Schoolgids. schooljaar

Schoolgids

schooljaar 2007 - 2008

Adres: Postcode; tel.; fax : e-mail : website : brinnr. :

Kampboerlaan 10 7678 VV Geesteren 0546 631718 0546 632349 [email protected] www.aloysgs.nl 06 NC

schoolgids 2007-2008

Inhoudsopgave 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Voorwoord ................................................................................................................................................... 4 Colofon ......................................................................................................................................................... 5 Van het Bestuur ........................................................................................................................................ 6 Een eerste kennismaking met de Aloysiusschool ........................................................................ 7 Wie werken er op de Aloysiusschool? .............................................................................................. 8 Wat leert mijn kind op de Aloysiusschool? ..................................................................................... 9

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7.

Groep 1 / 2 ....................................................................................................................... 9 Groep 3 t/m 8................................................................................................................. 10 Urenverantwoording...................................................................................................... 10 De vakken beter bekeken .............................................................................................. 10 ICT onderwijs ................................................................................................................ 12 De Aloysiusschool: een fijne school met een missie. ............................................................... 13

7.1 7.2 7.3 8.

Onze “missie” ................................................................................................................ 13 Als uw kind niet graag naar school gaat ....................................................................... 13 De vieringen van de Aloysiusschool. ............................................................................ 13 Onderwijs op maat op de Aloysiusschool...................................................................................... 14

8.1 Leerlingen van een andere school ................................................................................. 14 8.2 Hulp aan anderstalige kinderen. .................................................................................... 14 8.3 Weer Samen Naar school .............................................................................................. 14 8.4 Hulp aan leerlingen met een handicap .......................................................................... 15 8.5 Begeleiding begaafde leerlingen ................................................................................... 15 8.6 Doubleren en versnellen. ............................................................................................... 16 8.7 Verwijzen naar de SBO of speciaal onderwijs .............................................................. 16 8.8 Leerling-gebonden financiering voor kinderen met een handicap ..................................... 16 9.

Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering. ................................................................................. 17

9.1 9.2 9.3 9.4 10.

Kwaliteitsverbetering door goede methoden ................................................................. 17 Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel .............................................................. 17 Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem .................................................... 18 Kwaliteitsverbetering dankzij het jaarplan. ................................................................... 18 De Aloysiuschool heeft extra aandacht voor de buurt ............................................................. 19

10.1 10.2

Contacten in het dorp .................................................................................................... 19 Relatie Aloysiusschool en de St. Pancratiusparochie.................................................... 19

Inleiding ........................................................................................................................................................... 19 De Pancratiusparochie Geesteren en het Parochieverband Tubbergen ................................... 19 Samenwerking basisschool en parochie .............................................................................................. 19 Kinderkoor ....................................................................................................................................................... 19 Misdienaars ..................................................................................................................................................... 20 Eerste Communie en Vormsel groep .................................................................................................... 20 Kindernevendienst ....................................................................................................................................... 20 Gezinsviering.................................................................................................................................................. 20 MOV ................................................................................................................................................................... 20 Tot slot ............................................................................................................................................................. 20

10.3

Projecten van de gemeente ............................................................................................ 21

Jeugdhulpteam .............................................................................................................................................. 21 Lokaal Onderwijs Beleid. ........................................................................................................................... 21 11. De Aloysiusschool en het voortgezet onderwijs ......................................................................... 22

11.1

Belangrijke punten bij de schoolkeuze.......................................................................... 22

Advies van de school................................................................................................................................... 22 Cito-toets ......................................................................................................................................................... 22

11.2 12.

Uitstroomgegevens van de Aloysiusschool................................................................... 23 De Aloysiusschool voor kinderen én hun ouders ....................................................................... 24

12.1

Informatie aan ouders .................................................................................................... 24

Berichten.......................................................................................................................................................... 24 2007-2008 versie 3

2


Digitale Nieuwsbrief ..................................................................................................................................... 24 Ouderavonden ............................................................................................................................................... 24 Oudergesprekjes ........................................................................................................................................... 24 Afspraken ........................................................................................................................................................ 24 Gesprek met directie ................................................................................................................................... 24

12.2

Regeling Klachtenprocedure ......................................................................................... 25

School Contact Personen ........................................................................................................................... 25

12.3 12.4 12.5 12.6 13.

Ouders helpen op school ............................................................................................... 26 De medezeggenschapsraad van de Aloysiusschool ...................................................... 26 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad .......................................................... 27 De oudervereniging van de Aloysiusschool .................................................................. 28

Ouderbijdrage ................................................................................................................................................ 28 Praktische punten van A tot Z .......................................................................................................... 29

13.1 13.2

Aanmelding, toelating, schorsing, verwijdering. .......................................................... 29 Gymnastiek.................................................................................................................... 29

Groep 1/2 ........................................................................................................................................................ 29 Groep 3 t/m 8 ................................................................................................................................................ 29

13.3 13.4

Huiswerk ....................................................................................................................... 30 Naschoolse opvang ........................................................................................................ 30

Informatie voor- en naschoolse opvang Bso “De Bengels” .......................................................... 30

13.5 13.6 13.7 13.8 13.9

Overblijven .................................................................................................................... 32 Schooltijden ................................................................................................................... 32 Schoolverzekering leerlingen ........................................................................................ 32 Vakanties ....................................................................................................................... 33 Verjaardagen ................................................................................................................. 33

Verjaardagen kinderen ............................................................................................................................... 33 Verjaardagen leerkrachten ....................................................................................................................... 34 Verjaardag van familieleden .................................................................................................................... 34

13.10 13.11

Verlof leerkracht ....................................................................................................... 34 Verlof leerling ........................................................................................................... 34

Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts ........................................... 34 Verlof voor vakantie of extra vrije dagen ........................................................................................... 35

13.12 13.13 13.14 13.15 13.16 13.17 14.

Ziekte leerkracht ....................................................................................................... 35 Ziekte leerling .......................................................................................................... 35 Brigadiers ................................................................................................................. 35 Schoolreisjes, excursies, bijzondere aktiviteiten ...................................................... 36 Veiligheid in de school. ............................................................................................ 36 Informatie over logopedie ........................................................................................ 36

Schoolregels van de Aloysiusschool ................................................................................................ 38 Kinderen dienen zich te houden aan de gedragscodes .................................................................. 38 Verloren en gevonden voorwerpen........................................................................................................ 38 Eten en drinken ............................................................................................................................................. 38 Traktaties......................................................................................................................................................... 38 Wensjes ............................................................................................................................................................ 38 Fietsen .............................................................................................................................................................. 39 Bibliotheek ...................................................................................................................................................... 39

2007-2008 versie 3

3


1. Voorwoord

De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er diezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal zo'n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool? Dat is een belangrijk deel van een kinderleven. Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. In de schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de kwaliteit te handhaven en waar nodig / mogelijk te verbeteren. We leggen verantwoording af voor onze manier van werken en voor de resultaten die we op de Aloysiusschool halen. De Aloysiusschool is een katholieke school, en dat schept verplichtingen. Verplichtingen waar we van harte achter staan. Kinderen die niet katholiek zijn, zijn van harte welkom. Wel verwachten we ( en natuurlijk ook van hun ouders) respect voor datgene wat we doen. De eerste schoolgids is tot stand gekomen in samenwerking met ouders die vertegenwoordigd waren in de redactie. Zij maakten ons duidelijk aan welke informatie ze behoefte hadden. Daarna is de gids jaarlijks bijgesteld, rekening houdend met de actualiteit. Bovendien hebben we de opmerkingen en suggesties verwerkt die van verschillende zijden binnenkwamen betreffende de vorige schoolgids.

We hopen dat u onze schoolgids met plezier leest. Als u na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, vertel ze ons! We kunnen er rekening mee houden in ons werk en natuurlijk voor de volgende gids.

Met vriendelijke groeten,

Namens het team Paul Falkmann Rian Hampsink Schoolleiding

2007-2008 versie 3

4


2. Colofon functie/ geleding directeur

naam

adres

telefoon

mail

Paul Falkmann

O546432874

[email protected]

adjunkt

Rian Hampsink

0546561864

[email protected]

Bestuur TOF

Cas Bartman AD

Oldenzaalsestraat 74 Tubbergen Binnenveldsweg 34 Tubbergen Oldenzaalseweg 102 Fleringen Oldenzaalseweg 102 Fleringen

0546623848

[email protected]

0546623846

[email protected]

Oldenzaalseweg 102 Fleringen

0546624846

[email protected]

Geelster 40 Oldenzaal Dorpsstraat 73 Geesteren Sekhuisstraat 8 Geesteren Brummelhuisstraat 3 Geesteren Kantoor Zwolle De Marke 18

0541515553

[email protected]

0546868941

[email protected]

0546632111

[email protected]

0546632328

[email protected]

0384257820 0546632068

[email protected] [email protected]

De Marke 23

0546632134

De Marke 20

0546631728

p/a Bragersweg 9

0546631681

Politiebureau Tubbergen

0534556880

Vriezenveenseweg 2

0546631216

[email protected] [email protected] tie.nl [email protected]

Regio Twente Kantoor Enschede

0534876888

[email protected]

Medezeggenschap

Ouderraad

Inspectie PO Brigadiers Luizenbrigade

Overblijven (TSO) & BSO de Bengels Wijkagent Parochie

Elly Braakhuis Stafmedewerker onderwijs Monique Kienhuis Orthopedagoog John Martens (voorz) Paul Berning (secr) Paul Gelhever (voorz) Ursula Masselink (secr) Dhr. R. de Jong Conny Busscher (coördinatie) Paulien de Roy van Zuydewijn Lidwien Oude Wesselink Irma Lohuis (de Boerderij) Harm Schepers

JGD

Ria Paus (v.voorz) Ceciel Bruns

Logopedie

Renske vd Berg

Schoolcontactpersonen WSNS

Yvonne Elsten Harry Masselink Harrie Weessies

zorgcoördinator

Olaf Dood (IB) Di – do - vrij Mirjam Bekhuis (huisvesting) Jos van Olffen (leerplicht) Richard Vollenbroek René Oude Alink (directeur)

Gemeente Tubbergen

Pabo/stage Voortgezet onderwijs

2007-2008 versie 3

[email protected] De Kamp 24 Mensinkkamp 30 Samenwerkingsverband 06-05 cluster Tubbergen Ericahof 2 Losser

0546632586 0546631811 ------------

[email protected] [email protected] [email protected]

0535361402

[email protected]

Gemeentehuis Tubbergen

0546628000

[email protected]

0546628117

[email protected]

0748516100

www.edith.nl

0546488488

www.canisius.nl

Hogeschool Edith Stein Hengelo vestiging Tubbergen Hardenbergerweg 29

5


3. Van het Bestuur Het bestuur van de scholen in de gemeente Tubbergen wordt gevormd door de Tubbergse Onderwijs Federatie TOF. Meer dan ooit beïnvloeden allerlei ontwikkelingen in de samenleving de school. Daarom zijn alle tien de basisscholen in de gemeente Tubbergen verenigd in de Tubbergse Onderwijs Federatie. Doordat we de bestuurlijke krachten gebundeld hebben, kunnen we beter reageren op de maatschappelijk ontwikkelingen, zijn we beter in staat kansen te grijpen en mogelijke bedreigingen, waaronder financiële, het hoofd te bieden. De schaalvergroting die ontstaat door samen te werken, biedt de ruimte die nodig is om beleid te ontwikkelen op allerlei terreinen. Bovendien kunnen we op deze manier optimaal gebruik maken van de personele, financiële en materiele middelen In een door alle scholen onderschreven missie is verwoord waarvoor we er zijn, wat we ons ten doel stellen en hoe we dit willen bereiken. Wezenlijk is dat de kinderen centraal staan. Recht doend aan de eigenheid en herkenbaarheid van elke school “gaat de Tubbergse Onderwijs Federatie voor een alom aanwezige hoge kwaliteit”. Hiermee bedoelen we bijvoorbeeld dat leerlingen goede leerkrachten en een aangename, motiverende omgeving verdienen. Maar ook dat leerkrachten passende, stimulerende werkomstandigheden en een bekwaam management verdienen en management verdient beleidsruimte en competente bestuurders met visie. Tot slot willen we ouders de zekerheid van goed onderwijs bieden. Dit is waar we in gezamenlijkheid aan werken. In de schoolgids kunt u lezen waarin de school zich onderscheidt. Namens het bestuur van de Tubbergse Onderwijs Federatie wensen we u en in het bijzonder uw kinderen een plezierig en succesvol schooljaar toe! Cas Bartman, Algemeen Directeur Augustus 2007

