Schoolgids Schoolgids NTC-PO schooljaar

Schoolgids 2013-2014 Schoolgids NTC-PO schooljaar 2013-2014

1

1.

Voorwoord September 2013

Geachte ouders, Op woensdag 27 juni 2012 is er een einde gekomen aan 46 jaar Nederlands dagonderwijs aan de PDO school in Muscat. In 1966 startte een groep van 24 Britse en Nederlandse kinderen op een kleine Shell school, als een van de eerste basisscholen in Oman. In de afgelopen decennia is het aantal leerlingen in de school in golfbewegingen gegroeid en gekrompen. Er zijn vele dalen en pieken geweest en we hebben begrepen dat in sommige jaren ruim boven de 500 leerlingen waren ingeschreven. In schooljaar 2011-2012 bestond de PDO school nog uit een Internationale afdeling en een Nederlandse afdeling. Al ruim tien jaar geleden was er sprake van de Nederlandse afdeling te laten opgaan in één Internationale Stroom. In 2010 nam het PDO management het besluit om uiteindelijk de Nederlandse afdeling te sluiten aan het einde van schooljaar 20112012. De ontwikkelingen op de PDO school passen in de trend van de afgelopen jaren, nl. dat we Nederlands dagonderwijs zien verdwijnen om plaats te maken voor Nederlandse Taal en Cultuur (NTC) programma’s. Inmiddels zijn wereldwijd met ondersteuning van Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (St.NOB) ruim 230 afdelingen voor Nederlands onderwijs in het buitenland opgericht. Er volgen op dit moment ongeveer 13.500 kinderen Nederlands onderwijs in het buitenland, waarvan de meeste niet meer via Nederlands dagonderwijs, maar via de Nederlandse Taal en Cultuur situaties voor primair (NTC-PO) en voortgezet onderwijs (NTCVO). Deze NTC-PO en NTC-VO situaties zijn veelal gekoppeld aan het programma van een Internationale School. In hoeverre wij in de komende jaren door St. NOB ondersteund blijven worden is onzeker in verband met het dichtdraaien van de subsidiekraan. We volgen de consequenties van de bezuinigingen van de Nederlandse regering op de voet en zullen u telkens op de hoogte houden indien er veranderingen op komst zijn. Aan het begin van dit schooljaar starten we met meer dan 60 leerlingen en we verwachten dat dit aantal gedurende het jaar gestaag zal doorgroeien. De coördinatie van onze NTC-PO school is weer in handen van Ceciel van Rhee. Samen met Joice wassink-Wannee hebben zij respectievelijk de leerlingen van Karavaan (2-jarigen), Peuters, Aanvangsgroep, Groep 1, 2, 3 en Groepen 4 tot en met 8 onder hun hoede. Ceciel en Joice hebben vorig jaar tot grote tevredenheid de NTC-PO opgezet en gerund en wij zijn blij weer over hun jarenlange ervaring te kunnen beschikken. Onze belangrijkste doelstelling is de Nederlandse Taal en Cultuur aan te bieden op top niveau, waarbij we zoveel mogelijk kinderen willen bereiken. Bij die doelstelling denken we ook aan een goede samenwerking met onze collega’s van het Rijnlands Lyceum Muscat, die de NTC-PO en NTC-VO situaties op de Britse School in Muscat verzorgen. In deze brochure hopen we u alle essentiële informatie te geven over de NTC-PO situatie. De NTC-PO werkt nauw samen met de PDO Internationale School. Voor een aantal zaken hanteren we dan ook de afspraken die zijn vastgelegd in het PDO handboek voor ouders. We verzoeken u voor aanvullende informatie tevens dat handboek door te nemen. Schoolgids NTC-PO schooljaar 2013-2014

2

Mochten er nog vragen zijn of opmerkingen, suggesties en dergelijke, dan kunt te allen tijden bij mij terecht of bij de coördinator Ceciel van Rhee. We verwijzen u ook naar onze nieuwe website waar u de meest recente informatie kunt vinden over onze NTC-PO situatie onder ‘Mother Tongue Languages’ (www.pdoschool.com) Groeten, regards Peter Wassink Head Teacher PDO School Passion for Learning! Tel. +968) – 24677275 www.pdoschool.com

Schoolgids NTC-PO schooljaar 2013-2014

3

1 1.2 1.3 1.4

INHOUD Voorwoord Inleiding Missie-Visie-Waarden-PDO school leerdefinitie NTC-PO doelstellingen

2 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8

Algemene Informatie

3 3.1 3.1.1 3.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.3 3.4 3.5 3.5.1 3.6 3.7

Het Leerprogramma

4 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6

Communicatie

School contact details Het Team Het Bestuur Inschrijving en aanname Schooluren Afwezigheid Vertrek Inspectie

De fundamenten van leren en lesgeven Organisatie van het leren De leeruitkomsten Het Leerling onderwijsvolgsysteem Toetsing en Evaluatie Het werken aan persoonlijke doelen Zorg en Begeleiding Thuis Leren Huiswerk Leesbevordering Moedertaal Voorzieningen en Leermiddelen Digitale Leerlijn en ICT

