Inhoudsopgave Voorwoord
15
Inleiding
18
Hoofdstuk 1
Hoofdstuk 2
Studeren in het competentieonderwijs
23
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9
24 24 26 27 28 30 32 32 33
Studieloopbaanontwikkeling
37
2.1 2.2 2.3
38 38 43 44 45 49 50 50 53
2.4 2.5 2.6 2.7 Hoofdstuk 3
Inleiding Studeren vroeger en nu De traditionele onderwijscultuur Nadelen van het traditionele onderwijs Het competentieonderwijs De belangrijkste verschillen Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten
Inleiding Een naadloze overgang van je schoolcarrière naar je beroepscarrière Een optimale studiemotivatie 2.3.1 Wie ben ik? 2.3.2 Wat kan ik? Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten Self-assessmentoefeningen
Je persoonlijke leerweg
55
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9
56 56 59 63 65 68 69 70 74
Inleiding Het ontwikkelingsproces: onderzoeken en ondernemen Kiezen welk beroepenveld bij je past Onderzoeken van het beroepsprofiel Je rechten en plichten Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten Self-assessmentoefeningen
INHOUDSOPGAVE
9
Hoofdstuk 4
Studieloopbaanbegeleiding
75
4.1 4.2 4.3
76 77 79 79 79 80 81 85 91 93 94 94 98
4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 Hoofdstuk 5
Leren leren in het competentieonderwijs 5.1 5.2 5.3 5.4
5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 Hoofdstuk 6
Inleiding Het natuurlijke leerproces De leerstijlen van Kolb De zeven leerniveaus 5.4.1 Fysieke niveau: leren door te experimenteren 5.4.2 Veiligheidsniveau: leren van onze routine 5.4.3 Sociale niveau: leren door te imiteren 5.4.4 Waarderingsniveau: leren door corrigerende feedback 5.4.5 Ontplooiingsniveau: leren door je eigen identiteit te ontwikkelen 5.4.6 Behoefte aan zingeving: leren door je in te leven 5.4.7 Behoefte aan overgave: leren door zelfoverstijging Grotere verantwoordelijkheid Niveaus van leren in het Hoger Beroepsonderwijs Leren op niveau 7 Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten Self-assessmentoefeningen
99 100 101 102 104 105 106 107 107 108 109 110 112 113 115 118 118 119 122
Studeercompetenties
123
6.1 6.2
124 124 125 128 131 131
6.3
10
Inleiding Het startgesprek met je studieloopbaanbegeleider Het doel van studieloopbaanbegeleiding 4.3.1 Ondersteuning bij je ontwikkeling richting toekomstig beroep 4.3.2 Ondersteuning bij je competentieontwikkeling 4.3.3 Ondersteuning bij effectiever leren studeren De rol van de studieloopbaanbegeleider Het tweede gesprek met je studieloopbaanbegeleider Het portfolio Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten Self-assessmentoefeningen
INHOUDSOPGAVE
Inleiding Toetsen halen 6.2.1 Studievaardigheid 6.2.2 Toetsvaardigheid Tijdmanagement 6.3.1 Het opstellen van een studieplanning
6.4
6.5 6.6 6.7 6.8 6.9 6.10 Hoofdstuk 7
132 134 135 136 137 139 142 143 146 148 150 150 151 156
Reflectie aan de hand van het portfolio
157
7.1 7.2 7.3
158 158 163 163 165 165 167 167 169 170 172 173 173 173 176
7.4 7.5 7.6 7.7 7.8 Bijlage 1
6.3.2 Het uitvoeren van een studieplanning 6.3.3 Tijdbesparende tips 6.3.4 De noodzaak van het hanteren van een strakke studieplanning Teamwerk 6.4.1 Een gedragscode voor het team 6.4.2 De verdeling van teamrollen 6.4.3 Teamproblemen 6.4.4 De correctieprocedure Studiekeuzes maken Persoonlijke problemen overwinnen Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten Self-assessmentoefeningen
Inleiding Inrichten en beheren van het portfolio Reflectie op je portfolio 7.3.1 Reflectie op je eigen competentieontwikkeling 7.3.2 Reflectie op je studievoortgang 7.3.3 Reflectie op je studie- en beroepskeuzen 7.3.4 Reflectie op je netwerken 7.3.5 Feedback ontvangen 7.3.6 Feedback geven 7.3.7 Spiegels die niet leeg zijn Op naar het tweede studiejaar Samenvatting Begrippen uit dit hoofdstuk Opdrachten Self-assessmentoefeningen
Voorbeeld van het sjabloon van een portfolio
178
1 2
179 180 180 180
3 4
Mutatieoverzicht Persoonsgegevens en -kenmerken 2.1 Curriculum vitae 2.2 Testuitslagen Competentie-Assessmentpakket 2.3 Motivatie voor deze opleiding en wijze waarop je deze keuze hebt gemaakt Showcase Competenties 4.1 Beroepsspecifieke competenties 4.2 Algemene hbo-competenties
INHOUDSOPGAVE
182 183 184 184 184
11
5
6
7 8
9 10 bijlage 2a
Bijlage 2b
Bijlage 2c
Bijlage 2d
Bijlage 2e
12
4.3 Studieloopbaancompetenties Studie- en werkveldoriëntatie 5.1 Studieoriëntatie 5.2 Werkveldoriëntatie Terugblik 6.1 Studievoortgang in beeld 6.2 Terugkoppeling van moduledocent over inhoud en proces 6.3 Verslaglegging voortgangsgesprek met studieloopbaanbegeleider Vooruitblik 7.1 Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) Reflecties 8.1 Formulier 1: Reflecties op uitvoering POP/PAP 8.2 Formulier 2: Reflectie op procesvoortgang studie- en studieloopbaanbegeleider Feedback en de verzamelde ‘bewijzen van kunnen’ Diversen
184 185 185 185 186 186 187 188 189 189 192 192 193 194 195
Corrigeren
196
Groeilijn Corrigeren Observatieformulier Corrigeren
196 199
Interviewen
201
Groeilijn Interviewen Observatieformulier Interviewen
201 204
Persoonlijke feedback
206
Groeilijn Persoonlijke feedback Observatieformulier Persoonlijke feedback
206 208
Presenteren
209
Groeilijn Presenteren Fasen van een presentatie Observatieformulier Presenteren
209 214 215
Schriftelijk rapporteren
217
Groeilijn Schriftelijk rapporteren Observatieformulier Schriftelijk rapporteren
217 221
INHOUDSOPGAVE
Bijlage 2f
Vergaderen
224
Groeilijn Vergaderen Observatieformulier Vergaderen
224 230
Zakelijke brief schrijven
234
Groeilijn Zakelijke brief schrijven Observatieformulier Zakelijke brief schrijven
234 237
Toepassingstaak: Gedragscode
240
Competenties Context Werkwijze Media Wijze van toetsing Waarden en normen voor collegiale samenwerking
240 240 240 241 241 241
Bijlage 3b
Vaste rolverdeling binnen het team
242
Bijlage 3c
Correctieprocedure
242
Bijlage 2g
Bijlage 3a
Geraadpleegde bronnen
243
Noten
245
Index
247
INHOUDSOPGAVE
13
