VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ V PRAZE
DIPLOMOVÁ PRÁCE
2014
Bc. Helena Šašková
Vysoká škola ekonomická v Praze Fakulta mezinárodních vztahů Katedra cestovního ruchu Hlavní specializace: Cestovní ruch
Diplomová práce
Vliv specializací Cestovní ruch a Malé a střední podniky v tržním prostředí na rozhodnutí studenta začít podnikat
Školní rok 2013/2014 Vedoucí diplomové práce:
Diplomant: Bc. Helena Šašková doc. Ing. Josef Abrhám, Ph.D.
Prohlášení Prohlašuji, že jsem diplomovou práci na téma „Vliv specializací Cestovní ruch a Malé a střední podniky v tržním prostředí na rozhodnutí studenta začít podnikat“ vypracovala samostatně. Veškerou použitou literaturu a podkladové materiály uvádím v přiloženém seznamu literatury.
V Praze dne Podpis
Poděkování: Ráda bych poděkovala panu doc. Ing. Josefovi Abrhámovi, Ph.D., vedoucímu mé diplomové práce, za poskytnutí cenných rad a připomínek. Dále děkuji všem osloveným podnikatelům a studentům, kteří si našli čas na vyplnění dotazníkového šetření. V neposlední řadě bych chtěla poděkovat těm, kteří mne podporovali během studia - panu Václavu Hříbalovi, panu Pavlu Němejcovi a rodině.
Obsah Seznam obrázků............................................................................................................................................................... Seznam tabulek ................................................................................................................................................................ Úvod ............................................................................................................................................................................1 Podnikatelská aktivita ...................................................................................................................................... 3
1 1.1
Podnikání v České republice ..................................................................................................................... 3
1.1.1
Podnikatelská aktivita jednotlivých věkových skupin v České republice................................................ 4
1.1.2
Podnikatelské studie ........................................................................................................................................ 5
1.2
Důležité aspekty podnikání ....................................................................................................................... 7
1.2.1
Motivace a podnikatelské příležitosti............................................................................................................ 8
1.2.2
Podnikatelský plán .........................................................................................................................................10
1.2.3
Podnikatelská strategie ..................................................................................................................................11
1.2.4
Problémy v podnikatelské aktivitě ..............................................................................................................12
1.3
Studenti a jejich podpora podnikání ......................................................................................................13
1.3.1
Zázemí pro studenty .....................................................................................................................................14
1.3.2
Studentské kluby ............................................................................................................................................24
1.3.3
Soutěže ............................................................................................................................................................26
1.3.4
Podnikatelské Inkubátory a jiná podnikatelská centra .............................................................................31
1.3.5
Pracovní nabídky pro studenty ....................................................................................................................33
2
Případové studie.............................................................................................................................................35 2.1
Společnosti studentů Vysoké školy ekonomické v Praze ...................................................................35
2.2
Návrh podnikatelského plánu autorky práce ........................................................................................54
2.3
Rozhovory s pedagogy předmětů ...........................................................................................................55 Výsledky provedených šetření .....................................................................................................................60
3 3.1
Dotazníkové šetření - Hlavní specializace.............................................................................................62
3.2
Dotazníkové šetření - Vedlejší specializace ..........................................................................................66
3.3
Návrhy pro hlavní specializaci „Cestovní ruch“ ..................................................................................73
Závěr ..........................................................................................................................................................................77 Seznam literatury .........................................................................................................................................................81 Seznam příloh .................................................................................................................................................................. Přílohy ..............................................................................................................................................................................
SEZNAM OBRÁZKŮ Obrázek 1: Důvod výběru vedlejší specializace Obrázek 2: Očekávání od vedlejší specializace Obrázek 3: Pracující studenti při studiu Obrázek 4: Již vypracovaný podnikatelský plán Obrázek 5: Co studenty nejvíce omezení v začátcích podnikání Obrázek 6: Vychovávají české školy zaměstnance nebo podnikatele Obrázek 7:Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? Obrázek 8: Máte nějaký nápad, který byste ve svém podnikání zrealizoval/a? Obrázek 9: Kdy máte v plánu začít podnikat? Obrázek 10: V jaké oboru byste rád/a začal/a podnikat? Obrázek 11: Víte, jak založit a řídit malou firmu? Obrázek 12: Víte, jak založit a řídit malou firmu? Obrázek 13: Je ve Vaší rodině někdo, kdo podniká? Obrázek 14: Očekává se od Vás pokračovat v podnikání Vaší rodiny? Obrázek 15: Co Vám brání v tom, že nepodnikáte? Obrázek 16: Proč jste si tuto specializaci vybral/a? Obrázek 17: Které předměty Vám podle Vás dají nejvíce zkušeností a znalostí? Obrázek 18: Katedra cestovního ruchu nově nabízí studentské stáže. Zaujala Vás tato možnost? Obrázek 19:Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? Obrázek 20: Máte nějaký nápad, který byste ve svém podnikání zrealizoval/a? Obrázek 21: Kdy máte v plánu začít podnikat? Obrázek 22: V jaké oboru byste rád/a začal/a podnikat? Obrázek 23: Víte, jak založit a řídit malou firmu? Obrázek 24: Víte, jak založit a řídit malou firmu? Obrázek 25: Je ve Vaší rodině někdo, kdo podniká? Obrázek 26: Očekává se od Vás pokračovat v podnikání Vaší rodiny? Obrázek 27: Co Vám brání v tom, že nepodnikáte? Obrázek 28: Proč jste si tuto specializaci vybral/a? Obrázek 29: Které z předmětů Vám podle Vás dají nejvíce zkušeností a znalosti? Obrázek 30: Změna názoru na podnikatelskou aktivitu. Obrázek 31:Naplnily absolvované předměty Vaše očekávání? Obrázek 32: Budete podnikat v oboru, který jste zmiňoval/a? Obrázek 33: Změnil se Váš příjem? Obrázek 34: Potřeboval/a byste počáteční kapitál na založení Vašeho podnikání? Obrázek 35: Umíte rychle zareagovat na příležitosti pro novou firmu? Obrázek 36: Máte zkušenost s řízením firmy? Obrázek 37: Máte již zkušenosti s řízením firmy? Obrázek 38: Jste typ člověka, který by chtěl spíše podnikat nebo raději pracovat v zaměstnaneckém poměru? Obrázek 39: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? Obrázek 40: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? Obrázek 41: Váš dosavadní příjem ze zaměstnání či podnikání za měsíc. Obrázek 42: Jste spokojen/a s Vaším výdělkem? Obrázek 43: Chtěl/a byste začít podnikat, abyste si přilepšil/a se svým příjmem? Obrázek 44: Jaké předměty máte již za sebou? Obrázek 45: Zaujala Vás hlavní specializace natolik, že byste v tomto oboru chtěl/a nadále pracovně či formou studia pokračovat? Obrázek 46: Co očekáváte od specializace?
Obrázek 47: Ocenil/a byste více informací o podnikání? Obrázek 48: Jaké? V rámci jakého předmětu? Obrázek 49: Kontrolní otázka – shoda odpovědí Obrázek 50: Potřeboval/a byste počáteční kapitál na založení Vašeho podnikání? Obrázek 51: Umíte rychle reagovat na příležitosti pro novou firmu? Obrázek 52: Máte již zkušenosti s řízením firmy? Obrázek 53: Máte již zkušenosti s řízením firmy? Obrázek 54: Jste typ člověka, který by chtěl spíše podnikat nebo raději pracovat v zaměstnaneckém poměru? Obrázek 55: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? Obrázek 56: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? Obrázek 57: Váš dosavadní příjem ze zaměstnání či podnikání za měsíc Obrázek 58: Jste spokojen/a s Vaším výdělkem? Obrázek 59: Chtěl/a byste podnikat, abyste si přilepšila se svým příjmem? Obrázek 60: Jaké předměty máte již za sebou? Obrázek 61: Zaujala Vás vedlejší specializace natolik, že byste v tomto oboru chtěl/a nadále pracovně či formou studia pokračovat? Obrázek 62: Co očekáváte od specializace? Obrázek 63: Kontrolní otázka – shoda odpovědí Obrázek 64: Kdy máte v plánu začít podnikat?
SEZNAM TABULEK Tabulka 1: Informace o hlavní specializaci „Cestovní ruch“ Tabulka 2: Informace o vedlejší specializaci „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ Tabulka 3: Informace o společnosti Ella animation Tabulka 4: Informace o plavební společnosti Tabulka 5: Informace o společnosti Zajezdy.cz Tabulka 6: Informace o společnosti Traubi, s.r.o. Tabulka 7: Informace o společnosti Fresh Kruháč Tabulka 8: Informace o společnosti LAYNO Tour Tabulka 9: Informace o společnosti Mixit Tabulka 10: Informace o společnosti Párty Pražánek Tabulka 11: Informace o společnosti Share IT Tabulka 12: Informace o společnosti Startupjobs Tabulka 13: Informace o projektu LUXURY BUS Tabulka 14: Ing. Ivana Svobodová, Ph.D. Tabulka 15: Ing. Jiřina Jenčková
ÚVOD Jak moc je v dnešní době podnikání pro mladé lidi zajímavé a atraktivní? Jaké motivy vedou podnikatele k zahájení této aktivity? Nacházíme se v době, kdy je velké množství společností ve složitých situacích, což případné zájemce o podnikatelskou aktivitu může odrazovat. Ovlivnit a
přesvědčit
však
můžeme
mladé,
začínající
podnikatele.
Hypotéza
je
následující:
„Předpokládejme, že nejúčinnějším způsobem je vliv škol, učitelů a či vzorů z oblasti podnikání.“ Je potřeba se na tyto instituce zaměřit a zjistit, jaký či jak velký mají vliv na případné rozhodnutí studentů začít podnikat. Inspiraci můžeme hledat v zahraničí, kde jsou pro studenty připraveny studijní programy mnohem více zaměřené na podnikání. Tématem diplomové práce je vliv hlavní specializace „Cestovní ruch“ a vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ na rozhodnutí studenta začít podnikat. Jelikož autorka vystudovala obě specializace a osobně pocítila jejich vliv, rozhodla se pro tuto problematiku. Sama díky studiu dospěla k rozhodnutí, že začne podnikat. Vliv na toto rozhodnutí měly obě specializace, každá jinou mírou. Bez jejich prolnutí by však k této myšlence nedošlo. Práce může sloužit pro vedoucí i pedagogy obou kateder na půdě Vysoké škole ekonomické v Praze. Měla by být inspirací pro vzájemnou spolupráci oborů, které mají k sobě velice blízko. Její využití může být ale i pro širší čtenářskou obec, která se zajímá o podnikání. Doufejme, že se tak setkají dva odlišné pohledy na zájem o podnikání v oboru cestovního ruchu. Vzhledem k vystudování všech předmětů mohla autorka provést komparaci vlivů obou specializací. V rámci šetření u specializací nedojde k časovému srovnání, jelikož se obě každý semestr mění a nevzešla by tak relevantní data. Analytické postupy pomohou odhalit samotné zákonitosti fungování celého systému vzdělávání. Dedukováním teorie dojdeme k praktickým příkladům v oblasti podnikání a to přímo mezi studenty specializací. Celá práce je rozvržena do třech stěžejních kapitol, ke kterým se váží jednotlivé dílčí cíle. Společným cílem diplomové práce je zjištění hlavních vlivů specializací na rozhodnutí studenta začít podnikat. Studiem obou specializací student získá mnoho poznatků nejen o tom, jak jednotlivé instituce v oblasti cestovního ruchu fungují, ale zároveň i cenné rady, jak začít podnikat a co všechno pro to musí udělat. Ve světě je trendem nárůst mladých podnikatelů, kteří přinášejí vlastní, inovativní nápady. Tento trend přichází i do České republiky. Bohužel většinou skončí na tom, že dotyčný nemá dostatečné informace a znalosti v oblasti podnikání nebo si nekvalitně zmapuje trh. Je tedy velice podstatné vědět, zda nové podnikatele opravdu ovlivnilo jejich vzdělání či dokonce samotní pedagogové, a hlavně čím. 1
Využití však nemá být pouze pedagogické. Jelikož existuje mnoho institucí, které podporují podnikání či organizují různé soutěže pro začínající podnikatele, je potřeba je pro jejich případné zájemce shrnout na jedno místo. Berme práci jako jeden z dokumentů, jež seskupuje dostupné zdroje v této oblasti a poskytuje shromážděné informace pro zájemce o podnikání. V první kapitole, jež je nazvána „Podnikatelská aktivita,“ se na toto téma detailně podíváme. Za zmínku stojí rozložení podnikatelské aktivity dle jednotlivých věkových skupin. Hypotéza první kapitoly zní: „Předpokládejme, že existují i jiné motivy podnikání, než jen ty, vzniklé působením škol, pedagogů či podnikatelů“. V posledních letech dochází k vytváření studií o podnikání, ze kterých můžeme čerpat zajímavá a ucelená data. Cíl první kapitoly je takový: „Seskupit podpůrné aktivity pro začínající podnikatele a vyzdvihnout takové aspekty podnikání, jež ho mohou zásadním způsobem ovlivnit.“ Uvažujme o zasazení problematiky do univerzitního prostředí a zaměřme se na samotné studenty. Druhá kapitola nese název „Případové studie“ a jejím cílem je ověření přímého vlivu specializací na studenty, kteří již při studiu sami začali podnikat. Kvalitativním průzkumem zjistíme důvody začátku podnikání a případného vlivu na osobu podnikatele ze strany okolí i školy. Druhá hypotéza je následující: „Předpokládejme, že vliv specializace či samotných pedagogů nemusí být patrný v průběhu studia či hned po jeho ukončení.“ V závěrečné, třetí kapitole s názvem „Výsledky provedených šetření“ budeme analyzovat a vyhodnocovat dotazníková šetření (kvantitativní průzkum), což je zároveň cílem této kapitoly. Pokusíme si i nalézt možné propojení obou specializací. Hypotéza, kterou budeme ověřovat, říká: „Předpokládejme, že je možné aplikovat některé aktivity vedlejší specializace na tu hlavní.“
2
1 PODNIKATELSKÁ AKTIVITA Bez kvalitního teoretického základu není možné provádět šetření v oblasti podnikatelské aktivity. Musíme se nejprve detailně zaměřit na problematiku podnikání v České republice a metody jejího vyhodnocování. Další podstatnou částí jsou motivy podnikání a náležitosti před jeho započetím. Vzhledem k tématu se také podíváme na podporu podnikání studentů. Dle studie Globálního monitoru podnikání v České republice je naší zemi 1,5 krát více těch, kteří podnikají z důvodu nezávislosti na nadřízených než z důvodu získání vyššího příjmu. (Lukeš a Jakl 2012, s. 55) „Situace v ČR je pozitivní v tom, že 2,6krát více lidí bylo zapojeno do nové podnikatelské aktivity díky rozpoznání dobré příležitosti (5;4%) oproti tomu, že se do nové aktivity pustilo z nutnosti (2,1%). Tento poměr je podobný u mužů i u žen, rozdíl mezi muži a ženami není statisticky významný. V porovnání s rokem 2006 došlo k jeho mírnému vylepšení.“ (Lukeš a Jakl 2012, s. 52)
1.1 PODNIKÁNÍ V ČESKÉ REPUBLICE Ekonomie, psychologie a strategický management jsou oblasti, ze kterých se doposud vycházelo při studiích věnovaných podnikání. (Lukeš a Jakl 2012, s. 5) Obecně platí relativní shoda v tom, že podnikání je velmi podstatné pro rozvoj společnosti. Menší shoda je však ve vymezení pojmu podnikání a v tom, koho označit za podnikatele. (SHANE, VENKATARAMAN 2000 s. 218) Pojem podnikatel vychází z francouzštiny. V historickém kontextu vyjadřoval prostředníka či zprostředkovatele. (VEBER, SRPOVÁ a kolektiv 2012, s. 14) Podnikatel je nositelem podnikavosti a tím, který „hýbe“ podnikáním. (SRPOVÁ, ŘEHOŘ a kolektiv 2010, s. 31) Definice z Harvard Business School, jež vystihuje sílu podnikatele bez ohledu na množství finančních prostředků, je jednou z nejužívanějších. Podle ní je podnikání proces, kdy jedinci využívají příležitosti, které mají k dispozici, a to bez ohledu na své zdroje. (STEVENSON, JARILLO 1990, s. 23) Z různých definic jsou patrné dva pohledy na podnikání. Jedni ho berou jako něco inovativního, co přináší hodnotu, něco nového a jedinečného. Tento pohled je typický pro nově vznikající společnosti, jejichž majitelé vidí podnikatelské příležitosti a chtějí je využít. Druhým pohledem je podnikání, které je vykonáváno kýmkoli, kdo má podnik a řídí ho. Nezáleží, zda je inovativní či ne, zda je podnikání úspěšné či není, ať firma zaměstnává mnoho lidí či je v ní pouze majitel sám. Tento postoj tak zahrnuje i podnikatele, kteří založili podnikání z toho důvodu, že neměli jinou práci. (Lukeš a Jakl 2012, s. 7) Globální monitor podnikání (dále jen GEM) definuje podnikání jako: „Jakýkoli pokus nového byznysu nebo vytvoření nové podnikatelské jednotky, jako je samostatná výdělečná činnost, vytvoření nové 3
společnosti, nebo rozšíření existujícího podnikání samotným jedincem, týmem nebo zavedenou firmou.“ (BOSMA, WENNEKERS, ARMORÓS 2012 s. 9) Obecně můžeme konstatovat, že se jedná o cílevědomou činnost s kreativními přístupy k řešení problémů a situací. Dále pak o organizování a řízení transformačních procesů, přidanou hodnotu, zakalkulování rizika neúspěchu apod. (VEBER, SRPOVÁ a kolektiv 2012, s. 14) Z podnikání má ekonomika i její obyvatelstvo mnoho přínosů. Můžeme jich spatřit hned několik. K hospodářskému růstu přispívá v prvé řadě. Velmi přínosné pro ekonomiku jsou takové firmy, které jsou založené na základě identifikace podnikatelské příležitosti (rychle rostoucí podniky). Dalším přínosem je růst konkurenceschopnosti. Tím vzniká tlak na ostatní firmy a ty reagují zlepšením účinnosti nebo zavedením inovací. Celkově dochází k protipůsobení na monopolní tendence. Tím vším se na trhu vyrovnává nabídka s poptávkou. Dále díky podnikání dochází k tvorbě pracovních míst. Drží zkrátka výši nezaměstnanosti a lidé si udržují své pracovní návyky. I lidský a intelektuální kapitál jsou přínosem podnikání a přispívá k rozvoji těch, kteří s ním sami začínají. Lépe si uvědomí, co jsou tržní příležitosti a jak je mohou využívat pro své vlastní rozvíjení osobnosti. Zvyšuje se tím pravděpodobnost úspěšného využití tržních příležitostí v budoucí kariéře jedinců. V neposlední řadě je také přínosem podpora komunity. Díky tomu, že většinou malí a střední podnikatelé zakládají své podnikání v blízkosti místa bydliště, pomáhají k rozvoji obce či regionu. Může tak dojít k větší sociální a ekonomické soudržnosti. (Lukeš a Jakl 2012, s. 6,7)
1.1.1 PODNIKATELSKÁ AKTIVITA JEDNOTLIVÝCH VĚKOVÝCH SKUPIN V ČESKÉ REPUBLICE Pokud se zjednodušeně podíváme na situaci v České republice, je „ nová podnikatelská aktivita v České republice v porovnání s vyspělými zeměmi spíše vyšší (na 7. místě z 23 inovacemi tažených ekonomik)... V evropském srovnání se Česká republika nachází na 8. místě z celkem 24 evropských zemí, ze kterých jsou data k dispozici.“ (Lukeš a Jakl 2012, s. 23) Podle Průzkumu dospělé populace v 54 zemí světa v rámci projektu GEM 2011, je mezi nově podnikajícími zapojení v rámci jednotlivých věkových skupin v České republice lehce vyrovnané. V rozmezí 18-24 let je jich 10,45 % a ve věku 25-34 let pak 9,06 %. V nižší věkové kategorii dokonce došlo k 5% nárůstu oproti roku 2006, v druhé věkové skupině pak k poklesu o 0,58 %. Nárůst nejmladší skupiny v nové podnikatelské aktivitě je způsoben horší situaci na trhu práce, zvláště pro absolventy středních škol. Další důvod můžeme spatřit v rozšíření informačních technologií a tudíž i v jejich rozvoji. Mladá generace má k těmto technologiím velice blízko a může v nich spatřovat nové příležitosti.
4
Nejhorší situace je u skupiny v rozmezí 55-64 let, která je v rámci všech zemí až na 43. místě s pouhými 3,27 % z celkové věkové populace. Vzhledem k tak malému zájmu by měla být podpora podnikání cílena i na tuto skupinu obyvatelstva, která také může pomoci k rozvoji podnikání. (Lukeš a Jakl 2012, s. 25) V případě, že má člověk pozitivní postoj k podnikání, roste pravděpodobnost, že začne být sám podnikatelsky aktivní. Tito lidé vnímají své schopnosti, znalosti a dovednosti pro založení podnikání, zatímco strach z neúspěchu jim až tolik nebrání v zahájení podnikání. Češi mají v 39,8 % strach z neúspěchu v podnikání. Pozice České republiky v rámci celé Evropy je uspokojivá. Nachází se přesně ve středu s 34,6 % jedinců, kteří dokáží vnímat dobré příležitosti pro zahájení vlastního podnikání. Z čehož vyplývá, kolik lidí je schopno vnímat dobrou příležitost, ale kvůli obavám z neúspěchu podnikat nezačnou. (Lukeš a Jakl 2012, s. 41)
1.1.2 PODNIKATELSKÉ STUDIE V následujícím textu budou zmíněny dvě nejznámější a nejlépe zpracované studie na oblast podnikání. Jejich použití je celosvětové, což umožňuje následnou komparaci ekonomik po celém světě.
GEM (Globální monitor podnikání) Projekt Global Entrepreneurship Monitor (dále jen GEM) je v současné době největším mezinárodním projektem, který se věnuje podnikatelské aktivitě ve světě. Jeho výstupy jsou podkladem k lepšímu pochopení podnikatelské aktivity. (Lukeš a Jakl 2012, s. 12) GEM studie je unikátně cílena, aby rozšířila povědomí o podnikání, rozhodnutích a iniciativách, které posílí a podpoří toto úsilí. Každý rok provádí GEM široce obsáhlé průzkumy na téma sociálních postojů, úrovní participací na podnikání, vlastnostech podnikatelů a jejich podnikání. GEM se snaží usnadnit porozumění vlivu podnikání na ekonomický rozvoj. Poskytuje data výzkumníkům, povědomí na celosvětové podnikání pro lektory a odborníky či informace, kterými se budou řídit ti, kteří vytváří zákony. (BOSMA, WENNEKERS, ARMORÓS 2012 s. 6) Začátek projektu sahá do roku 1999, kdy se sešlo deset zemí světa. O dvanáct let později jich bylo již 54. Hlavní myšlenkou je měření rozdílů v podnikatelských aktivitách a postojích. Dále pak určení míry národní podnikatelské aktivity a opatření, díky nimž dojde k jejímu podpoření. V neposlední řadě pak pozorování změn podnikatelské aktivity a jejich podmínek.
5
Podle GEM je podnikání srovnatelné s chováním člověka. Je odrazem podnikatelských postojů. Díky rámci informací lze systematicky studovat různé charakteristiky podnikání. Tento koncept rozlišuje podnikatelské subjekty podle životního cyklu podnikání na: ·
„zahajující podnikatele, kteří jsou před založením svého podnikání,“
·
„nové podnikatele, kteří vlastní a řídí novou firmu, která vyplácela odměny více než tři, ale méně než 42 měsíců,“
·
„zavedení podnikatelé, kteří vlastní a řídí firmu, která funguje více než 42 měsíců.“ (Lukeš a Jakl 2012, s. 10)
Ve skupině „Zavedení podnikatelé“ nenajdeme živnostníky, kteří se svému podnikání nevěnují. Dále zde nenajdeme ty, kteří firmy jen vlastní, ale neřídí je. Pokud člověk vlastní více firem a řídí je, v tomto projektu je s ním počítáno pouze jedenkrát. (Lukeš a Jakl 2012, s. 11) Studie sleduje vnímání a očekávání všech, kteří jsou propojeni s podnikatelským prostředím a také se zaměřuje na sociální a ekonomické charakteristiky populace jako celku. (Lukeš a Jakl 2012, s. 12) Metodika výzkumu Jelikož GEM porovnává statistiky mezi jednotlivými zeměmi, bylo potřeba vytvořit standardizované postupy na jejich komparaci. Reprezentativní průzkum sděluje informace o podnikatelských postojích, aktivitách a aspiracích. Experti na podnikání z jednotlivých zemí vyjadřují své názory na národní rámcové podmínky, které ovlivňují podnikání a inovace. Celkem bylo v rámci průzkumu, který prováděla společnost Factum Invenio, s.r.o. v měsících červen a červenec 2011, osloveno 2 005 dospělých ve věku 18-64 let. Tito respondenti byli osloveni náhodně a telefonicky, což nesnižuje reprezentativnost tohoto výzkumu (mobilní sítě jsou v České republice rozšířeny). Z 13 233 náhodně vygenerovaných telefonních čísel bylo přijato 7 533. Více než 400 z nich nesplňovali kritéria průzkumu. Ze zbytku rozhovorů úspěšně proběhlo 2 005, což činí 28,2 % oslovených respondentů. (Lukeš a Jakl 2012, s. 15) Došlo k vytvoření konsolidovaného „master file,“ jež slouží k porovnání národních měr podnikatelské aktivity. Toto dotazování mělo jasný cíl, a to zjistit pohledy a názory odborníků na podnikatelské rámcové podmínky v různých oblastech podnikání (státní správa, podnikatelské spolky či sdružení, podpora podnikání, výzkum či investoři). Z nich můžeme jmenovat například Ondřeje Bartoše (Credo Ventures), Ivana Nového (FPH VŠE), Miroslava Ševčíka (NF VŠE) či Jiřího Voříška (FIS VŠE). (Lukeš a Jakl 2012, s. 130) Jelikož neexistuje databáze expertů v oblasti podnikání, byli vybráni na základě dotazníkového šetření a osobního rozhovoru. (Lukeš a Jakl 2012, s. 17) Analýzy podnikatelské aktivity a situace na území České republiky byly dále doplněny o data z jiných institucí, jako jsou Global 6
Competitiveness Report (2011), World Developement Report (2011) či World Competitiveness Yearbook (2011). Navíc bylo ještě vedle projektu provedeno jiné šetření mezi začínajícími podnikateli v rámci České republiky. (Lukeš a Jakl 2012, s. 18) Na konci jara a začátkem léta roku 2012 se více než 198 000 dospělých v 69 ekonomikách světa účastnilo GEM průzkumu. Tato skupina představuje 74% světové populace a 87% světového GDP. V každé ekonomice je pak každoročně tento průzkum vykonáván u nejméně 2000 dospělých. (BOSMA, WENNEKERS, ARMORÓS 2012 s. 6)
PSED (Panelová studie podnikatelské dynamiky) Druhý
projekt,
který
se
také
zabývá
podnikatelskou
aktivitou,
je
Panel
Study
on Entrepreneurial Dynamics (dále jen PSED). Byly zaznamenány dvě vlny identifikování a dotazování podnikatelů, a to v letech 1998-2000 a 2005-2006. Informace, jež byly během studie získány, pak byly v následujících letech doplňovány. Existuje zásadní rozdíl mezi GEM a PSED. PSED totiž na rozdíl od GEM v průběhu celého průzkumu sleduje ty samé podnikatele. Je tudíž schopna zodpovědět lépe a hlouběji některé otázky oproti GEM. PSED se snaží odpovědět na otázky ohledně množství těch podnikatelů, kteří skutečně dokončí přípravy a začnou podnikat, jak dlouho trvá takovou firmu založit, jak zvolené strategie ovlivňují následující vývoj firmy a spousty dalších. (Lukeš a Jakl 2012, s. 13) „Díky svému zaměření na rané fáze podnikatelského procesu a longitudinálnímu charakteru umožňuje lépe porozumět rané podnikatelské aktivitě, jakož i faktorům podnikatelského úspěchu.“ (Lukeš a Jakl 2012, s. 13) Při dotazování českých začínajících podnikatelů v roce 2011 byla použita metodika projektu GEM, ale i nadstavba v podobě metodiky PSED. (Lukeš a Jakl 2012, s. 13)
1.2 DŮLEŽITÉ ASPEKTY PODNIKÁNÍ V podnikání je nespočet oblastí, na které by se bylo potřeba zaměřit. V práci budou zmíněny ty nejpodstatnější z pohledu začínajících podnikatelů. Všeobecně se dá říct, že většina začínajících podnikatelů dělá stejné chyby ve zpracování podnikatelských plánů a strategií. Dost často mají špatnou motivaci podnikání, což se v něm pak samozřejmě odráží. Zmíněné nejčastější problémy v podnikatelské aktivitě mohou být užitečné pro čtenáře, kteří uvažují o své vlastní podnikatelské aktivitě.
7
1.2.1 MOTIVACE A PODNIKATELSKÉ PŘÍLEŽITOSTI Podle pana Andreje Babiše je důležité jít vytrvale za vytyčeným cílem a nikdy se nevzdávat. S cílem má pak člověk na výběr vlastní cestu a vlastní úspěch. Toho dosáhne pracovitostí, intuicí a vírou v sebe samého a ve své okolí. (MLADÁ FRONTA 2012, s. 11) Obecně máme dvě možnosti, jak založit podnikání a tím i dva druhy motivací: příležitost či nutnost. Ti, kteří rozpoznali tržní příležitost, většinou touží po nezávislosti a zvýšení svých příjmů. Pokud někdo začne podnikat z důvodu, že nemůže sehnat dobré pracovní místo, nejedná se o tu správnou motivaci. (Lukeš a Jakl 2012, s. 11) Tyto motivy také můžeme nazvat jako tzv. „pull“ a „push“ motivy. První z nich lidi táhne k podnikání. A to díky jejich pocitu nezávislosti, seberealizace, pozitivním výstupům z podnikání a v neposlední řadě i k vyšším příjmům. Oproti tomu druhý motiv se vztahuje k negativním externím silám, jež lidi tlačí k podnikání. Můžeme mezi ně zařadit nezaměstnanost, nízký plat, nespokojenost v zaměstnání či nepružnou pracovní dobu. Pro ekonomiku jako celek je nejdůležitější takové podnikání, které vzniká na základě existence podnikatelské příležitosti. Podnikatelé ve většině případech začínají podnikat, jelikož vnímají možnost si vydělat více peněz, nebo se stát více nezávislými či si udržet výši stávajícího příjmu. (Lukeš a Jakl 2012, s. 52) Ukazatel vnímání dobrých příležitostí pro zahájení podnikání v místě bydliště respondentů je v České republice spíše špatný. Příležitost totiž vidí pouze 24 % z nich, což umisťuje Českou republiku na 41. místo z 54 zemí v rámci studie GEM 2011. V porovnání s respondenty z ostatních zemí je pro Čechy těžké identifikovat takovou příležitost, což může být jedním z důvodů, který odrazuje lidi od podnikatelské aktivity. Ze sociodemografického hlediska můžeme vnímání podnikatelských příležitostí v rámci České republiky (podle Průzkumu dospělé populace v České republice v rámci projektu GEM 2011) dělit následně. V samotném vnímání příležitostí mezi pohlavími nacházíme velice odlišné postoje. Ženy vnímají příležitosti jen v 19,6 % příležitostí, muži naopak až v 28,1 %. Studenti vnímají nejvíce příležitostí (46 %) a následně pak osoby samostatně výdělečné činné (44 %). Podstatné je si rozmyslet, jak dojde k propojení vnímání příležitostí studenty s jejich vlastní podnikatelskou aktivitou. Dalo by se říct, že značnou podporu mohou studenti získávat od vzdělávacích institucí, například v rámci přípravných kurzů, jež jsou zaměřeny na podnikatelské aktivity apod. Lidé s ukončeným vysokoškolským vzděláním nejvíce takovou příležitost vnímali. Objevil se pokles ve vnímání příležitostí u lidí, jež vystudovali doktorandské studium. Naopak narostl počet lidí se základním vzděláním či vyučených, kteří vnímají podnikatelské příležitosti. Toto vnímání také souvisí s příjmem
domácností.
