Člověk a příroda Zeměpis 2. 6.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Mezipředmětové vztahy
► PŘ 6,9 Přírodní obraz Žák: ► Země jako vesmírné ► F 6 ► zhodnotí postavení Země těleso, Slunce a ve vesmíru a srovnává podstatné vlastnosti Země s sluneční soustava U ostatními tělesy sluneční Ř soustavy K ► prokáže na konkrétních P ► Měsíc, Země, umělé příkladech tvar planety družice Země Země, zhodnotí důsledky pohybu Země na život lidí a organismy
Poznámky
Osobnostní a sociální výchova ► komunikace ► kooperace a kompetice ► řešení problémů a rozhodovací dovednosti (integrace do předmětu) Exkurze - Planetarium Brno základní podmínky života
Žák: Geografická kartografie a ► organizuje a hodnotí ► topografie geografické informace a globus, zeměpisná síť zdroje dat z dostupných - určování zeměpisné kartografických produktů a polohy, měřítko a grafů, diagramů a dalších obsah plánu a map, U informačních zdrojů symboly, smluvené Ř ► používá s porozuměním značky, vysvětlivky, K základní geografickou, trvání dne a noci, P topografickou a roční období kartografickou terminologii
Žák:
► rozlišuje a porovnává složky a prvky přírodní sféry, jejich vzájemnou souvislost
Krajinná a přírodní ► PŘ 9 sféra ► systém přírodní sféry na planetární úrovni geografické pásy, litosféra, dno oceánů, zemětřesení a sopečná činnost
► porovnává působení vnitřních a vnějších procesů v přírodní sféře a jejich vliv na přírodu a na lidskou společnost
► vznik pohoří, vnější činitelé, působení tekoucí vody, působení ledovců a ledu, utváření U povrchu přírodními Ř činiteli a člověkem K S ► atmosféra, celkový ► rozeznává, pojmenuje a klasifikuje tvary zemského O oběh vzduchu, P podnebné pásy, povrchu hydrosféra, pohyby mořské vody, voda na pevnině, jezera, bažiny, vodní nádrže ► pedosféra, biosféra, ► PŘ 7 život v oceánu, tropické lesy, savany, pouště a polopouště, stepi a lesostepi, lesy mírného pásu, tundra a lesotundra, výškové stupně v krajině, člověk v krajině
Environmentální výchova ► Ekosystémy ► základní podmínky života ► lidské aktivity a problémy ŽP (integrace do předmětu) ► projekt - Ekosystémyvýpočet průměrné teploty ► projekt - Ekosystémy přírodní oblasti Země
Žák: ► posoudí na přiměřené úrovni prostorovou organizaci světové populace, její rozložení, strukturu, růst, pohyby a dynamiku růstu a pohybů ► zhodnotí na vybraných příkladech mozaiku multikulturního světa ► posoudí, jak přírodní podmínky souvisí s funkcí lidského sídla
Komp e t e n c e
Očekávané výstupy
Učivo
Jak žijí lidé na Zemi ► obyvatelstvo světa počet, hustota, rasy, jazyky, náboženství
Mezipředmětové vztahy
Poznámky
Environmentální výchova ► základní podmínky života ► lidské aktivity a problémy ► vztah člověka k prostředí
U Ř K ► sídla - města, vesnice S O P
► pojmenuje obecné základní geografické znaky sídel Žák:
Přírodní bohatství
► zhodnotí přiměřeně strukturu, složky a funkce světového hospodářství
► lesy, voda, půda, zemědělství, nerostné suroviny, průmysl, doprava, služby
► vyhledá na mapách hlavní světové surovinové zdroje ► porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění hospodářských aktivit ► porovnává předpoklady a hlavní faktory pro územní rozmístění dopravy ve ► světě rozlišuje druhy služeb
U Ř K S O P
Osobnostní a sociální výchova ► komunikace ► řešení problémů a rozhodovací dovednosti Multikulturní výchova ► kulturní diference ► lidské vztahy ► etnický původ ► multikulturalita
► lokalizuje na mapách hlavní oblasti cestovního ruchu Žák:
Země podle vyspělosti
► porovnává státy světa a zájmové integrace států světa na základě podobných a odlišných znaků
► rozvojové, vyspělé, svět se propojuje, mezinárodní spolupráce, U mezinárodní Ř organizace ► lokalizuje na mapách K jednotlivých světadílů hlavní aktuální geopolitické S O změny a politické P problémy v konkrétních světových regionech
► vyhledává v tisku a na internetu aktuální informace k politickému dění ► opakování
Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení (integrace do předmětu)
Člověk a příroda Zeměpis 2. 7.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
Mezipředmětové vztahy
Žák: ► porovnává a přiměřeně ► Afrika - poloha, hodnotí polohu, rozlohu, rozloha, povrch, přírodní, kulturní, podnebí, vodstvo, společenské a hospodářské U rostlinstvo, poměry, zvláštnosti a živočišstvo, přírodní Ř podobnosti bohatství, K obyvatelstvo S O ► zobrazuje potenciál a P ► Severní Afrika, Černá bariéry jednotlivých Afrika, Jižní Afrika, světadílů a oceánů, Australský svaz vybraných makroregionů a modelových států Žák: ► rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa
Poznámky
Multikulturní výchova ► kulturní diference ► lidské vztahy ► etnický původ ► multikulturalita ► princip sociálního
Regiony světa U Ř K S O P
► Severní Amerika ► PŘ 7 poloha, rozloha, povrch, podnebí, vodstvo, rostlinstvo, živočišstvo, průmysl, zemědělství, nerostné suroviny, obyvatelstvo
Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopností poznávání ► komunikace ► kooperace a kompetice ► řešení problémů a rozhodovací dovednosti (integrace do předmětu)
Žák: ► porovnává a přiměřeně ► Kanada, USA hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, U společenské a hospodářské Ř poměry, zvláštnosti a K podobnosti S O ► Mexiko, ► zobrazuje potenciál a ► D6 P bariéry jednotlivých středoamerické země světadílů a oceánů, vybraných makroregionů a modelových států ► zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich
Žák: ► zvažuje, jaké změny ve vybraných regionech světa nastaly, nastávají, mohou nastat a co je příčinou zásadních změn v nich Žák:
► Jižní Amerika poloha, rozloha, povrch, karibské státy U Ř K S ► Brazílie O P ► Andské země, země jižního rohu U Ř ► Austrálie a Oceánie poloha, rozloha, K povrch, podnebí, S vodstvo, rostlinstvo a O živočišstvo P Regiony světa
► rozlišuje zásadní přírodní a ► světové oceány společenské atributy jako Atlantský, Tichý, kritéria pro vymezení, Indický, Severní U ohraničení a lokalizaci ledový Ř regionů světa K S ► polární oblasti ► lokalizuje na mapách O světadíly, oceány a Antarktida, Arktida P makroregiony podle zvolených kritérií, srovnává jejich postavení, rozvojová jádra a periferní zóny
Multikulturní výchova ► multikulturalita ► etnický původ (integrace do předmětu)
Environmentální výchova ► vztah člověka k prostředí ► lidské aktivity a ŽP (integrace do předmětu)
Komp e t e n c e
Očekávané výstupy
Učivo
► Asie - poloha, rozloha, povrch, podnebí ► monzunová Aise ► Čína, Japonsko ► asijští tygři ► jihovýchodní Asie, Indie, země jižní ► Asie jihozápadní Asie, Zakavkazsko, střední Asie ►
Mezipředmětové vztahy
► D6
Poznámky
Člověk a příroda Zeměpis 2. 8.
Očekávané výstupy
Komp e t e n c e
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:
Učivo
► porovnává a přiměřeně hodnotí polohu, rozlohu, přírodní, kulturní, společenské a hospodářské poměry, zvláštnosti.
► poloha, rozloha, povrch, podnebí, vodstvo, rostlinstvo, živočišstvo, hospodářství, přírodní bohatství, U obyvatelstvo. Ř ► rozlišuje zásadní přírodní a K ► regiony Evropy: společenské atributyjako střední Evropa, S kritéria pro vymezení, severní Evropa, O ohraničení a lokalizaci západní Evropa, regionů Evropy. jižní Evropa, jihovýchodní Evropa, východní Evropa. ► zvažuje význam zásadních změn při vstupu ČR do EU
Multikulturní výchova ►kulturní preference ►lidské vztahy ►etnický původ ►multikulturaralita.
Osobnostní a sociální výchova ► rozvoj schopností poznávání (integrace do předmětu)
► Evropská unieEvropané hledají cestu k sobě. ► Česká republika
Žák: U Ř K S O
► poloha a rozloha ČR, historický vývoj geologický vývoj povrch ČRgeomorfologické celky
► podnebí, vodstvo, půdy, rostlinstvo a živočišstvo
Žák: vymezí a lokalizuje místní oblast (region) podle bydliště nebo školy ► hodnotí na přiměřené úrovni přírodní, hospodářské a kulturní poměry místního regionu
Poznámky
► Evropa se představuje
Žák:
► hodnotí a porovnává na přiměřené úrovni polohu, přírodní poměry, přírodní zdroje, lidský a hospodářský potenciál ČR v evropském a světovém kontextu
Mezipředmětové vztahy
U ► obyvatelstvo, sídla, Ř hospodářství K zemědělství, nerostné S suroviny, průmysl. O
Osobnostní a sociální výchova ►rozvoj schopností poznávání (integrace do předmětu) ►komunikace ►kooperace a kompetice řešení problémů a rozhodovací dovednosti Environmentální výchova ► lidské aktivity a ŽP (integrace do předmětu) Výchova demokratického občana ► občan, občanská společnost a stát (integrace do předmětu)
► možnosti dalšího rozvoje, přiměřeně analyzuje vazby místního regionu k vyšším územním celkům U Ř K S O
► doprava, služby, zahraniční obchod
► Praha, Středočeský a U Jihočeský kraj Ř K S ► Plzeňský a Karlovarský kraj O
Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech ► jsme Evropané (integrace do předmětu)
U ► Ústecký, Liberecký a Královéhradecký kraj Ř K S O U Ř K S O
► Pardubický a Jihomoravský kraj
U ► Olomoucký, Moravskoslezský a Ř Zlínský kraj K S O ► Kraj Vysočina, Třebíč a okolí U Ř K S O
PŘ 7 Environmentální výchova ► exkurze "Mohelenská hadcová step" - Ekosystémy
