Technologie in het onderwijs ‘Werken en leren met je eigen iPad’ In dit document vindt u meer informatie over onze beweegredenen voor het inzetten van technologie in het onderwijs en hoe dit in de praktijk vorm krijgt. Missie en visie De Scholengroep Leonardo da Vinci heeft als missie: werken aan je talent. Een talent ontwikkelen kost tijd, oefening en doorzettingsvermogen. Dat vraagt om een sterke motivatie en persoonlijke bevlogenheid. Motivatie is immers essentieel voor leerlingen om veel, geconcentreerd en gericht te kunnen werken aan hun talent. Het is onze stellige overtuiging dat deze motivatie ontstaat als de leerling voldoende wordt uitgedaagd. Wij prikkelen de motivatie en betrokkenheid van de leerling door uitdagend onderwijs te bieden. De Scholengroep Leonardo da Vinci benoemt vijf bouwstenen voor uitdagend onderwijs. Technologie is voor uitdagend onderwijs een van de bouwstenen die wij hebben geformuleerd in ons Scholengroepplan. Wij geloven dat technologie het spelen, leren en werken van onze leerling versterkt en ondersteunt en dat het uitdagend onderwijs dichterbij brengt. Het Da Vinci College Kagerstraat onderzoekt of technologie het onderwijs daadwerkelijk uitdagender maakt voor leerlingen. Onderwijs op Da Vinci College Kagerstraat Het Da Vinci College Kagerstraat wil kwalitatief goed onderwijs aanbieden, waarmee leerlingen worden toegerust voor leren en werken in de 21 ste eeuw. Verschillende leer- en ontwikkeldoelen moeten gerealiseerd worden. Gedifferentieerd en opbrengstgericht werken, omgaan met verschillen tussen leerlingen, uitdagend lesmateriaal aanbieden, aandacht hebben voor kennis en vaardigheden, activerende werkvormen gebruiken zijn ingrediënten van de dagelijkse lespraktijk. Technologie in het onderwijs Bij de invoering van technologie in het onderwijs zijn we, na een uitgebreide oriëntatie en in nauw overleg met ouders, uitgekomen op het werken met een tablet voor iedere leerling. Vanwege de geschiktheid voor het lesmateriaal, beschikbare apps en de kwaliteit van het apparaat, hebben we gekozen voor de iPad. Hiermee zijn we in het schooljaar 2011-2012 gestart. De afgelopen jaren is de implementatie uitvoerig begeleid. Lesmethodes zijn zorgvuldig geselecteerd, docenten zijn getraind, het netwerk is aangepast en uitgebreid en een groep docent-onderzoekers monitoren de voortgang en resultaten.
1
Met ingang van schooljaar 2015-2016 werken en leren al onze brugklasleerlingen in de les met behulp van de iPad. Daarnaast zijn er tijdens de les ook tekstboeken en werkboeken voor de leerlingen beschikbaar. Ook volgend schooljaar starten alle nieuwe brugklassers met het werken met de iPad in de klas. Nieuw is dat met ingang van schooljaar 2016-2017 de meeste vakken zullen werken met een methodelicentie: het digitale materiaal is op de iPad geïnstalleerd, het werk- en/of tekstboek wordt aan de leerling meegeleverd en kan bij het thuis- en huiswerk gebruikt worden. Voor een klein aantal vakken is er geen methodelicentie beschikbaar (o.a. muziek) en krijgen leerlingen alleen het digitale materiaal geleverd. iPads én papier Da Vinci Kagerstraat kiest voor een goede mix van pen, papier, boek en digitaal lesmateriaal. Het werken met een tablet is een waardevolle ondersteuning in het proces van samen leren en samen werken. De iPad is nadrukkelijk een hulpmiddel bij het leren en biedt de volgende mogelijkheden: Motivatie van leerlingen Verhoging van leeractiviteit, leerplezier en daarmee leerrendement bij leerlingen door het creëren van meer afwisseling in didactiek. Dankzij de iPad kunnen gedurende een les meerdere werkvormen gecombineerd worden. Daarnaast is er de mogelijkheid te differentiëren naar leerstijl. Digitale vaardigheden Ontwikkelen van digitale vaardigheden bij leerlingen op het gebied van informatie zoeken en beoordelen, informatie opslaan en delen, informatie ordenen en presenteren en programma’s gebruiken. Verantwoord digitaal gedrag bij leerlingen bevorderen, voor wat betreft het leren sturen van het eigen leergedrag, het omgaan met internet, het samenwerken met medeleerlingen en docenten. Ook leren we leerlingen verstandig omgaan met social media: er worden lessen mediavaardigheden en -wijsheid door een opgeleide mediacoach gegeven. Personalisatie Personaliseren van het leerstofaanbod voor leerlingen doordat digitaal materiaal de mogelijkheid biedt voor directe feedback en het automatisch aanbieden van extra oefenstof of sneller doorstromen naar opgaven op een hoger niveau. De leerlingen kunnen in hun eigen tempo en op hun eigen niveau werken. Tijd- en plaats onafhankelijk leren Leren met behulp van de iPad biedt veel flexibiliteit; je kunt plaats- en tijdonafhankelijk leren. Leerlingen kunnen overal en altijd aan de slag met de lesstof en zijn daarbij niet gebonden aan vaste werkplekken of computerruimtes. Door te werken met iPads kan elk lokaal gebruikt worden en ontstaat er meer flexibiliteit in het lesrooster.
