Verslag van de Tussentijdse Evaluatie op 8 december 2011

Verslag van de Tussentijdse Evaluatie op 8 december 2011 J.M. van Oosten-Berkheij Leerkracht: mevrouw M. van Rijn,

Cursistennr. 112743633 MI 4550 OB groep 5B De Duinroos in Katwijk

Bijgaand treft u aan mijn verslag van het evaluatiegesprek dat ik had met mijn praktijkopleider mevrouw M. van Rijn, groep 5b van basisschool De Duinroos in Katwijk. De deelkwalificaties die ik tot nu toe heb geoefend: Uit boek voorlezen voor de klas; Correctiewerk; Pleinwacht lopen; TSO (overblijf) gedraaid, Assisteren tijdens rekenen; Groepje kinderen begeleiden met Estafette lezen (buiten de klas); Handarbeidles zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Geassisteerd bij handarbeidlessen leerkracht; Werkboekje samengesteld en gemaakt rond het thema “Sinterklaas; Kopiëren lesmateriaal; Lamineren lesmateriaal; Sociogram afgenomen; DMT Leestoetsen afgenomen; Resultaten leestoetsen ingevoerd; Met een groep (ca. 8) kinderen buiten de klas een aantal leeslessen een rollenspel voorbereid en uitgevoerd (“op toon lezen”). Reactie praktijkopleider: Jannemarie is op verschillende onderdelen goed bezig. Per dag maken we een schema wat er te doen is en zo weet ze precies wat er van haar verwacht wordt. Het is jammer dat ze de eerste maanden in een ander groep heeft gestaan. Ze is nu goed wegwijs geworden in groep 5 en we proberen haar zoveel verschillende dingen te laten doen. Zit ik nog op schema? In mijn BPV-plan heb ik beschreven dat ik de eerste 2 maanden van mijn stage mijzelf wilde oriënteren op de werkzaamheden binnen de school. Tijdens deze 2 maanden heb ik voorgelezen, correctiewerk gedaan, kinderen aan de instructietafel geholpen, kinderen begeleid met estafette lezen buiten de klas, pleinwacht gelopen, TSO gedraaid en gekopieerd en gelamineerd. In de maanden Oktober en December 2011 wilde ik graag het boek “Pedagogische Begeleiding” bestuderen en de daarbij behorende opdrachten uitvoeren. Ik heb een sociogram afgenomen en een kind geobserveerd maar ik ben nog niet klaar met de eindverwerking ervan. Hetzelfde gold voor dit evaluatieverslag. Omdat ik náást mijn 2 stagedagen en het bestuderen van de leerstof ook een jong gezin heb, heb ik ontdekt dat het te optimistisch gepland was om per 2 maanden een boek te bestuderen en de daarbij behorende opdrachten uit te voeren en te verwerken. Hoe ga ik dit oplossen? Tijdens de tussentijdse evaluatie heb ik bovenstaand tijdprobleem met mijn praktijkopleider besproken en ik heb voorgesteld dat ik de opleiding wat rustiger aan wil gaan doen. Ik heb daarom mijn BPV planning aangepast en ik wil nu 3 maanden doen over het bestuderen van de leerstof van een boek en het uitvoeren en verwerken van de daarbij horende stage opdrachten. De praktijkopleider ging hiermee akkoord en ik zal vanaf 1 januari 2012 stagelopen op maandagochtend en donderdag de hele dag (zie nieuwe planning onderaan dit bestand). Reactie praktijkopleider: Het valt inderdaad niet mee om al die opdrachten in zo’n korte periode in te plannen. Toch doet ze enorm haar best om opdrachten in te plannen. Van te voren bekijken we de opdracht en daarna gaat ze het uitwerken. Of een les die voorbereid is ook geven. Daarna bespreken we de verschillende opdrachten. Hierdoor hopen we dat ze veel van ons leert. Het is goed dat ze

aangeeft dat ze wat meer tijd nodig heeft om de opdrachten af te ronden. Anders ben je teveel met verschillende dingen bezig en heb je geen overzicht meer. Besteed ik actief aandacht aan mijn werkhouding? Ik heb zelf het gevoel dat ik nauwkeurig en netjes werk. Ik probeer zélf om me heen te kijken en te helpen en in te springen waar mogelijk. Ik vraag aan de leerkracht wat ik kan doen voor de komende dag en of ik ergens bij kan helpen. Reactie praktijkopleider: Dit heb je goed verwoordt. Je bent op tijd aanwezig. Weet globaal de dingen die bij een vaste dag horen. Probeert de tijd zo handig mogelijk in te delen voor kopieerwerk, opdracht uitvoeren, kinderen begeleiden, etc. Een dag is veel te kort soms voor je gevoel.

Samenwerking collega’s en praktijkopleider: Ik heb zelf het gevoel dat de samenwerking goed verloopt. Maandag ben ik in de klas met Dhr. C. van Delft en donderdag ben ik in de klas met mijn praktijkopleider mevrouw M. van Rijn. Beiden zijn vriendelijk en prettig in de omgang. Ik krijg voldoende gelegenheid om in de klas behulpzaam te zijn en wanneer ik aangeef dat ik een opdracht moet maken dan kan dat. Hoe zij e.e.a. met mij leest u hieronder: Reactie praktijkopleider: Het is inderdaad prettig samenwerken. Nu ervaar je heel goed wat het inhoud om onderwijsassistente te zijn en wat er zoal op een dag gebeurt in een groep. Er komt veel bij kijken. Je kunt je niet op alle vakgebieden helemaal alles tot in de puntjes doen. Je moet soms prioriteiten stellen. Daar kom je in de praktijk zeker achter. En dat heb je zelf al ondervonden.

Omgang met leerlingen: Ik vind het heel leuk om de kinderen te leren kennen en om hen te helpen en te begeleiden wanneer dat nodig is. Ik vind het contact met de kinderen erg leuk en ik vind het leuk om reacties uit te lokken tijdens gezellige of leerzame gesprekjes. Ik vind het leuk om pleinwacht te lopen en te zien waar de kinderen mee bezig zijn en ik vind het leuk om tussen de middag met de kinderen over te blijven en hen te helpen en met hen te kletsen. Ik krijg leuke reacties dus ik denk dat het contact met de leerlingen wel goed gaat. Reactie praktijkopleider: De kinderen in de klas reageren heel positief dat er een extra juf in de klas is. De kinderen voelen zich om hun gemak is ons idee. Als de leerkracht druk bezig is met een aantal kinderen, heeft zij tijd om weer op andere kinderen te letten of die te begeleiden. Het is best een zwakke leesklas, dus daar besteden we ook veel tijd aan. Op sociaal gebied is het ook wel eens handig om het over kinderen te hebben. Twee zien of horen meer dan 1.

Voel ik me thuis op mijn stageplaats? Ja, ik voel mij hier thuis. Ik ken de school omdat mijn kinderen hier op school gaan. Soms vind ik het wel moeilijk hoe ik moet omgaan met andere leerkrachten; ik ben tenslotte “de moeder van” en daarom voel ik me niet zo thuis in de lerarenkamer en tussen de

leerkrachten. Heeft men het gevoel dat men niet vrijuit kan praten als ik erbij ben? Hoor ik dingen waarvan ik niet op de hoogte mag zijn? Ik begrijp héél goed dat ik in mijn rol als stagiaire niet het vertrouwen mag beschamen en zal daarom nooit praten over wat ik binnen de school hoor. Ik heb soms het gevoel dat leerkrachten daarover toch voorzichtig met me zijn??? Reactie praktijkopleider: Het kan voor je gevoel lastig zijn dat je moeder bent en een andere functie hebt binnen dezelfde school. Het is lastig binnen het grote team om van alles op de hoogte te blijven. Daar hebben de verschillende leerkrachten al moeite mee laat staan jij. Je hebt toch het meeste contact met je begeleiders en de paralelgroep naast ons. Verder ben je tussen de middag niet in de gelegenheid om samen pauze te houden, waardoor dat contact ook dan minder is. En in de pauze loop je mee als pleinwacht. Dus dan lukt het ook niet. En je weet heel goed dat dingen die je hoort privé zijn. Daar hou je je ook keurig aan.

Kan ik alles vinden binnen de school (koffie, papier, lesmateriaal enz.): Ja, ik ga zelf achter allerlei materialen aan en vraag om mij heen als ik het niet kan vinden. De conciërge kan mij meestal wel helpen en anders wel een leerkracht die ik op dat moment tegenkom. Reactie praktijkopleider: Zeker in zo’n grote school duurt het even voordat je daar echt wegwijs bent. Ik vind dat je je goed opstelt en dat je ook op dingen afgaat en om hulp vraagt als dat nodig is.

