schoolgids schooljaar

schoolgids schooljaar 2011-2012

www.hermanbroeren.nl

Inhoud Voorwoord De school De leerlingen Doel van het onderwijs en verantwoording Bestuur / directie / managementteam Schoolplaatsing / toelating MG-status Instroom Dienst Ambulante begeleiding Resultaten en Doelen Extra aandacht voor: Speciaal onderwijs Voortgezet speciaal onderwijs Stage / school verlaten Uitstroom Regelingen schoolverzuim, schorsing, verlof Klachtenregeling, onderwijsinspectie AVP, foto’s, fysiotherapie, VDO, MEE, Wajong Protocollen De ouders / verzorgers Oudercomité, medezeggenschapsraad Het personeel Het team Op school Schooltijden, vakanties en vrije dagen

2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 6 7 7 8 9 10 10 11 12 13 13 14 / 15 16 17 / 18 19

Herman Broerenschool SO en VSO - REC 3

adres

Keulsebaan 508 6045 GL Roermond

1

telefoon

0475 32 19 80

e-mail

[email protected]

website


Voorwoord Deze schoolgids geeft een uitvoerige beschrijving van het onderwijs op de Herman Broerenschool. School is voor kinderen een belangrijk onderdeel van hun leven. Voor ouders en begeleiders is school een belangrijke opvoedingspartner. Een school kies je dan ook weloverwogen. Scholen verschillen in sfeer, werkwijze, zorg voor de leerlingen, activiteiten en in kwaliteit. We hopen dat u deze gids met plezier zult lezen; er staat algemene informatie in over de school, maar ook zaken die alleen maar betrekking hebben op het schooljaar 2011/2012. We zijn ons ervan bewust dat deze gids het pedagogisch klimaat van onze school niet kan weergeven. De sfeer van de school kunt u alleen proeven door onze school te bezoeken. U bent dan ook van harte welkom ! Het is handig als U deze gids bewaart, zodat U een en ander (bijvoorbeeld vakantierooster) gedurende het schooljaar nog eens na kunt lezen. Meer actuele bijzonderheden vindt u ook op onze website: www.hermanbroeren.nl.

2


De school

Doel van het onderwijs en verantwoording

De Herman Broeren-school is een school voor speciaal onderwijs (SO) en voortgezet speciaal onderwijs (VSO) aan zeer moeilijk lerende kinderen en kinderen met een meervoudige beperking (=diepe stoornis in de intellectuele ontwikkeling met een zeer beperkt gedragsrepertoire). De school maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum: REC 3 – Limburg. Hierin zijn alle Limburgse zmlk-scholen en mytyl / tyltyl-scholen vertegenwoordigd. De richting van de school is bijzonder neutraal. De school wordt bezocht door kinderen uit heel MiddenLimburg in de leeftijd van ongeveer vijf jaar tot en met negentien jaar. Het vervoer van en naar school wordt geregeld door de woongemeente van de kinderen.

Het onderwijs stelt zich tot doel om de ontwikkelingsmogelijkheden, die voor ieder kind verschillend zijn, zoveel mogelijk te ontplooien. Het is gericht op het aanleren van vaardigheden die de zelfstandigheid vergroten en het gevoel van eigenwaarde versterken. Het gaat niet alleen om de verstandelijke ontwikkeling; ook sociale vaardigheden, emotionele ontwikkeling, expressie, muziek en lichamelijke opvoeding nemen een belangrijke plaats in.

Hoe willen wij dit doel bereiken? Kenmerkend voor het zeer moeilijk lerende kind en kinderen met een meervoudige beperking is de engte van zijn leefwereld. Zijn belangstelling gaat uit naar het nabije, het grijpbare, het zichtbare enz. Dit gegeven bepaalt voor een groot gedeelte onze manier van werken: de school moet een doe-school zijn, waar de leerlingen in kleine groepen en met deskundige begeleiding zoveel mogelijk kansen krijgen om te leren door zelf te ervaren. Stimulerend en positief bevestigend proberen we een klimaat te scheppen, waarin leerlingen worden uitgelokt om zelf initiatieven te nemen.

De leerlingen De school is bestemd voor kinderen die door een of andere oorzaak blijvend in hun ontwikkeling zijn achtergebleven. Wat maakt onze kinderen zeer moeilijk lerend? Bij het leerproces spelen inzicht en redeneren een belangrijke rol; gaandeweg komen zaken en begrippen aan de orde die niet direct waarneembaar, niet direct tastbaar en daardoor moeilijker voorstelbaar zijn. Bovendien kan het leren nog eens extra bemoeilijkt worden door andere belemmeringen, die een aparte aanpak vereisen. Te denken valt o.a. aan: gedragsstoornissen, contactstoornissen, concentratiestoornissen, zintuiglijke handicaps enz. Door de aard van de handicap is het verschil in leermogelijkheden op allerlei gebied vrij groot. Daarom wordt in de groepen gedifferentieerd en dus veel individueel gewerkt.

De volgende uitgangspunten spelen daarbij een belangrijke rol • veiligheid en sfeer • wederzijds respect • openstaan voor kinderen en ouders met een andere culturele of religieuze achtergrond

Bestuur Dhr. Peter Slegers Dhr. Frits Vromen Mevr. Lia Selen – Verdellen Mevr. José Dibbets Dhr. Hans Thissen vacature vacature

voorzitter penningmeester lid lid lid

Directie Mevr. Marcelle Geerdink Dhr. John Dauven

directeur adjunct-directeur

Managementteam Mevr. Marcelle Geerdink Dhr. John Dauven Mevr. Marlies Meijers Mevr. Marcelle Helwegen

3

directeur adjunct-directeur coörd. Ambulante Dienst intern begeleider


Schoolplaatsing / toelating Een onafhankelijke Commissie voor Indicatiestelling (CvI), die is ingesteld door REC 3-Limburg, verzorgt de indicatiestelling voor het zml-onderwijs. Voor de procedure van indicatiestelling staan de trajectbegeleiders van de Herman Broerenschool ter beschikking. Deze mensen ondersteunen de ouders bij de indicatie-aanvraag. Bij een positieve beslissing krijgt de leerling een indicatie. Deze geeft recht op een plaatsing in het speciaal onderwijs of op leerlinggebonden financiering, het zogenaamde ‘rugzakje’. Met dit ‘rugzakje’ kunnen ouders hun kind ook aanmelden op een reguliere school en aanvullende hulp krijgen. Over het al dan niet toelaten tot de Herman Broerenschool wordt uiteindelijk door het schoolbestuur in samenspraak met de directie geoordeeld.

