Studierichtingen. tweede en derde graad

Studierichtingen

2014-2015

tweede en derde graad

1

www.rozenbergmol.be

Inhoud

Welkom 3 Onze visie op school maken 4 Een brede waaier van richtingen 6 Wat heeft de school te bieden? 8 Tweede en derde graad ASO 10 Economie 10 Latijn 14 Moderne talen (3de graad) 22 Wetenschappen 24 Wetenschappen-Wiskunde (3de graad) 26 Sportwetenschappen 28 30 Vergelijkend schema 2de en 3de graad ASO Tweede en derde graad TSO 34 Farmaceutisch-technisch assistent (3de graad) 34 Gezondheids- en welzijnswetenschappen (3de graad) 36 Lichamelijke opvoeding en sport 38 Sociale en technische wetenschappen 42 Techniek-wetenschappen 44 7de jaar Apotheekassistent (Se-n-se) 46 Vergelijkend schema 2de en 3de graad TSO 48 Leven en leren op de Rozenberg

2

51

Welkom Beste meisje, beste jongen, beste ouders In deze brochure willen we je laten kennismaken met onze school, Rozenberg Secundair Onderwijs. Als leerling van onze school mag je rekenen op een kwaliteitsvolle manier van school maken. We geven in deze brochure graag een duidelijk beeld over de manier waarop wij kwaliteitsvol werken invullen. Naast de informatie in deze brochure vind je ook op onze website www.rozenbergmol.be heel wat praktische informatie. We wensen je een prettige en boeiende kennismaking met onze school!

ar en 2de ja cteur 1ste e ir raad d g h e c st is g iding 1 le e g • pedago e b n e leerling directeur x M. Dierck 4de jaar mevrouw ad ur 3de en te c e ir d en 3de gra h c is g iding 2de le e g • pedago e b n e leerling directeur C. Geys jaar mevrouw teur 5de isch direc g o g icatie a n d u e p • en comm w u o b r directeu jaar F. Weyns e en 7de mevrouw ecteur 6d ir d h lsbeleid c e is e g n n perso e • pedago id le e lb schoo directeur . Hannes M r teur de hee tiek direc el en logis ië c n a n fi • n R. Engele mevrouw

Directie

3

4

Visie De visie van Rozenberg SO in een notendop: “Groots in leven en leren” In Rozenberg SO richten we ons op een dubbele focus: leven en leren. Wij willen mensen groot maken. De inspiratie hiervoor halen we uit de dagelijkse dynamiek en diversiteit van een grote én grootse school. Wij richten ons op het leven met vertrouwen en met een positieve ingesteldheid. Wij zijn pas tevreden over de kwaliteit van het groots omgaan met leven als we volmondig “ja” kunnen antwoorden op volgende vragen:

• Zijn wij aanspreekbaar voor leerlingen en ouders? • Benaderen wij iedere leerling als een unieke persoonlijkheid? • Hebben wij oog voor het welzijn van onze leerlingen? • Nodigen wij leerlingen uit tot zelfstandigheid en creativiteit? • Stimuleren wij leerlingen tot maatschappelijk engagement?

Wij richten ons op het leren met uitdaging en zorg voor leerlingen. Wij zijn pas tevreden over de kwaliteit van het groots omgaan met leren als we volmondig “ja” kunnen antwoorden op volgende vragen:

• Zijn wij vakdeskundig en tegelijk gericht op vakoverschrijdend leren? • Gaan wij vooruitstrevend om met nieuwe ontwikkelingen in het onderwijs? • Hebben wij oog voor het talent van elke individuele leerling? • Bieden wij uitdaging aan sterke leerlingen? • Bieden wij zorg aan leerlingen die een duwtje in de rug verdienen?

Met deze visie bouwen wij aan een bruisende mozaïek met aandacht voor elk steentje. Rozenberg S.O. is zelf ook een steentje in een mozaïek. Als deel van onze scholengemeenschap KSOM, als deel van de Molse context, als deel van het Katholiek onderwijs, als deel van de maatschappij willen wij een constructieve, dynamische en toekomstgerichte rol spelen. Daar staan wij voor. Daar gaan wij voor!

5

Een brede waaier van richtingen Eerste graad

Tweede graad

Zie folder en brochure KSOM

In deze brochure

Je bent 12 jaar en kiest uit: Eerste leerjaar A MODULE LATIJN MODULE MODERNE MODULE ORIENTERING

Je bent 14-15 jaar en kiest uit: ASO ECONOMIE keuzepakket TALEN ECONOMIE keuzepakket WISKUNDE GRIEKS – LATIJN LATIJN keuzepakket ECONOMIE LATIJN keuzepakket WISKUNDE SPORTWETENSCHAPPEN WETENSCHAPPEN

Je bent 13 jaar en kiest uit: Tweede leerjaar LATIJN LATIJN OPTIE GRIEKS MODERNE WETENSCHAPPEN SOCIALE EN TECHNISCHE VORMING

TSO LICHAMELIJKE OPVOEDING EN SPORT SOCIALE EN TECHNISCHE WETENSCHAPPEN TECHNIEK-WETENSCHAPPEN

6

Derde graad In deze brochure Je bent 16-17 jaar en kiest uit: ASO ECONOMIE–MODERNE TALEN ECONOMIE–WISKUNDE LATIJN-MODERNE TALEN LATIJN-WETENSCHAPPEN LATIJN-WISKUNDE keuzepakket GRIEKS LATIJN-WISKUNDE keuzepakket WISKUNDE MODERNE TALEN-WETENSCHAPPEN SPORTWETENSCHAPPEN WETENSCHAPPEN-WISKUNDE (8u) keuzepakket 1 WETENSCHAPPEN-WISKUNDE (6u) keuzepakket 2 TSO FARMACEUTISCH-TECHNISCH ASSISTENT GEZONDHEIDS- EN WELZIJNSWETENSCHAPPEN LICHAMELIJKE OPVOEDING EN SPORT SOCIALE EN TECHNISCHE WETENSCHAPPEN TECHNIEK-WETENSCHAPPEN 7de JAAR (Se-n-se) APOTHEEKASSISTENT

7

Wat heeft de school te bieden? Feiten

Blikverruiming

• mogelijkheid om te verblijven in internaat • schoolrestaurant • picknicktafels • goede bereikbaarheid met het openbaar vervoer • moderne infrastructuur • 5 sportzalen en fitnessruimte • uitgebreide IT-middelen • open leercentrum

• reizen en Europese uitwisselingen • culturele uitstappen • relatiedagen • sportstages

Engagement • leerlingenraad • speelgoedactie • werkgroep solidariteit • schrijfgroep Amnesty International • interscholensportcompetities • middagactiviteiten: sport, schoolband, relaxatie, toneel, ...

Aandacht • mogelijkheid coaching ‘leren leren’ • SOS-les • avondstudie • faalangstbegeleiding • concentratietraining • individuele leerlingenbegeleiding • aandacht pesten: no-blamemethode • aandacht voor leerlingen met leerstoornissen, dyslexie, dyscalculie, ... • uitdagingen voor hoogbegaafden • taalcoach • studiehuis • sportcoach • schoolloopbaanbegeleiding • CLB- begeleiding

8

Dagindeling • aanvang lessen 8.30 uur • einde lessen 15.35 of 16.25 uur

Vervoer • station op 10 minuten loopafstand van de school • talrijke busverbindingen met bushalte aan de school of in de directe school omgeving (folders met bus- en trein verbindingen beschikbaar na aanvraag) • goede fietspaden tot vlak bij de school

Inschrijvingen • tijdens de open dag op zondag 11 mei van 13.00 uur tot 17.30 uur • donderdagen 15, 22 mei en 26 juni van 17.00 uur tot 20.00 uur • vrijdag 27 juni van 9.00 uur tot 12.00 uur en van 13.00 uur tot 16.00 uur • tijdens de zomervakantie van 28 juni tot en met 8 juli en van 18 tot en met 30 augustus: werkdagen: 09.00 uur tot 12.00 uur 13.00 uur tot 16.00 uur zaterdag: 09.00 uur tot 12.00 uur

9

Tweede en derde graad ASO Economie Eigenheid: wordt in twee pakketten aangeboden: met meer moderne talen of met meer wiskunde het vak ‘economie’ bestaat uit algemene economie en bedrijfswetenschappen (daar staat ‘ondernemen’ centraal) er komen vele actuele thema’s aan bod in de 2de graad komt boekhouden slechts in beperkte mate voor; daardoor wordt overschakelen naar Handel moeilijker Leerlingenprofiel: je hebt interesse voor het economisch functioneren van de maatschappij en het hele maatschappelijk gebeuren je kunt helder, logisch en kritisch denken economie met talen vraagt een speciale aanleg voor talen en communicatie economie met wiskunde vraagt een stevige theoretische intelligentie en aanleg voor abstract denken als je denkt aan een academische economische opleiding (b.v. TEW) kies je voor economie-wiskunde

