Schooljaar 2014-2015
Welkom op KBS De Ark en De Ark van Noach
Ouderinformatieboekje
0
Beste ouder(s)/ verzorger(s), Voor zowel de kinderen als voor de ouders is de stap naar de basisschool vaak best groot. Met dit informatieboekje trachten wij u duidelijkheid te geven over de manier van werken in de groepen 1/2 op basisschool de Ark en de Ark van Noach. Mocht u na het lezen van dit boekje nog vragen hebben, dan kunt u deze natuurlijk altijd aan ons stellen of nalezen in de schoolgids, die u kunt vinden op de website van de school.
Met vriendelijke groet, Team De Ark en de Ark van Noach
Voor het schooljaar 2014-2015 werken de volgende mensen in de onderbouw: De leerkrachten van de onderbouw Groep 1/2 A: juf Lyda (ma, di, do, vr) en juf Marianne (wo) Groep 1/2 B: juf Jolanda/Janet (ma, di, wo) en juf Marianne (do, vr) Groep 1/2 C: Instroomgroep vanaf 2015 Groep 1/2 D: juf Kelly (ma-vrij) Groep 1/2 E: juf Henrieke (ma, di) en juf Manja (wo, do en vr) Groep 1/2 F: juf Tessa (ma, di, wo) en juf Janine van V (do, vr) Groep 1/2 G: juf Yvonne (ma-vrij) Groep 1/2 H: juf Esther (ma) en juf Jeanine (di, wo, do, vrij) VVE coördinator: Henrieke Blonk (wo) Onderbouw coördinator; Esther van der Knaap – Willemsen (ma, wo, do) Interne begeleider van de onderbouw; Marian Steinmann (ma-di-do) Directie van de onderbouw Marion Scholman (di-do-vrij)
1
Zo ziet een dag er in de groepen 1/2 uit De schooltijden De schooldeuren zijn iedere dag 10 minuten voor schooltijd open zodat u ruimschoots de tijd heeft om uw kind naar de klas te brengen en afscheid te nemen. Voor de rust in de klas en in de school doen wij om 8.30 uur de klassendeur dicht en beginnen we met het lesprogramma. Mocht het zo zijn dat u te laat bent, neem dan op de gang kort afscheid van uw kind en laat hem/haar dan rustig de klas binnenkomen. Daarbij vragen wij u bij locatie de Ark van Noach de wandelwagen in de gymzaal te parkeren in verband met de smalle gangen. Iedere dag gaan we van 08.30 tot 14.15 uur naar school. Wanneer u uw kind komt brengen kunt u hem/ haar in het lokaal brengen. Om 14.15 uur wacht u als ouder/verzorger op de gang, bij de deur van het lokaal. De kinderen wachten met de leerkracht in het lokaal, zodra de leerkracht u gezien heeft stuurt zij uw kind naar u toe. Er zijn op de Ark van Noach enkele groepen 1/2 die met de leerkracht buiten op het plein wachten om 14.15 uur. Dit in verband met de drukte in de school. Hier gelden dezelfde regels; de kinderen blijven bij de leerkracht totdat de leerkracht het kind naar de ouder/verzorger stuurt. Organisatievorm Bij ons op school hebben wij de groepen 1 en 2 gecombineerd, wat betekent dat de leeftijden in een klas variëren van 4 tot 6 jaar. Hierdoor kunnen de ontwikkelingsniveaus ver uiteen lopen. Dit zowel op cognitief- als op sociaal-emotioneel gebied. In de kring, evenals tijdens de andere activiteiten, wordt hier door de leerkracht op ingespeeld. De kinderen leren door de samenstelling van de groep echter niet alleen van de leerkracht, maar ook van elkaar; een vierjarige kan iets van een zesjarige leren, maar zeker ook andersom! Uitzondering hierop is de instroomgroep die begin 2015 zal starten op de Ark. De 4-jarige kinderen in deze groep zullen tot de zomervakantie samen de groep vormen, waarna ze verdeeld worden over de andere twee kleutergroepen. De ervaring leert echter dat ook deze kinderen onder schooltijd al veel in contact komen met oudere leerlingen uit de andere groepen, bijvoorbeeld onder het buiten spelen of tijdens het spelen op de gang. Het inloopwerken Eens per week starten wij de ochtend met inloopwerken. Hierbij staan de stoelen van de kinderen niet in de kring maar staan ze aan de tafels. Op de tafels of op het kiesbord staan werkjes klaar waarmee de kinderen, samen met u mee mogen werken. Op die manier kunt u zien waarmee we in de klas bezig zijn en met welke