Dienst Ambulante Begeleiding De dienst ‘Ambulante Begeleiding’ is al jaren onderdeel van de Herman Broerenschool. Bij Ambulante Begeleiding kan speciale hulp en/of extra middelen op een reguliere school worden ingezet door middel van de leerlinggebonden financiering (‘rugzakje’). De reguliere school kan door deze Ambulante Begeleiding het onderwijs aan de speciale leerling meer passend vormgeven zodat deze leerling zich optimaal kan ontwikkelen binnen het reguliere onderwijs. Een aantal ervaren leerkrachten, met veel vakkennis, werken onder deskundige leiding van coördinator Marlies Meijers samen aan deze specifieke dienstverlening. Ambulante begeleiding is in goed overleg en volgens een afgesproken procedure beschikbaar voor geïndiceerde leerlingen, die geplaatst worden in het reguliere onderwijs. De wijze waarop invulling van de ambulante ondersteuning zal plaatsvinden wordt vastgelegd in een begeleidingsplan, dat overeengekomen wordt tussen reguliere school, ouders en ambulante dienstverlener. De ambulante begeleiding heeft een adviserende functie en is gericht op de ondersteuning van leerling, ouders, leerkracht en schoolteam.

De CVI-werkzaamheden worden uitgevoerd door BCO te Venlo Voorzitter: Dhr. O. Veenendaal Postbus 829 5900 AV VENLO Tel. 077 351 92 84 Op www.rec3limburg.nl is meer informatie te vinden over de indicatiestelling.

MG-status Sinds schooljaar 2010/2011 heeft de Herman Broerenschool de verbrede toelating voor de doelgroep MG-ZMLK. Dat wil zeggen dat ook kinderen met een ernstige verstandelijke beperking (IQ<35) kunnen worden toegelaten. Deze leerlingen zitten veelal in de zogenoemde onderwijszorggroepen.

Ook bestaat er een mogelijkheid om een aanvraag te doen voor ‘preventieve ambulante begeleiding’ (PAB). Voor deze vorm van dienstverlening hoeft de betreffende leerling in principe geen indicatie te hebben, maar kan het reguliere onderwijs een beroep doen op de aanwezige expertise van de Herman Broerenschool in de vorm van bijvoorbeeld voorlichting, advies of observatie.

Instroom Kinderen die instromen op onze school zijn afkomstig van: Basisschool, Cluster 2 of 4, Praktijkonderwijs, SBO, ZML KinderDagCentrum KDC, of het MKD/LZK.

Er is een aparte folder beschikbaar over Ambulante Begeleiding, deze is te downloaden op onze internetsite en verkrijgbaar op school. Een aanvraag voor (preventieve) ambulante begeleiding kan ingediend worden bij onze school.

4


Resultaten en doelen De resulaten van de plannen die we vorig schooljaar hebben uitgevoerd: • Er heeft een objectieve peiling plaatsgevonden naar de tevredenheid en veiligheidsbeleving van ouders, leerlingen en personeel (programma Zelfevaluatiekader) • De methode Veilig Leren Lezen en Schatkist zijn ingevoerd • Aandacht voor de inhoudelijke kwaliteit van het handelingsplan (HGPD) • Herzien van bestaande en opstellen van nieuwe protocollen • Het huidige leerlingvolgsysteem is aangepast zodat de opbrengstgegevens makkelijker gerelateerd kunnen worden aan de diverse ontwikkelingsperspectieven, c.q. uitstroomprofielen • Er heeft kwaliteitsonderzoek plaatsgevonden op het gebied van het onderwijsleerproces (WMK – kaart) • De nieuwe werkbelangstellingstest SIWIT is ingevoerd • Werkportfolio-PRO: persoonlijke verzorging is ingevoerd

Ons streven is om het komend schooljaar (2011-2012) aandacht te besteden aan: • verschillende leerstrategieën en instructiemodellen (vakspecifiek en vakoverstijgend) • kwaliteitsonderzoek (WMK) op het gebied van “de twaalf noties” en “kwaliteitszorg” • implementatie van het eerste gedeelte van het nieuwe leerlingvolgsysteem (SO-niveau 2+3) en koppeling hiervan aan het handelingsplan (SMART-doelen) • implementatie van het instrument van INVRA-wonen om de redzaamheid van VSO-leerlingen in beeld te brengen

5


Extra aandacht zaam of niet via gesproken taal communiceren. Ook worden deze ondersteunende gebaren gebruikt in de ‘totale communicatie’ met autistische kinderen.

• Voor sommige kinderen met een specifieke hulpvraag, zoals bijvoorbeeld slechtziendheid of epilepsie, kan hulp ingeroepen worden bij instellingen die daar speciale expertise voor in huis hebben.

• Project onderwijs in zorg Ieder kind heeft recht op passend onderwijs. Maar kinderen met een ernstig verstandelijke handicap en/of ernstige gedragsproblematiek kunnen vaak niet naar school, omdat niet voldoende kan worden ingespeeld op hun specifike hulpvraag. Zij krijgen ontwikkelingsgerichte dagbesteding in het KinderDagCentrum (KDC). Toch kunnen deze kinderen gebaat zijn bij een onderwijsaanpak. Het project Onderwijs in Zorg brengt onderwijs in het KDC. Een leerkracht van de Herman Broerenschool biedt onderwijs in de KDC’s van de Stichting PSW. Het gaat om een project voor drie jaar en betreft een samenwerkingsverband tussen PSW Junior, de Herman Broerenschool, de Maaskei in Heel (ZMLK), Ulingshof (Tyltylschool) in Venlo.

• Op school is duidelijk sprake van een individuele benadering. Dit heeft ook betrekking op intercultureel onderwijs aan alle leerlingen en geldt dus ook voor allochtone leerlingen. Bepaalde aspecten van de multi-culturele samenleving worden in projectvorm aangeboden (bv. koken, kleding, dans, muziek, excursies) • Als leerlingen van onze school weggaan naar een andere school (SO/VSO - SBO - BO) of voorziening wordt met toestemming van de ouders de eindrapportage doorgestuurd. Tevens vindt er mondeling overleg plaats met de ontvangende voorziening. • Sinds januari 2009 heeft de school een aparte snoezelruimte in gebruik genomen. Deze ruimte is voorzien van allerlei elementen die ofwel rustgevend zijn ofwel bepaalde zintuigen prikkelen. Denk aan voorwerpen die van kleur veranderen of een waterbed dat is aangesloten op muziek, waardoor de gebruiker tevens trillingen voelt. Het is afhankelijk van de behoefte van het kind welk element wordt ingeschakeld. Deze voorziening in de school is uniek in de regio.

