Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola 3351 Verpelét, Ifjúság út 34.
Házirend OM azonosító: 031528
2014.
Tartalom I. AZ INTÉZMÉNY ADATAI ................................................................................................................. 5 II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK .................................................................................................. 5 III. A VERPELÉTI ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS REMÉNYI EDE ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA DIÁKJAINAK JOGAI ÉS KÖTELESSÉGEI ............................................. 6 1. A tanuló jogai ..................................................................................................................................... 6 2. A tanuló kötelességei ......................................................................................................................... 7 3.Az iskola nagyobb tanulóközösségei ................................................................................................ 8 4. Magántanulói, vendégtanulói jogviszony ....................................................................................... 8 IV. A SZÜLŐK JOGAI, KÖTELESSÉGEI .......................................................................................... 9 1. Szülők jogai: ....................................................................................................................................... 9 2. A szülők kötelessége: ........................................................................................................................ 9 V. A PEDAGÓGUS JOGAI, KÖTELESSÉGE ................................................................................... 10 1. A pedagógusok jogai: ...................................................................................................................... 10 2. A pedagógusok kötelességei: ......................................................................................................... 10 VI. ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK ......................................................................................................... 11 VII. A TANULÓI JOGOK GYAKORLÁSA ...................................................................................... 11 Jogorvoslat módja tanulói jogsérelem esetén ................................................................................... 12 VIII. A TANULÓK, SZÜLŐK VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÁSÁNAK, RENDSZERES TÁJÉKOZTATÁSÁNAK RENDJE ÉS FORMÁI .............................................................................. 12 A tanuló véleménynyilvánítási joga................................................................................................... 12 A szülő véleménynyilvánítási joga .................................................................................................... 13 A rendszeres tájékoztatás rendje és formái ....................................................................................... 13 Vallási, nemzetiségi, etnikai jogok gyakorlása, hit és erkölcstanoktatás ...................................... 14 IX. AZ ISKOLA MUNKARENDJE...................................................................................................... 14 a) Tanítási órák .................................................................................................................................. 14 b) Óraközi szünetek.............................................................................................................................. 15 c) Egyéb foglalkozások ....................................................................................................................... 16 Az egyéb foglalkozásokra való tanulói jelentkezés ..................................................................... 18 A napközi otthonra vonatkozó szabályok ..................................................................................... 18 d) Az iskolai tanuláshoz nem szükséges dolgok behozatala az iskolába ...................................... 20 d) Szakkörök, sportkörök .................................................................................................................... 20
2
e) Iskolai rendezvények ....................................................................................................................... 21 f)A hetes kötelességei .......................................................................................................................... 21 g)Tanórán kívüli foglalkozások, a tantárgyválasztással, annak módosításával összefüggő eljárási kérdések ................................................................................................................................... 21 h) Eszközök, létesítmények igénybe vétele ...................................................................................... 22 i) Az iskola helyiségeinek használati rendje ..................................................................................... 22 Tornaterem használata ..................................................................................................................... 23 Az informatikaterem és a nyelvi labor használati szabályzata................................................... 23 Tantermek, fejlesztő termek használati szabályzata .................................................................... 23 Udvar használati rendje: .................................................................................................................. 23 A folyosó használati szabályzata ................................................................................................... 23 j) Egészségügyi felügyelet, vizsgálat megvalósulása .................................................................. 24 X. MULASZTÁSOK IGAZOLÁSA ..................................................................................................... 24 XI. FEGYELMEZŐ ÉS JUTALMAZÓ ELJÁRÁSOK ...................................................................... 25 1. A fegyelmi intézkedés fokozatai és formái: .............................................................................. 25 2. Jutalmazások rendje, formái:....................................................................................................... 26 XII. VIZSGÁK ÉS FELMENTÉSEK ................................................................................................... 27 1. Osztályozó, és javító vizsgák szabályai ........................................................................................ 27 2. Felmentések tantárgyak alól ........................................................................................................... 27 XIII. TANKÖNYVRENDELÉS, KEDVEZMÉNYEK, TÉRÍTÉSI DÍJ .......................................... 28 1. Szülők tájékoztatása a következő évi tankönyvekről, taneszközökről ..................................... 28 2. A tanulók által igénybe vehető kedvezmények, és az igénybevétel feltételei ......................... 28 3. Az ingyenes tankönyvek (nem a normatív támogatással biztosított tankönyvek) csoportjai: ..... 29 3.1.A kölcsönzés módja, szabályai:.............................................................................................. 29 3.2. A nyilvántartás formája: ........................................................................................................ 29 3.3. A kártérítés módja ................................................................................................................... 29 4. Pedagógus-kézikönyvek igénybe vételének rendje: ............................................................................ 30 5. Térítési díjak ..................................................................................................................................... 30 XIV. AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI I ISKOLA MŰKÖDÉSI RENDJE: ..................................... 31 1. Tantermek használata.............................................................................................................................. 31 2. Tanítási órákkal kapcsolatos szabályok: .................................................................................................. 31
3
3. Szülőkkel való kapcsolattartás: ................................................................................................................ 31 XV. EGYÉB RENDELKEZÉSEK ........................................................................................................ 32 Záró rendelkezések ................................................................................................................................... 32 A HÁZIREND MELLÉKLETE ....................................................................................................................... 33 AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA .......................................................................................................................... 33 TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI ................................................................................................................. 33
4
I. AZ INTÉZMÉNY ADATAI Az intézmény neve: VERPELÉTI ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS REMÉNYI EDE ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA OM azonosító: 031528 Nyilvántartási szám: 091019 Az intézmény székhelye: 3351 Verpelét, Ifjúság út 34. Az intézményfenntartó szerve, címe: Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 1055 Budapest Nádor utca 32. Az intézmény működtetőjének neve és címe: Verpelét Város Önkormányzata 3351 Verpelét, Kossuth út 73.
Az intézmény köznevelési és egyéb alapfeladata: általános iskolai nevelés-oktatás o nappali rendszerű iskolai oktatás o alsó tagozat, felső tagozat o sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelése-oktatása o nemzetiségi nevelés-oktatás (magyar nyelvű roma/cigány nemzetiségi nevelés-oktatás) o kéttanítási nyelvű nevelés-oktatás (angol-magyar) alapfokú művészetoktatás o zeneművészeti ág
II. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK 1. A házirend az intézmény belső életét szabályozza. Hatályos az intézmény teljes területén, illetve az iskola által szervezett rendezvényeken. 2. A házirend érvényes a gyerekekre, a pedagógusokra és az intézmény dolgozóira egyaránt, valamint az intézményben tartózkodó szülőkre, látogatókra és a rendezvényeken megjelenő személyekre. 3. A házirend a hatályba lépés napjától, visszavonásig érvényes. 4. Az intézmény gyermekeire, dolgozóira a házirenden kívül vonatkozik minden olyan belső szabályzat, ami rájuk egyébként is fennáll. Különösen érvényes rájuk a szervezeti és működési szabályzat, valamint a pedagógiai program.
5
5. Az intézmény házirendje állapítja meg a jogszabályban meghatározott gyermeki, tanulói jogok és kötelességek gyakorlásával, a munkarenddel, a foglalkozásokkal, az iskola helyiségei és az intézményhez tartozó területek használatával kapcsolatos helyi szabályokat. 6. A jogszabályban lefektetett előírásokat a házirend csak a szükséges mértékben sorolja fel. 7. A házirendet az alkalmazotti közösségi értekezlet fogadja el a diákság, a szülői képviseletek és a Kisebbségi Önkormányzat egyetértési jogának gyakorlása után. 8. A házirend megsértése esetén számonkérésnek, fegyelmi eljárás lefolytatásának van helye.
III. A VERPELÉTI ARANY JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS REMÉNYI EDE ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA DIÁKJAINAK JOGAI ÉS KÖTELESSÉGEI A házirend az iskola diákjainak alkotmánya. Rögzíti a jogokat és a kötelességeket, valamint az iskola munkarendjét. Betartása és betartatása iskolánk minden tanulójának és dolgozójának joga és kötelessége! A házirend szabályai - mint a törvény felhatalmazásán alapuló iskolai belső jogi normák kötelezőek az intézménnyel jogviszonyban álló minden személyre, tanulóra, pedagógusra és más alkalmazottra egyaránt. A házirend elsősorban a tanulókra tartalmaz magatartási szabályokat, de egyrészt a pedagógusokra és más alkalmazottakra is tartalmazhat (például a helyiséghasználat rendjének meghatározásakor, vagy a jogorvoslati és kapcsolattartási szabályokban), másrészt a tanulókra vonatkozó házirendi előírásokat a pedagógusoknak és más iskolai dolgozóknak is be kell tartani. Az osztályfőnökök minden tanév első osztályfőnöki óráin kötelesek értelmezni tanítványaikkal a Házirend szövegét, és megismertetni azokkal a szabályokkal, amelyek a tanulói jogokkal és kötelességekkel foglalkoznak.
1. A tanuló jogai 1. Tanulói jogok gyakorlásának, időpontjának kezdete: az első tanítási nap. A tanuló joga, hogy a nevelési-oktatási intézményben, biztonságban és egészséges környezetben neveljék és oktassák, iskolai tanulmányi rendjét pihenőidő, szabadidő, testmozgás beépítésével, sportolási, étkezési lehetőség biztosításával életkorának és fejlettségének megfelelően alakítsák ki. 3. A tanuló joga, hogy személyiségét, emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsák, vele szemben fizikai és lelki erőszakot, testi fenyítést ne alkalmazzanak. 4. A tanuló joga, hogy választó és választható legyen a diák érdekeket képviselő szervezetbe
6
(diákönkormányzat). 5. A tanulót nem érheti hátrány, vallási-, etnikai-, lelkiismereti meggyőződése, ezekkel kapcsolatos véleménye, kifejtett nézete miatt. 6. A tanulónak joga, hogy ellene kollektív büntetéseket ne alkalmazzanak, azaz mások viselkedése magatartása miatt őt hátrány ne érje. 7. A tanulónak joga, hogy a tanulmányi munkához a tanítási órán kívül is segítséget kapjon (korrepetálás, egyéni foglalkozás, egyéni fejlesztés). 8. A tanulónak joga, hogy részt vegyen az iskola kulturális- és sportéletében, iskolai tanulmányi versenyeken, pályázatokon. 9. A tanulónak joga, hogy részt vegyen tanórán kívüli foglalkozásokon. 10. A tanulónak joga, hogy hit- és vallásoktatásban részt vegyen, melynek az iskola helyet ad. 11. A tanulónak joga, hogy rendszeres egészségügyi felügyeletben és ellátásban részesüljön. 12. A tanulónak joga, hogy személyesen vagy képviselő útján részt vegyen az érdekeit érintő döntések meghozatalában. E joga érvényesülése érdekében az iskolában diákönkormányzat működik. 13. A tanulónak joga, hogy az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt mondjon az őt nevelő és oktató pedagógus munkájáról. (DÖK gondoskodik a panaszok gyűjtéséről és az érdemi válaszok visszajuttatásáról) 14. A tanulónak joga, hogy témazáró dolgozat idejét, témáját 2 munkanappal hamarabb megismerje. Ugyanabban az osztályban egy napon két témazáró megírásánál többre ne kerüljön sor. 15. A tanulónak joga, hogy dolgozatait, írásbeli munkájának érdemjegyét a következő tanórán, de legkésőbb 10 munkanapon belül megtudja, illetve munkáját megnézhesse 16.A tanulónak joga, hogy zeneművészeti oktatásban vegyen részt tehetségének felismerése és fejlesztése érdekében; 17. A tanulók – a demokráciára, közéleti felelősségre nevelés érdekében – diákköröket hozhatnak létre, amelyek létrejöttét és működését a nevelőtestület segíti.
2. A tanuló kötelességei 1. A tanuló kötelessége, hogy a Pedagógiai Programban foglalt tanulmányi kötelezettségének eleget tegyen, felkészüljön a tanórákra, házi feladatait elkészítse, hogy képességeinek megfelelő teljesítményt nyújtson az iskolai előmenetele során. 2. A tanuló kötelessége, hogy a tantárgyak tantervi követelményeinek megfeleljen. Azon tanulók esetén, akik a tanév végén háromnál több tantárgyból elégtelen osztályzatot kapott, meg kell ismételnie az adott évfolyamot, legfeljebb három elégtelen osztályzat esetén a nevelőtestület az év végi osztályozó értekezleten dönt arról, hogy engedélyezi-e számukra a
7
javító vizsga lehetőségét. ( 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 64§ (7) A döntésről az iskola, írásban tájékoztatja a diákot, illetve a szülőjét. 3. A tanuló kötelessége, hogy részt vegyen a kötelező és a választott foglalkozásokon; hiányzásait e házirendben szabályozottak szerint igazolja. A tanuló kötelessége továbbá, hogy azokon a tanórán kívüli foglalkozásokon is megjelenjen, amire előzetesen jelentkezett, és hiányzásait ugyancsak igazolnia kell. 4. A tanuló kötelessége, hogy magatartása fegyelmezett legyen, a létesítményekre vonatkozó szabályokat tartsa be. 5. A tanuló kötelessége, hogy védje a személyi és közösségi tulajdont. 6. A tanuló kötelessége, hogy az iskola vezetőinek, tanárainak, az iskola alkalmazottainak, tanulótársainak emberi méltóságát és jogait tiszteletben tartsa. 7. A tanuló kötelessége, hogy óvja saját és társai testi épségét, egészségét, és haladéktalanul jelentse a felügyeletét ellátó pedagógusnak vagy más alkalmazottnak, ha saját magát, társait vagy másokat, veszélyeztető állapotot, tevékenységet, illetve balesetet észlelt. 8. A tanuló kötelessége, hogy elsajátítsa és betartsa az egészségvédelmi, baleset-elhárítási és tűzvédelmi szabályokat. Tanév kezdetekor az osztályfőnök a tanuló tudomására hozza e szabályzatok tartalmát, melynek elsajátítását a tanuló aláírásával igazolja. 9. A tanuló kötelességei, hogy részt vegyen az iskola által szervezett kötelező egészségügyi és szűrővizsgálatokon. 10. A tanuló kötelessége, hogy az iskola termeiben, berendezéseiben, létesítményében okozott károkat megtérítse. 11. A tanuló kötelessége, hogy megtartsa az intézményi szervezeti és működési szabályzatban, továbbá a házirendben foglaltakat.
3.Az iskola nagyobb tanulóközösségei A tanulók nagyobb közössége a tanulólétszám 50% + 1 fő. A tanulók nagyobb közösségét közvetlenül érintő döntések meghozatala előtt az iskolavezetés kikéri a Diákönkormányzat véleményét, javaslatát, lehetővé teszi az ilyen témájú tantestületi értekezleteken való részvételüket.
4. Magántanulói, vendégtanulói jogviszony Egyéni helyzetére való tekintettel a szülő kérheti a tanuló tanórák látogatása alóli felmentését, magántanulói jogviszony létesítését. Az erre irányuló, megfelelő indoklással, s vagy a gyermekjóléti szolgálat, vagy szakorvosi, ill. szakértői javaslattal alátámasztott kérelmét az iskola igazgatójához kell benyújtani az iskola formanyomtatványán.
8
Az intézmény vezetője egyéni elbírálás esetén engedélyt adhat az intézménnyel tanulói jogviszonyban nem álló tanulónak a tanórákon való részvételre vendégtanulóként.
IV. A SZÜLŐK JOGAI, KÖTELESSÉGEI 1. Szülők jogai: Szabadon választhatják meg a nevelési-oktatási intézményt. Ismerjék meg az intézmény pedagógiai programját, házirendjét, tájékoztatást kapjanak az abban foglaltakról. Tájékoztatást kapjanak gyermekeik fejlődőséről, magaviseletéről, tanulmányi előmeneteléről. A gyermek neveléséhez tanácsokat, segítséget kérjenek. Javaslatokat, észrevételt tegyenek az iskola működésével kapcsolatban. Kezdeményezzék foglalkozások, szabadidős tevékenységi formák megszervezését, vegyenek részt ezek szervezésében, vezetésében. Az intézmény vezetőjének engedélyével vegyenek részt a kötelező foglalkozásokon (nyíltnap, fogadóóra, szülői értekezlet). Részt vegyenek a szülői munkaközösség munkájában.
2. A szülők kötelessége: Gondoskodjanak arról, hogy gyermekeik a tankötelezettségnek eleget tegyenek. Lássák el a gyermeket az oktatáshoz szükséges alapvető eszközökkel és folyamatosan ellenőrizzék azok meglétét. Tartsák tiszteletben az iskola rendjét, a pedagógus emberi méltóságát és jogait. Gyermekeik jogainak érvényesítése érdekében tegyék meg a szükséges törvényes keretek közötti intézkedéseket. Minden elvárhatót tegyenek meg gyermekeik fejlődéséért. Tartsanak rendszeres kapcsolatot a gyermekükkel foglalkozó pedagógusokkal. Ellenőrizzék rendszeresen gyermekük tájékoztató füzetét, ellenőrzőjét, és győződjenek meg tanulmányi előmeneteléről. Segítsék elő gyermekük közösségbe való beilleszkedését, az iskola rendjének a közösségi élet magatartási szabályainak elsajátítását.
9
V. A PEDAGÓGUS JOGAI, KÖTELESSÉGE 1. A pedagógusok jogai: A pedagógiai program alapján megválasztja az ismereteket, tananyagot és a nevelés, tanítás módszereit. Kiválasztja az alkalmazott taneszközöket, tankönyveket, tanulási segédleteket. Irányítja és értékeli a tanulók munkáját, és minősíti tudásukat. Hozzájuthasson a munkájához szükséges ismeretekhez. Részt vegyen az intézmény pedagógiai programjának tervezésében, megvalósításában és értékelésében. Gyakorolja a nevelőtestület tagjait megillető jogokat. Tudását, ismereteit szakmai továbbképzéseken gyarapíthassa. Személyét, mint a pedagógus közösség tagját megbecsüljék, személyiségi jogait tiszteletben tartsák, nevelői oktatói tevékenységét elismerjék.
2. A pedagógusok kötelességei: A rábízott gyermekek testi-lelki fejlődését segítse elő és kísérje figyelemmel. A szülőket és tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassa. Figyelmeztesse a szülőt, ha gyermeke jogainak megóvása érdekében intézkedést tart szükségesnek. Intézkedjen a gyermek jogainak megóvása érdekében, ha a szülő erre nem képes, vagy nem akar intézkedni. (Esetleg a szülő nem elérhető, vagy más okból akadályozott gyermeke jogvédelmében) A szülő, tanuló javaslatára, kérdéseire érdemi választ adjon. Tartsa tiszteletben a gyermekek emberi jogait és méltóságát. A kötelességek részletes és egyénenkénti leírását a munkaköri leírások tartalmazzák.
