Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 3. ročník variant A

Predmet: Slovenský jazyk

Základná škola, Školská 389, Sačurov

Ročník: 3.

Tematický výchovno – vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 3. ročník variant A

Vypracované podľa učebných osnov ŠkVPA, B schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008, inovovaných k 1.9.2009, 2010, 2011 na základe Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1.



Ročník: 3. H 1 2 3

Tem.celok Opakovanie s Opkom Hopkom

4 5 6 7

8 9 10 11 12

13 14 15 16 17

Abeceda

Téma

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Rozlišovacie znamienka/ Predstavenie sa Delenie hlások/ Pozdravy Písanie i/í, y/ý po mäkkých a tvrdých spoluhláskach/ Ospravedlnenie, poďakovanie, prosba

Doplňovať rozlišovacie znamienka v texte, v textoch ich správne aplikovať. Samohlásky, spoluhlásky – rozlišovanie , doplňovanie a určovanie v texte. Prepísať tlačený text do písanej podobe. Doplňovať i - í, y - ý v slovách, zdôvodňovať ich pravopis Výslovnosť mäkkých a tvrdých spoluhlások, sluchová a zraková predstava slov s i - í, y - ý v koreni slov. slov.

Písanie i/í, y/ý po mäkkých a tvrdých spoluhláskach/ Ospravedlnenie, poďakovanie, prosba De, te, ne le/di, ti, ni, li/ Blahoželanie Hláska, slabika, slovo, veta/ List List List List List Abeceda Abeceda

Doplňovať i - í, y - ý v slovách, zdôvodňovať ich pravopis Výslovnosť mäkkých a tvrdých spoluhlások, sluchová a zraková predstava slov s i - í, y - ý v koreni slov. Čítať mäkké slabiky v texte, výslovnosť v slovách typu telefón, jeden... List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu. Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.).

Správne používať diakritické znamienka, porozumieť dôležitosti diakritiky v texte. Rozoznávať rozlišovacie a diakritické znamienka v grafickom texte. Vedieť zaradiť hlásky do správnej skupiny – samohlásky, spoluhlásky Žiak vie určiť počet hlások a písmen - dz, dž, ch –jedna hláska, dve písmená. Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých a tvrdých spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné spojenia a ich význam. Naučiť sa pravopisný princíp mäkkých a tvrdých spoluhlások, osvojiť si nové slová, slovné spojenia a ich význam. Ovládať správnu výslovnosť mäkkých slabík, poznať aj výnimky s tvrdou výslovnosťou. Žiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa podpísať svojim menom, prípadne priezviskom.

Abeceda Abeceda Abeceda Rozprávanie príbehu Rozprávanie príbehu

Tlačené a písané písmená abecedy. Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen. Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy. Úvod, jadro záver. Rozprávanie zážitku z prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro, záver.

List, oslovenie, podpis. Písomné členenie listu. Oslovenie, úvod, jadro, záver, podpis. (V rámci opakovania, zopakovať správne napísanie adresy.) Tlačené a písané písmená abecedy. Radenie slov podľa abecedy. Názvy písmen. Vyhľadávanie slov v slovníku podľa abecedy.

Žiak rozozná časti listu. Vie písomne zoštylizovať jednoduchý list. Ovláda pravopis oslovenia. Vie sa podpísať svojim menom, prípadne priezviskom. Žiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo telefónnom zozname. Žiak ovláda tlačenú a písanú podobu abecedy. Vie zoradiť slová v abecednom poradí. Vie správne pomenovať všetky písmená. V slovníku vie vyhľadať slovo podľa abecedy. Podobne i v encyklopédií alebo telefónnom zozname. Žiak vie členiť text rozprávania na úvod, jadro a záver. Žiak suverénne rozdeľuje slová na slabiky, zo slabík vie utvoriť slová. Vie, že spoluhláska l, ĺ a r, ŕ môže nahradiť

Prier. témy OSR OŽZ

MUV ENV

DOV

OSR



Ročník: 3. samohlásku a vytvoriť slabiku.

18 19 20 21 22

Delenie slov na slabiky

23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

36 37 38 39 40 41

Obojaké spoluhlásky

Vybrané slová

Delenie slov na slabiky Delenie slov na slabiky Delenie slov na slabiky Delenie slov na slabiky Delenie slov na slabiky

Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky. Vytváranie slov prostredníctvom slabikotvorných slabík.

Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť tvorenie slov zo slabík.

