Školský vzdelávací program Ţivá škola
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť
Príroda a spoločnosť
Názov predmetu
Vlastiveda
Stupeň vzdelania
ISCED 1
1. Časová dotácia: 2. ročník - 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne 3. ročník – 1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne 4. ročník – 2 hodiny týţdenne, 66 hodín ročne
2. Charakteristika predmetu Všimli ste si, koľko zaujímavých vecí sa nachádza okolo nás? Málokedy si to uvedomujeme, koľko krás pre nás príroda alebo ľudia vytvorili. Vlastivedou sa môţu ţiaci naučiť deti všímať si svoje okolie, obdivovať kvety, stromy, parky, prírodne krásy, budovy, sochy, námestia, všímať si, čo je nové v obci, prípadne, čo sa stratilo alebo zmenilo a ako sa mení svet okolo nás. Vlastiveda v druhom ročníku je učenie sa o priestore, v ktorom ţijeme a chceme, aby ţiaci odmalička sa učili poznávať, objavovať, pýtať sa a hľadať odpovede na otázky. Témami vlastivedy sa ţiaci pripravujú aj na vyučovanie geografie, tak sa postupne oboznamujú s plánom. V 2. ročníku precvičujeme orientáciu na náčrte alebo pláne obce, umiestnenie jednotlivých objektov. Miesto realizácie ► trieda ► exteriér školy ► verejné priestranstvá v obci
3. Ciele a obsah Cieľom vyučovania vlastivedy v 2. ročníku je: • podporovať chuť učiť sa, • rozvíjať schopnosť objavovať a snahu vysvetľovať, • všímať si priestor, v ktorom ţijeme a jeho zmeny, SkVP_ISCED1_VLA
1
Školský vzdelávací program Ţivá škola • prejavovať záujem o spôsob ţivota ľudí v blízkom okolí, v triede, škole, obci, • vedieť pracovať s náčrtmi napr. triedy, školy, blízkeho okolia , ktoré vedú k zručnosti pracovať s plánom obce , orientovať sa na nej a podľa nej v praxi – plány miest, • vnímať jedinečnosť prírodných výtvorov v okolí a rozvíjať záujem objavovať a vysvetľovať, • rozumieť znakom, ikonám, • hľadať riešenia na otázky, hľadať informácie, svoje návrhy interpretovať, • diskutovať o návrhoch • a vnímať krásu kultúrnych pamiatok, naučiť sa váţiť si ich a chrániť.
Základné otázky vlastivedy: Kde ţijem? Aké je prostredie, v ktorom ţijem, ľudia, ktorí ţijú okolo mňa, moja rodina, priatelia, spoluţiaci, obyvatelia obce, čo sa mi v našej obci páči a čo sa mi nepáči? Obsah učebného predmetu Hlavné témy: Môj rodný kraj – kraj, kde žijem Škola a jej okolie. Moja trieda. Obec, v ktorej ţijem. Spoznávanie, opis, charakteristika a rozprávanie o rodnom kraji, o kraji v ktorom ţiaci ţijú. Premeny prírody rodného kraja počas roka. Príroda, ľudia, kultúra, doprava, pamätihodnosti a zaujímavosti z okolia. Hodnota práce a peňazí. Starostlivosť o svoje prostredie Náčrt cesty do školy.
Objavujeme Slovensko Objavovanie a spoznávanie prírodných krás a zaujímavostí Slovenska. Naše starobylé a svetoznáme pamiatky a ich krása. Krátka cesta do minulosti, spoznávanie sveta našich predkov.
Cestujeme po Slovensku Oboznámenie sa s časťami Slovenska formou výletu. Vyzdvihnú a odlíšia sa vlastivedné osobitosti kaţdého územia. Spoznávanie našej vlasti prostredníctvom povestí, rozprávok a hier (aj s vyuţitím mapy).
