Taalkunde I Code: Leeractiviteiten: 2 Studiepunten: 6 Semester: Vakgroep:

Vakgroep: Opleidingsonderdeel: Code: Leeractiviteiten: Studiepunten: Semester: Coördinerend docent: Andere docenten:

Nederlands Nederlands/Taalkunde I 01.1.01 2 6 Semester 1, Semester 2 De Schryver Johan Van Craenenbroeck Jeroen

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling Taalkunde IA Spelling Of we het nu terecht vinden of niet, spelling is het onderdeel van de schriftelijke taalbeheersing waar we het eerst en het meest op beoordeeld worden. Het is dan ook normaal dat het onderwijs de leerlingen zo goed mogelijk voorbereidt op die hoge maatschappelijke eisen. Ervaring en onderzoek leren evenwel dat het met de spellingbeheersing van de leerlingen die het secundair onderwijs verlaten, niet goed gesteld is, ook niet als die leerlingen een bijzondere taalaanleg hebben. De bedoeling van deze cursus is dan ook in de eerste plaats de gebrekkige spellingbeheersing van de studenten te remediëren. De toekomstige taalspecialisten en leerkrachten Nederlands moeten de spellingregels goed kennen, begrijpen, kunnen toepassen én kunnen uitleggen. Grammatica In de grammaticacursus worden de studenten vertrouwd gemaakt met de termen en de structuur van de traditionele grammatica, meer bepaald met die van de Algemene Nederlandse Spraakkunst (1997). Deze theoretische kennismaking met de ANS heeft vooral een praktisch doel: als de studenten hun grammaticale problemen willen oplossen, moeten ze weten hoe een grammatica is opgebouwd en wat de erin gebruikte termen betekenen. De cursus is op die manier ook een voorbereiding op de grammaticacursus van het tweede bachelorjaar (Taalkunde IIA), waarin de concrete regels aan de orde zijn. De cursus is ook een ondersteuning voor de grammaticavakken in de vreemde talen. Taalkunde IB Syntaxis In de syntaxiscursus worden de begrippen en inzichten uit de Algemene Nederlandse Spraakkunst herbekeken vanuit het perspectief van de generatieve taalkunde. Doel van deze benadering is de studenten meer inzicht te laten verwerven in de grammatica van het Nederlands (en van natuurlijke taal in het algemeen) en hen vertrouwd te maken met taalwetenschappelijke manieren van redeneren. Niveau Uitdiepend Begincompetentie Eindtermen Nederlands middelbaar onderwijs. De syntaxiscursus bouwt verder op de grammaticacursus uit de eerste leeractiviteit van dit opleidingsonderdeel en veronderstelt dus vertrouwdheid met het begrippenapparaat van de Algemene Nederlandse Spraakkunst. Eindcompetenties Taalkunde IA _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007

Nederlands/Taalkunde I

Pagina 1

Voor het onderdeel grammatica: De studenten: - kennen en begrijpen de termen van de traditionele grammatica (Algemene Nederlandse Spraakkunst), inz. de woorden zinsleer; - kunnen die kennis ook toepassen: ze beheersen de taalkundige en redekundige ontleding; - begrijpen ook dat die grammatica geen perfect systeem is, en kunnen er hier en daar kritiek op formuleren. Voor het onderdeel spelling: De studenten: - kennen de regels van de Nederlandse spelling, hebben inzicht in het systeem, kunnen de spelling toepassen en uitleggen aan anderen; - combineren een positieve attitude van nauwkeurigheid met een kritische ingesteldheid: ze kennen de sterke en zwakke punten van ons spellingsysteem. Taalkunde IB De studenten: - kunnen de tijdens de colleges ontwikkelde redeneringen reconstrueren; - zijn vertrouwd met de taalwetenschappelijke benadering van de grammatica van het Nederlands; - zijn in staat om de verworven inzichten toe te passen op een ongezien probleem of een ongeziene tekst. _________________________________________________________________________________________________

Leeractiviteit: Studiepunten: Semester: Docent(en):

Nederlands/Taalkunde I/Taalkunde IA 4 Semester 1 De Schryver Johan

Inhoudsopgave Onderdeel grammatica Termen en begrippen van de Algemene Nederlandse Spraakkunst: I. Het woord (de woordsoorten) III. De zin (algemene begrippen en zinsdelen) IV. Algemene verschijnselen (nevenschikking en samentrekking) Onderdeel spelling: De (officiële) Nederlandse spelling: Basisprincipes, de klinkers, de tweeklanken, de medeklinkers, de werkwoordspelling, buigingsvormen, afleidingen, samenstellingen, hoofdletters, woordtekens, leestekens. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 39 Verwerking: 34 Taken: 39 Totaal: 112 Studiebegeleiding _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 2

De lessen zijn opgevat als begeleiding. Doorgedreven geïndividualiseerd spellingonderwijs met het computerprogramma (dat niet aangekocht hoeft te worden: op school beschikbaar). Het oefenboek voor spelling bevat alle oplossingen en is dus geschikt voor begeleide zelfstudie. De sleutels voor de vragen in het handboek spraakkunst en de oefeningen in het oefenboek voor spraakkunst zijn te vinden op het internet (begeleide (zelfstudie). Na afspraak of tijdens de spreekuren is er altijd overleg mogelijk. In augustus is er een monitoraatsdag voor de tweedezitters. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Handboek Spelling, J. De Schryver - A. Neijt, Wolters Plantyn, ISBN: 903018650 Cursusmateriaal: Oefenboek Spelling, J. De Schryver, Wolters Plantyn, ISBN: 9030175362 Cursusmateriaal: Software Nederlandse Spelling, J. De Schryver, Wolters Plantyn, ISBN: 9030187549 Cursusmateriaal: Handboek Spraakkunst, De Schryver, Haeseryn & Rutten, Wolters Plantyn, ISBN: 9789030187 Cursusmateriaal: Oefenboek Spraakkunst, De Schryver & Haeseryn, Wolters Plantyn Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans januari - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van hetzelfde examen als voor de reguliere studenten. Dus: schriftelijk examen. _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalkunde I/Taalkunde IB 2 Semester 2 Van Craenenbroeck Jeroen