10
VI. ÁLTALÁNOS SZABÁLYOK 1. Balesetvédelmi okokból tilos testékszer, fülbevaló, ékszer és óra viselete a testnevelésórákon, illetve, olyan foglalkozásokon, ahol a munkavédelemmel megbízott személy, vagy a létesítményvezető azt írásban elrendeli. 2. Az iskola létesítményeinek szabályai tartalmazhatnak egyéb olyan megszorító előírásokat, melyek jelen házirendben nincsenek szabályozva, és amelyeket a tanulóknak be kell tartaniuk (pl.: számítástechnika terem). 3. A termekben lévő audiovizuális készülékek, elektronikus hordozók (CD, DVD, laptop, Pen drive, stb.), interaktív tábla csak tanári felügyelet mellett működtethetők. 4. Az iskola területét a tanuló szülői felügyelettel az osztályfőnök vagy az ügyeletes tanár engedélyével hagyhatja el. 5. A tanulók ebédidőben vehetik igénybe a Közösségi Ház területén működő étkezőt. 6. A tanulóknak lehetőségük van, arra hogy az iskolába kerékpárral érkezzenek. Ezeket a kerékpár tárolóban helyezhetik el. Az iskola udvarán a kerékpárokkal játszani, versenyezni tilos. 7. Az iskola területén és szervezett iskolai rendezvényeken dohányozni, szeszes italt fogyasztani tilos. 8. Tilos haspóló, piercing viselése, testet borító tetoválást fedetlenül viselni, fiúknak fülbevalót hordani. Testékszer viselése tilos! 9. Mobiltelefont a tanuló hozhat iskolába, azonban kikapcsolt állapotban kell tartani. Ellenkező esetben át kell adnia azt tanárának, melyet csak a szülőnek szolgáltatunk vissza. Az iskola a mobiltelefonért nem vállal felelősséget. 10. Az ellenőrző könyvnek mindig a tanulónál kell lennie. Az iskolai munkával kapcsolatos közleményeket a szülőkkel alá kell íratni, és azt az osztályfőnöknek havonta ellenőriznie kell. 11. A tanítási órákon a mobiltelefon használata tilos. 12. Az iskola nem vállal kártérítési felelősséget a tanuló értéktárgyaival kapcsolatban, amelyek nem hozhatók összefüggésbe a tanuló tanulmányainak folytatásával. 13. Amennyiben a tanulók e házirendben vagy más jogszabályban, iskolai belső szabályzatban foglalt kötelességeit megszegi, fegyelmező intézkedésben, fegyelmi büntetésben részesülhet.
VII. A TANULÓI JOGOK GYAKORLÁSA Sérelem esetén az iskola tanulója - kiskorú tanuló esetén törvényes képviselője - a törvényben előírt módon az osztályfőnökétől, illetve az iskola vezetőjétől kérhet jogorvoslatot. Az iskolai Diákönkormányzat képviselőinek megválasztása tanévenként a tanév első osztályfőnöki óráján történik, amelyet a Diákönkormányzat (DÖK) megalakulása követ.
11
Az iskolaközösségek életüket érintő bármely kérdésben a diákönkormányzaton (DÖK) keresztül érvényesíthetik jogaikat. A Házirendben meghatározott nagyobb tanulóközösségek tanulói létszámának 51 %-át érintő kérdésekben kötelező kikérni a diákönkormányzat véleményét. Az iskola vezetősége az előbbiektől eltérő esetekben is kérheti a diákönkormányzat véleményét. A tanulói közösségek álláspontjukat a fennálló jogszabályi rendelkezések szerint alakítják ki, melyhez az iskola minden szükséges feltételt biztosít.
Jogorvoslat módja tanulói jogsérelem esetén A tanuló jogainak, érdekeinek megsértése esetén – a jogszabályban meghatározottak szerint – osztályfőnökétől tanácsot, segítséget kérhet, eljárást indíthat, továbbá igénybe veheti a nyilvánosság erejét. Ha az iskola igazgatójához kérelemmel fordul, abban le kell írnia a panasz lényegét tényekkel, adatokkal alátámasztva. A panasz érdemi elbírálásáról, a benyújtást követő 30 napon belül az igazgató köteles intézkedni és arról a tanulót írásban értesíteni. A tanuló joga, hogy minden érdeksérelmi ügyben az iskolai diákönkormányzathoz is fordulhat.
VIII. A TANULÓK, SZÜLŐK VÉLEMÉNYNYILVÁNÍTÁSÁNAK, RENDSZERES TÁJÉKOZTATÁSÁNAK RENDJE ÉS FORMÁI
A tanuló véleménynyilvánítási joga A tanuló joga, hogy az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt nyilvánítson: - az oktatási intézmény működésével és a tanulókkal kapcsolatos minden kérdésről, - az őt nevelő és oktató pedagógus munkájáról, - az iskola működéséről. A tanuló a véleményét önállóan, illetve a tanulók képviselete útján is elmondhatja. Az iskola a tanulók számára a következők szerint biztosítja a szabad véleménynyilvánítás jogát: -A tanuló a vélemény-nyilvánítási jogával a tanítási órán a pedagógus által meghatározott keretek között élhet. (A pedagógus az óra menetéhez, felépítéséhez igazodva adhat alkalmat arra, hogy a tanulók véleményt nyilváníthassanak.) - A tanuló véleményt nyilváníthat a tanórán kívüli foglalkozásokon, a foglalkozást vezető által meghatározott keretek között.
12
- A tanuló szabadon véleményt nyilváníthat az iskola erre a célra megjelölt, erre alkalmat adó fórumain. (a diákönkormányzat, a szülői szervezet, valamint egyéb iskolai közösségek fórumai.) Ezek működését saját szervezeti és működési szabályzatuk határozza meg. A pedagógusok és az intézményvezetők feladata, hogy biztosítsák a tanulók véleménynyilvánítási szabadságát.
A szülő véleménynyilvánítási joga A szülő joga hogy, a személyiségi jogok és az emberi méltóság tiszteletben tartásával szabadon véleményt nyilvánítson melyet: - szóban a szülői értekezleten, az osztályfőnöki órán, a diákönkormányzat ülésein, fórumokon, - az iskola vezetői vonatkozásában fogadóórájuk idejében, - írásban az érintett személyhez, illetve fórumhoz való benyújtással gyakorolhatja.
A rendszeres tájékoztatás rendje és formái A tanuló joga, hogy hozzájusson a jogai gyakorlásához szükséges információkhoz, tájékoztassák a jogai gyakorlásához szükséges eljárásokról, a személyét, illetve a tanulmányait érintő kérdésekről. Ennek érdekében a tanulót tájékoztatni kell, hogy: - a tanulmányi előmenetelét, tanulmányai értékelését megismerje, így az érdemjegyeiről az - ellenőrzőjébe bejegyezve - tájékoztatást kapjon a pedagógustól, - megismerje a teljesítménye értékelésének elveit és eredményét (az értékelési elveket a tanév elején a pedagógusok ismertetik a tanulókkal), - megismerje a számonkérések formáit és évközi rendjét, a megírandó témazáró dolgozat idejéről előre tájékoztatást kapjon –figyelembe véve a helyi tanterv erre vonatkozó rendelkezéseit, - írásbeli dolgozatát a pedagógus értékelését követően visszakaphatja, megtekintheti. A tanulónak joga van, hogy: - tanulmányairól tájékoztatást kapjon úgy, hogy tantárgyanként és félévenként legalább a heti óraszámmal megegyező, de legalább két érdemjegye legyen. - információt kapjon az iskola működésével, működési rendjével kapcsolatos kérdésekről, az iskolai pedagógiai programról, és a helyi tantervről. - kérdést intézzen az iskola vezetőihez, pedagógusaihoz, az iskolaszékhez, s arra legkésőbb a megkereséstől számított tizenöt napon belül érdemi választ kapjon. - megismerje az iskolai életre vonatkozó rendet, a tájékoztatás formáit. A tájékoztatás a tartalmának, jellegének megfelelően történhet: közösen, illetve egyénileg, szóbeli vagy írásbeli tájékoztatás útján.
13
A tanulóval kapcsolatban tájékoztatást adhat: az intézményvezető, a nevelőtestület, a szaktanár, az osztályfőnök, oktató- nevelő munkát végző pedagógus.
Vallási, nemzetiségi, etnikai jogok gyakorlása, hit és erkölcstanoktatás A köznevelési törvény 46.§ alapján a tanuló joga, hogy részt vehessen intézményünkben egyházi jogi személy által szervezett hit- és erkölcstanoktatásban. Minden év május 20-ig a szülő írásban kérheti a hit és erkölcstanoktatást gyermeke számára. Amennyiben erről nem nyilatkozik, az iskola kötelezi a tanulót az erkölcstan – etika tantárgy tanulására. E mellett a szülő a beiratkozás alkalmával nyilatkozhat arról, hogy gyermeke számára kéri-e a magyar nyelven történő kisebbségi oktatást.
IX. AZ ISKOLA MUNKARENDJE Az iskola vezetés javaslata alapján az iskola éves munkarendjét a tantestület alakítja ki az intézmény vezetőségének és a diákönkormányzat véleményének figyelembe vételével. A tanítás nélküli munkanapok időpontjait a tanév kezdetekor kell meghatározni. Az iskola hivatalos nyitvatartási rendje: 6.00 - 18.00 óráig.
a) Tanítási órák A tanítás 8:00 órakor kezdődik. Minden diák a tanítás kezdete előtt legalább 15 perccel korábban érkezzen meg az iskolába. Gyülekezni az iskola udvarán kell, ahonnan az ügyeletes pedagógus kíséretében, általában 7:45-kor vonulnak be a diákok. Rossz idő esetén a gyülekező az földszinti aulában (főépület) illetve a folyosókon (kastély épülete) van. Amennyiben a tanuló kerékpárral jár az iskolába, a kerékpárját az erre a célra kijelölt tárolóban hagyhatja, de az iskola nem vállal felelősséget érte. Aki 8 óra után érkezik, elkésőnek minősül. A késés igazolását az osztályfőnöknek kell bemutatni. A napi munkarendet az órarend és a csengetési rend határozza meg. A tanítási órák általában az 1-6. tanórában tartandók. Csengetési rend: 8:00-8:45 1. óra 8:55-9:40 2. óra 10:00-10:45 3. óra 10:55-11:40 4. óra 11:50-12:35 5. óra 12:45-13:30 6. óra
14
A tízóraira biztosított hosszabb szünet a 2. tanítási órát követő 20 perces szünet 9:40-10:00 óra között. A szaktantermek igénybe vételénél mindig be kell tartani az adott terem használati rendjét. A tornateremben, bizonyos szaktantermekben (informatika terem, nyelvi labor, emeleti aula) és a szertárakban csak az illetékes tanár jelenlétében tartózkodhatnak a tanulók. Minden tanulótól elvárható, hogy tanítási napokon öltözködjön tisztán, diákhoz illően, legyen ápolt. Testnevelés órákon a közösen megbeszélt öltözetben vegyen részt. A cipőváltás a tantestületi döntés szerint a tantermek előtti folyosórészen, a váltócipő tárolására szolgáló szekrény előtt történik. A termekbe csak váltócipőben mehetnek be a tanulók! A tanuló a tanításhoz nem tartozó felszerelést (pl.: tanítást zavaró játék, rádió, magnó, mobiltelefon, mp3 lejátszó, nagy értékű ékszer, számottevő mennyiségű pénz stb.) ne hozzon az iskolába, kivéve, ha erre valamelyik tanár külön engedélyt ad. Az elveszett tárgyakért az iskola felelősséget nem vállal! A tanítási órákon mobiltelefont, mp3 lejátszót, rádiót, magnót használni tilos! Ezeket az óra kezdetekor kikapcsolt állapotban kell eltenni. A tanítás ideje alatt az iskola épületét, területét csak az osztályfőnök vagy igazgató/igazgatóhelyettes engedélyével lehet elhagyni. Az ideiglenes eltávozásról a tanuló igazolást kap, melyet az igazgatóhelyettes ír alá. Tűz- és bombariadó esetén riasztásra a folyosókon és a termekben kifüggesztett rend szerint kell elhagyni az épületet. A menekülési irányokat minden tanév elején az osztályfőnök ismerteti tanítványaival.
b) Óraközi szünetek Szünetekben az ügyeletes tanár rendelkezéseit be kell tartani. Szünetekben a tanulók a folyosón, jó idő esetén, az udvaron tartózkodnak. A folyosókon, lépcsőházban a diákok kerüljék a lármázást és minden olyan játékot, amely veszélyezteti a testi épséget, vagy rongálást okozhat. A tanulók hivatalos ügyeiket a titkárságon, vagy a tanári szobában a szünetben intézhetik. Rendkívüli esetben az igazgatót és helyetteseket azonnal is megkereshetik. Vendégeket (szülőket, hozzátartozókat) csak indokolt esetben, tanári engedéllyel fogadhatnak a tanulók. Telefonhoz csak rendkívül indokolt esetben hívható tanuló. Az iskola tanulóinak étkezési lehetőségét az ebédlő biztosítja. Étkezni csak kulturáltan és fegyelmezetten lehet. Ügyelni kell a rendre és a tisztaságra.
15
c) Egyéb foglalkozások Az iskola a tanulók számára a tanórai foglalkozások mellett az alábbi tanórán kívüli foglalkozásokat szervezi:
Napközi otthon A köznevelési törvény előírásainak megfelelően, a szülői igényfelmérések alapján (minden én május 20-ig) az iskolában tanítási napokon a délutáni időszakban az első-nyolcadik évfolyamon napközi otthon működik. A tanítási szünetekben igény esetén összevont napközis csoport üzemel, ha ezt olyan tanulók szülei igénylik, akiknek otthoni felügyelete nem megoldott. Diákétkeztetés. A napközi otthonba felvett tanulók igény alapján napi háromszori (tízórai, ebéd, uzsonna) részesülnek. A napközibe nem járó tanulók számára igény esetén az iskola ebédet (menzát) biztosít. Az iskola működtetője által megállapított étkezési térítési díjat a konyha vezetője által megjelölt időpontban kell időben befizetni. Tehetséggondozó, felzárkóztató és egyéni foglalkozások. Az egyéni képességek minél jobb kibontakoztatását, a tehetséges tanulók gondozását, valamint a gyengék felzárkóztatását az egyes szaktárgyakhoz kapcsolódó tanórán kívüli tehetséggondozó és felzárkóztató foglalkozások segítik. Iskolai sportkör Az iskolai sportkör tagja az iskola minden tanulója. Az iskolai sportkör sportcsoportjainak foglalkozásai a tanórai testnevelési órákkal együtt biztosítják a tanulók mindennapi testedzését, valamint a tanulók felkészítését a különféle sportágakban az iskolai és iskolán kívüli sportversenyekre. Szakkörök A különféle szakkörök működése a tanulók egyéni képességeinek fejlesztését szolgálja. A szakkörök jellegüket tekintve lehetnek művésziek, technikaiak, szaktárgyiak, de szerveződhetnek valamilyen közös érdeklődési kör, hobbi alapján is. A szakkörök indításáról a felmerülő igények
16
és az iskola lehetőségeinek figyelembe vételével minden tanév végén (április 30-ig) az iskola nevelőtestülete dönt a tanulói igények felmérése (május 20-ig) alapján. Versenyek, vetélkedők, bemutatók A tehetséges tanulók továbbfejlesztését segítik a különféle (szaktárgyi, sport, művészeti stb.) versenyek, vetélkedők, melyeket az iskolában évente rendszeresen szervezünk. A legtehetségesebb tanulókat az iskolán kívüli versenyeken való részvételre is felkészítjük. Kirándulások Az iskola nevelői a nevelőmunka elősegítése céljából az osztályok számára évente egy alkalommal kirándulást szervezhetnek. A tanulók részvétele a kiránduláson önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük.
Szabadidős foglalkozások A szabadidő hasznos és kulturált eltöltésére kívánja a nevelőtestület a tanulókat azzal felkészíteni, hogy a felmerülő igényekhez és a szülők anyagi helyzetéhez igazodva különféle szabadidős programokat szervez (pl.: túrák, kirándulások, táborok, színház és múzeumlátogatások, klubdélutánok, táncos rendezvények stb.). A tanulók részvétele a szabadidős rendezvényeken önkéntes, a felmerülő költségeket a szülőknek kell fedezniük. Hit-és erkölcsoktatás Az iskolában a területileg illetékes, bejegyzett egyházak az iskola nevelő és oktató tevékenységétől függetlenül hit-és vallásoktatást szervezhetnek azokon az évfolyamokon amelyeknél nem kötelező az erkölcstan, vagy a hit-és erkölcstan választása. A hit-és vallásoktatáson való részvétel a tanulók számára önkéntes. A délutáni tanórán kívüli foglalkozásokat az iskola nevelői 14.00. óra és 16.00. óra között szervezik meg. Az ettől eltérő időpontokról a szülőket előre értesíteni kell.
17
Az egyéb foglalkozásokra való tanulói jelentkezés A felzárkóztató foglalkozások, valamint az egyéni foglalkozások kivételével –önkéntes. A tanórán kívüli foglalkozásokra a tanulónak az előző tanév végén (május 20-ig) kell jelentkeznie, és a jelentkezés egy tanévre szól. A felzárkóztató foglalkozásra, valamint az egyéni foglalkozásra kötelezett tanulókat képességeik, tanulmányi eredményeik alapján a tanítók, szaktanárok jelölik ki. A tanulók részvétele a felzárkóztató foglalkozásokon, valamint az egyéni foglalkozásokon kötelező, ez alól felmentést csak a szülő írásbeli kérelmére az iskola igazgatója adhat. A tanórán kívüli foglalkozásokról történő távolmaradást is igazolni kell. A tanórán kívüli foglalkozásokról ismételten igazolatlanul mulasztó tanuló az igazgató engedélyével a foglalkozásról kizárható. Az iskolai könyvtár együttműködési megállapodás alapján a községi könyvtárral közösen működik. A nyitvatartási idő évenként változhat. A könyvtár szolgáltatásait csak a beiratkozott tanulók és iskolai dolgozók vehetik igénybe. A beiratkozás egyénileg történik, és egy tanévre szól.
A napközi otthonra vonatkozó szabályok 1. A napközi otthonba foglalkozásra történő felvétel a szülő kérésére történik. 2. A napközi otthonba tanévenként előre minden év május 20-ig valamint első évfolyamon a beiratkozáskor kell írásban jelentkezni. Indokolt esetben a szülő tanév közben is kérheti gyermeke napközi otthoni elhelyezését. 3.Az iskola a napközi otthonba minden hátrányos helyzetű, valamint felügyeletre szoruló tanulót felvesz. 4. Amennyiben a napközis csoportok létszáma meghaladná a köznevelési törvényben előírt létszámot, a felvételi kérelmek elbírálásánál előnyt élveznek azok a tanulók, akiknek mindkét szülője dolgozik, akik állami gondozottak, akik nehéz szociális körülmények között élnek. 5. A napközis foglalkozások a délelőtti tanítási órák végeztével – a csoportba járó tanulók órarendjéhez igazodva kezdődnek és délután 16.00. óráig tartanak. Szülői igény esetén a napköziben a tanulók számára 16.00. óra és 17:00 óra között az iskola felügyeletet biztosít.
