Studiegids Bachelor Docent Dans

Studiegids Bachelor Docent Dans 2015-2016

Inhoudsopgave CODARTS

4

BACHELOR DOCENT DANS

4

INFORMATIE OVER HET PROGRAMMA

4

TOETSEN BIJ CODARTS

10

ONDERWIJSPLANNING DOCENT DANS

11

MODULEBESCHRIJVINGEN

15

CURRICULUM MODEL

16

NA CODARTS

17

MEDEWERKERS

18

EINDKWALIFICATIES

20

COMPETENTIE PROFIEL

20

CUM LAUDE REGELING

24

ALGEMENE ONDERWIJSZAKEN

25

INSCHRIJVING EN UITSCHRIJVING COLLEGEGELD 2015-2016 CODARTS ACCOUNT STUDENT LIFE STUDEREN MET FUNCTIEBEPERKING STUDIEVERTRAGING UITWISSELINGSPROGRAMMA S KWALITEITSZORG EN INSPRAAKMOGELIJKHEDEN KLACHTEN

26 29 31 31 38 38 39 41 42

FACILITAIRE ZAKEN

44

LOCATIES BHV/EHBO POSTERS/FLYERS CATERING GEBRUIK LES- EN STUDIERUIMTEN APPARATUUR/INSTRUMENTEN INSTRUMENTENOPSLAG KLUISJES UITLEEN INSTRUMENTEN EN TECHNISCHE APPARATUUR PIANOBEHEER MEDIATHEEK

44 45 46 46 47 47 47 47 47 48 50

Disclaimer: Deze studiegids is met de grootst mogelijke zorg samengesteld. Niettemin is het mogelijk dat onvolledige of foutieve informatie is opgenomen. Hieraan kunnen geen rechten worden ontleend.

3

sommigen lessen wordt er Engels gesproken. Na het afronden van deze studie krijg je de graad Bachelor of arts (BA)

Codarts Codarts Rotterdam Codarts Rotterdam is een internationale hogeschool die op hoog niveau professioneel kunstvakonderwijs aanbiedt in muziek, dans en circus. De hogeschool heeft ongeveer 1000 studenten van 50 nationaliteiten en ongeveer 240 medewerkers. Codarts Rotterdam biedt de volgende opleidingen aan:  bachelor Muziek  bachelor Docent Muziek  bachelor Dans  bachelor Docent Dans  bachelor Circus Arts  master Muziek  master Kunsteducatie  master Danstherapie

Voor deze opleiding zijn landelijke eindkwalificaties vastgelegd. (zie pagina 21)

Onderwijs bij Codarts Codarts Rotterdam leidt talentvolle en gretige dansers, musici en circusartiesten op tot betrokken en inspirerende kunstenaars, leiders en coaches die hun vleugels uitslaan in een dynamische internationale omgeving. Deze missie stoelt op zes begrippen die samen de Codarts-visie vormen: Ambachtelijk, Zelfsturend, Divers, Onderzoekend, Duurzaam, Verbindend.

Ambachtelijk Codarts brengt de oudste tradities en de allernieuwste stromingen samen in kunstvakonderwijs dat zich spiegelt aan internationale maatstaven. Studenten passen alles wat ze leren meteen toe in projecten, voorstellingen, stages en concerten.

Bachelor Docent Dans

Zelfsturend Codarts ziet studenten als zelfbewuste ontwerpers van de eigen toekomst. Van meet af aan leren ze zowel verantwoordelijkheid te dragen als te delen. Zo is alles erop gericht om de persoonlijke artistieke identiteit maximaal te ontwikkelen.

Informatie over het programma De bachelor Docent dans is een vierjarige voltijdopleiding. De totale studielast van het programma bedraagt 240 studiepunten (ec), onderverdeeld in een eenjarige Propedeuse van 60 ec en een driejarige hoofdfase van 180 ec. De voertaal van de lessen is Nederlands. In

4

Divers Codarts wortelt stevig in Rotterdamse bodem en geeft van oudsher de meest uiteenlopende culturen, stijlen en disciplines door aan nieuwe generaties podiumkunstenaars, die de hele wereld als hun werkveld beschouwen.

die op basis van hun persoonlijke artistieke identiteit in staat zijn om dans te vertalen naar diverse doelgroepen. Binnen onze onderwijsomgeving dagen we je uit om ondersteund door ambachtelijke (technische) vaardigheid en kennis, keuzes te maken in de manier waarop je jouw creativiteit inzet als docent, danser, maker onderzoeker en ondernemer. De breedte aan dansstijlen en samenwerking met diverse doelgroepen die een wereldstad als Rotterdam biedt, geeft alle ruimte vorm te geven aan een eigen artistieke identiteit.

Onderzoekend Codarts vormt een onderzoekende gemeenschap waarin gedachten en vragen worden uitgewisseld, gewogen en ontwikkeld. Dat gebeurt in constante samenwerking tussen lectoren, docenten, studenten en externe partijen. Bij Codarts liggen denken en doen in elkaars verlengde en wordt de student uitdrukkelijk tot beiden uitgedaagd.

Didactisch uitgangspunt van deze student gestuurde leeromgeving is het authentiek leren. Bij authentiek leren staat de individuele artistieke ontwikkeling centraal. Het onderwijs biedt daartoe kaders maar mag geen keurslijf zijn. Eigen initiatief en verantwoordelijkheid staan hoog in het vaandel

Duurzaam Codarts leidt op tot een professioneel bestaan voor tientallen jaren. Studenten worden intensief begeleid in het ontwikkelen en behouden van hun gezondheid, veerkracht en wendbaarheid.

Tijdens de studie worden de lessen gegeven door een inspirerend team van docenten en gastdocenten met een diverse expertise binnen de Codarts visie op dans en dans docentschap. De opleiding onderhoudt nauwe banden met een uitgebreid (internationaal) netwerk van kleurrijke basisscholen en voorgezet onderwijs instellingen, werkplaatsen voor bijvoorbeeld mensen met een beperking, amateurkunstinstellingen en organisaties die zich inzetten voor specifieke doelgroepen. Codarts staat voor een onderwijsomgeving die altijd in beweging is. Samen met partners als het Holland Dance Festival, Theater Zuidplein Willem de Kooning Academie, SKVR ( Stichting Kunstzinnige Vorming Rotterdam) ICAF ( internationaal community arts festival) organiseren we regelmatig voorstellingen, projecten en evenementen. Verder werken we internationaal samen met stichtingen en scholen in Zuid Afrika - Kaapstad, Polen- Bytom en Turkije -Istanbul.

Verbindend Codarts is de schakel tussen talent en het internationale werkveld. Alles draait uiteindelijk om verbinding. Tussen artiest en collega, tussen artiest en publiek, tussen artiest en samenleving. Bij Codarts komt het internationale werkveld vanzelfsprekend scouten; daarnaast werkt Codarts samen met talloze lokale, nationale en internationale organisaties, om het talent ook buiten de eigen gebouwen zicht- en hoorbaar te maken. Uit de missie van Codarts volgt logischerwijs dat de onderwijsomgeving die wij bieden jou centraal stelt. Codarts Dans leidt op tot dansdocenten

5

Deze samenwerkingen bieden de kans om in het derde studie jaar deel te nemen aan een project waar je werkt in achterstandswijken en les neemt bij dansacademies aldaar.

De Danser / performer (1) Deze pijler vormt een kern van het programma. De focus ligt op het verwerven van danstechnische competenties op het hoogst mogelijke niveau vormgegeven in een structuur bestaande uit 8 semesters. De dans technische ontwikkeling bestaat uit; een groot pallet aan moderne dansstijlen; Graham, Cunningham, Laban, Jazzdans, Urban, Tapdance, Niet Westers en Ballet. Daarnaast dragen een groot aantal gastdocenten hun eigen persoonlijke stijlen aan, veelal geïnspireerd op hun eigen ontwikkeling en onderzoek.

Niet alleen op artistiek gebied heeft Codarts de voorzieningen die je nodig hebt om een succesvol dansdocent te worden. Voor een succesvolle, duurzame carrière is het nodig uitval en blessures te voorkomen. Binnen Codarts biedt Student Life je diverse voorzieningen die je helpen belemmeringen te voorkomen of weg te nemen en biedt je handvatten om een leven lang gezond te kunnen dansen.

Dit is ook de pijler waarin met choreografen gewerkt wordt aan repertoire wat resulteert in diverse voorstellingen.

Beroepsrollen Codarts dans leidt haar studenten op tot breed inzetbare dansdocenten die hun kunst als een sterk product in de markt weten te zetten. Een open en onderzoekende houding is daarbij de sleutel: voorbij de grenzen van het bekende kijken en altijd op zoek zijn naar uitdaging en jouw unieke inbreng. Door vernieuwende ideeën en concepten te ontwikkelen en de omgeving waarin je werkzaam bent vorm te geven ben je als jonge dansdocent in staat om je vakmanschap, visie, en inspiratie over te dragen aan anderen

De Docent ( 2) Deze pijler bestaat uit lessen rondom het docentschap in dans en de stages in het werkveld. Gedurende de opleiding is het lesgeven aan doelgroepen continue aanwezig. Daarbij wordt er continue een koppeling gemaakt met de theoretische vakken. De theoretische vakken zijn ingedeeld in de clusters: algemene dansdidactiek, toegepaste dansdidactiek en docentvaardigheden. Bij de laatste moet je denken aan pedagogiek, onderwijskunde, en ontwikkelingspsychologie. De toegepaste dansdidactiek kent een vergaande kennis en traditie wat betreft discipline gericht werken. Moderne dans, jazzdans, ballet, tapdance en dansimprovisatieCommunity Arts zijn daarbij de specifieke disciplines. Algemene dansdidactiek bevatten lessen over kinderdans, raamleerplan en lessen ontwerpen, verslagen schrijven, werken met en analyseren van verschillende dans niveaus, basistechniek van dans, onderling lesgeven en kijkstages. De stages dragen bij aan jouw toepassing van kennis, het ervaren en reflecteren over jouw docentschap. De begeleiding bij stages worden opgebouwd van intensief naar zelfstandig kunnen werken.

Om je in al deze facetten van het kunstenaarsberoep wegwijs te maken, is het studieprogramma van de Bachelor Docent Dans ingedeeld volgens beroep rollen. Voor de Docent Dans zijn dit; 1) De Danser 2) De Docent 3) De Maker 4) De Onderzoeker 5) De Ondernemer

6

Echter elke stage is gekoppeld aan een coach en aan een didactiek docent. Meer informatie over stages kun je vinden bij het hoofdstuk Stages.

van een scriptie en een creatief product ( pijler maker: choreografie/creatief documentaire). Uiteindelijk presenteert de student zijn onderzoek aan medestudenten en geïnteresseerden.

De Maker (3) Deze pijler bestaat uit drama lessen, improvisatie en compositie lessen, het creëren van eigen werk en bewegingsanalyse volgens Laban Movement Analysis. Al deze vakken dragen bij aan een verbreding van persoonlijke kwaliteiten, inzichten en competenties ten gunste van de dansdocent als creatief kunstenaar. Elk jaar worden er meerdere malen de mogelijkheid geboden om eigen werk te laten zien op studio-avonden en is er aan het einde van het studie jaar een Docent Dans voorstelling in Theater Zuidplein waar studenten van het vierde jaar artistiek en zakelijk eigenaar van zijn. Het is traditie om voor die gelegenheid studenten van jaar 1,2 en 4 uit te dagen om eigen werk te maken en uit te voeren. Deze samenwerking is inspirerend en draagt bij aan cohesie van de verschillende studiejaren.

De ondernemer(5) Is de collectieve naam voor componenten uit het curriculum waarin ondernemerschap of ondernemend zijn op specifieke manieren aandacht krijgt. Een aspect binnen deze rol is de ontwikkeling van een professionele werkhouding. Denk hierbij aan communicatie- reflectiesamenwerking vaardigheden en voortgang van jouw proces. Een ander onderdeel van deze rol is leren over het vak vanuit praktisch oogpunt en loopbaan begeleiding. Dit gebeurd in de module cultureel ondernemerschap-portfolio. In deze module maak je als student kennis met het beroepenveld door middel van verschillende lezingen en het bezoeken van (interdisciplinaire) voorstellingen of presentaties. Daarnaast worden in deze module lessen verzorgd op het gebied van reflecteren. Deze module biedt ook ruimte voor eigen studie activiteit. Hierdoor zal je als student gestimuleerd worden jezelf te profileren en in die zin ondernemend bezig te zijn met je persoonlijk ontwikkeling plan als uitgangspunt.

De Onderzoeker (4) Is de collectieve naam voor de theoretische ondersteuning ten behoeve van de creatieve ontwikkeling als mede de ontwikkeling van duurzame dansdocent. Als nieuwsgierige dansdocent zal je altijd op onderzoek zijn naar nieuwe uitdagingen en blijf je jezelf ontwikkelen. Het programma bestaat uit dansgeschiedenis, theorie muziek, cultuur filosofie, percussie, gezond doceren en onderzoek. Gezond doceren bestaat zowel uit bewegingslessen (conditietraining, en Pilates) als het theoretische programma. Hier komen vakken aan bod als anatomie, fysiologie, bewegingsleer, eerste hulp bij dans blessures blessure preventie, voedingsleer en stemvorming.

Het schrijven van een projectplan en het gezamenlijk organiseren van de eindvoorstelling zijn eind examentoetsen binnen deze pijler. De opbouw van het programma In het algemeen kunnen we de eerste (propedeutische fase) omschrijven als basisjaar. De nadruk ligt op het verkrijgen van de benodigde (technische) dans competenties. Tijdens dit basisjaar krijg je vakken als ballet, moderne dans,jazzdans, dans improvisatie en compositie, Niet Westerse dans en Urban. Ook werk je samen met (gast) choreograaf aan een choreografie. Het vergroten van inzicht in improvisatie, compositie en drama is in de propedeuse een belangrijke component; het stimuleert de eigen creativiteit en persoonlijkheid als kunstenaar- docent.

