Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník variant B
Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3.
Hodiny 1. – 3.
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Tematický celok Jeseň
Učivo
Obsahový štandard
Písmenkáči September (s.4)
Rozdelenie literatúry na poéziu a prózu. Ilustrácia.
Škola
Kde bolo, tam nebolo...(s.5)
Pojem inzerát.
4. – 7.
Vedomosti
O tom, ako Mach a Šebestová ... (s.6)
8. – 11.
Čítanie
Hodina čítania (s.10) Malá veľká čitateľka (s.11)
12. – 15. Kniha
Žiacke výroky o čítaní (s.14) O knihách (s.15)
Výkonový štandard Žiak vie rozoznať poéziu od prózy. Vie, čo je ilustrácia, vie porovnať obsah textu s ilustráciou.
Žiak vie, na čo v praktickom živote slúži inzerát. Neskutočné a čarovné Žiak vie porozprávať dej prvky v rozprávke. prečítanej rozprávky, vie vyhľadať fantastické prvky v texte. Literatúra pre deti. Žiak vie vymenovať knihy pre Literárne texty sú zame- deti a mládež, ktoré pozná rané na vzbudenie z domu alebo knižnice. záujmu o knižky Vie porozprávať krátky dej a čítanie. z prečítanej knihy alebo vie Čítanie s porozumením. povedať jej obsah. Vysvetliť ako vzniká Žiak vie ako kniha vzniká, kniha. získava kladný vzťah ku knihám, vie s nimi
Prierezové témy ENV
OSR
OSR
OSR
ENV
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3.
16. – 19.
20. – 23.
Kamaráti
Kamaráti Vedomosti
24. – 27.
Komunikácia
Rohožka majstra rozprávkara (s.16)
Literárna postava
Ak uhádneš moje meno Kamarát (s.17)
Literatúra pre deti Výstavka rozprávkových kníh podľa Čitanky.
Mimočítanková literatúra Malý Muk v deviatom leveli (s.18) Moja prvá kniha o počítačoch (s.20) Telefón (s.21)
Telefón (s.24)
28. – 31.
Rodina
Základná škola, Školská 389, Sačurov
Rozprávka o tom, ... (s.26) Ester a Albatros (s.27)
zaobchádzať, šetriť ich. Žiak vie, že literárnou postavou môže byť aj zviera, nadprirodzená bytosť alebo predmet. Žiak vie vymenovať názvy rozprávok podľa literárnych postáv.
VMR OSR
Hlavná postava, vedľajšie postavy Dôležitosť informácií v dnešnom svete.
Pozná rozdiel medzi hlavnou a vedľajšou postavou.
Hlavná postava v príbehu. Čítanie s porozumením. Význam komunikácie medzi ľuďmi. Poézia Pojem verš.
Žiak pozná výhody aj nevýhody OŽZ mobilného telefónu a internetu, pozná nebezpečenstvá pri ich používaní.
Homonymá v básni – vyhľadávanie. Práca so slovníkom (s.126) Rozširovanie slovnej
Žiak sa dokáže samostatne orientovať v básni. Vie vyhľadať cudzie slovo v slovníku, vie pochopiť jeho význam.
OSR
Žiak vie vyhľadať v básni konkrétny verš ( v 2.odstavci tretí verš a pod. ) OSR
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3. 32. – 35.
Súrodenci
Môj veľký brat výmyselník (s.29)
36. – 39.
Starí rodičia
Ohňostroj pre deduška (s.33)
Tomáš Janovic (s.36)
40. – 43. Domov
44. – 47.
Domovina
48. – 51.
Sneh
52. – 55.
Spravodlivosť Nevinnosť,
O bohatom palci (s.37) Mimočítanková literatúra Počul som raz, že... (s.38) Bebek z Krásnej Hôrky (s.39) Pán Snehulianko (s.44) Zimné pranostiky (s.45)
Základná škola, Školská 389, Sačurov zásoby. Dramatizácia literárneho diela, orientácia v texte Literatúra pre deti. Precvičovanie správnej techniky čítania. Vlastnosti literárnej postavy. Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti Obsah literárneho diela.
