Stichting Leergeld Zoetermeer Beleidsplan

Stichting

ZOETERMEER

Stichting Leergeld Zoetermeer Beleidsplan 2006-2008

Stichting Leergeld richt zich op ouders in Zoetermeer met kinderen van 4 tot 18 jaar, die van een inkomen rond het sociaal minimum moeten rondkomen. In steeds meer gezinnen is het financieel niet haalbaar om de kinderen volwaardig mee te laten doen met normale zaken zoals schoolreis, sportclub of muziekles. Zelfs de gebruikelijke kosten die de school met zich meebrengt zijn voor steeds meer gezinnen niet op te brengen. De Stichting Leergeld ondersteunt deze gezinnen in de vorm van bemiddeling tussen aanvrager en hulpverlenende instantie(s) of door hulp in de vorm van een gift, voorschot of renteloze lening.

Secretariaat: Postbus 7121, 2701 AC Zoetermeer ● Tel./Fax: 079-3617472 ● e-mail: [email protected] www.leergeld.nl/zoetermeer ● Rabobank 11.52.63.004 ● KvK Haaglanden 27276625

Inhoudsopgave 1. Préambule ................................................................................................................................................................. 4 1.1 Het ‘hoe en waarom’ van Leergeld ................................................................................................................... 4 1.2 Voorkomen beter dan genezen; geef kinderen een kans! ............................................................................. 4 1.3 Anno 2005........................................................................................................................................................... 5 1.4 Leergeld en andere hulpverlenende instellingen........................................................................................... 5 1.5 Vormgeving en professionaliteit ...................................................................................................................... 5 1.6 Landelijke nood vraagt om landelijke aanpak ................................................................................................. 6 1.7 Steun gevraagd bij het oprichten van een landelijk netwerk voor Leergeld hulp........................................ 6 2. Officieel opgerichte Stichtingen Leergeld .............................................................................................................. 7 3. Kenmerken van lokale stichtingen.......................................................................................................................... 8 3.1 Doelstelling ........................................................................................................................................................ 8 3.2 Strategie ............................................................................................................................................................. 8 3.3 Strategie realisatie ............................................................................................................................................. 8 3.4 Middelen ............................................................................................................................................................. 8 3.5 Kosten................................................................................................................................................................. 8 3.5.1 Kosten – Infrastructuur: ................................................................................................................................ 8 3.5.2 Kosten - Directe hulp:................................................................................................................................... 8 4. Kenmerken Stichting Leergeld Nederland – Vereniging van Stichtingen Leergeld in Nederland................... 10 4.1 Afgeleide doelstelling Leergeld Nederland ................................................................................................... 10 4.2 Strategie ........................................................................................................................................................... 10 4.3 Middelen ........................................................................................................................................................... 10 5. Stichting Leergeld Zoetermeer .............................................................................................................................. 11 5.1 Organisatie ....................................................................................................................................................... 11 5.1.1. Comité van aanbeveling............................................................................................................................ 11 5.1.2 Bestuur ....................................................................................................................................................... 11 5.1.3 Coördinator ................................................................................................................................................ 11 5.1.4. Intermediairs ............................................................................................................................................. 11 6. Kerngetallen Leergeldhulp Zoetermeer ................................................................................................................ 12 6.1 Doelgroep universum ...................................................................................................................................... 12 6.2 Reële kosten doelgroep participatie .............................................................................................................. 12 6.3 Voorliggende Voorzieningen .......................................................................................................................... 12 6.4 Potentiële Leergeldhulp .................................................................................................................................. 12 6.5 Conclusie.......................................................................................................................................................... 13 7. Uitgangspunt Leergeld-Zoetermeer ...................................................................................................................... 14 7.1 Doelgroep ......................................................................................................................................................... 14 7.2 Hulp omvang Algemeen .................................................................................................................................. 14 7.3 Hulp potentieel ................................................................................................................................................. 14 7.4 Vrijwilligers ....................................................................................................................................................... 15 7.5 Coördinator ...................................................................................................................................................... 15 Bijlage 1: Stichting Leergeld Zoetermeer formule – kenmerken ............................................................................ 16

Beleidsplan 2006-2008

Stichting Leergeld Zoetermeer

30 december 2006

2

Bijlage 2: Reële kosten doelgroep participatie ........................................................................................................ 17 Bijlage 3: Begroting (in €) + toelichting .................................................................................................................... 18 Bijlage 4: Overzicht Fondswerving 2006 .................................................................................................................. 20 Bijlage 5: Kopie statuten ............................................................................................................................................ 21 Bijlage 6: Inschrijving KvK ........................................................................................................................................ 22



