1. ONZE SCHOOLGIDS. Een woord vooraf

1. ONZE SCHOOLGIDS

Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids van C.B.S. ‘t Ambacht. Via deze schoolgids stapt u als het ware de school even binnen. Welkom dus bij ons op school! We hopen dat u met deze gids een goed beeld van de school krijgt.

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo'n 8.000 uur toevertrouwt aan de zorg van de leerkrachten van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Een school kies je dan ook met zorg.

Nieuwe ouders kunnen zo beslissen of ‘t Ambacht een geschikte school is voor hun kind(eren) en ouders van wie de kinderen al langer op onze school zitten, krijgen op deze manier de meest actuele informatie over de school. Maar… scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen soms ook in kwaliteit. Dat maakt kiezen niet eenvoudig.

We beschrijven waarvoor wij staan en welke uitgangspunten wij hanteren. Als u tijdens of na het lezen nog vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons, ze zijn van harte welkom! Team van CBS ’t Ambacht

1

2. ONZE SCHOOL  Klassensfeer en onderlinge relaties. De Kanjertraining biedt hiervoor vele mogelijkheden.  Respect, acceptatie en zo nodig vergeving. Dit geldt voor kinderen, zowel als voor leerkrachten en ouders.  We hebben duidelijke schoolregels en omgangsregels  We gaan respectvol om met de medemens en de natuur.

Onze identiteit CBS ‘t Ambacht wil evenwichtig aandacht geven aan de vorming van leerlingen op alle gebieden. Het stimuleren van ontwikkeling en samenwerking, kinderen leren voor zichzelf te denken en open te staan voor anderen, vinden we belangrijk. De persoonlijke ontwikkeling en ontplooiing van individuele leerlingen staat centraal. ‘Zingeving’ is een belangrijk onderwerp dat veel aandacht krijgt bij de godsdienstige vorming. Wij leren onze leerlingen vanuit de eigen (christelijke) achtergrond om te gaan met verschillende levensopvattingen. Op onze school besteden leerkrachten vrijwel iedere dag, in een apart vak, aandacht aan godsdienstige vorming. Soms is er ook aandacht voor levensbeschouwelijke vorming in andere vakken. Bij de levensbeschouwelijke activiteiten gaat het vooral om de christelijke normen en waarden, maar het karakter van deze activiteiten kan ook meer godsdienstig en Bijbels van aard zijn. Als methode voor levensbeschouwelijke vorming gebruiken we Trefwoord. Onze school heeft leerlingen met een christelijke achtergrond, maar er zijn ook onkerkelijke leerlingen en leerlingen met andere levensbeschouwelijke achtergrond. De leerkrachten op onze school hebben voornamelijk een christelijke achtergrond, maar er kunnen ook leerkrachten met een andere levensbeschouwelijke achtergrond werken.

Onze geschiedenis Op 18 oktober 1930 wordt door ds. D.B. Hagenbeek de eerste steen gelegd voor de Mr. J. Terpstraschool. De school start met 38 leerlingen. In de loop der jaren stijgt het leerlingenaantal flink. Zowel aan de linker- als aan de rechterkant van de school zijn dan twee lokalen bijgebouwd. Met ingang van het schooljaar 1966-1967 fuseert de Mr. J. Terpstraschool met de De Visserschool. Aantal leerlingen: 199. In 1982 kan men gebruik gaan maken van de nieuwgebouwde gemeenschapsruimte. In verband met de wet op het basisonderwijs wordt er in 1984 een nieuwe naam voor de school gekozen. Voortaan heet de Terpstraschool: ’t Ambacht. In de nacht van 7 op 8 juni 1986 brandt de kleuterschool aan de Julianalaan bijna volledig uit. In oktober 1986 wordt een noodgebouw op deze plek geplaatst. In 1990 wordt ‘t Ambacht volledig gerenoveerd en uitgebreid. Door verjonging van de wijk blijft het leerlingenaantal stijgen. In 2004 wordt er aan de Goudsesingel een ‘schoolhuis’ gebouwd. De groepen 4 t/m 8 gaan hiervan gebruik maken, samen met de groepen 4 t/m 8 van de OBS Jan Ligthart: Een unieke samenwerking in een nieuw, licht en kleurig gebouw.

Op CBS ’t Ambacht vinden we dat de christelijke identiteit niet alleen gestalte moet krijgen in ons onderwijs, maar ook in ons dagelijks handelen. We vinden ook dat iedereen eerbied moet hebben voor de Schepper en Zijn schepping. We besteden actief aandacht aan:

2

zitten. Er zijn dit jaar geen combinatiegroepen. Verder hebben we in ieder leerjaar twee parallelgroepen. Op CBS ’t Ambacht zijn momenteel 34 medewerkers werkzaam. Stichting Meervoud wordt Un1ek Onderwijs en Opvang Un1ek Onderwijs (voorheen Meervoud) heeft 18 locaties van integrale kindcentra (IKC’s) en scholen in de steden Schiedam, Vlaardingen en Maassluis. Un1ek Onderwijs is er voor alle kinderen die primair onderwijs willen volgen. Un1ek werkt vanuit een christelijke inspiratie.

Onze gebouwen In 2011 heeft ons gebouw aan de Chrysantstraat een metamorfose ondergaan. De gehele bovenverdieping is verbouwd. Elektra en klimaatbeheersing werden opnieuw geregeld. De bovenverdieping is in gebruik door kinderopvang (VSO, TSO en NSO). We zijn heel blij dat de verbouwing afgerond is en we zijn trots op het resultaat. Dit gebouw uit 1930 voldoet weer helemaal aan de eisen van modern onderwijs.

Un1ek is het resultaat van een fusie per 1 augustus 2014 tussen Meervoud en Stichting Kinderopvang Vlaardingen (SKV). Meervoud en SKV werken al jaren nauw samen. Die samenwerking is gebaseerd op een gedeelde visie en op inhoudelijke motieven: goed onderwijs en goede opvang voor kinderen, die bijdragen aan een brede ontwikkeling van kinderen. Eén geheel met als doelstelling optimale ontwikkelingskansen voor kinderen van 0 – 13 jaar aan te bieden gedurende de hele dag. De voorzieningen worden vormgegeven in IKC’s die inspelen op de behoeften van ouders en kinderen. We willen eigentijdse en kwalitatief goede opvang en goed onderwijs bieden. De vorming van IKC’s zal de komende jaren verder uitgewerkt worden.

De school is gevestigd in 2 gebouwen: Hoofdgebouw: Chrysantstraat 7 - tevens postadres 3135 HG Vlaardingen Tel.: 010 – 4352399 Op deze locatie vindt u de groepen 1 t/m 4a. Dependance: Goudsesingel 100 3135 CC Vlaardingen Tel.: 010 - 4604595 Op deze locatie zijn de groepen 4b t/m 8 te vinden.

Alle scholen/IKC’s van Un1ek hebben een eigen karakter en zijn herkenbaar als deel van een groter geheel. We willen inspelen op veranderingen die zich voordoen in de samenleving. Een veilig en goed leef- en leerklimaat op de school en binnen de opvang. Onze medewerkers spelen daarbij een belangrijke rol.

(Op de bovenverdieping van de dependance zijn ook de bovenbouwgroepen van de OBS Jan Ligthart gehuisvest.) Onze schoolgrootte Het aantal leerlingen op ’t Ambacht groeit. In de loop van het cursusjaar 2015-2016 heeft ’t Ambacht circa 435 leerlingen verdeeld over 17 groepen. We werken met homogene groepen vanaf leerjaar 1, dat wil zeggen dat kinderen van eenzelfde leerjaar bij elkaar in de groep 3

namens het College van Bestuur overleg met de MR. In hoofdstuk 7 leest u hier meer over.

College van Bestuur en Raad van Toezicht Het College van Bestuur van Un1ek bestaat uit: Dhr. E. Boerhout, Voorzitter College van Bestuur Mw. C. Doesburg, Lid College van Bestuur De Raad van Toezicht ziet toe op het goed functioneren van het College van Bestuur. De Raad van Toezicht komt minimaal vijf keer per jaar bijeen. Belangrijke taken zijn het beoordelen van de rapportage van het bestuur, het vaststellen van de begroting en jaarrekening en gesprekspartner zijn voor het bestuur rondom belangrijke thema’s voor het onderwijs.

.

Voor meer informatie en samenstelling van de Raad van Toezicht zie: www.un1ek.nl Het servicebureau van Un1ek is gevestigd aan de Emmastraat 45, Postbus 6020, 3130 DA Vlaardingen, telefoon 010-2490005, E-mail: [email protected] . Het bevoegd gezag stelt jaarlijks - met instemming van de MR - de schoolgids vast ten behoeve van het volgend schooljaar. (WPO art. 16 lid 2). MR Aan elke locatie is een Medezeggenschapsraad verbonden. De MR bestaat uit een even aantal personen waarbij er evenveel ouders als personeelsleden in de MR zitten. De directeur is adviseur en voert 4

3. ONS ONDERWIJS hun verantwoordelijkheid t.o.v. anderen, zodat zij in staat zijn zich sociaal te ge- dragen en respect te tonen voor de ander. Daarnaast willen wij de kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen werk en hun werkhouding.

Onze missie: CBS ’t Ambacht, kanjers door opvang en onderwijs! Onze visie ’t Ambacht wil een lerende organisatie zijn. Vanuit dat gegeven, en vanuit onze christelijke identiteit en een veilig schoolklimaat, geven we onderwijs in een doorgaande lijn. Ons onderwijs is gericht op de maximale ontplooiing van de persoonlijkheid van ieder kind naar hoofd (cognitief), hart (sociaal emotioneel) en handen (creatief).