2007-2008 versie 3

6


4. Een eerste kennismaking met de Aloysiusschool Wij willen dat uw kind veel leert en met plezier naar school gaat. Wij werken aan een fijne sfeer in de groepen. De leerkrachten doen hun best om uit uw kind te halen wat erin zit. U als ouder speelt daarbij een belangrijke, stimulerende rol. De Aloysiusschool is een katholieke school. U mag daarom verwachten dat uw kind regelmatig zal horen van “het verhaal van Jezus Christus”. Christelijke waarden als respect, eerbied voor het weerloze, naastenliefde, gelijkwaardigheid en dienstbaarheid staan voorop. Dat betekent ook respect op kunnen brengen voor waarden en normen van anderen, die zich onderscheiden in kleur, status, handicap, cultuur of geloof. U zult als ouders ook merken dat de grondslag van de school als een rode draad door het onderwijs loopt. Die wordt natuurlijk niet alleen uitgedragen in de catecheselessen. We proberen steeds weer ons denken en handelen richting te geven vanuit die grondslag. Zo willen we uitdragen dat elk kind uniek is en de moeite waard. We willen ze de kracht van hun eigen kunnen laten ervaren, hen stimuleren om op het juiste moment verantwoordelijkheid te nemen, oog te laten hebben voor het zwakke en leren situaties te veranderen. We hopen dat de kinderen deze aspecten zullen meenemen als geestelijke bagage voor hun toekomst en zo een positieve bijdrage kunnen leveren aan een verdraagzame samenleving. Dat neemt niet weg, dat de geloofsopvoeding in eerste instantie een taak van de ouders is en blijft. De school is daarin “slechts” ondersteunend aanwezig !! De Aloysiusschool is een school waar de kinderen naar toe komen om zich een aantal vaardigheden en houdingen eigen te maken, maar vooral ook om kennis en inzicht op te doen. Onze school is steeds in ontwikkeling, past nieuwe onderwijskundige ideeën toe en heeft grote zorg voor alle kinderen. We vertellen de kinderen steeds weer dat er regels gelden op school en we leren hen die te hanteren. We steken veel energie in het stimuleren van gewenst gedrag, maar natuurlijk wordt er wel eens een kind gestraft. Wat we belangrijk vinden op de Aloysiusschool om aan te blijven werken: De kinderen gaan met plezier naar school en leren er veel. De school biedt de kinderen een vertrouwenwekkende en veilige omgeving. We hebben extra aandacht voor kinderen die moeite hebben met leren of daar juist erg goed in zijn, zodat ze overeenkomstig hun capaciteiten kunnen presteren. De school richt zich op de toekomst: nieuwe media spelen een rol in het lesprogramma. Er is geregeld contact met de ouders.

2007-2008 versie 3

7


5. Wie werken er op de Aloysiusschool? groep 1/2a 1/2b 1c 1d 1e 2c 2d 3a 3b 3c 4a 4b 4c 5a 5b 6a 6b 6c 7a 7b 8a 8b

Aantal kk 25 25 20 20 20 24 25 23 22 22 21 21 21 28 28 22 23 23 29 29 29 30

leerkrachten Juf Maria en juf Heléne Juf Monique en juf Pauline Juf Linda en meester Hugo (LIO) Juf Willy en juf José (woe) Juf Renate en juf José (woe) in de bieb Juf Ivonne en juf José Juf Alice A Juf Nicole Juf Maretie en juf Anja Juf Kim Juf Annemiek Juf Marieke (Maaike) en juf Tini Juf Marleen en juf Lidwien Meester John Juf Merlin Meester Han en juf Agnes (vrij) Juf Ceciel en juf Agnes (ma) Meester Leo Meester Marcel en juf Agnes (woe) Meester Alphons Meester Harry en juf Agnes (di) Meester Tonny en juf Sabine

Speciale taken en functies in de organisatie: Coördinator zorg Leden zorgteam Coordinator ICT Bouwcoördinatoren

Coordinator stagiaires Coordinator cultuureducatie Ondersteuning administratie Leerlingadministratie Schoonmaak (Único)

Concierge TOF

2007-2008 versie 3

Meester Olaf Juf Alice (RT) Juf Tini (RT) Meester Herman Juf Linda (ob) Juf Alice (mb) Meester Tonny (bb) Meester Tonny Meester Han Lucia Schröder Carin Weernink Ria Stamsnieder Agnes Linneman Paulien Meijer Ria Weernink Henny Vree Egberts

8

Di-do-vrij Ma-Di-Do-vrij.mo Ma-di Ma t/m vrij.mo Vrij.mo Vrij.mo Vrij.mo Donderdag Ma-di-do en vrij.mo Ma.mi Kampboerlaan Gymzaal Kampboerlaan Vriezenveenseweg Hele week


6. Wat leert mijn kind op de Aloysiusschool? 6.1

Groep 1 / 2

Met ingang van het schooljaar 2006-2007 beginnen we met zes kleutergroepen: drie groepen 1, één combigroep 1/2 en twee groepen 2. Per februari 2007 zal er een instroomgroep starten. Bij de kleuters is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. De kinderen leren al spelend. Wij werken toe naar een zelfstandige houding bij alle activiteiten. Elk kind moet de gelegenheid krijgen zichzelf te ontwikkelen. Het is onze taak die ontwikkeling te (blijven) stimuleren. Rekening houdend met de verschillen tussen kinderen. Wij motiveren en dagen de kinderen uit om een voor hem/haar zo hoog mogelijk niveau te bereiken. Er zijn drie psychologische basisbehoeften die voorwaarde zijn om kinderen te motiveren en gemotiveerd te houden: behoefte aan relatie, aan competentie (ik kan het) en aan autonomie (ik kan het zelf). Dit is boeiend en uitdagend voor de leerkrachten. Op een speelse manier leren de kinderen aan de hand van thema’s hoe hun wereld in elkaar zit. Er is veel aandacht voor taalvorming, omdat dit de basis is voor veel ander leren. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode schatkist taal/rekenen. Daarnaast wordt gespeeld, gezongen en gewerkt aan tafels, op de grond, in de hoeken, in de speelzaal en op het schoolplein. “Vroeger” was 1 oktober een belangrijke datum: was je jarig voor 1 oktober, dan kon je volstaan met twee jaar kleuterschool. Was je na 1 oktober jarig, dan maakte je het schooljaar af en vervolgens moest je nog twee jaar kleuteren. Dat automatisme is verleden tijd. Bepalend is, of een kind voldoet aan de basisvoorwaarden om aan groep 3 te beginnen. We voeren regelmatig observaties uit om vroegtijdige problemen te signaleren. Het zal in de praktijk uitwijzen hoelang een kind over de kleuterperiode doet. We vinden het heel belangrijk dat een kind lang genoeg in een kleutergroep zit om zich die basisvoorwaarden eigen te maken. Daar waar we gerichte twijfels hebben zien we een kind liever een jaar langer in de kleutergroep (met zonodig een gericht programma). Indien dit voor uw kind geldt, is er geregeld overleg. Een enkele keer wordt een kind versneld tot groep 3 toegelaten, als blijkt dat het daar op alle ontwikkelingsgebieden aan toe is. Met andere woorden: leeftijd is niet het allesbepalende criterium. Het spreekt vanzelf dat u tijdig op de hoogte gesteld wordt als we daarover met u willen praten. De kinderen die in de maanden oktober, november en december 4 jaar worden, komen gelijk in groep 1. Zij mogen de dag na hun verjaardag naar school. Dit in overleg met de groepsleerkracht, zij neemt ruim voor die tijd contact op met de ouders. Kinderen die op of na 1 januari 4 jaar worden, komen in de instroomgroep. Deze kinderen komen in de maand volgend op hun verjaardag. Bijvoorbeeld jarig in januari dan mag je 1 februari naar school. Ook hier neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders.

2007-2008 versie 3

9


6.2

Groep 3 t/m 8

In groep 3 en 4 sluiten we zo veel mogelijk op de basisprincipes die in 1 en 2 zijn aangeleerd. Er is veel aandacht voor taal, omdat dat de “de motor” is voor een heel groot deel van het onderwijs. In de lessentabel wordt globaal weergegeven hoeveel tijd we per week aan de vakken besteden. Het gaat hier om gemiddelden die enigszins per leerjaar kunnen verschillen. We gaan uit van een lessentabel van 25,75 uur per week voor de groepen 5 t/m 8. U ziet dat de nadruk valt op taal/lezen en rekenen. Daar zijn de kinderen bijna de helft van de week mee bezig. Naar verhouding is dat in de groepen 1 t/m 4 nog meer.

6.3

Urenverantwoording

De instroomgroepen gaan 4 of 5 ochtenden naar school ( max. 17,75 u). De groepen 1 maken per week 21,75 uur, de groepen 2 t/m 4 maken 23,75 uur. Na aftrek van vakanties en vrije dagen betekent dat in netto uren: 850 uur voor groep 0-1, 930 uur voor 2 t/m 4, 1010 uur voor 5 tm 8

6.4

De vakken beter bekeken

Godsdienstige vorming Met ingang van het schooljaar 2004-2005 zijn we overgegaan op de methode “Hellig Hart”. Enerzijds omdat de methode een thematische en flexibele aanpak mogelijk maakt in alle groepen, anderzijds omdat we het toch wel belangrijk vinden één lijn te hebben van groep 1 naar groep 8. Hierbij maken we dankbaar gebruik van de diensten van de schoolkatechete, die we nu overigens identiteitsbegeleider noemen. Haar naam is Marian Oude Elberink - van der Aa. Rekenen en wiskunde Met ingang van het schooljaar 2002-2003 zijn we gaan werken met een nieuwe rekenmethode: Rekenrijk. We hebben kritisch gekeken naar wat er op de markt is. Doorslaggevend waren voor ons: een goede lesopbouw met één nieuw onderdeel per les, voldoende aandacht in de methode voor zelfstandig werken en de mogelijkheden om zoveel mogelijk maatwerk voor individuele kinderen te maken. Ook in de instructie willen we proberen daar zo goed mogelijk aan tegemoet te komen. In de rekenles leren we de kinderen praktische problemen uit het dagelijkse leven op te lossen. De manier waarop kinderen tot een oplossing komen mag verschillen. We proberen kinderen een aantal rekensommen op een handige manier uit het hoofd te leren maken. Voor ingewikkelde bewerkingen gebruiken we de rekenmachine. Als u met uw kind over rekenen praat, houd er dan rekening mee dat ze het vermenigvuldigen en delen tegenwoordig anders leren dan u van vroeger gewend bent. Nederlandse taal De Aloysiusschool werkt met de nieuwe methode Taal Actief. Taal is bij uitstek het instrument om met elkaar in contact te komen en een boodschap aan elkaar door te geven of van een ander te ontvangen. Natuurlijk leren we de kinderen foutloos schrijven, maar we besteden veel meer aandacht aan leren praten, luisteren naar wat anderen zeggen en daarop antwoorden. We leren kinderen om hun eigen mening onder woorden te brengen. Het taalonderwijs is vooral op luisteren en spreken gericht. De methode biedt mogelijkheden om met groepjes en/of tweetallen opdrachten te kunnen uitvoeren. Communiceren is hier een belangrijk gegeven.

