TWEEDE GRAAD EN DERDE GRAAD

TWEEDE GRAAD EN DERDE GRAAD Schooljaar 2015 - 2016

-1-

In deze brochure stelt

Via u het studieaabod voor de tweede en de derde graad secundair onderwijs voor.

Al de studierich!ngen van de tweede en de derde graad worden gegroepeerd in vijf interessegebieden. Na het beëindigen van een opleiding ben je klaar om door te stromen naar het hoger onderwijs of naar de arbeidsmarkt, a"ankelijk van de gevolgde studierich!ng. Binnen een interessegebied worden de verschillende studierich!ngen gegroepeerd in func!e van het einddoel dat ze nastreven. Aan de linkerzijde, het lichtste deel van de kleurenschaal, bevinden zich de doorstromingsrich!ngen. De leerstof in deze studierich!ngen is theore!sch, abstract en algemeen en hee# vooral tot doel de leerlingen een zeer brede algemene kennis en vaardigheden te laten verwerven om hen voor te bereiden op hoger onderwijs. Dat kan een professionele bachelor zijn of academisch hoger onderwijs. Informa!e over slaagkansen in hoger onderwijs vind je op via deze link: h$p://toekomstso.vvkso.be/ Hoe groter de aanslui!ng tussen het hoger onderwijs en het gevolgde interessegebied, hoe groter de slaagkansen. Uiteraard is de nodige inzet en studiemo!va!e een belangrijke factor. In het midden van de kleurenschaal bevinden zich studierich!ngen die een dubbel einddoel nastreven. Enerzijds is het diploma geschikt om onmiddellijk naar de arbeidsmarkt te stappen, anderzijds biedt het ook nog kansen om via een professionele bachelor een diploma hoger onderwijs te behalen.

-2-

Aan de rechterzijde van de kleurenschaal, de donkerste kleuren, bevinden zich de studierich!ngen waar de leerstof concreet, toepasbaar en zeer specifiek is a#ankelijk van het interessegebied. Deze studierich!ngen bereiden in de eerste plaats voor op onmiddellijk tewerkstelling. Na het beëindigen van zo een studierich!ng ben je klaar om onmiddellijk aan de slag te gaan.

-3-

-4-

organisa•e

-5-

Economie a

Leerlingenprofiel Je kiest voor economie nadat je in de eerste graad een voldoende stevige basis hebt verworven om met succes de volledige basisvorming van de tweede graad aso door te maken. Je toont ook belangstelling voor breed-maatschappelijke en economische actoren en verschijnselen.

Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Plas!sche opvoeding

3e j. 2 2 2 1

4e j. 2 2 2 0

Nederlands Frans

5 4

4 4

Engels Duits

3 0

2 2

Aardrijkskunde Biologie Chemie Fysica

1 1 1 1

1 1 1 1

Informa!ca Wiskunde

1 4

1 4

Economie

4

4

Totaal

32

32

Studierich"ngsprofiel Alle aspecten van een algemene vorming zijn van groot belang, waarbij het taalkundig - culturele en economische het sterkst aan bod komen. Bij de aanvang van de derde graad hee" de leerling de noodzakelijke competen!es opgebouwd voor de component economie en de hele basisvorming aso. Hij hee" de basiskennis, vaardigheden en a#tudes om de brede algemene vorming uit te diepen, en daarbij de klemtoon te leggen op het taalkundig-culturele en het sociaal-economische.

ASO - Broekstraat 31 - 3300 Tienen - 016 81 14 09

-6-

Economie b

Leerlingenprofiel Je kiest voor economie nadat je in de eerste graad een voldoende stevige basis hebt verworven om met succes de volledige basisvorming van de tweede graad aso door te maken. Je toont ook belangstelling voor breed-maatschappelijke en economische actoren en verschijnselen.


3e j. 2 2 2 1

4e j. 2 2 2 0

Nederlands Frans

4 4

4 4

Engels Duits

3 0

2 1


1 1 1 1

1 1 1 1

Informa!ca Wiskunde

1 5

1 5

Economie

4

4

Totaal

32

32

Studierich"ngsprofiel Alle aspecten van een algemene vorming zijn van groot belang, waarbij het wiskundige en het economische het sterkst aan bod komen. Bij de aanvang van de derde graad hee" de leerling de noodzakelijke competen!es opgebouwd voor de component economie en de hele basisvorming aso. Hij hee" de basiskennis, vaardigheden en a#tudes om de brede algemene vorming uit te diepen, en daarbij de klemtoon te leggen op het taalkundigculturele en het sociaal-economische.


-7-

Economie-moderne talen

Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

En voor later?

5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1

Nederlands Frans

4 5

4 4

Engels Duits

3 3

4 3

Aardrijkskunde Natuurwetenschappen

1 2

1 2

Wiskunde

3

3

Economie

5

5

Totaal

33

33

Na de derde graad volgt een professionele bachelor of een masteropleiding. Voornamelijk economische, taalkundige en alfawetenschappelijke rich!ngen.

ASO- Broekstraat 31 - 3300 Tienen - 016 81 14 09

-8-

Economie-wiskunde Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

En voor later?

5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1

Nederlands Frans

4 3

4 3

Engels Duits

2 1

2 1


1 1 1 1

1 1 1 1

Wiskunde

6

6

Economie

5

5

Totaal

32

32

Na de derde graad volgt een professionele bachelor of een masteropleiding. Voornamelijk economie, (toegepaste) wetenschappen, wiskunde, (para) medische studies en alfawetenschappelijke studierich!ngen


-9-

Management en IT

(Handel)

Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Leerlingenprofiel Geschiedenis Het bedrijfsleven spreekt je aan Lichamelijke opvoeding en je bent goed in talen. Je bent communica!ef, kan voldoende abstract denken en bent toch ook prak!sch aangelegd. Je krijgt een totaalbeeld van wat er zich in een bedrijf afspeelt, zodat je je later kan specialiseren in een bepaald departement.

