Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. Čítanie. pre 3. ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán zo slovenského jazyka a literatúry Čítanie pre 3. ročník

Počet hodín : Plán bol vypracovaný podľa: Plán vypracoval/-a: Školský rok: Plán schválila riaditeľka školy:

3 hod. týţdenne ŠVP pre 1. stupeň ZŠ – ISCED I Mgr. Miroslava Mišková 2015/2016 Mgr. Agnesa Kajtárová

Tematický výchovno-vzdelávací plán pre 3. ročník vypracovaný na počet hodín 99 Predmet: Slovenský jazyk a literatúra - Čítanie (Štátny vzdelávací program na počet hodín 99 )

Počet hodín

Tematický celok

Mesiac

Trieda: 3.A Rozsah: 3 hodiny týţdenne

Téma

Medzipredmetové vzťahy

1

Škola

Žltá - Jeseň,

September

VV, HV, VLA Štefan Moravčík – Písmenkáči Marta Šurinová – September Krista Bendová – Kde bolo...

Prierezové témy

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Multikultúrna výchova

Obsahový štandard základný obsah

Prednes básne. Vzbudzovať záujem o detskú literatúru. Vedieťvyhľadať slová s podobným významom. Správne čítať text. Vedieť intonačne správne prečítať text.

Výstup výkonový štandard

Prednes básne. Zrozumiteľne čítať báseň s dôrazom na správne čítanie dĺţńov a mäkkých slabík.

Učebné pomôcky a zdroje

Uč. Str. 4-6

VLA, MAT

Regionálna výchova Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova

Ukáţka z literárneho diela, nácvik plynulého čítania, pochopenie dlhšieho textu.

Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Prednes básne. Zrozumiteľne čítať báseň s dôrazom na správne čítanie dĺţńov a mäkkých slabík.

Uč. Str. 6-10

Roald Dahl – Malá, veľká čitateľka

VLA, PR, HUV,

Uč. Str. 11-14

TV, HV

Nacvičiť výrazné čítanie priamej reči. Nakresliť ilustráciu k rozprávke. Spoznať význam a silu „čarovných slov“. Precvičiť rôznymi spôsobmi rýchle a správne čítanie. Vyvolať u ţiakov pocit zodpovednosti k práci. Čítať pomaly, plynule viacslabičné slová. Nacvičiť čítanie s porozumením. Napísať vlastné výroky o čítaní.

Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.

Václav Richter – Ţiacke výroky o čítaní Dušan Dušek – O knihách Mimočítankové čítanie

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova

Čítanie s porozumením. Hľadať v texte prirovnania. Nácvik čítania zloţitých a zloţených slov. Tvorivé čítanie.

Uč .str. 14-15

3 3

Čítanie Kniha

Cítanie

Vedomosti Čítanie

2

Miloš Macourek- O tom, ako Mach a.... Tomáš Janovic – Hodina čítania

3

VLA, PR, HUV

Luca Novelli – Moja prvá kniha o počítačoch Tomáš Čelovský – Telefón Ľubomír Feldek - Telefón

AJ, VV

Ľubomír Feldek – Rozprávka o tom, prečo je ujec ujcom Hana Naglik – Ester a Albatros Mimočítankové čítanie

AJ, HV, VV

3 3

Kamaráti Kniha Vedomosti Komunikácia

Hnedá -Rodina

Október

Viliam Klimáček – Rohoţka majstra rozprávkara Ak uhádneš moje meno Jozef Paulovič – Kamarát Dana Podracká – Malý Muk v deviatom leveli

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova FGR – 3

Nacvičiť kultivovaný prednes básne. Vedieť , čo je recitácia. Vedieť, kto je literárna postava. Hľadať literárne postavy. Nácvik plynulého a výrazného čítania neznámych zloţených slov v texte. Vedieť dodrţiavať správny slovný prízvuk a vetný dôraz. Nacvičiť výrazné čítanie priamej reči. Vedieť, kto je hlavná postava a kto sú vedľajšie postavy. Dopravná výchova Nacvičiť plynulé čítanie Starostlivosť o náučného textu. Pochopiť zdravie obsah prečítaného. Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova Regionálna výchova Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova

Dodrţiavať správnu výslovnosť predloţkových spojení. Vedieť stručne povedať podstatu prečítaného. Vedieť čo je dej. Vedieť odlíšiť hlavné a vedľajšie postavy. Pokúsiť sa čítať dialógy. Čítanie s pochopením s ohľadom na obsah textu. Vedieť rozdiel medzi poéziou a prózou. Tvorivo pracovať s ukáţkou.


