vwo Schoolgids

Schoolgids 2014-2015

1

havo/vwo

havo/vwo

Het Lyceum Rotterdam voor kunst, wetenschap en ondernemen

Van harte welkom!

Alle leerlingen en ouders/verzorgers heet ik van harte welkom op Het Lyceum Rotterdam, een reguliere havo/ vwo-school met drie extra richtingen: kunst, wetenschap én ondernemen.

‘Logica brengt je van A naar B, verbeelding brengt je overal’

Albert Einstein

Dit citaat van Einstein is de basis geworden van ons onderwijs, waarin 21ste-eeuwse vaardigheden, waarvan sociale en culturele vaardigheden centraal staan en onderwijs waarin de competenties samenwerken, creativiteit, digitale geletterdheid, communicatie, probleemoplossend vermogen en kritisch denken ruim aan bod komen. Onderwijs waarmee wij beogen bij al onze leerlingen een ondernemende, betrokken en nieuwsgierige houding te stimuleren.

continu onze leerlingen om vooral breed te blijven kijken. Om hiervan iets te proeven, nodigen wij u van harte uit zelf te komen kijken op onze ouderavonden. U bent ook altijd van harte welkom om even langs te komen en u te laten rondleiden door uw zoon of dochter. Wij zijn gehuisvest in een prachtig gebouw dat onder monumentenzorg valt, een rijke geschiedenis heeft en waar alle hedendaagse onderwijsfaciliteiten aanwezig zijn en iedereen zich thuis voelt. Passend bij onze extra opleidingen beschikken we over een kunstatelier, een science lab en een business lounge.

De informatie in de schoolgids is bedoeld voor ouders en leerlingen. De schoolgids is het “spoorboekje” van de school en daarmee een gemakkelijk naslagwerk, alsmede een bron van informatie over ons onderwijs, de begeleiding en ondersteuning van leerlingen, rechten en plichten van leerlingen en de wettelijke verplichtingen waaraan Het Lyceum Rotterdam wil het beste uit de leerling halen. een school moet voldoen. Deze informatie is ook terug te Dit vraagt om duidelijke, stevige, creatieve en innovatieve vinden op onze website: www.hetlyceumrotterdam.nl opleidingen. Mocht de inhoud van de schoolgids voor u reden zijn tot vragen, aarzelt u dan niet om contact met mij op te Het Lyceum Rotterdam is een creatieve, kleurrijke en nemen. veilige school in het hart van Rotterdam. De drie bijzondere richtingen zijn geïntegreerd in de reguliere havoen Ik wens iedereen een goed schooljaar 2014-2015 toe en vwo-niveaus. ik spreek de hoop uit dat het voor alle leerlingen een pretOnderwijs volgen is meer dan alleen een diploma halen in tig, inspirerend en succesvol jaar wordt. vijf à zes jaar. Wij hechten veel waarde aan evenwichtige ontplooiing en een enthousiasmerende en inspirerende Mw. R.L.M. Bouwer sfeer. Het Lyceum Rotterdam heeft als pedagogische doelstelling dat iedere leerling zelfstandig en samen leert Directeur leren. Wij stimuleren nieuwsgierigheid en prikkelen

2

www.hetlyceumrotterdam.nl

3

> Inhoudsopgave Voorblad Welkom! 3 Inhoudsopgave 4

1 Even voorstellen 6

Wie, wat, waar Ouderklankbordgroepen Leerlingenraad Medezeggenschap Een bijzondere school

2 Zo werkt onze school 10

Onderbouw Kunst Wetenschap Ondernemen Lessen uitgelicht Profielkeuze klas 3 Bovenbouw Lessen uitgelicht 3 Leerlingbegeleiding 23 Peermediation Dyslexie/ remedial teaching Huiswerkbegeleiding Peercoaches Centrum voor jeugd en gezin

4

4 Dit doen we ook! 26

Excursies en buitenlandse reizen Projectweken Exposities Schoolfeesten Internationaliseren

5 In de praktijk 28

Lestijden Absentie Ziekte tijdens lesdag Te laat Absentiecontrole Onverwachte omstandigheden Verwijderd uit de les Jaarinrichting Het Nieuws Rapporten Vakanties Bevorderingsnormen en doubleren Magister Lesrooster en lesuitval Verlof Toetsprotocol Regels en afspraken

6 Geldzaken 32

Vrijwillige ouderbijdrage Specificatie vrijwillige ouderbijdrage Kluisjes Schoolboeken Verzekering Sponsorbeleid Cultuurkaart

7 Overige zaken 35 Schoolwacht en veiligheid Vensters voor verantwoording Wet bescherming persoonsgegevens Verklaring portretrecht Klachten ongewenste omgangsvormen Meldplicht seksueel geweld Reglement commissie van beroep voor de examens Schoolverzuim en leerplicht Wet passend onderwijs Leerlingenstatuut Medezeggenschapsreglementen en medezeggenschapsstatuut


5

>1 Even voorstellen

>1 Even voorstellen

Het Lyceum Rotterdam is een middelgrote, veilige havoen vwo-school waar je jezelf kan en mag zijn. We zijn duidelijk, maken heldere afspraken en hechten aan een warme en prettige sfeer op school. Het Lyceum Rotterdam is een school waar we elkaar kennen en respecteren. Het onderwijsteam van Het Lyceum Rotterdam is creatief, inspirerend, ondernemend en betrokken bij onze leerlingen. Deze werksfeer nodigt leerlingen uit hun grenzen te verleggen en te ondernemen op creatief en intellectueel gebied. Onze school stimuleert leerlingen een actieve inbreng te hebben en te excelleren in kunst, wetenschap of ondernemen.

Wie, wat, waar

Het Lyceum Rotterdam Beukelsdijk 91 3021 AE Rotterdam Telefoon: 010 477 00 33 E-mail: [email protected] Website: www.hetlyceumrotterdam.nl Bankrekeningnummer: NL64 ABNA 062 774 03 40 Bereikbaarheid Onze school staat in Rotterdam centrum en is goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Voor de school stoppen twee bussen, 38 en 40, halte Henegouwerplein. Vanaf het Centraal Station is het ongeveer tien minuten lopen naar school. Directie Renée Bouwer [email protected] directeur Sander Tetteroo [email protected] teamleider Leerjaarcoördinatoren Jaco van der Schee [email protected] klas 1 en 2 Ratna Werry [email protected] klas 3 en 4 vwo Henric van Ginkel [email protected] klas 4 havo, 5 en 6 Leerlingbegeleiding en ondersteuning Yvonne Voortman [email protected] zorgcoördinator Henriette van Buuren [email protected] remedial teacher

Het Lyceum Rotterdam maakt deel uit van LMC Voortgezet Onderwijs (LMC), een interconfessioneel en algemeen bijzonder Rotterdams schoolbestuur. LMC biedt in Rotterdam op 27 locaties voortgezet onderwijs aan. Onder het bevoegd gezag van LMC nemen ca. 9.000 leerlingen uit vele levensbeschouwelijke achtergronden deel aan het voortgezet onderwijs. Zij worden daarin begeleid door betrokken medewerkers. De scholen van het bestuur werken onderling veel samen, zeker als het gaat om de doorstroom van leerlingen.

College van bestuur LMC voortgezet onderwijs Dhr. M.J.W. van der Knaap (voorzitter) Mw. Drs. M.J. Jas LMC Voortgezet Onderwijs Postbus 23485 3001 KL Rotterdam Telefoon: 010 436 67 66 E-mail: [email protected] Webite: www.lmc-vo.nl Bezoekadres: Henegouwerplein 16 Rotterdam

Inspectie van het onderwijs Vragen over onderwijs: 0800-8051 Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-111 3 111 E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl

Landelijke Klachtencommissie Onderwijs Onderwijsgeschillen Postbus 85191 3508 AD Utrecht Telefoon: 030 280 95 90 E-mail: [email protected] Bezoekadres: Gebouw “Woudstede” Zwarte Woud 2 3524 SJ Utrecht

Kunstcoördinator Mascha Wasserman [email protected] 6


7

>1 Even voorstellen

>1 Even voorstellen

Ouderklankbordgroepen gericht op kunst, wetenschap en ondernemen Het Lyceum Rotterdam heeft drie ouderklankbordgroepen. Deze groepen richten zich op verschillende aspecten binnen onze school. Iedere ouderklankbordgroep houdt zich bezig met het bevorderen van de relatie tussen ouders en de schoolleiding. Daarnaast zijn de klankbordgroepen gericht op de samenhang tussen en invulling van de richtingen kunst, wetenschap en ondernemen. Ook helpen de klankbordgroepen bij het denken over en organiseren van bijzondere activiteiten. Meer informatie, ook over mogelijkheid tot deelname aan een klankbordgroep, is te verkrijgen bij directeur, mevr. R. Bouwer.

en gaan drie keer per schooljaar in gesprek met de directie. Ook de klassenvertegenwoordigers van alle leerjaren en opleidingen worden voor gesprekken uitgenodigd. Deze gesprekken vinden plaats in oktober, januari en mei.