-

Onze doelen zijn: - Veiligheid: De kinderen moeten zich veilig voelen op onze school. - Eigenheid: Kinderen verschillen onderling in ontwikkelingsmogelijkheden,ontwikkelingsempo en in behoeften aan ondersteuning bij de ontwikkeling van alles wat wij onze kinderen willen leren. Wij willen werken aan een optimale en brede ontwikkeling van de kinderen. - Uitdaging: Kinderen hebben een uitdagende leer- en speelomgeving nodig om te willen en kunnen leren. - Zelfstandigheid: Wij willen de kinderen een gevoel van autonomie geven; een kind kan zelf keuzes maken, bijvoorbeeld d.m.v. het werken met het planbord en een weektaak. We willen de kinderen zoveel mogelijk zelfstandig leren werken. Verantwoordelijkheid: Wij willen kinderen bewust maken van

Onze kwaliteit Als school willen we natuurlijk kwaliteit bieden. Wij kunnen van onszelf wel zeggen dat ons onderwijs goed is, maar vinden anderen dat ook? Wij worden daarom, net als alle andere scholen in Nederland bezocht door de onderwijsinspectie. De inspecteur beoordeelt de school op allerlei terreinen. Na bezoek van de inspectie in april 2014 heeft onze school een basisarrangement gekregen. Dat betekent dat de school voldoet aan de door de inspectie gestelde eisen. Onze kwaliteitszorg wordt gekenmerkt door het stellen van de volgende vragen:  Doet de school de juiste dingen?  Doet de school die dingen goed?  Hoe weet de school dat? 5

 Vinden anderen dat ook?  Wat doen we met die wetenschap? Op ’t Ambacht wordt systematisch informatie verzameld over de geleverde kwaliteit. Bij het verzamelen van informatie maken wij gebruik van: 1. Gegevens uit de observatielijsten van Kijk 2. Gegevens uit methode gebonden toetsen 3. Gegevens uit het CITO-leerlingvolgsysteem 4. Gegevens uit observatielijsten van SCOL 5. De gegevens van de CITO-entreetoets en CITO-eindtoets 6. Tevredenheidsonderzoeken door middel van vragenlijsten De onder 1 t/m 3 vermelde instrumenten leveren ons gegevens op over de leeropbrengsten. Deze worden, samen met het team twee keer per jaar geanalyseerd. Aan de hand van de analyse worden groepsplannen gemaakt. Indien de leeropbrengsten daartoe aanleiding geven, wordt samen met de leerkracht(en) gezocht naar eventuele oorzaken en wordt afgesproken hoe deze te verbeteren zijn. De onder 1 en 4 genoemde instrumenten leveren ons gegevens op over de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. De kwaliteitszorg is een vast onderdeel van de managementrapportage aan het bestuur.

ONZE VAKGEBIEDEN Godsdienstige vorming Onze school is een Christelijke basisschool, die openstaat voor iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken. De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en de Bijbel. Wij willen ruimte bieden aan ieder individu en er is ruimte en respect voor ieders inbreng. Ook willen we respectvol omgaan met de schepping. Dit alles komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die op school heerst. Elke schooldag wordt geopend met een lied, een gebed of een gedichtje. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Zo veel mogelijk wordt er een link gelegd met de actualiteit. De methode die hierbij gebruikt wordt is ‘Trefwoord’. In de hoogste groepen is er ook aandacht voor andere wereldgodsdiensten. Uiteraard vieren we de christelijke feestdagen in alle groepen. Activiteiten in de onderbouw In onze groepen 1 en 2 werken wij aan de hand van thema’s. We sluiten hierbij aan bij de ontwikkeling en beleving van de kinderen. Middels observaties worden de leerlingen gevolgd in hun ontwikkeling. Op basis van deze observaties wordt een aanbod gedaan, om zo de ontwikkeling van de diverse gebieden te stimuleren. Het belangrijkste hierbij is dat een kind zich betrokken voelt bij dat wat wij aanbieden, dat het er belangstelling voor heeft. Daarom groeperen wij onze activiteiten vaak rondom een thema; we kiezen een thema waarvoor elk kind belangstelling heeft, zoals: zijn huis, hoe zie jij eruit, kleding, voeding, jaargetijden; ook kan een onderwerp uit een groep of kind komen. De thema’s worden ook verrijkt en uitgediept met behulp van de 6

methode Schatkist, de voorloper van Veilig Leren lezen. 

Bij de oudere kleuters houden we rekening met het feit dat deze kinderen belangstelling gaan krijgen voor letters, cijfers, lezen en rekenen. Hieraan komen we tegemoet o.a. door een cijfer- en lettermuur/kast. Ook is er ruimte om kinderen ontdekkend bezig te laten zijn met de computer. Het omgaan met de muis en eenvoudige begrippen staan hier centraal. Bij het werken met de computers schakelen we ook regelmatig de hulp van ouders in, net als bij voorleesactiviteiten en spelletjes.

zoals: waarnemen van kleur, vorm, aantal (hoeveelheid), groot/klein, ruimtelijke begrippen, puzzels . Het spelen in de hoeken. Hierbij doen de kinderen een schat aan ervaringen op. We proberen zoveel mogelijk verschillende hoeken te creëren, zoals een speelhoek, een winkeltje en een schrijfhoek. Hier komen het rollenspel en het handelend bezig zijn aan de orde. Bij sommige thema’s passen we een aantal hoeken aan of worden deze gecombineerd. Naast de speelwerktijd zijn andere onderdelen van ons activiteitenplan: muzikale vorming, taalvormende onderdelen en bewegingslessen.

Omdat de ontwikkeling van het kind voor ons uitgangspunt is voor zijn leerproces, is ons onderwijs gedifferentieerd: elk kind wordt zoveel mogelijk op z’n eigen niveau benaderd. Veel keuzemogelijkheden, vrije en verplichte activiteiten goed afgewisseld, vinden wij belangrijke voorwaarden om de ontwikkeling van het kind te stimuleren.

Tijdens de speelwerktijd mogen de kinderen zelf kiezen welke activiteit zij gaan doen. Zij maken hun keus met behulp van het planbord. Er is in een week echter wel een aantal door de leerkracht bepaalde activiteiten. Dit aantal neemt toe, als kinderen zich verder ontwikkelen. De kinderen kunnen zelf op het takenbord zien wat zij gedaan hebben. De verschillende materialen die wij aanbieden zijn te verdelen in deze groepen:  Ongevormde materialen waaronder zand, water, klei.  Gevormde materialen waaronder tekenen, verven, plakken.  Constructie- en bouwmaterialen: om een eigen wereld vorm te geven en te bouwen.  Speelleermaterialen: deze zijn meer gericht op de specifieke oefening van één of meerdere aspecten van de waarneming,

Lezen Wij leren de kinderen lezen met behulp van de nieuwste versie van Veilig Leren Lezen. Deze methode is alleen voor groep 3. De kinderen leren woordjes (maan, roos, vis), van waaruit de letters geleerd worden en het hele leesproces op gang komt. Behalve leesboekjes en werkboekjes wordt er ook gebruik gemaakt van het computerprogramma van de methode. Hiermee leren de kinderen spelenderwijs nog 7

meer van de letters en woordjes. Door de variatie blijft het spannend en boeiend voor de kinderen. Dit komt het leren lezen ten goede. De methode sluit goed aan bij de visie van onze school. Differentiatie (rekening houden met het niveau van het kind) en zelfstandig werken zijn dagelijks aan de orde. We maken dan ook gebruik van het planbord, zodat de kinderen zelf keuzes kunnen maken buiten de verplichte onderdelen.

en studerend lezen t/m groep 8. De teksten in ‘Grip op lezen’ zijn geschreven op een AVI-niveau dat de gemiddelde leerling al een half jaar eerder heeft bereikt. Leesstrategieën worden bij de kinderen aan de hand van leuke en gevarieerde teksten ontwikkeld. Ook bij deze methode wordt rekening gehouden met verschillen tussen kinderen. In de groepen 7 en 8 maken we gebruik van ‘Blits’. Dit is een methode om studievaardigheden te ontwikkelen. Kinderen wordt geleerd de juiste informatie te vinden en deze te verwerken. Ze leren allerlei informatiebronnen (studieteksten, internet, kaarten, schema’s, tabellen en grafieken) te lezen, begrijpen en verwerken en kunnen elke les begeleid of zelfstandig in hun eigen tempo doornemen.

In de groepen 4 t/m 6 gebruiken we ook de methode ‘Estafette Nieuw’, een methode voor voortgezet technisch lezen, die naadloos aansluit op ‘Veilig Leren Lezen’. Het accent komt daarmee te liggen op technische lezen en minder op begrijpend lezen. Wij volgen hiermee de nieuwste ontwikkelingen waarin aangeraden wordt meer tijd te besteden aan het technisch leesonderwijs.

Schrijven In de groepen 1/2 worden de fijn motorische vaardigheden geoefend met behulp van de methode Pennenstreken. In groep 3 wordt gestart met het oefenen en schrijven van de letters en verbindingen met behulp van de methode Pennestreken welke aansluit op de leesmethode Veilig Leren lezen. Later in het schooljaar wordt een overstap gemaakt naar de methode Schrijven in de basisschool die wij gebruiken t/m groep 8. In verband met de ontwikkeling van de motoriek en het handschrift wordt in groep 3 met potlood geschreven. We gebruiken een driekantpotlood gedurende het hele schooljaar. Halverwege groep 4 krijgen de kinderen allemaal een rollerpen van Koksgesto. Hier wordt t/m groep 6 mee gedaan. De pennen zijn duurzaam en liggen goed in de hand. Het gebruik van deze pennen is een verplichting voor de groepen die de pen van school krijgen. In incidentele gevallen kan hier vanaf geweken worden, maar alleen als dat in het belang van het handschrift van het kind is. Eigen vulpennen of rollerpennen zijn dan

De methode is sterk in het bij elkaar houden van de groep en toch rekening te houden met verschillen in mogelijkheden en instructiebehoefte. Vanaf groep 7 wordt uitsluitend technisch gelezen met ‘Vloeiend & Vlot’. Hierbij ligt de nadruk op het onderhouden en eventueel nog verbeteren van het technisch leesniveau. Een goed technisch leesniveau geeft een betere basis voor het begrijpend lezen. In januari wordt in groep 4 gestart met ‘Grip op lezen’. Het is een methode voor begrijpend 8

toegestaan, maar fineliners niet. Ook de Lamy vulpennen zijn vanaf groep 7 nog in gebruik. Als de pen kwijtraakt of door onjuist gebruik kapot gaat, zijn de ouders verplicht de onderdelen of nieuwe pen te vergoeden aan de school. Wij leren de kinderen een vlot, verbonden en duidelijk handschrift aan. Voor een enkele leerling is het beter om een los schrift aan te leren. In de hogere groepen krijgen de kinderen de kans om hun eigen handschrift te ontwikkelen.

Wereld oriënterende vakken In de groepen 1 t/m 3 wordt veel gewerkt met thema’s. De thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van de jonge kinderen. Deze thema’s worden gekozen uit de methode Schatkist. In groep 3 sluiten de thema's aan op de leesen rekenmethode. Ook werken we met thema's tijdens planbordtijd en de weektaak. Verschillende programma´s van School TV worden hierbij betrokken, zoals ´Huisje, boompje, beestje’.

Rekenen/wiskunde Vanaf groep 3 werken wij met de methode: De Wereld in Getallen (versie 4). Dit is een moderne rekenmethode met heel veel differentiatiemogelijkheden die goed past bij de manier waarop wij willen werken. De leerstof wordt op drie niveaus aangeboden en zo kunnen leerlingen ook de extra zorg of uitdaging krijgen, die bij hun niveau hoort. Uiteraard voldoet de methode aan de kerndoelen en is er sprake van doorlopende leerlijnen.