Uč. Str. 16-19

Vedieť , čo je recitácia. Vedieť, kto je literárna postava. Hľadať literárne postavy.

Vedieť výrazne čítať časť literárnej ukáţky. Nácvik čítania zloţitých a zloţených slov. Prednes básne. Pojem verš. Poznať pojem verš, vie vyhľadať slová s podobným významom. Naučiť sa časť básne naspamäť. Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.

Uč. Str. 20-25

Uč. Str. 26-28


AJ

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova

3

AJ, HV,VV

3 3

Starí rodičia

Jaroslava Blaţková – Ohňostroj pre deduška

Domov Domovina

November

Súrodenci

Tatiana Lucká – Môj veľký brat výmyselník Mimočítankové čítanie

Ľubica Kepštová – Tomáš Janovic Tomáš Janovic – O bohatom palci Jozef Cíger Hronský – Počul som raz, ţe... www.citajmedetom.sk www.internetovaskola.sk

VLA, PR, AJ,

Vedieť správne čítať mäkké slabiky. Vedieť odpovedať na otázky z literárnej ukáţky. Naučiť nový pojem: postavy vystupujúce v príbehu. Čítať správne, plynule, s porozumením. Vedieť vymenovať postavy z ukáţky. Poznať skutočnosť a neskutočnosť v ukáţke.

Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Vedieť povedať vlastný názor na konanie postáv. Vedieť správne intonovať vety. Nácvik dramatizácie textu. Pochopiť, čo je divadelná hra.

Uč. Str. 29- 32

Vedieť správne čítať slová so spoluhláskovými skupinami a predloţkovými spojeniami. Nácvik tichého čítania s ohľadom na porozumenie textu. Vedieť vymenovať postavy z ukáţky. Vedieť povedať vlastný názor na konanie postáv. Regionálna Tiché čítanie výchova s porozumením. Vedieť Starostlivosť o pracovať s náučným textom. zdravie Prečítať pomaly, citlivo, Ochrana a tvorba plynule literárny text. ţivotného Vedieť vyvodiť ponaučenie. prostredia Výrazné čítanie povesti. Multikultúrna Vedieť, čo je povesť. výchova Poznanie základných Dopravná výchova znakov povesti. Webová stránka s krásnymi rozprávkami a príbehmi Detské kreslené rozprávky

Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vie vymenovať postavy z ukáţky. Vedieť povedať vlastný názor na konanie postáv.

Uč. Str. 33-35

Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Pozná základné znaky povesti.Detské kreslené rozprávky

Uč. Str. 36-38

AJ


Pochopiť význam nových pojmov prostredníctvom ilustrácie. Vedieť povedať svoj vlastný príbeh o rodisku. Nácvik tichého čítania s porozumením Pri čítaní dodrţiavať správnu výslovnosť viacslabičných slov. Pokúsiť sa interpretovať povesť. Hľadáme povesti na internete.



Nacvičiť rýchle, plynulé čítanie textu. Prečo niekedy robíme aj jednoduché veci naopak, nesprávne? Na príklade vysvetliť význam a vyuţitie jednotlivých pranostík. Poznať aj iné zimné pranostiky.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 44- 45 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.Pozná zimné pranostiky.