• Op school zijn twee leerkrachten die de opleiding tot Autismespecialist hebben gevolgd. Deze leerkrachten worden geconsulteerd als er specifieke vragen betreffende de aanpak van leerlingen met autisme of een stoornis in het autistisch spectrum zijn. • Het afgelopen schooljaar hebben er twee studiedagen plaatsgevonden voor alle personeelsleden. In de training ‘Interculturele Professionaliteit’ werd er aandacht besteed aan eigen en andermans cultuurverschillen. Hoe kun je hier beter op in spelen?

• Een behoorlijk aantal teamleden heeft de cursus “Nederlands met ondersteunende gebaren” gevolgd. Deze gebaren worden gebruikt in de communicatie met leerlingen die moei-

6


Speciaal onderwijs Het SO is verdeeld in 5 verschillende groepen. De indeling van die groepen wordt in belangrijke mate bepaald door leeftijd. Een speciale hulpvraag van pedagogische of didactische aard, óf een bepaalde zorgbehoefte, kan reden zijn, dat van deze regel wordt afgeweken.

Voortgezet speciaal onderwijs Vanaf ± 14 jaar maken leerlingen de overstap naar het voortgezet speciaal onderwijs (VSO). Het VSO is verdeeld in vier groepen. Er is een basisgroep (VSO 1) die bedoeld is als overgangsgroep tussen SO en VSO. De vaste structuur van het SO blijft in belangrijke mate aanwezig, maar de thematische manier van werken, 't appél op eigen verantwoordelijkheid en zo nu en dan groepsoverstijgend bezig zijn, is de voorbereiding op het 'echte' werk in de eindgroepen. Groep VSO 2 is bestemd voor kinderen die speciale zorg nodig hebben, met name op het gebied van redzaamheid, communicatie en verzorging. De leerlingen van deze groep functioneren beter in een kleinere setting; zij krijgen een apart programma aangeboden dat helemaal is afgestemd op hun eigen mogelijkheden. In de eindgroepen (VSO 3 en VSO 4) wordt voornamelijk groepsoverstijgend / vakgericht gewerkt. Er wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan de schoolverlating en de na-schoolse periode. Voor de meeste van onze leerlingen betekent dit de overgang naar een dagbesteding met een meer arbeidsmatig karakter. In de praktijk wil dit meestal zeggen, dat zij ofwel naar een activiteitencentrum gaan (AWBZ-gefinancierd) of het traject (begeleid) werken gaan volgen.

De vakken die tot het schoolprogramma horen ° Cognitieve vaardigheden • ruimtelijke oriëntatie • oriëntatie in de tijd / klok • taalvaardigheden / lezen / schrijven • rekenvaardigheden / omgaan met geld • wereldverkenning • werken met de computer • leervoorwaarden ontwikkeling ° Expressie • taalgebruik (het kunnen communiceren, leren luisteren) • muziek (zingen, begeleiden op instrumentjes, kinderdans) • tekenen • schilderen • drama • handenarbeid en textiele werkvormen ° Lichamelijke oefening • gymnastiek • zwemmen • sport, spel en beweging ° Zelfredzaamheid / sociale redzaamheid / verkeer ° Speel- en spelontwikkeling ° Ontwikkeling werkhouding

Naast de schoolse vakken (schrijven, rekenen, taal/lezen, engels, wereldoriëntatie, burgerschap) komen onderwerpen als sociale vaardigheden en seksuele voorlichting regelmatig aan de orde. Tevens maken VSO leerlingen kennis met het vak techniek, waarvoor een bepaald aantal uren een vakleerkracht Algemene Technieken is aangesteld.

De ontwikkelingsachterstand en beperkingen in leervermogen komen tot uiting in de hele persoon. Sociale vaardigheden, emotionele ontwikkeling, expressie en lichamelijke opvoeding zijn dan ook vakken die een heel belangrijke plaats innemen in het schoolprogramma.

Praktijkgerichte vakken in het VSO zijn huishoudkunde, horeca/catering, werken met de computer, tuinieren c.q. werken in de groenvoorziening, algemene technieken. Daarnaast wordt er incidenteel, meestal in het kader van een project, ambachtelijk gewerkt.

Voor godsdienst en levensbeschouwelijke vorming is niet expliciet tijd gereserveerd. Deze vormingsgebieden zijn ofwel verweven in het totale onderwijsprogramma, of gecentreerd rond bepaalde thema's, zoals bijv. Kerstmis, Suikerfeest, Pasen, Offerfeest.

7


Stage / schoolverlaten In samenwerking met de sociale werkvoorziening bieden we VSO leerlingen de mogelijkheid om deel te nemen aan branchegerichte cursussen, zoals de VCA veiligheidscursus, schoonmaak volgens de SVK methode en HACCP (gericht op hygiëne).

VSO-ZMLK onderwijs is in principe eindonderwijs, dus moet er na de schoolperiode een vorm van dagbesteding/werken zijn. Leerlingen verlaten de school meestal rond hun twintigste verjaardag. Het traject dat leidt naar schoolverlaten start tussen het 16e en 17e levensjaar van de leerling. Rond deze leeftijd wordt er een préadvies aan de ouders en de leerling voorgelegd. Op basis van dit pré-advies wordt een "schoolverlaterstraject" opgesteld. Het (verwachte) uitstroomperspectief kan zijn: verder studeren (is bij uitzonderingen), betaalde baan vrije bedrijf, betaalde baan sociale werkvoorziening, dagbesteding arbeidsmatig karakter, dagbesteding ervaringsgericht zorgkarakter Tijdens de uitvoering van het plan worden verschillende vormen van training, tests, scholing, ondersteuning of begeleiding ingezet.

Tussen de 18e en 19e verjaardag van de leerling, wordt er gekeken of het pré-advies m.b.t. het schoolverlaterstraject bijstelling noodzakelijk maakt. De stagecoördinator van school speelt een belangrijke rol in de begeleiding van leerlingen die het traject arbeid volgen. Door middel van een aparte stagegids worden leerlingen en ouders geïnformeerd over alle belangrijke gegevens m.b.t. de toekomstige stage.