Oudergesprekken Rapportage Deelname van ouders Ouderenquête Ouderhulp Invalkracht


Pagina 1 4 4 5 5 5 5 6 6 7 8 8 8 9 9 9 10 10 11 11 12 12 13 14 15 16 17 17 17 17 17 18 18

4

1.2

Inleiding

In september 2012 is de Internationale PDO School gestart met Nederlandstalig onderwijs aan leerlingen in de leeftijd van 2 tot 12 jaar. Voor de jongste leerlingen is dit onder schooltijd en voor de kinderen van groep 1 t/m 8 na schooltijd. Voor het schooljaar 20132014 hebben zich inmiddels ruim 60 leerlingen aangemeld. Het NTC-PO programma bestaat uit 3 richtingen. Richting 1 (NT1) is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland en de kerndoelen voor de Nederlandse Taal volgens de richtlijnen van het Ministerie van OCW. Richting 2 (NT2) is gericht op kinderen die de Nederlandse Taal minder goed beheersen en de nadruk wordt hier gelegd op de mondelinge taalvaardigheid en de uitbreiding van de woordenschat. Richting 3 (NT3) is gericht op kinderen die vrijwel geen Nederlands spreken, en dit als een vreemde taal willen leren. Op de PDO NTC-PO School wordt alleen NT1 en NT2 aangeboden.

1.3

Missie-Visie-Waarden en NTC-PO Leerdefinitie

PDO School Missie Wij koesteren een ‘Passie voor leren’ door alle kinderen onder onze hoede te voorzien van een veilige en uitdagende leeromgeving, waarin ze streven het hoogst mogelijke te bereiken.

PDO School Visie De beste keuze NTC-PO school in Muscat te zijn.

PDO School Waarden De waarden van de PDO School refereren aan die individuele kwaliteiten en kenmerken die essentieel zijn voor kinderen in de 21e eeuw. Zij helpen kinderen die kwaliteiten te ontwikkelen die nodig zijn om zich aan te passen aan een voortdurend veranderende wereld. We werken aan persoonlijke doelen: Aanpassingsvermogen Communicatie Samenwerking Onderzoek Moraliteit Zorgzaamheid Veerkracht Respect

PDO School Leerdefinitie Door uitstekend onderwijs en een goede organisatie willen we het leerproces van kinderen maximaliseren op een manier die hen in staat stelt hoge sociale-emotionele en academische niveaus te bereiken, plezier in leren te hebben en zich aan te passen aan andere onderwijssystemen en zowel een nationaal als internationaal perspectief te ontwikkelen.


5

1.4

NTC-PO Doelstellingen

Doelstelling NTC-PO onderwijs: Door middel van het aanbieden van een gedegen en evenwichtig curriculum in een Internationale omgeving willen we: 

Een ‘Passie voor leren’ ontwikkelen in het algemeen en in het bijzonder plezier en interesse ontwikkelen voor de Nederlandse Taal.



Voor de NTC-richting 1 leerlingen kennis, inzicht en vaardigheden ontwikkelen die de aansluiting op het onderwijs in Nederland garanderen, door toe te werken aan het behalen van de kerndoelen van de Nederlandse Taal volgens de richtlijnen van het Ministerie van OCW.



Voor de NTC-richting 2 leerlingen het zo goed mogelijk op peil houden van de Nederlandse taal, de mondelinge taalvaardigheid en uitbreiden van de woordenschat, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland.



Contact houden met de Nederlandse culturele achtergrond.



Vanuit de eigen Nederlandse Cultuur een Internationale betrokkenheid ontwikkelen (Thuisland – Gastland).

2.

Algemene informatie

2.1

School contact details

Post adres:

PDO School PDO LLC, HRD/51 PO Box 81 Muscat 100 Sultanate of Oman

Telefoon:

Karavaan Pre Nursery Administratie PDO School Directeur PDO School Peter Wassink Hoofd NTC-PO Ceciel van Rhee School fax number

E-mail:

[email protected]

2.2

Visit adres: PDO School Ras Al Hamra Street Qurm (before the PDO Club) 24675429 24677813 24677279 24677275 24677279 24675427

Het Team

Ceciel van Rhee

: Mother Tongue Coördinator Leerkracht van Karavaan tot en met Groep 3 leerlingen Annet Janssen : Part-time Leerkracht groep 2 (bij verhindering Ans Gossens) Joice Wassink-Wannee: Leerkracht van Groep 4 t/m 8 leerlingen