De doorlopende leerlijn onderzoek is verweven in bovenstaande vakken. Onderzoek vaardigheden worden gedurende de opleiding aangeboden en resulteert uiteindelijk in de afstudeeropdracht van deze pijler. Hiervoor doet de student onderzoek met een pedagogisch of dans didactische component. Deze wordt vertaald in een het schrijven 7

Je krijgt in het eerste jaar basisvaardigheden aangereikt als docent in de vorm van algemene dansdidactiek, terminologie van ballet en jazz , kijkstages en onderling lesgeven. In de hoofdfase 1 en 2 worden kennis van lesgeven en het maken van choreografieën toegepast en daarmee verdiep je jezelf. Dit door middel van lesgeef stages, het ontwerpen van eigen werk in de vorm van Community arts projecten, jongeren- of kinderproductie. In de eindfase ( fase 3) gaat toepassen over in het zelf vormgeven van je eigen visie. Dit gebeurt voornamelijk in ( zie hiervoor het hoofdstuk : stage) en in de afsluitende module toegepaste dansdidactiek: verdieping en reflectie. Naast vaste docenten wordt in de hoofdfase steeds meer lessen gegeven door gast docenten uit het werkveld. Dit draagt bij aan jouw visie vorming doordat er vanuit een verschillende perspectieven naar dans wordt gekeken.

Naast de projecten is er een specifieke didactiek module ontwikkeld voor het werken in de Community Arts. Deze loopt parallel aan de tweede jaars projecten. In het derde studie jaar wordt er twee weken intensief gewerkt in de community van Kaapstad-Istanbul of Bytom. Een context waar jij wordt uitgedaagd om buiten jouw comfortzone te werken. Intercultureel werken staat centraal. De doelgroep waaraan je elke middag lesgeeft en werkt aan een productie zijn kinderen of jongeren uit achterstandswijken. Daarnaast werk je samen met een (autodidactische) docent uit de betreffende omgeving. De uitwisseling tussen jou en de docent is van groot belang om de visie over werken met dans te vergroten en te delen. In de ochtend wordt er gedanst met studenten van de dansacademies. Samen met studenten lesnemen biedt jou als danser de kans om dichter bij de essentie van dans te komen. In de eindfase van de opleiding kun je ervoor kiezen om Community Arts als persoonlijk onderzoek verder te ontwikkelen en te verdiepen. Codarts is continue in contact met organisaties zoals: United dance, Amy Biehl Foundation, Holland Dance en ICAF: International Community arts Festival. Deze samen werking biedt jou de kans om te werken met ( inter)nationale specialisten op dit gebied.

Het werken met specifieke doelgroepen: Community Arts Codarts staat bekend om de vele kansen die studenten hebben om praktijkervaring op te doen door middel van het werken met uitdagende, niet voor de hand liggende doelgroepen. Hiermee wordt er een behoorlijk beroep gedaan op jouw creatieve vaardigheden en oplossingsgerichtheid om doelgroep gericht te werken. In het tweede studie jaar werk je met andere studenten en een specifieke doelgroep samen aan een project. Het project heeft o.a. als doel jouw vermogen tot samenwerking en communicatie te vergroten. De projecten bieden jouw kans om nieuwe vaardigheden op het gebeid van didactische en pedagogisch vermogen te ontdekken. Werken met een specifieke doelgroep zorgt dat voorgenomen plannen continue worden gewijzigd. Er wordt een groot beroep gedaan op jouw flexibiliteit, inlevingsvermogen en adequaat oplossingen aanreiken voor urgente en onverwachte situaties. De opleiding werkt voor de tweede jaars projecten samen met theaterwerkplaats Tiuri, het Rotterdams centrum voor theater, SKVR en Einstein college.

Stage Tijdens je studie zal je veel lesgeef en creërende ervaring opdoen door middel van stages in diverse contexten zoals: regulier onderwijs, amateur werkveld en eigen gekozen specifieke doelgroep. In het propedeutische jaar geef je les aan elkaar en ga je gericht kijken in het werkveld. Hiermee wordt een basis gelegd voor jouw visie over lesgeven in dans. Je kennis van het werkveld wordt vergroot door jou uit de dagen om dans in al zijn verschijningsvormen te gaan bekijken. Daarbij wordt de relatie gelegd tussen theorie en praktijk. Dit is voor velen een stages van uitvoerende aard. 8

Je begint in groepje van 3 of 4 studenten kies je een doelgroep en biedt je 12 lessen aan. Je werkt veel samen en geeft elkaar elke les feedback. Tevens is er elke les een coach aanwezig. Gezamenlijk schrijf je een algemeen raamleerplan, verslag en daarnaast reflecteer je op jouw persoonlijke doelen en competenties. In het derde jaar zijn er 2 grote stages die het gehele jaar plaatsvinden. Onderwijsstage en cursusstage. Onderwijsstage: Een stages in het regulier onderwijs en de naschoolse opvang of buitenschoolse opvang. Een jaar lang werk je een middag in deze context en ben je gekoppeld aan een coach en peer (medestudent). De lessen zijn in principe vri om in te vullen, maar moeten aansluiten met de visie van de instelling. Cursusstage: Het amateurwereld wordt steeds breder en groter. Dit biedt aan jou kansen om vooral wat betreft keuze doelgroep en dansdiscipline groot en innoverend te denken. In het derde studie jaar werk jij zelfstandig een jaar lang met een door jou gekozen doelgroep in een door jou gekozen instelling. Deze stage noemen we een cursusstage. Je leert bij deze stage vooral hoe het werkt om een doorlopende leerlijn te ontwikkelen en heel specifiek aan te sluiten bij de doelgroep en dansdiscipline. Het vierde jaar ben je een half jaar buiten Codarts aan het werk in het werkveld. Dit no pijlers verwerkt. Overkoepelend aan deze stage is de pijler onderzoeker. Aan de hand van jouw onderzoeksvraag worden de pijlers docent, maker, danser en ondernemer ingevuld. Deze staan in verband met elkaar en geven zo een compleet beeld van jouw diverse competenties en identiteit. Jouw profilering krijgt in deze stage ruimte en mogelijkheid tot verdieping of juist een verbreding. De pijler docent wordt afgesloten met de laatste module toegepaste dansdi in het werkveld wordt aan de hand van de eindcompetenties een persoonlijk ontwikkelplan ontworpen. Dit plan wordt ingevuld met keuze uit menulessen, masterclasses, intervisie - supervisie en lesgeven.

Alle opgedane ervaringen worden verzameld in een portfolio en visie document. Uiteindelijk vind er een afsluiten gesprek plaats waarbij er een commissie is bestaande uit tenminste een externe deskundige, didactiek docent, coach en stage coördinator aanwezig zijn. Jouw visie op het lesgeven in dans en jouw docenten identiteit staat in dit gesprek centraal.

9

2. Betrouwbaarheid Een toets is betrouwbaar wanneer de beoordeling ervan aan de hand van vaste beoordelingscriteria gebeurt. Er is geen sprake van willekeur. De beoordelingscriteria zijn duidelijk en ondubbelzinnig en vooraf bekend bij de student. Ook is er voor elke toets een normering uitgewerkt die specificeert wat je minimaal moet doen om te slagen voor de toets.

Toetsen bij Codarts Onze visie op onderwijs werkt ook door in ons toets beleid. Elke module in je studieprogramma wordt met een adequate toets afgesloten. Daarbij staan de volgende drie aspecten voorop: 1. Validiteit Een toets is valide wanneer die toetst wat hij moet toetsen. Dat betekent dat de toets goed aansluit op het onderwijs, op datgene wat je geleerd hebt. Maar ook dat de toets aansluit op situaties die je in de beroepspraktijk zult tegenkomen. Daarom werkt Codarts veel met praktijktoetsen en praktische opdrachten waarbij je kennis en vaardigheden vanuit verschillende disciplines bij elkaar brengt om tot een eigen en persoonlijk product te komen. De kaders van deze toetsen staan vast maar de invulling ervan (bijvoorbeeld het te kiezen repertoire) laat ruimte voor jouw eigen inbreng. Gedurende je studie zal je hier steeds bewustere keuzes in gaan maken.

3. Transparantie Transparantie houdt in dat je als student weet wanneer je getoetst wordt en waarop. In de jaarplanning staan toetsweken en momenten van herkansing expliciet opgenomen. De jaarplanning voor de opleiding is in deze studiegids opgenomen. Voor elke module is een modulebeschrijving beschikbaar waarin staat vastgelegd wat je moet kunnen aan het eind van de module (de leerdoelen), welke vorm de toets heeft, welke beoordelingscriteria er gehanteerd worden en welke ingangseisen de toets stelt. Transparantie betekent ook dat je een duidelijke onderbouwing van de beoordeling krijgt en constructieve feedback die je helpt om je leerproces verder vorm te geven.

10

Onderwijsplanning Docent Dans 2015-2016

weeknummer maand

maandag

Docent Dans

34

17

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties gesloten voor studenten

24

introductiedagen '15-'16 / hertentamens '14-'15

31

start studiejaar 2015-2016 Intrainweek 1 Schoolfotograaf Do 03/09 11.00-13.00: Onderzoekstroom / 13.00-15.00: Docententstroom / 15.0017.00: Danserstroom

7

Intrainweek 2 Di 8 opening schooljaar viering KP

aug

35

36

37

sept

38

14

39

21

40

28

41

okt

5

hertentamens praktijkvakken DD2,3

42

12

43

19

roostervrije week / herfstvakantie*

44

26

Speciale week 29/10 Heidag

11

45

nov

2

46

9

47

16

48

23

49

30

7

Tentamens praktijkvakken DD1 Do 10 dec 18.00 - 20.00: Prof hand en proc+voortgang vergadering DD1 12 dec Open Dag Dans

51

14

Speciale week Do 17/12 09.00-11.00: Docententstroom / 11.00-13.00: Danserstroom / 11.00 -13.00 Onderzoekstroom Do 17 dec APV 13.00-16.00 Do 17 dec Kerstborrel Fenix

52

21

roostervrije week / kerstvakantie; van 2512 t/m 27-12 alle locaties gesloten

53

28

roostervrije week / kerstvakantie; van 2812 t/m 3-1 alle locaties gesloten

4

Do 7 Nieuwjaar viering KP

50

1 2

dec

jan

11

3

18

Praktijkvakken DD 2,3 Uiterlijke inlevertermijn theorietentamens DD1 Do 21 jan 17.00-18.30: Prof hand en proc + voortgang DD2 / 18.30 - 20.00: Prof hand en proc + voortgang DD3 Meeloopdagen 18, 19 en 21 januari Ouderkijkeweek DD2

4

25

Feedbackweken DD2, 3 DD4 Start semester 2 op locatie

12

5

feb

1

Start 2e semester

6

8

10 febr Symposium Talentontwikkeling en voorstelling 50 jaar HMD

7

15

Speciale week

8

22

roostervrije week / voorjaarsvakantie*

9

29

7

Community Arts project DD3 Hertentamens praktijk DD1 Prof hand hertest

14

Community Arts project DD3

12

21

Audities DD: Dins 22-3 t/m don 24-3 alle locaties gesloten op vr 25-3 Goede Vrijdag en za 26-3

13

28

alle locaties gesloten op ma 28-3 Tweede Paasdag

4

Codarts-projectweek Do 07/04 11.00-13.00: Onderzoekstroom / 13.00-15.00: Docententstroom / 15.0017.00: Danserstroom

10

mrt

11

14

april

15

11

16

18

Do 21 april SYTYCT / Vrij 22 april studio presentatie DD voorstelling eigen werk

25

alle locaties gesloten op wo 27-4 Koningsdag Di 26 april choreografen avond DD

2

roostervrije week / meivakantie*; op do 55 alle locaties gesloten

17

18

mei

13

9

Di 10 mei & do 12 mei : Dd4 creatief product

20

16

alle locaties gesloten op ma 16-5 Tweede Pinksterdag,tentamens praktijkvakken DD1,DD2,DD3

21

23

Tent 2e sempraktijk DD1,DD2,DD3 wo25 DD1 eigen werk

22

30

di 31 mei DD voorstelling eigen werk

6

08 jun : Montage DD voorstelling 06 & 07 juni: DD4 scriptie presentaties

13

14 jun 19.00: Run Voorstellling 16 jun: voorstelling Zuidplein

20

hertentamens praktijkvakken DD1,DD2,DD3 23 jun: Voortgangsgesprekken DD1,DD2 & DD3 + beoordelen Prof. +Proc DD1

27

Aftrainweek Do 30 juni 10. 30 -12.30: gezamelijke stroomvergadering Do 30 juni APV 13.00 - 16.00 Do 30 juni Eindejaarsviering Fenix Vrij 01 juli DD diplomauitreiking

4

roostervrij / zomervakantie*; diplomauitreiking afsluiting acad. jaar 7 juli 17.00 (Fenixloods)

28

11

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties gesloten voor studenten

29

18

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties gesloten voor studenten

30

25

19

23

jun

24

25

26

27

jul

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties

14

gesloten voor studenten

1

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties gesloten voor studenten

32

8

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties gesloten voor studenten

33

15

roostervrij / zomervakantie*; alle locaties gesloten voor studenten

34

22

introductiedagen '16-'17 / hertentamens '15-'16

35

29

start studiejaar 2016-2017

31

aug

Modulebeschrijvingen Van alle modules uit het studieprogramma is in een modulebeschrijving vastgelegd  de inhoud van de module  de studielast  de leerdoelen  informatie over de toets (vorm, beoordelingscriteria, resultaatschaal)  ingangseisen Klik hier voor modulebeschrijvingen van Dans.

