Schoolgids Schooljaar

Schoolgids

Schooljaar 2014 - 2015

Schoolgids CB de Kap

2014 – 2015

De Kap 14 7891 LX Klazienaveen tel. 0591-312054 e-mail:[email protected] website: www.cbdekap.nl

Voorwoord Beste ouder(s)/verzorger(s) Voor u ligt de schoolgids van Christelijke Basisschool “de Kap”. In deze gids vertellen we u meer over onze school. We vertellen waar we voor staan en hoe wij zorgen voor een goede, leerzame, veilige en fijne tijd voor uw kinderen. In deze schoolgids staan een aantal praktische zaken over de school. Ook staan er zaken in die gaan over de afspraken die binnen school gelden. Daarnaast staat beschreven hoe de school is georganiseerd. Geen enkele school kan goed functioneren zonder de inzet van vrijwilligers. Bij “de Kap” is dat niet anders. Zo is er onder andere een gecombineerde medezeggenschapsraad / klankbordgroep en een activiteitencommissie. Deze organen bieden ouders/verzorgers gelegenheid om te participeren in school. Dat stellen wij als team zeer op prijs. Alleen samen met deze groepen kunnen we zorgen voor een goede school. Deze schoolgids is een naslagwerk. Er staan veel zaken in die u ergens in de loop van een schooljaar tegen zult komen. Daarom staat deze gids ook op onze website. Daar kunt u hem dus altijd vinden. De actuele zaken zullen we u laten weten via de nieuwsbrieven die periodiek mee worden gegeven aan de (oudste) kinderen. Voor dit schooljaar hopen we dat door inzet van de kinderen, ouders, werkgroepen en het team het weer een jaar zal zijn dat de kinderen zich herinneren. Wij vertrouwen er op dat ons dat ook dit jaar gaat lukken.

Team en medezeggenschapsraad C.B.“de Kap”

1


2014 – 2015

Inhoudsopgave: VOORWOORD ........................................................................................................................................ 1 INHOUDSOPGAVE: ............................................................................................................................... 2 HOOFDSTUK 1: DE SCHOOL. .............................................................................................................. 3 HOOFDSTUK 2: WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT .......................................................................... 3 HOOFDSTUK 3: DE DOELEN VAN HET ONDERWIJS ........................................................................ 4 HOOFDSTUK 4: DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS.............................................................. 6 4.1 SCHOOLORGANISATIE ....................................................................................................................... 6 4.2 SCHOOLREGELS EN PRAKTISCHE ZAKEN. ........................................................................................... 7 4.3 OVERBLIJFMOGELIJKHEID ................................................................................................................. 9 4.4 VOOR – EN NASCHOOLSE OPVANG................................................................................................... 10 HOOFDSTUK 5 DE ZORG VOOR KINDEREN .................................................................................... 11 HOOFDSTUK 6 : SCHOOLTEAM EN GROEPSVERDELING ............................................................ 14 6.1 TEAMSAMENSTELLING..................................................................................................................... 14 6.2 ONDERWIJS-ONDERSTEUNEND PERSONEEL ..................................................................................... 14 6.3 GROEPSVERDELING........................................................................................................................ 14 HOOFDSTUK 7 SCHOOL EN OUDERS .............................................................................................. 15 7.1 HET BESTUUR. ............................................................................................................................... 15 7.2 KLANKBORDGROEP CB “ DE KAP”:................................................................................................... 16 7.3 DE ACTIVITEITENCOMMISSIE. ........................................................................................................... 16 7.4 DE MEDEZEGGENSCHAPSRAAD. ...................................................................................................... 19 7.5 CONTACTEN OUDERS-SCHOOL ........................................................................................................ 19 7.6 OUDERBIJDRAGE/SCHOOLFONDS. ................................................................................................... 21 7.7 SCHOOLVERZUIM............................................................................................................................ 22 7.8 SPONSORING ................................................................................................................................. 22 7.9 KLACHTENPROCEDURE ................................................................................................................... 23 7.10 ONDERWIJSINSPECTIE .................................................................................................................. 26 HOOFDSTUK 8 ONTWIKKELING EN RESULTATEN ........................................................................ 26 8.1 ONTWIKKELING VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................... 26 8.2 DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS ............................................................................................. 28 HOOFDSTUK 9 ONDERWIJSTIJD ...................................................................................................... 29 9.1 REGELING SCHOOLTIJDEN ............................................................................................................... 29 9.2 VAKANTIEROOSTER VOOR CB “DE KAP” VOOR HET SCHOOLJAAR 2010-2011 ................................... 30 9.3 JAARPLANNER ................................................................................................................................ 30

2


2014 – 2015

Hoofdstuk 1: De school.

De naam van de school is ontleend aan de naam van de straat waarin zij destijds in 1960 werd gebouwd. Maar de straat is gelegen in de molenbuurt met namen als de Omloop en de Wieken. De Kap slaat dus op de kap van een molen, vandaar de afbeelding op de omslag va deze schoolgids. Binnen onze school neemt God een centrale plaats in en is inspiratiebron voor ons denken, doen en handelen. In onze ontmoeting met God en de mensen, klein en groot, kunnen wij geloof, hoop en liefde ervaren, beleven en uitdragen, zoals dat in de Bijbel naar voren komt. Door uw kind(eren) op onze school te plaatsen geeft u aan dit beginsel met ons te delen, dan wel te respecteren en daar ook naar te willen handelen. Hoofdstuk 2: Waar de school voor staat “De Kap” is een school voor Christelijk basisonderwijs. In onze school worden Bijbelverhalen verteld bij de dagopening. Er wordt gebeden en gezongen en we houden een kerst- en paasviering. We praten in de klas met kinderen over “het geloof in onze God” en wat dat te maken heeft met ons dagelijkse leven. Dat is namelijk voor ons een belangrijk uitgangspunt voor het dagelijkse handelen in de klas en daarbuiten. We gebruiken de methode “Kind op maandag”

Respect voor elkaar, voor plant, dier en ding, is een wezenlijk onderdeel voor onze dagelijkse omgang met elkaar. Vanuit dit uitgangspunt kan een kind zich ontwikkelen tot een volwaardig lid van onze maatschappij. Leren samenwerken, leren eigen verantwoordelijkheid nemen, en ontwikkelen van positief gedrag vinden wij zeer zeker tot de taak van onze school behoren.

3


2014 – 2015

Hoofdstuk 3: De doelen van het onderwijs Bij de doelen van ons onderwijs gaan we uit van de doelstellingen zoals deze zijn geformuleerd in de Wet op het Primair Onderwijs.  We zorgen voor een ononderbroken ontwikkelingsproces. Dit houdt in de praktijk in dat we kinderen dat aanbieden waar ze in hun ontwikkeling aan toe zijn.  De inhoud van ons onderwijs richt zich op de volgende aspecten: 1. De emotionele ontwikkeling. Onmisbaar voor het ontwikkelingsproces van uw kind is het eigen welbevinden. Met andere woorden een gevoel van “eigen waarde” en een gevoel van “kunnen”. Van even groot belang is het om samen met anderen te leven. Samen spelen en werken. Hierbij moet je kunnen delen, je inleven in anderen, anderen accepteren en waarderen. Ook moet je om kunnen gaan met tegenslag en ruzies en meningsverschillen kunnen oplossen. In dit opzicht is de school een afspiegeling van de maatschappij. 2. De verstandelijke ontwikkeling. In onze snel veranderende maatschappij vinden we het heel belangrijk dat kinderen leren hierin mee te kunnen gaan. Voorwaarden zijn, kritisch kunnen denken, zelfstandigheid en zelfredzaamheid. Het begrip samen speelt hier een belangrijke rol. Samen zoeken naar en werken aan oplossingen. 3. De creatieve ontwikkeling. Creativiteit zien we op school op twee manieren. Creativiteit in de zin van ontwikkeling bij expressievakken. Daarnaast is creativiteit van groot belang bij het vinden van oplossingen. Hoe pas je opgedane kennis toe? Dit is dus een aspect dat bij alle vakgebieden terug te vinden is. 4. Het verwerven van noodzakelijke kennis. We zijn ons, zoals hiervoor genoemd, ervan bewust dat kennis snel kan verouderen. Toch houden we ons aan de wettelijk gestelde “kerndoelen” voor alle vak- en vormingsgebieden. 5. Het verwerven van culturele vaardigheden. Dit betekent dat wij vaardigheden aanleren die het resultaat zijn van de cultuur waarin wij leven en die nodig zijn om in dezelfde cultuur te kunnen functioneren. In de praktijk spreken we over de vaardigheden: luisteren, spreken, schrijven, rekenen, gezond gedrag en sociale redzaamheid. 6. Het verwerven van lichamelijke vaardigheden. De school richt zich hierbij opnieuw naar de “kerndoelen” zoals deze bij “lichamelijke opvoeding” worden genoemd. Een relatie naar de emotionele gebieden is te maken door te denken aan een oude Griekse wijsheid: “ Een gezonde geest in een gezond lichaam”.

