- Nagy figyelmet kell fordítani a rend és a jó színvonalú munkavégzéshez szükséges fegyelem biztosítására és a biztonság kérdésére

Vezetői program és a szakmai helyzetelemzésre épülő fejlesztési elképzelések

Papp György

Bevezető A jól működő iskola olyan fejlődésre képes szervezet, amelyet a részek közötti szoros és funkcionális együttműködés jellemez, és amely a környezetével kapcsolatot tart. Mindezek eredményeként harmonikus személyiségű, boldogságra képes, sikeres, a kor kihívásaira választ találó és az életét a valódi értékek mentén felépíteni tudó embereket nevel. Megbecsüli és értékeli a munkában résztvevő kollégák teljesítményét, összhangot teremt az egyéni törekvések és az iskolai célok között. Egy intézményvezető alapvető célja és feladata nem lehet más, mint egy ilyen iskola belső működési feltételeinek biztosítása.

1. A jelenlegi helyzet és a továbblépési lehetőségek

A Veres Péter Gimnázium az ország egyik legeredményesebben működő, sikeres középiskolája. Az eredményesség feltétele a meglévő és működő nevelési-oktatási koncepció időről-időre történő adaptálása a változó kihívásokhoz, valamint a meglévő, a közös célok megvalósításáért együttműködő, felkészült nevelőtestület. Az elkövetkező évek legfontosabb feladata az iskola koncepciójának, értékrendszerének és struktúrájának újbóli végiggondolása egyrészt azért, mert jelentősen megváltozott az iskolát körülvevő oktatásirányítási rendszer, másrészt azért is, hogy az eddig elért eredményeket megőrizzük, és a jelenleginél még sikeresebbek lehessünk. Ebben egyrészt nincs nehéz dolgunk, mert felépített és működő koncepciónk a kezdetektől tartalmazza a megújult köznevelési rendszer számos elemét (művészeti nevelés, az 5-6. évfolyam délelőtti-délutáni tanulásszervezése, a mindennapos testedzés fontossága és biztosítása, az értelmes iskolai rend), másrészt nem könnyű a megváltozott struktúrában, a fokozatosan kiépülő új rendszerben a feltételek zavartalan megteremtése. Ahhoz, hogy ez az újragondolás sikeres legyen, biztosítani kell az információk áramlásának zavartalanságát, a nevelőtestület intenzívebb bevonását a döntések előkészítésébe a már jól működő csatornák mellett, az aktuális feladatokhoz kapcsolódó értekezletek szervezésével. A másik feltétel a nevelőtestület és az alkalmazotti közösség iskola melletti elkötelezettsége és kellő szakmai felkészültsége. A nevelőtestület és az alkalmazotti közösség motivált a pedagógiai megújulásra, jelentős az igény a szakmai továbbképzéseken és konferenciákon való részvételre. Erre az aktivitásra építve, azt az intézményi célokhoz igazítva kell a pedagógusok továbbképzését megszervezni, a továbbfejlődést megalapozó beiskolázási tervet elkészíteni. - Nagy figyelmet kell fordítani a rend és a jó színvonalú munkavégzéshez szükséges fegyelem biztosítására és a biztonság kérdésére. - A tanári és a tanulói teljesítmények értékelését és jutalmazását a meglévő formák megtartása mellett újabb lehetőségekkel kibővítve lehet még ösztönzőbbé és szélesebbé tenni. 1


Papp György

- A pedagógiai munka hatékonyságának növelése érdekében foglalkozni kell azzal, hogy jobb munkaelosztással miként oldható meg az, hogy kevesebb olyan feladat elvégzése háruljon a tanárokra, amely nem közvetlenül a nevelő-oktató munkájukhoz kapcsolódik, amely nem igényli speciális szaktudásukat és felkészültségüket. - A szülőkkel való kapcsolattartás jelenlegi keretein túl törekedni kell ezek további bővítésére. A szülőket meg kell nyerni az iskola céljainak, hiszen a gyerekek nevelése közös feladatunk és felelősségünk, amelyet igazán eredményesen csakis együtt tudunk megvalósítani. - Külső kapcsolataink közül kiemelt terület a fenntartóval való kapcsolat: ezt az együttműködés talaján lehet és kell továbbfejleszteni. Új feladat a működtető önkormányzattal az együttműködés kereteinek és mikéntjének a kialakítása. Megítélésem szerint ez lesz a próbaköve a hosszú távú, sikeresen működő intézményi modellnek. - A tágabb környezet, a külső kapcsolatok sok-sok segítséget nyújtanak most is munkánk feltételeinek biztosításához. A támogatók körét, a támogatás formáit tovább bővíteni lehetséges és szükséges is. - A pedagógusok és a diákok munkavégzésének körülményei relatíve még elfogadhatóak. Azonban az intézmény működési feltételei az elmúlt 27 év következményeként nagymértékben romlottak. Rövid időn belül szükségessé válik az épület műszaki és energetikai szempontú felújítása és lehetőség szerint ezzel párhuzamosan a szaktantermek számának bővítése és a berendezések cseréje. Eddigi eredményeinkre méltán lehetünk büszkék. A jelenlegi és a volt kollégák munkájának köszönhetően – egy iskola történetét nézve rendkívül rövid idő alatt – sikerült megteremteni az ország egyik legeredményesebb gimnáziumát. Ez a múlt kötelez. Ha most megállunk, és nem lépünk, nem fejlődünk tovább, akkor az eddigi munkánk is kárba veszhet. Az iskola létrehozott értékeire, hagyományaira bátran építhetünk: így törekednünk kell arra, hogy az új körülményekre ugyanolyan jól, vagy jobban tudjunk válaszolni, mint ahogy tettük korábban. A nevelőtestületben meg van ez a képesség és tudás. Az iskolának tíz éve vagyok az igazgatója. A harmadik vezetői periódusra pályázom. Az adott helyzetet elemezve, vizsgálva kívánom a megítélésem szerinti fejlődési lehetőségeket felvázolni.