6

2.3

Het Bestuur

Het NTC-PO onderwijs is een onderdeel van de PDO International school. Het bestuur van de school, bestaande uit twee vertegenwoordigers van Petroleum Development Oman LLC, twee oudervertegenwoordigers en het management van de school speelt een essentiële rol in de richting die de school gaat en draagt er zorg voor dat de PDO School ‘learning focused’ blijft. De dagelijkse gang van zaken betreffende het NTC-PO onderwijs valt onder de verantwoordelijkheid van de directeur van de school en de coördinator van de NTC-PO afdeling. Voor de NTC-PO afdeling is er een eigen bestuur opgericht. Dit adviesbestuur vervult een adviserende rol en bestaat uit vrijwillige ouders: Dennis Naafs (voorzitter) Ann Huylebroeck (secretaresse) Jeroen Mans (penningmeester) Door de nauwe samenwerking van het adviesbestuur met de NTC-PO leerkrachten, coördinator en directeur van de school bewaakt het ntc-po bestuur mede de kwaliteit van het Nederlandstalig onderwijs binnen de PDO school. Voor ons is een “passie voor het leren” ook een belangrijke parameter. We overleggen, ondersteunen, geven adviezen, en vertegenwoordigen de NTC-PO afdeling binnen en buiten de PDO school. We zijn ook een contactpunt tussen de school en ouders. Jullie kunnen met vragen, adviezen, aanbevelingen, opmerkingen, etc. aangaande het NTC-PO onderwijs in alle vertouwen bij ons terecht. Jullie kunnen ons aanspreken, of mailen op het volgende adres: [email protected] of ons informeren via de brievenbus, die op de boekenkast staat, bij de deur van lokaal 5 bij Juf Ceciel. Via www.pdoschool.com Mother Tongue Languages, met de link naar NTC-PO Bestuur, kunt u meer informatie over ons als bestuur terugvinden.

2.4

Inschrijving en aanname

De PDO School verzorgt Nederlandse Taal en Cultuur (NTC-PO) lessen voor alle Nederlandsen Vlaamstalige kinderen van 2 t/m 12 jaar . De leerlingen worden geplaatst in jaargroepen. Een schooljaar loopt van 01 september tot en met 31 augustus. Hierbij geldt dat er naast de leeftijd, ook gekeken wordt naar de ontwikkeling en het niveau van het kind. Alleen in overleg met de directeur van de PDO School, kan er, om welke reden dan ook, van bovenstaande regel worden afgeweken. Het beleid van de groepsgrootte is mede afhankelijk van niveauverschillen binnen een groep. We streven naar een maximale groepsgrootte van 15 kinderen. De school vraagt de ouders bij aanmelding een leerlingdossier af te geven, welke ze bij vertrek van de vorige school mee hebben gekregen. Dit leerlingdossier omvat de volgende formulieren. - een onderwijskundig rapport - recente resultaten van het CITO Leerlingvolgsysteem - het laatste schoolrapport - een handelingsplan, indien van toepassing - bewijs van uitschrijving van de vorige school Het inschrijfformulier kunt u downloaden van de website www.pdoschool.com. Of verkrijgen op school.


7

Aanname van Karavaan leerlingen Een leerling kan worden toegelaten als het 2 jaar is. Aanname van Peuters (Pre Nursery) Een peuter kan worden toegelaten als het 3 jaar is. Aanname Aanvangsgroep (Nursery) Wanneer een kind 4 jaar wordt tussen 01 september en 31 augustus van het opvolgende jaar kan het naar school aan het begin van het schooljaar. Groep 1 tot en met groep 8 (Primary) Uw kind kan over het algemeen naar de Nederlandse groep die overeenkomt met de groep die het volgt in het dagonderwijs. Mocht het niveau van de Nederlandse Taal van uw kind in hoge mate afwijken, dan zal dit in onderling overleg opgelost worden.

2.5

Schooluren

Een NTC-school heeft minimaal 120 lesuren (in klokuren) per schooljaar nodig om aan de geplande onderwijsinhoud voor Taal en Cultuur toe te komen en om de leerdoelen te behalen. Dit zijn netto uren, dus pauzes en huiswerktijd zijn hierin niet meegerekend. Van de onderwijstijd van 120 uur in het lesrooster, besteden wij tenminste 100 uur aan Taalonderwijs en minimaal 20 uur aan Cultuuronderwijs. Deze tijd is hard nodig om als leerkracht het onderwijsprogramma te kunnen aanbieden. We moeten de leerlingen voldoende tijd bieden om zich de nieuwe leerstof eigen te maken, te herhalen en te consolideren, zodat ze de kerndoelen kunnen behalen. komen we dus uren tekort. Dit Locatie en lestijden NTC-PO in de Internationale PDO School

NTC-PO Nederlandse benaming Internationale benaming

Karavaan

Peuters

Karavaan

PN (PreNursery)

Aanvangs Groep N (Nursery)

Groep 1

Groep 2

Groep 3

Primary 1

Primary 2

Primary 3

Juf Ceciel Lokaal 5 zondag

10.45 –11.15

08.15 –08.45

maandag

10.45 –11.15

08.15 –08.45

dinsdag

10.45 –11.15

08.15 –08.45

woensdag

10.45 –11.15

08.15 –08.45

10.45 –11.15

08.15 –08.45

donderdag   



11.15-11.45

11.15-11.45

14.00-16.00 -1-

14.00-16.00 -114.00-16.00 -1-

12.00-14.00 -2-

14.00-16.00 -214.00-16.00 2-

De lestijden voor de Karavaan, Peuters en Aanvangsgroep zijn onder schooltijd. Elke groep krijgt 30 minuten les, per dag of per dagdeel dat ze op school zijn. De leerlingen worden door de leerkracht NTC-PO en/of assistentes naar het NTC-PO lokaal gebracht en gehaald. Voor de groepen die leskrijgen onder schooltijd kunnen verschuivingen in tijden plaatsvinden al naar gelang de indeling van beschikbare tijden voor specialisten, zoals bezoek bibliotheek, muziekles of gymles. Op zondag krijgen groep 1 en 2 op dezelfde tijd les.