2007-2008 versie 3

10


Lezen In groep 3 beginnen de kinderen “officieel” met het leren lezen. Natuurlijk is er in de kleutergoep al heel veel voorbereidend werk gedaan. Bij het begin van groep 3 proberen we meer in te spelen op het leesniveau van de kinderen. Sommigen kunnen al aardig lezen, voor anderen is het nog ver weg. We gebruiken de materialen van de methode veilig leren lezen. (de “maan”-versie) Vanaf januari/februari wordt gestart met duo-lezen: de kinderen lezen dan in tweetallen hardop onder begeleiding van een ouder of de juf. We besteden veel aandacht aan het leren begrijpen van de tekst. De betekenis van de moeilijke woorden wordt uitgelegd en het kind vertelt het verhaaltje na. In de hogere groepen gaat het niveaulezen door. Op het einde van groep 6 bereiken bijna alle kinderen niveau 9. Dit lukt bijna altijd. Voor de zwakkere lezers bieden we het zgn. Ralfi-lezen aan. Dat wil zeggen: lezen in een klein groepje onder begeleiding van de leerkracht. In de toelichting in het rapport kunt u lezen welk niveau er op bepaalde tijden verwacht wordt. In de hogere groepen komt de nadruk steeds meer op het begrijpend en studerend lezen te liggen. Hiervoor wordt vanaf groep 4 de methode Tekstverwerken gebruikt. Op de Aloysiusschool leren de kinderen niet alleen technisch en begrijpend lezen, we proberen ze ook liefde voor boeken bij te brengen. We lezen op school veel voor en de kinderen van de groepen 1 t/m 3 gaan onder schooltijd naar de bibliotheek, waar ze onbeperkt boeken kunnen lenen, mits er in huis één betaald abonnement is afgesloten. Natuurlijk besteden we ook aandacht aan de kinderboekenweek (in samenwerking met de bibliotheek) en aan het voorleesontbijt. Als ouders helpt u ons heel goed door thuis te zorgen voor een goede leescultuur: boekjes kijken, voorlezen etc. Schrijven Kinderen leren op de Aloysiusschool in de groepen 3, 4 ,5 en 6 schrijven met de methode Schrijftaal. Schrijfonderwijs draagt er toe bij dat leerlingen een duidelijk leesbaar, verzorgd en vlot handschrift krijgen, als middel om met elkaar te communiceren. In de groepen 7 en 8 ligt de aandacht meer op het ontwikkelen van een vlot en goed leesbaar eigen handschrift. Engels De kinderen van groep 7 en 8 krijgen elke week Engels. De methode die we gebruiken heet Real English. De kinderen leren eenvoudige omgangstaal. Wereldoriëntatie en verkeer Op de Aloysiusschool praten we op heel veel momenten met de kinderen over de wereld om ons heen en we brengen hen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Het gaat hierbij niet alleen om feitenkennis maar veel meer om het aanleren van een juiste houding ten opzichte van de natuur, volkeren in andere landen en onze voorouders. Meestal gebeurt dit in aparte vakken aan de hand van een boek, maar ook door middel van klassengesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes enzovoort. De volgende methoden zijn op onze school in gebruik: voor biologie Ja Natuurlijk, voor aardrijkskunde Hier en daar, voor geschiedenis Wijzer door de tijd en voor verkeer Wijzer op weg. Ook tijdens de ICT lessen wordt aan deze vakken aandacht besteed. Expressievakken Hieronder rekenen we tekenen, handvaardigheid en muziek. Tekenen doen we “gewoon” in de groep, net als muziek. Voor handvaardigheid hebben we een groot deel van de vrijdagmiddag gereserveerd voor de groepen 5 tm 8. Via een roulatiesysteem werken kinderen hier met een aantal technieken zoals bijv. klei, lino-druk, papiermaché, houtbewerking. En hoewel het een beetje vreemd klinkt: bij “expressie” wordt er ook geschaakt. Hierbij staat ook “drama” op het programma. 2007-2008 versie 3

11


De groepen 1 tm 4 hebben natuurlijk ook handvaardigheid op het programma staan, maar dan in hun “eigen” rooster. Muziek wordt in de groepen 3 t/m 8 gegeven door de eigen leerkracht. Onder meer wordt aandacht besteed aan het aanleren van liedjes, stemvorming, maat en ritme, notensysteem. Lichamelijke oefening In de kleutergroepen staat bewegingsonderwijs dagelijks op het rooster. We spelen en bewegen op het schoolplein en in het speellokaal. Vanaf groep 3 krijgen de kinderen gymles in het gymlokaal naast onze school of buiten op de speelplaats, twee keer per week onder leiding van de eigen leerkracht. De ene keer is dat een spelles, de andere keer een toestelles.

6.5

ICT onderwijs

Op de Aloysiusschool wordt veel geïnvesteerd in ICT. We beschikken over een heel mooi ict-lokaal met 32 systemen en iedere groep heeft 2 pc’s ter beschikking. Alle leerlingen van de Aloysiusschool komen lessen volgen in het ict-lokaal. De leerlingen van groep 1 1x per 2 weken, groep 2 komt wekelijks en de leerlingen van de groepen 3 t/m 8 krijgen 2 x per week ict-les. De leerlingen leren werken met hoogwaardige leerlingvolgende software. Het gaat om intelligente software die de prestaties van de kinderen vastlegt, analyseert en vervolgens het aanbod aanpast aan het niveau van het kind. Vanaf de kleuters t/m groep 8 hebben we in dit opzicht een doorgetrokken lijn op het gebied van taal en lezen. Ook maken we gebruik van remediërende software. Een heel belangrijk accent zijn de ict-lessen verzorgd door de ict-docent. Gezamenlijk met andere docenten zijn de ict-leerlijnen vastgesteld. ICT-vaardigheden worden steeds minder separaat aangeboden, maar zijn opgenomen in allerlei projectlessen die vaak vervangend zijn voor de leerstof zoals die in de methodes worden aangeboden. Veel aandacht wordt besteed aan hoe kinderen via diverse informatiedragers informatie kunnen vergaren: internet, digitale encyclopedieën, maar ook het gedigitaliseerde zoeksysteem van ons documentatiecentrum speelt hierbij een rol. In het programma is ruimte voor actualiteit en nieuwe uitdagingen. Jaarlijks wordt in gezamenlijk verband een vernieuwend project aangepakt. We vinden het belangrijk dat kinderen leren op een goede wijze te communiceren met de modernste middelen. Het internetprotocol is daarbij de leidraad.

2007-2008 versie 3

12


7. De Aloysiusschool: een fijne school met een missie. 7.1

Onze “missie”

De Aloysiusschool streeft ernaar de kinderen zich thuis te laten voelen op school. Alleen dan ontwikkelt een kind zich het beste. We zorgen op de Aloysiusschool voor een ongedwongen sfeer. Er is veel aandacht voor gedragsregels. We hebben respect voor elkaar en we gaan zuinig om met de spullen van onszelf en van een ander staan bij ons hoog in het vaandel. Gedragsregels moeten gerespecteerd worden. Bij overtreding wordt over het waarom van de regel gepraat. Het begrijpen van de regel staat voorop, niet de regel zelf. Op onze school leren kinderen niet alleen iets, ze ontwikkelen er ook hun persoonlijkheid door zelfvertrouwen op te bouwen, zelfkennis te verwerven. Ze leren om te gaan met elkaar, verdraagzaam te zijn en kennis op te doen van andere culturen en andere opvattingen. We proberen dit te bereiken door kringgesprekken, gezamenlijke vieringen en gerichte projecten. Een prestatie is een relatief begrip. We vinden het belangrijk dat kinderen op school presteren, maar prestaties kunnen voor ieder kind verschillend zijn. Met ons onderwijs op maat bedoelen we de voortdurende ontwikkeling van eigen mogelijkheden. Een kind presteert goed als het zichzelf goed ontwikkelt. Door een goede leerlingenzorg te bieden willen we een klimaat scheppen waarin de kinderen zich kunnen ontplooien tot evenwichtige, zelfstandige mensen. Als team voelen we ons verantwoordelijk voor elk individueel kind.

7.2

Als uw kind niet graag naar school gaat

Als uw kind niet graag naar school gaat, willen we graag met u praten om er achter te komen wat de reden daarvan is. Misschien kunnen wij op school maatregelen treffen ter verbetering. Graag naar school gaan is de basis van al het leren. We proberen met elkaar een veilig en fijn schoolklimaat te scheppen, vooral door een goed contact tussen leerkracht, kinderen en ouders.

7.3

De vieringen van de Aloysiusschool.

Jaarlijks zijn er op de Aloysiusschool allerlei vieringen die mede bedoeld zijn om de goede sfeer op school te bevorderen: de openingsviering aan het begin van het schooljaar slotviering aan het eind van het schooljaar vieringen in het kader van de katechese-thema’s, adventsvieringen; de sinterklaasviering; de kerstviering; het carnaval; de verjaardag van de leerkracht; de sport- spelletjesdag schoolkamp groep 8 Minstens een keer per jaar heeft elke groep een uitstapje. We gaan dan ergens in de buurt of in de regio spelen en/of iets bekijken, bijv. de kinderboerderij, het kasteel van Bentheim. Ouders zorgen dan voor vervoer. De leerlingen van groep 8 hebben op school met hun ouders een leuke afscheidsavond.

2007-2008 versie 3

13


8. Onderwijs op maat op de Aloysiusschool Kinderen zijn nieuwsgierig en willen steeds iets nieuws leren. Alle kinderen verdienen aandacht en zorg, maar zeker diegenen die moeite hebben met het leren of die juist erg goed zijn. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en extra oefenstof. Wie goed kan leren krijgt extra uitdagende opdrachten. Meestal slagen we er als school in dit “op eigen kracht” te realiseren. Soms vragen we hulp van buitenaf, bijv. een medewerker van de schoolbegeleidingsdienst of van de SBOschool Toermalijn te Almelo. Dat noemen we ons “schoolzorgteam”. Komen we er dan nog niet uit, dan kunnen we een onderzoek voorstellen. Dat gaat overigens altijd in overleg met en toestemming van de ouders. De Aloysiusschool is klassikaal georganiseerd vanaf groep 3 tm 8. De kinderen van eenzelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. De leerkrachten proberen de leerstof te geven die bij uw kind past. Maar dat lukt niet altijd, omdat enerzijds de problemen bij kinderen soms heel complex en divers zijn en anderzijds de school niet altijd optimaal kan inspelen op de individuele behoeften van elk kind. Onderwijs op maat is een begrip dat we steeds verder ontwikkelen. We hebben het dan over adaptief onderwijs dat we inhoud willen geven via de principes van basisontwikkeling. (zie ook 4.1) Dat is een proces dat eigenlijk nooit af is.

8.1

Leerlingen van een andere school

Wanneer leerlingen van een andere basisschool op de Aloysiusschool komen, krijgen ze de ruimte om aan de nieuwe situatie te wennen. Na bestudering van het onderwijskundig rapport van de vorige school, zonodig aangevuld met eigen toetsen, bepalen we het niveau van het kind en zetten we, indien nodig, gerichte hulp in. Bij aanmelding gaan we er van uit dat we de beschikking hebben over alle relevante gegevens. Als blijkt dat we op grond daarvan niet de zorg kunnen bieden die het betreffende kind nodig heeft, zullen we niet tot toelating overgaan. (zie ook 13.1)

8.2

Hulp aan anderstalige kinderen.

Is op de Aloysiusschool niet structureel aan de orde. Incidenteel komt het voor dat een leerling met een niet-Nederlandse achtergrond extra aandacht krijgt.

8.3

Weer Samen Naar school

Onder het motto Weer Samen Naar School proberen we zo goed mogelijk leerlingen die het op de gewone basisschool moeilijk hebben toch te kunnen helpen. In dit WSNS-project wordt ook de deskundigheid van leraren van de speciale basisschool ingezet in het gewone basisonderwijs. Ook doen we vaak een beroep op een deskundige van de schoolbegeleidingsdienst Expertis, bijv. voor een observatie in de klas of voor een wat uitgebreider onderzoek. Onze school maakt, met nog zo’n 30 andere scholen, deel uit van het WSNSsamenwerkings-verband van overwegend katholieke scholen in de regio Tubbergen-AlmeloTwenterand. Dat blijft ook zo, maar met ingang van augustus 2003 is er in de organisatie van de leerlingenzorg het een en ander veranderd. De regio werd verdeeld in drie clusters en wij vormen nu met de overige negen basisscholen van de gemeente cluster Tubbergen.

2007-2008 versie 3

14


Elk cluster heeft zijn eigen zorgplatform waar alle lijnen van de leerlingenzorg samenkomen. In dat zorgplatform hebben zitting een psycholoog-orthopedagoog van Expertis en een psycholoog-orthopedagoog van De Toermalijn te Almelo, een schoolmaatschappelijk werkster van de Toermalijn, de schoolarts en een basisschooldirecteur als voorzitter. Bij het zorgplatform worden kinderen door de basisschool aangemeld (nooit zonder instemming van de ouders) voor advies en/of nader onderzoek, als het “zorgteam” op school dat nodig acht. Het zorgplatform stelt, na uitvoerig overleg met de betrokken basisschool, vast of een leerling nog verantwoord begeleid kan worden binnen het basisonderwijs, of dat de ouders er goed aan doen hun kind aan te melden bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) te Almelo of, als wellicht speciaal onderwijs in het verschiet ligt, de Commissie van Indicatiestelling (voor de zg. rugzak) Het zorgplatform komt ca. 9 keer per jaar bij elkaar . In het zorgprofiel van de school kunt u nog eens in detail nalezen hoe de leerlingenzorg op de Aloysiusschool in elkaar zit. Dit zorgprofiel is afgeleid van het zorgplan dat voor alle scholen van ons WSNS-samenwerkingsverband is opgesteld. Het zorgprofiel ligt op school ter inzage, net als het WSNS-zorgplan. Daarin staat ook de te volgen procedure vermeld als een speciaal onderwijs geadviseerd wordt. De wet LGF handelt over leerlingen die in eerste instatie niet in het (speciaal) basisonderwijs kunnen worden opgevangen, of slechts met extra hulp. Zie hiervoor 6.8: Leerling-gebonden financiering voor kinderen met een handicap. SoVa-training (sociale vaardigheid) wordt aangeboden aan kinderen die in het “onderlinge verkeer” soms even niet de juiste draai kunnen vinden. Dat gebeurt door een collega die daarvoor een cursus heeft gevolgd. E.e.a. gebeurt in samenwerking met het maatschappelijk werk. We kunnen daarvoor elke donderdagmorgen terecht in Erve Kampboer (oudere kind). Er is ook op maandag SoVa-training bij ons op school voor het jongere kind. Het spreekt vanzelf dat sova-training alleen gebeurt na overleg met en met medewerking van de ouders.