15

Curriculum model Hieronder volgen de studiepuntentabellen per leerjaar Totaal 1 1 2 semester 1 2 1 1. Danser 8 10 18 2 Ballet 2 2 4 Moderne dans 2 2 4 Jazzdans 2 2 4 N-Westers/Urban/Tap 2 2 4 2 Uitvoeringspraktijk 2 2 2. Dansmaker 5 4 9 Creatieve ontwikkeling 5 4 9 Jongerenproductie 3. DansDocent 5 7 12 7 Stage Algemene Dansdid 3 3 6 3 Docentvaardigheden 2 2 2 Toegepaste dansdidactiek 4 4 2 4. Onderzoeker 7 5 12 3 Afstudeeropdracht Gezond doceren 3 2 5 Theorie kunst 4 3 7 3 Community arts/project Onderzoek 5. Ondernemer 3 6 9 Cult.ond/portfolio 3 4 7 Community arts/project 2 2 Eindtotaal 28 32 60 12

Totaal 2 2 19 4 7 4 2 2 6 6 10 3

21 4 7 4 4 2 6 6

5 2 10

17 3 3 7 4 13

3 3 4

3 6 4

3 3 48

3 1

Totaal 3 2 18 4 6 4 4

12 4 8 8 11 5 8

Totaal 4 2 14

14

14

14

12 4 8 19 18 11 13 18

29 18

18 4 6 4 4

3 7

6 7

3 3

3 4 4 4

3 4 4 4

60

8 52

16

3

4 1

11 13 13

11 13 13

4 4

4 4

60 18 42

60

Eindtotaal 71 12 17 12 12 18 27 19 8 77 34 9 9 25 45 13 8 13 7 4 20 18 2 240

Na Codarts Veel studenten zien we terug in het nabije werkveld van Rotterdam. Afgestudeerden zijn aanvankelijk werkzaam in allerlei organisaties en contexten maar kunnen al vrij snel, soms al binnen een jaar , zich zelf profileren in de richting waaraan zij de voorkeur geven. Toch zeggen ze allemaal inzetbaar te zijn voor zowel regulier als buitenschools onderwijs. De mate waarin is alleen verschillend. Naast de lesgeef praktijk hebben afgestudeerden een danspraktijk. Zij dansen mee in innovatieve en educatieve projecten maar ook in gezelschappen zo als Dox, Ish en Samadhi Dance Compagnie . Sommige studenten zijn reislustig en keren regelmatig terug naar Afrika of andere uitdagende gebieden om daar te . Vanuit het werkveld krijgen wij de terugkoppeling dat de Codarts afgestudeerde werknemers, innovatief zijn, breed inzetbaar en flexibel. Ze denken en werken verder dan de kaders.

Medewerkers Ingrid Stoepker- Hoofd Docent Dans [email protected]

Jan Linkens Sun Xiao

Docenten

Advies commissie en voorzitterschap pijlers: Hilke Diemer ( pijler onderzoek) Ben Bergmans (pijler danser) Marijke Lips (pijler docent)

Didactiek en pedagogiek docenten; Marleen van Eijk van der Ende Anette Rietveld Pauline Dubois Arienne Zwijnenburg Marijke Lips Iris Bouman Marjolein Breuring Hente Abma Ingrid Stoepker

Ellen Dijkstra - productie [email protected]

Ballet Marijke Lips Nicolas Rapaic

Deborah Donker- stage coördinator

Michelle va der Hoeven- Management assistent [email protected] Claudia Klaassen - PR [email protected]

Modern Mario Camacho (Graham) Annemieke Wijers (Laban) Hilde Elbers(Floor Technique) Antien Van Mierlo (Cunningham)

Gastdocenten modern: jaar 3 en 4

Samir Calixto

Gastdocenten ballet: jaar 4 Loic Perela Bruce Michelson Amy Raymond Stephen Delattre Sun Hee Dieben Pieter De Ruiter Dario Tortorelli Maurice Causey Regina van Berkel Nathalie Gaubert Marta Reig Torres Cathy Sharp Bojana Nenadovic Herve Palito Kevin Cregan Jeanne Solan Aurelien Scannella Pedro Goucha Gomes 18

Edan Gorlicki Liat Waysbort Francesco Curci Tomas Danielis Iker Arrue Dario Tortorelli Cristina Planas Leitao Michele Pogliani Ty Boomershine Bruno Caverna Hilde Elbers Jack Gallagher Christina Gehrig Binder Michael Jahoda Matthew Kelly Roman Lóránd Zachar Gastdocenten countertechniek Anouk van Dijk Birgit Gunzl Angie Lauw Nina Wolny Peter Cseri

Sanne van der Put Modern-Jazzdans Ben Bergmans Pauline Dubois Gastdocenten jazzdans Tara Masimer Guillermo Blinker

Gezond doceren docenten Niels Van Setten conditie Ricardo Araujo Pilates Rutger Klauwers Sandra Roosenburg-stemgebruik

Improvisatie compositie-Drama Hilke Diemer Sanja Maier-Hasagic Hildegard Draayer Johnny Schoofs Anka Maijcher Hilde Elbers

Theorie Kunst docenten Katherine Stimson Dansgeschiedenis Djono Walch- muziek Annemieke Wijers LMA Andreas Leertouwer - Voedingsleer Zeynep Gunduz Cultuurfilosofie Jonas Linnemann- percussie

Urban Gasten: Guillermo Blinker Niels van der Steen Darleen Lopes

Stage/Scriptie/Creatief product coaches Marleen van Eijk van der Ende Anette Rietveld Pauline Dubois Arienne Zwijnenburg Marijke Lips Hente Abma Deborah Donker Marjolein Breuring Mignon Schligter Katinka Sedney Diede Bolsius Annemarie Pos-Terlouw Intze Blaauw Zeyep Gunduz Katherine Stimson Hilke Diemer Iris Bouman Soosan Gilson Johnny Schoofs Jeroen van Wijngaarden Diane Elshout

Niet-Westers/tap Fabia Witkamp Koko Lawson Ayaoviko kousse Jan Knoppers Wijnand Karel Caspar Bik Aafke de Jong Janne Eraker Tigresa Lopez Peter Kuit Gast Choreografen: Neel Verdoorn Sylwia Hewfszynska,

19

Gast docenten overig Marijke van Velzen ( cultureel ondernemerschap) Gerben Van Der Weert (theater belichting) Noud Heerkens ( Dans & Camera)

Studieloopbaan begeleiders Jaar 1: Annemieke Wijers Jaar 2 en 3:Arienne Zwijnenburg, Jaar 4: Anette Rietveld Techniek voorstellingen Gerben van der Weert Edwin van Steenbergen Maarten van Dorp Marten de Wijs Jan Kortbek Bhagat Denijs Roel Biemold Kostuum atelier Ayu Ariyati Ans Kooijmans Fysio Therapie Anita Radier Diëtist Sandra Buijing Logopedist: Sandra Roosenberg

Eindkwalificaties Competentie profiel

1 Creërend vermogen de beginnende docent maakt dans en dansante producten die voortkomen uit het volgen van een eigen artistieke visie en stelt het creatieve proces in dienst van het docentschap de beginnende docent: a) onderzoekt en geeft zichtbaar vorm aan de ontwikkeling van een eigen artistieke visie en identiteit als danskunstenaar en Docent Dans; ontwikkelt een persoonlijke bewegingstaal en dans materiaal; b) vertaalt volgens een eigen artistieke visie, concepten ideeën en gedachten in dans 1. geeft vorm aan ideeën ontleend aan dansante, dramatische, muzikale, beeldende en maatschappelijke denkbeelden en/of uitgangspunten 2. gebruikt op creatieve wijze de kernelementen van dans: kracht, tijd en ruimte en het lichaam als instrument; c) demonstreert inzicht in het (eigen) creatieve proces en in de manier waarop dans en dansmateriaal ervaringen veroorzaken en betekenissen overdragen. 2 Ambachtelijk vermogen de beginnende docent bezit het vermogen een breed scala aan instrumentele vaardigheden en ambachtelijke kennis efficiënt en effectief toe te passen de beginnende docent: a) maakt optimaal gebruik van zijn fysieke en mentale mogelijkheden voor het uitoefenen van de danskunst; heeft fysiek en mentaal uithoudingsvermogen; b) houdt danstechnische vaardigheden op peil, breidt deze waar mogelijk en wenselijk uit, is gedisciplineerd en traint regelmatig; c) toont dat hij of zij vakinhoudelijke ontwikkelingen van de internationale danssector volgt en kennis heeft van de diverse werkvelden en de veranderende beroepspraktijk 1. toont over kennis te beschikken van toonaangevende choreografen en gezelschappen en, hun repertoire en hun stijlbenadering 2. herkent de (historische) betekenis van danstechnieken en -stijlen ten behoeve van het dansrepertoire 3. kan zijn of haar artistieke visie en werkzaamheden ineen historische context plaatsen en maakt daarbij gebruik van brede kennis van dans- en cultuurgeschiedenis;

d) is in staat artistieke producten en processen te analyseren en te duiden 1. toont analytisch inzicht in beweging, dans en dans(theater)producties; ontleedt relevante processen en aspecten 2. hanteert kennis over de relatie tussen de oorsprong, inhoud en vorm van beweging 3. analyseert doeltreffend lichaam, tijd, kracht en ruimte als elementen van dans en gebruikt dit om lessen en danscomposities te maken 4. analyseert choreografieën en muzikale composities doeltreffend; e) hanteert bewust diverse stijlen en technieken: 1. toont grondig inzicht in meerdere bestaande danstechnieken en stijlen 2. is in staat de opbouw, systematiek en terminologie te gebruiken 3. voert deze uit, improviseert en creëert ermee 4. gebruikt kennis van de functie van specifieke bewegingsvormen voor bepaalde aspecten van danstraining; f) hanteert brede kennis van de andere kunsten in relatie tot zijn of haar docentschap en heeft inzicht in de verbanden tussen de verschillende kunstdisciplines en de mogelijkheden tot samenwerking; g) gebruikt kennis van het productieproces, theatervormgevingsmiddelen, termen en begrippen van het theater; h) werkt vanuit inzicht in de fysieke en mentale mogelijkheden van zijn of haar leerlingen 1. neemt de fysieke en mentale mogelijkheden van zijn of haar leerlingen als uitgangspunt 2. gebruikt zijn of haar kennis van anatomie, fysiologie, psychologie, voedingsleer, blessurepreventie en eerste hulp bij dans ongevallen; i) maakt bewust en kundig gebruik van lichaam en stem in overdrachtssituaties; j) past ICT- basisvaardigheden en vaardigheden op het gebied van audiovisuele middelen toe. 3 (Kunst)Pedagogisch vermogen de beginnende docent bezit het vermogen een veilige en stimulerende leeromgeving te scheppen voor leerlingen/cursisten de beginnende docent: a) houdt rekening met leeftijd, sekse, niveau, belangstelling, verschillen in sociale en culturele achtergrond bij de inrichting van zijn onderwijs en bij de omgang met de Ieerlingen/cursisten; b) onderkent gedrag- en leerproblemen van leerlingen en roept externe deskundigheid in als dat nodig is; c) stelt een actieve zo zelfstandig mogelijk lerende leerling centraal; is in staat te stimuleren, motiveren, adviseren, te coachen en begeleiden; d) gebruikt kennis van groepsdynamische processen bij de inrichting van zijn werk en bij de omgang met de leerlingen, cursisten of deelnemers; e) draagt bij aan de ontwikkeling en realisatie van een (kunst) pedagogisch klimaat binnen het team / de organisatie; f) draagt bij aan realisatie en versterking van de (kunst)pedagogische relatie instelling-docent-omgeving.

