Inhoudsopgave 1. Woord vooraf 2. Onze scholen Resonansgroep 5 Missie 5 Visie 5 Het team 5 3. Waar staan onze scholen voor? Wat willen wij met ons onderwijs? 6 Basisregels van ons team 6 Ons pedagogisch klimaat 7 4. Verbeteringen 5. Organisatie 6. Techniek 7. Sociaal Emotionele Ontwikkeling 8. Zorg voor onze leerlingen 9. Rugzakje 10. Leerlingenzorg De Ontwikkel Breedte-Commissie (OBC) 17 Leerlingvolgsysteem 20 Leerling-dossier 21 11. Vervolgonderwijs Schoolverlateronderzoek 22 12. Activiteiten
2 4
6
8 9 10 14 15 16 17
22 24
13. Ouders Contact ouders - school 26 Ouderbijdrage 27 Huisbezoek 27 Rapportage 27 Nieuwsbrief 27 Ouderatelier 28 Oudervereniging 28 Medezeggenschapsraad 29 Klachtenprocedure 29 Protocol kindermishandeling 30 14. Schoolregels en afspraken Schooltijden 31 Overblijven 31 Vakanties 37 15. Schoolgegevens
26
31
39
Woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van SBO-Agora. Deze schoolgids is meer dan een informatieboekje waarin staat wat er gebeurt bij ons op school. Het bevat een beschrijving van de belangrijkste overtuigingen van SBO-Agora en ademt daarmee de sfeer uit die op onze scholen heerst. Geborgenheid en menselijkheid zijn de belangrijkste kenmerken van de sfeer op onze scholen. Uw kind zal zich gewenst en veilig voelen bij ons.
Aan de schoolgids ligt ons schoolplan ten grondslag. Het schoolplan is het onderliggende (meerjaren) beleidsplan en gaat dieper in op de onderwerpen die ook in de schoolgids worden beschreven, zoals het onderwijskundig beleid. Tevens worden in het schoolplan de onderwerpen omschreven die wij als organisatie de komende jaren willen verbeteren. Naast het verbeterplan is ook het schoolplan ter inzag op onze scholen.
Deze schoolgids geeft u inzicht in de werkwijze en het leefklimaat op SBO-Agora: - welke overtuigingen hebben wij? - hoe komen deze tot uiting in ons onderwijs? - hoe zorgen wij voor onze leerlingen? - wat bieden we extra aan onze leerlingen? - hoe is alles georganiseerd?
Voor in de gids vindt u het algemene deel, achterin vindt u belangrijke namen, adressen en telefoonnummers, roosters en andere overzichten. Het kan zijn dat bepaalde zaken in de loop van het schooljaar veranderen. Van deze veranderingen wordt u tijdig op de hoogte gesteld middels de nieuwsbrief, die eens per twee weken wordt uitgegeven.
2
3
Onze scholen
Sjalom en Petraschool zijn scholen voor Speciaal Basis Onderwijs (SBO) voor kinderen van 4 tot en met 12 jaar. Voorheen scholen voor kinderen met leer en/of opvoedingsmoeilijkheden (LOM) en moeilijk lerende kinderen (MLK). Kinderen die bij ons op school binnenkomen zijn kinderen die op de reguliere basisschool hun draai niet konden vinden, ondanks extra aandacht en hulp. Wij vangen deze kinderen op en geven ze hun gevoel van eigenwaarde terug. Dit doen we onder andere door de kinderen ander onderwijs te bieden dan op het regulier basisonderwijs. Zowel Sjalom als Petraschool participeren in het bOZ- (breed Onderwijs/Zorgcentrum) project. Onze droom over een nieuwe school in de toekomst wordt dan werkelijkheid. Een nieuwe school: een plaats die van 8 tot 8 open is, waarin ook ouders en de jeugdhulpverlening participeren. Deze ontwikkelingen zorgen ervoor dat wij onze kinderen het onderwijs kunnen geven dat ze behoeven. U zult hierover via een speciale nieuwsbrief op de hoogte worden gehouden. Sjalom ligt aan het Rooswijkplein, tussen basisschool de Zoeker en het Saenredam College, een school voor voortgezet onderwijs. Het gebouw beschikt over 8 groepslokalen. Het centrale deel van de school bestaat uit een tribune en podium. Daarnaast zijn er 5 nevenruimtes voor administratie, logopedie en directie. Op dit moment beschikken we over onbezette lokalen die zijn ingericht als kookatelier, techniek- en kunstruimte en een teamkamer, waar ook in kleine groepjes instructie kan worden gegeven. De leefsfeer Jonge Kind, voor kinderen van 4 tot 7 jaar heeft een eigen gebouw aan de Tamboerijnhof te Zaandijk. In dit gebouw heeft sinds oktober 2007 ook het Medisch Kinder Dagverblijf (MKD) van Spirit een plek gevonden. Daarnaast is in dit gebouw de Buiten Schoolse Opvang (BSO), georganiseerd door Tinteltuin, gehuisvest. De Petraschool ligt in het Hoornseveld Zaandam-Zuid. Het is gebouw is ongeveer 30 jaar oud en alhoewel goed onderhouden voldoet het niet volledig meer aan de eisen van deze tijd. We beschikken over aparte ruimtes voor de intern begeleider, logopedie en de schoolpsycholoog. Gymzaal en zwembad liggen op loopafstand.
4
Schoolbestuur Sinds januari 2001 vallen onze scholen onder de Stichting Agora. Agora is de stichting voor Bijzonder Primair Onderwijs in de Zaanstreek. Stichting Agora is ontstaan uit een fusie tussen de besturen van de scholen voor bijzonder primair onderwijs in de Zaanstreek. Agora bestaat uit een Raad van Toezicht (RvT) en een College van Bestuur (CvB). RvT en CvB worden ondersteund door het Centraal Bureau van Agora waarin alle administratieve- en facilitaire zaken binnen de organisatie zijn ondergebracht. Resonansgroep Vanaf 1 augustus 2006 heeft AGORA een Resonansgroep. Deze kan het bestuur gevraagd of ongevraagd adviseren over vragen die met de levensbeschouwelijke uitgangspunten van de Stichting verband houden. In deze groep zitten maximaal acht personen, die voor de helft uit de organisatie voorkomen en voor de andere helft de maatschappelijke omgeving vertegenwoordigen. Missie Vanuit christelijk geloof, levensovertuiging en daaraan ontleende waarden, waarderen wij ons handelen aan de opbrengst bij het kind. Samenwerking van professioneel personeel en van de scholen onderling brengt AGORA tot een hogere kwaliteit. Iedere school vindt haar uitdaging in de dynamiek van de samenleving en de opdracht die daaruit voor ieder kind afzonderlijk voortvloeit. Daarin mag ieder kind zich gekend weten. AGORA ziet hierin haar opdracht en haar reden van bestaan. Visie AGORA werkt continu aan de verbetering van het onderwijs. GOED ONDERWIJS is datgene wat steeds wordt nagestreefd. GOED ONDERWIJS betreft een drietal samenhangende terreinen waarvoor AGORA het beste wat zij heeft wil inzetten. Dat zijn Passend Onderwijs voor alle leerlingen, een Breed aanbod in samenhang met wijk, vrije tijd en opvang en op Opbrengsten gericht onderwijs dat recht doet aan de capaciteiten en talenten van kinderen. In 2015 wil AGORA dat GOED ONDERWIJS ook merkbaar is in alle scholen. Het team Ons team bestaat uit groepsleerkrachten en vakleerkrachten. Daarnaast is er nog onderwijsondersteunend personeel zoals onderwijsassistenten, een conciërge, een administratrice, logopediste, psycholoog en een maatschappelijk werkster. Extra deskundigheid ontvangen we van de dienst Ambulante begeleiding REC 4. Dit in verband met het grote aantal rugzakleerlingen. Voor Sjalom en de Petraschool is er één directeur aangesteld. Dit is dhr. Bart Brinkkemper. Daarnaast zijn er 3 bouwcoördinatoren. Irene Jansen is de bouwcoördinator van de Petraschool, Joke Nieuwland van de Leefsfeer Jonge Kind en Brenda Smit van de kernafdeling op Sjalom.