Domovina

3

Jozef Cíger Hronský – Bebek z Krásnej Hôrky www.citajmedetom.sk www.internetovaskola.sk

3

Biela -Sneh

Ján Uličiansky – Pánko Snehulianko Zimné pranostiky

AJ, HV

Uč. Str. 39-43

3 3 3

Spravodlivosť Nevinnosť Čistota Smrť Zima

December

AJ, VV O bratislavskom Valdoherovi Čítanie z detských časopisov a vlastných kníh Astrid Lindgrenová – Slávnosť u Pipi Dlhej Pančuchy

Hans Christian Anderden – Dievčatko so zápalkami Štefan Moravčík – Zimná záhada Príprava na akciu: Vianočná besiedka Ľubomír Feldek – Rým Daniel Hevier – Rýmy zimy Štefan Moravčík – V ľadovom zrkadle Ľudové hádanky o zime

AJ, VV

AJ, VV,HV,


Dať ţiakom moţnosť vybrať si z vlastného časopisu alebo knihy zaujímavý text. Výrazné čítanie s porozumením, reprodukcia textu. Hodnotiť konanie postáv. Výrazné čítanie literárneho textu. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Vedieť akýmkoľvek spôsobom relaxovať pri literatúre. Dodrţiavať pri čítaní správny prízvuk a vetný dôraz. Regionálna Nácvik čítania priamej reči. výchova Vedieť správne intonovať Dopravná výchova vety a viacslabičné slová. Ochrana a tvorba Vedieť sa vcítiť do ţivotného umeleckého textu. prostredia Vedieť výrazne čítať báseň Multikultúrna a pochopiť jej význam. výchova Regionálna Vedieť výrazne čítať báseň. výchova Spájať texty piesní Starostlivosť o s nápevmi z iných piesní. zdravie Vedieť označiť verš a rým. Ochrana a tvorba Naučiť sa jednu báseň ţivotného naspamäť. prostredia Vyhľadať a vymyslieť iné Multikultúrna hádanky o zime. výchova

Uč. Str. 46-50 Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Vie akýmkoľvek spôsobom relaxovať pri literatúre. Dodrţiava pri čítaní správny prízvuk a vetný dôraz.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 51-53 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 54-55 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.

3

AJ, VV

Mária Ďuríčková – Krásne a múdre sú ľudové rozprávky Čítanie pre deti www.citajmedetom.sk www.internetovaskola.sk

AJ

Biela ako sneh a červená ako krv Maľované čítanie na tému Zima Mimočítankové čítanie

AJ, VV

3 3

Spravodlivosť Spravodlivosť Spravodlivosť

Január

Čítanie z detských časopisov a vlastných kníh Pani Zima


Dať ţiakom moţnosť vybrať si z vlastného časopisu alebo knihy zaujímavý text. Čítať správne, plynule a s porozumením. Výrazné čítanie priamej reči, dramatizácia textu. Porozprávať dej rozprávky podľa ilustrácie. Vedieť nájsť časti deja, ktoré sa opakujú. Dopravná výchova Dať ţiakom moţnosť Starostlivosť o vybrať si z vlastného zdravie časopisu alebo knihy Ochrana a tvorba zaujímavý text. ţivotného Pri čítaní dodrţiavať prostredia správnu výslovnosť Multikultúrna viacslabičných slov. Vedieť výchova tvorivo pracovať s ukáţkou. Pochopiť a tvoriť zloţené slová. Vedieť správne, plynule a s porozumením čítať. Pokúsiť sa interpretovať literárnu ukáţku. Vedieť, čo je ľudová rozprávka. Webová stránka s krásnymi rozprávkami a príbehmi Detské kreslené rozprávky Regionálna Nácvik plynulého čítania výchova rozprávky a vedieť ju Starostlivosť o prerozprávať. Čítať zdravie obrázkový text. Ochrana a tvorba Nacvičiť plynulé čítanie. ţivotného Pokúsiť sa napísať krátke prostredia maľované čítanie

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 56-58 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Porozprávať dej rozprávky podľa ilustrácie. Vedia nájsť časti deja, ktoré sa opakujú.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 59-60 výrazne a s porozumením čítať internet ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. . Vedia, čo je ľudová rozprávka. Webová stránka s krásnymi rozprávkami a príbehmi Detské kreslené rozprávky

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 61-63 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.

