Tijo van Eeghenschool Jaarverslag 2013-2014
Onderwijs In schooljaar 10-11 is een vier jaren schoolplan gemaakt. Hierbij zijn de lijnen uitgezet voor de komende schooljaren. De speerpunten van dit schooljaar waren; start met het werken met de nieuwe taalmethode; Taal op maat, werken met coöperatieve werkvormen en als jaarthema “Schrijfkunst”.
Voor u ligt het jaarverslag van onze school. In dit verslag willen we terugblikken op het afgelopen schooljaar. Algemeen Dit schooljaar zijn we met 8 groepen gestart. In de kleutergroepen zitten de jongste en oudste kleuters bij elkaar. Vanaf groep 3 hebben we homogene groepen. De groepsgrootte varieert van 23 tot 31 leerlingen. Op 1 oktober 2012 hadden wij 208 leerlingen. 1 oktober is in onderwijsland altijd een belangrijke dag. Op deze dag moet het aantal leerlingen worden doorgegeven aan het ministerie van onderwijs. Aan de hand van dit aantal wordt bepaald hoeveel geld de school krijgt. In de loop van het schooljaar zijn wij gegroeid met 20 leerlingen. Deze groei zit vooral in de groepen 1 en 2. Door alle nieuwe leerlingen die 4 jaar worden groeien deze groepen flink in de loop van een schooljaar. Daarom is ook dit schooljaar gekozen voor het starten van een extra onderbouwgroep vanaf de krokusvakantie. De groep 2 leerlingen zijn vanaf deze periode gestart in een aparte groep en maken hiermee al een voorbereidende sprong naar groep 3.
Speerpunten Scholen zijn in beweging en onderwijs verandert. Wij volgen de recente onderwijsontwikkelingen actief. Dit betekent niet dat dit alles meteen een plek heeft binnen de school. Wij vinden het belangrijk dat nieuwe ontwikkelingen gebaseerd zijn op onderzoek en hun effect hebben bewezen. Ieder jaar kiest de school een aantal speerpunten waarin we ons verder willen ontwikkelen. Dit is vaak een traject van meerdere jaren omdat het belangrijk is dat een verandering breed gedragen wordt en in verschillende klassen goed op elkaar afgestemd is, gefaseerd ingevoerd en uiteindelijk verankerd wordt binnen ons onderwijs. Afgelopen schooljaar heeft de stuurgroep taal de teamleden ondersteund bij het invoeren van de nieuwe taal en spellingmethode: ‘Taal spelling op maat’. Net als in onze rekenmethode wordt ook bij taal standaard gewerkt met 3 niveaugroepen. De afgelopen jaren hebben wij een start gemaakt met het bieden van meer uitdaging binnen de verschillende groepen. Hiermee vervallen de aparte plusgroepjes voor leerlingen. Onze populatie heeft relatief veel kinderen die meer aankunnen dan het
basisniveau. Hiervoor wordt met rekenen en taal gewerkt met verschillende groepen en krijgen leerlingen binnen en naast de methode meer aanbod. Dit noemen wij compacten en verrijken. Miranda heeft afgelopen jaar een studie gedaan en een van de opdrachten hierbij was om het beleid rondom plus en hoogbegaafde leerlingen vorm te geven. Volgend schooljaar gaan wij verder met het vormgeven van integreren van een verrijkingsaanbod binnen onze reguliere lessen.
Lesprogramma De vakken rekenen en taal hebben elke dag een vaste plaats op het rooster. Voor rekenen wordt gewerkt met de methode: ‘Wereld in getallen’. Binnen deze methode wordt rekening gehouden met niveau, tempo en verschillen in leren. Naast de basisstof is er remediërend en verrijkend materiaal beschikbaar. Voor taal hebben we voor het eerste jaar gewerkt met de methode: ‘Taal op Maat’ en ‘Spelling op maat’. Deze methodes zijn op dezelfde manier opgebouwd en staat het zelfstandig werken van de leerlingen centraal. Na een korte uitleg van de leerkracht (10 – 15 min) gaan de leerlingen zelfstandig aan de slag. Hierbij gaat de dobbelsteen of het stoplicht op rood. Dit betekent dat het in de groep helemaal stil is. De leerkracht begeleidt in deze tijd aan de instructietafel enkele leerlingen die nog extra ondersteuning nodig hebben over het behandelde onderwerp. Na de verlengde instructie loopt de leerkracht een rondje door de groep om eventuele vragen van de leerlingen te kunnen
beantwoorden (dobbelsteen ligt dan op vraagteken)
Sociaal emotionele ontwikkeling Naast alle cognitieve vaardigheden die wij de kinderen leren, vinden we de emotionele ontwikkeling van de kinderen ook erg belangrijk. Een van de voorwaardes om goed te kunnen leren is dat een leerling goed in zijn vel zit en zich vertrouwd voelt op school. Het afgelopen schooljaar is in alle groepen gewerkt met het Rots en Water programma. Rots en Water is een psycho-fysiek en sociaal emotionele programma waarbij kinderen door middel van speelse oefeningen bewust worden gemaakt van hun sociaal-emotionele vaardigheden. (zie onze website en www.rotsenwater.nl) Tijdens de lessen krijgen kinderen de mogelijkheid om te ervaren wat het inhoud om sociaal- en mentaal sterk te zijn en om vertrouwen te hebben in jezelf en anderen. De training geeft kinderen handvatten om voor zichzelf en voor anderen op te komen. Een aantal leerkrachten heeft een uitgebreide 3 daagse Rots en Watertraining gehad en kunnen collega’s ondersteunen bij de lessen. De groepen 6 en 7 en hebben dit schooljaar Rots en waterlessen gehad van Nick van Deudekom, een gespecialiseerde trainer.
