k j i l e d Ste a d e r B m u i s a Gymn 0 1 0 2 g a l Jaarvers
Jaarverslag 2010 – 2011
Stedelijk Gymnasium Nassausingel 7 4811 DE BREDA Telefoon: 076-5225040 Email:
[email protected] www.gymnasiumbreda.nl Openbaar
Bron: Vensters voor Verantwoording
1. 1.1. Directieverslag Inleiding
In 2010-2011 heeft het Stedelijk Gymnasium haar beleid uitgewerkt op vele aandachtsgebieden. Met name op het gebied van het personeelsbeleid en onderwijskundig beleid zijn stappen gezet. Het Stedelijk Gymnasium maakt gebruik van Vensters voor Verantwoording van de VO-raad. Met Vensters laat de school zien hoe gepresteerd wordt op de twintig belangrijkste graadmeters van het onderwijs. Met deze vaste set gevalideerde indicatoren hebben scholen een eenduidige basis voor hun horizontale verantwoording en kunnen ze zich vergelijken met andere scholen. Het betreft informatie over onderwijsprestaties, kwaliteitszorg, effectief onderwijsbeleid en de bedrijfsvoering. De resultaten van de centrale indicatoren over 2010 zijn in dit jaarverslag opgenomen. De inspectie heeft de onderwijsopbrengsten van het Stedelijk Gymnasium beoordeeld als voldoende. De afzonderlijke onderdelen laten een stabiel beeld zien. Rendement onderbouw, rendement bovenbouw en de het oordeel m.b.t. de cijfers van het centraal examen zijn voldoende, er is een gering verschil tussen de cijfers van het schoolexamen en die van het eindexamen. Daarbij kan worden opgemerkt dat het cijfer voor het centraal eindexamen boven de norm ligt. Het Stedelijk Gymnasium heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. Het Stedelijk Gymnasium richt zich als enig categoriaal gymnasium in Breda op de begaafde leerling. De leerlingen krijgen een brede basis voor het tertiair onderwijs. Het onderwijs wordt gegeven vanuit een klassiek, historisch en filosofisch perspectief, met expliciete aandacht voor de intellectuele, culturele en sociale talenten van de leerlingen. Naast het reguliere onderwijs biedt het Stedelijk Gymnasium een ruim aanbod aan extra activiteiten dat aansluit bij de doelgroep. Op onderwijskundig gebied is er veel aandacht voor de problematiek van de motivatie en uitdaging van de leerlingen in het algemeen en van de meer begaafde leerlingen in het bijzonder. Gedurende het schooljaar is dit de rode draad geweest in een serie studie(mid)dagen. Voor de meer begaafde leerlingen zoekt de school mogelijkheden om een meer op maat gesneden vorm van onderwijs op te zetten. Naast een eerdere oriëntatie op Leonardo-onderwijs wordt er onderzoek gedaan naar de vooren nadelen van Delta-onderwijs. Om meer ondersteuning op maat te kunnen geven aan leerlingen die een achterstand of een tijdelijke probleem met de leerstof hebben, is het systeem van tutoren verder ontwikkeld. Dit systeem heeft zich inmiddels een vaste plek binnen de school verworven, niet in het minst omdat het ook aan de tutor uitdaging biedt. Sinds april 2010 is op de school een Schoolmaatschappelijk Werker voor een dagdeel in de week aanwezig. De werkzaamheden richten zich voornamelijk op het welzijn van de leerlingen op school. Deze inspanning speelt mede een rol in het terugdringen van het aantal voortijdig schoolverlaters. In het personeelsbeleid zijn er in het kader van de functiemix extra LD-functies gecreëerd. De criteria voor het toekennen van deze LD-functies zijn zo gekozen dat door deze extra functies in alle secties voldoende innovatieve capaciteiten op onderwijskundig gebied aanwezig zijn. De ouders hebben een belangrijke stem binnen het Gymnasium. Uiteraard is er de wettelijk geregelde vertegenwoordiging in de Medezeggenschapsraad, maar daarnaast is er een actieve oudervereniging die een duidelijke inbreng heeft in de school. Ook worden de ouders worden steeds meer betrokken bij de voortgang van de studie van hun kinderen. Naast de actieve rol van de mentor, die ouders benadert indien daar aanleiding voor is, maken wij in het administratiepakket Magister gebruik van de module die ouders de mogelijkheid biedt van thuis uit (via internet) allerlei informatie te verkrijgen over het functioneren van hun zoon/dochter. De directie van de school bestaat uit een rector en een plaatsvervangend rector. De schoolleiding bestaat uit de directie en vier coördinatoren. De afstemming van taken en verantwoordelijkheden vraagt nog aandacht, maar er is met deze bezetting een stevige basis voor een goede organisatie.
