Umění a kultura Výtvarná výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Umění a kultura Výtvarná výchova 2. 6.

Očekávané výstupy

Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie

Komp e t e n c e

VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník:

► hledání dalších možností lineárních, tvarových a barevných etud, vyjádření barevných kontrastů, individuální odkrytí výrazu řeči barvy a proporcí

Žák:

► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků ► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci

Mezipředmětové vztahy

► vyjádření skutečnosti pomocí linií, tvarů, barev, světla a stínů, individuální pojetí přepisu skutečnosti, experimentace, tvořivé využití poznatků U Ř K S O P ► letní příroda (prázdniny), slunce (voskovky), slunce (barevná tuš - fantazie paprsků)

► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

Učivo

U Ř K S O P

► jablko, hruška (tužka, voskovka, akvarel, tempera), ovoce (průřez - tuš), podzim list do kalendáře (detail listu - suchý pastel, frotáž a tisk listu) ► jak si šnek stavěl domeček (pastelky fantazie)

► Z Užité umění v nejbližším okolí ► D žáka, nefigurální přepis světa fantazie

U ► sgrafito (strom), mozaika (příprava Ř barevných dílků) K S O P ► origam - frotáž voskovkou - vlaštovka v pohybu

Poznámky

EVVO

Osobnostní a sociální výchova ► projekt Kalendář (jaro, léto, podzim, zima) ► rozvoj schopností poznávání ► kreativita

Žák: ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření ► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu

Primární a sekundární barvy, vyjádření vzniku světa, světa věcí, jejich funkce, tradice

U ► novoročenka (tisk), Ř vánoční ozdoba (práce K s papírem) S O P

► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků

► beseda o Vánocích

Žák:

Vyjádření prožitků zimy, pocitů a zážitků vánočních prázdnin

► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů ► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků ► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích počítačová grafika, fotografie, video, animace ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

U Ř K S O P

► zima - barevné valéry, kontrasty, vlastnosti vody ve skupenstvích, list do kalendáře

► zimní krajina (plocha temperou a kresba tuší)

Žák jako hlavní pozorovatel lidské postavy, portrét antika, gotika, renesance, současnost

U ► zimní sporty - postava Ř K S O P

► loutka na špejli kolektivní práce, karikatura - hra s obličejem

EVVO

Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků

Člověk ve vesmíru, ► D vesmírné objekty, hvězdná seskupení, kosmonautika, hra s písmeny, Antika Řecko

► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace

► let v balónu (koláž papírová nebo textilní), pohled na Zemi z vesmíru, U město písmen Ř (novinová koláž) K S O P ► vybírá, kombinuje a vytváří ► perokresba doplněná prostředky pro vlastní písmem, jaro v osobité vyjádření, korunách stromů porovnává a hodnotí jeho (kaleidoskop účinky s účinky již papírová koláž), existujících i běžně antická maska užívaných vizuálně obrazných vyjádření ► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků Žák: ► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu ► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků ► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci

Tradice Velikonoc, dekorativní návrhy ► kraslice - voskovaná, návrh gotické dlažby, návrh chrámu (kresba dřívkem doplněná kolorováním)

U ► síť pavouka, let pylu (barevná tuš, bodové Ř vyjádření - imprese) K S O P

Osobnostní a sociální výchova ► projekt Vesmír ► rozvoj schopnosti poznávání ► sebepoznávání, sebepojetí ► kreativita ► spolupráce


Objevování přírody jako zdroj energie a klidu, živočichové a rostliny, technika v rukou člověka

EVVO

U Ř K S O P ► ryba (papírový sáček, tempera), jaro - list do kalendáře, pampeliška (plastika z barevného papíru), noc (vyjádření pocitu klidu barevnou pastelkou)