10

2de graad Economie Vakken

Keuzepakket

Keuzepakket

Talen

Wiskunde

3de jaar

4de jaar

3de jaar

4de jaar

godsdienst

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

5

4

4

4

Engels

3

3

3

2

Duits

-

1

-

1

economie

4

4

4

4

aardrijkskunde

1

1

1

1

biologie

1

1

1

1

chemie

1

1

1

1

fysica

1

1

1

1

informatica

1

1

1

1

wiskunde

4

4

5

5

geschiedenis

2

2

2

2

lichamelijke opvoeding

2

2

2

2

muzikale opvoeding

-

1

-

1

plastische opvoeding

1

-

1

-

Keuzepakket talen Mogelijkheden in de 3de graad ASO Economie–moderne talen Moderne talen–wetenschappen

ie Econom t in elang da t grote b e er h d n r o lo o a D g aan ta n ti h dt ic r o deze mie w r n econo a a er g n o e h s wij het kan je in alle in t h c gehecht, er tere k e z n s ij e w s helor onder nele bac emische io s s fe o pr acad n epaalde blijven b s en masters aa r iteit s r e iv bachelo n u of eschool . een hog mogelijk

Keuzepakket wiskunde Mogelijkheden in de 3de graad ASO Economie–moderne talen Economie–wiskunde Moderne talen–wetenschappen Wetenschappen–wiskunde Sportwetenschappen

11

3de graad Economie Vakken

Moderne talen 5de jaar

godsdienst

2

6de jaar 2

Wiskunde 5de jaar

6de jaar

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

4

4

3

3

Engels

3

3

2

2

Duits

3

3

1

1

economie

4

4

5

5

aardrijkskunde

1

1

1

1

biologie

1

1

1

1

chemie

1

1

1

1

fysica

1

1

1

1

wiskunde

3

3

6

6

geschiedenis

2

2

2

2

esthetica

1

1

1

1


2

2

2

2

seminarie

1

1

1

1

Toekomstmogelijkheden Economie-Moderne talen Professionele bachelor: b.v. Bedrijfsmanagement: optie marketing, optie accountancy-fiscaliteit, Office management: optie management assistant, optie bedrijfsvertaler en –tolk, Orthopedagogie, Sociaal werk, Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O. Academische bachelor en master: b.v. Politieke wetenschappen en sociologie, Taal- en Letterkunde: 2 talen te kiezen uit Nederlands, Frans, Engels, Duits, Latijn, Grieks, Italiaans, Spaans, Zweeds, Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Vertalen

12

Toekomstmogelijkheden Economie-Wiskunde Professionele bachelor: b.v. Bedrijfsmanagement: optie marketing, optie accountancy-fiscaliteit, optie rechtspraktijk, optie logistiek management, Office management: optie management assistant, Toegepaste Informatica, Communicatiemanagement, Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O. Academische bachelor en master: b.v. Economische wetenschappen, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. handelsingenieur, Wiskunde, Politieke wetenschappen en sociologie, Informatica, Psychologie, Pedagogische wetenschappen, Rechten, Taal- en Letterkunde: 2 talen te kiezen, Industriële wetenschappen en Biowetenschappen, Biowetenschappen: landbouwkunde, tuinbouwkunde, voedingsindustrie, Handelswetenschappen, Handelsingenieur

13

Latijn Eigenheid: studie van klassieke talen verschaft een verdiept inzicht in taalstructuren dompelt je onder in de klassieke cultuur leert je logisch denken het studieritme ligt er hoog wordt in de 2de graad in 2 paketten aangeboden: met 4 uur wiskunde en 1 uur economie of met 5 uur wiskunde kan gecombineerd worden met Grieks (2de en 3de graad) in de 4 uur wiskunde in Grieks-Latijn in de 2de graad wordt dezelfde hoeveelheid leerstof aangeboden als in de 5 uur waardoor overgaan naar 8 uur wiskunde in de 3de graad mogelijk is met Moderne talen (3de graad) (zie ook Moderne talen blz. 17)

mikt op een veelzijdige taalvorming (Latijn, Nederlands, Frans, Engels, Duits) het pakket wiskunde en wetenschappen is minimaal met Wetenschappen (3de graad) (zie ook Wetenschappen blz. 18)

interessante combinatie van exact wetenschappelijk denken en zachte waarden van taal, literatuur en cultuur, eigen aan de studie van oude talen 6 uur wiskunde vraagt zowel van kennis als van vaardigheden een hoger beheersingsniveau dan in de 2de graad

14

met Wiskunde (3de graad) (zie ook Wiskunde blz. 20)

keuze tussen 8 uur wiskunde en 6 uur wiskunde met 3 uur Grieks interessante combinatie van zuiver abstract wiskundig denken en zachte waarden van taal, literatuur en cultuur, eigen aan de studie oude talen 6 en 8 uur wiskunde vragen zowel van kennis als van vaardigheden een hoger beheersingsniveau dan in de 2de graad in de 8 uur wiskunde is er extra aandacht voor de studie van de wiskundige fundamenten en de theoretische preciseringen waardoor je de wiskunde als systeem leert kennen Leerlingenprofiel: je bent graag met oude en moderne talen bezig je moet ook sterk zijn in de andere vakken want het studieritme ligt hoog je hebt een goede studiemethode

15

2de graad Latijn Vakken

Grieks-Latijn 3de jaar

4de jaar

Keuzepakket

Keuzepakket

Economie

Wiskunde

3de jaar

4de jaar

3de jaar

4de jaar

godsdienst

2

2

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

4

4

Frans

3

3

3

3

3

3

Engels

2

2

2

2

2

2

Duits

-

1

-

1

-

1

Economie

-

-

1

1

-

-

Grieks

4

4

-

-

-

-

Latijn

4

4

5

5

5

5

aardrijkskunde

1

1

1

1

1

1

biologie

1

1

1

1

1

1

chemie

1

1

1

2

1

2

fysica

1

1

1

1

1

1

informatica

-

-

1

1

1

1

wiskunde

4

4

4

4

5

5

geschiedenis

2

2

2

2

2

2


2

2

2

2

2

2

muzikale opvoeding

-

-

1

-

1

-


1

-

1

-

1

-

Grieks-Latijn

Latijn keuzepakket economie

Latijn keuzepakket wiskunde

Mogelijkheden in de 3de graad ASO Latijn–moderne talen Latijn-wetenschappen Latijn–wiskunde

Mogelijkheden in de 3de graad ASO Economie-moderne talen Latijn-moderne talen Moderne talen–wetenschappen

Mogelijkheden in de 3de graad ASO Latijn–moderne talen Latijn-wetenschappen Latijn–wiskunde

(keuzepakket 1 of 2)

(keuzepakket 1)

Moderne talen-wetenschapen Sportwetenschappen Wetenschappen–wiskunde

Moderne talen-wetenschapen Sportwetenschappen Wetenschappen–wiskunde



16

Latijn Moderne talen

3de graad Latijn-Moderne talen Vakken

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

Nederlands

4

4

Frans

4

4

Engels

3

3

Duits

3

3

Latijn

4

4

aardrijkskunde

1

1

biologie

1

1

chemie

1

1

fysica

1

1

wiskunde

3

3

geschiedenis

2

2

esthetica

1

1


2

2

seminarie

1

1

Latijn-Moder ne

Toekomstmogelijkheden Latijn-Moderne talen talen

Deze studieri chting bereidt je vo oral voor op de hogere studies in de geestesen menswetenschapp en, zowel van academ ische als van niet-aca demische aard. Talenr ichtingen liggen voor de hand.

Professionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O., Orthopedagogie, Sociaal werk, Office management: optie management assistant, optie bedrijfsvertaler en –tolk Academische bachelor en master: alle Taal- en letterkundestudies: 2 talen te kiezen uit Nederlands, Frans, Engels, Duits, Latijn, Grieks, Italiaans, Spaans, Zweeds, Rechten, Pedagogische wetenschappen, Psychologie, Wijsbegeerte, Godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen, Politieke wetenschappen en sociologie, Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Vertalen

17

Latijn Wetenschappen

3de graad Latijn-Wetenschappen Vakken

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

Nederlands

4

4

Frans

3

3

Engels

2

2

Duits

(1)

(1)

Latijn

4

4

aardrijkskunde

2

1

biologie

1

2

chemie

2

2

fysica

2

2

wiskunde

6

6

geschiedenis

2

2

esthetica

1

1


2

2

seminarie

-

-

(1) 1uur Duits kan gekozen worden op vrijwillige basis: de keuze geldt dan voor het 5de en 6de jaar.

Toekomstmogelijkheden Latijn-Wetenschappen Latijn-W eten

schappe n Na deze studieric hting kan je in he derwijs a t hoger onlle kante nu zowel in de exacte it, als in de hum ane wete nschappe n.

Professionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O., Chemie, Facilitair management, Biomedische laboratoriumtechnologie met verschillende opties, Voedingsen dieetkunde, Logopedie en audiologie Academische bachelor en master: b.v. Biologie, Bio-ingenieurswetenschappen, Chemie, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Farmaceutische wetenschappen, Industriële wetenschappen en Biowetenschappen, Biowetenschappen: landbouwkunde, tuinbouwkunde, voedingsindustrie, Productontwikkeling Ook de meer humane richtingen: Rechten, Psychologie, alle Taal- en letterkundestudies: 2 talen te kiezen

18

19

3de graad Latijn-Wiskunde Vakken

Keuzepakket

Keuzepakket

Grieks

Wiskunde

5de jaar

6de jaar

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

3

3

3

3

Engels

2

2

2

2

Duits

(1)

(1)

1

1

Latijn

4

4

4

4

Grieks

3

3

-

-

aardrijkskunde

1

1

1

1

biologie

1

1

1

1

chemie

1

1

1

1

fysica

1

1

1

1

wiskunde

6

6

8

8

geschiedenis

2

2

2

2

esthetica

1

1

1

1


2

2

2

2


Latijn-W isku

nde Na deze studieric hting kan je in he derwijs a t hoger onlle kante nu zowel in de exacte it, als in de hum ane wete nschappe n.

Toekomstmogelijkheden Keuzepakket Grieks Professionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O., Orthopedagogie, Sociaal werk Academische bachelor en master: b.v. Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Vertalen, Interieurarchitectuur, Industriële wetenschappen, alle Taalen letterkundestudies: 2 talen te kiezen, Wijsbegeerte, Politieke wetenschappen en sociologie, rechten, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. bedrijfskunde, economisch beleid, handelsingenieur, Psychologie, Godgeleerdheid en godsdienstwetenschappen, Geneeskunde, ...

20

Keuzepakket wiskunde Professionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O., Bedrijfsmanagement: optie accountancy-fiscaliteit, optie financie- en verzekeringswezen, Toegepaste informatica Academische bachelor en master: b.v. Interieurarchitectuur, Architectuur, Industriële wetenschappen, Wiskunde, Informatica, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Bio-ingenieurswetenschappen, Ingenieurswetenschappen, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. bedrijfskunde, economisch beleid, handelsingenieur. Ook de meer humane richtingen: Rechten, Psychologie, alle Taal- en letterkundestudies

21

Moderne talen (3de graad) Eigenheid: kennis van en comminicatie in moderne vreemde talen (Frans, Engels, Duits) wordt aangescherpt en gestimuleerd is een zeer interessant pakket als het gekoppeld wordt aan een van de vele andere componenten: 4 uur Latijn,4 uur economie of 7 uur wetenschappen Leerlingenprofiel: je bent graag met taal bezig je bent niet bang om te communiceren in een vreemde taal je aanleg en interesse voor de andere component moet ook voldoende groot zijn om deze zware studierichtingen tot een goed einde te brengen

talen Moderne lgemene brede a studieDoor de idt deze e r e b ed g een bre vormin voor op et je h g n in ti rich tingen van rich n a a v m l e m w a g rwijs, zo e d n o d r a t-ac ehoge he als nie c is m e d aca ard. mische a

22

Moderne talen-Wetenschappen Vakken

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

Nederlands

4

4

Frans

4

4

Engels

3

3

Duits

3

3

aardrijkskunde

2

1

biologie

1

2

chemie

2

2

fysica

2

2

wiskunde

4

4

geschiedenis

2

2

esthetica

1

1


2

2

seminarie

1

1

Toekomstmogelijkheden Professionele bachelor: b.v. Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O., Logopedie en audiologie, Ergotherapie, Verpleegkunde, Vroedkunde, Biomedische laboratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Office management: optie Management assistant, optie Bedrijfsvertaler en –tolk, Medical management Academische bachelor en master: b.v. Industriële wetenschappenen en Biowetenschappen, Biowetenschappen: landbouwkunde, tuinbouwkunde, voedingsindustrie, voedingsindustrie, Productontwikkeling, Toegepaste taalkunde: Journalistiek, Tolken, Taal- en letterkunde: 2 talen te kiezen, Revalidatiewetenschappen en Kinesitherapie, Biologie, Chemie, Fysica, Geneeskunde, Geografie

23

Wetenschappen Eigenheid: in deze studierichtingen kun je expliciet voor wetenschappen kiezen: aardrijkskunde, biologie, chemie, fysica het grootste pakket wetenschappen is te vinden in de studierichting Wetenschappen-wiskunde in de 3de graad (8 uur wetenschappen en 8 uur wiskunde) in de 3de graad kun je wetenschappen ook nog combineren met Latijn, Moderne talen en Sport door het vak economie in de 2de graad is een uitweg in de studierichting Economie in de 3de graad ook mogelijk Leerlingenprofiel: je bent wetenschappelijk geïnteresseerd je houdt ook van wiskunde, want in de meeste studierichtingen met wetenschappen is het pakket wiskunde zwaar je bent bereid ook voor de andere component goed te presteren

24

2de graad Wetenschappen Vakken

3de jaar

4de jaar

godsdienst

2

2

Nederlands

4

4

Frans

4

4

Engels

3

2

Duits

-

1

economie

-

2

aardrijkskunde

1

1

biologie

2

2

chemie

2

2

fysica

2

2

informatica

1

1

wiskunde

5

5

geschiedenis

2

2


2

2

muzikale opvoeding

1

-


1

-

Mogelijkheden in de 3de graad ASO Economie–moderne talen Economie–wiskunde Moderne talen-wetenschapen Sportwetenschappen Wetenschappen–wiskunde (keuzepakket 1 of 2)

25

Wetenschappen-Wiskunde (3de graad) Eigenheid: in de studierichtingen met ‘wiskunde’ komt wiskunde voor met 6 of met 8 uren per week in de 8-urencursus word je extra geoefend in abstract denken in de 8-urencursus is er extra aandacht voor de studie van de wiskundige fundamenten en de theoretische preciseringen waardoor je de wiskunde als systeem leert kennen 6 en 8 uur wiskunde vragen zowel van kennis als van vaardigheden een hoger beheersingsniveau dan in de 2de graad de studierichting Wetenschappen-wiskunde geet bij uitstek een exact-wetenschappelijke vorming Leerlingenprofiel: je kon de wiskunde van de 2de graad gemakkelijk en vlug begrijpen en verwerken je hebt een goed inzicht in de wiskundige begrippen en structuren je bent bereid zware pakketten leerstof in te studeren

26

Wetenschappen-Wiskunde

Keuzepakket 1

Keuzepakket 2

Vakken

5de jaar

6de jaar

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

3

3

3

3

Engels

2

2

2

2

Duits

(1)

(1)

1

1

aardrijkskunde

2

1

2

1

biologie

1

2

1

2

chemie

2

2

2

2

fysica

3

3

3

3

wetenschappelijk tekenen

-

-

1

1

wiskunde

8

8

6

6

geschiedenis

2

2

2

2

esthetica

1

1

1

1


2

2

2

2

seminarie

1

1

1

1


Toekomstmogelijkheden Professionele bachelor: b.v. Leraar/lerares S.O., Biomedische laboratoriumtechnologie met verschillende opties, Voedings- en dieetkunde, Bedrijfsmanagement met verschillende opties, Toegepaste informatica met verschillende opties Academische bachelor en master: b.v. Industriële wetenschappen, Biowetenschappen, Interieurarchitectuur, Architectuur, Productontwikkeling, Wiskunde, Bio-ingenieurs, Biologie, Chemie, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Rechten, Toegepaste economische wetenschappen met verschillende opties o.a. handelsingenieur

27

happenWetensc e Wiskund ng dierichti Deze stu e eerste in d bereidt de voor op ts a la p oger h t n in he e g n ti h ic r e eis de hog onderwij bied en op ge sen stell schappen n van wete de, zowel un k is w ls en/of emisch a d a c a p o ch is m cade op niet-a urlijk zijn atu niveau. N re an ande v l ta k oo k. lij e g n mo richtinge

Sportwetenschappen Eigenheid: interessante combinatie van sport en wetenschappen en wiskunde in de 2de graad heb je evenveel uren wetenschappen en wiskunde als in de studierichting wetenschappen sport is belangrijk voor je persoonlijkheidsontplooiing, zowel fysiek als op motorisch en sociaal vlak Leerlingenprofiel: je bent lichamelijk geschikt om sport te doen je bent sportief aangelegd zonder meteen een topsporter te zijn je hebt ruime interesse voor wetenschappen je bent bereid intens te studeren

Sportwe tenscha ppen Na deze studieric hting komen s tud sportsfe ies in de er wetensc en in de happelijk e sector e erst in a anmerking . Maar o ok van and ere richti tal ngen zijn mog elijk.