materialen uw kind werkt. Wanneer we inloopwerken hoeft u als ouder niet om 8.30uur niet de klas te verlaten maar geeft de leerkracht dit aan. Taken De kinderen hebben in de groepen 1/2 geen klassendienst, maar wekelijks krijgen zij een taakje in de klas. Zij helpen bijvoorbeeld de kasten te controleren na het werken, de kaartjes op te ruimen van het kiesbord, de materialen uit de schuur te halen tijdens het buitenspelen enz. Op die manier willen we de kinderen verantwoordelijkheid voor een taak leren en hen ook leren omgaan met die verantwoordelijkheid. Natuurlijk komt hier ook een stukje zelfstandigheid bij kijken. Eten en drinken Tussen 10.00 en 11.00uur gaan we eten en drinken. De kinderen nemen zelf iets te eten en te drinken mee van thuis. Dit nemen ze mee in een (rug)tas welke in de daarvoor bestemde bakken/vakken bij het lokaal staan. Het is de bedoeling dat uw kind iets gezonds te eten en te drinken meekrijgt. Geef niet te veel mee, 1 koek of stuk fruit is genoeg! Limonade met koolzuur en snoep willen wij ook liever niet op school. Ook tussen de middag eten we op school. Dit doen we samen met de juf. Hiervoor geeft u uw kind in de (rug)tas brood en iets te drinken mee. 2
Verjaardagen De verjaardagen van de kinderen vieren we op school vanaf dat het kind 5 jaar wordt. Wij hebben ervoor gekozen dat een kind van 4 zijn verjaardag niet op school viert omdat hij/zij het op de peuterspeelzaal/ het kinderdagverblijf/ thuis viert en dat “de nieuwe school” hier nog niet de veilige omgeving voor is om dit te doen. Des te groter is het feest als dit bij 5 jaar wél op school mag! Wanneer uw kind jarig wordt, overleg dan van tevoren met de leerkracht wanneer de verjaardag het best gevierd kan worden en of er nog bepaalde dieeteisen zijn van klasgenootjes. Nadat uw kind in de klas getrakteerd heeft, mag hij/zij ook nog langs enkele andere klassen zodat die leerkrachten uw kind kunnen feliciteren en op de grote kaart kunnen schrijven. Het uitdelen van uitnodigingen graag niet in de klas doen maar in de brievenbus thuis. Dit om teleurstellingen te voorkomen. (Dit geldt ook voor het geven van kerstkaarten.) Speelgoedochtend Een paar keer per jaar houden we Speelgoedochtend. Alle kinderen mogen dan een speelgoedje van thuis meenemen om ermee te spelen in de klas. Dit is wel altijd ‘op eigen risico’. Wanneer er iets weg is en niet meer gevonden kan worden, is dat heel jammer… maar helaas. De rest van het jaar hebben we dan ook de regel dat alleen bij de verjaardag iets van thuis meegenomen mag worden. Bewaren van werkstukken De kinderen bewaren een aantal werkstukken in hun multomap. Op die manier hebben we ook een mooie terugblik op het afgelopen schooljaar. Wat deden we ook alweer in oktober? Waarover werkten we in maart? Van iedere thema komt er wel iets in de map. We willen dan ook dat alle kinderen een 23-rings multomap mee naar school nemen, voorzien van naam. Aan het eind van het schooljaar gaat de map weer mee naar huis. De kring We starten bijna elke ochtend en middag in de kring. Het programma van de dag wordt in de ochtendkring aan de hand van de dagritmekaarten met de kinderen besproken. Deze kaarten hangen in de klas zodat u als ouder/ verzorger ook kunt zien wat uw kind die dag gaat doen en in welke volgorde. Een ochtendkring duurt ongeveer een half uur en een middagkring zo’n 20 minuten. Gedurende de week komen er verschillende kringactiviteiten aan bod, bijvoorbeeld; - De vertelkring; De kinderen vertellen elkaar wat ze meegemaakt hebben of vertellen hun ervaringen naar aanleiding van een bepaald onderwerp. - De rekenkring; Hierin worden zowel telactiviteiten (de telrij op kunnen zeggen, de getallen “op de juiste plek kunnen zetten”, cijferherkenning en hoeveelheden juist tellen) als wiskundige opdrachten (wegen, meten en schatten) aangeboden. - De taalkring; Hierin wordt het tekstbegrip (o.a. vragen naar aanleiding van een verhaal beantwoorden of de afloop van een verhaal kunnen voorspellen) en het taalgevoel (lettergrepen kunnen “klappen”, rijmen, begin- en eindklank van een woord onderscheiden) van de kinderen gestimuleerd. - De muziekkring; Activiteiten hierbij zijn nieuwe liedjes aanleren, maat- en ritmespelletjes doen, dansen en kennismaken met verschillende instrumenten en daarmee muziek maken. - De meeneemkring; Een kind neemt een voorwerp mee waarover hij/zij de andere kinderen iets vertelt/ leert. Dit kan bijvoorbeeld een huisdier zijn maar het kind mag ook over een sport of iets dergelijks vertellen. 3
-
De dramakring; Van toneelstukjes en rollenspelen tot improvisatiespelletjes. - Catechesekring; Naar aanleiding van de methode Trefwoord worden er levensbeschouwelijke verhalen voorgelezen en besproken. Natuurlijk zijn er ook nog andere vormen van kringen. De werkles Een werkles duurt zo’n 45 tot 60 minuten. Hierin wisselen keuze-activiteiten en opdrachten van de leerkracht elkaar af. Voorbeelden van activiteiten tijdens de werkles; - Werken in de hoeken (huishoek, bouwhoek, leeshoek, computerhoek, zandtafel etc.) - Werken met constructiemateriaal (K’nex, Lego, Duplo, Clicks etc.) - Werken met ontwikkelingsmateriaal (kleur en vorm, grove- en fijne motoriek, taal- en rekenmaterialen) - Knutselactiviteiten (knippen, plakken, vouwen, scheuren, borduren etc.) - Voorbereidend lezen en schrijven (stempelen, schrijfpatronen maken, boekjes lezen etc.) Zelfstandig werken Soms begeleidt de leerkracht tijdens de werkles heel specifiek een individuele leerling of een klein groepje kinderen om hen een bepaalde vaardigheid aan te leren. Om dit gedurende 10 of 15 minuten ongestoord te kunnen doen, zet de leerkracht het stoplicht (welke in iedere klas aanwezig is) op rood. Voor de rest van de kinderen uit de klas is dit het signaal dat ze eventuele moeilijkheden zelf of met behulp van de “stoplichtbeurt” moeten proberen op te lossen. Het gebruik van het stoplicht wordt klassikaal geïntroduceerd waarbij de duur van de uitgestelde aandacht van 5 tot de maximale tijd van 15 minuten, wordt opgebouwd. Het kiesbord is een onderdeel van het zelfstandig werken. Dit is een bord welke voorin in het lokaal hangt. Hierop is door de leerkracht met pictogrammen aangegeven met welke materialen de kinderen mogen werken. De kinderen kiezen vaak zelf een activiteit door hun naam onder het pictogram te hangen. Op die manier kan het kind zelf ook zien of er nog met dat materiaal gewerkt kan worden of dat het al “bezet” is. Soms kiest de leerkracht al voor het kind en hangt de naamkaart dan ook al onder het pictogram van de desbetreffende activiteit. Kleuterplein Bij de groepen 1/2 wordt veelal aan de hand van thema’s gewerkt, zoals bijvoorbeeld de seizoenen, feestdagen, beroepen of voeding. Kring-, gym- en knutselactiviteiten worden dan zoveel mogelijk aan dat thema aangepast. Wij gebruiken in de groepen 1/2 de methode Kleuterplein. Kleuterplein is een methode voor waarmee de kinderen de wereld om hen heen ontdekken en ervaren. Door het werken met de methode werken we gestructureerd aan alle (tussen) doelen. Kleuterplein is meer dan alleen taal en rekenen. Ook aan motoriek, wereldoriëntatie, muziek, voorbereidend schrijven en sociaal-emotionele ontwikkeling wordt spelenderwijs, maar gericht gewerkt. Kleuterplein biedt daarmee een doorgaande lijn naar alle vakken en methodes van groep 3. Bij deze methode hoort de handpop; Raai de Kraai. Hij vliegt met de kinderen door de thema’s mee en is bij verschillende activiteiten aanwezig. De thema’s hebben een vaste opbouw; er zijn startactiviteiten, kernactiviteiten, keuze-activiteiten en afsluitingsactiviteiten. De activiteiten worden uitgevoerd met de hele groep, een kleine groep of in de werkles. Bij elke activiteit staat telkens een ontwikkelingsgebied centraal.
