Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a slohu pre 6. ročník
Počet hodín :
5 hodín týždenne ( 3 slovenský jazyk, 2 literatúra) Slovenský jazyk – 3 hodiny týždenne
Plán bol vypracovaný podľa:
ŠVP pre – ISCED 2
Plán vypracovala:
Mgr. Diana Farkasová
Školský rok:
2014/2015
Plán schválila riaditeľka školy: Mgr. Agnesa Kajtárová
Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 6. ročník vypracovaný na počet hodín 3
IX.
ČO SME SA
Štátny vzdelávací program na počet hodín 66 + Voliteľný predmet pridaný k povinnému predmetu bez rozšírenia učiva na počet hodín 33) Prierezové Výkonový štandard – Učebné Obsahový štandard témy výstup pomôcky a – zdroje základný obsah
H
Téma
Medzipre dm. vzťahy
Predmet: Slovenský jazyk Trieda: 6.A Rozsah: 3 hodiny týždenne Mesi Tematický celok ac
1.
Úvodná hodina
BIO, GEO
OSR, ENV, OŽZ, VZZ
ETV
OSR, ENV, OŽZ,
NAUČILI 2.
Leto ako med
3.
Pozdrav z dovolenky
BIO, GEO
VMR, OSR, OŽZ, VLP, DOV
4.
Nedokončený príbeh
ETV, OBN
ENV, OSR, MEV
5.
Obojaký pán
6.
Ťažkosti s letom do vesmíru
BIO, GEO,
OSR, ENV, OŽZ, VZZ
MAT
OSR, ENV, OŽZ,
7.
Keď upratuje mama
ETV, VMR
8.9.
Príprava na vstupnú previerku
ETV
MVR, VZZ
Priblížiť v rozprávaní krásne chvíle prázdnin, využiť pri rozprávaní opis prostredia, prirovnania, jazykové prostriedky. Zopakovať si zásady dobrého počúvania
Zopakovanie si učebnej látky z 5.ročníka Preverenie vedomostí z učebnej látky 5. ročníka
Zopakovať si postup pri písaní pohľadníc, správ, e-mailov. Zopakovať spoluhlásky a ich delenie.
Pranostiky, rôzne druhy oznámení Zbierka úloh
Zopakovať si postup pri písaní rozprávania- úvod, jadro, záver. Dokončiť príbeh s použitím prirovnaní
Učebnica
Zopakovať si synonymá, antonymá, predložkovú väzbu. Tvoriť synonymické rady a dvojice
Slovná zásoba – spisovné a nespisovné slová, spodobovanie, tvaroslovie – zámená, číslovky, podstatné
Učebnica, autor: Slovenský jazyk pre 6. ročník ZŠ, PaedDr. Jarmila Krajčovičová a mim.prof.doc. PaedDr. Jana Kesselová, PhD.
Preverenie vedomostí z učebnej látky 5. ročníka
10.- Vstupná previerka, 11. Kontrolný diktát č.1 (opakovanie) X.
12.
KOMUNIKÁCIA
13.
14.
TVAROSLOVIE
15.
16.
17.
TVAROSLOVIE
Oprava a analýza Kontrolného diktátu č.1 Neverbálna komunikácia Argument, protiargument
ETV,
DEJ
ETV
DEJ
Väzba s pádom, vokalizácia
DEJ HUV
18.- Podstatné mená 19.
