Adamikné dr. Jászó Anna dr. Gósy Mária Lénárd András TANMENETJAVASLAT. a Mesék csodái címû 1. osztályos taneszközcsaládhoz

Adamikné dr. Jászó Anna – dr. Gósy Mária – Lénárd András

TANMENETJAVASLAT a Mesék csodái címû 1. osztályos taneszközcsaládhoz

1

Alkotó szerkesztõ: Adamikné dr. Jászó Anna Felelõs szerkesztõ: Török Ágnes

ISBN 963 657 132 5 © Adamikné dr. Jászó Anna dr. Gósy Mária Lénárd András 1997 A kiadó a kiadói jogot fenntartja.

Felelõs vezetõ: Ballér Judit ügyvezetõ igazgató 1155 Budapest, Tóth István utca 97.

2

Magyar nyelv és irodalom Tanmenet Elsõ osztály: kommunikáció, olvasás, írás

Idõkeret: 38 hét, 296 óra heti 9 óra: 5 olvasás 3 írás A tanmenet felhasználva: 36 hét, 288 óra A fennmaradó idõt az ünnepségek elõkészítésére, felmérésekre lehet fordítani. Két felmérést javaslunk: az elsõt február közepén, a másodikat május végére. Rövidítések: mhg. msh. mf. besz. mb. szj.

= = = = = =

magánhangzó mássalhangzó munkafüzet beszélgetés mondatbontás szituációs játék.

25

Óra

S Z E P T E M B E R

S Z E P T E M B E R

Téma

Kommunikáció kiejtés, beszéd és beszédértés, kommunikációs és illemszabályok, szóbeli (és írásbeli) szövegalkotás

1.

Ismerkedés az iskolá- Köszönés, bemutatkoval, a tanítóval, az osz- zás. Válasz a tanító kértálytársakkal. désére.

2.

Helyes testtartás és ceruzafogás.

3.

Megérkezés Törpeországba. Ismerkedés a szereplõkkel

Olvasásképesség elõkészítés, hang- és betûtanítás, összeolvasás, az olvasástechnika és az olvasásértés fejlesztése

A finommozgás fejlesztése: színezés alakzatok satírozásával (írólapon). A bemutatkozás gya- Tárgyak (képrészek) korlása szituációs játék- keresése azonosítás. kal.

4.


5.

A játszótéren

6.


7.

Gyümölcsszedés Dalocska (verstanulás).

8.


9.

Mit akar a kukac? A „s” képzése. Az elõzõ Szógyûjtés „s” hanggal. Bújj, bújj, zöld ág (gyer- órán tanult vers gyakormekjáték) lása.

10.

A születésnap

11.

Az álló egyenes vázolása

12.

Az ötletes ajándék

13.

Az álló egyenes írása a füzetbe.

14.

A róka és a holló

15.

16. 17. 18.

Írás és íráshasználat elõkészítés, a betûk alakítása és kapcsolása, az írástechnika fejlesztése (helyesírás, nyelvtan)

Egy szereplõ lerajzolása és kiszínezése (írólapon). A légzõgyakorlatok be- Tárgyak (képrészletek) vezetése. Mindennapi keresése. Msh.-k és beszédhelyzetek gyakor- mgh.-k hangoztatása. lása szituációs játékkal.

Légzõgyakorlatok a kézjelek bevezetésével. Ritmusfejlesztés versmondással.

Mondatalkotás: ki mit csinál? Hol? Gyümölcsök rajzolása és színezése (írólapon)

Légzõgyakorlat: a szü- Az ó” felismerése szanet bevezetése. Az „ó” vakban. és az „i” hangoztatása. Mondatalkotás a képrõl: ki mit csinál, hol, mikor?

Beszélgetés a képrõl, a tanító meséje alapján. A jelfogalom tudatosítása: beszélgetés a jelekrõl.

A tankönyvben lévõ tárgyak lerajzolása és kiszínezése (írólapon).

Egy mondat felbontása szavakra. Hangleválasztás: „a”. Szógyûjtés: „a„-val.

Az álló egyenes vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben.

Az álló egyenes írása elõírt minta alapján.

A mese elmondása ké- Egy mondat felbontása A finommozgás fejleszpek segítségével. A „r” szavakra. Hangleválasz- tése: rajzolás (írólapra). hangoztatása légzõ- tás: „r”. Szógyûjtés: „r”. gyakorlattal. A fekvõ egyenes vázoláA fekvõ egyenes vázolása. sa: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben. Vers a cicáról

Légzõgyakorlat: „f”, c”. A „f” és a „c” érzékelte- A finommozgás fejleszVerstanulás ritmizálás- tése hangutánzással. tése: árnyjáték. sal. A fekvõ egyenes írása a A fekvõ egyenes írása füzetbe. elõírt minta alapján. Készülõdés a kirándu- Légzõgyakorlat: a-ó, e- Beszélgetés a képrõl. lásra. a, i-o hangoztatásával. Egy mondat felbontása Versmondás. szavakra. Tárgyak egyeztetése.

26

Óra

S Z E P T E M B E R


Beszélgetés a képrõl (a színek gyakorlása). Versmondás. Légzõgyakorlat.

A relációs szókincs gyakorlása. Egy mondat felbontása szavakra.

Beszélgetés a képrõl. Légzõgyakorlat: a „s” hangoztatása.

Egy mondat felbontása szavakra. Hangleválasztás: „f”. Szógyûjtés: „f”.

19.

A kirándulás

20.

Az alsó ívelés vázolása.

21.

Játék a tisztáson

22.

Az alsó ívelés írása a füzetbe. A török és a tehenek. Beszélgetés a képrõl. Ritmusfejlesztés versmondással. Írásgyakorlás.

23. 24. 25.

Tárgyak egyeztetése. Egy mondat felbontása szavakra.

Tárgyak egyeztetése. Egy mondat felbontása szavakra.

25.

Hová tegyem a sapkát? Beszélgetés az elõzõ órai verses mesérõl. Verstanulás. Légzõgyakorlat: bõvülõ szósorok mondásával. A felsõ ívelés vázolása.

27.

Orbán

Légzõgyakorlat: „ó”, „i-a”. Verstanulás.

Hangoztatás az idõtartam érzékeltetésével: „ó”, „o”.

28.

A róka és a gólya

29.

Légzõgyakorlat: „ó-a”. Versmondás: Orbán. A mese feldolgozása beszélgetéssel.

31.

A felsõ ívelés írása a füzetbe. Miért csíkos a zebra? Légzõgyakorlat: „r”, bõvülõ hangsor. Versmondás: Fehér cica. Egy mondat felbontása szavakra. A horogvonal vázolása.

Szógyûjtés: „ó-a” hangpárral. Szavak szótagolása. Szavak hangokra bontása.

32.

Az életmentõ tábla

33.

A horogvonal írása a füzetbe. Sportoljunk! Légzõgyakorlat: ábrával. Beszélgetés a képrõl. Egy mondat felbontása szavakra. Az eddig tanult betûelemek gyakorlása.

30.

S Z E P T E M B E R

Téma


34.

35. 36.

Játék a szavakkal

Hanglelválasztás: „z”. Szótagolás. Hangokra bontás.

Szavak szótagolása. Szavak hangokra bontása. A szó hangjainak elmondása sorrendben.

Adott kezdõhangú szavak keresése. Hangleválasztás. Szótagolás. Hangokra bontás.