Studierich"ngsprofiel

3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2

Nederlands Frans Engels

4 4 3

4 4 3

Toegepaste informa!ca Wiskunde

4 5

4 5

Natuurwetenschappen Bedrijfseconomie

2 6

2 6

Totaal

34

34

Het handelsonderwijs zorgt voor een actuele en polyvalente basisvorming. De doorstroming naar het hoger onderwijs verloopt vlot omdat de leerlingen een stevige, algemene en bedrijfsgerichte kennis bezi"en. De jongere leert lees-, luister-, spreek- en schrijfvaardigheden. Hij leert zich uitdrukken in de Nederlandse, Franse en Engelse taal, zowel in beroepsgerichte als in maatschappelijke context. De jongere leert eenvoudige en gevorderde commerciële en financiële verrich!ngen in een dubbele boekhouding registreren op manuele wijze en met een didac!sch boekhoudpakket. Hierbij gaat veel aandacht naar het inzichtelijk benaderen van de boeking aan de hand van een redeneringsschema. De jongere verruimt zijn bedrijfseconomische kennis door in groep een klein project uit te werken, waarbij begeleid zelfstandig leren centraal staat. De jongere leert eenvoudige verkooptechnieken en overleggen. De jongere leert informa!cakantoortoepassingen gebruiken en de basis van programmeren.

Dienstensector - Ooievaarstraat 33 - 3300 Tienen - 016 82 32 40

-10-

Marketing en management

(Handel)

Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Leerlingenprofiel Geschiedenis Het bedrijfsleven spreekt je aan Lichamelijke opvoeding en je bent goed in talen. Je bent Natuurwetenschappen communica!ef, kan voldoende abstract denken en bent toch ook prak!sch aangelegd. Je krijgt een totaalbeeld van wat er zich in een bedrijf afspeelt, zodat je je later kan specialiseren in een bepaald departement.


5e j. 2 1 1 2 1

6e j. 2 1 1 2 1

Nederlands Frans Engels Duits

4 4 3 3

4 4 3 3

Wiskunde Bedrijfseconomie

3 10

3 10

Totaal

34

34

De derde graad Handel bevat een brede en evenwich!ge vorming met drie componenten: een stevige algemene vorming, 4 talen (Nederlands, Frans, Engels, Duits) met specifieke aandacht voor de prak!sche vaardigheden in een bedrijfseconomische context en een bedrijfsgerichte vorming: • een commercieel gedeelte met aandacht voor marke!ng en aan- en verkoopac!viteiten op na!onaal en interna!onaal niveau • een administra!ef gedeelte met de a#andeling van de administra!e en het voeren van de boekhouding van een handelsonderneming; • een bedrijfseconomisch gedeelte met aandacht voor ondernemersvaardigheden zodat leerlingen zich later kunnen ves!gen als zelfstandige. De beoogde kennis, vaardigheden en a$tudes op een concrete en prak!sche wijze verworven. Naast de nodige theore!sche kennis wordt er aandacht besteed aan het prak!sche: via disciplinedoorbrekende opdrachten vanuit bedrijfseconomisch oogpunt verwer% de jongere vaardigheden en a$tudes, belangrijk in het hoger onderwijs en het arbeidsveld.


-11-

-12-

-13-

Humane wetenschappen

Leerlingenprofiel Je kiest voor humane wetenschappen nadat je in de eerste graad een voldoende stevige basis hee" verworven om met succes de volledige basisvorming van de tweede graad aso door te maken. Je hebt daarnaast nog belangstelling om te werken aan de ontwikkeling van de basiscompeten!es die de specifieke eindtermen humane wetenschappen vergen. Je wordt communica!ef en sociaal vaardig, in staat vanuit gedrags- en cultuurwetenschappelijke invalshoek te kijken naar het individu en de maatschappij. Je leert daarbij kri!sche vragen stellen en omgaan met informa!e verzamelen, verwerken en rapporteren.


3e j. 2 2 2 1

4e j. 2 2 2 0

Nederlands Frans

4 4

4 4

Engels Duits

3 0

2 1

Aardrijkskunde Biologie

1 1

1 1

Chemie Fysica

1 1

1 1

Informa!ca Wiskunde

1 4

1 4

Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen

2 3

2 3

Totaal

32

32

Studierich"ngsprofiel Alle aspecten van een algemene vorming zijn van groot belang met een sterke klemtoon op het ontwikkelen van de cultuur- en gedragswetenschappelijke competen!es. Bij de aanvang van de derde graad hee" de leerling de noodzakelijke competen!es opgebouwd voor de hele basisvorming, inzonderheid voor de component humane wetenschappen.


-14-

Humane wetenschappen

Leerlingenprofiel Bij de aanvang van de derde graad hee" de leerling de noodzakelijke competen!es opgebouwd voor de hele basisvorming, inzonderheid voor de component humane wetenschappen. Indien de leerling in de tweede graad de algemene basiscompeten!es in een andere studierich!ng hee" verworven, is hij bereid om de specifieke startcompeten!es versneld op te bouwen. Hij hee" zodoende de basiskennis, vaardigheden en a$tudes om de brede algemene vorming verder uit te diepen, en daarbij de klemtoon te leggen op het culturele en sociale.

En voor later?

Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

5e j. 2 2 2 1

6ej. 2 2 2 1

Nederlands Frans

4 4

4 4

Engels Duits

3 1

3 1


1 2

1 2

Wiskunde

3

3

Cultuurwetenschappen Gedragswetenschappen

3 4

3 4

Totaal

32

32

Na de derde graad volgt een professionele bachelor of een masteropleiding. Voornamelijk gedrags- , cultuur- en alfawetenschappelijke studierich!ngen.


-15-

Sociale en technische wetenschappen

Leerlingenprofiel Je hebt interesse voor mens & samenleving en voor natuurwetenschappen. Je bent crea!ef en sociaal en weet de theorie van sociale & natuurwetenschappen om te ze"en in een aangepaste maal!jd en een boeiende ac!viteit voor doelgroepen. Daarnaast ben je kri!sch ingesteld ten opzichte van jezelf en ben je bereid om via onderzoek oplossingen te vinden.


Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding

3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2


4 3 2

4 3 2

Informa!ca Wiskunde

1 3

1 3

Sociale wetenschappen Natuurwetenschappen Integrale opdrachten

3 4 8

3 4 8

Totaal

34

34

Jongeren verkennen de wisselwerking mens, voeding en milieu en hun eigen posi!e daarin. Zij krijgen een wetenschappelijke onderbouwing vanuit natuurwetenschappen en sociale wetenschappen. Jongeren ontwikkelen binnen welomschreven opdrachten een aantal competen!es: • sociaal-wetenschappelijke en natuurwetenschappelijke onderwerpen onderzoeken; • een persoonsgebonden ac!viteit voor een groep organiseren/een maal!jd voor een doelgroep plannen, voorbereiden en bereiden; • iets mondeling voor een groep presenteren; • de eigen studieloopbaan in handen nemen. Het leren in samenhang wordt bij uitstek gedaan !jdens het werken met Integrale Opdrachten. Ze worden voorbereid op het doorstromen naar de derde graad Sociale en technische wetenschappen en Jeugd- en gehandicaptenzorg. Later stromen ze door naar voortgeze"e opleidingen in de sociale, agogische, gezondheids- en onderwijssector.