Voordat leerlingen individueel extern stage gaan lopen is hier reeds een traject aan vooraf gegaan: • de leerling heeft een interne stage binnen school goed doorlopen. Werkzaamheden bij interne stage zijn: kopiëren, telefoon aannemen, werken in de keuken, buiten speelmateriaal opruimen, koffie en thee maken, absentielijst bijhouden, assisteren van de schoonmaakploeg, portierwerkzaamheden. • de leerling heeft onder leiding van een personeelslid van school deelgenomen aan een groepsstage in een bedrijf of instelling. Voorbeelden waar groepsstage wordt gelopen zijn: Henzo fotoalbum-fabriek, de levensmiddelenwinkel in Vlodrop, de Christoffelfabriek (bierbrouwerij), het Productiehuis. • de werkbelangstellings-test en/of de arbeidsinteresse-test (SIWIT, INVRA) zijn afgenomen. Deze testen leveren een beeld op waar de interesse en belevingswereld van de leerling ligt m.b.t. arbeid. • de leerling volgt de gecertificeerde cursus ‘Een brug naar Werk’ of heeft deze reeds afgesloten. In deze cursus ‘Een brug naar Werk’ komen sociale vaardigheden, lichamelijke verzorging en kleding, arbeidshouding, veiligheid op de werkplek, sterke en zwakke eigenschappen aan bod.

Leerlingen worden intensief voorbereid op de naschoolse periode. Schoolverlaters die naar een AWBZ gefinancierde voorziening gaan kunnen in een vroegtijdig stadium kennismaken op de vervolgvoorziening en indien mogelijk een aantal keren in het programma meedraaien. Leerlingen die richting arbeid gaan, kunnen gebruik maken van de nazorg die door school geboden wordt of er kan een jobcoach door school, in samenspraak met het UWV werkbedrijf, ingeschakeld worden om de noodzakelijke ondersteuning en begeleiding op de werkplek te garanderen.

De deelnemers sluiten af met een examen en kunnen hiervoor een gecertificeerd diploma behalen. Stage is in het VSO een belangrijk instrument om de sociale redzaamheid, belevingswereld en zelfstandige werkhouding van de leerlingen te vergroten. Binnen het VSO is een stagecoördinator die voor leerlingen een passende stageplek zoekt en de leerlingen die stage lopen begeleidt.

8


Uitstroom De afgelopen schooljaren zag de uitstroom van de leerlingen er als volgt uit: Waar naar toe? Vrije bedrijf / begeleid werken Sociale werkvoorziening (WSW) Dagbesteding arbeidsmatig karakter Dagbesteding ervaringsgerichtzorgkarakter Verhuizing Thuis Andere school KDC

‘10/’11 0 0 5

‘09/’10 4 4 4

‘08/’09 1 1 0

1 1 1 1 1

0 3 2 2 0

6 0 1 2 0

‘ZML scholen moeten toewerken naar professioneel opbrengstgericht onderwijs, dat leerlingen met een verstandelijke beperking op adaptieve wijze en met een combinatie van zorg en onderwijs voorbereidt op een passende plek in de samenleving’ (landelijke ZML evaluatie LVC3, SLO). Inzet HGD (vanaf schooljaar 2010-2011) voor nieuwe leerlingen en vanaf schooljaar 2011-2012 voor leerlingen die de overstap maken van SO naar VSO, brengt transparant en opbrengstgericht het passend behaalde uitstroomniveau van de leerling, in beeld! Door middel van het verzamelen van integrale dossierinformatie, informatieverzameling bij school, groep, ouders/verzorgers en indien mogelijk de leerling, wordt de hulpvraag per leerling geanalyseerd, zodat vervolgens handelingsgericht advies gegeven kan worden over het gewenste passende leerstofaanbod, de pedagogische aanpak, de verwachte leeropbrengsten en het vaststellen van het passend toekomstperspectief en het daarbij aansluitende uitstroomprofiel van de leerling

9


Regelingen Maatregelen ter voorkoming van schoolverzuim Als school proberen wij een zodanig positief en veilig klimaat te bieden waardoor alle leerlingen graag naar school komen. Ook aan ouders en verzorgers wordt het belang van een structurele schoolgang voor de ontwikkeling van hun kind duidelijk gemaakt. Dagelijks wordt er door leerkrachten bijgehouden wie aanwezig is, bij onduidelijkheid over de afwezigheid doet een leerkracht zo spoedig mogelijk navraag bij de ouders of verzorgers. Bij ongeoorloofd schoolverzuim of het vermoeden hiervan zal contact opgenomen worden met de leerplichtconsulent in de woongemeente van de leerling. Ook zal er door de leerkracht of maatschappelijk deskundige contact met de ouders of verzorgers gezocht worden met als doel om het verzuim te beëindigen.

Klachtenregeling Op school bestaat een klachtenregeling, waarin de gang van zaken beschreven staat bij eventuele klachten. De school streeft erna om klachten te voorkomen door goed onderwijs en een veilig schoolklimaat te bieden. Ouders die klachten hebben kunnen dit bespreken met de vaste leerkracht. Als dit niet wenselijk of niet mogelijk is kunt u zich wenden tot de adjunct-directeur dhr. John Dauven. Als dit niet leidt tot het oplossen van uw klacht kunt u gebruik maken van de klachtenregeling. Wanneer u een klacht wilt indienen kan dat óf via de externe vertrouwenspersoon, óf rechtstreeks bij de klachtencommissie. De externe vertrouwenspersoon kan bemiddelen bij het vinden van een oplossing voor het probleem of u helpen bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie.

Schorsing / verwijdering Als daar aanleiding toe bestaat kan het schoolbestuur in ernstige gevallen overgaan tot schorsing (maximaal 5 dagen aaneengesloten) of verwijdering. Aanleiding voor een schorsing is wanneer een leerling bewust de veiligheid van (een) medeleerling(en) en/of volwassenen binnen de school wegneemt (denk hierbij aan buitenproportionele fysieke of verbale agressie ten aanzien van medeleerlingen of volwassenen binnen de school). De ouders en/of verzorgers zullen onmiddellijk door de school van de schorsing op de hoogte worden gebracht en mogelijk voor een gesprek worden uitgenodigd. Het aantal dagen van een schorsing hangt samen met de ernst van de situatie en eventuele eerder wangedrag dat tot een waarschuwing of schorsing leidde.