Neem ik zelf initiatieven op het werk? Ja, ik kijk zelf om me heen of ik iets kan doen. Ik vermijd dat ik niets zit te doen. Dan voel ik me nutteloos en dan zit ik niet lekker. Ik wil graag iets te doen hebben. Reactie praktijkopleider: Je moet niet het gevoel hebben dat je niks doet. Het is soms ook even goed om te kijken hoe bepaalde dingen nou gebeuren per vakgebied waar je zelf nog niet helemaal zeker over bent/vragen over hebt. Je bent een actief iemand die graag wat te doen heeft. We proberen je zoveel mogelijk dingen aan te dragen, maar het is ook goed dat je zelf initiatieven neemt! Vindt ik dat de praktijkopleider voldoende tijd voor mij heeft? Omdat ik op mijn stagedagen tussen de middag overblijf hebben we tussen de middag geen tijd om te praten. Meestal probeer ik e.e.a. ’s morgens aan de orde te brengen. Ik zorg altijd dat ik 30 minuten voordat de school begint aanwezig ben. Na schooltijd is er ook tijd om te praten. Voor sommige onderwerpen (evaluatie, bespreken stage-opdracht) moeten we even een afspraak maken om dat te kunnen bespreken. Reactie praktijkopleider: Door de hectische november en decembermaand (privé –omstandigheden) is het inderdaad niet altijd gelukt om uitgebreid over dingen te praten of door te nemen. Daarom hebben we nu een moment ingepland om dit goed te maken. Tussendoor bespreken we wel hoe dingen zijn gemaakt en hoever je bent met bepaalde opdrachten.

Vindt u dat u voldoende leert van de praktijdopleider: Ja hoor, hoewel ik zelf initiatieven moet nemen en aan moet geven wat ik wil gaan doen/leren. Dit komt ook door de vorm van mijn (schriftelijke) opleiding. Er is geen tussenpersoon die met de praktijkopleider bespreekt wat er van ons verwacht wordt. Reactie praktijkopleider: Je pakt steeds meer dingen op en voelt je steeds meer thuis in de groep. Ga zo door!

Vindt u dat uw praktijkopleider u voldoende ondersteunt bij het oefenen van deelkwalificaties? Ja hoor, hoewel ik zelf initiatieven moet nemen en aan moet geven wat ik wil gaan doen/leren. Dit komt ook door de vorm van mijn (schriftelijke) opleiding. Er is geen tussenpersoon die met de praktijkopleider bespreekt wat er van ons verwacht wordt. Reactie praktijkopleider: Ik vind het belangrijk dat iemand de ruimte krijgt om dingen te leren. Door dingen uit te proberen, lessen voor te bereiden en zelf te geven leer je heel veel. Die tips/aanwijzingen kun je dan bij een volgende keer toepassen.

Krijgt u voldoende ruimte om zelfstandig te werken? Ja. Reactie praktijkopleider:

Zie hieronder mijn aangepaste planning:

Planning Begin stage: donderdag 18 augustus 2011 Augustus + september 2011 : Oriëntatie en algemene werkzaamheden verrichten in opdracht van praktijkopleider

Oktober / november / december 2011: Praktijktoetsen Pedagogische begeleiding Opdracht 1 “Signaleren, observeren, rapporteren en begeleiden” (zie blz. 66) Observeer kind met ontwikkelingsachterstand, schrijf verslag met handelingsplan Opdracht 2 “De klas in beeld” (zie blz. 69) Neem sociogram af, analyseer de uitslag en stel plan van aanpak op na uitvoering van plan nogmaals sociogram afnemen Opdracht 3 “Pleinwacht” (zie blz. 72) 2 weken surveilleren en optreden indien nodig Evaluatiegesprek

Januari / Februari /maart: 2012

Vóór 1 maart inschrijven voor deelexamens !!

Praktijktoetsen Begeleiding onderwijsprocessen Opdracht 1 “Les tekenen of handvaardigheid” (zie blz. 87) Les voorbereiden mbv Didactisch Analysemodel en geef les (2 x 45 min.) Opdracht 2 “Ontwerp een spel- en leermiddel” (zie blz. 90) Ontwerp, gebruik en evalueer Opdracht 3 “Het begeleiden van een kind met een gedragsprobleem” Bepaal beginsituatie, bepaal doel, maak plan, voer uit en evalueer Evaluatiegesprek

April/Mei/juni/juli: Praktijktoetsen Didactische ondersteuning Opdracht 1 “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” (zie blz. 104) Observeren en verslag maken Opdracht 2 “Verhaal vertellen” (zie blz. 106) Houd vertelling en laat beoordelen a.d.h.v. observatieschema Opdracht 3 “Rekenactiviteit” (zie blz. 108) Les voorbereiden mbv didactisch model van Van Gelder, geef rekenles Opdracht 4 “Niveaulezen” (zie blz. 110) Begeleid niveaulezen, observeer, maak verslag Evaluatiegesprek

September / herfstvakantie 2012: Praktijktoets Functioneren in de school Opdracht 1 “Inwerkprogramma stagiaires” (zie blz. 123) Stel inwerkprogramma op en bespreek in teamvergadering Opdracht 2 “Ondersteuning bij de aanpak van leer- gedragsproblemen” (zie blz. 126) Observeer, maak onderzoeksvragen, verzamel gegevens, schrijf plan van aanpak, teamvergadering bijwonen, lever bijdrage aan het gesprek met ouders, maak verslag Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Algemene professionaliteit Opdracht 1 “Mijn BPV-school” (zie blz 48) Schrijf een verslag en verwerk de in de opdracht vastgestelde punten erin Opdracht 2 “Aanmelding- of kennismakingsgesprek met ouders” (zie blz. 52) Voer gesprek in bijzijn van praktijkopleider en maak verslag Eind evaluatiegesprek

Verslag van de Tussentijdse Evaluatie op 5 april 2012 J.M. van Oosten-Berkheij Leerkracht: mevrouw M. van Rijn,

Cursistennr. 112743633 MI 4550 OB groep 5B De Duinroos in Katwijk

Bijgaand treft u aan mijn verslag van het evaluatiegesprek dat ik had met mijn praktijkopleider mevrouw M. van Rijn, groep 5b van basisschool De Duinroos in Katwijk. De deelkwalificaties die ik tot nu toe heb geoefend: (zoals genoemd in vorige evaluatie) Voorlezen voor de klas; Correctiewerk; Pleinwacht lopen; TSO (overblijf) gedraaid, Assisteren tijdens rekenen; Groepje kinderen begeleiden met Estafette lezen (buiten de klas); Handarbeidles “Herfstbladeren” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Geassisteerd bij handarbeidlessen leerkracht; Werkboekje samengesteld en gemaakt rond het thema “Sinterklaas; Kopiëren lesmateriaal; Lamineren lesmateriaal; Sociogram afgenomen; DMT Leestoetsen afgenomen; Resultaten leestoetsen ingevoerd Ná mijn vorige evaluatie kreeg ik een aantal vaste taken zoals: correctiewerk, kopieerwerk, TSO, pleinwacht, met groepje kinderen buiten de klas Estafettelezen, resultaten toetsen invoeren, assisteren in klas bij rekenen met zwakkere kinderen, assisteren leerkracht in het algemeen. Verder heb ik tot nu toe gedaan: Stage-opdracht Handarbeid-/tekenles “Valentijn” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Stage-opdracht Leermiddel gemaakt voor kinderen die de tafels tot 10 nog niet goed beheersen; alleen met de klas naar het computerlokaal en de kinderen begeleiden bij computeropdrachten; alleen met de klas naar buiten i.v.m. brandalarm en daarna de dag afgesloten; IB-er geïnterviewd; Kind met gedragsprobleem geobserveerd, besproken met IB-er, plan van aanpak gemaakt; ik moet in overleg met leerkracht het plan gaan uitvoeren en uiteindelijk evalueren. Reactie praktijkopleider: Janne-Marie heeft een goede planning gemaakt om zoveel mogelijk opdrachten uit te kunnen voeren binnen haar planning. Ze heeft veel verschillende lesmanieren gezien op de dagen die ze stage loopt in groep 5. En vanuit die observaties is zij dan in staat om bepaalde opdrachten uit te voeren per vakgebied. Waar nodig bespreken we nog dingen nodig om to een tevreden eindresultaat te komen. Zit ik op schema? Ja, ik zit op schema. Het plan van aanpak voor een kind met gedragsproblemen heb ik opgesteld en moet gedurende de komende maanden in overleg met de leerkracht uitgevoerd gaan worden. De stage-opdracht m.b.t. de rekenles heb ik gegeven en voor de stage-opdracht m.b.t. het niveaulezen heb ik een verslag geschreven. Deze opdrachten moeten door de leerkracht bekeken worden. Voor de stage-opdracht m.b.t. “Het herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” heb ik hulp nodig van de leerkracht. De stage-opdracht “Een verhaal vertellen” wil ik doen ná mijn examens (Algemene professionaliteit en Pedagogische Begeleiding) halverwege de maand mei 2012. Reactie praktijkopleider: Het kind met gedragsproblemen is geobserveerd en een plan van aanpak omschreven. Ik ben benieuwd wat dit gaat opleveren. Het herkennen van kerndoelen is wat lastiger om uit te voeren omdat de leerkrachten de handleidingen van methodes doornemen en door het geven van de verschillende lessen weet je waar je op moet letten om die kerndoelen te behalen.