Delenie slov na slabiky Delenie slov na slabiky Správa Správa Správa

Slovo, slabika. Rozdeľovanie slov na slabiky. Písomné odovzdávanie informácií prostredníctvom mobilu, elektronicky, písomne

Vedieť správne deliť slová na slabiky, zvládnuť tvorenie slov zo slabík. Žiak pozná funkciu jednoduchej písomnej správy a vie ju napísať. Pozná rôzne druhy správy: novinovú, SMS, e-mail, korešpondenčný lístok. Vie správu sformulovať tak, aby obsahovala základné informácie.

Obojaké spoluhlásky Obojaké spoluhlásky Obojaké spoluhlásky Obojaké spoluhlásky Obojaké spoluhlásky

Rozdelenie spoluhlások na tvrdé, mäkké, obojaké. Názvy obojakých spoluhlások, pravopis po obojakých spoluhláskach.

Vymenovať obojaké spoluhlásky, rozoznávať ich, vedieť , že po nich píšeme- i, y, chápať pojem vybrané slovo.

Obojaké spoluhlásky Vybrané slová Vybrané slová Časová rezerva

Pravopis po obojakých spoluhláskach. Definícia vybraných slov. Pravopis vybraných slov vo všeobecnom ponímaní. Príbuzné slová. Vybrané slová po obojakej spoluhláske f neexistujú.

Žiak vie zadefinovať vybrané slová.

Časová rezerva Časová rezerva Oznámenie

Písomné odovzdávanie informácií.

Žiak vie napísať jednoduchý oznam. Vie správu sformulovať tak, aby obsahovala základné informácie.

Oznámenie Oznámenie Vybrané slová po b Vybrané slová po b Vybrané slová po b

Definícia vybraných slov. Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej spoluhláske B, odvodzovať a tvoriť k nim slová príbuzné. Precvičovať pravopis slov s i po obojakej spoluhláske b.

Ovládať vybrané slová po jednotlivých obojakých spoluhláskach . Osvojiť si pravopis vybraných slov, správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách na základe významovej príbuznosti, rozoznávať vybrané a príbuzné slová.

ENV

MEV

OSR

OŽZ



Ročník: 3. 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Vybrané slová po b Vybrané slová po b Vybrané slová po b Vybrané slová po b

Precvičovať si pravopis vybraných a príbuzných slov po B, tvoriť príbuzné slová.

Rozumieť významu vybraných a príbuzných slov, vedieť ich správne napísať, frazémy s vybranými slovami využívať v komunikačnej situácii.

Vybrané slová po b – opakovanie Inzerát Inzerát Vybrané slová po m Vybrané slová po m

Žiak vie vyhľadať inzerát v časopise, v novinách alebo v reklamných tlačovinách. Vie sformulovať krátky inzerát - písomne. Vedieť vybrané slová správne používať nielen v izolovaných slovách, ale aj v slovných spojeniach a v textoch.

51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Vybrané slová po m Vybrané slová po m Vybrané slová po m Vybrané slová po m Vybrané slová po m

Inzeráty nachádzajúce sa v tlači . Vyhľadávanie inzerátov v tlači. Písanie inzerátov. Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej spoluhláske M, porozumieť ich významu a významu príbuzných slov Precvičovať pravopis slov s i po obojakej spoluhláske m. Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske M, odvodzovať a tvoriť slová príbuzné.

Písomná

napr.

Žiak vie sformulovať písomne text pozvánky na

Vianočný

nejaké podujatie. Ovláda prvky, ktoré nesmú

61 62 63 64 65 66 67

Vybrané slová po m – opakovanie Pozvánka Pozvánka Pozvánka Vybrané slová po p

formulácia

pozvánky

s tematikou Vianočné posedenie,

koncert žiakov... Obsah pozvánky. Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová príbuzné.

Postupne si osvojiť pravopis vybraných i príbuzných slov po obojakej spoluhláske M.

TPPZ

v pozvánke absentovať -miesto, čas, program, kto pozýva. Vie pozvánku primerane graficky

Vybrané slová po p Vybrané slová po p Vybrané slová po p Vybrané slová po p Vybrané slová po p

Oboznámiť sa s vybranými slovami po obojakej spoluhláske P, tvoriť k vybraným slovám slová príbuzné.

ozvláštniť. Správne uplatniť pravopis v príbuzných P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu a príbuzné slová. Správne uplatniť pravopis v príbuzných P, rozšíriť si aktívnu slovnú zásobu a príbuzné slová.

slovách po o vybrané

MUV

Vybrané slová po p Vybrané slová po p opakovanie

Precvičovať a upevňovať pravopis vybraných i príbuzných slov po p. Precvičovať pravopis slov s i - í po obojakej

Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po P, vedieť ich používať v komunikácii, rozširovať si slovnú zásobu o nové slová.