30 december 2006

3

1. Préambule 1.1 Het ‘hoe en waarom’ van Leergeld Leergeld fungeert als laatste (particuliere) vangnet voor ouders: a. die onvoldoende financiële middelen hebben om de ontwikkeling van hun schoolgaande kind(eren) te bekostigen of deze te voorfinancieren. b. die onvoldoende kennis hebben van de mogelijkheden van subsidie. Ontwikkeling in dezen, bestaat uit twee trajecten: 1. Ontwikkeling kennis 2. Ontwikkeling sociale vaardigheden Voor bovengenoemde doelgroep liggen er diverse financiële belemmeringen voor het volwaardig kunnen participeren in beide trajecten. „Leren en meedoen‟ is echter essentieel voor de ontwikkeling van kinderen/jongeren. Als kinderen niet kunnen „leren en meedoen‟ met leeftijdsgenoten, is voor hen de dreiging van sociaal isolement groot. Door die financiële belemmeringen te helpen oplossen beoogt Leergeld - door het gewoon kunnen meedoen met normale schoolse en buitenschoolse activiteiten te faciliteren - sociaal isolement te voorkomen. Daarmee ontstaat een situatie dat een kind zijn mogelijkheden vergroot en zijn potentieel kan ontwikkelen. Essentiële voorwaarden voor een volwaardig bestaan voor zijn verdere leven. De manier waarop Leergeld dat vangnet hanteert is vastgelegd in een z.g. Leergeldformule. Uitgangspunt zijn snelle maatregelen waarbij de probleemoplossing voor het kind centraal staat en niet de regels. Leergeld kijkt daarbij naar beide eerdergenoemde trajecten, die samen in belangrijke mate de ontwikkeling van de schoolgaande jeugd bepalen. Binnen deze twee trajecten tracht Leergeld belemmeringen op onderwijsgebied als gevolg van financiële problemen bij ouders van leerplichtige kinderen te helpen oplossen. Bij het verwerven van sociale vaardigheden wordt uitgegaan van activiteiten met leeftijdsgenoten onder leiding van volwassenen, waarbij kinderen/jongeren iets leren voor elkaar over te hebben, waarbij ze leren gezag te accepteren, leren hoe te handelen in teamverband, hoe om te gaan met winnen, verliezen, enz. Deze activiteiten leiden al gauw naar sporten, hobby‟s of kunstzinnige vorming. Met als reeds geciteerd uitgangspunt ‘sociaal isolement te voorkomen’, mag ieder kind meedoen in één van de genoemde categorieën. In de uitvoering streeft Leergeld een één-loket werking na. Dit behelst: 1. huisbezoek en verificatie aangeleverde gegevens 2. analyse van de behoefte(n) 3. het wel of geen gebruik hebben gemaakt van voorliggende voorzieningen 4. indien nodig desbetreffend hierover voorlichting geven 5. hulp verlenen bij het verkrijgen van (gemeentelijke) voorzieningen 6. aanvullende hulp verstrekken door Stichting Leergeld Zoetermeer Gezinnen in armoedesituaties worden geconfronteerd met ontkenning op velerlei terrein. En niet op de laatste plaats met henzelf. Jezelf „arm noemen‟ en daarvoor uitkomen vormt voor velen een onoverkomelijke drempel. Door het huisbezoek te laten plaatsvinden door ‘ervaringsdeskundigen’ zet Leergeld „gelijkwaardige gesprekpartners‟ tegenover elkaar. Daarbij sneuvelen als regel taboes en wordt openlijk gepraat over problemen en mogelijke oplossingen daarvan. De aldus ontstane laagdrempeligheid is één van de voornaamste kenmerken van de Leergeldformule, bedoeld om toegang te krijgen tot mensen die anders onbereikbaar en veelal ook ontoegankelijk blijken te zijn. 1.2 Voorkomen beter dan genezen; geef kinderen een kans! Onder andere door bovenvermelde uitgangspunten, gevoegd bij een gevoel voor rechtvaardigheid en sociale saamhorigheid, is de Leergeld missie ”alle kinderen mogen meedoen”, heel valide. “Beter voorkomen dan genezen” is door Leergeld vertaald naar “beter nu een beetje geld voor leren en meedoen dan later duur Leergeld betalen”. Zo heeft Leergeld in Nederland al duizenden kinderen geholpen “wel” mee te kunnen doen. Nu nog een druppel op de bekende gloeiende plaat. Maar bij de beoogde significante schaalvergroting, als laatste vangnet voor die kinderen, komt onze reeds meer dan 6 jaar beproefde formule van efficiënte en effectieve hulp, tot het vereiste niveau.



30 december 2006

4

1.3 Anno 2005 Sinds afschaffing van gemeentelijke categoriale voorzieningen, is hulp voor de doelgroep grosso modo erop achteruit gegaan. Bij de verschuiving van prioriteiten van de centrale overheid naar „werk‟, in veel gemeenten resulterend in verschraling van doelgroepgerichte directe hulp, is een aantal belangrijke feiten te noteren: 1. 2. 3. 4.

Voor de doelgroep van 4-18 jaar is „werk‟ in principe niet van toepassing; Een kind heeft nooit schuld aan de situatie waarin het gezin zich bevindt; Met het afschaffen van categoriale voorzieningen is hulp voor kinderen gestopt. Door afschaffing van preventieve maatregelen wordt beroep op jeugdhulpverlening automatisch vergroot.

Het solidariteitsprincipe om uit collectieve belastingopbrengsten de minder fortuinlijken uit de samenleving te helpen, staat op gespannen voet met bovenvermelde maatregelen en gevolgen. Vanwege het belang van kinderen –onze toekomstige samenleving– is Leergeld één van de organisaties, die hulp verleent aan schoolgaande kinderen. 1.4 Leergeld en andere hulpverlenende instellingen De verwijzingsfunctie en daadwerkelijke hulp naar het verkrijgen van bestaande voorzieningen impliceert ruime samenwerking met andere instellingen. Maatschappelijk Werk, Schuldhulpverlening, GGD, onderwijs en particuliere instellingen, welke zich bezighouden met het verbeteren van de leefcondities van schoolgaande kinderen, zijn onmisbare en natuurlijke partners.     

Bij overheidsinstellingen staan (beperkende) regels centraal. Bij Leergeld niet. Bij Leergeld staat het kind en de oplossing voorop, niet de regels. Hulpverlening bij overheidsinstellingen gaat via protocollen en vergt veelal langdurige wachttijd. Een kind dat niet kan meedoen, heeft die tijd niet. Leergeld dus ook niet! Hulpverlening van aanvraag tot en met toe- of afwijzing moet bij Leergeld in principe binnen drie weken plaatsvinden.

Laagdrempeligheid, gelijkwaardige gesprekspartners en het doorbreken van taboesferen stellen Leergeld in staat door te dringen bij mensen, die:  het vertrouwen in de overheid hebben verloren;  geen contact meer hebben met de samenleving;  geen weet hebben van waar ze recht op hebben;  van het kastje naar de muur gestuurd zijn of;  zijn afgeknapt op langdurige en ingewikkelde procedures;  voorzieningen terug moesten geven of ongebruikt lieten omdat zij het verschil tot werkelijke kosten niet konden bijpassen. In de samenwerking met andere instellingen zijn compromissen m.b.t. Leergeld’s meest essentiële eigenschappen, zoals genoemde laagdrempeligheid en de één-loket-functie van voorlichting, verwijzing en aanvullende hulp voor alle activiteiten, die te maken hebben met ontwikkeling van schoolgaande kinderen, ongewenst dan wel onacceptabel. 1.5 Vormgeving en professionaliteit Bovenstaande constateringen hebben veelvuldig te maken met regels en verhoudingen tussen onze doelgroep en instellingen, die door de doelgroep al snel wordt ervaren als “gezagsverhoudingen”. Leergeld heeft bij de vormgeving van haar formule rekening gehouden met de bestaande en beperkende regelgeving, en met de belemmeringen die ze opleveren bij de doelgroep. Als particuliere instelling is Leergeld beter in staat rekening te houden met het omzeilen van die problemen en heeft zij zich geconcentreerd op hoe die doelgroep het beste kan worden bereikt. Een onderzoek naar de effecten van armoede op kinderen is de basis van onze vorm van hulpverlening om een zo groot mogelijke effectiviteit te bereiken. Het dupliceerbaar maken van het werkproces van Leergeld werd als voorwaarde gesteld voor de verkrijging van een eenmalige subsidie van twee ministeries bij het oprichten van Leergeld Nederland. De zorgvuldigheid waarmede kaders werden vormgegeven, rekening houdend met wat andere instellingen niet mochten of konden doen, het institutionaliseren van telkenmale voorkomende werkzaamheden, het inbedden van praktijkervaring, het bijsturen van promesse en nieuwe ervaringen van haar werkzaamheden, hebben geleid tot genoemde (franchise) formule.



