Tematický výchovno-vzdelávací plán. Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom. pre 4.ročník

Tematický výchovno-vzdelávací plán Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom pre 4.ročník

Počet hodín : Plán bol vypracovaný podľa: Plán vypracoval/-a: Školský rok: Plán schválila riaditeľka školy:

1 hod. týždenne ŠVP pre 1. stupeň ZŠ – ISCED I Mgr. Diana Farkasová 2014/2015 Mgr. Agnesa Kajtárová

Tematický výchovno- vzdelávací plán pre ...4....... ročník vypracovaný na počet hodín ......33...... Predmet:Cvičenia zo slovenského jazyka a práce s literárnym textom (Voliteľná hodina vybratá z ponuky na počet hodín ...33...)

Téma Hodina

Tematický celok

Mesiac

Trieda: ...4.A....... Rozsah: ...1...... hodina týždenne

Rodina a škola

September

1

Čítame a tvoríme

Medzipredmetové vzťahy

VYV

Prierezové témy

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova FGR-1

Obsahový štandard základný obsah

Výstup výkonový štandard

-Prečítať príbeh zo Žiak dokáže tvorivo školského prostredia pokračovať v dejovej bez zakončenia. línii príbehov, má Dokončiť primeranú slovnú príbeh - vytvoriť iný zásobu na zvládnutie záver logického zakončenia príbehu

Učebné pomôcky a zdroje

Texty s tematikou školy,rodiny

Tvoríme prezentácie

VYV,INV

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova

Text na IKT tabuli – jeseň, obrázky jesene. V skupinách žiaci tvoria prezentáciu s témou jesene a ročných období

Žiak vie prepojiť obsah textu s ilustráciami k textu, tvorivo slovne i výtvarne obohatí tému

Interaktívna tabuľa

3

Dramatizácia príbehu

VYV, HUV


Po oboznámení sa s textom vymenovať postavy v deji, pohovoriť o ich vlastnostiach, rozdeliť žiakom roly a text zdramatizovať

Výrazne predniesť text svojej postavy, zvládnuť improvizáciu, tvorivo obohatiť postavu

Divadelné bábky

4

Vybrané slová po B.

HUV, INV, VYV

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova FGR- 4

Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske B Vybrané slová, písanie i/í y/ý v ďalších vybraných slovách a odvodených slovách

5

Vybrané slová po M

HUV, INV, VYV


Príbehy o deťoch Zvuková stránka jazyka a pravopis

Október

September

Príroda

2

Žiak si utvrdzuje pravopisné návyky v už prebratých vybraných slovách a nacvičuje nové vybrané a odvodené slová. Vie ich samostatne používať. Vybrané slová, pravopis Žiak si utvrdzuje slov s i/í, y/ý po obojakej pravopisné návyky v už spoluhláske - M prebratých vybraných Pravopis ďalších vybraných slovách a nacvičuje nové slov. vybrané a odvodené slová. Vie ich samostatne používať.

Učebnica pre 4. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky


Zvuková stránka jazyka a pravopis

Október November

6

Vybrané slová po P.

HUV, INV, VYV


Vybrané slová, pravopis slov s i/í, y/ý po obojakej spoluhláske - P Príbuzné slová a ich význam. Geografické názvy s i/ í a y/ý po obojakej

Získať pravopisné návyky v písaní ďalších vybraných slov a významovo príbuzných slov. Rozšíriť pravopisné zručnosti v písaní geografických názvov.


7

Vybrané slová po R.

HUV, INV, VYV


Vybrané slová, pravopis Získať pravopisné návyky slov s i/í, y/ý po obojakej v písaní ďalších vybraspoluhláske – R ných slov a významovo príbuzných slov.

8

Vybrané slová po S.

HUV, INV, VYV


Vybrané slová, pravopis Získať pravopisné návyky slov s i/í, y/ý po obojakej v písaní ďalších vybraspoluhláske – S ných slov a významovo príbuzných slov.

Učebnica pre 4. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky Učebnica pre 4. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, CD prehrávač, pracovné listy, IKT prostriedky, online doplňovačky

9

Vybrané slová po V.

HUV, INV, VYV


Vybrané slová, pravopis Získať pravopisné návyky slov s i/í, y/ý po obojakej v písaní ďalších vybraspoluhláske – V ných slov a významovo príbuzných slov.


Zvuková stránka jazyka a pravopis

Vybrané slová po Z.