8.4

Hulp aan leerlingen met een handicap

Onze basisschool staat in principe open voor alle kinderen. Ook voor kinderen met bijvoorbeeld een motorische handicap, slechthorendheid of het Syndroom van Down. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er uiteraard rekening mee of we wel de nodige deskundigheid in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. We willen tevens op een goede manier bijdragen aan een optimale ontwikkeling van het kind. Factoren van deskundigheid, mogelijkheden en taakbelasting worden besproken. Per augustus 2003 is de wet LGF in werking getreden: Leerling Gebonden Financiering. (zie 6.8)

8.5

Begeleiding begaafde leerlingen

Ook leerlingen die extra goed kunnen leren, krijgen speciale aandacht op de Aloysiusschool. Binnen de methodes is extra oefenstof aangegeven die deze leerlingen kunnen maken. Bovendien gebruiken we voor deze leerlingen speciale leerstof waaraan ze zelfstandig mogen werken. In uitzonderlijke gevallen stromen leerlingen versneld door. Hiervoor hanteren we het protocol hoogbegaafdheid en binnen een teamvergadering bespreken we, gelet op alle facetten die hier van belang zijn, of het verstandig is om een kind versneld door te laten gaan. Wanneer dit teambesluit is genomen worden de desbetreffende ouders hiervan op de hoogte gebracht. Net als bij alle leerlingen op onze school worden ook deze leerlingen gedurende hun schoolloopbaan goed gevolgd.

2007-2008 versie 3

15


8.6

Doubleren en versnellen.

In de eerste vier leerjaren van een kind willen we goed in beeld krijgen welke capaciteiten en kwaliteiten deze leerling heeft. Daarvoor hanteren we een leerlingvolgsystemen en methode-onafhankelijke toetsen. Voor de meeste van onze leerlingen verloopt de ontwikkeling in die eerste jaren zonder problemen. Voor leerlingen waarvan de ontwikkeling stagneert, hebben we aangepaste programma’s, waardoor dit kind toch zoveel mogelijk van de basisstof meekrijgt. (zie ook zorgverbreding) Soms komen we tot de conclusie dat alle extra inzet toch onvoldoende effect heeft. We nemen dan in overleg met de ouders het besluit om een kind een groep over te laten doen.(doubleren) Dit gebeurt meestal wanneer een kind op meerder gebieden achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Dit jaar willen we een helder beleidsstuk opstellen, waarin de procedure van doubleren op onze school beschreven staat. Voor leerlingen waarbij de ontwikkeling zodanig is dat er sprake is van een voorsprong op diverse gebieden, dan kan het zijn dat we met de ouders tot de conclusie komen dat een tussentijdse overplaatsing naar een volgende groep de beste optie is (versnellen). Voor deze procedure hebben we inmiddels een beleidstuk gemaakt onder de noemer van meerbegaafde kinderen op onze school.

8.7

Verwijzen naar de SBO of speciaal onderwijs

Het kan voorkomen dat we constateren dat een kind meer zorg en aandacht vraagt dan wij binnen onze mogelijkheden kunnen bieden. We bespreken dan met de ouders wat de (on)mogelijkheden op de Aloysiusschool zijn, en of wellicht nader onderzoek verstandig zou zijn. Ouders moeten hier toestemming voor geven. De uitkomst van zo’n onderzoek zou een advies kunnen zijn voor het speciaal basisonderwijs. Gemiddeld wordt op de Aloysiusschool één op de 200 kinderen naar de speciale school voor basisonderwijs verwezen. Een laag percentage, dat twee oorzaken heeft: a. we zijn steeds beter toegerust om kinderen met leerproblemen op te vangen, al dan niet met hulp van buitenaf en b. de speciale scholen voor basisonderwijs hebben een maximum aan hun leerlingenaantal. Het lage percentage geldt trouwens voor de hele gemeente Tubbergen. Het speciaal basisonderwijs (SBO) zal in de toekomst waarschijnlijk steeds meer het karakter krijgen van een professioneel hulp-instituut voor het gewone onderwijs: het stelt deskundigheid, ervaring, mensen en faciliteiten beschikbaar.

8.8 Leerling-gebonden financiering voor kinderen met een handicap In principe is een leerling met een handicap op onze school van harte welkom. We zullen wel per individuele aanmelding overwegen en besluiten of de betreffende leerling al dan niet geplaatst kan worden, afhankelijk van de specifieke hulp die gevraagd wordt en wat de school daarvoor te bieden heeft. Aandachtspunten daarbij zijn: pedagogisch klimaat (geborgenheid, zelfstandigheid, acceptatie) didaktisch klimaat (leerstofaanbod, organisatie) leerlingenzorg (extra inzet van personeel, beschikbare middelen) professionalisering ( deskundigheid, scholing) ondersteuning (samenwerkingsverband, schoolbegeleidingsdienst, Speciaal Onderwijs) gebouwelijke en materiele omstandigheden Ouders van een leerling met een handicap kunnen een budget aanvragen waarmee de extra ondersteuning op de basisschool kan worden gefinancierd. De wet LGF (leerling-gebonden financiering) -ook wel De Rugzak genoemd- trad per 01 augustus 2003 in werking. Lees meer hierover in ons zorgprofiel dat op school ter inzage ligt en ook te vinden is op onze web-site: www.aloysgs.nl 2007-2008 versie 3

16


9. Steeds op zoek naar kwaliteitsverbetering. Op een aantal manieren werkt de Aloysiusschool aan kwaliteitsverbetering: werken met goede methodes, bekwaam personeel, consequent volgen van de resultaten van de kinderen via een leerlingvolgsysteem en het verder ontwikkelen van het onderwijs met behulp van het jaarplan.

9.1

Kwaliteitsverbetering door goede methoden

Bij het kiezen van methodes, lesboeken en educatieve materialen stellen we ons een paar vragen: Kunnen kinderen goed leren met behulp van deze methoden? Zit de handleiding goed in elkaar? Past het bij onze ideeën over goed onderwijs? Ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Is er goede software beschikbaar? Er zijn kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die veel extra oefenstof nodig hebben. We letten er bij de aanschaf van methoden op of er voor beide groepen voldoende leerstof in de methode zit. Natuurlijk kijken we of de methoden voldoen aan de kerndoelen die de overheid stelt. Nadat een voorselectie heeft plaatsgevonden komt er aan voorstel aan het team, waarna er een besluit tot aanschaf genomen wordt. Externe deskundigen kunnen hierbij geraadpleegd worden. Na verloop van tijd volgen er evaluatiemomenten om van elkaar te horen of een methode/materiaal goed bevalt en of de verwachtingen gerechtvaardigd zijn. Afhankelijk van de methode kan er gekozen worden voor een geleidelijke doorvoering vanuit de onderbouw of een invoering “schoolbreed” in alle groepen tegelijk. Methodes worden gemiddeld 8 tot 10 jaar gebruikt. Ondertussen wordt er “gespaard” om na deze periode een nieuwe versie aan te kunnen schaffen, hetgeen een kostbare aangelegenheid is.

9.2

Kwaliteitsverbetering dankzij goed personeel

Nog belangrijker dan de methoden die een school gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen heeft u uw kind toevertrouwd. Zij zorgen ervoor dat de materialen en de lesboeken zinvol gebruikt worden. De leerkrachten van de Aloysiusschool werken niet op eigen houtje, maar besteden veel tijd aan samenwerking en overleg, gericht op onderlinge afstemming. De maatschappij verandert voortdurend en dus ook het onderwijs. Nieuwe ontwikkelingen volgen we op de voet. Daarom zijn er elk schooljaar enkele studiemiddagen, regelmatig vergaderingen voor de leerkrachten, en volgen leerkrachten nascholingscursussen om hun taak beter te kunnen verrichten.

2007-2008 versie 3

17


9.3

Kwaliteitsverbetering door een leerlingvolgsysteem

Een derde manier om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken en verder te verhogen is het werken met toetsen. Om onze leerlingen acht jaar lang zo goed mogelijk te kunnen volgen in hun ontwikkeling maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Het systeem levert waardevolle aanvullende informatie op over een leerling. Het laat zien hoeveel een kind in een bepaalde periode heeft bijgeleerd. Op het rapport kunt u dat niet zien. De resultaten uit het Cito-lovs worden mondeling toegelicht. Een zeven in november en een zeven in maart zeggen niets over de feitelijke vooruitgang. De toetsen die wij gebruiken, worden afgenomen bij een grote groep leerlingen verspreid over het hele land. Daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met leeftijdsgenoten in ons land. Voor elk schooljaar maken we een toetskalender voor alle groepen. Deze is ook opgenomen in de jaarkalender die u aan het begin van het schooljaar krijgt. De vakken rekenen, lezen en taal worden op verschillende onderdelen getoetst. De resultaten van de toetsen worden besproken met directie, leerkrachten en interne begeleider en ook eventueel op een bouwvergadering. Ook in de kleutergroepen worden toetsen afgenomen: “ordenen” en “taal voor kleuters”. U kunt aan de groepsleerkracht vragen wat de resultaten van uw kind zijn. Het leerlingvolgsysteem biedt ons een overzicht van leerlingen die extra hulp nodig hebben. Het kan ook zijn dat we uit zo’n overzicht gegevens krijgen die er op duiden dat we ons programma kritisch moeten gaan bekijken en eventueel onderdelen moeten aanpassen.

9.4

Kwaliteitsverbetering dankzij het jaarplan. In een jaarplan wordt een overzicht gemaakt van relevante onderwerpen die vanuit de schoolleiding aandacht verdienen ter verbetering of aanpassing. Per onderwerp wordt aangegeven om welk aspect het gaat, welke acties ervoor ondernomen worden en wie hiervoor verantwoordelijk is. Alle acties zijn erop gericht om “de kwaliteit” van het onderwijs op de Aloysiusschool op onderdelen inzichtelijk te maken om mogelijkheden te zoeken voor verbetering.

Daarnaast worden die acties in een tijdpad gezet en komen ze regelmatig aan de orde bij besprekingen met het bovenschools management, het eigen managementteam en in de teamvergaderingen. Drie keer per jaar vindt een tussenevaluatie plaats waarin de voortgang van de diverse acties aan de orde komt. Waar nodig vinden bijstellingen plaats en resultaten worden vastgelegd. Een keer per jaar vindt dan verantwoording plaats aan de medezeggenschapsraad. Het jaarplan 2007-2011 kunt u binnenkort via de website inzien.

2007-2008 versie 3

18


10. De Aloysiuschool heeft extra aandacht voor de buurt 10.1 Contacten in het dorp Bij sommige thema’s maken we dankbaar gebruik van de diensten van bijvoorbeeld de bakker, de bibliotheek, de dokter, de schoenmaker, de boer.

