Základní škola národního umělce Petra Bezruče, Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka 454 íé=
Zpracováno v rámci OP VK - EU peníze školám Jednička ve vzdělávání CZ.1.07/1.4.00/21.2759
Název DUM: Tření Název sady DUM
Mechanika
Číslo DUM
VY_32_INOVACE_13_S2-14
Vzdělávací oblast
Člověk a příroda
Vzdělávací obor
Fyzika
Ročník
7. ročník
Autor, datum vytvoření
Mgr. Lada Kročková, 2012
Anotace DUM
DUM je zpracován ve formě pracovního listu s řešením a možným bodovým hodnocením a klasifikací. Obsahuje učivo Tření.
Doporučené ICT a pomůcky
Dataprojektor, PC, popř. interaktivní tabule
Doporučení pro pedagoga: Tento DUM lze žákům předložit s využitím ICT – promítnout pomocí dataprojektoru, případně využít interaktivní tabuli a použít materiál k procvičování učiva ve třídě. V tištěné formě lze materiál využít k samostatné práci jako pracovní list včetně bodového hodnocení a možné klasifikace. Prezentace v programu Power Point obsahuje vybrané úlohy a jejich řešení.
Tření – test - A
datum:
žák:
hodnocení:
1) Tření je fyzikální jev, který vzniká a) při pohybu tělesa do kopce a z kopce b) pouze při brzdění tělesa c) při každém pohybu tělesa
1
2) Směr třecí síly je vždy a) proti směru pohybu tělesa b) ve směru pohybu tělesa c) různý, a proto se nedá určit
1
3) Doplň ANO – NE: Velikost třecí síly závisí na: a) rychlosti pohybu tělesa b) velikosti styčných ploch c) kvalitě styčných ploch d) hmotnosti tělesa
4
ANO - NE ANO - NE ANO - NE ANO – NE
4) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla největší. Vyznač třecí sílu do obrázku. Zdůvodni
3
5) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla nejmenší. Vyznač třecí sílu do obrázku. Zdůvodni.
3
6) Napiš, kde a jakým způsobem se na jízdním kole uplatňuje užitečné tření.
2
7) Vyber, při kterých praktických činnostech se uplatňuje užitečné tření:
2
smirkování, leštění skla, řezání pilou, sjezd na lyžích.
8) Zdůvodni, zda jsou v uvedených případech síly odporové užitečné nebo škodlivé: a) seskok padákem ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
b) chůze v hlubokém sněhu ……………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………..
1
20 – 18
2 3
17 – 14 13 – 8
4
7–4
5
3-0
4
Tření – test - B
datum:
žák:
hodnocení:
1) Tření je fyzikální jev, který vzniká a) pouze při rozjíždění tělesa b) pouze při brzdění tělesa při jízdě po rovině c) při každém pohybu tělesa 1
2) Směr třecí síly je vždy a) různý, a proto se nedá určit b) ve směru pohybu tělesa c) proti směru pohybu tělesa 3) Doplň ANO – NE: Velikost třecí síly závisí: a) na velikosti styčných ploch b) na rychlosti tělesa c) na hmotnosti tělesa d) na kvalitě styčných ploch
ANO - NE ANO - NE ANO - NE ANO - NE
4) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla nejmenší Vyznač třecí sílu do obrázku. Zdůvodni.
3
5) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla největší, zdůvodni, vyznač třecí sílu do obrázku.
3
6) Napiš, kde a jakým způsobem lze v praxi zmenšit tření v mechanických součástkách na jízdním kole.
2
7) Vyber, při kterých praktických činnostech se uplatňuje užitečné tření:
2
pilování, pohyb kuliček v kuličkovém ložisku, vrtání, bruslení na ledě.
8) Zdůvodni, zda jsou v uvedených případech síly odporové užitečné nebo škodlivé: d) jízda na kole v blátě ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
e) pohyb plachetnice s využitím větru ……………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………..
