Člověk a společnost Dějepis 2. 6.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Člověk v dějinách
Mezipředmětové vztahy
Poznámky
► Matematika
Žák: ► rozlišuje hmotné a písemné ► význam historie a prameny, uvede příklady dějepisu, dějepisné známých archívů, muzeí, prameny U galerií, knihoven Ř ► nakreslí časovou přímku a K vyznačí historické události, S čte z historické mapy, O orientuje se v historických epochách
Celý rok (integrace do předmětu) Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopnosti poznávání ► sebepoznání a sebepojetí ► komunikace ► řešení problémů
► definuje pojmy: dějepis, dějiny, archeologie, historický pramen Žák:
Počátky lidské společnosti
► na mapě najde naleziště sídlišť pravěkých lidí, rozlišuje vývojové typy člověka ► charakterizuje způsob života pravěkých lidí v době kamenné, bronzové a železné (přisvojovací hospodářství, vznik zemědělství a řemesel, chov dobytka)
► člověk a lidská společnost v pravěku
U Ř K S O
► typy člověka, přirozená a společenská dělba práce
► zná příklady kultur na našem území, definuje pojmy: pěstní klín, keramika, závlahové zemědělství, chrámové hospodářství, žďáření Žák:
Nejstarší civilizace, ► ČJ evropské kultury
► vyrobí maketu pyramidy, rozumí principu závlahové zemědělství
► nejstarší starověké civilizace a jejich kulturní odkaz
► chápe souvislosti mezi přírodními podmínkami a vznikem prvních civilizací, dokáže porovnat rozdíly v postavení lidí ve společnosti ► pracuje s knihou " 7 divů světa", definuje pojmy: klínové písmo, šedesátková soustava, hieroglyfy, papyrus, faraón, pyramida
U ► Mezopotámie, Sumérové, Babylónie, Ř Egypt K S O
Žák: ► pracuje s knihou " 7 divů světa", chápe kulturní přínos Orientu ► definuje pojmy: čínská zeď, buddhismus, jóga
► ČJ Kulturní odkaz starověkých U civilizací Ř K S ► civilizace Předního východu, Chetité, O Foiničané, Indie, Čína
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech
Antické Řecko
Žák: ► pracuje s literaturou - čte Staré řecké báje a pověsti, chrakterizuje a kreslí postavy
► ČJ
► osídlení, kolonizace, Homér, bohové
prosinec Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty, postoje ► mezilidské vztahy
U Ř ► rozlišuje hlavní řecké bohy, K S ukazuje na mapě hlavní O směry řecké kolonizace, definuje pojmy: antika, trojská válka, mytologie, kolonizace Antické Řecko ► Atény a Sparta
Žák: ► nakreslí si mapku bitev u Marathonu a u Thermopyl, vyznačí tažení v řeckoperských válkách
Multikulturní výchova ► multikulturalita
► srovná život v Aténách a Spartě, vysvětlí podstatu antické demokracie
► řecko-perské války U Ř K ► definuje pojmy: městské S ► peloponéská válka státy, otrokářská společnost O Solónovy zákony, sparťanská výchova, peloponéský spolek, aténský námořní spolek, maratonský běh, válka spravedlivá a nespravedlivá Žák: ► dovede zjednodušeně nakreslit typy řeckých sloupů, zná olympijské disciplíny - srovnání se současností ► vyrábí masku do antického divadla, definuje pojmy: amfiteátr, olympijské hry
Antické Řecko ► Alexandr U Makedonský Ř K S O P ► kulturní přínos antického Řecka
► ČJ ► VV
Osobnostní a sociální výchova ► mezilidské vztahy
Environmentální výchova ► životní prostředí
Žák: Antický Řím ► zná pověst o založení Říma, ► osídlení, rozdělení U chápe rozdíly mezi společnosti Ř společenskými vrstvami K ► definuje pojmy: plebejové, S ► ovládnutí Itálie patricijové, konzulové, Římem práco "veta" Žák: Antický Řím ► zinscenuje zavraždění Caesara v senátu, na mapě sám zakreslí tažení Punů proti Římu ► definuje pojmy: provincie, legie, gladiátoři, Spartakus Žák: ► rozlišuje římské památky, chápe vztahy mezi řeckou a římskou kulturou
► definuje pojmy: koloseum, křesťanství
U Ř K S
U Ř K S O
► období republiky, triumvirátu, císařství
Multikulturní výchova ► lidské vztahy ► etnický původ Osobnostní a sociální výchova ► mezilidské vztahy ► komunikace
► punské války, Spartakovo povstání Antický Řím ► kulturní přínos antického Říma, počátky křesťanství
► VV Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Evropa a svět nás zajímají Mediální výchova ► interpretace mediálního sdělení ► tvorba mediálního sdělení
Člověk a společnost Dějepis 2. 7.