18
6.A napközis foglalkozásról való hiányzást a szülőnek igazolnia kell. 7.A tanuló a napközis foglalkozásról csak a szülő személyes vagy írásbeli kérelme alapján távozhat el. Rendkívüli esetben szülői kérés hiányában a tanuló eltávozására az igazgató vagy az igazgatóhelyettes engedélyt adhat. 8.Az a napközis tanuló, aki szorgalmával, magatartásával és közösségi munkájával folyamatosan példát mutat a tanév végén jutalomban részesíthető. 9.A napközis csoportokban az alábbi tanulói felelősök működnek: osztályonként egy tanulmányi felelős, nemenként egy tisztaságfelelős. egy játékfelelős. 10. A tanulmányi felelősök megbízatása egy hétre szól. A tanulmányi felelősök feladatai: tájékoztatják a házi feladatokról a napközis nevelőket, segítenek a házi feladatok ellenőrzésében, elkészítésében. 11.A tisztaságfelelősök megbízatása egy hétre szól. A tisztaságfelelősök feladatai: felügyelnek a napközis terem, valamint a mosdók rendjére, tisztaságára, ellenőrzik a kézmosás, tisztálkodás rendjét, a tanulás végén letörlik a táblát. 12.A játékfelelős megbízatása egy hétre szól. A játékfelelős feladatai: a nevelőnek segít a játékfoglalkozások szervezésében, lebonyolításában, felügyel a csoport játékainak megóvására, rendet tart a csoport játékszekrényében.
19
d) Az iskolai tanuláshoz nem szükséges dolgok behozatala az iskolába 1.A tanulók az iskolába a tanuláshoz szükséges eszközökön, felszerelésen túl más dolgokat csak akkor hozhatnak magukkal, ha azt előre valamelyik nevelővel megbeszélik, vagy a tanítás kezdetén az órát tartó nevelőnek bejelentik. Az órát tartó nevelő utasítására a tanuláshoz nem szükséges dolgot a tanulók kötelesek leadni megőrzésre osztályfőnöknek, vagy akadályoztatás esetén az ügyeletes tanárnak. 2.Nagyobb értékű tárgyat (ékszert, mobiltelefont, értékes órát stb.) valamint nagyobb összegű pénzt a tanulók az iskolába csak a szülő engedélyével –rendkívül szükséges esetben hozhatnak. A tanuló nem tarthat magánál fegyvert, fegyvernek minősülő tárgyat, illetve magára, társaira, tanáraira, az iskola más dolgozójára veszélyt jelentő eszközt. 3.Amennyiben a tanuló előzetes engedély vagy bejelentés nélkül hoz az iskolába a tanuláshoz nem szükséges dolgot, és ez a tanítási idő alatt kiderül, a tanuló köteles az engedély vagy bejelentés nélküli dolgot leadni a nevelőnek megőrzésre a tanítás végéig. Első alkalommal az engedély vagy bejelentés nélkül az iskolába hozott dolgot a tanuló a tanítási nap végén visszakapja, a további esetekben azonban ezeket a dolgokat az iskola csak a szülőnek adja át. 4.Az engedély nélkül, titokban az iskolába bevitt az oktatáshoz nem szükséges eszköz, ha elvész, vagy megrongálódik, kártérítés nem jár a diáknak, kivéve a szándékos károkozást. 5. A tanulók az iskolába kerékpárral a szülő engedélyével járhatnak. A kerékpárt az iskola területén csak tolni lehet, és azt az udvar kijelölt részén kell tartani. A kerékpárokért az iskola felelősséget nem tud vállalni, ezért javasolt a biztonságos lánc, lakat, stb. alkalmazása.
d) Szakkörök, sportkörök A képességek fejlesztését szolgálják a szakkörök, sportköri foglalkozások, amelyekre minél több érdeklődőt várunk. A jelentkezők számára a szakköri és a szakkör jellegű sportfoglalkozás látogatása kötelező. Év közben kimaradni csak a szülő írásos kérésére és az igazgató döntése alapján lehet. A szakkörök az iskolaév kezdetével kezdik meg működésüket. Tevékenységükről haladási naplót kell vezetni. A tanítási idő után a diákok csak tanári felügyelet mellett tartózkodhatnak az iskolában. A foglalkozás előtt legfeljebb 10 perccel érkezhetnek az iskolába, s az udvaron vagy a földszinten csendben várakozhatnak.
20
e) Iskolai rendezvények A délutáni foglakozásokon és az egyéb, iskola által szervezett programokon, rendezvényeken is kötelező a délelőttre előírt rend betartása. A fegyelemért az órát tartó, illetve a rendezvényt, programot szervező és kísérő pedagógus a felelős! Ünnepélyeken az egyen nyakkendő, sötét nadrág, illetve szoknya és fehér ing, illetve blúz a megfelelő öltözék. Az iskolában és az iskolán kívül a tanulóknak szervezett rendezvényeken a tanulóknak dohányozni tilos! Az iskolában és az iskolán kívül a tanulóknak szervezett rendezvényeken szeszesitalt, kábítószert fogyasztani és árusítani tilos!
f)A hetes kötelességei
A hetes kötelességei: Osztályonként két hetes teljesít szolgálatot heti váltásban. Akadályoztatása esetén a névsorban őket követő helyettesít. Gondoskodik, arról hogy a tantermet rendesen tisztán adják át. Jelenti órák elején az osztály létszámát és a hiányzókat. Gondoskodik a tábla tisztántartásáról és krétáról. Kiszellőzteti a tantermet. Ha az órát tartó tanár a becsengetés után 10 percen belül nem jelenik meg a hetesnek jelentenie kell.
g)Tanórán kívüli foglalkozások, a tantárgyválasztással, annak módosításával összefüggő eljárási kérdések Az iskola vezetője minden év április 15-éig elkészíti és közzéteszi a tájékoztatót azokról a tantárgyakról, amelyekből a tanulók tantárgyat választhatnak. A tájékoztató elfogadása előtt be kell szerezni az SZMK és az iskolai diákönkormányzat véleményét. A tanuló május 20-áig adhatja le a tantárgy megválasztásával kapcsolatos döntését. Ha a tanuló iskolakezdés, illetve iskolaváltás miatt nem tud élni a választási jogával, felvételi kérelmének elbírálása előtt egyezteti elképzeléseit az iskola igazgatójával, illetve az igazgató által kijelölt pedagógussal. A tanuló az igazgató engedélyével módosíthatja választását.
21
A tantárgyválasztás jogát a szülő gyakorolja. A szülő ezt a jogát attól az évtől kezdődően, amelyben gyermeke a tizennegyedik életévét eléri - ha a gyermek nem cselekvőképtelen -, gyermekével közösen gyakorolhatja. Amennyiben a 14 éves kor alatti tanuló szülője (gyámja), 14 év felett a tanuló a tanév megkezdése előtti tanév végén május 20-ig nyilatkozik arról, hogy gyermeke (a tanuló) számára a választható tantárgy tanítását, tanulását igénybe kívánja venni, (írásbeli nyilatkozat alapján) akkor a következő tanév kezdetétől tanév végéig a tanuló számára kötelező a választott tantárgy tanóráinak látogatása, illetve a tananyag elsajátítása, tanulása minimum egy tanéven keresztül.
h) Eszközök, létesítmények igénybe vétele A tanulók az iskola helyiségeit az iskola nyitvatartási idejében vehetik igénybe. A tanulók szabadidejükben (szünetekben, a tanórákon kívüli időszakban) az udvart igénybe vehetik pedagógiai felügyelettel. A folyósok igénybevétele csak a tanórákon kívüli időszakban, a tanórán kívüli foglalkozások zavarása nélkül történhet. A tanulók az iskola egyes helyiségeit csak külön meghatározott szabályok figyelembe vételével vehetik igénybe, a házirendben korábban meghatározottak szerint. A tanulók a tanítási idő alatt az iskola területét engedély nélkül nem hagyhatják el. A kilépést az osztályfőnök, vagy az ügyeletes tanár engedélyezheti.
i) Az iskola helyiségeinek használati rendje Az iskola 3 épületből áll. Az iskola épületei között csak pedagógus kíséretével/engedélyével mozoghat a tanuló. Minden helyiségre az általánosan előírt szabályrendszer vonatkozik. Egyes termek sajátos használati rendje a teremben kifüggesztésre került. A termekbe bevinni kizárólag a tanár által engedélyezett, illetve kért tárgyakat lehet, az ott elhelyezett eszközök, tárgyak rendeltetésszerű használata engedélyhez kötött. A tanulók ingyenesen használhatják az iskola eszközeit, helyiségeit, a Házirendben meghatározott feltételek betartása mellett. TILOS belépnie a tanulóknak a tanári –igazgatói szobába, irodákba, raktárhelyiségbe, padlásra, a lezárt helyiségekbe. A tanórák, foglalkozások közötti időszakokban, valamint foglalkozások után a tantermek zárva vannak. A terem zárásáról a pedagógusok gondoskodnak. A tanulóknak a foglalkozások előtt az adott terem előtt kell várakozniuk.
22
Tornaterem használata A tanulók a tornatermet, valamint az öltözőket a vonatkozó szabályok szerint használhatják. A tornaterem használatára vonatkozó szabályok a tanulókkal év elején ismertetésre kerülnek. A tornatermet megfelelő sportfelszerelés, legalább tornacipő használatával lehet igénybe venni. Az informatikaterem és a nyelvi labor használati szabályzata Általános szabályok: -a terem zárva tartandó, kulcsa az igazgató helyettesi irodában található -óra előtt a diákok a terem előtt várják a tanárt. -a számítógépeket, a rendszergazda által telepített szoftvereket, adathordozókat a tanóra (szakkör) keretein belül minden diák szaktanári felügyelet mellett használhatja -a teremben csak annyian tartózkodhatnak, amennyi használható gép van -a terembe élelmiszert és italt bevinni TILOS, -a tanuló köteles megőrizni a terem tisztaságát, a berendezési tárgyak épségét -A táskákat - biztonsági okokból –a terembe bevinni TILOS! -A tanári gépet diákok nem használhatják. Programokat a gépekre telepíteni TILOS! ILLEGÁLIS és JÁTÉKSZOFTVEREK HASZNÁLATA A TEREMBEN TILOS! Tantermek, fejlesztő termek használati szabályzata A tantermek szünetekben zárva vannak, a termek zárásáért az órát tartó tanárok felelősek. A tanulók 7:45 óráig és az óraközi szünetekben az ügyeletes pedagógus utasítása alapján a folyosón vagy az udvaron tartózkodnak. Minden tanuló köteles vigyázni a tanterem tisztaságára, rendjére, a benne elhelyezett bútorok és eszközök épségére. Udvar használati rendje: Az iskola udvarát a tanulók az iskola nyitva tartása alatt pedagógus felügyelettel használhatják, Minden tanuló köteles az udvar tisztaságát, a növények épségét megőrizni. Sportolásra, labdázásra a délutáni szabadidőben a napközis pedagógus felügyelete mellett használható az udvar. Az udvaron lévő távolugrópálya csak a testnevelés órán, a testnevelő tanár felügyelete mellett használható. A folyosó használati szabályzata Az iskola folyosóit a tanulók az iskola nyitvatartási ideje alatt szabadon használhatják. A folyosói magatartás felügyeletéért elsősorban az ügyeletes tanár felel.
23
Minden tanuló köteles betartani a kulturált viselkedés szabályait a folyosón is.
j) Egészségügyi felügyelet, vizsgálat megvalósulása Az iskolaorvossal, fogorvossal és a védőnőkkel történő egyeztetés a tanulók orvosi vizsgálatával, illetve szűrővizsgálatával kapcsolatban az igazgatóhelyettes feladata. Az egészségügyi felügyeletet ellátók munkatervének megismerése alapján a tanulók ellátása folyamatos. A tanulók minden esetben pedagógus vagy pedagógiai asszisztens kíséretével szervezetten mennek vizsgálatra. Amennyiben szükséges, a szülők hozzájárulását (írásban) kikérjük a vizsgálat kapcsán. Könnyített testnevelésben, vagy felmentésben csak orvosi igazolás alapján részesülhet a tanuló.
X. MULASZTÁSOK IGAZOLÁSA Ha a tanuló a tanítási óráról távol marad, mulasztását igazolnia kell. A mulasztás megszűnte utáni első tanítási napon, legkésőbb egy héten belül be kell mutatni az osztályfőnöknek az igazolást. A mulasztást igazoltnak kell tekinteni, ha a tanuló - kiskorú tanuló esetén a szül_ írásbeli kérelmére - a meghatározottak szerint engedélyt kapott a távolmaradásra, a tanuló beteg volt, és a meghatározottak szerint igazolja, a tanuló hatósági intézkedés vagy egyéb alapos indok miatt nem tudott kötelezettségének eleget tenni. Ha a távolmaradást nem igazolják, a mulasztás igazolatlan. 1. A szülő tanévenként 3 tanítási napról való távolmaradást igazolhat, azon túl orvosi igazolás szükséges. 2. A tanuló számára az előzetes távolmaradási engedélyt a szülő írásban kérheti. Az intézménvezető figyelembe veszi mulasztásainak mennyiségét és azok okait, valamint az osztályfőnök véleményét. 3. Ha a tanulónak egy tanítási évben az igazolt és az igazolatlan mulasztása együttesen a 250 órát, illetve egy adott tantárgyból a tanítási órák 30 %-át meghaladja, a tanítási év végén nem osztályozható. Kérésre a nevelőtestület engedélyével a tanuló osztályozóvizsgát tehet, amennyiben az igazolatlan órák száma kevesebb az igazolt órák számánál. 4. Amennyiben a tanulónak igazolatlan hiányzása van, az osztályfőnöke értesíti a tanuló szüleit vagy törvényes képviselőjét, ha az értesítés eredménytelen marad, és a tanuló ismételten igazolatlanul mulaszt, az iskola a Gyermekjóléti és Családsegítő Társulás közreműködését igénybe véve megkeresi a szülőt. Ha a tanuló 10 óránál többet hiányzik igazolatlanul, az iskola intézményvezetője értesíti a lakóhely szerint illetékes Gyámhatóságot, Gyermekjóléti és Családsegítő Társulást, gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedő tanuló esetén a területi gyermekvédelmi szakszolgálatot. A 30 igazolatlan óra után az iskola intézményvezetője
24
tájékoztatja az általános szabálysértési hatóságként eljáró Járási Hivatalt, kivéve, ha a gyermek gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedik. Ismételten tájékoztatja a Gyermekjóléti és Családsegítő Társulást, továbbá gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedő tanuló esetén a területi gyermekvédelmi szakszolgálatot. gyermekvédelmi szakellátásban nevelkedő tanuló esetén a területi gyermekvédelmi szakszolgálatot. 50 igazolatlan óra után az iskola intézményvezetője haladéktalanul értesíti a tanuló tényleges tartózkodási helye szerint illetékes gyámhatóságot. (20/2012. (VIII.31.) 51.§) 5. Amennyiben a tanuló olyan rendezvényen vagy versenyen vesz részt, ahol az iskolát képviseli, távolmaradása nem számít mulasztásnak. 6. A hiányzások igazolását a mulasztás megszűnte utáni első tanítási napon,legkésőbb egy héten belül be kell mutatni az osztályfőnöknek. A hiányzást a szülő vagy az orvos a tájékoztató füzetben igazolja. 7. A tanórán kívüli foglalkozásokról való mulasztás is hiányzásnak minősül, melyet szintén igazolnia kell. 8. A tanítási óráról késő tanulót felelősségre kell vonni. A tanórai késéseket fel kell jegyezni (hány percet késett), ha a késések összege eléri a 45 percet, igazolt, vagy igazolatlan óra adható. Három késés után az osztályfőnöknek értesítenie kell a szülőt.
XI. FEGYELMEZŐ ÉS JUTALMAZÓ ELJÁRÁSOK A nevelőtestület pedagógusai a tanuló pozitív és negatív cselekedeteit értékelik, a cselekedet nagyságának arányában. A jutalmazás célja az elismerés, az ösztönzés. A büntetés célja a cselekedet megismétlődésének megakadályozása.
1. A fegyelmi intézkedés fokozatai és formái: Fegyelmi intézkedésre jogosultak köre: ügyeletes nevelők, szaktanárok, osztályfőnökök, DÖK, intézményvezető Szóbeli figyelmeztetés
Írásbeli figyelmeztetés
Írásbe -li intés
Ügyeletes X X nevelő Szaktanár X X OsztályfőX X X nök DÖK IntézményX X X vezető Súlyos vétség esetén a fegyelmi fokozatok átugorhatók. 25
Írásbeli megrovás
Felelősség revonás
Fegyelmi eljárás
X
X
X
X
X X
X X
A tanuló súlyos kötelességszegése esetén a tanulóval szemben a köznevelési törvényben előírtak szerint fegyelmi eljárás indítható. (20/2012.(VIII.31.) EMMI rendelet 53.§)
2. Jutalmazások rendje, formái: Szaktanári dicséret: - versenyeken való részvételért - kiemelkedő tanulmányi munkájáért az adott tantárgyból - kitűnő értékelés abban az esetben adható, ha egész évben csak jeles osztályzatokat kapott a tanuló Osztályfőnöki dicséret: - ha valamely ünnepség, rendezvény aktív részese (szereplője, szervezője) volt - osztálybeli kiemelkedő közösségi munkáért - rendkívüli esetben Igazgatói dicséret: - megyei versenyen való I-III. helyezésért - bármely országos szintű versenyen való részvételért - a tanév során nyújtott kiemelkedő teljesítményért nevelőtestületi dicséret: - 8. osztályos tanulónak, az iskolai évek során nyújtott kiemelkedő teljesítményért
ÉV VÉGI JUTALMAZÁSOK: A tanév végi jutalmakat a tanulók a tanévzáró ünnepélyen kapják meg. oklevél: ha a tanulmányi eredmény 4,75 felett, ha a magatartás 5-ös, a szorgalom 5-ös és kiemelkedő közösségi munka oklevél: szaktanárral történő egyeztetés után művészeti-, vagy sporttevékenységért könyv: tanulmányi eredmény kitűnő vagy kiválóan megfelelt, és ha a magatartás 5-ös, a szorgalom 5-ös könyv: 8. osztály végén, az iskolai tanulmányai alatt elért kiemelkedő eredményeiért Arany János díjban részesülhet az a végzős tanuló - a nevelőtestület egybehangzó véleménye alapján -, aki tanulmányait kitűnő eredménnyel végezte, iskolájának hírnevet szerzett az itt eltöltött 8 év alatt.
26
XII. VIZSGÁK ÉS FELMENTÉSEK 1. Osztályozó, és javító vizsgák szabályai Amennyiben a tanuló teljesítménye a tanév végén nem éri el az elégséges szintet, úgy csak abban az esetben haladhat tovább, ha az előírt követelményeket utólagosan teljesíti (javítóvizsga). A javítóvizsgára a szorgalmi időt követő két hónapon túl, de a következő tanév kezdete előtt van lehetőség. A vizsga időpontját az iskola határozza meg, és legalább egy héttel korábban nyilvánosságra hozza. A tanulónak a tantervi követelmények utólagos elsajátítását csak a minimumkövetelményeket tartalmazó diagnosztikus teszt megoldásával és szóbeli felelettel kell bizonyítani. A szóbeli számonkérés is csak a tantervi minimumra irányulhat. Ha a tanuló tankötelezettségének magántanulóként tesz eleget, vagy hiányzásai miatt nem osztályozható és (ebben az esetben) a tantestület számára lehetővé teszi, a tantervi követelmények teljesítéséről osztályozó vizsga keretében ad számot. Az osztályozó vizsga írásbeli és szóbeli feladatokból áll. A feladatok összeállításáért a szaktanár a felelős. Az osztályozó vizsgát a szorgalmi idő vége előtt meg kell szervezni, időpontjáról a tanulót az iskola írásban értesíti. Az osztályozó vizsga nem ismételhető. A tanuló a vizsga megismétlését abban az esetben kérheti - legkésőbb az új tanév kezdete előtt-, ha az eredeti időpontban igazoltan nem jelent meg, vagy vizsgáit elkezdte, de valamilyen, neki nem felróható oknál fogva nem fejezte be.