ENV

slovách po o vybrané



Ročník: 3. Časová rezerva

68 69 70

Časová rezerva Časová rezerva Reklama Reklama Reklama

spoluhláske p. Rozširovať si aktívnu a príbuzné slová.

slovnú zásobu o vybrané

Triediť príbuzné slová, používať vybrané a príbuzné slová aj pri tvorbe vlastných textov a uplatňovať ich v medzipredmetových vzťahoch.

MUV Druhy reklamy. Analýza reklamných textov.

Žiak

vie vlastnými slovami charakterizovať

Tvorba reklamných textov. Reklamný plagát.

pojem reklama. Vie rozlíšiť druhy reklamy. Vie sformulovať krátky reklamný text. Vie posúdiť

Opakovanie vybraných slov Opakovanie vybraných slov Vybrané slová po r Vybrané slová po r Vybrané slová po r

Zopakovať vybrané slová po b, m, p.

hodnovernosť reklamy. Žiak ovláda a pozná vybrané slová po b, m, p.

Oboznámiť sa s vybranými slovami po R, pravopis vybraných a príbuzných slov.

Získať zručnosť správne písať vybrané slová a frekventované príbuzné slová.

Ovládať vybrané slová po obojakej spoluhláske R a tvoriť k nim slová príbuzné. Precvičovať si pravopis slov s mäkkým i po obojakej spoluhláske r.

Osvojiť si pravopis vybraných slov po obojakej spoluhláske r, správne uplatniť pravopis v príbuzných slovách, na základe významovej príbuznosti.

81 82 83 84

Vybrané slová po r Vybrané slová po r Vybrané slová po r Vybrané slová po r Vybrané slová po r – opakovanie Opis predmetu 1. Časť Vybrané slová po s Vybrané slová po s Vybrané slová po s

Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu, prípadne využitie. Oboznámiť sa s vybranými slovami po S, precvičovať pravopis vybraných i príbuzných slov.

85 86 87 88

Vybrané slová po s Vybrané slová po s Vybrané slová po s Vybrané slová po s

Precvičovať si pravopis vybraných i príbuzných slov po S, rozširovať si aktívnu slovnú zásobu o vybrané a príbuzné slová ,písanie i - í po obojakej spoluhláske s.

Žiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá. Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho praktické využitie. Vie ústne opísať základné vlastnosti predmetu. Vie identifikovať prvky opisu v reklamných textoch a sformulovať jednoduchý reklamný text s prvkami opisu. Správne napísať vybrané slová, tvoriť slovné rodinky príbuzných slov. Získať zručnosť správne písať vybrané slová a frekventované príbuzné slová. Správne písať slová s i – í po obojakej spoluhláske s.

71 72 73 74 75 76 77 78 79 80

TPPZ

OŽZ



Ročník: 3. Vybrané slová po s – opakovanie Opis predmetu 2. Časť Opis predmetu 2. Časť Vybrané slová po v Vybrané slová po v Vybrané slová po v

89 90 91 92 93 94

Vybrané slová po v Vybrané slová po v Vybrané slová po v Vybrané slová po v opakovanie Rozprávanie príbehu podľa osnovy Vybrané slová po z Vybrané slová po z Vybrané slová po z Vybrané slová po z Vybrané slová po z

95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114

Ohybné slovné druhy Podstatné mená

Vybrané slová po z Vybrané slová po z Vybrané slová po z – opakovanie Opakovanie vybraných slov Opakovanie vybraných slov Slovné druhy Slovné druhy Podstatné mená Podstatné mená Všeobecné a vlastné podstatné mená

Ústne opísať konkrétny predmet. Všímať si základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu, prípadne využitie. Pracovať s vybranými slovami, vedieť odôvodniť pravopis príbuzných slov, rozoznávať vybrané a príbuzné slová. Rozširovať si slovnú zásobu o vybrané a príbuzné slová , tvoriť nové slová, upevniť pravopis vybraných slov. Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová postupnosť. Upevniť pravopis vybraných a príbuzných slov, odvodzovanie a tvorenie príbuzných slov.

Definícia podstatných mien Podstatné mená vlastné a všeobecné , ich pravopis.