27

Az alsó ívelés vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben. A finommozgás fejlesztése: törpe rajzolása (írólapon). Az alsó ívelés írása elõírt minta után.

Az eddig tanult betûelemek gyakorlása tollbamondással.

A felsõ ívelés vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben.

Légzõgyakorlat: bõvülõ Hangleválasztás: „b”. szószerkezettel. Beszélgetés a képrõl: a jelfunkció tudatosítása.

Légzõgyakorlat: „cs”, „t”.


A felsõ ívelés írása elõírt minta után. A finommozgás fejlesztése: csíkok húzása egy zebrára. A horogvonal vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben. A finommozgás fejlesztése: egy jel (tábla) lerajzolása. A horogvonal írása elõírt minta után. A finommozgás fejlesztése. rajzolás írólapra. Az eddig tanult betûelemek gyakorlása tollbamondással.

Óra

O K T Ó B E R

O K T Ó B E R

Téma

37.

Horgásznak a törpék

38.

A körvonal vázolása.

39.

Fürdés a tavon

40.

A körvonal írása a füzetbe.

41.

Sajtot oszt a róka

42.

A nyitott kör vázolása.

43.

Záporvers

44. 45.

A nyitott kör írása a füzetbe. Ellentétek

46.

Játék a hangokkal

47.

Az alsó hurokvonal vázolása.

48.

Mesterségek

49.

Az alsó hurokvonal írása a füzetbe. Madarak. A hullámvonal vázolása.

50.

51. 52.

A hullámvonal írása a füzetbe. Játék a hangokkal

53.

A felsõ hurokvonal vázolása.

54.

A felsõ hurokvonal írása a füzetbe.



Légzõgyakorlat: „sz”, „z”, „r„, „f”, „p”. Beszélgetés a képrõl. Egy mondat szavakra bontása.

Hangleválasztás: „h”. Szótagolás. Szavak hangokra bontása. A szó hangjainak elmondása sorrendben.

Légzõgyakorlat csökkenõ belégzési és növekvõ kilégzési idõvel. Beszélgetés a képrõl. Egy mondat szavakra bontása.

Szótagolás: egytagú szavak. A szavak hangokra bontása. A hangok sorrendje.

Beszélgetés a képrõl. A mese felolvasása. Légzõgyakorlat bõvülõ szósorral. Egy mondat szavakra bontása.

A szavak szótagolása (légzõgyakorlattal).

Légzõgyakorlat: „cs”. Verstanulás, ritmizálás. Egy mondat szavakra bontása.

Képek egyeztetése. Hangelválasztás. Szótagolás. Hangokra bontás.

Légzõgyakorlat: „a”, „i”; hangleválasztással. Ellentétes jelentésû szavak. Légzõgyakorlat „á”, „u”. Mondatok szavakra bontása.

Hangleválasztás. Az ellentétes jelentésû szavak szótagolása.

A körvonal vázolása: pauszra, majd egyre kisebbedõ méretben.

A körvonal írása elõírt minta után.

A nyitott kör vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben.

Hangleválasztás. Szótagolás. Hangokra bontás, hangok sorrendje.

Légzõgyakorlat: csökkenõ belégzés, növekvõ kilégzés. Beszélgetés a foglalkozásokról.

Tárgyak egyeztetése. A relációs szókincs gyakorlása.

Beszélgetés a képrõl. Verstanulás, ritmizálással. Légzõgyakorlat: bõvülõ szósor (madárnevek).

Hangleválasztás: „p”. Szótagolás. Hangokra bontás. A hangok sorrendje a szavakban.

Légzõgyakorlat: „r”, „sz”.

Hangleválasztás: „d”. Szótagolás. Hangokra bontás. A hangok sorrendje a szavakban.

28


A nyitott kör írása elõírt minta után.

Az alsó hurokvonal vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben.

Az alsó hurokvonal írása elõírt minta alapján. A hullámvonal vázolása, pauszon majd egyre kisebbedõ méretben. A hullámvonal írása elõírt minta alapján.

A felsõ hurokvonal vázolása: pauszon, majd egyre kisebbedõ méretben. A felsõ hurokvonal írása elõírt minta alapján.

Óra

O K T Ó B E R

O K T Ó B E R

Téma

55.

a (34. old.)

56.

Az a vázolása

57.

a: olvasásgyakorlás (35. old.).

58.

Az a írása füzetbe.

59.

i, í (36. old.).

60.

Az i, í vázolása

61.

i, í: olvasásgyakorlás (37. old.)

62.

Az i, í írása füzetbe.

63.

Kommunikáció kiejtés, beszéd és beszédértés, kommunikációs és illemszabályok, szóbeli (és írásbeli) szövegalkotás Besz. az eseményképrõl: „A szórakozás”. Mb.: Fifi zenét hallgat. Picur kopog az ajtón.

Olvasásképesség elõkészítés, hang- és betûtanítás, összeolvasás, az olvasástechnika és az olvasásértés fejlesztése Hang- és betûtanulás: a. Hívókép/szó: ajtó.

Légzõgyakorlat: „a” hanggal, mondókával. A mondóka ritmizálása, megtanulása. A mondóka szótagolása.

A szó eleji a leválasztása, szógyûjtés a-val. Az a felismerése a szóvégen. A szavak hangokra bontása.


Az a vázolása nagy méretben az elõírt minta alapján (mf.).

Az a betû írása a vonalas füzetbe, elõírt minta alapján.

Besz. az eseményképHang- és betûtanulás: i, í. rõl: „Iskola”. Hívókép/szó: iskola, ír. Mb.: A gyerekek írnak. Azonos és eltérõ jegyek keresése a könyvben Az i, í vázolása nagy látható és a saját tanteméretben az elõírt minrem között. ta alapján (mf.). Szavak hangoztatása a képek alapján. Beszélgetés a képeken látható tárgyakról (mondatalkotás).

A szavak hangoztatása, szótagolása. A szó eleji i, í leválasztása. A szó eleji a leválasztása. Az i, í betûk írása a voHangokra bontás. nalas füzetbe, elõírt Betûfelismerés. minta alapján.

m (38. old.).

Besz. az eseményképrõl: „Mókus”. Szj.: a kép által bemutatott szituáció eljátszása.

Hang- és betûtanulás: m. Hívókép/szó: mókus. Az összeolvasás elkezdése.

64.

m: olvasásgyakorlás. (39. old.)

65.

A m vázolása

A helyes ejtés gyakorlá- Az összeolvasás gyasa: az i, í, idõtartamákorlása, szóolvasás. nak megkülönböztetése. Mondatok olvasása kép- A „m” betû vázolása olvasással, képpel kiegé- nagy méretben az elõírt szített mondatokkal. minta alapján (mf.).

66.

m: olvasásgyakorlás (40. old.). Törpetánc (41. old.)

67.

A m írása füzetbe

68.

u, ú (42. old.)

69.

Az u, ú vázolása

70.

Légzõgyakorlat, kilégzés: „m”, „ma”, „mi” stb. szótagokkal, szavakkal. Törpetánc: feldolgozás, ritmizálás, mimetizálás.

m kezdõhangú szavak hangokra bontása, a „m” leválasztása. A m megkeresése különféle szavakban.

Besz. az eseményképrõl: „Ugrik a mókus”. Ok-okozati összefüggések feltárása a kép elemzésével. Állathangok utánzása.

Hang- és betûtanulás: u, ú. Hívókép/szó: ugrik, út. Összeolvasás a tanult betûkkel.