5
Waar staat onze school voor? Wat willen wij met ons onderwijs? Alle kinderen leren vanaf het moment dat ze op de wereld zijn, elke dag, elk uur. Kinderen leren overal: op straat, in de speeltuin, thuis, op bezoek bij oma en op school. Dat doen ze uit zichzelf, ieder kind op zijn eigen manier. Alleen op school bepalen de leerkrachten wat, wanneer en hoe de kinderen moeten leren. De meeste kinderen zijn sterk en flexibel genoeg om zich daaraan aan te passen. Maar sommige kinderen lopen vast. Soms al op heel jonge leeftijd. Soms als ze al wat ouder zijn. Ze komen niet mee met leeftijdsgenootjes. Hierdoor raken ze soms met zichzelf in de knoop. Het gedrag van het kind kan dan voor de omgeving als lastig worden ervaren. Onze visie is: wij zijn er van overtuigd dat kinderen meer zullen bereiken als het onderwijs zich richt op de mogelijkheden van kinderen in plaats van op hun beperkingen. Als kinderen weer eigenaar worden van het eigen leerproces, kunnen ze weer plezier krijgen in leren. En zullen ze, onder begeleiding van leerkrachten die hen stimuleren en coachen, uit zichzelf die kennis en vaardigheden leren die nodig zijn om een volwaardig, zelfstandig bestaan op te bouwen. Daarom willen wij op school, een leeromgeving creëren waar wordt uitgegaan van het kind zelf. Waar kinderen geprikkeld worden om zich op hun eigen manier te ontwikkelen. Een school die samen optrekt met de ouders en met ieder ander die met het kind te maken heeft. Onze missie: Wij van SBO-Agora, bieden kinderen met speciale ontwikkelingsbehoeften een veilige en stimulerende leeromgeving waar zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. In een klimaat van collegialiteit en in samenwerking met ouders en hulpverlening zorgen wij middels onze expertise ervoor dat de gestelde doelen kunnen worden bereikt.
Basisregels van ons team: 1. Wij hebben een open, lerende en professionele houding. 2. Wij bieden kinderen met een speciale ontwikkelingsbehoefte, een leeromgeving waar zij zich optimaal kunnen ontwikkelen. 3. Wij dragen zorg voor een veilige en stimulerende omgeving voor kinderen, ouders en personeel. 4. Wij creëren een prettige werksfeer door elkaar te steunen, elkaar te respecteren en door samen te werken. 5. Wij werken samen met ouders en hulpverlening.
6
Achmad: “ Ik vind rekenen, taal, spelling en spelen het leukst op school. En gepest worden is niet leuk! In de pauze speel ik altijd grijpertje op het schoolplein met mijn vrienden.
Ik vind wel dat juf goed kan lesgeven, ze geeft veel tips die handig zijn. Oja, en we hebben ook de gamecube nog! Ik ben hiermee de beste van de klas want
ik word nooit verslagen!”
Ons pedagogisch klimaat Het gevoel van geluk en veiligheid bij de leerlingen is een belangrijk streven bij ons op school. Het gelukkig voelen van kinderen is niet los te zien van leersuccessen. Wij stellen ons tot doel de leerlingen een veilig en harmonieus leef -en werkklimaat te bieden. Een klimaat waarbinnen alle kinderen zich geaccepteerd, gerespecteerd en gewenst voelen, maar ook waar zelfsturing en zelfbeschikking van kinderen het uitgangspunt is in de relatie tussen leerkrachten en kinderen.
7
Verbeteringen Werkend vanuit een door de onderwijsinspectie goed gekeurd verbeterplan, richten wij ons komend schooljaar op de volgende onderdelen: - Voortgang in de ontwikkeling van ons leerlingvolgsysteem Parnassys. - Om de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en indien nodig te verbeteren hebben we kwaliteitsbeleid ontwikkeld. Dit gaan we de komende jaren verder uitbouwen. Er worden verschillende instrumenten ingezet om onze kwaliteit te controleren. Bijvoorbeeld ouder- en leerling-enquêtes. Op basis van de uitkomsten formuleren we elk jaar nieuwe activiteiten die onze kwaliteit kunnen borgen of verbeteren. - Op didactisch gebied ligt komend jaar de nadruk op de gedragsaanpak. - Werken met groepsplannen wordt verder uitgebouwd. - Er is een nieuwe impuls gegeven aan ons rekenonderwijs door de introductie van een nieuwe rekenmethode, Reken zeker. - In de loop van dit jaar wordt de implementatie van de taalmethode, Taaltrapeze, voortgezet. Dit gebeurt met ondersteuning van de CED-groep (onderwijsbegeleidingsdienst) . - Er is dit schooljaar gestart met vier nieuwe methodes voor wereldoriëntatie . Voor aardrijkskunde is dit De Blauwe Planeet. Voor geschiedenis Speurneus, voor natuur/techniek Natuniek en voor verkeer is dit Wijzer door Verkeer. - Team- en individueel gerichte nascholing heeft sterke aandacht. Onze collega’s moeten zich kennis en vaardigheden eigen maken die van belang zijn voor de onderwijskundige ontwikkelingen van de school. Nascholing heeft daarom een belangrijke plaats in onze organisatie. De verbeteringen staan vermeld in een verbeterplan. U kunt dit plan inzien op school. Door middel van de nieuwsbrief wordt u op de hoogte gehouden van de vorderingen betreffende de verbeteringen.
8
Organisatie De organisatie van ons onderwijs kan grofweg verdeeld worden in drie onderdelen: - De didactische vakken: rekenen/wiskunde, lezen, taal, spelling. - De wereldoriënterende vakken: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, verkeer en techniek - De expressievakken: zoals gymnastiek, tekenen, handenarbeid e.d. Deze vakken zijn ingedeeld in een rooster. Dit rooster is gebaseerd op de algemene richtlijnen voor tijdsinvestering voor alle vakken. Voor de didactische en wereldoriënterende vakkengebruiken wij methoden. Rekenen/wiskunde: Rekenzeker Lezen: Leeslijn Taal: Taaltrapeze, hierin zit veel woordenschat en begrip. Spelling: Spelling in de Lift Aardrijkskunde: De Blauwe Planeet Geschiedenis: Speurneus Natuur en Techniek: Natuniek Verkeer: Wijzer door Verkeer Daarnaast worden er nog aparte technieklessen gegeven volgens het VTB programma. Hiervoor worden er de zogenaamde techniekkisten gebruikt. Deze lessen vallen onder de expressievakken. Zie hiervoor het hoofdstuk over TECHNIEK. Gymnastiek wordt door een vakdocent lichamelijke opvoeding gegeven. De vakken zoals tekenen, handenarbeid, koken e.d. hebben ook hun plek binnen het rooster en vallen onder de verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. We brengen elk jaar een bezoek aan de muziekschool Fluxus of het museum voor een speciaal thema. Bovendien worden er zogenaamde leskisten ingehuurd van de GGD (over bijvoorbeeld hygiëne) en van het Biologisch Lescentrum (over bijvoorbeeld paddenstoelen). Een belangrijk onderdeel van ons onderwijs is het GROEN, verder uitgewerkt in het volgende hoofdstuk. Op Leefsfeer Jonge Kind (onze jongste leerlingen) wordt voornamelijk gewerkt vanuit de gedachte van het ontwikkelingsgericht onderwijs. Er is hierbij sprake van meer sturing door de leerkracht en er wordt thematisch gewerkt.