In de hogere groepen hebben we gekozen voor een gesplitste benadering van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek en verkeer. We gebruiken daarvoor:  De Blauwe Planeet (groep 5 t/m 8) aardrijkskunde  Speurtocht (groep 5 t/m 8) geschiedenis  Natuniek (groep 4 t/m 8) natuur en techniek  Stap vooruit (groep 4) Op voeten en fietsen (groep 5 en 6) Jeugdverkeerskrant (groep 7 en 8)

Taal In groep 3 is taal geïntegreerd in de methode Veilig Leren Lezen. In de groepen 4 t/m 8 gebruiken wij de methode ‘Taal op Maat’. Het taalonderwijs is veelomvattend. Er is aandacht voor mondeling en schriftelijk taalgebruik, voor uitbreiding van de woordenschat en uiteraard voor spelling.

In de groepen 4, 5 en 6 wordt ook nog regelmatig rondom thema’s gewerkt. Eén maal per jaar is er een groot project door de hele school heen. We maken ook gebruik van schooltelevisie programma’s en aangeboden excursiemogelijkheden.

9

De verkeerslessen in de groepen 7 zijn gedeeltelijk gericht op het verkeersexamen. In de maand april doet groep 7 mee aan het theoretische verkeersexamen. Regelmatig doen groepen ook praktische verkeerslessen, o.a. gericht op oversteken en fietsvaardigheden.

worden er in het kader van cultuureducatie lessen gegeven op het gebied van dans, beeldende vorming, drama, literatuur, muziek, erfgoed en fotografie. Verschillende culturele instellingen zoals de Bibliotheek, Kade40, het stadsarchief en de Stadsgehoorzaal werken hieraan mee. Bij muziek werken we met de methode ‘Muziek, moet je doen’. Naast aandacht voor zang besteden wij ook aandacht aan het werken met instrumenten, luisteren naar muziek en bewegen op muziek.

Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen Engels. De methode die wij hebben is ‘Real English, let’s do it’. Deze methode heeft als belangrijke doelstelling de kinderen in de Engelse taal te leren communiceren. De uitspraak en het vergroten van de spreekdurf en woordenschat in de Engelse taal zijn belangrijke doelen, naast het leren schrijven van eenvoudige woorden, zinnen en verhalen.

Bewegingsonderwijs De groepen 1 en 2 hebben ‘s morgens en ‘s middags bewegingsonderwijs. Dit kan binnen of buiten plaatsvinden. Op een vaste dag in de week gymmen de kinderen binnen in het speellokaal. Daar wordt met toestellen of klein materiaal (ballen, hoepels etc.) gewerkt. Ook worden er spelletjes gedaan, drama, bewegen op muziek. Buiten wordt gespeeld met zand, karren, sjouwmateriaal en er worden spelletjes gedaan. Bij mooi weer gaan we soms naar de speeltuin ‘Goudhaantje’. De kinderen van de groepen 3 t/m 8 hebben gym in de gymzaal.

Tekenen, handvaardigheid en muziek Voor tekenen en handvaardigheid hebben we op school veel ideeënboeken in gebruik. Vaak proberen we met onze opdrachten aan te sluiten bij actuele thema’s. We hebben een lijst met 18 verschillende materialen en proberen elk schooljaar al die materialen aan bod te laten komen. Daarnaast hanteren we de digitale methode "Laat maar zien". Als school doen wij mee aan het Kunst- & Cultuurplan Vlaardingen. In alle groepen 10

De lessen worden gegeven in de gymzalen aan de Meidoornstraat en de Spiegelstraat. Bij goed weer wordt gebruik gemaakt van het plein, het Oranje Park, het veld van ’t Groen, het Landje van Chardon of de speeltuin Goudhaantje. Sinds maart 2010 hebben we een buurtsportcoach in dienst die een deel van de gymlessen voor zijn rekening neemt.

zwemactiviteiten plaatsvinden, o.a. survival zwemmen, wak zwemmen, aerobics zwemmen en de mogelijkheid tot het behalen van zwemdiploma´s. De school bevordert hiermee de continuering en verbetering van de zwemvaardigheid. Ouders zijn welkom tijdens de zwemles op de tribune van het zwembad. In overleg met de Kulk is een zwemprotocol opgesteld, waarin heldere afspraken zijn gemaakt over de gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de veiligheid en de deugdelijkheid van het zwemonderricht. Groep 5 gaat om de week met de bus naar het zwembad.

Schoolzwemmen In de groepen 5 wordt het bewegingsonderwijs deels ingevuld met zwemles in zwembad de Kulk. De gemeente draagt hiervan de kosten. Er is een jaarprogramma beschikbaar, waarin staat wanneer de

11

Urenverdeling vak-/vormingsgebieden vakgebied

1

2

3

4

5

6

7

8

Godsd. vorming

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

1.30

1.15

1.15

Ned. Taal/spelling

5.30

5.30

4.30

4.45

4.45

4.45

5.00

5.00

5.15

5.00

3.30

3.30

3.00

3.00

Lezen + Zip Schrijven

0.30

0.30

1.15

1.15

0.45

0.45

0.15

0.15

Rekenen/wiskunde

2.45

2.45

4.15

4.15

5.30

5.30

5.30

5.30

Bouw- en activiteiten

1.30

1.30

Aardrijkskunde

1.00

1.15

1.15

1.15

Geschiedenis

1.00

1.00

1.00

1.00

0.30

0.45

0.45

0.45

0.30

0.30

constructie

Natuur en techniek

0.30

0.30

Maatsch. verhoudingen Verkeer

0.15

0.15

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

Kanjertraining/ Soc. Emotionele vorming

3.15

3.15

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

Engels Bewegingsonderwijs

6.00

6.00

1.45**

1.45**

2.30*

2.00

2.00

2.00

Tekenen

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

0.45

Handvaardigheid

0.45

0.45

0.45

0.45

1.00

1.00

0.45

0.45

Muziek / drama

0.45

0.45

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

0.30

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

1.15

23.30

25.45

25.45

25.45

25.45

(2.30)

(2.30)

(2.30)

(2.30)

(2.30)

Pauze Totaal

23.30

23.30

23.30

Planbord***

(7.30)

(7.30)

(2.00)

Weektaak ***

Nadere toelichting bij urenverdeling: * Groep 5 zwemt om de week. Het gemiddelde aantal uren is genomen. ** Bij bewegingsonderwijs in de groepen 3 en 4 wordt ook de middagpauze meegeteld. *** Bij het planbord en in de weektaak zit tijd van verschillende vakken (op het lesrooster in de groep verantwoord).

12

Schoolsport Jaarlijks neemt ‘t Ambacht aan vrijwel alle schoolsporttoernooien deel. Ook dit jaar staat er weer heel wat op het programma: korfbal, voetbal, handbal, honkbal en bowling,. Bij al deze activiteiten speelt het spelplezier en Fairplay een zeer belangrijke rol. De organisatie van alle schoolsportactiviteiten is in handen van de werkgroep sport, samengesteld uit teamleden en ouders. Groepsdoorbrekende activiteiten We vinden het belangrijk dat de kinderen van de school elkaar kennen. Er zijn daarom in het schooljaar diverse groepsdoorbrekende activiteiten, zoals de Kanjerdag, het voorleesontbijt en de diverse sportactiviteiten en vieringen. Op de Goudsesingel vindt daarnaast een aantal keer per jaar de KNAK plaats (= Kijken Naar Andere Kinderen). Kinderen treden voor elkaar op in de hal. We maken daar dan een gezellig uur van met elkaar.

Goede doelen Ieder jaar doen wij mee aan een aantal acties. Bij de start van het schooljaar vragen wij de ouders een vrijwillige bijdrage (Kinderen wereldwijd) voor SCOOLS, een schooladoptieplan van Edukans. Wij zijn ons bewust van de goede omstandigheden waarin we onderwijs kunnen geven en we weten dat dit niet vanzelfsprekend is. Bij SCOOLS doneren scholen in Nederland geld aan scholen in ontwikkelingslanden. Edukans werkt daarbij altijd samen met lokale organisaties. Voor meer informatie zie www.edukans.nl. Met de kinderen doen we daarnaast jaarlijks mee aan de actie Schoenmaatjes en Bags2School. Verder is er ieder jaar een actie voor een goed doel waar we de kinderen actief bij betrekken. We zorgen er dan ook voor dat er inhoudelijke aandacht is voor het doel van de actie. Ouders denken mee in deze werkgroep.

Burgerschap CBS ‘t Ambacht vindt het belangrijk om tijd en aandacht te besteden aan het samenleven in de multiculturele samenleving. Omdat onze school in een ‘witte wijk’ staat, besteden we speciale aandacht aan vooroordelen met betrekking tot medelanders die uit het buitenland afkomstig zijn. In onze methode Trefwoord en binnen de Kanjertraining komt deze thematiek regelmatig aan de orde. In de groepen 7 en 8 kijken wij ook naar School TV weekjournaal.

ICT Er is aandacht voor het werken met computers. Wij beschikken op beide locaties over een server met elk een netwerk, die met elkaar 13

verbonden zijn. Op de locaties beschikken wij over alle mogelijkheden om via het internet te werken. Uit eigen middelen zijn extra toebehoren aangeschaft zoals een digitale camera en digiborden. Deze middelen worden door zowel de leerkrachten als leerlingen gebruikt bij presentaties, werkstukken of verslagen. Vanaf groep 1 wordt de computer regelmatig gebruikt, vooral tijdens speelwerktijd en tijdens de weektaak. Ook gebruiken de oudere leerlingen de computer voor het verzamelen van informatie voor hun taalprojecten. Vooral het internet geeft hier goede mogelijkheden voor.

Vanaf groep 6 werken de kinderen met het internet. Elke jaargroep heeft een eigen emailadres. Internet wordt niet-afgeschermd aangeboden. We hebben een internetprotocol opgesteld waarin de positieve en negatieve kanten van internet worden besproken. Wij willen dat kinderen zich ook goed bewust zijn van de negatieve kanten van het internetgebruik. Bij de start van het schooljaar besteden we daar aandacht aan. Bij verschillende vakgebieden hebben wij oefenprogramma’s, zoals in de onderbouw (‘Bas gaat digitaal’, Schatkist), bij lezen (Veilig Leren Lezen), bij begrijpend lezen (Grip, Nieuwsbegrip), bij rekenen (Wereld In Getallen, Ambrasoft,), bij taal (Taal op Maat, Ambrasoft) en bij aardrijkskunde (Blauwe

Planeet). Voor alle vakken wordt veel gebruik gemaakt van internet. De programmatuur wordt ingezet als reguliere oefenmogelijkheid en als hulpmiddel bij extra zorg voor leerlingen die extra uitdaging nodig hebben. Speciaal aangeschafte software voor de zorg is o.a.: Leessnel, Leeshulp, Leesladder en Maatwerk Rekenen. Onze schoolwebsite bevat schoolinformatie en een fotoalbum. Ouders worden aan het begin van het jaar in de gelegenheid gesteld om via een inlegvel bezwaar te maken tegen de plaatsing van foto´s van hun kinderen op de website.

