Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. pre 3. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry pre 3. ročník

Počet hodín : Plán bol vypracovaný podľa: Plán vypracoval/-a: Školský rok: Plán schválila riaditeľka školy:

4 hod. týždenne ŠVP pre 1. stupeň ZŠ – ISCED I Mgr. Monika Sedláková 2014/2015 Mgr. Agnesa Kajtárová

Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 3. ročník vypracovaný na počet hodín 132 Predmet: Slovenský jazyk a literatúra (Štátny vzdelávací program na počet hodín 99 + Voliteľný predmet pridaný k povinnému predmetu bez rozšírenia učiva na počet hodín 33 )

Téma Hodina

Tematický celok

Zvuková stránka jazyka a pravopis

September

Mesiac

Trieda: 3. A. Rozsah: 4 hodiny týždenne

2

Rozlišovacie znamienka

Medzipredmetové vzťahy

SJL, VL, PR

Prierezové témy

Starostlivosť o zdravie

Obsahový štandard základný obsah

Poznať rozlišovacie znamienka.

Starostlivosť o zdravie 1

Predstavenie sa

Zopakovať si základné pravidlá dodržiavané na začiatku vzájomnej komunikácie.

Výstup výkonový štandard

Žiak správne používa rozlišovacie znamienka. Žiak rozumie rôznym spôsobom predstavovania sa a rozlišuje, kedy je ktorý spôsob vhodný.

Učebné pomôcky a zdroje

Uč. str. 2 – 3


September

3 Delenie hlások

SJL, VL, PR

Zopakovať si vhodné Multimediálna výchova pozdravy.

1 Pozdravy 2

Multimediálna výchova Poznať spoluhlásky, samohlásky, dvojhlásky.

Žiak pozná rozdelenie hlások.

Uč. str. 4

Žiak sa vie vhodne pozdraviť.

SJL, VL, PR Tvrdé a mäkké spoluhlásky

Ochrana životného prostredia

1 Ospravedlnenie sa, poďakovanie, prosba


Poznať tvrdé a mäkké spoluhlásky a vedieť, aké i, í/y, ý po nich nasleduje.

Žiak vie, aké i, í/y, ý píšeme po tvrdých a mäkkých spoluhláskach.

Vedieť sa ospravedlniť, poďakovať a poprosiť.

Žiak sa vie zdvorilo ospravedlniť, poďakovať a poprosiť.

Uč. str. 5 – 6

1 Slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li

SJL, VL, PR

FGR – 1

1 Blahoželanie

Zopakovať si, že na ď, ť, ň, ľ pred i a e nepíšeme mäkčeň.

Žiak vie správne prečítať a písať slabiky de, te, ne, le, di, ti, ni, li.

Vedieť zablahoželať.

Žiak vie vhodne zablahoželať.

Starostlivosť o zdravie 1 Hláska, slabika, slovo, veta

Zopakovať si pojmy hláska, slabika, slovo, veta.

1

Napísať jednoduchý list, pohľadnicu. List, pohľadnica

3 Abeceda 1 Rozprávanie

Žiak pozná pojmy hláska, slabika, slovo, veta. Žiak vie napísať jednoduchý súkromný list.

SJL, VL, PR, AJ

Multikultúrna výchova

Vedieť zoradiť slová podľa abecedy. Vedieť vyhľadať slovo v slovníku.

Žiak vie zoradiť slová v správnom abecednom poradí.

Uč. str. 9 – 12

SJL, VL, PR, AJ

Starostlivosť o zdravie FGR – 4

Zoraďovať heslá podľa abecedy.

Žiak vie zoradiť heslá podľa abecedy.

Uč.str.13 – 14

Vedieť rozdeliť text na úvod, jadro a záver.

Pri rozprávaní dodržuje osnovu a časovú postupnosť. Vyjadruje sa spisovne.