OaSR
OaSR, REV
OaSR,
Osobné a privlastňovacie zámená
Utvrdzovanie učiva
mená, prídavné mená, slovesá a ich gram. kategórie, lexikológia – viacvýznamové slová, synonymá, antonymá, pranostiky, porekadlá, príslovia
ETV,
OaSR, MEV
REV, OaSR OBN
ETV FYZ,
OZZ MEV, PPZ,
Charakterizovať dialóg, monológ, slovnú a neslovnú komunikáciu; spoznať zásady pri rozhovore. Charakterizovať a skloňovať osobné a privlastňovacie zámená, vedieť ich použiť v texte, rozprávaní. Charakterizovať argument a protiargument; vedieť ich požiť v správnom čase a na správnom mieste. Naučiť sa správne vyjadrovať svoj názor. Oboznámiť s vokalizáciou; vedieť správne používať predložky pred podstavnými menami, vo vetách a rozhovoroch. Zopakovať a utvrdiť naučené vedomosti, diskutovať a argumentovať pomocou hry. Charakterizovať podstatné mená ako plnovýznamové a ohybné slovné druhy; zopakovať poznatky z nižších ročníkov, gramatické kategórie podstatných mien, skloňovanie, vzory, delenie podstatných mien. Konkrétne,
Diktátový zošit
Žiak vie: samostatne a bez prípravy správne, plynule a nahlas čítať akékoľvek texty, ktorých obsah, jazyk a štýl sú primerané jeho jazykovej úrovni správne intonovať všetky druhy viet a uplatňovať správny slovný a vetný prízvuk pri čítaní dodržiavať správne dýchanie pri čítaní uplatňovať primeranú silu hlasu a dodržiava správnu melódiu používať správne interpunkciu v písomných praktických cvičeniach vie identifikovať spojky a predložky v texte vie vysvetliť pojem vokalizácia predložiek Žiak vie samostatne pracovať s tabuľkou Rozumie funkcii ohybných slovných druhov a gramatických kategórii vzhľadom na význam umeleckého a vecného textu Vie identifikovať a vysvetliť
Učebnica KSSJ Učebnica Tabuľka skloňovania zámen
Učebnica
Ukážky statického opisu z predošlých ročníkov Internet Slovníky Tabuľky
20.
Prídavné menáskloňovanie – opakovanie
21.
Vzťahové prídavné mená
22. 23.
XI.
24. 25.
29.
SLOH
MEV VZZ
Privlastňovacie prídavné mená – vzor otcov
BIO
OŽZ, ENV MEV
Privlastňovacie prídavné mená – vzor matkin
FYZ BIO
Kontrolný diktát č.2 (zvieracie prídavné mená ) Oprava a analýza kontrolného diktátu č.2
30.- Statický opis - jedlo 31.
32.
VMR, OSR MEV VZZ, OŽZ, ENV
BIO FYZ
26.- Privlastňovacie 27. prídavné mená – vzor páví
28.
DEJ, ETV
Statický opis- kvety
VZZ, OŽZ, ENV
FYZ
Utvrdiť vedomosti o prídavných menách Utvrdiť vedomosti o prídavných menách, oboznámiť so vzormi privlastňovacích prídavných mien- otcov/ matkin oboznámiť so vzormi privlastňovacích prídavných mien- otcov/ matkin oboznámiť so vzormi privlastňovacích prídavných mien- páví
Zopakovať a utvrdiť vedomosti o podstatných a prídavných menách Preveriť vedomosti a pravopis prídavných mien, ich skloňovanie.
ETV,
ETV,
BIO, OBN
abstraktné a vlastné pods. mená
VMR, ENV, VZZ
Charakterizovať opisný slohový postup, znaky opisu, vedieť vytvoriť opis jedla.