2. Felmentések tantárgyak alól A tanuló, illetve gondviselője indokolt esetben, a törvényben meghatározott feltételek megléte esetén felmentést kérhet egyes tantárgyak osztályozása, tanulása alól. A kérelem irányulhat: 1.
Részleges felmentésre (minimálisan egy fél év) az ok fennállásáig
2.
Teljes felmentésre
27
A felmentési kérelem mellé csatolni kell a szakorvosi javaslatot, és a Gyermekjóléti Szolgálat egyetértő nyilatkozatát. A kérelem elbírálására az érintett szaktanárok, és az osztályfőnök véleményének kikérésével az intézmény igazgatója jogosult. A jogszerűen meghozott döntés ellen fellebbezésnek nincs helye. A tanuló joga, hogy indokolt estben tanulmányit magántanulóként folytassa. A magántanulói besorolást a gondviselőnek kell írásban kérelmeznie. A kérelem indokát és okát, hitelt érdemlően bizonyítani kell. A magántanuló a tantestület által meghatározott formában és rendben köteles számot adni tudásáról. Amennyiben az intézmény igazgatója úgy ítéli meg, hogy a fennálló körülmények között a magántanuló nem képes tanulmányi kötelezettségeinek eleget tenni, azonnali hatállyal kezdeményezi a magántanulói státusz megszüntetését.
XIII. TANKÖNYVRENDELÉS, KEDVEZMÉNYEK, TÉRÍTÉSI DÍJ 1. Szülők tájékoztatása a következő évi tankönyvekről, taneszközökről Az iskola minden tanév végén közzé teszi a következő tanévre szükséges tankönyvek és taneszközök listáját, azok beszerzési árának feltüntetésével. A lista megtekinthető az iskola hirdetőtábláján, honlapján, a tanuló évfolyamára vonatkozó listát pedig eljuttatjuk a szülőkhöz.
2. A tanulók által igénybe vehető kedvezmények, és az igénybevétel feltételei A tanulót a következő –feltételekhez kötött – kedvezmény illeti meg: Ingyenes tankönyvellátás annak a tanulónak jár, aki
tartósan beteg sajátos nevelési igényű három, vagy többgyermekes családban él rendszeres gyermekvédelmi támogatásban részesül
A fent felsorolt okok bármelyike jogosít a kedvezmény igénybevételére. Az igény jogosságát a szülő által kitöltött és aláírt nyilatkozattal, és a nyilatkozathoz csatolt dokumentummal igazolni kell.
28
3. Az ingyenes tankönyvek (nem a normatív támogatással biztosított tankönyvek) csoportjai: 1. csoport: A 4 évig használt tankönyvek: történelmi atlasz; földrajzi atlasz; szótár, kötelező olvasmány. 2. csoport: A meghatározott tanévre szóló tankönyvek (1, 2 esetleg 3 évig használatos tankönyvek). 3. csoport: Munkafüzetek, munkatankönyvek, kitöltendő írásbeli feladatlapok.
3.1.A kölcsönzés módja, szabályai:
Igazgatói döntés alapján az ingyenes könyvek közül a tankönyvek az iskola tulajdonába kerülnek, ezért a tanulók ezeket a tanév végén kötelesek visszaadni az intézménynek. A munkatankönyvekre, munkafüzetekre és a feladatlapokra ez a kötelezettség nem vonatkozik. A tankönyv, szótár, szöveggyűjtemény, atlasz elvesztéséből, megrongálásából származó kárt a szülő köteles megtéríteni. A kártérítés mértékéről a Tankönyvtári Szabályzat 6. pontja rendelkezik. Az ingyenes tankönyvre jogosult tanulók ellátása az így létrehozott állományból is biztosítható. Amennyiben a szülő nem ért egyet azzal, hogy gyermeke használt tankönyvet kapjon, akkor az új könyveket ki kell fizetnie. A tankönyv, szótár, szöveggyűjtemény, atlasz a tanuló számára értékesíthető.
3.2. A nyilvántartás formája:
A tanuló az átvétel tényét, a visszaadás és a kártérítési felelősség tudomásul vételét a nyilatkozat aláírásával igazolja. A szülő is nyilatkozik a tankönyv átvételéről, és az osztálynapló Jegyzet részében aláírt nyilatkozat aláírásával jelzi, hogy tudomásul vette, miszerint a súlyosan megrongálódott vagy hiányzó tankönyvek árát köteles megtéríteni az iskola számára.
3.3. A kártérítés módja Az elveszített, megrongálódott tankönyveket, szótárakat, atlaszokat, szöveggyűjteményeket a tanulóknak meg kell téríteni. A térítés mértéke új tankönyv
29
esetében a beszerzési ár teljes összege, használt tankönyv esetében a beszerzési ár évenként 25 %-kal csökkent értéke. A tankönyv állapotára, használatra való alkalmasságára, valamint a kártérítés összegére a tankönyvtárért felelős személy tesz írásos javaslatot, melyet az intézményvezető hagy jóvá.
A tankönyvkölcsönzéssel, értékesítéssel, annak elvesztésével, megrongálásával okozott kár megtérítésével kapcsolatos kérdések megtalálhatók az SZMSZ Tankönyvtári szabályzatában.
4. Pedagógus-kézikönyvek igénybe vételének rendje: Intézményünkben a pedagógusok rendelkezésére álló kézikönyveket a nyelvi laborban elhelyezett tároló szekrényben tartjuk. Igény esetén az adott tantárgy tanításához kikölcsönzött kézikönyvek elvihetőek arra az időszakra, amíg a pedagógus az adott tantárgy tanításához fel tudja használni. A kikölcsönzött kézikönyvek nyilvántartását a tankönyvtár vezetésével megbízott kolléga végzi.
5. Térítési díjak A zeneiskolai oktatásban résztvevők térítési díjat kötelesek fizetni. (20/2012. (VIII.31.) 18.§ (1-3) A térítési díj mértéke a mindenkori jogszabályok alapján a fenntartó által megállapított díj. A tanulók közül mentesül a térítési díjfizetés alól az, aki:
igazolja a rendszeres gyermekvédelmi támogatásra való jogosultságot
A fenntartó által megállapított zeneiskolai térítési díjat két részletben lehet befizetni az iskolatitkárnál a félév elején a kihirdetett időpontokban.
30
XIV. AZ ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI I ISKOLA MŰKÖDÉSI RENDJE: 1. Tantermek használata
A zeneiskolai oktatás használatában lévő tantermekben, délutáni foglalkozásokon csak a tanár engedélyével tartózkodhatnak a diákok. A zeneiskolai tanítás egyéni órákon a főtárgyat tanító tanárral egyeztetett órarend szerint a délutáni órákban történik a kijelölt teremben. A csoportos szolfézsórák rendje a zeneterem ajtaján található. A délutáni foglalkozásokon is kötelező a délelőttre előírt rend betartása – pl. váltócipő használata, tisztaság megóvása, stb.- melynek betartásáért az órát tartó tanár a felelős.
2. Tanítási órákkal kapcsolatos szabályok:
Ha az egyéni órákon nincs tanár, a tanuló köteles 5 percet várakozni, utána jelezni azt az iskolavezetésnek vagy az iskolatitkárnak. A tanulóknak a hangszeres és kötelező órákon, valamint a választott foglalkozásokon pontosan és felkészülten kell megjelenniük. A tanórákról való távolmaradást minden esetben igazolni kell. A tájékoztató füzetet a tanulóknak mind a hangszeres, mind a szolfézsórákra magukkal kell hozni. Zeneiskolai tájékoztatófüzete minden zeneiskolai tanulónak van. Az egyéni hangszeres órákon beírásra kerül a lecke, a szolfézs órákon aláírással jelzi a tanár a tanuló részvételét az órákon.
3. Szülőkkel való kapcsolattartás:
Tanáraink a fogadóórákon várják a szülőket, de előzetes megbeszélés alapján más időpontban is felkereshetők. Ha a szülő szeretne jelen lenni gyermeke tanóráján, erre előzetesen engedélyt kérhet az intézmény vezetőjétől. A tájékoztató füzetbe kerül a térítési díj befizetés igazolása, az órarend, a félévi érdemjegyek, a szülő és az iskola értesítései, valamint az iskolai ellenőrzőben nem szereplő igazolások. Személyes gondjaikkal a tanulók a főtárgyat tanító tanárhoz fordulhatnak, további megoldást kívánó esetben az intézményegység vezetőhöz vagy az intézményvezetőhöz.
31
A tanuló osztályzása, vizsgázása (beszámolója) Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja alapján történik.
XV. EGYÉB RENDELKEZÉSEK 1. Az iskolai ünnepélyeken elvárjuk a diákoktól az alkalomhoz megfelelő öltözetet. (Sötét alj, fehér blúz, ing) 2. A testnevelés órák kötelező öltözékéről a tanév elején a testnevelő tanárok adnak tájékoztatást. 3. A tanulók érdekeik képviseletére diákönkormányzatot hoznak létre. A diákönkormányzat tevékenysége a tanulókat érintő valamennyi kérdésre kiterjed. A diákönkormányzat működését, feladatait jogkörét a hatályos jogszabályok és a diákönkormányzat szervezeti és működési szabályzata tartalmazza. 4. Az iskolai és iskolán kívüli szervezet iskolai rendezvényeken a tanulóknak az osztályfőnök útmutatásai alapján kell részt venniük. 5. Az osztálykirándulás térítési díjának összegéről és beszedési rendjéről a szülők döntenek, s ők is választják ki maguk közül azt a személyt, aki a pénz összegyűjtéséről gondoskodik. 6. A tanulók nagyobb közösségének a tanulók 50%-a + 1 tanulót kell tekinteni.
Záró rendelkezések A Házirend nyilvános, a Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola igazgatói irodájában, a tanári szobájában, valamint az iskola honlapján (www.verpeletamk.lapunk.hu) bárki számára hozzáférhető. Az iskolai Házirendet a nevelőtestület, az Intézményi Tanács és a Diákönkormányzat véleményének figyelembe vételével készítettem el: ………………………………………………….. Molnár Zoltánné – intézményvezető A véleménynyilvánítási jogkörünket gyakoroltuk, a Házirendben leírtakkal összefüggésben: ……………………………………………. Dusekné Gombaszegi Judit Intézményi Tanács elnöke
……………………………………………….. Gillányi Dorottya DÖK elnöke
A nevelőtestület a módosított Házirendet a 2014. május 20-án tartott ülésén elfogadta. (Jegyzőkönyv mellékelve)
32
A HÁZIREND MELLÉKLETE
AZ OSZTÁLYOZÓVIZSGA TANTÁRGYI KÖVETELMÉNYEI
33
TANTÁRGYAK ALSÓ TAGOZAT Magyar nyelv és irodalom Matematika Környezetismeret Ének – zene Rajz és vizuális kultúra Technika és életvitel Testnevelés és sport
FELSŐ TAGOZAT Magyar nyelv és irodalom Történelem és állampolgári ismeretek Angol nyelv Matematika Informatika Természetismeret (5-6. O.) Fizika (7-8. O.) Biológia (7-8. O.) Kémia (7-8.o) Földrajz (7-8. O) Ének – zene
34
Rajz és vizuális kultúra Technika és életvitel Testnevelés és sport
35
1. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM - Beszéljen a tanuló érthetően, tisztán. - Értse meg iskolai feladatait, tanítója utasításait, válaszoljon értelmesen a hozzá intézett kérdésekre. - Ismerje a magyar nyelv hangjait jelölő betűk nyomtatott és írott, kicsi és nagy alakját. - Egyszerű, rövid szövegeket értsen meg önálló, néma olvasás útján. - Ismert szöveget olvasson fel lassú folyamatossággal. - Alakítsa és kapcsolja szabályosan a betűket. - Másoljon pontosan, írástechnikai hiba nélkül. - Ismerje a tollbamondás utáni és az emlékezetből írás technikáját. - Tudjon fejből 5-6 verset, 2-3 mondókát, nyelvtörőt, találós kérdést.
MATEMATIKA Biztos számfogalom a 20-as számkörben: Tárgyak megszámlálása és leszámlálása 20-ig. Számok írása, olvasása, használata. A kétjegyű számok bontása 10-nek és egy egyjegyű számnak az összegére. Számok nagyság szerinti összehasonlítása, sorba rendezése növekvő, illetve csökkenő sorrendbe. Számszomszédok megállapítása. A sorszám fogalmának ismerete, helyes használata, írása, olvasása. Adott számok helyének megkeresése egyesével beosztott számegyenesen. Páros, páratlan, egyjegyű, kétjegyű szám fogalmának ismerete, helyes használata. Biztos műveletfogalom és műveletvégzés a 20-as számkörben: Az összeadás és a kivonás különböző értelmezésének alkalmazása a húszas számkörben.
36
Összeadás és kivonás írása rajzról. A számegyenesen való lépegetés, mint összeadás, illetve kivonás. Összeadás és kivonás 10 és 20 között (a tízes számkörben begyakoroltak analógiájára). Két szám összegének és különbségének meghatározása a tíz átlépésével is. Kéttagú összeg, hiányzó tagjának pótlása. Számok bontása két szám összegére. Kétjegyű számok bontása két szám összegére, az egyik tag 10. Páros számok bontása két egyenlő tag összegére. Egyszerű szöveges feladatok értelmezése, megoldása tevékenységgel, rajzzal, művelettel. Mérés és geometria: Hosszúságok (űrtartalmak) összehasonlítása, becslése, megmérése és kimérése választott mértékegységgel. Alakzatok közül a háromszög, négyszög, ötszög és a kör felismerése, kiválasztása.
KÖRNYEZETISMERET Ismerje fel, csoportosítsa a környezetében lévő tárgyakat magyarul és angolul anyaguk és érzékelhető tulajdonságaik szerint. Tudjon tájékozódni, közlekedni lakóhelyén, ismerje pontos címét. Ismerjen néhány közlekedési eszközt magyarul és angolul. Tudja megkülönböztetni a lágyszárú és fás szárú növényeket, felsorolni a virágos növény részeit, megnevezni a megismert állatok fő testrészeit. Ismerje a testrészeket, érzékszerveket magyarul és angolul). Legyen tudatában az egészséges életmód fontosságának. Tudja az évszakokat, hónapokat felsorolni magyarul és angolul.
ÉNEK – ZENE I. Daléneklés: - 15 - 20 népi mondóka, játékdal, népdal, műdal közös éneklése és játéka. - A tanult cigány dalok kifejező, stílusos éneklése emlékezetből.
37
- A tanult angol dalok, mondókák közös éneklése és játéka emlékezetből. II. Zenei ismeretek – dallami ismeretek: - Tudjon egyszerű dallammotívumokat olvasni és kottába írni tanítói irányítással. III. Zenei ismeretek – ritmikai elemek: - A tanult hangok hosszúságának felismerése hangzás után és kottaképről. - Dalritmus írása tanítói irányítással - Aszimmetrikus ritmusok felismerése ráérzés szintjén. IV. Zenehallgatás: - Ismerje fel önállóan a megismert vokális hangszíneket: gyermek, női, férfi hang V. Improvizáció: - Legyen képes megjeleníteni saját nevének ritmusát és dallamát.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA - Ismerje az évfolyam számára előírt eszközöket és tudja azokat rendeltetésszerűen használni. - Ismerje fel a főszíneket, legyen képes többféle színárnyalat létrehozására. Használja bátran az általa kedvelt színeket - Tudjon viszonyítani (kisebb, nagyobb). Szerzett térbeli tapasztalatait építse be alkotásaiba, érzékeltesse a lent-fent viszonyát és az egymásmellettiséget. - Bátran mintázzon, tudjon lapos, illetve tömbszerű figurát is alakítani. Életkorának megfelelő módon hozzon létre ember- és állatfigurákat is. - K. osztály: ismerje a főszínek nevét.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Legyen képes képlékeny anyagból egyszerű formákat alakítani, ismerjen képlékeny anyagokhoz kötődő mesterségeket.
Ismerje a papírt tapasztalatok által. Legyen képes a feldolgozott anyagok közül a papír vizsgálatára és átalakítására. Különböző alakú és méretű papírok hajtogatására, nyírására, tépésére, ragasztására. Legyenek tapasztalatai a ragasztó használatáról.
38
Ismerje a fa tulajdonságait és a megmunkálhatóságának összefüggéseit. Tudjon becslés és mérés által hosszúságot érzékelni.
Tudja a fonalakat érzékszervi tapasztalással vizsgálni. Ismerje, hogy hogyan kell csomót és masnit kötni.
Ismerje a házimunkákat, a helyes napirendet és az ízléses terítést, az egészséges táplálkozás alapjait és az egészséges öltözködést.
Tudjon a járdán szabályosan közlekedni, az úttesten és útkereszteződésben biztonságosan átkelni.
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Előkészítő, preventív mozgásformák: Az alapvető tartásos és mozgásos elemek felismerése, pontos végrehajtása. A gyakorláshoz szükséges térformák ismerete és kialakításuk. A testnevelés órák alapvető szabályai, a legfontosabb veszélyforrásai, balesetvédelmi szempontjai ismerete. Hely-, és helyzetváltoztató természetes mozgásformák: Alapvető hely-, és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása. Játékszabályok, játékszerepek, illetve a játékfeladat alkalmazása. Manipulatív természetes mozgásformák: A manipulatív alapkészségek mozgásmintáinak végrehajtási módjainak ismerete. Feladatvégrehajtások során pontosságra, célszerűségre, biztonságra törekvés. Eszközök célszerű, biztonságos használata. Természetes mozgásformák a torna jellegű feladatmegoldásokban: 2-4 mozgásformából álló egyszerű tornagyakorlat bemutatása. Kötélmászás mászókulcsolással. Gurulóátfordulás előre. Tarkónállás. Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban: Futó-, ugró-, dobóiskolai alapgyakorlatok végrehajtása, azok vezető műveleteinek ismerete. 5-6 perc futás időre, 700-800 méter. Állórajt alkalmazása. 400 méteren elvárható teljesítmény:1:55 perc. Labdaátadások, kétkezes alsó-, felsődobás. Kislabdadobás hajító mozdulattal. Ugrókötél áthajtások.