4


2014 – 2015

Om bij de genoemde ontwikkelingsgebieden recht te doen aan de individuele verschillen tussen kinderen en het waarborgen van een ononderbroken ontwikkeling werken we met een Leerling Volg Systeem (L.V.S.). De inhoudelijke kant van dit systeem wordt beschreven in Hoofdstuk 5 “ De zorg voor kinderen”.

5


2014 – 2015

Hoofdstuk 4: De organisatie van het onderwijs. 4.1 Schoolorganisatie Onze school werkt met een basisstof voor alle leerlingen met korte instructiemomenten, waarbij we proberen aan de individuele verschillen tussen leerlingen tegemoet te komen, door daar waar nodig, eenvoudiger cq. moeilijker leerstof aan te dragen. Met taakkaarten kunnen de leerlingen in eigen tempo en naar eigen keuze de opgegeven leerstof verwerken. De taakkaart wordt door de leerkracht ingevuld met taken. De leerlingen maken zelf de werkplanning. De gemaakte taken worden door de leerling aangegeven met de kleur van de dag waarop deze taak is gemaakt. Voor de hele school hanteren we hiervoor dezelfde kleuren. Maandag: geel; dinsdag: rood; woensdag: roze; donderdag: paars; vrijdag: blauw. De zaterdag en de zondag zijn groen. Elke taakkaart heeft ook nog een aantal keuzetaken, die naast de opgegeven taak gedaan kunnen worden. Binnen een jaargroep kunnen zich daardoor voor bepaalde vakgebieden verschillende niveaus ontwikkelen. In de onderbouwgroepen 1 en 2 wordt veelal in hoeken en groepen gewerkt, waarbij al spelend de elementaire vaardigheden worden geleerd. De groepen 3 t/m 8 hebben de beschikking over eigen pc’s. Ook de leerkrachten hebben hun eigen computer. Deze computer is verbonden met het digitale schoolbord. De computers zijn aangesloten op een netwerk. Vanuit de klas kan verbinding worden gemaakt met het internet. Er zijn programma's voor rekenen, spelling, aardrijkskunde, verkeer, beginnend lezen, kleuren vormherkenning. In groep 3 t/m 8 werken de leerlingen zelfstandig met de computer. In groep 1 en 2 onder leiding van een "computermoeder". De school is bezig om de beschikbaarheid van computers te vergroten. Daarvoor is al draadloos internet in de bovenbouw aangelegd en hebben veel klassen minimaal één tablet ter beschikking. Groepering Wij proberen zoveel mogelijk de kinderen van eenzelfde jaargroep in een groep te plaatsen. De formatie (aantal leerkrachten gebaseerd op het aantal leerlingen) laat dit niet altijd toe. Afhankelijk van het aantal leerlingen wordt soms gewerkt met combinatiegroepen. De teruggang van leerlingaantallen die ook onze school treft zal er toe leiden dat de laagste groepen kleiner zullen worden. Met ingang van dit jaar hebben we ervoor gekozen om verder te gaan met één groep 1/2 één groep 3/4 een groep 5/6 een groep 6/7 en een groep 8. Jaarlijks wordt opnieuw bekeken welke combinaties het beste aansluiten bij wensen en mogelijkheden. Als het noodzakelijk is een groep te splitsen, zoals nu bij groep 6 het geval is, dan kijken we naar een aantal zaken. Deze zijn in willekeurige volgorde, sociale kaart van de klas, ontwikkeling, broertjes zusjes niet bij elkaar. Samenstelling van het team Directeur van de school is Hans Pijfers. Juf Marjolein is onze Intern Begeleider (I.B.-er). Samen met de leerkrachten volgt zij de kinderen in hun ontwikkeling op school. Zij coördineert de zorg voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben. Rein Sybesma is onze ICT-er (hij regelt zaken t.a.v. computers en wat daarbij komt kijken). Onze school telt 10 groepsleerkrachten, die soms in een duobaan aan een bepaalde groep lesgeven. We streven er echter naar nooit meer dan 2 leerkrachten in te roosteren voor 1 groep. Het kan natuurlijk wel zo zijn dat ons dit niet altijd lukt. (Zie voor de indeling ook hoofdstuk 6)

6


2014 – 2015

4.2 Schoolregels en praktische zaken. ALGEMENE SCHOOLAFSPRAKEN: Op school zijn veel regels en afspraken. De meest belangrijke hebben als doel dat leerlingen zich binnen en buiten de school veilig voelen. Daarom proberen we ons aan de volgende afspraken te houden. 1.

Ik blijf van een ander en van de spullen van een ander af.

2.

Als iemand mij hindert, vraag ik haar of hem daarmee te stoppen.

3.

Wanneer er een probleem is, los ik het op met woorden.

4.

Als dat niet helpt, vraag ik juf of meester om hulp.

Alle leerkrachten werken dit uit in hun eigen groepen en besteden hier systematisch aandacht aan. Voor het goed functioneren van deze afspraken is het van wezenlijk belang dat ook ouders de school steunen bij deze aanpak. Pleinafspraken: Op het plein mag niet worden gefietst, de kinderen moeten het schoolplein lopend betreden en verlaten. Wordt er toch gefietst op het plein dan moeten de kinderen na twee waarschuwingen hun fiets thuis laten. De leerlingen staan onder toezicht van het personeel en mogen het schoolplein zonder toestemming niet verlaten. Bij toerbeurt hebben twee leerkrachten pleinwacht. De pleinwacht begint een kwartier voor schooltijd. De pleinwacht geeft ook aanwijzingen om veilig over te steken na schooltijd. Voor ieders veiligheid moeten deze aanwijzingen worden opgevolgd. Het team zet zich in om uw kinderen elke dag veilig te laten oversteken. Het is fijn als u ons daarbij helpt. De straat voor onze school is immers vrij druk. De leerkracht die de aanwijzingen geeft bij het oversteken is verantwoordelijk voor de oversteek direct bij de ingang voor school (de oprit). Wij moeten er op staan dat oversteken op deze plek plaatsvind. Als u er toch voor kiest om elders over te steken dan doet u dat voor eigen risico. Wilt u de auto’s op het marktplein parkeren en niet buiten de parkeervakken aan de straat zetten wanneer u uw kind komt halen?! Los van het feit dat dit veiliger is voor de kinderen geldt ook een stopverbod. De ouders zijn ’s morgens tot 8.15 uur en tussen de middag tot 13.00 uur verantwoordelijk voor hun kind(eren). Op die tijdstippen begint de pleinwacht met zijn/haar werk en is de school verantwoordelijk. Kinderen zijn vanaf 8.15 uur en vanaf 13.00 uur welkom op school. Tussen de middag is het hek gesloten. Zending Ook dit jaar zullen gelden die daarvoor bestemd zijn worden gedoneerd aan een goed doel. Dit doel zal in overleg met de MR worden vastgesteld. Fotograaf Eens per twee jaar komt de schoolfotograaf bij ons op school voor individuele foto’s en groepsfoto's. Dit schooljaar (2016–2017) komt de schoolfotograaf weer. Groep 8 gaat ieder jaar op de foto; zij krijgen deze foto als afscheidscadeau mee.

7


2014 – 2015

Etuigebruik De kinderen krijgen jaarlijks op school heel veel verbruiksmateriaal. U kunt hierbij denken aan schriften, papier, pennen, potloden etc. Omdat de kinderen wisselende werkplekken kunnen kiezen, krijgen zij in groep 3 éénmalig een etui verstrekt waar schrijfgerei in opgeborgen kan worden. Pennen Kinderen krijgen een pen van school. Wij vinden het belangrijk dat kinderen zorgvuldig met materialen omgaan. Als kinderen hun pen kwijtraken of stuk maken moet er voor een nieuwe pen betaald worden.