Medezeggenschap Het Lyceum Rotterdam heeft een schoolmedezeggenschapsraad, de MR. In deze raad zijn drie geledingen vertegenwoordigd: leerlingen, ouders en personeel. De MR praat met de schoolleiding over zaken als de formatie, het schoolgeld, de kwaliteit van het onderwijs en eventuele extra vakantiedagen. Volgens de wet is de school verplicht om over deze onderwerpen overleg te voeren met de MR. Vaak heeft de MR, of een geleding uit de MR, daarbij instemmingsrecht. In dit schooljaar bestaat de MR uit zeven Leerlingenraad Wij geloven erin dat leerlingen zich beter voelen op school leden: een leerling, drie ouders en drie personeelsleden. als er naar hen wordt geluisterd en als zij worden betrokWat maakt onze school bijzonder? ken bij het schoolleven. Daarom heeft Het Lyceum Rotterdam een leerlingenraad. Wij onderscheiden ons van andere havoen vwo-scholen door onze drie richtingen: kunst, wetenschap en onderneDe leerlingenraad is een soort tussenpersoon tussen de leerling en de directie van de school. Dat werkt natuurlijk men. Doordat alle leerlingen vanaf het begin een duidenaar twee kanten: leerlingen zijn daardoor beter geïnfor- lijke keuze hebben gemaakt voor een richting of juist hun meerd, maar ook docenten en directie krijgen een betere definitieve keuze uitstellen door middel van de Da Vinci-klas, delen de leerlingen dezelfde interesse en kijk op wat er leeft bij leerlingen. Dat komt de kwaliteit passie. Dat schept een band en geeft een heel speciale van de school ten goede. sfeer op school en in de klas. Op Het Lyceum Rotterdam krijgt iedere leerling elke week, naast alle ‘gewone’ vakDe leerlingenraad verzamelt eventuele klachten van de ken, tien lesuren kunstvakken, natuurwetenschappelijke leerlingen en bespreekt deze met de directie; de leerlingenvakken of vakken gericht op ondernemen aangeboden. In raad adviseert de directie over wat er verbeterd zou kunnen de onderbouw (de eerste drie jaar) is het leerjaar verdeeld worden aan de school. in vier periodes. Binnen elke opleiding en in de Da Vinciklas wordt per periode met een thema gewerkt. In de Medezeggenschapsraad, die meebeslist over belangrijke zaken die invloed kunnen hebben op de dageDe docenten van de ‘gewone’ vakken leggen relaties tuslijkse gang van zaken op school, neemt ook een lid van de leerlingenraad zitting. Hierdoor kunnen ideeën van de sen hun vakgebied (Engels, Nederlands, wiskunde, etc) en leerlingenraad (en dus van de leerlingen) worden gehoord het thema. Elke docent geeft minimaal één vakoverstijgende les in relatie met het thema van de periode. en weloverwogen wel of niet worden uitgevoerd. De leden van de leerlingenraad komen regelmatig samen Tweemaal per jaar gaan leerlingen van de drie opleidingen 8

met elkaar in een projectweek intensief aan de slag met een thema. Het thema wordt vanuit verschillende invalshoeken aangeboden: kunst, wetenschap en ondernemen. Bij sommige onderdelen worden projectgroepen gemaakt waarin leerlingen van alle drie de richtingen zijn vertegenwoordigd. Zo kunnen leerlingen specialist zijn op hun eigen onderdeel en leren de leerlingen van elkaar. Tijdens projectweken vinden de lessen zowel binnen als buiten de school plaats. Binnen de school worden er lessen en workshops gevolgd die door zowel eigen docenten als door externe docenten of professionele kunstenaars of experts worden gegeven. Buiten de school ondernemen we culturele activiteiten, zoals een museumbezoek of een bedrijfsbezoek. De duur van deze activiteiten varieert van een dag tot enkele dagen. Naast musea in Rotterdam worden ook musea in andere steden, waaronder Den Haag, Amsterdam, Antwerpen en Brussel aangedaan. De bedrijven die we bezoeken zijn veelal gevestigd in het Rijnmondgebied. Denk hierbij aan bedrijven zoals Stegeman Specerijen, Vopak, het Havenbedrijf en de ABN-AMRO Bank. Binnen de richting wetenschap doen we mee aan activiteiten georganiseerd door bedrijven, zoals Shell. Ook nemen we deel aan de Lego-league en de Eurekaweek. Met de richtingen kunst en wetenschap doen we mee aan Artcadia. Binnen ons onderwijs werken we met de leerlingen aan de 21ste-eeuwse vaardigheden, zoals communiceren, samenwerken, het vermogen hebben om problemen op te lossen. Creativiteit, kritisch durven denken, digitale geletterdheid en sociale en culturele vaardigheden staan bij ons centraal. Onze leerlingen leven betrokken, werken ondernemend en leren nieuwsgierig!

9

>2 Zo werkt onze school


Onderbouw De onderbouw bestaat uit de klassen 1, 2 en 3. Wij hebben een tweejarige brugklas. Dit wil zeggen dat leerlingen van havo en vwo twee jaar bij elkaar in de klas zitten en pas na de tweede klas een advies krijgen voor havo of vwo. Alle leerlingen in de onderbouw krijgen de volgende vakken:

Aardrijkskunde

10


klas 1

klas 2

klas 3

3

0

0

Biologie

2

2

0

Duits

0

3

4

Economie

0

0

2

Engels

3

3

3

Frans

3

2

2

Geschiedenis

2

2

2

Lichamelijke Opvoeding

4

3

2

Muziek

0

0

0

Natuur-, scheikunde

0

3

4

Nederlands

4

4

4

Nieuwsbegrip

1

1

1

Rekenen

1

1

1

Mentorles

1

1

0

Wiskunde

4

3

3

Subtotaal

28

28

28

11


Beeldende Vormgeving

Aanvullend krijgen de leerlingen, afhankelijk van de opleiding die gekozen is, specifieke vakken:


Kunst

Wetenschap

2

2

2

Creative-Science

3

3

3

Tekenen/Schilderen

2

2

2

Science

4

4

4

Vaardigheden/Idee ontwikkeling

2

2

2

Digitale media

2

2

2

Kunstgeschiedenis

1

1

1

Filosofie van de wetenschap

1

1

1

Subtotaal

10

10

10

Digitale media

2

2

2

Filosofie van de kunst

1

1

1

Subtotaal

10

10

10

Kleur je liever buiten de lijntjes? Op het Lyceum Rotterdam krijgt iedere leerling die de richting kunst heeft gekozen elke week, naast alle gewone vakken, tien lesuren kunstvakken aangeboden. Tijdens deze kunstvakken maakt de leerling in de onderbouw kennis met verschillende materialen en technieken. Je leert hoe je ideeën kunt vormgeven en uitwerken. Zo ontwikkel je een goede basis om bewuste keuzes te maken en in de bovenbouw een meer individueel traject in te gaan ter voorbereiding op jouw vervolgstudie.

en schilderen leren de leerlingen op het platte vlak beeldend werk te maken met allerlei materialen.

‘Vaardigheden’ is een vak dat aansluit op beeldende vormgeving, tekenen en schilderen, dat alleen in de eerste klas wordt gegeven. Bij ‘vaardigheden’ draait het niet zozeer om creativiteit, maar staat het omgaan met materialen, gereedschappen en het oefenen van technieken centraal. Binnen het vak digitale media leren de leerlingen ICT waarmee zij beeldend werk leren te maken op de computer. Bij kunstgeschiedenis leren de leerlingen het beschouwen van kunst en nemen ze kennis van de geschiedenis van de Het Lyceum Rotterdam beschikt over alle faciliteiten die nodig zijn voor de kunstvakken: tekenen schilderateliers, kunst, de begrippen en verschillende analysemodellen. een modeatelier, 3D-ateliers en een digitalemedia-atelier. Bij filosofie leren de leerlingen de kunst van het vragen Bij de kunstvakken horen de vakken beeldende vormgeving, ‘vaardigheden’, tekenen en schilderen, digitale media, stellen en het doordenken. Zo wordt het reflectief vermokunstgeschiedenis en filosofie. Bij beeldende vormgeving gen van de leerlingen aangesproken en wordt het ontwikmaken de leerlingen ruimtelijk beeldend werk. Bij tekenen kelen van denkbeelden begeleid. 12

Ben je ook nieuwsgierig naar ‘achter de horizon’. Bij de opleiding wetenschap word je maximaal uitgedaagd, kun je jouw talent echt ontplooien en mag je straks trots zijn op je bijzondere diploma. Hier krijg je de gewone havoen vwo-vakken, plús tien lesuren per week natuurwetenschappelijke en creatieve vakken. Zo mag je werken in een laboratorium en achter Mac’s producten ontwerpen. Alle speciale werkplaatsen zijn op het Lyceum Rotterdam aanwezig, waaronder laboratoria, ateliers en digitale studio’s met computers. De werkvormen zijn gebaseerd op (buiten)onderzoek en experiment. Door middel van projecten die gekoppeld zijn aan thema’s worden de samenhang tussen en de diversiteit van natuurkunde, scheikunde, biologie, aardrijkskunde, techniek, wiskunde en de creatieve vakken duidelijk. Op basis van het voorafgaande wordt de bèta-theorie geïntroduceerd.

13


Creative business




Ondernemen

Da Vinci-klas

3

3

3

Business

4

4

4

Digitale media

2

2

2

Filosofie

1

1

1

Subtotaal

10

10

10

Leer jezelf kennen! Ondernemen staat bij ons voor je eigen kwaliteiten, talenten en competenties leren kennen en inzetten. Dit alles met de ondernemer - in spé - als uitgangspunt.

het brede perspectief van business. De kennismakingsfase wordt afgesloten met de zogenaamde ‘leerlingproef’ waarmee het ‘Exploring business’-certificaat verkregen wordt.

In het eerste jaar ontwikkel je vooral je communicatieve vaardigheden door veel te presenteren. Vervolgens leer je jezelf kennen in verschillende ondernemersprojecten waarbij je sterke punten en je ontwikkelpunten naar voren komen. Het tweede jaar zal je je competenties verder ontwikkelen en krijg je meteen de kans deze in de praktijk te brengen tijdens schoolprojecten. Tenslotte zal je je eigen project moeten opzetten waarbij je zelf het budget en begroting bepaalt. Uiteraard richt je je ook op de economische vakken.