Žák: Závěrečné shrnutí ► D poznatků o barvách, ► vybírá, kombinuje a vytváří liniích, grafických prostředky pro vlastní technikách a osobité vyjádření, výrazových porovnává a hodnotí jeho materiálech, účinky s účinky již výtvarná vycházka existujících i běžně do lesa, Antika - Řím užívaných vizuálně obrazných vyjádření U Ř ► léto - list do ► ověřuje komunikační K účinky vybraných, kalendáře, barevně S upravených či samostatně zkomponovaná O vytvořených vizuálně plocha a vyhledání P obrazných vyjádření postavy, věci nebo sociálních vztazích, nalézá zvířete, dotvoření vhodnou formu pro jejich motouzem, tráva s prezentaci motýly (stříhání a lepení), maketa (trojrozměrná kolektivní práce), rozdání školních prací Žák: ► individuální návštěva výstav, galerií, muzeí, parků, hradů a zámků doma i v zahraničí - zdroj inspirace, rozšíření vědomostí výtvarného umění Žák: ► individuální návštěva výstav, galerií, muzeí, parků, hradů a zámků doma i v zahraničí - zdroj inspirace, rozšíření vědomostí výtvarného umění

► hlavní prázdniny

► ČJ ► D Z PŘ


► ČJ ► D Z PŘ

Ř K S O

Ř K S O



Komp e t e n c e


Učivo


► vyjádření skutečnosti ► D Žák: pomocí linií, tvarů, ► vybírá, vytváří a barev, světla a stínů, pojmenovává co nejširší možnost volby škálu prvků vizuálně vyjadřovacích obrazných vyjádření a prostředků a poznávat jejich vztahů, uplatňuje je podoby života, Islám, pro vyjádření vlastních ikona, arabeska, zkušeností, vjemů, představ mozaika a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků U Ř ► letní příroda - kytice ► užívá vizuálně obrazná K vyjádření k zaznamenání (akvarel), letní S vizuálních zkušeností, příroda - kytice O zkušeností získaných (tempera - imprese) P ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

► letní příroda - kytice (mozaika), jeřabiny předloha (pastelka)

► hledání dalších ► D možností lineárních, ► užívá vizuálně obrazná tvarových a vyjádření k zaznamenání barevných etud, vizuálních zkušeností, dekorativní návrhy, zkušeností získaných podporování citové ostatními smysly a k vazby ke všemu zaznamenání podnětů z živému a oživení představ a fantazie vztahu člověka a přírody, ekologické U myšlení, románská Ř kultura, rozeta K ► vybírá, kombinuje a vytváří S ► křídové listy prostředky pro vlastní (muchláž doplněná O osobité vyjádření, vystřiženou kresbou), P porovnává a hodnotí jeho pohádkový mlýnek účinky s účinky již (fantazie), motýlí existujících i běžně křídla (práce s užívaných vizuálně motouzem nebo nití), obrazných vyjádření rybky v akváriu (potištěný výkres doplněný vytrhávanými rybkami a rostlinami z papíru), vitrážové okno Žák:

Poznámky

EVVO

Žák: ► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace

Vnímání světa jako ► D zdroje kladných i záporných podnětů, které nás obklopují, základní a doplňkové barvy, vikingové

► vybírá, kombinuje a vytváří ► krajina ve čtyřech prostředky pro vlastní ročních obdobích osobité vyjádření, (vyjádření barvou), porovnává a hodnotí jeho prožitek hořících svíček (měkká tužka), účinky s účinky již existujících i běžně koláž z přírodnin, U pařezníčci užívaných vizuálně Ř obrazných vyjádření (trojrozměrná práce), K lodě (různé formy S ztvárnění) O P ► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu ► porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů Žák: Vztah k tradicím v ► D rodině, hledání ► vybírá, vytváří a vazeb členů rodiny, pojmenovává co nejširší chápání domova škálu prvků vizuálně jako citového obrazných vyjádření a zázemí, mezilidské jejich vztahů, uplatňuje je vztahy, hrad - zdroj pro vyjádření vlastních z hlavních prázdnin zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání U osobitých výsledků Ř ► rozliší působení vizuálně K ► fotografie prarodičů obrazného vyjádření v (paspartování), S rovině smyslového účinku, O vánoční ozdoba v rovině subjektivního (práce s papírem), P účinku a v rovině sociálně beseda o Vánocích utvářeného i symbolického obsahu ► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků

EVVO

Žák:

Hledání samostatného pojetí výtvarné úlohy

► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků U Ř ► užívá vizuálně obrazná ► autoportrét, K vyjádření k zaznamenání realistická kresba S vizuálních zkušeností, části těla, zimní O zkušeností získaných sporty, čáry na ledu, P ostatními smysly a k stopy ve sněhu, zaznamenání podnětů z doplnění písmem představ a fantazie ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření Žák: ► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu ► porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů ► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu

Co je to domov? Co ► D je to škola? Písmo, Gotika

► jak vypadá můj pokoj (doplnění textem), jak U vypadá obsah mého Ř kufříku s barvami K S O P

► obsah zásuvky paní učitelky, jméno dědictví po rodičích přezdívka (záložka), gotické vitrážové okno

Člověk ve vesmíru, vesmírné objekty, hvězdná seskupení, kosmonautika, hra s písmeny, nauka o písmu

U Ř K S ► let v balónu O (fantazie), horoskop, P vzpomínka na lyžařský kurz (malba doplněná kresbou)

► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie

Tradice Velikonoc, ► D dekorativní návrhy, humanismus a renesance

► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

U ► kraslice - volně zvolená technika, Ř turistika - směrový K patník S O P

► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu

► papoušek (hlava a tělo vytvořené jako kompozice vystříhaných otisků rukou)

Žák: Živočichové a rostliny, přepis světa ► vybírá, vytváří a přírody a jeho pojmenovává co nejširší projevů, tvarů a škálu prvků vizuálně barev obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků U Ř ► užívá vizuálně obrazná ► šeřík (bramborová K vyjádření k zaznamenání tiskátka), pampeliška S vizuálních zkušeností, (tužka, stínování), O zkušeností získaných pampeliška (sgrafito) P ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

Multikulturní výchova ► projekt Tradice Velikonoc ► mezilidské vztahy ► kulturní diference ► etnický původ ► princip sociálního smíru a solidarity

EVVO

Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie Žák: ► individuální návštěva výstav, galerií, muzeí, parků, hradů a zámků doma i v zahraničí - zdroj inspirace, rozšíření vědomostí výtvarného umění Žák: ► individuální návštěva výstav, galerií, muzeí, parků, hradů a zámků doma i v zahraničí - zdroj inspirace, rozšíření vědomostí výtvarného umění

U Ř K S O P

Průřez dějinami umění do současnosti, malba, grafika, sochařství, shrnutí poznatků o barvách, liniích, technikách a materiálech

► jak si představuji ideální prázdniny (volná technika), koláž, rozdání školních prací


► ČJ ► D Z PŘ


► ČJ ► D Z PŘ

Ř K S O

Ř K S O

Projekty, kurzy: VIKINGOVÉ - projektový den




Komp e t e n c e


► vzpomínka na prázdniny, uplatnění subjektivity, baroko

U Ř K S O P

► rozliší působení vizuálně obrazného vyjádření v rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu ► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci

U Ř K S O P


Poznámky

► D

► perokresba, tempera, kytice, baroko - návrh oděvu

► písmo, vytvoření vlastního díla, proměna vlastního díla na historické

Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

Učivo

► iniciála, kaligram historická budova, co můžeme sdělit podobou písma (papoušek, šnek, zebra, had, myš, žirafa)

Mediální výchova ► projekt PÍSMO ► interpretace vztahu mediálních sdělení a reality ► tvorba mediálního sdělení ► projekt REKLAMA ► stavba mediálního sdělení ► fungování a vliv médií ve společnosti ► tvorba mediálního sdělení ► práce v realizačním týmu

Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků

Lidé a znaky (ideogram), smyslové účinky vizuálně obrazného vyjádření na podkladu umělecké výtvarné tvorby