BIO Vedieť vytvoriť opis rastliny, využiť podstatné a prídavné mená
význam konkrétnych a abstraktných podstatných mien v texte Chápe dôležitosť gramatickej zhody medzi prídavným a podstatným menom, resp. podstatným menom a slovesom pre porozumenie textu Vie vysvetliť a identifikovať akostné, vzťahové, zvieracie a privlastňovacie príd. Mená a vysvetliť ich funkciu v texte Vie určiť vzory prídavných mien Ovláda pravopis podstatných a prídavných mien Dodržiava správne tvary podstatných a prídavných mien a slovies vo vetách Správne tvorí vzťahové a privlastňovacie prídavné mená
s podstatnými menami Učebnica Cvičenia Mapa prídavných mien Tabuľky prídavných mien Ľubovoľná kniha Cvičenia učebnica
Žiak vie samostatne pracovať s tabuľkou Rozumie funkcii ohybných slovných druhov a gramatických kategórii vzhľadom na význam umeleckého a vecného textu
Ovláda pravopis podstatných a prídavných mien Dodržiava správne tvary podstatných a prídavných mien a slovies vo vetách Správne tvorí vzťahové a privlastňovacie prídavné mená
Diktátové zošity
Ukážky statického opisu Učebnica, obrázky kvetov
33.- Príprava na 1. 34. Školskú písomnú prácu - Statický opis
XII.
35.
1.Školská písomná práca - Statický opis
36.
Oprava a analýza 1.ŠPP
37.- Charakteristika 38.
BIO, OBN
BIO ETV
ETV, BIO
VMR, ENV, VZZ
BIO
VZZ, OŽZ, ENV, VMR DOV
39.- Dynamický opis 40.
TVAROSLOVNÁ ROVINA JAZYKA
41.- Opakovanie slovies 42.
DEJ GEO BIO ETV FYZ
VMR OSR OŽZ ENV OSR
45.- Plnovýznamové 46. a neplnovýznamové slovesá
DEJ TSV
OSR VZZ
47.- Sloveso BYŤ 48.
DEJ TSV
43.- Slovesá - vykanie 44. I.
Pripraviť na 1.školskú písomnú prácu- statický opis- rastlina alebo zviera Pripraviť na 1.školskú písomnú prácu- statický opis- rastlina alebo zviera písomnú prácu- statický opis s využitím slovnej zásoby Poznať základné znaky charakteristiky, jej delenie na vonkajšiu a vnútornú; priamu a nepriamu; vedieť vytvoriť charakteristiku
VZZ OSR
Žiak Vie rozlíšiť statický a dynamický opis Vie po krátkej príprave vytvoriť statický a dynamický opis a prezentovať ich Vie rozlíšiť statický a dynamický opis
učebnica PSP, obrázky ľudí,
ukážky charakter.
Charakterizovať dynamický opis, jeho znaky, vedieť ho vytvoriť
Zopakovať vedomosti o slovesách z nižších ročníkov; spoznať delenie slovies. Vedieť použiť správny tvar slovies pri vykaní; Naučiť sa komunikovať zdvorilo. Charakterizovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá, spoznať rozdiel medzi nimi; vedieť ich vyhľadať v texte; Charakterizovať sloveso byť- ako plnovýznamové a ako neplnovýznamové; vedieť
Vie po krátkej príprave vytvoriť statický a dynamický opis a prezentovať ich
Žiak dokáže vyhľadať slovesá v texte Vie vysvetliť a identifikovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá v texte Vie vysvetliť a identifikovať zvratné a nezvratné slovesá a vysvetliť ich funkciu v texte Dokáže vyhľadať slovesá v texte Vysvetlí význam a použitie slovesa v texte Vie vysvetliť a identifikovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá v texte. Vie vysvetliť a identifikovať
ukážky
Mapa slovies, učebnica
49. Zvratné a nezvratné 50.- slovesá 51.
Slovesný spôsob
52.- Slovesá –opakovanie 53. 54.- Príslovky 55.
II.
ETV
ETV, OBN ETV, OBN ETV
BIO ETV
56.
Kontrolný diktát č. 3 (prídavné mená vzťahové)
ETV
57.
Oprava a analýza kontrolného diktátu č. 3
ETV
58.