14

4. ONZE ZORG VOOR LEERLINGEN 

Voor het eerst naar school Kinderen zijn vanaf hun vierde jaar welkom op ’t Ambacht. Vooraf vinden wij een uitgebreide kennismaking tussen kind, ouders en school heel belangrijk. Wij hanteren daarbij de volgende regels:

  

 

initiatief voor kennismaking ligt bij de ouders uitgebreide informatie door de school een informatiegesprek tussen ouders en schoolleiding met rondleiding, eventueel met het kind inschrijving voordat de kinderen de school bezoeken mogen ze 2 dagdelen in overleg met de groepsleerkracht ‘kennismaken/wennen’: gastdagen

andere redenen: alleen in speciale gevallen, ter beoordeling aan de directeur, nemen we kinderen van andere scholen over. Een gouden regel daarbij is dat dit alleen gebeurt nadat we uitgebreid contact hebben gehad met de betreffende school. Ook het samenwerkingsverband is hier adviserend bij betrokken.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Aan de hand van de observatie- en toetsgegevens kunnen we de ontwikkeling van alle kinderen nauwgezet volgen. Ontwikkelt het kind zich werkelijk, gaat het goed vooruit, stagneert het niet ergens? De resultaten van de observaties en toetsen worden tussen de Intern begeleider en de groepsleerkracht besproken en kunnen aanleiding geven tot hulp aan een kind of herhaling van een stukje van de leerstof. Doordat de toetsgegevens ook worden ingevoerd in het computerprogramma stelt ons leerlingvolgsysteem ons in staat om alle leerlingen gedurende alle leerjaren te volgen en de resultaten te analyseren. De actuele toetskalender van het schooljaar 2015 / 2016 is terug te vinden bij de downloads op onze website.

Aanname kinderen van andere scholen Wanneer kinderen tussentijds van school veranderen kan dat als gevolg van  verhuizing: we hanteren daarbij dezelfde regels als bij de vierjarigen.

In ons zorgplan is alles terug te vinden over hoe wij de zorg aan de kinderen praktisch vormgeven. Ook vindt u daar informatie over 15

de procedures bij versnellen, vertragen en doubleren. We beschrijven wanneer een kind een zorgleerling is en wat onze mogelijkheden zijn voor het bieden van zorg. Uiteraard staat er ook hoe wij ouders hierbij betrekken en informeren.

Het zorgplan 2010-2015 loopt af. Een nieuw plan is in ontwikkeling binnen het zorgteam en zal in de eerste maanden van het nieuwe schooljaar worden afgerond. Hierin staat hoe wij de zorg binnen onze school hebben georganiseerd. De inhoud van het zorgplan is na te lezen op onze website.

Onze ‘zorgspecialist lezen’, Wim Breevoort, ondersteunt kinderen met leesproblemen en dyslexie, als er vanuit de interne begeleiding, leerkrachten en ouders signalen komen over stagnatie bij het lezen en spellen. Voor vragen en het maken van een afspraak kunt u schrijven naar [email protected] . Onze ‘zorgspecialist rekenen’ is Jetty de Heer. Bij leerlingen met ernstige reken-wiskundeproblemen kan door de rekencoördinator een diagnostisch rekenonderzoek afgenomen worden. Afhankelijk van dit onderzoek kunnen leerlingen verder verwezen worden voor een extern onderzoek naar dyscalculie of komen in aanmerking voor extra begeleiding door de leerkracht. Jetty is ook onze Plusklascoördinator. Leerlingen die volgens het Protocol (Hoog-) begaafden extra uitdaging nodig hebben, krijgen een lesuur in de week verrijkingslessen aangeboden in de plusgroep. Naast het werken aan een opdracht tijdens dit lesuur wordt van de leerlingen verwacht dat zij in de groep zelfstandig een opdracht maken. In de onderbouw kunnen leerlingen gebruik maken van verrijkingsmateriaal.

PASSEND ONDERWIJS Alle kinderen hebben recht op goed onderwijs. Ook de kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Volgens de Wet moeten zoveel mogelijk kinderen naar een gewone school in de buurt kunnen gaan. Zo hebben kinderen de beste kansen op een vervolgopleiding en meedoen in de samenleving. Kinderen die het echt nodig hebben kunnen, net als nu, naar het speciaal onderwijs. Dat blijft, maar wat verandert er? Scholen hebben vanaf 1 augustus 2014 een ‘zorgplicht’. Dat betekent dat scholen elk kind een passende onderwijsplek moeten bieden. Dat gebeurt op de school waar het kind wordt aangemeld, eventueel met extra ondersteuning, of op een andere basisschool of een school voor speciaal onderwijs. Dat gebeurt natuurlijk in nauw overleg met de ouders. Scholen in de regio werken samen. Ouders hoeven geen ingewikkelde indicatieprocedures meer te doorlopen en ‘rugzakjes’ zijn er niet meer. De extra ondersteuning die kinderen nodig hebben, wordt rechtstreeks door de samenwerkende scholen georganiseerd en betaald. Elke school heeft een ‘ondersteuningsprofiel’, waarin de mogelijkheden staan beschreven. Het volledige ondersteuningsprofiel is in te zien op school. Voor kinderen die dat nodig hebben kan een arrangement worden afgesloten, waardoor er extra geld voor ondersteuning beschikbaar komt.

16

Externe instellingen In het kader van zorgverlening en ondersteuning hebben wij contact met diverse externe instellingen, waaronder:

en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming worden de resultaten van deze afspraak met de leerkracht besproken, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet.

Onderwijs dat past In samenwerking met “Onderwijs dat past” (voorheen Weer Samen Naar School, WSNS3801) ontwikkelen we een goede zorgstructuur op school. Sommige kinderen hebben extra ondersteuning nodig. Dit wordt gecoördineerd door “Onderwijs dat past” in overleg met de locatie. Aan iedere locatie is een medewerker vanuit “Onderwijs dat past” verbonden om hierin mee te denken. Met deze nauwe samenwerking geven we invulling aan de Wet op Passend Onderwijs. Meer informatie: www.onderwijsdatpast.info.

9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen de bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van te voren thuis een uitnodiging om met uw kind te komen voor deze vaccinatie bijeenkomsten. Bovendien krijgen meisjes in het jaar dat zij 12 jaar zijn een oproep van het CJG om zich te laten vaccineren tegen baarmoederhalskanker. Deze HPV-vaccinatie wordt drie keer gegeven. De inentingen zijn gratis.

Centrum voor Jeugd en Gezin Gezond en veilig opgroeien, dat wensen we voor alle kinderen. Daarom ziet het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) regelmatig alle kinderen. Al vanaf de geboorte bekijken we of kinderen gezond groeien en zich goed ontwikkelen. Met uw kind bent u al meerdere keren bij het CJG geweest. Met vragen over opvoeden en opgroeien, voor vaccinaties en de controle van groei en ontwikkeling. Nu uw kind naar het basisonderwijs gaat, krijgen u en uw kind regelmatig een uitnodiging voor een afspraak bij één van onze medewerkers.

De vaccinatiecampagne in 2016 staat gepland op: woensdagmiddag 23 maart 2016. Inloopspreekuur Op een aantal basisscholen organiseert de jeugdverpleegkundige iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. U kunt hier terecht met vragen over de opvoeding en ontwikkeling van uw kind. Wilt u weten of de school van uw kind een inloopspreekuur aanbiedt? Vraag het na bij de leerkracht van uw kind.

Groep 2 Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak met de doktersassistent en de jeugdarts. Tijdens deze afspraak wordt uw kind gemeten en gewogen

Alles onder één dak! Het CJG bij u in de buurt is dé plek waar ouders/verzorgers, kinderen, jongeren en 17

horen wat er aan de hand is. In ieder geval is de gezinsspecialist er altijd op gericht om goed aan te sluiten bij de vragen van ouders en school. De gezinsspecialist kijkt vooral naar de mogelijkheden van het kind in wisselwerking met de ouders en de school. Soms is een advies gesprek al voldoende, in ieder geval is er altijd sprake van kortdurende begeleiding. Als er aanvullende hulp nodig is organiseert de gezinsspecialist passend aanbod van opvoeden opgroeiondersteuning. De gezinsspecialist werkt altijd samen met de ouders, kind en de school.

professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en pedagogen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien van uw kind mogelijk te maken. Contact Het CJG Vlaardingen is op elke werkdag tussen 8.30 – 17.00 uur te bereiken op het Burgemeester van Lierplein 5, 3134 ZB te Vlaardingen. Het algemene telefoonnummer is: 010-4608190. Kijk voor meer informatie op www.cjgvlaardingen.nl

Als ouders een gesprek willen met de gezinsspecialist, kan dit via de intern begeleider van de school of rechtstreeks met de gezinsspecialist. Op de school is ook een flyer met informatie aanwezig waarop het mobiele nummer van de gezinsspecialist te vinden is. De gesprekken met de gezinsspecialist zijn vertrouwelijk en gratis. In afstemming met ouders geeft de gezinsspecialist na het gesprek relevante informatie voor de school door aan de interne begeleider.

De Gezinsspecialist (voorheen Schoolmaatschappelijk werk) Soms zit een kind niet lekker in zijn vel… Het kan zich soms anders gedragen of moeilijker te hanteren zijn. Ook het spelen, leren en omgaan met vriendjes en vriendinnetjes kan tot problemen leiden. Het kan zijn dat het net niet lekker gaat met een kind op school of in de thuissituatie. Voorbeelden zijn; de schoolprestaties van het kind dalen onverwachts, het kind kan zich moeilijk concentreren, wordt gepest of is bang voor toetsen. Er kunnen tal van redenen zijn waarom een kind dit gedrag laat zien. Heel vaak gaat dit gedrag gewoon weer over, maar soms zijn er twijfels bij ouders of de school of het gedrag van het kind de ontwikkeling kan belemmeren in de toekomst. De school kan dan een gezinsspecialist inschakelen. De gezinsspecialist is werkzaam op school en de leerkrachten en ouder(s) kunnen hier om advies of kortdurende begeleiding vragen.

Meer informatie kunt u vinden op de website: www.minters.nl. De zorg voor de kinderen die de school verlaten Bij het verlaten van de school wordt van elke leerling een onderwijskundig rapport opgesteld. Ook bij het tussentijds verlaten van de school, bijvoorbeeld in verband met een verhuizing, wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit onderwijskundig rapport wordt in een open envelop aan de ouders/verzorgers meegegeven of opgestuurd naar de nieuwe school. In de praktijk is er dan ook vaak telefonisch contact met de ontvangende school.

Als de gezinsspecialist wordt ingeschakeld vindt er een gesprek plaats met de ouder(s), de leerkracht en eventueel het kind zelf om te 18

 wens van het kind en de ouders/verzorgers In het gesprek geven wij tevens het schooladvies.