28

Sportwetenschappen

2de graad

3de graad

Vakken

3de jaar

4de jaar

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

4

4

3

3

Engels

3

2

2

2

Duits

-

1

(1)

(1)

aardrijkskunde

1

1

2

1

biologie

2

2

1

2

chemie

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

6

6

geschiedenis

2

2

2

2

esthetica

-

-

1

1

atletiek

1

1

1

1

balsporten

1

1

1

1

gymnastiek

1

1

1

1

ritmisch-express. vorming

1

1

1

1

zwemmen

1

1

2

2


fysica wiskunde


3de jaar: Sportstage 5de jaar: Skistage Mogelijkheden in de 3de graad ASO Moderne talen-wetenschapen Sportwetenschappen Wetenschappen–wiskunde (keuzepakket 1 of 2)

Toekomstmogelijkheden Professionele bachelor: b.v. Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O. Orthopedagogie, Sociaal werk, Ergotherapie, Verpleegkunde, Sport en bewegen Academische bachelor en master: Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen, Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie, Biologie, Chemie, Fysica, Geologie, Geografie, Geneeskunde, Farmaceutische wetenschappen, Industriële wetenschappen en Biowetenschappen, Architectuur

29

Vergelijkend schema

lessenpakketten 2de graad ASO

Nederlands

talen

wiskunde

Grieks –Latijn

economie

wiskunde

keuzepakket

keuzepakket

keuzepakket

Sportwetenschappen

Wetenschappen

godsdienst

Latijn

keuzepakket

Economie

2

2

2

2

2

2

2

4

4

4

4

4

4

4

Frans

5/4

4

3

3

3

4

4

Engels

3

3/2

2

2

2

3/2

3/2

Duits

0/1

0/1

0/1

0/1

0/1

0/1

0/1

Grieks

-

-

4

-

-

-

-

Latijn

-

-

4

5

5

-

-

economie

4

4

-

1

-

-

0/2

aardrijkskunde

1

1

1

1

1

1

1

biologie

1

1

1

1

1

2

2

chemie

1

1

1

1/2

1/2

2

2

fysica

1

1

1

1

1

2

2

informatica

1

1

*

1

1

*

1

wiskunde

4

5

4

4

5

5

5

geschiedenis

2

2

2

2

2

2

2


2

2

2

2

2

5

2

muzikale opvoeding

0/1

0/1

-

1/0

1/0

-

1/0


1/0

1/0

1/0

1/0

1/0

-

1/0

TOTAAL

32

32

32

32

32

32

32

* In deze studierichtingen wordt het vak informatica vervangen door een zelfstudiepakket.

30

Vergelijkend schema

lessenpakketten 3de graad ASO Economie–moderne talen

Economie–wiskunde

Latijn–moderne talen

Latijn– wetenschappen

keuzepakket Grieks

keuzepakket wiskunde

Sportwetenschappen

Moderne talenwetenschapen

keuzepakket 1

keuzepakket 2

Wetenschappenwiskunde

godsdienst

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

Frans

4

3

4

3

3

3

3

4

3

3

Engels

3

2

3

2

2

2

2

3

2

2

Duits

3

1

3

(1)

(1)

1

(1)

3

(1)

1

Grieks

-

-

-

-

3

-

-

-

-

-

Latijn

-

-

4

4

4

4

-

-

-

-

economie

4

5

-

-

-

-

-

-

-

-

aardrijksk.

1

1

1

2/1

1

1

2/1

2/1

2/1

2/1

Latijnwiskunde

biologie

1

1

1

1/2

1

1

1/2

1/2

1/2

1/2

chemie

1

1

1

2

1

1

2

2

2

2

fysica

1

1

1

2

1

1

2

2

3

3

wet. tek.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

wiskunde

3

6

3

6

6

8

6

4

8

6

geschied.

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

esthetica

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

2

2

2

2

6

2

2

2

1

1

1

-

-

-

-

1

1

1

33

33

33

33

33

33

33

33

33

33

lich. opv. seminarie TOTAAL

72


31

32

33

Tweede en derde graad TSO Farmaceutisch-technisch assistent (3de graad) Eigenheid: is een praktisch-technische richting wijdt je in in de wereld van geneesmiddelen, ziekten, voedingsstoffen is minder zwaar voor wiskunde en talen geeft uitgebreide praktijkoefeningen in speciaal daarvoor uitgeruste lokalen 300 uren stage in een publieke apotheek en ziekenhuisapotheek Leerlingenprofiel: je bent geboeid door wetenschappen je bent voldoende handig om op efficiënte wijze in een labo te werken je bent nauwkeurig en kunt methodisch en zelfstandig werken je hebt 2de graad Techniek-wetenschappen gevolgd maar je vreest voor het zware pakket wiskunde in de derde graad je hebt een andere studierichting gevolgd waarin je chemie hebt gehad

34

Farmaceutisch-technisch assistent Vakken

5de jaar

6de jaar***

godsdienst

2

2

Nederlands

3

3

Frans

2

2

Engels

2

1

aardrijkskunde

1

1

toegepaste biologie**

4

-

toegepaste chemie analytische*

3

2

toegepaste chemie organische*

3

-

fysica

2

-

farmaceutische technologie

4

2

farmaceutische plantkunde

-

1

parafarmacie

-

2

geneesmiddelenleer

1

3

tarificatie en wetgeving

1

1

toxicologie

-

1

wiskunde

2

2

geschiedenis

1

1


2

2

praktijk / stages

2

8

seminarie

-

1

* met inbegrip van labo, ** met inbegrip van microbiologie, *** lessentabel 2014-2015

Toekomstmogelijkheden Professionele bachelor: b.v. Biomedische laboratoriumtechnologie: verschillende opties o.a. farmaceutische en biologische laboratoriumtechnologie en medische laboratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Verpleegkunde, Vroedkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O. Hoger beroepsonderwijs (HBO5): b.v. Verpleegkunde (3 jaar)

35

utischFarmace sistent as h technisc hting ge deze ric Nadat je an je tewerkgebt, k ek, volgd he n in een apothe de r o o b w la ld n ee ste ustrie, in in de ind in een tarificatie f o e m lg a iu r rato brede nkzij de in a D n e t. r s e n die stud k rming is mene vo nderwijs natuurlij o r e g o het h elijk ook mog

Gezondheids- en welzijnswetenschappen (3de graad) Eigenheid: heeft als uitgangspunt niet de zieke, wèl de gezonde mens laat je kennismaken met voorzieningen en vaardigheden binnen de gezondheids- en welzijnszorg via 6 uur stages en seminaries per week leert vanuit de werkelijkheid, wat een grote toegevoegde waarde heeft in de vakken Psychologie en Pedagogie is er aandacht voor de psychologische ontwikkeling van mensen en hoe mensen te benaderen is geen beroepsopleiding maar een training van een aantal beroepshoudingen die een stevige basis leggen voor het uitoefenen van een job in de gezondheidszorg het ruime pakket aan algemene vakken en de 7 lesuren natuurwetenschappen per week zijn een troef bij verdere studies Leerlingenprofiel: je wil een beroep kiezen binnen de sectoren welzijnszorg, gezondheidszorg en aanverwante sectoren je bent sociaalvoelend, gaat graag met mensen om en je bent geïnteresseerd voor wat jezelf en anderen beweegt je houdt enerzijds van psychologie en van opvoedkundige onderwerpen en anderzijds van wetenschappen je komt uit de 2de graad Sociale en technische wetenschappen of uit een andere studierichting

36

Gezondheids- en welzijnswetenschappen Vakken

5de jaar

6de jaar**

godsdienst

2

2

Nederlands

3

3

Frans

2

2

Engels

2

1

geschiedenis

1

1

aardrijkskunde

1

1

wiskunde

2

2

toegepaste biologie *

4

4

toegepaste chemie

2

2

toegepaste fysica

1

1

psychologie en pedagogiek

3

3

gezondheid en welzijn

3

3

stages

4

4

seminariewerk

2

2


2

2

contactuur

-

1

seminarie

1

1

* met inbegrip van labo, ** lessentabel 2014-2015

Toekomstmogelijkheden

eids- en Gezondh chappen etens welzijnsw en ende tak n verzorg e . m .v e b n n a je Je k e) op d n e g le e p r , rust- n (geen ve erblijven v g uia d r e , ziekenh t in kind tehuizen s me g n in e g s r n o verz oor me v n e g in ll zen, inste handicap, enz. s- en een ondheid ting Gez h ic eidt r r e ie b d De stu happen c s n te e kket welzijnsw gelijk vakkenpa en. e d n d r stu er door ee op verde heden! r o o v k ogelijk eigenlij el wat m e h n ij z Er

Se-n-Se TSO: b.v. Internaatswerking, Leefgroepenwerking Professionele bachelor: Verpleegkunde, Vroedkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, Onderwijs: Kleuterleid(st)er Hoger beroeps onderwijs (HBO5): b.v. Verpleegkunde (3 jaar)