Ieder schooljaar merken we weer dat in groep 6 de verhoudingen tussen jongens en meisjes onderling zich gaat aanpassen. Afgelopen schooljaar hebben we hiervoor extra rots en waterlessen ingezet en is er in groep 6 externe ondersteuning geweest. Het doel van deze begeleiding van OOK was om samen te werken aan een goed sociaal klimaat in de groep waarbij ieder kind zichzelf mag zijn. De volgende schooljaren maken we hier in groep 6 een vast onderdeel van.
Techniek leert kinderen ontwerpen, onderzoeken, vragenstellen, ontdekken en evalueren wat prachtig aansluit bij de nieuwsgierigheid, creativiteit en het oplossend vermogen van kinderen. Daarom proberen we bij kinderen een positieve houding te ontwikkelen ten aanzien van wetenschap en techniek waarmee de kinderen hun vaardigheden en talenten kunnen ontwikkelen. 4 techniekmiddagen met de thema’s; Beweging, Energie, constructies elektriciteit hebben hieraan bijgedragen.
Schoolreisje Archeon (gr 6)
Cultuureducatie Ook de creatieve vakken hebben een prominente plaats binnen de school. In het kader van kunst en cultuur is er een jaarlijks terugkerend aanbod van kunst via de gemeente Bloemendaal. De groepen 3 en 4 hebben een bezoek gebracht aan het Frans Halsmuseum. Groep 5 en 6 hebben de voorstelling ‘De wonderpiano’ gezien in de Philharmonie. Groep 7 is naar de voorstelling ‘Mieten en zagen’ geweest. Groep 8 heeft een workshop over werken met afval olv een kunstenaar gedaan. Binnen het jaarthema stond dit schooljaar het onderwerp ‘Schrijfkunst”. centraal. De eerste themaperiode was gekoppeld aan de Kinderboekenweek. Kinderen hebben gewerkt aan verhalen schrijven, gedichten maken en hierbij schilderen. De tweede periode zijn er schrijvers op bezoek geweest en zijn er allerlei workshops door ouders verzorgd. De gehele periode werd afgesloten met een Kunstroute door school. Ouders en belangstellenden bekeken door de school heen allerlei kunstwerken die gemaakt zijn door de kinderen.
Kamp groep 8
Leerlingenraad De leerlingenraad heeft zich samen met juf Inez gebogen over verschillende onderwerpen. De onderwerpen varieerde van pesten tot nadenken en inventariseren welk buitenspeelmateriaal we op school zouden kunnen gebruiken. Maar het allerleukste dat de leerlingenraad heeft geregeld is: een tostirooster in de groepen 6-8 en een filmmiddag in de groepen 1-5. Aan het begin van het nieuwe schooljaar worden in september nieuwe verkiezingen gehouden.
Installatie leerlingenraad door de wethouder van onderwijs
Sport en drama De leerlingen vanaf groep 3 krijgen gymnastiek van een vakleerkracht. Dit schooljaar was het de laatste keer dat onze groepen voor de gymlessen kregen in de gymzaal van de Antoniusschool. Volgend schooljaar vinden de gymnastieklessen plaats in onze prachtige nieuwe gymzaal. Dit betekent dat ook de andere leerkrachten hun speel-les in de gymzaal kunnen geven. Ook de kleuters gaan tweemaal per week naar de gymzaal voor een spel-les. Om de week geeft de vakleerkracht dramalessen aan de kinderen. De groepen 5-6 hebben het afgelopen schooljaar op de vrijdagmiddag 5 schaatslessen op de schaatsbaan gehad. Daarnaast nodigt ons prachtige schoolplein ook uit tot extra bewegen in de pauzes. Hier kunnen kinderen zich naar hartenlust uitleven en ravotten. Deze fysieke beweging zorgt er ook voor dat leerlingen zich daarna in de les weer beter kunnen concentreren.