9
Groen Onder groene pedagogiek verstaan we de mogelijkheid voor kinderen om, hard werkend, in contact te komen, een relatie aan te gaan met de groene omgeving; planten, dieren. Hoe geven we dat nu vorm? Alle kinderen gaan onder begeleiding van twee ervaren collega’s in blokken van 3 tot 5 ochtenden naar de Cornelia-hoeve te Nauerna. Het werken op de Corneliahoeve staat onder leiding van boerin Afra Ebbelaar en haar man René. Ook hebben we veel inspiratie opgedaan uit de samenwerking met de stichting Ecokids die natuur- en milieuprogramma’s organiseert. De nadruk van deze programma’s ligt op zelf doen en ontdekken. Dit sluit mooi aan bij de gedachte dat omgaan met planten en dieren een therapeutische werking kan hebben. Natuureducatie komt tevens tegemoet aan de “natuur intelligentie” van kinderen.
10
De zorg voor een dier
is een verantwoordelijkheid die kinderen kunnen dragen
en waaraan ze zich kunnen
ontwikkelen.
11
Techniek Techniek is overal om ons heen, dus ook op school. Het is dan ook belangrijk dat kinderen al in een vroeg stadium vertrouwd raken met techniek. Techniek is een onderdeel van de algemene ontwikkeling. Bovendien is er binnen onze maatschappij veel behoefte aan mensen met een technische opleiding. Veel van onze leerlingen zijn gelet op hun mogelijkheden aangewezen op de praktisch uitvoerende beroepen. Daar komt nog bij dat zij qua leervorm veel behoefte hebben aan onderzoekend en handelend leren. De behoefte aan activiteiten , dus handelend bezig zijn in combinatie met de maatschappelijke perspectieven van onze leerlingen , brengt ons er toe om het vak techniek een nieuwe impuls te geven. Dit gaan we doen door het verder uitbouwen van het programma VTB (Verbreding Techniek Basisonderwijs). Dit programma biedt onder andere een scala van lesprogramma’s en materialen om het vak techniek in al zijn verscheidenheid een plaats te geven binnen ons onderwijs. Dit programma is qua subsidie afgerond en moet nu een plek krijgen binnen Petra en Sjalom.
Daarvoor zijn veel leermiddelen aangeschaft en wordt er intern geïnvesteerd in kennis vergroting bij de leerkrachten en assistenten. Het vak techniek is een wettelijk voorgeschreven vak met aandacht voor de verschillende vormen van techniek. Het beperkt zich niet tot alleen maar tot bouwen of constructies, maar het gaat ook over het weer, licht , geluid, elektriciteit, kracht, magnetisme, temperatuur, voeding, waar wij dagelijks mee te maken hebben zonder dat we het ons altijd bewust zijn. Behalve leerzaam is het ook leuk voor de kinderen omdat zijn handelend en onderzoekend bezig zijn.
Nout: “Ik vind alles leuk op school. Dat moet wel want zo worden professors ook
slim, die vinden alles interes-
sant. En ik wil professor worden dus ik
vind ook alles
interessant! ” 12
13
Sociaal emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind Onze school vindt het ontwikkelen van de sociaal-emotionele vaardigheden van kinderen erg belangrijk. Kinderen met een leerprobleem hebben vaak ook moeite met vaardigheden in de omgang met anderen. Ze kunnen soms niet de juiste woorden vinden en gebruiken daarom vaak minder handige manieren om iets duidelijk te maken. Onder andere met behulp van de PAD-methode proberen wij op onze scholen de kinderen te leren welke emoties er zijn en hoe ze daar het beste mee om kunnen gaan. Het PAD-leerplan heeft als belangrijkste doel het aanleren van denkstrategieën waarmee kinderen op gestructureerde wijze leren nadenken over het op een betere manier oplossen van problemen. Naast het PAD-programma is er nog een aanvullend aanbod op het gebied van sociale vaardigheidstraining in de vorm van de speel-praat groep.
14
Toelating en plaatsing nieuwe leerlingen Ouders die met hun kind bezig zijn de overstap te maken naar een SBO-school en graag eens willen komen praten, kijken en de sfeer proeven op onze school zijn van harte welkom. Zij kunnen een afspraak maken met één van de bouwcoördinatoren voor een gesprek en een rondleiding door de school. Van dit gesprek worden aantekeningen gemaakt. Uw kind zit dan in de vooraanmelding. Er is dan echter nog geen sprake van definitieve plaatsing. Ouders melden hun kinderen definitief aan als de Permanente Commissie Leerlingen zorg (PCL) positief heeft beschikt. De Ontwikkel Breedte-Commissie (OBC) bespreekt uw kind en formuleert een eerste aanzet voor de aanpak door de leerkracht in de groep. Nieuwe kinderen zijn natuurlijk nieuwsgierig naar onze school. Voordat een kind definitief start, kan het ook kennis komen maken. Kinderen kunnen zowel tijdens, als na de zomervakantie starten op onze school. Het startmoment wordt bepaald in overleg tussen school en ouders.
15
Rugzakje Kinderen met een “rugzakje”: Per 1 augustus 2003 is het door de Wet op de Expertise Centra mogelijk geworden om uw kind, dat is aangewezen op extra voorzieningen (“rugzakje”), onder voorwaarden te plaatsen binnen het primair onderwijs in de buurt. De procedure verloopt als volgt: De Commissie voor Indicatiestelling (CvI) kan een positieve beschikking afgeven, waarmee uw kind toelaatbaar is voor het speciaal onderwijs of het primair onderwijs met een “rugzakje”. Als u met deze beschikking uw kind bij ons op school aanmeldt, dan zullen wij zorgvuldig nagaan of de zorg voor uw kind valt onder de zorgbreedte van onze school. Wij willen immers een goed beeld hebben of wij uw kind met deze specifieke hulpvraag dat kunnen bieden, waar het recht op heeft: goed onderwijs in een veilig klimaat. In onze Ontwikkel Breedte-Commissie zullen wij de gevraagde zorg voor uw kind toetsen aan de hand van het “Stappenplan Leerling Gebonden Financiering in het Primair Onderwijs”. De uitspraak die na deze toetsing volgt, zal bepalen of wij het verantwoord vinden om uw kind op onze school te plaatsen. Als onze school instemt met plaatsing, dan wordt er in nauw overleg met u als ouders en de school voor speciaal onderwijs een handelingsplan opgesteld. Niet alleen kinderen met een PCL-beschikking of CvI-indicatie kunnen terecht maar ook kinderen zonder dit “toegangsbewijs”. Dit gebeurt in het kader van de zogenaamde “Op de rails” regeling. Deze plaatsing duurt maximaal een jaar en gedurende deze periode wordt onderzocht hoe zij het beste hun schoolloopbaan kunnen voortzetten. Deze kinderen blijven ingeschreven op de eigen basisschool. Op school kunt u de brochure verkrijgen en deze brochure is ook te lezen op de website.