2
Spelenderwijs leren De iPad biedt talloze manieren om spelenderwijs te leren. Er zijn veel mogelijkheden in spelvorm, onder andere bij Nederlands, Moderne vreemde talen en rekenen. Daarnaast zijn er veel quiz-achtige varianten waarbij kennis wordt getoetst op het gebied van allerlei vakken: Kahoot, Socrative, Memory. Het competitieve element in deze apps vergroot de motivatie. Interactie met de docent De docent kan tijdens de les de activiteiten van de leerlingen volgen en zien. Taalvaardigheidsopdrachten in tweetallen/groepen kunnen worden gefilmd, verstuurd en van onmiddellijke feedback door de docent voorzien. De docent kan tevens werken met digitale toetsing waarvan het resultaat per ommegaande bekend is en met de leerling besproken kan worden. Multimedia De inzet van iPads betekent dat je leermiddelen vanuit veel verschillende invalshoeken kunt inzetten. Denk daarbij aan grafische inhoud (plaatjes en tekeningen), aan multimedia (films en animaties) en aan levensechte simulaties.
En het is natuurlijk fijn als je als leerling niet meer zo veel boeken mee hoeft te sjouwen naar school.
Het werken met de iPad in de praktijk Uitgangspunten Wij hanteren de volgende uitgangspunten bij het gebruik van technologie in het onderwijs. Het onderwijsproces moet te allen tijde doorgang kunnen vinden. Leerlingen beschikken over een persoonlijke apparaat. Om van de beschikbare technologische mogelijkheden optimaal gebruik te kunnen maken in het onderwijs is het van belang dat leerlingen kunnen beschikken over een eigen apparaat, zowel thuis als op school. Leerlingen zijn verantwoordelijk voor de eigen iPad. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor het technisch functioneren van het apparaat en de apps, of voor het opslaan, beheren en beveiligen van de informatie die daarop wordt bewaard. Het apparaat wordt ondergebracht in een beheeromgeving. Het apparaat wordt niet door school beheerd, maar wel in een beheeromgeving ondergebracht. Zo is het voor docenten mogelijk om het gebruik van de iPad in de les te sturen (bv. alleen een bepaalde app toestaan of alle iPads tijdelijk vergrendelen).
3
Aanschaf iPad en lesmaterialen Ouders schaffen zelf of via de firma Van Dijk Educatie een iPad aan. Ouders bestellen via de firma Van Dijk Educatie de lesmaterialen die op de boeken/leermiddelenlijst op de website van Van Dijk vermeld staan. Het merendeel van deze materialen (behalve de zaken als de bosatlas, woordenboeken, e.d.) is voor rekening van de school, maar moet wel door ouders besteld worden. De firma Van Dijk levert de niet-digitale materialen (tekst- en werkboeken) aan huis. De methodelicenties worden via school aan de leerlingen beschikbaar gesteld, maar dat kan alleen als ouders deze materialen besteld hebben. Ingebruikname De school begeleidt de ingebruikname van de iPad in de eerste schoolweek. Dit houdt in dat de leerling de eerste keer zal worden ondersteund bij het inloggen op het draadloze netwerk en de installatie van de boekenapps. De leerling draagt er vervolgens zelf zorg voor dat deze faciliteiten gedurende de rest van het schooljaar beschikbaar blijven. De leerling gebruikt een Apple ID dat is aangemaakt met het schoolmailadres. De leerling maakt de Apple ID op school aan op de eerste schooldag bij de ingebruikname. De leerling gebruikt het schoolmailadres bij het aanmaken van een profiel op de site van de uitgevers. De firma Van Dijk Educatie kan alleen bemiddelen bij problemen met de boekenapps indien het uitgeversprofiel is aangemaakt met het schoolmailadres.
