Strategisch beleidsplan 2014-2018 St. RKBS Vleuten, De Meern, Haarzuilens Kernwaarden 1) Wij zijn scholen op katholieke grondslag gebaseerd op algemene katholieke beginselen, 2) Wij geven ruimte en respecteren pluriforme opvattingen van anders of niet gelovigen. 3) Wij benaderen kinderen positief 4) Wij organiseren ons onderwijs zo, dat er aandacht is voor het individuele kind. 5) Door middel van overleg regelen we dingen en zorgen voor duidelijkheid. 6) Wij bieden onderwijs aan met een breed pakket aan vakken. 7) Wij werken met enthousiaste en professionele teams. Missie Het bestuur draagt namens of tenminste in het belang van de gemeenschap in Vleuten, De Meern en Haarzuilens, in het bijzonder de ouders en toekomstige ouders die voor hun kinderen katholiek onderwijs verlangen, verantwoordelijkheid voor de scholen welke onder haar bevoegd gezag staan. Het bestuur acht zich als zodanig ervoor verantwoordelijk dat de scholen een prestatie leveren die het bestuur aan die gemeenschap kan verantwoorden. Aangezien de overheid dit onderwijs bekostigt acht het bestuur zich er eveneens verantwoordelijk voor dat de prestatie voldoet aan door de overheid daaraan gestelde eisen. Visie Om leerlingen toe te rusten voor de 21e eeuw is het noodzakelijk nog meer dan nu oog te hebben voor de individuele talenten van iedere leerling. Hiervoor zijn goed opgeleide leraren cruciaal: zij kunnen omgaan met verschillen tussen leerlingen door te differentiëren in de les in instructie en in feedback. ICT kan hierbij ondersteunend werken: digitale leermiddelen maken het steeds meer mogelijk om leerroutes beter aan te passen aan de individuele leerling en voor elke leerling een eigen uitdaging te bieden. Dit geldt bijvoorbeeld voor leerlingen met een leerachterstand, of om leerlingen die extra zorg nodig hebben. Maar ook voor leerlingen die méér kunnen. Het onderwijsaanbod biedt daarbij de brede vorming die recht doet aan de diverse talenten van kinderen. Daarmee draagt onderwijs bij aan brede individuele ontplooiing van elk kind en ontwikkeling van democratisch burgerschap. 1. Bij het verlaten van de school beschikken leerlingen kennis en vaardigheden die hen toegang geven tot bij ieders individuele kwaliteiten (in cognitief, sociaal en emotioneel opzicht) passend vervolgonderwijs; de algemeen erkende eindtermen voor Primair Onderwijs (kerndoelen en referentiekaders) zijn daarbij het uitgangspunt. 2. Op basis van handelingsgericht arrangeren en handelingsgericht werken worden de talenten van al onze kinderen maximaal aangesproken. 3. Leerlingen beschikken over de basisvaardigheden (instrumenteel, sociaal, ict, creatief, onderzoekend) die hen op weg helpen naar verantwoord maatschappelijk, democratisch functioneren en naar zelfbewust en zelfstandig persoonlijk functioneren. 4. Leerlingen zijn vertrouwd met of kennis hebben van de levensbeschouwelijke en maatschappelijke verscheidenheid en in het bijzonder zijn ze gevormd vanuit de katholieke identiteit van de eigen school. 1
