TÁNCMŰVÉSZETI ÁG 1 TÁNCM Ű VÉSZETI ÁG

TÁNCMŰVÉSZETI ÁG

1

_________________________________________________________________________________________



2

_________________________________________________________________________________________

AZ

ALAPFOKÚ

TÁNCMŰVÉSZETI

OKTATÁS

ÁLTALÁNOS

CÉLJA

ÉS

FELADATA

Az alapfokú táncművészeti oktatás célja, hogy fejlessze

a gyerekek és fiatalok mozgáskultúráját, testi-lelki állóképességét, kapcsolatteremtő képességét,

neveljen

értő közönséget a táncművészetnek,

készítse fel

a szakirányú középiskolai továbbtanulásra,

egészséges, erős, jó tartású, jó mozgású, a táncot értő és szerető, boldog felnőtteket neveljen.

AZ ALAPFOKÚ TÁNCMŰVÉSZETI OKTATÁS STRUKTÚRÁJA

A képzés két tanszak keretén belül történik. NÉPTÁNC TANSZAK BALETT TANSZAK A képzés tizenkét évfolyamon három szakaszban történik : Előképző

1. és 2. évfolyam

Alapfok

l.-6.

Továbbképző

7.-10. évfolyam

évfolyam

A csoportbeosztást a táncos előképzettség és az életkor figyelembevételével készíti el az iskola.

A FELVÉTELI

6 éves kortól lehet jelentkezni. Az iskola mindenki számára nyitott, a felvételi vizsga célja a szintfelmérés és a csoportbeosztás elkészítése. A csoportok összeállításakor a tánctechnikai fejlettség bizonyos határok között előbbre való szempont az életkornál.


3

_________________________________________________________________________________________

AZ ÉRTÉKELÉS MÓDJA

A táncot tanító pedagógus a tanuló teljesítményét a tanítási év közben érdemjeggyel, félévkor és a tanítási év végén osztályzattal minősíti. Félévenként táncbemutatóval vizsgáznak a tanulók.

Az előképző első és második évfolyamán az értékelés szöveges: kiváló jó megfelelő

Az alapfok 1.-6. és a továbbképző 7.-10. évfolyamán 5 érdemjegyen alapul az értékelés: 5

jeles

4

jó

3

közepes

2

elégséges

1

elégtelen

A pedagógus szóban és írásban folyamatosan értékeli a tanulók munkáját az alábbi szempontok szerint: a tanulás színvonalának fejlődése (koncentráltság), a pontos végrehajtás fejlődése (mozdulatok, irányok, ritmus, dinamika). a saját mozgásanyag gazdagságának fejlődése, kapcsolatteremtő-, kifejezőkészség fejlődése, mozgáshatárok, erőnlét fejlődése, tartáshibák javítása. A számonkérés részletes formája a tanszakok programjában kerül meghatározásra.


4

_________________________________________________________________________________________

BALETT TANSZAK


5

_________________________________________________________________________________________

BALETT TANSZAK

A képzés ideje: 12 év. Évfolyamok száma: 12 évfolyam ( előképző: 2 év, alapfok: 6 év továbbképző 4 év).

ÓRATERV

Tantárgy Klasszikus balett Balett előkészítő gimnasztika Népi gyerekjáték Tánctörténet Modern kortárs tánc Összesen

Előképző 1. 2.

3

3

1

1

4

1.

2.

Évfolyamok Alapfok 3. 4. 5. 6.

2

2

3

2

2

4

4

4

1 4

3

1 4

3

1 4

3

1 4

Továbbképző 7. 8. 9. 10. 3

3

1

1

4

4

3

3

1 4

1 4

A TANSZAK TANTÁRGYAI Kötelező tantárgyak: • Klasszikus balett • Balett előkészítő gimnasztika • Népi gyermekjáték • Tánctörténet Kötelezően választható tantárgy: • Modern-kortárs tánc A BALETT TANSZAK CÉLJA: hogy a tanuló a klasszikus balett speciális harmóniát igénylő, fegyelmezett, tudatos mozgásnyelvét, tánctechnikáját elsajátítsa.


6

_________________________________________________________________________________________

A TANSZAK FELADATA Ismertesse meg a tanulóval: • mozgásszerveinek a funkcióját, • a különböző mozgásformák összekötését, • a klasszikus balett lépésanyagát, • a táncstílusok sokféleségét, • a különböző tánctechnikák mozgásformáit, • a tánc történetét. Fejlessze a tanuló: • technikai adottságait, • mozgásemlékezetét, • testi-lelki teherbírását, • tér- és formaérzékét, • hallását, • ritmusérzékét, • koordinációs készségét, • dinamikai különbségek iránti érzékét, • előadási készségét, • a mozgás pontos zenei kivitelezését, • magabiztos fellépését. Alakítsa ki a tanulóban: • a tánc iránti szeretetet, • az interpretáláshoz szükséges önfegyelmet, • az önkontrollt és annak tudatos használatát, • a rendszeres munka igényét, • a munkában való részvételhez szükséges megfelelő magatartásformát, • a gondolkodás szükségességének tudatát, • a művészetek iránti nyitottságot. Ösztönözze a tanulót • az igényes munkára,


7

_________________________________________________________________________________________

• a színházi táncesemények látogatására, • alkalmi eseményeken való szereplésre, • az érzelmi nyitottságra • az egészséges életmódra, • külső megjelenésének (testtartás, ápoltság, öltözködés) igényességére Adjon teret a tanuló • fantáziájának kibontakozására, • a kreativitás megnyilvánulására, • az improvizációs készség kibontására. Tudatosítsa a tanulóban, hogy a tánc tanulásán keresztül fejleszti saját • akaratát, • ízlését, személyiségét, • alkalmazkodó képességét. Irányítsa a tanulót • szakirányú továbbtanulásra, • a továbbképző folytatására, • az amatőr táncéletbe való bekapcsolódásra.

A TANTÁRGYAK HELYE A TANSZAK PROGRAMJÁBAN

A klasszikus balett mellett tanított tantárgyak részben szorosan kapcsolódnak a balett oktatásához, részben kiegészítik, feloldják a kötött, nagy fegyelmet igénylő munkát. E tantárgyak oktatásának célja, hogy kiegészítsék a tanulók ismereteit, közös mozgásélményt nyújtsanak, fejlesszék a testi ügyességet.

A balett előkészítő gimnasztika célja, hogy az előképzős tanulók a helyes testtartás elsajátításával, izomfejlesztő és erősítő gyakorlatokkal tegye alkalmassá a balett oktatásának megkezdésére. Lelkileg és fizikailag hangolja rá a nehéz figyelmes munkára készítse fel az izmokat a nehezedő gyakorlatok elvégzésére.


8

_________________________________________________________________________________________

Az alapfok első és második évfolyamában a tantárgy elsősorban bemelegítésre szolgál, de a rugalmasság a tágság megőrzése és fejlesztése is elengedhetetlen, hiszen ezen a fokon a balett oktatásban még csak alapozunk, szükséges, hogy ezzel párhuzamosan megdolgoztassuk, és egyre nehezebb gyakorlatokkal terheljük a különböző testrészeket.

A népi gyermekjátékok: a néptánckutatás eredményeire támaszkodva kimondottan gyermek táncokat tartalmaz. Egyszerű, könnyen elsajátítható lépésekkel, főleg játékos mozzanatokkal operál. Ez is alapozás, ismerkedés a néptánccal.

Modern kortárs tánc: nélkülözhetetlen a XX. században a klasszikus balett egyeduralmával szemben kialakult új táncstílusok ismerete. A tanulók megismerhetik a különböző modern és kortárs tánc – technikákat, a test használatának újabb lehetőségeit, a lazítás – feszítés módozatait.

Tánctörténet: célja, hogy minden tánccal foglalkozó tanuló ismereteket szerezzen a tánc kialakulásáról, fejlődéséről, múltjáról, jelenéről.