10.2 Relatie Aloysiusschool en de St. Pancratiusparochie Inleiding De Aloysiusschool behoort tot de categorie parochiescholen. Dat wil zeggen dat de kinderen voornamelijk komen uit een door de kerk begrensd gebied, de parochie. In Geesteren is dit de St. Pancratiusparochie. Over het algemeen is er sprake van een duidelijke functie van de school binnen de parochiegemeenschap. De verwachtingen die de school en de parochie over en weer van elkaar hebben, bepaalt de intensiteit van de relatie tussen school en parochie. Onlangs hebben de directie van de Aloysiusschool en het parochiebestuur met elkaar gesproken over deze verwachtingen en zijn afspraken gemaakt over de projecten die het komende jaar gezamenlijk zullen worden uitgevoerd. Tijdens dit overleg heeft de directie van de school het parochiebestuur uitgenodigd een stuk te schrijven voor de schoolgids. Het parochiebestuur heeft hier dankbaar gebruik van gemaakt. De Pancratiusparochie Geesteren en het Parochieverband Tubbergen De Pancratiusparochie Geesteren is een parochie met ruim 4000 parochianen en circa 300 vrijwilligers. De parochie is bewust bezig met haar toekomst. Omdat er steeds minder priesters, diakens en pastoraal werk(st)ers zijn, is vier jaar geleden een samenwerkingsverband aangegaan met de overige parochies in de gemeente Tubbergen en de parochie Vriezenveen. Dit samenwerkingsverband heeft de naam ‘Parochieverband Tubbergen’. Geen enkele parochie binnen dit parochieverband heeft nog een eigen pastor. Er is sprake van een pastoraal team dat binnen het hele parochieverband werkzaam is. Het pastorale team bestaat op dit moment uit drie priesters, een diaken en een pastoraal werkster. Vier van de vijf pastores zijn werkzaam in een profiel. Binnen de katholieke kerk zijn vier profielen te onderscheiden. Hieronder worden deze profielen aangegeven met tussen haakjes de geprofileerde pastor binnen het parochieverband. Liturgie (pastor Munsterhuis). Catechese (pastor Boomkamp). Diaconie (pastoor Pauw). Gemeenschapsopbouw (diaken Thöni) De indeling in profielen zie je ook terug in de verdeling van taken binnen het parochiebestuur en de indeling van de vrijwilligersgroepen binnen de Pancratiusparochie Geesteren, zoals blijkt uit het organisatieschema zoals dit op de volgende pagina is opgenomen. Samenwerking basisschool en parochie De samenwerking tussen de school en de parochie is duidelijk aanwezig bij de volgende vrijwilligersgroepen: Kinderkoor Kinderen van groep 5 tot en met 8 van de basisschool kunnen lid worden van het kinderkoor. 2007-2008 versie 3

19


Misdienaars De misdienaars assisteren de priester, diaken of pastoraal werkster tijdens de avondviering op donderdagavond om 19:00 uur en tijdens uitvaarten en huwelijken. De school verleent haar medewerking zodat de misdienaars ook tijdens schooltijd mogen assisteren bij uitvaarten en huwelijken. Kinderen van groep 5 tot en met 8 kunnen misdienaar zijn/worden. Eerste Communie en Vormsel groep De eerste Hl. Communie en het Vormsel zijn twee van de zeven sacramenten van het katholieke geloof. Vrijwilligers voor de Eerste Communie en Vormselgroep worden via de school geworven en in deze groepen is ook onderwijzend personeel vertegenwoordigd. Juist bij deze groepen komt naar voren hoe zeer de school en de parochie met elkaar verbonden zijn. Kindernevendienst De kindernevendienst wordt gemiddeld genomen eens per maand gehouden tijdens de kerkviering van zaterdagavond 19:00 uur. Deze kindernevendienst wordt geleid door leerkrachten van de basisschool en de data waarop deze plaatsvinden worden aangekondigd in de maandelijkse en digitale nieuwsbrief van school. Gezinsviering Door het jaar heen wordt regelmatig een gezinsviering gehouden op zaterdagavond om 19:00 uur. Elke gezinsviering heeft een thema, zoals begin schooljaar, herfst, Kerst, Pasen, vakantie en wordt door een speciale groep ‘gezinsviering’ georganiseerd. Tijdens deze vieringen lezen kinderen van de basisschool diverse gebeden, lezingen en voorbeden. De data voor deze vieringen worden aangekondigd in de maandelijkse en digitale nieuwsbrief van school. MOV MOV staat voor Missie Ontwikkeling en Vredeswerk. Deze werkgroep organiseert jaarlijks in samenwerking met school: wereldmissiedag voor kinderen (oktober/november), waarvoor de kinderen spaarzakjes meekrijgen; de vastenactie (voor Pasen), waarbij aan de kinderen spaardoosjes worden meegegeven; de sponsorloop; de actie Schoenendoos (wordt dit jaar voor het eerst in november gehouden). Bij elke actie is de opbrengst bestemd voor kinderen en mensen die wonen in bijvoorbeeld Afrika, Zuid-Amerika, Azië en het voormalige Oostblok. De kinderen krijgen tijdens schooltijd uitleg over de acties en de doelen die daarmee worden gesteund. Tot slot De school en de kerk hebben als gebouw een centrale plaats in het dorp Geesteren. Door een goede samenwerking tussen school en parochie hopen de directie van de Aloysiusschool en het parochiebestuur: de katholieke identiteit van de school uit te dragen en de Pancratiusparochie als gemeenschap van gelovigen en daarin werkzame vrijwilligers levend te houden en te bewaren voor de toekomst. Wij kunnen dit echter niet alleen, we zullen dit gezamenlijk met de ouders moeten doen. De ouders hebben de belangrijkste rol in de geloofsopvoeding van hun kinderen. De school en de kerk hebben een meer ondersteunende en aanvullende rol. Alleen als alle drie partijen (ouders, school en kerk) samenwerken in de geloofsopvoeding van de kinderen, is de katholieke identiteit van de school en het voortbestaan van de Pancratiusparochie in de toekomst gewaarborgd. 2007-2008 versie 3

20


10.3 Projecten van de gemeente Jeugdhulpteam Sinds enige tijd is er in de gemeente Tubbergen een jeugdhulpteam, afgekort JHT. Dat is een overleg, waarin vertegenwoordigd zijn: onderwijs, peuterspeelzalen, politiejeugdzaken, jeugdgezondheidszorg, ouder-kind-zorg, welzijnswerk en maatschappelijk werk. Voor het basisonderwijs spreken we over JHT12-, voor het voortgezet onderwijs over JHT12+. Bij het JHT kunt u om hulp vragen als het bijvoorbeeld gaat om: treiteren, agressief gedrag, veel aandacht vragen, regelmatig klagen over hoofd- of buikpijn, ruzie zoeken, bedplassen, angstig zijn, zich heel druk of opvallend stil gedragen. In overleg met alle betrokkenen wordt er zo snel mogelijk naar een oplossing toegewerkt. Het JHT verleent geen hulp, maar organiseert de hulp. Alle deelnemers aan het JHT hebben afgesproken, dat datgene wat besproken wordt absoluut geheim blijft. Indien gewenst wordt er zelfs geen naam genoemd. Zo kunt u een probleem aan iemand van het JHT voorleggen en via dezelfde persoon op de hoogte gehouden worden. Uw naam wordt niet bekend en u wordt wel geholpen. Het JHT is telefonisch bereikbaar: 621402 Meer informatie? Er zijn folders verkrijgbaar op de scholen, in de bibliotheek en bij de huisarts. Lokaal Onderwijs Beleid. De gemeente Tubbergen heeft voorjaar 1999 een nota “lokaal onderwijsbeleid” gepresenteerd, waarin ook het basisonderwijs ruim aandacht krijgt. Verder staat er bijv. een plan in voor logopedie op de peuterspeelzaal,dat inmiddels in praktijk wordt gebracht. De gemeente neemt initiatief om de nota met de scholen te bespreken. Ook zijn alle gezinnen geënquêteerd betreffende “naschoolse opvang”.

2007-2008 versie 3

21


11. De Aloysiusschool en het voortgezet onderwijs Welke vorm van voortgezet onderwijs voor uw kind haalbaar is, hangt niet alleen af van de kwaliteit van de basisschool, maar ook van de interesse, motivatie en aanleg van het kind. Met onderwijs op maat proberen we op de Aloysiusschool het maximale uit ieder kind te halen en er zo voor te zorgen dat uw kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terechtkomt en op die school goed mee kan komen. De specifieke voorbereiding op het voortgezet onderwijs gebeurt in groep 8. De leerlingen krijgen van de leerkrachten informatie over de verschillende mogelijkheden die er zijn en ze bezoeken een aantal scholen. Voor de ouders is er in november een algemene informatiebijeenkomst waarop iemand van het voortgezet onderwijs iets vertelt over de organisatie van dat onderwijs en de toelatingsprocedure. In de maand januari hebben bijna alle scholen van voortgezet onderwijs in de regio open avonden die u samen met uw kind kunt gaan bezoeken. In februari/maart wordt, als de uitslag van de Cito-toets binnen is, het advies van de school opgesteld en met u besproken. De aanmelding wordt in principe door de Aloysiusschool verzorgd.

11.1 Belangrijke punten bij de schoolkeuze. De schoolkeuze voortgezet onderwijs is onder andere afhankelijk van de volgende elementen: het advies van de school, de uitslagen van de Cito-toets en eventueel een psychologische test. Advies van de school Het advies van de groepsleerkrachten is belangrijk bij een schoolkeuze. Ze hebben meestal een goed inzicht in de mogelijkheden waarover een kind beschikt. Daarbij zijn niet alleen de leerprestaties belangrijk, maar ook gegevens over de belangstelling van het kind, de zin in studeren, de wil om zich ergens voor in te zetten en de behoefte aan hobby's en vrije tijd. Dit advies bespreken we met de ouders, als het even kan met de kinderen erbij. Cito-toets Met de Cito-toets worden de kennis en het inzicht van de leerlingen onderzocht op het gebied van taal, rekenen, informatieverwerking en wereldoriëntatie. De bedoeling ervan is onder andere om meer duidelijkheid te krijgen over de vorm van voortgezet onderwijs die het meest geschikt is. Onafhankelijk van het schooladvies geeft de Cito-toets een aanwijzing over de te maken schoolkeuze. De uitslag van de toets delen we u schriftelijk mede, zoals we die van CITO krijgen aangeleverd. Als het advies van de basisschool en de uitslag van de Cito-toets beide positief zijn,wordt het kind zeker toegelaten. In alle overige gevallen zal de toelatingscommissie de beschikbare gegevens zorgvuldig tegen elkaar afwegen om tot een beslissing te komen. Er kan daarbij overleg gepleegd worden met de basisschool. Overigens: de toelatingscommissie heeft het laatste woord! Aan het begin van groep 8 wordt er een informatieavond gehouden voor de ouders, waar alle relevante informatie voor het maken van een schoolkeuze aan de orde komt.

2007-2008 versie 3

22


11.2 Uitstroomgegevens van de Aloysiusschool Het percentage leerlingen dat naar de verschillende vormen van voortgezet onderwijs gaat, schommelt van jaar tot jaar. Het is afhankelijk van de samenstelling van groep 8 en tot op zekere hoogte ook van het toelatingsbeleid van de scholen voor voortgezet onderwijs. Als u de CITO -uitslag van de Aloysiusschool wilt zien, dan kan dat. De toetsscore ligt op school ter inzage. Ze geeft informatie over de schoolscore per onderdeel. Tot nu toe scoort de Aloysiusschool altijd boven het landelijke gemiddelde. Gezien de omstandigheden waarin we verkeren mag je dat ook verwachten. Met de scholen van het voortgezet onderwijs bestaat een goed contact. Ze houden de basisscholen gedurende de brugklasperiode en ook nog daarna op de hoogte van de resultaten van de schoolverlaters. Jaarlijks is er een bijeenkomst van brugklascoördinatoren met ons eigen netwerk van IB-ers en met de directies c.q. leerkrachten van de groepen 8.

2007-2008 versie 3

23


12. De Aloysiusschool voor kinderen én hun ouders Een goed contact tussen school en thuis is heel belangrijk. Niet voor niets noemden we voorin deze gids een geregeld contact met de ouders als een van de zaken waar we op de Aloysiusschool speciaal op letten. We informeren u niet alleen over alle belangrijke gebeurtenissen op school, maar ook over het wel en wee van uw kind. Wij van onze kant stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van een kind, dat staat vast.

12.1 Informatie aan ouders Berichten In de eerste week van iedere maand ontvangt u de berichten. Hierin zijn de data van alle activiteiten in die maand opgenomen. Voorts treft u er een toelichting op bepaalde activiteiten aan. We proberen alle informatie in de berichten te verwerken, zodat u verder geen aparte brieven krijgt. Aan het begin van het schooljaar geven we ook altijd de jaarkalender mee, waarop reeds zoveel mogelijk informatie staat vermeld. We streven ernaar onze informatie zoveel mogelijk te publiceren via onze website. Digitale Nieuwsbrief Wekelijks verschijnt er een digitale nieuwsbrief waarin allerlei zaken die voor die week of de week erop van belang zijn, belicht worden. U kunt zich aanmelden voor deze gratis service via de website. Ouderavonden Jaarlijks organiseren we verschillende ouderavonden. Soms voor alle ouders, soms voor een deel van de ouders. Het begint altijd met de inloopavond in het begin van het schooljaar. U kunt dan kennis maken met de leerkracht(en) van uw kind. Zij geven u informatie over wat er dat schooljaar in de groep van uw kind gaat gebeuren. Daarnaast kunnen er in de loop van het schooljaar één of meer ouderavonden plaatsvinden rond een bepaald thema. Bovendien is er een specifieke informatieavond voor de kleutergroepen en de groepen 3 en 4. Oudergesprekjes Voorafgaand aan het eerste rapport zijn er oudergesprekjes. Hier worden alle ouders voor uitgenodigd! De tweede ronde oudergesprekjes worden gehouden naar aanleiding van het tweede rapport. Deze is niet “verplicht”. Op deze dagen kunt u met de leerkracht praten over de ontwikkeling van uw kind. Uw kind krijgt van groep 1 t/m groep 8 driemaal per jaar een rapport: november / december; maart / april; einde schooljaar. Een schooljaar duurt ca. 40 weken. Telkens na ca. 13 weken gaat het rapport mee. Afspraken Het personeel van de school is graag bereid om buiten de ouderavonden met u te praten over uw kind. Als u daar behoefte aan heeft, kunt u altijd een afspraak maken. Wij van onze kant zullen contact met u opnemen als daar volgens ons aanleiding toe is.