Risico’s (inventarisatie oktober 2014 n.a.v. PO-raad model) Als mogelijke risico’s werden de volgende zaken opgemerkt: Wet en regelgeving: - Voldoen we aan alle wet en regelgeving? - Zo nee, wat zijn dan de financiële consequenties? - Scheiding tussen toezicht en bestuur Onderwijs, kwaliteit en identiteit: - Een meerjarig strategisch beleidsplan ontbreekt. - Een duidelijke visie op ICT (klaar voor 2010) ontbreekt - Er wordt geen eenduidig kwaliteitsinstrument gebruikt. - Ambitieus geformuleerde doelen en onderscheidend vermogen (USP) zijn niet geformuleerd. - Passend onderwijs zal vanuit de schoolontwikkelingsprofielen vorm gegeven moeten worden. Dit is nu nog onvoldoende uitgekristalliseerd. Financiën: - Een meerjaren beleidsrijke begroting ontbreekt. - Leerlingaantallen en daaruit voortvloeiende inkomsten en personele gevolgen (mobiliteit) - Er is onvoldoende, tussentijdse, sturing op financiële resultaten. - Onzekerheid over de subsidiestromen (gemeente, SWV) en andere inkomsten (huur BSO, TSO) - De AO/IC (administratie en organisatie/ interne controle) is nog niet voor alle scholen goed ingeregeld Personeelsbeleid - Opnieuw vaststellen en uitvoer geven aan beleid (gesprekcyclus, personeelsinstrumenten) - Inrichten van functiebouwwerk inclusief ratio’s voor toedeling personeel in functiegroepen - Vaststellen competentieprofielen voor de stichting en aanvullende competenties voor de individuele scholen. - Cultuur aspecten in de scholen
2
Doelen 2014-2018 Doel Reflecterend vermogen van het bestuur voeden Scheiding bestuur en toezicht
Prestatie indicator Deelname aan visitatiesysteem zoals ontwikkeld door de Poraad Uiterlijk 2017 is toezicht en bestuur gescheiden in taakuitvoering, rolverdeling en verantwoordingsdocumenten Leerlingen gaan naar voor hen best Verwijzing van leerlingen naar vo levert geen klacht op van passende vorm van voortgezet ouders, vo school, inspectie onderwijs Bij de ijkmomenten Scholen formuleren voor de vakken TL, Begr. Lez. RW (onderwijsinspectie) scoren die tussendoelen per jaargroep. groepen leerlingen minimaal op de Scholen werken planmatig aan de verbetering van de inspectienorm (TL, Begr.Lez., RW) opbrengsten Scholen formuleren de eindopbrengst (Cito eindtoets) Scholen werken vanuit de Zorgstructuur en communicatie met ouders over de principes van handelingsgericht ontwikkeling van de leerling is ingericht conform werken en handelingsgericht uitgangspunten. arrangeren Scholen ontwikkelen zich binnen Deelname in relevante netwerken SWV passend onderwijs naar de Deelname in relevante netwerken van de stichting. Utrechtse Standaard voor Procedure van aanname en verwijzing van leerlingen Basisondersteuning dan wel ontwikkelen zich op die gebieden die beschreven staan in het Afstemmen zorgstructuur SWV en gemeente (buurtteams) schoolontwikkelingsprofiel op de zorgstructuur van school Voor elke leerling wordt een Vanuit het schoolondersteuningsprofiel is duidelijk waar de passend onderwijsaanbod sterke en de ontwikkelpunten (witte vlekken) van de scholen gerealiseerd liggen. De optelsom van de schoolprofielen is het aanbod dat de stichtingsscholen kan verzorgen
Door Bestuur
Resultaat zichtbaar in Reflectieverslagen
RvT CvB
Jaarverslag Verantwoordingsdocumenten
Scholen
Verwijscijfers vo Formele of informele klachten bij directies of CvB. ParnasSys
Scholen Scholen Scholen Scholen
Scholen Scholen Scholen
Trendanalyses ParnasSys na M en E toetsen Rapportage Eindtoets Cito Schoolondersteuningsprofiel
Scholen
Verslagen bijeenkomsten Verslagen bijeenkomsten Procedure met daarin opgenomen evaluatiemomenten. Schoolondersteuningsprofiel
Scholen
Schoolondersteuningsprofiel
Stichting
Overzichtskaart van mogelijkheden en witte vlekken. 3
Percentage zittenblijvers ligt in 2019 op maximaal 2% Aantrekkelijk aanbod voor alle leerlingen en speciaal de talenten
Schoolbesturen committeren zich aan de agenda sport en bewegen
Bestuur en scholen maken gebruik van Vensters PO om resultaten met anderen te delen.
Binnen het onderwijs is actieve aandacht voor de Katholieke identiteit.
ICT en digitaal lesmateriaal hebben of krijgen een duidelijke plaats in de schoolontwikkeling.
Scholen hebben criteria geformuleerd voor instroomdoorstroom- uitstroom van leerlingen. Scholen hebben een “instrument” om talenten te herkennen. Scholen bieden een uitdagend onderwijsaanbod voor cognitieve talenten. Scholen geven aan hoe ze de onderzoekende houding van leerlingen bevorderen Scholen geven aanbod wetenschap en technologie. Scholen verbeteren de kwaliteit van de cultuureducatie door - Schrijven cultuurplan (PO-raad en OCW kader Cultuur en Onderwijs) - Implementeren cultuurplan Vanaf 2017 wordt er minimaal 2 lesuren bewegingsonderwijs aan de leerlingen gegeven. Vanaf 2017 worden alle lesuren bewegingsonderwijs door bevoegde leerkrachten gegeven. Bestuur vult Venster PO in voor de relevante gebieden. Bestuur gebruikt Venster PO als benchmark instrument Scholen vullen Vensters PO in voor de relevante gebieden. Scholen gebruiken vensters PO als benchmark instrument. De benchmark geeft kwantitatieve data om de eigen normen/ambitie (tussentijds) bij te stellen Binnen levensbeschouwelijk onderwijs is specifieke aandacht voor de katholieke identiteit. Scholen hebben actief aandacht voor de katholieke feestdagen. Scholen onderhouden een goede relatie met de parochie. Bestuur en scholen hebben in 2015 een ict beleid(waaronder didactiek, organisatie, media wijsheid, scholing, privacy), investerings- (waaronder hardware, software, vervanging methodes), implementatieplan (waaronder klassenorganisatie, scholing, leerkracht en leerling
Scholen
Schoolondersteuningsprofiel
Scholen
ParnasSys
Scholen
ParnasSys groepsplan of OOP
Scholen
Schoolplan/ jaardoelen
Scholen
Schoolplan/jaardoelen
Scholen
Cultuurplan Schoolplan/jaarplan
Scholen
Schoolplan/jaarplan/lesrooster
Scholen
Schoolplan/ nascholingsplan
Bestuur
Vensters PO
Scholen
Venster PO
Bestuur en scholen Bestuur/ scholen
Bijstelling van strategisch beleidsplan Schoolplan Jaarplan
Bestuur en scholen
Beleidsplan ICT 2015-2019
4
vaardigheden) vanuit hun visie op onderwijs. Vanaf 2016 worden de implementatie- en investeringskosten structureel opgenomen in de meerjarenbegroting Scholen gebruiken in 2019 dagelijks 30% digitaal lesmateriaal in het primaire proces. Bestuur voert uiterlijk 2017 integraal beleid waarin onderwijskwaliteit, financieel management en HRM beleid op elkaar zijn afgestemd. Verbeteren kwaliteit van de gehele organisatie en daarmee de afzonderlijke scholen
In het HRM beleid is een gevalideerd instrument om didactische vaardigheden van de leerkracht te scoren opgenomen.
Bestuur en scholen
Meerjarenbegroting
Scholen
Schoolplan, investeringsplan, jaarplan. Overzicht beleidsdocumenten
Uiterlijk 2017 zijn de beleidsdocumenten HRM zo op elkaar afgestemd dat er sprake is van integraal beleid (waaronder: gesprekscyclus, verzuimbeleid, ontslagbeleid, taakbeleid, competentiewijzer, onderzoekende houding, beloningsbeleid, functiehuis, opleidingsbeleid)
Bestuur
Alle leraren (die in 2019 langer dan 8 jaar in dienst zijn) beheersen de differentiatievaardigheden (normering vakbekwaam) zoals omschreven in de competentiewijzer van de stichting.
Bestuur en scholen
Startende leraren zijn in maximaal 3 jaar basis-bekwaam en in max, 8 jaar vakbekwaam . Begeleiding van startende leerkrachten (inclusief coaching) is vanaf uiterlijk 2017 planmatig opgenomen in het beleid van het bestuur en de scholen. Uiterlijk december 2015 is het beleidsplan ontwikkeling van personeel, met daarin opgenomen het scoringsinstrument leerkrachten, goedgekeurd door alle organen binnen de stichting. Uiterlijk januari 2016 werken de scholen conform de afspraken uit het beleidsstuk ontwikkeling van personeel Uiterlijk december 2015 heeft de stichting een keuze gemaakt welk instrument er gebruikt gaat worden om het portfolio en de documenten vanuit de gesprekscyclus in te verwerken.
Bestuur en scholen
Bestuur
Scholen
Competentiewijzer van de stichting. Overzicht personeelsbestand met daaraan de kwalificatie gekoppeld. Document ontwikkeling van personeel. Schoolplan, jaarplan, lessentabel van de leerkrachten. Beleidsplan “Ontwikkeling van Personeel”.
Overzicht personeelsbestand met daaraan de kwalificatie en de gesprekcyclus gekoppeld
5
Permanente ontwikkeling van medewerkers
Huisvesting (inclusief omgeving) moet een gezonde en veilige werkplek en leeromgeving zijn. Scholen hebben een sfeervolle en inspirerende uitstraling. Inrichting van de gebouwen is gerelateerd aan het schoolconcept. De stichting is en blijft financieel gezond. De indicator bestuurskosten ligt op of onder het landelijk gemiddelde. De stichting maakt een meerjaren beleidsrijke begroting. De vastgestelde begroting is taakstellend. Het liquiditeitsoverzicht “stuurt” de investeringen (ambitie/schoolontwikkeling, materiaal, investeringen, onderhoud)
In 2019 heeft 30% van de leraren een wo-bachelor of een hbo/universitaire master afgerond. Uiterlijk juli 2019 zijn alle leerkrachten geregistreerd in het leraar register. In 2018 zijn alle schoolleiders geregistreerd in het schoolleidersregister PO en werken aan onderhoud van hun bekwaamheden. Jaarlijkse actualisatie en uitvoering van MJOP
. Bestuur/scholen Overzicht personeelsbestand Scholen
Overzicht personeelsbestand
Scholen/ bestuur
Overzicht personeelsbestand
Scholen/ bestuur
MJOP Tevredenheid enquêtes. Risico inventarisatie Arbo wetgeving. MJOP MIP Schoolplan en jaardoelen
Gebouwelijke dan wel interieuraanpassingen worden opgenomen in MJOP en MIP.
Scholen/ bestuur
De stichting voldoet aan de door OCW gestelde kengetallen voor weerstandsvermogen, solvabiliteit, rentabiliteit en liquiditeit. Indicator bestuurskosten bedraagt maximaal 3,8% van de totale baten (prijspeil 2014). Opstellen en jaarlijks actualiseren van de beleidsrijke meerjarenbegroting Taakstellende begroting zal minimaal per kwartaal met de scholen besproken worden. Liquiditeitsoverzicht wekelijks actualiseren aan de veranderende gegevens. Investeringsgesprekken voeren met betrokken partijen.
Bestuur
Jaarrekening Jaarverslag
Bestuur
Meerjarenbegroting
Bestuur/ Meerjarenbegroting scholen Bestuur/scholen Begroting en kwartaalrapportages. Bestuur Liquiditeitsoverzicht. Bestuur/ scholen/ externe partijen
Aanpassingen liquiditeitsoverzicht
6