TANTÁRGY I. BALETT ELŐKÉSZÍTŐ GIMNASZTIKA

ELŐKÉPZŐ 1. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Lábfej gyakorlatok állva Lábfej gyakorlatok ülve Hát gyakorlatok a gerinc hajlékonyságának fejlesztése céljából Ülésben Fekvésből Hát gyakorlatok a hátizmok megerősítése céljából Hason fekvésből Térdelésből kiindulva


9

_________________________________________________________________________________________

Gyakorlatok az en dehors fejlesztésére Háton fekve Ülve Hason fekve Gyakorlatok az előre irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Háton fekve Gyakorlatok az oldal irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Ülve Oldalt fekve Háton fekve Gyakorlatok a hátra irányú lábemelés fejlesztésére Hason fekve Négykézlábról indulva Gyakorlatok az oldalizmok megdolgoztatására, valamint a csípő-váll viszonyának tudatos kontrollálására Háton fekve Hasizomgyakorlat Földön ülve Spárga ill. attitude előkészítő Földön ülve Spárga gyakorlatok Gyakorlatok álló helyzetben Járások Diagonálban vagy körben Allegro Szökdelés Futás

KÖVETELMÉNY: Legyen képes a tanuló a gyakorlatokat már folyamatosan, szinte megállás nélkül végezni. Rendelkezzen megfelelő tágsággal, hajlékonysággal. Legyen képes a gyakorlatokat zenére végezni, kevés elemet összekötve a minőségre koncentrálni.


10

_________________________________________________________________________________________

A tananyag elsajátítása, megfelelő kivitelezése, a célgyakorlatok eredményességére való törekvés, a fizikai képességek fejlődése.

ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár ad javaslatot.

A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELEI: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

2. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Lábfej gyakorlatok állva Lábfej gyakorlatok ülve Hát gyakorlatok a gerinc hajlékonyságának fejlesztése céljából Ülésben Fekvésből Hát gyakorlatok a hátizmok megerősítése céljából Hason fekvésből Térdelésből kiindulva Gyakorlatok az en dehors fejlesztésére Háton fekve Ülve Hason fekve Gyakorlatok az előre irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Háton fekve Gyakorlatok az oldal irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Ülve Oldalt fekve


11

_________________________________________________________________________________________

Háton fekve Gyakorlatok a hátra irányú lábemelés fejlesztésére Hason fekve Négykézlábról indulva Gyakorlatok az oldalizmok megdolgoztatására, valamint a csípő-váll viszonyának tudatos kontrollálására Háton fekve Hasizomgyakorlat Földön ülve Spárga ill. attitude előkészítő Földön ülve Spárga gyakorlatok Gyakorlatok álló helyzetben Járások Diagonálban vagy körben Allegro Szökdelés Futás

KÖVETELMÉNY: Legyen képes a tanuló a gyakorlatokat már folyamatosan, szinte megállás nélkül végezni. Rendelkezzen megfelelő tágsággal, hajlékonysággal. Legyen képes a gyakorlatokat zenére végezni, kevés elemet összekötve a minőségre koncentrálni. A tananyag elsajátítása, megfelelő kivitelezése, a célgyakorlatok eredményességére való törekvés, a fizikai képességek fejlődése.



12

_________________________________________________________________________________________


ALAPFOK 1. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Lábfej gyakorlatok állva Lábfej gyakorlatok ülve Hát gyakorlatok a gerinc hajlékonyságának fejlesztése céljából Ülésben Fekvésből Hát gyakorlatok a hátizmok megerősítése céljából Hason fekvésből Térdelésből kiindulva Gyakorlatok az en dehors fejlesztésére Háton fekve Ülve Hason fekve Gyakorlatok az előre irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Háton fekve Gyakorlatok az oldal irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Ülve Oldalt fekve Háton fekve Gyakorlatok a hátra irányú lábemelés fejlesztésére Hason fekve Négykézlábról indulva Gyakorlatok az oldalizmok megdolgoztatására, valamint a csípő-váll viszonyának tudatos kontrollálására Háton fekve Hasizomgyakorlat


13

_________________________________________________________________________________________

Földön ülve Spárga ill. attitude előkészítő Földön ülve Spárga gyakorlatok Gyakorlatok álló helyzetben Járások Diagonálban vagy körben Allegro Szökdelés Futás




2. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Lábfej gyakorlatok állva


14

_________________________________________________________________________________________

Lábfej gyakorlatok ülve Hát gyakorlatok a gerinc hajlékonyságának fejlesztése céljából Ülésben Fekvésből Hát gyakorlatok a hátizmok megerősítése céljából Hason fekvésből Térdelésből kiindulva Gyakorlatok az en dehors fejlesztésére Háton fekve Ülve Hason fekve Gyakorlatok az előre irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Háton fekve Gyakorlatok az oldal irányú lábemelés, tágítás fejlesztésére Ülve Oldalt fekve Háton fekve Gyakorlatok a hátra irányú lábemelés fejlesztésére Hason fekve Négykézlábról indulva Gyakorlatok az oldalizmok megdolgoztatására, valamint a csípő-váll viszonyának tudatos kontrollálására Háton fekve Hasizomgyakorlat Földön ülve Spárga ill. attitude előkészítő Földön ülve Spárga gyakorlatok Gyakorlatok álló helyzetben Járások Diagonálban vagy körben Allegro Szökdelés Futás


15

_________________________________________________________________________________________




TANTÁRGY II. KLASSZIKUS BALETT

ALAPFOK 1. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG Helyes testtartás rúdfogás technikája Lábhelyzetek: I.-II-III-V. pozíciók Karpozíciók : I. II. III. pozíciók

Rúdgyakorlat • pozíció váltás rúddal szemben és rúd mellett • demi plie I. II. V. pozíciókban • battement tendu I pozícióban rúddal szemben


16

_________________________________________________________________________________________

• battement tendu I pozícióban rúd mellett • battement tendu passe par terre • battement tendu jete rúddal szemben, oldalra és hátra, rúdnak háttal állva előre • demi rond en dehors és en dedans • rond de jambe par terre en dehors és en dedans • plié soutenu • releve lent 45 o • sur le cou-de - pied helyzetek, alacsony, rendkívüli, passe • releve I II pozícióban • hajlások rúddal szemben hátra Középgyakorlatok • irányok-térbeosztás • karpozíciók I. II. III.1/2 part de bras • I. part de bras • Pozícióváltás • demi plie I.II. pozícióban • demi plie V. pozícióban • battement tendu I. pozícióban Allegro • temps leve sante I.II. • petit echappe I. pozícióból II. pozícióba ugorva • pas marche lépések • galopp lépés • pass de bourre suivi párhuzamos lábbal előre haladva fél talpon. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a kar-és lábpozíciókat, • a klasszikus balett alapelemeit, • a tanult tananyag szakkifejezéseit, • a szakkifejezések jelentését.


17

_________________________________________________________________________________________

Legyen képes • a tanult gyakorlatok pontos kivitelezésére, • a kombinációk használatára, • a zene és a tánc összhangjának betartására, • a csoportos munkában való fegyelmezett együttműködésre. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •

az adott évfolyam tananyagának ismerete,

•

bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága,

•

a harmonikus, koordinált bemutatása,

•

a zene és a tánc összhangjára való törekvés,

•

a klasszikus balett stílusának megfelelő előadásmód.

A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

2. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 2 óra TANANYAG V. pozíció munkák kezdete Gyakorlatok bővítése

Rúdgyakorlatok: • IV. pozíció megtanítása. • Grand plié I. II. V. pozíciókban. • Battement tendu V. pozícióban.


18

_________________________________________________________________________________________

• Battement tendu jeté rúd mellett. • Rond de jambe par terre demi plié-vel. • Fondu 45 ° rúddal szemben állva oldalra és hátra rúdnak háttal állva előre. • Átfont sur le cou-de-pied III. pozícióból indítva. • Releve lent 45 ° fölé. • Frappé lánujjheggyel a földet érintve. • Grand battement jeté rúddal szemben állva oldalra és hátra, rúdnak háttal állva előre. • Relevé V. pozícióban. • Dőlés előre rúdnak háttal állva. • Hajlás oldalra rúddal szemben állva. Középgyakorlatok: • Battement tendu V. pozícióban. • Demi rond lábujjheggyel földet érintve en dehors és en dedans. • Rond de jambe par terre en dehors és en dedans. • Plié soutenu. • Croisé és éffacé irányok V. pozícióban nagy kartartással. • II. Port de bras. • Relevé I. II. pozícióban. Allegro: • Temps levé sauté V. pozícióban. • Petit échappé. • Petit changement de pied. • Sissonne simple rúddal szemben. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a kar-és lábpozíciókat, • a klasszikus balett alapelemeit, • a tanult tananyag szakkifejezéseit, • a szakkifejezések jelentését.


19

_________________________________________________________________________________________

Legyen képes • a tanult gyakorlatok pontos kivitelezésére, • a kombinációk használatára, • a zene és a tánc összhangjának betartására, • a csoportos munkában való fegyelmezett együttműködésre. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•


•


•



3. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Fej és karkíséretek. Középgyakorlatok növelése. Nagy pózok lábujjheggyel érintve a földet. Tempók gyorsítása.