30 december 2006

5

1.6 Landelijke nood vraagt om landelijke aanpak De lokale Leergeld formule is vooral praktisch goed te hanteren. Door ervaringen van de afgelopen 8 jaar bijgesteld, verbetert en bovenal dupliceerbaar gemaakt. Vanwege een grote hulpvraag, de bewezen efficiëntie van de Leergeldformule in dezen en de vraag naar nieuwe Leergelden, heeft het bestuur van Leergeld Nederland een plan uitgewerkt om met een speerpuntenbeleid, de „Leergeld‟-hulp breder beschikbaar te maken. Op landelijk niveau. Er wordt gewerkt aan een primair netwerk van ca. 70 plaatselijke Leergelden. Een grote uitdaging is om voldoende middelen te verkrijgen om voor deze 70 Leergeld stichtingen vrijwilligers te werven, besturen te formeren, voor op- en inrichting alsmede voor het scholen / trainen van al die vrijwilligers om vanuit de Leergeldformule, gezinnen en daarmee de kinderen te helpen. Vooral begeleiding en scholing kost geld. 1.7 Steun gevraagd bij het oprichten van een landelijk netwerk voor Leergeld hulp Er zijn nu 49 lokale stichtingen waarvan 30 operationeel. Dus we zijn een goed eind op weg. Was de provincie NoordBrabant de eerste om met subsidie de „Leergeld‟-formule te adopteren voor haar gebied, in 2003 heeft ook de provincie Utrecht een deelsubsidie verleend om in die provincie te gaan werken aan „Leergeld‟-hulp. Het VSB Fonds draagt daar ook een substantieel deel aan bij. Ook het Oranje Fonds steunt Leergeld. En aan de realisatie van het hele landelijk netwerk, heeft de Stichting Porticus zich op een bijzondere manier verbonden. Een doorbraak van significante betekenis bij het schaalvergrotingsproject is de betrokkenheid van Philips Electronics Nederland. Philips vindt het Leergeld project uitstekend passen bij zijn beleid van Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen en zal Leergeld Nederland substantieel ondersteunen met middelen voor de benodigde infrastructuur en daar waar mogelijk, met het faciliteren van ervaring en mankracht bij het realiseren van het landelijke netwerk. Voor de extra kinderen, die Leergeld hierdoor in de toekomst zal kunnen helpen, is dat nu eens een echte opsteker. Zo blijft Leergeld Nederland onverminderd bezig met het aanspreken van overheden, vele andere instellingen, bedrijven en particulieren, die het helpen van kansarme jongeren ook tot hun verantwoordelijkheid willen rekenen om zo bij te dragen aan een toekomstige, evenwichtige(re), betere samenleving. En ook een beetje uit het oog van maatschappelijk eigenbelang, mag! Immers, sociale uitsluiting blijft zelden zonder nadelige gevolgen in de toekomst voor de gehele samenleving. Maar méér kinderen in staat stellen “mee te doen”, geeft een toekomstig rendement dat niet in cijfers is uit te drukken. Zo positief! Voor mens en organisatie. Voor de samenleving als geheel!

Leergeld - NU MEEDOEN IS STRAKS MEETELLEN – Kinderen kunnen tegenwoordig zonder computer thuis niet meer bijblijven op school. Ook sport en cultuur moet voor alle kinderen bereikbaar zijn. Wij vinden dat kinderen niet de dupe mogen worden van de situatie waar het gezin zich in bevindt. Een kind heeft nooit schuld aan de situatie waarin het gezin zich bevindt. Leergeld geeft een kind kansen.



30 december 2006

6

2. Officieel opgerichte Stichtingen Leergeld (per 15 november 2006) Naam Stichting

Datum oprichting

Provincie

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55.

mei 1996 mei 1998 januari 1999 juli 1999 november 1999 december 1999 mei 2000 juni 2000 juli 2000 oktober 2000 november 2000 november 2000 maart 2001 juli 2001 juni 2001 augustus 2002 januari 2003 januari 2003 september 2003 januari 2004 september 2004 januari 2005 maart 2005 maart 2005 april 2005 mei 2005 juli 2005 september 2005 september 2005 september 2005 oktober 2005 oktober 2005 oktober 2005 oktober 2005 oktober 2005 oktober 2005 oktober 2005 februari 2006 maart 2006 maart 2006 maart 2006 maart 2006 april 2006 april 2006 april 2006 mei 2006 juni 2006 augustus 2006 september 2006 oktober 2006 oktober 2006 november 2006 november 2006 december 2006 december 2006

Noord-Brabant Noord-Brabant Noord-Brabant Noord-Brabant Noord-Brabant Zeeland Gelderland Zuid-Holland Zuid-Holland Noord-Holland Utrecht Noord-Brabant Noord-Brabant Noord-Brabant Limburg Noord-Brabant Noord-Brabant Noord-Brabant Overijssel Limburg Limburg Overijssel Zuid-Holland Overijssel Zuid-Holland Gelderland Zuid-Holland Zuid-Holland Zuid-Holland Gelderland Friesland Groningen Utrecht Drenthe Noord-Brabant Zuid-Holland Groningen Noord-Holland Friesland Zuid-Holland Friesland Utrecht Overijssel Groningen Noord-Holland Noord-Brabant Drenthe Noord-Brabant Noord-Holland Noord-Brabant Groningen Noord-Brabant Noord-Brabant Zeeland Utrecht