71.

u, ú: olvasásgyakorlás (43. old.) Az u, ú írása füzetbe

Beszélgetés a gyerekek élményeirõl a könyv mondatai alapján. A kiegészítõ kérdés ereszkedõ dallamának gyakorlása.

A betûolvasás gyakorlása. Az összeolvasás gyakorlása. Az u hang keresése a szavakban. Szavak hangokra bontása, szótagolás.

72.

t (44. old.)

Besz. az eseményképrõl: „Törpe és óriás”. Mb. A tanító bácsi tanít. Ellentétpárok gyûjtése.

Hang- és betûtanulás: t. Hívókép/szó: törpe. Összeolvasás a tanult betûkkel.

A „m” betû írása a vonalas füzetbe elõírt minta alapján, kapcsolása a már tanult betûkkel.

Az u, ú vázolása nagy méretben az elõírt minta alapján (mf.).

Az u, ú betû írása vonalas füzetbe, elõírt minta alapján. Kapcsolása a már tanult betûkkel.

Kommunikáció kiejtés, beszéd és beszédértés, kommunikáTéma ciós és illemszabályok, szóbeli (és írásbeli) szövegalkotás t: olvasásgyakorlás Nevek gyûjtése az osz(45. old.) tályból, csoportosítása: férfi- és nõi nevek. A t vázolása és füzetbe A nevek mondatba fogírása. lalása.

Olvasásképesség elõkészítés, hang- és betûtanítás, összeolvasás, az olvasástechnika és az olvasásértés fejlesztése Betû-, szótag- és szóolvasás. Nevek olvasása, kezdõhangjaik leválasztása.

75.

e (46. old.)

76.

Az e vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „A tízórai”. Mb.: Vince sokat eszik.

Hang- és betûtanítás: e. Hívókép/szó: eszik. Összeolvasás: szótagok, szavak és mondat olvasása.

77.

e: olvasásgyakorlás (47. old.).

Beszélgetés a képrõl, a történet folytatása. A kijelentõ és a kiegészítendõ kérdõ mondat dallama.

Betûolvasás, a mondatok olvasása. Szótagolás, hangokra bontás, az e helye a szóban.

78.

Olvasásgyakorlás (48–49. old.)

79.

Írásgyakorlás

A mondóka megtanulá- Szótagok és szavak olsa, elmondása tiszta vasása. hangképzéssel. Ritmizálás. Szótagolás. Légzõgyakorlat: egér, egér, szünettel, szünet nélkül.

80.

o, ó (50. old.) Besz. az eseményképrõl. „Fifi olvas”,. Mb.: Picur is olvas.

Besz. az eseményképrõl. „Fifi olvas”,. Mb.: Picur is olvas.

Hang- és betûtanulás: o, ó. Hívókép/szó: olvas, órás. Összeolvasás: szótagok, szavak.

81.

o, ó: olvasásgyakorlás (51. old.)

82.

Az o, ó vázolása és füzetbe írása.

Beszélgetés a kép alapján. Mondatalkotás.

Betûolvasás. Az elsõ „szöveg” olvasása, tartalmának megbeszélése.

83.

s (52. old.)

84.

A s vázolása

Besz. az eseményképrõl „A kenyérsütés”. Egymásutániság: a kenyérsütés folyamata. Légzõgyakorlat: s; a keretben lévõ hangokkal.

Hang- és betûtanulás: s. Hívókép/szó: süt. Összeolvasás. szótagok és szavak olvasása.

85.

s: olvasásgyakorlás (53. old.)

Beszélgetés a képek alapján. Név és becenév, mikor melyiket használjuk (illem).

Szavak és mondatok olvastatása. Szógyûjtés megadott kezdõhangokkal. Szótagolás, hangokra A s írása a füzetbe, bontás. kapcsolása a tanult betûkkel.

Óra

73. 74.

O K T Ó B E R

O K T Ó B E R

A s írása füzetbe.

86.

87. 88.

l (54. old.)

Besz. az eseményképrõl: „Lekvárevés”. Mb.: Nem szabad verekedni. Az elõzékeny viselkeA l vázolása és füzetbe dés, a vitás helyzetek írása. kulturált megoldása.

Hang- és betûtanulás: l. Hívókép/szó: lekvár. Szótagok és szavak olvasása.

Olvasásgyakorlás (55. old.)

A l hang keresése a szavakban, a versben. Szóolvasás. Szavakra, hangokra bontás.

A vers megtanulása, ritmizálása. Tárgyak felsorolása, elõfordulása, funkciója.

30


A t vázolása (mf.). A t írása vonalas füzetbe, kapcsolása a már tanult betûkkel. Az e vázolása nagy méretben, elõírt minta alapján (mf.). Az e írása a vonalas füzetbe, kapcsolása a már tanult betûkkel.

Az eddig tanult betûk írása és kapcsolása.

Az o, ó vázolása, majd írása és kapcsolása.

A s vázolása nagy alakban elõírt minta alapján (mf.).

A l vázolása nagy méretben (mf.).

Óra

N O V E M B E R



89.


Beszélgetés a tanulók személyes élményeirõl (gyümölcsök, befõzés). Légzõgyakorlatok: la-lala, a versike 2-2 sorával.

Szótagok, szavak és mondatok olvasása. Szótagolás, hangokra bontás. A l helyének a megállapítása.

90.

á (58. old.)

91.

Az á írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „Kópé lóg az ágon”. A történet elõzménye és folytatása. Az óvatosságról.

Hang- és betûtanulás: á. Hívókép/szó: ág. Szótagok, szavak és mondatok olvasása. Az á írása füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

92.


93.

Írásgyakorlás.

A népi mondóka megtanulása, ritmizálása, megbeszélése. A mondóka szótagolása.

Szóolvasás. A tanult hangok keresése a mondóka szavaiban. Az á hang keresése a szavakban (elején, közepén, végén).

94.

v (60. old.)

95.

A v vázolása és füzetbe írása.

Besz. az eseményképrõl: „A titokzatos vár”. (Egy több részbõl álló történet elsõ része: a törpék egy várra bukkannak.)

Hang- és betûtanulás: v. Hívókép/szó: vár. Összeolvasás: szótagok, szavak. A v keresése szavakA v vázolása nagy méban. retben (mf.).

96.


Mondatalkotás a képek segítségével, majd a szavakkal.

Szó- és mondatolvasás.

97.

p (62–63. old.)

Írásgyakorlás: a tanult betûk írása és kapcsolása.

Besz. az eseményképrõl: „Régen nem jártak itt!” Mb.: A törpék egy nagy A p vázolása és írása a pókot láttak. füzetbe

Hang- és betûtanulás: p. Hívókép/szó: pók. Szótagok, szavak és mondatok olvasása. A p hang keresése a szavakban.


A Sósperec c. vers feldolgozása, tanulása. Légzõgyakorlat: görögdinnyét, sárgarépát.

Szótagok, szavak, mondatok olvasása. A Pali etet c. olvasmány feldolgozása.

100.

z (66. old.)

101.

A z vázolása.

Besz. az eseménykép- Hang- és betûtanulás: z. rõl: „A kulcs a kõ mö- Hívókép/szó: zár. Szógött volt. tagok, szavak, mondat olvasása. A z meghallása szavakban. A z vázolása nagy méretben (mf.).

102.


98. 99.

N O V E M B E R

Téma


A z írása a füzetbe.

103.

ö, õ (68. old.)

Beszélgetés a gyerekek élményeirõl (Mi a kedvenc süteményed?), a szituáció (a kép) eljátszása.