39
2. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
- A tanuló értse meg az egyszerű szóbeli és írásbeli közléseket. - Gondolatait fogalmazza meg értelmesen, közölje érthetően. - Megszakítás nélkül olvasson végig fél, vagy egy oldal terjedelmű, életkorának megfelelő szöveget. - Oldja meg a megértést ellenőrző egyszerű szóbeli és írásbeli feladatokat. - Felolvasása legyen pontos és folyamatos. - Ismerje a magyar ábécét, tudjon szavakat betűrendbe sorolni. - Alkalmazza a tanult nyelvtani ismereteket és helyesírási szabályokat begyakorolt szókészlet körében. - A j hang biztos jelölése 20 szóban. - Nevezze meg konkrét esetekben a kijelentő és kérdő mondatot. - Másoljon hibátlanul. - Memoriter: 6-8 vers, 2-3 találós kérdés, népi gyermekjáték.
MATEMATIKA Biztos számfogalom a 100-as számkörben: Elemek meg- és leszámlálása egyesével, kettesével, tízesével 100-ig. Az egyjegyű és kétjegyű szám fogalma, a kétjegyű számok bontása tízesek és egyesek összegére. A számok írása, olvasása 100-ig, nagyság szerinti összehasonlításuk, felsorolásuk növekvő, illetve csökkenő sorrendben. Az =, <,> jelek helyes használata. Számok helyének megtalálása az egyesével beosztott számegyenesen. Az egyes, illetve a tízes számszomszédok megállapítása. Számok közti kapcsolatok. Számok néhány tulajdonságának ismerete. A páros és a páratlan számok fogalma, felismerése.
40
A sorszám fogalmának ismerete, írása, olvasása, helyes használata. A négy alapművelet fogalma és biztos elvégzése a 100-as számkörben: Az összeadás és kivonás különféle értelmezései kép, tevékenység, szöveg stb. alapján, elvégzése a 100-as számkörben. Az összeadás és a kivonás megjelenítése számegyenesen való lépegetéssel. Az összeadás és a kivonás kapcsolatának ismerete. A szorzás értelmezése, a szorzótáblák ismerete és alkalmazása, következtetés egyről többre. A szorzat megjelenítése számegyenesen való lépegetéssel, illetve téglalapos elrendezéssel. Az osztás értelmezése a tanult szorzótáblákhoz kapcsolódóan: az osztás, mint a szorzás fordított művelete, mint bennfoglalás, mint részekre osztás. Az osztás alkalmazása, következtetés többről egyre. Egy művelettel leírható egyszerű szöveges feladat értelmezése, megoldása. Táblázat kitöltése adott szabály szerint. Ugyanazzal a számmal növekvő vagy csökkenő sorozatok képzése. Hosszúságok összehasonlítása, megmérése, egyenes vonalon adott hosszúságú szakasz kimérése. A méter, a deciméter, a centiméter és a köztük lévő kapcsolat ismerete. Űrtartalmak összehasonlítása, a liter, a deciliter, a centiliter és a köztük lévő kapcsolat ismerete. Tömegek összehasonlítása, a kilogramm, a dekagramm és a köztük lévő kapcsolat ismerete. Az időmérés egységeinek (év, hónap, hét, nap, óra, perc) ismerete. Az alakzatok közül a kör, a háromszög, a négyszög, az ötszög kiválasztása.
KÖRNYEZETISMERET Tudjon az iskolakörnyékén tájékozódni, közlekedni. Tudja megnevezni a felszíni formákat, településtípusokat. Ismerje a mentők, rendőrség, tűzoltók munkáját. Ismerje fel a fát, a cserjét, a lombhullató és az örökzöld fát, tudjon különbséget tenni köztük. Nevezze meg magyarul és angolul az emberi test részeit, érzékszerveit, azok szerepét az emberi életben. Ismerje az élőlények életfeltételeit. Legyen fogalma az élőlények táplálkozásáról, mozgásáról, szaporodásáról, növekedéséről, fejlődéséről magyarul és angolul.
41
ÉNEK – ZENE I. Daléneklés: - 15 – 20 népdal, műdal, és gyermekdal közös éneklése. - A tanult cigánydalok kifejező, stílusos éneklése emlékezetből. - A tanult angol dalok közös éneklése emlékezetből. II. Zenei ismeretek – dallami ismeretek: - Tudjon egyszerű dallammotívumokat olvasni és kottába írni tanítói irányítással. III. Zenei ismeretek – ritmikai elemek: - A tanult hangok hosszúságának felismerése hangzás után és kottaképről. - Tudjon leírni dalritmust tanítói irányítással. - Az esztam ritmus formuláinak hangoztatása.
IV. Zenehallgatás: - Ismerje fel önállóan a megismert vokális és hangszeres zenei hangszíneket. - Többször hallott zeneművek felismerése. V. Improvizáció: - Legyen képes megjeleníteni saját nevének ritmusát és dallamát.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA - Tudja személyes élményeit megjeleníteni képi formában, térbeli tapasztalatait építse be ábrázolásába. - Legyen jártas az alapvető grafikai megoldásokban, a festés technikájában, a plasztikai munkában. - Készítsen egyszerű tárgyakat, díszeket saját elképzelése vagy minta alapján. - Tudjon szabályos vonal, folt és színritmusra épített sor- és terülődíszt alkotni. - Legyen képes az emberi alak legfőbb arányainak ábrázolására síkban és térben.
42
- Ismerje fel a műalkotások témáját, tudjon azokról életkorának megfelelő szinten véleményt alkotni. - Ismerje a fő- és mellékszínek nevét, értse meg a szóbeli utasításokat.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Ismerje az ember természetátalakító munkáját (lakóhely, lakótér) Ismerje a természetes és mesterséges anyagok tulajdonságait a tanult anyagvizsgálati módok alkalmazásával (érzékszervi tapasztalás, alakíthatóság) Tudja biztonságosan használni a vizsgált anyagok megmunkálásához szükséges eszközöket és szerszámokat szabályosan, balesetmentesen. Legyen képes megadott műveleti sorrend alapján utánzással egyszerű modell készítésére, építésére térben (szükség esetén segítséggel) Használja helyesen a rajzeszközöket, tudjon körvonalrajzot és vázlatrajzot készíteni egyszerű modellekről. Tudja zárt csoportban gyalogos- és tömegközlekedés során a tanult szabályokat és kulturált viselkedési szabályokat betartani. Alkalmazza az elemi higiéniai szokásokat.
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Előkészítő, preventív mozgásformák: Az alapvető tartásos és mozgásos elemek felismerése, pontos végrehajtása. A gyakorláshoz szükséges térformák ismerete és kialakításuk. A testnevelés órák alapvető szabályai, a legfontosabb veszélyforrásai, balesetvédelmi szempontjai ismerete. Hely-, és helyzetváltoztató természetes mozgásformák: Alapvető hely-, és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása. Játékszabályok, játékszerepek, illetve a játékfeladat alkalmazása. Manipulatív természetes mozgásformák:
43
A manipulatív alapkészségek mozgásmintáinak végrehajtási módjainak ismerete. Feladatvégrehajtások során pontosságra, célszerűségre, biztonságra törekvés. Eszközök célszerű, biztonságos használata. Természetes mozgásformák a torna jellegű feladatmegoldásokban: 2-4 mozgásformából álló egyszerű tornagyakorlat bemutatása. Kötélmászás mászókulcsolással fél magasságig. Gurulóátfordulás előre, hátra. Tarkónállás. Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban: Futó-, ugró-, dobóiskolai alapgyakorlatok végrehajtása, azok vezető műveleteinek ismerete. 6-8 perc futás időre, 800-1000 méter. 400 méteren elvárható teljesítmény:1:47 perc. Távolugrás végrehajtása. Kislabdadobás 10-15 méterre. Kétkezes átadások labdával, egykezes átadások, labdavezetés helyben, haladással. Ugrókötél áthajtások.
44
3. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM - A tanuló kövessen és értsen meg hosszabb közléseket, magyarázatokat - Összefüggő mondatokkal számoljon be élményeiről, olvasmányai tartalmáról, megfigyeléseiről. - Készítsen kb. egy oldal terjedelmű elbeszélő fogalmazást személyes élményeiről, megfigyeléseiről vagy elképzelés alapján. - Olvasson folyamatosan, tartósan, felkészülés utáni felolvasása szöveghű és kifejező legyen. - Nevezze meg olvasmányai témáját, szereplőit, az események helyszínét. - Értelmezze a szereplők cselekedeteit, keresse azok mozgatórugóit, következtessen tulajdonságaikra. - Szóelemzéskor nevezze meg a szó részeit. - A beszélő szándéka szerint ismerje fel, nevezze meg a mondatfajtákat, alkalmazza íráskor a tanult szabályokat. - Jelentése alapján ismerje fel és nevezze meg az igét, a főnevet, a melléknevet toldalékos alakban is. - Begyakorolt szókészlet körében helyesen alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat. - Helyesen jelölje a j hangot újonnan megtanult 25-30 szóban. - Memoriter: 8-10 vers, 6-8 szólás, közmondás, egy verses mese vagy meserészlet, a Szózat 2 versszaka.
MATEMATIKA Biztos számfogalom az 1000-es számkörben: Számlálás tízesével, százasával az 1000-es számkörben. Egyjegyű, kétjegyű, háromjegyű szám fogalmának ismerete. Háromjegyű számok bontása százasok, tízesek, egyesek összegére. Az alaki érték, helyi érték, tényleges érték ismerete, alkalmazása. A számok írása, olvasása 1000-ig. Nagyság szerinti összehasonlításuk. Felsorolásuk növekvő, illetve csökkenő sorrendben. Az =, <,> jelek helyes
45
használata. Számok számegyenesen.
közelítő
helyének megtalálása a tízesével,
százasával
beosztott
A számok egyes, tízes, százas szomszédjainak megállapítása. Számok kerekítése tízesre, százasra. A páros, páratlan, öttel, tízzel, százzal osztható számok felismerése, a fogalmak alkalmazása a számok szétválogatásában, rendszerezésében. Modellről, rajzról egyszerű törtrész leolvasása, illetve törtrész megjelenítése. A négy alapművelet értelmezése tevékenység, számegyenesen való lépegetés, modell, rajz, szöveg, mérés stb. alapján. Az összeadás és kivonás biztos elvégzése szóban, a 100-as számkörben. Háromjegyű számok összegének, különbségének becslése kerek százasokkal számolva. Az írásbeli összeadás és kivonás biztos elvégzése az 1000-es számkörben. (Az összeg 3-4 tagú is lehet.) Az összeadás tagjai felcserélhetőségének, az összeadás és kivonás kapcsolatának ismerete és alkalmazása. Az eredmény ellenőrzése a becsült értékkel való összevetéssel, a kivonás ellenőrzése összeadással is. A szorzás és osztás biztos elvégzése szóban a szorzótáblák közvetlen alkalmazásával. Kerek tízesek szorzása egyjegyű számmal szóban, az 1000-es számkörben. Számok szorzása 10-zel, kerek tízesek osztása 10-zel. Az egyjegyűvel való írásbeli szorzás biztos elvégzése az 1000-es számkörben. Az eredmény ellenőrzése a becsült értékkel való összevetéssel. Két műveletet tartalmazó összetett számfeladatok megoldása, a műveletek sorrendjének és a zárójelek használatának ismerete és alkalmazása. Ismert alaphalmaz elemeiről annak eldöntése, hogy igazzá tesznek-e egy adott nyitott mondatot vagy sem. Fogalmak, összefüggések felismerése tevékenységről, rajzról, modellről. Egy művelettel megoldható egyszerű szöveges feladat értelmezése, az eredmény becslése, kiszámítása a szóbeli és írásbeli műveletek alkalmazásával. Az eredmény ellenőrzése a becsült értékkel való összehasonlítással, illetve kivonás és osztás esetén az inverz művelettel is. Szöveges válasz megfogalmazása. Táblázat kiegészítése egyszerűszabály alapján. Állandó különbségű sorozat szabályának felismerése, a sorozat folytatása. Hosszúságok, űrtartalmak, tömegek összehasonlítása tevékenységgel, megmérésük, kimérésük alkalmi, illetve a tanult mértékegységekkel. A mérőeszközök és használatuk ismerete. A tanult mértékegységek közti kapcsolatok ismerete. A mértékegység és mérőszám kapcsolatának megállapítása. A gyermek mindennapi életével kapcsolatos időtartamok mérése.
46
Testek építése modellről. Síkidomok előállítása. Párhuzamos és merőleges egyenespárok felismerése síkban. Alakzatok tükrösségének felismerése esetleg eszközzel. A téglalap és a négyzet felismerése, legfontosabb tulajdonságaik felsorolása, megmutatása rajzról. A téglalap és a négyzet közti kapcsolat ismerete. A téglatest és a kocka felismerése, a köztük lévő kapcsolat ismerete. Statisztikai adatok leolvasása táblázatból, grafikonról, diagramról.
KÖRNYEZETISMERET Felszíni formák felismerése, megnevezése magyarul és angolul. Ismerje lakóhelye nevezetességeit, történetét. Ismerje a térképet, tudja elemi szinten használni a tájékozódáshoz, tudja megnevezni a négy égtájat magyarul és angolul. Tudja, hogy melyek a növényi élet alapfeltételei, ismerje a vízpart növény-és állatvilágát. Ismerje saját teste élettani jellemzőit, tudja felismerni az egészségestől eltérő állapotot. Legyen képes összefüggéseket megállapítani a növény- és állatvilág kapcsolatáról. Ismerje az összefüggéseket a testfelépítés, életmód és élőhely között.
ÉNEK – ZENE I. Daléneklés: - 15 – 20 népdal, műdal közös éneklése. - A tanult cigány dalok kifejező, stílusos éneklése emlékezetből. - A tanult angol dalok közös éneklése emlékezetből. II. Zenei ismeretek – dallami ismeretek: - Tudjon dalrészleteket olvasni és kottába írni. III. Zenei ismeretek – ritmikai elemek: - Tanult hangok hosszúságának felismerése hallás után és kottaképről. - Tudjon leírni ritmust tanítói irányítással.
47
- Az eddig tanult cigány ritmusok formuláinak hangoztatása. IV. Zenehallgatás: - Ismerje fel önállóan a megismert vokális és zenekari hangszíneket. V. Improvizáció: - Legyen képes megjeleníteni saját nevének ritmusát és dallamát.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA - Tudjon valamely eseményt, élményt vizuálisan megjeleníteni. - Legyen jártas a megismert eszközök, technikák alkalmazásában. - Tudjon adott színeket kikeverni, ismerje a legfontosabb színárnyalatokat. - Ismerje a sötét-világos, valamint a kiegészítő színek kontrasztját. - Legyen képes ábrázolni az emberi alak néhány jellegzetes mozgásformáját (álló, lépő, ülő alak). - Legyen képes a teret az egymásmellettiség, az egymás mögöttiség, a takarás, a közel-távol érzékeltetésével kifejezni. - Ismerjen legalább 3 műalkotást és alkotóját, valamint néhány naiv művészeti alkotást. - Tudja, mi a tájkép, csatakép, kisplasztika. Ismerjen lakóhelyén legalább egy műalkotást.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Tartsa be a helyes magatartási szokásokat a balesetmentes munkavégzés érdekében (egyéni, páros, csoportmunkában) Legyen képes: -
a vizsgált anyagok tulajdonságainak összehasonlítására minőségi és mennyiségi tulajdonságok alapján,
-
szempontkeresés után az elkészített modell és valós minta összehasonlítása,
-
megadott szempontok alapján egy kitalált tárgy megtervezése,
-
a megtervezett tárgy elkészítése, kipróbálása, tökéletesítése,
-
alkalmazni a tanult közlekedési szabályokat a mindennapok során.
48
Ismerje -
a leggyakrabban használt háztartási gépek biztonságos üzemeltetését,
-
a háztartási gyermekbalesetek forrásait, okait, megelőzésüket,
-
a takarékosság forrásait (pl.: idővel, energiával, fogyasztási cikkekkel, pénzzel)
-
alapvető szolgáltatásokat.
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Előkészítő, preventív mozgásformák: Egyszerű, általános bemelegítő gyakorlatok önálló végrehajtása. Egyszerű alakzatok, térformák önálló kialakítása. Alapvető tartásos, mozgásos elemek önálló bemutatása. Hely-, és helyzetváltoztató természetes mozgásformák: Alapvető hely-, és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása. Bonyolultabb játékfeladatok, játékszerepek, játékszabályok alkalmazása. Manipulatív természetes mozgásformák: A manipulatív természetes mozgásformák célszerű, folyamatos magabiztos végrehajtása. Természetes mozgásformák a torna jellegű feladatmegoldásokban: 3-6 tornaelem összekötése, végrehajtása. Kötélmászás fél magasságig. Gurulóátfordulás előre, hátra, guggoló támaszból indulással, guggoló támaszba érkezéssel. Tarkónállás. Zsugor fejállás. Mérlegállás. Kézállásba lendülés bordásfalnál. Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban: A futó-, ugró-, és dobóiskolai gyakorlatok precizitásra törekedve történő végrehajtása. 7-9 perc futás időre, 1000-1200 méter. 400 étere elvárható teljesítmény: 1:40 perc. Guggoló rajt alkalmazása. Távolugrás végrehajtása. Kislabdadobás 14-20 méterre, helyes hajító mozdulattal. Labda átadások, labdavezetés helyben, haladással. Kötéláthajtás helyben, haladással.
49
ANGOL NYELV A tanuló értse meg és tudja követni a tanár utasításait. Értse meg a tananyaghoz kapcsolódó egyszerű kérdéseket, közléseket. A tanuló tudjon köszönni, köszönést elfogadni. Tudjon gyermekverseket, mondókákat önállóan elmondani, gyermekdalokat közösen vagy önállóan elénekelni. Tudjon ismert szavakból álló szöveget lemásolni.
50
4. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 4. évfolyam - Tudjon eligazodni a mindennapi kommunikációs helyzetekben. - Legyen képes a szövegeket értelmesen, megfelelő hangsúlyozással és tempóban olvasni. -15-20 soros, az életkornak megfelelő tartalmú szöveg néma olvasása, a szövegértés bizonyítása a lényeg kiemelésével. - Tájékozódjon gyorsan és biztosan a szövegben, végezzen elemző műveleteket önállóan is. - Memoriter: Kölcsey Ferenc: Himnusz, Petőfi Sándor: Nemzeti dal, további 8-10 választott költemény, 5-10 prózai szöveg. - Alkalmazza az elbeszélés és a leírás műfaji jellemzőit és nyelvi eszközeit az írásbeli szövegalkotás során. -A hármas tagolás használata, egyenes gondolatmenet követése. -A tanult nyelvtani ismereteit tudja a nyelvi elemzésekben megfelelően alkalmazni. - Felismeri a szavak szófaját, a tanult toldalékokat, a toldalékos alakokat helyesen tudja leírni. - Tudja a tulajdonnevek tanult eseteinek nagybetűs kezdését - Tudja jellemezni a különböző igealakokat (mód, idő, szám, személy) - Írásbeli munkái legyenek rendezettek, azok tartalmát és helyesírását önellenőrzéssel felülvizsgálja, szükség esetén javítja.