De externe vertrouwenspersoon is mevr. Jolanda Vulkers, jeugdarts bij de GGD, 0475-352195 Klachtencommissie van de KBO t.a.v. de ambtelijk secretaris Mevr. Mr. A.R. ten Berge Postbus 82324, 2508 EH Den Haag telefoon 070-3568114 Wij hebben het model klachtenregeling van de KBO overgenomen. Deze regeling ligt op school ter inzage. Onderwijsinspectie Zijn er vragen over het onderwijs in het algemeen of de inspectie in het bijzonder, dan kunt U terecht bij:

Verlof De schoolvakanties worden u in deze schoolgids medegedeeld. Buiten die dagen kan uw kind alleen verlof krijgen in bijzondere gevallen. U dient dit tijdig en schriftelijk aan te vragen bij de directie.

Inspectie van het onderwijs [email protected] / www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800 - 8051 (gratis) Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs telefoon 0900 - 1113111 (lokaal tarief).

10


Voor meer informatie kunt u terecht bij Stichting PSW, Kim Loonen, 0475-474400 of bij de maatschappelijk deskundige van school, Kirsten Wijnhoven.

AVP aansprakelijksheidsverzekering voor particulieren De school stelt zich niet aansprakelijk voor het kwijtraken (verlies/diefstal) of vernieling van eigendommen van leerlingen. Laat de leerlingen dan ook geen waardevolle spullen mee naar school nemen, zoals mobiele telefoons, MP3-spelers, I-pod, e.d. Als door toedoen van een leerling schade aan het gebouw of inventaris wordt veroorzaakt, dan wordt de betreffende leerling, respectievelijk ouders/verzorgers, hiervoor aansprakelijk gesteld. Hetzelfde geldt voor beschadiging of diefstal van eigendommen van medeleerlingen. Indien schade opzettelijk wordt toegebracht zal er aangifte bij de politie gedaan.

MEE / Informatiecentrum Leven met een beperking hoeft niet altijd een handicap te zijn. Daar weet MEE alles van. De consulenten van MEE ondersteunen, adviseren en informeren gratis en zonder verwijzing. MEE Drie Decembersingel 48c 5921 AC Venlo - Blerick Tel. 077-3961515

De Stichting Herman Broeren heeft een eigen aansprakelijkheidsverzekering. Deze verzekering heeft slechts een aanvullend karakter. Er wordt vanuit gegaan dat ouders / verzorgers zelf een aansprakelijkheidsverzekering hebben.

Wajong Leerlingen kunnen vanaf hun 18e verjaardag mogelijk een wajong krijgen vanuit het UWV. Dat houdt in dat de leerling hulp krijgt om werk te vinden en te behouden. Als je niet kunt werken, krijg je een wajong-uitkering. Het doel van de Wet Wajong is dat iederen die kan werken, hiervoor ook de kansen krijgt. De aanvraag dient met 17,5 jaar gedaan te worden. Aanvraagformulieren zijn te vinden op www.uwv.nl/wajong Voor hulp bij de aanvraag kunt u terecht bij de maatschappelijk deskundige op school.

Fysiotherapie / ergotherapie Op school wordt de mogelijkheid geboden om -na verwijzing van de huisarts, kinderarts of jeugdarts- fysiotherapie of ergotherapie te krijgen. De fysiotherapie wordt verzorgd vanuit de fysiotherapiepraktijk te Melick. Verlengde dagopvang In samenwerking met stichting PSW hebben we binnen ons schoolgebouw de mogelijkheid gecreëerd om leerlingen deel te laten nemen aan buitenschoolse opvang (Verlengde DagOpvang) op onze school. De begeleiding van de leerlingen wordt door professionele krachten van deze stichting uitgevoerd. De verlengde dagopvang is 3 dagen in de week: maandag, dinsdag en donderdag van 15.15 uur tot ongeveer 18.00 uur. Het is de bedoeling dat de leerlingen rond 18.30 uur weer thuis zijn. Voor vervoer wordt zorg gedragen.

Tegemoetkoming scholieren Na de 18de verjaardag vervalt de kinderbijslag. Zolang de leerling op school zit (uiterlijk tot de 20e verjaardag) is er recht op een inkomensonafhankelijke ‘tegemoetkoming scholieren’ van DUO. OSK (ondersteuning school/kinderopvang) Ten behoeve van individuele leerlingen werken op school een aantal medewerkers van Stichting PSW in de klas voor de OSK. De ondersteuning werkt met de leerling aan gerichte doelstelling in de groep of met het kind apart volgens een werkplan. OSK kan worden ingezet indien er een AWBZ-indicatie is afgegeven.

Om gebruik te kunnen maken van de VDO is een AWBZ-indicatie nodig voor de bekostiging. Doel is om naschoolse opvang te bieden en de thuissituatie te ontlasten. De nadruk ligt op gezelligheid en ontspanning.

11


Protocollen Agressieprotocol In dit protocol staat beschreven hoe er wordt omgegaan met fysieke en verbale agressie en welke maatregelen worden genomen bij agressie jegens anderen. Omgaan met communicatiemiddelen In dit protocol worden de uitgangspunten en afspraken voor leerlingen en leerkrachten beschreven rondom het gebruik van internet, de schoolwebsite, email, mobiele telefoons / mp3 spelers. Convenant Veiligheid in en om school Gemeente Roermond In dit convenant zijn onderlinge afspraken met Gemeente, Politie en scholen gemaakt over veiligheid in en om school. Een voorbeeld van een afspraak hierin is dat de directie bij vermoedens privé eigendommen van leerlingen mag controleren op zaken die de veiligheid in gevaar kunnen brengen. Seksueel misbruik In dit protocol wordt beschreven welke gedragsregels er gelden rondom dit onderwerp. Wat wordt er verstaan onder seksueel misbruik. Hoe ziet de (meldings)procedure eruit en welke maatregelen worden genomen. Loverboys De inhoud van dit protocol is de route die wordt gelopen bij (een vermoeden van) contacten met een loverboy. Ook is een signalenlijst, observatiepunten en de sociale kaart bijgevoegd. Snoezelen In dit protocol is te lezen hoe leerlingen en personeel van school omgaan met de snoezelruimte die binnen school aanwezig is. Kleding We verwachten dat leerlingen in passende kleding naar school komen. Kleding mag niet aanstootgevend of beledigend zijn voor anderen. Ook mogen de leerlingen geen pet dragen. Uiteraard respecteren wij het dragen van een hoofddoek.