A p vázolása nagy méretben (mf.). A p írása a füzetbe, kapcsolása a már tanult

A pite c. olvasmány feldolgozása. A közös és az egyéni hangos olvasás gyakorlása. A z írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

Besz. az eseménykép- Hang- és betûtanulás: rõl: „Az öreg királynál.” ö, õ. Szótagok és szavak olvasása. Az ö, õ keresése szavakban.

kép/szó: pók. Szótagok, szavak és mondatok olvasása. A p hang keresése a szavakban.A p vázolása nagy méretben (mf.).

31

Óra

104.

D E C E M B E R




105.

Beszélgetés a kép alapján (Mit vett mama?). Szógyûjtés, szótagolás. Az ö, õ írása a füzetbe. Mondatalkotás.

A Zoli és az õz c. szöveg feldolgozása. Közös és egyéni olvasás. Az ö, õ írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

106.

n (70. old.)

Besz. az eseményképrõl: „A nagy nevetés”. A 60. oldalon kezdõdõ történet befejezése, átA n vázolása és írása a tekintése. füzetbe

Hang- és betûtanítás: n. Hívókép/szó: nevet. Szótagok és szavak olvasása. Szótagolás, hangokra bontás. A n keresése.

108.


Szavak (nevek) olvasása. A nevek szótagolása és hangokra bontása. A n keresése a vers szavaiban.

109.

k (72. old.)

107.

A Miért nincs fekete virág? c. vers feldolgozása. Beszélgetés a virágokról: színek, virágnevek gyûjtése.

A n vázolása nagy méretben (mf.). A n írása füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

Besz. az eseményképrõl: „Mi van a kalap alatt?” Mb.: Az egér lapult a kalap alatt. A k vázolása és írása a Idõrend a képek alapfüzetbe. ján.

Hang- és betûtanítás: k. A k vázolása nagy méHívókép/szó: kalap. retben (mf.). Szótagok, szavak, mondat olvasása. Hangokra bontás. A k írása füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

111.


Légzõgyakorlat: szókapcsolatokkal.

Szókapcsolatok olvasása, mondatba foglalása.

112.

Olvasásgyakorlás

Ismétlés: beszélgetés a törpék kalandjairól: az eddig tanult versekbõl„szavalóverseny”.

Az eddigi olvasmányok ismétlése: gyakorlása.

113.

é (74. old.)

114.

Az é vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „Ég a gyertya”. A körjáték megtanulása és eljátszása.

Hang- és betûtanítás: é. Hívókép/szó: ég. Szótag: szó- és mondatolvasás. Hanganalízis, az é kere- Az é írása a füzetbe, sése szavakban. kapcsolása a tanult betûkkel.

115.


116.

Írásgyakorlás.

Kópé jellemzése, megkeresése az eddig feldolgozott oldalakon. Beszélgetés az illusztrációról.

A Kópé c. szöveg feldolgozása. Kapcsolat keresése a kép és a szöveg között: a képen lévõ dolgok Az eddig tanult betûk megkeresése a szöveggyakorlása, szavak máben. solása, tollbamondás.

117.

f (76. old.)

118.

A f vázolása és írása.

Besz. az eseményképrõl: „Át a falon”. Mozgást kifejezõ szavak gyûjtése, mondatok alkotása. Mb.: Magas ez a fal.

Hang- és betûtanítás: f. Hívókép/szó: fal. Szótagok, szavak, mondat olvasása. Hanganalízis, a f a sza- A f vázolása nagy mévakban. retben (mf.), írása a füzetbe.

119.

O l v a s á s g y a k o r l á s Beszélgetés az állatok(77–79. old.) ról és az állatkertrõl. Légzõgyakorlat: „f” hangoztatásával.

110.

D E C E M B E R

Téma


32

Szókapcsolatok olvasása és mondatba helyezése. A Fifi c. kis olvasmány. Az elefánt c. olvasmány.

Óra

D E C E M B E R

J A N U Á R

Téma

120.

b (80. old.)

121.

A b vázolása és írása a füzetbe.

122.


123.

ü, û (82. old.)



Besz. az eseményrõl: „A bûvész”. Szóbeli szövegalkotás a 2 kép segítségével (idõrend).

Hang- és betûtanítás: b. A b vázolása nagy méHívókép/szó: bûvész. retben (mf.). Szótagok, szavak, mondat olvasása. Hanganalízis. A b felismerése szavakban. A b írása a füzetbe, kapcsolása a már tanult betûkkel.

A párbeszéd olvasásának bemutatása és gyakoroltatása. Szituációs játék: megijedünk valamitõl.

A titkos lakó c. olvasmány feldolgozása. Néma és hangos szövegolvasás.

Besz. az eseményképrõl: „Az ûrhajó építése”. Szavak gyûjtése, mondatok alkotása a kép seAz ü, û vázolása és írá- gítségével. sa a füzetbe.

Hang- és betûtanítás: ü, û. Hívókép/szó: üreg, ûrhajó. Szótagok és szavak olvasása.

125.


Légzõgyakorlat: szavakkal. Szószerkezetek mondatba foglalása.

Szószerkezetek olvastatása. Mb.: A törpék építenek. Szótagolás. Hanganalízis.

126.

r (84. old.)

A répamese elmondása a tanító segítségével.

Hang- és betûtanítás: r. Hívókép/szó: répa. Szótagok, szavak, mondat olvasása.

127.


128.

A r vázolása és írása a füzetbe.

Beszélgetés személyes élmények alapján a vásárlás. Segítsünk szüleinknek! A segítõkész magatartás.

A Mit vásárolt mama? c. szöveg feldolgozása. Hangos olvasás egyénileg.

129.


Az r ejtésének gyakorlása mondókával. Ritmizálás, szótagolás. Légzõgyakorlat: ételnevekkel. Nyelvtörõ.

Szóolvasási gyakorlatok. Hanganalízis, a r felismerése a szavakban.

130.

c (88. old.)

131.

A c vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „Rajzolnak a törpék”. Mb.: Fifinek piros ceruzája van.

Hang- és betûtanítás: c. Hívókép/szó: ceruza. Szó- és mondatolvasás.

132.


133.

Írásgyakorlás.

134.

g (90. old.)

124.


Beszélgetés személyes A Kópé cicát kapott c. élményekrõl: Kinek mi- szöveg feldolgozása. A lyen háziállata van? mondóka megtanulása. Az állatokkal való bánásmód. A mondóka ritmizálása. Besz. az eseményképrõl: „Jön az árvíz!”

33

Hang- és betûtanulás: g. Hívókép/szó: gát. Szótagok, szavak, mondat olvasása.

Az ü, û írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

A r vázolása nagy méretben (mf.). A r írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

A c vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása.

A tanult betûk gyakorlása, látó-halló tollbamondás.

Óra

J A N U Á R

J A N U Á R

Téma




Szóbeli szövegalkotás: egy összefüggõ történet elmondása a 90. old. eseményképe alapján.

Az Itt az árvíz! c. szöA g vázolása nagy méveg feldolgozása. retben (mf.). Hangos és néma olvasás. Szógyûjtés: a gát építésével kapcsolatos szavak. A g írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

135.


136.

A g vázolása és írása a füzetbe.

137.

Olvasásgyakorlás (általános)

Beszédmûvelés: artikulációs és ritmusgyakorlatok a tanult mondókákkal.