Rúdgyakorlatok: • Demi plié és Grand plié IV. pozícióban.


20

_________________________________________________________________________________________

• Battement tendu demi plié-vel. • Battement tendu jeté demi plié-vel. • Battement tendu jeté passé par terre. • Battement tedu jeté pointé előre, oldalra, hátra. • Preparáció a rond de jambe par terré-hez. • Soutenu 45°-on előre, oldalra, hátra. • Frappé 35°-on előre, oldalra, hátra. • Double frappé 35°-on. • Relevé lent 90°-on. • Passé developpé 90°-on. • Előkészítő a rond de jambe en 1 air-hez. • Petits battements sur le cou-de-pied. • Grand battement jeté előre, oldalra, hátra. • Hajlások rúd mellett. • Félfordulat V. pozícióból, V. pozícióba rúd felé és rúdtól elfordulva. • Balance féltalpon pozíciókban. • Pas de bourrée lábváltással. Középgyakorlat: • Grand plié I. II. pozícióban. • Battement tendu demi plié-vel. • Battement tendu marché. • Battement tendu jeté. • Battement tendu jeté demi plié-vel. • Rond de jambe par terre demi plié-vel. • Relevé lent 45°-on. • Frappé lábujjheggyel érintve a földet. • Pózok lábujjheggyel érintve a földet, nagy kartartása croisé, éffacé előre. hátra, valamint I. II. III. arabesque-ben. • Temps lié par terre tagoltan. • III. Port de bras.


21

_________________________________________________________________________________________

Allegro: • Petit echappé egy lábra érkezve. • Assamblé oldalra. • Glissade oldalra. • Sissonne simple en face. • Changement 1/4 és 1/2 fordulattal. • Pas chassé előre és oldalra. • Petit jeté oldalra a rúdnál. • Polkalépés. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a kar-és lábpozíciókat, • a klasszikus balett alapelemeit, • a tanult tananyag szakkifejezéseit, • a szakkifejezések jelentését. Legyen képes • a tanult gyakorlatok pontos kivitelezésére, • a kombinációk használatára, • a zene és a tánc összhangjának betartására, • a csoportos munkában való fegyelmezett együttműködésre. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•


•



22

_________________________________________________________________________________________

•



4. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Egyes gyakorlatok féltalpra emelése. Pózok a rúdnál nagy kartartással. Tour preparációk.

Rúdgyakorlat: • Battement double-tendu oldalra, nyújtva és demi plié-ben. • Battement tendu pózokban nagy kartartással. • Battement tendu jeté pózokban nagy kartartással. • Grand rond de jambe par terre en dehors és en dedans. • Fondu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel. • Double fondu 45°-on talpon. • Demi rond 45°-on talpon en dehors és en dedans. • Grand ronde 45°-on talpon en dehors és en dedans. • Frappé lábujjhegyen állva. • Double frappé lábujjhegyen állva. • Rond de jambe en 1 air talpon. • Relevé lent pózokban. • Passé developpé pózokban. • Developpé passé. • Petits battement sur le cou-de-pied lábujjhegyen állva. • Attitude helyzetek. • Relevé egy lábon. • Coupé-piqué V. pozícióban talpon és lábujjhegyen.


23

_________________________________________________________________________________________

• Balance lábujjhegyen rendkívüli sur le cou-de-pied-ben tartott szabadlábbal. Középgyakorlatok: • Grand plié IV. V. pozícióban. • Battement tendu pózokban nagy kartartással. • Battement double tendu oldalra nyújtva és demi-plié-vel. • Battement tendu jeté pointé. • Battement tendu jeté marché. • Fondu 45°-on en face. • Soutenu 45°-on en face. • Frappé 35°-on en face. • Double frappé 35°-on en face. • Écarté előre és hátra pózok nagy kartartással. • Relevé lent 45°-on pózokban. • Relevé lent 90°-on en face. • Passé developpé 90°-on en face. • Tepms lié par terre folyamatosan és hajlással. • 3/4 fordulat V. pozícióból V. pozícióba. • Pas balance en face és 1/4 fordulattal. Tour-ok: • Preparáció a tour sur le cou-de-pied-hez. II. IV. V. pozícióból en dehors és en dedans V. pozícióba. zárva. • Tour sur place. Allegro: • Tepms levé sauté colé V. pozícióban előre haladva. • Petit jeté. • Echappé 1/4 és 1/2 fordulattal. • Double assamblé oldalra. • Sissonne fermé oldalra.


24

_________________________________________________________________________________________

KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a kar-és lábpozíciókat, • a klasszikus balett alapelemeit, • a tanult tananyag szakkifejezéseit, • a szakkifejezések jelentését. Legyen képes • a tanult gyakorlatok pontos kivitelezésére, • a kombinációk használatára, • a zene és a tánc összhangjának betartására, • a csoportos munkában való fegyelmezett együttműködésre. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•


•


•




25

_________________________________________________________________________________________

5. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Pózok használata - kis pózok megtanítása En tournant gyakorlatok Tourok kezdete

Rúdgyakorlatok: • Battement double-tendu előre, hátra, nyújtva és demi-plié-vel. • Battement tendu jeté pointé pózokban nagy kartartással. • Battement tendu jeté-developpé előre, oldalra, hátra. • Double fondu 45°-on féltalpra emelkedéssel. • Demi rond 45°-on féltalpon. • Grand ronde 45°-on féltalpon. • Rond de jambe en 1 air féltalpon. • Grand battement jeté pointé előre, oldalra, hátra. • Mély hajlások előre és hátra. • Fouetté talpon 1/2 fordulattal. Középgyakorlatok: • Battement tendu en tournant 1/8 és 1/4 fordulatokkal. • Battement double-tendu előre és hátra, nyújtva és demi-plié-ben. • Battement tendu jeté en tournant 1/8 és 1/4 fordulatokkal. • Grand rond de jambe par terre. • Fondu 45°-on pózokban kis kartartással. • Soutenu 45°-on pózokban kis kartartással. • Relevé lent 90°-on pózokban. • Grand battement jeté. • IV. Port de bras. Tour-ok: • Egy tour sur le cou-de-pied II. IV. V. pozícióból.


26

_________________________________________________________________________________________

• Tour pas de bourrée diagonálban. Allegro: • Changement egy fordulattal. • Assemblé előre és hátra. • Glissade előre és hátra.



•


•


•


•



27

_________________________________________________________________________________________


6. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG A korábbi évfolyamokon tanultak összegzése A kivitelezés szépítése



•


•



28

_________________________________________________________________________________________

•


•



TOVÁBBKÉPZŐ 7. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Rúdgyakorlatok pózokban Féltalp munkák Tour-ok növelése Battírozás alapozása

Rúdgyakorlatok: • Battement double-tendu nyújtva és demi-plié-vel pózokban. • Battement tendu jeté-developpé pózokban. • Battement tendu jeté enveloppé. • Fondu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Fondu 45°-on tombé-val. • Soutenu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Fouetté 45°-on rúd felé és rúdtól elfordulva. • Frappé ritmizálva. • Relevé lent lábujjhegyre emelkedéssel. • Petits battements ritmizálva. • Battement pour batterie. • Developpé ballotté 45°-on. • Allongé pózok. • Grand battement jeté developpé-val.


29

_________________________________________________________________________________________

Középgyakorlatok: • Battement tendu en tournant 1/2 fordulattal. • Battement tendu jeté en tournant 1/2 fordulattal. • Fondu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel előre, oldalra, hátra. • Soutenu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel előre, oldalra, hátra. • Frappé féltalpon. • Petits battements sur le cou-de-pied féltalpon. • Grand battement jeté pózokban. • Grand battement jeté marché. • Pas de bourré en tournant 3/4 fordulattal. • IV. Arabesque lábujjheggyel a földet érintve. • V. Port de bras. • VI. Port de bras. Tour-ok: • Tour sur le cou-de-pied IV. pozícióból két fordulattal. • Tour possé en dehors, en dedans. • Tour tire-bounhon egy fordulattal. • Tour chainé diagonálban. Allegro: • Échappé egy fordulattal. • Temps levé sauté egy lábon. • Assemblé pózokban. • Glissande pózokban. • Sissonne fermé 45°-on pózokban. • Sissonne ouverte 45°-on. • Sissonne tombé előre. hátra, oldalra. • Ballonné 45°-on oldalra, helyben és coupé-val. • Échappé battu rúddal szemben.