Inhoudsopgave Deze leeractiviteit sluit aan op de grammaticacursus uit het eerste semester. De begrippen en inzichten die daar aan bod kwamen, worden nu op een andere, meer taalwetenschappelijke manier belicht. Mogelijk gaat daarbij ook aandacht uit naar de Modern Grammar of Dutch, een generatief-taalkundige tegenhanger van de Algemene Nederlandse Spraakkunst. De precieze inhoud van deze leeractiviteit zal aan het begin van het semester worden meegedeeld. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 13 _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 3

Verwerking: 13 Taken: 12 Lectuur: 12 Totaal: 50 Studiebegeleiding Studenten met problemen of vragen kunnen altijd een afspraak maken. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Toledo-cursus zal beschikbaar worden gemaakt Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans juni - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van hetzelfde examen als voor de reguliere studenten.

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 4


Nederlands Nederlands/Taalbeheersing I 01.1.02 1 6 Semester 1 Van Coillie Jan Vlasselaers Ann, De Belder Marijke

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling De studenten ontwikkelen basisvaardigheden voor mondelinge en schriftelijke communicatie in de moedertaal. Ze leren zelfstandig problemen op te lossen op het vlak van uitspraak, woordgebruik, tekstopbouw en stijl en gebruiken daarbij de geschikte methoden en hulpmiddelen. Niveau Uitdiepend Begincompetentie Kennis Nederlands als moedertaal. Eindcompetenties De studenten: - beheersen de standaarduitspraak van het Nederlands; - zijn vertrouwd met de belangrijkste naslagwerken van het Nederlands en kunnen die efficiënt en kritisch gebruiken; - herkennen Belgisch-Nederlandse woorden en wendingen en kunnen er het Algemeen Nederlandse equivalent voor geven; - hebben inzicht in tekstopbouw en samenhang; - hebben kennis van methoden om teksten te structureren en samen te vatten; - hebben kennis van de basisbegrippen van stijlanalyse; - kunnen de tekstkwaliteit analyseren, gericht op structuur en stijl; - kunnen teksten herschrijven voor een welbepaald doel en publiek. _________________________________________________________________________________________________

Inhoudsopgave Schrijfvaardigheid In een eerste gedeelte van de cursus verwerven de studenten inzicht in hoe teksten zijn opgebouwd en samenhangen, met bijzondere aandacht voor verbanden en verwijzingen. Vervolgens leren ze met behulp van bouwplannen en vaste structuren de essentie van teksten te onderscheiden van bijkomstige informatie. Een tweede gedeelte is toegespitst op stijl. De studenten krijgen inzicht in wat de moeilijkheidsgraad, precisie, omslachtigheid, directheid en levendigheid van teksten bepaalt. Met gerichte oefeningen leren ze stijl te analyseren en teksten te herschrijven voor een welbepaald doel en publiek. Lexicologie: kennismaking met verschillende soorten naslagwerken. Opzoekoefeningen met de _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007

Nederlands/Taalbeheersing I

Pagina 1

belangrijkste woordenboeken voor het Nederlands. De normkwestie in de Nederlandse lexicografie: o.a. het Belgsich-Nederlands in Van Dale. Oefeningen op Belgisch-Nederlandse woorden en uitdrukkingen en hun Algemeen Nederlands equivalent. Fonetiek: beknopte inleiding in de articulatorische fonetiek van het Nederlands. Diagnostische uitspraaktest waarbij afwijkingen van de standaarduitspraak worden geïnventariseerd en met de studenten worden besproken. Uitspraakoefeningen die de studenten in staat stellen hun uitspraakafwijkingen weg te werken onder begeleiding in het talenpracticum en door zelfwerkzaamheid. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contactonderwijs: 46 Verwerking: 60 Taken: 25 Lectuur: 20 Totaal: 151 Studiebegeleiding Fonetiek en Lexicologie: monitoraat op aanvraag. Schrijfvaardigheid: In het eerste semester krijgen de studenten de gelegenheid om extra oefeningen te maken. Er is monitoraat voorzien in het tweede semester Studiemateriaal Cursusmateriaal: Nederlands taalbeheersing I - Lexicologie, An Vlasselaers, Vlekho, Brussel Cursusmateriaal: Nederlands taalbeheersing I - Fonetiek, An Vlasselaers, Vlekho, Brussel Cursusmateriaal: Klare Taal - efficiënt leren schrijven, J. Van Coillie, Davidsfonds - literair, ISBN: 9063064403 Cursusmateriaal: Nederlandse Taalbeheersing Schrijfvaardigheid I, J. Van Coillie, Vlekho Evaluatie Organisatie Eerste examenkans: Lexicologie: permanente evaluatie op basis van de opdrachten (10%). Schriftelijk examen voor de oefeningen "Belgisch-Nederlands" (15%). Fonetiek: permanente evaluatie voor de oefeningen in het talenpracticum (10%). Mondeling examen voor theorie en uitspraaktest (15%). Schrijfvaardigheid: schriftelijk examen (50%) Tweede examenkans: Lexicologie: Mondeling examen voor bespreking opdrachten (10%). Schriftelijk examen "Belgisch-Nederlands" (15%) Fonetiek: mondeling examen voor theorie en uitspraaktest (25%). Schrijfvaardigheid: schriftelijk examen (50%). Eerste examenkans januari - Permanente evaluatie - aandeel van 10% januari - Schriftelijk examen - aandeel van 50% januari - Mondeling examen - aandeel van 15% januari - Permanente evaluatie - aandeel van 10% januari - Schriftelijk examen - aandeel van 15% _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 2