Stichting Leergeld Tilburg Stichting Leergeld Goirle en Riel Stichting Leergeld Helmond Stichting Leergeld Eindhoven Stichting Leergeld Boxtel Stichting Leergeld Walcheren Stichting Leergeld Arnhem Stichting Leergeld Den Haag Stichting Leergeld Rotterdam Stichting Leergeld Haarlem Stichting Leergeld Utrecht Stichting Leergeld Valkenswaard Stichting Leergeld Roosendaal Stichting Leergeld ‟s-Hertogenbosch Stichting Leergeld Westelijke Mijnstreek Stichting Leergeld Breda Stichting Leergeld Nuenen Stichting Leergeld Oosterhout e.o. Stichting Leergeld Deventer Stichting Leergeld Parkstad Stichting Leergeld Maastricht Stichting Leergeld Zwolle Stichting Leergeld Delft Stichting Leergeld Oldenzaal Stichting Leergeld Zoetermeer Stichting Leergeld Nijmegen Stichting Leergeld Leiden Stichting Leergeld Drechtsteden Stichting Leergeld Leidschendam-Voorburg Stichting Leergeld Apeldoorn Stichting Leergeld Leeuwarden Stichting Leergeld Stadskanaal/ Veendam/Winschoten Stichting Leergeld Nieuwegein Stichting Leergeld Hoogeveen Stichting Leergeld Bergen op Zoom Stichting Leergeld Spijkenisse Stichting Leergeld Hoogezand/Sappemeer Stichting Leergeld Haarlemmermeer Stichting Leergeld Drachten Stichting Leergeld Nieuwe Waterweg Noord Stichting Leergeld Sneek Stichting Leergeld Amersfoort Stichting Leergeld Enschede Stichting Leergeld Appingedam/Delfzijl/Loppersum Stichting Leergeld Hoorn Stichting leergeld Veldhoven e.o. Stichting Leergeld Emmen e.o. Stichting Leergeld Best e.o. Stichting Leergeld Alkmaar Stichting Leergeld Oss e.o. Stichting Leergeld Groningen e.o. Stichting Leergeld Etten-Leur e.o. Stichting Leergeld Geldrop-Mierlo en Heeze-Leende Stichting Goes e.o. Stichting Soest/Baarn e.o.



30 december 2006

7

3. Kenmerken van lokale stichtingen 3.1 Doelstelling Het voorkomen van sociaal isolement dan wel sociale uitsluiting van schoolgaande kinderen/jongeren uit minima gezinnen:  voor wie overheidsvoorzieningen uitgeput, niet toereikend dan wel niet beschikbaar zijn en;  die niet in staat zijn uit eigen middelen hun kinderen volledig te laten participeren binnen het onderwijs en/of in het sociaal maatschappelijk leven op en rond school. 3.2 Strategie Het realiseren van de doelstelling door de financiële belemmering van „niet mee kunnen doen‟, weg te nemen. De insteek “beter voorkomen dan genezen”, heeft Leergeld vertaald naar “beter nu een klein „beetje‟ geld voor het „leren en meedoen‟ dan later „duur Leergeld‟ betalen”. Met als motto: Nu meedoen is straks meetellen! 3.3 Strategie realisatie De realisatie van de strategie vindt plaats door middel van het toepassen van de dupliceerbare “Leergeld-formule”, in hoofdlijnen bestaat deze formule uit:  laatste vangnet;  local for local – gemeente gebonden hulp;  gebruik ervaringsdeskundigen;  hulp bestaat uit analyse en advies m.b.t. niet gebruikte voorzieningen;  terugkoppeling naar overheden m.b.t. tekortschietende voorzieningen / wetgevingen;  bijdragen aan bewustwording dat structurele problemen structureel moeten worden aangepakt. 3.4 Middelen Middelen die nodig zijn om bovenstaande tot uitvoering te brengen zijn:  een invloedrijk bestuur dat op breed maatschappelijk gedragen steun kan rekenen (uitgebreide netwerken) en de Leergeld-organisatie op adequate wijze kan (doen) aansturen;  een bestuur dat wil werken volgens de Leergeldformule;  intermediairs, die de doelgroep in eigen, vertrouwde omgeving opzoeken en helpen;  materiële middelen d.m.v. een op continuïteit gericht fondsenwervingprogramma. 3.5 Kosten 3.5.1 Kosten – Infrastructuur:  Voor middelen is de lokale stichting aangewezen op lokale financiering van kosten bestaande uit infrastructurele kosten en kosten voor directe hulp. Afhankelijk van de grootte van de omgezette geldhoeveelheid kan wel of niet voldaan worden aan de normen, die het CBF hanteert voor goede doelen stichtingen. De verhouding kosten versus directe hulp mag 25-75% bedragen. Elke Leergeld streeft ernaar binnen deze normen te presteren.  Binnen een Leergeld-stichting wordt eventueel in één mogelijke betaalde functie voorzien, die van coördinator. Deze heeft de dagelijkse leiding heeft van het kantoor, is verantwoordelijk voor opleiding en begeleiding van intermediairs en eerste beoordeling van aanvragen. Doorgaans is deze functie geen voltijd baan maar wordt deze op part time basis uitgeoefend, ook al is de coördinator de meest constante factor, zowel intern als naar derden.  Hij/zij wordt aangestuurd/gecontroleerd/ondersteund door een bestuur (van uitsluitend vrijwilligers).  Intermediairs ontvangen de wettelijke „vrijwilligersvergoeding‟(max. € 735 p/j). Het aantal intermediairs wordt gerelateerd aan de grootte van de doelgroep en de hulpcapaciteit wordt bepaald door de beschikbare middelen ( zie directe hulp) .  Overige kosten bestaan uit huisvestingskosten en kantoorkosten. 3.5.2 Kosten - Directe hulp: De aanvraag wordt te allen tijde gerelateerd aan de Leergeld-criteria: indien geen hulp wordt geboden, bestaat dan het risico van sociaal isolement of uitsluiting? Het kind en de probleemoplossing staat centraal, immers een kind is nooit schuldig aan de situatie waarin het gezin zich bevindt.



30 december 2006

8

De principiële werkwijze is - na vaststelling van de doelgroepcriteria (max. 120% van netto minimuminkomen - zonder bijtelling van eventuele kortingen toeslagen e.d.:     

te inventariseren welk recht men heeft op voorliggende voorzieningen; bemiddelen bij het verkrijgen van die voorzieningen; bij onvoldoende dekking voor het doel van de aanvrage, een aanvrage in behandeling te nemen voor additionele Leergeldhulp. Dit kan in de vorm van renteloze voorschotten, alsook een gift in geld of natura; indien sprake is van een renteloos voorschot of een gift in geld, wordt de betaling gedaan bij voorkeur direct aan de eindbestemming; de kernprocedure streeft naar honorering binnen twee á drie weken van aanvrage.