4
Kanjertraining Als school werken we sinds een aantal jaar met de Kanjertraining. Dit is een methode voor de
sociaal-emotionele vorming van het kind. Deze aanpak sluit aan bij de doelstellingen van het onderwijs en de belevingswereld van het kind. Daarnaast blijkt dat de kanjertraining algemene opvoedingsnormen ondersteunt. Het belangrijkste doel van deze aanpak (methode voor sociaalemotionele vorming) is dat het kind positief over zichzelf en over de ander denkt. Kanjertraining is er om kinderen handvatten te geven in sociale situaties. Tijdens de kanjertrainingen leren kinderen naar zichzelf kijken en naar elkaar op een positieve en respectvolle manier. De aanpak van de kanjertraining is op de mens gericht. “Wees jezelf en doe de dingen die bij je horen.” Het gevolg hiervan is dat het kind op langere termijn minder last heeft van sociale stress. De Kanjertraining geeft kinderen handvatten in sociale situaties en daardoor komt tijd en energie vrij. Met de Kanjertraining worden de volgende doelen bereikt: Pestproblemen worden eerder gesignaleerd door de aandacht die hieraan besteed wordt. Een positief leef-en werkklimaat. Kinderen durven zichzelf te zijn en voelen zich veilig. Kinderen voelen zich bij elkaar betrokken en respecteren elkaar. Kinderen kunnen hun gevoelens onder woorden brengen Kinderen krijgen meer zelfvertrouwen. Meer informatie met betrekking tot de Kanjertraining is ook te vinden op www.kanjertraining.nl Op deze site kunt u ook het boek “Kanjertraining voor ouders” bestellen. Het boek is echter ook te leen bij ons op school. Gym en buiten spelen Voor jonge kinderen is het erg belangrijk om veel tijd en ruimte te krijgen om te bewegen. Ze leren erg veel van het bewegen in de ruimte en het spelen met elkaar. Iedere groep 1/2 heeft daarom per dagdeel een bewegingsmoment van ruim een half uur. Wanneer we gaan gymmen, doen de kinderen dit in hun ondergoed en op gymschoenen. Het is verstandig wanneer het kind schoenen heeft welke hij/zij zélf aan en uit kan trekken. De gymschoenen (beide voorzien van naam) worden in de klas in een bak bewaard. Er zijn verschillende soorten gymlessen. Bijvoorbeeld; - Gymles met materialen klimmen en klauteren; bijv. oefeningen, of vrij klimmen in het wandrek balvaardigheidsoefeningen; bijv. rollen, overgooien, mikken op een doel behendigheidsoefeningen; bijv. koprollen, balanceren, wendspringen - Bewegen op muziek Op muziek worden verschillende oefeningen gedaan, hierbij komt ritme veel aan de orde. - Spelles Tijdens deze lessen doen we voornamelijk tik- en kringspelletjes. Tijdens het buiten spelen kunnen de kinderen uit speelmateriaal van school kiezen zoals fietsen, steppen, skelters, karren, zandbakspeelgoed. Ook kunnen ze op de glijbaan en op de hinkelbanen spelen. Natuurlijk is er ook alle ruimte voor rollenspelen en fantasiespel. Kortom; voor iedereen iets te doen!