Padesát
pět
procent
domácností
s nejvyšším
příjmem
(60 001 CZK a více) nejvíce vnímá podnikatelskou příležitost. Pokud porovnáme data oproti 8
roku 2006, došlo k velké změně v oblasti vnímání příležitostí lidmi z různých příjmových skupin. (Lukeš a Jakl 2012, s. 57) V roce 2011 došlo také k prohloubení rozdílu mezi regiony. Praha vzrostla z 36,5 % na 49 % v oblasti vnímání příležitostí. I s věkem dochází k velkým rozdílům. Lidé v rozmezí 18-24 let vnímají příležitosti nejvíce, naproti tomu lidé starší 55 let je vnímají pouze ve 20 %. Tyto výsledky potvrzují i názory expertů, podle nichž v České republice existuje dostatek podnikatelských příležitostí pro založení nového podnikání. Dokonce podle nich existuje více příležitostí než těch, kteří by byli schopni je využít. Česká republika se umístila v porovnání s 54 zeměmi na 28. místě. Čeští experti jsou optimističtější ve vnímání příležitostí než samotní obyvatelé. (Lukeš a Jakl 2012, s. 58) Tisková zpráva projektu „Svou cestou – Young Business“ ukazuje, že v roce 2012 došlo k vyššímu nárůstu počtu obchodních společností než v roce předchozím. Vysokoškoláci mají oproti ostatním jasnější představu o svých vzorech. Pro zaměstnanecký poměr hovoří jistota práce a s tím spojeného stálého příjmu či jednodušší získání zkušeností a kontaktů. Většinou tuto možnost preferují ti, kteří chtějí mít zajímavou práci i život a zároveň požadují finanční zajištění. Ti, kteří inklinují k podnikání, mají touhu v životě něčeho dosáhnout. Mladí podnikatelé vidí pro sebe nejcennější informace ve formě kontaktu s investory, oslovení zákazníků či založení samotné firmy. Bohužel však 95 % mladých podnikatelů nemá zkušenost s podpůrnými programy. Podle průzkumů mají středoškoláci a studenti gymnázií oproti studentům středních odborných učilišť nejmenší šanci setkat se s lidmi z praxe. (AMSP ČR a @) Podle Czech Credit Bureau začíná stagnovat růst nových podnikatelů, zejména u osob samostatně výdělečných a u mikro podniků. Asociace malých a středních podniků a živnostníků České republiky (dále jen AMSP ČR) zpracovala průzkum mezi více než 500 mladými lidmi a snažila se přijít na bariéry a motivátory jejich podnikání. Jak říká paní Pavla Břečková, členka představenstva AMSP ČR, začínající podnikatelé by měli být velice obezřetní v žádání o úvěry. Neuvážený úvěr by mohl způsobit několikaleté problémy a člověka odradit od jakékoli další snahy. (AMSP ČR a @)
9
1.2.2 PODNIKATELSKÝ PLÁN Slovy pana Ing. Tomáše Orlíka (investora a business angela) je „podnikatelský plán písemným dokumentem, který popisuje všechny podstatné vnější i vnitřní okolnosti související s podnikatelským záměrem. Je to formální shrnutí podnikatelských cílů, důvodů jejich reálnosti a dosažitelnosti a shrnutí jednotlivých kroků vedoucích k dosažení těchto cílů.“ (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 14) Každý podnikatelský nápad lze definovat jiným způsobem a z více úhlů pohledu. Podnikatelský plán slouží jako poradní dokument pro podnikání. Pomůže získat finanční prostředky či strategické aliance. Podnikatelský plán není neměnným dokumentem. Neustále dochází k jeho proměnám v závislosti na prostředí, trhu, zákaznících, konkurenci a spousty dalších aspektů. Vývoj trhu se totiž nedá vždy odhadnout a podnikatel musí umět rychle reagovat na neočekávané změny. (NAPAD ROOKU b © 2012) Nejpodstatnější je si hned na počátku uvědomit, z jakého důvodu sestavujeme podnikatelský plán. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 14) Jak říká pan Jakub Cigler, měli bychom dělat něco, co nás vnitřně naplňuje a za co si nás naše okolí a i my samotní můžeme vážit. (MLADÁ FRONTA 2012, s. 19) Většinou máme podnikatelské vize v hlavách a nemáme potřebu je sepsat. Jenže si musíme ověřit jejich reálnost a udržitelnost na trhu. Při sestavování takového plánu si budoucí podnikatel ujasní všechny potřebné kroky před samotným začátkem realizace podnikání. S pomocí podnikatelského plánu dojdeme brzy k zodpovězení spousty otázek. Budeme vědět, kde se nacházíme, kam se chceme dostat a jak toho chceme dosáhnout. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 14) Je dobré vytvořit si více variant podnikatelského plánu (CZECHINVEST @ 2005 s. 36). Za zmínku stojí zpracování zkrácené verze podnikatelského plánu pro rychlé představení projektu a jeho plné verze pro doplnění všech potřebných informací. (CZECHINVEST @ 2005 s. 37) Jak má vypadat takový dokument, není nikde předepsáno. Záleží na tom, pro koho je podnikatelský plán určen. Pro banku bude vypadat jinak než pro investora a jinak také pro samotného podnikatele. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 14) Při sestavování si připravíme seznamy otázek, na které chceme znát odpověď. Dále sepíšeme všechny informace, které máme k dispozici. Není potřeba se soustředit jenom na čísla. Musíme si popsat náš cílový trh a odhad budoucího vývoje. Ten je důležitý pro vývoj naší firmy. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 21) Nedílnou součástí podnikatelského plánu je i plán projektový a finanční. Musíme si určit postupné kroky, které budeme jednotlivě splňovat. Je vhodné použít úsečkový diagram, který jasně ukazuje, v jaké fázi se projekt nachází. Ke všemu se z něj dají odvodit informace o výši a termínech případných investic či výdajů samotného podnikatele. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 10
2011, s. 27) Finanční plán je pak nejprůkaznější částí, díky které víme, jak je podle našich odhadů projekt životaschopný. Do této části určitě patří plánování výnosů, příjmů, nákladů a výdajů. Dále pak plán Cash flow či Výkaz zisků a ztrát. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 28-30) Při plánování jakéhokoli projektu nesmíme zapomenout na SWOT analýzu s níž si uvědomíme všechny silné i slabé stránky projektu i naší osoby a dále pak příležitosti a hrozby. Seznam rizik by měl být samostatnou částí. Patří k němu i řešení těchto rizik či způsob jejich předejití. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 31) Dobře připravený podnikatel má „v rukávu“ tzv. „Elevator Pitch,“ neboli jednominutovou prezentaci o projektu či společnosti, díky které zaujme osobu, které vše vysvětluje. (CZECHINVEST @ 2005 s. 49) I když se dostaneme do ustálené situace s našimi produkty na trhu, je potřeba myslet na to, že se neustále musíme posunovat do ještě vyšších úrovní technické kvality či způsobu výroby a distribuce produktu či služby. Podnikatel se nikdy nesmí uspokojit s tím, kam až se mu podařilo dostat. Postupným zdokonalováním bude neustále překonávat své pomyslné hranice. (ZACHAR 2012, s. 68)
1.2.3 PODNIKATELSKÁ STRATEGIE V rámci podnikatelského plánu je podstatné si správně vymezit cílový trh a určit si jeho charakteristické znaky. Čím lépe jsme schopni tyto znaky identifikovat, tím více se přiblížíme zákazníkovi a vytvoříme cílenou strategii na upoutání jeho pozornosti. Základem je tedy správná segmentace trhu. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 20) Další z podstatných věcí je analýza konkurence. Téměř vždy se mílí ten, kdo tvrdí, že neexistuje v jeho oboru konkurence. Je potřeba se zamyslet nejen nad přímou, ale i nepřímou konkurencí v daném oboru. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 21) Pro úspěšné podnikání musí mít podnikatel konkurenční výhodu. „Jednou z nejlepších věcí, která vás může v práci a životě potkat, jsou chytří a dobří lidé okolo vás. Nedívejte se na ně jako na konkurenci, protože jsou vám prospěšní. Pomáhají vám soustředit se na váš cíl, nutí vás zlepšovat se, udržují vaší sílu a vytrvalost. Bez takovýchto osobností kolem by byl i váš progres o mnoho pomalejší. Proto se snažte být v jejich okolí co nejvíce.“ (ZACHAR 2012, s. 29) Navazujícím krokem je rozmyšlení marketingového mixu, který bere v úvahu již zmíněné informace, jako jsou výrobek, cena, distribuce a jeho propagace. Určitě bychom měli rozlišovat mezi marketingovou a obchodní strategií, i když na sebe těsně navazují. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 23) Neopomenutelným je stanovení mise a vize společnosti. Ty totiž provází podnikatele po celou dobu a je důležité je mít na paměti. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 159-187) Podle paní 11
Magdaleny Souček bychom si měli stanovit cíle, kterých chceme dosáhnout a to, co pro ně musíme udělat. (MLADÁ FRONTA 2012, s. 127) Provedením strategické situační analýzy si uvědomíme naši externí i interní situaci. Vymezením druhu strategie (konkurenční, investiční, strategie růstu a rozvoje apod.) si firma vytvoří základnu, od které bude dál stimulovat všechny své aktivity. Strategii je potřeba správně a ve vhodný čas implementovat. Důležité a často přehlížené je hodnocení úspěšnosti strategie. (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 159-187) Jak říká pan Jan Mühlfeit a i pan Bill Gates, musíme být připraveni reagovat na jakoukoli změnu okolí. Pak budeme totiž připravení dělat věci lepším způsobem. (MLADÁ FRONTA 2012, s. 95)
1.2.4 PROBLÉMY V PODNIKATELSKÉ AKTIVITĚ Špatně sestavený podnikatelský polán je jedním z problémů, který může dělat potíže při založení podnikání. Podnikatelé si musí správně stanovit své cíle, určit potenciální trhy, zanalyzovat kvalitně a detailně přímou i nepřímou konkurenci, vytvořit marketingovou a obchodní strategii a nezapomenout na projektový a finanční plán.
BARIÉRY PODNIKÁNÍ Obecně můžeme rozdělit bariéry v oblasti podnikání na interní a externí. Mezi interní zařadíme takové faktory, které stojí na straně samotného podnikatele. Jsou jimi: ü člověk, který nechce podnikat, ü člověk, který neumí podnikat, ü člověk, který nemůže podnikat. V externích bariérách naopak najdeme obecnější faktory, které nemůže podnikatel osobně ovlivnit. Patří mezi ně: ü právní prostředí, ü ekonomické prostředí, ü podnikatelská infrastruktura, ü veřejné mínění. (VEBER, SRPOVÁ a kolektiv 2012, s. 17) V rámci řízení rizik je potřeba si je správně vymezit (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 138), sepsat si je a určit rizikový faktor, jeho dopad a nejlépe dva druhy opatření (pokud první opatření nebude dostačující). (SRPOVÁ a SVOBODOVÁ 2011, s. 59) Podnikatel musí mít jasně stanoveny
zdroje
financování
podnikání
již
a SVOBODOVÁ 2011, s. 143).
12
před
samotným
zahájením.
(SRPOVÁ
CHYBY V PODNIKATELSKÉ AKTIVITĚ Nejvíce chyb se podnikatelé dopouštějí podceněním podnikatelského plánu a jeho samotné přípravy. Nezodpoví si základní otázky – co chtějí prodávat, komu to chtějí prodávat a proč to chtějí prodávat. Někteří se slepě „honí“ za novými a novými zákazníky. Přitom se však zapomínají dostatečně věnovat těm stálým. Jednou z dalších chyb je podcenění výběru a výchovy zaměstnanců či spolupracovníků. Na nich, ač si to mnozí neuvědomují, stojí celé podnikání. V neposlední řadě je typickou chybou i oblast financí a účetnictví, která souvisí s vytvořením počátečního podnikatelského plánu. (SRPOVÁ, ŘEHOŘ a kolektiv 2010, s. 153,154)
1.3 STUDENTI A JEJICH PODPORA PODNIKÁNÍ Podle tiskové zprávy soutěže „Vodafone Nápad roku“ si přes 77 % vysokoškolských studentů nějakým způsobem přivydělává. Z největší části se jedná o pracovní dohody (přibližně 42 %), dále pak hlavní či vedlejší úvazky (32 %) a pouze 14 % z nich při studiu opravdu podniká. Ve stejném poměru nacházíme pracující ženy i muže. Ženy ale většinou pracují formou brigády, muži více podnikají. Po studiu chce podnikat 50 % mužů a pouze 30 % žen. Největší překážku vidí studenti v nedostatku finančních prostředků, ocenili by mentoring od zkušených podnikatelů či investorů. (HYPERSTUDENT © 2007-2014) Dalším problémem je absence nápadů společně s nedostatkem odvahy samostatně podnikat a podpora ze strany škol či vyučujících. Tu cítí pouze 29 % studentů, dalších 35 % ale nevidí vůbec žádnou. Nejvíce zájemců
o
podnikání
najdeme
v technických
oborech
(46
%),
v ekonomických
(38 %) a v humanitních oborech (32 %). (AMSP ČR a @) Vzhledem k novodobému rozvoji technologií nacházíme více zájmu o podnikání právě v technických oborech. Ačkoli si spousta studentů myslí, že je dobré začít podnikat až po studiu, není to podle pana Ing. Kešnera, Ph.D., jež je zakladatelem soutěže „Vodafone Nápad roku,“ pravda. Říká, že vzhledem k tomu, že studenti nebyli při studiu zatíženi finančními či jinými závazky, postupovali díky tomu různá rizika. Převážná část z nich se však stala velmi úspěšnými podnikateli. Průzkum, ze kterého plynou zmíněná data, byl prováděn od 4. března do 16. března 2013 mezi 1 337 respondenty. Oslovené univerzity byly v Praze, Brně, Ostravě, Opavě, Hradci Králové, Českých Budějovicích, Plzni a Liberci. (NAPAD ROKU a © 2012)
13
1.3.1 ZÁZEMÍ PRO STUDENTY Jelikož je diplomová práce zasazena do univerzitního prostředí, zaměříme se na samotné studenty a podporu, která je jim nabízena. Zázemí pro ně v první řadě zajišťují katedry a jejich vedoucí, kteří připravují sylaby předmětů a mají zásadní slovo při rozhodování o podobě specializace. S tím úzce souvisí i situace, ve které se studenti nacházejí. Obě specializace mají odlišné zázemí pro své studenty. V podstatě ale vycházejí ze stejného „základu,“ který nabízí Vysoká škola ekonomická v Praze.
HLAVNÍ SPECIALIZACE - „CESTOVNÍ RUCH“ Katedra cestovního ruchu je součástí Fakulty mezinárodních vztahů na půdě Vysoké školy ekonomické v Praze. Hlavní specializace „Cestovní ruch“ připravuje studenty na to se stát vrcholovými manažery pro oblast cestovního ruchu. Ze strany katedry je v rámci studia nabídka kontaktů s praxí prostřednictvím výuky v terénu, přednáškami odborníků z praxe, besedami se zajímavými osobnostmi či odbornými exkurzemi. (VŠE a © 2000 – 2014) DOC. ING. JOSEF ABRHÁM, PH.D.
Na základě rozhovoru s panem doc. Ing. Josefem Abrhámem, Ph.D. byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 1 a v textu. Tabulka 1: Informace o hlavní specializaci „Cestovní ruch“
Vyučuje od roku:
2012
Fakulta:
Fakulta mezinárodních vztahů
Vyučované předměty:
Mezinárodní cestovní ruch, Kulturní odlišnosti v mezinárodním
cestovním
ruchu,
Programování a projektování regionálního rozvoje cestovního ruchu, Strategické řízení a rozhodování a další Zdroj: Vlastní zpracování
Pan doc. Ing. Josef Abrhám, Ph.D. je vedoucí Katedry cestovního ruchu, který je garantem bakalářského studijního oboru Cestovní ruch a regionální rozvoj a třech konkrétních předmětů. Od roku 2013 je členem Kolegia děkana Fakulty mezinárodních vztahů. V tomto roce vydal celkem 4 publikace (z toho 2 články). Podle slov pana docenta Abrháma má hlavní odpovědnost za podobu studijního oboru jeho garant. Při složení jednotlivých předmětů je nutné reagovat nejen na požadavky praxe a studentů, ale zejména dodržovat platné požadavky Fakulty mezinárodních vztahů a Akreditační komise. 14
Garant oboru a přednášející předmětů by měli vykazovat dostatečnou odbornou kvalifikaci. Jedná se především o adekvátní akademické tituly a odpovídající publikační činnost. V současné době je požadováno, aby 40 % předmětů v rámci bakalářského a 60 % v rámci magisterského studia přednášeli docenti nebo profesoři. Garanti by měly publikovat minimálně jednu odbornou publikaci ročně. Je také nezbytné, aby docenti a profesoři působili na Vysoké škole ekonomické v Praze na hlavní pracovní poměr. Důležitým poradním orgánem při tvorbě studijního oboru je „Strategická rada oboru,“ jejíž vedoucí je doc. Ing. Jarmila Indrová, CSc. Tato rada není povinná, jsou v ní zástupci podnikatelských a veřejných institucí ze sektoru cestovního ruchu a vyjadřují se k oboru se svými vlastními náměty. Poslední a neméně důležitou myšlenkou koncipování oboru je také snaha o atraktivitu z pohledu studentů. V případě spolupráce s externisty katedra kontaktuje konkrétní zajímavé osobnosti sama, nejvíce však katedru kontaktují sami absolventi. Mezi nestále spolupracují externisty, můžeme zařadit CzechTourism, Prague Convention Bureau, společnost KPMG, Asociaci hotelů a restaurací, CK MAXIN a různé, převážně pražské hotely. Zástupci Českého statistického úřadu a České národní banky vyučují v rámci předmětů data o statistikách v cestovním ruchu a data o platební bilanci. Společnost KPMG s Vysokou školou ekonomickou spolupracuje již dlouhodobě. Pomohla zafinancovat systém OPERA pro výuku studentů v oblasti hotelnictví. Hodnocení celého oboru a jednotlivých předmětů probíhá v rámci „Studentské ankety,“ která se pořádá každý semestr. Pan docent Abrhám si po každém hodnocení vytváří tabulku, ze které jasně vyplývá, co by který předmět měl změnit či zlepšit. Samozřejmě se zabývá pouze relevantními výhradami, které se vyskytují vícekrát. Přijatá opatření jsou pak zaznamenána do tabulky a změny jsou prodiskutovány s jednotlivými vyučujícími. Mezi výhradami se například nedávno objevily pozdní příchody. Pro prodiskutování s vyučujícím došlo k nápravě a nic víc se nedělo. Po každém vyhodnocení této ankety je zasláno celkové vyhodnocení panu proděkanovi Ing. Pavlu Hnátovi, Ph.D., který na vše dohlíží. Pedagogové jsou při výuce předmětů limitováni schválenými sylaby ze strany katedry, fakulty a akreditační komise a také požadavky na kvalitu. Důležitá je pro ně „Studentská anketa“ a doporučení Komise pro kvalitu, která funguje na Fakultě mezinárodních vztahů. Učitel se musí držet schváleného sylabu. V průběhu výuky mohou vyplynout požadavky na změny struktury výuky. Změny je možné provést po konzultaci s garantem předmětu a vedoucím katedry. Podstatné zásahy je nutné schválit akreditační komisí Fakulty mezinárodních vztahů. Budoucnost oboru je z pohledu pana docenta Abrháma v nárůstu publikační činnosti. Cestovní ruch je relativně atraktivním oborem, ale lépe by se garantoval obor i předměty
15
s více publikacemi. V příštích letech bude samozřejmě potřeba předměty zmodernizovat. Cílem je i zatraktivnit vedlejší specializaci „Cestovní ruch“. Nově jsou pro studenty v nabídce katedry i pracovní stáže. Na bakalářském studiu si studenti stáže hledají sami. Pro magisterské studium jsou od roku 2013 stáže zprostředkovaně nabízeny přes Katedru cestovního ruchu. Výhledem je 30-40% účast studentů navazujícího studia právě na těchto praxích. Momentálně probíhá dokončování návrhu na „Certifikát cestovního ruchu,“ který by dostali studenti hlavní i vedlejší specializace. Ti by museli mít známku výborně ze státní zkoušky i z obhajoby diplomové práce a absolvovali by stáž v průběhu studia. Odborníci pak budou těmi, kteří budou hodnotit studenty a komentovat vše v Certifikátu. Podle pana docenta Abrháma by se postupně měly přidat stáže i v rámci Ministerstva místního rozvoje a ve větších podnicích v cestovním ruchu. Cílem oboru „Cestovní ruch“ je nadprůměrný podíl podnikajících, nejlépe v oboru. Budoucí student by se dal nazvat „Ekonom, specialista na cestovní ruch (oblast mezinárodního podnikání)“. Student absolvent má relativně dobrou znalost prostředí. Uplatnitelnost na trhu práce je vysoká. Díky podmínkách při studiu se studenti zocelí a jsou připraveni na tvrdou realitu pracovního trhu. STÁŽE V RÁMCI VŠE Od podzimu roku 2013 nabízí Katedra cestovního ruchu spolupráci se společnostmi v oblasti cestovního ruchu. Studenti mohou absolvovat stáže nejen v České republice, ale i v zahraničí. V rámci prvních přihlášek došlo k velkému zájmu právě o zahraniční stáže. Vše je zatím bohužel v začátcích. Komunikace s organizacemi je zatím komplikovaná. Studenti mohou využít tříměsíční neplacené stáže. Záleží pak na dohodě s přijímací organizací. Vizí Katedry cestovního ruchu je pro studenta v pokračování spolupráce v podobě dalších 3 měsíců, které by již organizace studentovi platila. Za delší dobu by student nabyl zkušeností znalostí z oboru, které by pak mohl využít v budoucím povolání. Na katedře Cestovního ruchu převzala agendu stáží po panu doc. Ing. Josefu Abrhámovi, Ph.D. paní Ing. Jiřina Jenčková, která má bohaté zkušenosti právě z oboru hotelnictví. I díky jejím kontaktům tak mají studenti možnost absolvovat stáže v rámci nejlepších českých i mezinárodních hotelů. ERASMUS PRO MLADÉ PODNIKATELE Erasmus pro mladé podnikatele je novým programem (5. ročník, 2014) pro studenty, financovaným Evropskou unií. Je do něj momentálně zaregistrováno téměř 8 000 podnikatelů 16
z Evropy. Jedná se o výměnný program, který je určený začínajícím podnikatelů. Umožňuje jim vyjet až na půl roku do zahraničí (pouze v rámci Evropské Unie) a získat zkušenosti a znalosti od úspěšných podnikatelů z oboru. Tento začínající podnikatel v podstatě kopíruje svého mentora a snaží se od něj co nejvíce naučit. V celku se jedná o oboustranně výhodnou spolupráci. Kandidát se naučí věci, které by jinak neměl šanci zkusit. Mentor naopak získá kontakt do zahraničí a čerpá například z kandidátových nápadů. Jednou z velkých výhod projektu je jeho věkové neomezení. Jediné, co nesmí být překročené je délka projektu, ta nesmí být delší než 3 roky. V případě firmy fungující déle než 3 roky však zájemce může využít možnost hledat zajímavé zahraniční partnery. Na internetových stránkách je vytvořena databáze začínajících i zkušených podnikatelů z Evropské Unie. Pro registraci musí mít uchazeč připravený podnikatelský plán a životopis v anglickém jazyce. Pokud je registrace v pořádku, je mu zpřístupněna databáze podnikatelů. Pak již záleží na komunikaci mezi oběma stranami. Po shodě na všech detailech spolupráce následuje online školení, jež má ověřit připravenost kandidáta na zahraniční práci. Nejvíce žádané obory
jsou
cestovní
ruch,
stavebnictví,
architektura
či
média
a
komunikace.
(STARTUPJOBS BLOG © 2000–2014) UNIE STUDENTŮ První sněm „Unie studentů Vysoké školy ekonomické v Praze“ se konal 27. května 2014. Cílem této nové organizace je sdružování aktivních studentských organizací a i samotných studentů společně s rozvojem mimo studijních aktivit. Do této unie již vstoupilo 16 studentských organizací a spousta dalších již o členství požádala. Podle předsedy Miloše Lokajíčka existuje pro členy mnoho výhod v podobě získání zázemí přímo na půdě univerzity a jednodušší komunikace při pořádání větších akcí. Díky unii tak budou moci i samotní studenti prosadit své nápady. V plánu je pro začátek zimního semestru 2014/2015 akce s názvem „Orientation Week,“ kdy budou studentům Vysoké školy ekonomické v Praze postupně představovány spolky a organizace, které působí na půdě univerzity. (VŠE b © 2000–2014)
17
VEDLEJŠÍ SPECIALIZACE – „MALÉ A STŘEDNÍ PODNIKY V TRŽNÍM PROSTŘEDÍ“ Katedra managementu je součástí Fakulty podnikohospodářské na půdě Vysoké školy ekonomické v Praze. Vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ reaguje na aktuální potřebu vysokoškolsky vystudovaných odborníků v této oblasti. Student je připraven na to zvládat široké spektrum činností ve společnosti. (VŠE c © 2000–2014) DOC. ING. JITKA SRPOVÁ, PH.D. Tabulka 2: Informace o vedlejší specializaci „Malé a střední podniky v tržním prostředí“
Vyučuje od roku:
1980
Fakulta:
Fakulta podnikohospodářská
Vyučované předměty:
Podnikání malých a středních firem 1/2, Podnikatelské praktikum, Řízení malé a střední firmy v čase změn, Základy podnikání se zaměřením na kulturu a další
Zdroj: Vlastní zpracování.
Pan docentka Jitka Srpová je samostatnou vědeckou pracovnicí na Katedře managementu. Je vedoucí sekce malých a středních podniků na této katedře, členkou vědecké rady Fakulty podnikohospodářské a členkou oborové rady doktorského studia. Odborně se zaměřuje na problematiku malých a středních podniků, podnikání a společenskou odpovědnost firem. Působí jako výkonná ředitelka International School of Business and Management. Podle slov paní doc. Ing. Jitky Srpové, Ph.D. se sylaby všech předmětů vedlejší specializace schvalovány Akreditační komisí fakulty. Jakékoli připomínky ze strany komise jsou řešeny na „Poradě sekce malých a středních podniků“. V rámci vedlejší specializace probíhá diskuze mezi vyučujícími z toho důvodu, aby nedocházelo k překrývání jednotlivých témat. Akreditační komise určuje přesnou strukturu sylabu pro každý předmět. V případě změny základní literatury nemusí dojít k okamžitému schválení komisí. V tomto případě proděkan pro pedagogiku předloží sám návrh Akreditační komisi. V rámci vedlejší specializace vznikla studentská organizace „Klub MSP VŠE,“ jejímž cílem je vytvořit platformu pro současné i bývalé studenty této specializace. V letním semestru 2014 je cílem intenzivně pracovat na propojení absolventů s novými studenty. Na začátku semestru měli studenti možnost se neformálně seznámit v rámci dobrovolné akce s názvem „Zažij podnikání jinak“. Na konci semestru v rámci soutěže studentských společností a podnikatelů měli studenti možnost neformálně diskutovat o svých podnikatelských záměrech. V předmětu „Podnikatelské praktikum“ například nově vznikla dobře fungující veganská 18
cukrárna. K podnikatelskému záměru z minulého semestru, jež cílem bylo založení Svatební agentury, se připojily 3 studentky z nového kurzu a slečně pomáhaly s jeho realizací. Studentský tajemník VŠE zakladatelům studentské organizace poradil, aby založili občanské sdružení pro tento klub. Andrej Borisov, jeden z hlavních zakladatelů, předal vedení tohoto klubu současným studentům předmětu „Podnikatelské praktikum.“ Cílem je vytvořit fond, který by byl schopen začínajícím firmám půjčit na základní kapitál. V principu by šlo o soutěž, ve které by společnosti své návrhy představily a finanční výpomoc by vyhrály ty nejlepší nápady. Absolventi této specializace mají možnost získávat informace a setkávat se nejen díky facebookovému profilu a webové stránce klubu, ale i díky plánované soutěži podnikatelů a studentských společností v předmětu „Podnikatelské praktikum.“ Externisté spolupracují s paní docentkou Srpovou především na základě její vlastní inciativy a osobní komunikace s nimi. Občas vzniknou návrhy i ze stran studentů. K externím přednášejícím patří například Ing. Radim Vančura, Ing. Tomáš Březina, Ing. František Piškanin a další významní čeští podnikatelé. V letním semestru byla přislíbena přednáška od paní Marty Slánské, která vlastní Maxima Reality a od pana Šibingera, který se zaměřuje na in-store a aroma marketing. Ti poprvé přednášeli v rámci předmětu „Podnikání v malých a středních podnicích 1“ v letním semestru 2014. Největší změnu prodělal a v posledních semestrech neustále prodělává předmět „Podnikatelské praktikum.“ V rámci předmětu podnikají studentské společnosti pod záštitou Junior Achievement. Pro studenty podnikatele byla vytvořena databáze mentorů a konzultantů z konkrétních oborů. Pokud jsou studenti podnikateli, nemusí chodit na přednášky tohoto předmětu a místo toho docházejí na konzultace k odborníkům z praxe. Patří mezi ně například Ing. Jurák (účetní agentura), Ing. Korčák (marketing) či Ing. Procházka (dotace a financování).
KONTAKT S EXTERNISTY Vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ nabízí studentům velké množství kontaktu s odborníky z oboru. V každém předmětu se tak setkají s širokou škálou těch, se kterými mohou prodiskutovat své myšlenky a zeptat se jich na cokoli. V případě předmětu „Podnikatelské praktikum“ došlo od letního semestru 2014 k podstatné změně. Studenti, kteří jsou již podnikateli, mají možnost docházet na konzultace k předem dojednaným odborníkům. Nabízí se tak zajímavá příležitost posunout jejich podnikání během několika měsíců (v rámci semestru) do naprosto odlišných rozměrů. Každá rada je „nad zlato,“ zvláště od lidí z oboru, ve kterém chce člověk podnikat. 19
DOTOVANÝ PROGRAM „OPERAČNÍ PROGRAM PRAHA-ADAPTABILITA“ Na základě emailové komunikace z června 2013 se slečnou Bc. Nikol Šuleřovou došlo ke zjištění následujících informací a dat.