De hulp kan echter verder reiken dan het direct aangevraagde. De gezinssituatie wordt meegewogen en andersoortige hulp gesuggereerd en/of bemiddeling aangeboden. Hierbij worden zaken – met toestemming of op verzoek doorverwezen naar b.v. Maatschappelijk werk, Bureau schuldsanering, e.d. Middelen voor directe hulp dienen op lokaal niveau te worden verworven bij plaatselijke stichtingen, instellingen, bedrijven en particulieren. Leergeld draagt zorg voor een adequate rapportage / rechtvaardiging voor alle aan haar toevertrouwde middelen. Elke stichting heeft een artikel 24 status (verlaagd tarief successierecht: giften aan de stichting zijn aftrekbaar) en rapporteert dan wel rechtvaardigt de toevertrouwde middelen aan haar sponsoren / subsidieverstrekkers, etc. N.B. Onverlet toekomstige ontwikkelingen m.b.t. afschaffing van te betalen successierechten (8%) over verkregen giften, door goede doelen.



30 december 2006

9

4. Kenmerken Stichting Leergeld Nederland – Vereniging van Stichtingen Leergeld in Nederland Als koepelorganisatie heeft Leergeld Nederland (LgN) specifieke taken, die Leergeld als geheel en vooral de primaire doelstelling – kinderen in staat stellen, mee te doen – ten goede komen. De koepelorganisatie is enerzijds dienstig aan bestaande lokale stichtingen en anderzijds initiërend naar nieuwe Leergeld initiatieven. Zij is visie- en beleidsvormend voor heel Leergeld maar doet dit vanuit de basis van de Leergeldformule en daarmede aanvullend op de doelstelling en strategie van de lokale Leergelden. 4.1 Afgeleide doelstelling Leergeld Nederland Het mogelijk maken van en bijdragen leveren aan een goed functionerend netwerk van Leergelden, dat met dezelfde formule, dezelfde doelstelling nastreeft. 4.2 Strategie Het bijdragen aan en mogelijk maken van een goed functionerend netwerk, door het in stand houden van een centraal bureau, met specifieke taken als:

     

het beheren, bewaken en waarborgen van de Stichting Leergeld formule (kwaliteitsgarantie, inhoud, werkwijze, monitoren van toepasbaarheid en doelmatigheid; het ondersteunen van bestaande en nieuwe Leergelden met kennis en ervaring; het initiëren van nieuwe lokale Leergeldstichtingen, het begeleiden en trainen; het vertegenwoordigen van Leergeld op bovenlokaal niveau; het vervullen van alle bovenlokale activiteiten/taken, met name het signaleren en terugkoppelen van ervaringen naar overheden en instanties op bovenlokaal niveau ter verbetering van voorzieningen; het faciliteren van centrale diensten, gerelateerd aan beheer, bewaken en waarborgen van de formule en continuïteit van Leergeld (training, fondsenwerving, rapportage, communicatie, etc.).

4.3 Middelen Middelen die ons ten dienste staan dan wel te ontwikkelen zijn om bovenstaande tot uitvoering te brengen zijn:  een door ervaring getoetste, dupliceerbare Leergeldformule;  een ter zakenkundig bestuur (ervaringsdeskundigen op specialistische deel- en adviesgebieden, bestuurlijk, sociaal/maatschappelijk, financieel, juridisch, etc.);  Comité van Aanbeveling met prominente personen die Leergeld publiekelijk ondersteunen;  een bureau met een taakervaren bezetting;  acquisitie capaciteit voor werving van middelen w.o. specifieke projectfinanciering;  netwerken binnen politiek en bedrijfsleven.



30 december 2006

10

5. Stichting Leergeld Zoetermeer De stichting Leergeld Zoetermeer is opgericht op 7 april 2005 te Zoetermeer en vastgesteld bij notariële akte. Sindsdien is veel werk verricht om operationele status te bereiken. Dit werk heeft betrekking op enerzijds de veel omvattende zakelijke activiteiten waaronder fondswerving en anderzijds het opzetten van een interne organisatie. met beoordelingscriteria en bemensing van de organisatie. Leergeld Zoetermeer streeft er naar om operationeel te zijn bij aanvang van het nieuwe schooljaar 2006/2007. Stichting Leergeld Zoetermeer is een onafhankelijk rechtspersoon en heeft haar eigen statuten en wordt geleid door een gekozen bestuur. Leergeld Zoetermeer heeft zich gecommitteerd aan Leergeld Nederland (LgN) aan haar zusterstichtingen door contractueel dezelfde “Leergeldformule” toe te passen. Leergeld Zoetermeer is lid van de Vereniging van Stichtingen Leergeld in Nederland en is derhalve medebepalend voor het beleid van deze vereniging. De Algemene Leden Vergadering kiest en benoemt een landelijk bestuur. Dit bestuur houdt kantoor in Tilburg evenals de werkorganisatie. Deze laatste staat onder leiding van een directeur. 5.1 Organisatie 5.1.1. Comité van aanbeveling Het Comité van Aanbeveling van Stichting Leergeld Zoetermeer is samengesteld uit bekende en alom gewaardeerde prominenten met diverse achtergrond, die in Zoetermeer woonachtig zijn en/of daar hun werkzaamheden verrichten en/of hun omdat onderneming of organisatie aldaar is gezeteld. Zij herkennen zich in de doelstellingen en werkwijze van Leergeld Zoetermeer en hebben aangegeven die op enigerlei wijze ook te willen en kunnen uitdragen. Zij zijn de ambassadeurs van de stichting, onderschrijven de doelstellingen en waar mogelijk brengen zij die onder de aandacht Samenstelling Comité van Aanbeveling (CvA):

Naam Ing. Martin van Pernis Lennie Huizer Drs. Louk Sanders Bert van Leeuwen Peter Luijkx

Functie Voorzitter Raad van Bestuur Siemens Nederland N.V. Lid Gedeputeerde Staten Provincie Zuid-Holland en oud-wethouder gemeente Zoetermeer Ned. Tenniskampioen enkelspel periode 1974-1981 TV presentator Directeur Kamer van Koophandel Haaglanden/Zoetermeer

5.1.2 Bestuur Leergeld Zoetermeer heeft een “werkend” bestuur dat verantwoordelijk is voor alle activiteiten die voortvloeien uit doelstelling en strategie. Samenstelling Bestuur: Voorzitter Secretaris Penningmeester Lid Lid Lid

Naam Constant. Lindeman Frits Brouwers Kees Gordijn Joop Bogaers Mr. Jan Hulsebosch Mariët Glotzbach

Achtergrond Bedrijfsleven, bestuur KvK Haaglanden en Vakvereniging Onderwijs, cultuur Bancaire instelling Sport, gezamenlijke kerken Notariaat Welzijn, P&O, vrijwilligerswerk