HUV, INV, VYV


Vybrané slová, pravopis Získať pravopisné návyky slov s i/í, y/ý po obojakej v písaní ďalších vybraspoluhláske – Z ných slov a významovo príbuzných slov


11

Vybrané slovázhrnutie.

HUV, INV, VYV


Vybrané slová, pravopis Získať pravopisné návyky slov s i/í, y/ý po v písaní ďalších vybraobojakých spoluhláskach ných slov a významovo príbuzných slov.


12

Charakterizu -jeme rozprávkové bytosti

HUV, INV, VYV

Rozprávame o známych rozprávkových bytostiach – pomocou obrázkov, indícií, ilustrácií- môžeme aj hádať, o akú postavu ide

Žiak vie posúdiť správanie postáv z rozprávky, vie im priradiť vlastnosti, rozlišuje kladné a záporné postavy

Obrázky z rozprávok, ilustrácie, rozprávkové knihy

13

Tvoríme osnovu k textu

Oboznámenie s textom,v skupinách tvoríme osnovu k príbehu, vyhodnotíme tvorivosť, úspešnosť

Žiak vytvorí osnovu, dokáže sa heslovito vyjadriť k obsiahlejšiemu množstvu informácií

Príbeh zo života detí

Rozprávky Príbehy o deťoch

November December

10

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 1 HUV, INV, VYV Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia

Ilustrujeme príslovia, pranostiky, hádanky

HUV, INV, VYV

15 Hráme divadlo

HUV, INV, VYV

16 Tvoríme osnovu

HUV, INV, VYV

Divadlo Povesti

Január

Ľudová slovesnosť

14

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 2 Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 2

Na IKT tabuli si prečítame rôzne druhy krátkej ľud.slovesnosti – správne ju zaradíme a tvoríme k nej ilustrácie. Materiál použiť na obohatenie triedy.

Žiak vie vyjadriť posolstvo hádaniek

výtvarne hlavné prísloví,

Naučiť žiakov Zzvládnuť interpretovať interpretáciu divadelnú hru. divadelnej hry

Malá forma detskej divadelnej hry

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 5

Po prečítaní textu časť Žiak vie usporiadať osnovy vytvoriť informácie v správnom kolektívne, časť vo časovom slede dvojiciach, hodnotíme úspešnosť

Text povesti

Knihy s ľudovou slovesnosťou

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia

Vyhľadať a reprodukovať informácie o najväčších slovenských mestách, vytvoriť v skupinách projekty

Žiak sa orientuje v odbornej literatúre, reprodukuje explicitne uvedené informácie

Encyklopedická literatúra, internet

18 Prezentujeme informácie

HUV, INV, VYV

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 2

Prezentovať projekty o slov. mestách, výtvarne ich dotvoriť, obohatiť prácami prostredie triedy

Žiak si rozvíja prezentačné schopnosti, tvorivo sa podieľa na práci

Encyklopedická literatúra, obrázkový materiál, internet

19 Riadené čítanie

HUV, INV, VYV

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia

Rozprávkový text čítame po častiach, k jednotlivým častiam si pripravíme vhodné otázky, žiaci sami predpokladajú, ako asi bude príbeh pokračovať... vcítia sa do deja

Žiak si rozvíja komunikáciu a slovný prejav, dokáže sformulovať poučenie, ktoré z rozprávky vyplýva

Text rozprávky podľa vlastného výberu

Encyklopédie

HUV, INV, VYV

Rozprávky

Február

Encyklopédie

Február

17 Vyhľadávame informácie

Morfológia – slovné druhy

Marec

20 Podstatné mená- rod, číslo, pád.

VYV, INV, VLA, PDA

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 3

Podstatné mená gramatické kategórie rod, číslo a pád Triediť a zoskupovať podstatné mená podľa rodu a zakončenia (podľa pádovej prípony a spoluhlásky pred ňou) ako prípravu na vyvodenie systému vzorov vo vyšších ročníkoch.

Žiak ovláda jednotlivé pády (otázky aj ich latinské názvy). Podľa nich vie vyskloňovať podstatné mená. Ovláda tvary podstatných mien a vie ich používať v texte. Vie určovať gramatické kategórie rod, číslo,pád pod.m.

Učebnica pre 4. roč, PZ pre 3. a 4. ročník, pracovné listy, IKT prostriedky

VYV, INV, VLA, PDA


Podstatné mená gramatické kategórie rod, číslo a pád Triediť a zoskupovať podstatné mená podľa rodu a zakončenia (podľa pádovej prípony a spoluhlásky pred ňou) ako prípravu na vyvodenie systému vzorov vo vyšších ročníkoch.