30

_________________________________________________________________________________________

KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a tanult tananyagot, • a lépések helyes kivitelezésének szempontjait, • a tudásszintjének megfelelő nehezebb technikai elemeket és azok szabályait. Legyen képes • a balett gyakorlatainak harmonikus, koordinált bemutatására, • a kombinációk szolisztikus előadására, • az ismert anyagból önálló gyakorlatok összeállítására. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•


•


•



8. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Plié-relevé-k Grand tour egy fordulattal


31

_________________________________________________________________________________________

Entrechat battu-k Tour lent

Rúdgyakorlatok: • Battement tendu en cercle. • Battement tendu jeté en cercle. • Fondu 90°-on talpon. • Double fondu 90°-on talpon. • Frappé plié relevé-vel. • Double frappé plié relevé-vel. • Rond de jambe en 1 air plié-ben befejezve. • Relevé lent plié-relevé-vel. • Developpé passé féltalpon. • Developpé ballotte 90°-on. • Demi rond 90°-on talpon. • Grand rond 90°-on talpon. • Fouetté 90°-on. • Grand battement jeté passé par terre. • Grand battement jeté develppé-val. Középgyakorlatok: • Fondu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Soutenu 45°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Fouetté 45°-on talpon. • Relevé lent 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel. • Passé developpé 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel. • Tour lent nagy pózokban. • IV. arabesque 45°-ra megemelt lábbal. • Grand battement jeté pointé-val. • Pas de bourrée dessus-dessous. Tour-ok: • Tour sur le cou-de-pied egy fordulattal a rúd mellett V. pozícióból indítva.


32

_________________________________________________________________________________________

• Tour tire-bouchon két fordulattal. • Grand tour egy fordulattal éffacé attitude-ben tartott lábbal. • Tour possé en suite. • Tour piqué diagonálban. Allegro: • Ballonné 45°-on haladva pózokban. • Echappé battu. • Pas de chat 45°-on oldalra. • Temps lié sauté. • Sissonne fermé 90°-on oldalra. • Sissonne fermé 90°-on pózokban.

KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a tanult tananyagot, • a lépések helyes kivitelezésének szempontjait, • a tudásszintjének megfelelő nehezebb technikai elemeket és azok szabályait. Legyen képes • a balett gyakorlatainak harmonikus, koordinált bemutatására, • a kombinációk szolisztikus előadására, • az ismert anyagból önálló gyakorlatok összeállítására. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•



33

_________________________________________________________________________________________

•


•



9. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Grand foutté-k Grand allegro-k

Rúdgyakorlatok: • Fondu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel. • Double fondu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel. • Soutenu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel. • Frappé posé-val. • Double frappé possé-val. • Rond de jambe en 1 air 45°-on plié-relevé-vel. • Demi rond 90°-on féltalpon. • Grand rond 90°-on féltalpon. • Grand battement jeté féltalpon. • Grand battement jeté relevé-vel. Középgyakorlatok: • Fondu 90°-on talpon en face és pózokban. • Soutenu 90°-on talpon en face és pózokban. • Relevé lent 90°-on plié-relevé-vel. • Passé developpé 90°-on plié-relevé-vel. • IV. arabesque 90°-on. • Grand fouetté a la seconde-ból I. arabesque-be fordulva.


34

_________________________________________________________________________________________

• Temps lié par terre 45°-on talpon. • Pas de bourrée dessus-dessous en tournant. Tour-ok: • Grand tour egy fordulattal I. arabesque-ben és a la secondban. • Tour tire-buchon két fordulattal diagonálban chassé indítással. Allegro: • Entrechat quatre. • Royal. • Jeté coupé-val 45°-on croisé-ban és effacée-ban előre haladva. • Grand assamblé. • Pas failli előre haladva. • Contre temps. • Jeté entrelacé. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a tanult tananyagot, • a lépések helyes kivitelezésének szempontjait, • a tudásszintjének megfelelő nehezebb technikai elemeket és azok szabályait. Legyen képes • a balett gyakorlatainak harmonikus, koordinált bemutatására, • a kombinációk szolisztikus előadására, • az ismert anyagból önálló gyakorlatok összeállítására.

ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot.


35

_________________________________________________________________________________________

Értékelési szempontok: •


•


•


•


•



10. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 3 óra TANANYAG Táncos kombinációk Diagonál tour-ok Grand allegro-k bővítése

Rúdgyakorlatok: • Fondu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Double fondu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Soutenu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel pózokban. • Frappé posé-val 1/2 fordulattal. • Double frappé posé-val 1/2 fordulattal. • Demi rond 90°-on plié-relevé-vel. • Grand rond 90°-on plié-relevé-vel. • Grand battement jeté balancoire. Középgyakorlat: • Fondu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel en face és pózokban. • Soutenu 90°-on lábujjhegyre emelkedéssel en face és pózokban. • Grand fouetté 1/2 fordulattal.


36

_________________________________________________________________________________________

• Temps lié par terre en tounent egy fordulattal. • Temps lié par terre 90°-on talpon. • Grand battement jeté developpé-val en face pózokban. Tour-ok: • Tour degagé diagonálban. • Pas emboite diagonálban. Allegro: • Grand jeté. • Grand assamblé en tournant. • Grand fouetté 1/2 fordulattal. • Pas couru. Spicc

Ajánlott gyakorlatok: • Relevé-k I. II. V. pozíciókba. • Échappé. • Glissade. • Plié soutenu. • Pas de bourrée. • Pas de bourrée suivi. • Tour pas de bourrée diagonálban. KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje • a tanult tananyagot, • a lépések helyes kivitelezésének szempontjait, • a tudásszintjének megfelelő nehezebb technikai elemeket és azok szabályait. Legyen képes • a balett gyakorlatainak harmonikus, koordinált bemutatására,


37

_________________________________________________________________________________________

• a kombinációk szolisztikus előadására, • az ismert anyagból önálló gyakorlatok összeállítására. ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•


•


•



TANTÁRGY III. NÉPI GYERMEKJÁTÉK

ELŐKÉPZŐ 1. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG Népi játékok 1.) Eredeti énekes - táncos gyermekjátékok altatók:

Csicsija babája... Beli, beli, kucu beli

kiolvasók:

Mese, mese mátka... Kiugrott a gombóc... Héja héja lakatos


38

_________________________________________________________________________________________

szerepjátszók:

Lipem-lopom a szőlőt, Festékes, A csengeri piacon

fogócska:

Ha én cica... Katica szállj el, Tüzet viszek

párválasztó:

Három csillag... Hajlik a meggyfa... Elvesztettem zsebkendőmet...

fogyó-gyarapodó:

Járok egyedül... Itt ül egy kis kosárba...

vonulós-kapuzó:

Új a csizmám... Mér küldött az...

2.) Népi sportjátékok küzdő:

Adj király katonát...

nemzetes: fogó:

Fekete-fehér, Fészekfogó, Itt a kettő...

pásztorjátékok:

csülközés, kanászozás

tréfás versengések:

bakugrás, sótörés.

Néptánc alaplépések: A játékokhoz fűződő lépések: szép, egyenletes járás, futás, egyes-kettes csárdás, szökellő, galopp, sarkazó, szökdelés páros lábon.

KÖVETELMÉNYEK: A tanuló ismerjen: •

legalább 10 kiszámolót, 10 különböző típusú énekes, táncos gyermekjátékot, népi sportjátékot, a játékokhoz fűződő néptánc alaplépéseit, ill. 10 népdalt.

Legyen képes: •

a játékokat és a néptánc alaplépéseket szépen előadni,

•

egyszerű ritmusképleteket visszaadni tapssal, dobogással (4*2/4-es).

ÉRTÉKELÉS MÓDJA: A számonkérés formája: •

a tanulók az előképző évfolyamain félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról,

•

a vizsga anyagát a szaktanár állítja össze,

•

a bemutatás csoportosan történik,


39

_________________________________________________________________________________________

•

a minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot,

•

félévi beszámoló: a tanult játékok bemutatása, népdalok eléneklése,

•

év végi bemutató: a tanult játékfűzés (koreográfia bemutatása),

•

az adott évfolyam gyermekjátékainak ismerete,

•

a tanult tananyag csoportos bemutatása,

•

a megtanult néptánc alaplépések stílusos előadása.

MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.

2. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG Népi játékok 1.) Eredeti énekes - táncos gyermekjátékok altatók:

Csicsija babája... Beli, beli, kucu beli

kiolvasók:

Mese, mese mátka... Kiugrott a gombóc... Héja héja lakatos

szerepjátszók:

Lipem-lopom a szőlőt, Festékes, A csengeri piacon

fogócska:

Ha én cica... Katica szállj el, Tüzet viszek

párválasztó:

Három csillag... Hajlik a meggyfa... Elvesztettem zsebkendőmet...

fogyó-gyarapodó:

Járok egyedül... Itt ül egy kis kosárba...

vonulós-kapuzó:

Új a csizmám... Mér küldött az...