SkVP_ISCED1_VLA
2
Školský vzdelávací program Ţivá škola Rozdelenie obsahu do ročníkov v základnej škole 2. ročník Môj rodný kraj – kraj, kde žijem Škola a jej okolie. Moja trieda. Začíname s vlastivedou . Prvá vlastivedná vychádzka Objavujeme premeny okolo nás Čo vytvorila príroda a čo človek. Čím je zaujímavý kalendárny rok a čím školský rok Cesta do školy a domov Poznávanie cesty do školy Môj tieň smeruje na sever (svetové strany). Okolie školy a bydliska (orientácia v okolí). Nakreslím si cestu do školy povrch,
lesy, lúky, polia, záhrady a parky okolia .Čo rastie
v našom okolí) . rieka, potok. Pozorujeme oblohu (pranostiky, počasie a predpoveď počasia). Pozorujeme oblohu (slnko, Mesiac a hviezdy sú na oblohe). Ako sa staráme o naše okolie (a o ţivotné prostredie).. Čo a ako sa deje v našom okolí Kalendár – jeseň, zima, jar, leto Moje mesto alebo moja dedinka (miesto, kde ţijem).
Ľudia v mojom okolí (aj o úcte
k starším obyvateľom) . Pripomíname si našich predkov. Čím sa pýši naša obec (príbehy o rodákoch, pamätné miesta, sochy a i.) história, povesti, piesne, šport a kultúra) Kam volať o pomoc a kto nám pomáha (tiesňové linky). Zvyky a tradície Vianočný čas (Aké sú tajomstvá Vianoc, Silvestra, Nového roka a Troch kráľov). Tešíme sa na prázdniny. Čo sa mi v našom kraji najviac páči
SkVP_ISCED1_VLA
3
Školský vzdelávací program Ţivá škola 3. ročník Objavujeme Slovensko - Slovensko moja vlasť
Príbehy Slovenska na obrázkoch Slovensko na mape a obrázkoch, internete, knihách, rozprávkach, CD, DVD Za tajomstvami prírody Slovenska Kde sa nachádza Slovensko? Povesťami opradené pohoria (Tatry, Nízke Tatry, Pieniny, Malá Fatra). Naše rieky. jaskyne Slovenska plné záhad. (Demänovské j., Domica). Lesy. Čo ukrývajú?. Drahokam Slovenska – Naše starobylé pamiatky a ich krása Povesti z veľkých a starých miest Slovenska. Svetoznáme pamiatky Slovenska (UNESCO). Slávne hrady, zámky a povesti o nich Cestujeme v čase – Slovensko v minulosti a dnes 4. ročník Cestujeme po Slovensku Výlety po Slovensku (úvod ) Čo potrebujeme na výlete? Čo všetko budeme cestou vidieť? Ako budeme cestovať? Čo je treba pozorovať pri ceste po Slovensku Výlety po západnom Slovensku Bratislava. Návšteva Bratislavského hradu,. Záhorie. Trenčiansky hrad a studňa lásky. Bojnický zámok a zoo . Plavba hore Dunajom. Nitriansky hrad a jeho príbeh. Trnava – „slovenský Rím“ Výlety po strednom Slovensku Plavba hore Váhom. Drotárske múzeum. Tajomný Oravský hrad a priehrada. Vlkolínec a Vrátna dolina – svetoznáme kúty Slovenska. Roztancovaná Východná.