Naar het voorgezet onderwijs ‘t Ambacht hecht veel belang aan een goede aansluiting op het voortgezet onderwijs. In de tweede helft van groep 7 wordt de CITOentreetoets afgenomen. De resultaten van deze toets vormen het uitgangspunt voor ons onderwijsaanbod in groep 8. Blijkt uit deze resultaten dat uw kind wellicht in aanmerking komt voor leerwegondersteunend onderwijs (LWOO), dan wordt een eventuele aanmelding met de ouders overlegd. De definitieve beslissing valt in groep 8. In de maanden oktober en november staat in de groepen 8 de oriëntatie op het voortgezet onderwijs centraal. Zowel leerlingen als ouders ontvangen informatie en voorlichtingsmateriaal over het voortgezet onderwijs.

De ouders zijn van rechtswege verantwoordelijk voor de inschrijving; de school voor het aanleveren van de benodigde gegevens. De ouders krijgen een kopie van het onderwijskundig rapport en een overstapadviesblad met daarop een code. De ouders geven deze code aan het voortgezet onderwijs door. Zij kunnen daarmee inloggen en het rapport inzien. Centrale Eindtoets PO ‘t Ambacht neemt deel aan de Centrale Eindtoets PO. De gegevens van deze toets gebruiken we, net als de centrale toets in groep 7, in de eerste plaats om ons onderwijs te evalueren. Alle leerlingen doen mee aan de Centrale Eindtoets PO.

Onderwerpen die hierbij aan de orde komen: • basisvorming in het voortgezet onderwijs • kenmerken van het voortgezet onderwijs • de structuur van het voortgezet onderwijs • vormen van voortgezet onderwijs In de maand oktober of november wordt jaarlijks een voorlichtingsavond voor de ouders/verzorgers van de leerlingen van de groepen 8 gehouden, over de advisering en over het voortgezet onderwijs.

Leerlingen met een beschikking voor LWOO of praktijkonderwijs, maken de niveautoets.

In de maand februari vinden op school de adviesgesprekken voortgezet onderwijs plaats. Hierbij zijn de leerling, de ouders/verzorgers en de groepsleerkracht aanwezig. In het adviesgesprek komen onder meer de volgende onderwerpen aan de orde:  leer- en huiswerkprestaties  toetsresultaten, karaktereigenschappen die bevorderend c.q. belemmerend werken  motivatie van het kind

19

5. ONZE RESULTATEN Zoals u al in hoofdstuk 4 heeft kunnen lezen, volgen wij de ontwikkeling van elk kind op de voet. Een kind zal, in de acht jaren dat het op ’t Ambacht zit, een hele ontwikkeling doormaken. Het eindniveau van een kind na acht jaar basisonderwijs wordt medebepaald door drie elementen:  de capaciteiten van het kind  de thuissituatie  de kwaliteit van het onderwijs op school

Ons gemiddelde bij de CITO eindtoets was 535,9 in 2015. Daarmee zitten wij boven het landelijk gemiddelde (534,8), afgezet tegen de verwachtingen bij de samenstelling van onze schoolpopulatie. Hieronder vindt u de uitstroomgegevens van het afgelopen jaar 2014-2015: 13 leerlingen naar VWO/VWO + 3 leerlingen naar HAVO/VWO 12 leerlingen naar HAVO 4 leerlingen naar HAVO/TL 7 leerlingen naar TL 13 leerlingen naar VMBO (andere vormen)

Wat betreft de capaciteiten van het kind kunnen we weinig invloed uitoefenen. We gebruiken die capaciteiten als basis om het kind zo ver mogelijk te brengen. De thuissituatie is een niet te onderschatten factor in de leerontwikkeling van het kind. De kwaliteit van het onderwijs is de verantwoordelijkheid van de school. We proberen een optimale leeromgeving te bieden, die aansluit bij de mogelijkheden van het kind.

20

6. ONS TEAM groep 3b – pinguïns Jessica Hanemaayer, Wim Breevoort groep 4a – leeuwen Resi van Hal groep 4b - dolfijnen Janny Kroeze, Dieuwke Heinsbroek groep 5a – nijlpaarden Gerja Scholl, Wim Breevoort groep 5b – panda’s Bianca den Brinker, Gera Zieltjens groep 6a – krokodillen Judith Zeelenberg, Marja Rowaan groep 6b - tijgers Annemieke Goedendorp, Mireille van den Oord groep 7a – IJsberen Arianne Kuiper, Caroline Vermeulen groep 7b – Vossen Marjolein Leijendekkers, Mireille van den Oord groep 8a Debby Voerman, Marja Rowaan groep 8b Arjan Zonneveld

Leden Managementteam: Marchienus Siegers (directeur) Willemijn Buitenhuis (onderbouwcoörd. gr. 1 t/m 3) Lianne van Rijn (bovenbouwcoörd. gr. 4 t/m 8)

Leden Zorgteam: Marchienus Siegers (directeur) Wim Breevoort (Intern Begeleider gr.1 t/m 3 ) Anja van der Vorm (Intern Begeleider gr. 4 t/m 8)

Sandro Meneghini, buurtsportcoach Anke de Waard, administratief medewerkster Nahid Evazkhani, conciërge Chrysantstraat Arjan Zonneveld, ICT-er Een aantal leerkrachten heeft uren om aan extra zorg voor de leerlingen te besteden: Wim Breevoort (zorgspecialist taal/lezen) Jetty de Heer (zorgspecialist rekenen, plusgroep, RT) Margriet van Hattem (RT)

Teamleden: groep 1a – kapoentjes Annelies van Mansfeld, Jeannette Sonneveld groep 1b – vlinders Angela Buitelaar, Suzan Verwijs groep 2a - kikkers Willemijn Buitenhuis, Erica Oosterman Groep 2b – eenden Jacqueline van der Vegt, Ariënne van Hasselt groep 3a – giraffen Cora de Jong, Margriet van Hattem 21

Studenten “leren van en in de praktijk” Wij zijn blij met de mogelijkheid om studenten enthousiast te maken voor het onderwijs. Het leren van de beginnende student zal vooral in het begin vanuit de opleiding, Pabo, worden gestuurd, maar in de loop van de opleiding verplaatst dit leren zich steeds meer naar de werkplek en wordt dus vanuit de praktijk gestuurd. Dit betekent dat binnen de school/IKC een aantal studenten heel gericht bezig is met het “leren van en in de praktijk”. Gezien de veelheid aan leertrajecten hebben we een grote diversiteit aan studenten. Vanuit Un1ek vinden wij het heel waardevol om vanuit “leren in de praktijk” te investeren in de toekomst van onderwijs en opvang!

Leerkrachten Alle groepen hebben te maken met meer dan één leerkracht. Hiervoor is een aantal oorzaken aan te wijzen: een speciale taak binnen de school, een onvolledige betrekking in onze school. Bij structurele vervanging van een leerkracht zorgen we er zo veel mogelijk voor dat steeds dezelfde vervanger in de groep zal zijn. De ‘eigen’ leerkracht blijft het aanspreekpunt.

Dat geldt ook bij activiteiten van stagiaires. Jaarlijks volgen de leerkrachten één of meer nascholingscursussen om hun kennis en vaardigheden op niveau te houden.

22

7. ONZE OUDERS website kunt u steeds meer voor informatie terecht. Bij de start van het nieuwe schooljaar houden onder- en bovenbouw een aparte informatieavond. Twee keer in het jaar zijn er de zogenaamde tien-minuten-gesprekken. De eerste keer staat het welbevinden en gedrag van uw kind centraal. De tweede keer ligt de nadruk meer op de leerprestaties van uw kind. In de groepen 1 en 2 gebeurt dit n.a.v. de observatielijsten van Kijk. U kunt dan praten met de leerkracht over de ontwikkelingen van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis tussentijds op de hoogte houdt. In de laatste schoolweken is er een facultatief slotspreekuur.

De betrokkenheid van ouders Wij zijn voorstander van een zo groot mogelijke openheid naar ouders. Wij zijn ook van harte bereid samen met ouders de schoolzaken te bespreken. Maar er is meer: een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Ook doen we als school een beroep op ouders om aan allerlei activiteiten deel te nemen en mee te helpen met de organisatie. Er zijn bij ons veel ouders in werkgroepen actief. Door middel van de inschrijfformulieren, die bij de start van het schooljaar zijn uitgedeeld, kunt u zich voor ondersteunende ouderactiviteiten en ouderwerkgroepen opgeven.

Voor informatievoorziening aan gescheiden ouders gelden de volgende regels: Ouders hebben allebei recht op dezelfde informatie over hun kinderen. Dat recht blijft bestaan na scheiding, ook als een ouder niet meer is belast met het gezag over het kind of geen omgang heeft met het kind. Dit recht is vastgelegd in het Burgerlijk Wetboek (artikel 377c van boek 1). De school is geen partij in een geschil tussen gescheiden ouders en zal zich neutraal opstellen. Het belang van het kind staat te allen tijde voorop. In principe geven wij de schriftelijke informatie vanuit school (rapporten, opgavestrookjes etc.) mee aan het kind en gaan we er vanuit dat de verzorgende ouder de andere ouder op de hoogte stelt van de informatie. Helaas komt het regelmatig voor dat deze informatie niet bij de andere ouder komt, terwijl er wel behoefte is aan informatie. In dat geval kan de ouder waar het kind niet woont en die toch informatie wil ontvangen, de directeur informeren en aangeven welke

Informatievoorziening aan ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school via de info. De info wordt u digitaal toegezonden op de eerste donderdag van de maand en deze is ook op onze website terug te vinden. Op de 23

informatie hij/zij wil ontvangen. Daarover worden dan afspraken gemaakt. Veel van de informatie komt tegenwoordig per mail. Beide ouders kunnen beide e-mailadressen doorgeven voor ons mailbestand, zodat zij allebei de digitale informatie ontvangen. Wanneer het kind door school of in overleg met school is aangemeld voor een onderzoek (bijv. bij het CED) of bij de gezinsspecialist zal dit eenmalig gemeld worden bij de “andere” ouder. Vervolg-afspraken in dit kader worden niet telkens gemeld. Een rechterlijke beschikking gaat boven deze informatieplicht. Ook als het belang van het kind in het geding is (bijv. op aangeven van Bureau Jeugdzorg of een gezinsvoogd) zal er beperkt of geen informatie verstrekt worden.

* Fundamentele wijziging van de organisatie van de school * Beleid m.b.t. de toelating en verwijdering van leerlingen * Regels op het gebied van veiligheid en gezondheid * Huisvesting * Rol bij klassenverdeling * Formatieplan * Aanname nieuwe leerkrachten * Arbeidsomstandigheden * Zorgplannen De MZR vergadert gemiddeld één keer per twee maanden. In de ouderinfo kunt u hierover regelmatig meer lezen. Per schooljaar brengt de MZR een jaarverslag uit; dit kunt u opvragen. Wilt u meer weten of wilt u dat de MZR meedenkt over een bepaald punt, neem dan contact op met één van de leden, die u hieronder vindt. Het e-mailadres van de MZR is: [email protected].