5
Volgen van de ontwikkeling In de groepen 1/2 gebruiken wij voor het observeren van de kinderen OVM (Ontwikkeling Volg Model. Hierin staan de ontwikkelingslijnen beschreven en deze zijn onderverdeeld in leeftijdscategorieën. Hierbij is dan ook aangegeven welke ontwikkeling bij welke leeftijd hoort. Op die manier kunnen wij zien of de kinderen zich op- onder- of boven niveau ontwikkelen en in welk tempo. Hierdoor kunnen wij een passender pedagogisch- en didactisch onderwijsaanbod aanbieden. Naar aanleiding van deze observaties maken wij ook de schoolverslagen. Daarnaast maken we gebruik van het Cito leerlingvolgsysteem vanaf groep 2 tot en met 8. Dit is een methode onafhankelijk toets systeem en voor ons een mooie aanvulling op de observatie gegevens van OVM. Wanneer uit observatie blijkt dat een leerling moeite heeft met een bepaald onderdeel/vakgebied, of juist extra uitdaging nodig heeft, kan er extra hulp worden gegeven in de klas. Dit zal meestal door de leerkracht zelf gedaan worden. Dit kan individueel maar ook met een klein groepje kinderen. Wanneer dit op uw kind van toepassing is, wordt u als ouder hiervan natuurlijk op de hoogte gesteld. Mocht een kind aan deze hulp in de klas niet genoeg hebben, het probleem blijkt groter te zijn, dan zullen wij in overleg met de interne begeleider en de ouders kijken hoe wij, welke begeleiding kunnen bieden. Vorderingen en observaties worden vermeld in het leerlingvolgsysteem en in het OVM. Schooltv kijken Wij kijken meestal 1 keer per week school tv. Wij kijken dan naar Koekeloere en Huisje Boompje Beestje. Burgerschapszin staat hierbij centraal. Hoe doen anderen dit? Hoe ervaren anderen het? maar we proberen er ook veel van te leren. Vaak heeft school TV een educatief karakter. Een onderwerp wordt vaak op verschillende manieren uitgelegd. Het heeft ook een sociaal karakter. Met z’n allen TV kijken en er later over praten in de kring. VVE Wij als school doen ook aan VVE. De doelstelling van het VVE beleid is om de ontwikkeling van kinderen uit autochtone en allochtone achterstandsgroepen zodanig te stimuleren dat zij hun kansen op een goede schoolloopbaan en maatschappelijke carrière worden vergroot. Ons VVE programma kent een gestructureerde didactische aanpak met dezelfde thema’s als in de klas. De kinderen die een VVE indiciering vanuit de gemeente hebben gekregen, worden door de VVE coördinator extra ondersteund buiten de groep. Ook wordt er in de klas met deze kinderen extra geoefend.
6
Verdere informatie Klassenouders In iedere klas op onze school maken we gebruik van klassenouders. Deze ouders worden gekozen op de informatieavond aan het begin van het schooljaar. De belangrijkste taak die de klassenouders hebben is de andere ouders te informeren en te mobiliseren. Zij zijn vanuit de leerkracht het aanspreekpunt voor de ouders, maar ook andersom, vanuit de ouders naar de leerkracht. Ook zullen zij een rol spelen bij het regelen van ouderhulp bij klassenactiviteiten. Ouderhulp Bij veel extra activiteiten zoals bijvoorbeeld bij activiteiten rondom feesten en vieringen, schoonmaakavonden etc. hebben we enthousiaste ouders nodig die ons een uurtje of langer willen komen helpen. Aan het begin van het schooljaar, tijdens de informatieavond ligt de ouderhulplijst klaar en kunt u intekenen bij welk onderdeel u het leuk lijkt om te helpen. Veelal is de datum en het tijdstip al bekend. Op die manier is het ook voor u makkelijker in te plannen. Wanneer er nog hulp nodig is, buiten deze activiteiten om, zullen de klassenouders of de leerkracht zelf een oproep kunnen doen. Ouderbetrokkenheid Ieder jaar is er de mogelijkheid om, als ouder, te kijken in de klas. Dit houdt in dat u als vader of moeder een halve ochtend of middag meeloopt in de groep. Op deze manier kunnen wij goed laten zien hoe we werken. Dit kan gedurende het schooljaar tot de maand mei. In verband met alle festiviteiten in de maand december kan het in die maand ook niet. Maak wel van tevoren een afspraak met de leerkracht. Wilt u de verjaardag van