Žiak ovláda jednotlivé pády (otázky aj ich latinské názvy). Podľa nich vie vyskloňovať podstatné mená. Ovláda tvary podstatného mien a vie ich používať v texte. Vie určovať gramatické kategórie rod, číslo

Učebnica pre 4. roč, PZ pre 3. a 4. ročník,,pracovné listy, IKT prostriedky

22 Prídavné mená.

VYV, INV, VLA, PDA


Prídavné mená Vie určiť rod, číslo a Zhoda podstatného a pád prídavných mien prídavného mena v na základe zhody s rode, čísle a páde. podstatným menom Vie určiť rod, číslo a pád prídavných mien na základe zhody s podstatným menom



Marec

21 Podstatné mená- rod, číslo, pád.

VYV, INV, VLA, PDA


Prídavné mená Vie určiť rod, číslo a Zhoda podstatného a pád prídavných mien prídavného mena v na základe zhody s rode, čísle a páde. podstatným menom Vie určiť rod, číslo a pád prídavných mien na základe zhody s podstatným menom


24 Slovesá.

VYV, INV, VLA, PDA

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia

Slovesá Slovesá – zopakovať definíciu slovies. Gramatické kategórie: osoba, číslo, čas slovies. Neurčitok. Časovanie slovies.



Marec Apríl

23 Prídavné mená.

Žiak vie nielen vyhľadať slovesá v texte a pozná ich funkciu, ale naučí sa aj gramatické kategórie slovies (osoba, číslo a čas). Vie vyčasovať slovesá. Vie určiť u slovies neurčitok


Apríl

25 Slovesá.

26 Zámená.

VYV, INV, VLA, PDA

VYV, INV, VLA, PDA

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 4 Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR-4

Slovesá Slovesá – zopakovať definíciu slovies. Gramatické kategórie: osoba, číslo, čas slovies. Neurčitok. Časovanie slovies

Žiak vie nielen vyhľadať slovesá v texte a pozná ich funkciu, ale naučí sa aj gramatické kategórie slovies (osoba, číslo a čas). Vie vyčasovať slovesá. Vie určiť u slovies neurčitok


Zámená -funkcia zámen, druhy zámen. Zámená – funkcia zámen vo vete. Druhy zámen: osobné a privlastňovacie

Rozozná zámená v texte. Vie, že nahrádzajú podstatné a prídavné mená. Vie určiť základné druhy zámen.


VYV, INV, VLA, PDA

28 Rozprávame podľa obrázkov

VYV, HUV,INV

Rozprávky

Máj

Máj

27 Číslovky. .

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 5 Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 2

Číslovky Pozná Číslovky, definícia, čísloviek. delenie čísloviek na základné a radové. Pravopis čísloviek v obore do 100. .

Žiaci podľa ilustrácií slovenských i svetových rozprávok rozprávajú dej rozprávok , určujú ich názov, súťaž k danej téme

delenie

Žiak vie porozprávať dej rozprávky podľa predlohy, obrázkov, pozná názvy rozprávok


Obrázky z rozprávok

VYV, HUV,INV

30 Počúvame a hodnotíme

VYV, HUV,INV

31 Čítame a uvažujeme

VYV, HUV,INV

Príbehy o deťoch

Jún

Príbehy o deťoch

Povesti

29 Dramatizácia časti textu

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 4 Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia

Podľa výberu jednotlivých skupín si žiaci pripravia dialógy k textu a prezentujú vlastnú dramatizáciu

Žiak si rozvíja a vie uplatniť tvorivé zručnosti, zdramatizuje časť povesti

Texty povesti pre žiakov

Po vypočutí príbehu žiaci hodnotia konanie a správanie postáv, imitujú ich verbálne aj neverbálne

Žiak vie rozpoznať charakterové vlastnosti postáv , vie komunikovať verbálne i neverbálne

Z tvorby G.Futovej.

Po prečítaní krátkeho textu žiaci zo zoznamu pripravených otázok a úloh vyberú tie, ktoré k nemu považujú za vhodné

Žiak vie zdôvodniť svoj výber, vie spájať informácie z textu s vlastnými poznatkami

Otázky a úlohy na IKT, Z tvorby G.Futovej,

VYV, HUV,INV

33 Vymýšľame dialógy zo školského života

VYV, HUV,INV

Divadlo

Rodina a škola

32 Práca s textom

-

Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 4 Regionálna výchova Multikultúrna výchova Starostlivosť o zdravie Mediálna výchova Ochrana a tvorba životného prostredia FGR- 2

Úprava textu Žiak správne rozlišuje s poprehadzovanými informácie z textu, vetami usporiada ich v správnom časovom slede

Text na danú tému

Žiaci v skupinách vytvoria niekoľko / vtipných / dialógov, prezentujú ich a tvoria spoločný celok

Ukážka divadelného predstaveniaDVD.