U Ř K S O ► jeskynní malby (muchláž a tuš, P tupování), piktogram, zátiší - sklenice (lineární kresba)

Žák: Grafický tisk, přístup k vizuálně ► vybírá, kombinuje a vytváří obraznému prostředky pro vlastní vyjádření při použití osobité vyjádření, grafického tisku porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již U existujících i běžně Ř užívaných vizuálně K obrazných vyjádření S O ► novoročenka, námět ► rozliší působení vizuálně P obrazného vyjádření v vlastní nebo třebíčský rovině smyslového účinku, …, beseda o v rovině subjektivního Vánocích (návštěva účinku a v rovině sociálně basiliky sv. Prokopa, utvářeného i symbolického betlémy) obsahu Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

Média, smyslové účinky vizuálně obrazných vyjádření

► reklama výrobku (koláž), typografie U písma (logo školy) Ř K S O P

► reklama města (koláž, kolorování, lineární kresba), návrh CD obalu

► D Architektura, historická souvislost a kulturní dědictví, klasicismus a romantismus (empír, secese), …

Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie

U Ř K S ► gotika (gotické okno, ► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření O vitráž), návrh P současnosti i minulosti, vlastního pokoje, vychází při tom ze svých plastika z PET lahví znalostí historických Ať žije příroda!, skica souvislostí i z osobních nové školy, kterou zkušeností a prožitků bych chtěl/a v budoucnu navštěvovat Žák: Příroda, kroky prvků vizuálně ► vybírá, vytváří a obrazného vyjádření pojmenovává co nejširší (trilogie) škálu prvků vizuálně U strom a mušle ve obrazných vyjádření a Ř třech technikách, jejich vztahů, uplatňuje je K kukuřice (kresba pro vyjádření vlastních S tužkou, paspartování) zkušeností, vjemů, představ O a poznatků, variuje různé P vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků Žák: ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření


U Ř K S O P

► Osobní pohled uplatnění vlastního stylu, uplatnění subjektivity, barevné prostředky pro vyjádření emocí, pocitů a nálad, hledání symboliky založené na smyslovém vnímání síť teplých a studených barev (stavba krychle), tisk temperou, doplnění motouzem

Vztah vlastního těla, uplatnění subjektivity, statické a dynamické vyjádření objemu v prostoru U Ř K S O P ► portrét, postava, karikatura

EVVO

Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků Žák: ► individuální návštěva výstav, galerií, muzeí, parků, hradů a zámků doma i v zahraničí - zdroj inspirace, rozšíření vědomostí výtvarného umění Žák: ► individuální návštěva výstav, galerií, muzeí, parků, hradů a zámků doma i v zahraničí - zdroj inspirace, rozšíření vědomostí výtvarného umění

U Ř K S O P

Volná témata zaměřená na osobní seberealizaci ve výtvarné výchově utajené housle, list do herbáře, grafity, rozdání školních prací


► ČJ ► D Z PŘ


► ČJ ► D Z PŘ

Ř K S O

Ř K S O

Environmentální výchova ► projekt HERBÁŘ ► základní podmínky života ► lidské aktivity ► problémy životního prostředí

Projekty, kurzy: PROJEKT PRÁVA, REKLAM, HERBÁŘ



Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace Žák: ► vybírá, vytváří a pojmenovává co nejširší škálu prvků vizuálně obrazných vyjádření a jejich vztahů, uplatňuje je pro vyjádření vlastních zkušeností, vjemů, představ a poznatků, variuje různé vlastnosti prvků a jejich vztahů pro získání osobitých výsledků ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie ► porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů

Komp e t e n c e


Učivo


► kompoziční principy, ► D kubismus, impresionismus, expresionismus

U Ř ► zátiší (kombinovaná technika), kresba K podle skutečnosti S detail (poměřování) O P

► převod detailu do barevné kompozice (zvětšování)

Zákony perspektivy ► origam (kresba tužkou), barevné kostky

U Ř ► eko zátiší (uhel), K zátiší (temperové S barvy), plastické O zátiší z papíru P doplněné suchým plastem