Pojem povesť, druhy povestí. Spoznávanie histórie našej vlasti pomocou povestí. Ľudová slovesnosť – pojem pranostika
Práca s časopisom O bratislavskom Výchovné využitie Valdherovi (s.46) povesti. Slávnosť u Pipi Dlhej
Žiak sa dokáže stotožniť s postavou v texte a vie ju zdramatizovať Žiak dokáže vyhľadať a vysvetliť vlastnosti literárnej postavy.
VMR
Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak dokáže vyrozprávať dej rozprávky.
OSR
Žiak vie vysvetliť pojem povesť. Dokáže vyrozprávať dej prečítanej povesti.
Regionálna výchova
Žiak vie čo je ľudová slovesnosť, vie ktoré literárne útvary obsahuje. Pozná pranostiku, vie ju vysvetliť vlastnými slovami.
VMR
Žiak vie nájsť v povesti poučenie.
OSR
VMR
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3. čistota
Pančuchy (s.48)
56. - 59.
Smrť
Dievčatko so zápalkami (s.51)
60. – 63.
Zima Chlad
Zimná záhada (s.53) Rým (s.54) Rýmy zimy (s.54) V ľadovom zrkadle (s.55) Ľudové hádanky o zime (s.55) Pani Zima (s.56)
64. – 67.
Spravodlivosť
68. – 71.
Spravodlivosť
Krásne a múdre sú ľudové rozprávky (s.59)
Základná škola, Školská 389, Sačurov Vlastnosti literárnej postavy. Zdokonaľovanie techniky čítania. Vyjadrenie pocitov prečítaného textu.
Žiak dokáže zhodnotiť vlastnosti literárnej postavy. Žiak dokáže po prečítaní textu slovami opísať svoje pocity .
Pojem rým. Ľudová pranostika – hádanka.
Žiak dokáže v básni vyhľadať rým. Žiak pozná niekoľko hádaniek.
ENV
Členenie rozprávky na časti. Čítanie s porozumením. Ľudová slovesnosťľudová rozprávka Znaky rozprávky.
Žiak dokáže prerozprávať dej rozprávky podľa ilustrácie.
OSR
Žiak vie vymenovať znaky ľudovej rozprávky. Pozná názvy niekoľkých slovenských ľudových rozprávok. Žiak vie vyrozprávať rozprávku spolužiakom. Žiak po vypočutí textu vie sformulovať vlastnú reakciu na text. Vie vytvoriť krátke otázky k textu. Žiak sa samostatne orientuje v texte, dokáže s ním pracovať podľa zadania.
Vlastenecká v. VMR
Biela ako sneh... (s.61) 72. – 75.
Fantázia Obloha Fantázia
76. – 79.
More
Modrá hojdačka (s.64) Prechádzka (s.65) Voňavé moria (s.66) Kapitán Kukuk (s.68)
Poézia a próza Práca s textom – prídavné mená v texte Literatúra pre deti – oboznámenie sa s knihou Hlavná postava textu.
OSR
ENV
ENV
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3. 80. – 83.
Cesty, diaľky
84. – 87.
Cesty, diaľky
Po stopách umenia (s.72) Mimočítanková literatúra, práca s časopisom, práca s internetom Ľubomír Feldek (s.73)
Fantázia 88. – 91.
92. – 95.
Sen Jar
Jarné prázdniny Jar Príroda
96. – 99.
Príroda Les
100. – 103. Mladosť
Hra pre tvoje modré oči (s.74) Snívaníčko (s.78) Jar (s.80) Strigônska oblievačka (s.81)
Základná škola, Školská 389, Sačurov Orientácia v texte. Oboznámenie sa s inými druhmi umenia
Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Zdokonaľovanie techniky čítania. Rozbor básne podľa zadania. Skutočné a neskutočné prvky v rozprávke.
Kto do Veľkej noci ... (s.84) Čo povedali naši prarodičia (s.85) Kačacia dolina (86)
Odseky v prozaickom texte. Ilustrácia. Ľudová slovesnosť.