Voor algemene vragen kunt u ook terecht bij ‘Vragen over Onderwijs’ Tel. 0800-5010 of www.50tien.nl . Dit is een initiatief van de landelijke organisatie voor ouders in het onderwijs, Ouders & Coo.

Over de samenstelling van de MZR in het schooljaar 2015-2016 wordt u z.s.m. na de zomervakantie in de maandelijkse Info van de school geïnformeerd.

Inspraak van ouders: de Medezeggenschapsraad Op 1 januari 2007 is de nieuwe wet Medezeggenschap op scholen ingegaan. In deze wet zijn nieuwe regels vastgelegd rondom medezeggenschap. Onze reglementen zijn hieraan aangepast. De medezeggenschapsraad van ‘t Ambacht functioneert sinds 1984 en bestaat uit tien leden, t.w. vijf ouders en vijf teamleden. De directeur van de school voert namens het bestuur het overleg met de MZR. In het reglement van de medezeggenschapsraad is omschreven over welke onderwerpen de medezeggenschapsraad advies en/of instemmingsrecht heeft. Voorbeelden hiervan zijn: * Verandering van de grondslag van de stichting waarvan de school uitgaat * Fusie van de school met een andere school

De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) In de GMR nemen 5 ouders en 5 personeelsleden van verschillende scholen en kindcentra van Un1ek zitting. Van iedere school heeft één personeelslid zitting in de PMR (Gemeenschappelijke Personeels Geledingen-raad). De GMR houdt zich bezig met bovenschools beleid: zaken die alle scholen en kindcentra van Un1ek aangaan. Oudercontacpersonen (OCP) Elke groep heeft een oudercontactpersoon (OCP). Aan het begin van het schooljaar inventariseren we of elke groep een OCP heeft en doen we een oproep in de groepen waar geen OCP is. De OCP is voor de betreffende groep het aanspreekpunt voor zaken die groepsbreed spelen, zowel positief als 24

negatief. Binnen de OCP worden niet de individuele belangen behartigd. Het gaat in de OCP om het reilen en zeilen van de groep of de organisatie van de school als geheel. De vergaderingen van de OCP fungeren als een klankbord voor de school en de MZR. De OCP kan bijvoorbeeld namens de ouders punten aan de orde brengen bij de MZR of bij de schooldirectie die de hele groep en/of school aangaan. Uiteraard gaat het dan niet om individuele kinderen. In dat geval zal de OCP u verwijzen naar de juiste persoon / kanalen. Andersom kan de oudergeleding van de MZR zich via de OCP laten informeren hoe er over bepaalde zaken wordt gedacht door de ouders of wat er zich allemaal afspeelt in en om de school. De OCP komt dit schooljaar 3x bij elkaar. De contacten verlopen daarnaast voornamelijk via de email. Indien noodzakelijk kan de MZR oudergeleding de oudercontactpersonen bij elkaar roepen voor

een vergadering. De penningmeester kan zich hierbij aansluiten. Als basis voor het functioneren van de OCP is in overleg met de schoolleiding een reglement opgesteld, dat op aanvraag verkrijgbaar is. Volgens dit reglement beoogt de OCP de relatie tussen ouders, MZR, het bevoegd gezag en de school te bevorderen en wel op zodanige wijze, dat de werkzaamheden van de OCP bijdragen aan het optimaal functioneren van het onderwijs aan de kinderen. Directie en leerkrachten vinden het belangrijk om te weten hoe ouders tegen bepaalde zaken aankijken. We horen graag waar ouders tevreden over zijn en waar zij vinden dat onze verbeterpunten liggen. Op die manier kunnen we ons als school ontwikkelen. De intentie van de OCP is dat zij met haar activiteiten een goede sfeer rond de school mede mogelijk wil maken.

25

Werkgroepen Op onze school zijn veel ouders actief in werkgroepen. Elke werkgroep heeft een coördinator vanuit school, die de werkgroep aanstuurt en fungeert als samenroeper. Soms is er alleen (vooral praktisch) sprake van een aanspreekpunt binnen school. Wij hebben op school een speciale informatiebrief over alle werkgroepen, die jaarlijks aan het begin van het schooljaar wordt meegegeven. U kunt zich dan ook opgeven om mee te doen met een van deze groepen.

Schoolfonds Elke school ontvangt van het Rijk een bepaald bedrag per leerling t.b.v. leermiddelen en materialen. Daarnaast worden er in de loop van een schooljaar nog veel andere kosten gemaakt. Enkele voorbeelden: de verschillende feesten, zoals Sint Nicolaas, Kerst en Pasen , consumpties tijdens de sporttoernooien, de sportdag en het afscheid van de achtstejaars. Bovendien brengen het organiseren van ouderavonden en de aanschaf van extra materiaal ook kosten met zich mee. Daar is het schoolfonds voor! Het schoolfonds wordt voornamelijk gevoed door vrijwillige bijdragen van ouders. Ook dit cursusjaar is er een bedrag voor schoolfonds en een bedrag voor excursies en schoolreis, waarvan de verplichte bijdrage voor excursies en schoolreis € 20,00 per kind bedraagt. Voor het schoolfonds geldt het advies van € 27,50 per kind. De besteding van de middelen gebeurt volgens een begroting, zoals die voor het lopende cursusjaar door de MZR is goedgekeurd. De penningmeester voert het feitelijke en formele beheer van het schoolfonds en is daarvoor aan de MZR verantwoording verschuldigd. Binnen 3 maanden na afloop van het boekjaar, dat gelijk loopt met het schooljaar, brengt de penningmeester aan de MZR verslag uit aan de hand van een balans en een exploitatieoverzicht. Nadat deze daarna door het bevoegd gezag zijn goedgekeurd, worden de jaarstukken in de ouderinfo van de school gepubliceerd. Ook dit jaar vragen wij van u een vrijwillige bijdrage voor Kinderen Wereldwijd. Dat is bedoeld voor ons schooladoptieplan Scools van Edukans. Aan het begin van het schooljaar krijgt u een inlegvel, waarop u kunt aangeven waarvoor u wilt betalen en hoeveel. De penningmeester van het schoolfonds is dhr. Sander Penders. Indien u contact met hem wilt, kunt u zich bij school melden.

De werkgroepen zijn:  Christelijke feesten  Goede doelen  Schoolreizen  Sint  Sport  Inkoop  Tuin- en pleinonderhoud  Hoofdluis  Koffie en thee  Themahoeken De coördinatoren van de werkgroepen zullen in één van de eerste maandelijkse ouderinfo’s genoemd worden. Overige activiteiten in en om de klas Bij speciale lessen beeldende vorming (handvaardigheid) en crea-middagen worden ouders gevraagd om te helpen. In de onderbouwgroepen zijn er regelmatig voorleesouders, computerouders en/of spelletjesouders nodig. Er zijn ouders die helpen met het maken van cadeautjes voor jarige vaders en moeders (groep 1 en 2) en bij het begeleiden van excursies, de verkeerslessen en van de schoolreis. Ook de werkgroepen doen regelmatig een beroep op ouders, zoals bij het organiseren en begeleiden van de sportdag. Hulp is altijd welkom! 26

Op onze website is de klachtenregeling van Un1ek te vinden bij de downloads. Ook is er op school een veiligheidsplan waarin u het één en ander uitgebreider kunt nalezen. Er zijn twee schoolcontactpersonen: René Kijne (ouder), tel. 4357673 en Marja Rowaan (personeelslid). Zij beschikken over de vastgestelde klachtenprocedure. De contactpersoon kan u op uw verzoek terzijde staan bij een zorgvuldige behandeling van uw vraag of probleem. Tevens kan de contactpersoon u in contact brengen met één van de onafhankelijke vertrouwenspersonen van de Stichting Un1ek.

Bankrekeningnummer schoolfonds: NL61ABNA0977110532 t.n.v. Stichting Un1ek inzake ‘t Ambacht Sponsoring Als u mogelijkheden weet of zelf mogelijkheden heeft om onze school te sponsoren (in natura of in geld), dan houden we ons van harte aanbevolen. U kunt dan contact opnemen met de directie. Vanuit Un1ek zijn er afspraken en kaders voor sponsoring. Deze zijn terug te vinden op onze website onder het kopje ‘onze school downloads’.

De vertrouwenspersoon zal u bijstaan in een zorgvuldige behandeling van uw probleem en het eventueel indienen van een formele klacht. Wordt er intern geen oplossing gevonden voor uw probleem dan kan uw klacht uiteindelijk worden voorgelegd aan de landelijke klachtencommissie waarbij onze school is aangesloten. Meldplicht Alle medewerkers van Un1ek hebben een wettelijke meldplicht, wanneer zij het vermoeden of de wetenschap hebben dat een medewerker of vrijwilliger zich schuldig heeft gemaakt aan grensoverschrijdend gedrag jegens kinderen. Zij moeten dit direct melden bij hun direct leidinggevende. De leidinggevende geeft het vermoeden door aan het College van Bestuur. Grensoverschrijdend gedrag door de leidinggevende dient direct gemeld te worden bij het College van Bestuur. Het College van Bestuur is verplicht de zaak te melden bij de Vertrouwensinspecteur. De meldplicht is ingesteld omdat de relatie medewerker – kind ongelijk is. Het kind, als kwetsbare partij, wordt door de meldplicht extra beschermd.

Klachten? Een goed contact tussen school en thuis is van groot belang. Wij gaan er vanuit dat eventuele problemen uitgepraat kunnen worden. Allereerst met de mensen die het betreft, veelal de groepsleerkracht van uw kind. Lukt dat niet, dan kunt u bij de directeur terecht. Mocht u onverhoopt ook met de directeur niet tot een oplossing kunnen komen dan is uiteraard een gesprek met het College van Bestuur mogelijk. Wij (en zij) gaan er dan wel van uit dat voorgaande stappen zijn doorlopen.

27

8. ONZE PLANNEN Personeel: a. Verdere individuele en teamprofessionalisering, o.a. cursus bouwcoördinatoren b.(KOAS) binnen afgesproken thema

Collegiale consultatie, intern en extern Voor het jaarplan van de school gemaakt kan worden, stellen we eerst de onderwerpen vast. Leidraad voor onderstaande onderwerpen zijn het nieuwe schoolplan (in concept), reeds ingezette veranderingen, het strategisch beleidsplan van de Stichting Un1ek en de sterkte/zwakte analyse. Onderwerpen voor het schooljaar 2015 2016:

Divers: Oudertevredenheidsonderzoek Handen: Kunst en Cultuureducatie met Kwaliteit: a.Implementatie Leerlijn Beeldende Vorming b. Oriëntatie op Leerlijn Erfgoededucatie

Hart: Sociaal-emotionele Vorming: a. Invoering leerlingScol b. Implementatie leerlingvolgsysteem gedrag (scol) groep 2 t/m 8 c. Implementatie groepsplan gedrag d. Eerste uitwerking van het startdocument “Van Kanjerschool naar Kanjerwijk”.