1
20 – 18
2 3
17 – 14 13 – 8
4
7–4
5
3-0
4
Tření – test - A
datum:
žák: ŘEŠENÍ
hodnocení:
1) Tření je fyzikální jev, který vzniká a) při pohybu tělesa do kopce a z kopce b) pouze při brzdění tělesa c) při každém pohybu tělesa
1
2) Směr třecí síly je vždy a) proti směru pohybu tělesa b) ve směru pohybu tělesa c) různý, a proto se nedá určit
1
3) Doplň ANO – NE: Velikost třecí síly závisí: a) na rychlosti pohybu tělesa b) na velikosti styčných ploch c) na kvalitě styčných ploch d) na hmotnosti tělesa
4
NE ANO ANO ANO
4) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla největší. Vyznač třecí sílu do obrázku. Zdůvodni.
3
C – největší tření, velká styčná plocha, velká hmotnost 5) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla nejmenší. Vyznač třecí sílu do obrázku. Zdůvodni.
A – nejmenší tření, malá styčná plocha, malá hmotnost
3
6) Napiš, kde a jakým způsobem se na jízdním kole uplatňuje užitečné tření. Například: brzdy, hrubý vzorek na pneumatikách, atd.
2
7) Vyber, při kterých praktických činnostech se uplatňuje užitečné tření:
2
smirkování, leštění skla, řezání pilou, sjezd na lyžích.
8) Zdůvodni, zda jsou v uvedených případech síly odporové užitečné nebo škodlivé: a) seskok padákem užitečné odporové síly, zpomalují pád
b) chůze v hlubokém sněhu škodlivé odporové síly, zpomalují chůzi
1
20 – 18
2
17 – 14
3 4
13 – 8 7–4
5
3-0
4
Tření – test - B
datum:
žák: ŘEŠENÍ
hodnocení:
1) Tření je fyzikální jev, který vzniká a) pouze při rozjíždění tělesa b) pouze při brzdění tělesa při jízdě po rovině c) při každém pohybu tělesa
1
2) Směr třecí síly je vždy a) různý, a proto se nedá určit b) ve směru pohybu tělesa c) proti směru pohybu tělesa
1
3) Doplň ANO – NE: Velikost třecí síly závisí: a) na velikosti styčných ploch b) na rychlosti tělesa c) na hmotnosti tělesa d) na kvalitě styčných ploch
4
ANO NE ANO ANO
4) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla nejmenší Vyznač třecí sílu do obrázku. Zdůvodni.
3
B – nejmenší styčné plochy, malá hmotnost 5) Urči podle obrázku, ve kterém případě je třecí síla největší, zdůvodni, vyznač třecí sílu do obrázku.
B – velká styčná plocha, velká hmotnost
3
6) Napiš, kde a jakým způsobem lze v praxi zmenšit tření v mechanických součástkách na jízdním kole. Například: namazat olejem řetěz, přehazovačku,
2
7) Vyber, při kterých praktických činnostech se uplatňuje užitečné tření:
2
pilování, pohyb kuliček v kuličkovém ložisku, vrtání, bruslení na ledě.
8) Zdůvodni, zda jsou v uvedených případech síly odporové užitečné nebo škodlivé: a) jízda na kole v blátě škodlivé odporové síly, zpomalují pohyb
b) pohyb plachetnice s využitím větru užitečné odporové síly, umožňují pohyb plachetnice
1
20 – 18
2
17 – 14
3
13 – 8
4
7–4
5
3-0
4
Prezentace výsledků
Mechanika 14.pptx
Zdroje informací: BOHUNĚK, Jiří a Růžena KOLÁŘOVÁ. Fyzika: Pro 7. ročník ZŠ. 1998. vyd. Praha: Prometheus, 1998. ISBN 80-7196-119-1.
BOHUNĚK, Jiří. Sbírka úloh z fyziky pro žáky základních škol. 2. vyd. Praha: Prometheus, 1994, 126 s. Učebnice pro základní školy (Prometheus). ISBN 80-858-4906-2. Obrázky – Mgr. Lada Kročková