Olvasási gyakorlatok: válogató olvasás, stafétaolvasás a szavakkal.

138.

sz (92. old.)

Besz. az eseményképrõl: „A levél”

139.

A sz vázolása és írása a füzetbe.

Hang- és betûtanulás: sz. Hívókép/szó: szív. Szótagok, szavak, mondat olvasása. A sz vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel.

140.


141.

Írásgyakorlás.

142.


Légzõgyakorlat: „sz” hanggal, szavakkal.

Szószerkezetek hangos olvasása, egyénileg és frontálisan.

143.

j (96. old.)

144.

A j vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „Fifi és Picur játszik”. Szógyûjtés, játékok. Beszélgetés a gyerekek kedvenc játékairól.

Hang- és betûtanítás: j. Hívókép/szó: játék. Szótagok, szavak, mondat olvasása.

145.


Beszélgetés a gyerekek A Juli rajzol c. szöveg otthon készített rajzairól feldolgozása. (a rajzok nézegetése). Melyik tetszik? Miért?

146.

gy (98–99. old.)

147.

A gy vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl. „Fifi gyíkot les”. Beszélgetés a kerti munkákról.

Hang- és betûtanítás: gy. Hívókép/szó: gyík. Szavak, mondatok olvasása. A Gyomlálás c. szöveg A gy vázolása (mf.). és feldolgozása. írása a füzetbe, kapcsolása.

148.

cs (100–101. old.)

Hang- és betûtanítás: cs. Hívókép/szó: cserép. A két meglepetés c. szöveg feldolgozása.

149.

A cs vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „A cserepes növény”. Beszélgetés a szobanövény ültetésérõl és gondozásáról; az ajándékozásról.

150.


Légzõgyakorlat: a cs hangoztatásával. Verstanulás, ritmizálás.

Mondatok olvasása egyénileg és frontálisan.

A vers megtanulása. A szépen szóló síp c. Udvariassági szabályok: olvasmány feldolgozása. ne zavarjunk másokat a játékunkkal! Az eddig tanult betûk gyakorlása: tollbamondás, másolás.

34

A j vázolása nagy méretben (mf.). A j írása a füzetbe, kapcsolása a tanult betûkkel. A finommozgás fejlesztése: rajzolás, színezés.

A cs vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása.

Óra

F E B R U Á R

F E B R U Á R

Téma




Besz. az eseményképrõl: „Koppan a dió”. Szóbeli szövegalkotás a képsor alapján. A Keresgélõ c. vers tanulása.

Hang- és betûtanulás: d. Hívókép/szó: dió. Szótagok, szavak, mondat olvasása.

Besz. az eseményképrõl: „Úszik a hajó”.

Hang- és betûtanulás: h. Hívókép/szó: hajó. Szótagok, szavak, mondat olvasása. A h vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása.

151.

d (104–105. old.)

152.

A d vázolása és írása a füzetbe.

153.

h (106. old.)

154.

A h vázolása és írása a füzetbe.

155.


Beszélgetés a kép alapján: téli élmények. Verstanulás: Esik a hó.

A Hull a hó c. szöveg feldolgozása.

156.

ny (108–109). old.)

157.

A ny vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „A nyomolvasók”. Történet kitalálása. Verstanulás: Õszanyó.

Hang- és betûtanulás: ny. Hívókép/szó: nyom. Szótagok, szavak, mondat olvasása.

158.


Beszélgetés a képrõl, a falusi életrõl. Légzõgyakorlat.

A Kópé vágya c. szöveg feldolgozása.

159.

zs (112–113. old.)

160.

A zs vázolása és írása a füzetbe.

Besz. az eseményképrõl: „Segítsünk!” A történet elõzményének és folytatásának kitalálása.

Hang- és betûtanulás: zs. Hívókép/szó: zsák. Szóolvasás: A Zsuzsi fõz c. szöveg feldolgozása. A zs vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása.

161.

ty (114. old.)

Besz. az eseményképrõl: „Tojnak a tyúkok”.

162.

A ty vázolása és írása a füzetbe.

hang- és betûtanítás: ty. Hívókép/szó: tyúk. Szótagok, szavak, mondat olvasása.

163.

Olvasásgyakorlás (115.old.)

164.

Írásgyakorlás.

165.

ly (116–117. old.)

166.

A ly vázolása és írása a füzetbe.

167.

dz (118. old.)

A d vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása.

Beszélgetés az illusztrá- Picur pontyot fogott cióról, élmények a hor- c. szöveg feldolgozása. gászásról.

Besz. az eseményképrõl: „Lyukas a nadrág”. A történet befejezése.

Besz. az eseményképrõl: „Az edzõ”. Ki mit sportol?

35

Hang- és betûtanítás: ly. Hívókép/szó: lyuk. A Vigyázz, Kópé! c. olvasmány feldolgozása. Hang- és betûtanítás: dz. Hívókép/szó: edzõ. A szavak olvasása, értelmezése.

A ny vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása.

A ty vázolása (mf.)és írása a füzetbe, kapcsolása.

Az eddig tanult betûk gyakorlása.

A ly vázolása (mf.) és írása a füzetbe, kapcsolása. Itt lehet az elsõ felmérõ, de ekkor vonjuk össze ezt az órát a következõvel.

Óra

168.

F E B R U Á R


Szavak, szósorok olvasása stafétaolvasással. Szövegek válogató olva- A dz vázolása (mf.) sása. és írása a füzetbe, kapcsolása.

170.

dzs (119. old.)

171.

A dzs vázolása és írása a füzetbe.

Hang- és betûtanulás: dzs. Hívókép/szó: dzsungel. A szavak olvasása, értelmezése, mondatba foglalása.

172.

Csöpi és Csiperke kí- Beszélgetés az egyéni váncsi. élményekrõl: Szoktál-e C, Cs a mezõn, a kertben sétálni? Légzõgyakorlat: A C, Cs írása. 102. old.: a mondóka ritmizálása.

173.

Olvasásgyakorlás.


Beszédmûvelés, beszédfejlesztés: az eddig taA dz vázolása és írása a nult versek és mondófüzetbe. kák felidézésével.

169.

F E B R U Á R

Téma


Besz. az eseményképrõl: „A dzsungel”. Beszélgetés az állatokról és a növényekrõl.

Betûtanulás: C, Cs. A Csöpi és Csiperke kíváncsi c. szöveg feldolgozása. Mb.: az elsõ mondat. A C, Cs írása a füzetbe, Hanganalízis: a nevek. kapcsolása.

174.

Csigabiga Csongor megjelenik

Beszélgetés az illusztrá- A Csigabiga Csongor cióról. A mondóka megjelenik c. szöveg mondása egyre gyorfeldolgozása. sabb tempóban (énekelni is lehet). Illem: az udvarias köszönés.

175.

Jönnek az óriások! O, Ó, Ö, Õ

Beszélgetés az illusztrá- Az O, Ó, Ö, Õ tanítása. cióról (Gulliverrõl is, ha A Jönnek az óriások! c. említik). szöveg feldolgozása. A vers ritmizálva, karban.

176.

Az óriások ébredése

177.

Az O, Ó, Ö, Õ írása.

Beszédmûvelés a vers Az óriások ébredése c. ritmizálása, elmondása szöveg feldolgozása. karban és egyénileg. Mb.: a címek. A figyelmességrõl és a Hanganalízis: a nevek. tapintatról.

178.

Zizi, a légy. Z, Zs

179.

Z, Zs írása.

180.