Tweede examenkans september - Mondeling examen - aandeel van 10% september - Schriftelijk examen - aandeel van 15% september - Mondeling examen - aandeel van 25% september - Schriftelijk examen - aandeel van 50% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die de toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van een schriftelijk en een mondeling examen en opdrachten. Het schriftelijk (schrijfvaardigheid en lexicologie) en het mondeling (fonetiek) examen behelzen dezelfde materie als voor de andere studenten. Als opdrachten schrijven de studenten voor fonetiek een verslag over hun persoonlijk oefentraject en maken ze voor lexicologie de opdrachten volgens hetzelfde tijdschema als de andere studenten. Bij de opdrachten is er geen individuele begeleiding.

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 3


Nederlands Nederlands/Taalkunde II 01.2.03 2 6 Semester 1, Semester 2 De Schryver Johan

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling Nederlandse taalkunde IIA Deze cursus wil een selectief overzicht geven van de Algemene Nederlandse Spraakkunst als normatief handboek, d.w.z. een boek met voorschriften, een boek dat je gebruikt als je wil weten hoe het moet. De bedoeling hiervan is de kennis van die structuren uit te breiden en inzicht te geven in de regionale en stilistische variatie van de grammaticale structuren. Anderzijds bouwen de studenten een kritische, gefundeerde houding op tegenover het normatieve taalbedrijf en de relatie ervan tot de taalwerkelijkheid. Nederlandse taalkunde IIB Met deze cursus bouwen we verder op de inzichten die verworven zijn in het eerste semester (Nederlandse Taalkunde IIA). Nu gaan we verder in op de taalpolitieke achtergronden in het algemeen en op de specifieke grammaticale hulpmiddelen in het bijzonder. Tegelijk bouwen we verder op de cursus van eerste bachelor (Nederlandse Taalkunde I). We behandelen enerzijds een paar grammaticale thema's die relevant zijn in het kader van het vreemdetalenonderwijs (om interferentieproblemen te voorkomen): nevenschikking-balansschikking, relatiefzinnen, hulpwerkwoord gaan. Anderzijds knopen we aan bij de spellingcursus: we zorgen ervoor dat de spellingbeheersing niet verloren gaat (bespreking van concrete problemen; oefeningen) en we bespreken een aantal achtergronden bij de spelling. Niveau Inleidend Begincompetentie - Beheersing van het Nederlands op moedertaalnveau. - Kennis en begrip van de termen en begrippen van de traditionele grammatica zoals in de ANS beschreven (=eindcompetenties ba1). Eindcompetenties De studenten: - kennen de belangrijkste ‘voorschriften’ van de ANS, kunnen ze toepassen en eventueel relativeren/bekritiseren; - kennen het verschil tussen de taalwerkelijkheid zoals die door de taalkunde wordt beschreven, en de taalvoorschriften, die vaak niet het werkelijke taalgebruik weergeven; - begrijpen dat normering een relatieve, subjectieve aangelegenheid is en dat verschillende taalboeken elkaar dan ook vaak tegenspreken; - de studenten kunnen de voornaamste foute beoordelingscriteria bekritiseren: logische criteria, historische criteria, zuiverheid; _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007

Nederlands/Taalkunde II

Pagina 1

- hebben inzicht in de problematiek van de normatieve taalbeschrijving in Vlaanderen; - nemen een gefundeerd standpunt t.a.v. deze problematiek en kunnen dat gedocumenteerd verdedigen; - de studenten zijn vertrouwd met een aantal contrastief-grammaticale thema's; - de studenten beheersen alle spellingregels. _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalkunde II/Taalkunde IIA 3 Semester 1 De Schryver Johan

Inhoudsopgave 1. Selectief overzicht van de voorschriften uit de ANS (voornamelijk uit de hoofdstukken over de woordsoorten). 2. Bespreking en achtergronden. 3. Oefeningen op de grammaticale regels. 4. Spellingoefeningen (herhaling). Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 26 Verwerking: 26 Taken: 26 Totaal: 78 Studiebegeleiding De lessen zijn opgevat als begeleiding. Desgewenst kan na afpsraak of op spreekuren altijd bijkomende uitleg gegeven worden. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Nederlandse grammatica II. (Over) de regels., J. De Schryver, Vlekho (syllabus) Cursusmateriaal: Oefeningen Nederlandse grammatica II., J. De Schryver, Vlekho (syllabus) Cursusmateriaal: Handboek Spelling, J. De Schryver - A. Neijt, Wolters Plantyn, ISBN: 903018650 Cursusmateriaal: Software Nederlandse Spelling, J. De Schryver, Wolters Plantyn, ISBN: 9030187549 Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans januari - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100%

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 2

Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van hetzelfde examen als voor de reguliere studenten. _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalkunde II/Taalkunde IIB 3 Semester 2 De Schryver Johan

Inhoudsopgave 1. Achtergronden taalpolitiek en taalbeschrijving in Vlaanderen. 2. Grammatica: enkele thema's in contrastief perspectief. 3. Spelling. Herhaling regels en achtergrondinformatie. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contactonderwijs: 13 Verwerking: 10 Zelfstudie: 55 Totaal: 78 Studiebegeleiding De lessen zijn opgevat als begeleiding. Desgewenst kan na afpsraak of op spreekuren altijd bijkomende uitleg gegeven worden. Studiemateriaal

Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans juni - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van hetzelfde examen als voor de reguliere studenten. Dus schriftelijk examen.