vaardigheidsscores, worden jaarlijks in februari de resultaten van ons onderwijs geanalyseerd. De resultaten worden in een verslag verwerkt voor het bestuur en de inspectie. Aan de hand van deze gegevens worden doelen voor een volgend schooljaar geformuleerd. Deze doelen zijn bijvoorbeeld een andere lesaanpak, de aanschaf van een nieuwe methode of het vergroten van de lestijd voor een specifiek vak. Gemiddelde groepsscores Cito Eind score 2013-2014
Groep
Cito rekenen
Cito taal/ spelling
1 2 3 4 5 6 7 8
2 1 1+ 1+ 1+ 1+ 1+ 1+ (cito B)
3 1 A A A A A A
Cito DMT
2 2 1 1 1 1
Cito begrijpend lezen
1+ (cito E ) 1+ (cito M) 1+ (cito M) 1+ (cito M) 1+ (cito B)
Uitleg scores; I = goed (0-20% scoort hoger) II = ruim voldoende (20-40% scoort hoger) III=voldoende (40-60% scoort hoger) IV=onvoldoende (60-80 % scoort hoger) V = zwak (80-100 % scoort hoger) B= begin toets (sept/ okt) M= Midden toets (jan/ febr) E= eind toets (mei/ juni)
Sportdag mei 2014
Onze leerlingen hebben onder leiding van een aantal enthousiaste ouders weer meegedaan aan sporttoernooien. Dit jaar waren dit het schoolvoetbaltoernooi (gr. 7 t/m 8) met een jongensen meisjes team, de zwemwedstrijden en de scholierenveldloop. CITO Van alle leerlingen wordt d.m.v. het CITO leerlingvolgsysteem in de vakken rekenen, technisch lezen, begrijpend lezen en spelling hun ontwikkeling bijgehouden. Met deze gegevens kunnen wij ook groeps- en schoolprestaties analyseren. Met behulp van trendanalyses, dwarsdoorsneden en
Sinterklaasfeest dec 13
Personeel In 2012-2013 werkte er 14 groepsleerkrachten op de Tijo van Eeghenschool. Ook dit jaar hebben we weer enkele veranderingen in personeel gehad. Bij de start van het schooljaar was Nynke met
zwangerschapsverlof. Zij werd vervangen door een bekend gezicht; Simone Abee. Simone is na het vervullen van het zwangerschapsverlof van Nynke gebleven als leerkrachtondersteuner voor sociaal emotionele ontwikkeling. Hierin werkt zij nauw samen met Tineke Ingwersen, de IB-er. Ook volgend schooljaar zijn er weer gelden van het samenwerkingsverband beschikbaar en blijft Simone voor 2 ochtenden in de week bij ons op school. Na de kerstvakantie hebben we twee nieuwe gezichten mogen verwelkomen; Jiska Labohn heeft het zwangerschapsverlof voor Sanna vervangen en Stefanie Sassen is vanaf maart tot juli de leerkracht geweest van groep 1 blauw. Ook volgend schooljaar is er weer een wisseling. Hanneke van den Bosch gaat helaas emigreren naar Oostenrijk om daar bij haar vriend te gaan wonen. We wensen haar natuurlijk heel veel plezier! Haar dagen in groep 1 rood worden overgenomen door Petra Braat. Petra is al een bekend gezicht op school omdat ze al een paar jaar op de administratie werkt. Daarnaast is ze leerkracht en heeft veel ervaring in de onderbouw. We zijn blij dat Petra nu ook als leerkracht ons team komt versterken. Ieder jaar volgen wij - zowel als team als individueel -, een aantal scholingstrajecten. Hiermee blijven wij op de hoogte van recente inzichten. Dit jaar hebben wij als team scholing gehad in het werken met coöperatieve werkvormen. In het spellingsonderwijs voor de groepen 4-8. De onderbouw is bezig geweest met de theoretische en praktische uitwerking van het werken met hoeken in de kleutergroepen. Bij de laatste studiedag heeft onze visie centraal gestaan. Hierbij is besproken waar wij voor staan als school en hoe wij dit vorm geven in ons onderwijs. Volgend schooljaar gaan wij hiermee door. Ook individuele teamleden hebben opleidingen gevolgd. Miranda Hofstee heeft
haar tweede jaar van haar opleiding HB met goed gevolg afgelegd. Sanna heeft een mastercourse; spelbegeleiding en speltechnieken gevolgd. Janneke A en Cynthia hebben een verdiepingscursus gevolgd over het werken met coöperatieve werkvormen in de klas. Janneke K en Marjan hebben een studiedag gevolg met als onderwerp; onderzoekend leren. Tineke heeft bij INHOLLAND de cursus VIB 1 en 2 gevolgd.