3 3 3

Obloha

Modrá -Fantázia Fantázia

More

Február Marec

Ján Navrátil – Modrá hojdačka Josef Brukner – Prechádzka Viliam Klimáček – Voňavé moria Mimočítankové čítanie

VV, AJ, HUV

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Dopravná výchova

Pokúsiť sa o výrazné čítanie. Rozprávať o dojmoch z ukáţky. Prednes básne.Vedieť, čo je recitácia. Čítať správne, plynule a s porozumením. Pokúsiť sa o výrazné čítanie. Rozprávať o dojmoch z ukáţky.


Čítanie z detských časopisov a vlastných kníh Ján Uličiansky – Kapitán Kukuk

HUV, AJ

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia FGR – 4

Dať ţiakom moţnosť vybrať si z vlastného časopisu alebo knihy zaujímavý text. Rozprávať obsah textu na základe obrázkov. Rozprávať o postavách z príbehu. Tvorivo pracovať s ukáţkou.


Ľubomír Feldek – Hra pre tvoje modré oči Zasmejme sa. Práca s časopisom.

AJ


Správne čítanie s porozumením. Reprodukcia textu. Dodrţiavanie správnej výslovnosti dlhých a mäkkých slabík, spoluhláskových skupín a predloţkových spojení. Vedieť rozprávať o dojmoch z príbehu. Nacvičiť čítanie a rozprávanie vtipov a ţartovných príbehov.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 72-77 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Dodrţiava správnu výslovnost dlhých a mäkkých slabík, spoluhláskových skupín a predloţkových spojení.

3

AJ, HUV, VV

Július Balco – Strigônska oblievačka Marta Šurinová – Kto do Veľkej noci.... Mimočítankové čítanie

TV, AJ, VV

3 3

Jar

Zelená -Sen Jar Príroda

Daniel Hevier – Snívaníčko Ján Navrátil - Jar Čítanie pre deti www.citajmedetom.sk www.internetovaskola.sk

Čo vedeli uţ naši prarodičia Anton Marec – Kačacia dolina Iné povesti

HUV, VLA, AJ

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia

Vedieť výrazne prečítať báseň. Vedieť vyhľadať v básni básnické prostriedky. Vedieť nájsť rým. Tvoriť vlastné rýmy. Webová stránka s krásnymi rozprávkami a príbehmi Detské kreslené rozprávky Regionálna Správne čítanie výchova s porozumením. Starostlivosť o Reprodukcia textu. zdravie Poznanie základných Ochrana a tvorba znakov rozprávky. ţivotného Vedieť pomaly, plynule prostredia a s porozumením čítať. Tvorivo pracovať s literárnou ukáţkou. Zistiť, čo je skutočnosť a čo fikcia. Dopravná výchova Pokúsiť sa ilustrovať Starostlivosť o príslovia. zdravie Správne zloţiť rozstrihané Ochrana a tvorba príslovia a porekadlá. ţivotného Správne čítanie prostredia s porozumením. Multikultúrna Reprodukcia textu. výchova Poznanie základných znakov povesti.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 78-79 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.Vie nájsť rým. Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 81-83 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.tvorivo pracuje s literárnou ukáţkou.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 85-87 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.Pozná základné znaky povesti.

3

HUV, VLA, AJ


Týţdeň tvorivého čítania Jozef Čapek- O psíčkovi a mačičke

HUV, VLA, AJ


Popletené rozprávky Hádaj názov rozprávky

VV, HUV, AJ, VLA


3 3

Príroda Les Les Les

Apríl

Taťjana Lehenová – Mamina pozná vtáčiu reč Tomáš Janovic – Jeleňvízor Ľubica Kepštová – Krista Bendová