Voor taal hebben we een groepsplan opgesteld en na een aantal hoofdstukken kunnen we dan zien welke doelen er behaald zijn bij de kinderen en waar aan gewerkt moet worden in het volgende blok. Besteed ik actief aandacht aan mijn werkhouding? Ik heb zelf het gevoel dat ik nog steeds (zie vorige evaluatie) nauwkeurig en netjes werk. Ik probeer nog steeds zélf om me heen te kijken en te helpen en in te springen waar mogelijk. Ik vraag aan de leerkracht wat ik kan doen voor de komende dag en of ik ergens bij kan helpen. Reactie praktijkopleider: Ze weet wat ze nodig heeft om haar opdrachten te voltooien, maar ook wat er van haar verwacht wordt op de maandag en donderdag qua vaste dingen die op het dagprogramma aan bod komen. En we bespreken in de ochtend welke dingen er voor die dag ook gedaan moeten worden en wat er op welke tijdstip het beste gedaan kan worden. Samenwerking collega’s en praktijkopleider: Ik heb zelf het gevoel dat de samenwerking nog steeds goed verloopt. Maandag ben ik in de klas met Dhr. C. van Delft en donderdag ben ik in de klas met mijn praktijkopleider mevrouw M. van Rijn. Beiden zijn vriendelijk en prettig in de omgang. Ik krijg voldoende gelegenheid om in de klas behulpzaam te zijn en wanneer ik aangeef dat ik een opdracht moet maken dan kan dat. Hoe zij e.e.a. met mij leest u hieronder: Reactie praktijkopleider: De omgang met elkaar verloopt soepel en prettig. Je raakt steeds meer op elkaar ingespeeld en dat is heel fijn. Er is altijd ruimte voor vragen of nagesprekken over de dingen die gedaan zijn. Omgang met leerlingen: Ik vind het heel leuk om de kinderen te steeds beter te leren kennen en om hen te helpen en te begeleiden wanneer dat nodig is. Ik vind het contact met de kinderen nog steeds erg leuk en ik vind het leuk om reacties uit te lokken tijdens gezellige of leerzame gesprekjes. Ik vind het leuk om pleinwacht te lopen en te zien waar de kinderen mee bezig zijn en ik vind het leuk om tussen de middag met de kinderen over te blijven en hen te helpen en met hen te kletsen. Ik krijg leuke reacties dus ik denk dat het contact met de leerlingen wel goed gaat. Eigenlijk is er wat dit betreft niets veranderd met de vorige evaluatie. Reactie praktijkopleider: In de omgang met de kinderen merk je ook dat ze aan elkaar gewend raken en dat de juf ook eisen aan ze stelt als de leerkracht er even niet is. Dat is soms best lastig maar ze probeert de regels die wij gebruiken te hanteren zodat de kinderen weten waar ze aan toe zijn en wat de consequenties zijn als dit niet goed gaat. Voel ik me thuis op mijn stageplaats? Ja, ik voel mij hier thuis. Reactie praktijkopleider: Ik hoop dat ze zich blijft thuis voelen binnen de groep en dat ze zich zo goed mogelijk kan ontplooien. Kan ik alles vinden binnen de school (koffie, papier, lesmateriaal enz.): Ja, ik ga zelf achter allerlei materialen aan en vraag om mij heen als ik het niet kan vinden. De conciërge kan mij meestal wel helpen en anders wel een leerkracht die ik op dat moment tegenkom. Reactie praktijkopleider: Gelukkig zijn er veel leerkrachten die niet te beroerd zijn om mensen te helpen die niet alles kunnen vinden in zo’n grote school. Hoe langer ze nu op school bij ons is hoe beter dingen te vinden zijn zonder steeds wat aan iedereen te hoeven vragen.

Neem ik zelf initiatieven op het werk? Ja, ik kijk om me heen of ik iets kan doen. Omdat ik al heel wat maandjes meeloop heb ik mijn draai aardig gevonden en weet ik steeds beter wat er van mij verwacht wordt. Reactie praktijkopleider: Haar initiatiefgehalte zit wel goed. Ze weet waar ze aan toe is en kan altijd bij ons terecht. Vindt ik dat de praktijkopleider voldoende tijd voor mij heeft? Ja, zie ook vorige evaluatie; omdat ik op mijn stagedagen tussen de middag overblijf hebben we tussen de middag geen tijd om te praten. Meestal probeer ik e.e.a. ’s morgens aan de orde te brengen. Ik zorg altijd dat ik 30 minuten voordat de school begint aanwezig ben. Na schooltijd is er ook tijd om te praten. Voor sommige onderwerpen (evaluatie, bespreken stage-opdracht) moeten we even een afspraak maken om dat te kunnen bespreken. Reactie praktijkopleider: De momenten na schooltijd gebruiken we om dingen door te spreken, opdrachten te evalueren. Het verloopt eigenlijk zonder problemen. Als er vergaderingen gepland zijn is de tijd soms wat korter maar daar proberen we dan rekening mee te houden. Vindt u dat u voldoende leert van de praktijdopleider: Ja Reactie praktijkopleider: Wij hopen dat het goed duidelijk word wat het inhoud om onderwijsassistente te zijn in de praktijk. En dat we haar daar zoveel mogelijk van laten zien en uitproberen. Vindt u dat uw praktijkopleider u voldoende ondersteunt bij het oefenen van deelkwalificaties? Ja Reactie praktijkopleider: Waar nodig geven we meer uitleg, voorbeelden. Krijgt u voldoende ruimte om zelfstandig te werken? Ja. Reactie praktijkopleider: Die ruimte is er zeker.

Vraagje: Is het akkoord wanneer ik voor de opdracht t.b.v. Praktijktoets Didactische ondersteuning “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” de taallessen van groep 5 behandel? Ik begrijp de opdracht niet helemaal; bij “Waarnemingscriteria” staat: “De kandidaat kan de wettelijk vereiste vak- en vormingsgebieden van groep 1 en 2 en van groep 3 en 4” Ik doe mijn stage echter in groep 5. Wat is de bedoeling van deze opdracht??


Oktober / november / december 2011: Praktijktoetsen Pedagogische begeleiding Gereed en akkoord door begeleidster Opdracht 1 “Signaleren, observeren, rapporteren en begeleiden” (zie blz. 66) Observeer kind met ontwikkelingsachterstand, schrijf verslag met handelingsplan Opdracht 2 “De klas in beeld” (zie blz. 69) Gereed en akkoord door begeleidster Neem sociogram af, analyseer de uitslag en stel plan van aanpak op na uitvoering van plan nogmaals sociogram afnemen Opdracht 3 “Pleinwacht” (zie blz. 72) Gereed en akkoord door begeleidster 2 weken surveilleren en optreden indien nodig Evaluatiegesprek Gedaan en verzonden



Praktijktoetsen Begeleiding onderwijsprocessen Opdracht 1 “Les tekenen of handvaardigheid” (zie blz. 87) Gereed en akkoord begeleidster Les voorbereiden mbv Didactisch Analysemodel en geef les (2 x 45 min.) Opdracht 2 “Ontwerp een spel- en leermiddel” (zie blz. 90) Gereed en akkoord begeleidster Ontwerp, gebruik en evalueer Opdracht 3 “Het begeleiden van een kind met een gedragsprobleem” Mee bezig, evaluatie eind schooljaar. Bepaal beginsituatie, bepaal doel, maak plan, voer uit en evalueer Evaluatiegesprek Gedaan en hierbij verzonden

April/Mei/juni/juli: Praktijktoetsen Didactische ondersteuning Opdracht 1 “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” (zie blz. 104) Observeren en verslag maken Opdracht 2 “Verhaal vertellen” (zie blz. 106) Houd vertelling en laat beoordelen a.d.h.v. observatieschema Opdracht 3 “Rekenactiviteit” (zie blz. 108) Gereed en akkoord door begeleidster Les voorbereiden mbv didactisch model van Van Gelder, geef rekenles Opdracht 4 “Niveaulezen” (zie blz. 110) Gereed en akkoord door begeleidster Begeleid niveaulezen, observeer, maak verslag Evaluatiegesprek