Rozlišovať rôzne funkcie slov. Vyvodiť definíciu podstatných mien na konkrétach. Rozdelenie podstatných mien na všeobecné a vlastné. Pravopis vlastných podstatných mien.

Dieťa vie ústne opísať základné vlastnosti predmetu. Podľa opisu vie určiť, o aký predmet ide. Učí sa tvorivo rozmýšľať. V ústnom prejave dodržiava spisovnú výslovnosť. Osvojiť si pravopis vybraných a príbuzných slov po v, vedieť ich používať v komunikácii. Ovládať pravopis vybraných a príbuzných slov, správne ho uplatniť v písomných textoch. Žiak vie porozprávať príbeh podľa osnovy. Vie zostaviť osnovu svojho rozprávania. Pri rozprávaní dodržať časovú postupnosť. Správne uplatniť pravopis vybraných a príbuzných slov, ovládať vybrané slová po jednotlivých obojakých spoluhláskach.

Zadefinovať podstatné mená, vyhľadávať ich v texte, správne sa na ne pýtať, rozlišovať pravopis vlastných a všeobecných podstatných mien .

Žiak vie, že skupiny slov, ktoré sa nazývajú slovné druhy, majú v jazyku rozdielne funkcie. Žiak vie zadefinovať podstatné mená. Vie sa na ne opýtať správnou otázkou. Pozná ich ako pomenovania osôb, zvierat a vecí. Vie ich nájsť v cvičeniach, v jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné a vlastné podstatné mená. Vie nájsť v cvičeniach, v jednoduchých textoch. Vie rozlíšiť všeobecné a vlastné podstatné mená.

REV

OSR

OŽZ



Ročník: 3. Vlastné mená osôb, zvierat, názvy všetkých miest na mape – názvy obcí, miest, štátov, svetadielov – precvičovať ich pravopis v cvičeniach. Tvorenie viet na podstatné mená.

Ovládať pravopis vlastných podstatných mien, uplatniť ho aj vo vlastných textoch - vlastné mená osôb, zvierat, vecí, miest a obcí , štátov, svetadielov. Tvoriť vety na podstatné mená, uplatniť správny pravopis v diktátoch a pravopisných cvičeniach

120 121 122

Všeobecné a vlastné podstatné mená Vlastné mená osôb Vlastné mená osôb Vlastné mená zvierat Vlastné mená zvierat Názvy všetkých miest na mape Názvy obcí. Názvy pohorí. Názvy význ. miest na mape

Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na mape, miest na plánoch obcí.

122 123 124

Názvy riek Názvy miest na plánoch Opakovanie podstatných mien

Názvy pohorí, vrchov , riek, významných miest na mape, miest na plánoch obcí.

125 126 127 128 129

Opakovanie podstatných mien Vizitka Vizitka Prídavné mená Prídavné mená

Pracovať s akostnými prídavnými menami vyjadrujúcimi vlastnosti osôb, zvierat a vecí. Naučiť žiakov predstaviť sa prostredníctvom vizitky. Naučiť pojem slova vizitka. Ukázať im názorne ako vizitka vyzerá a aké vizitky poznáme. Čo vizitka obsahuje, aké informácie o človeku. Vedieť tieto informácie napísať. Oboznámiť sa s prídavnými menami. Vyhľadávať v texte tieto slovné druhy, tvoriť slová s opačným významom, podobným významom. Písomne opísať konkrétny predmet. Všímať si základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu, prípadne využitie. Členenie na odseky – úvod, jadro, záver.

Ovládať pravopis vlastných podstatných mien, uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek, potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape, miest na plánoch obcí. Ovládať pravopis vlastných podstatných mien, uplatniť ho aj vo vlastných textoch - názvy riek, potokov, pohorí, vrchov, významných miest na mape, miest na plánoch obcí. Poznať funkciu prídavných mien v texte, používať správnu otázku pri ich vyhľadávaní, vedieť ich vyhľadávať v texte/akostné prídavné mená/. Žiak sa vie predstaviť prostredníctvom vizitky. Vie si sám vizitku vyrobiť podľa predlohy alebo vlastnej fantázie.

115 116 117 118 119

Prídavné mená

Prídavné mená Prídavné mená Prídavné mená Opis predmetu 3. Časť Opis predmetu 3. Časť

130 131 132 133 134

135 136 137 138

Zámená

Zámená Zámená Zámená Zámená

Vyhľadávanie a doplňovanie zámen v texte , oboznámiť sa s definíciou zámen Poznávať osobné, privlastňovacie zámená, nahradiť podstatné mená a prídavné mená zámenami.