Hodnotiť konanie postáv. Správne čítanie s porozumením. Reprodukcia textu. Vedieť krátko charakterizovať rozdiely medzi poéziou a prózou. Nacvičovať tiché čítanie. Vysvetliť, prečo je smiech korením ţivota. Josef Čapek – Rozprávanie o psíkovi a mačičke Vedieť pomaly, plynule a s porozumením čítať. Tvorivo pracovať s literárnou ukáţkou. Josef Čapek – Ako si psík roztrhal nohavičky. Čítanie s porozumením. Pavol Dobšinský – Slovenské rozprávky Pavol Dobšinský – Slovenské rozprávky Kniha Rozprávkový venček, nahrávky veršovaných rozprávok – Pes a mesiac, Svrčky, Prečítať si úryvok z rozprávky a pokúsiť sa určiť názov rozprávky. Rozprávať záţitky, ktoré vystihujú príslovia.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 88-92 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami..

Ţiak vie plynule, správne, O psíčkovi a mačičke výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.Pozná základné znaky slovenských ľudových rozprávok.

Ţiak vie plynule, správne, Kniha Rpozprávkový výrazne a s porozumením čítať venček ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.Pozná pár prísloví..

Erik Jakub Groch – Kúzelník František Rojček – Zaľúbená báseň Krista Bendová - Prekáţka

AJ, VLA, PR, HUV

Ľubica Kepštová – Jaroslava Blaţková Jaroslava Blaţková – Zelené ríbezle Tomáš Janovic – Rozprávka o pánovi starostovi

AJ, VLA, PR, HUV

3

VLA, AJ,

3 3

Láska

Mladosť Ekológia

Čertvená -Nádej

Zákaz Moc

Máj

Krista Bendová – O zelenom vodníkovi Štefan Moravčík – Zátoka zátok

Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova Regionálna výchova Starostlivosť o zdravie Ochrana a tvorba ţivotného prostredia Multikultúrna výchova

Vedieť pomaly, plynule a s porozumením čítať. Tvorivo pracovať s literárnou ukáţkou . Vedieť výrazne prečítať báseň. Vedieť vyhľadať v básni básnické prostriedky.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 93-96 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Pozná v básni básnické prostředky.

Na základe obsahu overiť a diagnostikovať čítanie textu s porozumením. Tvorivo pracovať s literárnou ukáţkou. Vedieť výrazne prečítať báseň. Vysvetliť pojem prirovnanie, hľadať v texte, tvoriť nové prirovnania. Naučiť sa báseň naspamäť.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 97-101 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Vie vysvětlit pojem prirovnanie.


Tvorivo pracovať s literárnou ukáţkou Ako zvládať hnev a ako sa ho zbaviť. Vysvetliť : Zakázané ovocie najviac chutí. Vedieť opísať svoju rodinu a ich voľný čas. Porovnať so spisovateľkinou rodinou. Hodnotiť konanie postáv. Správne čítanie s porozumením. Reprodukcia textu.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str.102-106 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Vie opísať svoju rodinu.

3

AJ, VLA, PR, HUV

Jaroslava Blaţková – Mačky vo vreci Otcovská rada

AJ, HUV

Daniel Hevier – Moja mama vidí nebo Jana Bodnárová – Film o černošskej neveste Klára Jarunková Rovnoprávnosť

VV, HUV

3 3

Tolerancia

Pestrofarebná-

Rozdiely Rozmanitosť Rovnoprávnosť

Jún

Krv

Komár a medveď Medveď a komár Mimočítankové čítanie


Nácvik výrazného čítania priamej reči. Prečo netreba ľudí ani veci posudzovať podľa zovňajška? Vyrozprávať príbeh podľa dialógov. Vedieť správne intonovať vety. Prednes básne. Vedieť, čo je recitácia. Nájsť rozdiely medzi poéziou a prózou. Regionálna Nácvik správneho výchova a plynulého čítania textu. Starostlivosť o Vedieť nájsť zdravie charakteristické znaky Dopravná výchova rozprávky. Čítať správne Multikultúrna viacslabičné slová. výchova Tvorivo pracovať s literárnou ukáţkou. Zdokonaľovať sa v technike čítania. Nájsť poučenie v rozprávke. Regionálna Prednes básne. Vedieť, čo je výchova recitácia. Starostlivosť o Vedieť nájsť zdravie charakteristické znaky Ochrana a tvorba povesti. Čítať správne ţivotného viacslabičné slová. prostredia Prípraviť ţiakov na Multikultúrna recitáciu spamäti. výchova Čítať správne, plynule a s porozumením. Vedieť charakterizovať a hodnotiť postavy.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 107-111 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami. Vie nájsť rozdiely medzi poémou a prózou.