Fietsenstalling Veel kinderen komen op de fiets naar school. Heel gezond, maar als je erg dicht bij school woont, is lopen nog gezonder!! In de fietsenstalling is een verdeling gemaakt per groep, zodat iedereen verzekerd is van een plek. De fietsen moeten dan ook ín de stalling geplaatst worden. Omdat in het verleden veel fietswielen beschadigd werden door de fietsenrekken, hebben wij deze verwijderd. Voorwaarde is nu wél dat alle fietsen zijn voorzien van een eigen, goede standaard! Het is wenselijk, dat de fietsen op slot worden gezet. Het gebruik van de stalling is voor eigen risico.

Oud papier Aktie Om de drie of vier weken staat er een container bij school, waar u uw oud papier in kwijt kunt. Voor de data kunt u de jaarkalender of de nieuwsbrief raadplegen. De container wordt meestal gebracht op donderdagmorgen en wordt in de loop van de vrijdag weer opgehaald. De opbrengst gaat naar de steunstichting die bepaald waar het geld aan wordt besteed. Schoolfeesten en activiteiten Jaarlijks terugkerende feesten en activiteiten zijn: Kerst, Pasen, Sinterklaas, meesters- en juffen dag, Koningsspelen, schoolreis groep 1 t/m 6, schoolkamp groep 7/8, H.V.K. (handbal en voetbal) toernooien, paasvoetbaltoernooi, de avondvierdaagse en de zwemvierdaagse (zwemochtend). Vanaf dit jaar zullen in plaats van de sportdag de Koningsspelen jaarlijks worden gehouden. De avondvierdaagse wordt georganiseerd door de activiteitencommissie en is een buitenschoolse activiteit. Wij vieren de verjaardagen van de meesters en juffen op de meesters- en juffendag. Vanuit onze identiteit vinden wij het een normale zaak dat onze leerlingen oog hebben voor de nood van anderen en dat zij daar ook iets aan doen. Daarom zijn er een aantal acties per jaar waar leerlingen bij worden ingezet. Jaarlijks verzorgt groep 8 bijvoorbeeld de Kinderpostzegels. Snoep? Voor in de pauze mogen de kinderen iets te eten mee naar school nemen. Zeker voor de jongsten zijn de dagen soms lang. We denken hierbij aan fruit of een boterham. Fruit bij groep 1 en 2 graag geschild/gepeld meegeven in een bakje, dit wordt nl. in de klas opgegeten. Ook bij de andere kinderen liever geen plastic zakjes. Ondanks alle aandacht die we schenken aan een schoner milieu en de aanwezigheid van prullenbakken en containers, vinden we erg veel plastic terug op het plein en op het veld. Ook dit jaar zullen we aandacht schenken aan het milieu en afval.

Gruiten en schoolfruitbeleid Als school bieden wij een omgeving aan waarin kinderen gezonde eetgewoonten aanleren. Dit begint bij de pauzehappen. Het beleid rond pauzehappen op onze school is dat de kinderen op 2 vaste dagen in de week een portie groente of fruit (schoongemaakt) eten. Dit wordt gezamenlijk in de klas 8


2014 – 2015

gegeten. Onze vaste groente- en fruitdagen zijn woensdag en donderdag. Op deze dagen eten we dus alleen groente en/of fruit. Wij vinden het wenselijk dat u op de overige dagen ook groente en/of fruit meegeeft aan uw kind. Eventueel geeft u iets anders kleins mee, zoals een volkoren boterham dun besmeerd met gezond beleg. Dit beleid zien wij als een waardevolle investering in de gezondheid van de leerlingen nu én later als ze groot zijn. De inschrijving voor het gesubsidieerde halfjaar schoolfruit is gedaan en we gaan er dan ook van uit dat dit zal worden toegekend. Voor het 2e halfjaar zal de school weer zelf moeten bijdragen. Hoe dat tzt geregeld wordt is nu nog niet bekend. Afgelopen keer is er een sponsorloop voor gehouden.

Geen snoep meenemen!! Snoep als kauwgom, snoepjes, drop, Mars/Lions, ed. is iets voor thuis, niet voor school! Voor een traktatie tijdens een verjaardag willen we hierop een uitzondering maken. Voor zijn of haar verjaardag mag een kind trakteren in de eigen groep. Daarna mag hij/zij aan het einde van de ochtend rondgaan bij de andere meesters en juffen. Schoolmelk De levering van schoolmelk is door Campina door gebrek aan belangstelling gestopt. Vernielingen/verzekering: Als uw kind iets beschadigt van een ander kind dient u dit te regelen via uw eigen AVP-verzekering.(dit werd vroeger “de WA-verzekering genoemd”). Deze verzekering is onder andere voor dit soort zaken bedoeld. Ook als uw kind zaken van school kapot maakt, zoals bijvoorbeeld een ruit, dan dient u dit met school te regelen door uw eigen AVP aan te spreken. Scholen zijn niet verzekerd voor schade ontstaan door leerlingen. Video-opnamen/ foto’s: In het kader van nascholing van het team kan het voorkomen, dat er in de groepen opnamen worden gemaakt. Deze zijn uitsluitend voor intern gebruik bedoeld. Het kan voorkomen dat er opnames gemaakt worden tijdens de lessen van een stagiair. Deze opnamen zijn uitsluitend bedoeld voor het leerproces van de stagiair. Ook kan het zijn, dat op de web-site van de school foto’s van leerlingen komen te staan. Mochten ouder(s) /verzorger(s) bezwaar hebben tegen dergelijke opnamen, dan worden ze verzocht dit bij de schoolleiding kenbaar te maken. 4.3 Overblijfmogelijkheid Wettelijk moet er op elke school tussen de middag opvang zijn voor leerlingen waarvan de ouders dit wensen. Dus ook op onze school is er een mogelijkheid uw kind over te laten blijven. Tegen betaling van een bijdrage kunnen kinderen overblijven. Voor 2014 - 2015 bedraagt deze bijdrage € 1,25 per kind per keer. Tijdens het overblijven is er toezicht. De overblijfmedewerkers zijn voor wat hun aansprakelijkheid en toezichthoudende taken gelijkgesteld aan een leerkracht. Dus wat voor een leerkracht geldt, geldt ook voor een overblijfkracht. Hij of zij is daarop ook aanspreekbaar, al dan niet met tussenkomst van de directie. Maar ook u als ouder kunt door de overblijfmedewerker worden aangesproken over zaken die het overblijven betreffen. Naast deze voor alle scholen geldende uitgangspunten zijn er ook nog specifiek voor onze school geldende afspraken. Deze zijn: De kinderen nemen eten en drinken mee naar school en staan onder toezicht van een ouder. Als het mooi weer is, gaan de kinderen na het eten naar buiten tot 13.00 uur, bij slecht weer kunnen ze binnen spelletjes doen of tekenen/knutselen. Het derde kind uit een gezin betaald geen overblijfkosten. Ouders kunnen bij juf Leni, juf Alie of de overblijfmoeder een knipkaart (€ 11,50 of € 23,00 ) kopen. Kinderen die een enkele keer blijven kunnen ter plekke € 1,25 betalen. We hebben een vaste groep ouders die het overblijven verzorgt. Ouders die als overblijfouder meedoen krijgen hiervoor per keer een vergoeding. De algehele organisatie voor het overblijven berust bij de activiteitencommissie van de school. 9


2014 – 2015

4.4 Voor – en naschoolse opvang Zoals u weet heeft de school met ingang van 1 augustus 2007 de wettelijke opdracht buitenschoolse opvang te organiseren. Binnen Viviani hebben we ervoor gekozen deze opvang niet zelf te verzorgen maar dit over te laten aan instellingen voor kinderopvang. U kunt contact opnemen met de Wiebelboot. Zij hebben een ruimte in school waar de opvang plaats vind. In school : De Wiebelboot Kleinschalige Kinderopvang "de Wiebelboot" de Stender 13, 7891 NA Klazienaveen. Telefoon: 06-38549001 www.wiebelboot.nl

10


2014 – 2015

Hoofdstuk 5 De zorg voor kinderen 1 Augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs ingegaan. Elke school heeft in het kader van deze weet een inventarisatie gemaakt van de zorg die zij kan verlenen. Dat is niet voor elke school gelijk. Het hangt af van aanwezige kennis en ervaring. Maar soms ook gewoon of het gebouw geschikt is voor kinderen met een speciale zorgvraag. In ons school ondersteunings-profiel (SOP) staat exact beschreven welke basis en aanvullende zorg CB “de Kap” kan verlenen. Dit SOP is op school beschikbaar maar is tevens te vinden op onze website. Met name bij instroom op school speelt de wet passend onderwijs een grote rol. Dan zal worden bekeken of wij zelf de zorg voor uw kind kunnen leveren of dat we voor uw kind een andere school in de zorgregio moeten vinden.