12


De ouders/verzorgers

Het oudercomité vraagt voor een aantal activiteiten 'n vrijwillige bijdrage (€12,50 per jaar). Dit bedrag kunt U storten op: Gironummer 2109697 (ING/Postbank) t.n.v. Oudercomité Herman Broeren-school Op de Berg 37, 6051 KB Maasbracht S.v.p. wel graag de naam van de leerling en de groep vermelden!

De school wil niet alleen een leerschool zijn maar vooral ook een levensschool. Het is haar taak om ouders en verzorgers ondersteuning te geven bij de opvoeding van hun kind. Een goede samenwerking en regelmatige contacten zijn noodzakelijk. Ouders moeten weten wat hun kind op school doet en medewerkers moeten op de hoogte zijn van de thuissituatie.

Mevr. Antoinette Hesdahl Dhr. Wim op ’t Veld Mevr. Ellen Claessen Mevr. Marie-José Luttels Mevr. Germa Joosten Mevr. Jennifer Eisinger Mevr. Angelique Ohlenforst

Ouders kunnen een belangrijke bijdrage leveren in het meedenken over het passende onderwijsleerstofaanbod voor hun kind. Deze wederzijdse betrokkenheid wordt op verschillende niveaus bevorderd. Naast tussentijdse contacten (telefoon, "heenen-weer-schriftje" enz.) spelen periodieke leerlingbesprekingen en huisbezoek een belangrijke rol. De kinderen nemen iedere week een weekkalender mee naar huis, waarin men het programma van de komende week kan zien. Ouders zijn van harte welkom op school om eens een keer een kijkje te nemen in de klas (wel graag een afspraak maken!). Bij een aantal activiteiten op school worden ouders en andere familieleden uitgenodigd (sport- en speldag, feest, enz.). Wij streven ernaar om tweemaal per jaar een schoolkrantje te maken waarin we de ouders op de hoogte houden van het reilen en zeilen op school. Daarnaast is op de website van school www.hermanbroeren.nl regelmatig nieuws te lezen.

voorzitter penningmeester lid lid lid lid lid

Medezeggenschapsraad Op school is een medezeggenschapsraad, die voor de helft (drie leden) bestaat uit door de ouders gekozen leden. Verder bestaat de MR ook nog uit 3 gekozen personeelsleden van de school. De medezeggenschapsraad praat mee over alles wat met de school te maken heeft. Het schoolbestuur moet ieder belangrijk besluit voorleggen aan de raad. De medezeggenschapsraad kan ook ongevraagd een standpunt kenbaar maken aan het bestuur van de school. Alle rechten van de medezeggenschapsraad staan in de Wet medezeggenschap op scholen (WMS). Over sommige zaken heeft de MR adviesrecht, over andere zaken instemmingsrecht.

Oudercomité Op school functioneert een oudercomité, dat tot taak heeft: "Het bevorderen en uitbouwen van de collectieve verantwoordelijkheid van de ouders in de zorg voor hun kind(eren) in het gehele zorgveld van het schoolgebeuren."

Mevr. Marike Schutgens Dhr. Ton Mertens Mevr. Miranda Klesman Mevr. Antoinette Hesdahl Dhr. Herman Eisinger Mevr. Marie-José Luttels

Het oudercomité zorgt o.a. voor • Het verstrekken van informatie vanuit de schoolleiding naar de ouders. • Het verstrekken van informatie vanuit de ouders naar de schoolleiding. • Het bevorderen van een goed onderling contact tussen de ouders. • Een positieve inbreng op het schoolbeleid. • Het ontwikkelen en activeren van gezamenlijke activiteiten. • Het in stand houden c.q. activeren van de samenwerking met andere samenwerkingsverbanden van oudergroeperingen voor mensen met beperkingen

13

voorzitter personeel personeel ouder ouder ouder

Het personeel

door de psychologen geanalyseerd, zodat vervolgens handelingsgericht advies gegeven kan worden over de gewenste passende leerroute (leerstofaanbod), de pedagogische aanpak, de verwachte leeropbrengsten en het vaststellen van het passend toekomstperspectief van de leerling.

Op school werken • groepsleerkrachten • vakleerkrachten • klassenassistenten • logopedisten • psychologen • maatschappelijk deskundige • onderzoeks- en begeleidingscommissie • administratief medewerkster • conciërge

Het HGD fungeert ook als een instrument voor de Commissie van Begeleiding om vanuit haar professionele expertise, orthopedagogisch, medisch en maatschappelijk advies te geven ten aanzien van de individuele onderwijstrajecten van de leerlingen die aan hun zorgen zijn toevertrouwd en om toezicht te houden op de leeropbrengsten van de leerlingen die op grond van de handelingsgerichte dossieranalyse en diagnostiek verwacht mogen worden.

De groepsleerkrachten zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse begeleiding van de kinderen en het geven van onderwijs volgens het schoolplan van de school. Zij bewaken de voortgang van de ontwikkeling door middel van jaarlijkse rapportages (handelingsplannen) en het invullen van pedagogische en didactische volglijsten (zgn Leerlingvolglijsten).

D.m.v. het HGD kan de Commissie van Begeleiding haar professionele rol per leerling in ‘helicopterview’ in het oog houden en de leeropbrengsten per leerling blijven bewaken. Verder kan ze op deze systematische manier leerlingen volgen, alsmede ook haar eindverantwoording expliciet uitdragen.

In de meeste gevallen is daarbij per groep nog een klassenassistent(e) aanwezig. Zij/hij heeft niet alleen een verzorgende taak, maar assisteert ook onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht bij het geven van onderwijs.

Binnen de schoolorganisatie is een leerkracht twee dagen in de week belast met de interne begeleiding. Deze leerkracht coördineert alle onderwijsinhoudelijke zorg voor de leerlingen op school en ondersteunt het team in het planmatig en onderwijskundig handelen.

Bij de ontwikkeling van taal en spraak wordt vaak de hulp van de logopediste ingeroepen. In gezamenlijk overleg met team en logopediste wordt bepaald welke leerlingen voor logopedie in aanmerking komen. De logopediste maakt t.b.v. leerlingbesprekingen een evaluatierapport. De psychologen verrichten diagnostisch onderzoek, maar geven tevens ondersteuning en advies bij specifieke hulpvragen van leerkrachten en zorgen mede voor de (her)indicatiestelling van de leerlingen. Ze stellen na de toelating van de leerling het HGD (Handelings Gerichte Diagnostiek) verslag voor de nieuwe leerling op.