Žiak vie tvorivo pracovať v danej téme, dokáže tvoriť dialógy z daného prostredia

Začlenenie prierezových tém Prierezová téma Multikultúrna výchova

Vzdelávacia stratégia -

Mediálna výchova

-

Environmentálna výchova

-

Starostlivosť o zdravie

-

Dopravná výchova

-

rozvíjať u žiakov poznanie rozličných tradičných aj nových kultúr, akceptovať kultúrne rozmanitosti ako spoločenskú realitu rozvíjať žiakove interkultúrne kompetencie pre komunikáciu a spoluprácu s príslušníkmi iných kultúr naučiť žiakov akceptovať rozmanitosti ako realitu danú prírodou, rozvíjať u žiakov schopnosť rozlišovať a naopak porovnávať odlišnosti učiť žiakov zmysluplne, kriticky a selektívne vnímať a využívať médiá a ich produkty naučiť žiakov schopnosti samostatne vyjadriť svoj názor na informácie z médií učiť žiakov ako využívať médiá, naučiť sa s nimi narábať, naučiť ich informácie z médií využívať pre svoju potrebu posilňovať pocit zodpovednosti vo vzťahu k zdravému životnému štýlu a vnímaniu estetických hodnôt prostredia posilňovať u žiakov pocit zodpovednosti vo vzťahu k prírode, zvieratám poznávať rozmanitosť rôznych tvarov, kríženie rôznych druhov odrôd rastlín alebo živočíšnych plemien, naučiť sa starať sa o svoje okolie rozvíjať ľudský potenciál žiakov, poskytovať im základy pre plnohodnotný a zodpovedný otvorený a tvorivý prístup k životu rozvíjať u žiakov sebareflexiu, sebapoznávanie, sebaúctu, sebadôveru a s tým spojené prevzatie zodpovednosti za svoje konanie, za osobný život a sebavzdelávanie rozvíjať u žiakov schopnosť tvoriť, pociťovať radostný zážitok z objavovania novotvarov, rešpektovať navrhnuté pravidlá prednáška s príslušníkom obecnej polície

Tvorba projektu a prezentačné zručnosti

-

Regionálna výchova

-

Výchova k finančnej gramotnosti

-

-

-

Poznámky: 1 - Človek vo sfére peňazí 2 – Finančná zodpovednosť a prijímanie rozhodnutí 3 - Zabezpečenie peňazí pre uspokojovanie životných potrieb 4 - Plánovanie a hospodárenie s peniazmi 5 - Úver a dlh 6 – Sporenie a investovanie

návšteva dopravného ihriska vychádzka spojená s využitím získaných zručností v praktickom živote vyhľadávanie, spracovávanie a používanie informácií z rôznych zdrojov využitie encyklopédie, detskej a odbornej literatúry prezentácie práce, vyjadrenie svojho názoru, riešenie problematiky rozhovor, beseda so starými rodičmi, riadený rozhovor spoznávanie staviteľských pamiatok v regióne exkurzia, návšteva výstavy, múzea, galérie, kostola rozvíjanie citu ku kráse ľudového umenia regionálne ľudové prvky mať schopnosť posúdiť význam trvalých životných hodnôt, zváženie vplyvu peňazí na ich zachovávanie a na základe toho vybratie a stanovenie životných priorít a východísk zabezpečenia životných potrieb naučiť sa chápať funkciu peňazí ako prostriedku na zabezpečenie životných potrieb vedieť popísať spôsoby, ako byť finančne zodpovedným človekom, vedieť uviesť príklady prínosov finančnej zodpovednosti a strát spôsobených finančnou nezodpovednosťou naučiť sa porozumieť a orientovať sa v zabezpečovaní životných potrieb jednotlivca a rodiny vedieť vyhodnotiť vzťah práce a osobného príjmu poznať riziká, ktorým môžu čeliť jednotlivci a domácnosti

Tematický výchovno-vzdelávací plán. Cvičenie zo slovenského jazyka a práca s literárnym textom. pre 4.ročník

Recommend Documents