2.) Népi sportjátékok küzdő:

Adj király katonát...

nemzetes: fogó:

Fekete-fehér, Fészekfogó, Itt a kettő...

pásztorjátékok:

csülközés, kanászozás


40

_________________________________________________________________________________________

tréfás versengések:

bakugrás, sótörés.

Néptánc alaplépések: A játékokhoz fűződő lépések: szép, egyenletes járás, futás, egyes-kettes csárdás, szökellő, galopp, sarkazó, szökdelés páros lábon.

KÖVETELMÉNYEK: A tanuló ismerjen: •

legalább 10 kiszámolót, 10 különböző típusú énekes, táncos gyermekjátékot, népi sportjátékot, a játékokhoz fűződő néptánc alaplépéseit, ill. 10 népdalt.

Legyen képes: •

a játékokat és a néptánc alaplépéseket szépen előadni,

•

egyszerű ritmusképleteket visszaadni tapssal, dobogással (4*2/4-es).

ÉRTÉKELÉS MÓDJA: A számonkérés formája: •

a tanulók az előképző évfolyamain félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról,

•

a vizsga anyagát a szaktanár állítja össze,

•

a bemutatás csoportosan történik,

•

a minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot,

•

félévi beszámoló: a tanult játékok bemutatása, népdalok eléneklése,

•

év végi bemutató: a tanult játékfűzés (koreográfia bemutatása),

•

az adott évfolyam gyermekjátékainak ismerete,

•

a tanult tananyag csoportos bemutatása,

•

a megtanult néptánc alaplépések stílusos előadása.

MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.


41

_________________________________________________________________________________________

TANTÁRGY IV. TÁNCTÖRTÉNET

OKTATÁSI CÉL: Megismertetni a tanulókat szakmai ismereteikre alapozva az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokkal, a táncművészet kimagasló alkotó egyéniségeinek munkásságával, a táncirodalom néhány alapvető művével, továbbá fejleszteni a tanulók ízlését, arra ösztönözni őket, hogy a táncművészet értő és élvező befogadójává váljanak.

A TANTÁRGY FELADATA: Ismertesse meg a tanulókkal: • a tánc művészi és közhasznú formáit, • a társasági táncélet alkalmait, • a színpadi táncművészet legfontosabb ágazatait és korszakait, • az egyetemes és nemzeti táncművészet legjelentősebb művészeinek pályáját, • az egyetemes és nemzeti táncművészet néhány alapművét, s ezek elemzésén keresztül a táncirodalom különböző stílusait.

Alakítsa ki a tanulókban: • az esztétikai érzéket, • a művészetek befogadására nyitott attitűdöt, • fogékonyságot a múlt és a jelen értékeinek befogadására. Fejlessze a tanulók: • a nem verbális megnyilvánulások iránti érzékenységet, • a tánc komplexitásából adódóan a társművészetek (zene, képzőművészet, színház) iránti érzékenységét, • vizuális memóriáját, • képzelőerejét. Ösztönözze a tanulókat: • a rendszeres társasági és színházi táncesemények látogatására,


42

_________________________________________________________________________________________

• a televízió táncos műsorainak figyelemmel kísérésére, • aktív részvételre az iskolán kívüli tánceseményeken való részvételre. Tudatosítsa a tanulókban: • a tánctörténeti ismeretek fejlesztik személyiségüket, ízlésüket, fogékonyságukat általában a művészetek, különösen az előadóművészetek iránt.


HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG • a köznapi és művészi mozgás, • tér-idő-erő-kifejezés, • a közhasznú és művészi tánc, • a tánc és a társművészetek, • a tánctörténet főbb korszakai, a tánc társadalmi szerepének változásai: a tánc és a vallások, rítusok, (őskor, ókor, Görögország, India, középkor), a tánc és a szórakozás, a tánc és a reprezentáció, ókori Görögország, reneszánsz Itália, francia barokk, a színpadi táncművészet kialakulása (udvari balett).

KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje: •

az adott évfolyam tananyagát,

•

a táncművészet kimagasló alapműveit,

•

a nagy egyéniségek munkásságát,

•

az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokat.

Legyen képes: •

elemezni a táncművészet különböző stílusait,


43

_________________________________________________________________________________________

•

a társművészetek iránti érdeklődésre,

•

a múlt és a jelen értékeinek befogadására.

AZ ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS FORMÁI A tanulók minden évfolyamban félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze, a bemutatás csoportosan történik bizottság előtt. A minősítésre, az osztályzatra a szaktanát tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt.

A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységét, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását.

Az értékelés szempontjai: • az adott évfolyam tananyagának ismerete, • az előképzettségének és életkorának megfelelő kivitelezés, • a szorgalom.


8. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG • a színpadi tánc története romantikus balettek (olasz, dán, francia), klasszikus balettek (oroszok), • megújulás a XX. században, balett (Gyagilev orosz balettje, nemzeti balettek, táncszínház), modern tánc (amerikai, európai, magyar), folklórizmus (jazz, orosz színpadi néptánc, magyar színpadi néptánc).


44

_________________________________________________________________________________________

KÖVETELMÉNY: A tanuló ismerje: •

az adott évfolyam tananyagát,

•

a táncművészet kimagasló alapműveit,

•

a nagy egyéniségek munkásságát,

•

az egyetemes és nemzeti tánctörténeti folyamatokat.

Legyen képes: •

elemezni a táncművészet különböző stílusait,

•

a társművészetek iránti érdeklődésre,

•

a múlt és a jelen értékeinek befogadására.

AZ ELLENŐRZÉS, ÉRTÉKELÉS FORMÁI A tanulók minden évfolyamban félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze, a bemutatás csoportosan történik bizottság előtt. A minősítésre, az osztályzatra a szaktanát tesz javaslatot, a bizottság szótöbbséggel dönt.

A tanuló teljesítményében nem az elsajátított lexikális tudást kell értékelni, hanem a tánc sajátosságaira való érzékenységét, a kialakult stílusismeretet, a szakmai szókincs és fogalomkészlet elsajátítását.

Az értékelés szempontjai: • az adott évfolyam tananyagának ismerete, • az előképzettségének és életkorának megfelelő kivitelezés, • a szorgalom. A MAGASABB ÉVFOLYAMBA LÉPÉS FELTÉTELE: Minősítés alapján bizonyítvánnyal.


45

_________________________________________________________________________________________

TANTÁRGY V. MODERN KORTÁRSTÁNC

A tantárgy sűrített formában tartalmazza a kortárstánc minden területét részint azokra a területekre koncentrál, melyek a kortárstánc sajátosságai, ezáltal kiegészítik a balett képzést: • a törzs mozgásainak kidolgozása, • nem álló testhelyzetek, • a kortárs táncra jellemző izomhasználat megismerése, • partnermunka, • improvizáció, kreatív képzés. A fentieknek megfelelően három szakaszra oszlik a hat éves program: • 3-4. évfolyam kreatív gyermektánc, • 5-6. évfolyam kortárstánc tréning és improvizáció, • 9-10. évfolyam kortárstánc tréning és kompozíció. A TANTÁRGYAT A KÖVETKEZŐ ÉVFOLYAMOKON TANÍTJUK: Alapfok: 3., 4., 5., 6. évfolyam Továbbképző: 9., 10. évfolyam

ALAPFOK KREATÍV GYERMEKTÁNC

A csoport már rendelkezik bizonyos alapokkal, s ezért olyan táncokat kell kiválasztani, melyek mozdulatanyagában támaszkodjanak a balett fegyelmezett láb- és karmunkájára, a kidolgozott egyenes tartásra, melyek előfeltételezik a változatos törzsmunkát, az íves mozdulatokat, a perifériális mozgásokkal szemben a centrumból induló mozgásokat helyezi előtérbe. A táncok tanítása közben, az irányok tudatosításában támaszkodjunk a balett geometrikus térszemléletére.


46

_________________________________________________________________________________________

3. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG 1. Bevezető játékok •

Mozgás valamelyik testrész vezetésével.

•

Mozgás meghatározott ritmusban.

•

Mozgás térszabállyal.

•

Bizalmi játékok.

•

Egyéni bemelegítés.

•

Bemelegítés 4, 6 fős kiskörökben.

2. Tánctechnika •

Testpozíció váltások.

•

Mozgáshatárok.