21

4 Didactisch vermogen de beginnende docent bezit het vermogen (kunst)onderwijs te initiëren, ontwerpen, verzorgen en evalueren vanuit een (kunst) vakgerichte didactische visie de beginnende docent: a) formuleert doelen voor leerplannen, lessen en andere leersituaties uitgaande van de eindtermen c.q. doelen gehanteerd het betreffende type onderwijs; b) draagt zorg voor een krachtige, inspirerende leeromgeving; c) toetst de studievoortgang en beoordeelt op verantwoorde wijze het werk (leerresultaat) van cursisten, leerlingen of deelnemers; d) adviseert en begeleidt bij culturele activiteiten, het samenstellen van een kunstdossier (kunstmentoraat) en draagt bij tot inzicht in de diverse kunstdisciplines en de samenhang daartussen; e) draagt bij aan realisering en ontwikkeling van (vak)didactiek binnen het team c.q. de organisatie; f) hanteert bewust en doelgericht diverse methoden en werkwijzen, bij het ontwikkelen van verschillende vaardigheden van de leerlingen/cursisten op het gebied van de dans 1. dans uitvoeren en presenteren 2. dans maken/choreograferen 3. dans observeren, analyseren en onderzoeken 4. dans beschouwen; g) stimuleert een interculturele belangstelling; h) positioneert dans binnen het geheel van leeractiviteiten; i) heeft analytisch inzicht in zijn eigen functie en rol als docent en handelt van daaruit. 5 Operationaliserend vermogen de beginnende docent bezit het vermogen voor zichzelf en anderen een inspirerende en functionele onderwijssituatie op te zetten en in stand te houden de beginnende docent: a) organiseert en neemt deel aan verschillende vormen van overleg, zowel binnen als buiten de onderwijsinstelling, onder andere met collega's, ouders, leidinggevenden en functionarissen van relevante instellingen op het gebied van de kunsteducatie en amateurkunst; b) organiseert binnen- en buitenschoolse (vakoverstijgende) projecten, presentaties, workshops en voorstellingen; c) toont in staat te zijn de materiële en immateriële leeromgeving zo in te richten en te beheren dat interesse in de dans wordt gewekt en levend gehouden; d) draagt actief bij in de uitvoering van algemene onderwijstaken en de ontwikkeling van de (onderwijs)instelling; e) toont een vraaggerichte houding, kan leervragen vertalen naar educatieve activiteiten en kan deze activiteiten in alle aspecten organiseren; f) werkt met zakelijk inzicht bij de vormgeving van het eigen cultureel ondernemerschap; 1. toont zich onder andere in het licht van de fysieke belastbaarheid bewust van de noodzaak zakelijke voorzieningen te treffen om ook op de lange termijn beroepsmatig zelfstandig als docent werkzaam te kunnen zijn 2. onderzoekt zijn arbeidsmogelijkheden en is gericht op het verdere verloop van zijn maatschappelijke carrière 3. onderkent het belang van relevante netwerken 4. houdt zich op de hoogte van overheidsregelingen en arbeidsrechtelijke ontwikkelingen 5. presenteert zichzelf en/of zijn producten overtuigend. 22

6 Vermogen tot samenwerking de beginnende docent bezit het vermogen vanuit de eigen expertise samen met anderen een bijdrage te leveren aan dans-, kunst-, en cultuuronderwijs de beginnende docent: a) is in staat vanuit zijn of haar vakspecialistische deskundigheid, in teamverband een gezamenlijk artistiek of educatief product te ontwikkelen en/of uit te voeren; b) werkt productief samen met (vak)collega's, collega's van andere (kunst)disciplines en andere betrokkenen; c) laat binnen de samenwerking zien zich, behalve voor zijn of haar aandeel, verantwoordelijk te voelen voor het gehele resultaat. 7 Communicatief vermogen de beginnende docent kan effectief en efficiënt zijn of haar artistieke, pedagogische en/of didactische visies in onderling verband hanteren, presenteren en toelichten de beginnende docent: a) draagt vanuit een innerlijke noodzaak op inspirerende wijze zijn of haar artistieke ideeën en fascinatie voor dans, kunst en cultuur over, afgestemd op de relevante doelgroepen; b) communiceert effectief en efficiënt. zowel schriftelijk als mondeling, met relevante doelgroepen over voor de doelgroep ter zake doende aspecten (van de dans); c) communiceert respectvol, informatief en overtuigend met leerlingen, cursisten, ouders, verzorgers en/of collegae over inhoud en voortgang van het onderwijs. 8 Reflectief vermogen de beginnende docent bezit het vermogen het eigen (kunst)pedagogisch en artistieke handelen te beschouwen, analyseren, duiden en beoordelen de beginnende docent: a) gaat professioneel om met het geven en ontvangen van kritiek, gebruikt kritiek van anderen om zichzelf verder te ontwikkelen; b) laat zien inzicht te hebben in de eigen sterke en minder sterke talenten en mogelijkheden in relatie met dans en met het onderwijs dat hij of zij verzorgt; c) toont over brede kennis te beschikken van de kernconcepten, structuren, werkwijzen en theorieën van de dans, de andere kunstdisciplines en van de historische en sociaal-maatschappelijke bedding daarvan; d) plaatst culturele ontwikkelingen (met name op het gebied van jeugdcultuur en inter-culturaliteit) in een maatschappelijke context en relateert deze aan het eigen (kunst)pedagogische vakgebied.

23

9 Vermogen tot groei en vernieuwing de beginnende docent bezit het vermogen zijn of haar kunstenaarschap en docentschap verder te ontwikkelen en te vernieuwen de beginnende docent: a) zet zijn ambitie in voor de dans, houdt van zijn vak en is bevlogen; b) toont een oriënterende en onderzoekende grondhouding, staat open voor vernieuwingen binnen de dans in de volle breedte en kan deze integreren in zijn eigen visie en werkwijze; c) past brede vakkennis en culturele kennis toe, houdt deze actueel en breidt deze uit op diverse gebieden; d) houdt danstechnische vaardigheden op peil, breidt deze waar mogelijk en wenselijk uit en maakt zich nieuwe ontwikkelingen op het terrein van lichaamstraining eigen; e) verwerkt nieuwe onderwijskundige en didactische inzichten in zijn of haar onderwijs; f) organiseert zijn of haar eigen ontwikkeling door middel van scholing, opleiding en/of loopbaanplanning en gebruikt dat in zijn of haar werk; g) draagt individueel of met collegae bij aan adoptie en implementatie van vernieuwingen in het onderwijs. 10 Omgevingsgerichtheid de beginnende docent bezit het vermogen relevante omgevingsfactoren in de samenleving te signaleren en te gebruiken in zijn of haar werkzaamheden als docent de beginnende docent: a) legt verbanden tussen culturele en maatschappelijke uitingen en ontwikkelingen; b) getuigt van inzichten en opvattingen over de functie en plaats van dans (en de andere kunsten) in verschillende sectoren van de samenleving; c) kan de betekenis van de (dans) kunst binnen de samenleving en de (actuele) geschiedenis ervan toelichten; d) stelt zich op de hoogte van het werk en ideeën van vakgenoten en van kunstenaars uit andere disciplines en andere culturen, laat zich daardoor inspireren en laat dit tot uiting komen in zijn of haar onderwijs; e) staat open voor ontwikkelingen op maatschappelijk, cultureel en wetenschappelijk gebied en gebruikt dit waar mogelijk in zijn of haar werkzaamheden.

Cum Laude regeling 1. De Examencommissie verleent een Cum laude als is voldaan aan de volgende eisen: a. Het gemiddelde van de eindbeoordelingen is beoordeeld met een 9 of hoger b. Het afsluitende tentamen betreft geen herkansing c. Er heeft geen uitstel van het afsluitende tentamen plaatsgevonden d. Er is geen vrijstelling verleend in de studie voor meer dan 60 studiepunten in de hoofdfase 24

Algemene onderwijszaken STIP: student/teacher information point STIP oftewel Student/Teacher Information Point is hèt serviceloket voor alle studenten, docenten en medewerkers van Codarts. STIP functioneert daarnaast als frontoffice van het Administrative Service Centre (ASC) en de afdelingen Facilitaire Dienst (FD) en Informatisering & Automatisering (I&A). Waarvoor kun je terecht bij STIP? Voor heel veel zaken betreffende je studie bij Codarts! Hieronder vind je een beknopt overzicht van onze services:    

Afhalen en opladen facility card Aanvragen verklaring van inschrijving* Aanvragen studievoortgangsoverzicht* Maken afspraak met medewerker van het Health Centre*

STIP Lite Pieter de Hoochweg 125 Begane grond Maandag t/m vrijdag van 9:00 tot 17.00 uur 010-2444500 [email protected] Circus service desk Fenixloods 2 Veerlaan 19F (waterkant) Begane grond 010-2171060

   

Reserveren audiovisuele apparatuur* Melden storingen (m.b.t. apparatuur, gebouw e.d.)* Vragen over inschrijvingen Vragen over tentamens en studiepunten

* deze services worden ook geboden door Stip Lite op de locatie WMDC en bij de Circus service desk/ kantoor Circus Arts op de locatie Fenixloods 2. Daarnaast verkoopt STIP ook T-shirts en hoodies (muziek, dans en circus).

Contact STIP Kruisplein 26 Vijfde verdieping Maandag t/m vrijdag van 8.30 tot 17.00 uur 010-2171195 [email protected] [email protected] Kantoor Circus Arts Fenixloods 2 Veerlaan 19F (waterkant) Tweede verdieping 010-2171046 [email protected]

Inschrijving en uitschrijving Ook de herinschrijving verloopt via Studielink. De student ontvangt medio mei een e-mail van ASC met de informatie over herinschrijving en de benodigde documenten voor de betaling van het collegegeld.

Inschrijven Aanmelden voor een Bachelor- of Masteropleiding van Codarts verloopt via Studielink. Studielink is een online inschrijfwizard waarmee (aankomende) In het inschrijfinformatiepakket dat de student na plaatsing ontvangt, staat studenten zich kunnen inschrijven of herinschrijven voor een opleiding aan aangegeven voor welke datum de inschrijving afgerond moet zijn. een hogeschool of universiteit. Voor alle opleidingen van Codarts moet de student voldoen aan aanvullende eisen (toelatingsexamen). Taaleis Voor alle opleidingen van Codarts geldt een taaleis. Hieronder vindt je per Na het toelatingsexamen ontvangt de student bericht of hij wel of niet opleiding de eisen, gevolgd door de voorwaarden voor vrijstelling van de toelaatbaar is. Als de student geplaatst wordt, ontvangt hij van de Administrative Service Centre (ASC) een plaatsingsbewijs en de informatie taaleis. die nodig is voor de definitieve inschrijving. Om officieel te worden ingeschreven moet de student aan de volgende voorwaarden voldoen:  student beschikt over een Studielinkaccount;  student heeft verzoek tot inschrijving gedaan via Studielink voor de opleiding waarvoor de student is geplaatst  identiteit van de student is geverifieerd door ASC;  vooropleiding is geverifieerd door ASC (minimaal havo of vergelijkbaar diploma);  het collegegeld is voldaan (machtiging collegegeld moet zijn ingezonden)  laten registreren in de Gemeentelijke Basisadministratie (GBA);  niet-Europese studenten beschikken over een geldige verblijfsvergunning;  student voldoet aan de taaleis. Een inschrijving aan Codarts Rotterdam begint op 1 september en eindigt op 31 augustus daarop volgend. Over dezelfde periode wordt collegegeld betaald.

Bachelor Docent Muziek, Bachelor Docent Dans en Master Kunsteducatie Studenten (met uitzondering van studenten die een diploma hebben behaald in Nederland of Vlaanderen) die de Bacheloropleiding Docent Muziek, Docent Dans of Master Kunsteducatie volgen, moeten een Nederlandse taal certificaat (NT2-II) inleveren voor het begin van hun studie, uiterlijk 31 augustus. Codarts organiseert geen Nederlandse taaltoets. Voor meer informatie: www.duo.nl. Bacheloropleiding Muziek, Circus Arts en Dans Voor bovenstaande opleidingen is een minimale IELTS-score van 5,5 (academic level) of een vergelijkbare TOEFL-score vereist. Het originele certificaat dien je op te sturen naar of in te leveren bij het Administrative Service Centre. Studenten (met uitzondering van studenten die een diploma MBO- niveau 4, Havo of VWO diploma hebben behaald in Nederland) die een Bacheloropleiding gaan volgen moeten uiterlijk aan het einde van hun eerste studiejaar een bewijs van hun Engelse taalvaardigheid inleveren. Studenten voor wie Engels niet de moedertaal is (met uitzondering van studenten met een diploma behaald in Nederland of Vlaanderen) en die geen IELTS (academic level) of TOEFL-certificaat kunnen overhandigen zijn

26

verplicht om aan een door Codarts georganiseerde Engelse test deel te nemen in de introductieweek.

België (uitsluitend Vlaanderen), Denemarken, Duitsland, Estland, Finland, Hongarije, Letland, Litouwen, Luxemburg, Noorwegen, Oostenrijk, Roemenië, Slowakije, Zweden.

Master programma's Studenten die een Masteropleiding gaan volgen moeten voor het begin van Let op: Het Administrative Service Centre van Codarts beoordeelt of het hun studie, uiterlijk 31 augustus, een certificaat met minimale IELTS-score behaalde diploma voldoende is om te worden vrijgesteld van de taaleis. van 5,5 (academic level) of een vergelijkbare TOEFL-score inleveren om aan Voor scores van andere geaccepteerde taaltesten dan IELTS wordt hun studie te beginnen. Indien je een Niet-Europese nationaliteit hebt, is de onderstaande tabel gehanteerd: deadline voor het inleveren van een IELTS/TOEFL certificaat 1 juli 2015 (wij adviseren zo snel als mogelijk), in verband met het aanvragen van een verblijfsvergunning. Vrijstelling Engelse taaleis: In aanmerking voor vrijstelling van de Engelse taaleis komt de internationale student:  die zijn vooropleiding heeft genoten in de Engelse taal én beschikt over: o het Europees Baccalaureaat met Engels als voertaal; o het Internationale Baccalaureaat met Engels als voertaal; 





die beschikt over een in de Verenigde Staten van Amerika behaald Institutionele scores worden niet geaccepteerd. High School-diploma van een erkende High School, waarbij blijkt dat de kandidaat minimaal de drie laatste jaren het onderwijs aan de High School heeft gevolgd. Rechten en plichten op grond WHW (Wet op het hoger onderwijs & wetenschappelijk onderzoek) die een secundaire of tertiaire vooropleiding heeft genoten (en een 1. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding geeft tenminste diploma heeft behaald) in een land waarin Engels de officiële voerde volgende rechten: en onderwijstaal is (Australië, Canada, Ierland, Nieuw Zeeland, a. deelname aan het bij de inschrijving behorende onderwijs van de Verenigd Koninkrijk en de Verenigde Staten) hogeschool, uitgezonderd die opleidingen waar aanvullende met een diploma uit het secundair onderwijs (voldoende om in te stromen in een HBO-opleiding) uit een van de onderstaande landen: 27

eisen voor worden gesteld; b. afleggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijs- en examenregeling van de betreffende opleiding;

c. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of Algemene bepaling college- en examengeld het belang van het onderwijs zich naar de mening van het 1. Een student is voor elk studiejaar dat hij door het CvB voor een College van Bestuur (CvB) daartegen verzet; opleiding is ingeschreven, aan Codarts Rotterdam wettelijk collegegeld d. gebruik van onderwijsvoorzieningen zoals de mediatheek of instellingscollegegeld verschuldigd. De student kan het collegegeld enzovoort; in termijnen betalen, overeenkomstig een door Codarts Rotterdam te e. gebruik van voorzieningen ten behoeve van studenten, zoals treffen betalingsregeling. De administratiekosten die hiervoor studieloopbaanbegeleiding, decanaat, enzovoort; maximaal in rekening gebracht kunnen worden zijn bij wet bepaald. f. studiebegeleiding, zoals beschreven in de onderwijs- en examenregeling; 2. Een extraneus is voor elk studiejaar dat hij door het CvB voor een g. de mogelijkheid om de opleiding binnen een redelijke termijn te opleiding is ingeschreven, aan Codarts Rotterdam examengeld kunnen afronden aan de hogeschool of een andere verschuldigd. Het CvB stelt de hoogte van het examengeld vast. Dit onderwijsinstelling, in het geval de minister of de hogeschool examengeld kan alleen door betaling ineens worden voldaan. besloten hebben de opleiding te beëindigen; 3. De hoogte van het wettelijke collegegeld en de door het CvB vast te 2. De inschrijving als student bij een bepaalde opleiding houdt tenminste stellen instellingscollege- en examengelden wordt jaarlijks voor 1 mei de volgende verplichtingen in: aan de (aspirant-) studenten bekend gemaakt via de website van a. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool Codarts Rotterdam. zijn gesteld; b. gedrag volgens specifieke veiligheidseisen in die ruimten waar 4. Het CvB stelt regels van procedurele aard vast om te kunnen bepalen dat noodzakelijk is. welke studenten het wettelijke collegegeld verschuldigd zijn en welke studenten het nader vast te stellen instellingscollegegeld. Het CvB stelt 3. De inschrijving als extraneus geeft de volgende rechten en plichten: ook regels van procedurele aard vast om vast te kunnen stellen welk a. afleggen van tentamens en examens binnen de opleiding. De examengeld extraneï verschuldigd zijn. wijze waarop dit plaats vindt is geregeld in de onderwijs- en examenregeling (zie de 'OER' in deze studiegids). Uitschrijven b. toegang tot de gebouwen van de hogeschool, tenzij de aard of Er kunnen meerdere redenen zijn waarom een student de studie tussentijds het belang van het onderwijs zich naar de mening van het CvB moet onderbreken of de studie wil of moet beëindigen. Ook kan Codarts daartegen verzet; besluiten een student uit te schrijven. c. goed gedrag overeenkomstig de regels, die door de hogeschool zijn gesteld; Klik hier voor de Regeling en Reglement Uitschrijven.

28

je een graad behaalt bij een andere hogeschool. Hieronder kun je de stappen doorlopen om de hoogte van het collegegeld te bepalen.

Collegegeld 2015-2016

Let op: Genoemde collegegelden zijn onder voorbehoud van wets- en Met het onderstaande schema kun je stap voor stap bepalen hoeveel beleidswijzigingen. collegegeld je aan Codarts moet betalen voor het studiejaar 2015-2016. De hoogte van het collegegeld voor een deeltijd of voltijdopleiding hangt af van een aantal zaken. Stap A Voldoe je aan het nationaliteitsvereiste (zie hieronder bij 1. ) én heb je niet Heb je de nationaliteit van een EU-lidstaat of van IJsland, Liechtenstein, eerder een graad behaald aan een hogeschool of universiteit in Nederland Noorwegen, Suriname of Zwitserland? (zie hieronder bij 2.) Dan betaal je het wettelijk collegegeldtarief 1. Ja  Ga verder naar stap B. 1. Dit houdt in dat je de nationaliteit bezit van een land dat deel uitmaakt van de Europese Unie (EU) of van IJsland, Liechtenstein, 2. Nee, maar de Stichting voor Vluchteling-Studenten UAF betaalt mijn Noorwegen, Suriname of Zwitserland. Je valt ook onder de collegegeld. nationaliteitsvereiste als je op basis van je verblijfsvergunning in  Ga verder naar stap B. aanmerking komt voor Studiefinanciering. 2. Dit houdt in dat je aan het begin van je Bachelor opleiding nog geen Bachelor diploma (of gelijkwaardig), dan wel aan het begin van je Masteropleiding geen diploma van een Masteropleiding (of gelijkwaardig) hebt behaald aan een bekostigde hogeschool of universiteit in Nederland. Uitzondering: je hoeft niet aan deze voorwaarde te voldoen als je je voor de eerste keer inschrijft voor een opleiding Bachelor Docent Muziek, Bachelor Docent Dans of Master Kunsteducatie en nog geen graad hebt behaald in het crohodomein gezondheidszorg of lerarenopleidingen. Voldoe je niet aan een of meer voorwaarden voor het wettelijk tarief? Dan betaal je het instellingscollegegeld. Er kan gedurende het collegejaar een verandering optreden in jouw situatie, waardoor het collegegeldbedrag op de machtiging die je bij het inschrijfpakket hebt ontvangen niet meer van toepassing is. Bijvoorbeeld als 29

3. Nee, maar mijn verblijfsvergunning voldoet aan de WSF 2000 (check http://www.ibgroep.nl/studiepunt/nationaliteitenschema/natschema.asp):  Ga verder naar stap B. 4. Nee, en ik voldoe niet aan bovenstaande criteria (1 t/m 3).  Je betaalt het instellingstarief -.

Stap B Heb je in of na het studiejaar 1991-1992 een bachelor- of mastergraad (of een gelijkwaardige graad zoals een HBO-eindgetuigschrift, kandidaatsdiploma of WO-doctoraal) behaald aan een bekostigde onderwijsinstelling in Nederland? 1. Nee.  Ga verder naar stap C. 2. Ja, ik volg in studiejaar 2015-2016 de opleiding Bachelor Docent Muziek, Bachelor Docent Dans, Master Kunsteducatie en mijn eerder behaalde graad was niet in het onderwijs of de gezondheidszorg.  Ga verder naar stap C. 3. Ja, ik ben aan mijn huidige opleiding begonnen voordat ik mijn eerdere graad behaalde en ik ben tussentijds niet gestopt.  Ga verder naar stap C. 4. Ja, en ik voldoe niet aan de criteria onder stap B2 en B3.  Je betaalt het instellingstarief van € 4.600,-. Voor studenten Danstherapie: Studenten van de deeltijd Masteropleiding Danstherapie die al een Mastergraad hadden behaald voordat zij aan hun studie begonnen bij Codarts betalen voor het collegejaar 2015-. Stap C Je betaalt een bedrag ter hoogte van het wettelijk collegegeld: € 1.951,-

30

Codarts account Bij je inschrijving aan Codarts ontvang je de inloggegevens van je Codarts account. Met dit account, dat bestaat uit een gebruikersnaam en wachtwoord, kun je inloggen op verschillende Codarts faciliteiten:

Student Life Je komt studeren bij Codarts, je begint aan een nieuw hoofdstuk. Een nieuwe studie, een nieuwe stad, het begin van een nieuwe fase in je leven. Een spannende, leuke, uitdagende en niet altijd even gemakkelijke reis over soms hobbelige wegen.

Codarts e-mail Codarts heeft voor jou een eigen e-mailadres aangemaakt. Dit adres wordt gebruikt voor alle communicatie betreft roostering, tentamens, projecten, Zowel in de voorbereiding als tijdens de studie kunnen er situaties aanbiedingen, etc. Zorg dus dat je je e-mail regelmatig bekijkt. Dat doe je voorkomen waarover je vragen hebt. Denk aan praktische zaken als het regelen van huisvesting, studiefinanciering, het aanvragen van een via https://owa.codarts.nl. verblijfsvergunning en het openen van een bankrekening. Maar ook studeren aan een nieuwe school en misschien zelfs een ander land met Osiris student Via Osiris student kun je 24 uur per dag overal ter wereld inzicht krijgen in je andere mensen, taal en gewoonten kunnen veranderingen zijn waar je aan moet wennen. Tijdens de studie zal je misschien moeten leren omgaan met studievoortgang. Op studentosiris.codarts.nl kun je zowel je laatste behaalde resultaten inzien als een volledig studievoortgangsoverzicht (SVO) blessures, ziekte of stress of krijg je te maken met onverwachte studievertraging. oproepen. Als kunstenaar sta je onder grote prestatiedruk. Je denkt na over hoe je het beste uit jezelf kunt halen, hoe je je doelen kunt bereiken en je dromen kunt Mediatheek behouden. Om gebruik te maken van bepaalde digitale services van de mediatheek, Codarts verwacht van jou initiatief en zelfstandigheid. We kunnen ons dan dien je in te loggen met je Codarts account. ook voorstellen dat je af en toe met vragen zit. Student Life is er voor jou. Ben je je inloggegevens kwijt, meld je dan bij STIP om nieuwe op te vragen. Student Life is het centrale servicepunt voor niet opleiding-specifieke vragen, voor alle studenten van Codarts. Je kunt hier voordat je begint aan je opleiding al terecht voor vragen die te maken hebben met het voorbereiden van je studie en het leven in Rotterdam. En tijdens je studie weet je ons ook te vinden. Vertrouwelijkheid is een belangrijk aspect in onze werkwijze binnen Student Life.

31

Met Student Life bieden we je de volgende voorzieningen: 

Studentendecanaat Eerste aanspreekpunt voor studenten met een functiebeperking, bij (dreigende) studievertraging wegens bijzondere omstandigheden of financiële problemen, bij studieonderbreking of voortijdige beëindiging van de studie en voor vragen over huisvesting en verzekeringen.



Studieloopbaanbegeleiding (SLB) Eerste aanspreekpunt voor alle zaken rondom studievoortgang en opbouw van je studieprogramma



International Office Helpt internationale studenten met aanvraag verblijfsvergunning, openen bankrekening en inschrijving GBA. Informatie over en



Mentoraat Hulp bij stresspreventie, heimwee, faalangst, concentratieproblemen, mentale weerbaarheid, omgaan met blessures.



Studentendecaan

Als je studie niet lekker loopt en je daardoor studievertraging dreigt op te lopen, kan de studentendecaan je helpen de eventuele (financiële) gevolgen daarvan te beperken. Op jouw verzoek en samen met de studentendecaan zoek je oplossingen die leiden tot een verbetering van je functioneren in relatie tot je studie. Ook wanneer je een vertrouwelijk (persoonlijk) gesprek wilt met iemand van buiten de opleiding kun je terecht bij de studentendecaan. De studentendecaan is goed op de hoogte van de wet- en regelgeving, de regelingen en voorzieningen die Codarts biedt en kan je daarover informatie geven of verwijzen. Denk hierbij aan studiefinanciering, bezwaar- en beroepsprocedures (in geval van klachten of conflicten). Voor eventuele specialistische hulp op het gebied van bijvoorbeeld juridische, financiële of maatschappelijke problemen die het studeren belemmeren, kan verwezen worden naar externe hulpverlening/instanties. Met de studentendecaan maak je een afspraak in de volgende gevallen:

Health Centre Team van interne en externe medewerkers die je kunnen instrueren, adviseren en begeleiden bij onderwerpen rondom blessures en belastbaarheid, prestatieverbetering, voeding en leefstijl.

Hieronder vind je verdere informatie over de verschillende voorzieningen en waar je ons kunt vinden.

De studentendecaan is de belangenbehartiger van studenten binnen Codarts en specifiek intermediair voor studenten met een functiebeperking of chronische ziekte. Ook voor vragen en problemen waarbij regelingen en wettelijke bepalingen een rol spelen, kun je terecht bij de studentendecaan.

Belemmering in je studie door bijzondere omstandigheden Als je door bijzondere omstandigheden zoals ziekte, familieomstandigheden, handicap of andere persoonlijke redenen langdurig geen onderwijs kunt volgen en studievertraging dreigt op te lopen bij je studie, kun je beroep doen op de regeling studievertraging. Samen met de studentendecaan en je studieloopbaanbegeleider maak je een aangepast studieplan, dat als doel heeft de opgelopen vertraging zoveel mogelijk in te lopen. Indien nodig kunnen binnen dit plan ook aangepaste toetsmomenten worden vastgelegd. Door samen goede afspraken te maken over je studieverloop, voorkomen we dat je onnodig

32

extra vertraging oploopt of zelfs een negatief bindend studieadvies ontvangt. Om gebruik te kunnen maken van de regeling, dien je je uiterlijk binnen twee maanden nadat de bijzondere omstandigheden zich voor het eerst voordoet (of uiterlijk 4 weken voorafgaand aan de tentamenperiode) te melden bij de studentendecaan. Deze informeert je over de mogelijkheden binnen de regeling studievertraging bij bijzondere omstandigheden en eventuele andere praktische/ financiële voorzieningen.

moment je studie weer te kunnen hervatten. Huisvesting Als je op zoek bent naar een kamer in Rotterdam voor kortere of langere tijd, kan je bij de decaan informatie en advies inwinnen. Uitgebreide informatie hierover is te vinden in het Holland Handbook. Verzekeringen Het is van belang dat je goed bent verzekerd en de decaan kan je hierbij informeren en adviseren.