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 3


Nederlands Nederlands/Taalbeheersing II 01.2.04 2 6 Semester 2 Raedts Mariet Vermoortel Philip, Vlasselaers Ann, De Schryver Johan, De Belder Marijke

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling Het doel van het opleidingsonderdeel is de communicatieve vaardigheid van de studenten te vergroten, zowel mondeling als schriftelijk. Niveau Uitdiepend Begincompetentie De studenten hebben de competenties verworven uit de cursus Taalbeheersing I. Beheersing van het Nederlands op moedertaalniveau is vereist. Ze moeten in staat zijn om zich in behoorlijk Nederlands uit te drukken en enige notie hebben van structuur en opbouw van teksten en voordrachten in het publiek. Eindcompetenties Mondeling: De studenten: - kunnen onvoorbereid in het publiek het woord nemen waarbij ze in staat zijn om vlot te spreken, keurige zinnen te vormen, hun taal te verzorgen en daarbij te letten op publiek, intonatie, mimiek, uitspraak en beheersing van de plankenkoorts; - kunnen op een vlotte en correcte manier een voordracht geven in keurig Nederlands; - kunnen de voordracht van andere studenten evalueren wat betreft structuur, begrijpelijkheid, articulatie, spreektempo, intonatie, non-verbaal gedrag, het omgaan met spreekschema en audiovisuele hulpmiddelen. Schriftelijk: De studenten: - hebben kennis van en inzicht in de basisbegrippen van de argumentatieleer; - kunnen de opbouw van redeneringen analyseren; - kunnen argumentaties kritisch beoordelen; - kunnen zelfstandig gefundeerde en genuanceerde argumentaties verwoorden; - kunnen drogredeneringen herkennen en kritisch doorlichten; - kunnen wetenschappelijke publicaties over schrijfvaardigheidsonderzoek kritisch lezen; - kunnen efficiënte teksten schrijven, goed gestructureerd, inhoudelijk relevant, overtuigend en aangepast aan medium, doel en publiek; - kunnen teksten van peers evalueren en van verantwoorde, bruikbare adviezen voorzien. _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalbeheersing II/Presenteren 2 Semester 2 Vermoortel Philip, De Belder Marijke

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007

Nederlands/Taalbeheersing II

Pagina 1

Inhoudsopgave I. - Individuele improvisaties - Improvisaties over opgegeven thema’s voor specifieke publieksgroepen - Creatieve improvisaties II. De studenten geven een korte (5 min.) en een langere (10 min.) voordracht over een vrij gekozen onderwerp. Ze letten hierbij in het bijzonder op volgende punten: - structuur - begrijpelijkheid - aantrekkelijkheid en vlotheid - taalgebruik - uitspraak en articulatie - spreektempo en intonatie - non-verbaal gedrag - gebruik van audio-visuele hulpmiddelen - omgaan met spreekschema - timing Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 20 Verwerking: 10 Taken: 20 Totaal: 50 Studiebegeleiding Individueel waar het nodig blijkt. Studiemateriaal Cursusmateriaal: studiemateriaal via docent Evaluatie Organisatie De evaluatie is permanent. De studenten staan bij verschillende gelegenheden voor de klas en worden telkens geëvalueerd. Het eindresultaat is niet het gemiddelde van alle prestaties, maar dat van de beste prestatie. Tijdens de werkcolleges moeten de studenten een keer improviseren, minstens een keer een opgelegde opdracht uitwerken en voor de klas brengen en een keer een speech houden over een onderwerp naar keuze. Bij de evaluatie wordt rekening gehouden met intonatie, contact met het publiek, verzorgd Nederlands, gebaren en mimiek, articulatie, uitspraak en humor. Daarnaast ook met de opbouw per soort speech en retorische technieken zoals die aan bod komen in het college "Argumenteren" en in dit college. De overige evaluatiecriteria worden uitvoerig besproken en ingeoefend. Voor de tweede zittijd dient de student twee uiteenzettingen voor te bereiden waarvan een volledig uitgeschreven en een aan de hand van een powerpointpresentatie. Een van de twee uiteenzettingen moet een overtuigingsspeech zijn en de andere moet een in hoofdzaak informatieve speech zijn. Op het examen verneemt de student van de docent welke van de twee speechers hij/zij effectief dient te houden. De andere speech (desgevallend de powerointpresentatie) wordt ingeleverd. De student dient op het examen ook nog een drietal minuten te improviseren over een onderwerp dat ter plaatse opgegeven wordt. De criteria voor _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 2