SkVP_ISCED1_VLA
4
Školský vzdelávací program Ţivá škola Horehronie –kráľovstvo chránené hradmi. Zvolenský zámok. Dobrodruţstvá pod Poľanou. Kúpeme sa v Sklených Tepliciach. Naše zlaté hory – Kremnické vrchy. Naše strieborné hory – Štiavnické vrchy. Kamenný vodopád. Kráľovstvo medveďa – Slovenské rudohorie Výlety po východnom Slovensku Od Tatier po Vihorlat. Maličké veľhory Tatry. Plavíme sa plťou po Dunajci – Pieniny. Soľ nad zlato – Prešov. Spišský hrad a jeho sláva. Naše jaskyne – Roţňava a okolie. Najkrajší kostol Slovenska – Košice. Ako strieka gejzír Nad mapou Slovenska Čo sme sa naučili, čo sa nám najviac páčilo. Kam zavedieme priateľa zo zahraničia. 4. Kľúčové kompetencie 2. ročník (1 hodina týţdenne, 33 hodín ročne) vlastivedy je tematicky zameraný na: Môj rodný kraj – kraj, kde ţijem (trieda, škola, okolie školy, bydlisko, okolie bydliska, obec, okolie obce)
SkVP_ISCED1_VLA
5
Školský vzdelávací program Ţivá škola
SkVP_ISCED1_VLA
6
Školský vzdelávací program Ţivá škola
SkVP_ISCED1_VLA
7
Školský vzdelávací program Ţivá škola 3.ročník Vlastiveda ( 1 hodina týţdenne, 33 hodín za rok) Tematický celok
Obsahový štandard
Výkonový štandard - výstup
Ako sa vyznať vo svojom okolí - 6 Krajina v okolí
Krajina
Poznať mestskú alebo vidiecku
Spôsoby vyjadrenia obrazu
krajinu, hornatú alebo rovinatú
krajiny
krajinu
Charakterizovať typ krajiny Ako sa orientovať podľa
Vytvoriť smerovú ruţicu
svetových strán
Prakticky zvládnuť
Hlavné a vedľajšie svetové
buzolu/kompas/ – určovať
strany
základné svetové strany
Buzolu/kompas/ na určovanie svetových strán Ako vyzerajú veci pri pohľade
Vytvoriť plán triedy -
zhora
rozmiestnenie nábytku
Významu pojmu obzor
- plán detskej izby / pohľad
-priblíţiť sa k priestorovému
zhora/
videniu – videniu zhora Plán a mapa
Význam plánu
Vytvoriť plán okolia školy
„Plán“, jeho význam v ţivote,
H ra: „ V OBCHODE“„
pre orientáciu.
V ZOO“
Plán obce Zvolenská Slatina
/plán ZOO a potravín /
Ako vzniká mapa
Naučiť sa základné pojmy:
Práca s mapou
mapa, mierka mapy
Mierka mapy
Pochopiť, čo vyjadruje mierka mapy
SkVP_ISCED1_VLA
Ako vzniká mapa II
Vyhľadávať značky a
Značky , znaky na mape
zisťovanie ich významu, čo
Poznať rôzne druhy máp
znamenajú - Pracovať
turistická, cestná a geografická
s mapou turistickou,
8
Školský vzdelávací program Ţivá škola mapa geografickou a cestnou Objavujeme Slovensko - 7 Slovensko - poloha
Kde sa nachádza Slovensko
Vyuţitie modelu Zeme - glóbus
Glóbus
Zvládnuť a vedieť ukázať na
Polohu Slovenska v rámci
mape vyhľadávanie a určovanie
Európy na mape
susedných krajín so
Susediace krajiny so
Slovenskom
Slovenskom Lesy, rieky, národné parky,
Krásy našich hôr, chránené
Projekt: „MOJE CHRÁNENÉ
chránené oblasti, jaskyne
územia
ÚZEMIE“- vytvoriť
Národné parky- TANAP,
Poznať Územie národného
PIENAP, NAPANT
parku, umiestňovať chránené
Chránené
zvieratá, chránené rastliny
územia Malá Fatra, Veľká
Vedieť vyhľadať na mape
Fatra, Slovenský raj, Slovenský
národné parky
kras, Muránska planina Chránené rastliny, chránené zvieratá Rieky – dar ţivota
Pokusy s vodou – čistá pitná
Význam vody pre ţivot
voda, znečistená voda:
