Instituut voor de Opleiding van Leraren
V 0.1
Student Inschrijfnummer Instelling Opleiding Vak Document Datum
: : : : : : :
Wikash Vidjai Behari 82551 Instituut voor de Opleiding van Leraren Natuurkunde Leraren In Opleiding (LIO) Projectdossier maart - 2010
Voorwoord In het kader van mijn studie aan het Instituut voor de Opleiding van Leraren (IOL), moest ik ter afronding van de MO-A opleiding Natuurkunde een afstudeerproject uitvoeren. Dit onderdeel staat meer bekend als Leraren In Opleiding (LIO). Dit document is het startdocument voor het project. Het document geeft een globaal overzicht over het project, zoals de afstudeerdergegevens, de begeleidergegevens, de afstudeeropdracht, de probleembeschrijving, de probleem- en doelstelling, de op te leveren producten en een globale planning. Pas nadat het projectdossier goedgekeurd is door de begeleider, zal een start worden gemaakt aan het project.
Wanica, februari 2010 Wikash Behari
2
Inhoudsopgave
3
1.
Inleiding .....................................................................................................................................4
2.
Probleembeschrijving ..................................................................................................................5
3.
Probleemstelling..........................................................................................................................5
4.
Doelstelling ................................................................................................................................5
5.
Plan van aanpak ..........................................................................................................................5
6.
Verwachte resultaten ...................................................................................................................5
7.
De globale planning.....................................................................................................................6
8.
Afstudeergegevens ......................................................................................................................6
1. Inleiding Dit document is geschreven naar aanleiding van het afstudeerproject. Het afstudeerproject heeft betrekking op een onderzoek van de capabiliteit van leerlingen. Het MULO, Meer Uitgebreid Lager Onderwijs, wordt na het tweede jaar gesplitst in twee richtingen: het MULO-A en –B. Leerlingen mogen de B-richting opgaan bij een minimale totaal van 13 punten voor Natuurkunde en Wiskunde samen. Daarbij mogen de cijfers voor elk van deze vakken niet minder zijn dan een 6 (zes). In dit project zal worden nagegaan hoe leerlingen presteren bij een doorstroming naar MULO-B met een zes(6) voor Natuurkunde. Het doel van dit document is, om de speerpunten van het project op te sommen en een globaal overzicht van het geheel project te representeren.
4
2. Probleembeschrijving Leerlingen krijgen een zes voor vakken met de bedoeling dat voor het desbetreffende vak een voldoende gescoord dient te worden. De vakken op de MULO-school zijn verplichte vakken. Ongeacht of de leerlingen wel dan niet interesse hebben in Natuurkunde zullen ze proberen minimaal een 5,5 te krijgen voor dat vak. Leerlingen die afgerond zes hebben, vinden onder ander het een niet interessant vak of ze snappen niet veel van. Dan nog kiezen sommige leerlingen de B-richting op. De genoemde problemen zullen in meeste gevallen blijven voordoen in de hogere klassen, wat resulteert dat leerlingen minder goed zullen presteren. Er is concreet behoefte om een onderzoek te doen hoe leerlingen met een zes voor Natuurkunde bij de overgang naar MULO-B presteren in de hogere klassen. Ook zal moeten worden nagegaan of het wel rendabel is om leerlingen met een zes voor Natuurkunde toe te laten tot MULO-B. Verder zal ook moeten worden gekeken hoe dit probleem op te lossen.
3. Probleemstelling Leerlingen die met een afgerond zes zijn doorgestroomd naar MULO-B krijgen vaak problemen met natuurkundige vakken en presteren minder goed in de hogere klassen.
4. Doelstelling Het nagaan hoe leerlingen met een afgerond zes voor Natuurkunde, bij de doorstroming naar MULO-B, presteren in de hogere klassen. Ook zal worden nagegaan wat een passende oplossing zou kunnen zijn voor dit probleem.
5. Plan van aanpak De volgende zaken zullen in acht worden genomen: - Er zullen 2 MULO scholen worden gekozen voor het onderzoek. - De scholen zullen gevraagd worden om de afstudeerder toe te laten tot gegevens en cijfers van leerlingen. Daarbij zal betrokkenheid van de conciërges en de vakleerkrachten worden gevraagd. - Van de leerlingen met een zes voor Natuurkunde zullen de cijfers van het 2e, 3e en indien van toepassing ook van het 4e jaar worden geselecteerd en geanalyseerd. - Er zullen gesprekken worden gevoerd met enkele van deze leerlingen, om na te gaan waarom ze de B-richting zijn opgegaan.
6. Verwachte resultaten De volgende producten worden opgeleverd: Een plan van aanpak Afstudeerscriptie
5
7. De globale planning Plan Kontact MULO scholen Literatuuronderzoek Maken van Plan van Aanpak (PvA) Bespreken en aanvullen PvA Gegevens en resultaten selecteren Gesprekken voeren met leerlingen Analyse data Afstudeerscriptie Presentatie
Periode Van 01-maart 07-maart 19-maart 31-maart 07-april 28-april 12-mei 02-juni 25-juni
Tot 07-maart-’10 19-maart-’10 31-maart-‘10 07-april-‘10 28-april-‘10 12-mei-‘10 2-juni-‘10 25-juni-‘10 30-juni-‘10
8. Afstudeergegevens Afstudeerder (student) Voornamen Afstudeerder contactnummer Afstudeerder e-mailadres Studentnummer Instelling Opleiding Afstudeerperiode Vak Instituut- en praktijkbegeleiders Contactnummer dhr. Soemeer Contactnummer dhr. Zweers Afstudeerplaats Adres
6
Behari Wikash, Vidjai (+597) 581247
[email protected] 82551 Instituut voor de Opleiding van Leraren (IOL) Natuurkunde 01 maart – 30 juni 2010 Leraren In Opleiding (LIO) Dhr. Soemeer Dhr. Zweers (+597)8657923 (+597)431630 IOL Leysweg 86