Zvuková stránka jazyka a pravopis Zvuková stránka jazyka a pravopis

Október

4 Abeceda

Uč. str. 7 – 8


SJL, VL, PR


Vedieť rozdeliť slová na slabiky.

Žiak delí slová na slabiky. Zo slabík tvorí slová.

Uč. str. 16 – 18

SJL, VL, PR


Vytvárať slová prostredníctvom slabikotvorných slabík.

Žiak vie využiť delenie slov na slabiky v písomnom prejave.

Uč. str. 19

SJL, VL, PR

Mediálna výchova

Vedieť informovať stručne a výstižne o niečom, čo sa stalo.

Žiak vie napísať krátku správu.

Uč. str. 20 – 22

Poznať obojaké spoluhlásky.

Žiak pozná pravidlo o pravopise slov s i, í, y, ý po obojakých spoluhláskach.

Poznať význam pojmov vybrané a príbuzné slovo.

Žiak vie definovať vybrané a príbuzné slová a vie ich rozoznať.

Vedieť zostaviť stručné oznámenie.

Žiak vie stručne a výstižne podať informácie.

Delenie slov na slabiky

2 Delenie slov na slabiky

1 Správa

2 Obojaké spoluhlásky

3 Vybrané slová


November


4

1 Oznámenie

SJL, VL, PR

Regionálna výchova

Uč. str. 23 – 25

SJL, VL, PR

Mediálna výchova

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po b.

Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po b.

Uč. str. 26 – 29

3 Vybrané slová po b

SJL, VL, PR

Mediálna výchova

Vedieť používať vybrané a príbuzné slová po b v texte.

Žiak ovláda pravopis vybraných a príbuzných slov po b.

Uč. str. 30 – 32

FGR- 5

Vedieť napísať inzerát.


December



4 Vybrané slová po b

1 Inzerát

Žiak vie napísať krátky inzerát.

4 Vybrané slová po m

SJL, VL, PR

4 Vybrané slová po m

SJL, VL, PR


Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po m.

Multikultúrna výchova Vedieť používať vybrané a príbuzné slová po m v texte.

Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po m.

Uč. str. 33 – 37

Žiak ovláda pravopis vybraných a príbuzných slov po m.

Uč. str. 33 – 37

Zvuková stránka jazyka a pravopis Zvuková stránka jazyka a pravopis Zvuková stránka jazyka a pravopis Zvuková stránka jazyka a pravopis

Január

1 Pozvánka

SJL, VL, PR

Mediálna výchova

3 Vybrané slová po p

Vedieť sformulovať krátky text pozvánky.

Žiak vie napísať krátku pozvánku.

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po p. Rozvíjať komunikačné schopnosti.

Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po p.

Uč. str. 39 – 44

3 Vybrané slová po p

SJL, VL, PR

Ochrana a tvorba životného prostredia

Vedieť používať vybrané a príbuzné slová po p v texte.

Žiak ovláda pravopis vybraných a príbuzných slov po p. Aktívne používa dané vybrané a príbuzné slová vo vete.

Uč. str. 40 – 44

1 Reklama

SJL, VL, PR

Mediálna výchova

Poznať pojem reklama a vedieť identifikovať rôzne typy reklám v médiách.

Žiak pozná pojem reklama a vie vytvoriť krátku reklamu na určitý tovar alebo službu.

Uč. str. 45 – 46

2 Vybrané slová po b, m, p

4 Vybrané slová po r

SJL, VL, PR


Aktívnou činnosťou utvrdzovať prebrané učivo. Tvoriť príbehy v spojitosti s učivom.

Žiak bezchybne používa vybrané a príbuzné slová po b, m, p vo vete.

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po r.

Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po r.

Uč. str. 47 – 52


Február

4 Vybrané slová po r

SJL, VL, PR


1 Opis predmetu (1. časť)

SJL, VL, PR

Ochrana tvorba životného prostredia

3 Vybrané slová po s


Marec


3 Vybrané slová po s

SJL, VL, PR


Žiak ovláda pravopis vybraných a príbuzných slov po r. Aktívne používa dané vybrané a príbuzné slová vo vete.