de toekenning van punten zijn dezelfde als die welke gehanteerd worden voor de studenten die zich gewoon inschrijven (zie hierboven). Eerste examenkans juni - Permanente evaluatie - aandeel van 100% Tweede examenkans september - Mondeling examen - aandeel van 100% Examencontract De studenten met een examencontract moeten twee uiteenzettingen voorbereiden waarvan een volledig uitgeschreven en een aan de hand van een powerpointpresentatie. Een van de twee uiteenzettingen moet een overtuigingsspeech zijn en de andere moet een in hoofdzaak informatieve speech zijn. Op het examen verneemt de student van de docent welke van de twee speechers hij/zij effectief dient te houden. De andere speech (desgevallend de powerointpresentatie) wordt ingeleverd. De student dient op het examen ook nog een drietal minuten te improviseren over een onderwerp dat ter plaatse opgegeven wordt. Bij de toekenning van een score wordt gelet op dezelfde aspecten als bij de studenten die zich gewoon inschrijven, te weten: intonatie, contact met het publiek, verzorgd Nederlands, gebaren en miniek, articulatie, uitspraak en humor, structuur en argumentatiekracht. _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalbeheersing II/Schrijfvaardigheid en argumenteren 4 Semester 2 De Schryver Johan, Vlasselaers Ann, Raedts Mariet

Inhoudsopgave Schriftelijk: I. Argumentatie. Beknopte inleiding in de argumentatieleer met oefeningen. II. Schrijfvaardigheid - Kennismaking met enkele vormen van schrijfvaardigheidsonderzoek. - Schrijfoefeningen met peer evaluation. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contactonderwijs: 26 Individuele begeleiding: Verwerking: 80 Totaal: 106 Studiebegeleiding Schriftelijk Er is individuele feedback voorzien voor de schrijfoefeningen. Studiemateriaal Syllabus: Argumentatie en schrijfvaardigheid Nederlands., M. Raedts, A Vlasselaers _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 3

Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans juni - Schriftelijk examen - aandeel van 50% juni - Permanente evaluatie - aandeel van 50% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van hetzelfde examen als voor de reguliere studenten.

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 4


Nederlands Nederlands/Taalbeheersing III 01.3.05 2 6 Semester 2 Van Coillie Jan De Schryver Johan

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling Het doel van Nederlandse taalbeheersing III is de studenten inzicht te bieden in de basisvormen van professionele communicatie, zowel schriftelijk als mondeling en hen in te wijden in redactietechnieken. Ze leren teksten voor interne en externe communicatie kritisch te analyseren en te schrijven. Daarbij ligt het accent op zakelijke correspondentie. Brieven en mails zijn door de specifieke relatie tussen zender en ontvanger immers uitermate geschikt om inzicht te krijgen in de relatie tussen vorm en functie van schriftelijke communicatie. De studenten leren ook te reflecteren op hun mondelinge communicatie en verwerven technieken om efficiënt te communiceren in zakelijke tweeen groepsgesprekken. Binnen de leeractiviteit 'Correctie en redactie' is het de bedoeling dat ze de eerder verworven competenties op het gebied van spelling, grammatica, woordenschat, stijl en tekststructuur geïntegreerd toepassen. Zo worden ze voorbereid op een specifiek marktsegement waarin veel oud-studenten terechtkomen: dat van de correctoren en andere professionele tekstwerkers ('redacteuren'). Niveau Inleidend Begincompetentie De studenten beheersen de competenties uit Nederlandse taalbeheersing en taalinzicht I en II. Beheersing van het Nederlands op moedertaalniveau is vereist. Eindcompetenties De studenten: - kennen de belangrijkste conventies voor zakelijke correspondentie en vergaderverslagen; - kunnen zakelijke brieven en mails beoordelen; - kunnen zakelijke brieven en mails doelen lezergericht formuleren; - kunnen efficiënt vergaderingen verslaan; - kunnen informatieve zakelijke teksten zoals persberichten opstellen en beoordelen; - hebben inzicht in theorieën over verbale en non-verbale communicatie; - kunnen reflecteren op hun eigen communicatie; - kunnen efficiënt luisteren en feedback geven; - beheersen de nodige gesprekstechnieken om efficiënt te interviewen en te solliciteren; - kunnen vergadergedrag beoordelen; - kunnen efficiënt vergaderen als deelnemer, secretaris of voorzitter; - zijn op de hoogte van de belangrijkste termen en begrippen uit de redactiewereld (zoals in Handboek Redactie beschreven); - kunnen een tekst grondig en professioneel corrigeren op het gebied van spelling en interpunctie, grammatica, stijl, structuur en woordenschat en ze kunnen hun correcties verantwoorden; - kunnen een tekst ook becommentariëren op het gebied van spelling en interpunctie, grammatica, stijl, structuur en woordenschat; - kennen de normen en staan er tegelijk ook kritisch tegenover, hebben er een eigen mening _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007

Nederlands/Taalbeheersing III

Pagina 1

over; - zijn op de hoogte van de laatste hulpmiddelen wat correctie en redactie betreft (boeken, software, websites, tijdschriften...). _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalbeheersing III/Correctie en redactie 3 Semester 2 De Schryver Johan

Inhoudsopgave Algemeen - Updating hulpmiddelen - Herhaling spelling, grammatica, woordenschat, stijlleer Correctie - Oefeningen gebruik correctietekens - Correctieoefeningen, bespreking achtergronden Redactie - Bespreking Handboek Redactie: zie lijst van verplichte en aanbevolen onderdelen op Toledo. - Oefeningen. Bespreking teksten. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 13 Verwerking: 27 Taken: 10 Zelfstudie: 25 Totaal: 75 Studiebegeleiding De lessen zijn opgevat als begeleiding. Desgewenst kan na afpsraak of op spreekuren altijd bijkomende uitleg gegeven worden. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Correctie en redactie. Syllabus., J. De Schryver, Vlekho Cursusmateriaal: Handboek Redactie, L. Vroegindewey, Sdu Cursusmateriaal: Handboek Spelling, J. De Schryver - A. Neijt, Wolters Plantyn, ISBN: 903018650 Cursusmateriaal: Onze Taal (Tijdschrift) Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans juni - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 2

Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van hetzelfde examen als voor de reguliere studenten. _________________________________________________________________________________________________


Nederlands/Taalbeheersing III/Professionele communicatie 3 Semester 2 Van Coillie Jan

Inhoudsopgave In het onderdeel ‘professioneel schrijven’ maken de studenten na een inleiding over vormen en functies van professionele teksten eerst kennis met de basisprincipes, vormgeving en opbouw van zakelijke correspondentie. Door gerichte oefeningen leren ze enkele briefvormen te beoordelen en efficiënt op te stellen. Vervolgens komen andere vormen van externe en interne schriftelijke communicatie aan bod, van e-mail over vergaderverslagen tot persberichten. In het onderdeel ‘professionele gespreksvoering’ worden de studenten eerst geconfronteerd met theorieën die de complexiteit van communicatie verduidelijken. Vervolgens verwerven ze inzicht in non-verbale en verbale communicatie, luistervaardigheid, interactieprocessen en feedback om de verworven vaardigheden toe te passen in enkele specifieke gespreksvormen: het interview en het sollicitatiegesprek. Ten slotte krijgen ze een introductie in vergadersoorten en –technieken. In oefeningen leren ze omgaan met storend vergadergedrag en effectiever te vergaderen. Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 32 Verwerking: 25 Taken: 13 Lectuur: 5 Totaal: 75 Studiebegeleiding Door de interactieve lesvorm met oefeningen krijgen de studenten de kans problemen met de leerstof in de les zelf te bespreken. Daarnaast kunnen ze altijd een afspraak maken voor een persoonlijk gesprek met de docent of extra schrijfopdrachten maken, waarop ze individuele feedback krijgen. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Professionele gespreksvoering, J. Van Coillie, Vlekho Cursusmateriaal: Professioneel schrijven, J. Van Coillie, Vlekho Evaluatie Organisatie De evaluatie bestaat uit permanente evaluatie en een mondeling examen. Voor de permanente evaluatie schrijven de studenten een sollicitatiebrief met cv, een vergaderverslag en een toepassing op de geziene stof tijdens de laatste les. Tijdens de vergadersessies worden ze beoordeeld op hun vergadergedrag. Ten slotte houden ze een logboek bij over de evolutie van hun gespreksvaardigheid tijdens het semester en maken ze een samenvatting van een artikel of hoofdstuk over mondelinge of schriftelijke communicatie, _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 3

aansluitend bij de cursus. Op het mondelinge examen krijgen ze een theorie- en een toepassingsvraag over gespreksvoering, houden ze met de examinator een kort interview of sollicitatiegesprek en lichten ze desgevraagd de extra lectuur en/of het logboek toe. Voor de tweede examenkans leggen de studenten een examen af met een mondeling en een schriftelijk gedeelte en corrigeren ze waar nodig de opdrachten uit de permanente evaluatie. Eerste examenkans juni - Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding - aandeel van 30% Tweede examenperiode - Permanente evaluatie - aandeel van 70% Tweede examenkans september - Schriftelijk en mondeling examen - aandeel van 100% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die toelating gekregen hebben om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van een mondeling examen en opdrachten. Het mondeling examen is identiek aan dat voor de andere studenten. Als opdrachten houden de studenten een logboek bij over de evolutie van hun gespreksvaardigheden en maken ze enkele schrijfopdrachten (artikel over een zakelijke schrijfvorm, sollicitatiebrief met cv en vergaderverslag). Die opdrachten worden in overleg met de docent vastgelegd ten laatste 30 dagen na het begin van de colleges.

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 4


Nederlands Nederlands - Professionele communicatie 01.C.06 2 6 Semester 1, Semester 2 Van Coillie Jan Raedts Mariet

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling Het eerste deel van de cursus wil je vertrouwd maken met enkele vormen van empirisch onderzoek die binnen de context van een bedrijf of organisatie relevant zijn om de kwaliteit van communicatie(middelen) te evalueren en te optimaliseren. Het tweede deel wil je laten kennismaken met enkele belangrijke vormen van mondelinge en schriftelijke professionele communicatie. Het doel is je in staat te stellen om zowel teksten en gesprekken te beoordelen als om ze zelf efficiënt te schrijven respectievelijk te voeren. Niveau Uitdiepend Begincompetentie Wie dit vak volgt, moet zich vlot en verzorgd kunnen uitdrukken in het Nederlands, zowel in gesproken als in geschreven vorm. Verdere specifieke competenties zijn niet vereist. Eindcompetenties De studenten kunnen: - de kwaliteit van professionele, schriftelijke communicatiemiddelen vanuit verschillende invalshoeken bestuderen en adviezen voor verbetering formuleren; - de kwaliteit van zakelijke gesprekken en onderhandelingen beoordelen en adviezen formuleren om ze te verbeteren; - de mogelijkheden en beperkingen van de in de cursus aan bod gekomen onderzoeksmethoden en -instrumenten kritisch evalueren; - kwalitatieve en kwantivatieve data verzamelen en deze gegevens op een wetenschappelijke manier analyseren en interpreteren; - vakliteratuur over empirisch onderzoek naar de kwaliteit van professionele communicatie(middelen) kritisch evalueren; - de meest geschikte onderzoeksmethode selecteren om een professioneel communicatieprobleem op te lossen; - zowel mondeling als schriftelijk rapporteren over zelfuitgevoerde studies naar professionele communicatie(middelen); - kritisch gebruikmaken van modellen en adviezen om zakelijke gesprekken te voeren en te onderhandelen; - correct en efficiënt schriftelijk communiceren binnen een professionele context, met diverse doelen; - bronnen voor zakelijke communicatie gericht gebruiken. _________________________________________________________________________________________________