•

Izoláció és koordináció.

•

Egyensúly.

•

Technikai elemek tudatosítása.

•

8-16 ütemes mozgássorok önálló megjegyzése.

3. Tér-, ritmikai-, dinamikai- és önismeret A térszemlélet továbbfejlesztése •

Háromdimenziós gondolkodás bevezetése.

•

Kompozíciós eszközök a térben.

Ajánlott játékok •

Képzelt nyomok mozgással síkban majd térben is: „mintha sajtban” mozognál, füstöt húznál magad után.

•

Szobros, mozgó szobros játékok.

•

Színházas: a táncosok egyenként mennek be a térbe, hozzáadva magukat az addig kialakult formához.


47

_________________________________________________________________________________________

Ritmika •

Tempó fokozatok.

•

Mozgások ritmusképletekre.

•

Mozgások ritmikai leképzése.


Ritmus visszatapsolása.

•

Mozgás ritmusának ismétlése.

A dinamika alapelemei •

A mozgássorok dinamikai változatai.


A bemutatott mozgássor ismétlése, más dinamikával.

Önismeret •

A végtagizületek szabadságfoka a fő irányokban.

•

Az érzékszerveink száma.


Pálcika ember pozíciójának bemutatása, és fordítva.

•

Kísérletek az érzékszervekkel.

4. A kapcsolatteremtés technikái •

Csoporttípusok válogatása.

•

Vezető nélküli együttmozgás.


Szabad improvizáció.

•

A tanult résztudások felhasználása komplex helyzetekben.

5. Kreatív játékok •

Színházas.


48

_________________________________________________________________________________________

•

Többlépcsős összerakások.

6. Tartás korrekció •

Problémák felismerése.

•

Sérülésmemória kialakítása: annak felidézése, hogy pontosan hogyan történt.

KÖVETELMÉNY: A spontán rögtönzések tudatosuljanak a tanulókban. Tanulják meg megjegyezni a legsikerültebb mozgássorokat, kapcsolattípusokat. Rögtönözzenek az így felfedezett témákra. Legyenek képesek a tanulók a törzs- és testpozíciók, valamint a szélsőséges térbeli, ritmikai és dinamikai kontrasztok használatára is.

ÉRTÉKELÉSI MÓD: A tanulók félévi és év végi vizsgán adnak számot tudásukról. A vizsga anyagát a szaktanár állítja össze. A bemutatás csoportosan történik. A minősítésre, osztályzatra a szaktanár tesz javaslatot. Értékelési szempontok: •


•


•


•

a kapcsolatteremtés kreativitása és technikái,

•

a tér, ritmika, dinamika tudatos használata,

•

kreativitás, improvizációs készség kibontakozása.



49

_________________________________________________________________________________________

4. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG 1. Bevezető játékok •

Mozgás valamelyik testrész vezetésével.

•

Mozgás meghatározott ritmusban.

•

Mozgás térszabállyal.

•

Bizalmi játékok.

•

Egyéni bemelegítés.

•

Bemelegítés 4, 6 fős kiskörökben.

2. Tánctechnika •

Testpozíció váltások.

•

Mozgáshatárok.

•

Izoláció és koordináció.

•

Egyensúly.

•

Technikai elemek tudatosítása.

•

8-16 ütemes mozgássorok önálló megjegyzése.

3. Tér-, ritmikai-, dinamikai- és önismeret A térszemlélet továbbfejlesztése •

Háromdimenziós gondolkodás bevezetése.

•

Kompozíciós eszközök a térben.


Képzelt nyomok mozgással síkban majd térben is: „mintha sajtban” mozognál, füstöt húznál magad után.

•

Szobros, mozgó szobros játékok.

•

Színházas: a táncosok egyenként mennek be a térbe, hozzáadva magukat az addig kialakult formához.


50

_________________________________________________________________________________________

Ritmika •

Tempó fokozatok.

•

Mozgások ritmusképletekre.

•

Mozgások ritmikai leképzése.


Ritmus visszatapsolása.

•

Mozgás ritmusának ismétlése.

A dinamika alapelemei •

A mozgássorok dinamikai változatai.


A bemutatott mozgássor ismétlése, más dinamikával.

Önismeret •

A végtagizületek szabadságfoka a fő irányokban.

•

Az érzékszerveink száma.


Pálcika ember pozíciójának bemutatása, és fordítva.

•

Kísérletek az érzékszervekkel.

4. A kapcsolatteremtés technikái •

Csoporttípusok válogatása.

•

Vezető nélküli együttmozgás.


Szabad improvizáció.

•

A tanult résztudások felhasználása komplex helyzetekben.

5. Kreatív játékok •

Színházas.


51

_________________________________________________________________________________________

•

Többlépcsős összerakások.

6. Tartás korrekció •

Problémák felismerése.

•

Sérülésmemória kialakítása: annak felidézése, hogy pontosan hogyan történt.

KÖVETELMÉNY: A spontán rögtönzések tudatosuljanak a tanulókban. Tanulják meg megjegyezni a legsikerültebb mozgássorokat, kapcsolattípusokat. Rögtönözzenek az így felfedezett témákra. Legyenek képesek a tanulók a törzs- és testpozíciók, valamint a szélsőséges térbeli, ritmikai és dinamikai kontrasztok használatára is.



•


•


•


•


•



KORTÁRSTÁNC TRÉNING ÉS IMPROVIZÁCIÓ

Bemutatkozó és bevezető játékok, amellyel azt célozzuk meg, hogy a tanulók alapélményeket, benyomásokat szerezzenek a másikról önmagukról, fejlődjön a lényeg


52

_________________________________________________________________________________________

megragadásának képessége, a karakter formálás eszközeinek keresése, a gúnyolódás helyett az

objektív

elemzés

eszközeinek

megfogalmazása,

saját

karakterünk

tényként,

kiindulópontként való elfogadása.

Bevezető játékok: Az óra elején a technikai munka előtt néhány percet a kortárs tánchoz elengedhetetlen oldott testi-lelki állapot megteremtésére szánunk. Formái: lazítás, térkitöltő játékok, vakvezetés stb.

KORTÁRSTÁNC TRÉNING

5. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG 1. Gerincmozgató fekvő gyakorlatok •

Szimmetrikus mozgások.

•

A gerinc szakaszainak izolált mozgatása előre és hátra.

•

Természetes S görbülettel harmonizáló ívek megismerése.

•

A gerinc mozgató izmainak intenzív erősítése.

•

A gerincmozgás és a légzés összehangolása.

2. Testpozíciók bejárása •

Az alapvető testpozíciók harmonikus, zökkenőmentes cseréje (háton fekvés, ülés, guggolás, térdelés, gran plié, demi plié, parallel állás, relévé).

3. A törzs mozgáslehetőségeinek megtapasztalása •


•

Vezetett és közepes lendületű mozgások.

•

Döntés és hajlítás előre, nyújtott lábon, talpon.


53

_________________________________________________________________________________________

4. A láb izületeinek mozgásai •

A félig terhelt ill. terheletlen csípő, térd, alsó és felső boka, valamint a lábfej izületeinek mozgáslehetőségeit feltérképező gyakorlatok.

5. A törzs és a láb mozgásait kombináló gyakorlatok •

Láb – törzsmunka felváltva.

•

Láb – törzsmunka egyidejűleg, a nyújtás – hajlítás egy fázisban.

6. Ugrásgyakorlatok •

Ugrások előre, oldalra, hátra.

•

Ugrások páros lábbal.

•

Jeté típusú ugrások.

•

Assamble típusú ugrások.

•

Sisson típusú ugrások.

•

Lábról más testrészre.

•

Más testrészről lábra.

•

Más testrészről más testrészre.

•

Haladó – nem haladó.

•

Tengely körüli elfordulással – elfordulás nélkül.

•

Tanulók által kitalált ugrások.

7. Forgásgyakorlatok •

¼, ½, ¾, és 1 egész forgások.

•

A forgás feltámasztási pontja szerint.

•

A tengely jellege szerint.

•

A forgás iránya szerint.

KREATÍV GYAKORLATOK Az improvizáció alapelemei: téma és variáció Téma: Jellege: •

Gesztus – hétköznapi jelentéssel, értelemmel is bíró mozdulat.


54

_________________________________________________________________________________________

•

Táncmozgás – valamely táncnyelv eleme, vagy ilyenből származó, vagy az adott táncnyelv logikájából következő mozgás.

•

Születő mozdulat, születő mozgás – az anatómia és a személyiség erőterében születő új téma.

Alapegységei: •

Időbeli felosztás – az egész test egy időegység alatt történő elmozdulása.