September / herfstvakantie 2012: Praktijktoets Functioneren in de school Opdracht 1 “Inwerkprogramma stagiaires” (zie blz. 123) Stel inwerkprogramma op en bespreek in teamvergadering Opdracht 2 “Ondersteuning bij de aanpak van leer- gedragsproblemen” (zie blz. 126) Observeer, maak onderzoeksvragen, verzamel gegevens, schrijf plan van aanpak, teamvergadering bijwonen, lever bijdrage aan het gesprek met ouders, maak verslag Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Algemene professionaliteit Opdracht 1 “Mijn BPV-school” (zie blz 48) Gereed en akkoord door begeleidster Schrijf een verslag en verwerk de in de opdracht vastgestelde punten erin Opdracht 2 “Aanmelding- of kennismakingsgesprek met ouders” (zie blz. 52) Voer gesprek in bijzijn van praktijkopleider en maak verslag Eind evaluatiegesprek

Tussentijdse Evaluatie tot Herfstvakantie oktober 2012 Cursist: J.M. van Oosten-Berkheij Leerkracht: mevrouw C. van der Bent,

Cursistennr. 112743633 MI 4550 OB groep 3A De Duinroos in Katwijk

Bijgaand treft u aan mijn evaluatieverslag met betrekking tot mijn stage vanaf de zomervakantie tot de herfstvakantie in groep 3A met praktijkopleider mevrouw C. van der Bent van basisschool De Duinroos in Katwijk. De deelkwalificaties die ik tot nu toe heb geoefend: (zoals genoemd in vorige evaluaties) Voorlezen voor de klas; Correctiewerk; Pleinwacht lopen; TSO (overblijf) gedraaid, Assisteren tijdens rekenen; Groepje kinderen begeleiden met Estafette lezen (buiten de klas); Handarbeidles “Herfstbladeren” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Geassisteerd bij handarbeidlessen leerkracht; Werkboekje samengesteld en gemaakt rond het thema “Sinterklaas; Kopiëren lesmateriaal; Lamineren lesmateriaal; Sociogram afgenomen; DMT Leestoetsen afgenomen; Resultaten leestoetsen ingevoerd Verder heb ik tot nu toe gedaan: Stage-opdracht Handarbeid-/tekenles “Valentijn” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Stage-opdracht Leermiddel gemaakt voor kinderen die de tafels tot 10 nog niet goed beheersen; alleen met de klas naar het computerlokaal en de kinderen begeleiden bij computeropdrachten; alleen met de klas naar buiten i.v.m. brandalarm en daarna de dag afgesloten; IB-er geïnterviewd; Kind met gedragsprobleem geobserveerd, besproken met IB-er, plan van aanpak gemaakt; ik heb in overleg met leerkracht het plan uitgevoerd, het evalueren ging helaas niet omdat de leerling onvoorzien plotseling verhuisde en van school veranderde. Vanaf de zomervakantie, in groep 3 heb ik de Praktijktoets Didactische ondersteuning “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” afgerond. Dit is door mijn praktijkopleider goed gekeurd en afgetekend. Ik ben aanwezig geweest bij kennismakingsgesprekken aan het begin van het schooljaar. Hiervan heb ik een verslag gemaakt en dat is goed gekeurd en afgetekend door mijn praktijkopleider. Hiermee heb ik Praktijktoets 2 Algemene professionaliteit “Gesprek met ouders” afgerond. Ik ben begonnen met de Praktijktoets Functioneren in de school “Ondersteuning bij de aanpak van leer- en gedragsproblematiek”. Ik heb hiervoor een gesprek bijgewoond met leerkracht, ouders, Rugzakbegeleidster en Ambulant medewerkster en daarvan een verslag gemaakt. Ik heb onderzoek gedaan naar de gediagnosticeerde problematiek van het kind (Developmental Coordination Disorder = DCD en PDD-NOS) en daarvan e.e.a. op papier gezet. Ik heb een observatie gedaan en een plan van aanpak gemaakt. In de klas probeer ik de leerling waar nodig zo goed mogelijk te helpen en te begeleiden. Ik heb voor groep 3A een digitale Yurls pagina gemaakt die via de schoolwebsite te bereiken is. Op deze site heb ik geplaatst: foto’s van de kinderen in de klas, leerzame fimpjes over de herfst, leerzame rekenen taalspelletjes, digitale prentenboeken.

’s Morgens krijg ik een aantal taken van mijn praktijkopleider – kopieerwerk / voorbereidend werk voor de lessen van de dag - en heb ik een aantal vaste taken zoals: buiten de klas lezen met zwakkere leerlingen, kinderen in niveaugroepje begeleiden met lezen, meelopen met pleinwacht, helpen bij gymles, opruimen na gymles. Dinsdagochtend voorlezen tijdens eten en drinken. Assisteren in de klas tijdens werklessen en corrigeren van werkschriften. Daarbij draai ik op de dagen dat ik stageloop ook mee met de TSO. Reactie praktijkopleider: JanneMarie is altijd om 8.15u. aanwezig zodat we genoeg tijd hebben voor de planning. Er is een vaste takenlijst en die moet afgerond zijn binnen een bepaald tijdsbestek. Daarin is JanneMarie de laatste weken ‘gegroeid’. Het is overzichtelijker geworden. Er wordt keurig, rustig, duidelijk articulerend, de tijd nemend voorgelezen. Het correctie werk ziet er goed uit en haar bevindingen worden naar mij doorgesluisd. Zit ik op schema? Ja, ik zit op schema. Ik moet nog een verhaal vertellen, en een inwerkprogramma opstellen en bespreken in teamvergadering. Hiermee ben ik nog niet begonnen, het is niet gebruikelijk dat bij deze school een inwerkprogramma wordt gebruikt. Elke leerkracht zet haar/zijn stagiaire op eigen manier en naar eigen behoefte in; dit wordt niet centraal geregeld in het team of besproken in een teamvergadering…. Kan u mij een tip geven hoe ik deze opdracht moet aanpakken?? Reactie praktijkopleider: De vertelling van een verhaal is op JanneMaries advies al ingepland en zal in de maand december plaatsvinden. Voor het inwerkprogramma geef ik JanneMarie op haar stagedagen een aantal vaste opdrachten die op vaste tijdstippen moeten plaatsvinden en een aantal opdrachten die ze naar eigen inzicht kan invullen maar die wel die dag klaar moeten zijn. Soms is er nog wel eens een opdracht die wel na verloop van een bepaald tijdsbestek klaar moet zijn, bijv. na 2 weken. JanneMarie zou deze opdracht (samenwerking in/met de planningen met mij) ook schriftelijk kunnen verwerken en meesturen; bijv, het programma van één maand). Besteed ik actief aandacht aan mijn werkhouding? Ik heb zelf het gevoel dat ik nog steeds (zie vorige evaluaties) nauwkeurig en netjes werk. Ik probeer nog steeds zélf om me heen te kijken en te helpen en in te springen waar mogelijk. Ik vraag aan de leerkracht wat ik kan doen voor de komende dag en of ik ergens bij kan helpen. Reactie praktijkopleider: JanneMarie is altijd bezig met de opdrachten: in de klas en thuis. Er is altijd wat te doen in de klas en dat ziet JanneMarie ook. JanneMarie heeft een actieve werkhouding. Heel prettig! Samenwerking collega’s en praktijkopleider: Ik heb zelf het gevoel dat de samenwerking goed verloopt. Mijn praktijkopleider is vriendelijk en prettig in de omgang. Ik krijg voldoende gelegenheid om in de klas behulpzaam te zijn en wanneer ik aangeef dat ik een opdracht moet maken dan kan

dat. De praktijkopleider is rustig, consequent, netjes en overzichtelijk. Dat is heel prettig om voor/mee te werken. Hoe zij e.e.a. ervaart leest u hieronder: Reactie praktijkopleider: We werken prima samen. De opdrachten worden dan ook netjes afgerond. Er is genoeg en prettig contact tussen de overige collega’s en er is voldoende initiatief. Omgang met leerlingen: Ik vind het heel leuk om de kinderen steeds beter te leren kennen en om hen te helpen en te begeleiden wanneer dat nodig is. Ik vind het contact met de kinderen nog steeds erg leuk en ik vind het leuk om reacties uit te lokken tijdens gezellige of leerzame gesprekjes. Ik vind het leuk om pleinwacht te lopen en te zien waar de kinderen mee bezig zijn en ik vind het leuk om tussen de middag met de kinderen over te blijven en hen te helpen en met hen te kletsen. Ik krijg leuke reacties dus ik denk dat het contact met de leerlingen wel goed gaat. Eigenlijk is er wat dit betreft niets veranderd met de vorige evaluaties. Reactie praktijkopleider: Het werken met kinderen gaat JanneMarie goed af. Haar positieve instelling heeft een positieve weerslag op de kinderen. De kinderen vinden haar prettig in de omgang en zien haar ook als ‘juf’. Voel ik me thuis op mijn stageplaats? Ja, ik voel mij hier thuis. Ik geniet van mijn stagedagen!! Reactie praktijkopleider: JanneMarie is erg enthousiast bezig en reageert heel goed op haar stageopdrachten. JanneMarie vertoont veel initiatief. Zeer positief.