Gesprek met directie De directie heeft geen officieel spreekuur, maar u kunt hen altijd aanspreken. Als het nodig is, maken we heel snel een afspraak. 2007-2008 versie 3 24


12.2 Regeling Klachtenprocedure School Contact Personen Ieder schoolbestuur is verplicht een algemene klachtenregeling op te stellen. Ook binnen de TOF Onderwijs bestaat zo’n klachtenregeling. De klachtenregeling is alleen van toepassing wanneer men met zijn klacht niet elders terecht kan. De meeste klachten over zaken bij ons op school worden meestal in goed overleg met alle betrokkenen naar tevredenheid op gelost. Ons streven is dat elke leerkracht u en/of uw kind altijd serieus neemt en goed naar u en/ of uw kind luistert en samen met u en/of uw kind naar de best mogelijke oplossing zoekt. Mocht u het gevoel krijgen dat u niet serieus genomen wordt of dat er niet goed naar u geluisterd wordt, dan kunt u de zaak bespreken met de directeur(directie) of de interne contactpersoon c.q. een van de twee contactpersonen. Deze is/zijn door het bestuur van de school aangesteld om er zorg voor te dragen dat klachten van kinderen of ouders altijd serieus worden genomen en op een passende manier worden afgehandeld. De interne contactpersoon/ contactpersonen komt/komen op voor het belang van de kinderen en ouders. De interne contactpersoon/contactpersonen bij ons op school zijn mevr. Ivon Elsten (tel. privé 0546-632586 en dhr. Harry Masselink (tel.privé 0546-631811 ) Elke ouder of kind kan een beroep op hem/haar doen als er problemen zijn, van welke aard dan ook, waar u of uw kind niet met de groepsleerkracht over durft te praten of wil praten. Het gesprek wordt vertrouwelijk behandeld en er worden geen stappen gezet zonder uw medeweten of die van uw kind. Zeker wanneer het gaat om machtsmisbruik is het van belang met de interne contactpersoon/een van de contactpersonen hierover te praten. Wij spreken van machtsmisbruik wanneer het gaat over zaken als (seksuele) intimidatie, pesten, mishandeling, discriminatie, onheuse bejegening, fysiek geweld, inbreuk op privacy, maar ook als het gaat om de didactische, pedagogische en/of organisatorische aanpak van uw kind of de groep waarin uw kind zit. De contactpersoon helpt u bij het zoeken van een oplossing en overlegt met u wat er moet worden gedaan. Zonodig wordt doorverwezen naar een van de twee externe vertrouwenspersonen. De taak van de vertrouwenpersonen is u bij te staan en van advies te dienen bij het zoeken naar eventuele oplossingen en/of te ondersteunen bij het indienen van een klacht bij de klachtencommissie. Bij onvoldoende resultaat kan er een klacht ingediend worden bij de onafhankelijke klachtencommissie van de besturenorganisatie waarbij wij als school zijn aangesloten. Deze commissie onderzoekt de klacht en adviseert het schoolbestuur. Ons bestuur heeft een klachtenregeling ondertekend die gebaseerd is op de landelijke klachtenregeling. De klachtenregeling geldend voor alle scholen van TOF Onderwijs, is ter inzage bij de directie of de interne contactpersoon/een van de contactpersonen. Samengevat: 1. Altijd eerst overleg met de groepsleerkracht; bij onvoldoende resultaat 2. overleg met de directeur of de interne contactpersoon/een van de twee contactpersonen; bij onvoldoende resultaat 3. inschakeling van een van de externe vertrouwenspersonen (de namen zijn bekend bij de interne contactpersonen en de directeur); bij onvoldoende resultaat 4. indiening van de klacht bij de onafhankelijke klachtencommissie( secr: de heer mr.J.Remers, Steve Bikostraat 11, 7557 LX Hengelo) Ook is het mogelijk dat u zich rechtstreeks wendt tot een van de externe vertrouwenspersonen. De namen zijn bekend bij de contactpersoon en de directeur. Het bestuur heeft deze externe vertrouwenspersonen in overleg met de GMR aangesteld. Er is daarbij bewust gekozen voor een man en een vrouw.

2007-2008 versie 3

25


Met klachten over seksuele intimidatie of ernstig fysiek en / of geestelijk geweld kunt u ook direct contact opnemen met de vertrouwensinspecteur (centrale meldnummer: 0900 –1113111) Tenslotte is het mogelijk dat u rechtstreeks een klacht indient bij de onafhankelijke klachtencommissie. Dit moet altijd schriftelijk gebeuren.

12.3 Ouders helpen op school Gelukkig zijn heel veel ouders op vele manieren actief op de Aloysiusschool. Een basisschool kán eenvoudigweg niet zonder. Niet alleen de medezeggenschapsraad en de oudervereniging spelen een belangrijke rol, maar ook andere ouders zijn actief bij veel activiteiten onder en na schooltijd. Een paar voorbeelden: hulp bij het maken van lesmaterialen; hulp bij het schoonmaken van materiaal; hulp bij het begeleiden van groepjes kinderen tijdens een uitstapje; hulp bij de jaarlijkse spelletjesdag. hulp bij de knutselmiddagen voor groep 3 en 4 hulp bij het maken van decors en kleding. Voor de organisatie van dergelijke aktiviteiten wordt gebruik gemaakt van een zgn. klassenouder. Deze ouder zorgt ervoor dat gedurende het schooljaar voor de betreffende groep alle ouders in evenredigheid een bijdrage leveren aan het slagen van de aktiviteiten.

12.4 De medezeggenschapsraad van de Aloysiusschool Ouders zijn gebaat bij goed onderwijs en een prettig opvoedingsklimaat voor hun kinderen. Voor leerkrachten als werknemer is een goede rechtspositie belangrijk. Om een school goed te laten functioneren is het belangrijk tegemoet te komen aan deze belangen. Bij beleidsontwikkeling wil de MR graag een klankbord zijn voor de directie. Daarom heeft de school een medezeggenschapsraad die het overleg tussen deze groepen regelt.

2007-2008 versie 3

26


De medezeggenschapsraad van de Aloysiusschool wil: toegankelijk zijn en open staan voor informatie van zowel binnen als buiten de school een gesprekspartner zijn die interesse heeft en verantwoordelijkheid neemt bij besluiten in het belang van leerlingen, ouders en personeel gebruik maken van haar rechten tot informatie inwinnen, adviseren en instemmen, waarbij we streven naar een steeds hoger peil van deskundigheid kritisch zijn ten aanzien van het eigen functioneren door jaarlijks vast te stellen of vooraf gestelde doelen ook zijn verwezenlijkt.

De taken en bevoegdheden van de medezeggenschapsraad zijn nauwkeurig omschreven in het reglement. De medezeggenschapsraad op onze school bestaat uit acht leden. Vier leden worden gekozen uit en door de ouders, vier leden worden gekozen uit en door het personeel van de school. Elke twee jaar treedt een gedeelte van de raad af volgens een rooster van aftreden en worden nieuwe verkiezingen uitgeschreven. Mocht u meer interesse hebben voor de MR, dan kunt u contact opnemen met één van de onderstaande leden. Of U kunt bv. kennismaken door een vergadering van de MR bij te wonen en de beraadslagingen volgen. Misschien is dit wel de aanleiding om u bij de eerstvolgende verkiezingen op de kandidatenlijst te laten plaatsen. Ook wanneer u meer informatie wilt over het functioneren van de MR of wanneer u zelf onderwerpen aan wilt dragen voor de MR-agenda, kunt u kontakt opnemen met onderstaande leden. De medezeggenschapsraad bestaat momenteel uit de volgende ouders:

dhr. Paul Berning, (secretaris, ook Ouderraad) mevr. Yvonne Meijer, mevr. Marita Steggink, (ook GMR) mevr. Anita Stroot

Namens het personeel hebben op dit moment zitting in de medezeggenschapsraad: mevr. Maria Besseler, (ook GMR) dhr. John Martens, (voorzitter) mevr. Kim Rolefes, dhr. Herman Huis in ‘t Veld

12.5 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad De tien scholen van Tubbergen hebben een gemeenschappelijke medezeggenschaps-raad (GMR) waar men onderwerpen bespreekt die voor alle medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen van het bestuur van belang zijn. Het spreekt vanzelf dat ook de bevoegdheden van de GMR nauwkeurig in een reglement zijn vastgelegd. Zowel medezeggenschapsraad als GMR zijn bevoegd om voorstellen te doen, standpunten kenbaar te maken, adviezen te geven, instemming te verlenen of te onthouden aan voorstellen van het bestuur. In de GMR wordt onze school vertegenwoordigd door twee MR-leden:

mevr. Marita Steggink (namens de ouders) mevr. Maria Besseler (namens het personeel) 2007-2008 versie 3

27


Het beleid van een school vormgeven en uitvoeren is steeds meer een taak van ouders, leerkrachten, directie en bestuur samen. Alle onderwerpen die op school van belang zijn, komen in de medezeggenschapsraad aan bod. Mocht u een bepaald onderwerp graag behandeld zien, dan kunt u dat via de medezeggenschapsraad aankaarten. De vergaderingen van medezeggenschapsraad en GMR zijn - tenzij anders vermeld – openbaar en worden altijd aangekondigd in de berichten .

12.6 De oudervereniging van de Aloysiusschool De Aloysiusschool heeft een oudervereniging waar iedere ouder die een kind op onze school heeft, automatisch lid van is. De belangrijkste doelstellingen zijn: de belangen van kinderen en ouders behartigen; de contacten tussen ouders en team bevorderen; meewerken van ouders op school bevorderen; de ouderbijdrage beheren; Medeorganiserend van allerlei activiteiten op school. Uit het dorp en het buitengebied worden ouders gekozen in de ouderraad. Samen vormen ze het bestuur van de oudervereniging. Uit hun midden wordt aan het begin van het schooljaar het dagelijkse bestuur gekozen. Uit ouderraad en team worden contactpersonen aangesteld voor bepaalde werkzaamheden. De vergaderingen van de oudervereniging zijn openbaar. Iedereen kan deze vergaderingen bijwonen en met evenveel recht van spreken zijn of haar zegje doen. De vergaderingen worden altijd van tevoren aangekondigd in de berichten.

Ouderbijdrage Van alle ouders wordt een bijdrage verwacht om activiteiten waarvoor de school geen of niet voldoende subsidie van het Rijk ontvangt, te kunnen uitvoeren. Zonder de ouderbijdrage kunnen op school activiteiten als de sinterklaas- en kerstvieringen, sommige excursies, de museumbezoeken, de sportdag en dergelijke niet doorgaan. De (vrijwillige) bijdrage wordt geïnd via een eenmalige overschrijving. De ouderraad legt jaarlijks verantwoording af aan de ouders over de besteding van de ouderbijdrage.

2007-2008 versie 3

28


13. Praktische punten van A tot Z 13.1 Aanmelding, toelating, schorsing, verwijdering. Elk jaar omstreeks februari organiseert de Aloysiusschool, evenals de andere scholen van Tof-onderwijs, een paar “aanmeldingsdagen”. Ouders worden in de gelegenheid gesteld om hun kind, dat in de loop van het volgende schooljaar vier jaar wordt, aan te melden. Op deze dagen wordt een aanmeldingsformulier met de ouders samen ingevuld en daarna nemen de ouders een informatie-mapje mee met daarin een inschrijvingsformulier. Ongeveer een maand voordat uw kind vier wordt, krijgt u van de school bericht om samen met uw kind een kijkje te komen nemen in de groep en om kennis te maken met de groepsleerkracht. Is het kind de oudste in een gezin dan komt de juf vooraf op huisbezoek. Bij dit bezoek worden ook afspraken gemaakt over gewenningsochtenden of middagen. Volgens de wet mag uw kind maximaal tien dagdelen vóór zijn of haar vierde verjaardag op school komen om aan de school en de groep te wennen. Het is dus niet zo, dat die tien dagdelen ook moeten!! Wij houden het op een of twee ochtenden. Vanaf de maand oktober worden de kinderen toegelaten de eerste dag na hun vierde verjaardag. Ze komen dan in groep 1. Vanaf januari worden de kinderen toegelaten op de eerste dag van maand na de maand waarin ze vier worden. Ze komen dan in de zgn. instroomgroep. Het kan voorkomen dat een leerling bijv. op grond van zijn / haar gedrag geschorst, dan wel van school verwijderd wordt. Dan is er natuurlijk al wel het een en ander gebeurd. Over toelating en verwijdering bevat de Wet op het primair onderwijs drie artikelen: 40, 58 en 63. De beslissing over toelating en verwijdering ligt bij het schoolbestuur. Het spreekt vanzelf dat de school in voorkomende gevallen zorgvuldig de vereiste procedures zal hanteren. In principe is ieder kind bij ons op school welkom, mits de ouders accoord gaan met de uitgangspunten en doelstellingen van de Aloysiusschool. De school kan toelating weigeren als er duidelijke aanwijzingen zijn dat we de aangemelde leerling niet die zorg kunnen bieden die nodig is. ( zie voor “toelating” ook 6.1)

13.2 Gymnastiek

Groep 1/2 Deze groepen maken gebruik van het speellokaal. We verzoeken u om uw kind gymschoenen mee te geven. Zonder veters en voorzien van naam. De gymschoenen blijven op school. We gymmen met de kinderen in ondergoed. Gymkleding is dus niet nodig.