2


Papp György

1.1 Pénzügyi feltételek, gazdálkodás

A források több helyről származnak. Fenntartó: A KLIK és azon belül a 03. tankerület a jelenlegi helyzetben, az átmeneti időben is biztosította a működéshez szükséges forrásokat. A pedagógiai programban foglaltak megvalósításának fedezete, a költségvetés elkészülte és jóváhagyása után, reményeim szerint szintén a rendelkezésünkre áll majd. A pénzügyi folyamatok szabályozott, a mindennapi működést segítő rendje idővel kialakul és az intézmény finanszírozása az új mederben zavartalanul folytatódik. Működtető: Az intézmény megfelelő színvonalú működtetését az önkormányzat eddig, a nehezedő körülmények ellenére is jó színvonalon biztosította. A feladatok újraszabása most zajlik. Az elosztás és felosztás kialakulása, kialakítása után, polgármester úr szándékát ismerve, a kölcsönösségen alapuló együttműködés lesz majd a meghatározó. Az intézmény felújítására, a szaktantermek számának bővítésére és felszerelésének modernizálására kiírt pályázatokon rendszeresen szerepeltetik a gimnáziumot. Ez reményt nyújt arra, hogy nem túl hosszú időn belül sikerül megteremteni ezek anyagi fedezetét.

Egyéb források: Az iskola munkáját segítő szülői alapítvány Az iskola munkáját segítő alapítvány biztosította a szükséges forrásokat a szociális támogatásokhoz. Szükségesek ezek az osztálykirándulások, az iskola által szervezett programok finanszírozásához. Csak így valósítható meg következetesen az az elv, hogy anyagi okok miatt diák az iskolai programokból nem maradhat ki. 2008-ban elindította a Kuratórium a szociális alapon elbírált tanulmányi ösztöndíjat is. Ennek keretében, tanulmányi eredménytől függően, hátrányos helyzetű diákokat támogat. Elindulása óta folyamatosan nő az igény ez iránt a támogatás iránt. Ez csak akkor lehet ösztönző és eredményes, ha kiszámítható és hosszú távon, egyenletesen biztosítható. Ehhez szükség van a támogatói kör bővítésére.

A támogatói kör bővítését elsősorban a volt diákok bevonásával akarom megvalósítani. Ennek jó kerete a nemrég megalakult Örökdiák Egyesület. Természetesen további lehetőség és feladat az üzleti szféra szereplőinek megnyerése céljaink támogatásához. Ez megítélésem szerint akkor lehet eredményes, ha a támogató volt diákként elkötelezett az iskola segítésében, és/vagy független partner esetében, a kapcsolatunk kölcsönös előnyökön alapul.

3


Papp György

Pályázatok Sikeresnek bizonyult a pályázati feladatok egy kézbe adása. A pályázatfigyelésbe a kollégákon kívül szülők is bekapcsolódtak. A pályázati sikeresség nagyon sok tényező függvénye, így nehezen kiszámítható, hogy melyik munkánk lesz eredményes. Ennek ellenére, a lehetőségeket ismerve indulunk minden olyan pályázaton, amelyet a jobb szakmai teljesítmény elérésére, a sajátos intézményi célok megvalósítására vagy a működési feltételek biztosítására kiírnak. Ezt a gyakorlatot kívánom folytatni a jövőben is, úgy, hogy az érintett területen dolgozók aktívan kapcsolódjanak be a megvalósítás és elszámolás feladataiba. Mindezek mellett továbbra is fontosnak tartom az egyéb források felkutatását és bevonását céljaink eléréséhez.

Az iskola adottságainak kihasználása Az iskolai munkarend zavarása nélkül az intézmény helyiségeinek bérbe adása évről évre fontos bevételi lehetőség. Ez forrást teremthet, teremt a szükséges karbantartási munkák és működtetés költségeinek részbeni fedezetére. Ezért lényegesnek tartom a szoros együttműködést ezen a területen is a működtető önkormányzattal. Továbbra is fontosnak tartom, hogy vállalkozó szellemű kollégák programok, tanfolyamok és felkészítők szervezésére, a szorgalmi időn kívüli időszakban bérbe vegyék, használják az iskola termeit. Meghatározónak tartom a fenntartó és a működtető önkormányzat közötti harmonikus együttműködést az intézmény életének szervezésében. Csak ilyen körülmények között biztosítható a nevelő-oktató munka zavartalansága. Ezért, lehetőségeim határain belül, ennek az együttműködésnek a támogatását tartom feladatomnak.