Očekávané výstupy
Žák:
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Křesťanství a středověká Evropa
Mezipředmětové vztahy
► OV
► na mapě ukáže směry stěhování národů - nový etnický obraz Evropy, rozlišuje stavby jednotlivých kultur
► vytváření středověké Evropy, stěhování národů U Ř K ► vysvětlí, jak islám ovlivňuje S ► byzantská říše, Evropu, dramatizuje scénu O Arabové a jejich P přijetí vyslanců u výboje byzantského císaře
Poznámky
Celý rok (integrace do předmětu) Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopnosti poznávání ► sebepoznání a sebepojetí ► řešení problémů Environmentální výchova ► vztah člověka k prostředí
► definuje pojmy: mozaika, ikona, arabeska, islám, Alláh, Mohamed, muslim Žák:
► orientuje se na mapě, kde vyznačuje hranice říší, rozumí důvodu sjednocení kmenů na obranu proti franské říši
Franská říše, Sámova říše, Velká Morava ► křesťanství
► ČJ
► VV
Osobnostní a sociální výchova ► mezilidské vztahy
U ► vymezí úlohu křesťanství a Ř ► románská kultura víry v životě středověkého K člověka, exkurze: návštěva S O baziliky sv. Prokopa v P Třebíči ► definuje pojmy: feudalismus, lenní systém, křesťanství, desátek, kláštery, hlaholice, staroslověnština, Cyril a Metoděj, rotunda, bazilika, freska Žák: ► zakreslí rodokmen Přemyslovců, vyznačí na historické mapě státní útvary - Kyjevskou Rus, Svatou říši římskou, Byzanc, Anglii … ► pozná a nakreslí loď Vikingů, zakreslí směr plaveb Vikingů
Počátky českého státu
► VV
► vznik států ve střední Evropě
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► objevujeme Evropu a svět Multikulturní výchova ► multikulturalita
U Ř K S ► Vikingové O P
► definuje pojmy: Kosmas, Slavníkovci, Přemyslovci, Normané, Vikingové
Žák: ► popíše vzhled rytíře
► dokáže popsat život na středověkém hradě, definuje pojmy: hrad, rytíř, Zlatá bula sicilská
Křížové výpravy ► český stát v raném U středověku Ř K S O
► ČJ
Žák:
Středověká města
► umí rozlišit druhy měst, nakreslí plán středověké Třebíče a městský znak, vysvětlí městská privilegia, popíše život ve středověkém městě
► OV
► regionální dějiny, ► HV poslední Přemyslovci
U Ř K S ► definuje pojmy: kolonizace, O ► boj mezi Anglií a P robota, desátek, městská Francií privilegia, věnná města, stoletá válka, exkurze: návštěva městského archívu Žák: ► uvede příklady nejznámějších gotických staveb u nás, zakreslí rodokmen Lucemburků ► zdramatizuje situace ze života Karla IV. a univerzity ► definuje pojmy: katedrála, portál, univerzita, rektor Žák: ► uvědomuje si význam osobnosti J. Husa a vliv jeho učení ► zdramatizuje střetnutí husitů s nepřáteli, definuje pojmy: manifesty, spanilé jízdy, koncil, klatba, kompaktáta, bratříci
Gotická kultura ► Lucemburkové U Ř K S O P
► ČJ ► OV
► HV
Husitství ► Jan Hus, husitská revoluce U Ř K S ► Jiří z Poděbrad O P
► ČJ ► HV
Žák: Objevy a dobývání ► OV ► vysvětlí nástup Jagellonců ► počátky nové doby ► HV na trůn, nakreslí rodokmen Jagellonců, na mapě U vyznačí zámořské objevy Ř ► Jagellonci, ► pozná rozdíly mezi K humanismus a vrcholnou a pozdní gotikou, S definuje pojmy: stavovská renesance, zámořské O objevy monarchie, sgrafito, arkáda, kolonizace, manufaktura, knihtisk, prvotisk, Aztékové, Inkové Žák: ► určí na mapě státy pod vlivem reformace, nakreslí rodokmen Habsburků, chápe rozdíly ve vládě Jagellonců a Habsburků ► zná části Habsburské monarchie a ukáže je na mapě, definuje pojmy: jezuita, heliocentrický názor, provincie, gézové Žák: ► časově vymezí třicetiletou válku, chápe podstatu konfliktů, rozlišuje válčící strany ► definuje pojmy: Majestát, Bílá hora, Obnovené zřízení zemské, exulant, exil, exkurze: zámek v Náměšti nad Oslavou
Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty, postoje Multikulturní výchova ► multikulturalita
Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty, postoje
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Evropa a svět nás zajímá
Reformace a protireformace ► nástup Habsburků na český trůn
Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty, postoje Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Evropa a svět nás zajímá ► Jsme Evropané Mediální výchova ► intepretační sdělení
U Ř K S O
Třicetiletá válka ► J. A. Komenský, regionální dějiny U Ř K S O P
Projekty, kurzy: Náměšť nad Oslavou
► ČJ
Člověk a společnost Dějepis 2. 8.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Počátky nové doby
Mezipředmětové vztahy
Poznámky
► OV
Žák: ► vysvětlí vliv průmyslové revoluce na život člověka, chápe rozdíl mezi diktaturou a demokracií ► uvědomuje si význam přijetí konstituce
► definuje pojmy: žoldnéřská armáda, lord protektor, republika, ústava, parlament, diktatura, konstituční monarchie, rokoko
► anglická revoluce, baroko
► HV
U Ř ► industriální K společnost S O P
Žák:
Absolutismus v Evropě
► chápe role osobností v dějinách, dramatizuje scény ze života Ludvíka XIV. A jeho dvora
► HV
► Francie Ludvíka XIV.