Dotovaný program OPPA je programem vytvořený pro rozvoj předmětů podnikání, který již ale skončil. Cílem bylo rozvíjet předměty vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“. V rámci monitoringu se vedly statistiky ohledně počtu studentů specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí,“ kteří podnikají. Vyplňovaly se Monitorovací listy, které byly předávány na Magistrát hlavního města Prahy. V nich se zmiňovalo, zda je student zaměstnán či pracuje, jaké má vzdělání apod. Celý „Monitorovací list“ je umístěn v Příloze 1. Na základě
dotazníků
bylo
vyhotoveno
šetření
z „Výzkumu
v rámci
projektu
OPPA Student - Podnikatel,“ ze kterého vyplývají následující informace. Na otázku „Proč jste si zvolil/a vedlejší specializaci „Malé a střední podniky v tržním prostředí“?“ téměř polovina respondentů odpověděla, že by rádi začali podnikat, ale ještě nemají zpracovaný podnikatelský plán, jak je vidět na Obrázku 1. Obrázek 1: Důvod výběru vedlejší specializace
Podnikám a přišlo mi to jako logická volba Rád/a bych začal/a podnikat a mám již zpracovaný podnikatelský plán Rád/a bych začal/a podnikat, ale ještě nemám zpracovaný podnikatelský plán Rád/a bych byl/a zaměstnán/a v malé či střední firmě Zajímalo mě to a beru to jako obohacení studia na VŠE jiné
4%
10% 4%
23% 49% 10%
Zdroj: Výzkum v rámci projektu OPPA Student - Podnikatel Obrázek 2: Očekávání od vedlejší specializace
Přes 40 % studentů očekává od vedlejší specializace rady a tipy pro růst jejich vlastního podnikání, což bylo v odpovědích na otázku: „Co očekáváte od vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“?“ (viz Obrázek 2)
Zdroj: Výzkum v rámci projektu OPPA Student – Podnikatel 20
Obrázek 3: Pracující studenti při studiu
NE 19%
U
otázky
„Pracujete
nyní
při
studiu?“
81 % respondentů zvolilo možnost „Ano,“ jak je
ANO 81%
patrné z Obrázku 3.
Zdroj: Výzkum v rámci projektu OPPA Student – Podnikatel Obrázek 4: Již vypracovaný podnikatelský plán
ANO 9%
Jeden z hlavních důvodů výběru této specializace je
podložen
další
otázkou,
která
je
na
Obrázku 4. Ta zjišťovala podstatnou otázku: NE 91%
„Máte již vypracovaný podnikatelský záměr?“ Zvláště když víme, jak markantní roli hraje právě podnikatelský plán a jeho kvalitní vypracování.
Zdroj: Výzkum v rámci projektu OPPA Student - Podnikatel
Studenti se nejvíce bojí v začátcích financí, svého podnikání nedostatku zkušeností a sami sebe jako podnikatele, jak je vidět na Obrázku 5. Dále pak také konkurence v oboru či vypracování samotného podnikatelského záměru. Toto jsou odpovědi na otázku: „Co myslíte, že Vás bude nejvíce omezovat v začátcích podnikání?“ Obrázek 5: Co studenty nejvíce omezení v začátcích podnikání
Finance Bariéry vstupu do odvětví Zkušenosti Informace Osoba podnikatele Samotný nápad Konkurence Rozpracování záměru jiné
7%
2%
8% 6%
34%
3%
29% 6%
5%
Zdroj: Výzkum v rámci projektu OPPA Student - Podnikatel
Obrázek 6 ukazuje, že podle více jak 80 % studentů, české školy vychovávají ze studentů spíše zaměstnance. Pouze 2 % si myslí pravý opak. Tento výsledek plyne z následující otázky: „Vychovávají české školy podle Vás spíše zaměstnance nebo podnikatele?“
21
Obrázek 6: Vychovávají české školy zaměstnance nebo podnikatele
Spíše podnikatele 2%
Obojí stejně 16% Spíše zaměstnance 82%
Zdroj: Výzkum v rámci projektu OPPA Student – Podnikatel
YOURCHANCE
Obecně prospěšná organizace „yourchance“ prosazuje změny ve školském systému a v systému integrace dětí ze sociálně vyloučených skupin. Klíčové jsou pro ně oblasti jako pomoc začínajícím podnikatelům, vzdělávání v oblasti finanční gramotnosti, finanční a občanská gramotnost v dětských domovech či přímá pomoc těm, kteří opouštějí dětské domovy. (yourchance © 2010) Společnost „yourchance“ spolupracuje s Vysokou školou ekonomickou v rámci vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“. Ředitelka Ing. Gabriela Křivánková a odborný garant Jana Merunková zastupují tuto společnost na akademické půdě v rámci předmětu „Podnikatelské praktikum“. V rámci tohoto předmětu studenti zakládají studentskou společnost. „Organizace Junior Achievement, pod záštitou společnosti „yourchance“ funguje na principu implementace reálného světa obchodu a podnikání do škol prostřednictvím odborníků z praxe, kteří jsou tzv. konzultanty (manažeři, podnikatelé). Tito odborní, poradci se podílí (vedle pedagogů) na výuce specifických ekonomických výukových programů formou přednášek a konzultací. Školy je nejčastěji zařazují do tzv. povinně-volitelných předmětů.“ (FINANČÍ GRAMOTNOST DO ŠKOL © 2013) INSTITUT ROZVOJE PODNIKÁNÍ Institut rozvoje podnikání (dále jen IDE) byl samostatným útvarem Fakulty podnikohospodářské na půdě VŠE. Jeho cílem bylo šíření a rozvíjení podnikatelského myšlení. Snažil se studentům usnadnit jejich začátky tím, že jim zprostředkovával užitečné informace, díky kterým své podnikání rozvíjeli co nejlépe. Mezi aktivity poskytované budoucím podnikatelům patřili následující: ü networking pro studenty, ü semináře, setkání s podnikateli, různé workshopy, ü odborné poradenství a konzultace,
22
ü soutěže podnikatelských záměrů, ü zprostředkování investic pro začínající projekty. (VŠE d © 2000–2014) Tento projekt je však podle slov pana Ing. Kešnera, Ph.D. ukončen. Existuje přímo společnost Institut rozvoje podnikání, s.r.o., která poskytuje stejné služby jako na akademické půdě, a to pro širokou veřejnost a korporace. Navíc zajišťuje úspěšné působení na trzích práce, výrobků i kapitálu. Jde o akreditovanou společnost Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy České republiky, jež je zároveň školící a rekvalifikační středisko. (INSTITUT ROZVOJE PODNIKÁNÍ, S.R.O. © 2014) SEMINÁŘE ČI WORKSHOPY Na půdě Vysoké školy ekonomické i mimo ni jsou připravovány různé semináře či workshopy jak pro studenty, tak pro širokou veřejnost. Zde je jen ukázka těch nejvíce zaměřených na téma podnikání a nejvíce spojených s vedlejší specializací „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ na půdě VŠE. 1) OBČANSKÉ SDRUŽENÍ JULES A JIM - PODNIKAVÁ ŠKOLA „Podnikavá škola“ je projekt, který vznikl jako reakce na stav českých škol a má za cíl působit jako konzultant v rozvoji osobnostně-sociálních a podnikatelských dovedností pod záštitou občanského sdružení Jules a Jim. Posláním tohoto projektu je pomoc českým školám a univerzitám se vzdělávacími programy v oblasti podnikatelského myšlení a dovedností. Podporou podnikatelských aktivit a zapojením žáků, studentů a učitelů vznikají výchovněvzdělávací programy. Díky tomuto projektu žáci začínají kriticky myslet a vnímají problémy svého okolí. Získané dovednosti a znalosti uplatňují ve svém běžném životě a případně si rozvinou i podnikatelské myšlení. (PODNIKAVÁ ŠKOLA a ©) „ZAŽIJ PODNIKÁNÍ JINAK“
Celodenní zážitkově-vzdělávací den byl vytvořen pro studenty
vedlejší specializace
„Malé a střední podniky v tržním prostředí“ pro Vysokou školu ekonomickou v Praze. Jedná se o jednodenní akci, při které student lépe pozná své budoucí i současné spolužáky, vytipuje si partnery pro své následné studentské podnikání, vyzkouší si práci v týmech, naučí se využívat inovativní podnikatelské nástroje a zajisté také získá nové inspirace ke studiu. Součástí programu je i práce v terénu, mezi podnikateli. Studenti si na závěr vyzkouší i prezentaci konceptu Lean Canvas před ostatními účastníky. Za poplatek 100 CZK je takový zážitek a přínos více než výhodný. (PODNIKAVÁ ŠKOLA b ©)
23
2) GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK Global Entrepreneur Week (dále jen GEW) je největší světovou oslavou inovátorů a těch, kteří vytvářejí pracovní místa či začínají se svými startupy a přivádí tak své nápady k životu. Každý rok tato organizace v průběhu jednoho týdne (v listopadu) inspiruje lidi po celém světě ke tvoření různých aktivit, jako jsou semináře, workshopy, prezentace společností či projektů a další. Díky těmto aktivitám dochází ke spolupráci mezi účastníky a ke vzniku dalších nápadů či vylepšení. I ti, kteří nemají odvahu začít realizovat svůj vlastní nápad, mohou v rámci této akce načerpat sílu nebo se seznámit s mentorem či investorem, který s ním nápad rád začne realizovat. Stovky univerzit takto posilňují vztahy mezi studenty a podnikateli. GEW je více než jen kampaň na zlepšení povědomí o podnikání. Je to platforma, která umožňuje propojení a spolupráci účastníků a zájemců, zapojuje všechny po celém světě. (GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK a © 2008–2014) V roce 2013 došlo k prvnímu GEW v České republice. Přibližně 25 partnerů vytvářelo a pokrývalo relevantní témata pro budoucí podnikatele. Menší workshopy, diskuze, „kulaté stoly“ či konference se zaměřovali na identifikování kreativních nápadů, vytváření podnikatelských plánů nebo zajišťování finančních zdrojů díky venture kapitálům či crowdfundingu. Po ukončení tohoto týdne bylo konstatováno, že díky všem účastníkům došlo ke zlepšení podnikatelského prostředí a „napumpování“ konkurenceschopnosti České republiky. Díky této akci došlo ke spojení několika stovek lidí z odlišných oborů. Spousty studentů podnikatelé zaujali jako zajímavou kariérní možnost. (GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK b © 2008–2014) Autorka práce byla členkou týmu, který se této akce v roce 2013 účastnil.
1.3.2 STUDENTSKÉ KLUBY Na akademické půdě Vysoké školy ekonomické se nachází velké množství organizací, které zaštiťují studentské aktivity. Ty jsou společně s dalším zázemím ze strany hlavní i vedlejší specializace velice důležitými. V rámci organizací působících na akademické půdě můžeme najít relativně velké množství klubů, jako jsou: ü Cashflow klub VŠE, (CASHFLOW KLUB VŠE © 2010) ü Klub cestovatelů VŠE, ü Klub daňařů, ü Klub deskových her, ü Klub investorů, ü Klub koučingu, ü Klub mladých logistiků, 24
ü Klub mladých manažerů České manažerské asociace, ü Klub mladých politologů, ü Klub podnikatelů, ü Klub přátel účetnictví, (VŠE e © 2000–2014) ü Marketing & Media klub VŠE, ü Podnikatelský klub VŠE (Klub Student-Podnikatel), (VŠE f © 2000–2014) ü Spolek mladých statistiků, ü Studentský klub obchodu a konkurenceschopnosti („SKOK“), ü Studentský klub pro projektové řízení a další. (VŠE e © 2000–2014) KLUB MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNIKŮ Klub Malých a středních podniků (dále jen Klub MSP) nabízí platformu pro studenty i absolventy vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ (KLUB MSP VŠE b © 2014) a to již od letního semestru 2012/2013. (KLUB MSP VŠE a © 2014) Smyslem tohoto klubu je vytváření kvalitního prostředí pro začínající podnikatele. Organizuje různé akce v rámci specializace, jako je například teambuildingový event pro studenty v rámci předmětu „Podnikatelské praktikum“ či samotná soutěž na konci každého semestru. Informuje studenty o důležitých akcích či přednáškách na akademické půdě Vysoké školy ekonomické v Praze. (KLUB MSP VŠE b © 2014) Celý klub funguje pod záštitou Katedry managementu VŠE. Tento klub vznikla v rámci vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“. Pan Bc. Andrey Borisov byl leaderem skupiny, jež iniciovala vznik klubu a má tak mnoho cenných rad a zkušeností z celého procesu řízení klubu. KLUB ABSOLVENTŮ Na půdě Vysoké školy ekonomické vznikl „Klub absolventů,“ který informuje o dění na akademické půdě ty, jež se zajímají o svůj profesní či osobní rozvoj. Na internetovém portále jsou informace o formální i neformálních akcích, kde pak můžeme mít šanci potkat zajímavé osobnosti a podnikatele. Je možné se zaregistrovat do databáze absolventů a vybrat si, jaké informace chceme dostávat emailem. Díky spolupráci s bývalými studenty vznikají odborné či networkingové akce, popřípadě i možnost aktivně se účastnit ve výuce či na různých projektech. V této databázi je evidováno celkem
18 226
absolventů
VŠE.
Registrace
nových
členů
začnou
během
srpna 2014. (VŠE g © 2000–2014) Členství skýtá mnoho výhod v podobě slev na akce VŠE (Ples VŠE, Den s VŠE), přednostních nabídkách kurzů pro veřejnost apod. Registrační poplatek je 25
hrazen jedenkrát ročně a činní 800 CZK. Absolventi posledního ročníku mají možnost uplatnit 50% slevu na tento poplatek v prvním roce po ukončení studia. (VŠE h © 2000–2014)
1.3.3 SOUTĚŽE Za posledních několik let vznikla velká řada soutěží pro začínající podnikatele, díky kterým mohou své nápady nejen realizovat, ale vymyslet si i lepší uplatnění na trhu. V rámci těchto soutěží dochází často i k finanční podpoře projektů či k investicím. Mezi další motivy můžeme zařadit možnost odborného posouzení podnikatelského záměru či získání kontaktů. 1) PODNIKAVÁ HLAVA Soutěž o nejlepší podnikatelský záměr „Podnikavá Hlava“ je vyhlašována Vědeckotechnickým parkem Univerzity Palackého v Olomouci, jež spolupracuje s Olomouckým krajem dalšími partnery. (OLOMOUCKÝ KRAJ ©) Uchazeči, kteří splní podmínky soutěže a umístí se na prvních deseti příčkách, dostanou finanční odměny. Nejvyšší odměna pro první místo je 50 000 CZK společně s vedením podnikatelského konta Maxi u České spořitelny na 3 roky zdarma. Tato soutěž vytvořila zvláštní kategorie - „Podnikatel v sukních“ a „Nejlepší středoškolák“. V roce 2014 byl v květnu vyhlášen vítěz. Na prvním místě se umístil pan Radek Poisl se svým projektem „AMOTec“. (PODNIKAVÁ HLAVA ©) Jeho podnikatelský plán se zaměřuje na výrobu a prodej automatických multifunkčních osvětlovacích systémů. Tento nápad vznikl jako reakce na zákaz prodeje klasických žárovek. Finanční výhru použije na zlepšení vzhledu produktu. (UČÍM SE © 2008-2014) Podnikavá hlava probíhá již od roku 2010. Porota je složena z odborníků (CzechInvest, investoři, korporátní bankovnictví, univerzity, krajské úřady a dalších). (PODNIKAVÁ HLAVA ©) Zájemci o účast mohou využít bezplatných konzultací s odborníkem. Soutěž neomezuje zájemce věkem. (OLOMOUCKÝ KRAJ ©) V minulosti se do „Podnikavé Hlavy“ přihlásilo téměř 200 soutěžících. (NOVINKY © 2003–2014) 2) SOCIAL IMPACT AWARD Mezinárodní soutěž Social Impact Award je určena mladým lidem a studentům vysokých škol. Těm, kteří mají nápad, jež by kreativně, inovativně a udržitelně řešil společenské a ekologické problémy. Nesmí být ale v činnosti déle než 2 roky. Nejlepší projekty získávají finanční odměnu ve výši 3 000 EUR, tříměsíční členství v Impact HUBu Praha, odborný mentoring (PricewaterhouseCoopers) a poukaz od společnosti Copy General (v hodnotě 5 000 CZK). Soutěž se koná ve více státech – například na Slovensku, Švýcarsku, Rusku, Chorvatsku, Řecku
26
a v Rakousku. V roce 2009 iniciovala Institute for Entrepreneurship and Innovation společně s Vídeňskou ekonomickou univerzitou. (SOCIAL IMPACT AWARD a ©) Zástupci Impact HUBu Praha posuzují poslané přihlášky do soutěže. Výběr projektů pokračuje osobním pohovorem či rozhovorem přes Skype. Většinou je vybráno 10–12 finalistů, kteří svůj podnikatelský plán představují porotě. Ve finále jsou vyhlášeni tři vítězové a nejlepší video hodnocené veřejností, které každý subjekt vytvoří. (SOCIAL IMPACT AWARD b ©) Během slavnostního večera 21. května 2014 byli v Impact HUBu Praha vyhlášeni vítězové. Nejvíce hlasů od veřejnosti získal projekt společnosti LAYNO Tour, s.r.o. s názvem „Joy Ride“ (zakladatel je studentem Vysoké školy ekonomické v Praze). Cílem je spojení mladých handicapovaných s nehandicapovanými. Díky společně strávenému času vymizí jakékoli rozdíly. Nejedná se pouze o finanční pomoc handicapovaným, ale i o odbourání strachu z kontaktu pro jejich vrstevníky. Mezi aktivity „Joy Ride“ můžeme zařadit závody či kulturní a sportovní akce. Vítězi vybranými porotou jsou následující tři projekty: Inteligentní záchranný modul, Ke kořenům a Rekola. Inteligentní záchranný modul nabízí ekonomicky rozumné řešení, jak se vypořádat s potřebami lidí bez domova. Projekt těmto lidem nabízí nejen ubytování v modulu ale dokonce i pomoc se zaměstnáním. Modul je vytvořen tak, aby využíval solární energii a byl naprosto soběstačný. Ke kořenům je projektem třech slečen, které chtějí nabízet ekologické pohřby ve formě osobních rozloučení pozůstalých. Mohou se účastnit celé ceremonie, která se koná v přívětivém prostředí. Pozůstalí mají možnost si vytvořit pohřeb podle svých představ a přání. Rekola je projektem sdílení kol ve městech. Zatím začíná v Praze, a to bez podpory města, rádi by pokračovali i do dalších měst. Jejich systém je unikátní tím, že nemají žádná „pevná“ stanoviště. Kola jsou zamčena obyčejnými zámky na ulicích. Díky mobilní aplikaci si člověk může zaslat žádost o kód, aby odemkl kolo. To pak odloží a zamkne kdekoli jinde. (SOCIAL IMPACT AWARD c ©) 3) SVOU CESTOU – YOUNG BUSINESS (AMSP ČR) Asociace malých a středních podniků a živnostníků v České republice funguje na bázi nepolitické platformy od roku 2001. Připomínkuje připravovanou legislativu, je členem Podnikatelské rady a dalších poradních orgánů vlády a ministerstvech. Svým členům poskytuje poradenství, analýzy či informační servis. Asociace vyhlašuje svůj vlastní Grantový program pro členy asociace. (AMSP ČR c ©) Tato organizace je postavena na třech základních pilířích: nezávislosti, odbornosti a praxi. Firma, která chce být členem asociace, nemusí splňovat kritérium velikosti do 250 zaměstnanců. Členy 27
jsou tedy nejen větší společnosti, ale i banky či finanční instituce, střední a vysoké školy a další. Jsou podporovány nejen tradiční obory, ale i takové, které jsou momentálně ve svých počátcích. Členové mají zvýhodněné balíčky různých produktů a služeb. AMSP ČR vytváří publikace na podporu podnikání malých a středních firem a živnostníků. Pod záštitou AMSP ČR se konají soutěže „Zlatá koruna,“ „Štiky českého byznysu,“ „HSBC Grant pro exportéry,“ „Exportní ceny DHL UNICREDIT,“ „Ocenění českých podnikatelek,“ „Vizionáři,“ „Zákon roku“ a další. Dochází také k projektu hodnocení podnikatelských plánů společností. Jedním z hlavních cílů asociace je také propagace jejích členů uvnitř členské základny i prostřednictvím médií. (AMSP ČR a ©) Jedním z projektů AMSP ČR je i „Svou cestou - Young Business,“ která je určena pro mladé. Mottem projektu je: „Nebuď pěšákem u jiných, rozhoduj sám“. (AMSP ČR c ©) Cílem je již zmíněná podpora podnikání mladých lidí. Mladí jsou všeobecně skeptičtí vůči vlastnímu podnikání, nechtějí riskovat. V dnešní době mladou generaci neinspirují ti, kteří byli v minulosti úspěšní. Raději se vzhlíží v těch, kteří generují přidané hodnoty, vytváří pracovní místa či nezištně pomáhají. Proto v roce 2013 vznikl projekt, při kterém došlo k vytváření reálných hodnot a nalezení smyslu podnikání společně s mladými lidmi. Tato kampaň vznikla ve spolupráci s Komerční bankou se vzorkem přibližně 500 mladých absolventů v rozmezí 20-30 let, kteří byli odhodláni začít podnikat a zjistit své vlastní překážky. (AMSP ČR b ©) Po celé České republice bude mladá generace seznamována s příležitostmi a nástrahami založení vlastního podnikání prostřednictvím zkušených mentorů, přednášek či soutěží. Seznamováni budou studenti vysokých i středních škol, uživatelé sociálních sítí i třeba ti, kteří navštěvují různé „huby“. (AMSP ČR a ©) Manažerka projektu Svou cestou – Young Business, paní Liliana Berezkinová, představila 11. 03. 2014 studentům Vysoké školy finanční a správní oboru „Řízení podniku a podnikové finance“ tento projekt. Bylo zmíněno velké množství zajímavých informací pro mladé či začínající podnikatele. Na konci přednášky bylo patrné, že se nejen líbila, ale i snad inspirovala studenty k uvažování o vlastním podnikání. (SVOU CESTOU c ©) V rámci tohoto projektu vznikl i projekt „Nastartujtese.cz“, jež je součástí internetového portálu „Svou cestou – Young Business“ s názvem www.svou-cestou.cz. (SVOU CESTOU a ©) Tento program nepomáhá projektům pouze finančně, ale díky zapojení podnikatelů se jejich projekty a firmy zviditelní a mohou získat i jiné zajímavé ceny (psychologické testy, odborné konzultace či další benefity od partnerů). Porotci jsou členové AMSP ČR, vybraní podnikatelé, zástupci Komerční banky a nezávislého mediálního partnera. Do soutěže může vstoupit i porota 28
z řad veřejnosti. Vybraný vítěz získá zvláštní odměnu ve výši 50 000 CZK. Porotou vybraný vítěz dostane finanční podporu 300 000 CZK a další ceny. (SVOU CESTOU b ©) 4) VODAFONE NÁPAD ROKU Soutěž „Vodafone Nápad roku“ vyhlašuje Fakulta podnikohospodářská Vysoké školy ekonomické v Praze společně s firmou Podpora rozvoje podnikání s.r.o. Jejím zakladatelem je pan Ing. Martin Kešner, Ph.D., který vyučuje na Vysoké škole ekonomické v Praze od roku 2009 na Fakultě podnikohospodářské. Vyučuje předměty „Management“ a „Trh nemovitostí“ a je asistentem na katedře Managementu. V letech 2011 a 2012 byl členem Akademického senátu Fakulty podnikohospodářské. V průběhu roku 2010 byl garantem projektu: „Faktory úspěchu mikro firem“. V roce 2010 se také účastnil konferencí nejen v České, ale i ve Slovenské republice, které se například týkaly nových teorií ekonomiky či úvah nad tím, jak postupovat po krizi. (VŠE h © 2000–2014). Zároveň je spoluzakladatelem Institutu rozvoje podnikání při Vysoké škole ekonomické v Praze a vystudoval bakalářské a magisterské studium na stejné akademické půdě. (VŠE i © 2000-2014) Je zainteresovaný do vývoje a podpory podnikatelského prostředí v České republice. Momentálně propaguje a rozvíjí podnikatelské dovednosti mezi mladými tím, že organizuje soutěže s podnikatelskými plány a vzdělávací workshopy, jako je právě „Vodafone Nápad roku“. Pan Jakub Pavlík moderuje pořad „Za hranicí úspěchu“ na Radiu R. Ke konci května 2014 měl rozhovor s panem Ing. Martinem Kešnerem, Ph.D. právě o této soutěži. Podle jeho slov vznikla myšlenka „Vodafone Nápad roku“ již v roce 2007. Dělal se průzkum mezi studenty vysoké školy, ve kterém byli studenti tázáni, kolik z nich by chtělo podnikat a jaké bariéry považují za největší. Víme, že téměř polovina by chtěla podnikat, ale reálně z nich začne podnikat jen 6%. Je potřeba pomoci začínajícím podnikatelům prosadit se na trhu. Jedna z největších bariér se skrývá v nedostatku zkušeností a prostředků. Dalším motivem je popularizování podnikání mezi mladými lidmi a jeho zatraktivnění. Za dobu trvání soutěže došlo ke změně vnímání podnikání. Členové poroty jsou známé osobnosti a jsou zde zastoupeny téměř všechny druhy podnikání, jako jsou podnikatelé, investoři, zástupci odborných médií, finance, právo marketing, retail, komunikace či média, banky či technologické společnosti. Účastník soutěže získá vícestranný feedback na svůj podnikatelský projekt. Výsledkem je nejen zpětná vazba, ale i možné zprostředkování kontaktů na venture kapitálové fondy (možná investice až 10 milionů CZK) či business angely. V neposlední řadě se takový projekt velmi zviditelní. Neexistuje žádné omezení na účastníka soutěže, kromě délky trvání projektu. Ta nesmí přesáhnout 2 roky. Veškeré informace ohledně přihlášení projektu jsou k dispozici na internetovém portálu soutěže „Vodafone Nápad roku“. Součástí je nejen přihláška, 29
ale i prezentace se základním shrnutím, doplňkové video a podnikatelský plán. Organizátor akce podepisuje ke všem projektům prohlášení o mlčenlivosti, tudíž soutěžící nemusí mít strach ze zneužití nápadu. Nejdůležitější částí je však správně napsaný podnikatelský záměr. Bohužel není žádná univerzální rada, díky které by každý mohl takový plán správně napsat. Je potřeba si utřídit své myšlenky a na papíře pak dávají větší smysl. Díky tomu se i objeví možné nástrahy či skryté potenciální možnosti. Vše stojí na tom, aby podnikatel dělal to, co ho opravdu baví a nepodnikal jen kvůli penězům. Výhodou je podložení podnikatelského plánu i plánem finančním. První prezentace před porotou trvá 3 minuty, což je docela dlouhá doba. Pokud je soutěžící dobře připravený, dokáže předat spoustu informací. Velmi podceňovanou je příprava na samotnou prezentaci a zároveň s tím spojená schopnost zodpovězení dotazů porotců. Je užitečné si prezentaci několikrát zkusit nanečisto před rodinou či kamarády. Celkově mohou soutěžící vyhrát ceny v hodnotě více jak 1 milion CZK. Vítěz dostane 100 000 CZK, právní poradenství, mobilní telefon, tablet, reklamu (SKlik) a další ceny. Zmíněnou investici až do výše 10 milionů CZK nemusí získat vítěz. Vše závisí na komunikaci mezi investorem a případnými zájemci ze stran podnikatelů. V minulých 5 ročnících bylo celkem 52 finalistů, z nichž 71 % pokračuje dál ve svých projektech. Tito finalisté (51 % z nich) získali díky soutěži investici buď od business angelů a nebo od fondu či strategického partnera ve výši přibližně 47 milionů CZK. (MIXCLOUD ©) V roce 2013 se vítězem soutěže stal beton, který propouští světlo. Jedná se o projekt „LiCrete“ pana Jiřího Peterse. Vytvořil materiál, který je dostatečně pevný a ke všemu dokáže propouštět světlo. Jde o velký přínos pro obor architektury. V nejlepších 30 projektech bylo dokonce 6 od studentů Vysoké školy ekonomické v Praze. Nakonec se z nich do nejlepších 10 projektů dostaly hned čtyři nápady. (ILIST © 1998-2014) Začátkem června roku 2014 se konal již sedmý ročník soutěže „Vodafone Nápad roku“. Za dobu existence této soutěže se již přihlásilo přes 750 projektů. (TYINTERNETY © 2009-2013) V roce 2014 vyhrála první místo společnost „BlindShell,“ která vynalezla způsob, jak zpřístupnit zrakově postiženým dotykové telefony se systémem Android, a to pomocí jednoduchých dotykových gest. (NAPAD ROOKU c © 2012)
30
1.3.4 PODNIKATELSKÉ INKUBÁTORY A JINÁ PODNIKATELSKÁ CENTRA Pro nápady, které jsou na samém počátku, vznikly tak zvané „inkubátory, prostřednictvím nichž si autoři mohou ujasnit své myšlenky. Jelikož se jedná o místo, kde se schází větší množství zakladatelů, většinou dochází ke spolupráci všech. Jak se lidově říká: „Více hlav více vymyslí“. Na tato místa mohou přijít lidé s nápadem či myšlenkou, kterou díky společnému co-working mohou i zrealizovat či naprosto pozměnit.
PODNIKATELSKÉ INKUBÁTORY Podnikatelské inkubátory jsou v dnešní době velice populárním místem, kde může podnikatel začít vytvářet svůj business a zároveň ušetří za pronájem kanceláře a vybavení, náklady spojené s provozem zabezpečovacích systémů či připojení k internetu. Takový podnikatelský inkubátor nabízí tým konzultantů, kteří potenciálním podnikatelům pomáhají vytvářet podnikatelské plány, poradí s komunikací s úřady apod. Tyto instituce se buď zaměřují na specifický obor anebo naopak neřeší zaměření a přijmou jakýkoli projekt. (FIREMNÍ FINANCE a © 2000 – 2013) Node 5 Co-workingové centrum „Node 5“ podle svých slov nabízí nejlepší z obchodních inkubátorů a startupových akcelerátorů. Převážně je zaměřeno na začínající fáze technických startupů, programátorů či grafických designerů. Není to však pouze co-workingové centrum. Komunita podnikatelů, společně s dalšími lidmi, nápady, vzděláváním či inspirujícími akcemi vytvářejí prostředí, kde se za minimální finanční hodnotu dostane rada či síla začít podnikat. Velké množství mentorů z široké škály oborů vytváří platformu pro ty, kteří sem přijdou zjistit názor ostatních. Není nic lepšího než rada od někoho, kdo ví, jak podnikat. Cílem spolku je patřičně pomoci začínajícím projektům. Jedná se o místo, kde se sdružují podnikatelé, business angelové, programátoři, designéři nebo ti, co mají nápad, ale neví, jak ho zrealizovat. (NODE 5 © 2012-2013) Existuje celá škála takovýchto inkubátorů či zařízení pro začínající podnikatele. Většinou se zaměřují na určitý druh podnikání či obor. V následujícím seznamu je výčet těch nejznámějších: ü Inovacentrum, ü BIC Plzeň, ü Vědeckotechnický park Ostrava, ü Technologické centrum Hradec Králové, ü Technologické inovační centrum ČKD Praha, ü a další. (FIREMNÍ FINANCE b © 2000 – 2013) 31
PODNIKATELSKÁ CENTRA Vznikla i celá řada dalších míst, která podporují podnikání a začínající podnikatele. Nemají často přesný název své činnosti, jelikož se zaměřují na něco, co samo nemá přesný a stručný název. Jako jednoho reprezentanta této skupiny můžeme jmenovat společnost Busyman. Busyman Společnost „Busyman“ byla založena v roce 2010 panem Filipem Majorem. Cílem bylo propojení nositelů inovativních projektů a investorů. Portál „Busyman.cz“ je integrální databází, jež nabízí inovativní projekty i samotné investory. Zakladatel ví, že s dobrým nápadem se nedá hned začít podnikat. Je potřeba kvalitně rozvést myšlenky na papír a vytvořit adekvátní podnikatelský plán. „Busyman“ precizně připraví inovátora na jednání s investory. Tuto společnost stojí za to navštívit i v případě, pokud podnikatel potřebuje „pouze“ finanční prostředky. Dnes je společnost „Busyman“ součástí společnosti Genesis Invest, s.r.o. a v listopadu roku 2013 se stala partnerem internetového portálu Jan Brody. Jejím cílem je podporovat smysluplné projekty a pomáhat rozvíjet nové společnosti. (BUSYMAN a © 2010 – 2013) Mezi další centra či spolky tohoto druhu můžeme například zařadit HUB Praha, který slouží jako inkubátor pro sociální inovace a společensky odpovědné podnikání. HUB Praha je jedním k mezinárodní sítě, které jsou umístěny po všech 5 kontinentech světa. Prostory jsou využívány nejen jako kanceláře, ale i jako místa na workshopy, konference, semináře či jiná setkání. Každý měsíc se konají různé akce či soutěže. (IMPACT HUB ©)
TECHSQUARE S.R.O.