•

Térbeli felosztás – az egész test mozgását összetevő testrész mozgások.

Az értelmes egységek nyelvi hasonlatokkal: •

Szótag, szó, mondat, bekezdés, szöveg, próza, ritmikus próza, líra, párbeszéd, kórus.

•

Súlyhelyzetek, „suspension” és átmeneti helyzetek megkülönböztetése (a súlypont és a gravitáció, ill. súlypont és támasz viszonyának figyelembe vételével).

Variáció: •

Ismétlés – változatlan formában.

•

Elcsúsztatás, tükrözés – síkszimmetria, tengelyes szimmetria, fent-lent tükrözés, jobb-bal megfordítás.

•

Ismétlés – térben, időben, dinamikában, előadói magatartásban, a környezettel való összefüggésben variálva.

•

Kánon, megfordítás – rák, növesztés, kicsinyítés, tömörítés, rövidítés, szint elmozdítás, függőleges tengely elfordítása.

•

Összerakás – az első mozdulat ismétlése, majd bővítése egy mozdulattal, majd egy újabbal, ugyanez ketten, többen.

•

Egy mozgássor jobb, és egy másik sor bal oldalának összerakása.

Improvizációs készségfejlesztő gyakorlatok: •

Spontán és szándékolt mozgások egyöntetű utánzása.

•

Nagyon gyors feladatok – nincs idő a tudatos szelekcióra.

•

Motívum témává emelése, kiválasztása spontán mozgássorozatból.

•

Spontán játékszabályok felismerése, megtartása.


55

_________________________________________________________________________________________

KÖVETELMÉNY: A spontán rögtönzések tudatosuljanak a tanulókban. Tanulják meg megjegyezni a legsikerültebb mozgássorokat, kapcsolattípusokat. Rögtönözzenek az így felfedezett témákra. Legyenek képesek a tanulók a törzs- és testpozíciók, valamint a szélsőséges térbeli, ritmikai és dinamikai kontrasztok használatára is. Az improvizáció tananyagának ismerete. A forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása. A kreativitás improvizációs készség kibontakozása. Az improvizáció és kompozíció tudatos használata.



•


•


•


•


•



6. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG 1. Gerincmozgató fekvő gyakorlatok


56

_________________________________________________________________________________________

•


•

A gerinc szakaszainak izolált mozgatása előre és hátra.

•

Természetes S görbülettel harmonizáló ívek megismerése.

•

A gerinc mozgató izmainak intenzív erősítése.

•

A gerincmozgás és a légzés összehangolása.

2. Testpozíciók bejárása •

Az alapvető testpozíciók harmonikus, zökkenőmentes cseréje (háton fekvés, ülés, guggolás, térdelés, gran plié, demi plié, parallel állás, relévé).

3. A törzs mozgáslehetőségeinek megtapasztalása •


•

Vezetett és közepes lendületű mozgások.

•

Döntés és hajlítás előre, nyújtott lábon, talpon.

4. A láb izületeinek mozgásai •

A félig terhelt ill. terheletlen csípő, térd, alsó és felső boka, valamint a lábfej izületeinek mozgáslehetőségeit feltérképező gyakorlatok.

5. A törzs és a láb mozgásait kombináló gyakorlatok •

Láb – törzsmunka felváltva.

•

Láb – törzsmunka egyidejűleg, a nyújtás – hajlítás egy fázisban.

6. Ugrásgyakorlatok •

Ugrások előre, oldalra, hátra.

•

Ugrások páros lábbal.

•

Jeté típusú ugrások.

•

Assamble típusú ugrások.

•

Sisson típusú ugrások.

•

Lábról más testrészre.

•

Más testrészről lábra.

•

Más testrészről más testrészre.

•

Haladó – nem haladó.


57

_________________________________________________________________________________________

•

Tengely körüli elfordulással – elfordulás nélkül.

•

Tanulók által kitalált ugrások.

7. Forgásgyakorlatok •

¼, ½, ¾, és 1 egész forgások.

•

A forgás feltámasztási pontja szerint.

•

A tengely jellege szerint.

•

A forgás iránya szerint.

KREATÍV GYAKORLATOK Az improvizáció alapelemei: téma és variáció Téma: Jellege: •

Gesztus – hétköznapi jelentéssel, értelemmel is bíró mozdulat.

•

Táncmozgás – valamely táncnyelv eleme, vagy ilyenből származó, vagy az adott táncnyelv logikájából következő mozgás.

•

Születő mozdulat, születő mozgás – az anatómia és a személyiség erőterében születő új téma.

Alapegységei: •

Időbeli felosztás – az egész test egy időegység alatt történő elmozdulása.

•

Térbeli felosztás – az egész test mozgását összetevő testrész mozgások.

Az értelmes egységek nyelvi hasonlatokkal: •

Szótag, szó, mondat, bekezdés, szöveg, próza, ritmikus próza, líra, párbeszéd, kórus.

•

Súlyhelyzetek, „suspension” és átmeneti helyzetek megkülönböztetése (a súlypont és a gravitáció, ill. súlypont és támasz viszonyának figyelembe vételével).

Variáció: •

Ismétlés – változatlan formában.

•

Elcsúsztatás, tükrözés – síkszimmetria, tengelyes szimmetria, fent-lent tükrözés, jobb-bal megfordítás.


58

_________________________________________________________________________________________

•

Ismétlés – térben, időben, dinamikában, előadói magatartásban, a környezettel való összefüggésben variálva.

•

Kánon, megfordítás – rák, növesztés, kicsinyítés, tömörítés, rövidítés, szint elmozdítás, függőleges tengely elfordítása.

•

Összerakás – az első mozdulat ismétlése, majd bővítése egy mozdulattal, majd egy újabbal, ugyanez ketten, többen.

•

Egy mozgássor jobb, és egy másik sor bal oldalának összerakása.

Improvizációs készségfejlesztő gyakorlatok: •

Spontán és szándékolt mozgások egyöntetű utánzása.

•

Nagyon gyors feladatok – nincs idő a tudatos szelekcióra.

•

Motívum témává emelése, kiválasztása spontán mozgássorozatból.

•

Spontán játékszabályok felismerése, megtartása.

KÖVETELMÉNY: A spontán rögtönzések tudatosuljanak a tanulókban. Tanulják meg megjegyezni a legsikerültebb mozgássorokat, kapcsolattípusokat. Rögtönözzenek az így felfedezett témákra. Legyenek képesek a tanulók a törzs- és testpozíciók, valamint a szélsőséges térbeli, ritmikai és dinamikai kontrasztok használatára is. Az improvizáció tananyagának ismerete. A forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása. A kreativitás improvizációs készség kibontakozása. Az improvizáció és kompozíció tudatos használata.



•



59

_________________________________________________________________________________________

•


•


•


•




HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG KORTÁRSTÁNC TRÉNING 1. Fekvő gyakorlatok •

Fejjel és lábbal indított felgördülések.

•

Gerinc szakaszos megmozdítása.

•

Lábizületek terhelés nélküli megmozgatása.

•

Oldalt és hason fekvő helyzetek.

•

Spirál elfordulások a földön kar, láb, medence vezetéssel.

•

Kar – láb izoláció tehermentes helyzetben, egyenletes tempóban, folyamatos mozgással, változó pontokon beiktatott nyújtó szünetekkel.

•

56-os tempó, 32 – 64 lüktetés, négyenként, kettőként indított mozgáshangsúlyokkal.

2. Testpozíciókat bejáró gyakorlatok •

Fekvésből felülés.

•

Guggolás.

•

Térdelés.

•

Négykézláb támasz.

•

72-es tempó, 48 – 96 lüktetés, négyenként indított hangsúlyokkal.


60

_________________________________________________________________________________________

3. Gerincszakaszokat különböző tónusokban megmozgató gyakorlat •

69-es tempó, irányonként 32- 64-ig lüktetés, négyenként indított hangsúlyokkal.

4. Boka-, térd-, csípőizületeket álló helyzetben bejárató gyakorlatok •

Parallel helyzetekben.

•

Természetes helyzetekben.

•

En de hors helyzetekben.

•

Különböző ritmikai és dinamikai változatokban, főként előre és oldalt.

•

69-es tempó, irányonként 16 – 32 lüktetés, egy-kettőként indított hangsúlyokkal.

5. Gerinc és lábmozgásokat álló helyzetben kombináló gyakorlatok •

Balance helyzetek beiktatásával.

•

Karvezetési kombinációkkal.

•

Egyszerű irányváltásokkal.