Om de vorderingen van de leerlingen zo goed mogelijk te kunnen volgen hebben wij op school een L(eerlingen)V(olg)S(ysteem); LVS. Alle vorderingen, toets resultaten en bijzonderheden worden hierin per kind bijgehouden. Een uitdraai van alle CITO toet resultaten van uw kind over gehele schoolloopbaan ontvangt u bij elk rapport. Zo heeft u altijd in 1 oogopslag inzicht in de prestaties en ontwikkeling van uw kind. Daarnaast zullen deze gegevens in dit schooljaar via internet beschikbaar worden gemaakt. Via nauwkeurige observatie en registratie wordt al in de kleutergroepen geprobeerd in een zo vroeg mogelijk stadium eventuele "zorgkinderen" te signaleren. Naast deze door de leerkracht gemaakte observaties hanteert de school een aantal signaleringstoetsen voor de gebieden Taal, Technisch- en Begrijpend lezen, Spelling en Rekenen/wiskunde en Woordenschat. Deze worden op vaste momenten in het jaar afgenomen. Tijdens de 10-min. gesprekken worden de vorderingen met de ouders besproken. Tevens ontvangt u bij elk rapport een overzicht van alle CITO toetsen. Zo bent u altijd op de hoogte van de vorderingen van uw kind. Voor kinderen die bij een signaleringstoets onder de signaallijn vallen, wordt door de groepsleerkracht een hulpplan (handelingsplan) opgesteld. Dit hulpplan beslaat een periode van ongeveer zes weken. De ouders worden in kennis gesteld van dit hulpplan en moeten ook instemmen met de gekozen aanpak. Naast de hiervoor genoemde toetsen voor de leergebieden probeert de school de kinderen die op sociaal-emotioneel gebied aandacht vragen goed in beeld te krijgen. Hiervoor gebruiken we de methode ZIEN! . Als de problemen na een hulpplan-periode blijven aanhouden, wordt het betreffende kind ingebracht op de leerlingbespreking. De leerkracht vult hiervoor een individueel analyseformulier in en tijdens de bespreking wordt middels intervisie ( =gezamenlijk aandragen van oplossingen) geprobeerd verdere hulp gestalte te geven. Natuurlijk hopen we dat alle interventies tot gevolg zullen hebben dat het kind Ook signaleren we op deze wijze kinderen die extra stof aankunnen. Ook in dat geval stemmen we het lesstofaanbod af op de behoefte van dat kind. In geval van extra mogelijkheden kan zich dat vertalen in meer werk of juist minder werk maar meer complexe opgaven. Ook in dit geval worden ouders vooraf op de hoogte gebracht en passen we in overleg met u ons aanbod aan. Uiteindelijk is het bieden van goede hulp op maat de reden van het opzetten van een leerlingenvolgsysteem.

“Extra tijd”: Soms heeft een kind langer tijd nodig om zich goed te kunnen ontwikkelen. In overleg met ouders kan er dan worden besloten om een kind op grond van observaties en toetsgegevens “een jaar langer de tijd te geven” om zich voldoende te ontwikkelen. Mocht dat nodig zijn, dan doen we dat bij voorkeur in de onderbouw. In overleg tussen ouders en school wordt gezocht naar de beste oplossing. Lukt het niet overeenstemming te bereiken, dan beslist de school. We hopen, dat het kind daardoor een betere basis 11


2014 – 2015

voor het volgen van het verdere onderwijs in de hogere groepen krijgt. Op CB “de Kap” gaan verreweg de meeste kinderen elk jaar over naar de volgende groep. Het aantal doublures is als volgt. 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011 2009-2010 2008-2009

geen 3 leerlingen 2,4% 3 leerlingen 1,7% 4 leerlingen 3,1% 2 leerlingen 1,5% 3 leerlingen 2,3%

Hoogbegaafd Ook zijn er kinderen die hoogbegaafd zijn. Op onze school proberen we deze kinderen zo vroeg mogelijk te signaleren. Afhankelijk van het kind kunnen we ons lesaanbod afstemmen op de behoefte van het kind. Binnen het bestuur waar de Kap onder valt, Viviani, hebben we ook de beschikking over een school met een speciale afdeling voor hoogbegaafde kinderen. Als dat wenselijk kunnen we in overleg met u bezien of plaatsing op deze school, het Anker, een goed alternatief is.

Toelating van leerlingen met een handicap of stoornis: De meeste kinderen volgen het leerproces zoals dat op onze school wordt aangeboden zonder noemenswaardige problemen. De problemen die er zijn worden opgelost zoals hierboven is beschreven. Dit kan dus betekenen dat uw kind extra aandacht krijgt op onze school of dat het geplaatst wordt op een speciale basisschool. Daarnaast zijn er kinderen met een handicap of een stoornis. Deze kinderen worden tot nu toe begeleid in het (speciaal) basisonderwijs of in het speciaal onderwijs. Het gaat daarbij om kinderen met verstandelijke, zintuiglijke of lichamelijke handicaps, om kinderen met psychiatrische problemen of ernstige leer- en/of gedragsproblemen, om kinderen met een meervoudige handicap of om langdurig zieke kinderen. In het kader van de wet Passend Onderwijs zijn basisscholen meer toegankelijk voor bovengenoemde kinderen. In het School Ondersteunings Profiel van de school kunt u vinden welke zorg wij kunnen verlenen. Voor meer informatie kunt u ook de website www.passendonderwijs.nl of www.5010.nl bezoeken. Bij de uiteindelijke keuze staat natuurlijk het belang van het kind voorop. Daarom is het belangrijk te weten welke school daarbij de beste zorg biedt. Hoewel we ons positief opstellen om kinderen met een handicap of stoornis op onze school toe te laten, kunnen we niet altijd een kind het beste onderwijs geven. Dat komt omdat de vormen van handicaps en stoornissen zeer divers zijn en omdat de onderwijskundige, organisatorische en pedagogische situatie per jaar en per groep erg verschillend kunnen zijn. Daarom beoordelen we per geval open en eerlijk of onze school de goede plaats is waar het kind het beste onderwijs kan volgen. Schoolarts De verpleegkundige komt ieder jaar op school. De kinderen uit groep 2 krijgen een onderzoek door de verpleegkundige. Aan de ouders wordt gevraagd een aantal gegevens in te vullen t.a.v. gezondheid en eventuele spraakstoornissen. Na dit onderzoek volgt eventueel een verwijzing naar de schoolarts. In geval van specifieke spraakproblemen wordt doorverwezen naar de logopedist. Groep 7: Periodiek onderzoek door de verpleegkundige. Er wordt vooral gelet op de psycho-sociale ontwikkeling van het kind. Daarnaast wordt gekeken naar lengte, gewicht en lichaamshouding. Wanneer dit gewenst is worden sommige kinderen uit andere groepen ook door de verpleegkundige gezien. Dit is vaak naar aanleiding van een eerder onderzoek. Er is een aantal keren per jaar spreekuur op school voor het stellen van vragen. 12


2014 – 2015

Ziekte In geval van ziekte van een leerling gaat de groepsleerkracht na een volle week afwezigheid even bij de zieke op huisbezoek. Er kunnen dan ook eventuele afspraken worden gemaakt over thuis te maken schoolwerk. Wij vragen u ziekmeldingen te doen vóór 08.15 via d telefoon of via de app van de Kap.