Zsebibaba, a kicsi ken- Beszélgetés a kenguru- A Zsebibaba, a kicsi guru ról, a szereplõkrõl, az kenguru c. szöveg felillusztrációról. dolgozása. Légzõgyakorlat: a monÍrásgyakorlás dóka 2, majd 1 légvétellel.

181.

182.

A dzs vázolása (mf.). írása a füzetbe, kapcsolása.

Az O, Ó, Ö, Õ írása a füzetbe, kapcsolása.

Beszélgetés az illusztrá- Betûtanulás: Z, Zs. cióról. Mi lehetett az A Zizi, a légy, c. szöveg elõzmény? feldolgozása. Légzõgyakorlat: a mondóka egy levegõvel. A Z, Zs írása a füzetbe, kapcsolása.

Az eddig tanult nagybetûk gyakorlása a füzetben. Tollbamondás: Zsófi áll.

183.

Ünnep a törpefaluban Beszélgetés a születésU, Ú, Ü, Û napról, az ünnepi készülõdésrõl. Köszöntõk mondása. Mi is megtaAz U, Ú, Ü, Û írása. nulunk egyet.

Betûtanulás: U, Ú, Ü, Û. Az Ünnep a törpefaluban c. szöveg feldolgozása. Szótagolás: a 45 szótagos szavak. Az U, Ú, Ü, Û írása a füzetbe, kapcsolása.

184.

Uzsonna

Az Uzsonna c. szöveg feldolgozása (esetleg felolvasás: Tony Wolf könyvébõl a nagy tortacsata.)

Beszélgetés: Szokott-e a nagymamád finom ételeket készíteni? A mondóka 1 légvétellel.

36

M Á R C I U S



Óra

Téma

185.

Vica és Viki V

86.

A V írása.

187.

Vendégségben Vakond Beszélgetés a vakondVilinél ról, Vincérõl (46. old.).

A Vendégségben Va kond Vilinél c. szöveg feldolgozása. Mb.: az utolsó mondat. Szótagolás: a 4-5 szótagos szavak.

188.

Vadkacsás

189.

Írásgyakorlás.

Beszédmûvelés: a Volt egy szép ládika megtanulása, ritmizálása (karban, egyénileg).

A Vadkacsás c. vers feldolgozása. A Vendégségben Va kond Vilinék c. szöveg gyakorlása.

190.

Mondjam még?

Beszédmûvelés: a Vadkacsás c. vers ritmizálása.

191.

Írásgyakorlás.

A Mondjam még? c. vers feldolgozása. (Énekelve is lehet: egyéni – az utolsó sorok karEmlékezetbõl írás: Volt ban.) egy dongó meg egy légy!

192.

Gombát szednek a tör- Beszélgetés a gombákpék ról. A vers elmondása G, Gy (énekelni is lehet).

Betûtanulás: G, Gy. A Gombát szednek a törpék c. szöveg feldolgozása.

193.

Gyík Gyuri és a varázs- Légzõgyakorlat versgyûrû mondással: a kilégzéskor a gombás vers soronként. A G, Gy írása.

A Gyík Gyuri és a varázsgyûrû c. szöveg feldolgozása. Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: 4-5 szótagos A G, Gy írása a füzetszavak. be, kapcsolás.

195.

Játszanak a törpék J

Betûtanulás: J. A Játszanak a törpék c. szöveg feldolgozása.

196.

A J írása.

Beszélgetés a játékokról: Miket szoktatok együtt játszani? Mimetikus játék: Törpék vagyunk! Óriások vagyunk!

197.

Jaj, szétpukkadok!

Artikulációs gyakorlat: Jön Január... Ritmizálás: mondóka a békáról. Szótagolás: mondóka a békáról.

A nagyravágyó béka meséje. Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: Visz-szatar-tom, lé-leg-ze-tem, ter-pesz-tet-te, re-pedez-ni, na-gyobb-ra.

198.

Iskolai történet: I, Í

199.

Az I, Í írása.

Beszélgetés az illusztrációról: Kik a szereplõk? Mi történhetett? Légzõgyakorlat: 3 sor – 1 sor a kilégzéssel.

Az iskolai történet c. szöveg feldolgozása. Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: bogáriskolában, bogártanulók.

200.

Iciri-piciri

194.

M Á R C I U S

Kommunikáció kiejtés, beszéd és beszédértés, kommunikációs és illemszabályok, szóbeli (és írásbeli) szövegalkotás Beszélgetés az illusztrációról: Mi történhetett? Az udvariasságról. Artikulációs gyakorlat a mondókával (eltérõ magánhangzók).

Betûtanítás: V. A Vica Viki c. szöveg feldolgozása. Mb.: a vers elsõ 2 sora. Szótagolás: 4-5 szótagos A V írása a füzetbe, szavak. kapcsolása.

A J írása a füzetbe, kapcsolása.

Beszédtechnika: az ed- A vers elolvasása, gyadig tanult mondókák is- korlása versszakonként. métlése.

37

Emlékezetbõl írás: Volt egy szép ládika.

Az I, Í írása a füzetbe, kapcsolása. Tollbamondás: Júlia, Ilona, Imre.

Óra

201.

202.

M Á R C I U S

Hétvége H

A H írása.


Beszélgetés az illusztrációról: Mit gondolhatnak a „sárkányok”? Vers: ritmizálva, szótagolva. Légzõgyakorlat: Hilda, Hedvig, Hermina.

Beszélgetés a jó és a gonosz sárkányokról (pl. Süsürõl). Tanya és falu. Falusi emlékek. Mb.: az utolsó mondat. A H írása a füzetbe, Szótagolás: 4-5 szótagos kapcsolása. A H. I, J szavak. párhuzamos gyakorlása.

Hangszínváltásos gyakorlat, a vers lágy, könnyed elmondása. (Van dallam is!)

Beszélgetés a krokodilokról. Igaz-e, ami ebben a történetben van? Válaszolj az utolsó kérdésre! Szótagolás, ajánlatos az egész olvasmányt szótagoltatni.

Légzõgyakorlat (73. old.). Az elõzõ órai versek ismétlése. Szituációs játék: a meséhez hasonló helyzet eljátszása. Légzõgyakorlat a verssel: 3 légvétellel. Beszélgetés a játékszabályokról, betartásukról.

Beszélgetés az illusztrációról: Mi történhetett? Mi a baleset oka? Mb.: az elsõ mondat. A K írása a füzetbe, Szótagolás: fi-a-ta-labb, kapcsolása. Tollbamonen-ge-del-mes-ked-jék. dás: Karolina olvas. Beszélgetés a kutyákról. Vajon miért ez a nevük? Melyik kutyára melyik név illik? A vers olvasása láncolvasással, dagasztó olvasással.

203.

A krokodilok

204.

Írásgyakorlás.

205.

Két kecske K

206.

A K írása.

207.

A labdarúgók

208.

Kitõl fél a kisegér?

209.

A tyúkocska, az egérke Egy kijelentõ, egy felkiálmeg a kakas tó és egy kérdõ mondat helyes hanglejtésének a gyakorlása (mindegyik ereszkedõ menetû), az elsõ két bekezdés. Tyúkok egymás heBeszédmûvelés: a mongyén-hátán dóka mimetizálása. T, Ty

210.

M Á R C I U S

Téma



A H, I, J gyakorlása a füzetben. Tollbamondás: Hunor vadászik. Emlékezetbõl írás: nevek H betûvel.