5.1.3 Coördinator De operationele uitvoering volgens de overeengekomen werkwijze is een verantwoordelijkheid van de coördinator. Deze legt daarvoor verantwoordelijkheid af aan het bestuur van Leergeld Zoetermeer. Tot zijn takenpakket behoren : o het mede werven, selecteren en coachen van de vrijwilligers; o de correcte behandeling van de ontvangen hulpaanvragen; o de opgedane werkervaringen analyseren en voorleggen aan bestuur van Leergeld Zoetermeer; o oplossingen voordragen om een adequate behandeling van nieuwe aanvragen te bevorderen; o eindverantwoordelijkheid dragen voor operationele werkzaamheden ( exclusief fondsenwerving). 5.1.4. Intermediairs De intermediairs bestaan uit een groep geselecteerde en door Leergeld opgeleide vrijwilligers met affiniteit met de problematiek. Zij gaan op huisbezoek waar de hulpaanvraag wordt doorgenomen. Zij zijn daar “gelijkwaardige” gesprekspartners waardoor laagdrempeligheid wordt gestimuleerd. Samen met de coördinator wordt nadien de hulpaanvraag beoordeeld en uiteindelijk mede de honorering van de aanvraag ten uitvoer gebracht. Tevens zijn zij de bron van informatie, op basis waarvan de Leergeld organisatie haar operationele beleid bepaalt.



30 december 2006

11

6. Kerngetallen Leergeldhulp Zoetermeer 6.1 Doelgroep universum

Wat de Stichting Leergeld Zoetermeer (LgZ) voor Zoetermeer kan betekenen is afhankelijk van een aantal basisgegevens: Totale doelgroep in Zoetermeer bedraagt 1.500 meerpersoonshuishoudens met minderjarige kinderen en een laag inkomen (tot 120% bijstandsniveau). ( uit: Kerncijfers regionale inkomensverdeling 2000 van het Centraal Bureau voor Statistieken (CBS). o Uitgaande van 2 á 3 kinderen per gezin bedraagt de bandbreedte: tussen de 3.000 en 4.500 (1.500 x 2 + 1.500 x 3) kinderen behorend tot gezinnen die afhankelijk zijn van bovengenoemd inkomen. o Gemeentestatistieken geven een indicatie van de schoolgaande kinderen in de gemeente Zoetermeer Totaal 15.123  7.564 Primair Onderwijs ( P.O.)  7.559 Voortgezet Onderwijs ( V.O.) o

V.O.

  

7.559

499 3.185 3.875

Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) 6,6% HAVO/VWO 42,1% VMBO 51,2%

 

991 VMBO Theoretische Leerweg 13,1% 2.884 VMBO kader, basis, en gemengd 38,1 % * VMBO Praktische Leerweg

* VMBO Praktische Leerweg heeft veel te maken met ongedekte materiaalkosten. 6.2 Reële kosten doelgroep participatie

Kinderen moeten kunnen meedoen. Kosten voor meedoen : o Onderwijs zie bijlage 2 o Sociale Vaardigheden zie bijlage 2 6.3 Voorliggende Voorzieningen Voor het meedoen bestaan in Zoetermeer de volgende Voorliggende Voorzieningen: Gemeentelijke Voorliggende Voorzieningen: o Onderwijs geen o Sociale Vaardigheden geen. o

Bijzondere bijstand

Primair onderwijs => individuele aanvraag Voortgezet onderwijs => geen

Nationale wettelijke Voorliggende Voorzieningen: o Onderwijs uitvoering van de Wet Tegemoetkoming Ondersteuning Studiekosten ( WTOS) door Informatie Beheergroep ( IB-Groningen). Bestemd voor het V.O. Deze bedraagt voor de onderbouw € 571,-- en voor de bovenbouw € 648,-o Sociale vaardigheden geen 6.4 Potentiële Leergeldhulp In aanvullende termen:  Onderwijs  Sociale Vaardigheden


aanvrage / kostprijs. Zie Bijlage 2 Ter beoordeling Stichting Leergeld Zoetermeer aanvrage / kostprijs. Zie Bijlage 2 Ter beoordeling Stichting Leergeld Zoetermeer


30 december 2006

12

6.5 Conclusie Indien de totale doelgroep in één keer volledig zou kunnen meedoen volgens Leergeldprincipe, zou dit betekenen: Doelgroep universum

3.000 kinderen

4.500 kinderen

Aanvullende hulp Onderwijs - Primair Onderwijs (P.O.) - Voortgezet Onderwijs (V.O.) Aanvullende hulp Sociale Vaardigheden Totaal

€ € € €

€ 450.000 € 450.000 € 450.000 € 1.350.000

300.000 300.000 300.000 900.000

( Reële kosten minus voorliggende voorzieningen = aanvullende Leergeldhulp) Uitgaande van het gemiddelde van de totale doelgroep zou dit betekenen: Doelgroep universum

3. 800 kinderen

Aanvullende hulp Onderwijs - Primair Onderwijs (P.O.) - Voortgezet Onderwijs (V.O.) Aanvullende hulp Sociale Vaardigheden Totaal

€ 380.000 € 380.000 € 380.000 € 1.140.000



30 december 2006

13

7. Uitgangspunt Leergeld Zoetermeer 7.1 Doelgroep Gemiddelde doelgroep 3.800 V.O.

1.900

 

1.900 1.900   

Primair Onderwijs ( P.O.) Voortgezet Onderwijs ( V.O.) 125 790 973  

Leerweg Ondersteunend Onderwijs (LWOO) 6,6% HAVO/VWO 42,1% VMBO 51,2% 248 VMBO Theoretische Leerweg 13,1% 725 VMBO kader, basis, en gemengd 38,1 % * VMBO Praktische Leerweg

* VMBO Praktische Leerweg heeft veel te maken met ongedekte materiaalkosten. 7.2 Hulp omvang Algemeen Stichting Leergeld Zoetermeer –Hulp omvang wordt bepaald door aantal aanvragen vertaald naar activiteiten door de jaarlijks beschikbare middelen en organisatie grootte in zake “handeling”.      