-16-

Sociale en technische wetenschappen


Studierich!ngsprofiel

5e j 2 1 1 2

6e j 2 1 1 2


4 3 2

4 3 2

Wiskunde

3

3

Sociale wetenschappen Natuurwetenschappen Integrale opdrachten

4 4 8

4 4 8

Totaal

34

34

Als deel van een bredere vorming leren jongeren de wisselwerking mens, voeding en milieu en hun eigen posi!e daarin verkennen. Jongeren verwerven ondersteunende kennis en vaardigheden op vlak van natuurwetenschappen en sociale wetenschappen. Jongeren ontwikkelen binnen welomschreven opdrachten een aantal competen!es: • sociaal-wetenschappelijke en natuurwetenschappelijke onderwerpen onderzoeken; • een persoonsgebonden ac!viteit voor een groep organiseren/een maal!jd voor een doelgroep plannen, voorbereiden en bereiden; • iets mondeling voor een groep presenteren; • de eigen studieloopbaan in handen nemen. Het leren in samenhang wordt bij uitstek gedaan !jdens het werken met Integrale Opdrachten. Jongeren kunnen doorstromen naar Leefgroepenwerking (Se-n-se), naar Animator in de ouderenzorg (Se-n-se), naar Tandartsassisten!e (Se-n-se), naar Internaatswerking (Se-n-se) en naar Verpleegkunde (HBO5). Zij kunnen ook doorstromen naar een professionele bachelor in sociale, agogische, gezondheids – en onderwijssector


-17-

Jeugd- en gehandicaptenzorg

Leerlingenprofiel Je bent sociaal, crea!ef en je animeert graag groepen! Je ziet verder studeren in de sociale sector wel zi#en en je hebt vooral aandacht voor kinderen, jongeren en volwassen met een beperking. Theorie wisselt af met enkele stageweken zodat je al heel wat prak!jk-ervaring opdoet.



5e j 2 1 1 2

6e j 2 1 1 2

Nederlands Frans Engels Wiskunde

3 2 2 2

3 2 2 2

Beroepsgerichte pedagogiek en psychologie Beroepsgerichte zorgkunde Biologie van de mens Ortho(ped)agogiek en – vaardigheden

4 2 2 4

1 0 2 5

Expressie en anima!e Wetgeving

2 1

2 1

Stage

4

8

Totaal

34

34

Als deel van een bredere vorming leren jongeren vanuit een holis!sche mensvisie en binnen teamverband een professionele ortho-(ped)-agogische rela!e ontwikkelen met jongeren en met mensen met een beperking. Daardoor verwerven de jongeren de nodige ondersteunende kennis en vaardigheden ( kennis omtrent opvoeden, ontwikkelingspsychologie, recht en wetgeving, hoe omgaan met jongeren en met mensen met een beperking vanuit een ortho –(ped) – agogische benadering, gezinsgericht werken,…) om na de studierich!ng professioneel te kunnen werken als opvoeder/begeleider in de jeugd-en gehandicaptenzorg. Er is veel prak!jk op school en een stageperiode van 4 weken in het 1ste en van 8 weken in het 2de leerjaar. Jongeren kunnen doorstromen naar Verpleegkunde HBO5 en naar het hoger onderwijs naar opleidingen in de sociale, agogische, gezondheids-en onderwijssector.


-18-

Verzorging-voeding

Leerlingenprofiel Je bent sociaal voelend, je ziet de noden die mensen hebben en je staat klaar om te helpen. Je werkt graag met mensen en hebt aandacht voor de leef- en woonsitua!e en je bent crea!ef in die zaken. Respect voor eigenwaarde en geduld maken deel uit van je karakter. In het 7de jaar maak je een keuze tussen Kinderzorg en Thuis- en bejaardenzorg.


Vakken Godsdienst PAV Lichamelijke opvoeding Frans

3e j. 2 6 2 2

4e j. 2 6 2 2

Muzikale opvoeding Plas!sche opvoeding Toegepaste informa!ca

1 2 1

1 2 1

Rich!ngvakken VV - Gezondheidsopvoeding - Omgangskunde - Voeding

18

18

Totaal

34

34

Jongeren verwerven ondersteunende kennis en vaardigheden op vlak van huishouding (maal!jdzorg, linnenzorg en interieurzorg), expressie, communica!e en gezondheid. De context waarin ze leren is deze van de zelfzorg en de mantelzorg of zorg binnen hun directe omgeving. Jongeren worden voorbereid op doorstroming naar opleidingen in de verzorgende, (ped)agogische en /of (klein- en groot)huishoudelijke sector. Jongeren kunnen naar de derde graad Verzorging of naar de derde graad Organisa!ehulp doorstromen.


-19-

Verzorging



Vakken Godsdienst Project algemene vakken Lichamelijke opvoeding Plas!sche opvoeding Frans

5e j 2 4 2 2 2

6e j 2 4 2 2 2

Beroepsgerichte vakken - Verzorging - Voeding/ZLW - Omgangskunde

12

12

Stage

10

10

Totaal

34

34

Als deel van een bredere vorming leren jongeren vanuit een holis!sche mensvisie en binnen teamverband totaalzorg (op verzorgend, (ped)agogisch en huishoudelijk vlak) naar maat bieden aan jongere en oudere zorgvragers in niet-complexe zorgsitua!es. Daardoor verwerven de jongeren inzicht in de ontwikkeling van peuter en baby en in het proces van ouder worden en in de organisa!e van de welzijnszorg en de gezondheidszorg. Zij verwerven de nodige ondersteunende kennis en vaardigheden (methodisch werken, hoe omgaan met kinderen en ouderen, binnen een zorgplan werken,…) om na de studierich!ng professioneel te kunnen werken als verzorgende in de ouderenzorg, kinderopvang en thuiszorg. Er is veel prak!jk op school en 10 weken in het 1ste en 12 weken in het 2de leerjaar, zowel in de opvang van kinderen tussen 0 en 3 jaar als in de residen!ële opvang van oudere zorgvragers . Jongeren kunnen doorstromen naar Kinderzorg 3de leerjaar 3de graad BSO, Thuis – en Bejaardenzorg 3de leerjaar 3de graad BSO of naar Organisa!eassisten!e 3de leerjaar 3de graad BSO.