Leeractiviteit: Nederlands - Professionele communicatie/Professionele communicatie A Studiepunten: 3 _________________________________________________________________________________________________ 5/11/2007

Nederlands - Professionele communicatie

Pagina 1

Semester: Docent(en):

Semester 1 Raedts Mariet

Inhoudsopgave De cursus start met een overzicht van de verschillende vormen van professionele bedrijfscommunicatie. Daarna volgt een kennismaking met een aantal onderzoeksmethoden die binnen het taalbeheersingsonderzoek naar communciatie(middelen) gebruikelijk zijn. Dat gebeurt via Nederlandstalige artikelen en onderzoeksverslagen die in de colleges kritisch besproken worden. Om de studenten vertrouwd te maken met empirisch (communicatie)onderzoek voeren zij samen met enkele medestudenten twee groepsopdrachten uit die aanleunen bij de studies in de besproken publicaties. De opdrachten bestaan uit een kwaliteitsanalyse van een tekst (bijv. een aanmaningsbrief of een webpagina) en een survey- of corpusonderzoek (bijv. over reclameteksten). Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contactonderwijs: 26 Verwerking: 15 Taken: 35 Totaal: 76 Studiebegeleiding Met vragen over de cursus en de groepsopdracht kunnen studenten terecht bij de docent. Studiemateriaal Verplichte lectuur: Wordt bekendgemaakt tijdens de colleges. Powerpoint presentaties: Beschikbaar via Toledo Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans januari - Schriftelijk examen - aandeel van 30% januari - Permanente evaluatie - aandeel van 70% Tweede examenkans september - Werkopdracht - aandeel van 50% september - Schriftelijk examen - aandeel van 50% Examencontract De studenten met een examencontract maken in het eerste semester na overleg met de docent drie taken (70%) en leggen een schriftelijk examen (30%) af. Voor de tweede examenkans gelden dezelfde examenvoorwaarden als voor de andere studenten. _________________________________________________________________________________________________

Leeractiviteit: Nederlands - Professionele communicatie/Professionele communicatie B Studiepunten: 3 Semester 2 Semester: _________________________________________________________________________________________________ 5/11/2007


Pagina 2

Docent(en):

Van Coillie Jan

Inhoudsopgave In inleidende sessies leer je de basisprincipes van gespreksvoering en efficiënt schrijven in een professionele context. Je leert omgaan met emoties en conflicten en gevoelige informatie verwerken in geschreven vorm. Daarna maak je kennis met kenmerken van, adviezen voor en onderzoek naar diverse vormen van mondelinge en schriftelijke communicatie: - slechtnieuwsgesprek, - selectie-interview, - functionerings- en beoordelingsgesprekken, - onderhandelingen, - informatieve teksten (nieuwsbericht, geschreven interview ...), - instructieve teksten (formulieren, gebruiksaanwijzingen ...) - nota's en rapporten, - advertenties (personeelsadvertentie, productadvertentie, recall-advertentie, bedrijfsadvertentie), - personeelsblad, - folder en brochure, - website Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 24 Verwerking: 25 Taken: 16 Lectuur: 10 Totaal: 75 Studiebegeleiding Met vragen over de cursus en de groepsopdracht kunnen studenten terecht bij de docent. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Toledocursus beschikbaar Verplichte lectuur: Reader met artikelen professionele communicatie Nederlands B, Jan Van Coillie (sam.) Evaluatie Organisatie Permanente evaluatie: - groepspresentatie over een mondelinge of schriftelijke vorm van professionele communicatie (met uitgewerkte tekst voor Toledo). Schriftelijk examen: - analyse van een (fragment uit een) zakelijke tekst of een zakelijk gesprek; - korte schrijf- of herschrijfopdracht; - inzichtvragen uit de cursus en de reader. Eerste examenkans juni - Schriftelijk examen - aandeel van 70% juni - Permanente evaluatie - aandeel van 30% _________________________________________________________________________________________________ 5/11/2007


Pagina 3

Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Examencontract De evaluatie voor studenten met een examencontract of voor studenten die de toelating hebben gekregen om enkel het examen af te leggen, gebeurt op basis van een schriftelijk examen (zie andere studenten) en een extra opdracht waarin ze een vorm van schriftelijke of mondelinge professionele communicatie toelichten op basis van een literatuurstudie.