Luizencontrole In de week ná een vakantie vindt er op school een luizencontrole plaats. Indien er luizen bij uw kind worden geconstateerd wordt u hiervan op de hoogte gebracht. Mocht een kind langere tijd last van luizen hebben dan kan contact worden opgenomen met de GGD. Vooraf zullen we hierover met u overleggen. Overigens is en blijft de ouder verantwoordelijk voor de behandeling van de luizen. De school heeft een signaalfunctie en kan desgewenst contact met de GGD verzorgen. Voor de groepen 7 en 8 geldt een aanvulling op bovengenoemde. In deze groepen gaan kinderen op schoolkamp. Om te voorkomen dat luizen zich tijdens het kamp in hoog tempo kunnen verspreiden zal er voorafgaand aan het kamp een extra luizencontrole plaatsvinden. Als er bij een van de kinderen bij deze controle luizen worden aangetroffen dan kan dit betreffende kind natuurlijk wel mee op kamp maar kan hij of zij niet blijven overnachten. U dient dan zelf te zorgen voor vervoer van en naar de locatie van het schoolkamp.

13

2014 – 2015


Hoofdstuk 6 : Schoolteam en groepsverdeling 6.1 Teamsamenstelling Directeur: Hans Pijfers 0591 – 312054 of in spoedgevallen 06-46445472 IB’er en leerkracht Marjolein van Midwoud

groepen 1 t.m. 8

Groepsleerkrachten: Groep 1-2 Groep 3-4 Groep 5-6 Groep 6-7 Groep 8 Vaste invaller 1-2

Tineke Folkerts Leni van der Beek Johanna Kamper Marieke Troost Wilma Reinders Ankie jager

Jolanda Hoogeveen Alie de Vries Ramona Kocks Marjolein van Midwoud Marjolein van Midwoud

Marja Stadman, Inge Stam Marja Stadman, Inge Stam

Rein Sybesma (ICT-er) Telefonisch te bereiken via school (0591-312054)

6.2 Onderwijs-ondersteunend personeel Tiny Peters en Truus van der Kaap Will Kwaks Alberta Haaksema

School schoonmaak conciërge meeste dagen in de ochtend aanwezig Administrateur

14

2014 – 2015


Hoofdstuk 7 School en ouders

7.1 Het bestuur. Viviani beheert 17 scholen in de gemeente Emmen en Borger Odoorn. Door gezamenlijk beleid te ontwikkelen worden de scholen ondersteund om dagelijks aan de kinderen die de scholen bezoeken kwaliteit, zorg en veiligheid te bieden. Als christelijke scholen leggen wij, vanuit onze traditie, verantwoording af voor de keuzes die wij maken. Kinderen hebben recht op goed onderwijs dat past bij hun ontwikkeling, hebben recht op zorg en een veilige omgeving. Viviani hanteert het motto:

Viviani: voor elkaar; met elkaar De komende jaren wordt geïnvesteerd in taal en rekenonderwijs, het verbeteren van het klassenmanagement en een goed pedagogisch klimaat. Ook activiteiten, anders dan onderwijs, die bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen staan op onze agenda. Viviani zal zich blijven inspannen voor alle dorpen en wijken om zorg te dragen voor goede voorzieningen. In 2011 is de vereniging omgezet in een stichting. Viviani werkt nu met een college van bestuur en een raad van toezicht. Op deze wijze is besturen en toezichthouden gescheiden en legt het college van bestuur verantwoording af aan de raad van toezicht. Ieder jaar neemt de raad van toezicht besluiten over de begroting, de jaarrekening, het treasury beleid, de onderwijsresultaten van de scholen en de ontwikkelingen uit het strategisch beleidsplan. Eén lid van de raad van toezicht wordt voorgedragen door de GMR.

Algemeen Directeur: Mevr. N. Braaksma – Wiegersma Raad van Toezicht: Voorzitter Vice voorzitter Lid Lid Lid Lid tot 01-01-2015

Dhr. L. Koopal Dhr. W. Everts Mevr. L. van Veen-Cool Mevr. S. Bartelds Dhr. G. Bossenbroek Dhr. W. melenberg

Het bestuursbureau van Viviani is gehuisvest aan de Vasco Da Gamastraat 18 in Emmen. Hier werken de algemeen directeur, het secretariaat en de beleidsmedewerkers ter ondersteuning van de scholen. Het bestuursbureau is een ontmoetingsplek, er worden regelmatig bijeenkomsten voor directeuren en medewerkers gehouden. De vergaderingen van de raad van toezicht en de GMR worden ook op het bestuursbureau gehouden. Meer informatie kunt u vinden op de site: www.viviani.nl. U kunt zich via deze site abonneren op de nieuwsbrief van Viviani.

15

2014 – 2015


7.2 MR en Klankbordgroep CB “ de Kap”: De MR en de klankbordgroep werken samen op basisschool “ de Kap” Ze bestaat uit ouders met schoolgaande kinderen. Deze groep bespreekt beleidsmatige en onderwijskundige zaken die de school betreffen met de directie. Het overleg heeft een officieel MR karakter maar is tevens bedoeld om ,ter ondersteuning van de directie, de opvattingen van ouders weer te geven. Leden van de MR / klankbordgroep zijn: Helma Strijker Margreet Botter Hans Pijfers Marieke v.d. Weide

Marieke v.d. Weide Leni van der Beek Karin Bakker Miranda Bouwers

7.3 De activiteitencommissie. De activiteitencommissie is een commissie die verschillende activiteiten organiseert. De commissie bestaat uit ouders van kinderen Vanuit het team zijn vertegenwoordigers aanwezig bij de vergaderingen van de activiteiten commissie. Deze commissie heeft geen beleidsmatige en onderwijskundige inbreng. Leden van de activiteitencommissie zijn: Danielle heller Danielle Heller Hennie Haak Marielle Pieters Juf Tineke

Linda Wardenburg Helma Bron Diana Hoogeweg Ilona Beernink Juf Ramona

16


2014 – 2015

7.4 De Medezeggenschapsraad. De medezeggenschapsraad (MR) overlegt samen met de Klankbordgroep. Zie hoofdstuk Klankbordgroep 7.5 Contacten ouders-school Huisbezoek Nieuw ingeschreven leerlingen worden bezocht door de juffen van groep 1-2. Voor hun 4e verjaardag mogen de nieuwe kleuters een vijftal dagen voor kennismaking naar school komen. Dit gebeurt in overleg met de juffen van groep 1-2. In de andere groepen vindt er incidenteel huisbezoek plaats n.a.v. de resultaten of op verzoek van de ouders. Informatieavonden Aan het begin van ieder schooljaar is er voor de ouders van de groepen 1 t/m 8 een algemene informatieavond, waar o.a. leerstof en regels aan de orde komen. Voor groep 8 wordt nog een informatieavond gehouden waarop voorlichting wordt gegeven over het voortgezet onderwijs. Voor de groepen 1 t/m 8 is een klassenbezoek op afspraak ook mogelijk. Op de informatieavond wordt u hierover meer verteld. Wij raden u aan deze avonden te bezoeken. Vooral de lesmethoden zijn in de loop der jaren nogal veranderd en het is fijn dat u uw kind, indien nodig, thuis ook nog wat kunt helpen, op de manier zoals dat op school wordt aangeleerd. Ook is er dan ruimte voor vragen van uw zijde over algemene zaken.

Inschrijving Bij de inschrijving van uw kind worden er een aantal noodzakelijke gegevens van u gevraagd. Deze gegevens zijn alleen ter inzage voor personeel en inspectie en worden strikt vertrouwelijk behandeld. In het kader van de wet Passend Onderwijs bevat dit formulier ook een antal vragen over de gezondheid van uw kind. U dient deze naar waarheid uin te vullen. Alleen zo kunnne wij zorg dragen voor een juiste plaatsing. Deze gegevens zijn van belang voor de toekenning van gelden en formatie (personeel) aan onze school. Op 1 oktober van ieder jaar worden alle leerlingen geteld. Deze telling bepaalt de formatie van het daarop volgende schooljaar. Bij de inschrijving vindt er ook een gesprek plaats over de ontwikkeling van uw kind. Dit gesprek is bedoeld om zo goed mogelijk aan te kunnen sluiten bij de ontwikkeling van uw kind. Wij gaan er van uit dat kinderen zindelijk zijn als zij naar school gaan. Schorsing en verwijdering van leerlingen. Dit is een taak van het bestuur. Er zal hierover overleg zijn met de inspecteur van het basisonderwijs. De wettelijke regels worden hierbij gevolgd. Mocht een leerling geschorst of verwijderd worden, dan gebeurt dit door het dagelijks bestuur en worden onderwijsinspectie en de leerplichtambtenaar in kennis gesteld. Voordat een leerling definitief van school wordt verwijderd, zal de school ten minste 8 weken zijn uiterste best doen een andere school voor de betreffende leerling te vinden. Daarnaast kent de school de mogelijkheid te kiezen voor een time-out. Een Time-out is een afkoelingsperiode van maximaal 2 dagen. Dit kan wenselijk zijn om ontstane problemen te kunnen gaan oplossen. Een time-out is geen wettelijke regeling en kan door de directeur van de school worden opgelegd. Doel is even tijd te hebben om met elkaar te bespreken hoe nu verder. Gedurende deze timeout kan de leerling ofwel in een andere klas worden opgevangen of thuis worden geplaatst. Vrijstelling van het onderwijs en vervangende lestijden. Wanneer een kind op school wordt aangemeld gaan wij er van uit dat een kind aan elke activiteit meedoet. Wij vragen u dus vooraf te bepalen of ons onderwijsaanbod past bij uw wensen. Enkel om zwaarwegende redenen kan hierop een uitzondering worden gemaakt. U dient vooraf aan te geven waarom u van mening bent dat uw kind niet mee hoeft te doen met een bepaalde activiteit. De school beslist of zij tegemoet kan komen aan uw wens. Als de school van mening is dat uw bezwaar terecht is 19