8

NTC-PO Nederlandse benaming Internationale benaming

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Primary 4

Primary 5

Primary 6

Primary 7

Groep 8

Juf Joice Lokaal 33 zondag

14.00 -16.00 -1-

14.00-16.00 -1-

maandag dinsdag

14.00 -16.00 -2-

14.00-16.00 -1-

14.00-16.00 -1-

14.00-16.00 -1-

14.00-16.00 -2-

14.00-16.00 -2-

14.00-16.00 -2-

14.00-16.00 -2-

woensdag donderdag 

2.6

De groepen groep 4 en 5 krijgen op dezelfde tijd les, de groepen 6,7 en 8 krijgen op dezelfde tijd les.

Afwezigheid

Indien uw kind verhinderd is de NTC-PO lessen te volgen, wilt u dit dan aan het begin van de schooldag doorgeven. Dit kan via: [email protected] of 24677279 Indien uw kind een aantal schooldagen zal gaan missen in verband met verlof van ouders, wilt u de NTC-PO coördinator Ceciel van Rhee, hier dan zo spoedig mogelijk schriftelijk van op de hoogte stellen. Uiteraard is het missen van lessen niet bevorderlijk voor de continuiteit van het leren, en we adviseren ouders dan ook dit tot een minimum te beperken.

2.7

Vertrek

Wilt u bij vertrek van uw kind dit zo spoedig mogelijk schriftelijk aan de NTC-PO coördinator doorgeven en uw kind, minimaal 14 dagen voor vertrek, laten uitschrijven. Wij stellen dan een onderwijskundig rapport op (inculsief de resultaten van het Leerlingvolgsysteem) waarin de nieuwe school alle benodigde informatie kan vinden om de conitinuïteit van het leerprogramma te bevorderen.

2.8

Inspectie

Inspectie van het onderwijs, afdeling Buitenland Spoorlaan 420 5038 CG Tilburg Nederland Telefoon nummer Vertrouwensinspectie: 0031- 306706001 Telefoon nummer Ouders stellen vragen over het onderwijs in het buitenland: 0031-774656767 Telefoon nummer Voor Besturen en Scholen: 0031-306706060


9

3.

Het Leerprogramma

NTC-PO PDO School is een school waar leren, met name gericht op de Nederlandse Taal en Cultuur, centraal staat. Het leren is gericht op: o rekening houden met de verschillende leerstijlen van leerlingen o aanwezigheid van meervoudige intelligenties o aanreiken van meerdere leerstrategieën o ontwikkelingsgericht werken zodat elke individuele leerling eigenaar wordt van zijn/haar eigen leerproces.

3.1

De fundamenten van leren en lesgeven

Leren betekent: o Het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en het begrijpen van de leerstof door connecties te maken met datgene wat geleerd is en wat nog geleerd gaat worden. o Enthousiasme om te kunnen leren en het geleerde kunnen uitleggen en delen met anderen. o Het leren niet laten stoppen bij de muren van het klaslokaal maar meenemen naar formele en informele situaties, binnen en buiten school als onderdeel van een leven lang leren. Lesgeven betekent: o De leerkrachten spannen zich in om de kinderen te motiveren, faciliteren en te begeleiden gedurende de lessen. o De leerkrachten zijn zich bewust van verschillende leerstrategieën en de verschillen in leerstijlen en meervoudige intelligenties, zodat ieder kind optimaal kan leren. o De leerkrachten dagen de kinderen uit en inspireren tot beter en meer leren.

3.1.1 Organisatie van het leren Groep Karavaan t/m Aanvangsgroep Naast het elkaar leren kennen, leerlingen onderling en leerling leerkracht, zal de aandacht liggen op woordenschatuitbreiding en het opstellen van taalregels door de leerling zelf, door middel van talige activiteiten. Daarbij valt te denken aan voorlezen en bespreken van een prentenboek, voorlezen van verhalen, muziek- hand- en bewegingsspelletjes. Waarbij we als leidraad de basiswoordenschatlijst gebruiken. De wereld van het kind staat centraal op deze leeftijd en daar sluiten de lessen bij aan. Groep 1 t/m 3 Naast de ‘Beginnende Geletterdheid tot Lezen’, het klankhandgebaar en de woordenschat, zal in Groep 2 begonnen worden met het volgen van een Taalmethode ‘de Leessleutel’ het A gedeelte en in Groep 3 met het B gedeelte. De lessen zullen zo ingedeeld worden dat de leerlingen verbanden kunnen leggen met hetgeen zij op de dagschool leren en de NTC-PO lessen. Het in stand houden en uitbouwen van een positieve relatie tussen leerlingen onderling en leerling versus leerkracht. Dit houdt in, het delen van successen tijdens lessen en omgang met elkaar. We focussen op positief taalgebruik en geven van positieve kritiek. Dit motiveert verder te leren en een stap vooruit te zetten. We letten niet alleen op wat we leren maar ook hoe we leren. Groep 4 t/m 8 Naast de instructielessen, waarin grotendeels nieuwe leerstof wordt aangeboden, kunnen de leerelingen in eigen tempo zelfstandig of in kleine groepen het geleerde consolideren en op Schoolgids NTC-PO schooljaar 2013-2014