Žiak pozná prídavné mená, vie ich vyhľadať v texte. Tvoriť vety , správne postavenie prídavných mien v stavbe vety, aplikovať poznatky o prídavných menách pri tvorbe textov. Žiak vie opísať prvky z ktorých sa predmet skladá. Vie napísať funkciu predmetu, prípadne jeho praktické využitie. Opis vie zostaviť podľa odsekov. Vie opísať detskú ilustráciu, prípadne umeleckú ilustráciu namaľovanú k nejakému konkrétnemu literárnemu textu (napr. z čítanky, z obľúbenej knihy). Poznať funkciu zámen ,ovládať krátku definíciu zámen. Vedieť vymenovať bežne používané zámená , vyhľadať ich v texte, používať v komunikácii, nahradiť podstatné mená a prídavné

MUV

OSR

OŽZ



Ročník: 3. mená zámenami.

139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156

157 158 159 160 161 162 163 164 165

Číslovky

Slovesá

Zámená Opis ilustrácie Kľúče od mesta Číslovky

Písomne opísať jednoduchý opis ilustrácie podľa osnovy. Všímať si základné prvky z ktorých sa skladá, jeho funkciu, prípadne využitie. Členenie na odseky – úvod, jadro, záver.

Žiak vie opísať prvky z ktorých sa ilustrácia. Dokáže napísať jednoduchý opis ilustrácie založený na opise postáv v postupnosti podľa svojho rozhodnutia.. Opis vie členiť podľa odsekov. Vie opísať detskú ilustráciu, prípadne umeleckú ilustráciu namaľovanú k nejakému konkrétnemu literárnemu textu . Poznať definíciu a funkciu čísloviek, vedieť pravopis čísloviek do 30 v nominatíve singuláru a radových čísloviek do 20 slovom aj číslicami, vedieť vyhľadať základné aj radové číslovky v textoch, používať ich v komunikácii.

Číslovky Číslovky Číslovky Číslovky Číslovky

Vyhľadávanie základných a radových čísloviek v texte , rozoznávať základné a radové číslovky, oboznámiť sa s definíciou čísloviek.

Slovesá Slovesá Slovesá Slovesá Slovesá

Vyhľadávať slovesá, nahradiť ich v texte inými vhodnými slovesami , tvary slovies.

Poznať funkciu slovies vo vetách, rozoznávať ich a správne používať , ovládať definíciu slovesa. Poznať funkciu slovies v texte vedieť ich vyhľadať. Vedieť, že sloveso vo vete mení tvar. Vedieť čo sú synonymá, tvoriť ich a používať v texte.

Rozprávanie 1. Časť Rozprávanie 1. časť Opakovanie 1. Časť Opakovanie 1. Časť Časová rezerva

Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, zážitku z prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová postupnosť. Opakovať tematický celok.

OSR

Časová rezerva Opakovanie 2. časť Opakovanie 2. časť Opakovanie 3. Časť Opakovanie 3. Časť

Hláskový rozbor, rozdeľovanie slov na slabiky, tvorenie viet, abecedné poradie. Precvičovať a upevňovať pravopis vybraných slov. Opakovať a utvrdiť vedomosti o ohybných slovných druhoch, vyhľadávať ich v texte.

Žiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie podľa osnovy. Pri rozprávaní dodržať časovú postupnosť. Vyhľadávať ohybné slovné druhy vo vetách, doplňovať ich v texte , poznať ich funkciu , ovládať pravopis vlastných podstatných mien, čísloviek. Poznať rozdelenie hlások, delenie slov na slabiky, ovládať abecedné poradie. V písomnom prejave uplatniť vedomosti o vybraných slovách. Správne zaradiť ohybné slovné druhy.

Rozprávanie 2. Časť Rozprávanie 2. Časť Opis 4. Časť Opis 4. Časť Čo sme sa naučili

Rozprávanie príbehu podľa obrázkov, zážitku z prázdnin alebo inej udalosti. Porozprávať príbeh podľa osnovy - úvod, jadro, záver. Časová postupnosť.

Žiak vie porozprávať a napísať krátke rozprávanie podľa vytvorenej osnovy. Pri rozprávaní dodržať časovú postupnosť.