37

Lichamelijke opvoeding en sport Eigenheid: één derde van de lesuren gaat naar sportvakken in de sportvakken is er veel aandacht voor bewegingsjuistheid en volhouden door de sport worden een aantal houdingen geoefend zoals fairplay, teamspirit en het aanvaarden van normen een ruim aanbod algemene vakken geeft volop kansen tot verder studeren uitgebreide sportinfrastructuur sportstages in het 3de, 4de en 5de jaar Leerlingenprofiel: je beschikt over de voor sport noodzakelijke basiseigenschappen zoals kracht, lenigheid en snelheid zonder meteen een topsporter te zijn je bent bereid om hoge sportieve prestaties te leveren voor alle aangeboden sporten je bent bereid te werken voor het vrij zware pakket algemene vakken je hebt interesse voor wetenschappen je denkt aan hoger onderwijs

38

3de en 4de jaar: Sportstage 5de jaar: Skistage Toekomstmogelijkheden Hoger beroepsonderwijs (HBO5): b.v. Verpleegkunde (3 jaar) Se-n-Se TSO: b.v. Apotheekassistent Professionele bachelor: b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O. Lichamelijke opvoeding, Ergotherapie, Verpleegkunde, Vroedkunde, Orthopedagogie, Sociaal werk, sport en bewegen Academische bachelor en master: b.v. Lichamelijke opvoeding en bewegingswetenschappen, Revalidatiewetenschappen en kinesitherapie

39

Lichamelijke opvoeding en sport

2de graad

3de graad

Vakken

3de jaar

4de jaar

5de jaar

godsdienst

2

2

2

Nederlands

4

4

3

3

Frans

3

3

3

3

Engels

2

2

2

2

aardrijkskunde

1

1

1

1

biologie

1

1

1

1

chemie

1

1

1

1

fysica

2

2

1

1

informatica

1

1

-

-

wiskunde

3

3

3

3

geschiedenis

1

1

1

1

2

2

1

1


atletiek

6de jaar

balsporten

2

2

2

2

bewegingsopvoeding

0

1

-

-

gymnastiek

2

2

2

2

omnisport

2

2

1

1

ritm. en/of expres. vorming

1

1

1

1

zwemmen

2

2

2

2

lich. opv. sport en maatschappij

-

-

1

1

bewegingsagogiek

-

-

2

2

psychologie

-

-

1

1

anatomie

-

-

2

1

fysiologie

-

-

1

2

sociale activiteiten

1

-

-

-

muzikale opvoeding

1

1

-

-


1

1

-

-

1

1

seminarie

en sport voeding p o e k lij Lichame t 10 uur hting me in de ic r ie d tu ies Na een s ere stud ch zijn gen hog To . d n a h sport lig oor de v r e e vorfe n sports algeme e d n e r b richtinge door de andere le e v g . ming no mogelijk

40

41

Sociale en technische wetenschappen Eigenheid: de mens en zijn leefomgeving staan centraal in deze studierichting dit komt tot uiting in de sociale en wetenschappelijke vakken in het vak ‘Sociale wetenschappen’ staat de mens en zijn gedrag centraal en wordt je kritische zin en probleemoplossend vermogen ontwikkeld in het vak ‘Natuurwetenschappen’ verwerf je een wetenschappelijk inzicht en vaardigheden via experimenten en praktische opdrachten in het vak ‘Intergrale opdrachten’ worden vier vakken geïntegreerd aangeboden: natuurwetenschappen, sociale wetenschappen, voeding en expressie Leerlingenprofiel: je bent sociaalvoelend en je wil je sociale vaardigheden ontwikkelen je bent graag creatief bezig je hebt interesse voor wetenschappen, vooral voor de boeiende concrete toepassingen ervan je hebt genoeg theoretische belangssstelling en aanleg voor een vrij zwaar pakket algemene vakken, zeker in de 3de graad

42

Sociale en technische wetenschappen

2de graad

3de graad

Vakken

3de jaar

4de jaar

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

3

3

3

3

Engels

2

2

2

2

aardrijkskunde

1

1

1

1

natuurwetenschappen

4

4

4

4

geschiedenis

1

1

1

1

informatica

1

1

-

-

integrale opdrachten

8

8

8

8

sociale wetenschappen

3

3

4

4

toegepaste economie

-

-

1

1


2

2

2

2

muzikale opvoeding

1

1

-

-

wiskunde

3

3

3

3

Toekomstmogelijkheden Se-n-Se TSO : b.v. Internaatswerking, Leefgroepenwerking, Apotheekassistent

che n technis Sociale e happen wetensc eid heidenh te versc o ng r ti g h e ic d r tudie Dankzij r in deze s ie n a e a k w k a n v aan gebode n a a r e e k d e zal je uit mogelijkheden z ze ie eu van stud u aangepaste k jo r o o v . een aken kunnen m

Professionele bachelor : b.v. Onderwijs: Kleuterleid(st)er, Onder wijzer(es), Leraar/lerares S.O., Sociaal werk, Orthopedagogie, Verpleegkunde, Vroedkunde, Biomedische laboratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Facilitair management Hoger beroepsonderwijs (HBO5): b.v. Verpleegkunde (3 jaar)

43

Techniek-wetenschappen Eigenheid: legt de klemtoon op de wetenschappelijke vorming in de ruime zin van het woord het pakket wetenschappen (biologie, chemie, fysica) is dan ook zwaar je wordt getraind in en krijgt zo inzicht in de wetenschappelijke denken werkmethodes plaatst logisch en creatief probleemoplossend denken centraal vertrekt meestal van labo-oefeningen voor de theoretische lessen zowel in de 2de als in de 3de graad heb je het maximum aantal uren wiskunde deze sterke technische richting kan een vergelijking met sommige ASO-richtingen rustig doorstaan

Techniek wetensc happen Na deze studieric hting liggen e en heel aantal hogere studies b innen je bereik .

Leerlingenprofiel: je hebt interesse voor wetenschappen je hebt ook voldoende aanleg voor wiskunde je beschikt over een aantal vaardigheden zoals zorgvuldigheid, nauwkeurigheid, zelfstandigheid, handigheid die voor labowerk vereist zijn je moet in staat en bereid zijn om het zware pakket algemene vakken te verwerken

44

Techniek-wetenschappen

3de graad

Vakken

3de jaar

4de jaar

5de jaar

6de jaar

godsdienst

2

2

2

2

Nederlands

4

4

4

4

Frans

3

3

3

3

Engels

2

2

2

2

aardrijkskunde

1

1

1

1

biologie *

3

3

-

-

chemie *

5

4

-

-

fysica *

4

4

-

-

toegepaste biologie *

-

-

3

3

toegepaste chemie

2de graad

analytische chemie *

-

-

3

3

organische chemie *

-

-

2

3

toegepaste fysica *

-

-

5

5

informatica

1

1

1

-


1

1

-

-

wetenschappelijk werk

-

1

-

-

wiskunde

5

5

6

6

geschiedenis

1

1

1

1


2

2

2

2

muzikale opvoeding

-

1

-

-


1

-

-

-

* met inbegrip van labo

Toekomstmogelijkheden

Academische bachelor en master: b.v. Industriële wetenschappen, Bioweten schappen, Productontwikkeling, Interieur architectuur

Se-n-Se TSO: b.v. Apotheekassistent. Professionele bachelor: b.v. Agro- en biotechnologie, Biomedische laboratoriumtechnologie: optie Farmaceutische en biologische laboratoriumtechnologie, optie Medische Laboratoriumtechnologie, Voedings- en dieetkunde, Verpleegkunde, Vroedkunde, Ergotherapie, Orthopedie, Onderwijs: Kleuterleid(st) er, Onderwijzer(es), Leraar/lerares S.O.

Academische bachelor en master in volgende richtingen is niet mogelijk: b.v. Geografie, Chemie, Biologie

45

7de jaar Apotheekassistent (Se-n-se) Eigenheid: bereidt je in één jaar voor op een job in een apotheek of een laboratorium, als bediende in een groothandel voor geneesmiddelen of in een farmaceutisch bedrijf geeft recht op de beroepstitel “Farmaceutisch-technisch assistent” heeft in grote lijnen dezelfde inhoud als de 3de graad Farmaceutisch-technisch assistent (zie blz. 32) sluit aan op elke studierichting uit het secundair onderwijs met een basisvorming chemie, fysica en biologie is een technische richting met veel laboratoriumoefeningen in speciaal daarvoor uitgeruste labo’s en een ruim aantal stages in de apotheek Apotheekassistent is een ideale oplossing voor mensen die een 3-jarige bachelor niet meer zien zitten, of die na negatieve ervaringen in het hoger onderwijs toch een diploma willen behalen met grote kans op werkzekerheid. Apotheekassistent is een 7de specialisatiejaar dat maar in enkele scholen in Vlaanderen aangeboden wordt!