10

een hoger niveau brengen. Elke week wordt een persoonlijke ‘leerwijzer’ uitgereikt waarin de leerdoelen en de daarbij behorende activiteiten staan vermeld. Na een evaluatie van deze leerdoelen met het kind, wordt de volgende ‘leerwijzer’ opgesteld. Alle groepen krijgen aan het begin van het schooljaar de leerdoelen uitgereikt. Deze zijn onderverdeeld in Term 1: deel 1 en deel 2, Term 2: deel 1 en deel 2, Term 3: deel 1 en deel 2.

3.2

De Leeruitkomsten

3.2.1

Het Leerling onderwijsvolgsysteem

De PDO NTC-PO School gebruikt de toetsen van het CITO Leerling Onderwijs Volgsysteem (LOVS). De resultaten van de toetsen die uw kind gedurende de jaren bij ons op school maakt, worden via een digitaal systeem geregistreerd, en opgevolgd. Toetsoverzicht voor NTC richting NT1 en NT2

Leerstofgebied Taal

Toetspakket Cito Taal voor kleuters

Spelling

LOVS Spelling

Woordenschat

LOVS Woordenschat

Begrijpend lezen

Toetsen Technisch lezen Drie Minuten Toets (DMT) AVI Overige toetsen binnen het Protocol Leesproblemen en Dyslexie LOVS Begrijpend lezen

Groep 1 en 2 (middenschooljaartoets M) 3 t/m 8 (middenschooljaartoets M) 3 t/m 8 (middenschooljaartoets M) 3 t/m 7

1 t/m 4 4 t/m 8

Waarom is een LOVS ook voor een NTC-school belangrijk? Voor Nederlandse scholen in het buitenland is een LOVS minstens zo belangrijk als voor scholen in Nederland. Het LOVS geeft een beeld van waar de leerling zich bevindt in zijn ontwikkeling t.o.v. leeftijdgenoten in Nederland. De vele wisselingen van leerlingen en leerkrachten op een NTC-school maakt een objectief, universeel te gebruiken systeem noodzakelijk. Dit bevordert de continuïteit en de doorgaande lijn als leerlingen verhuizen en van (NTC-)school veranderen. Ook bij terugkeer in Nederland zijn de LOVS-gegevens nodig. De school in Nederland zal de LOVS-gegevens van de leerling opvragen om zich een beeld te vormen van de ontwikkeling en het huidige (taal)niveau van de leerling. Gebruik van LOVS gegevens voor de onderwijskwaliteit Werken met de LOVS-toetsen gaat in fasen. De eerste fase, signaleren, start met het afnemen en nakijken van de toetsen. De tweede fase is het analyseren van deze resultaten. Wordt er geconstateerd dat een leerling onvoldoende vooruitgaat of een te lage score haalt (V, D of E), dan kunnen we vaststellen op welk onderdeel die leerling precies problemen heeft. Weten we waar het probleem bij een leerling precies ligt, dan wordt bepaald welke acties er ondernomen moeten worden. Hiermee begint de laatste fase: het handelen. In deze fase bieden we gerichte hulp. Het hulpplan wordt een handelingsplan genoemd.


11

3.2.2 Toetsing en Evaluatie De toetsen van het CITO Leerlingvolgsysteem stelt ons in staat de leerresultaten van onze leerlingen te vergelijken met de leerresultaten van leerlingen uit dezelfde leeftijdsgroep in Nederland. Op deze manier krijgen we een goed beeld of de aansluiting met het Nederlandse taalonderwijs daadwerkelijk gerealiseerd wordt. Het CITO Leerlingvolgsysteem stelt ons in staat tijdig te signaleren, te diagnosticeren en eventueel te remedieren of te verrijken.

3.2.3 Het werken aan persoonlijke doelen Op de NTC-PO PDO School willen we dat onze leerlingen werken aan hun persoonlijke ontwikkeling met behulp van de volgende persoonlijke doelen: Aanpassingsvermogen: om kunnen gaan met uitdagende situaties, uitproberen van nieuwe ideeën en strategieën op school en daar buiten. Communicatie: verbaal (met name in het Nederlands) zowel als non-verbaal, gedachten en gevoelens te kunnen uiten, gebruik makend van verscheidene communicatiemiddelen. Samenwerking: samen kunnen werken, om te komen tot een goed resultaat en het kunnen onderscheiden van de eigen rol en dat van de ander in de samenwerkingssituatie. Onderzoek: vragen te kunnen stellen, op onderzoek uit kunnen gaan, en resultaten te kunnen verwoorden en conclusies op schrift te kunnen stellen. Moraliteit: een gevoel ontwikkelen voor normen en waarden, en het innemen van een eigen standpunt, maar ook situaties vanuit een ander perspectief kunnen zien.