De maatschappelijk deskundige, ook wel schoolmaatschappelijkwerker, heeft als belangrijkste taak een brug te slaan tussen kind, ouders, school en (jeugd)zorginstellingen. De maatschappelijk deskundige bespreekt (hulp)vragen met ouders tijdens een gesprek op school of op huisbezoek. Ook kan zij hulp bieden bij vragen over AWBZ-indicaties, vrijetijdsbesteding, (dag/vakantie/naschoolse of weekend)opvang, de wet Wajong, maatregelen na 18e verjaardag enz. Verder heeft de maatschappelijk deskundige kennis van de sociale kaart en een eigen netwerk waarin samenwerking gezocht kan worden om te komen tot juiste en passende hulp.

Door middel van het verzamelen van integrale dossierinformatie, informatieverzameling bij school, groep, ouders/verzorgers en indien mogelijk de leerling, wordt de hulpvraag per leerling

De commissie van onderzoek en begeleiding bestaat uit een jeugdarts (van de GGD), een psychologe, een maatschappelijk deskundige en de directeur van de school. De directeur heeft de verantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken en fungeert tevens als voorzitter van deze commissie.

14


De administratief medewerkster en de conciërge hebben een ondersteunende taak binnen de school.

De commissie heeft een begeleidingsfunctie en adviseert bij problemen en inhoudelijke zaken. Daarbij wordt bekeken welke resultaten met het onderwijs zijn bereikt; ook worden hierbij aanbevelingen gedaan over de manier waarop de mogelijkheden van de leerling optimaal tot ontplooiing kunnen worden gebracht.

De jeugdarts die vanuit de GGD Limburg-Noord aan school is verbonden, is Mevr. Jolanda Vulkers. De afdeling JGZ (jeugdgezondheidszorg van de GGD) heeft als doel het bewaken, bevorderen en beschermen van de gezonde groei en ontwikkeling van kwetsbare kinderen, lichamelijk én geestelijk.

Hierbij geldt als belangrijkste maatstaf, dat een grote mate van zekerheid verkregen wordt, dat het onderwijs volgens het schoolplan van de Herman Broeren-school voor dit kind zinvol zal zijn. De resultaten van de hierbij behorende onderzoeken en rapportages worden iedere drie jaar door de commissie met de ouders besproken.

GGD Limburg-Noord Oranjelaan 21, 6042 BA Roermond Algemeen: 0475-352195 Rechtstreeks 0475-352198 [email protected]

De mensen uit bovenstaande commissie komen eenmaal per maand –samen met iemand vanuit Bureau Jeugdzorg- bij elkaar voor overleg. Dit wordt het ZAT genoemd, zorg en advies team. Het zorgen adviesteam draagt bij aan de volgende doelen 1 betere en vroegtijdige signalering 2 tijdig en effectief ingrijpen 3 hulp aan de leerling en de ouders gericht op versterking van hun ‘eigen kracht’ 4 voorkomen van escalatie van problemen 5 betere afstemming tussen onderwijs en zorgaanbieders

15


Team Marcelle Geerdink John Dauven Marcelle Helwegen Judith Frunt Agnes Bontekoe Miranda Klesman Marike Schutgens Petra Geraedts Nellie Roumen Gondeke Bellemakers Geert Niessen Marianne Beckers Ton Mertens Carla Eijssen Marlies Meijers Esther Tonnaer Hennie v/d Berkmortel Alie v/d Hogen Hilde Heldens Theo Vleeshouwers Marion Bonné Karin Timmermans Gwen Meinen Eva de Wilde Esther van Kuijen Linda Gielkens Esther Strijbos Anita van Wandelo René Absil Wendy Raaijmakers Lia Hendriks Petra Meijers Marian Wilbers Mayke Beterams Truus ten Berge Marjo Mertens Annemiek Tellers Annelies Canton Liliane Scheffers Kirsten Wijnhoven Liesbeth Trautmann Joep Hendrikx

Directeur Adjunct-directeur / stage-coördinator / ICT-coördinator Intern begeleider Leerkracht SO 1 Leerkracht SO 1 Leerkracht SO 2/ leerkracht Onderwijs in Zorg Leerkracht SO 2 Leerkracht SO 3 / SO 4 Leerkracht SO 3 Leerkracht SO 4 Leerkracht SO 5 Leerkracht SO 5 / vakleerkracht Muziek Leerkracht VSO 1 Leerkracht VSO 2 Leerkracht VSO 3 / coördinator ambulante begeleiding Leerkracht VSO 3 / ambulante begeleiding Leerkracht VSO 4 Leerkracht VSO 3 / VSO 4 / vervanger ADV-Bapo Leerkracht ambulante begeleiding Vakleerkracht Algemene technieken Assistent SO 1 Assistent SO 2 Assistent SO 2 Assistent SO 3 Assistent SO 4 Assistent SO 4 Assistent SO 5 Assistent VSO 1 Assistent VSO 1 Assistent VSO 2 / SO 3 Assistent VSO 2 Assistent VSO 3 / huishoudkunde / keuken Assistent VSO 3 / huishoudkunde / keuken Assistent VSO 4 Assistent VSO 4 Psycholoog Psycholoog Logopedist Logopedist Maatschappelijk deskundige Administratief medewerker Conciërge

16


Op school

kinderen zelf allerlei soorten drank, chips, koekjes en snoepgoed meebrengen. Voor leerlingen die een dieet volgen of anderszins bepaalde ‘eet/drinkgewoontes’ hebben, kunt U met de betreffende leerkracht afspraken maken. Wij vragen van de ouders €6,00 per maand overblijfgeld (per schooljaar 10 maanden €60,00). Dit is een bijdrage op vrijwillige basis en hoeft dus niet schriftelijk vastgelegd te worden. De school zorgt daarmee voor het drinken bij de boterham en reserveert tevens een bedrag voor uitgaven die niet uit de reguliere middelen betaald kunnen worden. Dit bedrag kan overgemaakt worden op bankrekeningnummer 1441.07.171 t.n.v. Stichting Vrienden Speciaal Onderwijs te Roermond. S.v.p. wel de naam van de leerling en de groep vermelden!