2014 – 2015

zal een alternatief (les)programma worden aangeboden. Bezwaren leiden dus niet tot vrijstelling van school. Daarnaast kan er sprake zijn van fysieke handicaps. We zoeken in dat geval naar een alternatief.

Ouderparticipatie De tijd dat meester of juf het allemaal maar moest regelen, ligt gelukkig al ver achter ons. Bij erg veel activiteiten wordt (bijna nooit tevergeefs) een beroep gedaan op ouderhulp. Bijv. : sportdagen, avondvierdaagse, creatieve middag, computeren, schoolreizen/kamp, en bij allerlei klussen in en rond de school. Aan het begin van het schooljaar gaat er een lijst mee, waarop u kunt aangeven voor welke werkzaamheden u benaderd kunt worden. De ouders van de activiteitencommissie zult u wat vaker tegenkomen in en rond de school, zij verzorgen vaak bepaalde taken in de organisatie. (zie ook activiteitencommissie). Nieuwsbrief Regelmatig zult u via nieuwsbrieven op de hoogte worden gehouden van allerlei zaken betreffende de school. Elke maand komt er in ieder geval één nieuwsbrief uit. Deze ontvangt u via de mail en ze zijn ook te vinden op de website: www.cbdekap.nl. Tevens staan er enkele papieren exemplaren bij de hoofdingang. Schoolgids. Jaarlijks wordt de schoolgids bijgewerkt. Na goedkeuring door de MR komt deze schoolgids digitaal beschikbaar via de site van de school. Wenst u een papieren exemplaar dan kunt u deze krijgen op school. Schoolkrant Drie keer per jaar gaat er een schoolkrant met informatie en leerlingenwerk mee naar huis. Voor de kerstvakantie, met Pasen en voor de zomervakantie.

20

2014 – 2015


7.6 Ouderbijdrage/schoolfonds. Om een aantal uitgaven, die niet door het ministerie worden vergoed, toch te kunnen betalen, hebben we een schoolfonds ingesteld, waarin we van ouders een vrijwillige bijdrage vragen. Uitgaven voor Kerst, Sinterklaas, schoolreis/kamp, sportdag, ed. zijn hierin opgenomen. Vrijwillig betekent hier dat u niet verplicht bent te betalen, echter uw kind neemt dan niet deel aan de activiteiten waarvoor niet wordt betaald. Als u niet in staat bent te betalen verzoeken wij u dat bij het bestuur van de Steunstichting kenbaar te maken aan het begin van het schooljaar. De gemeente Emmen kan in voorkomende gevallen mensen bijstaan middels de daarvoor bestemde webshop. De vrijwillige bijdragen zijn: Groepen 1 en 2 Groep 3 t.m. 6 Groepen 7 en 8

€ 32,- per schooljaar € 38,- per schooljaar € 75,- per schooljaar

Betaling vind plaats d.m.v. automatische incasso op 1 oktober een 1 april. Machtigingsformulieren zijn verkrijgbaar bij juf Ramona Voor vragen kunt u terecht bij juf Ramona. Zij beheert de gelden van de ouderbijdrage.

21


2014 – 2015

7.7 Schoolverzuim Ten aanzien van schoolverzuim hebben we binnen onze school een aantal (preventieve) maatregelen getroffen. “Op ouders rust de wettelijke plicht om te zorgen dat hun kind(eren) onderwijs volgt/volgen vanaf de vijfjarige leeftijd”! Afwezigheid Wanneer uw kind om één of andere reden niet op school kán komen, willen we dat graag weten. U dient te bellen vóór schoolaanvang. . Andersom rekent u er ook op dat uw kind op school zit. Als dat niet het geval is, zullen we dat zo snel mogelijk laten weten. Buitengewoon verlof moet worden aangevraagd bij de directeur Het ministerie waarschuwt tegen ongeoorloofd schoolverzuim. Brengt u ons én uzelf niet in problemen en ga bij het boeken van vakanties uit van de vastgestelde vakantieregeling. De regeling vind u op dit adres: http://www.rijksoverheid.nl/onderwerpen/leerplicht/vraag-en-antwoord/mag-ik-mijn-kind-buiten-deschoolvakanties-mee-op-vakantie-nemen.html De regeling is ook op school beschikbaar. Ongeoorloofd schoolverzuim moet door de school worden gemeld aan de leerplichtambtenaar. Maatregelen ter voorkoming van lesuitval In geval van ziekte van een leerkracht proberen we dit op te vangen door een invaller te vragen. Dit lukt niet altijd. Wanneer deze mogelijkheden niet voorhanden zijn, kunnen bepaalde groepen worden samengevoegd. Dit geldt alleen voor een korte periode, omdat dit duidelijk ten koste gaat van de kwaliteit van het onderwijs. In het uiterste geval moeten we eventueel besluiten een groep naar huis te sturen. Hierbij zorgen we ervoor dat de ouders worden ingelicht en verzekeren we ons ervan dat kinderen thuis terecht kunnen. Is dit niet het geval dan zorgen we op school voor opvang. 7.8 Sponsoring De school volgt voor de regelgeving omtrent sponsoring het “convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring (13 februari 1997)”.

22


2014 – 2015

7.9 Klachtenprocedure

VIVIANI – Informatie schoolgids klachtenregeling * Er kunnen allerlei klachten op een school voorkomen. We gaan ervan uit, dat “gewone” klachten zoveel mogelijk binnen de school worden opgelost. In eerste instantie is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om klachten mee te bespreken. Wordt er geen oplossing gevonden of betreft het meer schoolgebonden klachten, dan kan men contact opnemen met de directie. Klagers kunnen – op elk gewenst moment – contact opnemen met een van de contactpersonen van de school. Elke school heeft één of twee contactpersonen (m/v). Taken contactpersoon (m/v):  Informatie geven over mogelijke vervolgstappen: schoolleiding, vertrouwenspersoon, klachtencommissie, justitie;  Klager begeleiden naar de schoolleiding of rechtstreeks naar de algemeen directeur.  Klager begeleiden naar vertrouwenspersoon. Indien de klacht - gelet op de aard – niet op schoolniveau kan worden opgelost, kan een beroep worden gedaan op de algemene directeur / bevoegd gezag of de externe vertrouwenspersoon van Viviani. Taken van de externe vertrouwenspersoon (m/v):  Inschatten klacht en informatie geven over mogelijke vervolgstappen;  Bemiddeling organiseren;  Ondersteunen van de klager als deze een klacht indient bij klachtencommissie;  Wijzen op de mogelijkheid voor ouders en wettelijke plicht die de school heeft aangifte te doen bij justitie bij vermoeden van strafbare feiten en/of seksuele intimidatie, daarbij kan de externe vertrouwenspersoon desgewenst bijstand verlenen;  Verwijzen naar externe hulpverleningsinstanties gespecialiseerd in opvang en nazorg;  Jaarlijks schriftelijke verslaggeving van werkzaamheden. Zolang er geen formele klacht – schriftelijk - is ingediend bij de klachtencommissie, is het mogelijk, dat de klacht “onderling”, m.a.w. informeel wordt opgelost.