Kan ik alles vinden binnen de school (koffie, papier, lesmateriaal enz.): Ja, ik ga zelf achter allerlei materialen aan en vraag om mij heen als ik het niet kan vinden. De conciërge kan mij meestal wel helpen en anders wel een leerkracht die ik op dat moment tegenkom. Reactie praktijkopleider: Ik kan veel aan JanneMarie overlaten. JanneMarie ziet de eindopdracht al, wanneer ze een deelopdracht moet doen. Neem ik zelf initiatieven op het werk? Ja, ik kijk om me heen of ik iets kan doen. Omdat ik al heel wat maandjes meeloop heb ik mijn draai aardig gevonden en weet ik steeds beter wat er van mij verwacht wordt. Reactie praktijkopleider: Zoals hierboven al omschreven neemt JanneMarie veel initiatief. Fijn! Vind ik dat de praktijkopleider voldoende tijd voor mij heeft? Ja, zie ook vorige evaluaties; omdat ik op mijn stagedagen tussen de middag overblijf hebben we tussen de middag geen tijd om te praten.

Meestal probeer ik e.e.a. ’s morgens aan de orde te brengen. Ik zorg altijd dat ik 30 minuten voordat de school begint aanwezig ben. Na schooltijd is er ook tijd om te praten. Voor sommige onderwerpen (evaluatie, bespreken stage-opdracht) moeten we even een afspraak maken om dat te kunnen bespreken. Reactie praktijkopleider: Er is voldoende tijd om te overleggen en te evalueren. Soms kan het niet altijd op momenten die misschien wenselijk zijn (bijv. tussen de middag, omdat JanneMarie andere activiteiten heeft) (of aan het einde van de stagedag, omdat ik een gesprek met een ouder heb of i.d.). Er wordt dan overlegd op de eerstvolgende gelegenheid. Vindt u dat u voldoende leert van de praktijdopleider: Ja Reactie praktijkopleider: Ik zie voldoende groei bij JanneMarie. Vindt u dat uw praktijkopleider u voldoende ondersteunt bij het oefenen van deelkwalificaties? Ja Reactie praktijkopleider: De reeds genoemde kwaliteiten over JanneMarie (initiatief) zorgt ervoor dat zij goed ‘scoort’ op de inoefening van de kwalificaties. Krijgt u voldoende ruimte om zelfstandig te werken? Ja. Reactie praktijkopleider: Eigen initiatief wordt altijd beloond! Vraagje aan LOI begeleidster:

Met Opdracht 1 “Inwerkprogramma stagiaires; Stel inwerkprogramma op en bespreek in teamvergadering”ben ik nog niet begonnen. Het is niet gebruikelijk dat bij deze school een inwerkprogramma wordt gebruikt. Elke leerkracht zet haar/zijn stagiaire op eigen manier en naar eigen behoefte in…. Kan u mij een tip geven hoe ik deze opdracht moet aanpakken??

Verder: Zoals uit mijn planning hieronder blijkt heb ik al een groot aantal opdrachten klaar maar nog niet ingezonden. De reden hiervan is dat u het liefste alle afgetekende opdrachten van een onderdeel tegelijk ontvangt. Graag zou ik echter een aantal opdrachten die ik af heb digitaal aan u voor willen leggen zodat ik weet of u het goedkeurt omdat ik anders in de problemen kom wanneer e.e.a. niet wordt goedgekeurd / volledig is nadat ik mijn stage heb afgerond. Mag ik een aantal opdrachten die op school zijn goedgekeurd alvast digitaal ter beoordeling toesturen???


Oktober / november / december 2011: Praktijktoetsen Pedagogische begeleiding Gereed en akkoord door begeleidster Opdracht 1 “Signaleren, observeren, rapporteren en begeleiden” (zie blz. 66) Observeer kind met ontwikkelingsachterstand, schrijf verslag met handelingsplan Opdracht 2 “De klas in beeld” (zie blz. 69) Gereed en akkoord door begeleidster Neem sociogram af, analyseer de uitslag en stel plan van aanpak op na uitvoering van plan nogmaals sociogram afnemen Opdracht 3 “Pleinwacht” (zie blz. 72) Gereed en akkoord door begeleidster 2 weken surveilleren en optreden indien nodig Evaluatiegesprek Gedaan en verzonden



Praktijktoetsen Begeleiding onderwijsprocessen Opdracht 1 “Les tekenen of handvaardigheid” (zie blz. 87) Gereed en akkoord begeleidster Les voorbereiden mbv Didactisch Analysemodel en geef les (2 x 45 min.) Opdracht 2 “Ontwerp een spel- en leermiddel” (zie blz. 90) Gereed en akkoord begeleidster Ontwerp, gebruik en evalueer Opdracht 3 “Het begeleiden van een kind met een gedragsprobleem” Mee bezig, evaluatie eind schooljaar. Bepaal beginsituatie, bepaal doel, maak plan, voer uit en evalueer Evaluatiegesprek Gedaan verzonden

April/Mei/juni/juli: Praktijktoetsen Didactische ondersteuning Opdracht 1 “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” (zie blz. 104) Observeren en verslag maken Gereed en akkoord door begeleidster Opdracht 2 “Verhaal vertellen” (zie blz. 106) Houd vertelling en laat beoordelen a.d.h.v. observatieschema Opdracht 3 “Rekenactiviteit” (zie blz. 108) Gereed en akkoord door begeleidster Les voorbereiden mbv didactisch model van Van Gelder, geef rekenles Opdracht 4 “Niveaulezen” (zie blz. 110) Gereed en akkoord door begeleidster Begeleid niveaulezen, observeer, maak verslag Evaluatiegesprek Gedaan en naar LOI verzonden

September / herfstvakantie 2012: Praktijktoets Functioneren in de school Opdracht 1 “Inwerkprogramma stagiaires” (zie blz. 123) Stel inwerkprogramma op en bespreek in teamvergadering Opdracht 2 “Ondersteuning bij de aanpak van leer- gedragsproblemen” (zie blz. 126) Observeer, maak onderzoeksvragen, verzamel gegevens, schrijf plan van aanpak, teamvergadering bijwonen, lever bijdrage aan het gesprek met ouders, maak verslag Opdracht opgestart, observatie gedaan, onderzoeksvragen gemaakt, gegevens verzameld, plan van aanpak geschreven, gesprek met ouders, IB-er, leerkracht en rugzakbegeleidster bijgewoond, verslag daarvan gemaakt. Evaluatiegesprek Hierbij gedaan en wordt verzonden.

Praktijktoetsen Algemene professionaliteit Opdracht 1 “Mijn BPV-school” (zie blz 48) Gereed en akkoord door begeleidster Schrijf een verslag en verwerk de in de opdracht vastgestelde punten erin Opdracht 2 “Aanmelding- of kennismakingsgesprek met ouders” (zie blz. 52) Voer gesprek in bijzijn van praktijkopleider en maak verslag Gereed en akkoord begeleidster Eind evaluatiegesprek

Tussentijdse Evaluatie eind januari 2013 Cursist: J.M. van Oosten-Berkheij Leerkracht: mevrouw C. van der Bent,