Leerjaar 2 en 3: De undergraduate fase – ‘Business basics’ Je maakt je de basisprincipes van business en ondernemen eigen en sluit deze fase af met de zogenaamde ‘gezelproef’ door een eigen minionderneming op te starten en hiermee een ‘Business basics’-certificaat te verwerven. Leerjaar 4-6: De graduate fase - ‘Young Entrepeneurs’ Je verdiept jouw vaardigheden en kennis van business en bent in staat integrale ondernemingsvraagstukken op te lossen. Met het schrijven en presenteren van een toekomstgericht ondernemingsplan, waarin je tevens reflecteert op je eigen persoonlijke en professionele groei, wordt de ‘meesterproef’ afgelegd. Hiermee is de ‘gezelperiode’ afgesloten en verkrijg je het ‘Business Young Entrepeneurs’-certificaat.

Het programma van de opleiding ondernemen is verdeeld in drie fasen. Leerjaar 1: De propedeusefase – ‘Exploring business’ Je maakt op speelse en aantrekkelijke wijze kennis met 14

Bij de naam Da Vinci denkt men al snel aan kunst, maar Leonardo Da Vinci was ook een bevlogen wetenschapper en ondernemer. Daarom noemen we de klas waar leerlingen de tijd krijgen om te ontdekken tot welke opleiding zij zich het meest aangetrokken voelen, de Da Vinci-klas. In deze klas krijgen de leerlingen te maken met zowel aspectenop het gebied van kunst (denk aan tekenen) als wetenschap (denk aan creative labs) als ondernemen (denk aan reclame). Op deze manier kunnen deze leerlingen een eerste jaar beleven waarin zij nog volop de tijd krijgen om te ontdekken tot welke opleiding zij zich het meest aangetrokken voelen.


Ook deze klas zal op basis van probleemgestuurd onderwijs in de vorm van projecten aan de slag gaan met de verschillende opleidingen van onze school. Hierbij zullen de overlappende vakken met name vanuit de projecten benaderd worden. Een voorbeeld: ‘Het ontwerpen van een pretpark kent veel verschillende uitdagingen; creatieve (hoe ziet het eruit?), technische (hoe werkt het?) en economische (hoe maken we het winstgevend?). Deze uitdagingen gaan wij deze periode aan en aan het einde van de periode presenteert de leerling een eigen pretpark.’

15


> De profielen zien er als volgt uit:

gen actuele teksten over uiteenlopende onderwerpen en bespreken die. Op deze manier leren de leerlingen over de wereld om hen heen, raken zij geïnteresseerd in actuele Mentorles kwesties en worden zij gestimuleerd om zelf het nieuws In het wekelijks terugkerende mentorlesuur worden alle dagelijkse zaken doorgenomen, komen de studievaardig- te volgen in kranten, op internet en op televisie. Door het heden en sociale vaardigheden aan bod, en heeft de men- vak “Nieuwsbegrip” vergroten zij hun woordenschat, leren tor tijd om met iedere leerling gesprekken te voeren. Ook zij kritisch na te denken, leren zij hun gedachten onder woorden te brengen en leren zij te discussiëren. Daarbesteedt de mentor veel aandacht aan studieloopbaanbegeleiding. Hier maken onder andere de profielkeuze, het naast vergroot het vak hun vaardigheid in het lezen van digitale portfolio en het aanleren van reflecteren op eigen nieuwsberichten en beschouwende of betogende teksten. Eenmaal per periode worden deze vaardigheden getoetst. werk en resultaten van uit. Het cijfer wordt op het rapport vermeld en is opgenomen in de bevorderingsnorm. Steunlessen begrijpend lezen brugklas Alle leerlingen van de brugklas maken in september Rekenen een toets begrijpend lezen en woordenschat. Deze z.g. In de onderbouw krijgen alle leerlingen in elk leerjaar een Diataaltoets wordt landelijk genormeerd. Op basis van lesuur rekenen aangeboden. In deze les maken wij gebruik de score op deze toets, de cijfers bij Nederlands (en in van de methode Studyflow. Hiermee worden de leerlingen mindere mate bij Engels en Frans) en geschiedenis, kan grondig voorbereid om de rekenvaardigheid te vergroten, vastgesteld worden of een leerling moeite heeft met tekstbegrip. Leerlingen die moeite hebben met begrijpend ten einde aan het eind van de “havoen vwo-opleiding” lezen kunnen daarvoor steunlessen krijgen. Deze steun- de “verplichte” rekentoets met succes te kunnen maken. lessen worden gegeven door talendocenten in groepen Voor Studyflow krijgt iedere leerling een eigen toegangsvan vijf tot zeven leerlingen. Deze steunlessen vinden code. Dit adaptieve programma meet de voortgang van bij voorkeur buiten lestijd (aansluitend aan het rooster iedere leerling en biedt vervolgens de nodige opgaven aan van de leerling) plaats, maar het is ook mogelijk dat een om een onderwerp succesvol af te kunnen ronden. leerling uit de les gehaald wordt. De docent zorgt ervoor dat de leerling niet telkens uit een les van hetzelfde vak gehaald wordt. In april van het eerste schooljaar wordt de Profielkeuze klas 3 Elke leerling van Het Lyceum Rotterdam heeft in klas tweede versie van de Diataaltoets afgenomen. Dan kan bekeken worden of de leerlingen voldoende vooruitgang twee al gesprekken met de mentor over de studieloopbaan. In de loop van de derde klas maakt iedere leerling hebben geboekt. Mede afhankelijk daarvan worden de een keuze uit een viertal profielen. Deze profielen zijn: steunlessen voortgezet of beëindigd. Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Techniek en Natuur en Gezondheid. Nieuwsbegrip In alle klassen (m.u.v. de examenklassen) wordt het vak “Nieuwsbegrip” gegeven. De leerlingen krijgen dit vak één Wij geloven in creativiteit. Daarom kunnen onze leerlingen binnen alle profielen kiezen voor het eindexamenvak lesuur per week. Het vak wordt meestal gegeven Kunst Algemeen. Ook hebben onze leerlingen de mogedoor een talendocent. Bij “Nieuwsbegrip” lezen leerlin-

Lessen uitgelicht

16

lijkheid examen te doen in een extra examenvak. Extra vakken per opleiding Naast de vakken die de leerlingen volgen in hun profiel, is er ook een aantal vaste vakken per opleiding (kunst, wetenschap of ondernemen) in de bovenbouw. De leerlingen van de opleiding kunst volgen nog tekenen en filosofie. De opleidingen wetenschap en ondernemen starten dit schooljaar met een derde klas

Gemeenschappelijke vakken: Nederlands Engels Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding CKV Profielwerkstuk

>> havo CM-profiel

EM-profiel

Geschiedenis Frans/Duits (1 van 2) Economie Kunst Informatica Wiskunde A

Wiskunde A Geschiedenis Economie M&O Informatica Kunst/Frans/Duits (1 van 3)

NT-profiel

NG-profiel

Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Informatica Biologie Economie/Kunst (1 van 2)

Wiskunde A Scheikunde Biologie Natuurkunde Informatica Economie/Kunst (1 van 2)

17

> De profielen zien er als volgt uit:

>> vwo


havo

klas 4

klas 5

vwo

klas 4

klas 5

klas 6

Algemene natuurwetenschappen

Gemeenschappelijke vakken: Nederlands Engels Frans of Duits Maatschappijleer Lichamelijke opvoeding CKV Profielwerkstuk

18

Biologie

3

4

Biologie

Duits

3

3

Duits

3

2 3

Economie

3

4

Economie

3

3

Engels

4

4

Engels

3

3

4

Frans

3

3

Frans

4

4

4

Geschiedenis

3

4

Geschiedenis

3

3

3

Informatica

3

3

Informatica

3

3

4

Lichamelijke opvoeding

2

2

Lichamelijke opvoeding

3

3

Management & Organisatie

3

4

Management & Organisatie

2

2

2

Mentoruur

1

1

Mentoruur

3

3

4

Natuurkunde

4

4

Natuurkunde

1

1

1

Nieuwsbegrip

1

1

Nieuwsbegrip

3

3

CM-profiel

EM-profiel

Nederlands

4

4

Nederlands

1

1

Rekenen

1

1

Rekenen

3

4

Wiskunde C Economie Geschiedenis Kunst Informatica

Wiskunde A Economie Geschiedenis M&O Informatica Kunst M&O

Scheikunde

3

4

Scheikunde

1

1

Tekenen

5

5

Wiskunde A

3

3

Wiskunde A

4

3

Wiskunde B

3

4

Wiskunde B

4

4

4

4

NT-profiel

NG-profiel

klas 4

klas 5

klas 4

Klas5

klas 6

Wiskunde B Natuurkunde Scheikunde Biologie Informatica Economie/Kunst (1 van 2)

Wiskunde A Scheikunde Biologie Natuurkunde Informatica Economie/Kunst (1 van 2)


3

3


3

3

3

Filosofie

1

1

Filosofie

1

1

1

Kunst Algemeen

2

2

Kunst Algemeen

2

2

2

Teken/schilderen

1

1

Teken/schilderen

1

1

1

Kunst havo

Kunst vwo

4

4

19


havo/vwo

Lessen uitgelicht

Extra examenvak Al onze leerlingen krijgen de mogelijkheid examen te doen in een extra examenvak. Dit verbreedt hun kansen in het vervolgonderwijs naar keuze. Het volgen van het extra examenvak is verplicht. In de voorexamenjaren gelden de extra vakken namelijk per profiel ook als ondersteuning voor de andere examenvakken. In het profiel CM is bijvoorbeeld het vak wiskunde een extra examenvak. Wij kiezen ervoor om wiskunde aan te bieden binnen CM, omdat onze ervaring is dat leerlingen hierdoor meer kans hebben op betere resultaten bij het examenvak economie. Profielwerkstuk Een van de onderdelen van het examendossier is het profielwerkstuk in 4 havo of 5 vwo.