16
Leerlingenzorg De Ontwikkel Breedte-Commissie (OBC) In het OBC zijn verschillende disciplines vertegenwoordigd: intern begeleider, coördinatoren, orthopedagoog, maatschappelijk werker, psycholoog, schoolarts en de directeur. Soms zit ook de groepsleerkracht erbij voor aanvullende informatie. Bij binnenkomst worden de kinderen besproken in deze commissie. De commissie stelt n.a.v. wat ouders tijdens het intakegesprek hebben ingebracht een integraal ontwikkelplan op. Daarbij wordt uitgegaan van de pedagogische vraag van het kind, oftewel wat heeft dit kind nodig om zich zo goed mogelijk verder te kunnen ontwikkelen. De Ontwikkel Breedte-Commissie hanteert daarbij de principes van de ecologische diagnostiek van Bronfenbrenner. Dat betekent dat ervan uitgegaan wordt dat een kind zich altijd ontwikkelt in interactie met zijn omgeving. En dat die omgeving in grote mate beïnvloedt hoe die ontwikkeling verloopt. Meer hierover is te lezen op de website. De Ontwikkel Breedte-Commissie bekijkt dus hoe ze de omgeving van het kind zodanig kan beïnvloeden dat daardoor ook dit kind met zijn of haar specifieke eigenschappen de kans krijg zich optimaal te ontwikkelen. De commissie blijft een kind volgen zolang het op school staat ingeschreven.
17
Op onze school wordt gewerkt met een integraal leerlingenzorgmodel. Dit model is een systeem van zorg waarbij leerlingen met problemen worden opgevangen, binnen of buiten de groep. Ons zorgsysteem is een samenhangend geheel van rapportage-, overleg- en begeleidingsprocedures binnen de school, bedoeld om de zorg aan leerlingen te optimaliseren”. Er zijn verschillende mensen die zich op verschillende manieren bezighouden met zorg voor de leerlingen. Onze leerkrachten dragen verantwoordelijkheid voor en geven leiding aan de aan hun zorgen toevertrouwde leerlingen. Zij organiseren en verzorgen het onderwijs in de groep. Ze geven individuele begeleiding aan leerlingen, rapporteren en onderhouden de contacten met de ouders. De intern begeleider (IB-er) is een teamlid die is vrijgesteld van de zorg voor een eigen groep en die tot taak heeft de leerlingenzorg te organiseren en te coördineren. De intern begeleider coördineert de afname van de schoolvorderingentoetsen, draagt zorg voor de leerlingbespreking , coacht leerkrachten en beheert en bewaakt het leerlingvolgsysteem. De remedial teacher (leerkracht extra hulp bij lezen) is verantwoordelijk voor de begeleiding van leerlingen die vastlopen bij een bepaald vak. Deze extra begeleiding vindt individueel of in een groepje plaats. De remedial teacher stelt een handelingsplan op. Het moment van evaluatie wordt genoemd in dit plan. Na de evaluatie wordt de remedial teaching beëindigd of wordt deze vervolgd.
18
Aan onze school is ook een logopedist verbonden. Zij onderzoekt alle nieuwe kinderen op eventuele stem-, spraak- of taalstoornissen. Als zij een leerling onderzocht heeft, krijgen de ouders daar bericht van. Mocht een leerling voor logopedische behandeling in aanmerking komen, dan wordt hij of zij op de behandellijst geplaatst, al naar gelang de tijd die beschikbaar is. De psycholoog is verantwoordelijk voor het intelligentie- en psychologisch onderzoek en adviseert mede over de keuze van het vervolgonderwijs. Zij adviseert zonodig de ouders persoonlijk naar aanleiding van de uit het onderzoek verkregen gegevens. Bij plaatsing zijn of worden alle leerlingen onderzocht door de schoolarts (de jeugdarts van de GGD). Verder vindt er onderzoek plaats op speciaal verzoek van de OBC en tijdens de adviesrondes voor de verwijzing naar het vervolgonderwijs. De schoolmaatschappelijk werker gaat waar nodig in op hulpvragen van leerkrachten en ouders. De schoolmaatschappelijk werker participeert in de Ontwikkel Breedte-Commissie. Tevens is de schoolmaatschappelijk werker de contactpersoon met bureau Jeugdzorg en andere jeugdhulpverleningsinstellingen. Naast deze werkzaamheden regelt zij ook de school-interne sociale vaardigheidstrainingen. Deze training noemen we de “Speel-praatgroep.” Thema’s die in de Speel-praatgroep aan de orde komen zijn: - Luisteren naar elkaar; - Leren samenwerken/spelen; - Herkennen en zeggen hoe je je voelt. De ambulant begeleider is verantwoordelijk voor de leerlingen die met een rugzak (REC 2-3 of-4) op onze school zitten. Hij/zij stelt samen met de IB-er en de groepsleerkracht het individueel handelingsplan op, uiteraard bewaakt hij/zij ook de uitvoering en de evaluatie van dit plan. De extra middelen uit de “rugzak” worden in belang van het kind, echter wel op schoolniveau ingezet. Jaarlijks kunnen we gebruik maken van het ondersteuningsaanbod van de schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek-Waterland. Dit houdt in, dat de scholen zich kunnen laten begeleiden bij bijvoorbeeld de aanpak van bepaalde problemen binnen de school.
19
Leerlingvolgstysteem Het is van belang, dat de ontwikkeling van de leerlingen goed wordt gevolgd. Wij hanteren daartoe een leerlingvolgsysteem. Kern van dit systeem zijn de formulieren, ontwikkelingsperspectief (OPP), plan van aanpak(PvA) en groepsplannen voor de leerlingbespreking. Deze formulieren zijn het uitgangspunt voor het planmatig handelen van de leerkracht. Informatiebronnen zijn onder andere: - De didactische onderzoeken die 1x of 2x per jaar plaatsvinden op gebied van technisch en begrijpend lezen, spelling, ontwikkeling van de woordenschat en rekenen; - Gedragsobservaties onder andere aan de hand van gedragsobservatielijsten; - Ambulante begeleiders - Informatie van “buitenaf” bijv. Bureau Jeugdzorg, Boddaert Centrum, etc. Driemaal per jaar vinden aan de hand van deze formulieren de leerling besprekingen plaats. Het LVS zal binnenkort worden aangepast aan het nieuwe digitale leerlingvolgsysteem.
Leerling-dossier Zodra een kind bij ons wordt aangemeld, wordt er begonnen met de aanleg van een dossier. Dit leerling-dossier is opgebouwd uit 10 mappen en omvat onder andere: 1. De officiële documenten met betrekking tot de toelating; 2. Werkdossier met oa. leerlingvolgformulieren; 3. Verslaglegging eindonderzoeken en schooladvies; 4. Didactische informatie; Scholen zijn verplicht een leerling-dossier op te bouwen. Hierin zijn ondermeer de administratieve gegevens, een onderwijskundig en/of psychologisch rapport, toetsuitslagen, gegevens over verzuim en verslagen van oudergesprekken opgenomen. Vanuit het Ministerie van OCW is het leerling-dossier vastgelegd in een protocol en hierin zijn er de volgende regels afgesproken: • Ouders hebben recht op inzage. • Hiertoe dienen ouders (of andere rechthebbenden) een verzoek in te dienen. • De school moet binnen 4 weken voldoen aan een verzoek als hierboven vermeld. • Ouders hebben recht op een kopie van het leerling-dossier. • Pas na toestemming van ouders mogen derden het dossier inzien. • Ouders hebben het recht om gegevens te corrigeren, aan te vullen of te verwijderen als ze onjuist, onvolledig, niet relevant zijn, in strijd zijn met de privacy. Het ministerie adviseert wijzigingen in de vorm van een aanvulling op het dossier vorm te geven. • De school is verplicht het dossier minimaal 5 jaar te bewaren. • Schoolverzuim gegevens moet minstens 5 jaar worden bewaard. • Adviezen en beslissingen in een traject naar Speciaal (Basis) Onderwijs dienen 3 jaar bewaard te worden. Elk jaar worden er vervolgonderzoeken gedaan bij de kinderen zodat de informatie in het leerling-dossier recent blijft. Dit houdt in: - Onderzoek naar de schoolvorderingen onder andere op didactisch gebied (2 x per jaar); - Een eventuele (groeps)test door de psycholoog; - Eventuele verdere onderzoeken met betrekking tot het kind.