-20-

Organisatiehulp

Leerlingenprofiel Je bent sociaal voelend, je ziet de noden die mensen hebben en je staat klaar om te helpen. Je werkt graag met mensen en hebt aandacht voor de leef- en woonsitua!e en je bent crea!ef in die zaken. Je hebt interessen voor voeding en bediening, werkt hygiënisch en kan goed organiseren. In het 7de jaar kan je doorstromen naar Organisa!e-assisten!e.



5e j 2 4 2 2 2

6e j 2 4 2 2 2

Beroepsgerichte vakken - Logis!eke dienst - Voedingsdienst - Seminaries - Sociale ac!viteiten

12

12

Stage

10

10

Totaal

34

34

Jongeren verwerven ondersteunende kennis en vaardigheden op gebied van de klein- en groothuishouding in voedingsdiensten, logis!eke diensten van zorginstellingen, onderhoudsdiensten of technische diensten. Ze leren hun dienstverlenende ac!viteiten kwaliteitsvol organiseren en, in de mate van het mogelijke, zelfstandig uitvoeren. Zij werken in de context van (service)medewerker in dienstverband in diverse organisa!es en voorzieningen. Via stages doen zij prak!jkervaring op. Zij worden voorbereid op het doorstromen naar Organisa!e-assisten!e. Eens op de arbeidsmarkt kunnen ze werken als logis!ek assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen.


-21-

Kinderzorg




7e j 2 4 2 2 2

Omgangskunde Verzorging Zorg voor woon- en leefsitua!e Par!cipa!e in de arbeidswereld

6 2 1 1

Stage

12

Totaal

34

Als deel van een bredere vorming leren jongeren vanuit een holis!sche mensvisie en binnen teamverband totaalzorg (op verzorgend, (ped)agogisch en huishoudelijk vlak) naar maat bieden aan jongere zorgvragers van 0 tot 12 jaar in zorg- en opvangsitua!es. Daardoor verwerven de jongeren inzicht in de ontwikkeling van peuter, baby en kind en in de organisa!e van de welzijnszorg en de gezondheidszorg. Zij verwerven de nodige ondersteunende kennis en vaardigheden (methodisch werken, hoe omgaan met kinderen, bevorderen van welbevinden, omgaan met diversiteit, binnen een zorgplan werken,…) om na de studierich!ng professioneel te kunnen werken als beginnend begeleider in de kinderopvang. Er is veel prak!jk op school en een stageperiode van 12 weken, zowel in de opvang van kinderen tussen 0 en 3 jaar, als in de opvang van kinderen tussen 2,5 en 12 jaar. Of ze kunnen doorstromen naar Verpleegkunde HBO5, Leefgroepenwerking Se-n-se, Internaatswerking Se-n-se. Doorstroming ook mogelijk naar hoger onderwijs in de sociale, agogische, gezondheids- en onderwijssector.


-22-

Thuis- en bejaardenzorg




7e j 2 4 2 2 2

Omgangskunde Verzorging Zorg voor woon- en leefsitua!e Par!cipa!e in de arbeidswereld

2 4 3 1

Stage

12

Totaal

34

Als deel van een bredere vorming leren jongeren vanuit een holis!sche mensvisie en als lid van een verpleegkundige equipe, totaalzorg (op verzorgend, zorgkundig, agogisch en huishoudelijk vlak) op maat bieden. Daardoor verwerven de jongeren inzicht in het eigene van specifieke doelgroepen (kenmerken, behoe#en, noden,…) en in de organisa!e van de welzijnszorg en de gezondheidszorg. Zij verwerven de nodige ondersteunende kennis en vaardigheden (methodisch werken, hoe omgaan met mensen in diverse complexe zorgsitua!es, binnen een zorgplan werken, omgaan met diversiteit, kwaliteitszorg bieden…) om na de studierich!ng professioneel te kunnen werken als (geregistreerd) zorgkundige in zorginstellingen en in de thuiszorg. Er is veel prak!jk op school en een stageperiode van 12 weken, zowel in (semi-)residen!ële volwassenenzorg, als in de gezinszorg. Later kunnen ze doorstromen naar Verpleegkunde HBO5, Leefgroepenwerking Se-n-se, Internaatswerking Se-n-se, Anima!e in de ouderenzorg Se-n-se, Tandartsassisten!e Se-n-se. Doorstroming ook mogelijk naar hoger onderwijs in de sociale, agogische, gezondheids- en onderwijssector.


-23-

Organisatie-assistentie




7e j 2 4 2 2 2

Logis!eke dienst Seminaries Voedingsdienst

2 2 6

Stage

12

Totaal

34

Jongeren verwerven ondersteunende kennis en vaardigheden op gebied van de klein- en groothuishouding in voedingsdiensten, logis!eke diensten van zorginstellingen, onderhoudsdiensten of technische diensten. Ze leren hun dienstverlenende ac!viteiten kwaliteitsvol organiseren en zelfstandig uitvoeren. Zij werken in de context van (service)medewerker in dienstverband in diverse organisa!es en voorzieningen. Zij worden voorbereid op het werken als logis!ek assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen. Via zelfgekozen stages en seminarie doen zij prak!jkervaring op. Zij worden eveneens voorbereid op het doorstromen naar voortgezet onderwijs in de sociale, agogische, gezondheids- en onderwijssector.


-24-

-25-

-26-

-27-

Grieks-Latijn Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Plas!sche opvoeding

Leerlingenprofiel Bij aanvang van de tweede graad heb je basiscompeten!es opgebouwd voor La!jn, Grieks en de hele basisvorming. Je hebt zodoende voldoende basiskennis, a"tudes en vaardigheden om de brede algemene vorming verder uit te diepen, en daarbij sterk de klemtoon te leggen op het (klassiek)- taalkundige - li#eraire


3e j. 2 2 2 1

4e j. 2 2 2 0

Nederlands Frans

4 3

4 3

Engels Duits

2 0

2 1


1 1 1 1

1 1 1 1

Wiskunde

4

4

Grieks La!jn

4 4

4 4

Totaal

32

32

Taalbeschouwing: analyseren van en reflec!e over taal als communica!emiddel, taalfenomenen en -stucturen. Formeel logisch denken en abstrac!evermogen. Leesvaardigheid: b.v. leesstrategieën toepassen; literaire smaak ontwikkelen. Culturele vorming: vergelijken van en respect leren opbrengen voor klassieke en hedendaagse culturele fenomenen, literair, filosofisch en algemeen - historisch. Na de derde graad volgt een masteropleiding.