46

7de jaar Apotheekassistent (Se-n-se) Vakken

7de jaar

godsdienst

2

Nederlands

2

farmaceutische plantkunde

1

farmaceutische technologie

6

fysica

1

geneesmiddelenleer

4

parafarmacie

2

tarificatie en wetgeving

1

toegepaste biologie

2

toegepaste chemie

3

toxicologie

1

stages

10

Toekomstmogelijkheden Het KB van 05-02-1997 legt vast dat dit beroep wordt uitgeoefend onder de beroepstitel “Farmaceutisch-technisch assistent”. Na deze opleiding kunnen de leerlingen onmiddellijk aan het werk in een apotheek, als bediende in een groothandel voor geneesmiddelen of in een tarificatiedienst. Het is een 7de jaar met toekomst want de vraag van apothekers naar apotheekassistenten is groter dan het aanbod.

47

Vergelijkend schema

lessenpakketten 2de en 3de graad TSO

Lichamelijke opvoeding en sport

Sociale en technische wetenschappen

Techniek– wetenschappen

2de graad

godsdienst

2

2

2

Nederlands

4

4

4

Frans

3

3

3

Engels

2

2

2

aardrijkskunde

1

1

1

biologie

1

-

-

chemie

1

-

-

fysica

2

-

-

biologie (met inbegrip van labo)

-

-

3

chemie (met inbegrip van labo)

-

-

5/4

fysica (met inbegrip van labo)

-

-

4

natuurwetenschappen

-

4

-

geschiedenis

1

1

1

informatica

1

1

1


-

8

-

11/12

2

2

muzikale opvoeding

1

1

0/1


1

-

1/0

1/0

-

-


-

3

-


-

-

1 0/1

lichamelijke opvoeding/sport

sociale activiteiten

wetenschappelijk werk

-

-

wiskunde

3

3

5

TOTAAL

35

35

35

48

wetenschappen

Techniek–

wetenschappen

technische

Sociale en

opvoeding en sport

Lichamelijke

wetenschappen

welzijns

Gezondheids- en

6de jaar

2014-2015

Farmaceutischtechnisch assistent 5de jaar

3de graad

godsdienst

2

2

2

2

2

2

Nederlands

3

3

3

3

4

4

Frans

2

2

2

3

3

3

Engels

2

1

2/1

2

2

2

aardrijkskunde

1

1

1

1

1

1

biologie

-

-

-

1

-

-

chemie

-

-

-

1

-

-

fysica

2

-

-

1

-

-

4**

-

4***

-

-

3*

toegepaste biologie toegepaste chemie

-

2

2

-

-

-

toegepaste chemie analytische

3*

-

-

-

-

3*

toegepaste chemie organische

3*

-

-

-

-

2*/3*

toegepaste fysica

-

-

1

-

-

5*

natuurwetenschappen

-

-

-

-

4

-

informatica

-

-

-

-

-

1/0


-

-

-

-

8

-

wiskunde

2

2

2

3

3

6

geschiedenis

1

1

1

1

1

1

lich. opvoeding / sport

2

2

2

10

2

2

seminariewerk

-

-

2

-

-

-

praktijk/stages

2

8

4

-

-

-

geneesmiddelenleer

1

3

-

-

-

-

farmac. technol.

4

2

-

-

-

-

farmac. plantkunde

-

1

-

-

-

-

parafarmacie

-

2

-

-

-

-

farmac. tarificatie en wetgeving

1

1

-

-

-

-

toxicologie

-

1

-

-

-

-

toegepaste economie

-

-

-

-

1

-


-

-

-

-

4

-

bewegingsagogiek

-

-

-

2

-

-

psychologie

-

-

-

1

-

-

anatomie

-

-

-

2/1

-

-

fysiologie

-

-

-

1/2

-

-

psychologie en pedagogiek

-

-

3

-

-

-

gezondheid en welzijn

-

-

3

-

-

-

contactuur

-

-

0/1

-

-

-

seminarie TOTAAL

-

1

1

1

-

-

35

35

35

35

35

35

* met inbegrip van labo - ** met inbegrip van microbiologie - *** met inbegrip van anatomie

49

50

Leven en leren op de Rozenberg Leerlingenbegeleiding

Soms loopt het echter mis en is er een tijdelijke individuele ondersteuning of coaching van de leerling nodig. De leerling ziet het niet zo goed meer zitten … Zij/hij mist motivatie om door te zetten … Zij/hij stelt zich de vraag of zij/hij wel in de juiste studierichting zit … Zij/hij weet niet goed hoe bepaalde leerstofonderdelen juist aan te pakken …

Leerlingen met problemen kunnen binnen de school op diverse manieren hulp krijgen. In de “Help”-folder, die op het leerlingensecretariaat, in het OLC of bij de directie beschikbaar is, vinden zij een overzicht van alle begeleidingsmogelijkheden zoals ondersteunende gesprekken bij sociaal-emotionele problemen, studiebegeleiding, motiverende gesprekken, leren omgaan met concentratiemoeilijkheden, faalangstbegeleiding, dyslexie-begeleidingsplan… In de folder staat ook waar en hoe leerlingen die hulp kunnen vragen. Leerlingen kunnen met hun hulpvragen ook steeds terecht bij hun klastitularis of vakleerkrachten, die als het nodig is, doorverwijzen naar de leerlingenbegeleiders binnen de school of naar diensten zoals het CLB.

Dat is het moment waarop de leerling individuele steun van een leerkracht kan gebruiken. Iemand die eens met haar/hem praat om samen te onderzoeken wat er juist mis gaat, wat zij/hij nodig heeft om terug op gang te geraken. Iemand bij wie de leerling steun en aanmoediging kan vinden en die persoonlijk in haar/hem geïnteresseerd is.

Faalangst Coaching

Leerlingen die last hebben van faalangst, kunnen op school individueel begeleid worden of deelnemen aan een groepsbegeleiding. Ze leren om te gaan met de stress en angst door er over te praten, positief te denken en leren zich te ontspannen via allerhande oefeningen. Voor individuele begeleiding maken de leerlingen een afspraak met een leerlingenbegeleider. Om deel te nemen aan een groepsbegeleiding kunnen de leerlingen zich inschrijven.

Leerlingen die problemen hebben met leren, kunnen op school begeleid worden door een coach. Leerlingen leren doorheen hun schooltijd, vaak met vallen en opstaan, hoe zij hun leren moeten aanpakken. Ze leren van de adviezen van hun leerkrachten, van hun eigen ervaringen en van de manier waarop hun medeleerlingen zich de leerstof eigen maken. De meeste leerlingen vinden op die manier wel hun weg in hoe te studeren.

51

Leren omgaan met concentratiemoeilijkheden

in het vijfde jaar), hervatten van de sportbeoefening na revalidatie, onvoldoende resultaten, motivatieproblemen… Om deze problemen tijdig te kunnen opsporen heeft de sportcoach naast de begeleidende functie ook nog een controlerende functie. Dit wil zeggen dat er steeds een overzicht wordt bijgehouden van alle oorzaken waarom niet wordt deelgenomen aan de lessen sport: afwezigheid, letsel (al dan niet met een doktersbriefje), kledij vergeten … Wanneer abnormaliteiten worden vastgesteld, volgt een gesprek tussen de sportcoach en de betrokken leerling. De sportcoach kan dan samen met de leerling zoeken naar bijscholingsmogelijkheden. Het staat de leerlingen ook vrij om bij eventuele problemen ook op eigen initiatief contact op te nemen met de sportcoach.

Voor leerlingen van de eerste graad die in de loop van het eerste trimester door ouders of leerkrachten gesignaleerd worden als leerlingen die zich moeilijk kunnen concentreren, organiseren wij in het tweede trimester een reeks van een zestal middagsessies rond omgaan met concentratiemoeilijkheden. Tijdens het programma ‘leren omgaan met concentratiemoeilijkheden’ verkennen de leerlingen in groep de moeilijkheden die ze zelf ervaren en hoe hun omgeving op hun gedrag reageert. Verder wordt gewerkt rond drie thema’s: een meer planmatige aanpak, orde en minder vergeten. Telkens vertrekken we vanuit de eigen ervaring van de leerling en bieden we concrete hulpmiddelen aan.

Visie op (vermoeden van) dyslexie/ dyscalculie

Vooraf hebben wij met de leerlingen en met de aanmelder van het probleem een gesprek om na te gaan of dit programma de meest geschikte hulp is voor deze leerling. Zo zullen wij bij concentratiemoeilijkheden ten gevolge van bv. faalangst of van motivatieproblemen de leerling verwijzen naar andere vormen van begeleiding. Een individuele concentratiebegeleiding kan ook tot een van de mogelijkheden behoren.

Onze school besteedt veel aandacht aan een brede basiszorg. Wat hieronder volgt is onze visie en de vertaling ervan in de praktijk bij (vermoeden van) dyslexie/dyscalculie. In de klaspraktijk gaat het over een heel verscheiden groep van leerlingen met gelijkaardige problemen maar zeer verschillend in de mate waarin ze ernstig en hardnekkig zijn. Ons uitgangspunt is daarom dat niet het etiket of het attest centraal staat maar de onderwijsbehoefte van de leerling.