A kiegészítendõ kérdés Beszélgetés az illusztráhelyes, ereszkedõ dalla- ciókról. A vers elolvasámának a gyakorlása. sa. Hogyan készül a kenyér? Beszélgetés. Olvasásgyakorlás a szerepek szerint. Beszélgetés az illusztrációról. Mit akar a gaz daasszony? Mi történt a tyúkokkal? Ki tehette? Honnan tudod? Mi a véleményed? Szótagolás: 4-5 szótagos A T, Ty írása a füzetbe, szavak. kapcsolása. Beszélgetés a tavaszról: Hogyan éled a természet? Milyen tavaszi virágokat ismersz? Mire utal a cím? Miért? Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: 4-5 szótagos szavak.

211.

A T, Ty írása.

212.

Tavaszi harangocskák

A vers ritmizálása, megtanulása. Karban, egyénileg.

213. 214.

Fecskehívogató F A F írása.

A vers felolvasásának a gyakorlása ügyelve a sorvégi áthajlásokra.

Beszélgetés a fecskékrõl. A vers felolvasása bemutatva a sorvégi áthajlásokat.

215.

Fecskék

A vers elmondása.

A feldolgozás után a kifejezõ olvasás gyakorlása (egyéni olvasás).

38

A F írása a füzetbe, kapcsolása. A F és a T megkülönböztetése.

Óra

Á P R I L I S

Á P R I L I S

Téma

Kommunikáció kiejtés, beszéd és beszédértés, kommunikációs és illemszabályok, szóbeli (és írásbeli) szövegalkotás A vers ritmizálása. Elmondása párosan.



216.

Pöttömke, a piszkos törpe P

Beszélgetés a táborozásról. A vélemények meghallgatása az illusztrációról. Szótagolás: 4-6 szótagos A P írása a füzetbe, szavak. kapcsolása.

217.

A P írása.

218.

Pöttömke nagy kaland- A vers elmondása, ja éneklése. Szituációs játék, útbaigazítás, információ kérése.

219.

Hat csodatündér vakációja

220.

Írásgyakorlás.

221.

Hat csodatündér utazása.

Hogyan szoktunk utaz ni? Milyen jármûveket ismersz? Melyiken utaztál már?

Mi volt a furcsa a csodatündérek utazásában? Milyen jármûvet használtak? (Mutassuk meg a végén T. Wolf könyvét, ha megvan.)

222.

Babszem beteg B

A beteglátogatás módja, illemszabályai. A mondóka piros mondása.

Beszélgetés a betegségrõl. Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: influenza, maradnia.

223.

Bikfi-bukfencbukferenc

224.

A B írása.

Légzõgyakorlat: bikfibukfenc-bukferenc, Boriska, Juliska... Mondóka: Hess, légy... Illem: viselkedés a társaságban, közösségben.

Kik a történet szereplõi? Mi jellemzi õket? Ki a Zordonbordon? Miért hívják így?

225.

Babar király

226.

Írásgyakorlás.

227.

Babar gyermekei

Szóbeli szövegalkotás: a névadásról beszélgetés. Illem: illik megjegyezni ismerõseink nevét, és pontosan kell használni.

Milyen nevek jutottak a szülõk eszébe? Végül milyen neveket adták az újszülötteknek? Mb.: az elsõ mondat. A vers olvasása.

228.

Gyomorrontás R

229.

A R írása.

Mondóka: az eldöntendõ kérdés hanglejtése (itt ereszkedõ az -e miatt).

Beszélgetés a falánkságról és következményeirõl. Szótagolás: legsürgõsebben, ínycsiklandozónak. A R írása a füzetbe, kapcsolása.

230.

Róka koma és a kácsák.

Róka-mondóka, ritmizálva. Karban, felelgetõsen.

Miért tudott a róka túljárni a kácsák eszén?

Szabad-e megkérdezés nélkül elkalandozni? Miért szidták meg Pöttömkét? A párbeszéd gyakorlása (a kapus és Pöttömke).

Beszélgetés a vendégvá- Beszélgetés az illusztrárásról. cióról. Vajon miért rendezkednek a törpék? Mi a labirintus? Milyen a labirintuskert? Három mondat írása az Mi a véleményed a tün- illusztrációról (alapos dérek nevérõl? elõkészítés után).

Szóbeli szövegalkotás: Kicsoda Babar király? beszélgetés az illusztrá- Mit jelzett a három cióról. ágyúlövés? Hány kisfiú és hány kislány van a képen?

39

A B írása a füzetbe, kapcsolása.

A B, P, T, F gyakorlása.

Óra

Á P R I L I S

Á P R I L I S

Téma



A vers megtanítása az elolvasás után. Légzõgyakorlat, rádirádi-rokodál.

A vers bemutatása, olvasása (sorvégi áthajlások).


231.

Rokodál

232.

Írásgyakorlás.

233.

Két kérdezgetõ

Légzõgyakorlat (87. old.). Mondóka ritmizálva (Három görbe legényke).

Olvasás, majd gyakorlás: felelgetés egyénileg és karban.

234.

Nagyapó N, Ny

Hogyan köszöntötték a gyerekek nagyapót? Mb.: az utolsó mondat.

235.

A N, Ny írása.

Szóbeli szövegalkotás, beszélgetés az illusztrációról. Mi volt az elõzmény? A köszöntõ megtanítása.

236.

Nagyapó lovai

Az eddig tanult versek ismétlése, elõadása.

Az olvasás után a szavak leírása: holló, tanuló, zászló. Mire gondolt a kisfiú? Mit kellett volna mondania?

237.

A csodakalap

A köszöntõk felmondása.

Miért nevettek a gyerekek? Mb.: az utolsó mondat.

238.

Csalogató, Nyár

A Nyár c. vers elmondása a hangutánzó szavak érzékeltetésével.

Beszélgetés a napraforgóról: Miért ez a neve? Mire használják?

239.

Kirándulás Múminvölgybe M

240.

A M írása.

Illem: a meghívó, a levél írása. Beszélgetés a születésnapról, az ajándék megválasztásáról.

Kik a Múminok? (furcsa erdei lények, trollok, nagyon barátságosak) Ha lehet, beszéljünk a könyvrõl!

241.

A lakoma

Szóbeli szövegalkotás beszélgetés a képrõl.

242.

Írásgyakorlás.

A szöveg olvasása (lassú, mert sötét alapon van). Jellemezd múminmamát! Milyen az este hangulata? A M, N, Ny gyakorlása a füzetben.

243.

Mesemorzsa

Légzõgyakorlat: a 2. mondattal. Beszélgetés a „hangyabecsületrõl”.

A feldolgozás után szerepek szerinti olvasás. Melyik mesére emlékeztet ez a történet?

244.

Olvasásgyakorlás.

A R, P, B együttes gyakorlása a füzetben.

A N, Ny írása a füzetbe, kapcsolása.

Az olvasmány olvasása szerepek szerint.

40

A M írása a füzetbe, kapcsolása.

Óra

M Á J U S

M Á J U S

Téma

Kommunikáció kiejtés, beszéd és beszédértés, kommunikációs és illemszabályok, szóbeli (és írásbeli) szövegalkotás Kiejtési gyakorlat kutyás versekkel (Kutyasági labdarúgók stb.).


245.

Mitvisz meg a fiai

246.

Olvasásgyakorlás.

Az olvasmány gyakorlása (válogató olvasás, felolvasás stb.).

247.

A pápaszemes oroszlán Mondókák: ritmusgyaA, Á korlat.

248.