Groep 3 t/m 8 Voor de gymlessen maken we gebruik van de gymzaal bij onze school. Kinderen uit deze groepen dienen gymkleding mee te nemen op de dag dat ze gym hebben. Wilt u ervoor zorgen dat de gymschoenen die ze in de gymles aandoen, niet overdag gebruikt worden tijdens het spelen. Noteer eventueel naam in gymschoenen en kleding. De groepen 3 t/m 8 hebben twee keer per week gymles. Dat kan voor de groepen 6 t/m 8 zijn in onze eigen gymzaal aan de Kampboerlaan of in de sporthal “de Ransuil”. In dat laatste geval gaan de kinderen per fiets naar de gym. Voor de veiligheid van uw eigen kind tijdens de gymlessen vragen we u vriendelijk doch dringend om sieraden als kettinkjes, ringen en armbanden thuis af te doen. We krijgen ze soms moeilijk af en de sieraden raken verloren.

2007-2008 versie 3

29


13.3 Huiswerk In de groepen 6,7 en 8 wordt er op bescheiden schaal en voor bepaalde vakken huiswerk meegegeven. Kijkt u eens naar het huiswerk van uw kinderen. De meeste kinderen ervaren dat als prettig. Hebt u er vragen over, neem dan contact op met de groepsleerkracht. Het huiswerk wordt meegegeven in een plastic mapje, voorzien van de naam, ter bescherming van de inhoud, bestaande uit losse blaadjes of een werkboekje. Overigens blijven we ons goed beraden over doel en inhoud van het huiswerk, omdat blijkt dat nogal wat kinderen (en ouders…) daar nog niet goed mee overweg kunnen en bovendien een positief effect ervan voor een hele groep nog niet overtuigend is aangetoond. Wellicht dat we het zelfstandig werken nog beter kunnen organiseren. Want dat is een belangrijke voorwaarde voor het (later) goed maken van huiswerk.

13.4 Naschoolse opvang

Informatie voor- en naschoolse opvang Bso “De Bengels” Voor- en naschoolse opvang Bso “De Bengels”, bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 4 tot 13 jaar is op maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag gehuisvest in het clubgebouw van voetbalvereniging Stevo aan de Vinckenweg. Een prima locatie, op loopafstand van de basisschool in Geesteren en onder begeleiding van professionele leidsters. De voorschoolse opvang is op maandag t/m vrijdag op “De Boerderij” en ook de naschoolse opvang vindt op woensdag- en vrijdagmiddag plaats op “De Boerderij”. Er is een speelveld om te voetballen of te volleyballen en er zijn enkele speeltoestellen en een zandbak. Rijdend materiaal zoals een skelter is ook aanwezig. De ruimte is ingericht op de belevingswereld van 4 tot 13 jarigen. Voor de jongste bso-kinderen is een aparte ruimte gecreëerd met o.a. een poppenhoek, maar ze mogen uiteraard ook bij de “grote” bso-kinderen spelen.

Er staan grote tafels waaraan de kinderen kunnen knutselen, kleuren of spelen.

Ook op de speelmatten op de grond zijn voldoende mogelijkheden om met Knexx of Lego te spelen. Verder staat er een voetbalspel en een tafeltennistafel.

2007-2008 versie 3

30


De kinderen worden van school opgehaald en gaan dan onder begeleiding van een leidster richting “De Bengels”. Met z’n allen wordt er aan tafel wat gegeten en gedronken. Er kan gezellig nagepraat worden over de schooldag en er kan eventueel huiswerk gemaakt worden. Maar na een drukke dag op school moet er gelegenheid zijn voor een stuk ontspanning. In de schoolvakanties moet het zeker ook vakantie voor “De Bengels" kunnen zijn. De nadruk ligt op een eigen invulling van de vrije tijd. In de vakantieperiode kan in overleg met de kinderen activiteiten worden ondernomen. Bewegen is voor kinderen heel erg belangrijk en dit stimuleert de motoriek. De meeste kinderen kiezen dan ook zo rond hun 6e jaar voor een sport. De trainingstijden van de meeste sporten beginnen vaak aan het eind van de middag. Voor ouders die werken is dit soms passen en meten met hun werktijden. “De Bengels” biedt kinderen de mogelijkheid om toch te kunnen trainen. De leidsters kunnen de kinderen die op maandag, dinsdag of donderdag een training hebben naar de sporthal/gymzaal of tennisbaan in Geesteren brengen of op het voetbalveld laten. Voor- en naschoolse opvang is bedoeld voor iedereen, die om welke reden dan ook, op zoek is naar opvang buiten de reguliere schooltijden voor zijn of haar kind(eren) in de leeftijd van 4 tot 13 jaar. De meerwaarde van voor- en naschoolse opvang zit in het feit dat in een andere sociale context wordt doorgebracht. De voor- en naschoolse opvang is huiselijk ingericht, zodat kinderen zich snel veilig, vertrouwd en geborgen voelen in een omgeving waar ze zich kunnen ontplooien en waar ze in hun waarde gelaten worden. Ook op de website www.kinderopvang-deboerderij.nl is allerlei informatie te vinden over de buitenschoolse opvang. Mocht u vragen hebben, geïnteresseerd zijn om eens te komen kijken of wilt u graag onze informatiebrochure ontvangen, vraag dan informatie aan via bovengenoemde website of u kunt bellen met 0546-631618.

2007-2008 versie 3

31


13.5 Overblijven Er is de mogelijkheid dat uw kind tussen de middag moet overblijven. Tot vorig schooljaar was dit met vrijwillige ouders op school georganiseerd. Nu hebben we een convenant gesloten met BSO de Bengels, waarin wordt geregeld dat de medewerkers van “de Boerderij” de tussenschoolse opvang (TSO) voor hun rekening nemen. Elke dag vertrekt om 12 uur een groepje leerlingen onder begeleiding naar de kantine van Stevo om daar over te blijven. Om kwart over 1 wordt de terugtocht aanvaard, zodat de kinderen op tijd terug zijn voor het middag-programma. Kosten e.d. voor de TSO zijn vastgesteld in het convenant en ouders kunnen voor informatie terecht bij “de Boerderij”.

13.6 Schooltijden Groep 1 t/m 4 's morgens 08.30 - 12.00 uur; 's middags 13.30 - 15.30 uur; woensdag tot 12.15 uur, ‘s middags vrij; vrijdagmiddag vrij. de kinderen van groep 1 gaan alle ochtenden en donderdagmiddag naar school Groep 5 t/m 8 's morgens 08.30 - 12.00 uur; 's middags 13.30 - 15.30 uur; woensdag 08.30 - 12.15 uur; woensdagmiddag vrij. Vóór schooltijd is er vanaf 10 minuten voor aanvang van de lestijd surveillance op het plein. Tijdens de pauzes natuurlijk ook. De deuren van de school gaan tien minuten voor aanvang van de lestijd open. We vragen u vriendelijk om uw kind alleen de school binnen te laten gaan. Dit bevordert de zelfstandigheid van uw kind. We begrijpen echter dat dit niet voor alle kinderen op hetzelfde moment opgaat, zeker niet voor de kleintjes. En misschien moet u de juf of de meester nog wat vertellen. Vandaar de volgende regeling: Groep 1: U mag uw kind naar het lokaal brengen, maar als de zoemer gaat, vragen we u vriendelijk om de school te verlaten. Groep 2 : idem, maar tot de herfstvakantie. Bij het ophalen van uw kinderen vragen we u om bij de poort of de hoofdingang te wachten. Kom niet te vroeg. Dit stoort de lessen in andere groepen.

13.7 Schoolverzekering leerlingen De TOF-onderwijs heeft voor al haar scholen een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen; personeel; vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk mee verzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiele schade (kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.

2007-2008 versie 3

32


De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden personeel; vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering, en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

13.8 Vakanties VAKANTIEROOSTER SCHOOLJAAR 2007-2008 eerste schooldag 20 augustus 2007, laatste schooldag 27 juni 2008. Herfstvakantie Kerstvakantie Rosenmontag Voorjaarsvakantie Pasen Meivakantie Zomervakantie

15-10-07 21-12-07 04-02-08 25-02-08 21-03-08 28-04-08 30-06-08

tm 19-10-08 tm 04-01-08 tm tm tm tm

29-02-08 24-03-08 12-05-08 (inclusief Hemelvaart en Pinksteren) 01-09-08

Hiernaast worden er nog enkele studiedagen gepland. De kinderen zijn op die dagen vrij. Ze worden via de maandberichten aangekondigd

13.9 Verjaardagen Verjaardagen kinderen Als uw kind jarig is, mag hij of zij uiteraard trakteren. Andere traktaties dan snoep blijven onze voorkeur hebben. Het is de bedoeling de kinderen geen dure traktaties mee te geven. Een kleine traktatie voldoet meer dan een grote. Laat het niet uit de hand lopen. We vragen u dringend om uitnodigingen voor verjaardagsfeestjes buiten de school om te regelen. In de klas zorgt dat maar al te vaak voor teleurstellingen.

2007-2008 versie 3

33


Verjaardagen leerkrachten Voor de kinderen blijft het leuk om iets voor de leerkracht te doen. Nooit kostbare cadeaus meebrengen. Een tekening of een knutselwerkje is net zo leuk. In de hogere groepen kunnen de kinderen onderling wel het initiatief nemen om samen voor de leerkracht iets te maken of te kopen. Een andere leerkracht kan hierbij helpen. In de maandberichten worden de verjaardagen van de leerkrachten aangekondigd. Het feest in de kleutergroepen kan wel de hele dag duren, inclusief een speciale lunch !! Verjaardag van familieleden Kinderen mogen natuurlijk een wensje maken bij gelegenheid van de verjaardag van de ouders, opa’s en oma’s en voor andere bijzondere aangelegenheden. We vragen u wel dringend om ons daarvan tijdig op de hoogte te stellen !!

13.10 Verlof leerkracht In de CAO voor onderwijsgevenden zijn afspraken gemaakt over de verlofregeling bij calamiteiten, de inzet van het zgn. compensatieverlof (vroeger ADV) en de invulling van de BAPO-regeling (voor 52+ ers) De meeste van deze regelingen kunnen we zodanig oplossen in de organisatie, dat deze geen invloed hebben op de praktische weektaak. Mocht het zo uitkomen, dan wordt er bij vervanging gezocht naar een structurele oplossing met een vaste vervanging voor de groep. Juf Agnes vervult hierbij in de bovenbouw een belangrijke rol. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen.

13.11 Verlof leerling De leerplichtige leeftijd is vijf jaar. Dat betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u dus verlof moeten aanvragen. We houden ons aan de bepalingen zoals die in de leerplichtwet staan vermeld en door de leerplichtambtenaar van de gemeente Tubbergen worden gehanteerd. Extra verlof in geval van gewichtige omstandigheden wordt verleend: a. voor het voldoen aan een wettelijke verplichting. b. verhuizing voor ten hoogste 1 dag. c. gezinsuitbreiding voor ten hoogste 1 dag. d. voor het bijwonen van een huwelijk van bloed- en aanverwanten tot en met de 3de graad voor 1 dag en ten hoogste 2 dagen indien buiten de woonplaats. e. bij ernstige ziekte van ouders of bloed- of aanverwanten tot en met de 3de graad. f. bij overlijden van bloed- of aanverwanten. g. bij 25- 40- en 50 jarig ambtsjubileum en 12,5- 25- 40- 50- of 60- jarig huwelijksjubileum van ouders en grootouders voor 1 dag. Voor feesten, gelegenheden en activiteiten die niet in bovenstaand rijtje staan wordt GEEN verlof verleend, behalve in “klemmende situaties”. Dus ook geen weekendje weg als oma 80 wordt. Dergelijke aktiviteiten vallen onder de noemer “luxe verzuim”. Het heeft dan ook geen zin hiervoor een verlofaanvraag in te dienen. Verlof dient altijd bij de directie te worden aangevraagd middels een “aanvraagformulier verlof” , verkrijgbaar bij de juf of meester, kantoor schoolleiding of via de website www.aloysgs.nl Wacht op schriftelijke toestemming voordat u afspraken maakt ! Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo'n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan de betrokken leerkracht of via de website onder de knop ziektemelding door te mailen naar school. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk na schooltijd te maken. Dit kan echter niet altijd. 2007-2008 versie 3

34


Indien de afspraak onder schooltijd valt, dan vragen wij u om uw kind op school te komen ophalen. We sturen liever geen kinderen naar huis. Verlof voor vakantie of extra vrije dagen Hiervoor kan in uitzonderingsgevallen toestemming gegeven worden. Een verzoek hiervoor dient schriftelijk en liefst met een mondelinge toelichting ingediend te worden bij de directie, minstens zes weken voor aanvang van het gevraagde verlof. De directie is op dit punt gebonden aan de zeer beperkte beleidsruimte binnen de leerplichtwet en koppelt de aanvraag terug bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. De directeur van de school is in overtreding en riskeert een boete als hij ten onrechte verlof verleent. Indien u bezwaar maakt tegen het besluit van de directie. dan wel de leerplichtambtenaar. kunt u binnen 30 dagen in beroep gaan bij de Raad van State.