Gezinscontacten kunnen leiden tot meervoudige aanvragen, zowel per kind ( b.v. 1,2,3 x educatie en 1x sociale vaardigheden) als ook per gezin meerdere kinderen. Gemeentelijk onderzoek geeft aan dat de kosten m.b.t. Educatie en Sociale Vaardigheden erg uiteen kunnen lopen. In overzicht 3.2) kosten Educatie en kosten Sociale Vaardigheden wordt uitgegaan van de maximale kosten. Ervaring geschied dat de meeste aanvragers maar een deel van de activiteiten /middelen aanvraagt. Indicaties dat na invoering van de WWB per 1 januari 2004 genoemde bedragen niet toereikend zijn, beïnvloedt de bestuurskeuze van de honorering m.b.t. partiële vergoedingen versus basis en/ of voortgezet onderwijs. Aanwezigheid van landelijke en gemeentelijke Voorliggende Voorzieningen bepalen mede de hoogte van het gehonoreerde bedrag wat wordt voorgeschoten of uitgekeerd als gift. Tevens blijft het afhankelijk van ter beschikking staande middelen van de stichting Leergeld Zoetermeer

7.3 Hulp potentieel

Totale doelgroep:   

2006 2007 2008

-

3.800 kinderen 5% 7,5 % 10 %

= 190 kinderen = 285 kinderen = 380 kinderen

Uitgangspunt is dat Stichting Leergeld Zoetermeer start met ingang van het schooljaar 2006 / 2007 ten behoeve van het primaire onderwijs. Dit leidt tot het volgende: 2006 P.O. 5% van 1.900 = 95 x € 100,-Sociale vaardigheden 5% van 1.900 = 95. 2/3 van 95 = 63 x € 200,-Kosten hulpverlening in 2006

€ 9.500,-€ 12.600,-€ 22.100,--

2007 P.O. 7,5% van 1.900 = 143 x € 100,-V.O. 5 % van 1.900 = 95 x € 100,-Sociale vaardigheden P.O. 7,5% van 1.900 = 143 . 2/3 van 143 = 95 x € 200,-Sociale vaardigheden V.O. 5 % van 1.900 = 95 . 2/3 van 95 = 63 x € 200,-Kosten hulpverlening in 2007

€ € € € €



14.300,-9.500,-19.000,-12.600,-55.400,--

30 december 2006

14

2008 P.O. 10 % van 1.900 = 190 x € 100,-V.O. 7,5 % van 1.900 = 143 x € 100,-Sociale vaardigheden P.O. 10 % van 1.900 = 190 . 2/3 van 190 = 127 x € 200,-Sociale vaardigheden V.O. 7,5% van 1.900 = 143 . 2/3 van 143 = 95 x € 200,-Kosten hulpverlening in 2008

€ € € € €

19.000,-14.300,-25.400,-19.000,-77.700,--

7.4 Vrijwilligers N.a.v. het aantal verwachte aanvragen schat men voor het 1ste jaar 6 vrijwilligers nodig te hebben, 2007 -9 vrijwilligers en in 2008 -12 vrijwilligers. 7.5 Coördinator Er wordt uitgegaan van een betaalde coördinator die met de verwachte hulpvraag in 2006, 2007 en 2008, 3 dagdelen nodig zal hebben om de aanvragen te verwerken en de intermediairs te begeleiden/coachen. In 2007 en 2008 wordt ervan uitgegaan dat de coördinator meer vrijwilligers werft voor secretariële werkzaamheden, zodat de uren van de coördinator niet vermeerderd hoeven te worden.



30 december 2006

15

Bijlage 1: Stichting Leergeld Zoetermeer formule – kenmerken 1. Laatste vangnet a. Voor mensen met een minimum inkomen voor wie voorzieningen uitgeput, gebruikt of niet meer voorradig zijn. 2. Local for local – gemeente-gebonden hulp a. Geringe afstand tussen gever en nemer creëert grotere betrokkenheid b. Voorzieningen gemeentegebonden c. Intermediairs/ervaringsdeskundigen niet uit hun vertrouwde omgeving halen d. Terugkoppeling/signaleringsverplichting naar locale overheden e. Overzicht m.b.t. te werven vrijwilligers en middelen 3. Gebruik ervaringsdeskundigen a. „Gelijkwaardige‟ gesprekspartner maakt hulpaanvrage laagdrempelig b. Een en ander betekent een effectiever bereik 4. Hulp bestaat uit analyse en advies m.b.t. niet gebruikte voorzieningen alvorens aanvullende hulp via Stichting Leergeld Zoetermeer’s kas a. Hoog niet-gebruik van overheidsvoorzieningen door:  Kastje naar de muur principe  Te ingewikkelde procedures  Voorzieningen vaak niet kostendekkend; geen mogelijkheid ontbrekende deel uit eigen zak bij te passen b. Bedoelde collectieve voorzieningen eerst, alvorens particulier geld toe te voegen 5. Terugkoppeling naar overheden m.b.t. tekortschietende voorzieningen/wetgeving a. Vanuit de realistische situatie, oplossingen zoeken voor collectieve problemen b. Kan uitmonden in lobby naar de politiek voor (structurele) oplossingen 6. Bijdragen aan bewustwording dat structurele problemen structureel moeten worden aangepakt Voordelen van een formule:  Unieke hulpvorm door huisbezoek door gelijkwaardige gesprekspartners, die helpen tot een gezamenlijke analyse en probleemoplossing. Dit maakt hulpaanvrage laagdrempelig en oplossingen binnen bereik door activering van aanvrager zelf.  Uniformiteit, eenduidigheid maakt herkenbaarheid als Stichting Leergeld Zoetermeer duidelijk en groot  De formule met beschrijvende kenmerken is dupliceerbaar gemaakt. Door de gelijke manier waarop de hulp wordt verleend en het werk wordt georganiseerd is een soort „franchise‟ formule ontstaan. Kenmerken van een franchise formule zijn, dat: 1. grote kostensoorten door vele worden gedeeld, waardoor kosten voor individuele franchisenemers (stichtingen) lager worden. 2. niemand het wiel opnieuw hoeft uit te vinden; zaken zijn geïnstitutionaliseerd/gestandaardiseerd. 3. verschillende noodzakelijke zaken centraal en eenmalig kunnen worden gemaakt en/of geregeld zoals training, scholing, registratiesysteem en andere infrastructurele zaken.