Az A, Á írása.

Milyen a pápaszemes kígyó? Miért furcsa ez a történet?

249.

Almafa, Alma.

A versek elmondása pontos artikulációval.

beszélgetés az illusztrációról.

250.

Olvasásgyakorlás, vers- A versek felmondása. mondás.

A versek olvasása pontos artikulációval.

251.

Sanyi manó csintalankodása S, Sz

252.

A S, Sz írása.

A cím értelmezése. Az utolsó mondat értelmezése. Miért volt szomorú? Miért félt? Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: 4-6 szótagos szavak.

253.

Szép idõ van!

Az olvasmány eljátszása. Légzõgyakorlat: Zivatar. Ritmizálás: Zápor elõtt...

Beszélgetés: Milyen játékokat szoktatok játszani együtt? (Régen ez volt a szöveg: A gazda érte megy.)

254.

Erdõben-berdõben E, É

Beszélgetés a címrõl: Mondjatok hasonló szavakat farkas-barkas stb.!

255.

Az E, É írása.

Az olvasmány felolvasása, ügyelve a különféle mondatok hanglejtésére. (Emelkedõ-esõ? Sok volt? Jó volt?)

256.

A török és a tehenek

Légzõgyakorlat, kilégzés: a vers egy-egy szakasza. A vers mondása szerepek szerint (karban, egyénileg).

Beszélgetés a képrõl: 16. old. Most már el tudja mindenki olvasni!

257.

Versmondás.

Szavalóverseny az eddig tanult versekbõl.

Légzõgyakorlat (95. old.) mondókával. A mondóka ritmizálása. Beszélgetés: szabad-e másokat bosszantani?

41


Miért hívták a kutyát Mitvisznek? Hány kölyke volt? Miért volt különös a találkozás?

Az A, Á írása a füzetbe, kapcsolása.

A S, Sz írása a füzetbe, kapcsolása.

Az E, É betûk írása a füzetbe, kapcsolásuk.

s :


A vers elolvasása (képtelen vers, ún. nonszensz). A vers olvasása gyorsan (tempógyakorlat).

beszélgetés a tisztaságról, a lakás tisztán tartásáról. Mb.: az elsõ mondat.

Óra

Téma

258.

Látogatás a nagynéninél L, Ly

259.

A L, Ly írása.

260.

Lotti ikrei

Az elõzõ órai vers olvasása: tempógyakorlat.

Beszélgetés a kengururól, a képrõl. Mit gondolsz, mit csinált Lotti? Mi a bakugrás? Mb.: az elsõ mondat.

261.

Orsolya; Lánc, lánc

Nyelvtörõ: Laboda. A játék eljátszása.

A versek olvasása. Szógyûjtés: ly-os szavak.

262.

Hogyan kell gólyát rajzolni?

Légzõgyakorlat: a mon- A vers megtanulása és dóka soronként. rajzolása. Néhány régebbi olvasmány gyakorlása.

263.

Versmondás.

Szavalóverseny: „a legkedvesebb versem”.

Néhány régebbi olvasmány gyakorlása.

264.

Dugó Dani D

Beszélgetés: Szoktál-e játékot készíteni? Szóbeli szövegalkotás: egy játék készítésének elmondása (egymásutániság).

265.

A D írása.

Ki volt Dugó Dani? Beszélgetés az illusztráció alapján. Kire emlékeztet? Mb.: az elsõ mondat. Szótagolás: 5-6 szótagos szavak.

266.

Dugó Dani tanulni akar

267.

Írásgyakorlás.

268.

Dal.

269.

A Dz, Dzs írása.

270.

Ábécé.

s k -


A L, Ly írása a füzetbe, kapcsolásuk.

s y -

. a k . é

M Á J U S

M Á J U S

. 271.

Versmondás.


A D írása a füzetbe, kapcsolása.

Az olvasmány párbeszé- Miért volt szomorú Dudes részeinek a kifejezõ gó Dani? Mit jelent olvasása. mûveltnek lenni? Mb.: az elsõ mondat. A Fejtörõk olvasása. A L és a D írása az elõírt füzetbe. A vers olvasása lágy hangon, halkan (hangszíngyakorlat).

Az ábécé megtanulása, most már a betûk nevével (eddig a hangot ejtettük).

A versek kifejezõ olvasása.

Az Ábécé és a Búcsúzás c. versek olvasása.

Szavalóverseny a kedvenc versekrõl

42

A dz, dzs írása az elõírt füzetben, ugyanaz nagybetûvel.

Óra

J Ú N I U S

J Ú N I U S

Téma



272.

A kiskutya meg a szamár

Légzésgyakorlat: Ritmizálás: Fáj a kutyámnak a lába, Kutyasági labdarúgók stb. A kérdõ mondat dallama.

Ism. 61–67. old. A mese feldolgozása. Miért tévedett a szamár?

273

Írásgyakorlás.

274.

Icinke-picinke

Ritmizálás: Iciri-piciri, Erdõben-berdõben, Törpetánc.

Ism. 68–71. old. A mese feldolgozása. A hangos olvasás gyakorlása: gyors tempóban (nyelvtörõ).

275.

Írásgyakorlás.

276.

Olvasásgyakorlás.

277.

Írásgyakorlás.

278.

A vadgalamb és a szarka

279.

Írásgyakorlás.

280.

Olvasásgyakorlás.

Ritmizálás: Vadkacsás, Ism. Olvasmányok a Volt egy szép ládika stb. fecskérõl.

281.

A három szabólegény

282.

Írásgyakorlás.

Ritmizálás: a „badar” versek: Laboda, Csupa lila, Orsolya, Fekete az ablakpárkány stb.

283.

A kiskutya neve

284.

Írásgyakorlás.

285.

Olvasásgyakorlás.

Ritmizálás: Teríti a lány a vásznat, Két kérdezgetõ, Három görbe legényke stb.

286.

A törpekirály epreskertje

287.

Írásgyakorlás.

Törpés versek ritmizá- Ism. 116–120. old. lása: Törpék, TörpeA mese feldolgozása. tánc, A törpék kalandja Jó tett helyébe jót várj! (elbeszélés a kisbetûs rész képei alapján).

288.

Olvasásgyakorlás.

Ritmizálás: Kitõl fél a kisegér, Mondjam még stb.

Ritmizálás: Kutya mondja, Szárazon is tud mászkálni... stb. Az olvasmány szerepek szerinti felolvasása

Írás: 2. füzet, 34–35. old.

Ism. 72–79. old. A róka meg a holló, A sajtot osztó róka (192. old.).

Ism. 80–87. old. A mese feldolgozása. Miért nem tanulta meg a vadgalamb a fészekrakást?

43

Írás: 2. füzet, 36. old.

Írás: 2. füzet, 37-38. old.


Ism. 88–95. old. A vers feldolgozása. A vers olvasása karban. Írás: 2. füzet, 41–43. old.

Ritmizálás: Zápor elõtt, Ism. 96–103. old. Róka-mondóka, A mese feldolgozása. Rokodál stb. Ism.: kutyás mesék pl. Mitvisz és fiai

Mesemondás: A törpekirály epreskertje stb.



Ism.: 104–115. old. Ism.: állatos mesék, pl. Babar, A pápaszemes oroszlán., Lotti ikrei stb.


Adamikné dr. Jászó Anna dr. Gósy Mária Lénárd András TANMENETJAVASLAT. a Mesék csodái címû 1. osztályos taneszközcsaládhoz

Recommend Documents