12

Zorgzaamheid: een situatie kunnen benaderen vanuit verschillende perspectieven, kunnen reflecteren op eigen handelen, weten wat je sterke en zwakke punten zijn. Veerkracht: doorzetten en blijven oefenen, niet opgeven, steeds opnieuw proberen. Respect: bewust zijn van overeenkomsten en verschillen tussen mensen en culturen, bijdragen aan een duurzame wereld en begrijpen dat wat goed voor jou is, niet goed hoeft te zijn voor een ander.

3.3

Zorg en Begeleiding

De leerlingen binnen een NTC-PO situatie hebben doorgaans een zeer verscheiden achtergrond en er kunnen zich aanzienlijke verschillen voordoen in de beheersing van de Nederlandse taal. Het jonge kind De leerkracht zal ten eerste proberen de beginsituatie van het kind vast te stellen.Aan de hand van spel- leer- en ontwikkelingsmateriaal zijn in de Karavaangroep, Peutergroep, Aanvangsgroep, Groep 1 en 2 de leerlijnen opgebouwd. De leerkracht werkt gedifferentieerd en biedt gevarieerde activiteiten aan om de taalontwikkelling te stimuleren. Ook de inrichting van het speel- leerlokaal speelt een belangrijke rol bij de taalontwikkeling en stimuleert de leerlingen om deel te nemen aan diverse taalleesactiviteiten. Als een leerling interesse toont in het lees- en schrijfproces, zal de leerkracht een begin maken met het aanvankelijk lezen. Als ondersteuning zal de leerkracht het klankhandgebaar bespreken en aanbieden. Groep 2 t/m 8 De taalmethode De Leessleutel en Taaljournaal houdt rekening met de verschillen in leerlingen en biedt veel mogelijkheden tot differentiatie van de leerstof en naar aanleiding van de methode - gebonden taaltoetsen kan er verlengde instructie, herhaling of verrijking plaatsvinden. Hiernaast maken we gebruik van de digitale leerlijn van Taaljournaal en aanvullende leerstof waarmee leerlingen individueel of in kleine groepen, op hun eigen niveau en in eigen tempo, kunnen werken. In overleg met de leerlingen wordt deze leerstof in de twee wekelijkse ‘leerwijzer’ ingebouwd. Voor kinderen met een grote leerachterstand of leerproblemen, zoals dyslexie, zal in overleg met de ouders een handelingsplan worden opgesteld.

3.4

Thuis Leren

Uit onderwijskundig onderzoek is gebleken dat ‘Thuis Leren’ een grote positieve bijdrage kan leveren aan het leren van kinderen. Aangezien uw kind slechts een aantal uren op de NTC-PO School Nederlandse lessen volgt, is het zeker nodig om leerstof thuis verder in te oefenen voor de groepen 2 t/m 8. De ouders worden op de hoogte gebracht van het ‘Thuis Leren’ en we hopen dat u uw kind wilt begeleiden en stimuleren. En aan te moedigen om vooral veel Nederlandse boeken te lezen. De Thuis Leren map wordt meegeven in een groene tas, die u kunt kopen bij het secretariaat van de PDO School. Groep 3 In principe krijgen de kinderen in groep 3 alleen structureel ‘Thuis Leren’ stof mee in de vorm wisselrijtjes en leeskaarten. Incidenteel kan de leerelingen gevraagd worden om in het kader van een thema thuis onderzoek te doen of voorwerpen en plaatjes mee te nemen naar school. Schoolgids NTC-PO schooljaar 2013-2014

13

Groep 4 t/m 8 In deze groepen krijgen de leerlingen elke week woordpakketten spelling mee naar huis en elke twee weken een woordenschatlijst. Daarnaast kan aan de leerlingen gevraagd worden om in het kader van de Nederlandse Cultuur lessen, nader onderzoek te doen, voorwerpen of illustraties van thuis mee te nemen of een thema uit te werken. Doel van het ’Thuis Leren’ is:  leren plannen van taken  zelfstandigheid bevorderen  extra oefenen van basisvaardigheden  werken aan individuele leerdoelen

3.5

Huiswerk

Huiswerk (Thuis leren) voor groep 4 t/m 8 In de periode van de start van het schooljaar tot eind Half Term wordt er, bij het geven van huiswerk , indien nodig, rekening gehouden met evt. aanpassing van kinderen, afkomstig van de Nederlandse dagschool, aan de Internationale klas. Als er niet nadrukkelijk andere afspraken zijn gemaakt geldt na Half Term het volgende: Wanneer: De leerlingen krijgen werk mee op elke laatste dag van de NTC week. Het werk wordt op de laatste NTC dag van de volgende week terug verwacht op school. Het werk gaat mee naar huis en terug naar school in een huiswerkmap. Soort werk: Het werk dat uw kind meekrijgt is altijd voor het kind bekende leerstof en moet gezien worden als een extra inoefening en ondersteuning van wat in de les behandeld is. Hoe lang: Met de kinderen is besproken dat meerdere keren een korte tijd oefenen veel effectiever is dan een enkele keer een langere tijd. Stelregel: een kwartier per dag is voldoende en beter dan één dag per week een uur lang. Is het niet mogelijk de opdrachten binnen die tijd af te krijgen, dan is dat geen probleem. Het gaat ons niet enkel om het voltooien van een taak, maar vooral om wat er geleerd is en of het leerdoel is behaald. Mochten er opmerkingen of vragen zijn over het desbetreffende huiswerk, dan kunt u dat op het invulblad in de huiswerkmap aangeven of even contact opnemen met de leerkracht.