MATEMATIKA Biztos számfogalom az 10000-es számkörben: A 10 000-es számkörben adott számok, mennyiségek megfigyelése, összehasonlítása, rendezése, szétválogatása, rendszerezése különböző adott szempont szerint. Igaz, hamis állítások megfogalmazása, állítások igazságának eldöntése, a „nem”, „és”, „van olyan...”, „minden”kifejezések megértése. Számok írása, olvasása, helyes használatuk legalább 10 000-ig, összehasonlításuk, felsorolásuk növekvő, illetve csökkenő sorrendben.
51
nagyság
szerinti
Számlálás tízesével, százasával, ezresével. A tízes, a százas, illetve az ezres számszomszédok megállapítása, kerekítés tízesre, százasra, ezresre. Az egyjegyű, kétjegyű, háromjegyű, négyjegyű és ötjegyű, páros és páratlan, öttel osztható, tízzel osztható, százzal osztható számok felismerése, számok szétválogatása e szempontok szerint. Számok közelítő helyének megtalálása tízesével, százasával, ezresével beosztott számegyenesen. Számok bontása ezresek, százasok, tízesek és egyesek összegére. Az alaki érték, helyi érték, tényleges érték ismerete. Hőmérőről negatív értékek leolvasása, változások felismerése. Mennyiségek felének, harmadának, negyedének, tizedének felismerése, meghatározása. A négy alapművelet értelmezése tevékenység, számegyenesen való lépegetés, modell, rajz, szöveg, mérés stb. alapján. Számok összegének, különbségének becslése kerekített értékekkel. Az írásbeli összeadás és kivonás biztos elvégzése a 10 000-es számkörben. Az összeadás tagjai felcserélhetőségének, az összeadás és kivonás kapcsolatának ismerete és alkalmazása. Az eredmény ellenőrzése a becsült értékkel való összevetéssel, a kivonás ellenőrzése összeadással is. A műveletekkel kapcsolatos elnevezések használata. A szorzás és osztás biztos elvégzése szóban a szorzótáblák közvetlen alkalmazásával. Kerek tízesek szorzása egyjegyű számmal szóban a 10 000-es számkörben. Szorzás, osztás 10-zel, 100-zal. A kétjegyűvel való írásbeli szorzás és az egyjegyű osztóval való írásbeli osztás biztos elvégzése a 10 000-es számkörben. Az eredmény ellenőrzése. Legfeljebb 23 műveletet tartalmazó összetett számfeladatok megoldása, a műveletek sorrendjének és a zárójelek használatának ismerete és alkalmazása. Fogalmak, összefüggések felismerése tevékenységről, rajzról, modellről. Két művelettel megoldható egyszerű szöveges feladat értelmezése, az adatok lejegyzése, az összefüggések felismerése, a terv elkészítése, az eredmény becslése, kiszámítása a szóbeli és írásbeli műveletek alkalmazásával. Az eredmény ellenőrzése. Szöveges válasz megfogalmazása. Táblázattal, diagrammal, grafikonnal adott összefüggések összetartozó értékpárjainak leolvasása. Táblázat kiegészítése adott szabály alapján. Állandó különbségű sorozat szabályának felismerése, a sorozat folytatása adott vagy felismert szabály alapján. Hosszúságok, űrtartalmak, tömegek összehasonlítása, megmérésük, kimérésük alkalmi, illetve a szabványos mértékegységekkel. A mérőeszközök ismerete és használatuk. A gyermek mindennapi életével kapcsolatos időtartamok mérése. A tanult mértékegységek közti kapcsolatok ismerete. Adott feltételeknek megfelelő geometriai alakzatok építése síkban, térben. Párhuzamos és merőleges egyenespárok felismerése síkban és térben. Alakzatok tükrösségének felismerése. A téglalap és a négyzet tulajdonságainak felsorolása, megmutatása rajzról. Téglalap és négyzet közti kapcsolat ismerete. A téglatest és a kocka felismerése, a köztük lévő kapcsolat ismerete.
52
Statisztikai adatok, mérési eredmények leolvasása táblázatból, grafikonról, diagram
KÖRNYEZETISMERET -
Tudják az élőlényeket összehasonlítani, jellemezni, csoportosítani különböző szempontok alapján. Használják a biológiai szakszókincs megfelelő kifejezéseit (gyökér, törzs, korona, levél, virág, termés, illetve fej, törzs, gerinc) angol nyelven is. Tudják a környezetükben található tárgyak, anyagok főbb tulajdonságait megmérni, angolul is megnevezni. Ismerjék az emberi test felépítését, egyes részeit angol nyelven is. Tudják a főbb szervrendszerek (mozgás, táplálkozás, légzés) részeit, működését. Ismerjék fel az egészséges táplálkozás legfontosabb szabályait. Legyenek képesek az anyagok csoportosítására a környezet minősége szempontjából, védekezzenek az egészségre káros hatások ellen. A megfigyelések során végezzenek méréseket (hosszúság, terület, felszín, térfogat, hőmérséklet, idő). Ismerjék és alkalmazzák a fő- és mellékvilágtájak elnevezéseit angol nyelven is. Tudjanak tájékozódni térképen, ismerjék a vonalas mértéket, mértékszámot.
ÉNEK – ZENE I. Daléneklés: - 15 – 20 népdal, műdal és gyermekdal közös éneklése. - Himnusz éneklése. - A tanult angol dalok közös éneklése. II. Zenei ismeretek – dallami ismeretek: - Tudjon dalrészleteket olvasni és kottába írni tanítói irányítással. III. Zenei ismeretek – ritmikai elemek: - Tanult hangok hosszúságának felismerése hangzás után és kottaképről. - Tudjon leírni ritmust tanári irányítással. - Tudjon önállóan kétütemnyi ritmust lejegyezni. - A tanult cigány ritmusok formuláinak hangoztatása. 53
IV. Zenehallgatás: - Ismerje fel önállóan a megismert vokális és zenekari hangszíneket. V. Improvizáció: - Legyen képes megjeleníteni saját nevének ritmusát és dallamát.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA - Ismerje a vizuális nyelv alapelemeit, tudja a kifejezési szándéknak megfelelően használni a kompozíciós eljárásokat. - Legyen képes személyes élményeit életkorának megfelelő szinten megjeleníteni képen és plasztikában is. - Legyen képes tárgyak folyamatos megfigyelésére, megjelenítésére megfigyelés alapján. - Legyen képes tárgyak különböző nézeti rajzának elkészítésére. - Ismerje a 12 tagú színkör színeinek nevét, tudja kikeverni ezeket. - Tudja a látványnak megfelelően meghatározni a rajzlap helyzetét. - Legyen képes értékelő véleményt mondani saját és társai munkájáról. - Ismerjen legalább 3 műalkotást és azok alkotóját.
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL Ismerje a természetes és a mesterséges környezet kapcsolatát. Ismerje fel a munka és a technika szükségességét, jelentőségét az ember életében (hasznaveszélye) Tapasztalja meg az anyag, a szerkezet, a forma, a funkció és az esztétikum összefüggőségeit. Tudja felhasználni az anyagokat takarékosan és célszerűen. Tudja szakszerűen használni az eszközöket, szerszámokat. Legyen képes egyszerű tárgyakat elkészíteni mintakövetéssel. Tudjon önállóan tervezni és kivitelezni tárgyalkotásban, építésben (szükség esetén segítséggel) Tudja lerajzolni elképzeléseit, terveit. Tudjon mérni centiméter-pontossággal, a mérés eredményét tudja lejegyezni.
54
Tudjon egyszerű rajzos ábrákat olvasni, értelmezni. Tudja szülei foglalkozását megnevezni, röviden bemutatni. Ismerje a takarékosság, gazdaságosság lehetőségeit a mindennapi életben. Tudatosan alkalmazza az úttesten való átkelés szabályait, ismerje a közúti kerékpáros közlekedés elemi szabályait. Tudja alkalmazni a kulturált és balesetmentes járműhasználat szabályait.
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Előkészítő, preventív mozgásformák: Egyszerű, általános bemelegítő gyakorlatok önálló végrehajtása. Egyszerű alakzatok, térformák önálló kialakítása. Alapvető tartásos, mozgásos elemek önálló bemutatása. Hely-, és helyzetváltoztató természetes mozgásformák: Alapvető hely-, és helyzetváltoztató mozgások folyamatos végrehajtása. Bonyolultabb játékfeladatok, játékszerepek, játékszabályok alkalmazása. Manipulatív természetes mozgásformák: A manipulatív természetes mozgásformák célszerű, folyamatos magabiztos végrehajtása. Természetes mozgásformák a torna jellegű feladatmegoldásokban: 3-6 tornaelem összekötése, végrehajtása. Kötélmászás teljes magasságig. Gurulóátfordulás előre, hátra. Indulás guggolásból, érkezés guggolásba. Kézállásba lendülés segítővel. Zsugor fejállás, fejállás. Természetes mozgásformák az atlétika jellegű feladatmegoldásokban: A futó-, ugró-, és dobóiskolai gyakorlatok precizitásra törekedve történő végrehajtása 8-10 perc futás időre, 1200-1400 méter. 400 méteren elvárható teljesítmény:1:35 perc. Guggoló rajt. Távolugrás végrehajtása. Kötéláthajtás helyben, haladással. Kislabdadobás 16-25 méterre, helyes hajító mozdulattal. Labdaátadások, labdavezetés helyben, haladással.
55
ANGOL NYELV A tanuló megért ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid kérdést, utasítást, arra cselekvéssel, egy szóval vagy rövid mondatban válaszol. Ismert dolgokat megnevez. Ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot megért. Néhány dalt, mondókát reprodukál. Ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből információkat kiszűr. A tanuló lemásol ismert szavakat.
56
FELSŐ TAGOZAT 5. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV
Az élőbeszéd tempóját megközelítő, folyamatos hangos és néma olvasás.
Képesség a másolás, tollbamondás és emlékezet utáni írásra, önálló írásbeli feladatok megoldására.
Leírás készítése tárgyról, személyről, tájról, szóban vagy írásban.
A hang, a szó és a szóelem megkülönböztetése.
Az igealak szóelemeinek felismerése.
Alapismeretek a hangok képzéséről, tulajdonságairól.
Rokon és ellentétes jelentésű szavak, hangutánzó szavak, valamint szólások, közmondások jelentésének értelmezése.
A gyakran használt és az olvasott művekben előforduló szavak jelentésének értelmezése.
Képesség a szókincs különböző rétegeiből származó szavak elkülönítésére nyilvánvaló esetekben, egyszerű köznapi vagy irodalmi szövegekben
IRODALOM
Az olvasott művekben néhány alapvető irodalmi téma felismerése.
Személyes és olvasmányélmény egyszerű megfogalmazása elsősorban szóban.
Az élőbeszéd tempóját megközelítő, folyamatos hangos és néma olvasás.
Történetmondás mindennapi személyes élményről, olvasmányról elsősorban szóban.
57
TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK - Tudjon különbséget tenni a történelem forrásai között; - Tudja, hogy az egyes történetek eseményeihez milyen nevek, helyszínek kapcsolhatók; - Tudjon kérdéseket feltenni a tanult történetekhez; - Tudjon különbséget tenni a történetek meséi és a valóságos eseményei között; - Tudjon elvégezni egyszerű kronológiai számításokat;
ANGOL NYELV A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, utasításokat megért, arra cselekvéssel, rövid mondatokkal, néhány szóval válaszol. Tanult minta alapján egyszerű mondatokat mond, kérdéseket tesz fel. A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szóból álló mondatot megért, rövid szövegben fontos információt megtalál. A tanuló ismert nyelvi elemekből álló mondatot leír.
MATEMATIKA Számtan, algebra • A tanult számok helyes leírása, olvasása, számegyenesen való ábrázolása, két szám összehasonlítása. • A tízes számrendszer biztos ismerete. • Összeadás, kivonás, szorzás, kétjegyűvel való osztás a természetes számok körében. Egyjegyű nevezőjű pozitív törtek (legfeljebb ezredeket tartalmazó tizedes törtek) összeadása és kivonása két tag esetén, az eredmény helyességének ellenőrzése. • Helyes műveleti sorrend ismerete a négy alapművelet esetén. • Egyszerű egyenletek, szöveges feladatok megoldása következtetéssel. Összefüggések, függvények, sorozatok • Konkrét pontok ábrázolása, pontok koordinátáinak leolvasása.
58
Geometria, mérés • Szakasz másolása, adott távolságok felmérése. • Felezőmerőleges szemléletes fogalma. • Téglalap (négyzet) kerületének, területének, kocka felszínének és térfogatának kiszámítása konkrét esetekben. Hosszúság és terület szabványmértékegységei és egyszerűbb átváltások konkrét gyakorlati feladatokban. A térfogat, űrtartalom, idő, tömeg mértékegységei. Valószínűség, statisztika • Konkrét feladatok kapcsán a biztos és a lehetetlen események felismerése. • Két szám számtani közepének (átlagának) meghatározása.
INFORMATIKA Információ és informatika értelmezése Gyakoribb piktogramok ismerete Kódolás, dekódolás fogalma ASCII kódtábla alkalmazása Ismerje az adat, bit, bájt fogalmát! Tudjon adatmennyiségek között átváltani Tudjon példákat sorolni a számítógép alkalmazására! Ismerje a számítógép részeit, azok feladatait! Billentyűzet gyakorlott kezelése Tudja használni a normál típusú számológépet! Tudja kezelni az egeret! Ismerje az általa használt operációs rendszert! Tudja a programokat elindítani és bezárni! Tudja biztonsággal kezelni az ablakokat! Állomány fogalma Ismerje az állomány nevével kapcsolatos szabályokat! Tudjon könyvtárszerkezetet kialakítani a megadott háttértárolón!
59
Tudjon egy előre megadott könyvtár szerkezetet létrehozni! Ismerje a Paint programot! Tudja az elkészített fájlt menteni a megadott helyre és megkeresni, megnyitni! Tudja használni a Paint program Eszközkészletét a rajz készítése során! Tudja az alakzatokat alakítani a megadott transzformációkkal Tudjon keresni a könyvtárban szerző és cím alapján!
TERMÉSZETISMERET Legyenek képesek konkrét természeti formák, tárgyak, élőlények és egyszerű jelenségek, folyamatok megfigyelésére, tapasztalatainak rögzítésére élőszóban, rajzban és írásban. Tudják felidézni a természeti és az ember által létesített környezetre vonatkozó konkrét, szemléletes képi tartalmakat. E képzetek alapján tudjanak ítéleteket alkotni, következtetéseket levonni. Legyenek képesek a leggyakoribb térképjelek alapján elemi térképhasználatra. Fogalmazzák meg milyen az aktuális időjárás. Tudják a tanult mértékegységek alkalmazásával a vizsgált jelenségeket mennyiségileg is jellemezni, és a mért adatokat értelmezni. Tudják megkülönböztetni a különböző halmazállapotokat és értsék azok változásait. Jellemezzék az évszakokat időjárásuk szerint. Ismerjék az időjárást kialakító legfontosabb tényezőket. Jellemezzék éghajlatunkat. Ismerjék az időjárási események és a felszín változása közötti összefüggéseket. Ismerjék fel a megfigyelt táj legfontosabb felszínformáit. Tudják értelmezni az egyszerű felszínformákat kialakulásuk szerint. Tudjanak jellemző tulajdonságokat mondani megfigyelt kőzetmintákról. Ismerjék fel az emberek földrajzi környezetet veszélyeztető tevékenységét. Értsék meg, hogy a környezet állapotának romlásáért az emberek a felelősek. Tudják megkülönböztetni leggyakoribb gyümölcseinket, zöldségnövényeinket. Megfigyelt tulajdonságaik alapján jellemezzék azokat. Ismerjék a táplálkozásunkban betöltött szerepüket. Ismerjék fel a települési környezet leggyakrabban előforduló állatait és a háziállatokat. Legyenek tisztában az állatvédelem jelentőségével, erkölcsi szabályaival.
60
ÉNEK-ZENE - 15-20 dal egységes, tiszta éneklése,helyes artikulációval,a dallam és a szöveg kapcsolatára épülő előadásmóddal. - A felső ré és a felső mí hangok, a helyes hétfokúság és a tanult hangközök felismerése a tanult dallamokban. - A violinkulcs ritmusvonalainak felismerése, olvasása és lejegyzése. - Öt-és hétfokú dallamok éneklése betűkottáról. - A tanult hangközök felismerése. - Részvétel többszólamú zenei tevékenységben.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
A vizuális jelenségek megfigyelése, elemző vizsgálata, esztétikai és kommunikációs szempontok szerinti megítélése.
A vizuális nyelv elemeinek ismerete és megfelelő használata.
A különböző köznapi és művészi vizuális közlésformák alkalmazása.
A köznapi vizuális kommunikáció során értelmezhető vizuális közlések létrehozása a közlés céljának megfelelő formában és alkalmas technikával.
Természeti formák, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális eszközökkel.
Tárgyak, a köznapi vizuális környezet elemző vizsgálata, különböző szempontok szerinti csoportosítása.
Időben és térben eltérő kultúrák és művészeti korszakok művészi értékeire vonatkozó ismereteinek bemutatása (őskori művészet, Egyiptom, Mezopotámia művészete) értelmezése, és elemzése.
Megfelelő szintű pszichomotorikus és technikai készségek használata.
Leíró, értelmező, elemző munkája során a megfelelő közlésformák kiválasztása.
A vizuális kultúrához kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések helyes használata.
61
TECHNIKA Betakarítási módok ismerete Ismerjen néhány szobanövényt és annak gondozását! Tudja a technikai rendszer és környezet fogalmát! Tudja a műszaki rajz elemeit alkalmazni egyszerű rajzok elkészítésénél! Tudjon telefonálni! Tudjon feladni postai küldeményeket! Ismerje a rádió és televízió hatásait, tudja kezelni! Ismerje a kerékpározásra vonatkozó táblákat, szabályokat! Járműhasználattal járó veszélyhelyzetek ismerete Ismerje a lakás építésének főbb szempontjait! Ismerje a lakás részeinek funkcióit! Igazodjanak el az építőanyagok között! Tudjon felsorolni lakásdíszítő elemeket! Ismerje az egészséges táplálkozás alapszabályait! Esztétikai és higiéniai szabályok betartása Ismerje a papírgyártás menetét! Ismerje a talajtípusokat!
TESTNEVELÉS ÉS SPORT A tanult rendgyakorlatok végrehajtása az utasításoknak megfelelően. Aktív részvétel a sokoldalú előkészítő és gimnasztikai gyakorlatok végzésében. Alapvető jártasság az atlétikai és tornamozgásokban, a saját test feletti uralom a támasz- és függőgyakorlatokban. Aktív bekapcsolódás a választott sportjátékba. A test-test elleni küzdelem vállalása
62
6. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV
A tanuló tudja a nagyobb szófaji csoportokat és főbb sajátosságaikat megnevezni.
Legyen képes a tanult szófajokat a nagyobb szófaji csoportokba besorolni.
A tanuló ismerje fel a tanult szófajokat a szövegkörnyezetben és mondatokban, megfelelően alkalmazza a hozzájuk kapcsolódó helyesírási, nyelvhelyességi és szövegszerkesztési tudnivalókat.
Tudja a tanult szófajok fajtáit, alaki viselkedését jellemezni,
A tanuló ismerje fel a szóalakokban a képzőket, a szójelentés és a képző kapcsolatát.