-28-

Latijn

Leerlingenprofiel Je kiest voor La!jn nadat je in de eerste graad een voldoende stevige basis hebt verworven om met succes de volledige basisvorming van de tweede graad door te maken. Je toont ook belangstelling voor het (klassiek) li"eraire en het wiskundige.


Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Plas!sche opvoeding Muzikale opvoeding

3e j. 2 2 2 1 0

4e j. 2 2 2 0 1


4 4 2 0

4 3 2 1

Informa!ca Wiskunde

1 5

1 5


1 1 1 1

1 1 1 1

La!jn

5

5

Totaal

32

32



-29-

Grieks-Latijn Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

5e j. 2 2 2 1

6e j.* 2 2 2 1

Nederlands Frans

4 3

4 3

Engels Duits

2 1

2 1


1 2

1 2

Wiskunde

3

3

Grieks La!jn

5 4

5 4

Totaal

32

32

(*niet in 2015-2016)




-30-

Latijn-moderne talen Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca


5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1


4 5 3 3

4 4 4 3

Wiskunde

3

3


1 2

1 2

La!jn

4

4

Totaal

32

32



-31-

Latijn-wiskunde Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

Leerlingenprofiel Je kiest voor wetenschappen nadat je in de eerste graad een voldoende stevige basis hebt verworven om met succes de volledige basisvorming van de tweede graad aso door te maken. Je toont ook belangstelling voor natuurwetenschappen en wiskunde.


5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1


4 3 2

4 3 2

La!jn

4

4

Wiskunde

8

8


1 1 1 1

1 1 1 1

Totaal

32

32

Alle aspecten van een algemene vorming zijn van groot belang, waarbij het natuurwetenschappelijke en wiskundige het sterkst aan bod komen. Bij de aanvang van de derde graad hee" de leerling de noodzakelijke competen!es opgebouwd voor de hele basisvorming, inzonderheid voor natuurwetenschappen en wiskunde. Hij hee" zodoende de basiskennis, vaardigheden en a#tudes om de brede algemene vorming verder uit te diepen, en daarbij de klemtoon te leggen op het wiskundige en het natuurwetenschappelijke. Na de derde graad volgt een professionele bachelor of een masteropleiding.


-32-

Latijn-wetenschappen Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca



5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1


4 3 2

4 3 2

La!jn

4

4

Wiskunde

6

6


2 1 2 2

1 2 2 2

Totaal

33

33



-33-

Economie-moderne talen Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

En voor later?

5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1

Nederlands Frans

4 5

4 4

Engels Duits

3 3

4 3


1 2

1 2

Wiskunde

3

3

Economie

5

5

Totaal

33

33



-34-

Moderne talen-wiskunde Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca

En voor later?

5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1

Nederlands Frans

4 5

4 4

Engels Duits

3 3

4 3


1 1 1 1

1 1 1 1

Wiskunde

6

6

Totaal

32

32



-35-

-36-

-37-

Publiciteit en productpresentatie (Publiciteit en etalage)

Leerlingenprofiel Je hebt belangstelling voor het creëren van presenta!es, etalages en je hebt je al afgevraagd hoe een affiche, brochure, ... opgemaakt wordt. Je bent crea!ef en je hebt aanleg voor tekenen . Je hebt gevoel voor kleur, vorm en verhouding. Na het 6de jaar kan je naar het 7de jaar Decor- en standenbouw.


Vakken Godsdienst PAV Lichamelijke opvoeding Frans

3e j. 2 6 2 2

4e j. 2 6 2 2

Publiciteitsinforma!ca Kuns!ni!a!e Publiciteitsvormgeving Tweedimensionale vormgeving Driedimensionale vormgeving Waarnemingstekenen

1 2 5 4 4 6

1 2 5 4 4 6

Totaal

34

34

De tweede graad Publiciteit en etalage beoogt een brede basisvorming die in rela!e met de beroepsgerichte component is gebracht. Deze beroepsgerichte component situeert zich in het crea!ef, ar!s!ek en vaktechnisch oriënteren van de jongere naar beroepen in de etalagesector, de decora!esector en bedrijven die direct of indirect te maken hebben met reclamevormgeving. De kennis, vaardigheden en a#tudes worden via een prak!sche leerweg verworven. Via twee- en driedimensionaal vormgeven wordt de jongere geïni!eerd in de wereld van publiciteit, reclame en decora!e. Verwer$ hij inzicht in vorm en kleur, bestudeert hij de natuur en tekent hij naar waarneming. De jongere ontwikkelt belangstelling voor kunst en het kunstgebeuren, hij leert kunst onbevooroordeeld benaderen en beleven en ontwikkelt de behoe$e om met kunst om te gaan..


-38-

Display en decoratie (Etalage en standendecoratie)

Leerlingenprofiel Je hebt belangstelling voor het creëren van presenta!es, etalages en je hebt je al afgevraagd hoe een affiche, brochure, ... opgemaakt wordt. Je bent crea!ef en je hebt aanleg voor tekenen . Je hebt gevoel voor kleur, vorm en verhouding. Na het 6de jaar kan je naar het 7de jaar Decor- en standenbouw.

Vakken Godsdienst Project algemene vakken Lichamelijke opvoeding Frans Kuns!ni!a!e Atelier Lay-out Atelier Toegepaste Informa!ca Atelier Technologie Atelier Etalage – Decora!e Waarnemingstekenen Schaaltekenen

5e j 2 4 2 2

6e j 2 4 2 2

2 3 2 3 8 4 2

2 1 2 4 4 3 2

Prak!jk/stage Totaal


6 34

34

De derde graad Etalage en standendecora!e beoogt een brede vorming die in rela!e met de beroepsgerichte component is gebracht. Deze beroepsgerichte component situeert zich in het crea!ef, ar!s!ek en vaktechnisch omze#en van een gegeven opdracht naar vlakke en/of ruimtelijke beeldtaal in de context van etalage en standendecora!e. De klemtoon ligt zowel op ontwerp, de presenta!e ervan en op de technische uitvoering. De kennis, vaardigheden en a$tudes worden via een prak!sche leerweg verworven. De derde graad Etalage en standendecora!e is een voorbereiding op tewerkstelling in de etalage en decora!esector. We bevelen sterk aan de vorming te vervolmaken via het volgen van een specialisa!ejaar. Het specialisa!ejaar Decor en standenbouw sluit aan op de derde graad Etalage en standendecora!e. In het volwassenenonderwijs zijn er tal van mogelijkheden om zich verder te vervolmaken.