Uč. str. 47 – 52

Vedieť opísať konkrétny predmet a zostaviť osnovu.

Žiak vie opísať konkrétny predmet a zostaviť osnovu.

Uč. str. 53 – 58

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po s.

Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po s.

Vedieť používať vybrané a príbuzné slová po s.

Žiak ovláda pravopis vybraných a príbuzných slov po s. Aktívne používa dané vybrané a príbuzné slová vo vete.

Na základe opisu určiť konkrétny predmet a vedieť nakresliť predmet podľa opisu.

1 Opis predmetu (2. časť)

2 Vybrané slová po v

Vedieť používať vybrané a príbuzné slová po r v texte.

SJL, VL, PR, EV

Ochrana a tvorba životného prosredia

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po v.

Žiak vie podľa opisu určiť konkrétny predmet. Vie sa vyjadrovať ústnym a písomným prejavom. Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po v

Uč. str. 59 – 60

Uč. str.61 – 64

Zvuková stránka jazyka a pravopis Zvuková stránka jazyka a pravopis Zvuková stránka jazyka a pravopis Morfológia

Apríl

3 Vybrané slová po v

SJL, VL, PR, M

Mediálna výchova

1 Rozprávanie príbehu podľa osnovy

Vedieť používať vybrané a príbuzné slová po v. Vedieť utvoriť osnovu, dodržiavať časovú postupnosť.

4 Vybrané slová po z

SJL, VL, PR


Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po z.

4 Opakovanie vybraných slov

SJL, VL, PR, M

Regionálna výchova FGR – 3

Utvrdiť si pravopis vybraných a príbuzných slov. Správne ich používať v texte.

4 Podstatné mená

SJL, PR, EV

Multikultúrna výchova

Poznať základnú charakteristiku podstatných mien a vedieť ich určiť vo vete.

Všeobecné a vlastné podstatné mená

Žiak ovláda pravopis vybraných a príbuzných slov po v. Pri rozprávaní dodržuje osnovu a časovú postupnosť. Vyjadruje sa spisovne. Žiak vie správne používať pravopis vybraných a príbuzných slov po z.

Žiak používa správne tvary vybraných a príbuzných slov v texte.

Uč.str.64 – 65

Uč. str.66 – 68

Uč. str.69 – 70

Žiak ovláda základnú Uč.str.71 – 76 charakteristiku podstatných mien, vie sa správne opýtať na podstatné mená a vie ich nájsť v cvičeniach.

VL, PR, M


Oboznámiť sa so správnym písaním vlastných podstatných mien.

Žiak ovláda pravopis vlastných mien osôb a zvierat.

Uč. str. 77 – 79

2 Názvy všetkých miest na mape

VL, M, PR


Spoznať pravopis všetkých zemepisných názvov.

Žiak ovláda pravopis zemepisných názvov, vie ich nájsť v texte.

Uč. str. 80 – 85

2 Upevňovanie učiva o podstatných menách

VL, PR


Vedieť v texte určiť podstatné meno. Utvrdzovať písanie veľkých začiatočných písmen v podstatných menách.

Žiak vie nájsť podstatné meno v texte. Pozná pravopis vlastných podstatných mien.

Uč. str. 86 – 87

Morfológia

Morfológia

Morfológia

4 Vlastné mená osôb Vlastné mená zvierat

1

Morfológia

Máj

Vizitka 4 Prídavné mená

PR, M


Poznať, aké informácie obsahuje vizitka. Vedieť zadefinovať prídavné mená, opýtať sa na ne správnou otázkou.

Žiak vie navrhnúť jednoduchú vizitku. Žiak vie vyhľadať v texte prídavné mená a opýtať sa na ne správnou otázkou.