14

Extra: Heeft uw kind tijd en zin om online te oefenen of op een speelse manier met informatie over de geschiedenis en cultuur van Nederland te leren , dan zijn de volgende websites daarvoor geschikt: Taal en Lezen:  http://www.leestrainer.nl/Oefenopgaven.htm 

http://www.kids4cito.nl/taalopgave01.htm



http://oefensite.rendierhof.nl/index.php/digibord/cito-oefenen

Nederlandse geschiedenis / cultuur:  http://www.entoen.nu/ 

http://www.schooltv.nl/vroegerenzo/?nr=2174640



www.schooltv.nl/vroegere#531515

3.5.1 Leesbevordering moedertaal Leesbevordering moedertaal groepen 1- 3 (Optioneel) De leerlingen krijgen een leesdagboek mee en kiezen een Nederlands boek uit de bibliotheek om het lezen in de moedertaal te bevorderen. Leerlingen die blijven lezen in hun moedertaal en daarnaast ook lezen in de taal van de dagschool zullen op de leeftijd van 18 jaar beter scoren dan leerlingen die alleen lezen in de instructietaal van de dagschool. Leerlingen krijgen de mogelijkheid om hun leesdagboek mee te nemen naar de les. Er is tijd om een boek te bespreken met de juf of hun medeleerlingen. Regelmatig is er de mogelijkheid om een korte boekpresentatie te houden. Tijdens de reguliere bibliotheektijden van de International PDO School is er mogelijkheid om een nieuw Nederlands boek uit te kiezen. Iedereen leest een boek en maakt twintig minuten ‘huiswerk’(invullen van het leesdagboek). Na het invullen van dit leesdagboek wordt dit meegenomen naar de NTC-PO les. Tijdens de les is er mogelijkheid om het boek te bespreken met klasgenoten en/of juf. Naast jeugdliteratuur hebben we ook Nederlandse stripboeken, tijdschriften, informatieve boeken die geleend kunnen worden. Leesbevordering moedertaal groep 4 t/m 8 Uit onderzoek blijkt dat het blijven lezen in de moedertaal een belangrijke factor is voor de ontwikkeling hiervan , maar het zou ook de ontwikkeling van de tweede taal op een positieve manier beinvloeden. De leerlingen kiezen uit de Nederlandse bibliotheek een boek uit om tijdens de NTC lessen op school te lezen. Ook wordt het thuis lezen van Nederlandse boeken gestimuleerd. Tjijdens de reguliere bibliotheektijden van de Internationale dagschool kunnen ook Nederlandse boeken worden geleend. De leerlingen krijgen een Leesdagboek, waarin ze bij kunnen houden wellke boeken en hoeveel boeken ze hebben gelezen. Ook wordt er een blad ingevuld waarbij om een reflectie van het boek wordt gevraagd. Ook de boeken die thuis worden gelezen kunnen verwerkt worden in dit Leesdagboek. Het streven voor elk kind is om minimaal een boek per maand aan de lijst toe te voegen.


15

Om het lezen extra te stimuleren wordt er in de klas:  regelmatig voorgelezen  door elke leerling maandelijks een korte boekpresentatie gehouden

3.6

Voorzieningen en leermiddelen

De locatie In de Internationale PDO School zijn twee ruimtes ingericht voor de NTC-PO lessen.

Methode overzicht NTC-PO en leermiddelen De PDO NTC-PO School gebruikt actuele en de meest gangbare methodes die de taal- en leesvaardigheid en de ontwikkeling van de woordenschat bevorderen. Karavaan,Peutergroep,Aanvangsgroep en Groep1

Leerlijn

Lesprogramma

Mondelinge taalvaardigheid

Beginnende geletterdheid tot lezen Routine boek Aansluiten bij IPC thema’s in de klas Basiswoordenschatlijst


16

Groep2

Leerlijn

Lesprogramma

Mondelinge taalvaardigheid Lezen Schrijven Begrippen en taalverzorging

Leessleutel A gedeelte Leessleutel A gedeelte Leessleutel A gedeelte Leessleutel A gedeelte

Groep 3

Leerlijn

Lesprogramma

Mondelinge taalvaardigheid Lezen Schrijven Begrippen en taalverzorging

Leessleutel B gedeelte Leessleutel en Humpie Dumpie Leessleutel en Schrijfsleutel Leessleutel

Groepen 4 t/m 8

Leerlijn

Lesprogramma

Mondelinge taalvaardigheid Lezen

TaalJournaal

Schrijven Begrippen en taalverzorging

Nieuwsbegrip NB alleen begrijpend lezen. Technisch lezen wordt vanaf niveau E3 niet meer aangeboden in het NTC Taal Journaal en Nieuwsbegrip Schrijven Taal Journaal en Nieuwsbegrip Schrijven

Om het contact met de Nederlandse Cultuur te behouden, werken de groepen 1 t/m 8 met de map van de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland ‘NederLAND in Zicht’. De jongste leerlingen gebruiken de Nederlandse map ‘Het Jonge Kind’ van het International Primary Curriculum voor leeractiviteiten die gericht zijn op de ontwikkeling van kennis omtrent de wereld om ons heen.