Sportcoach De functie van ‘sportcoach’ heeft als doel leerlingen die, om welke reden dan ook, problemen hebben tijdens de lessen sport, te begeleiden bij het zoeken naar oplossingen voor deze problemen.

We willen maatregelen en afspraken op maat van elke leerling d.w.z. volgens zijn of haar specifieke noden. Daarom is het belangrijk dat we de tijd nemen om de leerling te observeren in de nieuwe context van het middelbaar onderwijs en uit te klaren of ondersteunende maatregelen nodig zijn.

Deze problemen kunnen zijn: veelvuldige letsels, frequente afwezigheid, grote achterstand voor een bepaald vak (bv. nieuwkomers

52

tronen te ontwikkelen; het gaat hierbij vooral om zelfstandig kunnen denken, eerder dan om reproductief denken); • zij kunnen sterk doorzetten (dit betekent dat men de wil en het doorzettingsvermogen heeft om zich vast te bijten in een materie die de interesse wegdraagt en om een opdracht tot een goed einde te brengen, waarbij men risico’s en onzekerheden kan verrekenen).

Er wordt altijd uitgegaan van de veronderstelling dat bij het zoeken naar oplossingen ouder, school en de leerling met dyslexie/dyscalculie een inspanning moeten leveren. Alle afspraken die ontstaan zijn uit overleg met u, uw kind, vakleerkrachten, directie, CLB en eventueel externe begeleiders, worden zo concreet mogelijk geformuleerd in een verslag waarvan alle leden een exemplaar ontvangen. De cijfers die uw kind via deze afspraken haalt, zijn de cijfers die besproken worden op de deliberatie.

Heel wat leerlingen die hoogbegaafd zijn, ontwikkelen hun mogelijkheden binnen en/of buiten de school, zonder problemen. Een aantal – men spreekt van 1 op 4 – heeft moeite om deze talenten te hanteren. Zij voelen zich anders en niet begrepen. Zij gaan onderpresteren en hun motivatie verdwijnt. Sommigen vertonen agressief gedrag of worden depressief.

Deze afspraken gelden voor één schooljaar (of voor de duur die afgesproken is) en worden steeds geëvalueerd. Bij de start van een nieuw schooljaar worden in overleg nieuwe afspraken gemaakt. Wanneer afspraken niet goed lopen of moeten bijgestuurd worden, kan u of de school een nieuw overleg aanvragen bij de directie.

In onze school trachten wij hoogbegaafde leerlingen die hiermee moeilijkheden hebben, te helpen door in een overleg met leerling, ouders en school afspraken te maken. Deze afspraken zijn gericht op de specifieke moeilijkheden die deze leerling ondervindt. Wij zoeken ook samen naar uitdagingen en stimulansen. Wij gaan er hierbij van uit dat dit inspanningen vraagt zowel van leerling, ouders als school, maar dat we daarbij steeds rekening houden met de mogelijkheden en draagkracht van elke partner. We merken dat als wij op deze manier werken, er een positief samenwerkingsverband gecreëerd wordt, waarin men zich gedragen weet en erkenning voor elkaars problemen ondervindt.

Voorbereidend op de overgang naar een hoger jaar of naar het hoger onderwijs, is het belangrijk kritisch om te gaan met de hulpvraag en deze af te bouwen waar mogelijk. De zelfredzaamheid en de slaagkansen in een hoger jaar of het hoger onderwijs staan hier centraal.

Hoogbegaafdheid Hoogbegaafde leerlingen zijn leerlingen die tenminste beantwoorden aan deze drie kenmerken: • zij bezitten uitzonderlijke intellectuele capaciteiten; • zij kunnen sterk creatief denken (dit betekent dat zij over een sterk vermogen beschikken om originele oplossingsmethoden te vinden en creatieve denkpa-

Leerlingen die van deze hulp gebruik willen maken, moeten wel kunnen aantonen dat

53

De avondstudie gaat door op maandag, dinsdag, donderdag van 15.40 u. of 16.25 u. tot 16.25 u. of tot 17.45 u. tijdens de lesdagen. Je bepaalt zelf welke dagen en uren je komt. Met dit aanbod hopen wij tegemoet te komen aan leerlingen die wat meer systematiek, regelmaat en/of opvang willen brengen in hun studeren.

zij hoogbegaafd zijn (bijvoorbeeld door een onderzoek door een erkende dienst die deze diagnose gesteld heeft).

Avondstudie Avondstudie, een kans… Studeren loopt niet voor iedereen even vlot. Achter je boeken kruipen na een lange schooldag is niet zo evident. Sommige leerlingen zijn al na 10 minuten thuis, ze kunnen onmiddellijk eten en beginnen te studeren, anderen moeten eerst nog een half uur wachten op hun bus of trein, om dan nog eens twintig minuten te fietsen. Begrijpelijk dat hun goede voornemens smelten als sneeuw voor de zon. Niet iedereen kan een regelmatig leefpatroon creëren in het gezinsleven en daardoor wordt studeren mee onderhevig aan wisselende tijdstippen. Heel wat leerlingen kunnen niet goed geconcentreerd werken zonder begeleiding. Jonge mensen stellen zich veel vragen rond het nut van studeren voor sommige vakken. Dit is maar een greep uit de oorzaken die voor jouw kind van toepassing kunnen zijn.

Takenstudie De takenstudie is bedoeld voor leerlingen die niet in orde zijn voor school: taken niet gemaakt, notities niet bijgewerkt, werkjes niet afgegeven, enz. Wanneer leerlingen zich ondanks aandringen van de leerkracht niet in orde brengen voor school, kunnen zij verwezen worden naar deze takenstudie. De leerling gaat dan op woensdag van 12.15 uur tot 13.15 uur naar het afgesproken lokaal. Daar moet zij/hij in stilte werken aan de taak of de opdracht die niet in orde was. Is men vóór 13.15 uur klaar met deze opdracht, dan studeert men in stilte verder tot 13.15 uur. Via een klever in de agenda worden de ouders ervan op de hoogte gebracht dat de leerling woensdagmiddag een lesuur langer op school zal blijven.

Daarom kan de avondstudie een stimulans zijn en mogelijkheden bieden om het studeren in goede banen te leiden. Wij willen de leerlingen de gelegenheid bieden om in een heel rustige sfeer hun schoolwerk te doen. Wij staan erop dat de leerlingen komen om te studeren. Voor wie studeren moeilijk is, willen wij ons best doen om hen wat op te volgen en bij te sturen voor zover dat in onze en hun mogelijkheden ligt.

Wij hopen dat op deze manier leerlingen sneller in orde zijn. Dat is een start voor goede resultaten en dat wensen we iedereen toe.

SOS-les In de SOS-les slaan leerkrachten en oudere leerlingen de handen in elkaar om leerlingen van de eerste graad te coachen bij het leren en … dat werkt!

54

55

vorm van studiehulp dan ook beter aanvaard door leerlingen en heeft het meer effect.

Leerlingen van de eerste graad krijgen van hun klastitularis tijdens de lessen ‘leren leren’ informatie over hoe ze hun leren kunnen organiseren. In het eerste jaar komt dit heel uitgebreid aan bod. In het tweede jaar wordt dit nog herhaald maar hier verwachten we van de leerlingen toch al iets meer zelfstandigheid. Van de vakleerkrachten krijgen de leerlingen allerlei nuttige tips om de leerstof te verwerken. Deze richtlijnen over hoe je de leerstof kan studeren, hoe je het handboek en/of het werkboek moet gebruiken, lichten de leerkrachten uitgebreid toe bij het begin van het schooljaar. Leerlingen verwerven zo stilaan de vaardigheden die nodig zijn om zelfstandig te kunnen leren. Uiteraard ondervinden sommige leerlingen in de eerste graad nog regelmatig moeilijkheden bij het leren van bepaalde vakken.

Deze vorm van bijles vindt plaats tijdens de middagpauze. Vanaf 12.15 u. mogen leerlingen van de eerste graad die uitleg wensen voor een bepaald vak, zich melden. Samen met een leerling die sterk is voor dat vak, gaat de leerling dan naar een toegewezen lokaal om uitleg te krijgen. Dit alles onder het toeziend oog van de coördinerende leerkracht. In principe kan deze bijles voor alle vakken gegeven worden waarvoor vraag is. In samenspraak met de begeleidende leerkracht kan er eventueel andere hulp ingeschakeld worden indien dit nodig zou zijn. Zo werd er in het verleden al wel eens beroep gedaan op een vakleerkracht om een bepaald deel van de leerstof nog eens opnieuw uit te leggen.

Sporten tijdens de proefwerken Daarom is een team van vrijwillige en enthousiaste leerlingen uit het vierde en vijfde jaar samengesteld die leerlingen van de eerste graad kunnen begeleiden bij het leren.