MEV

ENV

DOV



Ročník: 3. Časová rezerva

Legenda:

Hodiny

OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj MEV – Mediálna výchova DOV – Dopravná výchova TPPZ – Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

Tematický

ENV – Environmentálna výchova MUV – Multikultúrna výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia REV – Regionálna výchova

Učivo

Obsahový štandard

Písmenkáči

Rozdelenie literatúry na poéziu a prózu.

Výkonový štandard

Prierezové témy

celok 1. – 3.

Jeseň

September (s.4)

Ilustrácia.

Žiak vie rozoznať poéziu od prózy. Vie, čo je ilustrácia, vie porovnať obsah textu s ilustráciou.

ENV



Ročník: 3.

Škola

Kde bolo, tam nebolo...(s.5)

Pojem inzerát.

Žiak vie, na čo v praktickom živote slúži inzerát.

OSR

4. – 7.

Vedomosti

O tom, ako Mach a Šebestová ... (s.6)

Neskutočné a čarovné prvky v rozprávke.

Žiak vie porozprávať dej prečítanej rozprávky, vie vyhľadať fantastické prvky v texte.

OSR

8. – 11.

Čítanie

Hodina čítania (s.10)

Literatúra pre deti.

OSR

Malá veľká čitateľka (s.11)

Literárne texty sú zamerané na vzbudenie záujmu o knižky a čítanie.

Žiak vie vymenovať knihy pre deti a mládež, ktoré pozná z domu alebo knižnice.

Čítanie s porozumením. Žiacke výroky o čítaní (s.14)

12. – 15.

Kniha

O knihách (s.15)

Vysvetliť ako vzniká kniha.

Žiak vie ako kniha vzniká, získava kladný vzťah ku knihám, vie s nimi zaobchádzať, šetriť ich.

Literárna postava

Žiak vie, že literárnou postavou môže byť aj zviera, nadprirodzená bytosť alebo predmet.

Literatúra pre deti

Žiak vie vymenovať názvy rozprávok podľa literárnych

Rohožka majstra rozprávkara (s.16) 16. – 19.

Kamaráti

Ak uhádneš moje meno

Vie porozprávať krátky dej z prečítanej knihy alebo vie povedať jej obsah.

Výstavka rozprávkových

ENV

VMR



Ročník: 3. Kamarát (s.17)

kníh podľa Čitanky.

postáv.

OSR

Malý Muk v deviatom leveli (s.18)

Hlavná postava, vedľajšie postavy

Pozná rozdiel medzi hlavnou a vedľajšou postavou.

OSR

Vedomosti

Moja prvá kniha o počítačoch (s.20)

Dôležitosť informácií v dnešnom svete.

Komunikácia

Telefón (s.21)

Hlavná postava v príbehu.

Žiak pozná výhody aj nevýhody mobilného telefónu a internetu, pozná nebezpečenstvá pri ich používaní.

OŽZ

Mimočítanková literatúra 20. – 23.

24. – 27.

Kamaráti

Čítanie s porozumením. Význam komunikácie medzi ľuďmi. Telefón (s.24)

Poézia Pojem verš.

Žiak vie vyhľadať v básni konkrétny verš ( v 2.odstavci tretí verš a pod. )



Ročník: 3. 28. – 31.

Rodina

Rozprávka o tom, ... (s.26)

Homonymá v básni – vyhľadávanie.

Žiak sa dokáže samostatne orientovať v básni.

Ester a Albatros (s.27)

Práca so slovníkom (s.126)

Vie vyhľadať cudzie slovo v slovníku, vie pochopiť jeho význam.

Rozširovanie slovnej zásoby.

OSR

32. – 35.

Súrodenci

Môj veľký brat výmyselník (s.29)

Dramatizácia literárneho diela, orientácia v texte

Žiak sa dokáže stotožniť s postavou v texte a vie ju zdramatizovať

VMR

36. – 39.

Starí rodičia

Ohňostroj pre deduška (s.33)

Literatúra pre deti.

Žiak dokáže vyhľadať a vysvetliť vlastnosti literárnej postavy.

VMR

Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti

Žiak vie vymenovať aspoň 2 tituly kníh od spomínaného autora.

OSR

Obsah literárneho diela.

Žiak dokáže vyrozprávať dej rozprávky.

Precvičovanie správnej techniky čítania. Vlastnosti literárnej postavy.

40. – 43.

Tomáš Janovic (s.36)

Domov

O bohatom palci (s.37)

Mimočítanková



Ročník: 3. literatúra 44. – 47.

48. – 51.