Cursistennr. 112743633 MI 4550 OB groep 3A De Duinroos in Katwijk

Bijgaand treft u aan mijn evaluatieverslag met betrekking tot mijn stage vanaf de zomervakantie tot eind januari 2013 in groep 3A met praktijkopleider mevrouw C. van der Bent van basisschool De Duinroos in Katwijk. De deelkwalificaties die ik tot nu toe heb geoefend: (zoals genoemd in vorige evaluaties) Voorlezen voor de klas; Correctiewerk; Pleinwacht lopen; TSO (overblijf) gedraaid, Assisteren tijdens rekenen; Groepje kinderen begeleiden met Estafette lezen (buiten de klas); Handarbeidles “Herfstbladeren” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Geassisteerd bij handarbeidlessen leerkracht; Werkboekje samengesteld en gemaakt rond het thema “Sinterklaas; Kopiëren lesmateriaal; Lamineren lesmateriaal; Sociogram afgenomen; DMT Leestoetsen afgenomen; Resultaten leestoetsen ingevoerd Verder heb ik tot nu toe gedaan: Stage-opdracht Handarbeid-/tekenles “Valentijn” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Stage-opdracht Leermiddel gemaakt voor kinderen die de tafels tot 10 nog niet goed beheersen; alleen met de klas naar het computerlokaal en de kinderen begeleiden bij computeropdrachten; alleen met de klas naar buiten i.v.m. brandalarm en daarna de dag afgesloten; IB-er geïnterviewd; Kind met gedragsprobleem geobserveerd, besproken met IB-er, plan van aanpak gemaakt; ik heb in overleg met leerkracht het plan uitgevoerd, het evalueren ging helaas niet omdat de leerling onvoorzien plotseling verhuisde en van school veranderde. Vanaf de zomervakantie 2012, in groep 3 Ik heb de Praktijktoets Didactische ondersteuning “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” afgerond. Dit is door mijn praktijkopleider goed gekeurd, afgetekend en naar LOI gestuurd. Ik ben aanwezig geweest bij kennismakingsgesprekken aan het begin van het schooljaar. Hiervan heb ik een verslag gemaakt en dat is goed gekeurd en afgetekend door mijn praktijkopleider. Hiermee heb ik Praktijktoets 2 Algemene professionaliteit “Gesprek met ouders” afgerond en is naar LOI gestuurd. Ik heb de Praktijktoets Functioneren in de school “Ondersteuning bij de aanpak van leer- en gedragsproblematiek” afgerond. Ik heb hiervoor een gesprek bijgewoond met leerkracht, ouders, Rugzakbegeleidster en Ambulant medewerkster en daarvan een verslag gemaakt. Ik heb onderzoek gedaan naar de gediagnosticeerde problematiek van het kind (Developmental Coordination Disorder = DCD en PDD-NOS) en daarvan e.e.a. op papier gezet. Ik heb een observatie gedaan en een plan van aanpak gemaakt. In de klas probeer ik de leerling waar nodig zo goed mogelijk te helpen en te begeleiden. Mijn stagebegeleidster heeft de stukken hierover ter beoordeling bij zich. Ik zal e.e.a. na goedkeuring van mijn stagebegeleidster naar LOI sturen. De praktijktoets “Verhaal vertellen” heb ik afgerond, is door mijn stagebegeleidster goed gekeurd en is naar LOI gezonden.

Ik heb voor groep 3A een digitale Yurls pagina gemaakt die via de schoolwebsite te bereiken is. Op deze site heb ik geplaatst: foto’s van de kinderen in de klas, leerzame fimpjes over de herfst, over kerst en over de winter en leerzame rekenen taalspelletjes, digitale prentenboeken. ’s Morgens krijg ik een aantal taken van mijn praktijkopleider – kopieerwerk / voorbereidend werk voor de lessen van de dag - en heb ik een aantal vaste taken zoals: buiten de klas lezen met zwakkere leerlingen, kinderen in niveaugroepje begeleiden met lezen, meelopen met pleinwacht, helpen bij gymles, opruimen na gymles. Dinsdagochtend voorlezen tijdens eten en drinken. Assisteren in de klas tijdens werklessen en corrigeren van werkschriften. Daarbij draai ik op de dagen dat ik stageloop ook mee met de TSO. Verder ben ik begonnen met Wiskundebegeleiding van een leerling uit groep 8 die “Topklas-taken” krijgt (extra werk voor de betere leerling). Reactie praktijkopleider: Alle geplande opdrachten zijn uitgevoerd. Zie ook vorig evaluatie verslag. Zit ik op schema? Ja, ik zit op schema. Mijn laatste stage-opdracht ligt ter beoordeling bij mijn stagebegeleidster. Verder zijn alle stageopdrachten afgerond en goed gekeurd. Wat betreft mijn studie heb ik de volgende certificaten gehaald: Algemene Professionaliteit (cijfer 7), Begeleiding Onderwijsprocessen (cijfer 9), Didactische Ondersteuning (cijfer 8) en Pedagogische Benadering (cijfer 8). Met de vakken Nederlands, Rekenen en Functioneren in de school ben ik reeds begonnen en zal ik in april examen gaan doen. Reactie praktijkopleider: Zie bovenstaande. Besteed ik actief aandacht aan mijn werkhouding? Ik heb zelf het gevoel dat ik nog steeds (zie vorige evaluaties) nauwkeurig en netjes werk. Ik probeer nog steeds zélf om me heen te kijken en te helpen en in te springen waar mogelijk. Ik vraag aan de leerkracht wat ik kan doen voor de komende dag en of ik ergens bij kan helpen. Reactie praktijkopleider: De werkhouding is prima. Zie ook vorig evaluatieverslag. Samenwerking collega’s en praktijkopleider: Ik heb zelf het gevoel dat de samenwerking goed verloopt. Mijn praktijkopleider is vriendelijk en prettig in de omgang. Ik krijg voldoende gelegenheid om in de klas behulpzaam te zijn en wanneer ik aangeef dat ik een opdracht moet maken dan kan dat. De praktijkopleider is rustig, consequent, netjes en overzichtelijk. Dat is heel prettig om voor/mee te werken. Hoe zij e.e.a. ervaart leest u hieronder: Reactie praktijkopleider: De samenwerking verloopt prima. Zie ook vorig evaluatieverslag. Omgang met leerlingen: Ik vind het heel leuk om deel uit te maken van groep 3a en om de kinderen te helpen en te begeleiden wanneer dat nodig is. Ik vind het contact met de kinderen erg fijn en ik vind het jammer dat ik ze binnenkort niet meer wekelijks zal meemaken.

Ik vind het leuk om pleinwacht te lopen en te zien waar de kinderen mee bezig zijn en ik vind het leuk om tussen de middag met de kinderen over te blijven en hen te helpen en met hen te kletsen. Ik krijg leuke reacties dus ik denk dat het contact met de leerlingen wel goed gaat. Eigenlijk is er wat dit betreft niets veranderd met de vorige evaluaties. Reactie praktijkopleider: JanneMarie gaat op een vriendelijke, rustige manier met de kinderen om. Zie ook vorig evaluatieverslag. Kan ik alles vinden binnen de school (koffie, papier, lesmateriaal enz.): Ja, ik ga zelf achter allerlei materialen aan en vraag om mij heen als ik het niet kan vinden. De conciërge kan mij meestal wel helpen en anders wel een leerkracht die ik op dat moment tegenkom. Reactie praktijkopleider: JanneMarie is zelfstandig bezig. Zie ook vorig evaluatieverslag. Neem ik zelf initiatieven op het werk? Ja, ik kijk om me heen of ik iets kan doen. Omdat ik al heel wat maandjes meeloop heb ik mijn draai aardig gevonden en weet ik steeds beter wat er van mij verwacht wordt. Reactie praktijkopleider: JanneMarie toont initiatief. Zie ook vorig evaluatieverslag. Vind ik dat de praktijkopleider voldoende tijd voor mij heeft? Ja, zie ook vorige evaluaties; omdat ik op mijn stagedagen tussen de middag overblijf hebben we tussen de middag geen tijd om te praten. Meestal probeer ik e.e.a. ’s morgens aan de orde te brengen. Ik zorg altijd dat ik 30 minuten voordat de school begint aanwezig ben. Na schooltijd is er ook tijd om te praten. Voor sommige onderwerpen (evaluatie, bespreken stage-opdracht) moeten we even een afspraak maken om dat te kunnen bespreken. Reactie praktijkopleider: We vinden altijd tijd om met elkaar in gesprek te gaan. Zie ook vorig evaluatieverslag. Vindt u dat u voldoende leert van de praktijkopleider: Ja, in de periode van juli 2012 tot eind januari 2013 heb ik een fijne en leerzame tijd gehad. Ik heb het gevoel dat ik mijn stagedagen goed kon vullen met allerlei taken die ik gedurende mijn stage in 3a kreeg. De dagen vlogen voorbij! Ik vond het erg prettig dat ik een eigen takenpakket had zodat ik niet steeds hoefde te vragen wat ik mocht/kon gaan doen. Reactie praktijkopleider: JanneMarie werkt zelfstandig. Zie ook vorig evaluatieverslag. Vindt u dat uw praktijkopleider u voldoende ondersteunt bij het oefenen van deelkwalificaties? Ja Reactie praktijkopleider: Zie bovenstaande. Krijgt u voldoende ruimte om zelfstandig te werken? Ja. Reactie praktijkopleider: Zie bovenstaande.