6. Haladó gyakorlat •

Az eddigiek összefoglalása.

•

A koncentráció irányának változtatása érdekében: lépések, esetleg szint változtatásokkal.

7. Hajlított láblengetős gyakorlat •

Balance helyzetekkel.

•

Plié variációkkal.

•

Egyszerű lengetés irányokban.

•

Haladó formában.

•

69-es tempó.

8. Törzs íves és egyenes mozgásai dinamikus helyzetekben •

Lengetések.

•

Döntések.

•

Lábmozgásokkal, balance helyzetekkel kombinálva.

•

106-os tempó, majdnem minden lüktetésre új mozdulat, 24 – 32 lüktetés.


61

_________________________________________________________________________________________

9. Az eddigi mozgások felhasználása kombinációkban •

Kilépésekkel.

•

Ellépésekkel.

•

Szintváltásokkal.

•


•

Forgásokkal.

•

Ugrásokkal.

•

Irány és ritmikai váltásokkal.

10. Diagonál gyakorlatok •

Lépés.

•

Futás.

•

Haladó forgás.

•

Irányváltás.

11. Kis ugrások helyben

12. Diagonál kombináció •

Az eddigi anyag kiegészítve biztonságosan végrehajtható ugrásokkal.

13. Erősítő, tágító gyakorlatok

14. Levezető gyakorlatok •

Közép tempójú vagy lassú, egész testet mozgató, légzéstempójú gyakorlat.

KREATÍV MUNKA •

Kombinációk, improvizációk egyénileg, párban és csoportosan.

KÖVETELMÉNY: A spontán rögtönzések tudatosuljanak a tanulókban. Tanulják meg megjegyezni a legsikerültebb mozgássorokat, kapcsolattípusokat. Rögtönözzenek az így felfedezett témákra.


62

_________________________________________________________________________________________

Legyenek képesek a tanulók a törzs- és testpozíciók, valamint a szélsőséges térbeli, ritmikai és dinamikai kontrasztok használatára is. Az tréning tananyagának ismerete. A forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása. A kreativitás improvizációs készség kibontakozása. Az improvizáció és kompozíció tudatos használata. A bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága.



•


•


•


•


•



10. ÉVFOLYAM

HETI ÓRASZÁM: 1 óra TANANYAG KORTÁRSTÁNC TRÉNING 1. Fekvő gyakorlatok •

Fejjel és lábbal indított felgördülések.

•

Gerinc szakaszos megmozdítása.


63

_________________________________________________________________________________________

•

Lábizületek terhelés nélküli megmozgatása.

•

Oldalt és hason fekvő helyzetek.

•

Spirál elfordulások a földön kar, láb, medence vezetéssel.

•

Kar – láb izoláció tehermentes helyzetben, egyenletes tempóban, folyamatos mozgással, változó pontokon beiktatott nyújtó szünetekkel.

•

56-os tempó, 32 – 64 lüktetés, négyenként, kettőként indított mozgáshangsúlyokkal.

2. Testpozíciókat bejáró gyakorlatok •

Fekvésből felülés.

•

Guggolás.

•

Térdelés.

•

Négykézláb támasz.

•

72-es tempó, 48 – 96 lüktetés, négyenként indított hangsúlyokkal.

3. Gerincszakaszokat különböző tónusokban megmozgató gyakorlat •

69-es tempó, irányonként 32- 64-ig lüktetés, négyenként indított hangsúlyokkal.

4. Boka-, térd-, csípőizületeket álló helyzetben bejárató gyakorlatok •

Parallel helyzetekben.

•

Természetes helyzetekben.

•

En de hors helyzetekben.

•

Különböző ritmikai és dinamikai változatokban, főként előre és oldalt.

•

69-es tempó, irányonként 16 – 32 lüktetés, egy-kettőként indított hangsúlyokkal.

5. Gerinc és lábmozgásokat álló helyzetben kombináló gyakorlatok •

Balance helyzetek beiktatásával.

•

Karvezetési kombinációkkal.

•

Egyszerű irányváltásokkal.

6. Haladó gyakorlat •

Az eddigiek összefoglalása.

•

A koncentráció irányának változtatása érdekében: lépések, esetleg szint változtatásokkal.


64

_________________________________________________________________________________________

7. Hajlított láblengetős gyakorlat •


•

Plié variációkkal.

•

Egyszerű lengetés irányokban.

•

Haladó formában.

•

69-es tempó.

8. Törzs íves és egyenes mozgásai dinamikus helyzetekben •

Lengetések.

•

Döntések.

•

Lábmozgásokkal, balance helyzetekkel kombinálva.

•

106-os tempó, majdnem minden lüktetésre új mozdulat, 24 – 32 lüktetés.

9. Az eddigi mozgások felhasználása kombinációkban •

Kilépésekkel.

•

Ellépésekkel.

•

Szintváltásokkal.

•


•

Forgásokkal.

•

Ugrásokkal.

•

Irány és ritmikai váltásokkal.

10. Diagonál gyakorlatok •

Lépés.

•

Futás.

•

Haladó forgás.

•

Irányváltás.

11. Kis ugrások helyben

12. Diagonál kombináció •

Az eddigi anyag kiegészítve biztonságosan végrehajtható ugrásokkal.


65

_________________________________________________________________________________________

13. Erősítő, tágító gyakorlatok

14. Levezető gyakorlatok •

Közép tempójú vagy lassú, egész testet mozgató, légzéstempójú gyakorlat.

KREATÍV MUNKA •

Kombinációk, improvizációk egyénileg, párban és csoportosan.

KÖVETELMÉNY: A spontán rögtönzések tudatosuljanak a tanulókban. Tanulják meg megjegyezni a legsikerültebb mozgássorokat, kapcsolattípusokat. Rögtönözzenek az így felfedezett témákra. Legyenek képesek a tanulók a törzs- és testpozíciók, valamint a szélsőséges térbeli, ritmikai és dinamikai kontrasztok használatára is. Az tréning tananyagának ismerete. A forma, a tér, az idő, a dinamika együttes komplex alkalmazása. A kreativitás improvizációs készség kibontakozása. Az improvizáció és kompozíció tudatos használata. A bemutatott gyakorlatok technikai biztonsága.



•


•


•


•


•



66

_________________________________________________________________________________________


TÁRGYI FELTÉTELEK

Terem, balettrudak, tükör a terem egyik falán, balett szőnyeg, zongora, kották, magnetofon, video-televízió, képfelvevő, hangkazetták, videokazetták, ritmusjátékokhoz ütőhangszerek. Tánceszközök: szalagok, karikák, botok, üvegek.

Jelmeztár: jelmezek. Öltözők, tusolók

TANKÖNYVEK, TANULÓI TANESZKÖZÖK KIVÁLASZTÁSÁNAK ELVEI Az alapfokú művészetoktatás során olyan nyomtatott taneszközöket használunk a tananyag felhasználásához, melyet a Művelődési és Közoktatási Minisztérium Az alapfokú művészetoktatás követelményei és tantervi programja című anyagban ajánlott irodalomként felsorolt. Tanulóktól csak a feltétlen szükséges taneszközök megvásárlását kérjük. Az egyes évfolyamokon a különféle tantárgyak feldolgozásához szükséges kötelező tanulói taneszközöket a művészeti szakmai munkaközösség határozza meg az iskola helyi tanterve alapján. A kötelezően előírt taneszközökről a szülőket minden tanév előtt (a megelőző tanév májusában) az iskola tájékoztatja. A taneszközök beszerzése a tanév kezdetére a szülők kötelessége. A taneszközök kiválasztásánál a művészeti munkaközösség a következő szempontokat veszi figyelembe: •

a taneszköz tartalmában a pedagógiai programban a nevelőtestület által deklarált értéket hordozza,

•

a taneszköz feleljen meg az iskola helyi tantervének,

•

előnyt élveznek a több éven keresztül használható taneszközök,


67

_________________________________________________________________________________________

•

a taneszközök használatában a stabilitásra törekszünk, új taneszköz használatát az oktatás minőségét lényegesen jobbító esetben vezetjük be,

•

a taneszközök ára a szülők által megfizethető legyen, az árakat az iskolaszékkel véleményeztetjük,

•

külsejében esztétikus legyen.

Az iskola a kapott pénzügyi támogatásokat felhasználva egyre több nyomtatott taneszközt szerez be az iskolai könyvtár számára. Ezeket a taneszközöket a nehéz szociális helyzetű tanulók ingyenesen használhatják.

TÁNCMŰVÉSZETI ÁG 1 TÁNCM Ű VÉSZETI ÁG

Recommend Documents