Művelődési terület
Ember és társadalom
Tantárgy
Regionális nevelés
Óraszám
1 tanóra hetente, összesen 33 óra
Évfolyam
kilencedik
Iskolai végzettség
ISCED 2
Tanítási nyelv
Ez a tanmenet a Szlovák Köztársaság Kormányhivatala Emberi Jogok és Szabadságjogok című pályázati programjának támogatásával készült a „Regionális nevelés oktatása Felső- Gömör magyar és szlovák tanítási nyelvű általános iskoláiban közösen kidolgozott pedagógiai dokumentáció alapján“ című projekt keretében.
A tantárgy jellemzése
A regionális nevelés a kilencedik osztályban a történelem, földrajz, polgári nevelés és képzőművészeti nevelés ismeretanyagának bővítésére irányul. Kivételes esetekben a tanítási óra az iskola falain kívül zajlik (múzeumlátogatás, tanulmányi séta, temető látogatás). A tantárgy célja, hogy a tanulók a regionális nevelés keretén belül irodalmi alkotásokon keresztül megismerjék szülőföldjük történelmét és kultúráját. A szülőföld részletes megismerése nagyban hozzájárul a tanulók önismeretéhez, identitástudatuk fejlesztéséhez, más népek, nemzetek megértéséhez, elfogadásához, megbecsüléséhez. A negyedik osztályos tananyag tartalmát (az iskola története, névadója, várostörténet stb.) az első tematikus egységben újabb ismeretekkel bővítjük ki. A második tematikus egységben a tanulók Rozsnyóhoz szorosan kötődő híres írókról, költőkről, festőkről, történészekről, nyelvészekről szerezhetnek átfogó ismereteket. A harmadik fejezet kitekintést nyújt Szlovákia más tájegységeire (Szepesség, Árva, Zemplén, stb.)
A tantárgy célrendszere Az önbecsülés, mások tisztelete, a hazaszeret alapja önmagunk, elődeink, múltunk, szülőföldünk megismerése. A kilencedik évfolyam tananyagának célja szülőföldünk természeti és történelmi szépségeinek felfedezése, népszerűsítése. A tantárgy további célja a diákok kommunikációs képességének javítása, hogy önállóan képesek legyenek lakóhelyük bemutatására, információk szerzésére és átadására, valamint hatékonyan tudjanak dolgozni csapatban, felelősséget vállalni a közös munkaért. A környékbeli tanulmányi kirándulások közben is megtapasztalhatják a csapatmunka előnyeit, az összetartozás élményét. A tantárgy tartalmának elsajátítása során megértik a környezettudatos életmód fontosságát a természet egészséges működésének megőrzése érdekében.
Tantárgy tartalmi rendszere
Tematikus egységek 1. Iskolánk névadója- Fábry Zoltán •
Fábry Zoltán élete és munkássága
•
Fábry Zoltán Rozsnyón
2. Rozsnyói hírességek -
Drázus parti Athén
-
Arany Adalbert László
-
Bél Mátyás, Pray György
-
Pákh Albert, Gyöngyösi István
-
Petőfi, Jókai, Mikszáth
-
Móricz Zs., Erdélyi János
-
Magda Pál, Cházár András, Czabán Samu
-
Fellegi Viktor, Madarász Viktor
-
Tichy testvérek, Tököly Gábor
-
J. Botto, P. Dobsinsky
3. Régiók és történelmi területek Szlovákiában -
Torna- Abaúj megye
-
Kassa
-
Szepesség, Lőcse
-
Liptó
-
Zólyom, Besztercebánya
-
Saris, Eperjes
-
Zemplén, Tokaj
-
Árva
-
Nyitra
-
Túrócszentmárton
-
Selmecbánya, Körmöcbánya
-
Trencsén
-
Pozsony
-
Nagyszombat
Tematikus egység
Óraszám
Bevezető óra
1 óra
Iskolánk névadója- Fábry Zoltán
2 óra
Rozsnyói hírességek
12 óra
Régiók
és
történelmi
területek 18 óra
Szlovákiában 33 óra
Összesen:
Taneszközök, tankönyvek: Szakirodalom
Didaktikai eszközök
Taneszközök
Egyéb eszközök
Dr.Gaál Lajos: Gömörország természeti öröksége, GömörKishonti Múzeum Egyesület, Rimaszombat, 2010 Prezentácie
ISBN 978-80-89455-02-7
Odborné časopisy
Jiroušek Ladislav: Perly regiónu Gemer a Malohont
Projektor, PC, tabuľa,
B. Kovács István (összeáll.): Gömöri népmesék, MadáchPosonium, 2010, ISBN: 9788070895023 Ujváry Zoltán: Gömöri népdalok és népballadák, Miskolc 1977 Pavol Dobšinský: Prostonárodné slovenské povesti
interaktívna tabuľa
Masovokomunikačné prostriedky nástenné mapy nástenné obrázky
Internet
Hantabánová, Uhereková,: Biológia pre 5. ročník ZŠ s VJM, Expol Pedagogika s.r.o. Csorba Csaba: Felvidéki várak históriája, Lilium Aurum, Dunajská Streda, 2006, ISBN: 80- 8062- 279-5
A tantárgy értékelése Az objektív, igazságos értékelés nevelő hatású, és a tanulók személyiségének fejlesztését kell szolgálnia a nevelés-oktatás teljes folyamatában. Mérési, értékelési alapelvek: • a pedagógusoknak folyamatosan és rendszeresen össze kell vetniük a tanulók fejlődéséről
kapott
adatokat
a
tanulók
fejlődése
iránt
támasztott
követelményekkel, • nemcsak az ismeretek, készségek értékelésére kerül sor, hanem a tanulók képességeinek, egész személyiségük fejlődésének értékelését is el kell végeznünk, • nemcsak a tanulók mechanikus emlékezetét vizsgáljuk, hanem okkereső, problémamegoldó gondolkodásukat is. A tantárgy ellenőrzésére és értékelésére a következőek alkalmazhatók: 1. szóbeli értékelés (a tanulók ismereteinek felmérése felelet alapján) 2. írásbeli értékelés (a tanulók önálló munkájának értékelése) 3. projektek bemutatása (a tudásszint értékelése)