Ochrana vody , ako s ňou
pozorovania, zistenia
zaobchádzať
-práca na projekte: „MOJE CHRÁNENÉ ÚZEMIE“ – začlenenie, jazier, prameňov, studničiek, potôčikov do projektu
SkVP_ISCED1_VLA
Lesy naše pľúca
Práca na projekte – dopĺňanie
Typy lesov – smrekové,
lesov, rastlín , zvierat
borovicové, kosodrevina,
-prezentácia, zverejnenie
bukové a dubové lesy
veľkoplošného projektu
Význam lesov pre ţiv
Osvojiť pojem „lesy na pľúca“
9
Školský vzdelávací program Ţivá škola Lesy – naše pľúca
S mapou do lesa
Slovensko plné záhad
Poznať niektoré minerálne
Termálne a minerálne vody
vody – ochutnávka - povedať
pre človeka
čo sme zistili
Jaskyne –práca s mapou
Čítať z mapy, minerálne
/značky – kúpele a jaskyne /
pramene jaskyne na Slovensku
Po turistických chodníčkoch
Nájsť podľa turistickej mapy
Práca s turistickou mapou,
určené miesto, naučiť sa s ňou
naučiť sa s ňou pracovať ,
pracovať , vedieť z nej čítať
vedieť z nej čítať Vychádzka do lesa
Projekt - vytvoriť si plán
Pravidlá správania sa v lese
výletu, vychádzky Zaviesť pravidlá správania sa v lese, v chránenom území
Spoznávame dejiny Slovenska - 10 Slovensko a minulosť
Časové súvislosti
Vytvoriť časovú priamku
Časová priamka
udalostí, ktoré sa stali v triede od začiatku školského roka Vedieť ju čítať
Prečo sa ľudia usadili na našom
„ Dejiny osídlenia“
území
-prezentácia skupinových prác
Dejinné udalostiach
v triede
v súvislosti s usadzovaním sa ľudí na našom území Predmety, ako svedkovia doby
Návšteva pamätnej izby -
Predmety minulosti aţ po
predmety z minulosti
súčasné veci
SkVP_ISCED1_VLA
Svätopluk a jeho sláva
Zdramatizovať povesti „
Ţivot Slovanov
O Svätoplukových prútoch“
10
Školský vzdelávací program Ţivá škola Posolstvo Svätopluka k svojim synom Prečo chodíme do školy
IKT – získanie informácií
Mária Terézia panovníčka
Vytvoriť „Galériu osobností“ –
Uhorska
dopĺňať ju Mária Terézia
Reformy Márie Terézie školy pre ţivot – povinná školská dochádzka
Novodobé dejiny
Ako vznikol slovenský jazyk
Mapa pojmov – -„Spisovná
Osobnosti slovenského ţivota –
slovenčina“
tvorcov spisovnej slovenčiny
Galériu osobností“ – dopĺňať ju
Význam jednotného
Anton Bernolák
slovenského jazyka
Ľudovít Štúr
Ako vznikla hymna
Projekt: „Galéria osobností“
Dejinné udalosti vzniku
Janko Matuška
slovenskej hymny – autor
Vedieť zaspievať slovenskú
Janko Matuška
hymnu
Prečo M.R. Štefánik veľa
Projekt: „ Galéria osobností“
cestoval
M. R. Štefánik
Osoba M. R. Štefánika
Mať vedomosti o vzniku ČSR
- vedomosti o vzniku ČSR Slovensko a účastnosť
Slovensko v súčasnosti
Vedieť vymenovať štátne
Udalosti súčasnej SR
symboly
Slovensko dnes
Štátny znak, štátna vlajka, štátna pečať, oficiálny názov – Slovenská republika
Upevnenie vedomostí
Svedkovia doby“ – výstavka
a poznatkov o dejinách
predmetov, obrázkov starších,
Slovenska
súčasných, porovnávanie, zisťovanie odlišností -vytvoriť zoznam starších
SkVP_ISCED1_VLA
11
Školský vzdelávací program Ţivá škola predmetov doma Naše starobylé pamiatky a ich krása - 10 Vznik miest – slávne mestá
Ako vznikajú mestá
„Starobylé mesto“-
Vznik miest a ich ochrana