Domovina

Sneh

Počul som raz, že... (s.38)

Pojem povesť, druhy povestí.

Bebek z Krásnej Hôrky (s.39)

Spoznávanie histórie našej vlasti pomocou povestí.

Pán Snehulianko (s.44) Zimné pranostiky (s.45)

Ľudová slovesnosť – pojem pranostika

Spravodlivosť

Nevinnosť,

O bratislavskom Valdherovi (s.46) Slávnosť u Pipi Dlhej Pančuchy (s.48)

čistota 56. - 59.

Smrť

Dievčatko so zápalkami

Dokáže vyrozprávať dej prečítanej povesti.

Žiak vie čo je ľudová slovesnosť, vie ktoré literárne útvary obsahuje.

Regionálna výchova

VMR

Pozná pranostiku, vie ju vysvetliť vlastnými slovami.

Práca s časopisom

52. – 55.

Žiak vie vysvetliť pojem povesť.

Výchovné využitie povesti.

Vlastnosti literárnej postavy. Zdokonaľovanie techniky

Žiak vie nájsť v povesti poučenie.

OSR

Žiak dokáže zhodnotiť vlastnosti literárnej postavy.

Žiak dokáže po prečítaní textu

OSR



Ročník: 3. (s.51)

čítania.

slovami opísať svoje pocity .

Vyjadrenie pocitov prečítaného textu. 60. – 63.

Zima

Zimná záhada (s.53)

Chlad

Rým (s.54)

Pojem rým.

Žiak dokáže v básni vyhľadať rým.

Rýmy zimy (s.54)

Ľudová pranostika – hádanka.

Žiak pozná niekoľko hádaniek.

Členenie rozprávky na časti.

Žiak dokáže prerozprávať dej rozprávky podľa ilustrácie.

OSR

Ľudová slovesnosťľudová rozprávka

Žiak vie vymenovať znaky ľudovej rozprávky.

Vlastenecká v.

Znaky rozprávky.

Pozná názvy niekoľkých slovenských ľudových rozprávok.

V ľadovom zrkadle (s.55)

ENV

Ľudové hádanky o zime (s.55) 64. – 67.

Spravodlivosť

Pani Zima (s.56)

Čítanie s porozumením. 68. – 71.

Spravodlivosť

Krásne a múdre sú ľudové rozprávky (s.59)

Biela ako sneh... (s.61)

Žiak vie vyrozprávať rozprávku

VMR



Ročník: 3. spolužiakom. 72. – 75.

76. – 79.

Žiak po vypočutí textu vie sformulovať vlastnú reakciu na text. Vie vytvoriť krátke otázky k textu.

ENV

Žiak sa samostatne orientuje v texte, dokáže s ním pracovať podľa zadania.

ENV

Oboznámenie sa s inými druhmi umenia

Žiak vie, že existujú aj iné druhy umenia, napr. výtvarné umenie. Dokáže pozorovať primerané výtvarné dielo a opísať pocity, ktoré v ňom vyvoláva.

ENV

Spoznávanie slovenských spisovateľov pre deti.


Zdokonaľovanie techniky čítania.

Žiak číta plynule, dokáže zvládnuť intonáciu viet.

Fantázia

Modrá hojdačka (s.64)

Poézia a próza

Obloha

Prechádzka (s.65)

Fantázia

Voňavé moria (s.66)

Práca s textom – prídavné mená v texte

More

Kapitán Kukuk (s.68)

Literatúra pre deti – oboznámenie sa s knihou Hlavná postava textu. Orientácia v texte.

80. – 83.

Cesty, diaľky

Po stopách umenia (s.72) Mimočítanková literatúra, práca s časopisom, práca s internetom

84. – 87.

Cesty, diaľky

Ľubomír Feldek (s.73)

Fantázia

Hra pre tvoje modré oči (s.74)

OSR



Ročník: 3. 88. – 91.

Sen

Snívaníčko (s.78)

Jar

Jar (s.80) Strigônska oblievačka (s.81)

Rozbor básne podľa zadania.

Žiak vie pri práci s textom využiť svoju fantáziu a predstavivosť.

OSR

ENV

Skutočné a neskutočné prvky v rozprávke.

Jarné prázdniny 92. – 95.

Jar

Príroda

Kto do Veľkej noci ... (s.84)

Odseky v prozaickom texte. Ilustrácia.

Žiak rozumie pojmu odsek, dokáže ho v texte vyhľadať.

Čo povedali naši prarodičia (s.85)

Ľudová slovesnosť.