U Ř K ► srovná zaostalé Rusko se S ► Rusko, Prusko západní Evropou, definuje O pojmy: absolutismus, P merkantilismus, nevolnictví, bojaři, mužici, kozáci, samoděržqví, "okno do Evropy" Žák:
► vysvětlí nástup Marie Terezie na trůn, jmenuje reformy Marie Terezie a Josefa II. ► definuje pojmy: pragmatická sankce, osvícenský absolutismus, robota, patent, feudální renta Žák: ► pracuje s mapou - ukáže kolonie, uvede základní body článků konfederace ► definuje pojmy: kongres, konfederace, 3. stav, privilegia
Osobnostní a sociální výchova ► mezilidské vztahy Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Jsme Evropané ► Evropa a svět nás zajímá Multikulturní výchova ► multikulturalita
Osvícenství ► Marie Terezie U Ř K S ► Josef II. O
► OV Vznik USA ► Francie před revolucí U Ř K S O
Žák: ► rozumí rozdělení společnosti ve Francii, sestaví schéma fází francouzské revoluce ► na základě filmu charakterizuje život Napoleona, definuje pojmy: gilotina, jakobíni, diktátor
Celý rok (integrace do předmětu) Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopnosti poznávání ► řešení problémů
Modernizace společnosti U Ř K S O
► Francouzská revoluce, Napoleon Bonaparte
Osobnostní a sociální výchova ► mezilidské vztahy
Žák: ► na mapě ukáže a zakreslí tažení a bitvy Napoleona, vysvětlí neúspěch Napoleona v Rusku ► jmenuje typické stavby architektury klasicismu ► definuje pojmy: bitva "tří císařů", "bitva národů", vídeňský kongres, druhé císařství, kontinentální blokáda
Napoleonské války ► klasicismus a romantismus
► ČJ ► OV Multikulturní výchova ► multikulturalita
U Ř K S O
Žák: Habsburská monarchie v 1. ► vysvětlí vliv napoleonských polovině 19. stol. válek na rozbití starých společenských struktur v Evropě, chápe obavy z U revolučního hnutí Ř K ► definuje pojmy: ► revoluce 1848 ve S metternichovský Francii O absolutismus, revoluční demokraté, převrat, bonapartismus, petice
► HV
Žák: ► porovná průběh revoluce v daných zemích, vnímá revoluci jako prostředek řešení politických, sociálních a národnostních problémů ► formuluje požadavky revolucí, definuje pojmy: liberálové, radikálové, frankfurtský sněm, petice, kabinetní list, Slovanský sjezd
► HV
Revoluce 1848 ► Itálie, Německo
Mediální výchova ► vliv médií U Ř K S ► české země O
Žák: ► práce s novou mapou Evropy - ukazuje hranice států, charakterizuje soupeření mezi starými a novými velmocemi ► vymezí význam kolonií, vysvětlí, jak se promítá kritický realismus v kulturních oblastech života lidí, definuje pojmy: hospodářská krize, internacionála, kritický realismus
Změny ve způsobu života lidí po roce 1848
► HV Environmentální výchova ► lidské aktivity a životní prostředí
U Ř K ► sjednocení Itálie a Německa S O
Žák: ► vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje USA, zakreslí rozdělení Rakouska-Uherska na mapu U Ř K ► definuje pojmy: kolonialismus, konfederace, S O občanská válka, otroctví, krymská válka, samoděržaví, Pařížská komuna, dualismus, federace, staročeši, mladočeši
Mediální výchova ► krit. čtení ► interpretace
Občanská válka v USA ► vznik RakouskaUherska
Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty a postoje Multikulturní výchova ► etnický původ ► lidské vztahy
► ČJ Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty a postoje Multikulturní výchova ► etnický původ ► lidské vztahy
Člověk a společnost Dějepis 2. 9.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Moderní doba
Mezipředmětové vztahy
Poznámky
► OV