De volledige tekst en van de klachtenregeling en de toelichting liggen op school ter inzage. De namen en telefoonnummers van de contactpersonen, externe vertrouwenspersonen en de klachtencommissie staan vermeld in de adressenlijst van deze schoolgids. Personeel op school heeft meldplicht op het gebied van seksuele intimidatie, seksueel misbruik en grensoverschrijdend gedrag. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900-1113111 (algemene nummer) * In deze schoolgids wordt de term “klager” gehanteerd. Daarbij dient ook gelezen te worden: klagers, klaagster(-s). Hetzelfde geldt voor de manlijke vorm “hij” (“zij”) en voor “ouders “ ouder”, verzorger(-ster)s).

23

2014 – 2015


Beknopte procedure klachtenregeling. Klachten kunnen gaan over bijvoorbeeld begeleiding en beoordeling van leerlingen, toepassing van strafmaatregelen, de inrichting van de schoolorganisatie, seksuele intimidatie, discriminerend gedrag, agressie, geweld en pesten. Informele klacht ↓ Gesprek met leerkracht Oplossing? Nee ↓ Gesprek met directeur Oplossing? Nee ↓ Gesprek met algemene directie / bevoegd gezag Oplossing? Nee ↓ Formele klacht ↓ Contactpersoon van de school De contactpersoon brengt actief het contact tot stand tussen de vertrouwenspersoon en de klager. ↓ Vertrouwenspersoon Onderzoekt of er op schoolniveau naar een oplossing is gezocht. Kan de klager de overweging geven om:  geen klacht in te dienen.  klacht in te dienen bij de klachtencommissie  aangifte te doen bij politie/justitie. ↓ Klachtencommissie  Klacht wordt ingediend bij de klachtencommissie.  Alleen schriftelijk ingebrachte klachten worden behandeld. ↓  De klachtencommissie deelt aan bevoegd gezag, klager en aangeklaagde mee dat de klacht wordt onderzocht. Ook de directeur van de betrokken school ontvangt bericht. ↓  De klachtencommissie houdt een hoorzitting binnen vier weken na ontvangst van de klacht. Kan externe deskundigen inroepen. ↓  De klachtencommissie heeft vier weken de tijd voor het opstellen van een advies (met een verlengingsmogelijkheid van vier weken) ↓  Het bevoegd gezag heeft vier weken de tijd voor het opmaken van een eindoordeel. (met een verlengingsmogelijkheid van vier weken) ↓ Uitspraak en afronding

 De meeste klachten verlopen langs de informele weg.

 Klachten kunnen uiteraard ook direct het formele traject aflopen.

Klacht kan nog steeds informeel worden opgelost.

24

2014 – 2015


Er kunnen allerlei klachten op een school voorkomen. We gaan ervan uit, dat “gewone” klachten zoveel mogelijk binnen de school worden opgelost. In eerste instantie is de groepsleerkracht de eerst aangewezen persoon om klachten mee te bespreken. Wordt er geen oplossing gevonden of betreft het meer schoolgebonden klachten, dan kan men contact opnemen met de directie. Klagers kunnen – op elk gewenst moment – contact opnemen met een van de contactpersonen van de school. Elke school heeft één of twee contactpersonen (m/v). Taken contactpersoon (m/v):  Informatie geven over mogelijke vervolgstappen: schoolleiding, vertrouwenspersoon, klachtencommissie, justitie;  Klager begeleiden naar de schoolleiding of rechtstreeks naar de algemeen directeur.  Klager begeleiden naar vertrouwenspersoon. Indien de klacht - gelet op de aard – niet op schoolniveau kan worden opgelost, kan een beroep worden gedaan op de algemene directeur / bevoegd gezag of de externe vertrouwenspersoon van Viviani. Taken van de externe vertrouwenspersoon (m/v):  Inschatten klacht en informatie geven over mogelijke vervolgstappen;  Bemiddeling organiseren;  Ondersteunen van de klager als deze een klacht indient bij klachtencommissie;  Wijzen op de mogelijkheid voor ouders en wettelijke plicht die de school heeft aangifte te doen bij justitie bij vermoeden van strafbare feiten en/of seksuele intimidatie, daarbij kan de externe vertrouwenspersoon desgewenst bijstand verlenen;   Jaarlijks schriftelijke verslaggeving van werkzaamheden. Zolang er geen formele klacht – schriftelijk - is ingediend bij de klachtencommissie, is het mogelijk, dat de klacht “onderling”, m.a.w. informeel wordt opgelost.

De volledige tekst en van de klachtenregeling en de toelichting liggen op school ter inzage. De namen en telefoonnummers van de contactpersonen, externe vertrouwenspersonen en de klachtencommissie staan vermeld in de adressenlijst van deze schoolgids. Personeel op school heeft meldplicht op het gebied van seksuele intimidatie, seksueel misbruik en grensoverschrijdend gedrag.

Meldpunt vertrouwensinspecteurs: Externe vertrouwenpersoon: Dhr. J. Wibbens Contactpersoon Viviani: Gurbe van der Schaaf

0900-1113111 06-53697150 0591- 648207

* In deze schoolgids wordt de term “klager” gehanteerd. Daarbij dient ook gelezen te worden: klagers, klaagster(-s). Hetzelfde geldt voor de manlijke vorm “hij” (“zij”) en voor “ouders “ ouder”, verzorger(-ster)s).

25


2014 – 2015

7.10 Onderwijsinspectie Via internet kunnen er allerlei werkgebieden van de inspectie worden geraadpleegd. Het adres: www.onderwijsinspectie.nl Telefonisch kunnen er ook vragen worden gesteld: 079-3232333 In Nederland is een vertrouwensinspecteur benoemd. Klachten inzake discriminatie, sexuele intimidatie, fundamentalisme, geweld enz. kunnen worden gemeld via tel.nr. 0900-1113111 7.11 Meldcode huiselijk geweld Met ingang van 1 juli 2013 zijn beroepskrachten die werken met jongeren, verplicht een meldcode te gebruiken bij signalen van huiselijk geweld of kindermishandeling. Een meldcode beschrijft in vijf stappen wat (bijvoorbeeld) een leraar moet doen bij een vermoeden van geweld: 1. In kaart brengen van signalen. 2. Overleggen met een collega en eventueel raadplegen van het Advies- en Meldpunt Kindermishandeling of het Steunpunt Huiselijk Geweld. 3. Gesprek met de cliënt. 4. Wegen van het geweld of de kindermishandeling. 5. Beslissen: hulp organiseren of melden. In het veiligheidsplan is bij 2.5.2 signaleren van huiselijke geweld en kindermishandeling (pag. 14) in bijlage 18 is de meldcode opgenomen. Verder informatie op www.amk-nedeland.nl http://www.vooreenveiligthuis.nl/huiselijkgeweld/steunpunten/

Hoofdstuk 8 Ontwikkeling en resultaten 8.1 Ontwikkeling van het onderwijs Zoals eerder in de gids gemeld hechten we grote waarde aan zelfstandigheid en verantwoordelijkheid bij kinderen. In de onderbouw gaan wij verder met het zgn. ‘beredeneerd aanbod’. Dat houdt kortweg gezegd in : vastleggen van wat wij doen en waarom wij het zo doen. Dit schooljaar zal VVE (voor- en vroegschoolse eductie) een vervolg krijgen. Tot nu toe konden 3,5 jarigen al 1 dagdeel per week de school bezoeken. Het gaat hier om een experiment geïnitieerd door de gemeente Emmen. Hierop zal in 2015 een vervolg komen. In welke vorm dit plaats gaat vinden is ons nu nog niet bekend. Uiteraard houden we u op de hoogte. Het gaat daarbij om een doorgaande lijn van de peuterspeelzaal naar de basisschool. Tevens zullen we steeds meer merken van de invoering van de wet Passend onderwijs. Deze wet geeft ouders en scholen de mogelijkheid een betere afstemming te maken tussen specifieke wensen en het aanbod van de school. Binnen het samenwerkingsverband zal meestal een school beschikbaar zijn die voldoet aan de wensen die u stelt aan een school.

Door het volgen van de ontwikkeling van de kinderen, aan de hand van handelingsgericht werken, en het daarop aanbieden van goede begeleiding proberen we een continue ontwikkeling mogelijk te maken. Op deze manier kunnen wij differentiëren / individualiseren. Leerlingen die extra hulp nodig hebben zullen de stof extra inoefenen met hulp van de leerkracht. Leerlingen die meer aan kunnen krijgen uitdaging en verdieping aangeboden.