1.2 Az intézmény kapcsolatrendszere

1.2.1

Külső partnerek

A működtető Az elmúlt években, a vállaltaknak megfelelően kiegyensúlyozott, jó, tárgyszerű és segítő kapcsolatot alakítottam ki a Képviselőtestület, az Oktatási Bizottság, a Polgármesteri Hivatal ügyosztályainak tagjaival. Rendszeresen megtisztelte rendezvényeinket a polgármester úr, az alpolgármesterek, az Oktatási Bizottság elnöke és tagjai. Megtisztelő és támogató figyelmüket köszönöm.

4


Papp György

Rendszeresen tájékoztattam az önkormányzat vezetőit az intézmény eredményeiről, a felmerült problémákról és tervekről. Időről időre tájékozódtam az önkormányzat általános és különösen az oktatással összefüggő terveiről, a problémákról és a lehetőségekről. Az új szituációban is erre a kiegyensúlyozott kapcsolattartásra és a kölcsönös tájékoztatásra törekszem.

Az iskolaszék Az iskolaszék az intézményi munkát támogatva működik. A működés intézményi feltételeit, amennyiben megalakulását az új törvényi szabályozás szerinti érintett felek kezdeményezik, a jövőben is biztosítom, és munkáját aktívan segítem.

A szülői közösség Legfontosabb partnerünk a nevelő-oktató munkában a szülői ház. A szülői értekezletek rendszere a kitűzött célnak megfelelően működik. A szülői igényeket figyelembe véve tájékoztatókat szerveztünk a kétszintű érettségiről, a felvételi eljárás változásairól, az előrehozott érettségiről. Az Szülői munkaközösség az osztályokban felmerült pozitív és gondot jelentő momentumokról az iskolavezetést írásban tájékoztatja, erre írásos választ kap. A fogadóórák lehetőséget teremtenek a tanulók egyéni teljesítményének és személyiségének árnyalt értékelésére, elemzésére. A meglévő gyakorlat jó, szervezettségét a digitális naplón keresztül lebonyolítható időpont-foglalásos rendszer növelheti. Ez csökkentheti a felesleges várakozási időt, és tervezhetőbbé teszi a fogadóórai elfoglaltságot. A hagyományos szülői bemutatók rendszere jól működik. Fontos szerepe van a tanulmányi munkán túli tevékenységek eredményeinek bemutatásában, megismertetésében, a szülők tájékoztatásában. Így folytatásuk indokolt. Az elmúlt évek sikeres rendezvénye volt a szülői bál. A kötetlen kapcsolatépítésen túl jelentős momentum az az együttműködés, amelynek eredménye a szülő-tanár kórus megalakulása és rendszeres szereplése. Szintén sikeres kezdeményezésnek bizonyult a szülők részére szervezett táncház és a közös, tanár-szülő sportdélutánok, esték megszervezése. Ezek is olyan fórumok, amely erősítik a partnerek együttműködését, és ezen keresztül a nevelő- oktató munka hatékonyságát fokozzák. Úgy gondolom, hogy hagyományaink megváltoztatása nem indokolt.

jók,

amelyeknek

5


Papp György

Végzett diákok Nagyon fontosnak tartom, hogy végzett tanítványainkkal élő, sokszínű kapcsolatot tartsunk. Kollégáim segítségével célkitűzésünknek megfelelően rendszeresen megszervezzük a 10 éves érettségi találkozókat. Évente, az évnyitóhoz kapcsolódóan rendezzük meg a volt diákok találkozóját. Az iskolai hagyományos rendezvényeinken, ünnepeinken rendszeresen szerepelnek volt tanítványaink. A mindennapokban fontos szerepük van a tehetséggondozásban és a megalapozott, ismeretekre épülő pályaválasztásban is. Elindult, az Örökdiák Egyesület tevékenységéhez kapcsolódóan, a végzett diákok bekapcsolódása a tantárgyi jutalmazás rendszerébe, díjakat alapítanak az egy-egy területen kiemelkedő eredményeket elért tanulók jutalmazására. Fontosnak tartom a végzett diákok/Örökdiák Egyesület bevonását a tehetséggondozás folyamatába, ezáltal szélesítve lehetőségeinket ezen a területen. Tapasztalataik átadásával is segíthetik diákjaink felkészítését a harmonikus, sikeres életre. Ezen túl szerepe lehet még az egyesületnek a végzett diákok közötti kapcsolattartásban, egymás estleges segítésében, ezért a működéséhez szükséges támogatást megadom.

Cserekapcsolatok, partneriskolák A cserekapcsolatok kiépítése és fejlesztése a kezdetektől jellemzője az iskolának. Kapcsolataink nem esetiek, rendszerbe szerveződnek, meghatározott funkciót töltenek be életünkben. Megvalósul az a követelmény is, hogy az együttműködő intézmények törekvéseikben, értékfelfogásukban közel azonosak legyenek, és a vezetők között is kialakuljon a szükséges személyes kapcsolat, elkötelezettség. •

meglévő, stabil, kiegyensúlyozott kapcsolatok:

- A stuttgarti Merz Schuleval 26 éves, jól működő, kölcsönösen előnyös a kapcsolatunk. Az osztálycseréken túl sikeresen működik a művészeti, a kiemelkedően jó német nyelvi teljesítményt nyújtó diákok cseréje, amely bővül. Terveim szerint, a matematika és fizika iránt érdeklődő német diákok fogadásával bővíthető az együttműködésünk a közeljövőben. Ez az elkötelezett és építő hozzáállás a két iskola között biztosítja a megújulás feltételeit. - Schwäbisch Hall: az angol nyelvi cserét a Diákolimpiák és NATO konferenciák során megismert gimnáziummal szerveztük meg. Az évek során igen szoros intézményi és személyes kapcsolat alakult ki a két iskola között.