Ismerjen néhány fontosabb ige-, főnév- és melléknévképzőt, a számnévképzőket és igenévképzőket.
Alkalmazza megfelelően a képzőkhöz kapcsolódó helyesírási tudnivalókat.
A tanuló ismerje a sajtótermékek főbb típusait, jellemzőit.
Legyen képes a sajtóban és a könyvekben olvasott információt egyszerűen lejegyezni és összerendezni.
IRODALOM
Tudjanak érthetően hangosan olvasni, néma olvasásuk mellett a hangos olvasás se okozzon megértési problémákat.
Különböző témájú és műfajú szövegek értő olvasása, értelmes felolvasása.
Jól olvasható írás, az írásos szöveg rendezett elhelyezése.
Olvasmánytartalmak ismertetése az időrend, az ok-okozati összefüggések bemutatásával, a műfaj és a téma megállapítása.
Rövid, tárgyszerű beszámoló a feldolgozott művekről: szerző, cím, téma, műfaj.
63
Az epikai művekről néhány fontos adat megnevezése: a helyzet, a helyszín, a szereplők, a főhős életútjának állomásai, a cselekmény menete.
A személyes élmény néhány mondatos megfogalmazása az olvasott irodalmi művek szereplőinek jellemével, a műben megjelenített élethelyzetekkel, érzelmekkel kapcsolatban.
Elbeszélés, leírás, jellemzés, beszámoló készítése megbeszélt olvasmányok vagy személyes élmény alapján.
TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK - Legyen képes a korszakra jellemző képeket, tárgyakat, épületeket felismerni; - Tudja a tanult történet lényegét kiemelni; - Tudjon különböző korszakokat térképen beazonosítani.
ANGOL NYELV A tanuló utasításokat megért azokra cselekvéssel válaszol. Jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kéréseket, kérdéseket közléseket megért. Fontos információkat kiszűr, a szöveg lényegét megérti. A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott egyszerű kérdésekre egyszerű mondatokban válaszol, közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel, egyszerű párbeszédben vesz részt. A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat megért, fontos információkat megtalál, a szöveg lényegét megérti. A tanuló ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, egyszerű mondatokat leír.
MATEMATIKA Gondolkodási módszerek • Egyszerű, matematikailag is értelmezhető hétköznapi szituációk megfogalmazása szóban és írásban.
64
Számtan, algebra • Tört, tizedestört, negatív szám fogalma. Pozitív törtek szorzása és osztása pozitív egésszel. • 2-vel, 5-tel, 10-zel, 100-zal való oszthatóság. • A mindennapi életben felmerülő egyszerű, konkrét arányossági feladatok megoldása következtetéssel. • Egyszerű elsőfokú egyismeretlenes egyenletek megoldása szabadon választható módszerrel. Összefüggések, függvények, sorozatok • Biztos tájékozódás a derékszögű koordinátarendszerben. Geometria, mérés • A pont, egyenes, szakasz fogalmának helyes használata. • Pont tengelyes tükörképének megszerkesztése. • Párhuzamos és merőleges egyenesek előállítása, szögmásolás, szakaszfelező merőleges szerkesztése. • Háromszögek, négyszögek kerületének kiszámítása. •
Téglatest felszíne és térfogata mértékegységeinek átváltása.
konkrét
esetekben.
A
térfogat
Valószínűség, statisztika • Konkrét feladatok kapcsán a biztos és a lehetetlen események felismerése. • Néhány szám számtani közepének (átlagának) meghatározása.
INFORMATIKA Tudja a képernyőt saját ízlésének beállítani! Tudjon szöveget hibátlanul gépelni! Ismerje a szövegmódosítási lehetőségeket! Tudjon elkészíteni egyszerűen formázott szöveget! Tudja használni a tanult formázási lehetőségeket! Tudjon képet beilleszteni és formázni egy dokumentumba! ClipArt használata Fontosabb webbel kapcsolatos fogalmak megértése
65
és
űrtartalom
Ismerje a térképhasználatot a weben! Tudjon postafiókot készíteni magának, levelet küldeni és fogadni! Ismerjen néhány kommunikációs csatornát a weben! Multimédia fogalma. Multimédiás számítógép eszközei. A CD lejátszó gombjai Felismerje és tudjon lejátszani egy hangfájt! Tudja a fogalmakat! Ismerje a folyamatábra grafikus jeleit! Tudjon írni folyamatábrát egyszerű feladathoz! Tudjon egyszerű matematikai feladatokhoz folyamatábrát készíteni! Tudja beállítani az ablakot a neki megfelelő formára! Ismerje az Imagine Logo programot, a parancsbeírás formai szabályát! Tudja alkalmazni az ismétlés utasítást! Tudjon egyszerű, színes rajzot készíteni! Tudjon egyszerű eljárásokat készíteni! Ismerje a könyvtárral kapcsolatos szakkifejezéseket! Tudjon tájékozódni a könyvtárban!
TERMÉSZETISMERET A tanuló legyen képes egyszerű társadalmi-gazdasági jelenségek megfigyelésére a tapasztalatok szóbeli megfogalmazására, feljegyzésére és értékelésére. Tudjon biztonsággal tájékozódni a térképen. Olvasson le egyszerű információkat különböző térképekről. Legyen képes tanári irányítással tájékozódni a különféle földrajzi-környezeti tartalmú információs anyagokban és ezek gyűjteményeiben. Tudjon alapvető földrajzi tartalmú adatokat, információkat értelmezni, összehasonlítani és azokból következtetéseket levonni. Legyen képes földrajzi tartalmú adatok, információk ábrázolására. Ismerje fel és nevezze meg térképen a közvetlen földrajzi térben való eligazodáshoz nélkülözhetetlen topográfiai fogalmakat.
66
Ismerje fel a természetföldrajzi folyamatok és a történelmi, társadalmi-gazdasági események időnagyságrendi és időtartambeli különbségeit. Tudja bemutatni példák alapján a legfontosabb gazdasági ágazatok, illetve tevékenységek szerepét, jellemzőit. Ismerje fel az egyes településtípusok sajátos vonásait. Ismerje fel a földrajzi környezetre kifejtett emberi, társadalmi hatások következményeit, bizonyítsa példákkal az egyéni felelősség fontosságát a környezetkárosító folyamatok mérséklésében. Tudjanak a konkrét környezeti jelenségekből általánosítani, elvonatkoztatni. Ismerjék fel és értsék meg a vizsgált jelenségekben, folyamatokban megmutatkozó oksági kapcsolatokat, összefüggéseket, törvényszerűségeket. Legyenek képesek alapvető méréseket elvégezni és a mért adatokat értékelni. Ismerjék fel ezek közül azokat, amelyek veszélyesek lehetnek, tudják elkerülni azokat! Bemutatás után legyenek képesek egyszerű kísérleteket fegyelmezetten és a balesetvédelmi, érintésvédelmi, tűzvédelmi szabályok betartásával megismételni, a tapasztalt jelenségeket elmondani. Elemi szinten tájékozódjanak a térképen és a földgömbön a fokhálózat segítségével. Használják a térképet egyszerű földrajzi ismeretek megszerzésére, tudjanak adatokat leolvasni a domborzati és vízrajzi térképekről. Tudják felsorolni a kontinenseket és óceánokat. Legyenek egyszerű, szemléletes képzeteik a földrajzi övezetekről. Ismerjék fel jellemző álló- vagy mozgóképről és leírás alapján hazánk nagytájait, lakókörnyezetük néhány nevezetes települését, az ország fővárosát. Tudják felidézhető képzeteik segítségével jellemezni a hazai életközösségeket. Tudjanak egyszerű táplálékláncokat bemutatni. Ismerjék a legjellegzetesebb hazai növény és állatfajok testfelépítését, életmódját. Értsék meg a természet védelmének jelentőségét, a fenntartható gazdaság feltételeit.
67
FIZIKA Ismerje a tanult kölcsönhatásokat. Emlékezzen a legismertebb mértékegységek (hosszúság, térfogat, idő, hőmérséklet) mértékegységeire, tudja ezeket értelmezni és méréssel vagy számolással meghatározni. Ismerje az erő, tömeg, sűrűség fogalmát, mértékegységeit. Nevezze meg és jellemezze a különböző halmazállapot-változásokat.
ÉNEK-ZENE - Az ismételt dalokat is beleszámítva 20-25 dal pontos, stílusos éneklése emlékezetből. - A Szózat éneklése pontos ritmussal, helyes tempóban és dinamikával. - A tanult ritmuselemek felismerése, megszólaltatása, lejegyzése. - A tanult hangközök, a zenei ABC, a módosítójelek, hangsorok és hangnemek ismerete. - A többször meghallgatott zeneművek felismerése, témáinak éneklése.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
A vizuális jelenségek megfigyelése, elemző vizsgálata, esztétikai és kommunikációs szempontok szerinti megítélése.
A vizuális nyelv elemeinek ismerete és megfelelő használata, valamint ezen ismeretek segítségével kérdések alapján vizuális alkotások elemzése.
A különböző köznapi és művészi vizuális közlésformák alkalmazása, továbbá sajátos és közös vonásainak bemutatása, értelmezése, kritikus megítélése.
A köznapi vizuális kommunikáció során értelmezhető vizuális közlések létrehozása a közlés céljának megfelelő formában és alkalmas technikával.
Természeti formák, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális eszközökkel.
Tárgyak, a köznapi vizuális környezet elemző vizsgálata, különböző szempontok szerinti megítélése.
68
A képzetekben gazdag vizuális képi látásmód alkalmazása és ennek árnyalt vizuális kifejezése.
Időben és térben eltérő kultúrák és művészeti korszakok művészi értékeire vonatkozó ismereteinek bemutatása (görög és római művészet, ókeresztény művészet, bizánci művészet,) értelmezése, és elemzése.
Megfelelő szintű pszichomotorikus és technikai készségek használata.
A vizuális kultúrához kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések helyes használata.
Vizuális problémák önálló, kreatív megoldása.
TECHNIKA Ismerje a betakarítási, tárolási módszereket! Ismerje a fa tulajdonságait! Tudja a fapótló anyagok jelentőségét! A természet törvényeinek ismerete, gazdálkodás a természeti erőforrásokkal Környezetkímélő nyersanyagok és energiaforrások ismerete Pontos, tiszta rajz készítése Mérés milliméter pontossággal Egyszerű műszaki rajzok készítése Tárgyak felismerése vetületek alapján Ismerje a szárazföldi, vízi és légi közlekedés fejlődését! Tervezés, műszaki rajz készítése A makett és a modell szerepe Ismerjék a berendezési tárgyak funkcióit! Szerszámok szakszerű használata Egyszerű ételkészítési eljárások ismerete Tartsa be a konyha és ételhigiénia szabályokat! Ismerje a korszerű táplálkozás módszereit! Az egészséges életmód ismerete Gépek kiválasztása, szakszerű használta
69
Tudja felsorolni a lakás helyiségeit csoportosítva is. Ismerje a helyiségek funkcióit, a takarítás modern eszközeit és azok használatát! Tudja mi a szennyvízelvezetés jelentősége! Közlekedési szabályok ismerete, biztonságos kerékpározás
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Rendgyakorlatok végzése az óraszervezés megkívánta formában. Jártasság a bemelegítésre és a képességfejlesztésre egyaránt alkalmas gyakorlatok végzésében. A tanult tornagyakorlatok biztonságos és az atlétikai mozgások összerendezett végrehajtása. Labdajátékokban a tanult technikai elemek alkalmazása. Néhány önvédelmi fogás ismerete
70
7. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV
A megértést biztosító hangos és néma olvasás, szöveghű folyamatos felolvasás, szövegmondás.
Rendezett, egyéni íráskép.
Különféle műfajú és rendeltetésű (szépirodalmi, ismeretterjesztő, értekező) szövegek szerkezetének és jelentésének bemutatása.
Az egyszerű mondat részeinek, szintagmáinak megnevezése, elemzése.
A mondatfajták biztos megkülönböztetése.
A szóalkotás gyakori módjainak felismerése, elemzése.
A tanult nyelvhelyességi és helyesírási szabályok megfelelő alkalmazása: a központozás, a tanulmányok során előforduló tulajdonnevek, a belőlük képzett melléknevek helyesírásának, az egybe-és különírás elveinek ismerete és megfelelő alkalmazása.
A tanuló ismerje, és megfelelően alkalmazza az egybeírás és a különírás tanult szabályait.
IRODALOM
Ismerjék az új fogalmak, kifejezések jelentését, elemzéseikben használják ezeket, az előző években tanult szakkifejezések alkalmazása váljon készségszintűvé munkáikban.
Legyenek képesek önállóan szerkezeti és cselekményvázlat készítésére, verses művek elemzésében ismerjék fel a mű fontosabb formai sajátosságait.
Legyenek képesek a művek tartalmi ismertetésére, ismerjék a művek témáit, tudják kiemelni a lényeges mozzanatokat, epikai művek esetében a cselekmény fordulópontjait.
Ismerjék nagy vonalakban a magyarországi cigány irodalom történetét, a magyarországi cigány líra és próza kialakulásának és fejlődésének fontosabb állomásait, alkotóit.
A megértést biztosító hangos és néma olvasás, szöveghű folyamatos felolvasás, szövegmondás.
71
Rendezett, egyéni íráskép.
Epikus olvasmányok, olvasott, látott drámai alkotások szerkezeti elemeinek elkülönítése, a fő- és mellékszereplők jellemzése.
A szépirodalmi művekben megjelenő helyzetek és jellemek, érzelmek és gondolatok összefüggéseinek bemutatása szóban és írásban.
TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK - Tudja térben és időben elhelyezni az egyes korszakok fontosabb eseményeit; - Tudja összehasonlítani különböző időszakok térképeit; - Legyen képes egy-egy ország területváltozásait térképről leolvasni; - Tudja, hogy az adott korszakokban szereplő személyeknek mi volt a jelentőségük;
ANGOL NYELV A tanuló megérti az utasításokat, azokra cselekvéssel válaszol, kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért, a szövegből fontos információkat kiszűri a lényegét megérti. A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre mondatokban válaszol, egyszerű mondatokban közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel, eseményt mesél el, beszélgetést kezdeményez. Egyszerű, képekkel kikövetkezteti.
illusztrált
szöveget
megért, ismeretlen nyelvi
elemek jelentését
Jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott rövid szöveget diktálás után leír, egyszerű, strukturált szöveget létrehoz.
MATEMATIKA Gondolkodási módszerek • Gondolatok (állítások, feltételezések, választások stb.) világos, érthető szóbeli és írásbeli közlése.
72
• Egyszerű állítások igazságának eldöntése. • Sorba rendezés, kiválasztás legfeljebb 4 elem esetén. Számtan, algebra • Alapműveletek helyes elvégzése kis abszolútértékű egészek, törtek, tizedestörtek körében egyszerű esetekben. • 10 pozitív egész kitevőjű hatványai, 10-nél nagyobb számok normálalakja. • Egyenes és fordított arányosság felismerése és alkalmazása egyszerű konkrét feladatokban. Egyszerű százalékszámítási feladatok. • Osztó, többszörös, két szám közös osztóinak, néhány közös többesének megkeresése. • Egyszerű elsőfokú egyismeretlenes egyenletek megoldása. • Egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel is. Összefüggések, függvények, sorozatok • Lineáris függvények ábrázolása értéktáblázattal egyszerű esetekben. • Egyszerű sorozatok folytatása adott szabály szerint, néhány taggal megadott sorozat esetén szabály(ok) keresése. Geometria • Szög (fok), hosszúság, terület, térfogat, tömeg, űrtartalom, idő mérése a szabványos mértékegységeinek ismerete. • Háromszögek területének kiszámítása. • Adott pont középpontos tükörképének megszerkesztése. Szögfelező szerkesztése. • Háromszöggel kapcsolatos legegyszerűbb szerkesztések. • Háromszögek és konvex négyszögek belső szögeinek összege. • Háromszög és négyszög alapú egyenes hasábok, valamint a forgáshenger felismerése, jellemzése. Valószínűség, statisztika • A gyakoriság fogalma. • Egyszerű grafikonok olvasása, készítése.
INFORMATIKA
73
Tudjon a kettes számrendszerben kódolni! Tudja az adatmennyiség mértékegységeit és annak átváltását! Ismerje a számítógép főbb részeit, értse azok kapcsolatát, valamint a programnak a számítógép működésében betöltött szerepét! Ismerje a perifériák fontosabb fajtáit, jellemzőit! Tudjon állományt keresni a helyettesítő karakterek alkalmazásával is! Tudjon létrehozni egy adott könyvtárszerkezetet és tudjon abban tájékozódni! Legyen képes a segédprogramok alapvető feladatait önállóan megoldani. Hálózat és internet fogalma. Ismerjen egy keresőprogramot és tudja használni! Fontosabb weblapok ismerete Tudjon fájlokat letölteni az Internetről és azokat menteni! Ismerje az Elektronikus könyvtár használatát! Tudjon rövid egyszerű idegen nyelvű mondatokat fordíttatni a Neten! Tudja értelmezni a rövidítéseket! Ismerje a bemutató készítés alapvető szabályait! Ismerje a PowerPoint program lehetőségeit! Tudja használni a rajzoló eszköztár néhány eszközét Tudjon képeket elhelyezni a dián!! Tudjon képfeliratot alkalmazni! Tudjon egyszerű paraméteres eljárást készíteni! Ismerje a változó fogalmát! Tudjon eligazodni a könyvek között!
FIZIKA A tanuló legyen képes egyszerű jelenségek, kísérletek irányított megfigyelésére, a látottak elmondására, egyszerű tapasztalatok életkorának megfelelő értelmezésére. Tudja értelmezni és használni a tanult fizikai mennyiségeknek (út, sebesség, tömeg, erő hőmérséklet, energia teljesítmény) a mindennapi életben is használt mértékegységeit.
74
Ismerje fel a tanult halmazállapot változásokat a mindennapi környezetben (pl. hóolvadás, vizes ruha száradása stb) Legyen tisztában az energia-megmaradás törvényének alapvető jelentőségével. Értse, hogy egyszerű gépekkel csak energiát takaríthatunk meg munkát nem. Legyen képes kisebb csoportban, társaival együttműködve egyszerű kísérletek, mérések elvégzésére, azok értelmezésére.
BIOLÓGIA Ismerje fel a tanuló a tanult élőlényeket kép, vagy rajz alapján és tudja legjellemzőbb tulajdonságaikat. Tudja felsorolni a tanult növényzeti öveket, azokat térkép segítségével megnevezni a kontinenseken, s röviden ismertetni a jellemzőiket (éghajlat, természetes növényzet, állatvilág). Tudjon minden tanult életközösségben legalább egy táplálékláncot készíteni. Legyen tisztában az életközösség fogalmával, s legjellemzőbb sajátosságaival (környezeti tényezők, tűrőképesség, kölcsönhatások, táplálkozási szintek). Sorolja fel a tanult rendszertani kategóriákat, s tudjon mindegyikre példát mondani.