Voel ik me thuis op mijn stageplaats? Ja, ik voel mij thuis op De Duinroos. Aan het einde van januari 2013 heb ik bij deze school 900 stage-uren gemaakt (zie Excel overzicht in bijlage). Omdat ik voor mijn opleiding nog een aantal stage-uren moet maken en ik graag in contact wil blijven met De Duinroos zal ik met ingang van februari 2013 tot de zomervakantie 2013 mijn stage gaan afronden bij de Intern Begeleidster mevrouw P. Tuinman. Reactie praktijkopleider: JanneMarie heeft vanaf half augustus 2012 – eind januari 2013 bij mij in groep 3a stage gelopen op maandagochtenden, dinsdagochtenden en dinsdagmiddagen. Diverse extra’s zijn meegerekend in de overzichtstabel van de gemaakte stage-uren.


Praktijktoetsen Pedagogische begeleiding Alle onderstaande praktijktoetsen voor Pedagogische begeleiding zijn gereed en akkoord door begeleidster en naar LOI verzonden Opdracht 1 “Signaleren, observeren, rapporteren en begeleiden” (zie blz. 66) Observeer kind met ontwikkelingsachterstand, schrijf verslag met handelingsplan Opdracht 2 “De klas in beeld” (zie blz. 69) Neem sociogram af, analyseer de uitslag en stel plan van aanpak op na uitvoering van plan nogmaals sociogram afnemen Opdracht 3 “Pleinwacht” (zie blz. 72) 2 weken surveilleren en optreden indien nodig Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Begeleiding onderwijsprocessen Alle onderstaande praktijktoetsen voor Begeleiding onderwijsprocessen zijn gereed en akkoord door begeleidster en naar LOI verzonden Opdracht 1 “Les tekenen of handvaardigheid” (zie blz. 87) Les voorbereiden mbv Didactisch Analysemodel en geef les (2 x 45 min.) Opdracht 2 “Ontwerp een spel- en leermiddel” (zie blz. 90) Ontwerp, gebruik en evalueer Opdracht 3 “Het begeleiden van een kind met een gedragsprobleem” Bepaal beginsituatie, bepaal doel, maak plan, voer uit en evalueer Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Didactische ondersteuning Alle onderstaande praktijktoetsen voor Didactische ondersteuning zijn gereed en akkoord door begeleidster en naar LOI verzonden Opdracht 1 “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” (zie blz. 104) Observeren en verslag maken Opdracht 2 “Verhaal vertellen” (zie blz. 106) Houd vertelling en laat beoordelen a.d.h.v. observatieschema Opdracht 3 “Rekenactiviteit” (zie blz. 108) Les voorbereiden mbv didactisch model van Van Gelder, geef rekenles Opdracht 4 “Niveaulezen” (zie blz. 110) Begeleid niveaulezen, observeer, maak verslag Evaluatiegesprek

Praktijktoets Functioneren in de school Opdracht 1 “Inwerkprogramma stagiaires” (zie blz. 123) Stel inwerkprogramma op en bespreek in teamvergadering Gereed en akkoord door begeleidster Opdracht 2 “Ondersteuning bij de aanpak van leer- gedragsproblemen” (zie blz. 126) Observeer, maak onderzoeksvragen, verzamel gegevens, schrijf plan van aanpak, teamvergadering bijwonen, lever bijdrage aan het gesprek met ouders, maak verslag Ligt ter beoordeling bij stagebegeleidster Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Algemene professionaliteit Alle onderstaande praktijktoetsen voor Algemene professionaliteit zijn gereed en akkoord door begeleidster naar LOI verzonden Opdracht 1 “Mijn BPV-school” (zie blz 48) Schrijf een verslag en verwerk de in de opdracht vastgestelde punten erin Opdracht 2 “Aanmelding- of kennismakingsgesprek met ouders” (zie blz. 52) Voer gesprek in bijzijn van praktijkopleider en maak verslag Eind evaluatiegesprek

Tussentijdse Evaluatie tot meivakantie 2013 Cursist: J.M. van Oosten-Berkheij Stage-begeleidster: mevrouw P. Tuinman

Cursistennr. 112743633 MI 4550 OB Basisschool De Duinroos in Katwijk

Bijgaand treft u aan mijn evaluatieverslag met betrekking tot de periode vanaf februari 2013 tot de meivakantie 2013 met stage-begeleidster mevrouw P. Tuinman, intern begeleidster van basisschool De Duinroos in Katwijk. De deelkwalificaties die ik tot nu toe heb geoefend: (zoals genoemd in vorige evaluaties) Voorlezen voor de klas; Correctiewerk; Pleinwacht lopen; TSO (overblijf) gedraaid, Assisteren tijdens rekenen; Groepje kinderen begeleiden met Estafette lezen (buiten de klas); Handarbeidles “Herfstbladeren” zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Geassisteerd bij handarbeidlessen leerkracht; Werkboekje samengesteld en gemaakt rond het thema “Sinterklaas; Kopiëren lesmateriaal; Lamineren lesmateriaal; Sociogram afgenomen; DMT Leestoetsen afgenomen; Resultaten leestoetsen ingevoerd. Alleen met de klas naar het computerlokaal en de kinderen begeleiden bij computeropdrachten; Alleen met de klas naar buiten i.v.m. brandalarm en daarna de dag afgesloten Praktijktoets “Handarbeid-/tekenles geven“ zelfstandig voorbereid, klaargezet en gegeven; Flitskaartjes gemaakt met op de ene kant gekleurde blokjes (visueel) en op andere kant de betreffende vermenigvuldigingssom voor kinderen die de tafels tot 10 nog niet goed beheersen, hiermee de praktijktoets “Ontwikkel en ontwerp een leermiddel” afgerond; Praktijktoets “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” afgerond. Ik ben aanwezig geweest bij kennismakingsgesprekken aan het begin van het schooljaar. Hiervan heb ik een verslag gemaakt en dat is goed gekeurd en afgetekend door mijn praktijkopleider. Hiermee heb ik Praktijktoets “Gesprek met ouders” afgerond. Praktijktoets “Verhaal vertellen” heb ik uitgevoerd. IB-er geïnterviewd; Kind met gedragsprobleem geobserveerd, besproken met IB-er, plan van aanpak gemaakt; ik heb in overleg met leerkracht het plan uitgevoerd, het evalueren ging helaas niet omdat de leerling onvoorzien plotseling verhuisde en van school veranderde. Hiermee heb ik praktijktoets “Signaleren, observeren, rapporteren en begeleiden” afgerond. Praktijktoets “Ondersteuning bij de aanpak van leer- en gedragsproblematiek” afgerond. Ik heb hiervoor een gesprek bijgewoond met leerkracht, ouders, Rugzakbegeleidster en Ambulant medewerkster en daarvan een verslag gemaakt. Ik heb onderzoek gedaan naar de gediagnosticeerde problematiek van het kind (Developmental Coordination Disorder = DCD en PDD-NOS) en daarvan e.e.a. op papier gezet. Ik heb een observatie gedaan en een plan van aanpak gemaakt. In de klas probeer ik de leerling waar nodig zo goed mogelijk te helpen en te begeleiden. Deze praktijktoetsen zijn goedgekeurd door mijn stage-begeleidsters en door mijn BPV-begeleider van de LOI. Hierbij zijn al mijn praktijkopdrachten uitgevoerd en goedgekeurd (zie ook planningsoverzicht onderaan).