Ţiak vie plynule, správne, Uč. Str. 112-116 výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vedieť prerozprávať text vlastnými slovami.Vie nájsť poučenie v rozprávke.


3

Rozmanitosť Prázdniny

Viliam Klimáček – Schovávačka Miloš Macourek – Ţirafa Miroslav Válek Kozmonauti

VV


Správne čítanie s porozumením. Reprodukcia textu. Dodrţiavanie správnej výslovnosti dlhých a mäkkých slabík, spoluhláskových skupín a predloţkových spojení. Vedieť rozprávať o dojmoch z príbehu. Vedieť s porozumením čítať, Charakteristika postáv v texte.

Ţiak vie plynule, správne, výrazne a s porozumením čítať ukáţku z literárneho diela. Správne čítať text. Vie prerozprávať text vlastnými slovami. Dodrţiava správnu výslovnost dlhých a mäkkých slabík, spoluhláskových skupín a predloţkových spojení. Vie rozprávať o dojmoch z príbehu.

Uč. Str. 122-126

Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova

Vzdelávacia stratégia -

Mediálna výchova

-

Environmentálna výchova

-

rozvíjať u ţiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu rozvíjať ţiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr naučiť ţiakov akceptovať rozmanitosti ako realitu danú prírodou, rozvíjať u ţiakov schopnosť rozlišovať a naopak porovnávať odlišnosti učiť ţiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a vyuţívať médiá a ich produkty naučiť ţiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť ţiakov ako vyuţívať médiá, naučiť sa s nimi narábať, naučiť ich informácie z médií vyuţívať pre svoju potrebu posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému ţivotnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia

Starostlivosť o zdravie

-

Dopravná výchova

-

Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

-

Regionálna výchova

-

Výchova k finančnej gramotnosti

-

-

posilňovať u ţiakov pocit zodpovednosti vo vzťahu k prírode, zvieratám poznávať rozmanitosť rôznych tvarov, kríţenie rôznych druhov odrôd rastlín alebo ţivočíšnych plemien, naučiť sa starať sa o svoje okolie rozvíjať ľudský potenciál ţiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný otvorený a tvorivý prístup k ţivotu rozvíjať u ţiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný ţivot a sebavzdelávanie rozvíjať u ţiakov schopnosť tvoriť, pociťovať radostný záţitok z objavovania novotvarov, rešpektovať navrhnuté pravidlá prednáška s príslušníkom obecnej polície návšteva dopravného ihriska vychádzka spojená s vyuţitím získaných zručností v praktickom ţivote vyhľadávanie, spracovávanie a pouţívanie informácií z rôznych zdrojov vyuţitie encyklopédie, detskej a odbornej literatúry prezentácie práce, vyjadrenie svojho názoru, riešenie problematiky rozhovor, beseda so starými rodičmi, riadený rozhovor spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne exkurzia, návšteva výstavy, múzea, galérie, kostola rozvíjanie citu ku kráse ľudového umenia regionálne ľudové prvky mať schopnosť posúdiť význam trvalých ţivotných hodnôt, zváţenie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie ţivotných priorít a východísk zabezpečenia ţivotných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie ţivotných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom,

-

Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 – Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie ţivotných potrieb 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Úver a dlh 6 – Sporenie a investovanie

vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní ţivotných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môţu čeliť jednotlivci a domácnosti

Tematický výchovno-vzdelávací plán. zo slovenského jazyka a literatúry. Čítanie. pre 3. ročník

Recommend Documents