Een onderdeel van de opleiding ondernemen is het behalen van het EBC*L-certificaat. Dit vindt plaats in de bovenbouw 4/5 havo en 4/5/6 vwo. De bezitters van het certificaat tonen er mee aan dat zij beschikken over de voor het ondernemerschap benodigde bedrijfskundige basiskennis. Het EBC*L omvat kennis die voor het zakelijk denken en handelen absoluut noodzakelijk is. Het certificaat heeft inmiddels in en buiten Europa een plaats veroverd als een erkende standaard voor bedrijfskundige scholing. Voor elk EBC*L niveau kan een certificaat behaald worden. Wij bieden de volgende niveaus aan:

Niveau Junior: Oriëntatie >> oriëntatie certificaat. De leerling heeft op oriëntatieniveau inzicht in de eisen Het profielwerkstuk is een praktische opdracht voor leer- die gesteld worden aan het leiden van een bedrijf of afdelingen in de bovenbouw van havo en vwo die als een soort ling. Op dit niveau wordt basale kennis over het onderne‘meesterproef’ dient. Het is een uitgebreid werkstuk over merschap behandeld, waardoor er begrip ontstaat voor een onderwerp dat relevant is binnen het gekozen profiel. de te maken keuzes en voor de gevolgen van deze keuzes. Modules die hierin worden behandeld zijn: Een leerling voert hiervoor zelfstandig of in een groepje • Nut en noodzaak van een marketing -en bedrijfsplan een klein onderzoek uit. Het doel daarvan is tweeledig: • Nut en noodzaak van kengetallen, de balans, winst -en enerzijds kan de leerling zijn theoretische kennis verdieverliesrekening pen, anderzijds wordt hij getoetst op vaardigheden, zoals • Nut en noodzaak van rechtsvormen en overeenkomsten het opzetten van een onderzoek, experimenteren, ana• Nut en noodzaak van een bedrijfseconomische analyse lyseren, beschrijven en presenteren. Deze vaardigheden komen bij het vak filosofie uitgebreid aan bod. Daarnaast Niveau A: Algemene kennis >> basis certificaat. leert een leerling bij filosofie een eigen visie te ontwikDe leerling kent de economische doelstellingen van een kelen en te verwoorden. Vandaar dat wij ervoor hebben gekozen om het profielwerkstuk een filosofische kant te onderneming, begrijpt het bedrijfseconomisch begrippenkader en is daarop aanspreekbaar. Met dit niveau wordt geven en te laten begeleiden door de docenten filosofie. basiskennis ontwikkeld, om als ondernemer te kunnen denken en handelen. Modules die hierin worden behanEBCL deld: EBCL staat voor: European Business Competence* Licence. (Dit is het Europees erkende certificaat voor • Bedrijfsdoelstellingen en kengetallen bedrijfsvoering.) • Financiële administratie • Kosten en prijzen • Bedrijfsvorm en wetgeving 20

21

Lessen uitgelicht >2 Zo werkt onze school

Niveau B (VWO 6): Kennis van plan naar uitvoering >> Management certificaat De leerling kan een ondernemingsplan voor projecten en organisaties schrijven en beschikt tevens over de vereiste kennis om daarvoor begrotingen op te stellen. Deze zijn in overeenstemming met de bedrijfseconomische criteria die derden (bijvoorbeeld banken) er aan kunnen stellen. Modules die hierin worden behandeld: • Bedrijfsplan • Marketing en verkoop • Financiële planning (begroten) • Investeringsanalyse en rentabiliteit

22

>3 Leerlingenbegeleiding en ondersteuning

gewenst bij het overleg van het Zorg Adviesteam ( ZAT ). Het Zorg Adviesteam wordt voorgezeten door de zorgcoördinator en komt zes maal per jaar bijeen. In het Zorg De mentor begeleidt de leerlingen in groepverband en Advies Team hebben naast de zorgcoördinator ook zitting: individueel. Zowel voor de ouders als voor de leerlingen is de mentor het eerste aanspreekpunt. Studieprestaties schoolmaatschappelijk werk, de schoolverpleegkundige, de leerplichtambtenaar en de bovenschoolse zorgcoördien de motivatie van de leerling, bijzondere situaties die prettig of juist onaangenaam zijn, en daardoor van invloed nator van het LMC. Het Zorg Advies Team brengt advies op het welbevinden en de studieresultaten van leerlingen, uit over het al dan niet vervolgen van een hulptraject, en zo ja, over welke acties en door wie deze acties ondernohet gedrag op school en in de groep vormen de vaste men moeten worden. aandachtspunten van de mentor. De mentor informeert ouders, collega’s en het management. Peer mediation Op Het Lyceum Rotterdam kennen wij het systeem van De mentor vervult daarmee een belangrijke spilfunctie binnen onze school. Naast het luisterend oor zal de men- peer mediation, (ook wel bekend als leerlingbemiddeling): leerlingen helpen elkaar om (dreigende) conflicten, ruzies tor in de omgang met de leerling gericht zijn op versterking van de zelfstandigheid en van het verantwoordelijk- en pestgedrag op te lossen. heidsbesef van de leerling. Peer mediation betekent letterlijk ‘bemiddeling door gelijken’ ( leeftijd, jaargroep ) en sluit uitstekend aan bij een Voor de start van het schooljaar heeft de mentor een van de belangrijkste taken van het hedendaagse ondergesprek met de directeur en/of leerkracht van de basisschool van iedere nieuwe leerling. Dit gesprek vindt plaats wijs: leerlingen begeleiden in hun ontwikkelingsproces naar zelfstandigheid en zelfverantwoordelijkheid, hun de om de leerling vanaf de eerste schooldag de eventuele ruimte geven om te groeien, ook op het gebied van sociale gewenste extra zorg en aandacht te kunnen geven. Gedurende het eerste schooljaar onderhoudt Het Lyceum competenties. Rotterdam contact met de basisschool. In ieder geval Concreet betekent dit dat niet langer uitsluitend de volrapporteren wij twee keer per jaar de resultaten en de wassenen en professionals in onze school de problemen voortgang van de leerlingen. van, voor en met de leerlingen oplossen, maar dat zij de Wanneer een leerling op sociaal-emotioneel gebied meer leerlingen begeleiden om zelf met de ontstane problemen gespecialiseerde hulp nodig heeft, kan deze al of niet met om te gaan en deze op te lossen. In het schooljaar 2013-2014 is opnieuw een enthousiaste de ouders in gesprek gaan met de zorgcoördinator, de schoolmaatschappelijk werker, of de schoolverpleegkun- groep van leerlingen opgeleid als peermediator. Zij staan dige. De schoolverpleegkundige is verbonden aan het CJG ter beschikking om ook in het nieuwe schooljaar aan het ( Centrum voor Jeugd en Gezin ). In alle gevallen zullen de werk te gaan. gesprekken die gevoerd worden met de grootst mogelijke Dyslexie/ remedial teaching vertrouwelijkheid worden behandeld. Dyslectische leerlingen van Het Lyceum Rotterdam Indien de situatie daartoe aanleiding geeft wordt de leer- worden, voor zover de school daartoe de middelen heeft, ling besproken in het Interne Zorgoverleg ( IZO ) en indien zo goed mogelijk ondersteund. Uitgangspunt is altijd dat

Mentor

23


de dyslectische leerling in andere opzichten voldoende aanleg heeft om het gekozen schooltype met succes te doorlopen. Daarnaast moet er een geldige dyslexieverklaring aan school kunnen worden overlegd. In de brugklas worden alle leerlingen uitgebreid gediagnosticeerd op dyslexie, maar ook in hogere leerjaren kan het verschijnsel zich openbaren. Wanneer de dyslexiecoördinator/remedial teacher een duidelijk vermoeden krijgt van een dyslectische aanleg, adviseert deze de leerling te laten onderzoeken door een erkend psychologisch/orthopedagogisch bureau waarmee de school goede ervaringen heeft. De faciliteiten die door school worden geboden zijn: aangepaste normering (m.n. bij de talen), meer tijd bij proefwerken en examens en soms een andere manier van toetsen (bijvoorbeeld het mondeling afnemen van toetsen). Per leerling wordt bekeken of er aanvullende hulpmiddelen noodzakelijk zijn. De school voert in toenemende mate beleid om het gebruik van digitale hulpmiddelen te stimuleren. Ook krijgen leerlingen én docenten suggesties om het leerproces succesvol te laten verlopen. Wanneer de leerling zwaar dyslectisch blijkt te zijn, krijgt deze ook het advies gebruik te maken van ingesproken lesmethoden. Onze school vergoedt daarbij niet de hardware, maar wel de gedigitaliseerde lesboeken. Indien nodig mogen dyslectische leerlingen ook in de klas met een laptop werken. De remedial teacher/dyslexiecoördinator fungeert als aanspreekpunt voor leerlingen, docenten, ouders en externe hulpverleners. De school baseert zich bij het dyslexiebeleid op het Protocol Dyslexie Voortgezet Onderwijs. www.kpcgroep.nl Huiswerkbegeleiding op school en Lyceo In het schooljaar 2014-2015 biedt Lyceo huiswerkbegeleiding, bijles, coaching en examenbegeleiding aan op Het Lyceum Rotterdam 24

Het Centrum voor Jeugd en Gezin bij jou op school

De begeleiding is bedoeld voor alle leerlingen: van klas 1 tot en met klas 6 en van havo tot en met vwo. De doelstellingen van deze begeleiding zijn: • zelfstandig leren werken • verhogen van de motivatie om naar school te gaan • verbeteren van de resultaten.