Citoslovcia
OBN
MUV
rozlišovať sloveso byť vo vetách
VMR, OSR VZZ
Vedieť rozoznať zvratné a nezvratné tvary slovies
VZZ, OSR ENV OŽZ ENV OŽZ ENV
zvratné a nezvratné slovesá a vysvetliť ich funkciu v texte
Zopakovať a utvrdiť vedomosti o slovesnom spôsobe; spoznať a tvoriť podmieňovací spôsob; Zopakovať a utvrdiť vedomosti o slovesnom spôsobe; spoznať a tvoriť podmieňovací spôsob;
Žiak Dokáže vyhľadať slovesá v texte Vysvetlí význam a použitie slovesa v texte Vie vysvetliť a identifikovať plnovýznamové a neplnovýznamové slovesá v texte.
Zopakovať a utvrdiť vedomosti o slovesách, gramatických kategóriách.
Vie vysvetliť a identifikovať zvratné a nezvratné slovesá a vysvetliť ich funkciu v texte
Charakterizovať príslovky, spoznať ich delenie, vyhľadávať ich v texte; Tvoriť príslovky z prídavných mien, spoznať rozdiel medzi príslovkami a podstatnými menami na konkrétnych príkladoch; stupňovanie prísloviek Tvoriť príslovky z prídavných mien, spoznať rozdiel medzi príslovkami a podstatnými menami na konkrétnych príkladoch; stupňovanie prísloviek - Preveriť a utvrdiť vedomosti o príslovkách - Oboznámiť sa s citoslovcami ako neplnovýznamovými, neohybnými slovnými druhmi; precvičiť písanie čiarky po citoslovciach
Vie identifikovať príslovky miesta, času, spôsobu a príčiny a vysvetliť ich funkciu Vie vysvetliť funkciu stupňovania prísloviek v texte
Dodržiava pravopis prísloviek.
Vie zadeliť a charakterizovať citoslovcia.
Mapa prísloviek
VÝZNAMOVÁ
59.
ROVINA JAZYKA
Slovná zásoba a jej delenie
60.- Slovníky, neutrálne 61. a citovo zafarbené slová 62.- Tvorenie slov 63. odvodzovaním – predponami
III.
Tvorenie slov skladaním
67.- Opakovanie 68. 69.
SLOH
ZVUKOVÁ ROVINA JAZYKA A PRAVOPIS
Utvrdzovanie vedomostí
Žiak vie odvodiť nové slová príponami.
Učebnica
Ovládať tvorenie slov skladaním; poznať príklady
Žiak vie vytvoriť nové slovo skladaním.
Utvrdiť vedomosti o tvorení slov; preveriť získané poznatky; pripraviť na diktát.
Žiak si utvrdzuje svoje nadobudnuté poznatky a aplikuje ich v teste.
VZZ, OSR ENV, OŽZ VMR, ENV, FGR - 4
Spoznať ja- rozprávanie; vedieť určiť ho v textoch
Vie samostatne sformulovať súvislý logicky usporiadaný text na danú tému Vie samostatne použiť vhodné jazykové prostriedky v súlade s komunikačnou situáciou
Ukážky z rozprávania Internet učebnica
ENV OŽZ OSR VZZ
Zopakovať si interpunkčné znamienka
Žiak vie: - používať správne interpunkciu v písomných praktických cvičeniach
Schémy priamej reči
BIO, ETV
OSR VLP
GEO,
MEV ENV
GEO, FYZ
MAT, GEO
OŽZ VLP
PRS
Vyhľadať a rozlíšiť spisovné a nespisovné slová, neutrálne, citovo zafarbené, hovorové.
Cvičenia PC IKT Internet
ETV
72.- On – rozprávanie 73.
BIO TSV
75.- Priama reč
Ovládať tvorenie slov príponami; poznať a uviesť hláskové zmeny pri tvorení slov.
ETV
TSV BIO
Interpunkčné znamienka
Žiak vie vytvoriť nové slová odvodzovaním predponami.
Slovníky KSSJ PSP HSSJ NSSJ SSJ FS SS
VLP, MEV
70.- Ja- rozprávanie 71.
74.