13.12

Ziekte leerkracht

Het ziekteverzuim in het team is op onze school gelukkig niet erg hoog. Bij ziekte van de meester of juf komt er in principe een invalkracht. Wanneer er geen invalkracht beschikbaar is, zoeken we intern naar een oplossing. Mocht die oplossing er niet zijn, dan houden we in ieder geval de kinderen de eerste dag op school en geven wij een brief mee waarin de situatie wordt uitgelegd. In het uiterste geval zullen we u vragen uw kind(eren) de volgende dag(en) thuis te houden.

13.13

Ziekte leerling

Bij ziekte van uw kind verzoeken we u de leerkracht van de betreffende groep op de hoogte te stellen. Dit kan schriftelijk, digitaal via de website (ziekmelding), mondeling of telefonisch gebeuren . Als u de leerkracht zelf wilt spreken, dan graag vóór 8.30 uur, want na dit tijdstip zijn alle leerkrachten in hun eigen lokaal en kunnen dan niet gestoord worden. Als uw kind niet aanwezig is en ook niet afgemeld, dan nemen we zelf contact met u op om uit te sluiten dat er onderweg iets gebeurd is. Uw kind kan natuurlijk ook tijdens de schooluren ziek worden of gewond raken. Als een kind op school ziek wordt, proberen we de ouders of verzorgers van het kind te bereiken. Dit gebeurt meestal telefonisch. We vragen u dan het kind op school te komen ophalen. We sturen kinderen niet naar huis. Als we geen gehoor krijgen, blijft het kind dus op school. Als het zodanig ziek is, dat verzorging onmiddellijk nodig blijkt, dan schakelen we medische hulp in. Als uw kind meteen naar de dokter of naar het ziekenhuis moet, proberen we uiteraard eerst u als ouders te bellen, zodat u met uw kind naar arts of ziekenhuis kunt gaan. Dat is prettiger voor uw kind en de leerkracht kan dan zijn aandacht blijven besteden aan de andere kinderen van de groep. Als we u niet kunnen bereiken, gaan we zelf als begeleiding mee. We hopen dat u dan later het kind kunt overnemen. In eerste instantie zijn we natuurlijk aangewezen op de huisarts van het kind. In spoedeisende situaties kunnen we gelukkig een beroep doen op dr. Martens te Geesteren.

13.14

Brigadiers

Op een aantal plaatsen worden de kinderen door brigadiers veilig naar de overkant geloodst. Bij de oversteekplaats Vriezenveenseweg gebeurt dat bij aanvang van de school door ouders en bij het verlaten van de school door leerkrachten samen met kinderen van de hoogste groep. 2007-2008 versie 3 35


Bij de Langeveenseweg en de Dorpsstraat (Hamer) brigadieren ouders. Ze staan er van 08.10 – 08.30, van 12.00-12.15, van 13.10 –13.30 en van 15.30-15.45uur. Stuurt u daarom de kinderen niet eerder van huis dan wanneer de brigadiers er staan. Het spreekt vanzelf dat ook vaders en moeders zich houden aan de aanwijzingen van de brigadiers !! Als u uw kind per auto brengt en haalt, vragen we u vriendelijk uw auto zo te parkeren dat er bij de oversteekplaatsen geen gevaarlijke situaties ontstaan.

13.15

Schoolreisjes, excursies, bijzondere aktiviteiten

Alle groepen maken in de loop van het jaar uitstapjes / excursies in de regio. Dat kan zijn naar de kinderboerderij voor de kleinsten, een educatief bezoek aan de Engbertsdijkvenen voor een oudere groep, of een voorstelling bijwonen in theater “de Bond” in Oldenzaal. In de maandberichten worden deze bijzondere aktiviteiten aangekondigd. Met ingang van dit schooljaar hebben we een werkgroep schoolreisjes die voor de jaargroepen 3 t/m 7 een tweejaarlijks programma opstelt met verschillende mogelijkheden voor een schoolreisje. Hiervoor wordt een geldelijke bijdrage van de ouders gevraagd. Eind mei of begin juni organiseren ouderraad en team samen een sporten speldag voor alle groepen. Dat is altijd een zeer gezellige dag voor de hele “aloysius-familie”. Groep 8 sluit de basisschoolperiode af met een kamp. Dit schoolkamp duurt drie dagen. We zoeken op fietsafstand een kampeerboerderij, geschikt voor sport en spel, overnachting voor twee avonden en mogelijkheden voor uitstapjes in de omgeving. De ouders van de leerlingen doen een bijdrage in de kosten. De kampleiding draagt zorg voor de kinderen gedurende deze drie dagen en houdt zich bezig met de algehele organisatie van het kamp (bevoorrading, maaltijden bereiden, activiteiten organiseren etc.) Er wordt een “kampboekje” samengesteld met informatie voor de leerlingen en de ouders.

13.16

Veiligheid in de school.

Kinderen moeten zich op school veilig en geborgen voelen. Maar veiligheid heeft ook een andere dimensie: de veiligheid van het gebouw en de omgeving. Daartoe heeft de school bijvoorbeeld een ontruimingsplan en een “plan van aanpak” voor de veiligheid in het gebouw opgesteld in samenwerking met de Arbodienst, zodat ook deze zaken de nodige aandacht krijgen. Zo worden bijvoorbeeld de speeltoestellen op de speelplaats regelmatig aan een inspectie onderworpen, evenals de gymzaal en de daarin aanwezige attributen. Het schoolgebouw dient aan een aantal eisen te voldoen betreffende bijvoorbeeld verlichting, veiligheidsglas, ventilatie, elektra, blusmiddelen. Daarnaast hebben minimaal tien personeelsleden de cursus bedrijfshulpverlening gevolgd, met de bijbehorende herhalingscursussen. Minstens een keer per jaar wordt er met de brandweer een ontruimingsoefening gehouden.

13.17

Informatie over logopedie

Werkzaamheden: • Het controleren van leerlingen van groep 4 t/m 8 die in verband met problemen op het gebied van stem, spraak, taal, gehoor of mondmotoriek al eerder gezien zijn door de schoollogopediste of behandeld zijn in een particuliere logopediepraktijk. 2007-2008 versie 3

36


• • •

Het screenen van de leerlingen uit groep 2. De screening omvat een kort onderzoek naar logopedische problemen en een onderzoek naar de beginnende geletterdheid in verband met het aanvankelijk lezen in groep 3. Op verzoek van ouders/leerkrachten observeren van leerlingen uit alle groepen. Waar nodig kortdurende begeleiding van leerlingen uit groep 2 in groepjes op het gebied van de beginnende geletterdheid.

Ouders worden geïnformeerd over de bevindingen. Als er een probleem wordt geconstateerd zal logopedische behandeling in een particuliere praktijk geadviseerd worden.

2007-2008 versie 3

37


14. Schoolregels van de Aloysiusschool Eén van de uitgangspunten van onze school is dat kinderen met plezier naar school gaan. Voor een goede sfeer zijn er schoolregels nodig en maken we afspraken met de kinderen. Geregeld praat het team over de regels. Zo zorgen we ervoor dat regels in alle klassen hetzelfde zijn, natuurlijk aangepast aan de leeftijd van het kind.

Kinderen dienen zich te houden aan de gedragscodes We hebben al verteld welke dat zijn. Er zijn regels opgesteld hoe de kinderen zich dienen te gedragen in de klas, in de gang en op de speelplaats. We leren de kinderen ook hoe ze bepaalde conflicten kunnen oplossen, of beter nog: kunnen proberen te voorkomen. Verloren en gevonden voorwerpen Het komt nogal eens voor dat kinderen allerlei spullen op school kwijtraken. Enkele raadgevingen om dit te voorkomen: Het dragen van oorbellen, kettingen, en dergelijke of meebrengen is voor eigen risico. Laat ze liever thuis. Speelgoed mag niet meegebracht worden. Uitzondering: als kinderen hun cadeau willen laten zien dat ze gekregen hebben. Ook dan voor eigen risico !! Zet naam in jassen, laarzen en sportkleding. Maak wanten aan een koord vast. Controleer geregeld of uw kind iets kwijt is. Indien er toch spullen vermist worden informeer dan even op school. Als we iets vinden, ligt het meestal in de doos “gevonden voorwerpen”. Tijdens ouderavonden stallen we vaak het een en ander uit. Voor spullen die niet opgehaald worden zoeken we een goede bestemming Eten en drinken 's Morgens kunt u uw kinderen schoongemaakt fruit, een liga of iets dergelijks meegeven. Geen snoepgoed om de welbekende reden. Op school mag immers onder de lessen niet gesnoept worden. Geef niet teveel mee. Een goed ontbijt is beter dan een late liga !! Bovendien puilen onze containers uit van de vele verpakkingen. Dat kost nodeloos veel geld, want we zijn jaarlijks ca. € 2000 kwijt aan “verwerkingskosten” en een groot deel daarvan komt op rekening van de verpakkingen. Helpt u ons de “afvalberg” een beetje kleiner te maken ? Traktaties Natuurlijk mogen kinderen trakteren als ze jarig zijn. Bij de kleutergroepen mag u samen met uw kind trakteren en evt. een foto maken. Als de juf of meester jarig is vinden (zeker de jongste) kinderen het vaak aardig een persoonlijke attentie te geven. Oudere kinderen kunnen natuurlijk als groep iets afspreken. We vragen u vriendelijk er voor te zorgen dat een traktatie of attentie bescheiden blijft. Maakt u er alstublieft geen competitie van. Bovendien: er zijn nog heel veel andere lekkere dingen dan snoep… De verjaardag van de kleuterjuf vieren we als volgt: Op dinsdag van 08.30 – 14.00 uur. In de middagpauze eten we op school. Daarna vrij. Wensjes Kinderen mogen op school een wensje maken voor papa, mama, opa en oma of voor een speciale gelegenheid. Laat het wel tijdig weten. Liefst met vermelding van de betreffende datum. 2007-2008 versie 3

38


Fietsen In verband met de overlast en de beschadiging van fietsen is het in principe verboden om met de fiets naar school te komen. Dit geldt uiteraard niet voor die kinderen die wegens de afstand genoodzaakt zijn om met de fiets te komen. We doen een dringend beroep op alle ouders hierover een zorgvuldige afweging te maken. Bibliotheek Kinderen tot 18 jaar mogen “gratis” naar de bieb. Dit is alleen gratis indien op het zelfde adres een betaald abonnement aanwezig is. Een abonnement kost €28,75 of €49,50 (incl. gratis lenen Cd-roms of DVD’s) We adviseren om alle kinderen een abonnement op de openbare bibliotheek te laten nemen. Indien boeken mee naar huis gaan, moet ervoor gezorgd worden dat ze netjes blijven en niet zoek raken. Schade moet door u vergoed worden. Op te laat inleveren staat een boete !

Rookverbod Op school geldt in het hele gebouw en op de speelplaats een rookverbod voor allen die bij het onderwijs betrokken zijn . Diversen Tenslotte nog een paar "losse" regels: De kinderen mogen onder de les niet snoepen. De kinderen mogen het speelterrein tijdens de pauzes niet verlaten. Stuurt u de kinderen niet te vroeg naar school. Er is dan nog geen oversteek en geen toezicht op de speelplaats.

Het kan zijn dat regels gedurende het schooljaar moeten worden gewijzigd. Dit vindt u meteen in de maandelijkse berichten.

2007-2008 versie 3

39

Schoolgids. schooljaar

Recommend Documents