Huiswerkbegeleiding Lyceo biedt leerlingen twee, drie, vier of vijf middagen per week hulp en aandacht bij het plannen, maken, uitleggen en overhoren van het huiswerk. Lyceo besteedt daarnaast aandacht aan studievaardigheden, agendagebruik, het maken van verslagen en het evalueren van behaalde cijfers. Lyceo werkt met een geautomatiseerd huiswerkvolgsysteem dat overzicht biedt. Niet alleen het huiswerk van iedere leerling wordt bijgehouden, maar ook de cijfers en de planning van al het huiswerk. Iedere leerling werkt met een individuele planning. Peercoaches Peercoaching betekent coaching door iemand die tot dezelfde (leeftijds)groep behoort als degene die gecoacht wordt. Dit soort coaching is vaak succesvol, omdat de coach en de gecoachte dicht bij elkaar staan. De coach spreekt uit eigen ervaring en de relatie tussen coach en gecoachte is niet-hiërarchisch. Deze coaching kan gericht zijn op het welbevinden van de leerling, het leren functioneren binnen de schoolorganisatie, maar ook op de studievaardigheden. Eénmaal per week, komen tutor (leerlingen uit de bovenbouw) en een brugklasleerling(en) bij elkaar. Tijdens dit lesuur: • biedt de coach de leerlingen een luisterend oor • geeft de coach uitleg over tal van (schoolse) zaken • geeft de coach huiswerkbegeleiding (agenda invullen, gebruik Magister, plannen, studievaardigheden, valkuilen) • geeft de coach - indien nodig - vakinhoudelijke uitleg

Aan jouw school is een jeugdverpleegkundige Helma Zunderman van het Centrum voor Jeugd en Gezin [naam] (CJG) verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert inloopspreekuren. Daarnaast ziet hij/zij je een aantal keer in klas 1 en in het jaar voor het eindexamen op school. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij het afnemen van een (digitale) vragenlijst in de klas. Klas 1 In het eerste schooljaar heb je met de jeugdverpleegkundige een gesprek op school. Samen praat je over hoe het met je gaat. Tijdens dit gesprek kun je vragen stellen over jouw gezondheid en ontwikkeling. Voordat het gesprek plaatsvindt komt de jeugdverpleegkundige in de klas langs om door jou twee vragenlijsten in te laten vullen. De antwoorden worden in het gesprek gebruikt. Ook vraagt hij/zij aan jouw mentor hoe het met je gaat. De gesprekken en vragenlijsten worden altijd vertrouwelijk behandeld.


De jeugdverpleegkundige organiseert inloopspreekuren voor de leerlingen op school. Tijdens het inloopspreekuur kun je al je vragen stellen, bijvoorbeeld over je gezondheid, omgaan met je ouders, school of seksualiteit . Heb je een vraag of zit je ergens mee? De jeugdverpleegkundige luistert naar je en denkt graag met je mee! Kijk op de posters op school of vraag aan je mentor wanneer de inloopspreekuren zijn. Vragen? Heb jij of je ouders/verzorgers een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan jouw school verbonden is: Helma Zunderman [email protected] Telefoon: 010 444 46 05 toestelnummer: 3219

Alles onder één dak Het CJG bij jou in de buurt is dé plek waar je terecht kunt met vragen over gezondheid, opgroeien en verzorging. Jaar voor eindexamen Als het nodig is biedt het CJG je advies en ondersteuning. In het jaar voordat je examen doet vul je een digitale Naast jeugdverpleegkundigen werken er ook jeugdartsen, gezondheidsvragenlijst in. De vragenlijst bestaat uit vragen over jouw gezondheid en leefstijl. Na het invullen doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen krijg je een persoonlijk gezondheidsprofiel te zien met de om gezond en veilig opgroeien mogelijk te maken. resultaten van de vragenlijst en handige tips. Aan de hand Ga voor meer informatie over het CJG of voor handige links naar onze website www.cjg[naam].nl. van de resultaten of als je het zelf wilt, nodigt de jeugdverpleegkundige je uit voor een gesprek. De gesprekken en digitale gezondheidsvragenlijst worden altijd vertrouwelijk behandeld. Zorgteam op school Het zorgteam is een overleg met verschillende deskundigen en verbonden aan de school. Afhankelijk van de vraag kan de school de jeugdverpleegkundige van het CJG uitnodigen om deel te nemen aan het zorgteam. Inloopspreekuur 25

>4 Dit doen we ook!

>4 Dit doen we ook!

Excursies en buitenlandse reizen In alle leerjaren en op alle niveaus vinden er door het hele schooljaar heen excursies en projecten plaats. De duur hiervan varieert van één tot enkele dagen in binnen- of buitenland. Vooral in de projectweken zijn er dagexcursies naar musea en andere kunstinstellingen en bedrijven. Naast musea in Rotterdam worden musea in andere steden, waaronder Den Haag, Amsterdam, Antwerpen en Brussel aangedaan. De bedrijfsbezoeken zijn vooral in het Rijnmondgebied. Bedrijven zoals Stegeman specerijen, Vopak, het Havenbedrijf en ABN-AMRO Bank worden bekeken. In de tweede klas kunnen de leerlingen voor het eerst deelnemen aan de buitenlandse reis naar Antwerpen. In de derde klas gaan leerlingen naar Parijs. Twee dagen lang worden allerlei bezienswaardigheden, van de Eiffeltoren tot de Sacre Coeur en van het Louvre tot de catacomben, bezocht.

leggen van relaties met andere vakken en leergebieden. Als toeschouwer en als deelnemer doen de leerlingen verslag van deze kennismaking in hun eigen doorlopende portfolio. Met behulp van ICT leren onze leerlingen toegankelijke presentaties te maken. Exposities Minimaal vier keer per jaar wordt er een expositie ingericht in onze kapel/exporuimte of op locatie. Hier wordt het werk van leerlingen uit verschillende leerjaren gepresenteerd. Ook het werk van leerlingen voortkomend uit de projectweken wordt tentoongesteld. En natuurlijk exposeren de eindexamenkandidaten kunst hun eindexamenwerk. Ouders en overige geïnteresseerden zijn altijd van harte welkom!

Daarnaast zijn er bilaterale projecten: één op één uitwisselingen met een andere school in een ander Europees land. Momenteel loopt het project EU Storyland dat met de tweede klassen is begonnen in het afgelopen schooljaar en dat doorloopt tot eind schooljaar 2014/2015. Kijk op http://Eustoryland.Blogspot.nl voor meer informatie. In aanvraag zijn een multilateraal project met scholen uit Europese havensteden ( PLOUS+) en een bilateraal project met een school in Spanje.

Schoolfeesten Wij organiseren verschillende feesten en vieringen gedurende een schooljaar. Het kerstgala en het eindfeest zijn de twee grootste feesten. Ook organiseren we een culturele muziek- en dansavond. Verder hebben we themadagen: dit zijn dagen waarop de school wordt In de bovenbouw worden er twee stedenreizen per jaar aangeboden, namelijk naar Barcelona en Rome. In Barce- omgetoverd rondom een thema. Bijvoorbeeld Halloween, lona bekijken we natuurlijk het middeleeuwse gedeelte en maar ook pakkendag of hippiedag. de gebouwen van Gaudi, waaronder de Sacrada Familia. Daarnaast is er ook tijd om bijvoorbeeld de legendarische Internationaliseren voetbaltempel van FC Barcelona, Camp Nou, te bezoeken. Met als doelstelling de diverse culturen binnen Europa beHet klassieke Rome en het Vaticaan ontbreken natuurlijk ter leren kennen en elkaar beter leren te begrijpen neemt Het Lyceum Rotterdam deel aan diverse programma’s van niet in de Romereis. Het Forum Romanum, het Colosseum, de Sint Pieter zijn maar een paar hoogtepunten van het Europees Platform. de reis. Hieronder vallen multilaterale projecten: dat wil zeggen dat verschillende scholen uit diverse Europese landen Projectweken deelnemen aan een vooraf gedefinieerd programma en Er vinden per leerjaar per schooljaar twee projectweken plaats. Hierbij maken de leerlingen kennis met kunstzinni- dat er uitwisselingen plaatsvinden met de deelnemende ge, wetenschappelijke en culturele uitingen van anderen. scholen. Deze uitwisselingen worden niet door hele klassen tegelijk gedaan, omdat er ook via Skype en e-mail geDit geldt voor het werk van medeleerlingen en voor dat van professionals. Hierbij is er expliciet aandacht voor het communiceerd wordt met leerlingen uit de andere landen. 26