Techsquare je místem pro podnikání i startupy, které nabízí základní podporu, reprezentativní a designové prostředí pro malé týmy podniků, které se snaží vytvořit nový nebo dotvářet již započatý podnikatelský plán. Jedná se o místo, ve kterém se setkávají zástupci českých i zahraničních startupových komunit. Techsquare není jen pro společnosti a začínající projekty, je i pro ty, kteří hledají inspirující prostředí, komunitu, kontakty či podporu pro dobrý start a růst. (TECHSQAURE ©) Díky těmto centrům jsou uchazeči o spolupráci či finanční investici schopni prezentovat svůj podnikatelský návrh či projekt, mají větší nabídku potenciálních investorů. Tato centra také pomáhají s přípravou právních a administrativních kroků. (BUSYMAN b © 2010 – 2013)
32
MAZAGÍN O PODNIKÁNÍ Internetový magazín „MladýPodnikatel.cz“ dává lidem motivaci a inspiraci pro podnikání, nabízí jim zkušenosti jiných úspěšných podnikatelů a také prostor pro sebevzdělávání a rozvoj osobnosti. Magazín nepíše pouze články o podnikání, také nabízí spoustu rozhovorů s úspěšnými lidmi, video-přednášky či slovník pojmů z oblasti podnikání. Rubrika články navíc obsahuje, kromě již zmíněných rozhovorů, informace o podnikání, daních, seberealizaci, obchodních společnostech či o studentech a jejich podnikání. (MLADYPODNIKATEL © 2011-2013)
1.3.5 PRACOVNÍ NABÍDKY PRO STUDENTY Novinkou na trhu jsou nabídky pracovních míst ve startupech či přímo se specifickým zaměřením. V kombinaci obou specializací se nabízí hned dva internetové portály, které nabízejí jak pozice pro zaměstnance, tak naopak možnost začínajícím podnikům najít někoho do týmu. Takový portál pro startupy je novým fenoménem, který začíná být stále populárnější. Druhý zmíněný portál je pak čistě specificky zaměřený na oblast cestovního ruchu, což doposud také nebylo zvykem.
STARTUPJOBS.CZ – ING. FILIP MIKSCHIK „Startupjobs.cz“ je portál společnosti Startupedia, s.r.o., jež vznikla z nedostatku prostoru pro startupy a firmy, které hledají nové zaměstnance či spolupracovníky. Autorem tohoto projektu je student Vysoké školy ekonomické pan Ing. Filip Mikschik. Jeho cílem bylo vytvořit platformu pro propojení startupů a firem s ambicemi a vizí. Tento portál nabízí smysluplnou práci pro ty, kteří například nechtějí sami začít podnikat, ale rádi by se k němu přidali a spolupracovali v týmu na založení společnosti. Firmy, jež nabízí pracovní pozice, upoutávají uchazeče nejen obrázky, ale i natočenými videi o společnosti. Uchazeč si sám může vytvořit svůj vlastní profil a dát tak o své osobě vědět startupům. Společnost navíc nabízí zdarma různé testy z odlišných oborů. (STARTUP JOBS © 2012 – 2014)
DREAM-JOB.CZ – ING. PAVLA BĚHOUNKOVÁ Dream Job je personální agentura vedená paní Ing. Pavlou Běhounkovou, která začala svou
činnost
na
začátku
roku
2011.
Je
převážně
zaměřena
na
segment
Hospitality & Gastronomy. Za svou existenci obsadila stovky pozic na všech úrovních managementu hotelů, cateringových společností, restaurací, cestovních kanceláří a spousty dalších subjektů. Agentura se podílí na projektech nejen v tuzemsku, ale i na světě, například v Rusku či severní i střední Africe. 33
Mezi hlavní činnosti společnosti patří: ü efektivní vyhledávání zaměstnanců v oblasti cestovního ruchu, ü samotná organizace výběrových řízení, ü konzultační činnost (Hospitality & Gastronomy), ü specifické testování a optimalizace HR, ü personální inzerce, ü a další. Společnost provádí různá školení a poradenství v oboru, zpracovává profily či uskutečňuje mystery shopping. Všechny profesionální služby jsou v oblasti cestovního ruchu a gastronomie. Pro uchazeče se nabízí škála zajímavých možností, jako jsou komplexní příprava na pohovor, individuální příprava na pohovor u vybraného klienta, stylizace životopisů a jiné aktivity. (DREAM JOB ©) Prezentace této společnosti proběhla poprvé v rámci letního semestru 2013/2014 v předmětu „Hotelový management“. Studenti byli seznámeni s aktivitami firmy a budoucím uplatněním studentů tohoto oboru na trhu práce. Navíc s paní Ing. Běhounkovou diskutovali o pracovním trhu v oblasti „Hospitality & Gastronomy”.
34
2 PŘÍPADOVÉ STUDIE Každý student může vnímat podnikání jiným způsobem a může být něčím jiným ovlivněn. Proto byla provedena osobní šetření s vybranými studenty obou specializací („Cestovní ruch,“ „Malé střední podniky v tržním prostředí“). Pedagogové jsou těmi dalšími, kteří mají vliv na rozhodování studentů o svém budoucím povolání. S nimi byla také provedena osobní šetření ohledně způsobu přípravy výuky a obsahu předmětů.
2.1 SPOLEČNOSTI STUDENTŮ VYSOKÉ ŠKOLY EKONOMICKÉ V PRAZE Následující kapitola obsahuje jednotlivé rozhovory se studenty. V průběhu rozhovoru byli dotazování na své začátky podnikání, motivy k podnikání a na jejich současný stav. Nejprve jsou zmíněny rozhovory se studenty hlavní specializace, následují pak ti, jež studovali vedlejší specializaci.
ELLA ANIMATION – Bc. Viktor Fodor Na základě rozhovoru s panem Bc. Viktorem Fodorem byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 3 a v textu. Tabulka 3: Informace o společnosti Ella animation
Společnost/Živnostník:
Spolumajitel s.r.o.
Vložený kapitál:
5 000 EUR
Obor podnikání:
Cestovní ruch - animace
Důvod podnikání:
Zkušenosti z cestovní kanceláře
Znalost založení podnikání před začátkem
Ne
Vliv specializace na podnikání
Studentské kluby: Media & Marketing klub, Klub podnikatelů
Počet zaměstnanců ve firmě:
4
Hlavní specializace:
Cestovní ruch
Zdroj: „Vlastní zpracování“
Společnost ELLA animation je tvořena mladým týmem, který má bohaté zkušenosti v cestovním ruchu, a to v oblasti animací. Zájemci o animátora mají možnost pracovat v zahraniční i na Slovensku. Zakladatelé disponují širokou škálou animátorů, kteří jsou kvalitně vyškoleni.
35
V rámci bakalářského studia pan Bc. Viktor Fodor přemýšlel o studiu v zahraničí či o podnikání. Jeho pracovní zkušenosti začaly ve společnosti Hydrotour, ve které měl při studiu brigádu. Setkal se tam se třemi dalšími kolegy, kteří si ho vybrali jako animátora. Kolega Michal již nějakou dobu přemýšlel o tom, že začne v oboru podnikat. Pan Fodor mu nabídl, že s ním může v tomto ohledu počítat a „dotlačil“ ho do začátku realizace. Díky předešlým zkušenostem už měli kontakty, které mohly využít. Společnost vznikla 1. ledna 2013, realizace nápadu začala v září 2012. Pro začátek bylo potřeba 5 000 € na založení společnosti s ručením omezeným. Jelikož byli čtyři, dohodli se na rovnoměrném rozdělení, tedy 1 250 € na osobu. Částečně už věděli jak společnost založit. Postupně se učili mnoho věcí „za pochodu“. V budoucnu by raději měli společnost nejen na Slovensku ale i v České republice, je totiž potřeba mít i českou pobočku agentury. Od Čechů ale zatím nebyl projeven takový zájem. Plánují se i webové stránky v češtině. K podnikání pana Bc. Fodora inspirovala sestra s manželem. Oba dva podnikají v oblasti e-shopů a informatiky. Konzultoval s nimi své vlastní začátky a ptal se na rady. Škole se bohužel nevěnuje tak, jak by chtěl. Dává si více času a prostoru na práci. Stále je čemu se věnovat, reálně však méně než na začátku. Vizí společnosti je potřeba budoucího animátora vidět a vyškolit ho podle určitých kritérií. Mohou tak je pak cíleně posílat dle poptávky. Každý z nich dostane tištěný manuál (přibližně 40 stran). Do budoucna by rádi vytvořili ucelenou publikaci. Reálně animátor nepotřebuje vše, ale i tak by měl pro jistotu umět od každého něco. Kvalitní animátoři pak dělají dobrou reputaci společnosti. Největší zájem ze strany uchazečů je o kompletní školící balíček společnosti. Ella animation by také ráda oslovila cestovní kanceláře. V Řecku, Španělsku, Egyptě a na ostrově Kypr spolupracují přes partnerské animační agentury s hotely. Jejich partneři ročně naplňují i 500 pozic. V České republice existuje pár menších konkurentů, na Slovensku jsou dva další. Kvalitou nabízených služeb se považují se za jedničku na slovenském trhu. Úspěšnost kandidátů na práci animátora v rámci castingů je neporovnatelně vyšší než u komerčních společností. Svým
animátorům
o poradenství a
poskytují službách.
smlouvu
o
Animátor dostane
zprostředkování smlouvu
práce
či
smlouvu
přímo s agenturou,
která
je v angličtině. Společnost ELLA animation zdarma nabízí základní body smlouvy přeložené do češtiny či slovenštiny. Před castingem se snaží adepty na animátory připravit formou školení animátorů. Na školení si animátor resp. kandidát na práci animátora osvojí mnoho teoretických i praktických znalostí spojených s animací. Součástí školení je i příprava na casting animátorů.
36
ELLA animation má podle slov pana Bc. Fodora dva velké partnery (agentury), se kterými spolupracuje. Jsou z Itálie a Řecka. Zprostředkovávají práci pro animátory. Velký casting zatím probíhal jen v Bratislavě v místním hotelu. Pro další roky by ho však rádi měli i v Praze a Brně. Práce animátorů je následující: starání se o děti, sport, večerní vystoupení, jóga, zumba či tanec. All round animátor má ke všemu komplexní znalosti na všechny poskytované aktivity. V rámci školení získají uchazeči základní znalosti ze všech oblastí animace, a to díky profesionálním lektorům. Na bakalářském studiu se pan Bc. Viktor Fodor nedozvěděl nic o podnikání. Podle jeho slov až
mimoškolních klubech mohl čerpat praktické informace o tomto oboru. Navštěvoval
například Media & Marketing klub či Klub podnikatelů. Díky zkušenostem z brigády a současného podnikání uvažuje o své vlastní podnikatelské činnosti v cestovním ruchu v rámci České republiky. Rád by pokračoval v oblastí animací a animačních služeb. Momentálně pana Bc. Viktora Fodora práce neuživí. Předpokládá ale, že by to mělo být v roce 2014 lepší. Za 2-3 roky si představuje výdělek nad 25 000 CZK.
PLAVEBNÍ SPOLEČNOST Studentka VŠE si nepřála sebe ani společnost jmenovat. Autorka práce tuto skutečnost plně respektuje. Na základě rozhovoru se studentkou VŠE byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 4 a v textu. Tabulka 4: Informace o plavební společnosti
Společnost/Živnostník:
Koncesovaná živnost
Vložený kapitál:
200 000 CZK
Obor podnikání:
Cestovní ruch – plavby lodí
Důvod podnikání:
Přítelův nápad
Znalost založení podnikání před začátkem
Vzdělání v oboru – daně, účetnictví
Vliv specializace na podnikání
Bez vzdělání v oboru by nezískali koncesi
Počet zaměstnanců ve firmě:
0
Hlavní specializace:
Cestovní ruch
Zdroj: Vlastní zpracování
Společnost je zprostředkovatelem zájezdů pro více plavebních společností. Další nabízené služby jsou doprava (nejvíce využívaná je letecká), pojištění a víza. V portfoliu mají 3 plavební společnosti, se kterými firma jedná. Jedna z nich má dokonce zastoupení v České republice, což usnadňuje komunikaci.
37
Společnost má v České republice celkem 3 konkurenty. Její velkou výhodou je atraktivnost pro rodiny s dětmi. Ty totiž plují na lodích do 18 let zdarma. S cenou jsou velmi závislí na plavebních společnostech. V budoucnu by rádi rozšířili nabízené služby. Díky dobré kvalitě nabízeného komfortu a dobrému personálnímu vybavení mají vysokou konkurenční výhodu. Oproti konkurenci se snaží klientům nabídnout ještě o něco kvalitnější služby, a to v podobě vystupování vůči klientům a v řešení nejrůznějších problémů a připomínek. Vždy se snaží klientům nabídnout a poskytnout takové služby a informace, aby klient byl již od počátku přesvědčen, že se rozhodl pro správnou cestovní kancelář. Přítel studentky je čerstvě vystudovaný inženýr Fakulty informatiky. Měl podnikatelský plán na cestovní kancelář a společně s ní ho zrealizoval. Jelikož nemá vzdělání v cestovním ruchu, jeho přítelkyně se stala odpovědnou osobou. Sama říká, že by do toho bez něj nešla, ale osobně má dobrý vztah k podnikání. Pracovala brigádně v cestovní kanceláři v rámci bakalářského studia a tak nasbírala dostatek zkušeností. Po všech zkušenostech už by studentka do podnikání šla, například do penzionu. Před rokem a půl ale nikoli. Ví už, že může dělat to, co ji baví. Osobně si v minulosti vyzkoušela plavby tohoto druhu, a tak má spoustu zážitků a poznatků. Koncesi na cestovní kancelář dostali v dubnu 2013. Měli vlastní kapitál na založení společnosti a vyhovuje jim, že jsou svými pány. Vše si dělají podle sebe a nemusí dělat nic, co je jim proti jejich vůli. Při podnikání se setkali s velmi pomalou komunikací ze stran obchodních partnerů. Odpovídali jim klidně za 2 týdny. Veškerá komunikace probíhá v angličtině, společníci nemají žádné jazykové bariéry. Není ani problém, že jsou mladí. Osobní kontakt většinou ani není potřeba. Po Evropě zákazníci nejvíce využívají vlastní dopravu, mimo Evropu leteckou. Společnost má partnerskou dohodu s ČSA a s různými portály. Dohromady mají oba společníci spoustu znalostí z různých oborů. Díky studiu na Fakultě financí a účetnictví umí studentka například daně a účetnictví. Bohužel se tam ale člověk nedozví, jak vše funguje v cestovním ruchu. Návrhem slečny na vylepšení oboru jsou podle jejích slov například předměty účetnictví a daně právě v cestovním ruchu. Jak to bude vypadat dál, se uvidí po sezóně 2014. Práce se dá skloubit se školou. Občas je potřeba pracovat i o víkendech. Ale i tak je tato práce zatím neuživí. Přítel slečny má ještě k práci jinou brigádu. Pokud by firma prosperovala, zkusil by další podnikání ve svém vystudovaném oboru.
38
ZAJEZDY.CZ – Bc. Radka Uherčíková Na základě rozhovoru se slečnou Bc. Radkou Uherčíkovou byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 5 a v textu. Tabulka 5: Informace o společnosti Zajezdy.cz
Společnost/Živnostník:
Brigádník ve společnosti
Vložený kapitál:
10 mil. Kč
Obor podnikání:
Cestovní ruch - CA
Důvod podnikání:
Rodina – rodinná firma
Znalost založení podnikání před začátkem
Žádná
Vliv specializace na podnikání:
Ing. Jenčková, doc. Ing. Indrová, CSc.
Počet zaměstnanců ve firmě:
49
Hlavní specializace:
Cestovní ruch
Zdroj: „Vlastní zpracování“
Agentura Zajezdy.cz je internetovým specialistou na prodej zájezdů. Nabízí širokou škálu zájezdů s velkým výběrem v oblasti last minute zájezdů. Společnost sídlí v Praze, Brně, Ostravě a v Třebíči, kde je vysoká nezaměstnanost. Rodiče Bc. Radky Uherčíkové začali podnikat v 90. letech minulého století, kdy byl revoluční boom v podnikání. Jejího otce tato situace zaujala. Nejdříve začal s manželkou se směnárnou v Třebíči, která funguje doteď. Pak přes Evropskou databanku dostali franchizu. Následně uvažovali o prodeji zboží přes internet. Začali s dalekohledy a se splávky na chytání ryb a pak najednou přišly se zájezdy. Matka slečny Uherčíkové vždy vedla ekonomickou stránku podnikání, otec byl spíše vizionář. Slečna Uherčíková od svých 12 let pomáhala rodičům. Od 15 let pracovala vždy půl prázdnin společně s dalšími brigádníky v rodinné společnosti. Pomáhala však matce s věcmi, se kterými brigádníci běžně nepomáhají. Naučila se, jak se dělají daně či jak se přihlašují zaměstnanci. Její sestra je spíše po otci a tak začala jako asistentka na prodeji. Nikdy to ale u nich v rodině nebylo tak, že by se dětem říkalo o budoucím převzetí firmy. Rodiče je učili chodit do práce a také to, aby si uvědomili, že si musí vydělat peníze. Usměrňovali je po ekonomické stránce. Od 10 let dostávala slečna Bc. Uherčíková kapesné, od 15 let už pak dostala částku na měsíc a musela s ní umět vyjít sama. Největší přínosem byli pro ni její rodiče, uměli jí dobře poradit. Nikdy jí neřekli, aby se něčeho vzdala a šla k nim pracovat. Naučili ji čelit problémům.
39
Vysoká škola tohoto zaměření byla vyústěním jejího mládí. Naučila se pracovat, ale nikdy nebyla zaměřená k zájezdům. V současné době začala pracovat v hotelu Art Nouveau Palace Hotel ***** v Praze. Při škole by asi sama nezačala podnikat, bylo by to podle ní zbytečně riskantní. Kdyby si někdy chtěla sestavovat business plán, určitě by šla za svými rodiči. Ráda by v budoucnu pracovala v oblasti cestovního ruchu. Nasvědčuje tomu i to, že pracuje 3 měsíce na poloviční úvazek v hotelu. Sama říká, že potřebuje praxi. Prozatím je na recepci, ale má slíbené „kolečko“ po hotelu (housekeeping, snídaně, recepci a administrativu). Díky kontaktům od rodičů pojede v létě na měsíc a půl do Řecka. Mají velmi dobré vztahy s cestovními kancelářemi a tak dojednali práci v nasmlouvaném hotelu. Poté ji čeká práce na plný úvazek v hotelu, kde teď dělá praxi. Ze školy byla nejinspirativnější paní Ing. Jenčková. Podle slov slečny Bc. Uherčíkové má tato vyučující hodně zkušeností. Je to člověk, který ji dokázal poradit. Sama uvažovala, že by za ní zašla kvůli radě ohledně praxe. Nakonec jí s tím pomohli její rodiče. Paní doc. Ing. Jarmila Indrová, CSc. řešila aktuální problémy cestovního ruchu a měla v rámci svého předmětu odborníky z praxe. Studenti se tak dozvěděli, že jsou i jiné firmy v cestovním ruchu než jen hotely. Ukázala se tak nová linie, kam mohou pokračovat dál po studiu. Jelikož studovala jako vedlejší specializaci „Účetnictví a finanční řízení podniku,“ finanční stránka ji velice jde. Škola jí tak s hodně informacemi pomohla. Momentálně pomáhá rodičům s účetnictvím, jen když je třeba. Nemá tolik času jako dříve kvůli škole a práci v hotelu. Nyní má úspěšně ukončené studium s vyhlídkou umístění v pražském hotelu se zajímavým kariérním růstem.
Traubi, s.r.o. – Bc. Radek Traub Na základě rozhovoru s panem Bc. Radkem Traubem byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 6 a v textu. Tabulka 6: Informace o společnosti Traubi, s.r.o.
Společnost / Živnostník:
Společnost s ručením omezeným
Vložený kapitál:
200 000 CZK
Obor podnikání:
Cestovní ruch – letenky, hotely
Důvod podnikání:
Seberealizace, nové příležitosti
Znalost založení podnikání před začátkem:
Ne
Vliv specializace na podnikání:
Nové poznatky, Porovnání teorie vs. praxe
Počet zaměstnanců ve firmě:
0
Hlavní specializace:
Cestovní ruch
Zdroj: „Vlastní zpracování“
40
Pan Bc. Radek Traub začal podnikat přibližně v roce 2013. Ve svém volném čase létá po světě. Postupně se chce v cestovním ruchu dále rozvíjet, sledovat aktuální trendy a využívat nové příležitosti.
Pana Bc. Radka Trauba bavilo cestovat. Po nějaké době cestování si uvědomil, že má dostatek zkušeností a cítí se v oboru jako doma. Napadlo ho tedy spojit koníček a práci v jedno. Tento druh cestování je výjimečný v tom, že je pan Traub schopen zajistit velice levné letenky, díky kterým celá cesta nevyjde draze. Díky jeho zkušenostem můžou nastat paradoxy - například je schopen zajistit velmi levnou letenku do Indonésie na křídlech 5*společnosti Emirates. V současné době umí zařídit ubytování kdekoliv na světě za nižší ceny, než jsou ceny internetové a i nižší než oficiální tarify hotelů. Velkou inspiraci čerpá z různých cestopisů a průvodců. Ty čte častěji než jakoukoli jinou literaturu. Společnost vede se svým bratrem. Díky škole potkal mnoho zajímavých lidí. Na podnikání ho nejvíce baví možnost se realizovat a činit ostatní spokojenými. Inspirací mu byl Michael O´Leary (CEO Ryanair). Podle jeho slov jde škola skloubit velice obtížně s prací tohoto druhu. Nasvědčuje tomu i fakt, že za šest let studia se dostal teprve do prvního ročníku magisterského studia. Výhodu spatřuje v tom, že si člověk může spoustu věcí ověřit v praxi. Každopádně ví, že škola se dá vždy prodloužit. Hlavní specializace pana Trauba nijak neovlivnila, protože začal cestovat již v roce 2008, kdy ještě studoval na gymnáziu. Jakmile si uvědomil, že ho cestování baví, rozhodl se studovat obor „Mezinárodní obchod“ a dále obor „Cestovní ruch“. Hlavní specializaci „Cestovní ruch“ spatřuje jako užitečnou, kde se lze dozvědět mnoho vědomostí. Zatím vystudoval odborné předměty jako „Informační
technologie,“
„Hotelový
management,“
„Marketing
v cestovním
ruchu“
a „Mezinárodní cestovní ruch“. Všechny předměty hodnotí kladně, z každého si něco odnesl. Prozatím má podnikání jako koníčka, který ho velice baví. Uvědomuje si, že je v období, kdy získává zkušenosti. Do pár let by společnost chtěl rozjet naplno a to několika směry.
41
FRESH KRUHÁČ - Bc. J. Janečka, Bc. M. Hladník, Bc. D. Chmelík Na základě rozhovoru s panem Bc. Janem Janečkou byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 7 a textu. Tabulka 7: Informace o společnosti Fresh Kruháč
Společnost / Živnostník
Společnost s ručením omezeným
Vložený kapitál:
Postupné nakupování cvičebních pomůcek 3 000 CZK
Obor podnikání:
Sport - Kruhové tréninky
Důvod podnikání:
Mezera na trhu
Znalost založení podnikání před začátkem
Ne
Vliv specializace na podnikání
Založili
společnost
v
rámci
předmětu
„Podnikatelské Praktikum“ Počet osob ve firmě:
3
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržním prostředí
Zdroj: „Vlastní zpracování“
V březnu 2013 se společníci rozhodli vybudovat a provozovat vlastní kruhové tréninky. Jedná se o cvičení na několika stanovištích. Po určitých časových intervalech se lidé na těchto stanovištích střídají, cvičí „v kruhu“. Společně s velkou zábavou si návštěvníci posílí celé své tělo. Už se blíží k třístému tréninku. Sportovní nadšenci Bc. Jan Janečka, Bc. Michael Hladník a Bc. Dan Chmelík (studenti Vysoké školy ekonomické v Praze) realizují svůj projekt na kruhové tréninky. Mají rádi sport, posilovnu a další druhy cvičení. Na základě svých předešlých zkušeností vydedukovali, že je mezera na trhu s tréninkem tohoto charakteru. Sami potřebovali časově nenáročné a efektivní cvičení, kdy by procvičili veškeré svalstvo a posílili si tělo. Nejprve svůj záměr začali rozšiřovat na facebookovém profilu a mezi svými kamarády, spolužáky. Připravovali zajímavá videa a fotky z tréninků. Získali tak mnoho zákazníků, a to nejen z řad studentů Vysoké školy ekonomické. Mají dokonce na webových stránkách i svůj vlastní rezervační systém. Četnost tréninků je téměř každý den v pronajaté aréně Sparta (Praha 9), dále pak na Stromovce, na Letné či v parku Podivný Mlýn. Při plném obsazení je na tréninku 16 lidí. Z organizačního hlediska mají všichni svou vlastní funkci. Díky zkušenostem, velkému množství pomůcek a kreativitě tvoří spoluzakladatelé unikátní tréninkovou sestavu. Jelikož plánovali pokračovat v rozvoji celé společnosti a zvyšování kvality, chtěli využít možnosti sponzoringu či případné
42
investice. Peníze chtěli použít na tvorbu lepších webových stránek, hosting, PPC reklamu, nákupy dalších cvičebních pomůcek apod. Účastníci kruhových tréninků, kteří mají permanentku, mají možnost využít různé slevy u dalších obchodníků. Největší výhodou společnosti je jejich osobní přístup. Díky tomuto přístupu se komunita vytváří téměř sama. Největší propagace je přes webový portál, facebookové stránky, Youtube kanál a Vimeo. Zadarmo je pak jejich reputace, která se předává mezi kamarády. Společnost Fresh Kruháč spolupracovala v rámci zimního semestru 2013/2014 se studentskou společností „Inversion,“ jejímž členem byla i autorka práce. Společnost se snažila pro Fresh Kruháč správně sestavit podnikatelský záměr. Zprostředkovala kontakt se společností „Busyman,“ která se zabývá investicemi do startupů. Díky tomuto kontaktu došlo k osobnímu setkání a zapracování na takzvaném „teaseru“ pro potenciální investory. Investora už společnost nehledá, mají nového společníka Genesis Invest, provozovatele portálu Busyman.cz. Projekt Fresh Kruháč se jim natolik líbil, že nechtěli být zprostředkovatelem ale společníkem. Aktuálně společníci hledají vlastní tělocvičnu. Mají propagační materiály (trička), sportovní nářadí. Dokonce si pořídili dodávku Transit.
LAYNO Tour - Bc. Jan Vimmer Na základě rozhovoru s panem Bc. Janem Vimmerem byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 8 a v textu. Tabulka 8: Informace o společnosti LAYNO Tour
Společnost/Živnostník:
Společník s.r.o.
Vložený kapitál:
200 000 CZK
Obor podnikání:
Cestovní ruch - CK
Důvod podnikání:
Touha po samostatnosti
Znalost založení podnikání před začátkem:
Částečná
Vliv specializace na podnikání:
Vítězství
v
soutěži
v
rámci
předmětu
„Podnikatelské praktikum,“ téměř ve všech předmětech se zabýval svým podnikáním Počet osob ve firmě:
2 jednatelé
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržním prostředí
Zdroj: „Vlastní zpracování“
Cestovní kancelář LAYNO Tour, vedená mladými lidmi, poskytuje zájezdy zejména pro mladé a dobrodružné cestovatele. I díky kontroverznímu názvu je její reputace rozšířená mezi studenty a mládeží.
43
Pan Bc. Jan Vimmer začal podnikat díky životnímu snu, touze po volnosti a toho, že je něco za ním. Nejdříve pracoval ve společnosti Ernst and Young. Tato práce však pro něho nebyla tou pravou, vysněnou. Nápad cestovní kanceláře vzešel díky jeho cestám. Před čtyřmi, pěti lety začal využívat levné letenky, chtěl se umět v tomto novém světě orientovat. Nechtěl ale jezdit sám, nabídl je tedy skupinkám kamarádů. A tak začal jezdit ve více lidech. Pro lepší komunikaci založil facebookový profil. Podle jeho vlastních slov musel vymyslet název profilu a neměl v tu chvíli mnoho času. Byl si jistý, že to musí být něco kreativního, co si bude každý pamatovat. A vzešel název „Hovno Tour“. S
bratrem
se
rozhodli
založit
společnost
s
ručením
omezeným.
Po
konzultaci
s notářkou jim ale bylo doporučeno tento název nezkoušet. Kdyby totiž tento návrh nebyl schválen, což bylo velice pravděpodobné, museli by při dalším pokusu platit znovu spoustu poplatků (notáře, zápis od obchodního rejstříku a další). A tak vznikl kompromis v podobě „Lejno Tour“. I tak to vypadalo jako provokace, a nakonec se rozhodli tento český výraz napsat anglicky, tedy „LAYNO Tour“. Mladí tento název čtou správně, tak jak bylo myšleno česky. Uchytil se slogan: „ Cestuj s Laynem.“ Zakladatelé také uvažovali, zda sídlo společnosti nechat zapsat v Praze, kde je kontrola finančního úřadu minimální, anebo v Ostravě. Jelikož ale nemají žádnou potřebu cokoli skrývat, rozhodli se pro Ostravu. Oficiálně byla společnost založena v říjnu roku 2012, koncesi dostali v březnu 2013. Pro založení potřebovali počáteční kapitál, který jim půjčil otec. Jak říká pan Bc. Vimmer, původně chtěli mít více webových stránek pro jednotlivé zájezdy. Kvůli finanční stránce věci se ale rozhodli pro jednotné webové stránky s celou nabídkou na jednom místě. Další finanční zátěží bylo pojištění proti úpadku a spoluúčasti společnosti. V jejich případě se jednalo o přibližně 50 000 CZK, ke kterým neměli přístup. Slovenská pojišťovna jim nabídla nejlepší pojištění ze všech českých i slovenských pojišťoven. Podle předpokládaných tržeb zaplatili fixní částku. Při jejím překročení pak dopláceli. Samozřejmě měli oba zakladatelé i vlastní našetřené peníze, nejvíce z letních prací (pořádání vodních atrakcí). Otci již veškeré půjčené peníze vrátili. Za vydělané prostředky si nakoupili použitou dodávku v ceně přibližně 30 000 Kč. Ta jim slouží na dovezení různých pomůcek na zájezdy. Ze školy neměl Bc. Jan Vimmer základní informace o založení a řízení společnosti. Kdyby věděl o možnosti odpovědné osoby, studoval by obor „Cestovní ruch“ na VŠE. Svou bakalářskou práci napsal Jan Vimmer v roce 2012 právě na podnikatelský plán pro cestovní kancelář. Vedlejší specializace mu pomohla, v rámci předmětu „Podnikatelské praktikum“. Jeho společnost vyhrála.