Žiak vie: Delenie slovnej zásoby.
OSR,
64.- Tvorenie slov 65. odvodzovaním – príponami 66.
Charakterizovať slovnú zásobu, jej delenie, zopakovať učivo z 5.r. Spoznať slovníky slovenského jazyka; charakterizovať neutrálne a citovo zafarbené slová. Utvrdzovať pojmy, základové slovo, odvodené slovo, slovotvorný základ, slovotvorná predpona; tvoriť slová predponami vy-, na-, za-, pre-, u-, z-, zo-, s-,
ETV
ETV OBN ETV
Spoznať on- rozprávanie; vedieť určiť ho v textoch; odlíšiť ho od ja- rozprávania
Zopakovať priamu reč, jej
IV.
SLOH
76.
OBN
ENV OŽZ
znázorňovanie a vedieť ju vyhľadať v textoch. Používať priamu reč pri písaní rozprávania.
77.- Píšeme rozprávanie 78.
ETV GEO
VMR OSR FGR- 3
Charakterizovať rozprávací slohový postup, jeho znaky a napísať krátke rozprávanie
79.- Príprava na 2.školskú 80.- písomnú prácu 81. Rozprávanie s využitím priamej reči
OBN
82.
2.Školská písomná práca – Rozprávanie s využitím priamej reči
VZZ ETV
GEO
VMR
OSR VZZ OSR
Charakterizovať rozprávací slohový postup, jeho znaky a napísať krátke rozprávanie Preveriť si vedomosti získané v 6.r.
Vie samostatne sformulovať súvislý logicky usporiadaný text na danú tému Vie samostatne použiť vhodné jazykové prostriedky v súlade s komunikačnou situáciou Vie samostatne vytvoriť rozprávanie s využitím priamej reči so zachovaním logickej a časovej postupnosti a správne ho prezentovať Vie v rámci rozprávania vytvoriť dialóg
Príklady rozprávanie
Zopakovanie, utvrdenie a preverenie vedomostí a zručností z učiva 6.roč
Mapa vetných členov
žiak vie samostatne tvoriť holé a rozvité vety s rozličnou modalitou, pričom dodržiava správny slovosled a správne používa interpunkčné znamienka
Učebnica
ETV 83.
SKLADOBNÁ
84.
ROVINA 85.
V.
Oprava a analýza 2. školskej písomnej práce Opakovanie – príprava na kontrolný diktát Kontrolný diktát č. 4 (ročníkové opakovanie )
ETV GEO OBN ETV GEO OBN
PRS OSR VLP PRS OSR VLP
86. 87.
Vetné členy
ETV GEO
PRS OSR
88. 89.
Podmet- vyjadrený a nevyjadrený
OBN
VLP PRS
Zhrnúť vedomosti z jednotlivých tematických celkov; upevňovať správne uplatňovanie vedomostí a zručností v jazykových prejavoch žiakov. Preveriť vedomosti žiakov ; utvrdiť naučené a vedieť to použiť v praxi Zoznámiť sa s vetnými členmi, vetou Utvrdiť vedomosti o podmete, poznať vyjadrenie podmetu (podstatným menom, zámenom), poznať druhy podmetov.
Vie správne používať základné vetné členy, určiť ich a zdôvodniť ich gramatickú funkciu Pri tvorbe vlastných textov využíva celú škálu vetných
internet
na
štruktúr.
VI.
90. Slovesný prísudok 91.-
ETV GEO
OSR VMR
92.- Slovesno – menný 93. prísudok
OBN
PRS
94.
95.
Prisudzovací sklad, zhoda Dvojčlenná veta Skladba
96.- Opakovanie učiva 97.
ETV GEO
OBN
OSR VLP
VMR
GEO
VMR
98.
Výstupný test
ETV
OSR
99.