27

>5 In de praktijk

>5 In de praktijk

Lestijden 1e uur

9.00 uur- 9.45 uur

2e uur

9.45 uur- 10.30 uur

3e uur

10.30 uur - 11.15 uur

Pauze: 11.15 uur – 11.30 uur 4e uur

11.30 uur – 12.15 uur

5e uur

12.15 uur – 13.00 uur

Pauze: 13.00 uur -13.30 uur 6e uur

13.30 uur – 14.15 uur

7e uur

14.15 uur – 15.00 uur

8e uur

15.00 uur – 15.45 uur

9e uur

15.45 uur - 16.30 uur

28

Absentie Als een leerling door ziekte, dokters- of tandartsbezoek, familieomstandigheden, enzovoort een (deel van de) dag niet naar school kan komen, bellen de ouders voor 8.30 uur naar school (telefoon: 010 477 00 33). Ziekte tijdens de lesdag Als een leerling tijdens de lesdag ziek wordt, of om andere redenen de lessen niet meer kan volgen, meldt hij zich bij de receptie. Nadat er contact is opgenomen met één van de ouders om deze op de hoogte te stellen en de opvang af te stemmen, kan de leerling de school verlaten. Is de leerling de volgende dag nog ziek, dan meldt een ouder dat vóór 08.30 uur telefonisch (telefoon: 010 477 00 33). Niemand verlaat de school zonder dat gemeld te hebben. Te laat Als een leerling niet op tijd is voor de lessen, meldt deze zich altijd bij de receptie. De volgende dag moet de leerling om 8.30 uur op school zijn.

verband met recreatie of sport. Leerlingen kunnen huiswerk en bezigheden na school afstemmen door vooruit te werken met behulp van hun werkwijzer c.q. studieplanner. Indien er sprake is van bijzondere omstandigheden waarvan, vanuit het belang van de leerling, ook de school op de hoogte moet zijn, dan kunnen ouders altijd contact opnemen met de mentor van hun zoon of dochter. Verwijderd uit de les Een uit de les verwijderde leerling meldt zich meteen bij de receptie of een andere door de docent daartoe aangewezen functionaris. De leerling krijgt op dat moment een alternatieve plaats toegewezen waar wordt gewerkt aan opdrachten die vanuit de les zijn meegegeven. Het verwijderingsverslag, ingevuld door de docent, wordt opgestuurd naar de ouders. De volgende dag moet het verwijderingsverslag, ter kennisneming ondertekend door een van de ouders, op school worden ingeleverd.

Jaarinrichting Het schooljaar is verdeeld in vier periodes (ook wel clusters genoemd). Bij de kunstvakken en natuurwetenschapAbsentiecontrole pelijke vakken wordt het cluster afgesloten door presenElk lesuur worden de absenten opgenomen. Tijdens het taties. Na elk cluster krijgt de leerling een rapport. eerste uur en aan het einde van de lesdag worden de absenten gecontroleerd aan de hand van de gedane mel- Twee keer in het jaar is er een projectweek. Het programdingen. Is onverhoopt een leerling zonder melding absent, ma van deze projectweken wordt enkele weken voor de start van de projectweek aan leerlingen en ouders bekend dan wordt contact opgenomen met een van de ouders. gemaakt. Onverwachte omstandigheden Het definitieve jaarrooster staat op onze website. Er kunnen zich altijd onverwachte omstandigheden voordoen waardoor leerlingen het huiswerk niet kunnen Het Nieuws maken of leren. Net Nieuws is de tweemaandelijkse nieuwsbrief van Het Lyceum Rotterdam. Het Nieuws bevat een agenda met In een dergelijk geval wordt ouders verzocht een briefje mee te geven, of telefonisch contact op te nemen met de belangrijke data, in verslagen van bijzondere gebeurtenisbetreffende docent, zodat er met eventuele moeilijkheden sen. Ouders en geïnteresseerden kunnen via de website rekening houden kan worden. Er kan echter geen rekening aangeven Het Nieuws digitaal te willen ontvangen. Het houden met leerlingen die het werk niet in orde hebben in Nieuws is ook te lezen op onze website. 29

>5 In de praktijk

>5 In de praktijk

Vakanties

Rapporten Na ieder cluster ontvangen de ouders een rapport van hun zoon of dochter. Het rapport vermeldt de cijfers van de aangeboden vakken. Aan het einde van de brugklas 1 krijgt iedere leerling een voorlopige niveauaanduiding. In brugklas 2 volgen havoen vwo-leerlingen nog samen het onderwijsaanbod. Op het derde rapport van de brugklas 2 geven de vakdocenten een definitieve niveauaanduiding. Een leerling gaat over naar een volgend leerjaar als hij voldoet aan de bevorderingsnorm.

Herfstvakantie

maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober

Kerstvakantie

maandag 21 december 2014 t/m vrijdag 2 januari 2015

LMC-dag

donderdag 29 januari 2015

Voorjaarsvakantie

maandag 23 februari t/m vrijdag 27 februari 2015

Pasen

vrijdag 3 april t/m maandag 6 april 2015

Meivakantie Hemelvaart

maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei 2015 donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei 2015

maandag 25 mei 2015 Drie keer in het jaar worden de ouders in de gelegenheid Pinksteren gesteld om met de mentor of met de vakdocenten over maandag 13 juli hun kind (en de behaalde resultaten) te komen praten Zomervakantie t/m 21 augustus 2015 tijdens de zogenaamde tafeltjesavonden. De leerling is hier altijd bij aanwezig om zelf het rapport te presenteren en te reflecteren op de resultaten. De ouder ontvangt een uitnodiging per brief waarop kan worden aangegeven of de leerlingen huiswerk, opdrachten, studiewijzers, digitaal men op tafeltjesavond aanwezig zal zijn en met welke lesmateriaal, cijfers en degelijke terugvinden. docent(en) zal worden gesproken. Alle leerlingen en hun ouders/verzorgers krijgen van onze school bij de start van het schooljaar een persoonlijke Bevorderingsnormen en doubleren Wij werken met voortschrijdend gemiddelden. De bevor- inlogcode. deringsnormen van alle leerjaren staan op onze website. Er kan in principe niet in hetzelfde of twee opeenvolgende Lesrooster en lesuitval. Het lesrooster dat de leerling krijgt, is met zorg samenleerjaren worden gedoubleerd, tenzij er sprake is van gesteld. Er wordt naar gestreefd om alle lessen voor het bijzondere omstandigheden. In dat geval kan er revisie aangevraagd worden. Een leerling kan niet in twee opeen- eerste t/m derde leerjaar aansluitend te laten plaatsvinden. volgende leerjaren in revisie worden gebracht. Elk ochtend kan een leerling op de website onder het kopje “roosters/wijzigingen” zien of er onverhoopt lessen Magister Het Lyceum Rotterdam gebruikt Magister als leerlingvolg- uitvallen. systeem. Hierin worden onder andere de adresgegevens Deze informatie is ook goed te raadplegen op de website en via de Magister App. van de leerlingen en ouders/verzorgers, de behaalde Wij gaan ervan uit dat een leerling ’s morgens zelf nakijkt cijfers en de aanwezigheid vastgelegd. Magister bevat ook een Elektronische Leer Omgeving (ELO). Hier kunnen of er wijzigingen zijn voor die dag. 30

Verlof In de Leerplichtwet is geregeld dat een leerplichtige jongere de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Het kan gebeuren dat er omstandigheden zijn, die zo zwaar wegen dat ouders zoon of dochter buiten de schoolvakanties een dag of paar dagen van school wilt houden. Voor dit zogenaamde “extra verlof” zijn regels opgesteld.

Daarom zijn de rechten en plichten van leerlingen en docenten in ons toetsprotocol omschreven. Het toetsprotocol staat op onze website.

Regels en afspraken Respect voor jezelf, voor anderen (ongeacht seksuele geaardheid, religieuze en culturele achtergrond) voor je werkomgeving en voor de doelstellingen van de schoolorganisatie staan bij ons op school centraal. De leerplichtwet gaat er vanuit dat u zich houdt aan de schoolvakanties. Een aanvraag in verband met een bij een Dat betekent dat een leerling: werkgever geldende vakantiespreiding wordt doorge•actief bijdraagt aan het eigen (onderwijs) leerproces en aan stuurd naar de leerplichtambtenaar. De leerplichtambtedat van anderen, naar geeft na onderzoek een advies aan de schooldirec• afspraken nakomt, op tijd begint, verantwoordelijkheid teur. In de meeste gevallen neemt de directeur het advies neemt, anderen ondersteunt, van de leerplichtambtenaar over. •goed (=volgens de voorschriften en aanwijzingen) gebruik U dient bij de verlofaanvraag officiële documenten toe te maakt van de aanwezige voorzieningen (dienstverlening, voegen, waaruit blijkt dat u voor uw kind(eren) buiten de computers, meubilair, lokaal en gebouw), schoolvakanties om vrij moet vragen. Zonder motivatie of • de regels van de school naleeft. documentatie wordt geen verlof verleend. Als u meer verlof wilt, dan dient u dat bij de leerplichtAlle regels en afspraken van onze school zijn te vinden op ambtenaar aan te vragen. Dit wordt slechts in zeer bijzon- onze website. Wanneer een leerling zich niet houdt aan dere gevallen toegekend. de regels van de school kan schorsing, gecombineerd met Indien de leerling ongeoorloofd afwezig is, wordt dit aan een onderzoek of er overgegaan kan worden tot verwijdede leerplichtambtenaar gemeld en zal er een officiële ring van school, plaatsvinden. waarschuwing worden gegeven of proces-verbaal worden opgemaakt. Bij oneigenlijk verzuim doen wij een melding bij de leerplichtambtenaar. Bij meldingen en signalen van wettelijk Het verlofformulier staat op onze website. U kunt het ongeoorloofd gedrag informeren wij de politie. verlofformulier downloaden, invullen en bij de receptie in- Bij intimidatie, discriminatie, bedreiging, wapenbezit, leveren. Het is ook mogelijk om het formulier digitaal in te vernieling, vandalisme, geweldpleging en diefstal doen wij vullen en te verzenden naar [email protected] aangifte bij de politie en zetten een procedure van verwijdering van school in werking. Toetsprotocol Een toets toetst de kennis en de aan dat vakonderdeel gekoppelde vaardigheden. Dat betekent dat er geen onrust moet zijn over de regels en afspraken daaromtrent. 31