44
Podniká s jedním společníkem, ale v podstatě oba dělají vše. Pan Vimmer většinou řeší zájezdy, jeho bratr komunikuje s cestovními kancelářemi. Jejich delegáti jezdí na zájezdy se slevou anebo úplně zadarmo. Mají dohodu s kamarádkou, která jim pomáhá s propagací a PR. I v budoucnu by pan Bc. Vimmer rád pracoval na vlastních projektech. Má zkušenosti z 3 měsíční práce v již zmíněné společnosti Ernst and Young. Korporace ho moc nenaplňuje, je v nich průměrná efektivita práce. Lidé v takové společnosti chtěli pořád růst dál a mysleli jen na sebe. Pokud někdo odešel dříve z práce, i když si vše řádně odpracoval, dívali se na něj skrz prsty. V rámci bakalářského studia pracoval pan Bc. Vimmer v Holandsku. Další pracovní zkušenosti má z Karibiku či ze společnosti podobné Czech Investu pro Koreu. V cestovní kanceláři LAYNO Tour je věkový průměr 18-30 let, a to jak cestujících, tak i delegátů. Majitelé si myslí, že by přibližně po 5 letech tuto práci za ně převzal někdo jiný. V rámci diplomové práce se chce Bc. Jan Vimmer zabývat výukou jazyků a projekty v oblasti cestovního ruchu. V podnikání oba zakladatele inspiroval otec, jež je vedl hlavně myšlenkově. Již v 15 letech například četli známou knihu Kiyosakiho. Pan Bc. Vimmer si kupoval časopis Forbes či se díval na televizní pořad „Den D“ či „Dragon´s Day“. Podle něj to bylo naučné a inspirativní. V únoru roku 2013 jeli na zájezd do Alp, do Francie. Jednalo se o neoficiální zájezd, mohli si tak nanečisto vše vyzkoušet. Pak následovalo dvakrát Chorvatsko, kde bylo 70-80 lidí. Ze zisku splatili auto a zaplatili půjčené peníze otci. Do Paříže jel v říjnu 2013 jeden autobus. V tomto roce (2014) jeli do Alp v únoru (1 autobus) a v březnu (2 autobusy). Z březnového zájezdu už očekávali zisk. Buduje se pomalu komunita mezi zákazníky a kamarády. Mezi největší konkurenty společnost považuje Big Snow Jam, Párty Kýbl, WooXUP, Springbreak nebo Timebreak. Na zájezdech společnosti LAYNO Tour je vždy kameraman a fotograf. Díky tomu se hodně šíří reklama. Mezi aktivity pro účastníky můžeme zařadit hlavně sport, například windsurfing. Jelikož potřebovali na své internetové stránky úvodní fotku, v rámci jednoho zájezdu vyfotili slečny v Chorvatsku. Slečny měly zdarma krásné fotografie z dovolené a firma reprezentativní fotografie s vlastními zákazníky. Společnost se odlišuje od konkurence možností skupinové slevy. Pro ni jsou již 2 zákazníci skupina. Vytvořili pojem „organizátor akce“. Ten s nimi komunikuje za skupinu a podepisuje smlouvu. Za každého člověka, kterého má organizátor akce, navíc dostane 10% slevu na skupinu pro sebe anebo ji rozdělí mezi všechny účastníky. Díky tomu lidé hledají další a další, je to velmi účinný způsob reklamy a šíří se to rychle. Díky organizátorovi akce je pak potřeba méně cestovních smluv. Hlavní myšlenkou je šíření mezi lidi samotnými zákazníky. 45
Společnost také pořádá charitativní zájezdy. Jan Vimmer zná handicapovaného chlapce. V Opavě, odkud pochází, byl v kontaktu s ředitelkou školy pro tyto děti. Díky ní se dozvěděl, že pokud jedou děti na zájezd, musí zaplatit za sebe i za své asistenty, tedy dvakrát. A tak pro ně společnost LAYNO Tour vymyslela víkendový zájezd po Česku. Místo asistentů jezdí oba zakladatelé a jejich delegáti. Kvůli sociálnímu začlenění je to i pro samotné handicapované lepší. Sami asistenti (od cestovní kanceláře) dobrovolně platí libovolnou částku za zájezd. Ve finále dají víc a o to nižší je pak cena pro děti. Asistenti ke všemu přivezou svoje vlastní věci (například vybavení na různé aktivity), mají s sebou vlastní kameramany. Společníci hledají sponzory pro tyto zájezdy. Ti, kteří přispějí, mohou mít své logo na vytisknutých tričkách, bannerech či mít logo v natočeném videu z těchto akcí. Z předešlých výletů se již ví, že když se podaří sehnat třikrát příspěvek po 5 000 CZK, jedou děti zadarmo. Přitom zájezd do Chorvatska by je bez jejich pomoci vyšel na 8 000 CZK na osobu. V plánu je vytvoření speciálního účtu pro tyto děti, kdy půjde z každého prodaného zájezdu společnosti určité procento na tyto zájezdy. Budou tak moci financovat výlety a nebude potřeba sponzorů. Tento projekt se účastnil soutěže „Social Impact Award 2014“ a dostal se díky veřejnému hlasování mezi 4 výherní projekty. (SOCIAL IMPACT AWARD c ©) Jelikož si pan Bc. Vimmer může dělat ve škole rozvrh sám, je v ní maximálně 2 dny v týdnu. Další 3 dny měl dříve brigády. Momentálně pracuje přibližně 4 dny v týdnu, občas i soboty. Není to tak náročné. Ve firmě si zatím s bratrem nedávají plat. Mají však pozitivní vyhlídky.
Mixit.cz – Ing. Martin Wallner, MBA, Ing. Tomáš Huber, MBA Na základě rozhovoru s panem Ing. Martinem Wallnerem, MBA byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 9 a v textu. Tabulka 9: Informace o společnosti Mixit
Společnost/Živnostník:
Společník s.r.o.
Vložený kapitál:
Více než 1 milion CZK
Obor podnikání:
Výroba a prodej potravin přes internet
Důvod podnikání:
Touha spustit něco inovativního, s prostorem pro kreativitu
Znalost založení podnikání před začátkem:
Ne
Vliv specializace na podnikání:
Díky vedlejší specializaci vznikl nápad
Počet zaměstnanců ve firmě:
35
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržním prostředí
Zdroj: „Vlastní zpracování“
46
Společnost Mixit, s.r.o. vznikla jako projekt dvou spolužáků Ing. Martina Wallnera, MBA a Ing. Tomáše Hubera, MBA, kteří spolu studovali na VŠE. Jak sami majitelé říkají, prodávají „zrní“ trochu neobvyklým způsobem. Zákazník si individuálně může zvolit svou vlastní variantu namixovaného „zrní“. Společnost dbá na čerstvost a kvalitu surovin, i na různorodé chutě zákazníků. Ti mají možnost vlastní volby produktu. Od počátku si vše tvoří sami. Nechtějí žádné externí zdroje financování. Oba společníci Ing, Martin Wallner, MBA i Ing. Tomáš Huber, MBA toužili po podnikání již od útlého věku. Když se setkali na VŠE, začali přemýšlet o společném podnikání. Některé znalosti ze školy jsou podle nich k nezaplacení. Ty nejpodstatnější jsou prý z předmětů „Ekonomie“ a „Internetový Marketing“. I to je jedním z podstatných důvodů jejich úspěchu. Pan Ing. Martin Wallner, MBA byl součástí seminárního týmu, kam se informace o tomto konceptu ze zahraničí dostala. Chopili se této šance, vymysleli a zpracovali návrh na podnikatelský záměr. V začátcích se hlavně projevoval jejich věk, a to zejména velkou odvahou a zároveň i drzostí. Jak sám Ing. Martin Wallner, MBA říká, v jejich případě měli „freestyle v cash flow“. Trvalo jim, než si uvědomili, že je potřeba se dívat očima zákazníků a zapomenout na vlastní předsudky. Zmíněný projekt však není na světě nic inovativního. Tato myšlenka se jako první objevila v režii výrobce cereálií v USA. Ten však tento nápad nedokázal zrealizovat. Úspěšný se stal až v Německu. Nikde jinde však nemá úspěch. Koncepty jsou v ostatních zemích spíše ve fázi přežívání anebo po pár měsících zaniknou. Podle slov pana Ing. Martina Wallnera, MBA je potřeba nejen vytušit mezeru na trhu, ale přijít s netradičním řešením a být na trhu jako první. Společníci si rozdělili podnikání následovně: pan Ing. Huber, MBA má na starosti grafiku a vytváření nových produktů a pan Ing. Wallner, MBA se zaobírá administrativou a sociálními sítěmi. Dohromady řeší marketingovou komunikaci. Pro začátek si pan Ing. Wallner, MBA půjčil od svých rodičů na počáteční náklady sto tisíc korun. Oba podnikatelé se museli vzdát mzdy na rok a půl od spuštění podnikání, kdy navíc projekt vyžadoval přibližně 1 milion korun dalšího kapitálu. Výhodou obou společníků byl fakt, že za sebou oba měli již předešlé zkušenosti v oblasti podnikání. Pan Ing. Huber, MBA měl reklamní agenturu a restauraci. Pan Ing. Wallner, MBA dříve pronajímal reklamní plochy. Společnost má momentálně 1 500 m2 na skladování zásob a míchací pulty. Brigádníci, kteří tyto stroje obsluhují, dostávají sto korun na hodinu. V dnešní době si již oba společníci mzdy vyplácejí. Pořád to ale není to, co by si představovali. Na druhou stranu ale tyto výplaty pokryjí běžné náklady. Prozatím stále společníci odmítají investora. Jsou velice pyšní na to, že to až do této fáze zvládali bez externí pomoci, pokud 47
nepočítáme půjčku od rodičů. Na konci roku 2013 měli v plánu zmapovat trhy v okolních státech na případnou expanzi. Jelikož se jedná o velice úspěšný projekt, je potřeba ho využít na maximum. V zahraničí však naráží na mnohem větší nástrahy a bariéry. Po dlouhém snažení se nakonec podařilo zakoupit doménu „Mix.it“ pro případnou expanzi na zahraniční trhy. Jejich první objednávka přišla 23. 5. 2010. Objednání tohoto druhu zboží je po internetu přívětivé. Zákazníci si ho mohou nechat zaslat poštou anebo si ho vyzvednout na 23 odběrných místech po celé České republice. Komunikace se zákazníky je alfou a omegou celého konceptu Mixit. V poslední době se stávají velmi vyhledávanou společností a lidé si jejich „zrní“ s oblibou kupují. Rádi by si rozšířili výrobu a pořídili nový stroj, který by vše mixoval. Množství objednávek již totiž sami nezvládají. Dohodli se ale, že žádný jiný externí zdroj financování nechtějí. Raději si chvíli počkají a koupí si ho z vlastních prostředků. Podle metrik společnosti Socialbakers.com z ledna roku 2014 se společnost MIXIT.cz umístila na 5. místě v rámci značek, které nejvíce přispívají na Facebookových stránkách (Top 5 Facebook Brands by Post Engagement Rate). To odráží poměr ohlasu fanoušků ve srovnání s počtem jejich příspěvků na Facebookovém profilu. Jde tedy o aktivitu fanoušků, nikoli firmy. (SOCIALBAKERS ©2014) Po 4 letech existence společnosti samozřejmě vznikly pokusy ze stran konkurence. Žádné se však nepodařilo zvládnout období začátku a dosáhnout vyšších objemů prodeje.
PÁRTY PRAŽÁNEK - Bc. Jana Komínová Na základě rozhovoru se slečnou Bc. Janou Komínovou byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 10 a v textu. Tabulka 10: Informace o společnosti Párty Pražánek
Společnost/Živnostník:
Živnostník
Vložený kapitál:
Několik tisíc CZK
Obor podnikání:
Služby – pořádání dětských narozeninových oslav
Důvod podnikání:
Touha mít vlastní firmu, být si svým pánem
Znalost založení podnikání před začátkem:
Ne
Vliv specializace na podnikání:
Utvrzení, že podnikání je to, čemu se chce v budoucnu plně věnovat
Počet spolupracovníků:
2
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržím prostředí
Zdroj: „Vlastní zpracování“
48
Tým společnosti Párty Pražánek organizuje dětské narozeninové oslavy, na které děti ani rodiče jen tak nezapomenou. Společnost je schopna naplánovat celý program, zajistit prostory na oslavu i zařídit kompletní výzdobu s občerstvením. Již před studiem vedlejší specializace měla slečna Bc. Jana Komínová vizi svého podnikání, ale nebyla si moc jistá, jak začít a zda to zvládne. Základy získala díky oborům, které na Vysoké škole ekonomické studuje – právo a podnikání. Říká, že bez vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ by do podnikání asi sama od sebe nešla. Začala podnikat 1. října 2013 v rámci předmětu „Podnikatelské praktikum“ pod záštitou studentské společnosti společně se dvěma spolužačkami a jedním spolužákem, a to pořádáním dětských narozeninových oslav. Základní kapitál byl potřeba velice nízký. Musely se koupit pouze nezbytné věci k přípravě oslav, jako jsou talířky, kelímky, příbory, balónky a další věci na výzdobu. Díky tomu, že zakladatelky matka pracuje ve školce, pomohla dívkám s vysokými počátečními náklady v podobě drahého pronájmu poskytnutím prostor na pořádání oslav či zapůjčení hraček, kostýmů a veškerého materiálu. Sami zakladatelé vložili jen několik tisíc korun, což v jejich počtu nebylo nic markantního. Škola zakladatelům velice pomohla. Zvláště předmět „Podnikatelské praktikum“ je přiměl se více zaměřit na podnikání. Jejich zkušenosti jasně hovoří o tom, že je užitečné tímto předmětem projít a vyzkoušet si, jak vše v praxi funguje. Jako výtka byl zmíněn fakt, že sami moc nevěděli, jak taková „studentská společnost“ funguje a jaká mají práva a povinnosti. Na zlepšení kvality předmětu se ale rok od roku pracuje a to díky zpětným vazbám studentů. Po
absolvování
předmětu
měla
společnost
ještě
7
měsíců
možnost
podnikat.
V současnosti ve společnosti zůstaly 3 zakladatelky, které byly do tohoto projektu zainteresovány. Ty se chtějí společnosti Pražánek dále věnovat a zlepšovat všechny nedostatky. Do budoucna by slečna Bc. Komínová chtěla podnikat spíše v jiném oboru. Myslí si, že by tento podnik nevydělával podle jejích představ. Ti, jimž společnost organizovala oslavu, byli z okruhu známých a snažili se „usmlouvat“ cenu co nejníže. Když už se oslava podařila dohodnout, matky dětí se chtěly hodně zapojit do příprav a od společnosti vyžadovaly pouze program na akci. Chtěly, aby je to vyšlo co nejlevněji. Zakladatelky musejí zapracovat na nabízeném programu, mít lepší, aktivnější tým a více se sehrát. Nemají například dost zkušeností ve tvarování balónků, malování barvami dětem na obličej apod.
49
Za celou dobu existence firmy byly objednané celkem 3 oslavy, z toho jednu z nich společníci zrušili. Byla totiž naplánována na leden, kdy všichni měli spoustu starostí kvůli zkouškovému období ve škole. Dvě provedené oslavy byly bez jídla, to si rodiče zařídili sami. Příprava byla hodně časově náročná, zvláště když museli podnikání skloubit se školou. Občas společníci jezdili na schůzky s rodiči na úkor školy. Museli vymyslet vše od základu a nakoupit potřebné pomůcky. Výhodou bylo, že si celou oslavu mohli nanečisto vyzkoušet ve školce, kde pracuje matka slečny Bc. Komínové. Díky tomu měli alespoň nějakou zkušenost a neměli první oslavu tak náročnou. V tomto oboru je docela velká konkurence. Ceny si společnost pro začátek snažila dát spíše nižší, ve skutečnosti ale byly ještě nižší, než si společníci představovali. V rámci předmětu „Podnikatelské praktikum“ museli narychlo zajistit zákazníky, a tudíž museli jít s cenou dolů. Až se nastaví ten správný systém, mělo by být v budoucnu toto podnikání výdělečné. Samozřejmě by to finančně vypadalo jinak, kdyby ve společnosti byli jenom dva lidé na místo dnešních tří. Slečna Bc. Komínová dodává, že by ráda založila novou firmu v jiném oboru a v té zastávala manažerskou pozici a vedla si většinu věcí sama. Největší inspirací je pro ni přítel, jenž podniká od svých 17 let. Vytvořil si několik webových stránek, které pak prodával a získával tím kapitál. Díky tomuto kapitálu se pak mohl věnovat investicím do podnikání jiných začínajících společností jako „business angel“. Momentálně zakládá firmu na ražení mincí se zahraničními spoluvlastníky. I jeho cenné rady byly důvodem, proč si slečna vybrala vedlejší specializaci zaměřenou na podnikání a nebála se začít podnikat.
Share IT – Bc. Eva Mikšíková Na základě rozhovoru se slečnou Evou Mikšíkovou byly zjištěny informace uvedené v Tabulce 11 a v textu. Tabulka 11: Informace o společnosti Share IT
Společnost/Živnostník:
Živnostník
Vložený kapitál:
Sponzor – řády desetitisíců CZK
Obor podnikání:
Vzdělávání
Důvod podnikání:
Sama tento druh vzdělání postrádala
Znalost založení podnikání před začátkem: Vzdělání v oboru – daně, účetnictví Vliv specializace na podnikání:
Pomohla jí založit podnikání, hlavně předmět „Podnikatelské praktikum“
Počet osob ve firmě:
1
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržním prostředí
Zdroj: „Vlastní zpracování“
50
Cílem projektu je to, aby se studenti chodili vzdělávat do nasmlouvaných kaváren či restaurací a z tohoto zprostředkování by Share IT mělo určité procento. Student se zapíše do databáze a zmíní v čem je dobrý a v čem by se rád zlepšil. Program pak vygeneruje člověka, který vyhovuje jeho podmínkám. Slečna Bc. Eva Mikšíková měla nápad, což je podle jejích slov to nejdůležitější. Chtěla se uchytit v oblasti sociálního podnikání a dělat něco, co by pomohlo více lidem. Sama je v situaci, kdy jako studentka nemá peněz nazbyt a ráda by se učila chorvatštinu. Nechtěla by však navštěvovat kurzy s více lidmi, ale vyhovovala by jí právě výuka face2face. A proto se rozhodla v rámci vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ v předmětu „Podnikatelské praktikum“ sama realizovat vlastní podnikání. Bez školy by ale nevěděla, jak začít podnikat. Myšlenka založení podnikání přišla ve správnou dobu. Společnost byla založena na začátku října 2013 a studentka má možnost tuto firmu nechat fungovat dalších 10 měsíců. V polovině listopadu došlo ke spuštění internetové stránky společnosti. Zakladatelka ještě neví, jak bude společnost pokračovat po stanovené lhůtě. Obor podnikání společnosti Share IT je vzdělávání se sociálním zaměřením. Díky Bc. Evě Mikšíkové je její společnost přihlášena do soutěže Social Impact Award a pravidelně navštěvuje workshopy v „Hubu Praha“. Pro počáteční kapitál byly potřeba finance na samotný webový portál, který je základem celého podnikání. Cena se pohybovala v řádech desetitisíců a společnost ji uhradila díky třem sponzorům. Nikdo ze zakladatelů tak nemusel do podnikání vkládat vlastní úspory. Nicméně už podle slečny Bc. Mikšíkové nechtějí další sponzory a snaží se vydělat peníze jinak. Zakladatelka věděla, jak by měla založit společnost, ale vše se změnilo díky škole, přesněji řečeno díky předmětu „ Podnikatelské praktikum,“ ve kterém byly každý týden úkoly. Každotýdenními úkoly se společnost posouvala malými krůčky kupředu. Za nejdůležitější považuje autorka sepsání článku o založení Share IT, který byl publikován v časopisu EkonTech (Economix). Slečna Bc. Mikšíková uznává, že kdyby jí nenutila škola, nebyla by tam, kde je dnes. Na druhou stranu kvůli škole musela spoustu věcí uspěchat a nakonec byly webové stránky spuštěny dříve, než bylo vše hotovo a funkční. Bc. Eva Mikšíková podniká od začátku společně se svým přítelem Patrikem Šarmírem. V rámci nového semestru v předmětu „Podnikatelské praktikum“ byla nabídnuta studentům možnost spolupracovat se společnostmi, které vznikly v předchozích semestrech. Ke spolupráci se společností se přihlásili dva studenti, kteří založili pro letní semestr studentskou společnost
51
Share IT Consulting. Jedná se o dva studenty, kteří mají kontakty v oblasti designu a programování. Přesně to, co momentálně společnost potřebuje. Sama podnikatelka neví, zda by v budoucnu chtěla pracovat v nějaké korporaci, má vůči nim hodně výhrad. Ale i tak si v ní možná pro začátek zkusí pracovat. Jejím i jejího přítele snem je vlastnit architektonický ateliér. Na něj je ale potřeba 2 roky praxe kvůli licenci.Momentálně toto podnikání vypadá jako dobrý přivýdělek. Podle slov zakladatelů teprve budoucnost ukáže, zda se vyplní vytoužená samostatnost projektu a jeho výdělečnost. Inspirací byl partner a přítel pan Patrik Šarmír, který je opakem slečny Bc. Mikšíkové. Nemá rád pravidla a nechce pracovat v zaměstnaneckém poměru. Kvůli jejich společnému plánu si také zakladatelka zapsala ve škole tuto vedlejší specializaci. Oba podnikatelé vkládají hodně času a energie do jejich vlastního podnikání. Tato práce by se dala klasifikovat jako poloviční úvazek. Velikou oporou jsou právě dva studenti ze studentské společnosti Share IT Consulting, kteří jim pomáhají a posouvají jejich podnikání kupředu. Doposud z podnikání nemají podnikatelé žádné příjmy.
STARTUPJOBS.CZ – Ing. Filip Mikschik Na základě rozhovoru s panem Ing. Filipem Mikschikem byly zjištěni informace uvedené v Tabulce 12 a v textu. Tabulka 12: Informace o společnosti Startupjobs
Společnost/Živnostník:
Startupedia s.r.o.
Vložený kapitál:
Minimální (stovky CZK)
Obor podnikání:
Webový portál – inzerce pracovních nabídek
Důvod podnikání:
Protože ho to baví
Znalost založení podnikání před začátkem:
Ano – StarupYard, vlastní podnikání
Vliv specializace na podnikání:
Až
zpětně,
na
půdě
VŠE
našel
spolupracovníky Počet zaměstnanců ve firmě:
6
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržním prostředí
Zdroj: „Vlastní zpracování“
Již teď Ing. Filip Mikschik ví, že nechce do korporace. Od svých 16 let dělal webové portály, například pro svatební studio či e-shop systémy. Založil si na to živnost. Jedním z jeho prvních projektů byl FreshGolf.cz, což byl katalog indoor golfových zařízení v České republice. Tento projekt nebyl vytvořen za účelem získání peněz ale zkušeností.
52
Spoluzakládal studentskou organizaci Business IT Club, pomáhal chvíli ve StartupYardu. Společnost StartupJobs vznikla na základě předešlých zkušeností zakladatele. Se současným podnikáním začal pan Ing. Filip Mikschik v červnu 2012. Měl kontakty ze svého působení ve StartupYardu a Business IT Clubu, díky kterým mohl oslovit první inzerenty. Napsal přibližně 30 firmám a nabídl jim na svém novém portálu reklamu zdarma. Den před spuštěním nabídl propagační akci na zvýraznění nabídky na první straně za 500 Kč na měsíc. Celkem si dal limit 10 nabídek. Asi za 30 minut už musel odmítat další zájemce. Nejdříve pracoval ve společnosti sám. Stránky si také sám naprogramoval. Krátce po spuštění byl kontaktován společností MITON, se kterou navázal spolupráci. Jako první zaměstnanec začala fungovat jeho přítelkyně, která mu začala pomáhat s marketingem a administrativou. Na podzim roku 2012 přijal shodou okolností programátora studenta VŠE. Momentálně ve společnosti pracují 2 programátoři, jeden grafik, přítelkyně a sám zakladatel. Podařilo se mu zkontaktovat i tak velké společnosti jako jsou Avast či Alza. Dnes má již ve svém portfoliu přes 550 firem. Potřeboval by více zapracovat na aktivním prodeji a oslovování dalších firem. Počáteční náklady na založení společnosti byly naprosto minimální. Doména stála okolo 100 CZK, webhosting pak přibližně 30 CZK za měsíc. Nejdražší a nejcennější je podle zakladatele čas. Znalosti nabyté ve škole neměly zásadní vliv na podnikání pana Ing. Mikschika. Určitě ne v oblasti znalostí trhu a založení podnikání. Zakladatel vystudoval vedlejší specializaci „Marketing“ a koupil si v lednu 2013 již „ready made“ společnost. Tu potřeboval i kvůli investici do společnosti. Nemusel díky tomu téměř nic řešit. Znalost účetnictví z Vysoké školy ekonomické se mu hodila až ve chvíli, kdy se střetl s praxí. Také se mu hodily znalosti z předmětu „Strategický marketing,“ bohužel ale nebyl zaměřený na malé a střední podniky. Díky tomu, že pan Ing. Mikschik spoluzakládal studentskou organizaci Business IT Club, seznámil se tak například se zakladatelem Avastu u sklenky piva. Současné podnikání nabízí pro pana Mikschika spoustu výzev. A to hlavně díky lepší a lidštější práci se zájemci. Ze strany společnosti je snaha o měsíční feedback jak od uchazečů, tak od společností. Více než polovina lidí dostane od firem odpověď na žádost o pozici během jednoho měsíce. Nábor se tak dostává na vyšší úroveň. Celkově jsou na trhu v této oblasti velké rezervy. Často se stává, že některé společnosti od společnosti StartupJobs mají více než půlku vlastních zaměstnanců. Oba rodiče jsou pro zakladatel největší inspirací. Další inspiraci vidí v mladých talentech, kteří prošli soutěží Junior Internet, kterou pomáhal organizovat, a pak v každém, kdo je schopen vytvořit něco, co přináší hodnotu. 53
Momentálně jeho podnikání finančně pokryje základní potřeby. První rok činnosti byl naprosto bez příjmů. Pomohli mu rodiče a žil ze svých uspořených peněz. Výdělky pokryjí všechny platy a ostatní investice.
2.2 NÁVRH PODNIKATELSKÉHO PLÁNU AUTORKY PRÁCE Autorka práce měla možnost propojit informace a zkušenosti z obou specializací, což se projevilo vznikem projektu v oblasti cestovního ruchu, který zpracovávala v rámci vedlejší specializace. Informace o něm nalezneme v Tabulce 13.
LUXURY BUS – Bc. Helena Šašková Tabulka 13: Informace o projektu LUXURY BUS
Hlavní specializace:
Cestovní ruch
Vedlejší specializace:
Malé a střední podniky v tržním prostředí
Vliv hlavní specializace:
Informace o subjektech v oblasti CR, sepsání zakladatelského plánu cestovní kancelář Vytvoření podnikatelského plánu LUXURY
Vliv vedlejší specializace:
BUS a jeho následné prezentování před investorem Zdroj: „Vlastní zpracování“
Autorka diplomové práce byla inspirovaná předmětem „Strategie a podnikatelský plán,“ v rámci nějž sestavovala podnikatelský plán se dvěma spolužačkami. Nápad, který vznikl, byl spojením oborů zaměřených na podnikání a cestovní ruch, které oba vystudovala. Cílem projektu je nabídnout klientům pronájem luxusního autobusu, který by mohli využít k pohodlnému cestování. Služba tkví v pronájmu luxusního autobusu „na kolečkách“. Společnost by se měla orientovat na movité mototuristy, kteří upřednostňují pronájem před investicí do vlastního autobusu. Dalšími klienty jsou bohatí cizinci žijící v Čechách či turisté navštěvující Českou republiku. Konkurenční výhodou je individuální přístup a nadstandardní služby. V České republice je jen jeden přímý konkurent, který má takovýto druh autobusu zamluvený až na rok dopředu. Po vypracování celého podnikatelského záměru se zdá, že je projekt stále zajímavý, ale český trh není na takové podnikání oproti zahraničí připraven. Bod zvratu naznačuje, že by společnost byla schopna dostát svým závazků a pokrýt všechny náklady, ale pravděpodobně by nebyly moc velké zisky. Avšak za podpory investora a při získání dotací by byl projekt uchopitelný a zřejmě
54
i udržitelný. Nesmí se ale zapomenout na rizika, která by celý projekt mohla zkomplikovat. Můžeme konstatovat, že je projekt velmi zajímavý, ale zároveň i velmi riskantní. Po konzultaci tohoto podnikatelského nápadu s panem Ing. Tomášem Orlíkem, business angelem a investorem, autorka zapracovala na dalším rozšíření projektu. Zprostředkoval ji kontakt na společnost DestinationPro. Její zakladatelky strávily 2 hodiny společně s autorkou. Ta od nich dostala cenné rady k tomuto plánu. Podle jejich názoru by měl být projekt brán více globálně, tedy nejen pro Českou republiku. Navrženo bylo Slovensko, Polsko či Rakousko. Také je potřeba zapracovat na samotném produktu a využít jeho potenciál. Kromě pronájmu autobusu by mohlo být nabízeno i dalších služeb, jako jsou naplánované trasy, vstupy na památky, průvodci apod. Vzhledem k nedostatku zkušeností a nedostatečným časovým a finančním možnostem se autorka prozatím rozhodla projekt pozastavit. Věří ale, že za pár let bude projekt lépe uchopitelný a využije tuto příležitost. Odpovídá tomu i teorie, které se drží pan Jan Světlík. Ta říká, že pokud člověk nemůže hned zrealizovat své nápady, měl by se na jejich realizaci připravovat. Jedině připravený manažer obstojí v té nejtvrdší konkurenci. (MLADÁ FRONTA 2012, s. 131)
2.3 ROZHOVORY S PEDAGOGY PŘEDMĚTŮ Z každé specializace byl vybrán jeden reprezentativní pedagog. Cílem rozhovorů bylo zjištění tvorby sylabu předmětů a vliv pedagogů na výslednou sestavu témat v rámci předmětů.
Ing. Ivana Svobodová, Ph.D. Na základě rozhovoru s paní Ing. Ivanou Svobodovou, Ph.D. byly zjištěni informace uvedené v Tabulce 14 a v textu. Tabulka 14: Ing. Ivana Svobodová, Ph.D.