KÉMIA A tanuló ismerje
az atomot felépítő elemi részecskéket
a periódusos rendszerben való elhelyezkedés és a rendszám közötti összefüggést.
a tanult atomokat, ionokat, molekulákat, és tudja felírni kémiai jelüket.
a megismert anyagok és változások szerepét a mindennapi életben.
a megismert anyagok helyes alkalmazását, környezet-és egészségkárosító hatását.
az égés folyamatának lényegét, mindennapi jelentőségét, veszélyeit, a helyes magatartásformát tűz esetén.
Tudja a tanult anyagokat csoportosítani összetétel szerint. Használja a molekulamodellt a tanult molekulák bemutatására.
A használt modell és a valóság kapcsolatának értelmezése. 75
Egyszerű számítások végzése az anyagok tömegével, anyagmennyiségével és a részecskeszámmal kapcsolatban.
Egyszerű számítások végzése az oldatok tömegszázalékos összetételével kapcsolatban.
FÖLDRAJZ A tanuló legyen képes az egyes kontinensek, tájak, országok természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőit bemutató képek, ábrák, adatok elemzésére, tanári irányítás alapján alapvető összefüggések felismerésére. Tudja megadott szempontok alapján bemutatni az egyes kontinenseket, tipikus tájaikat, legfontosabb országaikat. Ismerje fel a természeti és társadalmi környezet alapvető összefüggéseit. Legyen képes különböző térképi és egyéb földrajzi tartalmú információk felhasználására a témákhoz kapcsolódóan. Tudja megmutatni térképen és felismerni kontúrtérképen a topográfiai fogalmakat.
ÉNEK-ZENE - A tanult dalok (kb.20 népdal, műdal), zeneműrészletek kifejező, érthető, stílusos előadása. - Az előző években tanult ritmuselemek elmélyítése. - A nyolcad alaplüktetésű ütemek felismerése a tanult dalokban. - A tanult hangközök felismerése, megnevezése. - A leggyakoribb tempó-és dinamikai jelek ismerete. - A dúr és moll hangsorok, hangnemek ismerete 2 kereszt-2 b-ig. - A barokk, a klasszikus és a romantikus zene legjelentősebb zenei formáinak, zeneszerzőinek ismerete. - A többször meghallgatott zeneművek felismerése jellegzetes részleteik alapján.
76
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
A vizuális jelenségek megfigyelése, elemző vizsgálata, esztétikai és kommunikációs szempontok szerinti megítélése.
A vizuális nyelv elemeinek ismerete és megfelelő használata, valamint ezen ismeretek segítségével vizuális alkotások elemzése.
A különböző köznapi és művészi vizuális közlésformák alkalmazása, továbbá sajátos és közös vonásainak bemutatása, értelmezése, kritikus megítélése.
A köznapi vizuális kommunikáció során értelmezhető vizuális közlések létrehozása a közlés céljának megfelelő formában és alkalmas technikával.
Természeti formák, vizuálisan érzékelhető jelenségek ábrázolása a tér illúzióját keltő módszerek ismeretében, valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális eszközökkel.
Tárgyak, a köznapi vizuális környezet elemző vizsgálata, különböző szempontok szerinti megítélése.
A képzetekben gazdag vizuális képi látásmód alkalmazása, és ennek árnyalt vizuális kifejezése.
Időben és térben eltérő kultúrák és művészeti korszakok, stílusok (a honfoglaló magyarok művészete, román és gótikus stílus, reneszánsz művészet) művészi értékeire vonatkozó ismereteinek bemutatása, segítséggel alkalmazza a műelemzési módszereket.
Megfelelő szintű pszichomotorikus és technikai készségek használata.
A vizuális kultúrához kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések helyes használata.
Vizuális problémák önálló, kreatív megoldása (dekoratív felületek tervezése.)
TECHNIKA Ismerje a legfontosabb anyagokat és azok tulajdonságait! Ismerjen legalább egy technológiai folyamatot! Az energia jelentőségének felismerése Tudja a korrózió fogalmát! Ismerje a mezőgazdaság néhány alapvető fogalmát!
77
Ismerje a technológiák lényegét! Ismerje a tartósítás különböző módjait! Ismerje a hulladékgazdálkodás lényegét! Mérés milliméter pontossággal Ismerje a szabvány jelentőségét! Tudjon egyszerű testekről nézeti képeket készíteni! Ismerje a csapágyak tulajdonságait! Első, -hátsóagy karbantartása Ismerje a mechanizmusok fajtáit és alkalmazásait! Tudja kiszámítani a lassítás, gyorsítás mértékét! Ismerje a belsőégésű motorok működését! Ismerje a csoportos település formáit! Ismerje lakóhelyének építészeti jellegzetességeit! Ismerje a tömegközlekedés helyi sajátosságait! Szabályok alkalmazása forgalmi helyzetekben Elsősegélynyújtás baleset esetén!
TESTNEVELÉS ÉS SPORT A rendgyakorlatoknál törekvés a társakhoz igazodó, egyöntetű végrehajtásra. Néhány alapvető gimnasztikai gyakorlat végzése. Az atlétikai mozgások megközelítően helyes technikai végrehajtása. A torna gyakorlatelemek összekötésének biztonsága. Labdajátékokban a csapattársakkal való együttműködésre törekvés. Küzdeni tudás és sportszerűség.
78
8. évfolyam MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MAGYAR NYELV
A tanulmányokhoz szükséges eszközszintű íráskészség, jól olvasható, esztétikus írás.
A leíró nyelvtani ismeretek rendszerezése: hangtani, szó- és alaktani, jelentéstani, mondattani jelenségek fogalmi szintű megnevezése, elemzése egyszerűbb esetekben, a szórend és a jelentés összefüggéseinek felismerése.
Mondattani, nyelvhelyességi ismeretek alkalmazása szóban és írásban.
Az idézés, a párbeszéd, a központozás helyesírása.
A gyakrabban használt mindennapos hivatalos iratok jellemzőinek ismerete.
A tanuló ismerje a magyar nyelv eredetét, helyét a világ nyelvei között.
A tanuló legyen birtokában az 1-8. osztály fontosabb grammatikai, helyesírási és nyelvhelyességi ismereteinek, megfelelően alkalmazza őket a fogalmazási gyakorlatokban.
IRODALOM
A megismert műfajok stíluseszközeinek szakkifejezésekkel, jellemzésük példákkal.
Ismeretek a magyar irodalom nagyobb korszakairól (reformkor, a XX. század első és második fele), néhány alkotó portréja, az olvasott művek elhelyezése a korban.
A népszerű irodalom néhány gyakori műfajának ismerete, hatáskeltő eszközeik jellemzése.
Az olvasott művekben véleménynyilvánítással.
A szöveg értő befogadását biztosító olvasás, különféle műfajú szövegek kifejező felolvasása, memoriterek elmondása.
A tanulmányokhoz szükséges eszközszintű íráskészség, jól olvasható, esztétikus írás.
Ismerjék a XX. századi magyar irodalom cigányságképét, a világirodalom híres cigányábrázolásait, néhány cigány sajtóterméket.
megjelenített
79
megnevezése
emberi
tárgyszerűen
problémák
a
bemutatása
tanult
önálló
TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK - Tudja a XX. századi magyar és egyetemes történelem legfontosabb fordulópontjait, idejét; - Tudja ismertetni a demokráciák és a diktatúrák legjellemzőbb vonásait; - Legyen képes összefüggéseket találni a történelmi események és a technikai-gazdasági fejlődés legfontosabb állomásai között; - Ismerje a mai Magyarország közjogi és politikai rendszerének alapelveit;
ANGOL NYELV A tanuló utasításokat megért, azokra cselekvéssel válaszol, kéréseket, kérdéseket, közléseket, eseményeket megért, 100 szavas szövegből fontos információkat kiszűr, a szöveg lényegét megérti ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkezteti. A tanuló jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű mondatokban válaszol, közléseket megfogalmaz, kérdéseket tesz fel, eseményeket elmesél, egyszerű párbeszédben vesz részt.
MATEMATIKA Gondolkodási módszerek • Szabatos, pontos írásbeli és szóbeli fogalmazás. • Szövegértelmezés egyszerű esetekben. • A tanult halmazműveletek felismerése két egyszerű, konkrét halmaz esetén. • Sorba rendezés, kiválasztás legfeljebb 4-5 elem esetén, az összes eset felsorolása. Számtan, algebra • Alapműveletek helyes sorrendű elvégzése egyszerű esetekben a racionális számkörben. • Egyszerű algebrai egész kifejezések helyettesi értékének kiszámítása. • Elsőfokú egyenletek megoldása. • Egyszerű szöveges feladatok megoldása következtetéssel, egyenlettel. Összefüggések, függvények, sorozatok
80
• Az f(x) = ax+b függvény és ábrázolása konkrét racionális együtthatók esetén. Geometria • Háromszög és négyszög alapú egyenes hasábok felszíne és térfogata. • Adott pont eltolása adott vektorral. • Kicsinyítés és nagyítás felismerése hétköznapi szituációkban. • Pitagorasz-tétel ismerete (bizonyítás nélkül). Valószínűség, statisztika • Relatív gyakoriság. • Leggyakoribb és középső adat meghatározása kisszámú konkrét adathalmazban. Grafikonok készítése, olvasása egyszerű esetekben.
INFORMATIKA Tudjon szöveget hibátlanul másolni, javítani! Tudjon a szövegben mozogni! Tudja alkalmazni a betű- és bekezdésformázásokat! Ismerjen a tabulátor beállítási módszerei közül legalább egyet és tudja alkalmazni! Tudjon a szövegbe alakzatot beilleszteni! Tudjon a szövegszerkesztő programmal táblázatot készíteni! Tudjon képet elhelyezni a diára különböző háttértárolóról! Tudja a táblázat részeit! Ismerje a táblázat létrehozásának lépéseit! Tudjon elkészíteni egy egyszerű táblázatot és formázza is azt! Tudjon egyszerű képletet használni a táblázatban! Tudja használni a leggyakrabban használt függvényeket! Ismerje az automatikus formázás lehetőségét! Tudjon adathalmazból táblázatot készíteni, formázni, kifejező grafikont készíteni és kinyomtatni! Legyen képes önálló kutatásra, a könyvtári rendszerben való keresésre! Tudjon egyszerű projektet készíteni!
81
FIZIKA A diák tudja felsorolni a szerveződési szinteket, s azokra példát is mondjon. A tanuló ismerje fel képeken, modelleken és nevezze meg az egyes életműködések szervrendszereinek fő részeit és legyen tisztában ezek működésének lényegével.
A bőr A mozgás szervrendszere Az anyagcsere (táplálkozás, légzés, vér- és nyirokkeringés, kiválasztás) szervei és működésük Az érzékszervek A szabályozás szervrendszerei A szaporodás szervrendszer
Tudja jellemezni néhány szóval az emberi életszakaszokat, különös tekintettel a serdülőkori változásokat.
BIOLÓGIA A diák tudja felsorolni a szerveződési szinteket, s azokra példát is mondjon. A tanuló ismerje fel képeken, modelleken és nevezze meg az egyes életműködések szervrendszereinek fő részeit és legyen tisztában ezek működésének lényegével.
A bőr A mozgás szervrendszere Az anyagcsere (táplálkozás, légzés, vér- és nyirokkeringés, kiválasztás) szervei és működésük Az érzékszervek A szabályozás szervrendszerei A szaporodás szervrendszer
Tudja jellemezni néhány szóval az emberi életszakaszokat, különös tekintettel a serdülőkori változásokat.
KÉMIA A tanuló ismerje
a tanult elemek helyét a periódusos rendszerben.
82
a tanult anyagok fontos tulajdonságait, kémiai jelét.
a kémiai reakció lényegét (kiindulási anyagok és termékek megadása) az elvégzett kísérletek alapján.
az egészségét, a környezet épségét veszélyeztető jelenségeket, problémákat saját környezetében.
a levegő, természetes vizek szennyezéseit.
A tanuló tudja
besorolni a megismert anyagokat a megfelelő anyagcsoportba.
besorolni a megismert változásokat, reakciókat a megfelelő reakciótípusba, adott szempontok szerint.
a megismert anyagoknak, változásoknak a mindennapi életben betöltött szerepét, helyes alkalmazását.
használati utasítás alapján szakszerűen dolgozzon a háztartási vegyszerekkel, oldatokkal.
A szakasz végére elvárható követelmények /sajátos nevelési igényű tanulók számára/
Tudja csoportosítani tanári segítséggel a változásokat aszerint, hogy megváltozott-e az anyagok minősége.
Ismerje fel a vizsgált anyagok leglényegesebb fizikai és kémia tulajdonságait.
Tudja, hogy az oxigén és a víz elengedhetetlen feltétele az életnek.
Ismerje a tűz hasznát és pusztítását. Ismerje a tűzoltás néhány alapszabályát.
Fogalmazza meg tanári segítséggel, majd fokozódó önállósággal a vizsgált anyagok jellemző tulajdonságait.
Ismerje azokat a veszélyeket, amelyeket a tanult kémiai anyagok jelenthetnek, tartsa be kezelésük, tárolásuk szabályait.
Tudja, hogy a vásárolt termékek használata előtt mindig tájékozódnia kell azok összetételéről.
FÖLDRAJZ A tanuló tudja bemutatni hazánk földrajzi környezetének természeti és társadalmi-gazdasági jellemzőit megadott szempontok alapján. Tudja ismertetni hazánk tájainak természeti és társadalmi, gazdasági jellemzőit különböző térképi információk felhasználásával.
83
Ismerje fel a természeti adottságok szerepét, hatását az egyes térségek gazdasági életében. Ismerje hazánk környezeti értékeit. Legyen képes önálló információgyűjtésre a megadott szempontok szerint különböző földrajzi, környezetvédelmi tartalmú információhordozókból, és tudja feldolgozni ezeket tanári irányítással. Tudja megmutatni térképen és felismerni kontúrtérképen a topográfiai fogalmakat. Tudja meghatározni és megfogalmazni földrajzi fekvésüket, kapcsoljon hozzájuk tartalmi
jellemzőket.
ÉNEK-ZENE - 20-25 népdal, műdal kifejező éneklése emlékezetből. - Egyszerű kétszólamú művek csoportos éneklése. - A tanult ritmuselemek felismerése és megszólaltatása ismert dallamokban emlékezetből vagy kottaképről. - Az ismert dalok, zenei szemelvények szolmizációs éneklése. - A tanult hangnemek, hangsorok, hangközök felismerése, megnevezése. - A leggyakoribb tempó-és dinamikai jelek. - Tájékozódás a tanult stílusokban, zenetörténeti korszakokban. - A többször hallott zeneművek felismerése.
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
A vizuális jelenségek megfigyelése, széleskörű elemző vizsgálata, esztétikai és kommunikációs szempontok szerinti megítélése.
A vizuális nyelv elemeinek ismerete, és megfelelő használata, valamint ezen ismeretek segítségével vizuális alkotások elemzése, összehasonlítása kérdések és adott szempontok alapján. Műalkotások tartalmi és formai jegyeinek leolvasása
A különböző köznapi és művészi vizuális közlésformák alkalmazása, továbbá sajátos és közös vonásainak bemutatása, értelmezése, kritikus megítélése.
84
A köznapi vizuális kommunikáció során értelmezhető vizuális közlések létrehozása a közlés céljának megfelelő formában és alkalmas technikával.
Természeti formák, geometrikus testek, tárgyak ábrázolása (Monge-vetület, axonometrikus ábrázolás is), valamint elképzelt dolgok, elvont gondolatok, érzések kifejezése különböző vizuális eszközökkel.
Tárgyak, a köznapi vizuális környezet elemző vizsgálata, különböző szempontok szerinti megítélése.
A képzetekben gazdag vizuális képi látásmód alkalmazása, és ennek árnyalt vizuális kifejezése.
Időben és térben eltérő kultúrák és művészeti korszakok, stílusok (barokk, klasszicizmus, romantika, realizmus, impresszionizmus, posztimpresszionizmus) művészi értékeire vonatkozó ismereteinek bemutatása, értelmezése és elemzése, adott szempontok szerint műalkotások összehasonlítása.
Megfelelő szintű pszichomotorikus és technikai készségek használata.
Leíró, értelmező, elemző munkája során a megfelelő közlésformák kiválasztása.
A vizuális kultúrához kapcsolódó fogalmak, szakkifejezések helyes használata.
Vizuális problémák önálló, kreatív megoldása.
Mozgóképkultúra és médiaismeret
A tanuló legyen tisztában a mozgóképi közlésmód formanyelvi alapjaival. Az ábrázolás megismert eszközeit a mozgóképi szövegek értelmezése során alkalmazni is tudja.
Legyen képes a technikai reprodukció és a személyes közlés elhatárolására, a beállítások és a jelenetek elkülönítésére, leírása és értelmezésére.
Az egyes mozgóképi szövegeket tudja elkülöníteni a valóság ábrázolásához való viszonyuk szerint: tudjon különbséget tenni pl. a dokumentumfilm és a játékfilm között.
Az életkorának megfelelő szinten képes a különböző médiumokból és médiumokról szóló ismeretek összegyűjtésére, azok rendszerezésére, az önálló megfigyelésekre.
Tudjon érvelni olyan vitában, valóságtartalmáról folynak.
A mozgóképi szövegekkel, a média működésével kapcsolatos ismereteit a műsorválasztás során is alkalmazni tudja.
amely
a
85
médiaszövegek
(pl.
reklám,
hírműsor)
TECHNIKA Ismerje a kerttípusokat! Ismerje a hajtatási módokat! Ismerje a hajtató berendezéseket és azok tulajdonságait! Ismerje a villamos energia útját az erőműtől a fogyasztóig! Ismerje a villamos berendezések helyes használatát! Tudjon egyszerű áramkört összeállítani! Ne féljenek az áramtól! Ismerje a kapcsolások működését, alkalmazásukat! Ismerje a csengő működését! Ismerje a leggyakoribb fűtési rendszereket és azok hatásait! Ivóvíz jelentősége! Ismerje fel a csatornarendszer fontosságát! Ismerje az energiaforrásokat! Ismerje a napenergia jelentőségét! Tudja csoportosítani a készülékeket működésük alapján! Ismerjék a készülékek helyes használatának szabályait! Tudja a tanult áramkörök működését! Vezérlés, szabályozás fogalma Tudja mi a különbség a vezérlés és szabályozás között! Higiénikus konyha Ismerje a család pénzügyi helyzetét! Tudják a ruhát megválasztani személyiségnek, egyéni stílusnak megfelelően! Alakuljon ki esztétikai igény lakásukkal szemben. Közlekedési szabályok pontos alkalmazása! Jártasság a Kresz tesztlapok kitöltésében.
86
TESTNEVELÉS ÉS SPORT Rendgyakorlatoknál a kapott utasítások fegyelmezett végrehajtása. A sokoldalú előkészítő és prevenciós gyakorlatok hatásainak életkoruknak megfelelő ismerete és azok helyes végrehajtása. Az atlétikai mozgások összerendezett, önmagukhoz mérten javuló eredményességű bemutatása. A tornagyakorlatok biztonságos végzése helyes testtartásra törekvéssel. Alapvető labdakezelési ismeretek birtoklása, a játékhelyzetekhez való alkalmazkodás. Önvédelem, sportszerű küzdeni tudás.
87