>6 Geldzaken

>6 Geldzaken

Vrijwillige ouderbijdrage De school is een gesubsidieerde instelling. Dat betekent dat activiteiten die tot het gewone lesprogramma behoren, door het ministerie worden betaald. De school heeft echter een aantal activiteiten en diensten ontwikkeld die niet onder de subsidieregelingen van het ministerie vallen. Hierbij moet men denken aan bijvoorbeeld sociale, culturele en educatieve activiteiten, eendaagse excursies, sportdagen, werkweken en schoolfeesten. De ouderbijdrage is vrijwillig. Op grond van de Wet op het Voortgezet Onderwijs staat het ouders/verzorgers vrij om een deel van de ouderbijdrage niet te betalen. Niet voldoen van deze bijdrage heeft echter wel gevolgen. Voor excursies zullen vooraf de reële kosten moeten worden voldaan. Ook kan de leerling in dat geval geen gebruik maken van bepaalde faciliteiten. Wanneer een leerling om financiële redenen niet mee kan met een excursie of reis, verzorgt de school altijd een alternatief programma op school. De kosten voor de buitenlandreizen Parijs, Barcelona en Rome vallen niet binnen de vrijwillige ouderbijdrage. Ouders ontvangen bij de start van het schooljaar daarvoor een kostenoverzicht. Wij vertrouwen erop dat een ieder de ouderbijdrage zal betalen. Mocht dat door bijzondere omstandigheden voor ouders een probleem opleveren, dan kunt u contact opnemen met de directie. Een verzoek voor gehele of gedeeltelijke kwijtschelding dient altijd schriftelijk ingediend te worden. De oudergeleding van de MR heeft haar instemming verleend aan de opzet van deze vrijwillige ouderbijdrage.

32

Specificatie vrijwillige ouderbijdrage Het Lyceum Rotterdam kunst, wetenschap en ondernemen

Specificatie vrijwillige ouderbijdrage voorheen Citycollege St. Franciscus

Onderdelen

kosten

1

Kluishuur

€ 10,-

1

Kluishuur

2

Schoolpasje

€ 5,-

2

Schoolpasje

3

Vieringen, excursies, introductie

€ 30,-

3

Vieringen, excursies, introductie

4

Workshops, excursies, (bezoek tentoonstellingen, bedrijven, instellingen ) t.b.v. kunst, wetenschap of ondernemen

€ 100,-

4

Workshops, excursies, (bezoek tentoonstellingen, bedrijven, instellingen ) t.b.v. kunst, wetenschap of ondernemen

5

Materialen t.b.v. kunst, wetenschap en ondernemen

€ 100,-

6

Gebruik elektronische informatiedragers, gereedschap, woordenboeken

Totaal

7 Totaal

€ 30,€ 275,-

Administratiekosten bij betaling ná 1 november

€ 20,€ 295,-

Onderdelen

5

Gebruik elektronische informatiedragers, gereedschap, woordenboeken

Totaal

6 Totaal

kosten € 10,€ 5,€ 30,€ 100,-

€ 30,€ 175,-

Administratiekosten bij betaling ná 1 november

€ 20,€ 195,-

Schoolboeken Alle leerlingen bestellen hun boeken bij Van Dijk. Dit gebeurt via de website www.vandijk.nl . Mocht een leerling een boek kwijtraken, dan zal hij het boek zelf moeten aanschaffen. Verzekering Alle leerlingen zijn door de school collectief verzekerd. De verzekering is alleen van toepassing tijdens de schooluren (en tijdens excursies en schoolreizen) en moet gezien worden als aanvulling op ziektekosten die bijvoorbeeld voortvloeien uit een ongelukje tijdens een les. Deze verzekering dekt niet de schade en/of diefstal van fietsen, kleding, brillen e.d. De school kan geen aansprakelijkheid aanvaarden voor het verlies en schade aan privé-eigendommen van de leerlingen. Hieronder is ook te verstaan geld en waardepapieren. Het is raadzaam geen geld of andere kostbare zaken in kleding in de garderobe achter te laten. Kluisjes Elke leerling op Het Lyceum Rotterdam krijgt de beschikking over een kluisje waarin persoonlijke bezittingen opgeborgen kunnen worden. De huurkosten bedragen € 10,- per schooljaar en worden verrekend via de ouderbijdrage. Sponsorbeleid In toenemende mate is er binnen het onderwijs aandacht voor sponsoring van bepaalde activiteiten. Het gaat hierbij om geld, goederen of diensten die aan het bestuur, directie, personeelsleden of leerlingen verstrekt worden en waarvoor de sponsor soms een tegenprestatie verlangt. Schenkingen vallen niet onder het begrip sponsoring. Het bestuur en daarmee de school hanteren het landelijk sponsorbeleid van het Ministerie van Onderwijs, waarbij gedragsregels vastgelegd zijn in een convenant. 33

>6 Geldzaken

In het sponsorbeleid staan de volgende uitgangspunten centraal: • sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige doelstellingen alsmede de identiteit van de school • sponsoring mag de objectiviteit, geloofwaardigheid, betrouwbaarheid en onafhankelijkheid van het onderwijs niet in gevaar brengen • de onderwijsinhoud en de continuïteit van het onderwijs mogen door sponsoring niet beïnvloed worden; • reclame in lesmateriaal is niet toegestaan • sponsoring mag niet leiden tot ongewenst, gevaarlijk of ongezond gedrag

De medezeggenschapsraad heeft instemmingsrecht bij het aangaan van sponsorovereenkomsten. Cultuurkaart Het Lyceum Rotterdam maakt gebruik van de Cultuurkaart, een digitale persoonsgebonden pas met een magneetstrip. Het Lyceum zal culturele en kunstzinnige activiteiten bekostigen uit het collectieve budget van de leerlingen. Elke leerling krijgt een cultuurkaart op naam en voor elke leerling wordt er jaarlijks vijftien euro op de kaart gezet. Voor alle docenten van de kunstvakken en algemene vakken die betrokken zijn bij het organiseren van de culturele activiteiten is de Cultuurkaart een stimulans om het cultuurbeleid schoolbreed en voor alle klassen vast te leggen.

34

>7 Overige zaken

Schoolwacht en veiligheid Het Lyceum Rotterdam werkt met een schoolwacht die bestaat uit eindexamenleerlingen en na de examens uit leerlingen van de vooreindexamenklassen. Zij lopen in pauzes rond en benaderen hun medeleerlingen op een positieve manier om het leefklimaat te optimaliseren. De schoolwacht leidt tot een schone en veilige school en een ontspannen en positieve sfeer. Ervaring leert dat jongeren op deze manier goed om kunnen gaan met aanspreken en aangesproken worden. Schoolwacht is een middel om het sociale bewustzijn en handelen van jongeren te ontwikkelen. Alle leerlingen die deelnemen aan het programma worden daarin getraind. De training is erop gericht dat leerlingen kennis krijgen over en inzicht in normen en waarden en dat zij sociale vaardigheden ontwikkelen die onontbeerlijk zijn als het gaat om het dragen van een gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het leefklimaat. Het is belangrijk dat jongeren zich bewust worden van hun gedrag en elkaar op een positieve manier leren aanspreken op negatief gedrag en taalgebruik. Leerlingen krijgen een theorieles en een praktijkles waarin geoefend wordt door middel van rollenspelen.

spectie van het Onderwijs en de onderwijsresultaten van de scholen zijn te vinden op de website www.onderwijsinspectie.nl. Wet bescherming persoonsgegevens Het Lyceum Rotterdam verzamelt informatie over alle leerlingen die bij ons op school zijn ingeschreven in de leerlingenadministratie. Dit doen wij allereerst om leerlingen passend onderwijs te geven zodat ze een diploma kunnen halen. We hebben de informatie ook nodig om ervoor te zorgen dat we de leerlingen zo goed mogelijk kunnen begeleiden bij het doorlopen van de school en waar nodig extra zorg te kunnen bieden.