uw kind in de klas meevieren dan kunt u dit combineren met het kijken in de groep. Oudergesprekken In de maanden oktober, februari en in overleg met de leerkracht ook nog in juni zijn er standaard gespreksmomenten tussen de leerkracht en de ouders/ verzorgers. Het eerste gesprek van het schooljaar zal een afstemmingsgesprek zijn, waarbij wij aan de hand van een vooraf verstrekt praatformulier zullen spreken over verwachtingen m.b.t. het onderwijs. Voor alle gesprekken krijgt uw kind een uitnodiging mee en kunt u zelf op een bepaald tijdstip intekenen. Mocht u tussendoor vragen of opmerkingen hebben dan kun u natuurlijk altijd zelf een afspraak na schooltijd met de leerkracht maken. Schoolverslag/ rapportage Zowel in februari als in juni krijgt uw kind een rapport mee, dit doen we wanneer uw kind langer dan 6 maanden op school zit. Hierin wordt aangegeven of uw kind op- onder- of boven het ontwikkelingsniveau zit. Uiteraard zit er bij dit verslag een begeleidende brief waarop alles duidelijk uitgelegd wordt. Zit uw kind korter dan 6 maanden op school, krijgt het een 1e indrukverslag. Hierin geeft de leerkracht op verschillende vakgebieden haar eerste indruk van het kind. Extra informatie De algemene informatie vanuit school komt meestal in de Arktueel te staan. Deze schoolbrede nieuwsbrief zal 10 keer per jaar digitaal naar ieder gezin verstuurd worden. Wanneer er informatie is welke niet op de Arktueel kan wachten, dan wordt deze ook per mail aan u verzonden. Het is dan ook belangrijk dat wij uw mailadres hebben. Deze kunt u opgeven bij de leerkracht/ de klassenouders.
7
Algemene informatie In de schoolgids van onze school staat ook heel veel algemene informatie, daarnaast is er jaarlijks een bijlage met de gegevens van dat schooljaar. Beide zijn te downloaden via onze site. www.arkschool.nl
Huishoudelijke mededelingen Wijzigingen van gegevens Wanneer er wijzigingen zijn in uw gegevens (dit kan een nieuw telefoonnummer, mailadres, huisadres of bijv. een nieuw ontdekte allergie zijn) dan horen wij dit graag van u. Op die manier blijven wij ook met de juiste gegevens werken. U bent als ouder zelf verantwoordelijk dat uw gegevens bij ons up-to-date zijn. Oudercontactschrift In iedere klas ligt een oudercontactschrift. Hierin kunt u korte mededelingen voor de leerkracht kwijt. Dit kan bijvoorbeeld zijn dat opa/oma ipv uzelf u kind op komt halen, wanneer hij/zij met de ouders van een ander kind meegaat of wanneer u hem/haar eerder op komt halen voor een artsenbezoek. Naam op spullen Veel kinderen hebben dezelfde beker, tas, jas en gymschoenen. Het is dus aan te raden overal de naam en groep van uw kind op te zetten. Mocht uw kind nu toch iets kwijt zijn, dan kunt u dat hopelijk in de “gevonden voorwerpen kast” terugvinden. 2 a 3x per jaar worden de gevonden voorwerpen die niet zijn opgehaald in de gang uitgestald. Wat er dan nog overblijft wordt aan een goed doel geschonken. Luizencontrole Na elke vakantie is er op woensdag luizencontrole. Dit wordt door ouders gedaan die hier instructies voor hebben gekregen. Zijn er luizen dan worden de ouders hiervan op de hoogte gebracht. Op de website van de school kunt u hier meer informatie over vinden. Ziekmeldingen Wanneer uw kind ziek is, kunt u dit telefonisch doorgeven tussen 8.00 en 8.30 uur aan degene die de telefoon aanneemt. Dit hoeft niet specifiek de groepsleerkracht te zijn. Buitenschoolse opvang/BSO De buitenschoolse opvang wordt niet via de school geregeld. Wanneer u hier gebruik van wilt maken, dient u zelf contact met hen op te nemen. Er zijn meerdere organisaties in de wijk die deze dienst leveren. Dit is onder andere BSO Catalpa en BSO IJsselstein en Kidslodge. Naschoolse aanbod Als school zijn we op het moment van uitkomen van dit welkom boekje druk bezig met het samenstellen van een naschools aanbod. Hierover zullen we u dit schooljaar via de Arktueel informeren. Vragen/ opmerkingen Mocht u verder nog vragen en of opmerkingen hebben, dan horen wij dit graag van u. Team KBS De Ark en de Ark van Noach.
8