20
21
Zonder dat er van automatisme sprake is gaat een groot percentage leerlingen naar het OPDC, Saenstroom (VMBO met leerwegondersteuning (LWOO) of PRO (Praktijkonderwijs).
Vervolgonderwijs Schoolverlateronderzoek Het schoolverlateronderzoek vindt elk jaar plaats bij die groep leerlingen, waarvan de school en/of de ouder(s) denken dat zij er klaar voor zijn. Het schoolverlateronderzoek is bedoeld om ons te helpen bij de meningsvorming over de volgende vragen: - Gaat deze leerling aan het eind van het schooljaar naar het vervolgonderwijs en welke vorm van voortgezet onderwijs sluit het beste aan bij zijn of haar mogelijkheden? - Blijft deze leerling nog een extra jaar op de school en welk gericht doel en/of werkprogramma staat ons daarbij voor ogen? Het schoolverlateronderzoek vindt jaarlijks plaats in de periode tussen oktober en december. Het schoolverlateronderzoek bestaat uit de volgende onderdelen: - informatie voor de ouders; - didactische onderzoeken in oktober/november; - psychologisch onderzoek in oktober; - teambespreking door psycholoog, groepsleerkracht, IB-er en coördinator; - adviesgesprekken door de leerkracht met de ouders. Het beslismoment voor onze school ligt bij de adviesbespreking. Tijdens deze bespreking wordt besloten welke vorm van voortgezet onderwijs voor deze specifieke leerling de beste aansluiting biedt. Dit besluit wordt in de vorm van een advies tijdens het adviesgesprek met de ouders besproken. De ouders kunnen na het adviesgesprek overgaan tot de daadwerkelijke aanmelding op een school voor voortgezet onderwijs.
22
Een aantal leerlingen kunnen rechtstreeks naar het VMBO. VMBO 1 is basisberoepsgericht. VMBO 2 is kaderberoepsgericht, gemengde leerweg en theoretische leerweg. Het advies van school kan zijn: • Praktijkonderwijs • Voortgezet speciaal onderwijs • OPDC • VMBO-b kleine groep. • VMBO-b regulier met extra zorg VMBO-b regulier • VMBO-k regulier met extra zorg • VMBO-k regulier • VMBO-t met extra zorg • VMBO-t regulier • Havo • Havo/VWO
Niels: “Als ik groot
ben wil ik iets doen met ver-
Ouders van schoolverlaters worden gedurende het schooljaar geïnformeerd over de verschillende onderwijstypen. Het bezoeken van Open Dagen is natuurlijk sterk aan te raden. Via de school worden ouders geïnformeerd wanneer deze activiteiten plaatsvinden. De uitstroom van het afgelopen jaar: Praktijkonderwijs: 9 leerlingen, OPDC: 7 leerlingen, VMBO-B regulier: 13 leerlingen, Voortgezet speciaal onderwijs: 7 leerlingen.
voersmiddelen en het
vervoeren van mensen, dat lijkt me leuk. 23
Gym Het gymrooster wordt aan het begin van het schooljaar via de nieuwsbrief bekend gemaakt. Gymkleding en gymschoenen zijn noodzakelijk. Omdat wij douchen na de gymlessen belangrijk vinden en verplicht stellen, hebben de kinderen ook een handdoek nodig. Zwemmen Elke week is er schoolzwemmen. Zwemspullen moeten in een aparte tas meegenomen worden, niet bij het brood en de boeken. De Petraschool gaat lopend naar De Slag. Sjalom gaat met de bus naar de Zaangolf. De jongste kinderen (van de Tamboerijnhof) doen niet mee met het schoolzwemmen.
Activiteiten
Een dagje uit met de groep Aan het eind van het jaar gaat de school gezamenlijk een dagje uit of organiseert de leerkracht een uitje voor de eigen groep. Hierover wordt u tijdig geïnformeerd . Excursies Afhankelijk van het onderwerp waarmee een groep bezig is, worden er uitstapjes georganiseerd. Dit kan zijn naar bijvoorbeeld Zaanse Schans, Heemtuin, Kinderboerderij enz. Via stichting Fluxus gaan we elk jaar naar voorstellingen in theater, musea etc. Projecten Godsdienst wordt in de vorm van projecten gegeven.
24
Speelhut en spelen op het plein In de middagpauze is de speelhut open. De “hut” is gelegen achter de fietsenstalling en kinderen gaan hier naar toe als ze speelgoed willen lenen. Er zijn mooie karren, echte skelters, zandbakspeelgoed en veel buiten-spelmateriaal. Regel is dat het kind verantwoordelijk is voor datgene dat geleend wordt. In de middagpauze kan er door de kinderen ook gevoetbald worden op het trapveldje voor de school. Op school hebben we een voetbal. De kinderen nemen geen bal mee van thuis. Skateboards zien we niet zo veel meer, maar we willen ze niet op het plein in verband met de veiligheid. Skeeleren kan wel, maar alleen in de grote middagpauze. Het is niet verstandig de kinderen op skeelers naar school te laten gaan. Pleinfeest Om bijvoorbeeld het spelmateriaal van de “speelhut” te vervangen, wordt er ieder voorjaar een pleinfeest, voorjaarsmarkt of bijvoorbeeld een sponsorloop georganiseerd. Dit schooljaar willen we een start maken met het vervangen van de klimtoestellen. De vakleerkracht gymnastiek coördineert deze activiteiten. Sport De oudste groepen doen mee aan het schoolvoetbal- en korfbaltoernooi. Viering Soms wordt er een viering georganiseerd. Deze kan bestaan uit zang, dans, toneel enz. Als uw zoon of dochter daaraan meedoet en u wilt daarbij aanwezig zijn, dan is dat altijd mogelijk. In de nieuwsbrief staat wanneer er een viering wordt gehouden.
25
Ouders
Buiten Schoolse Opvang (BSO) “Tinteltuin” is de combinatie van Organisatie Zaanse Kinderopvang (OZK) en Stichting Kinderopvang NoordHolland (SKN). Een netwerk van kinderopvangorganisaties in de regio Amsterdam, Zaanstreek en Waterland. Sinds januari 2007 biedt Organisatie Zaanse Kinderopvang (OZK) ook naschoolse opvang aan kinderen van het speciaal (basis)onderwijs. In samenwerking met Sjalom en Petraschool is het naschoolse opvangcentrum “De Tamboerijn” geopend. Voor informatie kunt u terecht bij Tinteltuin. Tel. 075-6168293 of www.tinteltuin.nl
Contact ouders - school Onze school vindt het contact met ouders erg belangrijk. Ouders zijn de verzorgers van het kind en zijn tevens de partner van de school waar het gaat om de opvoeding en ontwikkeling van het kind. Ouders moeten zich welkom voelen op onze SBO scholen. Oudercontact Wij stellen oudercontact bijzonder op prijs. Na 15.00 uur zijn de leerkrachten altijd aanwezig en kunt u dus rustig bellen. Voor schooltijd kunt u eveneens bellen om kort iets door te geven bijv. als uw kind ziek is. Afspraken kunnen te allen tijde gemaakt worden, bijvoorbeeld voor een gesprek met de leerkracht.