Gaandeweg het schooljaar houden we u op de hoogte van de actuele ontwikkelingen m.b.t. de voortgang van deze plannen.

Hoofd: Opbrengst Gericht Werken: a.Trendanalyses resultaten school- en groepsniveau. Deze analyse verwerken in de groepsplannen. b.Implementatie Opbrengst Gericht Werken groepen 1 en 2 c.Resultaten nieuwe rapporten via Parnassys d. Oriëntatie en aanschaf methode Engels e. Ontwerpen en invoeren nieuw rapport eind groep 2 f. Duidelijke kaders overgang groep 1 en 2 (herfstleerlingen) Kindcentrum: Voorbereiding vorming Integraal Kindcentrum per 1 augustus 2016

28

9. ONZE REGELS

organiseren we een Kanjerdag voor alle leerlingen. Maandelijks verschijnt er informatie over de Kanjertraining voor ouders in de info.

Kanjerschool !! In januari 2015 zijn we Kanjerschool geworden!

Een veilig schoolklimaat voor de leerlingen en ouders betekent ook, dat belangrijke schoolbeslissingen die het kind betreffen niet alleen zorgvuldig worden voorbereid, maar ook als acceptabel en rechtvaardig worden ervaren. We hopen dat we elkaar daar altijd op aan mogen spreken.

Kinderen moeten zich veilig en prettig voelen als ze op school zijn. Dat is de eerste voorwaarde om tot ontwikkeling en leren te komen. Ze moeten zich beschermd weten tegen allerlei zaken die hun veiligheid in gevaar brengen. Dat beperkt zich niet alleen tot plagerijen, maar heeft ook te maken met pesten, discriminatie, agressie, geweld en seksuele intimidatie. Onze school heeft een gericht beleid om pesten te voorkomen en aan te pakken: KANJERTRAINING! In het lesprogramma is voor alle groepen tijd ingeruimd voor sociaal emotionele ontwikkeling met behulp van deze methode. Er zijn gedragsafspraken vastgesteld in onze 7 schoolregels. Iedere maand staat er een Kanjerregel centraal. U kunt ze in alle klassen aan de muur zien hangen. Voor u als ouders is het belangrijk om ook te weten wat de Kanjertraining inhoudt. Op school is hiervoor het “Kanjerboek voor ouders en leerkrachten” te koop à € 16,50. In januari zal er een informatieavond zijn voor nieuwe ouders over de Kanjertraining. Andere geïnteresseerden kunnen daarbij natuurlijk aansluiten. Elk jaar

Veiligheid Veiligheid Binnen de scholen van Un1ek wordt veel aandacht besteed aan veiligheid. De stichting maakt gebruik van het bedrijf Freeway om de Risico-Inventarisatie van onze school iedere 4 jaar in kaart te brengen en een plan van aanpak op te stellen. Onze school heeft een preventiemedewerker/ARBOcoördinator. Deze stuurt de ARBOwerkzaamheden op school aan. Hieronder valt o.a. het bijhouden van een ongevallenregistratie, aanvullen van het EHBO-materiaal, jaarlijkse evaluatie omtrent Arbo zaken met de directie en het uitvoeren van de jaarlijkse ontruimingsoefeningen. We streven ernaar dat op alle locaties minimaal een gecertificeerde bedrijfs-hulpverlener (BHV-er) en/of een gediplomeerde EHBO-er aanwezig is. Dit lukt tot nu toe goed. De certificaten en diploma’s 29

worden jaarlijks middels cursussen geldig gehouden. Indien tijdens de schooltijd de sirene gaat, wordt het aanwezige calamiteitenplan door de BHV-er in werking gesteld. Dit betekent dat alle leerlingen binnen moeten blijven en ramen en deuren gesloten worden. Kinderen die zich buiten bevinden, worden naar binnen gehaald. De kinderen blijven op school totdat het alarm wordt afgeblazen. Radio Rijnmond wordt beluisterd en de leerkrachten worden op de hoogte gehouden. Indien ontruiming nodig is, wordt er verzameld op het zandpleintje bij de busbaan (locatie Chrysantstraat). Voor de Goudsesingel geldt het sportveld van ’t Groen of in het gebouw van ’t Groen, afhankelijk van de omstandigheden. Het is van belang dat de organisatie/inventarisatie bij zo’n ontruiming snel en goed geordend kan verlopen. Wij vragen ouders om (hoe lastig dat ook is) geduld te bewaren tot de inventarisatie/ontruiming afgerond is. Als ouders zich op het moment van de ontruiming/inventarisatie ook tussen de kinderen gaan mengen, geeft dat onnodig en wellicht cruciaal tijdverlies.

Maatregelen rondom lesuitval In eerste instantie wordt bij verlof of ziekte van een leerkracht gebruik gemaakt van onze eigen invallers. We proberen per groep bij vervanging zoveel mogelijk dezelfde invallers in te zetten. Helaas lukt dit in toenemende mate niet altijd. Indien er geen invallers beschikbaar zijn, wordt een keus gemaakt uit de volgende maatregelen: inzetten van een stagiaire of een leerkracht die een stagiaire heeft (altijd onder supervisie van een leerkracht) of het verdelen van een groep (iedere keer een andere groep uit de groepen 5 t/m 8). We proberen de taken van de directieleden, intern begeleiders en remedial teachers zo veel mogelijk te beschermen. Slechts in noodgevallen zullen zij voor een groep worden ingezet. Wanneer alle mogelijkheden uitgeput zijn, kan een groep naar huis gestuurd worden. U wordt hierover altijd vooraf geïnformeerd en op verzoek is altijd opvang mogelijk. De afgelopen jaren is dit geen enkele keer nodig geweest. In overleg met de MZR is er een protocol vervanging bij ziekte ontwikkeld.

Regels voor schooltijd Tien minuten voor het begin van elke schooltijd worden de deuren in de Chrysantstraat opengezet. Op de Goudsesingel is dit een kwartier voor schooltijd. De kinderen kunnen dan rustig naar binnen komen en plaats nemen in hun eigen klas. Om rustig en op tijd te kunnen beginnen in de groepen 1 en 2, is het goed om uw kind(eren) in de klas te brengen en direct afscheid te nemen. In het gebouw Goudsesingel vinden we het, gezien het aantal kinderen dat naar binnen moet, fijner als ouders niet mee naar binnen komen. Met eventuele vragen kunt u na schooltijd altijd binnenlopen. Natuurlijk zijn er daarop uitzonderingen mogelijk, bijv. als uw kind net begint in groep 4 of als uw kind jarig is.

30

- maximaal 5 uur op initiatief van de ouders / verzorgers: dit hoeft alleen maar medegedeeld te worden aan leerkracht of directeur. - maximaal 5 uur met toestemming van de directeur na een verzoek van de ouders/ verzorgers (de directeur kan dit weigeren). Schorsing en verwijdering In bijzondere gevallen kan een leerling voor één of enkele dagen worden geschorst. De directeur kan hiertoe besluiten na overleg met de leerplicht-ambtenaar. We gaan er vanuit dat we de regels rondom verwijdering slechts in een zeer uitzonderlijk geval nodig hebben. Het gaat daarbij om de situatie dat een kind een gevaar wordt voor zijn klasgenoten en/of het personeel. Uiteraard zal bij ernstige gedragsproblemen eerst de hulp van externe deskundigen worden ingeroepen. Wanneer dit geen effect heeft en de situatie uitzichtloos is, zal de school zich inspannen om in samenwerking met het zorgloket van het samenwerkingsverband ‘Onderwijs dat past’ en de ouders een andere school te zoeken. Indien dit alles niets oplevert, zal de verwijderingsprocedure gestart worden. We volgen hierbij de wettelijke stappen, zoals onder meer hoorplicht, afweging van belangen, mogelijkheid van beroep en inspanningsverplichting tot het zoeken van een andere school.

Maatregelen preventie schoolverzuim Ziekte graag ‘s morgens telefonisch tussen kwart over acht en half negen doorgeven. Slechts in bepaalde gevallen is extra verlof toegestaan. Een verlofformulier met daarop de regels die voor verlof gelden, is te downloaden op onze website. (onder kopje ‘ouders’) Ook op school is een formulier bij de conciërge verkrijgbaar.

Inspectie van het onderwijs [email protected], www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-5010 (gratis) Klachtenmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief).

Regels in geval van schoolverzuim Een kind is leerplichtig op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin een kind de leeftijd van 5 jaar bereikt (bv. 6 januari 5 jaar; vanaf de eerste schooldag in februari is het kind dan leerplichtig). Een leerplichtig kind dat nog geen 6 jaar is, is voor ten hoogste 10 uur per week niet leerplichtig:

31

10. ONS ABC De groepen 3 zullen de ene week naar de gymzaal lopen en les krijgen van meester Sandro, onze vakleerkracht. De andere week krijgen ze gym van de eigen groepsleerkracht in het speellokaal.(dit i.v.m. de looptijd)

F Fietsen Omdat de meeste kinderen op loopafstand van de school wonen en er bij de school weinig ruimte is om fietsen te plaatsen, willen wij u verzoeken uw kind alleen wanneer het dringend noodzakelijk is op de fiets naar school te laten komen.

G Gymtassen Voor elk kind in groep 1 en 2 hangt er in de gang aan zijn/haar eigen kapstok een gymtas met een herkenbaar plaatje. Het is de bedoeling dat u voor uw kind een paar gymschoentjes (met stugge zool en zonder veters) aanschaft die op school kunnen blijven. Bij nat weer worden deze schoentjes in de klas gedragen en dan blijven de laarzen op de gang. Wilt u de laarzen voorzien van naam? Bij regenachtig weer zijn er namelijk veel dezelfde laarzen op school. Tijdens de bewegingsles in het speellokaal worden de schoentjes ook gebruikt.