Poznámky

Žák:

Teorie barev

► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

► Goethův kruh, výtvarné pojmy: barvy primární, sekundární, tónování

U ► světlo a tma, hořící Ř svíčky K S O P

► interpretuje umělecká vizuálně obrazná vyjádření současnosti i minulosti, vychází při tom ze svých znalostí historických souvislostí i z osobních zkušeností a prožitků

► portrét pomocí dvou kontrastních barev, surrealismus (volná linka, hledání něčeho, kvašová technika)

Žák: Grafické techniky ► vybírá, kombinuje a vytváří ► novoročenka prostředky pro vlastní (odkrývací technika) osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již U existujících i běžně Ř užívaných vizuálně K obrazných vyjádření S O ► malba na textil, práce ► rozliší působení vizuálně P obrazného vyjádření v s klovatinou (PF) rovině smyslového účinku, v rovině subjektivního účinku a v rovině sociálně utvářeného i symbolického obsahu Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie Žák: ► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie

Abstrakce U ► průřez lavinou (suchý Ř pastel), zimní K nástěnka (výroba S materiálu z papíru), O návrh na dekorativní P látku, šitý obrázek (bavlnka)

U Ř K S O P

Design ► kašírování papírového tácku, misky, hrnku, vlastní papírová plastika (tančící dům v Praze), exlibris

Portrét U ► kopie portrétu (doplňkové barvy), Ř portrét (uhel) K S O P

► užívá prostředky pro zachycení jevů a procesů v proměnách a vztazích, k tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích - počítačová grafika, fotografie, video, animace

► vlasy (motouz), vlasy (tuš), barevný portrét, zvětšení fotografie do formátu A 3

► vybírá, kombinuje a vytváří prostředky pro vlastní osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

► karikatura s kloboukem

► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie

Portrét ► kopie portrétu (doplňkové barvy), portrét (uhel)

► vlasy (motouz), vlasy ► užívá prostředky pro (tuš), barevný portrét, zachycení jevů a procesů v zvětšení fotografie do proměnách a vztazích, k formátu A 3 tvorbě užívá některé metody uplatňované v současném výtvarném umění a digitálních médiích U Ř - počítačová grafika, fotografie, video, animace K S ► vybírá, kombinuje a vytváří ► karikatura s O prostředky pro vlastní kloboukem P osobité vyjádření, porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření ► ověřuje komunikační účinky vybraných, upravených či samostatně vytvořených vizuálně obrazných vyjádření sociálních vztazích, nalézá vhodnou formu pro jejich prezentaci

Osobnostní a sociální výchova ► projekt TABLO TŘÍDY ► sebepoznání ► sebepojetí ► kreativita ► mezilidské vztahy ► hodnoty, postoje, praktická etika


Kresba v plenéru ► pohled na město, detail rostliny (list z herbáře)

U Ř K S O P

Koláž

► porovnává na konkrétních příkladech různé interpretace vizuálně obrazného vyjádření, vysvětluje své postoje k nim s vědomím osobní, společenské a kulturní podmíněnosti svých hodnotových soudů

► kubismus (snídaně, vodové barvy), reprodukce (tempera)

Žák: ► užívá vizuálně obrazná vyjádření k zaznamenání vizuálních zkušeností, zkušeností získaných ostatními smysly a k zaznamenání podnětů z představ a fantazie

Postava ► práce rudkou (vytvoření koláže), práce temperou (koláž žáků třídy)

U Ř K ► vybírá, kombinuje a vytváří S ► rozdání školních prací prostředky pro vlastní O osobité vyjádření, P porovnává a hodnotí jeho účinky s účinky již existujících i běžně užívaných vizuálně obrazných vyjádření

Projekty, kurzy: PROJEKT TABLA TŘÍDY

Umění a kultura Výtvarná výchova VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Vzdělávací obor: Stupeň: Ročník: Komp e t e n c e. Očekávané výstupy

Recommend Documents