Rust in de school Ouders kunnen een bijdrage leveren aan een rustige sfeer in de school. Bij het brengen zijn ouders op locatie jonge kind en ouders van de jongste groep op Rooswijkplein van harte welkom tot de deur van het klaslokaal. Wanneer u afscheid neemt bij de deur, kunnen de kinderen in alle rust hun plekje in de klas opzoeken. Overige ouders verzoeken wij vriendelijk doch dringend, zowel voor- als na schooltijd, buiten op het schoolplein wachten. Als na schooltijd alle leerlingen de school uit zijn, kunt u altijd alsnog even naar binnen lopen om bijv. de leerkracht van uw kind te benaderen.
26
Ouderbijdrage De ouderbijdrage bedraagt 25 Euro per jaar. Wilt u de bijdrage overmaken op rekeningnummer 394913485 t.n.v. ouderver.S.B.O. Sjalom; onder vermelding van naam/groep van uw kind. En voor de Petraschool op rekeningnummer 1035.82.894 t.n.v. Ouderfonds Petraschool. De ouderbijdrage is niet inclusief het schoolreisje. Hiervoor wordt elk jaar apart een bijdrage gevraagd. Huisbezoek Het doel van het huisbezoek is het nader kennismaken met het kind en de ouders in zijn of haar eigen omgeving. Uiteraard kan de leerkracht u dan ook informatie geven over het reilen en zeilen op school. Het huisbezoek vindt in de regel eens per jaar plaats voor de kerstvakantie. Rapportage Tweemaal per jaar is er een rapportage: in januari en juni. U wordt uitgenodigd voor een oudergesprek. Indien nodig wordt u uitgenodigd voor een gesprek met de logopedist, ambulant begeleider en/of de remedial teacher. We constateren dat de belangstelling van ouders om op school te komen en in gesprek te gaan met de leerkracht afneemt. We willen benadrukken dat de oudergespreksavond niet vrijblijvend is. Wilt u alleen in het uiterste geval afzeggen en een nieuwe afspraak maken. Verder sturen wij alléén na het eerste jaar, dat uw kind op Sjalom of de Petraschool zit, de leerling-rapportage naar de school van herkomst toe. Indien u hier bezwaar tegen heeft, kunt u dat aan ons kenbaar maken. Nieuwsbrief Om de 2 weken komt er een nieuwsbrief uit met daarin allerlei zaken, die voor u van belang zijn bv.: veranderingen in de personele situatie, bijzondere activiteiten op een van onze locaties, herinneringen aan studiedagen of vakanties en de vorderingen betreffende het verbeterplan. Wilt u als ouder ook uw bijdrage leveren of uw stem laten horen binnen onze school dan zijn daar verschillende mogelijkheden voor.
27
A. Ouderatelier. Het ouderatelier is er voor alle ouders van de school. Het atelier wordt beheerd door een werkgroep. Deze bestaat vanuit school uit SMW, coördinator en een tweetal ouders. De onderwerpen kunnen van opvoedingsondersteunende aard zijn. Maar ook onderwijskundige, medische en/of sociale onderwerpen komen aan bod. Ouders kunnen ook zelf onderwerpen aandragen. Met het ouderatelier willen we niet alleen het contact met ouders verbeteren maar ook de drempel verlagen als het gaat om het vragen naar hulp voor hun kind. Omdat gebleken is dat de organisatie van een atelierochtend op veel praktische bezwaren stuit, is ervoor gekozen om voor dit schooljaar een aantal avonden te organiseren. Oproep: Als het u leuk lijkt om mee te denken in deze werkgroep dan kunt u contact opnemen met een van de genoemde collega’s. B. Oudervereniging De oudervereniging stelt zich ten doel de samenwerking tussen school en ouders te bevorderen bijvoorbeeld door onder andere activiteiten te organiseren, die leiden tot een betere gang van het onderwijs en tot een hoger welzijn van de kinderen. Alle ouders zijn automatisch lid van de oudervereniging. Uit hun midden wordt tijdens de algemene jaarvergadering aan het begin van het schooljaar, een bestuur gekozen, dat één keer per maand vergadert. Daar zijn ook altijd teamleden van Sjalom bij. Dit omdat er door de OV veel dingen gedaan worden in overleg of in samenwerking met de teamleden. Om het contact met de MR te bevorderen, is één van de bestuursleden van de OV ook lid van de MR. Wat doet de OV zoal? De oudervereniging organiseert tweemaal per jaar een ouderavond. Naast het bespreken van nuttige en leerzame zaken, probeert zij ook het contact tussen de ouders te verstevigen. Verder staat de OV paraat bij allerlei activiteiten zoals: excursies, dagje uit, schoolfeesten, etc. Voor deze zaken doet zij ook vaak een beroep op een groep hulpouders.
28
C. Medezeggenschapsraad (MR) Doel van de medezeggenschapsraad (MR) is om ouders en leerkrachten de gelegenheid te geven invloed uit te oefenen op beslissingen van het schoolbestuur. De raad is samengesteld uit een gelijk aantal ouders en leerkrachten. De leden worden, indien nodig, door ouders en leerkrachten uit hun midden gekozen via een verkiezingsprocedure. De MR heeft verschillende bevoegdheden met betrekking tot het organisatorisch, onderwijskundig en personeelsbeleid, deze zijn vastgelegd in het reglement. De bevoegdheden van de MR vallen uiteen in adviesrecht en instemmingsrecht. Mochten er geschillen ontstaan tussen het bevoegd gezag en de MR, dan kunnen deze geschillen worden voorgelegd aan een commissie voor geschillen. Werkwijze van de MR De MR bestaat uit twee teamleden en twee ouders. De directeur van de school heeft een adviserende stem. Om de samenwerking te bevorderen is een van de ouders ook vertegenwoordigd in de oudervereniging. De MR komt minimaal 4 keer per jaar bijeen. Deze vergaderingen zijn voor iedereen die geïnteresseerd is toegankelijk. Klachtenprocedure Als u vragen hebt over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind, adviseren wij u in de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. Indien het voorgaande naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directie van de school. Hebt u vragen over de algemene gang van zaken, dan kunt u eveneens bij de directie terecht. Naast dit algemene beleid bestaan er verschillende klachtenprocedures, waar u in voorkomende gevallen gebruik van kunt maken. Klachtenregeling De school beschikt over een klachtenregeling. Deze procedure is op Agora niveau vastgesteld. De modelklachtenregeling ligt op school ter inzage. Algemene klachten: Mw. De Jong,
[email protected]
29
Het adres van overige klachtencommissies: Klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs, Postbus 694, 2270 AR Voorburg Klachtenregeling ongewenste intimiteiten: Naast de school of het bestuur kunt u hiervoor terecht bij een speciale vertrouwenspersoon. Hij/zij kan u een exemplaar van deze regeling verstrekken, andere inlichtingen verschaffen en verder met u praten Adres gegevens zijn: Seksuele intimidatie: centraal meldpunt Vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 Matchpoint Vanaf 1 augustus 2011 zullen alle scholen van Agora aangesloten zijn bij Matchpoint: de regionale verwijsindex. Het doel van de verwijsindex is dat bij jeugdigen betrokken professionals elkaar sneller kunnen vinden en aanspreken en dat de regie en afstemming ten aanzien van de hulpverlening efficiënter en effectiever kan plaatsvinden. Scholen kunnen alleen jeugdigen en/of gezinnen melden en zien welke deelnemende organisaties betrokken zijn bij de hulpverlening aan een jongere. Een externe coördinator zal indien nodig betrokken bij elkaar brengen. Scholen stellen ouders/verzorgers vooraf op de hoogt wanneer zij een melding doen. Protocol Kindermishandeling Vanaf het schooljaar 2011 hanteren de scholen een bij wet verplicht gestelde meldcode / protocol wanneer er sprake is van (een vermoeden) van kindermishandeling. Het protocol kent een aantal verplicht gestelde onderdelen waaronder het gesprek met kind, de ouder/verzorger. De verplichte meldcode kent geen meldplicht bij externe instanties. De school beslist zelf, naar aard en ernst, of zij melding doen bij het Advies- en Meldpuntkindermishandeling of bij het Steunpunt Huiselijk geweld. Wanneer er sprake is van een (mogelijk) zedenmisdrijf dan heeft de school meldplicht. Indien dit een medewerker betreft, moet de school onmiddellijk het college van bestuur inlichten die op haar beurt aangifteplicht bij de politie heeft.