Schooltijden Er is iedere dag school van 9.00 uur tot 15.15 uur; op woensdag is er school tot 12.30 uur. Pauze De pauzes van het SO en VSO zijn gescheiden. De onderwijszorggroep houdt op aparte tijden pauze. De leerkrachten en assistenten surveilleren volgens een pauzerooster teneinde een veilig speelklimaat te bieden. Bellen onder schooltijd Het is zeer storend als leerkrachten onder schooltijd aan de telefoon worden geroepen. Daarom een dringend verzoek om alleen vóór of ná schooltijd te bellen!!

Vervoer Het vervoer van de kinderen naar en van school wordt door de woongemeente geregeld. De ouders doen hiervoor een aanvraag bij de gemeente. Een aanvraagformulier is bij de gemeente te verkrijgen. Met name voor de oudere leerlingen, die in de directe omgeving van de school wonen, streven we uiteindelijk na, dat deze zelfstandig met de fiets naar school komen.

Overblijven De leerlingen nemen een lunchpakketje mee van thuis. 's Middags wordt in de groep netjes de tafel gedekt. Het eten verloopt in een gezellige sfeer, waarin ook aandacht besteed wordt aan goede tafelmanieren. Wij stellen het niet op prijs dat

17


Zwemmen Eenmaal per week gaan we met het SO zwemmen in het Roermondse zwembad "De Roerdomp". De kinderen nemen van thuis zwemspullen mee. We streven ernaar om alle kinderen uiteindelijk een of meerdere zwemdiploma's te laten behalen. Dat kan een van onze eigen (voorbereidende) diploma’s zijn: brons, zilver of goud òf een officieel A, B of C diploma. De leerkrachten op school kunnen u verdere informatie verstrekken over de verschillende eisen van de betreffende diploma’s.

Sponsoring De school voert geen actief beleid ten aanzien van het aanvragen en aanvaarden van materiële of geldelijke bijdragen. Giften worden niet aanvaard, wanneer daar naar leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zijn. Foto's Wij verzoeken ouders, die er bezwaar tegen hebben dat er foto's of film gemaakt worden van hun kind, dit op school duidelijk kenbaar te maken.

Gymnastiek Voor de gymnastieklessen wordt extra gymkleding en gymschoenen (niet met zwarte zolen) gevraagd. Er is aandacht voor persoonlijke verzorging na de gymles.

Communie De school biedt de ouders, die dat wensen, de gelegenheid om hun kinderen de Eerste H. Communie te laten doen. Deze viering vindt op school plaats, onder leiding van een pastoor. Uiteraard zorgen wij ook voor de voorbereiding.

Schoolkamp Vorige jaren zijn we met de hele school op schoolkamp geweest op Rolduc in Kerkrade. Vanwege de (voorgenomen) bezuinigingen in het (speciaal) onderwijs zal dit kamp helaas dit schooljaar niet meer plaatsvinden.

Verjaardag Elke klas besteedt op zijn eigen manier aandacht aan de verjaardag van de leerling.

Vso - kamp Jaarlijks (in sept./okt.) gaat de eindgroep van de school (groep 4 VSO) vier dagen op kamp. Meestal wordt er een locatie uitgezocht die aansluit bij de leer- en belevingswereld van onze jong volwassen, toekomstige schoolverlaters. Ouders krijgen hier aparte informatie over. In 2011 gaat het VSO van dinsdag 27 september tot en met vrijdag 30 september naar Bolsward.

Nieuwe leerlingen Over de kennismaking en start van de leerling worden per situatie specifieke afspraken gemaakt. De manier van instromen en kennismaken is zeer individueel gekleurd, en kan variëren van één dagdeel per week tot wekenlange voorbereiding.

Overzicht wat te betalen Schoolkrant / Nieuwsbrieven / Website De schoolkrant komt twee keer per jaar uit. Daarin worden allerlei leuke en informatieve wetenswaardigheden vermeld van het ‘schoolleven’. Wekelijks wordt er in het SO een weekjournaal/rooster aan de leerlingen meegegeven. Daarnaast verschijnt er in het VSO regelmatig een nieuwsbrief, die de ouders/verzorgers informeert over het actuele reilen en zeilen in het VSO. Verder heeft de school een eigen website. Hier kunt u allerlei (actuele) informatie over school vinden. Een kijkje waard : www.hermanbroeren.nl

Vrijwillige bijdrage oudercomité € 12,50 per jaar Gironummer 2109697 (ING/Postbank) t.n.v. Oudercomité Herman Broeren-school te Maasbracht S.v.p. wel graag de naam van de leerling en de groep vermelden! Overblijfgeld € 60,00 per jaar bankrekeningnummer 1441.07.171 t.n.v. Stichting Vrienden Speciaal Onderwijs te Roermond. S.v.p. wel de naam van de leerling en de groep vermelden!

18

Schooltijden SO 09.00-10.25 10.40-12.15 12.45-15.15

VSO 09.00-10.45 11.00-12.30 13.15-15.15

Tot nu toe is het nog steeds gelukt om lesuitval te voorkomen. In gevallen waar dit nodig is wordt voor vervanging gezorgd of worden de leerlingen verdeeld over de andere groepen.

Vakanties en vrije dagen 2011/2012

Eerste schooldag Herfstvakantie Kerstvakantie Carnavalsvakantie Meivakantie Hemelvaart Zomervakantie Vrije dagen Sinterklaas Tweede Paasdag Tweede Pinksterdag Studiedagen Totaal

Eerste dag Maandag 22 augustus Maandag 24 oktober Maandag 26 december Maandag 20 februari Maandag 23 april Donderdag 17 mei Maandag 02 juli

Laatste dag

uren

Vrijdag 28 oktober Dinsdag 3 januari Vrijdag 24 februari Vrijdag 4 mei Vrijdag 18 mei Vrijdag 10 augustus

25,5 36,5 25,5 51 11 153

Dinsdag 06 december Maandag 09 april Maandag 28 mei Nog in te plannen (3x)

5,5 5,5 5,5 14,5 333,50

Urenverantwoording (berekening van 01-10-2011 tot 01-10-2012) Klokuren Aantal klokuren per week 25 ½ Extra uren incl schrikkeljaar Totaal Vakanties en vrije dagen In dit schooljaar wordt les gegeven:

uur

x

52 weken =

1326 uur 11 uur 1337 uur −333,50 uur 1003,50 uur

Herman Broerenschool SO en VSO - REC 3 adres Keulsebaan 508, 6045 GL Roermond telefoon 0475 32 19 80 website www.hermanbroeren.nl

schoolgids schooljaar

Recommend Documents