6


Papp György

Az osztályszintű cseréken túl a művészeti és az egyéni nyelvi cserére is nyitott a partneriskola. Ennek rendszerré alakítása a következő évek feladata. - A székelyudvarhelyi Református Kollégiummal stabil a kapcsolatunk. Tőkés Zsolt igazgató úr ünnepi alkalmaink rendszeres vendége. Az osztálycserék szervezetten folynak. A székelyudvarhelyi Tanítóképzővel alsóbb évfolyamaink diákjai bonyolítanak le sikeres cseréket. A cserék folytatását tervezem. Az erdélyi cserekapcsolatok fejlesztésre várnak. Szeretném elérni, hogy növekedjen a kinti közös programok száma, és kívánatos lenne a diákok kinti fogadásába a családokat intenzíven, teljes körűen bevonni, ahogyan ez a mi gyakorlatunkban megvalósul.

•

alakuló kapcsolat

- lengyel kapcsolat Egy Krakkó melletti kisvárosban, Skawinában működő középiskola keresett meg minket cserekapcsolat létesítése ügyében. Az ismerkedés és a program előkészítése megkezdődött. Amennyiben sikeres lesz, úgy a c osztályok angol nyelvi cseréje lesz ez a kapcsolatunk. Azt gondolom, hogy ezzel a rendszeres külföldi cserekapcsolatok struktúrája kialakul, és további kapcsolat építésébe csak változás estén kell fognunk. Természetesen az iskolai oktatást segítő eseti kapcsolatteremtéseket nem zárom ki.

Tanárképző egyetemek A kollégák szakmai felkészültségének elismerése, hogy az ELTE és a Pázmány Péter Katolikus Egyetem folyamatosan küldi hozzánk tanárjelöltjeit gyakorlatra. A magyar, történelem, angol, német és informatika munkaközösség rendszeresen, az olasz időnként vesz részt ebben a munkában. Komoly felelősség és energia a jelöltek felkészítése. Jók a tapasztalataink a féléves egyéni összefüggő tanítási gyakorlatra érkező kollégák munkájával kapcsolatban. Mentor és konzulens kollégáimnak és a nevelőtestületnek is komoly szerepe van a sikeres felkészítésben. További munkaközösségek bekapcsolódását indokoltnak látom, pl.: matematika, fizika-, de ezt csak az érintett kollégák egyetértésével kezdeményezem.

7


Papp György

Közösségi Ház A Békásmegyeri Közösségi Házzal együttműködésünk jó, kölcsönösen segítjük egymás munkáját próbalehetőségek biztosításával, tánctanfolyamok, fellépések szervezésével és amennyiben szükséges, eszközök kölcsönzésével. Diák Sport Egyesület A mindennapos testnevelés megszervezésében és biztosításában legfontosabb partnerünk. Ezen túl minden iskolai sporttevékenység szervezésébe és sportverseny lebonyolításába bekapcsolódik. Széll Kulturális Egyesület Volt diákjaink művészeti tevékenységét fogja össze az egyesület. Rendszeresen szerepelnek a jelenlegi diákokkal közösen és önállóan is iskolai, kerületi, fővárosi és nemzetközi rendezvényeken. Nagyon fontos partnerünk a művészeti nevelés területén. A meglévő gyakorlatunk jó, kapcsolataink élőek és kölcsönösen előnyösek. Ezt a gyakorlatot kívánom folytatni.

1.2.2

Belső kapcsolatok

A vezetői struktúra, amelyet az elmúlt években kialakítottunk, megfelelően működött, biztosította a hatékony és eredményes munkavégzést. A szeptemberi változások, az igazgatóhelyettesi létszám bővülése szükségessé teszik majd a feladatok újbóli szétosztását. Mivel az eddigi gyakorlat, a formális vezetőségi megbeszélések gyakorisága biztosította a hatékony munkavégzést, ezen nem szükséges változtatni. Ismételt megbízásom esetén a helyettesi felkérés feltételének továbbra is a nevelőtestületi bizalmat, elfogadottságot, a jó szervezőkészséget és a terhelhetőséget tartom. A kibővített vezetőségi ülések jó fórumai egy-egy szakmai terület, munkaközösség eredményeinek, problémáinak és feladatainak részletes áttekintésének. Ezt a gyakorlatot kívánom folytatni. A Közalkalmazotti Tanács rendszeresen részt vett az iskolavezetés munkájában. Javaslataival, észrevételeivel segítette az eredményes és hatékony vezetői munkát, az iskola működését. Minden, a nevelőtestület egészét érintő kérdésben kikértem a véleményét, javaslatait. Törvényben előírt jogait biztosítottam. Az eddigi gyakorlatot kívánom folytatni az együttműködésünkben.

8


Papp György

Az intézményben a szakszervezeti tagok száma nem jelentős. A szakszervezet működési feltételei biztosítottak. A nevelőtestület a törvényben rögzített jogait korlátozás nélkül gyakorolhatja. A döntések előkészítésébe, véleményezésébe minden szinten bekapcsolódhat. Az intézményi demokrácia biztosított. A véleményalkotáshoz, a döntésekhez szükséges információk mindenki számára hozzáférhetőek. Ez a gyakorlat jó, ezt kívánom folytatni.