30
Schoolregels en afspraken Schooltijden Maandag, dinsdag, donderdag: 8.30 uur – 15.00 uur Er wordt in de ochtend een kwartier pauze gehouden en in de middag een half uur. Woensdag en vrijdag 8.30 uur – 12.30 uur. Veel kinderen komen met de schoolbus. We ervaren allemaal dat het verkeer steeds drukker wordt en dat het niet meer mogelijk is om precies op tijd aan te komen op school. Om deze reden is de tijd van aanvang van half negen tot tien over half negen. Het fietsenhok gaat om 08.20 uur open en sluit om 08.40 uur. De kinderen gaan vanaf 08.25 uur naar binnen. We willen u vragen uw kind niet te vroeg naar school sturen als hij/zij komt lopen of fietsen. Overblijven Alle leerlingen blijven op school over. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het overblijven vindt plaats onder toezicht van de leerkracht in de eigen groep. Het eten op school Voor de kleine pauze eten de kinderen één broodje, fruit of een gezonde koek. In de middagpauze eten alle kinderen de rest van hun lunch, ook nu weer in de eigen groep onder leiding van de groepsleerkracht. Veel kinderen drinken melk. Geen blikjes frisdrank of energiedrank meegeven. Een pakje sap is gezonder. Buiten mag niet gegeten en gedronken worden. Alleen fruit mag mee naar buiten. Snoepen keuren we af, hoogstens een kleinigheidje (in de trommel), dat direct na het broodje vóór het naar buiten gaan opgegeten kan worden. Wilt u duidelijk aangeven wanneer er op toegezien moet worden, dat uw kind medicijnen inneemt of al zijn/haar eten/drinken opeet/drinkt?
31
Schoolmelk op Sjalom Uit milieuoverwegingen (de enorme hoeveelheid afval) hebben wij op school besloten om de schoolmelkvoorziening vanuit de school te regelen. Dit betekent, dat de melk in flessen wordt geleverd en in de lokalen door de oudste leerlingen van de school wordt uitgeschonken. De melk wordt 2x per week vers geleverd, ook direct na vakanties of vrije dagen. Niet alleen beter voor het milieu, maar ook nog goedkoper dan voorheen via de Melkunie. Een heel schooljaar melk drinken kost € 40,-. Tweemaal per jaar krijgt u een inschrijfformulier. Bij nieuwe leerlingen is tussentijds instappen mogelijk. Het aantal drinkdagen dat geweest is, wordt dan in mindering gebracht.
We hebben schoolregels. Deze zijn: - We luisteren naar de leiding - We zijn aardig voor elkaar en behulpzaam - We zijn eerlijk naar elkaar - We hebben respect voor elkaar en de spullen op school. Deze regels gelden vanzelfsprekend ook voor alle volwassenen die betrokken zijn bij de school. Toch kan het nodig zijn dat een leerkracht of een staflid fysiek ingrijpt wanneer een kind fysiek bedreigend is voor zijn omgeving of voor zichzelf. De directie neemt contact met u op indien er sprake is geweest van een fysiek handelen.
Bij verzuim of later komen Graag hoort de school, tussen 8.15 uur en 8.45 uur of uw kind afwezig is die dag. Als uw kind bepaalde lessen niet mag of kan volgen (bijvoorbeeld gymnastiek of zwemmen) dan is een briefje of telefoontje verplicht.
MSN, niet op school Op school is het niet toegestaan dat kinderen MSN-en. We hebben ervaren dat MSN soms geen positieve uitwerking heeft. De manier van communiceren werkt laagdrempeligheid in de hand. Daar bedoelen we mee dat kinderen gemakkelijker onaardige uitspraken MSN-en waardoor ruzie ontstaat. Je ziet elkaar namelijk niet en daardoor zie je niet de reactie van de ander, dat brengt veel miscommunicatie te weeg. Thuis zit uw kind waarschijnlijk ook graag achter de computer. Als uw kind via MSN onenigheid krijgt, kunnen wij als school daarin niet altijd goed bemiddelen. Het gebeurt buiten de school en we kunnen hier geen grip op krijgen.
Extra vakantieverlof Er bestaat een landelijke leerplichtwet, waarin is vastgelegd dat kinderen onderwijs moeten volgen. Alleen voor bepaalde gewichtige omstandigheden kan de directeur van de school extra verlof verlenen. Bij de directeur van de school zijn aanvraagformulieren voor extra vakantieverlof verkrijgbaar. Betreft de verlofaanvraag tien dagen of minder dan beslist de directeur hierover, in andere gevallen wordt de leerplichtambtenaar van de gemeente erbij betrokken. Indien u het niet met de beslissing eens bent, kunt u hiertegen in beroep gaan. Indien een leerling met verlof gaat zonder dat daarvoor toestemming is verleend, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. Dit verzuim dient de directeur door te geven aan de gemeentelijke leerplichtambtenaar. Algemene huisregels Natuurlijk hebben wij op school een aantal huisregels, die we elk jaar aan de kinderen vertellen. Er mag veel, maar niet alles! - Kinderen nemen geen aanstekers, speelgoedpistolen of zakmessen mee naar school. - Wij stellen het op prijs als uw kind niet in legerkleding op school komt. - Niet fietsen op het schoolplein. - Niet van het schoolplein gaan. - Geen petten/mutsen op in de school.
32
Pestprotocol en Protocol medicijnverstrekking en medisch handelen. Deze protocollen beschrijven hoe hier op school mee wordt omgegaan en wat u van ons mag verwachten. Zij liggen ter inzage op de school. Ook is er een plan: -hoe te handelen bij luizen. -Ontruimingsplan, die we 2x per jaar oefenen. De protocollen en plannen worden regelmatig geëvalueerd. We zijn gestart met het opstellen van een Veiligheidsplan. Hierin krijgen we begeleiding door medewerkers van het Nederlands Jeugd Instituut. Verjaardagen Hou de traktaties op verjaardagen zo gezond mogelijk. Geld Kinderen mogen geen geld mee naar school nemen. Indien ze om wat voor reden dan ook toch geld bij zich hebben moet dat bij de leerkracht in bewaring worden gegeven. GSM mobiele telefoon Het meenemen van een GSM-telefoon is alleen toegestaan voor die kinderen die zelfstandig naar school gaan. Sjalom en de Petraschool nemen geen verantwoordelijkheid ten aanzien van verlies en beschadiging. Op school is het toestel uitgeschakeld.