Vyučuje od roku:
1993
Fakulta:
Fakulta podnikohospodářská
Vyučované předměty:
Podnikání v malé a střední firmě, Strategie a podnikatelský plán v MSP, Základy podnikání se zaměřením na kulturu
Zdroj: „Vlastní zpracování“
Paní
Ing.
Ivana
Svobodová,
Ph.D.
je
garantem
předmětu
„Strategie
a podnikatelský plán“. Byla garantem projektu, který se zaměřoval na komparaci podmínek podnikání v Rusku a v České republice. Díky svým kontaktům s podnikateli vnáší do vyučovaných předmětů aktuální informace a možnost různá témata prodiskutovat osobně s podnikateli. 55
V sylabu pro předmět „Strategie a podnikatelský plán“ může měnit pouze nepatrné informace, jako je například nová literatura či změnit počet bodů za určitou aktivitu. Konečné slovo o obsahu předmětu má garant celé vedlejší specializace paní doc. Ing. Jitka Srpová, CSc. V průběhu semestru se může měnit cca 20% sylabu. V případě výuky paní Ing. Svobodové, Ph.D. dochází každý semestr přibližně ke změnám ve dvou cvičeních oproti semestru předchozímu. Změny provádí na základě připomínek studentů. Ty dostává díky zpětným vazbám od studentů, které píší na konci každého semestru. Jsou pro ni rozhodující a nebrání se jakýmkoli návrhům z řad studentů. Přibližně jednou za rok se koná schůze Katedry managementu, na které se rozebírá špatné hodnocení
předmětů
v
rámci
Studentské
ankety.
Vždy
se
jedná
přímo
s garantem předmětu, který na tato hodnocení reaguje. Bohužel garanti vidí pouze shrnuté informace napsané studenty a nevidí, k jakým otázkám tyto informace patří. Další nevýhodou je fakt, že toto dotazníkové šetření vyplňují pouze ti, kteří mají co říct (nejsou spokojeni) anebo ti, co jsou velmi spokojeni. Zbytek studentů ale chybí. Nasvědčuje tomu i fakt, že tuto anketu za zimní semestr 2013/2014 vyplnilo pro paní Ing. Ivanu Svobodovou, Ph.D. pouze 39% studentů. Novinkou v rámci výuky předmětu „Strategie a podnikatelský plán“ je podrobnější rozebrání problematiky „Lean Canvas,“ a to z pohledu více firem. Každá z nich cílí jinak na stejnou cílovou skupinu a studenti mají možnost podívat se na tuto situaci z různých úhlů pohledu. Paní Ing. Svobodová, Ph.D. si ve většině případů hledá externisty sama. Když ji někdo sám od sebe náhodou kontaktuje, je to člověk, kterého nikdo nezná a chce se sám zviditelnit. Zda externisté zůstávají i pro další semestry závisí na již zmíněných zpětných vazbách od studentů. Když jsou zpětné vazby pozitivní, externista zůstane. V případě negativní zpětné vazby záleží na tom, z jakého důvodu byli studenti nespokojeni a jaký má názor na jeho přednes paní Ing. Svobodová, Ph.D. Někteří studenti sami nabízí kontakty na zajímavé řečníky do přednášek. Jiné nachází paní Ing. Svobodová, Ph.D. na sociální síti LinkedIn. V jejím případě asi nejvíce používanou. Snaží se zde komunikovat s absolventy a cíleně začala dohledávat bývalé studenty. Její předmět je studentovi užitečný tím, že se přestane bát vyzkoušet si začátek podnikání „na papíru“. Studenti, kteří již začali podnikat před absolvováním tohoto předmětu tvrdí, že kdyby si podnikatelský plán udělali na začátku svého podnikání, tak by do toho nešli. V rámci semestru si tak student ujasní své myšlenky a dá si všechno do souvislostí.
56
Ing. Jiřina Jenčková Na základě rozhovoru s paní Ing. Jiřinou Jenčkovou byly zjištěni informace uvedené v Tabulce 15 a v textu. Tabulka 15: Ing. Jiřina Jenčková
Vyučuje od roku:
2006
Fakulta:
Fakulta mezinárodních vztahů
Vyučované předměty:
Hotelový stravovacích
management, a
Management
ubytovacích
zařízení,
Organizace a řízení stravovacích a ubytovacích zařízení Zdroj: „Vlastní zpracování“
Paní Ing. Jenčková je od konce roku 2006 externistkou na Vysoké škole ekonomické v Praze. Byla doporučena panem Ing. Tomášem Bakosem jako specialistka pro oblast Revenue Managementu. Později absolvovala kurz aktivizačních/aktivizujících vyučovacích metod a v roce 2011 ukončila dvouleté „Doplňující pedagogické studium pro učitele ekonomických předmětů“. Ve stejném období se z externí formy spolupráce přešlo ve vztah pracovní. Na podnět paní doc. Ing. Jarmily Indrové, CSc. se paní Ing. Jenčková v roce 2012 rozhodla prohloubit svoji specializaci v oblasti Revenue managementu v rámci doktorského studia. Mohla by pak být kandidátkou na garanta předmětu. Od ledna roku 2014 navyšuje Ing. Jenčková svůj pracovní úvazek na poloviční. Tato práce ji bude naplňovat do té doby, dokud bude cítit, že má studentům co předávat, tedy pokud bude mít stálý kontakt s praxí. Její celoživotní vizí je šíření osvěty, vzdělání a profesionality v oboru hotelnictví v České republice. Tomu odpovídá i její motto: „Hospitality, leadership through longlife learning“. Tuto možnost má v rámci svých aktivit ve společnosti Perfect Hotel Concept, s.r.o. a v projektu Perfect Hotel Job. Podle jejích slov je nutné začít u zdroje z obou stran, tedy právě u studentů a majitelů ubytovacích zařízení. Podle svých slov chtěla paní Ing. Jenčková studovat střední školu hotelovou, v té době se jednalo o velmi prestižní obor. Díky spolupráci s tehdejší SHŠ Velké Meziříčí měla možnost, po projití přísným sítem přijímacího řízení, jít studovat do rakouského Retzu. Hotelová škola v Rakousku měla k dispozici 4* hotel Althof, kde probíhaly praxe studentů v reálném a velmi kvalitním prostředí se dobrými učiteli. K absolvování každého ročníku bylo nutné vykonat každé léto tří nebo čtyřměsíční praxi v minimálně 4* hotelu kdekoli v Rakousku. Podmínkou bylo, že tam vždy mohl být jen jeden Čech. I díky této zkušenosti a další praxi získané v Rakousku i v ČR může předávat poznatky svým studentům.
57
Předmět „Hotelový management“ v sobě momentálně obsahuje dvě oblasti – hotelovou a finanční část. První polovina kurzu je věnována hotelovému managementu a druhá část se týká finančního
řízení
podniku.
Obě
oblasti
jsou
však
natolik
rozsáhlé,
že
by
jak
„Hotelový management,“ tak „Finanční řízení podniku“ mohlo být náplní celého semestru. V rámci sylabu předmětů jsou témata akreditovaná, samotnou náplň si však paní Ing. Jenčková vytváří sama. Studenti nemají příliš hluboké znalosti v oblasti ekonomie a není tak snadné v látce navazovat. Paní Ing. Jenčková se v rámci hodnocení kurzu neopírá o výsledky z ISIS, ale čerpá především z portálu www.vseborec.cz, kde je nefiltrovaná zpětná vazba. Dále získává zpětnou vazbu na konci každého kurzu přímo od studentů. V rámci předmětu je běžná spolupráce s externisty v průběhu semestru. Část kurzu je věnovaná i profesionálním prohlídkám hotelů a jejich následného hodnocení studenty z pohledu potencionálního hosta, dodavatele a zaměstnance. Dále se jedná o přednášky na půdě Vysoké školy ekonomické v Praze. Tento semestr přednášely paní Ing. Pavla Běhounková ze společnosti Dream job, která má letité zkušenosti z oblasti HR v hotelovém oboru a paní Ing. Vendula Uhlířová, Rooms division managerka hotelu Clarion Congress Hotel Prague. Ta má dlouholeté zkušenosti s hotelovými programy a demonstrovala studentům práci v systému Opera. V neposlední řadě tento semestr navštívil výuku Mr. Ricardo z madridské university s připravenou přednáškou týkající se klíčových ukazatelů cestovního ruchu ve Španělsku. Paní Ing. Jenčkové se v minulém roce podařilo zajistit pro školní využití jeden z nejlepších hotelových systémů na světě – Opera, který v sobě zahrnuje prvky yieldingu. Škola získala 11 platných licencí na tři roky pro studenty předmětu „Hotelový management“. Studenti si tak mohou vyzkoušet reálný program, se kterým se v této plné verzi nesetkají v žádném hotelu a v žádné škole v České republice. Pan Libor Štěpánek společně s paní Ing. Jenčkovou prostřednictvím společnosti MICROS FIDELIO a díky sponzorskému daru společnosti KPMG, zprostředkovali pro školu tyto licence za neuvěřitelných podmínek. Komunikační kanály se studenty jsou pro paní Ing. Jenčkovou především email, Facebook, LinkedIn, Google Plus či OneDrive. Studenti mají možnost napsat do Google dokumentů své osobní emaily a mohou tak i po skončení kurzu být neustále informováni o novinkách z oboru a případných pracovních nabídkách či nabídkách stáží. Předmět je koncipován tak, že přibližně polovina hodnocení závisí na zvládnutí dvou testů z probraných okruhů. Druhou polovinu tvoří různé aktivity, ve kterých mají studenti prostor na interakci a vlastní kreativitu. V průběhu semestru mají studenti např. možnost navštívit
58
minimálně dva obvykle 5* hotely v Praze. Každý rok se daří kontaktovat velice renomované hotely. Studenti mají díky zážitkům a zkušenostem opět větší chuť pracovat v tomto oboru. Od roku 2013 vznikla pro studenty možnost magisterských programů stáží. Jedná se zpravidla o tříměsíční stáže v ČR, nebo v zahraničí. Paní Ing. Jenčková postupně vyjednává podmínky pro stážisty ve vybraných subjektech vhodných pro stáž. Cílem je především přínos pro studenta a to propojení teorie s praxí. Je zde i možnost vycestovat za pracovními zkušenostmi do zahraničí, a to např. přes organizaci CzechTourism. Spolupracující subjekty jsou např. Asociaci hotelů a restaurací ČR, Prague Convention Bureau, Dream Job, atd. Po celou dobu by se studentovi měl věnovat někdo z manažerů. Po ukončení stáže může být studentovi nabídnuta placená brigáda, nebo dokonce pracovní vztah. Program stáží probíhá od podzimu roku 2013 na základě stanoveného postupu Ing. Pavla Hnáta, PhD. Vše je v počátcích, výsledky ukáže až čas. Jelikož jsou stáže na začátku, je potřeba nastolit systém orientace stáží mezi školou, subjektem a studenty. Autorka práce vytvořila Google dokument, ve kterém by se pro školní potřeby mohly neustále aktualizovat jednotlivé stáže a detaily o studentech. Je zde i časová řada díky neustálému 3 měsíčnímu opakování stáží. Nově také podle slov paní Ing. Jenčkové vznikla skupina OPPA, která bude mít na starosti koordinaci studentských stáží a nastavení celého systému. Zatím je vše ve školním systému isis.vse.cz. Jednotný systém se bude vytvářet během následujících 12 měsíců.
59
3 VÝSLEDKY PROVEDENÝCH ŠETŘENÍ Hlavním cílem práce je analýza vlivu obou specializací na rozhodnutí studenta začít podnikat. Dotazníková šetření byla prováděna mezi současně studujícími studenty hlavní i vedlejší specializace na půdě Vysoké školy ekonomické v Praze nejen osobním šetřením, ale i v rámci elektronického dotazování. Pro hlavní specializaci bylo provedeno pouze jedno šetření v rámci letního semestru 2013/2014. Protože má vedlejší specializace větší možnost v průběhu studia studenta ovlivnit a změnit jeho pohled na podnikání, probíhala dvě šetření, a to na začátku a konci zimního semestru 2013/2014. Jelikož se v rámci vedlejší specializace každý semestr mění sylabus výuky, nebyli dotazováni studenti z jiných ročníků. Jednalo by se o irrelevantní data, která by výsledek celého průzkumu znehodnotila. Specializace se neustále mění a vyvíjí, předešlí studenti by měli i jistý odstup od současné úrovně a koncepce specializace. Zde došlo k osobnímu dotazování i z toho důvodu, že se jedná o menší počet studentů, kteří se lépe znají a mají k sobě blíže než ve hlavní specializaci. Je důležité propojit vlivy obou specializací a navrhnout zlepšení nejen v každé z nich, ale i jejich možnou spolupráci. Tato alternativa je však závislá na výsledcích celého šetření a ochoty ke kooperaci obou stran.
STUDENTI STUDUJÍCÍ HLAVNÍ SPECIALIZACI Dotazníkové šetření proběhlo internetovou dotazníkovou službou VYPLNTO.CZ, která pomáhá
realizovat
internetové
průzkumy.
Toto
šetření
proběhlo
v období
od 17. 03. 2014 do 17. 04. 2014. V rámci výzkumu bylo provedeno 43 dotazníkových šetřeních. (VYPLNTO a © 2008-2014)
STUDENTI STUDUJÍCÍ VEDLEJŠÍ SPECIALIZACI Pro druhé dotazníkové šetření bylo také využito internetových služeb společnosti VYPLNTO.CZ a to v období od 21. 10. 2013 do 4. 11. 2013. V této době souběžně také probíhalo osobní dotazníkové šetření. Z internetového průzkumu bylo vyhodnoceno 17 respondentů. Z osobního kontaktu bylo vyhodnoceno 35 respondentů. (VYPLNTO b © 2008-2014) Celkem tedy bylo 52 respondentů. Na toto dotazníkové šetření navazovala jeho druhá část. Jelikož jsou studenti specializací „ovlivňováni“ v průběhu semestru, bylo potřeba zjistit, zda nezměnili názor na své vlastní podnikání. Tento průzkum opět probíhal jak na internetu, tak osobně. Online průzkum probíhal od 22. 12. 2013 až do 20. 1. 2014. Výsledkem je 16 respondentů. V tuto dobu souběžně probíhal i přímý průzkum face to face s 36 respondenty. (VYPLNTO c © 2008-2014)
60
Aby mohl být průzkum kvalitně vyhodnocen, součástí otázek bylo i vypsání vlastního NICKNAME, neboli přezdívky. Díky tomu byly odpovědi na obě dotazníková šetření propojeny a mohlo dojít k odpovědi, tedy zda respondenti v průběhu semestru změnili na podnikání svůj názor. Autorka práce uvažuje o vlastní podnikatelské aktivitě, i díky studiu obou specializací. Momentálně podniká v oblasti výuky cizích jazyků, ale ráda by si založila společnost v oboru cestovního ruchu. Má již svůj vlastní nápad v podobě zmíněného projektu „LUXURY BUS“. Důvodem podnikání je především touha po samostatnosti, nápad (jež je mezerou na trhu), inspirace od přenášejících externistů a také přítel, který již dlouhou dobu podniká. Považuje se za člověka, který by chtěl podnikat a ne pracovat v zaměstnaneckém poměru. Nikdo v její rodině nepodniká. Na vytvořený podnikatelský záměr je však potřeba velká finanční investice, která by se neobešla investora. Vzhledem k dosavadním zkušenostem z oblasti podnikání je autorka schopna reagovat na příležitosti na trhu, zvláště na ty nově začínající. Díky studiu vedlejší specializace ví, jak založit a řídit malou firmu. Do podnikání je schopna „vnést“ své dovednosti, jazykové znalosti, kontakty a znalosti v oboru. Mezi její silné stránky patří schopnost motivovat, být v souladu s legislativou či uvést na trh jedinečné výrobky a služby. Obavy z tohoto projektu má zvláště kvůli finanční stránce (vysoká vstupní cena). Hlavní specializaci si autorka vybrala, protože již několik předmětů z této oblasti studovala při bakalářském studiu. Vedlejší specializace byla vyústěním jejího současného podnikání a touze lépe pochopit různé další aktivity. Nejvíce zkušeností a znalostí načerpala z následujících předmětů: „Mezinárodní cestovní ruch,“ „Hotelový management,“ „Strategie a podnikatelský plán“ a „Moderní trendy“. Již od začátku studia obou specializací byla přesvědčena, že ovlivní její budoucí povolání. Očekávala od nich hlavně praktické znalosti a možnost vyzkoušet si založení vlastní společnosti. Dosavadní příjem autorce nevyhovuje, to je i jeden z důvodů, proč se rozhodla začít podnikat v jiném oboru. Momentálně jí v tom brání velká počáteční investice a strach z nedostatku zkušeností. Po vystudování obou specializací si je více než jistá, že bude podnikat. Obě také měly vliv na její rozhodnutí zůstat mimo zaměstnanecký poměr. Během studia si ujasnila všechny činnosti, které s tím souvisí. Ví teď, jak správně sepsat podnikatelský plán a jak by měla vypadat prezentace projektu před samotným investorem. Také zná legislativní požadavky na založení společnosti v oblasti cestovního ruchu. Autorka by tedy v budoucnu chtěla podnikat v oblasti cestovního ruchu.
61
3.1 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ - HLAVNÍ SPECIALIZACE Dotazníkové šetření bylo vyhodnoceno kontingenčními tabulkami a grafy v Microsoft Excel. Z pohledu vzdělání 93 % respondentů vystudovalo vysokoškolské bakalářské studium. Střední školu s maturitou mělo 4,4 % z nich (2 studenti) a 2,2 %, tedy 1 student, byl diplomovaný specialista. Jak je patrné z Obrázku 7, mezi studenty je téměř vyrovnaný poměr mezi těmi, kteří uvažují a neuvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Vidíme potenciál ve 21 % těch, kteří ještě nejsou rozhodnuti a možná díky vlivu specializace udělají pozitivní rozhodnutí ve prospěch podnikání. Obrázek 7:Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Z těch, kteří uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, má podle Obrázku 8 téměř 70 % nápad. Jelikož odborníci často říkají, že je potřeba stavět na kvalitním nápadu, mají studenti dobré předpoklady pro správný rozjezd jejich podnikání. Obrázek 8: Máte nějaký nápad, který byste ve svém podnikání zrealizoval/a?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 9 naznačuje chuť studentů začít podnikat déle než do 3 let (ti, kteří uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě). Nejčastěji se objevovaly odpovědi 5 či 8 let. Popřípadě si respondenti nebyli svým začátkem podnikání časově jistí.
62
Obrázek 9: Kdy máte v plánu začít podnikat?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Studenti, kteří uvažují o své podnikatelské aktivitě, by ze 75 % chtěli podnikat v oboru cestovní ruch, jak říká Obrázek 10. Dalších necelých 20 % by si vybralo obor gastronomie, jež je cestovnímu ruchu velice blízký. Mezi dalšími odpověďmi byly: „wellness,“ „hotelnictví,“ či „stravování“. Obrázek 10: V jaké oboru byste rád/a začal/a podnikat?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Respondenti, uvažující o vlastní podnikatelské aktivitě, z 63% procent ví alespoň něco o založení a řízení malé firmy, dalších 25 % si jsou jistí, že ví. Malé procento studentů neví o založení nic, jak ukazuje Obrázek 11. Obrázek 11: Víte, jak založit a řídit malou firmu?
Zdroj: Vlastní zpracování.
63
Studenti, kteří neuvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, jsou na tom se znalostmi téměř stejně jako ti, co o ní uvažují, viz Obrázek 12. Obrázek 12: Víte, jak založit a řídit malou firmu?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jak je vidět z Obrázku 13, u studentů, kteří neuvažují o vlastní podnikatelské aktivitě je z 50 % v jejich rodině někdo, kdo podniká. Mají tedy nemalou šanci vidět či zažít na vlastní kůži „život podnikatele“. A i to je možná ovlivňuje v jejich rozhodnutí. Obrázek 13: Je ve Vaší rodině někdo, kdo podniká?
Od respondentů, v jejichž rodině někdo podniká, se z téměř 90 % neočekává v tomto podnikání pokračovat, jak naznačuje Obrázek 14. To odpovídá i zmíněné rodinné firmě v případových studiích. Obrázek 14: Očekává se od Vás pokračovat v podnikání Vaší rodiny?
Zdroj: Vlastní zpracování. 64
Mezi minoritní důvody, jež brání studentům podnikat, jsou vyrovnaně: „čas,“ „peníze“ a „škola“. Dalších 19 % si dělí zkušenosti a znalosti. Podle Obrázku 15 jim brání věci, jako nápad, obavy z podnikání či finanční riziko. Všechny odpovědi odpovídají pro studenty, jež uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Obrázek 15: Co Vám brání v tom, že nepodnikáte?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Více jak polovina respondentů si specializaci „Cestovní ruch“ vybrala z toho důvodu, že mají zájem o tento obor. Tato odpověď se dala očekávat. Zbytek respondentů zvolil toto studium z praktických znalostí, které od specializace očekává. Data nalezneme na Obrázku 16. Obrázek 16: Proč jste si tuto specializaci vybral/a?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 17 naznačuje, že nejvíce zkušeností a znalostí vidí studenti v předmětu „Hotelový management“. Přibližně stejnou měrou hodnotili ostatní předměty jako „Marketingové řízení a rozhodování v cestovním ruchu,“ „Management cestovních kanceláří a cestovních agentur,“ „Mezinárodní ekonomie“ či „Mezinárodní cestovní ruch“. Pětina odpovědí zahrnovala většinu ostatní předmětů specializace, které nebyli respondenty četně zmíněny.
65
Obrázek 17: Které předměty Vám podle Vás dají nejvíce zkušeností a znalostí?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Novou možností pro studenty jsou pracovní stáže. Pro jejich iniciátory a garanta stáží je více než přívětivý počet 40 % studentů, kteří o nich uvažují a dalších 7 %, kteří již na stáži byli. Pouze necelá čtvrtina dotázaných o ně nemá vůbec zájem, jak je patrné z Obrázku 18. Obrázek 18: Katedra cestovního ruchu nově nabízí studentské stáže. Zaujala Vás tato možnost?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Ostatní otázky jsou vyhodnoceny v Příloze 4. Příloha 6 obsahuje všechny otázky celého dotazníkového šetření.
3.2 DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ - VEDLEJŠÍ SPECIALIZACE Dotazníkové šetření bylo vyhodnoceno kontingenčními tabulkami a grafy v Microsoft Excel a bylo prováděno ve 2 fázích. Nejprve se zaměříme na šetření totožné pro obě specializace. V tomto šetření bylo 100 % uchazečů vystudovanými jako bakalář. Mezi studenty naprosto převažuje úvaha o vlastní podnikatelské aktivitě, jak je patrné z Obrázku 19. Oproti hlavní specializaci se zde potvrzuje to, že tuto specializaci z více jak 66
80 % studují ti, kteří o podnikání uvažují. I zde můžeme najít 8 % studentů, které může studium pozitivně ovlivnit. Obrázek 19:Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Z těch, kteří uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, má podle Obrázku 20 nápad přesně 70 % (ti, kteří uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě). Zde nacházíme shodu u obou specializací. Obrázek 20: Máte nějaký nápad, který byste ve svém podnikání zrealizoval/a?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 21 naznačuje chuť studentů začít podnikat téměř vyrovnaně mezi možnostmi do 1 roku a do 3 let. Pouze 23 % z nich zvolilo jinou možnost, která většinou představovala odpovědi typu: „Nevím“ nebo „za 5 let“. Tedy opět podobné s hlavní specializací. Obrázek 21: Kdy máte v plánu začít podnikat?
Zdroj: Vlastní zpracování.
67
Studenti, kteří uvažují o své podnikatelské aktivitě, by se ze 70 % rádi zaměřili na „Služby“ a „Jiné“ (veřejný sektor, výchova a výcvik psů, webové stránky, sportovní výživa či právní poradenství), jak říká Obrázek 22. Musíme zmínit i 11 % zájem o cestovní ruch. Což nahrává zmíněné možné spolupráci obou specializací. Obrázek 22: V jaké oboru byste rád/a začal/a podnikat?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Respondenti uvažující o vlastní podnikatelské aktivitě z 70% ví alespoň něco o založení a řízení malé firmy, dalších 25 % si je jisto, že ví jak společnost založit a řídit. Ještě menší procento studentů, než u hlavní specializace neví o založení nic, jak ukazuje Obrázek 23. Obrázek 23: Víte, jak založit a řídit malou firmu?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Studenti, kteří naopak neuvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, jsou na tom se znalostmi stejně jako ti, co uvažují, viz Obrázek. U vedlejší specializace se dokonce jedná o naprostou shodu u obou odpovědí.
68
Obrázek 24: Víte, jak založit a řídit malou firmu?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jak je vidět z Obrázku 25, u studentů, kteří neuvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, je z 50 % v jejich rodině někdo, kdo podniká. Došlo tedy ke stejnému výsledku jako u hlavní specializace. I zde je vidět jejich vhodné propojení. Obrázek 25: Je ve Vaší rodině někdo, kdo podniká?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Od respondentů, v jejichž rodině někdo podniká, se téměř v 75 % neočekává v tomto podnikání pokračovat, jak naznačuje Obrázek 26. Pouze 21 % z nich by „mělo“ pokračovat v podnikání. Obrázek 26: Očekává se od Vás pokračovat v podnikání Vaší rodiny?
Zdroj: Vlastní zpracování.
69
Mezi minoritní důvody, jež brání studentům podnikat, patří lenost, finance či nápad. Podle Obrázku 27 je hlavním problémem pro studenty vedlejší specializace jejich čas, což je vzhledem ke studiu pochopitelné. Neobjevil se jeden důvod, který by zásadně vyčníval mezi ostatními. Stejně tak jako ani u hlavní specializace. Všechny odpovědi odpovídají pro studenty, jež uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Obrázek 27: Co Vám brání v tom, že nepodnikáte?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Téměř 70 % respondentů si specializaci „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ vybralo z toho důvodu, že mají zájem o praktické znalosti z oblasti podnikání. Tato odpověď se dala očekávat. Zbytek respondentů zvolil studium kvůli znalostem obecně či kvůli entusiasmu pro obor. Data nalezneme v Obrázku 28. Obrázek 28: Proč jste si tuto specializaci vybral/a?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 29 naznačuje, že nejvíce zkušeností a znalostí vidí studenti hned ve třech předmětech najednou. Jsou jimi „Strategie a podnikatelský plán,“ „Moderní trendy“ a „Podnikatelské praktikum“. Významným pro studenty je i předmět „Podnikání malých a středních firem 1,“ jež je vyučován paní doc. Ing. Jitkou Srpovou, Ph.D., garantem oboru.
70
Obrázek 29: Které z předmětů Vám podle Vás dají nejvíce zkušeností a znalosti?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Druhé dotazníkové šetření bylo provedeno na konci stejného semestru. Jelikož má specializace možnost studenty v tomto ohledu změnit, bylo jim položeno pár dalších otázek. S ohledem na vystudovaný semestr vyplývá z Obrázku 30, že přes 30 % studentů změnilo na podnikání názor. Je tedy možné vidět vliv, ať už pozitivní či negativní, na rozhodnutí studenta začít podnikat. Pokud změnili názor, tak většinou z údivu nad úspěšnými podnikateli, kteří zodpovědně a poctivě provozují svou činnost, nebo si uvědomili, že podnikání není až tak složité. Obrázek 30: Změna názoru na podnikatelskou aktivitu.
Zdroj: Vlastní zpracování.
Pro 84 % respondentů jimi absolvované předměty naplnily jejich očekávání. Pro dalších 7 % více méně splnili, co očekávali, jak ukazuje Obrázek 31. Je evidentní, že očekávané znalosti, kontakty či inspirace se dostavily v průběhu předmětů. Pro specializaci je více než přívětivé, že splňuje to, co od ní studenti očekávají.
71
Obrázek 31:Naplnily absolvované předměty Vaše očekávání?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Zajímavá informace na Obrázku 32, ukazuje necelých 50 % rezistentních respondentů ve vybrané oblasti podnikání. Dalších 40 % neví, zda budou v již zmiňovaném oboru podnikat. Jen 15 % si je jistých, že budou podnikat jinde. Obrázek 32: Budete podnikat v oboru, který jste zmiňoval/a?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jelikož má téměř 80 % respondentů v plánu začít podnikat až více než za 1 rok, není odpověď na Obrázku 33 nijak překvapující. Pro 84 % studentů se nezměnil jejich příjem. Ti, kteří začali vydělávat více, mají jasný důvod. Začali podnikat nebo mají více peněz díky využitým znalostem ze školy či byli motivováni externisty. V rámci druhého šetření došlo k necelé 60 % shodě NICKNAMŮ, z nichž vyplývají zmíněná data.
72
Obrázek 33: Změnil se Váš příjem?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Ostatní otázky jsou vyhodnoceny v Příloze 5. Příloha 7 a 8 obsahuje všechny otázky obou dotazníkových šetření.
3.3 NÁVRHY PRO HLAVNÍ SPECIALIZACI „CESTOVNÍ RUCH“ Google Dokument – Evidence stáží Na katedře Cestovního ruchu stáže ve společnostech teprve začínají a je potřeba vytvořit evidenci stáží, stážistů a organizací, které spolupracují s Vysokou školou ekonomickou v Praze. Dokument vytvořený autorkou práce by sloužil převážně pro interní účely katedry. Na druhou stranu by však i studenti mohli mít přehled o tom, která instituce obvykle vypisují výběrové řízení a na jak dlouho u nich mohou pracovat. Právo jakékoli změny v dokumentu by však připadalo pouze vedoucím jednotlivých stáží. Po konzultaci situace s paní Ing. Jiřinou Jenčkovou došlo ze strany autorky k vytvoření dokumentu, který by informoval o stážích a jejich účastnících, stejně tak o přijímajících institucích. Celkově zatím chybí koncept stáží, jako jsou smlouvy, benefity pro obě strany či podmínky stáží. Jejich vytvoření bude chtít čas. Je potřeba vytvořit obecně platná pravidla pro všechny stáže, které by zároveň byly hromadně ochotné přijmout přijímající organizace. Jak již bylo zmíněno výše, vznikla nová skupina OPPA, která bude mít na starosti koordinaci studentských stáží. Než však bude vše správně zaběhnuto, mohl by tento dokument alespoň trochu pomoci v orientaci v rámci katedry. Návrh samotné evidence stáží na akademické půdě je v Příloze 3.
73
Seznam absolventů oboru Cestovní ruch Na půdě Vysoké školy ekonomické vznikl již zmíněný Klub absolventů. Bohužel je možná registrace nových členů až v průběhu srpna roku 2014. Nebylo možné zjistit jeho bližší podobu a informace v něm obsažené. Vzniká tak myšlenka, zda by takový seznam absolventů Katedry cestovního ruchu mohl motivovat současné studenty. Pokud by viděli, kam až se studenti tohoto oboru dostali, mohlo by je to také motivovat kupředu. Další z variant by mohla být komunikace a zároveň i spolupráce studentů s externisty právě díky tomuto seznamu. V rámci některých předmětů by tak měli studenti možnost komparace s realitou. Když by například student potřeboval psát bakalářskou nebo diplomovou práci, mohl by se pokusit nejdříve kontaktovat absolventy, kteří by mohli být vstřícnější s poskytováním informací.