26


2014 – 2015

Het handelingsgericht werken model ziet er als volgt uit.

We helpen elk kind op de meest passende manier. De leerkracht is de eerst aangewezen persoon die de kinderen begeleid en observeert. Hij of zij bekijkt de leerlingen en het werk om te zien of de leerling op niveau werkt. Dit wordt gedaan d.m.v. observaties, werk beoordeling en toets analyse. We gebruiken hiervoor twee verschillende toetsen; de toetsen van de methode en methode onafhankelijke toetsen (CITO). Wanneer een kind altijd voldoende scoort op de methode toetsen en een hoge A scoort op Cito gaan we kijken of dit kind uitgedaagd moet worden d.m.v verrijking en verdieping. Wanneer een kind matig tot onvoldoende scoort op de methode toetsen en op Cito een D of E score heeft zal het kind extra begeleiding krijgen d.m.v. herhaling en inoefening. We leggen de nadruk op leesonderwijs. Dit doen we door gerichte nascholing en de stapsgewijze invoering van een lees ondersteunende methode. Daarnaast zal dit jaar worden gewerkt met een nieuwe rekenmethode, Reken Zeker. Deze methode kenmerkt zich door eenvoud en doeltreffendheid. Wij verwachten dat deze methode ons zal helpen bij de opbrengsten van ons rekenonderwijs. Voor taal werken we sinds dit jaar met de methode Staal. Deze methode sluit aan bij ons onderwijs voor lezen een schrijven. Ook voor de zgn. zaakvakken, aardrijkskunde, geschiedenis en natuur en techniek, hebben we een nieuwe methode, Argus Clou. Deze methode is aansprekend voor kinderen en zullen we projectmatig aanbieden in lesblokken van 2 weken. Tijdens deze 2 weken concentreren we ons op 1 onderdeel en ronden dat af met een toets. Ook hier sterven we naar eenvoud en doeltreffendheid. We hebben van Argus Clou ook de methode voor natuur en techniek aangeschaft. Deze loopt mee in de lesblokken. Techniekonderwijs vinden we van groot belang. Ook vanuit de overheid wordt dit belang onderkend. 27

2014 – 2015


8.2 De resultaten van het onderwijs De resultaten van uw kind worden met u besproken tijdens de 10-minuten gesprekken. Deze vinden drie keer per jaar plaats. De leerkrachten bespreken de vorderingen met u aan de hand van ons leerlingvolgsysteem. Een kopie daarvan ontvangt u bij de rapporten. Verder krijgt u een schriftelijk verslag in de vorm van een rapport. Dit gebeurt twee keer per jaar (in groep 1 een keer per jaar). Wanneer kinderen extra zorg krijgen kan een leerkracht met u afspreken om b.v. wekelijks even kort de vorderingen met u door te nemen. Door ons LeerlingenVolgSysteem(LVS) weten we aan het eind van de basisschool wat de capaciteiten van de leerlingen zijn. Daarbij worden de observaties van de leerkrachten gevoegd en we kunnen een goed advies aan de ouders over het te volgen voortgezet onderwijs geven. In het verleden werd gebruik gemaakt van de Cito-eindtoets. Door dat er (te) veel waarde aan “weten” werd verleend, heeft de school voor een andere weg gekozen. We geven ter vergelijking de uitstroomgegevens naar de verschillende scholen voor vervolgonderwijs:

2006 2007

2007 2008

2008 2009

2009 2010

2010 2011

VWO+

0

0%

1

5%

1

4%

0

0%

3

15%

HAVO/VWO

3

19%

6

30%

3

13%

7

28%

2

10%

TL/HAVO

0

0%

0

0%

6

25%

0

0%

6

30%

TL

3

19%

3

15%

6

25%

7

28%

3

15%

KB

3

19%

3

15%

5

21%

8

32%

2

10%

BB

4

25%

3

15%

1

4%

1

4%

0

0%

LWO

2

13%

4

20%

2

8%

2

8%

2

10%

SVO/praktijk

1

6%

0

0%

0

0%

0

0%

2

10%

Totaal

16

100%

20

100%

24

100%

25

100%

20

100%

2011 - 2012

2012 - 2013

2013 - 2014

VWO+

0

0%

0

0%

3

13,6%

HAVO/VWO

2

13%

5

28%

6

27,3%

TL/HAVO

3

20%

3

17%

0

0%

VMBO TL

5

33%

4

22%

6

27,3%

VMBO GL LWOO

1

7%

4

22%

4

25,7

VMBO KL LWOO

4

27%

1

5,5%

0

0%

SVO / Praktijk

0

0%

1

5,5%

3

13,6%

Totaal

15

100%

18

100%

2014 - 2015

Het VMBO is onderverdeeld in: LWOO: Leerwegondersteund KL: Kader beroepsgerichte leerweg GL: Gemengde leerweg TL: Theoretische leerweg SVO:SpeciaalVoortgezetOnderwijs/Praktijkonderwijs

28

2014 – 2015


Hoofdstuk 9 Onderwijstijd

9.1 Regeling schooltijden Maandag t/m vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur (woensdag tot 12.15 uur) en van 13.15 uur tot 15.15 uur. De deuren zijn een kwartier voor aanvang geopend. Dit is ook het moment dat pleinwacht begint. De bel gaat om 8.25 uur en om 13.10 uur zodat er zo weinig mogelijk van de lestijd af gaat. De groepen gaan als volgt naar school: Groep 1:

maandag t/m donderdag

Groep 2,3, 4:

maandag t/m vrijdagmorgen

Groep 5 t/m 8:

maandag t/m vrijdag

Alle groepen zijn op woensdagmiddag vrij.

Gymnastiek De groepen 1 en 2 krijgen gym in ons eigen speellokaal. Gymkleding is niet nodig, maar schoeisel wel. Ze gymmen in hun ondergoed (aan- en uitkleden kost hier nog veel tijd). De groepen 3 t/m 8 krijgen gymnastiek in het gymlokaal aan de Voeghoutenstraat (tenzij anders vermeld) of bij mooi weer op het veld bij school. Vanwege de hygiëne is het dragen van gymkleding en schoenen verplicht voor groep 3 t/m 8.

Afspraken met de gezondheidszorg: Indien u afspraken in de gezondheidszorg voor uw kind moet maken, dan zou het prettig zijn, wanneer u kunt overleggen of dit buiten de schooltijden om kan: kinderen missen anders mogelijkerwijs teveel lessen. Op tijd komen: De school begint om half negen. (de bel gaat 5 minuten vroeger). Het is bijzonder lastig wanneer de gang van zaken verstoord wordt door een kind dat te laat komt. We hopen dat u dit begrijpt en eraan meewerkt om ervoor te zorgen dat uw kind(eren) op tijd van huis gaat(n). Ziekmeldingen Als u uw kind onverhoopt ziek moet melden wilt u dit dan doen vóór 08.15 uur. Slecht weer Wilt u bij regen uw kind iets later naar school sturen? Tien minuten voor aanvang van de lessen op school is dan vroeg genoeg, de leerlingen mogen dan naar binnen. Als het tijdens de pauze erg hard regent mogen de kinderen binnen blijven. Geen laarzen of vieze schoenen in de klas, sloffen brengen in zo'n geval uitkomst.

29

2014 – 2015


9.2 Vakantierooster voor CB “de Kap” voor het schooljaar 2014 - 2014 Deze vakantieplanning is gebaseerd op de gemeentelijke regeling.

Herfstvakantie:

13 tm 17 oktober 2014

Kerstvakantie:

22 december 2014 tot 2 januari 2015

Voorjaarsvakantie: 23 tm 27 februari 2015 Pasen :

3 tm 7 april 2015

Koningsdag :

27 april 2015

Meivakantie:

4 tm 8 mei 2015

Hemelvaart :

14 en 15 mei 2015

Pinksteren :

25 en 26 mei 2015

Zomervakantie :

6 juli tm 14 augustus 2015

9.3 Jaarplanner Op de site staat altijd de meest actuele jaarplanner. Een papieren versie is op school beschikbaar. Maar blijf de site wel controleren op wijzigingen. Wijziging zullen ook via de nieuwsberichten worden medegedeeld.

30

2014 – 2015


CBS de Bark

31

Schoolgids Schooljaar

Recommend Documents