Žiak vie spoznať pranostiky, vie ich svojimi slovami vysvetliť.

Kačacia dolina (86)

96. – 99.

Príroda

Les 100. – 103.

Mamina pozná vtáčiu reč (s.88) Jeleňvízor (s.90) Krista Bendová (s.92)

Mladosť

O zelenom vodníkovi (s.93)

Čítanie s porozumením

Žiak dokáže vyrozprávať dej príbehu – dokáže rozoznať povesť od rozprávky.

Literárne texty zamerané na zvládnutie techniky čítania

Žiak pri hlasnom čítaní dokáže pracovať s hlasom, číta plynule výrazne.



Práca s rozprávkovým textom.

Vie vyrozprávať dej rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu .

Vlastenecká v.

ENV



Ročník: 3. 104. – 107.

Pojem hlavná myšlienka

Žiak dokáže nájsť alebo si domyslieť hlavnú myšlienku prečítaného textu.

ENV

Zaľúbená báseň (s.100)

Práca s textom.

OSR

Prekážka (s.101)

Vyjadrenie pocitov pomocou pantomímy.

Žiak dokáže svoje pocity vyjadriť pohybom a mimikou tváre, pomocou pantomímy.

Jaroslava Blažeková (s.102)



ENV

Zelené ríbezle (s.103)

Zdokonaľovanie techniky čítania.

Rozprávka o pánovi starostovi (s.105)

Čítanie autorských rozprávok a ich rozbor

Žiak číta s porozumením a dokáže odpovedať na otázky.

ENV

Ekológia

Zátoka zátok (s.96)

Nádej

Kúzelník (s.97) Mimočítanková literatúra, práca s časopisom

108. – 109.

Láska

110. – 111.

Zákaz 112. – 114.

Moc

Krv 115. – 118.

Krv

Komár a medveď (s.107) Medveď a komár (s.109)

VMR

Vie vysloviť a zdôvodniť svoj názor. Pojem poézia a próza

Žiak dokáže vysvetliť rozdiel medzi poetickými a prozaickými

OSR



Ročník: 3. literárnymi dielami. Tolerancia

Mačky vo vreci (s.112)

Hlavná myšlienka Informácia o knihách, ktoré čítajú žiaci

119. – 121.

Tolerancia

Otcovská rada (s.114)

Žiak vie povedať hlavnú myšlienku. Dokáže predstaviť spolužiakom knihu, ktorú doma číta.

Čítanie s porozumením

Žiak vie vyrozprávať dej rozprávky, dokáže vytvoriť otázky k textu .

VMR

Poézia a próza

Žiak rozlišuje poéziu a prózu.

OSR

Hlavné postavy v príbehu

Vie určiť hlavnú postavu v príbehu, dokáže svoje pocity opísať vlastnými slovami.

Mimočítanková literatúra 122. – 123.

Rozdiely

Rozmanitosť

Moja mama vidí nebo (s.117) Film o černošskej neveste (s.118)

Vyjadrenie pocitov vlastnými slovami 124. – 125.

Rovnoprávnosť

Rovnoprávnosť (s.120)

Zvládnutie techniky prečítaného textu, čítanie s porozumením.

Žiak dokáže vyjadriť svoj názor na obsah prečítaného textu.

OSR

Zvládnutie techniky

Žiak dokáže samostatne pracovať

ENV

Práca s časopisom 126. – 128.

Rozmanitosť

Schovávačka (s.122)



Ročník: 3.

129. – 132.

Prázdniny

Žirafa (s.124)

Prázdniny

Kozmonauti (s.125) Mimočítanková literatúra, práca s časopisom alebo internetom

Legenda: OSR – Osobnostný a sociálny rozvoj ENV – Environmentálna výchova MEV – Mediálna výchova MUV – Multikultúrna výchova DOV – Dopravná výchova OŽZ – Ochrana života a zdravia FG –Finančná gramotnosť IV – Informatická výchova VMR – Výchova k manželstvu a rodičovstvu

prečítaného textu, čítanie s porozumením.

s textom podľa zadania

Postupné čítanie básne podľa zadania v učebnici.

Žiak vie vyhľadať v slovníku informáciu o P.S. – vie pojem vysvetliť vlastnými slovami

P.S – práca so slovníkom

OSR

Predmet: Slovenský jazyk Ročník: 3.


Tematický výchovno vzdelávací plán zo slovenského jazyka pre 3. ročník variant A

Recommend Documents