De algemene informatie over leerlingen staat in het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie en verzuim, etc.). De informatie die nodig is voor begeleiding staat in het zorgdossier (bijvoorbeeld: testresultaten, observaties, afspraken uit leerlingbesprekingen en zorgoverleg, resultaten van specifieke begeleiding). Omdat wij deze gegevens over leerlingen verzamelen, is de Wet Bescherming Persoonsgegevens van toepassing. Deze wet is bedoeld om ervoor te zorgen dat de gegevens over personen zorgvuldig worden gebruikt en om misbruik ervan tegen te gaan. Het zorgdossier is daarom alleen toegankelijk voor de begeleiders van een leerling ín de school. We zorgen er Voor het gebouw aan de Beukelsdijk is een veiligheidsdus voor dat gegevens over leerlingen uit het leerlingen plan opgesteld. Verschillende medewerkers van het Het het zorgdossier alleen binnen de school worden gebruikt. Lyceum Rotterdam zijn gecertificeerde bedrijfhulpverleners. Geregeld worden ontruimingsoefeningen gehouden. In de school wordt er regelmatig over leerlingen gesproDe leerlingen wordt verteld hoe te handelen in geval van ken, bijvoorbeeld in de rapportvergadering, de leerlingenbespreking (bijvoorbeeld in de docententeamvergaderincalamiteiten en waar de nooduitgangen zich bevinden. gen) en het interne zorgoverleg. Dit overleg is nodig om de vorderingen van de leerlingen te volgen, problemen te Vensters voor verantwoording (VvV) signaleren en met de docenten afspraken te maken over Het Lyceum Rotterdam publiceert de resultaten van het onderwijs ook via “Vensters voor Verantwoording”. U kunt leerlingbegeleiding. op de website www.venstersvoorverantwoording.nl de Volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens heeft u resultaten vinden van een groot aantal scholen. De rapportages van de kwaliteitsonderzoeken van de In- als ouder/verzorger, en leerlingen ouder dan 16 jaar, zelf 35

>7 Overige zaken

>7 Overige zaken

Klachten ongewenste omgangsvormen Bij klachten over ongewenste omgangsvormen op school, zoals seksuele intimidatie, discriminatie, racisme, pesten, agressie en geweld, kunnen ouders en leerlingen een beroep doen op ondersteuning van de vertrouwens(contact)persoon op school of de externe vertrouwenspersonen van LMC Voortgezet Onderwijs. De klachten over ongewenst gedrag die naar de mening van ouders of Verklaring portretrecht LMC voortgezet onderwijs en de school maken regelmatig leerling niet afdoende zijn opgelost, kunnen worden voorgebruik van foto’s waarop leerlingen zijn afgebeeld. Deze gelegd aan de klachtencommissie. Ouders of leerlingen foto’s worden uitsluitend gemaakt voor eigen gebruik en kunnen een beroep doen op de vertrouwensinspecteur worden gepubliceerd op de website, in de schoolkrant of (zie onder), die informatie en advies geeft. posters e.d. Meldplicht seksueel geweld De directie en de vertrouwens(contact)persoon zullen een Ouders kunnen er om verschillende redenen bezwaar klacht van ouders of leerlingen zorgvuldig behandelen. Bij tegen hebben dat foto’s waarop hun zoon of dochter is klachten van ouders en leerlingen over de schoolsituatie, afgebeeld, op deze manier openbaar worden gemaakt. Natuurlijk respecteren het bestuur en de school deze be- waarbij mogelijk sprake is van ontucht, aanranding of een zwaren. Als u bezwaren heeft tegen het gebruik van foto’s ander zedendelict, is de school verplicht tot aangifte bij de officier van justitie. waar uw kind op staat door de school of het bestuur, kunt u de in de bijlagen opgenomen verklaring invullen en Vertrouwens(contact)persoon op school: afgeven bij de administratie van de school. Jordy van Rossum [email protected] Klachtenregeling en vertrouwenszaken Vertrouwenspersonen binnen Ouders kunnen ontevreden zijn over het rooster, de lesmethoden, de wijze waarop hun kind begeleid, beoordeeld LMC Voortgezet Onderwijs: S. Kulcu [email protected] of bestraft wordt. Medewerkers van het Lyceum Rotterdam nemen klachten van ouders en leerlingen serieus. 06 295 263 30 ASmit2@lmc-vo De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken in Anneke Smit de school kunnen doorgaans in onderling overleg tussen 06 546 375 95 ouders, leerling, personeel en de directie worden opgelost. Klachten die naar mening van ouders/leerlingen niet naar behoren zijn opgelost, kunnen worden onderworpen aan het objectieve onderzoek van de klachtencommissie waarbij de school aangesloten is. Er is op school een vertrouwens(contact)persoon die u hierbij verder kan helpen. De volledige klachtenregeling ligt ter inzage bij de administratie van de school. recht op inzage, recht op correctie en recht op verzet. Wilt u meer weten over deze wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl. Heeft u vragen over het leerling- of zorgdossier, of overleg dat in de school plaats vindt, neem dan contact op met de directie.

36

37

>7 Overige zaken

>7 Overige zaken

Reglement Commissie van Beroep voor de examens De directeur van de school kan een maatregel nemen als er een onregelmatigheid (fraude, spieken) geconstateerd wordt tijdens de examens. Dit is wettelijk zo bepaald. Een examenkandidaat kan tegen een maatregel in beroep gaan bij de Commissie van Beroep van LMC voortgezet onderwijs.

Wet Passend Onderwijs De Wet Passend Onderwijs is op 1 augustus 2014 ingegaan. Samenwerkingsverband Koers VO heeft dit uitgewerkt op een manier die passend is voor de situatie in de regio Rotterdam. Hieronder wordt toegelicht wat dit betekent voor de v(s)o-scholen die zijn aangesloten bij Koers VO.

Commissie van Beroep Postbus 23485 3001 KL Rotterdam.

Zorgplicht Als een aangemelde leerling binnen het ondersteuningsaanbod van de school past, zoals weergegeven op www. koersvo.schoolprofielen.nl, is de school verplicht de leerling toe te laten. Kan de school geen passende ondersteuning bieden, dan is de school verplicht een passende onderwijsplek voor deze leerling te zoeken op een andere school, in goed overleg met de ouders. De school heeft hiervoor zes weken de tijd vanaf de datum van schriftelijke aanmelding van de leerling. Bij leerlingen waar extra onderzoek nodig is, wordt deze termijn verlengd naar tien weken.

Schoolverzuim en leerplicht / kwalificatieplicht Alle leerlingen zijn verplicht de lessen te volgen en aan de verplichte activiteiten deel te nemen. Ouders kunnen via Magister de aanwezigheid van hun kinderen volgen. Ongeoorloofde afwezigheid van de leerling moet de school melden bij de leerplichtambtenaar. Deze kan sancties opleggen. In Nederland is er leerplicht voor alle kinderen vanaf vijf jaar tot en met het schooljaar waarin zij 16 jaar worden. Na dat schooljaar begint de kwalificatieplicht. Dit betekent een verlenging van de leerplicht totdat de leerling de startkwalificatie heeft gehaald of totdat de leerling de leeftijd van 18 jaar bereikt. Een startkwalificatie is een diploma voor havo, vwo, of mbo, niveau 2, 3 of 4. Het praktijkonderwijs geeft ook een diploma en leidt leerlingen meestal direct toe naar een baan. Als een leerplichtige leerling zonder toestemming van school wegblijft, vindt een gesprek plaats tussen de leerling en ouders/ verzorgers en de leerplichtambtenaar. Deze kan een proces-verbaal opmaken. In dat geval moeten de ouders/ verzorgers en/of de leerling bij de kantonrechter verantwoording afleggen. De kantonrechter kan de ouders/ verzorgers en de leerling (vanaf 12 jaar) een boete geven of een taakstraf opleggen. 38

De zorgplicht geldt voor alle leerlingen met behoefte aan extra onderwijsondersteuning. Dit zijn in ieder geval alle leerlingen in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs (vso), maar ook individuele leerlingen met een extra onderwijsondersteuningsbehoefte op een school voor vmbo, havo, atheneum en gymnasium.

Ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) Voor alle leerlingen die extra onderwijsondersteuning nodig hebben stelt de school – in samenspraak met ouders en leerling - een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) op. Vanaf de eerste schooldag heeft een school hiervoor zes weken de tijd. Een OPP is dus nodig voor alle leerlingen in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs (vso), en voor alle leerlingen die extra ondersteuning krijgen op een school voor vmbo, havo, atheneum en gymnasium. In het ontwikkelingsperspectiefplan staat onder meer het verwachte toekomstperspectief en de ondersteuning die de school biedt . Minstens één keer in een jaar wordt het OPP met ouders en leerling geëvalueerd.

Leerlingenstatuut De rechten en plichten van de leerlingen staan nauwkeurig omschreven in het leerlingenstatuut van LMC Voortgezet Onderwijs. Het leerlingenstatuut wordt vastgesteld door het College van Bestuur. In het statuut komen de volgende onderwerpen aan de orde: • Toelating • Kwaliteit van het onderwijs • Dagelijkse gang van zaken • Huiswerk • Toetsing, beoordeling, rapportage • Overgang, keuze van onderwijs • Schoolexamens, centraal examen • Disciplinaire maatregelen • Privacy • Inspraak • Vrijheid van meningsuiting en vrijheid van vergadering • Klachtrecht • Schorsen en verwijderen

Schoolprofielen op website De wet Passend Onderwijs stelt dat alle scholen een schoolondersteuningsprofiel moeten maken, dat ouders en andere scholen inzicht geeft in het ondersteuningsaanbod van de school. In de regio Rotterdam hebben we gekozen voor een schoolprofiel waarin niet alleen het ondersteuningsaanbod maar ook het onderwijsaanbod van Het leerlingenstatuut ligt op school ter inzage en staat op de school vermeld is. De schoolprofielen van alle scholen onze website. zijn te vinden op www.koersvo.schoolprofielen.nl. Het schoolprofiel wordt voorgelegd aan de MR en vastgesteld door het bestuur. Elk jaar worden na de herfstvakantie (rond 1 november) de aangepaste profielen zichtbaar op de website Schoolprofielen.

Extra onderwijsondersteuning Extra ondersteuning wordt standaard geboden aan alle leerlingen in het praktijkonderwijs en voortgezet speciaal onderwijs (vso). Scholen voor vmbo, havo, atheneum en gymnasium kunnen extra ondersteuning bieden aan individuele leerlingen. In dit geval hebben school, ouders en leerling gezamenlijk bepaald dat er behoefte is aan extra onderwijsondersteuning. De school bekijkt hoe ze maatwerk kan bieden aan de leerling door middel van een individueel arrangement of een groepsarrangement. 39

Het Lyceum Rotterdam kunst, wetenschap en ondernemen Beukelsdijk 91 3021 AE Rotterdam telefoon 0104770033 email [email protected]

40


vwo Schoolgids

Recommend Documents