Utvrdzovanie učiva
GEO
VZZ
Utvrdiť vedomosti o prísudku v jednoduchej vete; poznať vyjadrenie prísudku - určitým tvarom plnovýznamového slovesa Utvrdiť vedomosti o prísudku v jednoduchej vete; poznať vyjadrenie prísudku určitým tvarom neplnovýzn. slovesa + neurčitok plnovýznam. slovesa, slovesom byť + podstatné meno alebo prídavné meno Spoznať prisudzovací sklad a vetné členy, ktoré ho tvoria. Spoznať život Indiánov Charakterizovať dvojčlennú vetu. Vedieť ju vyhľadať v texte. Zhrnúť a preveriť vedomosti zo skladby. Ľudí v Európe spája spolupráca a priateľstvo Zhrnúť vedomosti z jednotlivých tematických celkov; upevňovať správne uplatňovanie vedomostí a zručností v jazykových prejavoch žiakov. Tvaroslovie – podstatné mená, prídavné mená a ich gram. kategórie, príslovky, zámená, predložky. Slovesá a ich gram. kategórie; lexikológia – tvorba slov, syntax – hlavné vetné členy
Zopakovanie, utvrdenie a preverenie vedomostí a zručností z učiva 6.roč
Začlenenie prierezových tém Prierezová téma
Vzdelávacie stratégie
Multikultúrna výchova
-
rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu uvedomovať si vlastnú kultúrnu identitu a vedieť ju porovnávať so špecifikami iných kultúr rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr rozvíjať u žiakov poznanie odevnej kultúry rozličných kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu mať schopnosť porovnávať spôsoby odievania rôznych kultúr, uvedomovať si kultúru odievania svojho národa a vedieť akceptovať iné, odlišné kultúry odievania
Mediálna výchova
-
učiť žiakov, ako zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať informácie z médií o odevnom dizajne, o módnych prehliadkach, o manekýnkach naučiť žiakov vyjadriť svoj názor na informácie z médií, nedať sa ovplyvniť módnymi výkrikmi v odievaní posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia dodávaním potrebných informácií o odevnom dizajne a jeho doplnkoch vypestovať cit k estetizácii seba a svojho prostredia formou besied, aktívnych tvorivých hodín beseda s odborníkom o správnej životospráve, životnom štýle, preventívnych ochoreniach pozorovanie, návšteva zdravotného strediska, lekárne
Výchova zdravého životného štýlu
Osobnostný a sociálny rozvoj
-
rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný život rozvíjať tvorivý prístup k vlastným činnostiam, otvorenosť k experimentovaniu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a stým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť prevziať zodpovednosť za svoj prístup k obliekaniu, k doplnkom, nesnažiť sa obliekať len podľa toho, čo ,,letí“, ale vytvoriť si vlastný štýl obliekania rozvíjať tým u žiakov sebadôveru, sebaúctu, dôveru k hodnotám, zodpovednosť za svoje konanie
-
rozhovor, beseda, výklad, projektová činnosť, pozorovanie, vychádzka, exkurzia, návšteva výstavy, múzea, kostolov zviditeľnenie školy v regióne a v tlači prednáška príslušníkov obecnej polície návšteva dopravného ihriska spojená s prednáškou o dopravných predpisoch vychádzka do obce spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote prehliadka knižnice a zhromažďovanie materiálov práca s odbornou literatúrou a encyklopédiami osvojenie si formy a obsahu projektu, prezentácia a obhajoba, kolektívne posudzovanie prác výstava prác využitie poznatkov na jednotlivých predmetoch, využitie v medzipredmetových vzťahoch
-
Regionálna výchova Dopravná výchova
Tvorba a prezentácia projektov
Finančná gramotnosť
-
mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti prednáška odborníka z bankového sektoru beseda, diskusia s odborníkom o poistení, úveroch, ...
Vysvetlivky: FGR 1 -Človek vo sfére peňazí FGR 2 -Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí FGR 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb FGR 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi
