Stichting NOHB. Nederlands Onderwijs Hanzestad Bremen SCHOOLGIDS Schoolgids PO

Stichting NOHB

Nederlands Onderwijs Hanzestad Bremen

SCHOOLGIDS 2014‐2015

.

Schoolgids 2014-2015 PO 1

Een woord vooraf Waarom een schoolgids voor ouders Deze schoolgids is bedoeld om u als ouders te informeren over het komende schooljaar. U en onze leerlingen kunnen leerkrachten en bestuur gedurende het schooljaar aanspreken op de inhoud van de schoolgids. Deze schoolgids werd samengesteld door de coördinator, leerkrachten en het bestuur. Indien u vragen of wensen heeft met betrekking tot deze schoolgids, of suggesties voor verbetering, kuntu contact opnemen met de voorzitter. Wat staat er in deze schoolgids? In deze schoolgids wordt informatie gegeven over: • hoe onze school het onderwijs vorm geeft; • hoe onze school de zorg voor kinderen in de praktijk uitwerkt; • wat u als ouder en wij als school van elkaar mogen verwachten; • welke resultaten onze school bereikt. Wie zijn we en wat doen we? Onze school heet officieel Stichting Nederlands Onderwijs Hanzestad Bremen (NOHB). Voorheen maakte de vestiging Bremen deel uit van de Stichting Nederlands Onderwijs Hamburg (NOH). Vanaf januari 2013 functioneert de vestiging als zelfstandige school. De lessen vinden plaats in lokalen van de Internationale School Bremen (ISB). Adres: Badgasteiner Straße 1, 28359 Bremen Er wordt op donderdag lesgegeven van 15.15 – 17.45 uur Coördinator is Jeanne Huisman Tel. 04183‐775299 jeannehuisman@nederlands‐onderwijs‐hamburg.de Voor vragen en nadere informatie kunt u ook gebruik maken van: [email protected] Even voorstellen : bestuur, directie en team Voorzitter Ingrid Schermer 0421‐67303234 [email protected] Secretaris Anje Wiersma 015150568609 [email protected] Penningmeester: Peter Schermer 0421‐67303234 [email protected] Vertrouwenspersoon voor de school

Hylke Boerstra

0421 ‐ 69 165 35

Ons team bestaat uit 3 leerkrachten: Functie Naam Coördinator Jeanne Huisman Leerkracht gr.1/2 Willeke Bazuin Leerkracht gr 3/ 4/ 5 Jeanne Huisman Leerkracht gr 6/ 7/8

Cindy van Overloop

constanze@koehne‐ bremen.de

Telefoonnummers 04183‐775299 0176‐20215117 +31 50 5343 732 04183‐775299 0176‐20215117 01766 3098 932


Alle leerkrachten hebben een volledige bevoegdheid voor het geven van onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur of hebben daar een ontheffing voor. Dit schooljaar bezoeken 18 leerlingen het basisonderwijs; één leerlinge doet via een samenwerkingsverband met de Wereldschool de HAVO‐VWO opleiding Nederlands De school heeft de vorm van een Stichting naar Nederlands recht, met statuten, die zijn gedeponeerd bij een Nederlandse notaris. De Stichting is aangesloten bij de Kamer van Koophandel. In Duitsland worden wij fiscaal gelijkgesteld met een “gemeinnütziger Verein”. Verder is de Stichting aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) in Voorburg, die van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de opdracht heeft, het Nederlands onderwijs in het buitenland te bevorderen en te ondersteunen. De school biedt onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur, afgekort NTC. Wat doen we? Wat is onze missie? Als onze missie zien wij het geven van onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur aan Nederlandstalige kinderen in Bremen en omgeving, waarbij wij in een inspirerende leeromgeving de gezamenlijke band met Nederland willen onderhouden. Bij eventuele terugkeer naar Nederland willen we ervoor zorgen dat onze leerlingen succesvol kunnen aansluiten bij hun leeftijdgenoten in het Nederlandse of Vlaamse onderwijssysteem. Welke leerdoelen streven we na? Met de ouders van nieuwe leerlingen wordt een intakegesprek gevoerd om het leerdoel en een indicatie van de taalvaardigheid te verkrijgen. Wat betreft de leerdoelen kunnen de leerlingen worden onderverdeeld in 2 categorieën. Uitgangspunt hierbij is de huidige taalsituatie waarin de leerling zich bevindt. Richting 1  De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in Nederland.  Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op 12‐jarige leeftijd tenminste het referentieniveau 1F beheersen. Richting 2  De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland. Indien deze achterstand groter is dan 2 jaar zal op individuele basis worden bekeken of de leerling wel of geen onderwijs kan ontvangen via het NOHB.  Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen zal hij op uiterlijk 14‐jarige leeftijd het referentieniveau 1F beheersen. Het aannamebeleid Bij aanmelding van een nieuwe leerling vindt er een kennismakingsgesprek plaats en worden er eventueel toetsen afgenomen. Bij de eerste kennismaking wordt getracht een zo goed mogelijk beeld te krijgen van het Nederlandse taalniveau van het kind. Op basis daarvan wordt, in eerste instantie, bepaald in welke richting het kind geplaatst kan worden. Leerlingen die direct vanuit Nederland komen kunnen vaak meteen worden geplaatst; bij de overige leerlingen zal getoetst worden op welk niveau de leerlingen kunnen instromen. Leerkrachten en u als ouders krijgen zo inzicht in het taalniveau van het kind en de verwachtingen die zij kunnen hebben van het onderwijs. U als ouders zal ook verteld worden welke inspanningen van u verwacht wordt om het onderwijs tot een succes te maken. Verder wordt u gevraagd het aanmeldingsformulier in te vullen en de gegevens van de leerling van de vorige school mee te nemen (rapport, de gegevens van het leerlingvolgsysteem of andere recente toetsgegevens;‐ het schoolrapport bewijs van uitschrijving vorige school; een eventueel handelingsplan). Als een leerling elders NTC‐onderwijs heeft gevolgd zijn genoemde gegevens doorgaans eveneens beschikbaar voor wat betreft het NTC‐onderwijs. Schoolgids 2014-2015 PO 3

Bij elke nieuwe leerling vindt na een proefperiode van ca. 4 weken een intakegesprek van de betrokken leerkracht met één van de ouders, op basis van observaties en eventueel toetsen, plaats, waarbij de specifieke verwachtingen en onderwijsdoelen nader worden vastgesteld. Voor leerlingen met ernstige leer‐ of gedragsproblemen heeft onze school gezien haar kleinschaligheid en het intensieve karakter van het onderwijs nauwelijks tot geen mogelijkheden ter ondersteuning. In overleg met u als ouders zal er gekeken welke alternatieven er eventueel mogelijk zijn binnen dan wel buiten het NTC‐onderwijs. Waar staan wij als team voor? Wat is onze missie? Wij willen in de komende jaren een NTC school opbouwen met voldoende leerlingen van groep 1‐8, met uitstekende leeropbrengsten, met een enthousiast team, een bekwaam bestuur, betrokken ouders en met een gezonde financiële basis. Per groep cluster (groep 1‐2, groep 3‐4‐5 en groep 6‐7‐8) moeten er minimaal 5 kinderen zijn om een leerkracht te kunnen betalen. De basis van een gezonde financiële situatie is dat er voldoende inkomsten zijn om de kosten te dekken. Hoe gaan we dat bereiken? Als nieuwe school blijven onze belangrijkste doelstellingen voor dit jaar:  Dat minstens 20 kinderen met plezier en succes deelnemen aan het NTC‐onderwijs;  Dat team en bestuur goed en effectief samenwerken om aan de eisen van goed NTC‐onderwijs te voldoen en er een gezonde financiële basis wordt gelegd voor de komende jaren.  Het team vergroot haar competenties en vaardigheden d.m.v. goede voorbereiding, veel onderlinge feedback en jaarlijkse nascholing.  Het team motiveert de ouders om actief betrokken te blijven bij de verdere ontwikkeling en vormgeving van de school. Hoe is het onderwijs georganiseerd?

Om onze doelstellingen te bereiken dit jaar hebben we de volgende actiepunten vastgesteld:               

Nieuwe leerlingen werven door PR activiteiten om naamsbekendheid te vergroten. O.a. door adverteren in Kinderzeit en andere lokale kranten en tijdschriften, flyers uitdelen en mond‐tot‐ mond reclame. Informatie‐ en intake gesprekken met nieuwe ouders. Organiseren culturele evenementen voor leerlingen en ouders. Jaarlijkse evaluatie schoolbijdrage om gezonde financiele positie te behouden. Contact NOB om van te leren bijvoorbeeld door het volgen van webseminars georganiseerd door het NOB Het houden van een jaarlijkse enquete onder de ouders om verbeterpunten vast te stellen en hierop te kunnen acteren. Het deelnemen aan de NOB bijscholing voor leerkrachten en/of bestuursleden. Het evalueren en opnieuw vaststellen van specifieke onderwijskundige doelen per (combinatie)klas en het goed voorbereiden en structureren van de lessen. Het werken aan teamvorming: ondersteunen, samenwerken en feedback geven, werken aan een gemeenschappelijke visie en een doorgaande lijn o.a. tijdens de 6‐8 teamvergaderingen. Het door de coördinator verrichten van functioneringsgesprekken. Zoeken naar een derde leesouder ter ondersteuning van het leesonderwijs en de bibliotheek. Ouders motiveren hun kinderen actief te begeleiden bij het huiswerk van de kinderen en deel te nemen aan de gezamenlijke culturele activiteiten. Website up tot date houden. Ouders motiveren om actief betrokken te zijn bij de school door zich bijvoorbeeld beschikbaar te stellen als trekker van een culturele activiteit. Het bestuur organiseert 1 x per jaar een informatie avond voor de ouders. Het bestuur is verantwoordelijk voor het onderhouden van externe relaties zoals: NOB, NOH en de Nederlandse Consul in Bremen.


Hoe vaak hebben de kinderen les? De kinderen hebben 1 maal per week les. Het rooster met de lesdagen staat in bijlage 1. Het betreft ook een aantal zaterdagen. Neem deze dagen op tijd op in de familieagenda! De zaterdagen zijn een noodzakelijke aanvulling op onze lesdagen voor het behalen van de kerndoelen en de minimaal 120 uur die we jaarlijks moeten aanbieden. In principe wordt hetzelfde programma voor Nederlands gevolgd zoals dat in Nederland op de basisschool gebeurt. Richting 2 leerlingen volgen dit onderwijs ook, maar mogen een maximale achterstand van max. 2 jaar ten opzichte van hun leeftijdsgenootjes in Nederland hebben. Door de compactheid van de lessen (er moet veel gebeuren in korte tijd!) is het maken van huiswerk om de lesstof te oefenen onontbeerlijk. Hulp van u als ouders is hierbij noodzakelijk, ook omdat u het onmisbare Nederlandse klankbord bent voor uw kind of kinderen. Ons NTC onderwijs werkt toe naar de kerndoelen zoals ze vanuit het ministerie van onderwijs in Nederland vastgesteld zijn.

De Elfstedentocht Schoolverzuim Informeer de leerkracht alstublieft tijdig wanneer uw kind de les niet kan bijwonen i.v.m. ziekte of schoolreis van de dagschool. Om het onderwijs op de Nederlandse School succesvol te laten zijn gaan wij er dan ook voor uit dat u en uw kind zich hiervoor volledig inzet en probeert zo veel mogelijk lessen te volgen. Er wordt een absentieregistratie bijgehouden en in het rapport wordt het aantal verzuimuren vermeld. Het is verder de bedoeling dat alle kinderen meedoen aan de projecten (zoals een schoolreis en de reeds genoemde zaterdagen). Regels voor vervroegde vakantie of verlate terugkomst In gesprekken vragen we ouders hun verlof zoveel mogelijk met de schoolvakanties te laten overeenkomen. Indien dit niet lukt, krijgt de leerling eventueel schoolwerk mee voor de betreffende periode. Schoolgids 2014-2015 PO 5

Hoe zijn de leerlingen verdeeld over de groepen? Na de herfstvakantie zal de groepsindeling er als volgt uitzien (zover nu bekend is): Groep 1/2 Groep 3/4/5 Groep 6/7/8

5 leerlingen waarvan 2 R1 en 3 R2 7 leerlingen, waarvan 1 R1 en 4 R2 6 leerlingen, waarvan 1 R1 en 5 R2

Hoe vullen we het onderwijs in? In alle groepen wordt een gevarieerd onderwijs aangeboden, gebaseerd op functioneel taalgebruik. Om dit doel te bereiken krijgen de leerlingen zoveel mogelijk verschillende werkvormen, opdrachten en instructies aangeboden, zowel groepsgewijs als individueel. Mondelinge groepsactiviteiten zoals kringgesprekken (vertellen over belevenissen, bespreken van een voorgelezen verhaal), voorlezen, spelletjes, zingen en andere culturele activiteiten voeren de leerlingen in de lagere groepen zoveel mogelijk gezamenlijk uit. Groep 1/ 2 werkt met thema’s en gebruikt hierbij als leidraad de kleutermethode van de Leessleutel en prentenboeken. Op deze manier wordt systematisch aan de uitbreiding van de Nederlandse woordenschat gewerkt. We oefenen de mondelinge vaardigheid en werken in groep 2 aan de beginnende geletterdheid. Er worden dan op speelse wijze ook diverse letters aangeboden. Een bepaald thema staat 2‐3 weken centraal. In groep 3 wordt, in aansluiting op de methode in groep 1/2, eveneens gewerkt met de Leessleutel. We starten met de typisch Nederlandse klanken en letters, die op de dagschool niet aangeboden worden en het leren lezen op alle fronten gestimuleerd. Woordenschatuitbreiding gebeurt via de aanpak van Met woorden in de weer. Een specifiek (cultureel of talig) thema staat 3‐4 weken centraal. Groep 4 t/m groep 8 wordt voor wat betreft de algemene taalvaardigheden gewerkt met de methode: Taal Actief 3. Voor spelling wordt gebruik gemaakt van de methode voor spelling van Taal Actief 3, die grote samenhang vertoont met de taallessen uit de methode. Voor de uitbreiding van de woordenschat wordt gebruik gemaakt van de woordenschatmethode van Taal Actief 4. Voor begrijpend lezen maken we gebruik van de methode “Nieuwsbegrip”; een methode waarin actuele onderwerpen via leesteksten op niveau aan de orde komen. Systematisch worden de vaardigheden geoefend die leiden tot beter tekstbegrip. Woordenschat , spreekvaardigheid en spelling zijn bij veel leerlingen in het NTC onderwijs de lastigste onderdelen van het Nederlands, omdat het dagschoolonderwijs in een andere taal is. De kinderen komen minder vaak met gesproken en geschreven Nederlands in aanraking en hebben daardoor een beperkte woordenschat ter beschikking in vergelijking met hun leeftijdgenootjes in Nederland. Welke culturele activiteiten doen we? Naast het bevorderen van het taalgebruik wordt door genoemde activiteiten zoals het zingen van Nederlandse liedjes, het spelen van ten dele typisch Nederlandse spelletjes, tegelijkertijd ook het gevoel voor en de kennis van de Nederlandse cultuur bevorderd. Nederlandse tradities, gewoontes, geschiedenis en aardrijkskunde worden aanschouwelijk gemaakt door beeldmateriaal, wat ondersteund wordt door (voor)leesmateriaal en cd’s. Ook wordt er soms gebruik gemaakt van de computer (Internet, Cd‐roms). Jaarlijks besteden we extra aandacht aan: 1. de Stuif‐es‐in. Startschot van het nieuwe schooljaar 2. het thema van de Kinderboekenweek 3. de periode dat Sinterklaas in Nederland (en bij ons) is 4. de alternatieve Elfstedentocht of een ander belangwekkend (inter)nationaal sportevenement 5. de viering van Koningsdag 6. de Stuif es uit: presentaties van de leerlingen aan elkaar met een nationaal tintje Schoolgids 2014-2015 PO 6

Koningsspelen 2014

Welke voorzieningen hebben we? De school heeft geen eigen ruimtes en er zijn helaas geen faciliteiten zoals computer‐ en documentatiecentrum, gemeenschapsruimte, wachtkamer voor ouders, etc. Wel beschikt de school over een ruimte waar de bibliotheek is en kastruimte voor de leermiddelen. Tevens mogen we gebruik maken van de bibliotheek van de Internationale school, waar een (beperkt) aantal Nederlandse boeken beschikbaar zijn. De klaslokalen worden door de dagschool gratis ter beschikking gesteld. Voor zover in de lokalen computers en andere media (radio, tv, video) beschikbaar zijn, kan hiervan gebruik worden gemaakt In andere gevallen brengt de leerkracht zelf notebook, radio of afspeelapparatuur mee. Hoe is de zorg voor de leerlingen georganiseerd? 1. Preventieve zorg: het onderwijs komt tegemoet aan verschillen tussen kinderen Doordat wij werken met kleine groepen is het door een goed klassenmanagement en door het vroegtijdig bevorderen van zelfstandig werken mogelijk, ieder kind naast klassikaal ook individueel te instrueren. Vooral in de gemengde jaargroepen staat de instructie in kleine groepjes voorop. 2. Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school

Dit gebeurt d.m.v. ‐ Observatie Observatie en evaluatie vinden eigenlijk voortdurend plaats doordat de leerkracht let op de ontwikkeling en prestaties van ieder kind door o.a. het nakijken van het huiswerk en het afnemen van dictees en overhoringen en het bijhouden van het aantal en het niveau van de gelezen boeken Toetsing Via toetsen en observaties worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Naast methode gebonden taaltoetsen, dictees en ingeleverde boekverslagen maken we gebruik van Cito‐toetsen, waarmee het ontwikkelingsniveau van de leerlingen minimaal een keer per jaar op het gebied van spelling, woordenschat, technisch en begrijpend lezen l bepaald wordt. De score van de leerling wordt vervolgens vergeleken met de scores van leerlingen in dezelfde jaargroep in Nederland. Verslaggeving van de beoordelings‐ en toetsgegevens Van iedere leerling worden de toets‐ en rapportgegevens van de verschillende jaren en gegevens over de leerlingenbesprekingen, gesprekken met u als ouders, eventuele speciale onderzoeken en handelingsplannen bijgehouden in het leerlingendossier. Van de leerlingen van alle groepen wordt er 2 x per jaar een schriftelijk rapport uitgebracht, en wel in februari en in juni. Hierin opgenomen zijn: ‐ de resultaten van de Cito‐toetsen - de resultaten van de beoordeling en observatie van de leerkracht - het aantal ingeleverde boekverslagen - het lesverzuim - de verwachtingen voor de komende periode Schoolgids 2014-2015 PO 7

Bespreking van vorderingen, prestaties en welbevinden met de ouders Regelmatig wordt u als ouders, die de kinderen komen halen en brengen, voor of na de lessen op de hoogte gebracht van de prestaties en het welbevinden van hun kind. Wekelijks krijgt u een e‐mail met daarin een lesverslag en de huiswerkopgave. U kunt naar aanleiding van het halfjaarlijkse rapport, een afspraak maken met de leerkracht om dit te bespreken. Ook de leerkracht zelf kan hiertoe het initiatief nemen indien hiervoor aanleiding zou zijn. Niet alleen rond de uitreiking van het rapport, maar ook indien daartoe aanleiding is, kunt u als ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Als u zelf behoefte heeft aan een gesprek bent u altijd welkom. Omgang met leerproblemen, sociaal‐emotionele problemen Als een kind opvallende dan wel ernstige leer‐of gedragsproblemen heeft wordt dit eerst in het team en vervolgens met u als ouders besproken. Gezien de kleinschaligheid van de school en het intensieve karakter van het NTC‐onderwijs zijn er slechts beperkte mogelijkheden ter ondersteuning. Samen met u wordt naar een oplossing gezocht. Meestal zal er een individueel handelingsplan worden opgesteld en de resultaten binnen 6‐8 weken worden geëvalueerd. Indien mogelijk wordt externe hulp gezocht en ingeschakeld. Het is echter ook mogelijk dat de school u zal adviseren deze vorm van NTC‐onderwijs te staken. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten en de school hiervoor geen andere oplossing gevonden heeft. Mocht dat het geval zijn, dan blijft het kind, door de combinatie klassen, meestal toch wel aansluiting houden met groepsgenootjes. Een groep overslaan gebeurt alleen wanneer de resultaten van het kind opvallend boven de norm uitsteken. Plaatsing van leerlingen met specifieke behoeften Als tijdens de kennismaking en/of intake blijkt dat een leerling specifieke opvang behoeft, wordt samen met het team bekeken of de benodigde zorg ook geboden kan worden en kan besloten worden tot een verlenging van de proeftijd, waarin het team zijn uiterste best zal doen om de leerling op te vangen. Als dit niet mogelijk blijkt, wordt na de proeftijd in overleg met u als ouders besproken of er andere mogelijkheden zijn. Dit kan dus ook betekenen dat uw kind geen onderwijs bij ons kan blijven volgen. Huiswerk De leerlingen vanaf groep 3 krijgen iedere week huiswerk mee. Voor het maken waarvan ze ongeveer 1 uur per week nodig hebben.  Huiswerk vormt een noodzakelijke aanvulling op NTC‐onderwijs, dat in aantal uren beperkt is;  Het is een belangrijke mogelijkheid de leerlingen te brengen tot een persoonlijke en zelfstandige verwerking van de lesstof;  Verder wordt verwacht, dat ze elke week in een Nederlands boek lezen (tijdens het aanvankelijk leesproces elke week een boekje dat bij het leesniveau past) of dat de ouders de kleuters uit een prentenboek voorlezen. In groep 1‐2 wordt gevraagd aan de ouders om de behandelde woorden met de kinderen thuis te herhalen. Begeleiding van de overgang van kinderen naar het onderwijs in Nederland Leerlingen die tussentijds verhuizen krijgen behalve hun rapporten de dossiergegevens mee die relevant zijn voor de nieuwe school. Op verzoek van de nieuwe school wordt een onderwijskundig rapport gemaakt (niet alle scholen stellen hier meer prijs op). Leerlingen die na groep 8 van school gaan en geen voortgezet Nederlands onderwijs volgen krijgen hun rapport en een certificaat met het aantal uren dat Nederlands onderwijs werd gevolgd en desgewenst de dossiergegevens mee. Leerlingen die na groep 8 naar Nederland verhuizen krijgen hun rapport mee en desgewenst een onderwijskundig rapport. Schoolgids 2014-2015 PO 8

Over de leerkrachten Alle leerkrachten hebben een volledige bevoegdheid voor het geven van onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur in het basisonderwijs of hebben op basis van hun opleiding een ontheffing daarvoor. Door deelname aan de NOB bijscholingscursussen en coaching zijn alle leerkrachten voldoende competent een goed onderwijsaanbod te leveren. Wijze van vervanging bij ziekte of scholing Er kunnen redenen zijn dat de leerkracht niet aanwezig is, zoals in geval van ziekte of vanwege het volgen van een cursus. In de regel is het mogelijk dit intern op te lossen . Dit geldt helaas niet voor de kleuters van groep 1‐2. U als ouders van een kleuter zult in geval van afwezigheid van de leerkracht zo snel mogelijk daarvan op de hoogte worden gesteld. Scholing van leerkrachten Belangrijk is dat de ontwikkelingen binnen het onderwijs in Nederland worden gevolgd en dat de leerkracht werkt aan de vergroting van zijn deskundigheid. Het bestuur investeert jaarlijks in de na‐ en bijscholing van het team door enkele van hen in de gelegenheid te stellen de de jaarlijkse bijscholingscursussen van het NOB in Nederland te volgen.

Sinterklaasviering 2014 Het belang van de betrokkenheid van u als ouders Wij verwachten van u als ouders en dat u handelt het belang van het kind. Net zoals u dat van ons leerkrachten mag verwachten. Van u wordt verwacht dat u vertrouwen heeft in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar zijn uitgangspunten voor een goede communicatie. Juist in het kader van het NTC‐onderwijs is het noodzakelijk dat u als ouders en de school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau van Nederlandse taalbeheersing. De mate waarin thuis Nederlands wordt gesproken is mede bepalend voor het succesvol volgen van de lessen. Wij adviseren u dan ook om consequent uw moedertaal met uw kinderen te spreken, zo zuiver mogelijk, dus zonder anglicismen en/of germanismen. Ook wijzen wij u op het belang van veel lezen, om de leesvaardigheid zo groot mogelijk te maken. In de lessen wordt ook veel aandacht besteed aan de leesbeleving, het lezen voor je plezier. Wij verwachten dat u samen met uw kind op zoek gaat naar welke type boeken, boekenseries, auteurs en onderwerpen uw kind bijzonder aanspreekt, Binnen de beperkte mogelijkheden zullen wij ook op school proberen aan die wensen te voldoen. Verder bestaan er mogelijkheden, ook hier in Duitsland, alle Nederlandse televisieprogramma’s te ontvangen per satelliet. Ook het afspelen van DVD's en CD's is heel leerzaam. En niet te vergeten: internet. Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor u als ouders. U krijgt zo veel mogelijk informatie. Indien voor u de informatie onvoldoende blijkt te zijn, is deze zowel mondeling als per mail altijd verkrijgbaar. Schoolgids 2014-2015 PO 9

Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Als u vragen heeft over de organisatie, de resultaten of gedrags‐ of leermoeilijkheden van uw kind kunt u ons altijd direct een vraag stellen; telefonisch of via mailcontact. Aan het begin van het schooljaar wordt een bijeenkomst georganiseerd voor leerlingen en u als ouders in een ongedwongen sfeer, de Stuif es in. Hier kunnen de kinderen op speelse wijze kennismaken met de leerkracht en medeleerlingen en u als ouders kunt kennismaken met het bestuur. Daarnaast verstrekt de school een jaarverslag waarin verslag wordt uitgebracht over het afgelopen schooljaar (jaaroverzicht van bestuur en directie, financieel overzicht). Op www.stichtingnohb.com kunt u een en ander nalezen. Inspraak De ouders worden vertegenwoordigd door het bestuur, dat bestaat uit ouders van leerlingen. De taken en bevoegdheden van het bestuur zijn o.m.: • het sturing geven aan en toezicht houden op de wijze, waarop de school zijn maatschappelijke taak vervult; • het voeren van financieel, personeels‐ en overkoepelend onderwijskundig beleid. Er wordt getracht, ouders zoveel mogelijk inspraakmogelijkheden te bieden. Ouderactiviteiten Een kleine school als de onze kan alleen goed functioneren als iedereen op zijn of haar manier een steentje bijdraagt. We willen u zoveel mogelijk bij de activiteiten betrekken om te laten zien wat er gebeurt op school, maar we hebben u ook nodig om dingen te laten gebeuren. Elk jaar vindt er een aantal activiteiten plaats, waarbij u om uw medewerking wordt gevraagd. De ene keer gaat het om een incidentele activiteit, maar er zijn ook activiteiten die regelmatig terugkomen zoals de bibliotheek en het leesouderschap. Als u mee wilt helpen, neem dan contact op met het bestuur of de leerkracht. Wij zullen u ook persoonlijk benaderen om te vragen of u mee kunt helpen, zodat we met ons allen er een goede en leuke school van kunnen maken waar de kinderen met plezier komen. De aanmelding en plaatsing verloopt als volgt: 

na telefonisch of mailcontact met het bestuur of de coördinator van de school zal de coördinator contact met u opnemen en een afspraak maken voor een kennismakingsgesprek op school.



Als besloten wordt tot aanmelding over te gaan dient het aanmeldformulier ingevuld te worden en opgestuurd naar de secretaris van het schoolbestuur.Het aanmeldformulier kunt u downloaden op de site: www.stichtingnohb.com . Tegelijkertijd wordt een afspraak gemaakt in welke groep de leerling geplaatst zal worden.



Wanneer niet duidelijk is of de leerling het onderwijs goed zal kunnen volgen (bijvoorbeeld doordat de leerling weinig Nederlands verstaat) wordt een proefperiode voorgesteld.



Als de proefperiode positief ervaren wordt, vindt een intakegesprek plaats, waarna de plaatsing definitief wordt.

Bij het verlaten van de school door uw kind(eren) dient u ons dit schriftelijk dan wel per e‐mail (aan [email protected]) mede te delen voor de 20ste van de maand tijdens het schooljaar of aan het begin van het volgende schooljaar (1 augustus van het kalenderjaar). Heeft U klachten? Raadpleeg dan bijlage 2 : Klachtenprocedure


Ouderbijdragen: De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks opnieuw berekend en is afhankelijk van het aantal aanmeldingen en tevens van de vraag of de ouderbijdrage door het bedrijf of privé moet worden betaald.. De subsidie vanuit de Nederlandse Overheid zou per 1 janauari 2014 stopgezet worden maar is geminderd tot 257 euro per jaar per leering en zal in de loop der jaren helemaal afgebouwd worden. Op basis hiervan wordt de nieuwe school bijdrage 2014‐2015, Euro 500,‐ voor prive personen en Euro 1000,‐ voor bedrijven per kind per jaar, inclusief lesmateriaal. Tevens wordt er een éénmalig bedrag van 50 Euro berekend voor de eerste inschrijving. De factuur wordt rechtsreeks aan de ouders gemaild. Deze moeten, indien van toepassing, zelf de betaling met hun bedrijf regelen. Restitutie ouderbijdrage bij vertrek binnen een schooljaar: Maand van vertrek: % restitutie November 60% December 50% Januari 40% Februari 30% Maart en later 0% Ouderbijdrage bij binnenkomst in lopend schooljaar: Startmaand % bijdrage Oktober 90% November 80% December 70% Januari 60% Februari 50% Maart 40% April 30% Schoolverzekering voor leerlingen Scholen (leerlingen en/of leerkrachten) kunnen aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden, veroorzaakt tijdens de uitvoering van de werkzaamheden. Onder het begrip schade valt zowel zaak‐ als letselschade. De Stichting NOB heeft ten behoeve van de bij haar aangesloten scholen bij Marsh een collectieve bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering afgesloten, die deze schade dekt. Deze schade vervangt niet de aansprakelijkheidsverzekering van leerkrachten en leerlingen en hun gezinsleden voor schade die zij als particulier veroorzaken. De leerlingen zijn centraal verzekerd via de Stichting NOB: - tijdens verblijf in het schoolgebouw en op de terreinen van de school; - tijdens schoolreisjes en excursies, die in schoolverband plaatsvinden, voor zover zij onder leiding en toezicht staan van onderwijzend personeel of andere toezichthoudende personen en de aansprakelijkheid niet wordt gedekt door een andere verzekering. - Verdere gegevens over de centrale verzekering zijn te vinden op de website van het NOB Tevens heeft de school een ongevallen verzekering afgesloten, die houdt in dat de leerlingen zijn verzekerd in geval van een ongeval op weg naar school, tijdens de lessen en andere activiteiten, en op weg naar huis. Deze ongevallen verzekering is afgesloten hier in Duitsland bij de Aachen Münchener verzekering. De resultaten van het onderwijs Elk jaar worden de behaalde citoscores van de leerlingen in een tabel verwerkt. De coördinator heeft dit jaar een nieuwe methode van presenteren ontwikkelen om de ontwikkelingen nog beter te kunnen vergelijken met de ontwikkeling van leeftijdgenootjes in Nederland. Schoolgids 2014-2015 PO 11

We hanteren het Cito‐leerlingvolgsysteem. Tijdens het schooljaar 2014‐2015 gaan wij de volgende toetsen afnemen. De afnamemomenten zullen variëren. Leerstofgebied Toets Groep Taal Taal voor kleuters 1 en 2 Spelling Niet werkwoorden 3 t/m 8 Werkwoorden 6,7 en 8 Woordenschat Woordenschattoets 4 t/m 8 Leesvaardigheid DMT + AVI pakket 3 t/m 8 Begrijpend lezen Begrijpend lezen 4 t/m 8

Groep 1‐2 Belangrijke instanties met adressen: Inspectie van het Onderwijs Inspecteur basisonderwijs Buitenland Postbus 7447, NL ‐ 4800 GK Breda E‐mail: [email protected] Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) Parkweg 20 a , NL ‐ 2271 AJ Voorburg E‐mail: [email protected] Internet: www.stichtingnob.nl Telefoon: +31 ‐ (70) ‐ 386 66 46 / Fax +31 ‐ (0)70 ‐ 70 387 31 54 Vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie:: +31(0)306706001. Bibliotheek Rotterdam voor Expats Hoogstraat 110, NL ‐ 3011 PV Rotterdam Tel. +31 – (0)10 – 4112389 / Fax +31 – (0)10 ‐ 4047317 www.bibliotheek.rotterdam.nl E‐mail: [email protected] Schoolgids 2014-2015 PO 12

Bijlage 1: Jaaroverzicht lessen en vakantieperiodes ROOSTER NOHB schooljaar 2014-2015

TOTAAL 39 LESSEN

op donderdag van 15.15 ‐ 17.45 uur Vakanties/evenementen

0

28‐aug Contact met nieuwe ouders/leerlingen

1 2 3 4

4‐sep les 11‐sep 18‐sep

vak Bremen, NS

teamverg 31/7 - 10/9 vak Br team

Stuif-es-in 15.15 -15.45 met ouders daarna

25-sep

5 6

2‐okt 9‐okt 16‐okt 23‐okt 30‐okt 6‐nov

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

team

27/10 ‐ 8/11 herfst vak Br

team

activiteit in kader van start kinderboekenweek 16-26 okt ISB vakantie, geen les 16-26 okt ISB vakantie, geen les

13-nov

woe 19 nov 27‐nov 4‐dec 11‐dec 18‐dec 8‐jan 15‐jan za17 jan

les ivm studiedag

Sinterklaasviering 20 dec-6 jan kerstvakantie ISB,

toetsen en nieuwjaarsdrankje

22-jan

29‐jan toetsen 5‐feb toetsen 12‐feb rapporten

22 26‐feb 23 5 mrt 24 za 7 mrt 25 12 mrt 26 19 mrt 27 26 mrt 2‐apr 28 9‐apr 29 16‐apr 30 23‐apr 31 30-apr 32 7-mei

16-22 feb mid term break ISB,

Sponsorloop

voorj. vak ISB van 28/3 tot 7/4

Koningsspelen met ouders vanaf 16.15

team kerst vak Bremen team 2/2 en 3/2 team 25/3 ‐ 10/4 vak Br team team


woe 13 33 mei Les ipv do 14n= Hemelvaart 34 21‐mei 35 28-mei 36 4‐jun toetsen 37 11‐jun toetsen 38 18‐jun 39 25‐jun Stuif-es-uit met ouders vanaf 17.00 26 juni - 26 aug. ISB vakantie Intakegesprekken, evt. toetsen en 0 27‐aug voorbereiding 1 3‐sep eerste schooldag nieuwe schooljaar

15/5 ‐ 26/5 vak Br 23/7 ‐ 2/9 vak Br

team


Bijlage 2 Klachtenprocedure Uitgangspunt op dit gebied is dat klachten, problemen, vragen enz. in eerste instantie rechtstreeks worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Heeft u bijvoorbeeld een klacht over (het lesgeven van) een onderwijsgevende, dan kan u dus niet bij het schoolbestuur terecht, voordat u met de betreffende onderwijsgevende hierover heeft gesproken. Hiermee wordt voorkomen dat de positie van de onderwijsgevende (oftewel diens gezag in de klas) wordt ondermijnd, maar het schept ook duidelijkheid over de rol en de positie van het schoolbestuur. Er is een bepaalde trapsgewijze aanspreekbaarheid c.q. bemoeienis bij klachten van u als ouders over (het lesgeven van) een onderwijsgevende. Deze ziet er als volgt uit. Niveau 1 U neemt de klacht rechtstreeks op met de onderwijsgevende. Niveau 2 Vindt u en/of de onderwijsgevende geen bevredigende oplossing voor het probleem dan wordt de coördinator van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al op het eerste niveau bij de kwestie worden betrokken, maar dan slechts met instemming van één van beide partijen. Ook hier ligt namelijk het gevaar van gezagsondermijning van de onderwijsgevende op de loer. Niveau 3 Indien ook na het overleg met de coördinatoren de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, dan wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Deze zal in voortdurend overleg met de coördinatoren de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen. Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht bevredigend kan worden opgelost. Mocht de aard van de afhandeling van de klacht in onderling overleg niet mogelijk zijn of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden dan wordt een beroep gedaan op de ‘Klachtenregeling Nederlands onderwijs in het Buitenland’.


Stichting NOHB. Nederlands Onderwijs Hanzestad Bremen SCHOOLGIDS Schoolgids PO

Recommend Documents