Studeren met functiebeperking Contact Ineke Top, studentendecaan aan extra begeleiding, extra tentamentijd, spreiding van toetsing, etc. Om T: +31(0)102171025 / +31(0)619152947 gebruik te kunnen maken van deze voorzieningen, dien je je te melden bij Boukje Kruithof-van Rijn, studentendecaan de studentendecaan. Deze informeert je over de mogelijkheden binnen de E: [email protected] regeling studievertraging bij bijzondere omstandigheden en eventuele andere praktische/ financiële voorzieningen. Studieloopbaanbegeleider Als student bij Codarts sta je aan het begin van je studieloopbaan. De Financiële problemen studieloopbaanbegeleider (SLB-er) staat naast je. De SLB-er is je eerste In uitzonderlijke gevallen, kan Codarts studenten financiële ondersteuning aanspreekpunt voor alles wat te maken heeft met je studie en je bieden in de vorm van een regeling voor het betalen van je collegegeld, of studievoortgang. Hij/zij geeft informatie over de inhoud van de opleiding: een bijdrage uit het Profileringsfonds of Codarts Instrumentenfonds. De welke vakken studeer je en wat wordt er daarin van jou verwacht? Hoe is de studentendecaan kan je informeren of en hoe je hiervoor in aanmerking opbouw van het studieprogramma: wanneer krijg je welke vakken? Hoe en komt. waar controleer je de door jou behaalde studiepunten (in Osiris)? En met welke regelingen binnen Codarts (OER, BSA etc.) kun je te maken krijgen? Onderbreken of voortijdig beëindigen van je studie Wanneer je overweegt om voor je afstuderen met je studie te stoppen, Wanneer ontmoet je je SLB-er? bijvoorbeeld omdat je kampt met een blessure, of omdat de studie niet aan Aan het begin van het studiejaar krijg je een eigen SLB-er toegewezen. In je verwachtingen voldoet, dan vragen we je dit te melden bij de het eerste jaar voer je tenminste drie gesprekken met je SLB-er. In het tweede, derde en vierde jaar vinden er minstens twee gesprekken plaats. In studentendecaan met jou de reden van uitschrijven. Indien je je studie deze (verplichte) gesprekken bespreek je de resultaten die je behaald hebt. tijdelijk wilt onderbreken, bespreek je wat er voor nodig is om op een later Daarnaast komt ter sprake hoe je studeert, hoe je feedback verwerkt, 33

timemanagement toepast, teleurstelling en successen incasseert. Kortom: hoe je verantwoordelijkheid neemt voor je studie. De SLB-er Mentoraat adviseert je waar nodig in het nemen van beslissingen over de invulling en Soms loop je als student tegen problemen aan waar je niet direct een het verloop van je studie. oplossing voor hebt. Het kan gaan om persoonlijke problemen zoals heimwee, concentratieproblemen en onzekerheid, maar ook over Hoe vind je je SLB-er? cultuurverschillen of over hoe om te gaan met blessures. Het kan ook zijn Op je rooster staat de naam van jouw SLB-er. Voor het eerste gesprek neemt dat je wilt praten over je motivatie of het optimaliseren van je studie. Je deze contact met je op via de Codarts e-mail. Je kunt daarnaast op eigen kunt dan met de mentor een aantal vertrouwelijke gesprekken voeren. De initiatief een afspraak maken met je SLB-er. Als je een afspraak wilt maken, is Waar het handig wanneer je direct aangeeft op welke momenten je ruimte hebt nodig kan de mentor je doorverwijzen naar een externe deskundige. in je lesrooster. Trainingen Voor algemene vragen SLB kun je mailen naar: [email protected]. Naast het voeren van individuele gesprekken, organiseren de mentoren ook trainingen op het gebied van mentale weerbaarheid. Stresspreventie, International office podiumpresentatie en omgaan met podiumangst zijn onderwerpen die in Ook al heet het International Office, het bureau is er voor zowel de trainingen aan bod komen. Via het mentoraat kun je dus zowel internationale als Nederlandse studenten. Het International Office bij individueel als in groepsverband met deze onderwerpen aan de slag. Op Codarts is de plek waar internationale studenten geïnformeerd worden over de benodigde reisdocumenten om naar Nederland te komen, de het onderwerp stresspreventie met ook nuttige tips. Daar vind je ook een verblijfsvergunning regelen om zich in Nederland te kunnen vestigen als literatuurlijst. student van Codarts, informatie en (indien nodig) hulp krijgen bij het verlengen van de huidige verblijfsvergunning, om advies vragen m.b.t. het Contact openen van een Nederlandse bankrekening, om advies vragen m.b.t. het De mentoren bij Codarts zijn: inschrijven in het Stadhuis (GBA), en waar alle Codarts-studenten informatie kunnen krijgen over mogelijkheden voor studie-uitwisseling: Erasmus (in Karin Bijl Hanneke van der Wal Europese landen) en uitwisselingen buiten Europa. Het International Office T: 06-41827200 T: 06-42589091 kan je ook informeren over mogelijke beurzen voor een vervolgstudie of onderzoek in het buitenland. Contact Algemeen e-mailadres Asia Ross, international office [email protected] T: +31 (0)10-2171026 E: [email protected] Als je een afspraak wilt maken is het handig wanneer je direct aangeeft op welke momenten je ruimte hebt in je lesrooster. 34

Health Centre Of je nu musicus, danser of circusartiest bent, je presteert op hoog niveau en dat vraagt fysiek en mentaal veel van je. Om die reden speelt je gezondheid een grote rol gedurende je studie en verdere loopbaan. Als student van Codarts neem je de verantwoordelijkheid voor je fysieke en mentale gezondheid - lichaam en geest zijn immers je instrumenten. Het Health Centre van Codarts is er om je op dit spoor te zetten en te houden.

Health Team Wanneer je fysieke klachten hebt die gerelateerd zijn aan je studie, kun je terecht op het spreekuur (gepubliceerd op intranet onder Student Life) van de medewerkers van het Health Centre, te weten:  twee manueel-fysiotherapeuten  een fysiotherapeut  een logopedist  een (sport)diëtist  een performance coach

Het Health Centre werkt intern en extern verschillende disciplines in de gezondheidszorg die zich hebben gespecialiseerd in het werken met professionele podiumkunstenaars en topsporters.

De medewerkers kunnen je instrueren, adviseren en begeleiden bij:  blessurepreventie  overbelastingsklachten  gebrek aan energie Screening  presteren na blessure of ziekte Onder verantwoordelijkheid van het Health Centre worden de screenings  presteren onder druk bij de opleidingen Circus Arts, Dans en Docent Dans en Muziektheater en  prestatieverbetering de stemkeuringen bij de muziekopleidingen van Codarts uitgevoerd. De  een gezonde leefstijl in relatie tot topprestatie resultaten van de screening of keuring geven je goed inzicht in je fysieke  houding en beweging mogelijkheden en aandachtspunten. Na de screening ontvang je een  het voorkomen van te hoge spanning en stress trainingsschema waarmee je gericht kunt werken aan je aandachtspunten.  belastbaarheid van de oren  optimaal voedingspatroon  gezond stemgebruik

35

Voor meer informatie hierover kun je contact opnemen met de decaan: [email protected].

Gehoorbescherming Gehoor en gehoorbescherming is één van de belangrijkste onderwerpen voor het Health Centre van Codarts. Een goed functionerend gehoor is voor muziekstudenten en -docenten van het allergrootste belang om in het muziekvakgebied actief te kunnen worden, zijn en niet in de laatste plaats ook blijven. Tegelijkertijd brengt

Vergeet je vooral niet in te schrijven bij een huisarts in de buurt van je kamer! Voor vragen hierover kun je terecht bij het Health Centre ([email protected]). Educatie en voorlichting Tijdens je studie krijg je mogelijkheden om kennis en vaardigheden op te doen op het gebied van gezondheid in relatie tot jouw kunstvak. Er worden workshops gegeven en er worden informatiebijeenkomsten georganiseerd. En er is materiaal om te lezen. In sommige opleidingen is

gehoor met zich mee. mogelijkheden om dit te voorkomen is dan ook heel belangrijk. Codarts en Earproof doen samen al een aantal jaren veel aan voorlichting en advisering over gehoor en gehoorbescherming door onder meer het verstrekken van informatiemateriaal, het organiseren van lezingen, workshops e.d. Maar ook door het aanbieden van gehoortesten en gehoorbescherming: variërend van eenvoudige oordoppen uit de automaten op de verschillende Codarts-locaties tot sessies waarop speciale, voor musici geschikte en op maat gemaakte oordoppen worden aangemeten.

studieprogramma. Contact Medewerkers van het Health Centre houden spreekuren in kamer 8.28 (locatie Kruisplein) en zijn soms ook op de diverse locaties te vinden. Check voor de tijden en locaties regelmatig het intranet en de lichtkrant. Voor het maken van een afspraak kun je terecht bij STIP. Voor algemene vragen kun je terecht bij Suze Steemers, medewerker Health Centre ([email protected])

Contact De data waarop je terecht kunt voor informatie en/of gehoortesten worden bekendgemaakt via je Codarts email en op intranet, onder Student Life. Afspraken kunnen gemaakt worden via de digitale agenda van earproof:www.earproof.com. Zorgverzekering Als uitgebreide behandeling noodzakelijk blijkt te zijn, word je verwezen naar het externe netwerk van (para)medici en specialisten. Zorg ervoor dat je een goede aanvullende zorgverzekering hebt afgesloten met tenminste dekking voor medische specialisten, medisch onderzoek zoals fysiotherapeutische behandeling. 37

voordoen te melden bij de studentendecaan. Deze informeert je over de mogelijkheden binnen de regeling studievertraging bij bijzondere omstandigheden en eventuele andere praktische/ financiële voorzieningen.

Studeren met Functiebeperking Studenten met een functiebeperking kunnen via de regeling studeren met functiebeperking beroep doen op verschillende voorzieningen, te denken aan extra begeleiding, extra tentamentijd, spreiding van toetsing, etc. Om gebruik te kunnen maken van deze voorzieningen, dien je je te melden bij de studentendecaan. Deze informeert je over de mogelijkheden binnen de regeling studievertraging bij bijzondere omstandigheden en eventuele andere praktische/ financiële voorzieningen.

Contact studentendecaan: T: +31 (0010-2171025/ +31(0)6-19152947 M: [email protected]

bij extra-curriculaire activiteiten Veel studenten zijn tijdens hun studie al actief in het werkveld. Deze werkzaamheden vallen soms tegelijkertijd met onderwijsactiviteiten. Codarts vindt het belangrijk dat studenten reeds tijdens hun studie een beroepspraktijk opbouwen en stelt de student daarom in staat om in bijzondere gevallen beroep te doen op de regeling studievertraging bij extra-curriculaire activiteiten. Samen met de studieloopbaanbegeleider maak je een aangepast studieplan, waarin je vastlegt welke onderwijsactiviteiten je zult missen en hoe je dit inhaalt/ compenseert. Indien nodig kunnen binnen dit plan ook aangepaste toetsmomenten worden vastgelegd.

Contact studentendecaan: T: +31 (0010-2171025/ +31(0)6-19152947 M: [email protected]

Studievertraging bij bijzondere omstandigheden Als je door bijzondere omstandigheden zoals ziekte, familieomstandigheden, handicap of andere persoonlijke redenen vertraging oploopt bij je studie, kun je beroep doen op de regeling studievertraging door bijzondere omstandigheden. Samen met de studentendecaan en je studieloopbaanbegeleider maak je een aangepast studieplan, dat als doel heeft de opgelopen vertraging zoveel mogelijk in te lopen. Indien nodig kunnen binnen dit plan ook aangepaste toetsmomenten worden vastgelegd.

Dit studieplan leg je voor aan je opleidingsmanager. Deze geeft akkoord op het plan en eventuele aangepaste toetsmomenten. Indien er sprake is van compensatieregelingen, dien je een speciaal verzoek in te dienen bij de examencommissie. Raadpleeg hiervoor eerst het reglement verzoeken examencommissie op intranet.

Om gebruik te kunnen maken van deze regeling, dien je je zo kort mogelijk nadat de bijzondere omstandigheden zich voor het eerst 38

Examencommissie 1. Zodra je een idee hebt naar welke school/ scholen je op uitwisseling zou willen, maak je een afspraak met de International Office. Hier krijg je informatie over de benodigde stappen voor aanmelding.

Studenten kunnen zich met de volgende verzoeken tot de examencommissie wenden:  vrijstelling  Individuele leerroutes (waaronder alternatieve minor)  extra tentamenpoging  vervangende toetsvorm  samenvoegen tentamens

2. Je vult de aanmeldingsformulieren in (ondertekend door de manager van je opleiding) en levert deze uiterlijk eind januari in bij het International Office. Bij het formulier lever je de volgende documenten:  CV  Motivatiebrief  CD/ DVD met audio/videomateriaal van jou (stuur geen originelen, je krijgt ze namelijk niet terug)

Klik hier voor meer informatie over de aanvraagprocedure. Contact: E: [email protected] T: 010-2171189

Elk instituut werkt met verschillende deadlines en voorwaarden voor aanmelding. Om er zeker van te zijn dat je aanmelding compleet is, is het verstandig deze voorwaarden te bekijken op de website van het instituut. Via www.aec-music.eu (klik op

Codarts biedt je de mogelijkheid om enkele maanden te studeren of een stage te volgen in het buitenland. Dit kan vanaf je tweede studiejaar. Een buitenlandervaring verbreedt je horizon en is een meerwaarde voor je CV. Je maakt kennis met een andere hogeschool, studenten, cultuur en taal. Bekijk via deze link de lijst van internationale scholen waarmee Codarts een band heeft. Valt jouw keuze op een instituut dat niet op de lijst staat? Samen bespreken we de mogelijkheden. Stuur voor meer informatie of vragen een e-mail naar het International Office: [email protected] De procedure voor aanmelding voor uitwisseling werkt als volgt:

aanbieden. 3. Als de manager van je opleiding toestemming heeft gegeven, stuurt het International Office jouw aanvraag naar de door jou gekozen instituten. 4. Rond juni/ juli krijgt het International Office bericht over de selectie en stelt jou hiervan op de hoogte.

39



5. Als duidelijk is naar welke school jij op uitwisseling mag, maak je een afspraak met het International Office voor informatie over de vervolgstappen. Je krijgt met name informatie over de Grant Agreement (voor je beurs) en de Learning Agreement (het document waarin staat vastgelegd welke vakken je gaat volgen).