1.3 Az iskola nevelő-oktató munkája Rendkívül változatos kihívások érik az intézményt. A lehetséges válaszok számbavételére és mérlegelésére időről időre szükségünk van. A világ változásai elől nem zárkózhatunk el. Nevelő munkánk az emberi értékek mentén szerveződik, és központi helyet foglal el benne a hagyományok tisztelete. Minőségi képzésünk az európai műveltségeszmény alapján áll. Ebbe kell alapos elemzés és konszenzus alapján beemelni mindazon integrálható új prioritásokat, melyek elsajátítása a XXI. század követelménye. A pedagógiai programot a nevelőtestület színvonalas, lényegi dokumentummá tette. Stabil keretét jelenti nevelő-oktató munkánknak. Az elmúlt évek felvételi eljárása során a bizottságok – szaktanárok, osztályfőnökök, igazgatóhelyettesek – segítségével kiemelkedő képességű diákok kezdték meg tanulmányaikat az iskolában. Az új köznevelési rendszerben a nyolcosztályos képzés a tehetséggondozás színtere. Ennek megfelelően kiemelt feladatunk a további fejlődéshez szükséges tantárgyi ismeretek bővítése és az új oktatásszervezési módszerek megismerése és alkalmazása. Szükségesnek és fontosnak tartom a partner egyetemek és a volt diákok további bevonását a nevelő-oktató munkánk sikerességének, a motiváció erősítésének érdekében. Lényeges segítséget nyújthat ez a megalapozott továbbtanulási irány kiválasztásához is. Jutalmazási rendünket úgy alakítottuk ki, hogy erősítse a harmonikus személyiségfejlődést. A jelenlegi rendszer biztosítja a reális önértékelést és a valós teljesítmények széles körét veszi számba. Így a tanulmányi teljesítményen túl a közösségi munka, a sport és a művészeti tevékenység egyaránt külön-külön jutalmazásra kerül. Természetesen az eddigi, nevesített kitüntetéseink is megmaradnak. Ezt a gyakorlatot kívánom folytatni. Erősségünknek számít a gazdag kínálati oldal, az, hogy sokféle értelmes, a személyiség harmonikus fejlődését segítő tevékenységet szervezünk rendszerbe. Ez lehetőséget biztosít arra, hogy tanítványaink sok területen megismerjék képességeiket, hogy megalapozottan dönthessenek a pályaválasztáskor. Jó ez abból a szempontból is, hogy sikerélményhez jutnak diákjaink az oktatáson kívüli területeken is. Jelentős a közösségteremtő hatása is, hiszen sok esetben vertikálisan szerveződő és a képzési rendszereket összekötő csoportokra épül. 9


Papp György

Az igények és lehetőségek harmóniájának biztosítására fogok törekedni vezetői megbízásom esetén.

Iskolánk egységes. A két képzési forma tanulói egyformán hozzájuthatnak az iskola által nyújtott foglalkozásokhoz. Ugyanazoknak az egységes követelményeknek, elvárásoknak kell megfelelniük. Komoly munka volt, de mára kialakultak az integráció feltételeit biztosító horizontális és vertikális struktúrák. Ez persze nem jelenti azt, hogy automatikusan be is töltik szerepüket. A nyitottság, a felmerülő igények felismerése és a lehetőségek biztosítása ezen a területen tapasztalataim szerint nem elegendő. Ezért szükségesnek tartom a négy évfolyamos képzési rendszerben tanuló diákjaink motiválását és intenzívebb bevonását a közös tevékenységekbe. Ennek mikéntjét a nevelőtestülettel közösen kell majd kidolgoznunk. Az intenzív hét szerkezete és programja illeszkedik az egyes képzési szakaszok aktuális feladataihoz – vizsgára, érettségire való készülés, intenzív nyelvi képzés, projektmunkák készítése, belső vizsgák. Eltérő munkaszervezési formával találkoznak a tanulók, amely a későbbi tanulmányaik, sőt munkájuk során is hasznosítható tudást, tapasztalatot jelent. Ezt a formát kívánom működtetni a továbbiakban is.

Megteremtettük annak lehetőségét, hogy az iskolai és szabadidős tevékenységek során az akarati tényezőket is fejlesszük. A kialakított táborozási, kirándulási rend sikeresen működik. Az jelentkező igényeknek megfelelően a kínálat bővült kosárlabda- és röplabdatábor szervezésével. Így ezt a rendszert érdemes továbbra is működtetni.