WethouderBruggeman geeft het startschot voor het begin van de verbouwing (aug 13)
Gebouw Eindelijk was het dit schooljaar dan zover; de uitbreiding ging van start. Na de zomervakantie was alles heel anders op het schoolplein. De ingang was door (een smalle) voordeur en er waren twee kleine pleintjes in plaats van een heel groot schoolplein. Voor iedereen een flinke verandering. Ondertussen was in de zomervakantie de verbouwing gestart en stond er op de eerste schooldag een grote betonnen bak voor de school die onze gymzaal moest worden. Door de wethouder werd het officiële startschot van de verbouwing gegeven. In de loop van het schooljaar hebben we de bak de grond in zien zakken en daarmee zien veranderen in een zwembad. Rond de kerstvakantie kwam het dak erop en werd het ‘zwembad’ leeggepompt. Daarna kwam de bebouwing boven de grond en deze was precies op tijd klaar om begin maart te kunnen starten met de 3e onderbouwgroep. Wat was het genieten toen we na de meivakantie weer gebruik konden maken van het hele schoolplein. De laatste maanden is er binnen in de school veel gebeurd en momenteel vindt de laatste afwerking van de gymzaal plaats. Volgend
schooljaar zal de officiële opening plaatsvinden, maar voor die tijd zullen we zeker een moment plannen dat ouders en kinderen een kijkje kunnen nemen in de gymzaal.
Uitbreiding school met klaslokaal (jan 2014)
En de toekomst? Aan het einde van het schooljaar kijken we alweer uit naar het nieuwe schooljaar. Zo zijn al de rapportavonden gepland, het sinterklaasfeest, studiedagen en nog veel meer. We openen het schooljaar feestelijk met een borrel op dinsdag 2 september. Deze vindt plaats na de informatiebijeenkomsten in de groepen. Om te vieren dat we een nieuwe gymzaal hebben zijn er voor alle groepen in de periode sept/ okt judolessen. Ook de gelden van de OR worden goed besteedt. Vanaf januari zijn er voor de groepen verschillende muzieklessen ingekocht. Belangrijk om te vermelden is dat het team volgend schooljaar een spannend traject ingaat. We gaan meedoen met een landelijke project met de naam: LeerKRACHT. LeerKRACHT is een landelijk programma om onderwijskwaliteit te verbeteren doordat leraren van en met elkaar leren. De focus van leerKRACHT ligt op het lesgeven, zowel bij leraren als bij de schoolleiding. Want alleen met effectieve en inspirerende leraren kan goed onderwijs gegeven worden. Een cultuur van openheid, samenwerking en willen verbeteren is essentieel op een school waar leraren zich willen ontwikkelen en waar hun capaciteiten en gemeenschappelijke kennis optimaal benut worden.
De kwaliteit van het onderwijs in Nederland is in het algemeen goed. Dit blijkt al jarenlang uit vergelijkingen op een internationale schaal. Tegelijkertijd blijkt uit deze onderzoeken dat de kwaliteit van ons onderwijs, ondanks vele hervormingen, al twintig jaar op hetzelfde niveau blijft steken. Al deze hervormingen hebben er niet toe geleid dat het Nederlandse onderwijs het predicaat ‘goed’ heeft kunnen inwisselen voor ‘excellent’. Uit een internationaal onderzoek dat McKinsey in 2010 deed blijkt dat andere landen en regio’s wel enorme stappen hebben gezet op het gebied van onderwijskwaliteit. De conclusie van dit onderzoek is dat een specifieke set hulpmiddelen goed werkt om het onderwijs significant te verbeteren. Stichting leerKRACHT heeft deze ‘interventies’ samengevoegd in een programma. Dit transformatieprogramma kan in een half jaar tot een jaar op een school uitgerold worden en vervolgens in de cultuur van de school worden ingebed. Wij zijn als school erg blij dat we mee kunnen doen in dit intensieve traject omdat we erin geloven dat we daarmee 'Samen elke dag een beetje beter' zullen worden. Binnen ons bestuur Salomo doen ook cbs de Wadden (Haarlem) en de Nicolaas Beetsschool (Heemstede) aan dit traject mee. Meer informatie over leerKRACHT kunt u vinden op: www.stichting-leerkracht.nl Allemaal bedankt! Rest ons nog om aan het einde van dit jaarverslag alle ouders ook dit jaar weer te bedanken voor hun inzet. De MR, OR klassenouders, overblijfouders en alle ouders die zich op de een of andere manier inzetten voor de school. Mede door jullie inzet zijn uitstapjes en feesten voor de kinderen weer een onvergetelijke belevenis geweest. Het team van de Tijo wenst u een hele fijne zomervakantie en ziet u graag weer terug op 18 augustus!