30 december 2006

16

Bijlage 2: Reële kosten doelgroep participatie Voor wat betreft de voorliggende voorzieningen, kan in Zoetermeer natuurlijk ook een beroep gedaan worden op de Wet Tegemoetkoming Ondersteuning Studiekosten (WTOS) Verder kan men wel/niet aanspraak maken op de bijzondere bijstand in de volgende situaties: 1. In de kosten van schoolreisjes en excursies wordt geen bijzondere bijstand verstrekt. 2. In de kosten van school- en vakantiekampen voor leerlingen in het P.O. kan bijzondere bijstand worden verstrekt. 3. In de kosten van ”wendagen” voor leerlingen in het eerste jaar V.O. kan ook bijzondere bijstand worden verstrekt. 4. In de kosten van overige school- en vakantiekampen voor leerlingen in het V.O. wordt in beginsel geen bijstand verstrekt. Op grond van bijzondere individuele omstandigheden kan van deze richtlijnen worden afgeweken ten gunste van de betrokkenen. Indien bijstand in de kosten wordt verleend wordt de eventuele draagkracht in mindering gebracht. Kengetallen Zoetermeer, gemiddelde kosten: P.O.

V.O.

1. vrijwillige ouderbijdrage 2. schoolreisjes, etc 3. overblijven 4. schoolboeken/-materiaal 5. sportkleding en aanvullend lesmat. 6. hobby 7. kunstzinnige vorming

€ € € € €

25,00 25,00 --75,00

€ 12,50 € 80,00 € 33,50 € 445,00 € 100,00

Totaal

€ 125,00

€ 671,00

Sociale Vaardigheden

€ 100,00 € 50,00 € 50,00 € 200,00

Voorlopige voorzieningen WTOS: Onderbouw Bijzondere bijstand

€ 25,00-

Gemiddelde leergeld vraag per kind

€ 100,00


€ 571,00€ 100,00


€ 200,00

30 december 2006

17

Bijlage 3: Begroting (in €) + toelichting Lasten Oprichtingskosten (notaris) Inrichting: computers 2, printer ( nieuw) Kopieerapparaat en telefoon( nieuw) meubilair Totaal abonnementen, contributies: verzekering WA ( bestuur en vrijwilligers) Kamer van Koophandel ± Postbus ± Telefoon (ISDN lijn) abonnement Totaal Bestuur en personeel Algemene vrijwilligerskosten Intermediairs, vergoedingen (3) Coördinator (HBO-niveau) Cursusgeld ( intermediairs, coördinator) Reiskosten huisbezoek Bestuurskosten Totaal Kantoorkosten Telefoontikken kantoor en mobiel Internet en e-mail Portokosten, secretariaatskosten Huisvesting (huur, energie en verwarming) drukwerk, briefpapier e.d. Totaal

2006 300

2007

2008

300

2.750 800 1.000

1.000 150 4.550

1.000 150 1.150

480 40 140 342

504 45 280 360 1.002

750 4.620 21.600 2.880 500 1.500

1.150

530 50 420 400 1.189

750 7.200 30.225 1.500 500 1.500 31.850

1.000 360 500 2.000 2.270

1.400

750 10.080 30.225 1.500 750 1.500 41.675

1.000 375 750 2.080 2.800

44.805

1.250 400 1.000 2.170 3.500

6.130

7.005

8.320

Directe hulpverlening

22.100

55.400

77.700

Totaal Lasten

65.932

106.419

133.375

Fondsenwerving (Bijlage 4)

65.932

106.419

133.375

Totaal baten

65.932

106.419

133.375

Baten



30 december 2006

18

Toelichting bij de begroting van de Stichting Leergeld Zoetermeer voor de jaren 2006-2007 en 2008. 

Computers en printer, investering geschat op € 2.750,--, afschrijving hiervan in 3 jaar, zijnde € 1.000,-- per jaar, let wel investering in eind 2005 of begin 2006 van € 2.750,--



Kopieerapparaat en telefoonapparatuur, geldt hetzelfde voor, investering € 800,--, afschrijving in 3 jaar, zijnde € 150,-- per jaar



Drukwerk, briefpapier e.d., volgens opgaaf van LgN, gezien toename activiteiten voor volgende jaren verhoogd met 25%



Verzekeringen, opgave LgN, voor volgende jaren verhoogd met 5%



Heffing KvK volgens opgave LgN, verhoogd met € 5,-- voor volgende jaren



Postbus gezien de stijging van het aantal aanvragen, voor volgende jaren een stijging naar rato



Telefoon, naar rato stijging



Porto en secretariaatskosten, naar rato stijging



Intermediairs, vergoeding per intermediair voor 2005 bedraagt € 735,--, schatting voor 2006 € 770,-- voor 2007 € 800,-- voor 2008 € 840,--. Aantal benodigde intermediairs voor 2006-6, 2007-9 en voor 2008-12, begrotingsbedrag; 2006 6 x € 770,-- = € 4.620,-2007 9 x € 800,-- = € 7.200,-2008 12 x € 840,-- = € 10.080,--





Coördinator, op basis van detachering, kosten per uur € 40,--, 12 uur per week en gedurende 45 weken per jaar, kosten 2006 derhalve 40x12x45 = € 21.600,--. Gezien de toename van de werkzaamheden in 2007 wordt uitgegaan van een stijging in 2007 met 30%



Cursusgeld intermediairs en coördinator, opgave LgN, € 2.880,--. Kosten in volgende jaren kunnen lager zijn, minder op te leiden intermediairs



Bestuur, geen stijging van kosten



Huisvesting, uitgangspunt 20 m2 à € 100,-- per jaar = € 2.000,-- voor volgende jaren stijging met 4%.



30 december 2006

19

Bijlage 4: Overzicht Fondswerving 2006 Fonds

voor

periode

Anonieme gever Stichting Niet voor Jezelf Stichting Porticus Rotary Club Zoetermeer Afscheid Directeur Rabobank

folder briefpapier bureaumiddelen training/scholing directe hulpverlening directe hulpverlening

€ bedrag

Status

2.270 500 3.630 1.000 2.000

ontvangen ontvangen toegezegd ontvangen ontvangen

€ bedrag

Status

Aangeschreven lokaal: Fonds

voor

Gemeente Zoetermeer Huurvergoeding gemeente Lokale Vincentius vereniging Donatie Notaris Fonds 1818

inrichtingskosten huur directe hulpverlening opstellen akte directe hulpverlening

periode

10.000 6.000 250 300 20.000

ontvangen

Nog aan te schrijven lokaal: Fonds

voor

Pelgrimshoeve Zoetermeerse Serviceclubs Overige Fondsen Bedrijven

directe hulpverlening directe hulpverlening directe hulpverlening directe hulpverlening

periode

TOTAAL


€ bedrag

Status

1.000 3.000 3.000 12.982

65.932


30 december 2006

20

Bijlage 5: Kopie statuten



30 december 2006

21

Bijlage 6: Inschrijving KvK



30 december 2006

22

Stichting Leergeld Zoetermeer Beleidsplan

Recommend Documents