1.4 A belső szereplők

1.4.1 Az alkalmazotti közösség A Veres Péter Gimnáziumban dolgozó nevelőtestület szakképzett, elkötelezett és felkészült. Az oktatási feladatokon túl minden területen az értékek megjelenítésére és átadására törekszik. Kiemelkedően fontos, felelősségteljes feladat az osztályfőnökség. A felkért kollégák rátermettek, a feladatra felkészültek. A pedagógusok munkájának értékelésében hangsúlyos elem a jól végzett osztályfőnöki munka. Ezen és minden más szakterületen belül is kialakítottuk a mentori rendszert. Az iskolai hagyományokat, a szervezeti kultúrát jól ismerő, szakmailag kiemelkedő kollégák segítik a

10


Papp György

pályakezdők, a gyakornokok és az új feladatra vállalkozók munkáját. A szabadidő-szervező foglalkoztatása is támogatást jelent a pedagógusi és elsősorban az osztályfőnöki munkában. Munkám során törekszem arra, hogy egyre kevesebb járulékos, nem pedagógiai munka nehezedjen a kollégákra. A szakmai munkaközösségek szerepe kulcsfontosságú. Szakmai műhelyek, amelyek képesek a szakterületet érintő problémák felismerésére és a megfelelő válaszok megtalálására. Egymással is kapcsolatot tartva közösen dolgoznak az iskola színvonalas munkájának megtartásáért, emeléséért. A szakmai, módszertani ismeretek átadása, fejlesztése jó színvonalon zajlik. A döntések előkészítéséhez szükséges információkat, háttéranyagokat, elemzéseket elkészítik, azok a vezetés rendelkezésére állnak. A munkaközösségekben folyó munka értékelésének gyakorlata kialakult, és az elmúlt években megítélésem szerint megfelelően működött. Az átfogó óralátogatások tapasztalataira támaszkodó ellenőrzések mellett fontosak és eredményesek az egy-egy munkaközösség helyzetét – sikereit, problémáit – áttekintő megbeszélések. A kialakult gyakorlat jó, ezt kívánom folytatni. Szükségesnek tartom a szakmai munkaközösség-vezetők hangsúlyosabb szerepvállalását a szakmai munka ellenőrzésében. A pedagógusok kötelező továbbképzésének eddigi iskolai koncepciója helyesnek bizonyult. A szakvizsga megszerzése fontos cél a nevelőtestületen belül. Ezért a lehetőségeinket kihasználva sokan szereztünk ilyen szakképzettséget. Így, a naprakész tudás és módszerek birtokában, eredményesebbé vált felkészítő munkánk, és reálisabb képet alakíthattunk ki szakmai tevékenységünk színvonaláról. Megtisztelőnek tartom, és az iskolában folyó kiemelkedő szakmai munka elismerésének, hogy intézményünk emelt szintű vizsgaközpont több tantárgyból is. Kollégáim nagy számban vesznek részt az emelt szintű vizsgáztatás feladatainak elvégzésében is. A pedagógus továbbképzés eddig követett gyakorlat jó, és az anyagi lehetőséget valamint a nevelőtestület teherbíró képességét figyelembe véve folytatni szükséges.

Az iskolai könyvtár fontos és többrétű szerepet tölt be az iskola életében. Küldetése van. Része az információszerzésnek, a kutatómunka megalapozásának, az olvasás megszerettetésének, az elmélyült tanulásnak és a kulturált kikapcsolódásnak. Szeptembertől, a második könyvtáros belépésével a nyitva tartás bővíthető, és ez tovább javíthatja a könyvtár működésének eddig is magas színvonalát. A könyvtári állomány bővítése, a szépirodalom és a szakirodalom terén egyaránt fontos feladat, amelyet nem tévesztek szem elől. A folyóiratok eddigi körét továbbra is biztosítani kívánom. Az iskolapszichológus segíti az osztályfőnöki és szaktanári munkát, és aktív szerepet vállal a diákok tanulási nehézségeinek felismerésében és ellátásában. A szükséges szakértői vizsgálatokat megszervezi. Kapcsolatot tart a szülőkkel, igény esetén részt vesz a problémák megoldásában, segítséget nyújt diáknak, szülőknek és kollégáknak egyaránt. 11


Papp György

A már velünk dolgozó pedagógiai asszisztensek munkája szerves része az intézmény működésének, nélkülük nem működnének a taneszközök, nem lennének lebonyolíthatóak az iskolai rendezvények, és nem lenne, aki a munkaügyi feladatokat megoldja. Szeptembertől további kollégák felvétele válik lehetségessé, valamint két laboráns is felvehető. Alkalmazásuk segíteni fogja az oktató és a nevelő munkát egyaránt. Belépésük fontos változást jelent majd az intézmény életében, így integrálásuk mindannyiunk közös feladata lesz.

A pedagógusok teljesítményének értékelése, jutalmazása, elismerése összetett, soktényezős kérdés. A munkaközösségi szintű ellenőrzések és a mindennapok tapasztalatai, a partnerek visszajelzései alapján a végzett munka megítélhető. Vezetőként arra törekedtem, hogy minden valós teljesítményt elismerjek. Törekedtem arra is, hogy a kiemelkedő teljesítményt differenciáltan, kiszámítható és áttekinthető kritériumok alapján anyagilag is elismerjem. Igyekeztem a pedagógus munkakör feladatain túli munkavégzést minden esetben honorálni. Ennek ellenére ez az a terület, amelynek jelenlegi állapota a legkevésbé megnyugtató. Az iskoláért végzett kiemelkedő munka erkölcsi elismerése az iskolai kitüntetések rendszerében megvalósul. Rangja van a Veres Péter díjnak és az Alma Mater díjnak. A munkánkat segítő partnereink kitüntetése is megoldott.

További megbízásom során törekedni fogok arra, hogy a fenntartóval közösen a kiemelkedő eredményeket nyújtó kollégák jutalmazásának pénzügyi fedezetét megteremtsem.