Leerlingen krijgen de kans om na hun proefwerk te kiezen tussen studeren of sporten. In het verleden moest wie op school bleef na het proefwerk, beginnen te studeren voor het volgend proefwerk. Nu kan men er voor kiezen om te ontstressen en zijn geest met sporten vrij te maken van alle leerstof.

We hebben gemerkt dat het heel efficiënt is als sterke medeleerlingen de leerstof nog eens extra uitleggen voor hun collega-leerlingen. Leerlingen die zelf met de leerstof geworsteld hebben, voelen vaak beter aan waar de moeilijkheden liggen en hoe men die moet aanpakken. Zij benaderen de leerstof soms vanuit een andere invalshoek en ‘her-talen’ de geziene theorie op een ander niveau zodat het voor de jongere leerling plots duidelijk wordt waar de knoop zit.

Na het proefwerk, ten vroegste vanaf 10.40 uur en tot 12.05 uur kan elke leerling die ingeschreven heeft om op school te blijven, elke dag kiezen: ik ga vandaag uitwaaien met sporten of ik begin al te studeren voor het proefwerk van morgen. Onder begeleiding van sportleerkrachten wordt er een gevarieerd aanbod van sporten aangeboden in de sporthal of op de buitenterreinen: badminton, volleybal, basketbal, voetbal, fitness, honkbal, frisbee,... Het aanbod kan verschillen van dag tot dag.

Jongere leerlingen durven gemakkelijker vragen stellen aan hun oudere collega’s. Omwille van dit laagdrempelige karakter wordt deze

56

Rozenbergfietsen

Als je kiest om te sporten, moet je actief meedoen. Rondhangen kan niet. Aangepaste sportkledij is vereist en achteraf kan men douchen.

Wij beschikken op school over een tiental “Rozenbergfietsen”, geschonken door de ouderraad. We willen hiermee een extra service aanbieden aan onze leerlingen. Als leerlingen een lekke band hebben wanneer ze ’s morgens naar school komen, kunnen ze hun fiets bij het werkhuis afleveren. Op het einde van de schooldag kunnen ze hun herstelde fiets daar weer afhalen. Wanneer de panne ernstiger is, dan kunnen de leerlingen op school een “Rozenbergfiets” lenen om ’s avonds veilig thuis te geraken. Ze gaan hiervoor met hun schoolpasje naar het onthaal, waar ze een fietssleuteltje krijgen. Het fietssleuteltje brengen ze de volgende dag vóór 8.30 uur terug naar het onthaal. De “Rozenbergfietsen” kunnen ook gebruikt worden bij fietsuitstappen door leerlingen die met het openbaar vervoer naar school komen en bijgevolg geen fiets in Mol hebben, door de gastleerlingen van de Europese uitwisselingen, enz.

Voor alle duidelijkheid: wie in de namiddagstudie blijft, heeft deze keuze niet. Dan is studeren voor het proefwerk van morgen de boodschap. En de mogelijkheid om na het afgeven van zijn proefwerk naar huis te gaan om daar te studeren (en dit kan ten vroegste vanaf 10.30 uur), blijft eveneens behouden. De grootste groep van leerlingen kiest hier voor. Leerlingen, leerkrachten en de begeleidende sportleerkrachten zijn zeer positief over dit experiment, dat mooi past in het gezondheidsbeleid van de school.

Typvaardigheidscursus voor eerstejaars Typvaardigheid is een must in dit digitale tijdperk. Wij willen onze leerlingen van het eerste jaar hierin ondersteunen. Daarom organiseren we voor hen een naschoolse typvaardigheidscursus.

Lessen Nederlands bij de taalcoach De Rozenberg is een school waar vele nationaliteiten zich thuis voelen. Naast Nederlandstalige leerlingen zijn er ook leerlingen voor wie het Nederlands niet hun moedertaal, maar wel de tweede of zelfs derde taal is. Voor die laatste categorie kan een beperkte kennis van het Nederlands het studeren en het begrijpen van de lessen danig in de weg staan. Vanuit die bezorgdheid startte de Rozenberg met lessen Nederlands bij de taalcoach.

De cursus start eind september. Tijdens deze cursus leren de leerlingen in ongeveer 26 lessen blind typen. Wie zich inschrijft, engageert zich voor een heel schooljaar. Via onze school kunnen de leerlingen het boek ‘Typ-Top Plus Vandaag’ aankopen. Bij het boek hoort een cd-rom met daarop de oefenbestanden.

Wat houdt het in? Taalcoaching start steeds van een signalering. Leerkrachten Nederlands en klaslerar(ess)en gaan in het begin van het schooljaar na wie er baat zou kunnen hebben bij extra lessen

Ervaring leert ons dat deze cursus enkel zijn vruchten afwerpt wanneer de leerlingen elke dag oefenen en zich naar behoren inzetten.

57

lingen gebruik maken van een verklarende schooltaalwoordenlijst. Zo kunnen ze abstracte woorden uit de instructietaal opzoeken in hun woordenlijst en de proefwerkvragen beter begrijpen.

Nederlands. In sommige gevallen vertrekt de vraag bij de leerlingen zelf of hun ouders, wanneer zij moeilijkheden ervaren op het vlak van taal. Ook de begeleidende klassenraad kan taalarme of taalzwakke leerlingen doorverwijzen naar de taalcoach.

De Rozenberg heeft alvast de eerste stap gezet om taalarme en taalzwakke leerlingen een duwtje in de rug te geven!

De taalcoach begint altijd met een persoonlijk gesprek. Hierbij probeert de taalcoach zich een uitgebreid beeld te vormen van de leerling en bevraag hen over o.a. de volgende punten: persoonlijke informatie (nationaliteit, motivatie, socio-culturele achtergrond …), schoolcontext (studierichting en –resultaten, interesses …) en taal (thuistaal, dagelijks taalgebruik, schooltaalgebruik …).

Communicatie Smartschool is een elektronische leeromgeving. Het is een belangrijk communicatiemiddel tussen leerlingen en leerkrachten. Naast het uploaden van taken, delen van lesmaterialen, informatie verkrijgen over activiteiten, … wordt smartschool ook gebruikt voor de registratie van lesonderwerpen en planning van grotere taken en toetsen. Deze digitale agenda wordt aangevuld met een (papieren) planningsagenda. Deze is voor de studieplanning van de leerling en kan ook als communicatiekanaal gebruikt worden door de ouders.

Daarna laat de taalcoach hen individueel een signaaltoets over schooltaalwoorden maken. Daaruit blijkt dat de meeste van deze leerlingen het moeilijk hebben met de instructietaal die op school elke dag gebruikt wordt in de lessen, bij toetsen en examens. Ook spreek-, schrijf-, luister- en leesvaardigheid worden getest.

Ouders hebben uiteraard ook toegang tot Smartschool. Toch kiezen we ervoor om de wekelijkse communicatie met ouders te verzorgen via de persoonlijke mail van de ouders. Elke vrijdag ontvangt u de wekelijkse mail met de weekkalender en die informatie die voor u en uw kind belangrijk is.

Na die intakegesprekken en –testen start dan de eigenlijke taalondersteuning. Elke maandagmiddag komen deze leerlingen samen om het Nederlands te oefenen. Deze leerlingen zijn gemotiveerd en komen op vrijwillige basis. Gedurende 50 minuten oefenen ze het Nederlands aan de hand van interactieve spelletjes, dictees, oefeningen over schooltaalwoorden, schrijfopdrachten, websites, gesprekken … Indien nodig wordt er ook individuele ondersteuning geboden aan deze leerlingen.

Via myro-online kunnen leerlingen en ouders ten allen tijde de studieresultaten raadplegen. Door ouders toegang te geven tot dit rapportsysteem kunnen zij de resultaten van hun zoon/dochter goed opvolgen en bijsturen waar nodig.

De taalondersteuning gaat echter nog verder dan 1 middag per week het Nederlands oefenen. Tijdens de proefwerken kunnen de leer-

58

Inschrij

vingen

• tijden s de ope n dag op 13.00 u zondag ur tot 17 11 mei v .30 uur an • donde rdagen 1 5, 22 m van 17.0 ei, en 26 0 uur to juni t 20.00 uur • vrijda g 27 jun i van 9.00 uur tot 1 2.00 uu van 13.0 r en 0 uur to t 16.00 uur • tijden s de zom ervakan 28 juni t tie van ot en m e t 8 18 tot e juli en va n met 3 n 0 a u gustus: werkdag en: 09.00 u ur tot 12 .00 uur 13.00 u ur tot 16 .00 uur zaterdag : 09.00 uur tot 1 2.00 uu r

59

Rozenb

erg S

.O. Rozenb erg 2 2400 M ol T 014 3 1 33 43 F 014 3 1 99 52 info@ro ze www.ro nbergmol.be zenberg mol.be 60

http://www.rozenbergmol.be

Studierichtingen. tweede en derde graad

Recommend Documents