Žák: ► vysvětlí příčiny a důsledky ► industriální ► HV vzniku bipolárního světa, společnost, mocenské vyjmenuje a ukáže na mapě U bloky Ř členy mocenských bloků K ► definuje pojmy: S kalokagathie, džes, impresionismus, kubismus, O
Celý rok (integrace do předmětu) Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopnosti poznávání ► sebepoznání ► komunikace ► řešení problémů
fundamentální články, Národní divadlo, ruchovci, lumírovci, Trojspolek, Dohoda Žák:
První světová válka
► na mapě ukáže fronty a bitvy 1. sv. války, zná novinky vojenské techniky
► definuje pojmy: liberalismus, pacifismus, blesková válka, mobilizace, atentát, zákopová válka, bolševismus
► příčiny, průběh
U Ř K S O
► definuje pojmy: Mafie, legie, perzekuce, Martinská deklarace, nástupnické státy
U ► T. G. Masaryk Ř K S O
Pařížská konference ► OV
Žák: ► zakreslí nově vzniklé státy na mapu, vysvětlí vznik a význam SN ► uvědomuje si význam pluralitní parlamentární demokracie, definuje pojmy: versailleský systém, Společnost národů, skupina Hradu
► Masarykův program U Ř K S O
Žák: ► charakterizuje podle videa postavu Hitlera, vysvětlí vliv hospodářské krize na vzestup popularity Hitlera ► definuje pojmy: nacismus, fašismus, Malá dohoda, osa Berlín - Řím
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Objevujeme Evropu a svět ► Evropa a svět nás zajímá Situace v českých zemích 1914 - 1918
Žák: ► rozumí rozdílu mezi zahraničním a domácím odbojem, uvědomuje si role osobností při vzniku ČSR
Výchova demokratického občana ► občan, stát
Výchova demokratického občana ► občan a stát
Vznik fašismu U Ř K S O
► osobnost Hitlera, světová hospodářská krize
Výchova demokratického občana ► občan a společnost Osobnostní a sociální výchova ► hodnoty a postoje
Žák: ► zakreslí mapu situace v ČSR po Mnichovu, na základě filmu charakterizuje kult osobnosti Stalina ► vyjmenuje a ukáže Hitlerovy spojence, definuje pojmy: pětiletka, kolektivizace, trojúhelník Berlín - Řím - Tokio, anšlus Žák:
Počátek 2. světové války ► Mnichovská dohoda U Ř K S ► rudá republika, O osobnost Stalina
Druhá světová válka
► vyznačí na mapě bojiště 2. ► bojiště, U světové války, zná protihitlerovská Ř osobnosti domácího odboje koalice K S ► odbojové organizace ► definuje pojmy: NSDAP, SA, SS, gestapo, blesková O v Protektorátu válka, "podivná válka", Velká trojka Žák: ► umí vysvětlit židovskou otázku
► definuje pojmy: koncentrační tábor, Velká vlastenecká válka, totální válka, kamikadze, stanné právo, invaze, arizace, Lidice
► 17. listopad 1939, Heydrichiáda U Ř K ► holocaust, porážka S agresorů O
Výsledky 2. světové války ► konference Velké trojky, osvobození ČSR
► OV
Rozdělený a integrující se svět ► na mapě ukáže rozdělení ► od 50. let do Evropy železnou oponou, současnosti, studená U uvědomuje si vliv válka Ř zahraničních vztahů na událostech uvnitř republiky K S ► srovná události 1968 s ► Pražské jaro, O 1989, definuje pojmy: normalizace, lidová demokracie, Sametová revoluce socialismus, komunismus, totalita, Charta 77
► OV
Žák:
► na mapě vyznačí postup osvobozovacích vojsk RA a USA, z literatury vyhledá U údaje o osobnostech Ř procesu v Norimberku K ► pochopí princip převzetí S ► Norimberský proces, moci komunisty, definuje únor 1948 O pojmy: kapitulace, demarkační čára, demise, znárodnění, Benešovy dekrety, OSN, RVHP, Varšavská smlouva Žák:
Výchova demokratického občana ► principy demokracie
Výchova demokratického občana ► občan, spol. a škola Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► Objevujeme Evropu a svět