Az intézményi hagyományok megőrzésének letéteményese a nevelőtestület. A folytonosság egy kiegyensúlyozott korösszetételű nevelőtestülettel biztosítható. Humánpolitikai döntéseimben, megbízásom esetén ennek kialakítására fogok törekedni.

Ugyan szervezetileg, munkáltatói szempontból külön egységet jelentenek a technikai dolgozók, ennek ellenére mindannyian tudjuk, hogy az ő jó munkájuk és együttműködésük nélkül a pedagógusok munkája sem lehetne eredményes. Ezért továbbra is erre a kölcsönös tiszteletre, megbecsülésre és együttműködésre épülő munkatársi viszonyra törekszem.

12


Papp György

1.4.2 Diákok, szülők Az oktatás mellett a rendszeres és rendezett munkavégzésre nevelés fontos feladatunk: ez az egyén és a közösség sikerességének egyik záloga, az eredményesség egyik feltétele. Ezen belül lényeges elem a rend és a munkafegyelem biztosítása, a szabályok betartása. Ennek elérése nem egyszeri és befejezhető feladat. Folyamatosan foglalkoznunk kell vele az iskolai élet minden területén. A siker egyik, talán legfontosabb feltétele a nevelőtestület egységes és következetes fellépése és a szülői közösség megerősítő támogatása az iskola által preferált célok elérésében. Megítélésem szerint a nevelőtestületi egység és következetesség ezen a területen még nem megfelelő. Ennek javítása fontos vezetői feladat lesz. Diákjaink meghatározó többségében sikeresen alakítjuk ki a pozitív tanulói attitűdöt. Számukra a tudás érték. A tehetséggondozás kiemelt feladatunk. Az erre felhasználható óraszám növekedett. Ez biztosítja, hogy további tantárgyak bontását tehetjük meg, ezzel is segítve az eredményesebb felkészítést. Az iskolai keretek között szervezhető tehetséggondozás időkerete, a tanulók elfoglaltsága miatt, tovább nem bővíthető. Az előrelépés feltételének a módszertani felkészülést tartom. Ezt a szakmai felkészülést kívánom támogatni a pedagógus továbbképzés keretében. Az iskolai kereteken túl, a kiemelkedően tehetséges és elkötelezett diákjaink iskolán kívüli képzésének feltételei is biztosítottak. A természettudományok területén folyamatos és jó kapcsolat alakult ki a SOTE, a BME és az ELTE műhelyeivel. Volt diákjainkat is bevontuk ebbe a munkába. Úgy gondolom, hogy továbblépést, az elmélyült tudományos munkába való bekapcsolódást volt diákjainkon keresztül tudjuk biztosítani. Ennek kereteit már kialakítottuk. A tartalmi feltöltés folyamatos munkájára van szükség az elkövetkező időkben. A felzárkóztatás, a lemaradók és a tanulási nehézséggel küzdők segítése jelenleg szaktanárok bevonásával és a diákok segítségének igénybevételével folyik. A szervezési és felügyeleti feladatok sok időt igényelnek. Ennek ellenére úgy gondolom, hogy fontos ennek a vertikális szerveződésnek a működtetése. Azon túl, hogy a képzési formák közötti kapcsolatok építését segíti, lényeges még a szociális kompetenciák fejlesztésében is. Így további működtetését tervezem. A tanulási nehézségek egy része csak megfelelő szakértelemmel javítható, orvosolható. A segítség első lépése a tanulási problémák felismerése, majd hátterének felderítése. Ebben vezető szerep jut az iskolapszichológus, az osztályfőnökök és a szaktanárok együttműködésének. A megfelelő szakértői vizsgálatok megszervezése és azok eredményének értékelése fontos lépés a helyes intézkedések meghozatalának irányába. A szakszerű fejlesztés, az iskola és a szülői ház együttműködése vezethet csak a kívánt eredményre.

13


Papp György

A kialakult gyakorlat megfelelő és jó. A mérés, értékelés iskolai rendszerét kidolgoztuk. A növekvő adatbázis lehetővé teszi az eredmények folyamatba illeszkedő elemzését, a tendenciák megállapítását. Így biztosítja az esetleges beavatkozási döntések megalapozott előkészítését. Mérési-értékelési rendszerünk mélysége és részletessége jelenleg megfelelő. Természetesen a felmerülő igényeknek megfelelően változtatható. Az éves statisztikák elemzését elvégezzük, és ezt a gyakorlatot a továbbiakban is folytatni kell. A belső vizsgák rendszere mindkét képzési forma vonatkozásában felülvizsgálatra került. A jelenlegi rendszer az elvárásainknak megfelel. Ezen változtatni sem rövid, sem középtávon nem szükséges. A nevelés munkánk lényegét jelenti. Az oktatás is csak ennek sikerességével lehet eredményes. Az elmúlt években ilyen irányú mérés nem történt. A gyakorlati tapasztalatok – iskolán kívüli események, utazás, táborozás és művészeti rendezvények – megnyugtatóak. A visszajelzések diákjaink viselkedéséről, kulturáltságáról és együttműködéséről jók. Ennek a helyzetnek a megtartásához a következetes és elkötelezett nevelői magatartás elengedhetetlen, melynek biztosítása továbbra is fontos vezetői feladat. Sok területen biztosítunk lehetőséget a tanulói tehetség kibontakoztatásához. Így elvárható – miután ezeket tartjuk értéknek –, hogy mindez a jutalmazási rendszerünkben is érvényre jusson. Így a kiemelkedő tanulmányi eredmények mellett külön jutalmazzuk a közösségért végzett, a művészeti területeken és a sportban elért kiemelkedő eredményeket. A meglévő rendszer betölti funkcióját, változtatni nem kívánok rajta. Az egyes tudományterületeken kiemelkedő eredményt elért diákok elismerése fokozatosan bővül. Ebben a volt diákok kezdeményezésére támaszkodunk, az ilyen, díjalapító szándékokat támogatom. Az iskola nem forrása a káros szenvedélyeknek. A biztonságot épületen belül is elsősorban külső veszélyek fenyegetik. Többször előfordult a besurranó tolvajlás. Ezek ellen a biztonsági kamerák és a portaszolgálat jelentenek némi védelmet. Ezen túl azonban fontosnak tartom, hogy kialakítsuk diákjainkban az egyéni felelősségvállalást a személyes tulajdon védelmében. Sokkal aggasztóbb, hogy az intézményen kívüli biztonsági helyzet lényegesen romlott. Garázda és deviáns emberek veszélyeztetik a diákok anyagi, fizikai és mentális biztonságát. A rendőrség minden tudomására hozott esetben megtette a jog által biztosított lépéseket. Ez sajnos nem a megelőzés, mindig az események után kullogó megoldás.