6. Samen met de manager van je opleiding stel je een Learning Agreement (voorgesteld vakkenpakket) op. Hiervoor zoek je eerst het curriculum op van de school waar je naar toe gaat. Dit vergelijk je met het Codarts curriculum en bepaalt samen met de manager wat je gaat doen en wat er dan eventueel nog aan Codarts vakken overblijft.

150,-

Dagelijks krijgt Codarts verzoeken van externe partijen voor optredens van studenten. Codarts vindt het van belang dat studenten in de praktijk ervaring opdoen. Dit biedt de studenten een kans om tijdens hun studie al actief te zijn als uitvoerend kunstenaar, ervaring op te doen met de eisen die dit beroep stelt, na te denken over hun profiel als artiest en hoe dit in de markt te zetten. Bij de optredens kan het gaan om omlijsting van een opening, receptie en dergelijke, maar ook om grotere projecten zoals deelname aan bijzondere evenementen. De Codarts Agency bemiddelt tussen deze externe vraag en het aanbod vanuit Codarts.

Goed om te weten:



 

- per maand en voor stage

Codarts Agency

7. Via het International Office wordt je Learning Agreement naar de uitwisselingsschool en naar de examencommissie gestuurd. De uitwisselingsschool bepaalt of het door jou samengestelde pakket haalbaar is. Zo ja, dan tekenen zij en garanderen daarmee dat je die vakken ook kunt gaan volgen. De examencommissie bepaalt of het door jou samengestelde pakket een goede vervanging is voor het Codarts curriculum.



Gedurende je uitwisseling dien je blijven ingeschreven op je woonadres in Nederland. Studenten die geselecteerd zijn voor een uitwisseling, zullen financiële ondersteuning krijgen via de Erasmus beurs. Afhankelijk van de duur en de bestemming van de

Alleen studenten die in het bezit zijn van hun Propedeuse certificaat kunnen zich aanmelden voor uitwisseling. De duur van een uitwisseling kan tussen 3 en 12 maanden zijn voor studie en tussen 2 en 12 maanden voor stage (combinatie studie en stage is ook mogelijk). Je kunt je voor maximaal 3 scholen aanmelden. Gedurende je uitwisseling blijf je ingeschreven als student en betaal je collegegeld aan Codarts.

De grotere evenementen worden in samenwerking met de verschillende afdelingen vormgegeven. Voor kleinere evenementen brengt de Codarts Agency de externe partij direct in contact met Codarts studenten. Studenten maken vervolgens zelf afspraken over de voorwaarden.

40

Codarts vindt het een voorrecht benaderd te worden voor externe uitvoeringen. Met deze optredens, die tot stand komen via de Agency, geeft zij uiting aan haar maatschappelijke betrokkenheid. Codarts brengt naast onkosten en een bescheiden vergoeding voor studenten een bedrag in rekening dat ten goede komt aan twee ondersteunende studiefondsen waar alle studenten voor in aanmerking kunnen komen.

je je als student kunt aanmelden. Opleidingscommissie De opleidingscommissie is het klankbord van het opleidingsmanagement als het gaat om het studieprogramma. Elk jaar geeft de opleidingscommissie, die bestaat uit studenten en docenten, het management en de MR advies over geplande curriculumwijzigingen en de tekst van de Onderwijs en examenregeling. Daarnaast kan de commissie het management ook ongevraagd advies geven over onderwerpen die met onderwijs en toetsing te maken hebben.

Voor het benaderen van studenten maakt de Agency gebruik van Agenten. Dat zijn studenten van de verschillende academies die de rol van bemiddelaar op zich nemen. Wil jij je via de Codarts Agency willen presenteren aan externe opdrachtgevers, meld je dan aan bij Monica van Steen door een representatieve foto en promotietekst van je ensemble te sturen naar [email protected].

Onderwijsevaluaties en Nationale Studenten Enquête Voor Codarts is het belangrijk te weten hoe de studenten over het onderwijsprogramma en de geboden faciliteiten denken. Daarom worden de studenten regelmatig uitgenodigd voor (digitale) evaluaties:  gemiddeld twee keer per jaar via EvaSys voor evaluaties van semester + modules + bijbehorende docenten, speciale projecten en/of faciliteiten;  elke twee jaar voor de Nationale Studenten Enquête (NSE): een landelijk onderzoek naar de studenttevredenheid over onderwijs en voorzieningen aan de hogeschool. Op basis van de resultaten van dit soort evaluaties worden waar nodig verbeteringen in gang gezet. Deze vernieuwde studiegids is daar een voorbeeld van!

Kwaliteitszorg en inspraakmogelijkheden Als student heb je verschillende mogelijkheden tot inspraak. Codarts nodigt je van harte uit om van deze inspraakmogelijkheden gebruik te maken. Jouw input is voor ons een waardevolle bijdrage en helpt ons onze organisatie steeds een beetje beter te maken. Medezeggenschapsraad De medezeggenschapsraad (MR) is het inspraakorgaan van de hogeschool. In hoofdstuk 10 van de Wet op het Hoger Onderwijs (WHW) zijn de taken en bevoegdheden van de MR vastgelegd. Kort samengevat bewaakt de raad de goede gang van zaken binnen Codarts en komt op voor de belangen van studenten, docenten en ondersteunend personeel. Elke twee jaar worden er verkiezingen uitgeschreven, waarbij

Studentenpanels Elke opleiding/studierichting heeft een eigen studentenpanel. Dit panel spreekt regelmatig met het opleidingsmanagement over allerhande zaken die een student aangaan: roostering en communicatie, studieprogramma, faciliteiten, etc. In deze panels worden ook de resultaten besproken van de onderwijs-evaluaties en de Nationale 41

Studenten Enquête. Uiteraard kan het panel zelf ook onderwerpen op de agenda zetten en suggesties doen voor verbeteringen binnen de opleiding/studierichting.

Klachten



Negatief bindend studieadvies en verplichte verwijzing naar een afstudeerrichting na het eerste jaar.



De jaarlijkse vaststelling van het aantal studiepunten en de vaststelling van de uitslag van het afsluitend examen. De omvang van de vrijstelling op grond van verwante opleidingen in het beroepsonderwijs. Beslissingen in het kader van de vooropleidingseisen en toelatingseisen. Beslissingen van examencommissies en examinatoren. Beslissingen van toelatingscommissies. Indien een beslissing door een van bovengenoemde partijen niet binnen de daarvoor gestelde termijn of, bij het ontbreken van een dergelijke termijn, niet binnen redelijke tijd is genomen



Het kan gebeuren dat je als student een klacht wil indienen. Daar zijn verschillende voorzieningen voor getroffen, afhankelijk van de aard van de klacht.  Voor klachten over het naleven van de Onderwijs- en examenregeling kun je je wenden tot de examencommissie.  Voor klachten aangaande beslissingen van examencommissie en examinatoren kun je je wenden tot het College van Beroep voor de Examens (CBE).  Voor klachten aangaande ongewenst gedrag kun je je melden bij een van de vertrouwenspersonen en/of een klacht indienen bij de klachtencommissie voor ongewenst gedrag.

   

Het volledige reglement van het CBE vind je op intranet onder bestuur/regelingen. Een beroepsschrift kan alleen schriftelijk worden ingediend via College van Beroep voor de Examens Codarts, bestuurssecretariaat, Kruisplein 26, 3012 CC Rotterdam.

Examencommissie De student kan zich melden bij de examencommissie wanneer hij van mening is dat de Onderwijs- en examenregeling wordt geschonden. Hieronder vallen onder andere de termijnen van publicatie van tentamendata, het bekendmaken van tentamenresultaten en de wijze van beoordeling volgens de in de modulebeschrijving en toetsplan vastgelegde kaders. Klachten kunnen worden ingediend via [email protected]

Vertrouwenspersonen en klachtencommissie voor ongewenst gedrag Onder ongewenst gedrag verstaat Codarts het volgende:  Seksuele intimidatie: ongewenste seksuele toenadering, verzoeken om seksuele gunsten of ander verbaal, non-verbaal, schriftelijk of fysiek gedrag van seksuele aard, die door de klager als ongerechtvaardigde inbreuken op zijn/haar intieme levenssfeer worden beschouwd, hetgeen de aangeklaagde wist of tenminste had moeten begrijpen;

College van Beroep voor de Examens Een belanghebbende kan beroep instellen bij het CBE tegen een van de volgende besluiten:

42





Discriminerend gedrag: gedrag waarbij gelijke gevallen niet gelijk behandeld worden, op grond van godsdienst, levensovertuiging, politieke gezindheid, ras, geslacht, seksuele voorkeur, fysieke en psychische handicap of welke grond dan ook. Agressie/geweld/pesten: voorvallen waarbij een klager psychisch of fysiek wordt lastig gevallen, bedreigd of aangevallen.

Bij ongewenste intimiteiten, seksistisch gedrag, discriminatoire opmerkingen of andere vormen van ongewenst gedrag, is het mogelijk een klacht in te dienen bij één van de vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersoon heeft voor de klager een klankbordfunctie en vervult bij het vinden van de oplossing vooral een bemiddelende rol. Ondanks de formele status van de vertrouwenspersoon heeft de oplossing geen openbaar karakter. De vertrouwenspersoon probeert tot een minnelijke schikking komen. Als de klager een dergelijke oplossing onvoldoende vindt, dan staat voor hem of haar de weg naar de klachtencommissie open. Op dat moment raken meerdere personen betrokken bij de afhandeling van de klacht. Vertrouwenspersoon is: Antoinette Kouwenberg ([email protected]) De Klachtenregeling ter Bestrijding van Ongewenste Omgangsvormen ligt ter inzage in de mediatheek en is te vinden op intranet onder bestuur/regelingen. Een klacht kan alleen schriftelijk worden ingediend via College van Beroep voor de Examens Codarts, bestuurssecretariaat, Kruisplein 26, 3012 CC Rotterdam.

43

Inzage regelingen

Facilitaire Zaken

Op het Codarts intranet staan alle belangrijke reglementen, regelingen en protocollen gepubliceerd. Onder zijn de volgende documenten zijn in te zien:  AO statuut (vier ogen principe)  Branchecode goed bestuur hogescholen  Bestuurs- en beheersreglement  Gedragscode internationale studenten  Huishoudelijk reglement opleidingscommissies  Huishoudelijke reglement Codarts  Instrumentenfond  Integriteitscode  Kiesreglement medezeggenschapsraad  Klachtenregeling ongewenst gedrag  Klokkenluiderregeling  MR (huishoudelijk) reglement  Protocol gebruik oefenruimte  Protocol studievertraging door bijzondere omstandigheden  Regeling en reglement uitschrijven  Regeling MOMI  Reglement College van beroep voor de examens  Reglement College van Bestuur  Reglement directeuren opleidingen  Reglement profileringsfonds  Studentenstatuut  Treasury statuut

Locaties Kruisplein Kruisplein 26 3012 CC Rotterdam T: 010-2171100 Openingstijden Maandag t/m vrijdag 8.30 - 22.00 uur* Zaterdag 8.30 - 16.00 uur * Zondag 12.00 - 17.00 uur*

World Music & Dance Centre (WMDC) Pieter de Hoochweg 125 3024 BG Rotterdam T: 010 244 45 00 Openingstijden Maandag t/m vrijdag 8.30 - 23.00 uur* Zaterdag 9.00 - 16.30 uur*

44

Calamiteiten Willem Buytewechstraat 26 3024 BN Rotterdam

In geval van calamiteiten zoals brand of ongevallen dient zo spoedig mogelijk melding te worden gemaakt bij STIP, de receptie op de begane grond of een dienstdoende conciërge. Ook zijn er per locatie noodnummers ingesteld:

Openingstijden Maandag tot en met vrijdag van 9.00-17.00 uur* Sleutels op te halen bij STIP Lite

Kruisplein WMDC Fenix 2

Fenix II Veerlaan 19F (waterkant) 3072 AN Rotterdam T: 010-2344881

010-2175001 010-2175002 010-2175003

BHV/EHBO Codarts heeft een BHV (Bedrijfshulpverlening)-organisatie ingericht. De BHV-organisatie bestaat (voornamelijk) uit medewerkers van de Facilitaire Dienst. Iedereen die onderdeel uitmaakt van de BHVorganisatie is daarvoor opgeleid en in het bezit van een BHV-diploma.

Openingstijden Maandag t/m vrijdag 8.00-22.00 uur* Zaterdag 10.00-17.00 uur* *m.u.v. de roostervrije weken en vakanties

 

Roostervrije weken en openingstijden In de roostervrije weken gelden afwijkende openingstijden. De gebouwen sluiten dan op doordeweekse dagen om 17:00u en er is geen weekendopenstelling. De roostervrije weken zijn opgenomen in de onderwijsplanning onder het hoofdstuk Codarts Muziek.

 

De genoemde sluitingstijden zijn de tijden waarop het gebouw wordt afgesloten. Zorg er daarom voor dat je het gebouw voor die tijd verlaat.

het verlenen van eerste hulp bij ongevallen het beperken en bestrijden van brand, het voorkomen en beperken van ongevallen het in noodsituaties alarmeren en evacueren van alle werknemers en andere personen in het gebouw het in noodsituaties alarmeren van en samenwerken met hulpverleningsorganisaties (brandweer en ambulance)

Alle locaties beschikken over een noodplan deze is te vinden op het intranet. In elk gebouw is ten minste één AED (Automatische Externe Defibrilator) aanwezig. Meer informatie over de BHV-organisatie is te vinden op het intranet.

45

Rook-/alcoholverbod gebouw heeft een aantal EHBO-punten, te herkennen aan het groene EHBO-bord. De EHBO-punten zijn ook te vinden op de plattegronden in de gebouwen.