Vanaf februari 2013 vervul ik mijn resterende stage-uren bij de intern-begeleidster, mevrouw P. Tuinman. Mijn stage-opdrachten zijn allemaal af dus ik kan allerlei opdrachten voor haar doen. Reactie praktijkopleider: Dat de opdrachten gedaan kunnen worden vind ik heel erg fijn. De kinderen die geholpen moeten worden hebben veel steun aan haar.!! Zit ik op schema? Ja, ik zit op schema. Mijn stage-opdrachten zijn allemaal afgerond en goed gekeurd. Wat betreft mijn studie heb ik de volgende certificaten gehaald: Algemene Professionaliteit (cijfer 7), Begeleiding Onderwijsprocessen (cijfer 9), Didactische Ondersteuning (cijfer 8) en Pedagogische Benadering (cijfer 8). De vakken Nederlands Schrijven, Lezen en Luisteren en Rekenen heb ik april 2013 gedaan en binnenkort verwacht ik de uitslagen te krijgen. Het examen voor het vak Functioneren in de school, heb ik vrijdag 17 mei. Mijn allerlaatste examen, het examen Nederlands Mondeling, heb ik op dinsdag 4 juni. Ik verwacht voor alle vakken te gaan slagen. Wat betreft mijn stage-uren ben ik ook bijna klaar. Ik blijf tot de zomervakantie een dag in de week werkzaamheden doen voor de IB-er en heb dan (ruim) het aantal benodigde uren praktijkervaring opgedaan. Reactie praktijkopleider: Fantastisch.!! Besteed ik actief aandacht aan mijn werkhouding? Ik heb zelf het gevoel dat ik nog steeds (zie vorige evaluaties) nauwkeurig en netjes werk. Ik probeer nog steeds zélf om me heen te kijken en te helpen en in te springen waar mogelijk. Voor wat betreft de kinderen die ik voor de IB-er ondersteun, heb ik zelf i.o.m. met de leerkrachten een dag planning gemaakt. Deze planning houd ik aan wanneer ik maandags stageloop. Reactie praktijkopleider: JanneMarie werkt netjes en nauwkeurig. Ze ziet waar er geholpen moet worden. De dagplanning heeft zij helemaal zelf gemaakt in overleg met de diverse leerkrachten. Samenwerking collega’s en praktijkopleider: Ik heb zelf het gevoel dat de samenwerking goed verloopt. Mijn praktijkopleider laat mij vrij. Ik plan zelf de kinderen in die zij aandraagt en doe zelfstandig mijn werk. Hoe mijn praktijkopleider hierover denkt, leest u hieronder. Reactie praktijkopleider: Ze werkt inderdaad zelfstandig. Dat is heerlijk. Dat moet ook wel,omdat ik niet altijd de tijd heb om me met haar werk te bemoeien. En bovendien kan ik het met een gerust hart aan haar overlaten. Omgang met leerlingen: Ik vind het heel leuk om kleine groepjes kinderen te begeleiden met lezen, rekenen en Wiskunde. Ik merk dat de kinderen mij steeds beter leren kennen en steeds vrijer worden. Ik geniet van de spontane reacties en de korte gesprekjes die we tussentijds hebben. Reactie praktijkopleider: Prima. De leerlingen vinden het leuk om bij haar te mogen werken. Dat er tijd vrij gemaakt wordt voor gesprekjes met de l.l. is positief.

Kan ik alles vinden binnen de school (koffie, papier, lesmateriaal enz.): Ja, ik ga zelf achter allerlei materialen aan en vraag om mij heen als ik het niet kan vinden. De conciërge kan mij meestal wel helpen en anders wel een leerkracht die ik op dat moment tegenkom. Reactie praktijkopleider: Dat loopt goed. Neem ik zelf initiatieven op het werk? Ja, ik kijk om me heen of ik iets kan doen. Ik heb i.o.m. de leerkrachten een dag planning gemaakt en wanneer ik tijd over heb, kijk ik of ik nog iets kan betekenen of vraag ik om extra werk. Ik heb voor de betere leerlingen op internet uitgezocht wat de mogelijkheden zijn om voor hen extra uitdaging te geven in de vorm van Engelse lessen. Mijn bevindingen heb ik aan mevrouw Tuinman gegeven. Reactie praktijkopleider: Ja, JanneMarie neemt zelf initiatief als er even geen opdrachten zijn. Zij kan goed met het internet omgaan en heeft informatie gevonden over Engelse les . Vind ik dat de praktijkopleider voldoende tijd voor mij heeft: Wanneer ik iets te vragen heb, is daar gelegenheid voor. Verder ga ik vooral mijn eigen gang en is mijn stagebegeleider vaak in gesprek of overleg. Dit is ook logisch bij haar functie. Reactie praktijkopleider: Ja, ik probeer genoeg tijd voor JanneMarie te hebben. Maar dat is niet altijd gegeven. Vindt u dat u voldoende leert van de praktijkopleider: De stage-opdrachten heb ik allemaal af. De werkzaamheden die ik voor mevrouw Tuinman doe zijn vooral om nog wat extra uurtjes op deze school stage te lopen en om hier nog niet weg te hoeven. Ik heb het erg naar mijn zin bij de Duinroos en wil op deze manier nog even in het zicht blijven en ik hoop dat ik een goede indruk achterlaat zodat ik hopelijk nog eens benaderd word wanneer er wat uren vrij komen. Reactie praktijkopleider:We zijn heel blij met de tijd die JanneMarie kan besteden aan de individuele kinderen en de groepjes. Echt heel fijn! Vindt u dat uw praktijkopleider u voldoende ondersteunt bij het oefenen van deelkwalificaties? N.v.t. alle opdrachten zijn gedaan en goedgekeurd. Reactie praktijkopleider: Alle opdrachten zijn inderdaad al af. Krijgt u voldoende ruimte om zelfstandig te werken? Ja. Reactie praktijkopleider: ja, dat is haar wel toevertrouwd. Voel ik me thuis op mijn stageplaats? Ja, ik voel mij thuis op De Duinroos! Binnenkort heb ik mijn diploma en is mijn stagetijd hier afgelopen. Ik ben heel blij dat ik 2 jaar geleden tot omscholing besloten heb. Ik heb genoten van mijn stage binnen een school en van de omgang met kinderen. Ik hoop snel een baan te vinden. Het liefste bij de Duinroos. Ik ben hier de afgelopen 2 jaar bekend geraakt met de methodes, de gebruiken, de leerkrachten en de leerlingen. Dolgraag zou ik in het nieuwe schooljaar een aantal uren per week komen werken om zo in contact te blijven met iedereen binnen deze school. Hopelijk kan dit ooit gaan leiden tot een baan wanneer hiervoor weer geld vrijkomt.

Er is veel werk te doen, heb ik ontdekt; grote groepen en grote niveauverschillen binnen de groepen. Iemand erbij voor extra begeleiding zou zeker geen luxe zijn!


Praktijktoetsen Pedagogische begeleiding Alle onderstaande praktijktoetsen voor Pedagogische begeleiding zijn gereed en akkoord bevonden door begeleidster en LOI Opdracht 1 “Signaleren, observeren, rapporteren en begeleiden” (zie blz. 66) Observeer kind met ontwikkelingsachterstand, schrijf verslag met handelingsplan Opdracht 2 “De klas in beeld” (zie blz. 69) Neem sociogram af, analyseer de uitslag en stel plan van aanpak op na uitvoering van plan nogmaals sociogram afnemen Opdracht 3 “Pleinwacht” (zie blz. 72) 2 weken surveilleren en optreden indien nodig Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Begeleiding onderwijsprocessen Alle onderstaande praktijktoetsen voor Begeleiding onderwijsprocessen zijn gereed en akkoord bevonden door begeleidster en LOI Opdracht 1 “Les tekenen of handvaardigheid” (zie blz. 87) Les voorbereiden mbv Didactisch Analysemodel en geef les (2 x 45 min.) Opdracht 2 “Ontwerp een spel- en leermiddel” (zie blz. 90) Ontwerp, gebruik en evalueer Opdracht 3 “Het begeleiden van een kind met een gedragsprobleem” Bepaal beginsituatie, bepaal doel, maak plan, voer uit en evalueer Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Didactische ondersteuning Alle onderstaande praktijktoetsen voor Didactische ondersteuning zijn gereed en akkoord bevonden door begeleidster en LOI Opdracht 1 “Herkennen kerndoelen in het onderwijsaanbod in de klas” (zie blz. 104) Observeren en verslag maken Opdracht 2 “Verhaal vertellen” (zie blz. 106) Houd vertelling en laat beoordelen a.d.h.v. observatieschema Opdracht 3 “Rekenactiviteit” (zie blz. 108) Les voorbereiden mbv didactisch model van Van Gelder, geef rekenles Opdracht 4 “Niveaulezen” (zie blz. 110) Begeleid niveaulezen, observeer, maak verslag Evaluatiegesprek

Praktijktoets Functioneren in de school Alle onderstaande praktijktoetsen voor Functioneren in de school zijn gereed en akkoord bevonden door begeleidster en LOI Opdracht 1 “Inwerkprogramma stagiaires” (zie blz. 123) Stel inwerkprogramma op en bespreek in teamvergadering

Opdracht 2 “Ondersteuning bij de aanpak van leer- gedragsproblemen” (zie blz. 126) Observeer, maak onderzoeksvragen, verzamel gegevens, schrijf plan van aanpak, teamvergadering bijwonen, lever bijdrage aan het gesprek met ouders, maak verslag

Evaluatiegesprek

Praktijktoetsen Algemene professionaliteit Alle onderstaande praktijktoetsen voor Algemene professionaliteit zijn gereed en akkoord bevonden door begeleidster en LOI Opdracht 1 “Mijn BPV-school” (zie blz 48) Schrijf een verslag en verwerk de in de opdracht vastgestelde punten erin Opdracht 2 “Aanmelding- of kennismakingsgesprek met ouders” (zie blz. 52) Voer gesprek in bijzijn van praktijkopleider en maak verslag Eind evaluatiegesprek

Verslag van de Tussentijdse Evaluatie op 8 december 2011

Recommend Documents