Uč. str. 88 – 92

Morfológia

3 Prídavné mená

Mediálna výchova

1 Opis predmetu (3. časť) 3 Zámená

SJL, VV

Mediálna výchova

1 Opis ilustrácie

Morfológia

Jún

Poznať slová s opačným významom a vedieť ich použiť v texte.

Žiak vie vytvoriť slová s opačným významom a vie ich použiť v texte.

Vedieť vyjadriť vlastnosti predmetu.

Žiak vie vyjadriť vlastnosti predmetu a vie podľa opisu nakresliť predmet.

Poznať bežne používané zámená a vedieť ich vyhľadať v texte.

Žiak pozná zámená a vie ich vyhľadať v texte. Vie ich používať v komunikácii s dospelými i s rovesníkmi.

Vedieť opísať jednoduchú ilustráciu a vytvoriť ilustráciu k textu.

Žiak vie opísať detskú ilustráciu namaľovanú ku konkrétnemu textu. Dokáže vytvoriť jednoduchú a výstižnú ilustráciu.

Uč. str. 93

Uč. str. 94 – 99

4 Číslovky

M, VL, PR


Vedieť vyhľadať číslovky v texte. Poznať základné a radové číslovky.

Žiak správne určuje základné a radové číslovky a používa ich v texte.

Uč. str. 100 – 103

4 Slovesá

PR, VL, M


Rozoznať slovesá vo vete ako slová vyjadrujúce činnosť.

Žiak pozná slovesá a pomocou otázky ich dokáže rozoznať v texte.

Uč. str. 104 – 107

Morfológia

Morfológia

VL, PR, VV

Morfológia

3 Slovesá


1 Rozprávanie (1. časť) 3 Upevňovanie učiva

Morfológia

SJL, PR, VL

PR, VL


1 Rozprávanie (2. časť)

Vedieť vytvoriť synonymá a používať ich vo vete.

Žiak pozná funkciu slovies v texte. Vie vytvoriť synonymá.

Vedieť napísať rozprávanie podľa osnovy a porozprávať príbeh.

Žiak vie napísať príbeh podľa osnovy a porozprávať ho.

Zopakovať si slovné druhy a určovať ich.

Žiak určuje slovné druhy vo vete.

Vedieť zostaviť osnovu rozprávania.

Žiak vie zostaviť osnovu svojho rozprávania.

Uč. str. 108 – 109

Uč. str. 110 – 117

Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova

Vzdelávacia stratégia -

Mediálna výchova

-

rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr naučiť žiakov akceptovať rozmanitosti ako realitu danú prírodou, rozvíjať u žiakov schopnosť rozlišovať a naopak porovnávať odlišnosti učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov ako využívať médiá, naučiť sa s nimi narábať, naučiť ich informácie z médií využívať pre svoju potrebu

Environmentálna výchova

-


-

Dopravná výchova

-

Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

-


-

Výchova k finančnej gramotnosti

-

-

posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia posilňovať u žiakov pocit zodpovednosti vo vzťahu k prírode, zvieratám poznávať rozmanitosť rôznych tvarov, kríženie rôznych druhov odrôd rastlín alebo živočíšnych plemien, naučiť sa starať sa o svoje okolie rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný otvorený a tvorivý prístup k životu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť tvoriť, pociťovať radostný zážitok z objavovania novotvarov, rešpektovať navrhnuté pravidlá prednáška s príslušníkom obecnej polície návšteva dopravného ihriska vychádzka spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote vyhľadávanie, spracovávanie a používanie informácií z rôznych zdrojov využitie encyklopédie, detskej a odbornej literatúry prezentácie práce, vyjadrenie svojho názoru, riešenie problematiky rozhovor, beseda so starými rodičmi, riadený rozhovor spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne exkurzia, návšteva výstavy, múzea, galérie, kostola rozvíjanie citu ku kráse ľudového umenia regionálne ľudové prvky mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie

-

-

Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 – Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Úver a dlh 6 – Sporenie a investovanie

životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti

Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. pre 3. ročník

Recommend Documents