Klub příznivců cestovního ruchu Kromě Klubu cestovatelů VŠE nebyl nalezen jiný klub, který by se věnoval tomuto oboru. Ke všemu je jeho cíl odlišný od toho, který by měl mít klub Katedry cestovního ruchu. Jeho pracovní název je „Klub příznivců cestovního ruchu“. Tento klub by měl za cíl sdružovat studenty oboru společně s učiteli, externisty a garantem. Hlavním smyslem by mělo být propojení akademické sféry s tou praktickou, tedy s pracovníky či přímo s podnikateli v oboru. V rámci těchto setkání by docházelo k vyměňování zkušeností, předávání rad a možná i většímu množství přednášek na půdě VŠE z řad externistů. Tímto propojení by vznikla nová platforma na půdě VŠE, která by nejen podporovala vývoj a povědomí o cestovním ruchu obecně, ale mohla by vznikat další témata na případnou výuku v rámci oboru. Nové trendy by tak mohly být rychleji zakomponované do plánů výuky a studenti by tak byli nadčasově vzdělání oproti studentům z jiných vysokých škol. Kooperace s odborníky z praxe již probíhá v různých předmětech, například v „Mezinárodním cestovním ruchu“ či v „Hotelovém managementu“. Založení klubu na akademické půdě VŠE Základem vytvoření jakéhokoli klubu jsou podle Bc. Andreye Borisova, který byl u založení „Klubu MSP,“ pravidelná setkání na bázi workshopů či pořádání večírku. Schůzka většího množství lidí je však organizačně náročná, zvláště seskupení lidí na jedno místo. Vždy dorazí tak 30% cílové skupiny. Vedle studia je pro mladé lidi potřebný i sociální život, bez něhož se jinak nebudou propojovat.
74
Jako příklad uvedl Facebookovou skupinu „Business Coctail,“ díky které se sám seznámil s 30-50 lidmi a stále je v kontaktu tak s 15-20 z nich. Mezi lidmi se vyplňoval registrační formulář a díky seskupeným informacím pak spolu lidé začali komunikovat. Rovnou se dostali k těm lidem, se kterými měli společné pracovní zájmy. Jedná se o jedinečnou přidanou hodnotu pro zákazníka. Varianta Klubu je tou nejjednodušší. Dostačující je jedna akce za semestr či uspořádání soutěže. K tomu je samozřejmostí pořádání různých společenských akcí. Nejdůležitější je na začátku promyslet, jak získat finanční prostředky. K tomu aby byl klub na půdě VŠE oficiální je potřeba zaslat žádost studentskému tajemníkovi, který ji vyhodnotí. V případě kladného vyjádření vznikne oficiálně registrovaný klub. Pak může klub žádat o rezervace místností, garanta oboru či rektora o finanční příspěvek či PR propagaci klubu v rámci školy (plátna po škole). Nejtěžší je sponzoring. V rámci cestovního ruchu by se podle slov Bc. Borisova daly oslovit cestovní kanceláře, agentury či soukromé společnosti (například pan Jančura). Je potřeba vědět, na jaké akce či soutěže budou potřeba peníze. Další těžkostí je mentoring ve smyslu spolupráce s učiteli, jelikož zabere spoustu času. Pro záštitu klubu je to však naprosto nezbytná součást. Bc. Andrey Borisov je stále Project Leaderem studentské společnosti na Facebookové stránce, samotnou studentskou společnost již vede jiný tým. Pomohl jim ale vytvořit půdu pro další semestr. Návrh Bc. Andreye Borisova Podle slov pana Bc. Adreye Borisova by bylo dobré vytvořit pracovní síť pro studenty VŠE. Pokud by se vytvořil „spolek,“ mohl by pak být klub na tuto společnost registrován. Stejným způsobem funguje například Klub Investorů. Další z možností je, aby každý student hlavní specializace přispíval malým finančním obnosem (například 500 Kč za semestr či školní rok) na chod takového klubu. Díky takto vybraným prostředkům by bylo kvalitně postaráno o vše spojené s informačními a komunikačními kanály, které jsou těmi nejvíce finančně nákladnými. Dále by pak bylo potřeba vytvořit tým, ve kterém by se rozdělily rozsahy úkolů a oblasti odpovědnosti jednotlivých členů. Jako jednu z hlavních výhod spatřuje Bc. Andrey Borisov v možnosti zmínění této pracovní pozice a zkušenosti v životopise člena týmu. Ukázka zaslané žádosti o založení Klubu MSP je v Příloze 2.
75
Spolupráce hlavní i vedlejší specializace Vzhledem k tomu, že studenti hlavní specializace mají v plánu v 75 % podnikat v oboru „Cestovní ruch“ a dalších 6 % pak ve wellness, hotelnictví a stravování, je případná spolupráce obou specializací na snaze. Naopak studenti vedlejší specializace z 11 % chtějí podnikat také v oboru „Cestovní ruch“ a 70 % z nich pak ve službách, kde se také můžeme setkat s podoblastmi cestovního ruchu. Je tedy jasné, že aniž by si to studenti či pedagogové uvědomovali, propojení těchto specializací je více než zřejmé. Spolupráce a širší podpora platformy pro studenty a budoucí podnikatele by tak mohla přispět nejen k lepší reputaci obou specializací, ale i k lepšímu výsledku. Vystudovaní podnikatelé by byli experti nejen na cestovní ruch, ale i na samotné podnikání. Tato kombinace je více než atraktivní pro jakékoli uchazeče o tyto obory.
76
ZÁVĚR Můžeme konstatovat, že se Česká republika, jako inovacemi tažená ekonomika, umístila v rámci studie GEM na velmi dobrém místě. „Globální monitor podnikání“ a „Panelová studie podnikatelské dynamiky“ jsou kvalitními studiemi a mají dobrou vypovídací schopnost. Na rozhodnutí studenta začít podnikat má vliv spousta aspektů. Zjistili jsme, že jedním z nich je i motivace. Můžeme rozlišovat dva hlavní motivátory podnikatelů: „příležitost“ a „nutnost“. Dospěli jsme k tomu, že vlivy obou motivátorů jsou však diametrálně odlišné. Nejdůležitější je, aby si podnikatel kvalitně shromáždil dostatek informací o podnikatelském plánu. Dobře zpracované informace na toto téma můžeme nalézt v publikacích od společnosti CzechInvest, od paní doc. Ing. Jitky Srpové, Ph.D., od paní Ing. Ivany Svobodové, Ph.D. či od úspěšných podnikatelů. Zájemce o podnikání nesmí zapomenout na bariéry a nejčastější chyby při jeho vykonávání. Troufneme si tvrdit, že ty jsou v počátcích téměř u všech totožné. Existuje široká škála podpory studentů v oblasti podnikání. Jak vyplývá z rozhovorů se zástupci oborů, obě specializace mají kvalitní zázemí. Studentům jsou nabízeny pracovní stáže a existuje i velké množství studentských klubů. Stále však mezi nimi nejsou pokryty všechny obory vyučované na akademické půdě. Vedoucí kateder se snaží využívat podpůrných programů na podporu výuky z fondů Evropské unie. I díky nim se jim daří ovlivňovat studenty a jejich rozhodnutí začít podnikat. Globálně se rozrostlo množství soutěží, podnikatelských inkubátorů či podnikatelských center. Vznikly portály s pracovními nabídkami v oblasti „Cestovního ruchu“, přesněji jeden v podoboru „Hospitality & Gastronomy“. Dospěli jsme k myšlence, že opravdu nejúčinnějším způsobem, jak ovlivnit budoucího podnikatele je vliv škol, učitelů a zástupců z řad odborníků. Na základě osobních rozhovorů se studenty Vysoké školy ekonomické v Praze a rozhovorů vedenými s pedagogy můžeme mluvit o kvalitním teoretickém základu. Některým studentům toto zázemí náležitě pomohlo při rozhodování o budoucím životě. Právě toto je odrazem toho, že i studentské kluby mají vliv na rozhodnutí studenta začít podnikat. Příkladem je pan Bc. Viktor Fodor, který čerpal praktické informace a rady v rámci aktivit pořádaných Klubem podnikatelů či Media & Marketing klubem. Studentka, jež si nepřeje být jmenována, spatřuje velký vliv specializace na její povolání. Bez vzdělání v oboru by totiž nezískala koncesi, bez které by nevznikla plavební společnost. Pro Bc. Radku Uherčíkovou byly inspirací dvě pedagožky, a to paní Ing. Jenčková a paní doc. Ing. Indrová, CSc. Pan Bc. Radek Traub je důkazem toho, jak si může student díky podnikání v oboru porovnávat teorii s praxí. Zakladatelé společnosti 77
„Fresh Kruháč“ pánové Bc. Janečka, Bc. Hladník a Bc. Chmelík vděčí za své podnikání vedlejší specializaci „Malé a střední podniky v tržním prostředí,“ v rámci které vytvořili společnost a začali se intenzivně podnikání věnovat. Stejný případ čekal i pana Bc. Jana Vimmera, který vyhrál se svou společností v soutěži v rámci předmětu „Podnikatelské praktikum“. Díky celé vedlejší specializaci se mohl téměř ve všech předmětech věnovat své nově vznikající společnosti a pracovat tak na podnikatelském plánu, strategiích, marketingu a podobně. Bc. Eva Mikšíková měla také podobnou pozici. Měla možnost vylepšovat svůj projekt v rámci několika předmětů v průběhu studia vedlejší specializace. Vypracovala si kvalitní podnikatelský plán a obstála prezentaci před porotou ve školní soutěži. V předmětu „Podnikatelské praktikum“ své
podnikání
rozjela
a
zatím
si
vede
dobře.
Kvůli
seminární
práci
se
pan
Ing. Martin Wallner, MBA začal zabývat konceptem na výrobu a prodej potravin přes internet. Nebýt této práce, asi by na takový projekt nenarazil a nezačal by se svým současným společníkem podnikat. Po zpracování
tohoto tématu se
rozhodli,
že
projekt zrealizují.
Dnes
je jejich společnost jedničkou na trhu. Bc. Jana Komínová se po vystudování vedlejší specializace utvrdila v tom, že se chce v budoucnu opravdu věnovat podnikání. Díky tomuto zjištění a nabraným zkušenostem během studia má dobrý základ pro správný začátek. Ing. Filip Mikschik založil portál pro nabídku pracovních míst ve startupech. Spolupracovníky mu pomohla VŠE najít ve svých řadách, mezi studenty. Sama autorka práce díky sestavování podnikatelského plánu v rámci předmětu „Strategie a podnikatelský plán“ získala nejen zkušenosti, ale i kontakty na další podnikatele z oboru. Zkusila si prezentaci projektu před potenciálním investorem a také komunikaci s odborníky. Inspirací jí byly rady zkušených podnikatelek ze společnosti DestinationPro, které jejímu nápadu daly další směr. Paní Ing. Ivana Svobodová, Ph.D. je kvalitní pedagožkou, která velice dbá na to, jak její výuka působí na studenty. Snaží se prostor přednášek co nejvíce zaplnit externisty, kteří mohou studentům předat ty nejcennější rady. V rámci cvičeních je ke studentům kritická. Díky tomu jsou o trochu lépe připraveni na realitu business světa. Paní Ing. Jiřina Jenčková vyučuje studenty jiným způsobem, než jak jsou na akademické půdě zvyklí. Předává jim informace, které se dnes nedají vyčíst z knih. Vzhledem k nabízeným exkurzím a přednáškám od externistů z hotelnictví mají studenti možnost detailně do tohoto oboru nahlédnout. Nabízené stáže umožňují vyzkoušet si takovou profesi „nanečisto“. Ze zkoumání těchto rozhovorů opět vyplývá jasný vliv škol, pedagogů a podnikatelských organizací na budoucí rozvoj a rozhodnutí o podnikatelské aktivitě. V tomto okamžiku je třeba říci, že větší vliv a více podnikatelů jsme nalezli v rámci vedlejší specializace. I tak je ale pár
78
studentů hlavní specializace inspirací pro jejich následníky. Jejich počátky však nemusí přijít záhy, tak jak je tomu bude i u slečny Bc. Komínové. V rámci dotazování byla zodpovězena spousta otázek. Po jeho vyhodnocení však nastávají další, které budou rozpracovány až podle budoucího vývoje vztahů obou specializací. Musíme konstatovat, že se jednalo o reprezentativní vzorek respondentů. Někteří prošli jak kvalitativním, tak i kvantitativním výzkumem. Osobní šetření s vybranými začínajícími podnikateli dalo navíc náhled do počátků založení společnosti a skloubení této aktivity se školními povinnostmi. Výsledky hlavní specializace naznačují, že je mezi studenty téměř 40% zájem o podnikatelskou aktivitu a u dalších 21 % je šance je ovlivnit (nejsou ještě rozhodnuti). Dokonce z těch, kteří uvažují o svém podnikání, má téměř 70 % svůj nápad. Přes 60 % uvažujících o podnikání by rádo začalo podnikat v rozmezí 5-8 let, z ¾ pak v oboru „Cestovní ruch“. Dalších 6 % by konkrétně podnikalo v oblasti wellness, hotelnictví či ve stravování. Mezi uvažujícími podnikateli je 25 % těch, kteří skutečně vědí, jak založit a řídit firmu. Více jak polovina (63%) ví alespoň něco. Jeví se tudíž jako jisté, že vzniká příležitost k propojení obou specializací. Usuzujeme, že zájemci o podnikání v oblasti „Cestovního ruchu“ by se mohli naučit více z pohledu podnikatele. Znalosti a zkušenosti v podnikání brání 19 % těch, kteří o něm uvažují. Opět vzniká možnost propojení pedagogů v rámci specializací. Reprezentativní vzorek z pohledu hlavní specializace je evidentní, jelikož téměř 70 % respondentů mělo vystudováno již všechny předměty specializace. Ke všemu jich chce 60 % (z uvažujících o podnikání) pokračovat v oboru. O podnikání by ocenilo více informací 70 % respondentů, nejvíce ve formě praktických stáží a informací z finanční teorie. Dále pak v předmětech „Management cestovních kanceláří a cestovních agentur“ či „Management ubytovacích zařízení“. Dá se nicméně opět usuzovat propojení oborů „podnikání“ a „cestovní ruch“. Studenti „Cestovního ruchu“ by se více naučili o tom, jak podnikat. Společným přínosem by mohla být spolupráce pedagogů v určitých předmětech. Ti by si mohli vyměňovat účasti na přednáškách a mít tak možnost působit na studenty obou specializací. Došli jsme ke kombinaci předmětů „Strategie a podnikatelský plán“ a „Management cestovních kanceláří a cestovních agentur“. U vedlejší specializace je zájem o podnikání ještě vyšší (80 %). Přibližně stejné množství respondentů (jako u hlavní specializace) má nápad. Oproti hlavní specializaci by však z větší části respondenti rádi začali podnikat dříve, a to do 3 let. Nejvíce zmiňovaným oborem podnikání byly obecně „Služby“ (70 %), konkrétně „Cestovní ruch“ byl zmíněn u 11 % studentů. Dá se předpokládat, že by se naopak studenti specializace „podnikání“ mohli naučit více o tom, jak fungují společnosti v cestovním ruchu. V rámci vedlejší specializace evidujeme větší množství respondentů, jež alespoň něco ví o založení a řízení firmy (70 %), stejné procento jako u hlavní 79
specializace (25 %) opravdu ví, jak založit a řídit společnost. Tito respondenti z téměř 60 % neměli ještě vystudovaný žádný předmět ze specializace. Navzdory tomu se objevila vysoká hodnota v zainteresovanosti vlastním podnikáním. Ze zkoumání vyplývá, že je možné počítat s potenciálem v navýšení zájmu o podnikání po jejich vystudování. V oboru podnikání by po vystudování rádo pokračovalo 70 % respondentů. Z výsledků druhého šetření pro vedlejší specializaci víme, že 33 % respondentů změnilo po semestru studia názor na podnikání. Je tedy jasné, že specializace a pedagogové ovlivňují studenta při jeho rozhodování o vlastní podnikatelské aktivitě. Pozitivní je i fakt, že 20 % z nich již začalo podnikat, dalších 20 % chce začít do 1 roku a 27 % po ukončení studia. Jelikož z práce vyplývá, že zatím neexistuje evidence stáží pro studenty i samotné pedagogy, navrhla autorka po konzultaci s paní Ing. Jenčkovou jeho možnou podobu. Ta by mohla prozatím sloužit jako přehledný soubor s daty do té doby, než „skupina OPPA“ naplno zpřístupní koordinaci studentských stáží v rámci integrovaného systému VŠE. Jedním z velkých přínosů pro Katedru cestovního ruchu by bylo vytvoření vlastního seznamu absolventů a jeho vyvěšení na webové stránky. Sloužil by jako pomoc pro studenty a zároveň by mohl pozitivně ovlivnit i uchazeče o studium. Došli jsme k myšlence založení „Klubu příznivců CR“. Inspirací je vedlejší specializace, která díky němu pořádá pro studenty různé přednášky či soutěže. Pro jeho založení jsme použili rady od pana Bc. Andreye Borisova, který byl jedním ze zakladatelů „Klubu MSP“. Samozřejmě si uvědomujeme, že po promyšlení vlivů obou specializací na rozhodnutí studenta začít podnikat, by bylo více než rozumné se zamyslet nad spoluprací obou specializací. Jejich propojením bychom vytvořili širokou platformu, jež by spojovala tak blízké obory. Studenti by měli mnohem větší šanci uplatnění na trhu a studium obou specializací by mohlo být ještě více renomované. Pro úplnost ještě jednou vyřkneme společný cíl všech kapitol: „ Zjištění hlavních vlivů specializací na rozhodnutí studenta začít podnikat.“ Ze zkoumání daného šetření vyplývá, že na každého studenta má specializace jiný dopad. Největším důkazem o jejich vlivu svědčí případové studie, ve kterých studenti vlivy popisují. Existuje nemalé procento těch, kteří ještě nejsou pro podnikání rozhodnuti a tudíž je zde šance je ovlivnit. Dalším argumentem je fakt, že 19 % studentům brání v podnikání znalosti a zkušenosti, které nemají. V rámci vedlejší specializace
došlo
v průběhu
jednoho
semestru
ke
změně
názoru
na
podnikání
již ve 33 % případů. U vedlejší specializace nejvíce studenty ovlivnily předměty „Strategie a podnikatelský plán,“ „Moderní trendy“ a „Podnikatelské praktikum“. Hlavní specializace nejvíce ovlivnila studenty „Hotelovým managementem“. 80
SEZNAM LITERATURY MONOGRAFIE LUKEŠ, Martin a JAKL, Martina, 2012. Podnikání v České republice. První vydání. Praha: Oeconomia. 134 s. ISBN 978-80-245-1884-8. MLADÁ FRONTA (ODPOVEDNY REDAKTOR ANTONÍN KOČÍ), 2012. Nejlepší rady jak uspět v Česku/Czech Best Business Advice. První vydání. Praha: Mladá Fronta. 160 s. ISBN 978-80-204-2835-6. SRPOVÁ, Jitka, SVOBODOVÁ, Ivana a kolektiv, 2011. Podnikatelský plán a strategie. První vydání. Praha: Grada Publishing. 200 s. ISBN 978-80-247-4103-1. SRPOVÁ, Jitka. ŘEHOŘ, Václav a kolektiv, 2010. Základy podnikání. Praha: Grada. 427 s. ISBN 978-80-247-3339-5. VEBER, Jaromír. SRPOVÁ, Jitka a kolektiv, 2012. Podnikání malé a střední firmy. 3. aktualizované vydání. Praha: Grada Publishing. 336 s. ISBN 978-80-247-4520-6. ZACHAR, Rastislav, 2012. Spoluprací k úspěchu/… aneb praktická inspirace pro manažery a zaměstnance. První vydání. Praha: Mladá Fronta. 184 s. ISBN 978-80-204-2845-5.
ZAHRANIČNÍ ZDROJE BOSMA, Niels. WENNEKERS, Sander. ARMORÓS, José Ernesto, 2012. Global Entrepreneurship Monitor 2011 Extended report: Entrepreneurs and Entrepreneurial Employees Across the Globe. 239 p. SHANE, Scott. VENKATARAMAN, S., 2000. The Promise of Entrepreneurship as a Field of Research. The Academy of Management Review, Vol. 25: pp 217-226. STEVENSON, H. JARILLO, J. C., 1990. A paradigm of entrepreneurship: Entrepreneurial management. Strategic Management Journal. Vol. 11. Special Issue: Corporate Entrepreneurship pp 17-27.
ELEKTRONICKÉ ZDROJE ASOCIACE MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNIKŮ A ŽIVNOSTNÍKŮ ČR a, ©. Mladá generace míří za jistotou, podnikání netáhne [online]. [vid. 2014-04-22]. Dostupný z: http://www.amsp.cz/mlada-generace-miri-za-jistotou-podnikani-netahne ASOCIACE MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNIKŮ A ŽIVNOSTNÍKŮ ČR b, ©. Projekt „Svou
cestou
–
Young
Business“
[online].
http://www.amsp.cz/projekt-svou-cestou-young-business 81
[vid.
2014-06-09].
Dostupný
z:
ASOCIACE MALÝCH A STŘEDNÍCH PODNIKŮ A ŽIVNOSTNÍKŮ ČR c, ©. O asociaci [online]. [vid. 2014-06-09]. Dostupný z:http://www.amsp.cz/o-asociaci BUSYMAN
a,
©
2010–2013.
O
nás
[online].
[vid.
2014-06-18].
Dostupný
z:
http://www.busyman.cz/invest/o-nas BUSYMAN b, © 2010–2013. Busyman Startupy [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://www.busyman.cz/invest/poradenstvi/busyman-startupy CASHFLOW KLUB VŠE, © 2010. Cashflowklub aktuálně [online]. [vid. 2014-04-22]. Dostupný z: http://www.cashflowklubvse.cz/ CZECHINVEST @, 2005. Jak napsat podnikatelský plán aneb kudy vede cesta k úspěchu [online]. [vid. 2014-04-01]. Dostupný z: http://vtpup.cz/cs/download/ostatni/kniha.pdf DREAM JOB, ©. Úvod [online]. [vid. 2014-05-31]. Dostupný z: http://www.dream-job.cz/ FINANČNÍ GRAMATNOST DO ŠKOL, © 2013. Studentské společnosti v rámci Junior Achievement
[online].
[vid.
2014-05-30].
Dostupný
z:
http://www.financnigramotnostdoskol.cz/news/studentske-spolecnosti-v-ramci-juniorachievement/ FIREMNÍ FINANCE a, © 2000–2013. Podnikatelský inkubátor – vymezení [online]. [vid. 2014Dostupný
06-18].
z:
http://firmy.finance.cz/zivot-podnikatele/informace/podnikatelske-
inkubatory/vymezeni/ FIREMNÍ FINANCE b, © 2000–2013. Podnikatelské inkubátory v Česku [online]. [vid. 2014Dostupný
06-18].
z:
http://firmy.finance.cz/zivot-podnikatele/informace/podnikatelske-
inkubatory/inkubatory-v-cesku/ GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK a, © 2008–2014. About [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://www.gew.co/about 20.6.2014 GLOBAL ENTREPRENEURSHIP WEEK b, © 2008–2014. Czech republic news [online]. [vid.
2014-06-20].
Dostupný
z:
http://cz.unleashingideas.org/news/first-ever-gew-czech-
republic-was-success HYPERSTUDENT, © 2007-2014. Při studiu si přivydělává 77 % studentů, 14 % podniká [online]. [vid. 2014-04-02]. Dostupný z: http://www.hyperstudent.cz/pri-studiu-si-privydelava77-studentu-14-podnika.php IMPACT
HUB,
©.
O
nás
[online].
[vid.
2014-06-18].
Dostupný
z:
http://prague.impacthub.net/o-nas/ INSTITUT ROZVOJE PODNIKÁNÍ, S.R.O., © 2014. O nás [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://www.irp.cz/
82
ILIST, © 1998-2014. Letošním nápadem roku se stal beton, který propouští světlo [online]. [vid. 2014-05-25]. Dostupný z: http://www.ilist.cz/clanky/letosnim-napadem-roku-se-stal-betonktery-propousti-svetlo KLUB
MSP
VŠE
a,
©
2014.
Blog
[online].
[vid.
2014-05-30].
Dostupný
z:
http://klubmsp.blogspot.fr/ KLUB MSP VŠE b, © 2013. O VS [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://www.klubmsp.cz/ MIXCLOUD, ©. Za hranicí úspěchu – Martin Kešner [online]. [vid. 2014-05-20]. Dostupný z: http://www.mixcloud.com/zahranic%C3%AD%C3%BAsp%C4%9Bchu/za-hranic%C3%AD%C3%BAsp%C4%9Bchu-martin-ke%C5%A1ner-napadrokucz/ MLADYPODNIKATEL, © 2011-2013. Mlady podnikatel [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://mladypodnikatel.cz/ NAPAD ROKU a, © 2012. Každý pátý student technického oboru podniká, u ekonomických oborů
jen
každý
desátý
[online].
[vid.
2014-04-18].
Dostupný
z:
http://www.napadroku.cz/media/tiskove-zpravy/kazdy-paty-student-technickeho-oborupodnika-u-ekonomickych-oboru-jen-kazdy-desaty/ NAPAD ROKU b, © 2012. Jak sepsat podnikatelský plán [online]. [vid. 2014-04-18]. Dostupný z: http://www.napadroku.cz/radce/jak-sepsat-podnikatelsky-plan/ NAPAD ROKU c, © 2012. Nápad roku 2014 [online]. [vid. 2014-06-12]. Dostupný z: http://www.napadroku.cz/vysledky/napad-roku-2-0-1-4/ NODE 5, © 2012-2013. About [online]. [vid. 2014-06-18]. Dostupný z: http://node5.cz/about/ NOVINKY, © 2003–2014. Podnikavá hlava čeká na zajímavé nápady [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný
z:
http://www.novinky.cz/kariera/326560-podnikava-hlava-ceka-na-zajimave-
napady.html OLOMOUCKÝ KRAJ, ©. Podnikavá hlava [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://www.kr-olomoucky.cz/podnikava-hlava-cl-134.html PODNIKAVÁ HLAVA, ©. Soutěž o nejlepší podnikatelský záměr [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://podnikavahlava.cz/ PODNIKAVÁ ŠKOLA a, ©. O projektu [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://www.podnikavaskola.cz/#!o-projektu/c1vl2 PODNIKAVÁ ŠKOLA b, ©. Zažij podnikání jinak [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://www.podnikavaskola.cz/#!zaij-podnikn-jinak/c126x
83
SOCIALBAKERS, © 2014. Social-marketing-report-czech-republic-regional [online]. [vid. 201405-29].
Dostupný
z:
http://www.socialbakers.com/reports/regional/january-2014-social-
marketing-report-czech-republic-regional SOCIAL IMPACT AWARD a, ©. Co je SIA [online]. [vid. 2014-06-13]. Dostupný z: http://socialimpactaward.cz/co-je-sia/ SOCIAL IMPACT AWARD b, ©. Pravidla [online]. [vid. 2014-06-13]. Dostupný z: http://socialimpactaward.cz/pravidla/ SOCIAL IMPACT AWARD c, ©. Community voting [online]. [vid. 2014-06-13]. Dostupný z: http://socialimpactaward.cz/community-voting/ STARTUP JOBS, © 2012-2014. O Startup Jobs [online]. [vid. 2014-06-21]. Dostupný z: http://www.startupjobs.cz/o-startupjobs STARTUPJOBS BLOG, © 2000–2014. Erasmus pro mladé podnikatele [online]. [vid. 2014-0613]. Dostupný z: http://blog.startupjobs.cz/2014/05/erasmus-pro-mlade-podnikatele.html SVOU CESTOU a, © 2013. Úvod [online]. [vid. 2014-06-05]. Dostupný z: http://www.svoucestou.cz/ SVOU CESTOU b, © 2013. Nastartujte své podnikání a získejte 300 tisíc [online]. [vid. 2014-0620]. Dostupný z: http://www.svou-cestou.cz/300-tisic-do-zacatku/ SVOU CESTOU c, © 2013. Svou cestou – Young Business navštívil studenty VŠFS [online]. [vid. 2014-06-05]. Dostupný z: http://www.svou-cestou.cz/svou-cestou-youngbusiness-navstivil-vsfs/ TECHSQAURE, ©. What is Techsquare [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://www.techsquare.cz/english/ TYINTERNETY, © 2009-2013. Nápad roku nebo Rozjezdy [online]. [vid. 2014-05-28]. Dostupný z: http://www.tyinternety.cz/2014/02/20/clanek/napad-roku-nebo-rozjezdy-zacinadalsi-kolo-operatorskych-startupovych-soutezi/ UČÍM SE, © 2008-2014. V soutěži Podnikavá hlava vyhrál nápad nových osvětlovacích systémů [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://www.ucimse.cz/zpravy/v-soutezi-podnikavahlava-vyhral-napad-novych-osvetlovacich-systemu.html VYPLNTO a, © 2008-2014. Vliv HS Cestovní ruch na rozhodnutí studenta začít podnikat [online]. [vid. 2014-04-18]. Dostupný z: http://www.vyplnto.cz/realizovane-pruzkumy/vliv-hscestovni-ruch-na-roz/ VYPLNTO b, © 2008-2014. Vliv VS Malé a střední podniky v tržním prostředí na studenty [online]. [vid. 2014-01-05]. Dostupný z: http://www.vyplnto.cz/moje-pruzkumy/?did=33457
84
VYPLNTO c, © 2008-2014. Vedlejší specializace – 2. část [online]. [vid. 2014-03-04]. Dostupný z: http://www.vyplnto.cz/moje-pruzkumy/?did=35343 VŠE a, © 2000–2014. Katedra cestovního ruchu [online]. [vid. 2014-06-21]. Dostupný z: http://kcr.vse.cz/informace-o-katedre/profil-katedry/ VŠE b, © 2000–2014. Na VŠE vznikla Unie studentů [online]. [vid. 2014-06-05]. Dostupný z: http://www.vse.cz/zpravodaj/951 5.6.2014 VŠE c, © 2000–2014. KM – Malé a střední podniky v tržním prostředí [online]. [vid. 2014-0621]. Dostupný z: http://km.fph.vse.cz/pro-studenty/vedlejsi-specializace/?page_id=318 VŠE d, © 2000–2014. Institut rozvoje podnikání [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://fph.vse.cz/ide/ VŠE e, © 2000–2014. Studentské aktivity [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://www.vse.cz/kategorie.php?IDkat=57 VŠE f, © 2000–2014. Podnikatelský klub VŠE [online]. [vid. 2014-05-30]. Dostupný z: http://studentpodnikatel.vse.cz/doporucene-odkazy/podnikatelsky-klub-vse/ VŠE g, © 2000–2014. Absolventi – základní informace [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://absolventi.vse.cz/o-webu-absolventu/zakladni_informace/ VŠE h, © 2000–2014. Klub absolventů VŠE [online]. [vid. 2014-06-20]. Dostupný z: http://ka.vse.cz/ VŠE ch, © 2000–2014. Integrovaný studijní informační systém [online]. [vid. 2014-06-12]. Dostupný z: http://isis.vse.cz/lide/clovek.pl?id=8824;zalozka=14;lang=cz VŠE i, © 2000–2014. KM – Ing. Martin Kešner, Ph.D. [online]. [vid. 2014-06-12]. Dostupný z: http://km.fph.vse.cz/o-katedre/clenove-katedry/ing-martin-kesner/ YOURCHANCE, © 2010. O yourchance [online]. [vid. 2014-06-10]. Dostupný z: http://www.yourchance.cz/o-yourchance/
OSOBNÍ ROZHOVORY Bc. FODOR, Viktor. Osobní rozhovor. Praha, 08. 03. 2014. Bc. JANEČKA, Jan. Osobní rozhovor. Praha, 20. 03. 2014. Bc. KOMÍNOVÁ, Jana. Osobní rozhovor. Praha, 12. 03. 2014. Bc. MIKŠÍKOVÁ, Eva. Osobní rozhovor. Praha, 12. 03. 2014. Bc. ŠAŠKOVÁ, Helena. Bc. TRAUB, Radek. Osobní rozhovor. Praha, 24. 04. 2014. Bc. UHERČÍKOVÁ, Radka. Osobní rozhovor. Praha, 25. 03. 2014. Bc. VIMMER, Jan. Osobní rozhovor. Praha, 26. 03. 2014. 85
doc. Ing. ABRHÁM, Josef, Ph.D. Osobní rozhovor. Praha, 12. 03. 2014. doc. Ing. SRPOVÁ, Jitka, Ph.D. Osobní rozhovor. Praha, 12. 03. 2014. Ing. JENČKOVÁ, Jiřina. Osobní rozhovor. Praha, 20. 03. 2014. Ing. KEŠNER, Martin. Osobní rozhovor. Praha, 12. 03. 2014. Ing. SVOBODOVÁ, Ivana, Ph.D. Osobní rozhovor. Praha, 12. 03. 2014. Ing. WALLNER, Martin, MBA. Osobní rozhovor. Praha, 25. 02. 2014. Studentka VŠE. Osobní rozhovor. Praha, 27. 03. 2014.
ELEKTRONICKÁ KOMUNIKACE Bc. ŠULEŘOVÁ, Eva. Emailová korespondence. Praha, červen 2013.
BIBLIOGRAFICKÉ CITACE DOKUMENTŮ SYNEK, Miroslav. SEDLÁČKOVÁ, Helena. VÁVROVÁ, Hana, 2007. Jak psát bakalářské, diplomové, doktorské a jiné písemné práce. Praha: Oeconomia. 66s. ISBN 978-80-245-1212-9. VŠE j, © 2000–2014. Jak správně pracovat s literaturou při psaní seminární práce [online]. [vid. 2014-06-02]. Dostupný z: http://ciks.vse.cz/citace/ VŠE SHAREPOINT, ©. Kvalifikační práce [online]. [vid. 2014-04-30]. Dostupný z: https://vse.sharepoint.com/sites/fmv/pedagogika/kvalifikacni_prace/SitePages/DomovskaStra nka.aspx
86
SEZNAM PŘÍLOH Příloha 1: Monitorovací list podpořené osoby Příloha 2: Žádost o založení Klubu malých a středních podniků na VŠE Příloha 3: Prozatímní návrh evidence stáží Příloha 4: Výsledky dotazníkového šetření – Hlavní specializace „Cestovní ruch“ Příloha 5: Výsledky dotazníkového šetření – Vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“ Příloha 6: Dotazníkové šetření pro hlavní specializaci Příloha 7: Dotazníkové šetření pro vedlejší specializaci Příloha 8: Druhé dotazníkové šetření pro vedlejší specializaci
PŘÍLOHY Příloha 1: Monitorovací list podpořené osoby
MONITOROVACÍ LIST PODPOŘENÉ OSOBY Identifikace projektu Registrační číslo projektu Název příjemce Název projektu
CZ.2.17/3.1.00/33330 Vysoká škola ekonomická v Praze Student podnikatel - Inovace a vývoj předmětů v rámci VS 3MS
Základní údaje o podpořené osobě Příjmení Datum narození Ulice a číslo popisné Trvalé bydliště Město Stát
Jméno
PSČ
A. Podle pohlaví Jedna podpořená osoba může vykazovat pouze jednu z uvedených charakteristik
muž žena B. Podle postavení na trhu práce Jedna podpořená osoba může vykazovat několik uvedených charakteristik
zaměstnanci* sebezaměstnaní (OSVČ) neaktivní osoba ve vzdělávání či odborné přípravě** C. Podle věku
E. Podle dosaženého vzdělání Jedna podpořená osoba může vykazovat pouze jednu z uvedených charakteristik.
základní střední nástavbové studium vysokoškolské
Jedna podpořená osoba může vykazovat pouze jednu z uvedených charakteristik.
15 – 24 let 25 – 30 let 31 – 64 let Charakteristiky poskytnutých podpor Typ podpory Výuka Stručný popis podpory (obsah podpory, délka a forma) Forma studia Předmět prezenční 3MA543 - Podnikatelské praktikum distanční 3MA544 - Podnikání malých a středních firem 1 kombinovaná 3MA545 - Podnikání malých a středních firem 2 3MA546 - Strategie a podnikatelský plán v MSP 3MA547 - Moderní trendy v malém a středním podnikání Semestr
Zimní semestr 2013/2014
*Zaměstnanci jsou osoby, které jsou v pracovněprávním vztahu nebo ve služebním poměru pokud je činnost vykonávána v rozsahu delším než 20 hodin týdně a měsíční výdělek je vyšší než polovina minimální mzdy (v roce 2009 je minimální mzda 8 000 Kč měsíčně) nebo v případě výkonu činnosti na základě dohod o pracích konaných mimi pracovní poměr pokud měsíční odměna nebo průměrná měsíční odměna je vyšší než polovina minimální mzdy. **žáci, učni a studenti
Formulář s příjemcem vyplnil (oprávněná osoba) Příjmení Šuleřová Jméno V Praze dne Podpis
Nikol
Prohlášení podpořené osoby o územní způsobilosti Prohlašuji jako podpořená osoba projektu uvedená výše, že k dnešnímu dni se účastním prezenční či distanční formy studia, které se převážně uskutečňuje ve vzdělávacích institucích na území hl. m. Prahy (platí pro cílové skupiny: žáci a studenti). Souhlas se zpracováním osobních údajů Souhlasím jako podpořená osoba uvedená výše, se zpracováním osobních údajů obsažených v tomto formuláři příjemcem pro účel stanovený níže do roku 2018. Zároveň si jsem vědom svých práv podle § 12 a 21 zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů. Se všemi vyplněnými částmi tohoto formuláře jsem byl seznámen, všechny uvedené údaje jsou pravdivé a jsou poskytovány dobrovolně. V Praze dne Podpis
Poučení pro podpořenou osobu o jejích právech podle § 12 a 21 zákona č. 101/2000 Sb. Podpořená osoba má právo požádat o informaci o zpracování svých osobních údajů, příjemce je povinen tuto informaci bez zbytečného odkladu předat, přičemž má právo požadovat přiměřenou úhradu. V případě, že se podpořená osoba domnívá, že příjemce provádí takové zpracování jeho osobních údajů, které je v rozporu s ochranou soukromého a osobního života nebo v rozporu se zákonem, má právo příjemce požádat o vysvětlení a o odstranění takto vzniklého stavu. Nevyhoví-li příjemce podpořené osobě, má podpořená osoba právo obrátit se přímo na Úřad na ochranu osobních údajů. Účel zpracování osobních údajů V souladu s § 5 zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, ve znění pozdějších předpisů, jsou údaje uvedené v tomto Monitorovacím listu podpořené osoby shromaždovány a zpracovávány výhradně za účelem prokázání řádného a efektivního nakládání s prostředky Evropského sociálního fondu, státního rozpočtu a rozpočtu hlavního města Prahy, které byly příjemci poskytnuty na realizaci projektu v rámci Operačního programu Praha - Adaptabilita. Sumarizované údaje z tohoto formuláře budou použity příjemcem pro přípravu monitorovacích zpráv za projekt. Údaje tohoto formuláře mohou být kontrolovány pracovníky implementační struktury nebo osobami pověřenými k provedení kontroly při zachování mlčenlivosti o všech kontrolovaných údajích. Implementační strukturu představují zejména hlavní město Praha, Ministerstvo financí a orgány Evropské unie kontrolující nakládání s prostředky z rozpočtu EU. Na zpracování osobních údajů příjemcem pro účel uvedený výše se nevztahuje oznamovací povinnost podle § 16 zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů s ohledem na ustanovení písmene b) § 18 zákona č. 101/2000 Sb., o ochraně osobních údajů, kdy údajů shromažďovaných příjemcem je třeba k uplatnění práv a povinností vyplývajících ze zvláštního zákona. Zvláštním zákonem je v tomto případě zákon č. 250/200 Sb., o rozpočtových pravidlech územních rozpočtu, a zákon č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých dalších zákonů, na základě kterých je podpora na projekt z Operačního programu Praha – Adaptabilita poskytována a následně je ověřováno využití poskytnuté podpory ve vazbě na právními předpisy a dosažení optimálního vztahu mezi její hospodárností, účelností a efektivností. Ve smlouvě uzavřené mezi příjemcem podpory a hlavním městem Praha je vymezen závazek příjemce k naplňování monitorovacích ukazatelů a k dodržování Projektové příručky OPPA. Projektová příručka specifikuje monitorovací ukazatele, které musí být příjemcem vykazovány a pro jejichž naplnění a vykazování je nezbytné shromažďovat osobní údaje uvedené v tomto formuláři.
Příloha 2: Žádost o založení Klubu malých a středních podniků na VŠE
Žádost o založení Klubu malých a středních podniků na VŠE Cíl klubu a jeho činnosti: Cílem klubu je vytvořit na Vysoké škole ekonomické v Praze kvalitní prostředí pro začínající studenty-podnikatele a studenty, kteří uvažují o podnikání v budoucnu, propagovat a organizovat eventy v rámci vedlejší specializace “Malé a střední podniky v tržním prostředí”, a zároveň pracovat nad zlepšením image Vysoké školy ekonomické jako instituce, která podporuje iniciativu mladých lidí v oblasti podnikání. Důležitým cílem je i vytvoření co-workingového a networkingového prostředí pro studenty jak vedlejší specializace “Malé a střední podniky v tržním prostředí”, tak i pro další studenty Vysoké školy ekonomické. Plánované projekty 2013/2014 1) organizace seznamovacího eventu, teambuildingu pro studenty předmětu “Podnikatelské praktikum”, a také eventu pro absolventy vedlejší specializace 2) organizace soutěže v rámci předmětu “Podnikatelské praktikum”
Zakladatel Klubu malých a středních podniků: Osoba:
V Praze, dne 21.10.2013
Kontakt:
Zdroj: Vlastní zpracování
Příloha 3: Prozatímní návrh evidence stáží
Příloha 4: Výsledky dotazníkového šetření – Hlavní specializace „Cestovní ruch“
Respondenti, jež uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, by z více než 60 % potřebovali kapitál na založení společnosti. Pouze 19 % z nich by kapitál nepotřebovalo, jak je vidět na Obrázku 34. Obrázek 34: Potřeboval/a byste počáteční kapitál na založení Vašeho podnikání?
Zdroj: Vlastní zpracování
Podle Obrázku 35 polovina studentů neví, zda umí zareagovat na příležitosti pro novou firmu. Tito studenti ale uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Obrázek 35: Umíte rychle zareagovat na příležitosti pro novou firmu?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 36 ukazuje, že lidé uvažující o podnikání, z více jak 60 % nemají zkušenosti s řízením firmy. S řízením teamu měl zkušenost jeden respondent, jež představuje 6 % výsledného dotazu. Obrázek 36: Máte zkušenost s řízením firmy?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 37: Máte již zkušenosti s řízením firmy?
Z Obrázku 37 je patrné, že respondenti, jež neuvažují o podnikatelské aktivitě, nemají žádné zkušenosti s řízením firmy. Tato otázka pouze dokládá fakt, že opravdu o podnikání nemají zájem, i díky svým „nezkušenostem“.
Téměř 60 % respondentů by spíše podnikalo, necelých 40 % pak naopak dávají přednost zaměstnaneckému poměru. Informace nalezneme na Obrázku 38. Tito respondenti uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Obrázek 38: Jste typ člověka, který by chtěl spíše podnikat nebo raději pracovat v zaměstnaneckém poměru?
Zdroj: Vlastní zpracování
Téměř 70 % žen z dotazovaných uvažuje o vlastní podnikatelské aktivitě. U mužů jde o 30 %, jak je patrné z Obrázku 39. Obrázek 39: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Hlavní specializace měla v dotazníkovém šetření zastoupení pouze ve dvou věkových kategoriích, viz Obrázek 40. Více jak polovina byla starší než 23 let. Obrázek 40: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě?
Zdroj: Vlastní zpracování
Jak je vidět na Obrázku 41, více než polovina respondentů má měsíční příjem do 10 000 CZK, což není nijak převratná částka. Jedná se o studenty, kteří uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Možná právě i z finančních důvodů. Obrázek 41: Váš dosavadní příjem ze zaměstnání či podnikání za měsíc.
Obrázek 42 naznačuje odpověď na již zmíněnou otázku. Necelých 40 % respondentů je částečně spokojeno a dokonce 31 % je nespokojeno se svým příjmem. Tito lidé uvažují o podnikání. Obrázek 42: Jste spokojen/a s Vaším výdělkem?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Ti, kteří nejsou spokojeni se svým příjmem, nechtějí z více než 50 % začít podnikat, aby si svůj příjem zvýšili. Pravděpodobně mají jiný způsob, jak si ho zvýšit. Popřípadě nemají ambici ho změnit, jak zmiňuje Obrázek 43. Obrázek 43: Chtěl/a byste začít podnikat, abyste si přilepšil/a se svým příjmem?
Zdroj: Vlastní zpracování
Téměř 70 % respondentů (viz Obrázek 44) má za vystudováno všechny předměty, tudíž mají dobrý základ pro rozhodnutí vlivu specializace na jejich budoucí podnikání. Jedná se tedy o reprezentativní respondenty z hlavní specializace. Obrázek 44: Jaké předměty máte již za sebou?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jak je vidět na Obrázku 45, téměř 60 % respondentů zaujala hlavní specializace natolik, že by v tomto oboru rádi pokračovali. Což nahrává nárůstu zájmu o oblast cestovního ruchu z řad vystudovaných studentů v oboru.
Obrázek 45: Zaujala Vás hlavní specializace natolik, že byste v tomto oboru chtěl/a nadále pracovně či formou studia pokračovat?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jak ukazuje Obrázek 46, téměř všichni respondenti (ti, kteří si myslí, že na ně specializace bude mít vliv) očekávají znalosti. Necelá polovina očekává praktické a druhá pak teoretické znalosti. Obrázek 46: Co očekáváte od specializace?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Téměř 70 % studentů by ocenilo více informací o podnikání, jak je patrné z Obrázku 47. Zde můžeme opět vidět důvod, proč se pokusit o spolupráci v rámci těchto specializací. Obrázek 47: Ocenil/a byste více informací o podnikání?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Studenti by pak nejvíce ocenili informace díky praxi. Vzhledem k možnosti od roku 2013 na absolvování pracovních stáží v rámci hlavní specializace bylo jejich přání vyslyšeno. Respondenti zmínili nejen předměty, ale i oblasti, na které by se rádi upoutali větší pozornost v souvislosti s podnikáním. Z předmětů můžeme vidět na Obrázku 48 „Management ubytovacích zařízení“ a „Management cestovních kanceláří a cestovních agentur (MCKCA)“. Z oblastí pak nejvíce finanční teorie. Opět se zde nabízí možná spolupráce s vedlejší specializací. Obrázek 48: Jaké? V rámci jakého předmětu?
V rámci dotazníkového šetření byla respondentům položena stejná otázka dvakrát, pro ujištění se jejich odhodlání a uvažování o podnikání. Tyto odpovědi byly porovnány a výsledek je vidět v následujícím Obrázku 49. Téměř 80 % respondentů shodně odpovědělo na obě otázky, čili zůstali rezistentními ve svých odpovědích. Obrázek 49: Kontrolní otázka – shoda odpovědí
Zdroj: Vlastní zpracování.
Příloha 5: Výsledky dotazníkového šetření – Vedlejší specializace „Malé a střední podniky v tržním prostředí“
Respondenti, jež uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě, by z téměř 60 % potřebovali kapitál na založení společnosti. Dalších 23 % z nich by kapitál nepotřebovalo, jak je vidět na Obrázku 50. Obrázek 50: Potřeboval/a byste počáteční kapitál na založení Vašeho podnikání?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Podle Obrázku 51 téměř polovina studentů ví, že umí zareagovat na příležitosti pro novou firmu. Tito studenti uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Zde vidíme naprosto opačný výsledek oproti hlavní specializaci. Je to způsobeno tím, že vedlejší specializace na tuto problematiku klade ve výuce pozornost a snaží se ve studentech vyvolat senzitivitu na příležitosti na trhu. Obrázek 51: Umíte rychle reagovat na příležitosti pro novou firmu?
Zdroj: Vlastní zpracování
Obrázek 52ukazuje, že ti, kteří uvažují o vlastním podnikání, z 66 % nemají zkušenosti s řízením firmy. Možná i to byl jeden z motivů, proč si vybrali tuto specializaci, díky níž mohou načerpat spousty rad a zkušeností.
Obrázek 52: Máte již zkušenosti s řízením firmy?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Z Obrázku 53 je patrné, že respondenti, jež neuvažují o podnikatelské aktivitě, nemají ze 3/4 zkušenosti s řízením firmy. Tato otázka pouze dokládá fakt, že opravdu o podnikání nemají zájem, i díky svým „nezkušenostem“. Obrázek 53: Máte již zkušenosti s řízením firmy?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Podnikání by dalo přednost 80 % respondentů před zaměstnaneckým poměrem. Informace nalezneme na Obrázku 54. Tito respondenti uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Obrázek 54: Jste typ člověka, který by chtěl spíše podnikat nebo raději pracovat v zaměstnaneckém poměru?
Téměř 60 % žen z dotazovaných uvažuje o vlastní podnikatelské aktivitě. U mužů jde o 40 %, jak je patrné z Obrázku 55. Oproti hlavní specializaci je poměr pohlaví o něco vyrovnanější.
Obrázek 55: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě?
Vedlejší specializace měl zastoupení ve všech věkových kategoriích, nejvíce však také (jako hlavní specializace) ve věku více než 23 let. (viz Obrázek 56) Obrázek 56: Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jak je vidět na Obrázku 57, více než 60 % a respondentů má měsíční příjem do 10 000 CZK. To však není nijak převratná částka. Jedná se o studenty, kteří uvažují o vlastní podnikatelské aktivitě. Možná právě i z finančních důvodů. Obrázek 57: Váš dosavadní příjem ze zaměstnání či podnikání za měsíc
Zdroj: Vlastní zpracování.
Obrázek 58 naznačuje odpověď na již zmíněnou otázku. Přes 30 % respondentů je částečně spokojeno a dokonce téměř 50 % je nespokojeno se svým příjmem. Tito lidé uvažují o podnikání.
Obrázek 58: Jste spokojen/a s Vaším výdělkem?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Ti, kteří nejsou spokojeni se svým příjmem, nechtějí z téměř 80 % začít podnikat, aby si svůj příjem zvýšili. Pravděpodobně mají jiný způsob, jak si ho zvýšit. Popřípadě nemají ambici ho změnit, jak zmiňuje Obrázek 59. Obrázek 59: Chtěl/a byste podnikat, abyste si přilepšila se svým příjmem?
Zdroj: Vlastní zpracování
Téměř 60 % respondentů (viz Obrázek 60) má za vystudováno alespoň jeden předmět, někteří dokonce dva či tři. Přes 40 % z nich však při zodpovídání prvního dotazníkového šetření ještě neměli žádný předmět vystudovaný. Byla tady velká příležitost pro specializaci ovlivnit během semestru jejich názor na podnikání. Obrázek 60: Jaké předměty máte již za sebou?
Zdroj: Vlastní zpracování.
Jak je vidět na Obrázku 61, více než 70 % respondentů zaujala vedlejší specializace natolik, že by v tomto oboru rádi pokračovali. Což nahrává nárůstu zájmu o oblast podnikání řad vystudovaných studentů v oboru. Obrázek 61: Zaujala Vás vedlejší specializace natolik, že byste v tomto oboru chtěl/a nadále pracovně či formou studia pokračovat?
Zdroj: Vlastní zpracování
Jak ukazuje Obrázek 62, více než 60 % respondentů (těch, kteří si myslí, že na ně specializace bude mít vliv) očekávají od specializace praktické znalosti. Další zmínili například kontakty, osobní rozvoj či pomoc od samotných učitelů. Obrázek 62: Co očekáváte od specializace?
Zdroj: Vlastní zpracování.
V rámci dotazníkového šetření byla respondentům položena stejná otázka dvakrát, pro ujištění se jejich odhodlání a uvažování o podnikání. Tyto odpovědi byly porovnány a výsledek je vidět v následujícím Obrázku 63. Přes 80 % respondentů shodně odpovědělo na obě otázky, čili zůstali rezistentními ve svých odpovědích.
Obrázek 63: Kontrolní otázka – shoda odpovědí
Zdroj: Vlastní zpracování.
2. ŠETŘENÍ
Po
vystudování
jednoho
semestru
studenti
mají
téměř
vyrovnané
odpovědi
(viz Obrázek 64). Podnikat začalo již 20 % z nich, téměř 30 % pak chce hned po škole. Dalších 20 % by začalo podnikat do 1 roku. Více než 30 % uvedlo, že neví, nebo že začne podnikat za 2-3 roky či déle nebo až dostanou nápad a budou mít zkušenosti. Obrázek 64: Kdy máte v plánu začít podnikat?
Zdroj: Vlastní zpracování
Příloha 6: Dotazníkové šetření pro hlavní specializaci
Nickname:…………………….. Datum: Vážená studentko, vážený studente. V rámci své diplomové práce jsem se rozhodla prozkoumat vliv vedlejší specializace (Malé a střední podniky v tržním hospodářství) na rozhodnutí studenta začít podnikat. Velice Vám proto děkuji za vyplnění 33 otázek, kterými dojdu ke kýženému výsledku celého průzkumu. Bez Vašeho přičinění však bohužel nemohu ohodnotit vliv této specializace na Vás samotné. 1. Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? (Pokud ne, přejděte na ot.č. 6) a) Ano b) Ne c) Ještě nevím 2. Máte nějaký nápad, který byste ve svém podnikání zrealizoval/a? a) Ano b) Ne c) Nezabýval/a jsem se tím 3. Kdy máte v plánu začít podnikat? a) Do 1 roku b) Do 3 let c) Více………….. 4. V jakém oboru byste rád/a začal/a podnikat? ……………………………………………………………………………………….......................................................... 5. Potřeboval/a byste počáteční kapitál na založení Vašeho podnikání? a) Ano b) Ne, umím si ho opatřit c) Částečně 6. Umíte rychle zareagovat na příležitosti pro novou firmu? Pokud ano, jak a na jaké? …………………………………………………………………………………………...................................................... 7. Máte již zkušenost s řízením firmy? Pokud ano, jakou? ………………………………………………………………………………………….................................................... 8. Víte, jak založit a řídit malou firmu? a) Ano b) Ne c) Něco už vím HLAVNÍ SPECIALIZACE 9. Proč jste si tuto specializaci vybral/a? ………………………………………………………………………………………….............................................. 10. Jaké předměty máte již za sebou? ………………………………………………………………………………………….............................................. 11. Které z předmětů Vám podle Vás dají nejvíce zkušeností a znalostí? (Napište 2) ………………………………………………………………………………………….............................................. 12. Co očekáváte od vedlejší specializace? ………………………………………………………………………………………….............................................. 13. Myslíte si, že tato specializace bude mít vliv na Vaše budoucí povolání? ………………………………………………………………………………………….............................................. 14. Ocenil/a byste více informací o podnikání? Jaké? V rámci jakého předmětu? ………………………………………………………………………………………….............................................. 15. Katedra cestovního ruchu nově nabízí studentské stáže. Zaujala Vás tato možnost? ………………………………………………………………………………………….............................................. 16. Jakou vedlejší specializaci studujete, nebo chcete studovat a proč? ………………………………………………………………………………………….............................................. 17. Jste typ člověka, který by chtěl spíše podnikat nebo raději pracovat v zaměstnaneckém poměru? Proč? ………………………………………………………………………………………….............................................. 18. Je ve Vaší rodině někdo, kdo podniká? Kdo? ………………………………………………………………………………………….............................................. 19. Pokud ano, očekává se od Vás pokračovat v podnikání Vaší rodiny? Měl/a byste o to zájem? ………………………………………………………………………………………….............................................. 20. Zaujala Vás hlavní specializace natolik, že byste v tomto oboru chtěl/a nadále pracovně či formou studia pokračovat? a) Proč ano……………………………………………………………………………………………………... b) Proč ne ………………………………………………………………………………………………………
21. Uvažujete tedy o vlastní podnikatelské aktivitě? a) Ano b) Ne c) Ještě jsem se nerozhodl/a ZÁKLADNÍ INFORMACE 25. Pohlaví a) Žena b) Muž 26. Věková skupina a) 20-22 let b) 22-23 let c) 24 a více let 27. Nejvyšší dosažené vzdělání a) Vysokoškolské – bakalářské¨ b) Vysokoškolské – magisterské c) Jiné…………… 28. Jak dlouho již podnikáte? …………………………………………………………………………………………...................................... 29. Pokud ne, uvažujete o podnikání? …………………………………………………………………………………………...................................... 30. Váš dosavadní příjem ze zaměstnání či podnikání za měsíc: Do 10 000 Kč 10 001 – 15 000 Kč 15 001 – 20 000 Kč 20 001 a více 31. Jste spokojen/a s Vaším výdělkem? Ano Ne Částečně 32. Pokud ne, chtěl/a byste začít podnikat, abyste si přilepšil/a? ………………………………………………………………………………………...………………………... 33. Co Vám v tom brání? ………………………………………………………………………………………….................................... ………………………………………………………………………………………….................................... Velice Vám děkuji za čas, který jste strávili nad vyplňováním dotazníku a který ještě strávíte nad jeho druhou částí. Výsledky tohoto průzkumu budou samozřejmě k Vaší dispozici, neváhejte mne pak kontaktovat. Přeji příjemný semestr plný nových poznání a zkušeností! Helena Šašková Zdroj: Vlastní zpracování.
Příloha 7: Dotazníkové šetření pro vedlejší specializaci
Nickname:…………………….. Datum: Vážená studentko, vážený studente. V rámci své diplomové práce jsem se rozhodla prozkoumat vliv vedlejší specializace (Malé a střední podniky v tržním hospodářství) na rozhodnutí studenta začít podnikat. Velice Vám proto děkuji za vyplnění 33 otázek, kterými dojdu ke kýženému výsledku celého průzkumu. Bez Vašeho přičinění však bohužel nemohu ohodnotit vliv této specializace na Vás samotné. 1. Uvažujete o vlastní podnikatelské aktivitě? (Pokud ne, přejděte na ot.č. 6) a) Ano b) Ne c) Ještě nevím 2. Máte nějaký nápad, který byste ve svém podnikání zrealizoval/a? a) Ano b) Ne c) Nezabýval/a jsem se tím 3. Kdy máte v plánu začít podnikat? a) Do 1 roku b) Do 3 let c) Více………….. 4. V jakém oboru byste rád/a začal/a podnikat? ……………………………………………………………………………………….......................................................... 5. Potřeboval/a byste počáteční kapitál na založení Vašeho podnikání? a) Ano b) Ne, umím si ho opatřit c) Částečně 6. Umíte rychle zareagovat na příležitosti pro novou firmu? Pokud ano, jak a na jaké? …………………………………………………………………………………………...................................................... 7. Máte již zkušenost s řízením firmy? Pokud ano, jakou? ………………………………………………………………………………………….................................................... 8. Víte, jak založit a řídit malou firmu? a) Ano b) Ne c) Něco už vím VEDLEJŠÍ SPECIALIZACE 9. Proč jste si tuto specializaci vybral/a? ………………………………………………………………………………………….............................................. 10. Jaké předměty máte již za sebou? a) PMSF 1 b) PMSF c) SPP d) PP e) MT f) Žádný 11. Které z předmětů Vám podle Vás dají nejvíce zkušeností a znalostí? (Napište 2) ………………………………………………………………………………………….............................................. 12. Co očekáváte od vedlejší specializace? ………………………………………………………………………………………….............................................. 13. Myslíte si, že tato specializace bude mít vliv na Vaše budoucí povolání? ………………………………………………………………………………………….............................................. 14. Jste typ člověka, který by chtěl spíše podnikat nebo raději pracovat v zaměstnaneckém poměru? Proč? ………………………………………………………………………………………….............................................. 15. Je ve Vaší rodině někdo, kdo podniká? Kdo? ………………………………………………………………………………………….............................................. 16. Pokud ano, očekává se od Vás pokračovat v podnikání Vaší rodiny? Měl/a byste o to zájem? ………………………………………………………………………………………….............................................. 17. Zaujala Vás Vedlejší specializace natolik, že byste v tomto oboru chtěl/a nadále pracovně či formou studia pokračovat? a) Proč ano……………………………………………………………………………………………………... b) Proč ne ………………………………………………………………………………………………………
18. Uvažujete tedy o vlastní podnikatelské aktivitě? a) Ano b) Ne c) Ještě jsem se nerozhodl/a ZÁKLADNÍ INFORMACE 25. Pohlaví a) Žena b) Muž 26. Věková skupina a) 20-22 let b) 22-23 let c) 24 a více let 27. Nejvyšší dosažené vzdělání a) Vysokoškolské – bakalářské¨ b) Vysokoškolské – magisterské c) Jiné…………… 28. Jak dlouho již podnikáte? …………………………………………………………………………………………...................................... 29. Pokud ne, uvažujete o podnikání? …………………………………………………………………………………………...................................... 30. Váš dosavadní příjem ze zaměstnání či podnikání za měsíc: Do 10 000 Kč 10 001 – 15 000 Kč 15 001 – 20 000 Kč 20 001 a více 31. Jste spokojen/a s Vaším výdělkem? Ano Ne Částečně 32. Pokud ne, chtěl/a byste začít podnikat, abyste si přilepšil/a? ………………………………………………………………………………………...………………………... 33. Co Vám v tom brání? ………………………………………………………………………………………….................................... ………………………………………………………………………………………….................................... Velice Vám děkuji za čas, který jste strávili nad vyplňováním dotazníku a který ještě strávíte nad jeho druhou částí. Výsledky tohoto průzkumu budou samozřejmě k Vaší dispozici, neváhejte mne pak kontaktovat. Přeji příjemný semestr plný nových poznání a zkušeností! Helena Šašková Zdroj: Vlastní zpracování.
Příloha 8: Druhé dotazníkové šetření pro vedlejší specializaci
Nickname:…………………….. Datum: 1. Naplnili absolvované předměty Vaše očekávání? Pokud ano, které a jak? …………………………………………………………………………………………………………….................................... 2. Změnil/a jste svůj názor na podnikání? Ano Ne 3. Pokud ano, proč? …………………………………………………………………………………………………………….................................... 4. Změnil se Váš příjem? Ano Ne 5. Pokud ano, díky čemu? Zvýšil se či se snížil? …………………………………………………………………………………………................................................................ 6. Kdy máte v plánu začít podnikat? …………………………………………………………………………………………………………….................................... 7. Budete podnikat v oboru, který jste již zmiňoval/a? …………………………………………………………………………………………………………….................................... Zdroj: Vlastní zpracování