De Nederlandse bibliotheek In de bibliotheek van de Internationale PDO School (lokaal 32) bevindt zich een uitgebreide afdeling Nederlandse kinderboeken. De leerlingen kunnen één keer per week hun boeken ruilen. De boeken worden meegenomen in een rode boekentas van de Internationale PDO School.

3.7

Digitale leerlijn en ICT

Parallel aan de taalmethode ‘Taaljournaal’ gebruiken we de digitale leerlijn (computerprogramma’s van deze methode), die leerlingen in de gelegenheid stelt individueel en op een speelse manier een specifiek leerdoel te oefenen op het gebied van speling en woordenschat. In elke klas zijn een interactief SMART board en twee computers aanwezig die de leerlingen kunnen gebruiken voor onderzoek tijdens de lessen Nederlandse Cultuur. Daarnaast mogen de kinderen ook gebruik maken van de ICT ruimte met 24 computers van de Internationale PDO School.


17

4.

Communicatie

De school hanteert een ‘open deur’ beleid. U bent altijd van harte welkom een afspraak te maken voor een gesprek met de leerkracht. Ouders van de leeerlingen zijn van harte welkom om alles wat de lessen aangaat, of waar u ongerust over bent, met de leerkrachten te bespreken. Zij zijn altijd bereid op een tijdstip na school een afspraak met u te maken. Aan het begin van het schooljaar wordt een algemene ouderbijeenkomst georganiseerd. Dit is een mogelijkheid om kennis te maken met de leerkracht van uw kind. Algemene zaken komen aan de orde en u krijgt tijdens deze bijeenkomst ook het leerstofoverzicht uitgereikt. Daarnaast geven we drie keer per jaar een Nieuwsbrief uit, aan het eind van elke term. Nieuwe kinderen krijgen in de groep een “maatje” toegewezen om de aansluiting soepeler te laten verlopen. Na 2 tot 3 weken zal de groepsleerkacht een startersgesprek met de ouders organiseren.

4.1

Oudergesprekken

Karavaan, Peutergroep en Aanvangsgroep Drie keer per jaar worden oudergesprekken gevoerd. Het eerst gesprek in september/oktober is een kennismakingsgesprek. De volgende twee gesprekken zijn vorderingsgesprekken. In deze gesprekken worden het leerproces, de ontwikkelling en de vooruitgang van uw kind besproken. Deze gesprekken duren 10 minuten. U ontvangt voor deze gesprekken een uitnodiging. Groep 1 t/m 8 Gesprekken over de vorderingen van uw kind vinden twee keer per jaar plaats, in januari/februari en in juni. Het eerste gesprek in september/oktober is een kennismakingsgespek over uw kind in een nieuwe groep. Een gesprek duurt 10 minuten. Voor dit eerste gesprek krijgt u een uitnodiging. Voor de volgende twee vorderingsgesprekken kunt u zich via een lijst, die ter zijne tijd die bij de klas hangt, zelf opgeven.

4.2

Rapportage

Karavaan, Peutergroep en Aanvangsgroep De leerlingen in de karavaangroep, peutergroep en aanvangsgroep krijgen geen geschreven rapport. Groep 1 t/m 8 Twee keer per jaar ontvangt u een schriftelijke rapportage van de vorderingen van uw kind, te weten in februari en in juni.

4.3

Deelname van ouders

U kunt op vele manierenuw kind helpen bij het leren. Te denken valt aan hulp bij het ‘Thuis Leren’, voorlezen of samen met uw kind onderzoek doen naar de Nederlandse Cultuur op het internet. De aandacht voor het leren van uw kind bevordert de motivatie en het enthousiasme. De leerkrachten zijn altijd bereid tips te geven wat betreft de ondersteuning van het leren van uw kind.

4.4

Ouderenquête

Elke twee jaar moet er een ouderenquête afgenomen worden. De eerste is afgenomen in april 2013. De uitkomsten zijn binnen het bestuur besproken en daarna met de ouders Schoolgids NTC-PO schooljaar 2013-2014

18

gecommuniceerd via onze nieuwsbrieven. Acties zijn ondernomen en worden in schooljaar 2013-2014 van kracht. De volgende ouderenquête wordt in schooljaar 2014-2015 weer afgenomen.

4.5

Ouderhulp

De school kan altijd ouderhulp gebruiken gedurende een schooljaar. U kunt bijvoorbeeld helpen in de Nederlandse bibliotheek of bij het ondersteunen van speciale gelegenheden of vieringen, zoals Sinterklaas of de kinderboekenweek.

4.6

Invalleerkracht

Mocht u als ouder bevoegd zijn om les te geven op een Nederlandse basisschool en bent u geïnteresseerd in het eventueel vervangen tijdens afwezigheid van een van onze vaste leerkrachten, geeft u dit dan door aan de directeur van de PDO School.


19

Schoolgids Schoolgids NTC-PO schooljaar

Recommend Documents