-39-

Decor- en standenbouw

Leerlingenprofiel Je hebt belangstelling voor het creëren van presenta!es, etalages en je hebt je al afgevraagd hoe een affiche, brochure, ... opgemaakt wordt. Je bent crea!ef en je hebt aanleg voor tekenen . Je hebt gevoel voor kleur, vorm en verhouding.


Vakken Godsdienst Project algemene vakken Lichamelijke opvoeding Engels

7e j 2 4 2 2

Kuns!ni!a!e Plas!sche opvoeding Beeldende vorming - Prak!jk Kleur- en vormrealisa!es Func!oneel materialenonderzoek

2 2 6 4 4

Stage

6

Totaal

34

Het derde leerjaar Decor en standenbouw beoogt een brede vorming die in rela!e met de beroepsgerichte component is gedacht. Deze beroepsgerichte component situeert zich in het ontwerpen en uitvoeren van decors, standen, ruimtelijke (decora!e)elementen en aanverwanten. De kennis, vaardigheden en a#tudes worden via een prak!sche leerweg verworven. De jongere kiest voor de arbeidsmarkt. Hij kan tewerkgesteld worden in bedrijven die direct of indirect te maken hebben met standenbouw, decors, opbouw van tentoonstellingen, de sector van de groendecora!e, etalages en inrich!ng in het algemeen. In het volwassenenonderwijs zijn er tal van mogelijkheden om zich verder te vervolmaken.


-40-

-41-

-42-

-43-

Wetenschappen



Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Plas!sche opvoeding Muzikale opvoeding

3e j. 2 2 2 1 0

4e j. 2 2 2 0 1


5 4 3 0

4 4 2 2

Informa!ca Wiskunde

1 5

1 5


1 2 2 2

1 2 2 2

Totaal

32

32



-44-

Wetenschappen-wiskunde 6/8u



Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca Filosofie

5e j. 2 2 2 1 1

6e j. 2 2 2 1 1


4 3 2 1

4 3 2 1

Wiskunde

6

8


2 2 2 2

1 2 2 3

Totaal

32

32

Alle aspecten van een algemene vorming zijn van groot belang, waarbij het natuurwetenschappelijke en wiskundige het sterkst aan bod komen. Bij de aanvang van de derde graad hee# de leerling de noodzakelijke competen!es opgebouwd voor de hele basisvorming, inzonderheid voor natuurwetenschappen en wiskunde. Hij hee# zodoende de basiskennis, vaardigheden en a$tudes om de brede algemene vorming verder uit te diepen, en daarbij de klemtoon te leggen op het wiskundige en het natuurwetenschappelijke. Na de derde graad volgt een professionele bachelor of een masteropleiding.


-45-

Latijn-wetenschappen Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca



5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1


4 3 2

4 3 2

La!jn

4

4

Wiskunde

6

6


2 1 2 2

1 2 2 2

Totaal

33

33



-46-

Latijn-wiskunde Vakken Godsdienst Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Esthe!ca



5e j. 2 2 2 1

6e j. 2 2 2 1


4 3 2

4 3 2

La!jn

4

4

Wiskunde

8

8


1 1 1 1

1 1 1 1

Totaal

32

32



-47-

Industriële wetenschappen

Leerlingenprofiel


Je hebt een duidelijke interesse voor wetenschappen - wiskunde en technologie en dan vooral voor de theore!sch-wetenschappelijke benadering.


4 3 2

4 3 2

Je kan goed probleemoplossend denken.

Wiskunde

6

6

Technische vakken zoals elektriciteit, mechanica en elektronica spreken je aan.

Chemie Fysica Wetenschappen en engineering

1 1 11

1 1 11

Totaal

34

34


3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2

Industriële striële we wetenschappen is een doorstroomrich!ng. In deze eze stud studierich! !ng vormen vor wiskunde, wetenschappen, elektriciteit, mechanica en elektronica tronica de hoofdbrok oofdbrok van de opleiding. De studie is géén prak!sche opleiding. Al deze eze comp componenten enten worden eenerzijds sterk theore!sch-wetenschappelijk behandeld en ande anderzijds technologisch standpunt benaderd. ds vanuit vanui uit techno

S We Te - Waaibergstraat gstraat 93 - 3300 Tienen - 016 81 28 15

-48-

Industriële wetenschappen

Leerlingenprofiel


5e j. 2 1 1 2

6e j.* 2 1 1 2

Je hebt een duidelijke interesse voor wetenschappen - wiskunde en technologie en dan vooral voor de theore!sch-wetenschappelijke benadering.


3 2 2

3 2 2

Je kan goed probleemoplossend denken.

Wiskunde

8

8

Technische vakken zoals elektriciteit, mechanica en elektronica spreken je aan.

Chemie Fysica Wetenschappen en engineering

2 2 9

2 2 9

Totaal

34

34

* niet in 2015-2016

En voor later...? Na dee derde graad Industriële wetenschappen volgt een professionele bachelor of een masteropleiding. n masterop

S We Te - Waaibergstraat gstraat 93 - 3300 Tienen - 016 81 28 15

-49-

Techniek-wetenschappen Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding

Leerlingenprofiel Je hebt belangstelling en aanleg voor wiskunde en wetenschappen. Je hebt belangstelling voor observeren en experimenteren en leert hierbij de juiste technieken aan. Kunnen werken in teamverband, handvaardig en nauwkeurig zijn, zijn pluspunten.


3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2


4 3 2

4 3 2

Informa!ca Wiskunde

1 5

1 5

Wetenschappelijk tekenen Biologie Chemie Fysica Toegepaste biologie Toegepaste chemie Toegepaste fysica

1 1 2 2 1 2 2

1 1 2 2 1 2 2

Totaal

32

32

Techniek-wetenschappen is een sterk theore!sche rich!ng met de klemtoon op wetenschappen en wiskunde. In labo’s en op de werkplek wordt de leerinhoud van vakken als biologie, fysica en scheikunde toegepast. Dit biedt de leerling de kans zijn crea!viteit te uiten. Voor het verwerken van meetresultaten en het simuleren van processen heb je wiskundige kennis en ICT-vaardigheden nodig.

S We Te - Waaibergstraat 93 - 3300 Tienen - 016 81 28 15

-50-

Chemie Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding

En voor later...?