14


Papp György

A kerület vezetősége, a rendőrség és a polgárőrség segítségét igénybe véve mindent megteszek annak érdekében, hogy Békásmegyer élhetőbb, biztonságosabb városrész legyen. Ennek egyik legfontosabb eleme a fokozott rendőri jelenlét biztosítása lehet rendezvényeink idején.

1.5 Működési feltételek Az épület műszaki állapotának felmérése több körben és kellő részletességgel megtörtént. Ezt indokolta egyrészt egy reális kép kialakításának igénye, másrészt a tervszerű felkészülés az esetleges pályázatokra. Az intézmény egységes akadálymentesítési terve is elkészült. Az akadálymentesítés az épület első szintjéig megtörtént, mozgássérült mosdót is építettünk. A terveken túl ütemezetten zajlik a mosdók felújítása és az álmennyezetek cseréje. Sajnos a források szűkössége miatt sokszor kényszerülünk tűzoltó jellegű beavatkozásokra a teljes körű felújítás helyett. Ez hosszú távon nem biztosítja az állagmegóvást sem. A tantermek száma, tekintettel a plusz négy osztályra és a tehetséggondozó feladatokból adódó csoportbontások számának növekedésére, nem elegendő. A bővítésre kész, engedélyezett terv rendelkezésünkre áll. A működtető önkormányzat eddig is minden lehetséges pályázaton indul, így próbál forrást teremteni a bővítési és felújítási munkák finanszírozására. A tánctanítás technikai feltételei jelenleg csak részben megoldottak. Hiányzik egy próbaterem. Van arra lehetőség, hogy egyszerű engedélyeztetési eljárású, az iskolai közösség által is létrehozható tánccsűrt építsünk. Ez részben megoldaná ezt a problémát. További megbízásom esetén a szükséges összefogás és együttműködés létrehozására, valamint a források megteremtésére fogok törekedni azért, hogy ez megvalósulhasson. Azokat a munkákat, amelyek nem igényelnek komolyabb szaktudást, a diákok, szülők és tanárok közreműködésével elvégezzük. Ez is a közösségépítés és a közösségi szolgálat egyik lehetséges színtere, így a folytatást tervezem.

A számítógépes hálózat megfelelő, az internet hozzáférés biztosított. A jelenlegi igényeket a rendelkezésre álló IT eszközök csak részben és nem a legkorszerűbb módon szolgálják ki. Az informatikai eszközök drágák. Beszerzésük és karbantartásuk sok pénzbe kerül. Ennek ellenére látható, hogy az oktatás tartalmi-módszertani megújításának egyik lehetséges útja az IKT használata. A lehetőségek és az igények egyensúlyára törekedve tovább folytatom a tantermek felszerelését. Ehhez feltétlenül szükséges a fenntartón túl a lehetséges támogatói kör megtalálása és bevonása is. Erre törekszem.

15


Papp György

Összegzés

Megítélésem szerint a Veres Péter Gimnáziumban folyó nevelő-oktató munka kiemelkedően jó. Pedagógiai célkitűzéseink az elvárásokkal összhangban állnak, jók, megvalósításuk eredményes. A változó igényekre reagál, azokra rugalmasan és adekvát módon válaszokat talál. Mindezt úgy, hogy őrzi hagyományait és az értelmes rend és fegyelem irányában továbbra is elkötelezett. Amit lényegesnek tartok és igénylek ismételt vezetői megbízásom esetén, az a pedagógiai rugalmasság, a felkészültség és törekvés arra, hogy a változó, olykor gyorsan változó kihívásokra a megfelelő és vállalható válaszokat keressük meg és építsük be pedagógiai rendszerünkbe. A nevelőtestület és az oktatást közvetlenül segítők ennek a követelménynek megítélésem szerint megfelelnek. Eddigi támogató és színvonalas munkájukat köszönöm.

2013. május 9.

Papp György

16

- Nagy figyelmet kell fordítani a rend és a jó színvonalú munkavégzéshez szükséges fegyelem biztosítására és a biztonság kérdésére

Recommend Documents