_________________________________________________________________________________________________ 5/11/2007


Pagina 4


Nederlands Nederlandse taalbeheersing voor journalisten 01.J.07 2 6 Semester 1, Semester 2 De Schryver Johan Raedts Mariet

_________________________________________________________________________________________________

Doelstelling 1. Schrijfvaardigheid Van journalisten wordt verwacht dat zij hun moedertaal uitstekend beheersen. Daarom wordt in het eerste semester je schrijfvaardigheid aangescherpt via uiteenlopende herschrijf- en syntheseoefeningen. Het accent ligt daarbij op de opbouw, stijl, publiekgerichtheid en toegankelijkheid van de tekst. Journalisten worden ook verondersteld een kritische houding aan te nemen tegenover de informatie die zij verzamelen. Bijgevolg mag een overzicht van de methodes die schrijvers en sprekers gebruiken om hun publiek te overtuigen niet in je opleiding ontbreken. In het eerste semester verwerf je inzicht in een aantal basisbegrippen en technieken uit de argumentatieleer en retorica. Speciale aandacht gaat daarbij uit naar de deugdelijkheid van argumentaties en allerlei vormen van drogredeneringen. Het is de bedoeling dat je de verworven kennis en inzichten kan toepassen in de analyse van geschreven en gesproken argumentaties en in je eigen argumentatieteksten. 2. Taalnormen In de beroepen die studenten journalistiek ambiëren, is 'correct' schrijven, d.w.z. volgens de normen, sociaal zeer belangrijk. De bedoeling van deze cursus is dan ook de spelling van de studenten op te frissen, en hun de belangrijkste normen op het gebied van woordenschat en grammatica bij te brengen. Het is niet de bedoeling dat de studenten deze normen kritiekloos overnemen en toepassen. Daarom wordt ook ruimte gemaakt voor kritische reflectie over die normen. Niveau Uitdiepend Begincompetentie De studenten beheersen het Nederlands op moedertaalniveau. Ze zijn vertrouwd met de terminologie van de traditionele grammatica. Eindcompetenties 1. Schrijfvaardigheid De studenten: - zijn in staat om stijlproblemen in geschreven materiaal te detecteren; - kunnen bestaand tekstmateriaal op een zodanige manier bewerken dat het aantrekkelijker, bondiger, duidelijker (gestructureerd) en begrijpelijker wordt voor het beoogde lezerspubliek; - beschikken over de nodige kennis om argumentaties in geschreven en gesproken vorm kritisch te analyseren en te evalueren. De verworven kennis en competenties kunnen zij ook toepassen in eigen teksten. 2. Taalnormen De studenten: _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007

Nederlandse taalbeheersing voor journalisten

Pagina 1

- kennen de regels van de officiële Nederlandse spelling, ze kunnen de regels toepassen, o.m. bij het corrigeren van fouten; - kennen de iets meer dan honderd woordenschatitems die door Taaladvies.net (Taalunie) niet als (al dan niet Belgische) standaardtaal beschouwd wordt; ze kunnen ze ook vervangen door algemene woroden of uitdrukkingen in teksten; - kennen de grammaticale constructies die de ANS als regionaal beschouwt, en ze kunnen ze desgevraagd vervangen dioor algemene constructies; - kunnen kritisch reflecteren over die normen. _________________________________________________________________________________________________


Nederlandse taalbeheersing voor journalisten/Nederlandse taalbeheersing voor 3 Semester 1 Raedts Mariet

Inhoudsopgave - Herschrijfstrategieën: afstemmen van bestaand tekstmateriaal op doelpubliek en tekstdoel - Stijlprincipes: moeilijkheid, helderheid, bondigheid, directheid en levendigheid - Introductie in de principes van de logica en retorica - Opbouw van argumentaties - Kwaliteit van verschillende argumentatiesoorten - Drogredeneringen en vormen van verhullend taalgebruik Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contactonderwijs: 26 Verwerking: 20 Taken: 30 Totaal: 76 Studiebegeleiding Individueel op vraag van de student. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Klare Taal - efficiënt leren schrijven, J. Van Coillie, Davidsfonds - literair, ISBN: 9063064403 Syllabus: Argumentatie, Raedts Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans januari - Permanente evaluatie - aandeel van 50% januari - Schriftelijk examen - aandeel van 50% Tweede examenkans september - Schriftelijk examen - aandeel van 100%

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 2

Examencontract Voor de studenten met een examencontract geldt dezelfde regeling als voor de andere studenten. Zij moeten zich dus aan dezelfde deadlines houden voor taken die deel uitmaken van de permanente evaluatie. _________________________________________________________________________________________________


Nederlandse taalbeheersing voor journalisten/Nederlandse taalbeheersing voor 3 Semester 2 De Schryver Johan

Inhoudsopgave Taalnormen - Algemeen: achtergronden - Spelling - Woordenschat - Grammatica Onderwijstaal Nederlands Onderwijsorganisatie Contacturen: 26 Verwerking: 50 Totaal: 76 Studiebegeleiding Individueel op vraag van de student. Studiemateriaal Cursusmateriaal: Handboek Spelling, J. De Schryver - A. Neijt, Wolters Plantyn, ISBN: 903018650 Cursusmateriaal: Software Nederlandse Spelling, J. De Schryver, Wolters Plantyn, ISBN: 9030187549 Syllabus: Normen voor het Nederlands, J. De Schryver Evaluatie Organisatie

Eerste examenkans Examen juni - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Tweede examenkans Examen september - Schriftelijk examen - aandeel van 100% Examencontract Voor de studenten met een examencontract geldt dezelfde regeling als voor de andere studenten. Zij moeten zich dus aan dezelfde deadlines houden voor taken die deel uitmaken van de permanente evaluatie. _________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 3

_________________________________________________________________________________________________ 17/10/2007


Pagina 4

Taalkunde I Code: Leeractiviteiten: 2 Studiepunten: 6 Semester: Vakgroep:

Recommend Documents