5e j. 2 1 1 2

6e j. 2 1 1 2


2 2 2

2 2 2

Wiskunde

4

4

Analy!sche chemie en labo Chemische technologie en labo Organische chemie en labo Toegepaste biologie en labo Toegepaste fysica en labo + stage in 6de jaar

6 4 4 2 2

6 4 4 2 2

Totaal

34

34

Chemie biedt een voorbereiding op een professionele bachelor in het hoger onderwijs, bij voorkeur rich!ngen met een uitgesproken natuurwetenschappelijk karakter: verpleging, laborant(e), dië!ste, milieuzorg, biochemie, chemie, procestechnieken, industrieel ingenieur scheikunde. Voor de afgestudeerden van de studierich!ngen Chemie is directe tewerkstelling mogelijk. Zij kunnen terecht in de chemische en voedingsindustrie, als apothekerassistent(e) en in allerlei instellingen, diensten of ondernemingen waar chemisch onderzoek en chemische controle aan bod komen.


-51-

Elektromechanica

Leerlingenprofiel Ben je gefascineerd door technologie en schrikken complexe schema’s en theorie jou niet af, dan is elektromechanica iets voor jou. Een goede wiskundige basiskennis en een interesse in elektriciteit en mechanica zijn essen!eel.



3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2


4 2 2

4 2 2

Wiskunde

4

4

Toegepaste fysica Toegepaste chemie Elektriciteit Mechanica Elektrische schakeltechnieken (prak!jk) Elektromechanische processen (prak!jk)

2 0 4 6 2 2

0 2 4 6 2 2

Totaal

34

34

Elektromechanica is een doorstroomrich!ng. De nadruk ligt zowel op de algemeen vormende vakken als op de theore!sch-technische vakken. Het ontwerpen en verwerken van gegevens gebeurt met behulp van professionele so"ware in mooie projecten.


-52-

Elektromechanica Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding

5e j. 2 1 1 2

6e j. 2 1 1 2


2 2 2

2 2 2

Wiskunde

4

4

Elektromechanische processen (+ projectweek 6de jaar)

18

18

Totaal

34

34

En voor later...? Afgestudeerd in de rich!ng Elektromechanica kan je een professionele bacheloropleiding aanva"en. Een 7de jaar Regeltechnieken of Industriële onderhoudstechnieken zorgt voor een extra specialisa!e tot veelgevraagdetechnici. Een academische opleiding blij#, mits de nodige inzet, mogelijk.


-53-

Elektrotechnieken Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding

Leerlingenprofiel Elektriciteit behoort tot het dagelijkse leven! Elektriciteit en alles wat hiermee te maken hee#, spreekt je enorm aan. Je wilt dit kennen en er prak!sch aan meewerken.


3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2


4 2 2

4 2 2

Wiskunde

3

3

Toegepaste fysica Installa!emethoden Installa!emethoden en realisa!es (prak!jk)

1 8 8

1 8 8

Totaal

34

34

Theore!sche studie van basisbegrippen van elektriciteit en elektrische installa!es leer je gaandeweg. Je ontwerpt en tekent je eigen schema’s met moderne tekenprogramma’s. Je leert deze tekeningen prak!sch uitvoeren en de nodige apparaten te installeren. Stages vervolledigen de theore!sche en prak!sche kennis. Een bondig maar grondig pakket algemene vakken biedt een goede voorbereiding voor leven en werken in de moderne maatschappij.


-54-

Elektrische installatietechnieken Vakken Godsdienst Aardrijkskunde Geschiedenis Lichamelijke opvoeding

En voor later...?

5e j. 2 1 1 2

6e j. 2 1 1 2


2 2 2

2 2 1

Wiskunde

2

2

Realisa!es elektrische installa!etechnieken Realisa!es elektrische installa!etechnieken prak!jk + stage (6e jaar)

12 8

12 8

Totaal

34

34

De vraag naar verfijnde elektrotechnici blij# s!jgen Na deze opleiding ben je een prak!sch gekwalificeerde technicus en kan je onmiddellijk aan het werk. Een 7de jaar Regeltechnieken of Industriële onderhoudstechnieken zorgt voor een extra specialisa!e tot veelgevraagde technici. Een professionele bachelor blij#, mits de nodige inzet, mogelijk.


-55-

Mechanische technieken

Leerlingenprofiel


3e j. 2 1 1 2

4e j. 2 1 1 2

4 2 2

4 2 2

Wiskunde

3

3

Toegepaste fysica Realisa!es mechanische construc!es Realisa!es mechanische construc!es (prak!jk)

1 8 8

1 8 8

Totaal

34

34

Techniek en meer specifiek mechanica vormen een uitdaging Nederlands voor jou. Je hebt ruimtelijk voorstellings- Frans vermogen en je wilt prak!sch Engels meewerken aan de produc!eprocessen van projecten.


Kiezen voor de afdeling mechanica is niet alleen kiezen voor een ac!eve toekomst in de metaalverwerkende industrie. Dank zij de moderne 3 D-tekenprogramma’s en de hoogtechnologische computergestuurde machines en 3D –printers, kan je een crea!eve bijdrage leveren tot de vormgeving van de huidige producten. In de lessen wordt met de nieuwste computerprogramma’s 3D-tekeningen ontworpen van zowel verplichte opdrachten als eigen crea!es. Stages vervolledigen de theore!sche en prak!sche kennis. Een bondig maar grondig pakket algemene vakken biedt een goede voorbereiding voor leven en werken in de moderne maatschappij.


-56-

Mechanische vormgevingstechnieken


En voor later...?

5e j. 2 1 1 2

6e j. 2 1 1 2


2 2 2

2 2 2

Wiskunde

2

2

Realisa!es mechanische vormgeving Realisa!es mechanische vormgeving prak!jk + stage (6e jaar)

10 10

10 10

Totaal

34

34

Je hebt voldoende prak!sche en theore!sche kennis opgedaan om in het bedrijfsleven verantwoordelijkheid op te nemen voor verschillende produc!eprocessen. Een 7de specialisa!ejaar Industriële onderhoudstechnineken (SenSe) verhoo" aanzienlijk je kansen op tewerkstelling (knelpuntberoepen!). Een professionele bachelor blij", mits de nodige inzet, mogelijk.


-57-

Regeltechnieken (Se-N-Se)

Vakken Nederlands Leerlingenprofiel Je wil nog een bijkomende opleiding volgen (vooral prak!sch en gericht op de arbeidswereld), en hoger onderwijs spreekt je (nog) niet aan.

7e j. 2

Automa!serings- en regeltechnieken Elektronica Automa!sa!e

16 10

Totaal

28

Je wilt over betere troeven beschikken voor je het arbeidsproces instapt. Je kwam al in contact met enkele basisprincipes van regeltechniek en je wilt je inzicht in geautoma!seerde regelingen en processen verhogen. In de toekomst wil je zelfstandig regeltechnische probleemsitua!es oplossen en/of voorkomen.