De Tabakswet is op 1 januari 1990 ingevoerd en in 1998 en 2004 aangescherpt. Naar aanleiding van deze wet geldt in alle gebouwen van Codarts (Kruisplein, WMDC, Fenix II en Willem Buytewechstraat) te allen tijde een rookverbod. Bij een overtreding van de Tabakswet kan de keuringsdienst bij een (onaangekondigd) bezoek -. Deze kosten worden verhaald op de overtreder. Het schenken of nuttigen van alcoholische dranken ter gelegenheid van een speciale bijeenkomst is alleen toegestaan na goedkeuring van het management van de opleidingen of het College van Bestuur. Er wordt geen alcoholhoudende drank geschonken voor personen jonger dan 18.

Minder validen Personen met beperkte mobiliteit wordt geadviseerd om zich bij binnenkomst in een van de gebouwen te melden bij de receptie. De Codarts receptiemedewerkers geven graag uitleg over aanwezigheid van aangepaste toiletten, gebruik van lift of andere hulpmiddelen in de toegankelijkheid van het gebouw. Indien gewenst nemen zij contact op met het facilitaire team voor extra begeleiding in en om het gebouw.

Diefstal Door Codarts wordt van elke geconstateerde diefstal aangifte gedaan bij de politie. Codarts is niet verantwoordelijk voor diefstal/vermissing van persoonlijke eigendommen. Om een goed beeld te krijgen van de kleine criminaliteit in en om de Codarts-gebouwen is het noodzakelijk iedere diefstal te melden bij de receptie van het gebouw. Bij ernstige vermoedens van onrechtmatigheden bij de hogeschool behoudt het College van Bestuur zich het recht voor tijdelijk gebruik te

Posters/flyers Voor actuele concertaankondigingen, flyers en vraag/aanbod advertenties zijn er diverse prikborden in de gebouwen aanwezig. Op andere plaatsen is het niet toegestaan om posters en flyers op te hangen.

Catering Op alle locaties is een ruimte aanwezig waar je kunt eten. Bij de locaties Kruisplein (5e etage) en WMDC (Grounds café) is catering service aanwezig. De openingstijden zijn:

voor dat specifieke doel worden ingezet, zo veel mogelijk met inachtneming van de privacy van onze studenten en medewerkers.

Kruisplein

Gevonden voorwerpen

WMDC:

Gevonden voorwerpen kunnen worden afgegeven bij de balie van het gebouw. Gevonden Codarts chipkaarten kunnen ingeleverd worden bij STIP/STIP Lite/ Circus service desk.

46

maandag t/m vrijdag 8.30 - 18.00 uur zaterdag 9.00 - 13.00 uur maandag t/m donderdag 10.00 -15.00 uur tijdens concerten of op aanvraag

Gebruik computerfaciliteiten

Kluisjes

Binnen Codarts zijn een aantal ruimtes waar studenten gebruik kunnen maken van computers. De computers kunnen gebruikt worden voor standaard werkzaamheden.

Kluisjes worden per schooljaar verhuurd. Huurkosten bedragen 10 euro per schooljaar. Er wordt een borg gesteld van 20 euro. Deze borgsom wordt terugbetaald aan het einde van de gereserveerde huurperiode. Je kunt een kluisje aanvragen via STIP.

Gebruik les- en studieruimten Elk leslokaal heeft een vaste indeling van instrumenten en apparatuur. Laat de indeling zoveel mogelijk in tact. Is het nodig om iets te verplaatsen, zet het dan na gebruik terug. Op de inventarislijst van de lesruimte staan alle instrumenten, apparatuur, meubilair en materialen. Elk instrument en apparaat is gecodeerd. Check de lijst en meld het bij STIP/STIP Lite/ Circus service desk of conciërge als er iets mis is. Zo blijft de ruimte voor iedereen klaar voor gebruik.

Reserveren van kamers en oefenruimtes Via het Roosterbureau kunnen oefenruimtes gereserveerd worden. Dit kan van maandagochtend tot en met vrijdagochtend. Het is belangrijk om ruim van tevoren (minimaal één week) per e-mail een aanvraag te doen, anders is de kans groot dat er geen kamers meer te vergeven zijn. Wil je op de dag zelf een oefenruimte reserveren, dan kan dat , op basis van beschikbaarheid, aangevraagd worden bij de service desk van de desbetreffende locatie. E: [email protected]

Gasten en externe bezoekers Zonder toestemming van je opleidingsmanager mogen gasten geen gebruik maken van een studieruimte , tenzij je ook in deze studieruimte aanwezig bent. Alle activiteiten waarbij je externe bezoekers verwacht moeten worden gemeld bij de balie.

Het Roosterbureau is telefonisch bereikbaar op de volgende locaties: Kruisplein: Tel: 010 - 217 1047 / 1048

Apparatuur/instrumenten Apparatuur en instrumenten blijven in het lokaal waarin ze zijn opgesteld. Is het nodig om een versterker of instrument te verplaatsen naar een andere ruimte, doe dit dan altijd in overleg met de conciërge. De conciërges kunnen er ook bij helpen. Vanzelfsprekend zet je de spullen aan het eind van je reservering weer terug op hun plek.

WMDC en Basement: Tel: 010 244 4503

Instrumentenopslag

Uitleen instrumenten Codarts leent in bijzondere gevallen instrumenten uit aan studenten. Voor het aanvragen van een leeninstrument kun je je melden bij STIP. Dit doe je uiterlijk twee weken voor de beoogde uitleendatum en met

Fenix: Tel: 010 - 217 1085

Uitleen instrumenten en technische apparatuur

Het Kruisplein en het WMDC beschikken over opslagruimtes voor instrumenten. Het gebruik van de opslagruimte is volledig op eigen risico, Codarts is niet verantwoordelijk voor verlies en/of diefstal. 47

schriftelijke toestemming van je docent (deze dien je bij STIP te overhandigen). Wanneer het instrumenten voor stagelessen betreft, heb je schriftelijke toestemming van Ruud Spetter nodig.

Pianobeheer Met een piano-

Codarts heeft een beperkte collectie beschikbaar voor uitleen en kan daarom niet garanderen dat er altijd een instrument beschikbaar is.

zijn zware maar kwetsbare instrumenten. Een piano heeft meer dan 200 snaren en bijna 1000 bewegende onderdelen. Afwijkingen van millimeters in het mechanisme kunnen het prestatieniveau drastisch beïnvloeden.

Uitleen technische apparatuur Kleine technische apparatuur (microfoons, kabels, etc.) is te verkrijgen via: STIP Kruisplein STIP Lite WMDC Balie circus Fenixloods Let op dat deze balies na 17:00 gesloten zijn en uitleen daarna niet mogelijk is.

We vragen je de volgende richtlijnen te bestuderen voor een optimaal onderhoud van de instrumenten. Je hulp is onmisbaar om de beste resultaten te kunnen bereiken. 1) Leg asjeblieft geen kleine objecten op de piano die in het binnenwerk kunnen vallen, zoals paper clips, potloden, etc. Ze kunnen ernstige schade toebrengen aan het binnenwerk van de piano.

Grote technische apparatuur (zanginstallatie, versterker, drumkit) wordt niet voor interne doeleinden uitgeleend. Verschillende kamers zijn uitgerust met versterkers/zanginstallatie/ complete backline. Buiten deze kamers om mogen er geen versterkers worden gebruikt in Codarts kamers, tenzij voor speciale doeleinden door Codarts medewerkers geplaatst. Uitleen voor externe doeleinden gebeurt alleen als de activiteit aantoonbaar aan Codarts gelieerd is. Voor het aanvragen van apparatuur kun je je uiterlijk 2 weken voor de beoogde uitleendatum melden bij STIP/ STIP Lite/ Circus service desk. De student is zelf verantwoordelijk voor het vervoer van de apparatuur naar de externe locatie.

2) Zet geen containers met vloeistoffen (zoals bekertjes, flesjes, etc.) of voedingswaren op of nabij de piano. Gemorste vloeistof zal het instrument beschadigen en leiden tot een onherstelbare staat. 3) Houd de piano uit de buurt bij de verwarming en sluit ramen om condens te voorkomen. Standaard zij veilige afstand van ramen en de radiatoren. Verplaats ze asjeblieft niet van hun huidige positie. 4) Sleep de pianokruk niet over de grond maar til hem op als je hem wil verplaatsen. Zo beschadig je de poten niet. 5) Leg geen instrumenten op de piano. 48

Wanneer je als laatste de ruimte verlaat, sluit dan de piano geheel af (klep neer en met sleutel afsluiten). Dit voorkomt dat er stof in het mechanisme komt. Stof is een van de grootste vijanden van een piano. Als er een hoes in de kamer aanwezig is (kamers 3.14, 3.18, 4.07, 4.19, 5.22 en 6.35), trek deze dan over de piano.

doorlopende planning. Dus als een piano een metaalachtig geluid heeft, dan zal dit volgens het vaste onderhoudsplan worden aangepakt. Incidenten altijd melden bij STIP! [email protected]

Piano Actielijst verbeteren en een directe lijn van communicatie opzetten. In elke kamer hangen twee documenten. Het eerste is een lijst met lijst met stembeurten.

dag gebruiken, dus dat zij het beste op de hoogte zijn van de gebreken die ze vertonen. We vragen je een e-mail te sturen naar [email protected] als je een van de volgende problemen tegenkomt, of voor enig andere

1) 2) 3) 4) 5)

gebroken snaar problemen met de pedalen of individuele toetsen ongelukken zoals gemorste vloeistoffen of voorwerpen die in het instrument zijn gevallen. Meldt dit direct bij STIP als dit gebeurt. de verwarming of de ramen van de kamer werken niet naar behoren. de pianokruk is gebroken, maakt een vreemd geluid of ontbreekt van de kamer.

Vermeld daarbij altijd om welke piano/kamer het gaat. Periodieke reparaties en restauraties zijn onderdeel van een 49

Mediatheek Wat vind je in onze online databases?  Video opnamen van documentaires, masterclasses en voorstellingen  Audio opnamen van klassieke muziek, wereldmuziek en jazz  Partituren  Verschillende elektronische tijdschriften en JSTOR  Encyclopedieën  E-books  Woordenboeken

De mediatheek van Codarts is het kenniscentrum waar je terecht kunt voor gedrukte, audiovisuele en digitale media op het gebied van muziek, dans en circus en onderwerpen als artistiek onderzoek, kunsteducatie en -filosofie, gezondheid en psychologie. De openingstijden van de mediatheek zijn: Maandag t/m donderdag Vrijdag Introductieweek, herfst-, voorjaars- en meivakantie

10.00 tot 19.00 10.00 tot 17.00 12.00 tot 16.00

Lidmaatschap & leenvoorwaarden Voor Codarts studenten is het lidmaatschap van de mediatheek gratis. Als je materiaal wilt lenen, moet je je laten registreren bij de mediatheekbalie. Hier vul je een machtigingsformulier in of kun je eventueel een borg - achterlaten. Als mediatheekmateriaal niet wordt teruggebracht, wordt de vervangingswaarde van je rekening gehaald of op je borg ingehouden. Je studentenkaart is tevens je mediatheekpas. Zie Codarts intranet voor meer informatie betreffende de leenvoorwaarden.

Je hebt 24/7 toegang tot de catalogus en digitale bibliotheek. Onze collectie Real en Fake books, Urtext uitgaven, tango muziek uit Argentinië, pianouittreksels van beroemde muziektheaterstukken, boeken over dans en circus, Turkse muziek, etc. etc. Dit zijn enkele highlights van de mediatheek. Wij zijn een kleine mediatheek, gespecialiseerd in de vakgebieden waarin Codarts onderwijs aanbiedt. Onze fysieke collectie bevat een groot aantal boeken, bladmuziek, tijdschr waarnaar je kunt zoeken in onze catalogus.

Lenen bij andere bibliotheken De mediatheek van Codarts biedt je de mogelijkheid te zoeken in de landelijke database Picarta. In Picarta zijn catalogi opgenomen van Nederlandse universiteiten en hogescholen, grote openbare bibliotheken en de Koninklijke Bibliotheek. Inloggegevens voor Picarta kun je aanvragen bij de mediatheekbalie of per mail. Als je iets wilt lenen via Picarta, kun je een verzoek indienen bij de mediatheekbalie.

Ben je op zoek naar full text theses van één van de masteropleidingen? Kijk dan in Codarts Brainshop, een apart onderdeel van onze catalogus. Onze digitale bibliotheek Naast een uitgebreide fysieke collectie, vind je ook een grote hoeveelheid informatie in onze digitale collectie. Binnen Codarts heb je toegang tot deze databases, maar ook daarbuiten. Voor toegang vanaf buiten moet je inloggen met je Codarts account. 50

Korting lidmaatschap andere bibliotheken Muziekweb heeft de grootste cd-collectie van Europa. Studenten en medewerkers van Codarts kunnen gratis lid worden van deze discotheek. Neem voor het gratis lidmaatschap je Codartskaart en een geldig legitimatiebewijs mee naar het Muziekwebplein en ontvang daar

uitlening gratis. Muziekwebplein is gevestigd op de begane grond van Bibliotheek Rotterdam, Hoogstraat 110. De Koninklijke Bibliotheek geeft HBO-studenten 50% korting 15,-) op een lidmaatschap. De KB is de nationale bibliotheek van Nederland en biedt toegang tot alles wat in en over Nederland is gepubliceerd. Met een lidmaatschap heb je o.a. toegang tot de gehele collectie van de KB, mag je gebruikmaken van tientallen databases en honderdduizenden digitale boeken, tijdschriften en kranten én van de dienstverlening van het Nederlands Muziek Instituut.

Voor meer informatie over de mediatheek zie: Codarts intranet mail: [email protected] bel: +31 (0)10 217 1190 word onze vriend op Facebook: Codarts Mediatheek of bezoek ons: Kruisplein 26, 3012 CC Rotterdam (5e verdieping)

51