F Fruit In de groepen 1 en 2 mogen de kinderen fruit meebrengen en in de kring opeten. Graag schoongemaakt en niet te veel. Voor de hogere groepen willen we dit, in het kader van gezond gedrag, ook graag stimuleren. G

Gymrooster Groep Dinsdagmiddag 7a 7b 3a/3b 4b Woensdag 6b 6a Donderdagmorgen 5b 4a 5a Donderdagmiddag 8a 8b

Zaal Meidoornstraat Spiegelstraat Meidoornstraat Spiegelstraat Meidoornstraat Meidoornstraat Meidoornstraat Meidoornstraat Meidoornstraat Spiegelstraat Meidoornstraat

H Hoofdluis Om hoofdluisproblemen zoveel mogelijk te voorkomen is er op school een werkgroep. De ouders in deze werkgroep dragen zorg voor uitvoering van de hoofdluiscontrole op school en de voorlichting aan andere ouders. Als school zijn we verantwoordelijk voor de hygiëne en het leefklimaat op school. Er vindt ca. 5 keer per jaar hoofdluis-controle plaats in alle groepen (na de vakanties). Na uitvoering 32

verantwoorde gezondheidszorg) staat hierbij centraal.

van de controle zal de leerkracht vervolgens de ouders van de kinderen bij wie hoofdluis is geconstateerd, informeren. De werkwijze van de werkgroep is als volgt:  Na elke schoolvakantie worden alle kinderen van onze school nagekeken op hoofdluis door de ouders van de werkgroep.  Bij elke melding van hoofdluis wordt de betreffende groep (en broertjes, zusjes van de besmette leerlingen) nagekeken.  Bij constatering van hoofdluis en/of neten, wordt u telefonisch op de hoogte gesteld, waarbij de datum van hercontrole bekend wordt gemaakt.  De kinderen van de groep waarin hoofdluis is geconstateerd krijgen per mail een brief om de ouders op de hoogte te stellen en te waarschuwen zodat zij de juiste maatregelen kunnen nemen. Luizenzakken aan de kapstok zijn verplicht. Deze zijn voor €3 te koop op school. We hopen dat dit resulteert in een luisvrije school!

M Mededelingenkalender In de onderbouwgroepen hangt op een vaste plaats op de prikborden naast de deuren een kalender. Komt uw kind wat later op school door een vooraf gepland bezoek aan dokter of tandarts? Blijft het incidenteel over of wordt het gehaald door opa of oma? Al dit soort boodschappen kunt u kwijt op deze mededelingenkalender.

H Huiswerk Waarom huiswerk? Op ‘t Ambacht geven we huiswerk als voorbereiding op het voortgezet onderwijs. We starten hiermee structureel in groep 6. De hoeveelheid huiswerk wordt geleidelijk opgevoerd. Het is de bedoeling dat de kinderen geleidelijk wennen aan huiswerk (huiswerkgewenning). Daarnaast wordt door het geven van huiswerk de zelfstandigheid getraind. We krijgen positieve reacties terug hierover van het voortgezet onderwijs.

S Schoolkamp Al jarenlang het hoogtepunt voor elke groep 8. Alle leerlingen van de groepen 8 gaan samen op kamp. Het kamp wordt gehouden van dinsdag 10 tot vrijdag 13 mei in Amerongen S Schoolmelk U kunt uw kind op school aanmelden voor schoolmelk middels het aanmeldingsformulier. U kunt m.i.v. komend schooljaar kiezen voor: - Halfvolle melk, per pakje € 0,34 - Optimel drink framboos, € 0,36 te betalen aan Campina. Campina verzorgt de schoolmelk voor onze school. U ontvangt van Campina een rekening. U kunt ook per drie maanden betalen. U kunt niet op

K Kinderpostzegels De leerlingen uit de groepen 7 en 8 verkopen elk jaar de bekende kinderpostzegels en kaarten. Dit jaar begint de verkoop op woensdag 23 september. Het hiermee bijeengebrachte geld is bestemd voor diverse projecten in binnen- en buitenland. De hulp aan kinderen (via goed onderwijs, 33

school betalen! U kunt op school wel meer informatie krijgen. S Schoolreis Elk schooljaar wordt er een schoolreis georganiseerd. Dit jaar hebben we weer drie schoolreizen met drie verschillende bestemmingen. De groepen 6 t/m 8 gaan op schoolreis op dinsdag 15 september. De groepen 4 en 5 op donderdag 17 september en de groepen 1 t/m 3 gaan een week later, op donderdag 24 september.

Maandag, dinsdag, donderdag Woensdag Woensdagmiddag Vrijdag Vrijdagmiddag T

Groep 1 t/m 3, 4a

S Groep 4b

Schooltijden Groep 5 t/m 8

8.30 - 12.00 uur

8.30 – 12.00 uur

8.30 – 12.00 uur

13.30 – 15.30 uur 08.30 – 12.00 uur Vrij 08.30 – 12.00 uur Vrij

13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.00 uur Vrij 08.30 – 12.00 uur Vrij

13.15 – 15.15 uur 08.30 – 12.15 uur Vrij 08.30 – 12.00 uur 13.15 – 15.15 uur

TSO Tussenschoolse Opvang

binnen of buiten spelen. De coördinator TSO regelt de gehele financiële en administratieve organisatie. Tevens is hij/zij aanspreekpunt voor ouders en school. De kinderen van groep 1 t/m 4a blijven over op het gebouw aan de Chrysantstraat, de kinderen van groep 4b t/m 8 verblijven in het gebouw aan de Goudsesingel. De kinderen nemen zelf hun brood mee, voor drinken wordt gezorgd.

Door de vorming van de nieuwe stichting Un1ek gaan onderwijs en opvang samen. Als u dit wenst kan de school u informatie verstrekken over de mogelijkheden van kinderopvang. In het gebouw aan de Chrysantstraat is niet alleen TSO, maar ook voorschoolse opvang (VSO) en naschoolse opvang (NSO) mogelijk. Indien u uw kind wilt aanmelden of wanneer u al één of meer kinderen in de kinderopvang heeft worden de afspraken hierover rechtstreeks tussen u en de kinderopvangorganisatie gemaakt.

TSO medewerkers gaan een vrijwilligersovereenkomst aan en ontvangen een vrijwilligersvergoeding. De vrijwilligers volgen een basistraining ‘tussenschoolse opvang’ waarin zij handvaten aangeboden krijgen om kinderen te begeleiden. De coördinator TSO heeft regulier overleg met het team TSO en met de schooldirectie, waardoor zij inhoudelijke zaken goed op elkaar kunnen afstemmen. Samen met de leerkrachten én met de kinderen worden er afspraken en gedragsregels opgesteld voor de TSO.

Tussen de middag kunnen de kinderen op school overblijven. De organisatie van de TSO is in handen van SchoolXL (onderdeel van Un1ek). Het team dat de kinderen begeleidt bestaat uit vrijwilligers en pedagogisch medewerkers. Zij zorgen ervoor dat de TSO voor de kinderen ontspannen en plezierig verloopt. Na het eten kunnen de kinderen 34

bescheiden en liefst een beetje gezond houden?

Kinderen nemen deel aan de TSO op basis van een abonnement voor vaste dagen of op basis van een strippenkaart voor incidenteel overblijven op school. Betaling vindt plaats door middel van automatische incasso. Indien u uw kind wilt inschrijven kunt u het inschrijfformulier online invullen op de website van SchoolXL.

V

Verjaardagen ouders groepen 1 en 2 Wanneer u als ouder/verzorger jarig bent, mag uw kind op school iets voor u maken. Wilt u de data van deze verjaardagen vermelden op de kalender die bij de groep hangt.

Telefoon TSO: 06 – 42 61 47 12

V Verzekering voor leerlingen De school heeft via Verus (voorheen de Besturenraad) www.verusverzekeringen.nl een verzekeringspakket afgesloten bij de verzekeringsmaatschappij: De Raetsheren van Orden, www.rhvo.nl, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering.

Op de website van de SchoolXL, www.schoolxl.nl/HetAmbacht/Tussenschoolse opvang.aspx, vindt u het inschrijfformulier, de algemene voorwaarden, het reglement en de kosten van de TSO. V Vakantierooster 2015-2016 Herfstvakantie 19-23 okt. Kerstvakantie 21 dec.-1 jan. Voorjaarsvakantie 22 – 26 febr. Pasen 25 – 28 mrt. Meivakantie 25 apr.-6 mei Pinksteren 16 mei Zomervakantie 8 juli

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij activiteiten vanuit de locatie (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de locatie zelf als zij die voor de locatie actief zijn (bestuursleden; personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand.

V Verjaardag/trakteren Het blijft voor elk kind een feest zijn/haar verjaardag op school te vieren. De jarigen krijgen een posterkaart, waarmee zij de klassen rond mogen. Het kind mag natuurlijk ook trakteren in de eigen groep. Wilt u het

Ten eerste is de locatie of het bestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de lesuren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in 35

onderwijstijd ontstaat vergoed moeten worden. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De locatie heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout en er tekort is geschoten in hun rechtsplicht.Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de verzekeraar vergoed.

zij het zelf via hun eigen verzekeringen kunnen regelen.

Wanneer ouders Un1ek aansprakelijk willen stellen, kunnen zij dit doen door middel van een schade aangifteformulier. Voor dit formulier kunt u terecht bij de directeur van de locatie. De verzekeringsmaatschappij zal verder zorg dragen voor de afhandeling van de claim.

Ten tweede is de locatie niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van kinderen. Kinderen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een kind dat tijdens de lesuren of tijdens andere door de locatie georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. De locatie zal in dit geval kunnen helpen om ouders met elkaar in contact te brengen, zodat

Z Zwemrooster De groepen 5 hebben schoolzwemmen in zwembad De Kulk. Zij gaan daar met de bus heen. Dit jaar is het schoolzwemmen op woensdag in de even weken van het jaar.

36

Diverse contactgegevens Kindcentrum ‘t Ambacht (in ontwikkeling) : opvang Un1ek TussenSchoolse Opvang

06 – 42614712 www.schoolxl.nl/HetAmbacht/Tussenschoolseopvang.aspx

Un1ek Voor- en NaSchoolse Opvang zorg Gezinsspecialist mw. Melissa Dorland Centrum voor Jeugd en Gezin; Jeugdverpleegkundige Marian van Bruggen Logopediepraktijk P. Helderop Kanjertraining ouder-kind Camino, praktijk voor orthopedagogiek Huiswerkklas Goudsesingel Orlando Sanches buitenschoolse activiteiten Technica 10, mw. Heleen Snel, mw. Anita van Duffelen Muziek aan de Waterweg wijk Buurtsportcoach: Sandro Meneghini Wijkkrant De Babber

06 – 81208953

[email protected] 06-43168437 www.cjgvlaardingen.nl [email protected] [email protected]

www.praktijk-camino.nl [email protected]

[email protected]

www.muziekaandewaterweg.nl [email protected] [email protected]

37

Notities: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 38

________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

39

INHOUDSOPGAVE:

1.

Onze schoolgids ………………………………………….. pag. 1

2.

Onze school …………………………………………….… pag. 2

3.

Ons onderwijs ……………………………………………. pag. 5

4.

Onze zorg voor leerlingen ……………………………….. pag. 15

5.

Onze resultaten …………………………………………… pag. 20

6.

Ons team …………………………………………………. pag. 21

7.

Onze ouders ……………………………………………… pag. 23

8.

Onze plannen ……………………………………………. pag. 28

9.

Onze regels ………………………………………………. pag. 29

10.

Ons ABC …………………………………………………. pag. 32

40