Hier ligt de klemtoon uitdrukkelijk op tewerkstelling. De nadruk op ‘specialisa!e’ verhoogt de kwaliteit van dit leerjaar. Een specialisa!ejaar is gericht op de realiteit (=arbeidsmarkt) met veel aandacht voor labo en stages. Dit leidt dus tot reële contacten met bedrijven en instellingen. De leerling wordt opgeleid tot regeltechnicus.

En voor later...?

Het 7de specialisa!ejaar Regeltechnieken verhoogt je kansen op de arbeidsmarkt: de instap verloopt veel vlo"er en je beschikt over betere troeven. Mocht je daarna toch nog willen verder studeren, dan nemen je slaagkansen in het hoger onderwijs aanzienlijk toe.


-58-

Industriële onderhoudstechnieken (Se-N-Se) (onder voorbehoud van goedkeuring door AGODI) Vakken

Leerlingenprofiel Je wil nog een bijkomende opleiding volgen (vooral prak!sch en gericht op de arbeidswereld), en hoger onderwijs spreekt je (nog) niet aan.

7e j.

Industriële onderhoudstechnieken + stage Elektriciteit Mechanica

28

Totaal

28

Je wilt over betere troeven beschikken voor je het arbeidsproces instapt. Je kwam al in contact met enkele basisprincipes van mechanica en /of elektriciteit. In de toekomst wil je als onderhoudstechnicus aan de slag.


Hier ligt de klemtoon uitdrukkelijk op tewerkstelling. De nadruk op ‘specialisa!e’ verhoogt de kwaliteit van dit leerjaar. Een specialisa!ejaar is gericht op de realiteit (=arbeidsmarkt) met veel aandacht voor werkplekleren en stages. Dit leidt dus tot reële contacten met bedrijven en instellingen. De leerling wordt opgeleid tot onderhoudstechnicus.

En voor later...?

Het 7de specialisa!ejaar Industriële onderhoudstechnieken biedt werkzekerheid voor het knelpuntberoep van onderhoudstechnicus: de instap verloopt veel vlo"er en je beschikt over betere troeven. Mocht je daarna toch nog willen verder studeren, dan nemen je slaagkansen in het hoger onderwijs aanzienlijk toe.


-59-

Basismechanica

Leerlingenprofiel Je kan ordelijk en nauwkeurig werken. Je bent crea!ef en handvaardig. Je hebt uiteraard ook interesse voor algemeen vormende vakken


Vakken Godsdienst Lichamelijke opvoeding

3e j. 2 2

4e j. 2 2

Project algemen vakken Informa!ca

6 1

6 1

Frans

2

2

Realisa!es basismechanica Realisa!es basismechanica (prak!jk)

6 15

6 15

Totaal

34

34

Deze studierich!ng beoogt vooral de beroepskwalifica!e. De opleiding is gebaseerd op beroepsprak!jk. In de tweede graad leer je vooral vaardigheden in verband met algemene metaalbewerking. In de derde graad komen diverse lastechnieken en lasconstruc!es in ruime mate aan bod. Lassen is een bij uitstek prak!jkgerichte opleiding.


-60-

Lassen-constructie

En voor later...?


5e j. 2 2

6e j. 2 2

Project algemen vakken Bedrijfsbeheer

4 0

4 2

Frans

2

2

Lassen-construc!e Lassen-construc!e (prak!jk + stage 6de jaar)

8 16

6 16

Totaal

34

34

Om je kansen op de arbeidsmarkt te verhogen, volg je best een zevende specialisa!ejaar. Zo behaal je een diploma secundair onderwijs.


-61-

MIG-MAG-lasser TIG-lasser

En voor later...?


7e j. 2 2

Project algemen vakken

6

Engels Bedrijfsbeheer

2 2

Lassen-construc!e Lassen-construc!e (prak!jk + stage)

6 14

Totaal

34

Het 7de specialisa!ejaar biedt je een diploma secundair onderwijs. Je kansen op tewerkstelling zijn gegarandeerd.


-62-

-63-

Elektrische installaties

Leerlingenprofiel Je hebt een prak!sch inzicht en bent handvaardig. Je kan nauwkeurig werken en bent geïnteresseerd in elektriciteit en ICT. Je hebt uiteraard ook interesse voor algemeen vormende vakken.



3e j. 2 2

4e j. 2 2

Project algemen vakken Informa!ca

6 1

6 1

Frans

2

2

Realisa!es elektrische installa!es Realisa!es elektrische installa!es (prak!jk)

6 15

6 15

Totaal

34

34

Aan de hand van de nodige documenten leer je de opbouw verzekeren van huishoudelijke en industriële installa!es. Aan de hand van de nodige instruc!es kan je schakeltechnische gereedschappen vakkundig herstellen. Je kan gelokaliseerde fouten met aangepaste gereedschappen oplossen.


-64-

Elektrische installaties

En voor later...?


5e j. 2 2

6e j. 2 2


4

4

Frans Bedrijfsbeheer

2 2

2 2

Realisa!es elektrische installa!es Realisa!es elektrische installa!es (prak!jk + stage 6e jaar)

8 14

8 14

Totaal

34

34

Om je kansen op de arbeidsmarkt te verhogen, volg je best een zevende specialisa!ejaar. Zo behaal je een diploma secundair onderwijs.


-65-

Industrieel elektrotechnisch installateur Onderhoudselektricien

En voor later...?


7e j. 2 2


6

Engels Bedrijfsbeheer

2 2

Industriële elektrische processen Industriële elektrische processen (stage)

12 8

Totaal

34

Het zevende specialisa!ejaar biedt je een diploma secundair onderwijs. Je kansen op tewerkstelling zijn gegarandeerd.


-66-

-67-

Diocesane instituten Tienen Campus Eerste Graad

De lat ligt hoog

directeur: Eric Betrains

Waaibergstraat 5 016 81 98 01 eerstegraad@via!enen.be

Oog voor talent

Campus SWeTe

Dicht bij de leerling

directeur: Tom Sevenants Waaibergstraat 93 016 81 28 15 via1@via!enen.be

Feel good Campus Broekstraat

Katholiek

directeur: Hendrik Frederickx Broekstraat 31 016 81 14 09 via2@via!enen.be

Campus Dienstensector directeur: Geert Coenen Ooievaarstraat 33 016 82 32 40 via3@via!enen.be

-68-

www.via!enen.be

TWEEDE GRAAD EN DERDE GRAAD

Recommend Documents