Mamina pozná vtáčiu reč (s.88) Jeleňvízor (s.90) Krista Bendová (s.92)
Literárne texty zamerané na zvládnutie techniky čítania Spoznávanie slovenských
Čítanie s porozumením
Žiak vie, že existujú aj iné druhy umenia, napr. výtvarné umenie. Dokáže pozorovať primerané výtvarné dielo a opísať pocity, ktoré v ňom vyvoláva. Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora. Žiak číta plynule, dokáže zvládnuť intonáciu viet. Žiak vie pri práci s textom využiť svoju fantáziu a predstavivosť.
ENV OSR
OSR
Žiak rozumie pojmu odsek, ENV dokáže ho v texte vyhľadať. Vlastenecká v. Žiak vie spoznať pranostiky, vie ich svojimi slovami vysvetliť. Žiak dokáže vyrozprávať dej príbehu – dokáže rozoznať povesť od rozprávky. Žiak pri hlasnom čítaní dokáže pracovať s hlasom, číta plynule výrazne. Žiak vie vymenovať aspoň 2 ENV tituly kníh od spomínaného
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3.
104. – 107.
108. – 109.
Ekológia Nádej
Láska
110. – 111. Zákaz 112. – 114.
Moc Krv
115. – 118.
119. – 121.
Krv
Základná škola, Školská 389, Sačurov
O zelenom vodníkovi spisovateľov pre deti. (s.93) Práca s rozprávkovým textom. Zátoka zátok (s.96) Pojem hlavná Kúzelník (s.97) myšlienka Mimočítanková literatúra, práca s časopisom Zaľúbená báseň (s.100) Prekážka (s.101) Jaroslava Blažeková (s.102) Zelené ríbezle (s.103) Rozprávka o pánovi starostovi (s.105) Komár a medveď (s.107) Medveď a komár (s.109)
autora. Vie vyrozprávať dej rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu . Žiak dokáže nájsť alebo si domyslieť hlavnú myšlienku prečítaného textu.
ENV
Práca s textom. Vyjadrenie pocitov pomocou pantomímy.
Žiak dokáže svoje pocity vyjadriť pohybom a mimikou tváre, pomocou pantomímy.
OSR VMR
Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti. Zdokonaľovanie techniky čítania. Čítanie autorských rozprávok a ich rozbor
Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora.
ENV
Žiak číta s porozumením a dokáže odpovedať na otázky. Vie vysloviť a zdôvodniť svoj názor. Žiak dokáže vysvetliť rozdiel medzi poetickými a prozaickými literárnymi dielami. Žiak vie povedať hlavnú myšlienku. Dokáže predstaviť spolužiakom knihu, ktorú doma číta. Žiak vie vyrozprávať dej
ENV
Pojem poézia a próza
Tolerancia
Mačky vo vreci (s.112)
Hlavná myšlienka Informácia o knihách, ktoré čítajú žiaci
Tolerancia
Otcovská rada
Čítanie s porozumením
OSR
VMR
Predmet: Slovenský jazyk a literatúra Ročník: 3.
Základná škola, Školská 389, Sačurov rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu .
(s.114)
122. – 123.
Rozdiely Rozmanitosť
124. – 125.
Mimočítanková literatúra Moja mama vidí nebo (s.117) Film o černošskej neveste (s.118)
Rovnoprávnosť Rovnoprávnosť (s.120)
126. – 128.
Rozmanitosť
129. – 132.
Prázdniny Prázdniny
Práca s časopisom Schovávačka (s.122) Žirafa (s.124) Kozmonauti (s.125) Mimočítanková literatúra, práca s časopisom alebo internetom
Poézia a próza
Žiak rozlišuje poéziu a prózu. Vie určiť hlavnú postavu v príbehu, dokáže svoje pocity opísať vlastnými slovami.
OSR
Žiak dokáže vyjadriť svoj názor na obsah prečítaného textu.
OSR
Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením.
Žiak dokáže samostatne pracovať s textom podľa zadania
ENV
Postupné čítanie básne podľa zadania v učebnici. P.S – práca so slovníkom
Žiak vie vyhľadať v slovníku informáciu o P.S. – vie pojem vysvetliť vlastnými slovami
OSR
Hlavné postavy v príbehu Vyjadrenie pocitov vlastnými slovami Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením.