modelovanie, práca s krabičkami, stavebnicami -prezentácie prác
Slávne mestá I
Vedieť slávne mestá Bratislava,
História starobylých miest na
Trnava, Košice a Keţmarok –
Slovensku – Bratislava, Trnava, poznať ich historické pamiatky, Košice a Keţmarok
ale čím sú známe. Vyhľadať informácie na internete
Slávne mestá II
Vedieť slávne mestá – poznať
Históriou starobylých miest na
ich historické pamiatky, ale čím
Slovensku- vedieť slávne mestá
sú známe - Bratislava, Trnava,
Bratislava, Trnava, Košice
Košice a Keţmarok – poznať
a Keţmarok – historické
ich historické pamiatky, ale čím
pamiatky, čím sú známe
sú známe. Vyhľadať informácie ne internet
Povesti - mestá, hrady a zámky
Povesti o mestách I
Projekt - Slávne mestá
Krásne povestí o našich
Vedieť čo je to povesť, poznať
mestách
nejakú regionálnu povesť
Povesti o mestách II
Projekt - Slávne mestá
Krásne povestí o našich
Vedieť čo je to povesť, poznať
mestách II
nejakú regionálnu povesť
Hrady a zámky
Dramatizácia :
Rozdiel medzi pojmami: hrad-
„ Ţivot na hrade“- práca v
zámok
skupinách
Slovenské hrady a zámky
SkVP_ISCED1_VLA
Povesti o hradoch
Projekt – modelovanie hradov,
História vzniku niektorých
makety zámkov, stavba
12
Školský vzdelávací program Ţivá škola slovenských hradov z kociek, Skicár,/IKT/
Pamiatky na Slovensku
-upevniť národnostné cítenie
-výstavka
Svetové pamiatky I
Unesco _ Vlkolínec, Banská
Pamiatky zapísané do zoznamu Štiavnica, Bardejov, Levoča svetového kultúrneho dedičstva
vyhľadávanie na internete –
UNESCO
IKT - zber informácií – tvorba skupinových prác
Svetoznáme pamiatky II
Oboznámiť sa s pamiatkami
Pamiatky UNESCO – drevené
PROJEKT - UNESCO - tvorba
kostolíky, jaskyne
skupinových i historických prác
v Slovenskom krase, Spišský
pamiatok
hrad a okolie, Karpatský bukový prales Projekt - prezentácia
Zhrnutie učiva
Zaujímavosti, a projekty od ţiakov - Slovensko
4.ročník Vlastiveda ( 2 hodiny týţdenne, 66 hodín za rok) Tematický celok
Obsahový štandard
Výkonový štandard - výstup
Krajina v ktorej žijeme 8 Opakovanie učiva z tretej triedy Opísať a rozlíšiť povrch krajiny
Krajina v ktorej ţijeme
Čítanie mapy Slovenska
podľa členitosti.
Časová priamka
Opísať polohu pohorí a níţin.
Územné členenie, kraje
Vymenovať a ukázať na mape
Charakteristika kraja v ktorom
najväčšie rieky.
ţijem
Porovnať a usporiadať udalosti na časovej priamke. Vymenovať podľa mapy kraje
SkVP_ISCED1_VLA
13
Školský vzdelávací program Ţivá škola SR a krajské mestá. Mestá a dediny 7 Charakterizovať mesto a dedinu Opísať charakteristiku mesta Rozlíšiť a pomenovať
a dediny.
osobitosti a rozdiely mesta
Z fotografií, krátkych textov a
a dediny.
svojich skúseností vie
Kraje a ich krajské mestá.
charakteristiku
Mestá a dediny
opísať
mesta,
resp.
dediny Porovnať
ich
výhody
a nevýhody. Správne priradiť krajské mestá ku krajom. Cestujeme z Bratislavy do Košíc 14
Z Bratislavy do Košíc
Vlakové, autobusové a letecké
Vyhľadať
rôzne
spoje
spojenie do Košíc
cestovných
Cestujeme po Bratislave
internetu),
Cestujeme po Košiciach
cestovných poriadkoch.
Hľadanie cesty z miesta nášho
Vedieť sa spýtať.
bydliska do Košíc alebo
Hľadať alternatívne riešenia.
Bratislavy /Dóm sv. Alţbety,
Naučiť sa pravidlá slušného
Gejzír v Herľanoch/
správania
Moje obľúbené miesto na
prostriedku.
cestovanie
Dokázať
Ako by sme cestovali
Bratislavy
a
v minulosti a dnes
materiálov
(sprievodca
poriadkov orientovať
sa
v
vyhľadať
z (z
sa
v
dopravnom z
mapy
dostupných po
Bratislave, po Košiciach, z internetu...)
významné
pamiatky Bratislavy a Košíc. Pripraviť plán cesty zo svojej obce do Bratislavy a do Košíc.
SkVP_ISCED1_VLA
14
Školský vzdelávací program Ţivá škola Vyuţívať dostupné cestovné poriadky (IKT). Dokázať
sprostredkovať
ostatným skúsenosti, záţitky a zaujímavosti z vlastných ciest. Vedieť
ich
prezentovať
rôznymi spôsobmi. Zaujímavosti zo Slovenska, baníctvo na Slovensku 7 Kedy a prečo sa začalo
Vedieť porozprávať ako sa
baníctvo rozvíjať /ťaţba zlata,
rozvinulo
striebra, rudy, uhlia, soli,
Slovensku a akú úlohu zohralo
travertínu/
v našich dejinách, čím bolo
Práca baníkov v minulosti
významné.
a dnes /spomienky na baníctvo,
v súčasnosti.
čo nám z baníctva zostalo/
Dokázať opísať prácu baníka,
baníctvo
Odraz
na
minulosti
aké nástroje pouţíval. Porovnať ako sa zmenila práca
Zaujímavosti zo Slovenska
baníkov v priebehu dejín. Vysvetliť aké pozostatky z minulosti baníctva zostali na Slovensku. Vyhľadať
na
mape
miesta
ťaţby nerastov, zlata, striebra, opálu. Vyuţitie pri tvorbe šperkov. Tradície a zvyky a Skanzeny 10 Tradície a zvyky
SkVP_ISCED1_VLA
Historické regióny na
Získavať
Slovensku /Orava, Liptov,
o historických
Šariš, Spiš.../
Slovenska.
poznatky regiónoch
15
Školský vzdelávací program Ţivá škola Zvyky a tradície podľa Vedieť zaradiť zvyky a tradície regiónov
do príslušných regiónov, na
Ţivot v stredovekom meste
základe
Práce na vidieku v minulosti
skanzenov a iných zdrojov.
počas leta a zimy
Opísať charakteristické znaky
Skanzeny na Slovensku /čo
ţivota
všetko v nich nájdeme/
porovnať
Zvyky a tradície v našom
súčasnosti.
regióne
Pouţiť
poznatkov
ľudí
v so
k
zo
minulosti
a
ţivotom
v
tomu
obrázky,
informácie z kníh, časopisov, filmov, ľudovú slovesnosť. Poznať
zvyky
a tradície
v našom kraji V súlade s prírodou 8
V súlade s prírodou
Ideme do hôr /prípravy, horská
Poznať
základy
sluţba, správanie/
prírody
Ako sa oddychovalo v horách
Zásady bezpečného pohybu v
v minulosti a dnes
horskom prostredí.
Prírodné zaujímavosti
Porovnávať
vytvorené prírodou a vytvorené
informácií z rôznych zdrojov
človekom
(fotografie, rozprávanie, text),
Projekt – Súčasnosť
ako ľudia trávili voľný čas v
a minulosť v našom kraji
prírode v minulosti a dnes.
a
Zaujať dnešnému
ochrany
ochrany
zdravia.
na
vlastný
základe
postoj
tráveniu
k
voľného
času – ako turizmus ovplyvňuje prírodu. Reprodukovať obsah povesti vlastnými slovami a na jej základe vytvoriť
krátku
dramatizáciu. Dokázať opísať rôzne podoby, ktoré môţe mať rieka.
SkVP_ISCED1_VLA
16
Školský vzdelávací program Ţivá škola Posúdiť
ako
človek
technológiami ovplyvňuje tok riek. Podľa mapy vedieť
ukázať
oblasti jazier. Opísať v čom je výnimočný gejzír. Vedieť opísať vybrané úseky
Dunaja,
čím
sú
zaujímavé. Opísať
vybrané
úseky
Dunajca, porovnať ich s úsekmi Dunaja.
Vedieť
rozdiel
medzi
vysvetliť prírodnou
zaujímavosťou
a
zaujímavosťou
vytvorenou
človekom. Uviesť
príklady
a
vedieť
povedať svoj názor na ňu, v čom sa páči, resp. nepáči. Projektové úlohy 8 Utvrdzovanie učiva 4
SkVP_ISCED1_VLA
Miniprojekt o vlastnom kraji 4
Dokázať spracovať miniprojekt.
Pustý hrad 4 hod
Vedieť ho odprezentovať
Časová rezerva
17
Školský vzdelávací program Ţivá škola 5. Stratégie vyučovania 5.1 Formy vyučovania: -
skupinové vyučovanie
-
problémové vyučovanie
-
projektové vyučovanie
-
programové učenie
-
blokové vyučovanie
-
integrované tematické vyučovanie
-
heurestické vyučovanie (DITOR)
-
tvorivé vyučovanie
-
objavujúce vyučovanie
5.2 Metódy Pri vyučovaní vlastivedy ako nového predmetu v 2. ročníku sa budeme snaţiť vyuţiť nielen metódy a formy práce, ktoré sú klasické, ale aj metódy a formy práce, ktoré sú nové, moderné a samozrejme motivujúce. Nové moderné metódy: -
brainstorming
-
hobometóda (ide o brainstroming s prestávkou na samoštúdium)
-
Gordonova metóda (hľadanie originálneho riešenia)
-
vyučovanie hrou cez didaktické hry
-
dramatizácia
-
motivovanie pomocou úloh (otázok učiteľa, problémy, cvičenia, výchovné situácie, ktoré si vyţadujú aktivitu a riešenie zo strany ţiaka)
-
motivovanie pomocou hodnotenia (vytvorenie príleţitosti, aby sa mohlo dieťa pochváliť, hodnotiť najmä významné veci, viac odmeňovať ako kritizovať, pouţívanie spôsobov hodnotenia cez body, pochvaly, tlieskanie, slovné a inidividuálne hodnotenia)
-
metóda kauzálnych atribúcií (učiteľ sa pýta na moţné príčiny neúspechu alebo úspechu ţiaka)
SkVP_ISCED1_VLA
18
-
Školský vzdelávací program Ţivá škola metóda vzťahových rámcov (porovnávanie ţiakov s ostatnými ţiakmi, porovnávanie výkonu ţiaka v určitých časových obdobiach)
5.3 Učebné zdroje: Na podporu a aktiváciu vyučovania a učenia ţiakov sa vyuţijú nasledovné učebné zdroje: Učebnice vlastivedy, pracovné zošity, informačné materiály o obci, okrese TN a jeho regiónu, CD nahrávky a ďalšie odborné publikácie k daným témam vlastivedy, encyklopédie, webové stránky s témami vlastivedy , materiálno-technické a didaktické prostriedky, ktoré má škola k dispozícii. 6. Hodnotenie a klasifikácia Na hodnotenie vychádzame z Metodického pokynu č. 7/2009-R z 28. apríla 2009 na hodnotenie ţiakov základnej školy. Vlastivedu v 2. ročníku klasifikujeme. Klasifikácia zahŕňa aj: priebeţné hodnotenie – čiastkové výsledky a prejavy na vyučovaní čiastkové hodnotenie – bodové hodnotenie za rozličné výkony Povinná časť hodnotenia: 1.Písomná práca 2 – krát
za pol roka
2.Ústna odpoveď – 1- krát za pol roka 3.Projektové úlohy 1 – krát za rok Voliteľná časť: 4.Príprava na hodiny – informácie z rôznych encyklopédií, internetu, rôzne obrázky Hodnotenie písomných prác
SkVP_ISCED1_VLA
100% - 90%
1
89% - 75%
2
74% - 50%
3
49% - 25%
4
24% - 0%
5
19