Gebruik iPad op school en in de les De iPad wordt op school alleen voor lesactiviteiten gebruikt. De leerling volgt alle instructies van de docent op ten aanzien van het gebruik van de iPad. Bij oneigenlijk gebruik van de iPad kan een docent passende sancties opleggen. De leerling leent de iPad niet aan anderen uit. De leerling blijft te allen tijde verantwoordelijk voor het eigen apparaat, ook al kijken andere leerlingen mee op het scherm. De leerling brengt het apparaat volledig opgeladen en met voldoende resterend geheugen mee naar school. Voor overige aanwijzingen ten aanzien van het gebruik en de omgang met technologie en de media verwijzen wij naar ons mediaprotocol.
4
Mediawijsheid De school besteedt aandacht aan de mediawijsheid van de leerling. Ouders gaan met het eigen kind in gesprek over het gebruik van de iPad in en buiten de les, bijvoorbeeld op het gebied van games en sociale media. Internet Wij hebben fors geïnvesteerd in ons draadloze netwerk om zoveel gebruikers tegelijk te kunnen bedienen. Ons netwerk heeft inmiddels bewezen dat de capaciteit inderdaad ruim voldoende is. Voor het komende schooljaar verwachten we een toename van gebruikers. We zullen tijdig metingen verrichten en indien nodig de capaciteit uitbreiden. Spelen, leren en werken met technologie in de klas. De school zorgt voor draadloos internet dat voldoet aan de specificaties die nodig zijn om te kunnen werken met de iPad. De leerling heeft het leerlingnummer en wachtwoord nodig om in te kunnen loggen op het draadloze netwerk met maximaal twee apparaten. Het up- en downloaden van apps en bestanden ter voorbereiding op de les dient zoveel mogelijk thuis te gebeuren om piekbelasting op het netwerk te voorkomen. Aanspreekpunt leerlingen De administratie is het aanspreekpunt voor leerlingen en biedt hen de volgende mogelijkheden: het melden van incidenten met betrekking tot het functioneren van het netwerk en de apps. het uitlenen van een reserve apparaat voor de duur van ten hoogste een maand. Hiervoor dient een aparte overeenkomst te worden ondertekend. Eventuele schade aan het leenapparaat is voor rekening van de leerling/ouders. Een verzoek om ondersteuning kan alleen worden gehonoreerd indien: de leerling beschikt over alle relevante (inlog)codes/gegevens, indien van toepassing. de leerling het schoolmailadres heeft gebruikt voor het activeren van de apps van de schoolboekuitgeverijen. er niet wordt gewerkt met een zogenaamd gejailbreakt (gekraakt) apparaat. alle software en apps up-to-date zijn. Aanspreekpunt ouders De teamleider van het leerjaar van de leerling is het aanspreekpunt voor ouders met vragen over het werken met de iPad.
5
Veiligheid De leerling zorgt ervoor dat het apparaat adequaat is beschermd, bijvoorbeeld met de Griffin Survivor iPadhoes. De leerling laat het apparaat nooit onbeheerd achter. De school biedt de leerling de gelegenheid om tijdens gymlessen en projecturen het apparaat in een locker achter te laten. De school kan geen verantwoordelijkheid nemen voor apparaten die worden bewaard in de locker. De leerling beschermt het apparaat tegen misbruik en/of diefstal door bijvoorbeeld het viercijferige codeslot en de app ‘ZoekmijniPhone’ in te stellen. Opslag gegevens De leerling schakelt opslag in de iCloud (5 GB gratis) in van alle voor school relevante gegevens en apps. iCloud maakt elke dag via Wifi automatisch een reservekopie aan van de geselecteerde gegevens. De gegevens in de boekenapps worden ook opgeslagen op de servers van de uitgeverijen. Om deze gegevens op te kunnen vragen dient te kunnen worden beschikt over de inloggegevens gekoppeld aan het schoolmailaccount van de leerling. De leerling maakt regelmatig een reservekopie aan van zijn complete iPad in iTunes. Vanuit iTunes kan deze reservekopie worden teruggezet op de eigen of een andere iPad. De schoolt beveelt het maken van aantekeningen in Microsoft OneNote aan. Dit programma maakt standaard onderdeel uit van het Office pakket. Er is tevens een gratis app voor de iPad beschikbaar in de appstore. Voordeel van dit programma is dat alle aantekeningen die de leerling maakt zowel op de iPad als op elke ander apparaat beschikbaar zijn.
6