33
Vervoer In bepaalde gevallen kan uw kind gebruik maken van het leerlingenvervoer van de gemeente. Ook is het soms mogelijk om een tegemoedkoming te krijgen in de kosten van het openbaar vervoer. Voor aanvraag en informatie hierover kunt u contact opnemen met: Gemeente Zaanstad, Sector MO, Dienst Wijken Leerlingenvervoer Postbus 2000, 1500 GA Zaandam Tel 0900-2352352 (€ 0,10 per minuut) e-mail:
[email protected] Fiets Op school is een stalling. De pleinwacht opent de deur om 8.20 uur en ziet er op toe dat de fietsen goed in de rekken worden geplaatst. Spreek met uw kind af dat het de fiets op slot zet. Om 8.40 gaat de stalling dicht. Kinderen die later komen, vragen de conciërge hen even te helpen. Parkeren voor de school Bij Sjalom zijn er 6 parkeerplaatsen voor auto’s. Deze bevinden zich in het midden van de “buslus”. Deze lus is speciaal gemaakt voor de bussen van het schoolvervoer, zodat de kinderen voor de school veilig kunnen in- en uitstappen en de bussen niet hoeven te keren. U wordt dringend gevraagd niet buiten deze vakken te parkeren. Als er geen plaats is voor uw auto, kunt u uw auto langs de weg parkeren.
34
Ongevallen- en aansprakelijkheidsverzekering De stichting Agora heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking beidt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet dus te kort zijn geschoten in haar rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ofwel schade doorleerlingen onderling toegebracht of verlies door leerlingen (brillen, mobiele telefoons, e.d.) wordt niet door school en/of bestuur vergoed.
35
Foto´s / video opnamen De school heeft enkele digitale fotocamera´s en videocamera´s die door leerkrachten en kinderen regelmatig gebruikt worden. De resultaten van het vastleggen van de verschillende activiteiten laten wij zien bv tijdens de weekopeningen, de ouderavonden en straks op de website. Ook kunnen er foto´s gebruikt worden t.b.v. de nieuwsbrieven. Wilt u de directie inlichten indien u hiertegen bezwaar heeft. Persoonsgebonden nummer. Ook in het basisonderwijs is het verplicht het sofi-nummer van uw kind op te nemen in de leerlingenadministratie. Tevens moet de school een kopie van de brief waarin dat nummer staat, in de administratie bewaren. Een kopie van bv paspoort of identiteitskaart is ook in orde.
School Video Interactie Begeleiding (SVIB) School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is een van de begeleidingsmethodieken die onze school hanteert om het onderwijs zo goed mogelijk af te stemmen op de leerlingen. Het middel wordt voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. De methodiek wordt zowel ingezet bij vragen rondom leerlingenzorg als bij vragen rondom onderwijsvernieuwing. Aan de school zijn gespecialiseerde SVIB-begeleiders verbonden, die korte video-opnames maken in de klas en dit vervolgens met de leerkracht bespreken. Net zo als dat bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIB-er een beroepscode, waarin staat dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de videobeelden die in de klas gemaakt worden, onder het beheer van de SVIB-er en worden niet – zonder zijn uitdrukkelijke toestemming en die van de betrokken leraar – aan anderen getoond. TOG Regeling TOG staat voor tegemoetkoming gehandicapte kinderen. Onze kinderen hebben vaak extra zorg nodig. Als uw kind nog thuis woont kunt u vanwege die extra zorg in aanmerking komen voor deze regeling. De SVB regelt de TOG. Wilt u een aanvraag indienen? De aanvraagset opvragen bij de afdeling TOG van het SVB kantoor in Roermond, tel 0475-368040 Vakanties 2011-2012 Herfst 17-10-2011 t/m 21-10-2011 Kerst 26-12-2011 t/m 06-01-2012 Voorjaar 27-02-2012 t/m 02-03-2012 Pasen 06-04-2012 t/m 09-04-2012 Mei 30-04-2012 t/m 04-05-2012 Hemelvaart 17-05-2012 t/m 18-05-2012 Pinksteren 28-05-2012 t/m 01-06-2012 Zomer 23-07-2012 t/m 31-08-2012 De laatste schooldag is vrijdag 20 juli.
36
37
Schoolgegevens
Vrije dagen in verband met studiedagen van het team: • 27 september 2011 • 10 november 2011 • 6 december 2012 • 12 januari 2012 • 19 april 2012 • 28 juni 2012 Vrije dagen in verband met leerling besprekingen: Groep
Datum 1e bespreking
Datum 2e bespreking
Datum 3e bespreking
Reginia Mijnals
Ma: 07-11-2011
Di: 21-02-2012
Ma: 11-06-2012
Marije Wolbers
Di: 08-11-2011
Ma: 20-02-2012
Di: 12-06-2012
Lindy Seca
Ma:14-11-2011
Di:14-02-2012
Ma: 18-06-2012
Di:15-11-2011
Ma: 13-02-2012
Di:19-06-2012
Mariska Krab en Marloes Jobse
Ma: 21-11-2011
Di: 07-02-2012
Ma: 25-06-2012
Joke Nieuwland en Marloes Jobse
Di: 22-11-2011
Ma: 06-02-2012
Di: 26-06-2012
Martine Eissens en Marloes Jobse
Ma: 28-11-2011
Di: 31-01-2012
Ma: 02-07-2012
Marleen Jasper
Mochten er zich veranderingen voordoen dan proberen wij u hier zo spoedig mogelijk van op de hoogte te stellen middels de nieuwsbrief. Kinderfysiotherapeut De kinderfysiotherapeut kan op verzoek van de ouder(s) of leerkracht een onderzoek doen naar de motorische vaardigheden van een kind. Het kan zijn dat motorische problemen van invloed zijn op bijvoorbeeld het schrijven of de gymnastiekles/bewegingsatelier. Ook problemen op het gebied van de prikkelverwerking kunnen een indicatie voor kinderfysiotherapie zijn. Aan de hand van de hulpvraag en het onderzoek wordt bekeken of behandeling zinvol is. Dit wordt besproken met de ouder(s) en eventueel leerkracht.
38
Onze schoolgegevens Naam van de school Adres Plaats Telefoon Fax E-mailadres Website Type school Identiteit
Directie: Bart Brinkkemper MSc Bouwcoördinatoren Brenda Smit Joke Nieuwland Irene Jansen Intern Begeleider: Leerkrachten:
Sjalom Rooswijkplein 10 1544 VZ Zaandijk 075-6219267 075-6400599
[email protected] www.ssbo-sjalom.nl school voor Speciaal Basis Onderwijs Oecumenisch
Petraschool Jachtenlaan 9 Zaandam 075-16168705
[email protected] www.petraschool.nl school voor Speciaal Basis Onderwijs protestants-christelijk
Directeur Locatie Sjalom Rooswijkplein Locatie Leefsfeer Jonge Kind Locatie Petraschool Marije Rutte, SBO breed Joke Nieuwland, Mariska Krab, Marleen Jaspers, Lindy Seca, Reginia Mijnals, Marloes Jobse, Marije Wolbers, Martine Eissens, Renata de Jonge, Mariola Myszciwicz
39
Schoolgegevens Annemieke Wardenaar-Mayenburg leerkracht extra hulp, MRT Gerrald Beets leerkracht lichamelijke opvoeding Gerda Steinfeld-Evertse schoolmaatschappelijk werker Drs. Liesbeth v.d. Graaf schoolpsychologe Ans Visman logopediste Henk Tonen conciërge Henny van Groningen conciërge Afra Ebbelaar boerin, groenatelier René Ebbelaar boer,groenatelier Christine de Fretes onderwijsassistente, conciërge Lise Scheltema-Sperling onderwijsassistente Willie de Boer onderwijsassistente Jolanda Buitink-Rappard onderwijsassistente Margreet Klink administratie Leden Medezeggenschapsraad MR:
Personeelsgeleding: Lindy Seca, Willie de Boer Oudergeleding: André Vemer
40