Het Stedelijk Gymnasium en Graaf Engelbrecht vormen samen het Openbaar Voortgezet Onderwijs (hierna te noemen O.V.O.), als onderdeel van de Samenwerkingsstichting ROC West Brabant. Binnen de bestuursstructuur neemt het O.V.O. een bijzondere positie in. Het O.V.O. wordt bestuurd door een bestuursmanager. De bestuursmanager heeft het Strategisch Beleid 2010-2015 geschreven, van waaruit er jaarlijks een Kadernota wordt opgesteld, waarin de beleidsdoelstellingen per domein nader worden beschreven. De kadernota heeft een algemeen richtinggevend karakter en geeft de school de ruimte een schoolplan te schrijven dat optimaal bijdraagt aan de eigen doelstellingen. De huisvesting van het Stedelijk Gymnasium voldoet zelfs niet meer aan de minimumeisen. Het gebouw voldoet niet aan de onderwijskundige eisen en is in zo’n slechte staat dat de exploitatiekosten zeer hoog zijn. Het bestuur van Building Breda, de coöperatieve vereniging die verantwoordelijk is voor de huisvesting van de VO-scholen in Breda, heeft dan ook plannen voor nieuwbouw op de huidige locatie. Het is voor de school van groot belang dat deze plannen zo snel mogelijk gerealiseerd worden. De nieuwbouw maakt het de school mogelijk de onderwijskundige ambities vorm te geven en zich krachtig te profileren. Gelet op de ontwikkeling van het leerlingenaantal is dit een voorwaarde voor een gezonde toekomst.
1.2 Aantal leerlingen
Trend totaal aantal leerlingen
Uitsplitsing VWO 2010-2011
Drie meest recente schooljaren
Drie meest recente schooljaren
Uitsplitsing eerste leerjaren in 2010-2011 Onderwijssoort Plus vwo VWO-GYMNASIUMSTROOM
leerjaar 1
leerjaar 2
leerjaar 3
158
165
147
158
165
147
1.3 Marktaandeel / voedingsgebied Marktaandeel / voedingsgebied 2010-2011 Gemeente top 3
Voedingsgebied
Breda
74,8%
Drimmelen
7,4%
Etten-Leur
5,6%
Trend voedingsgebied Gemeente calc
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Breda
71,8 %
73,7 %
74,8 %
Drimmelen
8,9 %
8,2 %
7,4 %
Etten-Leur
5,1 %
5,6 %
5,6 %
Moerdijk
4,0 %
3,2 %
3,4 %
Gilze en Rijen
2,0 %
2,2 %
2,3 %
Zundert
2,5 %
2,1 %
2,0 %
Oosterhout
1,8 %
1,3 %
1,6 %
Alphen-Chaam
1,2 %
1,1 %
0,8 %
Overige gemeenten
2,7 %
2,7 %
2,1 %
Trend marktaandeel 2008-2009
2009-2010
2010-2011
Breda
7,0 %
7,3 %
7,2 %
Drimmelen
5,0 %
4,8 %
4,3 %
Etten-Leur
2,0 %
2,2 %
2,2 %
Moerdijk
1,7 %
1,5 %
1,5 %
Zundert
1,8 %
1,5 %
1,4 %
Gilze en Rijen
1,2 %
1,3 %
1,3 %
Baarle-Nassau
3,1 %
1,9 %
1,2 %
Alphen-Chaam
1,8 %
1,6 %
1,1 %
Halderberge
0,4 %
0,4 %
0,5 %
Oosterhout
0,5 %
0,4 %
0,5 %
Bovenstaande tabel toont geen gemeenten met marktaandeel <1% en minder dan 5 leerlingen.
Trend voedingsgebied en aantal leerlingen Onderwijssoort Plus
2008-2009
2009-2010
2010-2011
%
%
%
vwo Breda
Aantal 902
71,8 %
648
Aantal 926
73,7 %
682
Aantal 914
74,8 %
684
Drimmelen
8,9 %
80
8,2 %
76
7,4 %
68
Etten-Leur
5,1 %
46
5,6 %
52
5,6 %
51
Moerdijk
4,0 %
36
3,2 %
30
3,4 %
31
Gilze en Rijen
2,0 %
18
2,2 %
20
2,3 %
21
Zundert
2,5 %
23
2,1 %
19
2,0 %
18
Oosterhout
1,8 %
16
1,3 %
12
1,6 %
15
Alphen-Chaam
1,2 %
11
1,1 %
10
0,8 %
7
Overige gemeenten
2,7 %
24
2,7 %
25
2,1 %
19
Trend marktaandeel en aantal leerlingen Onderwijssoort Plus
2008-2009
2009-2010
2010-2011
%
%
%
vwo
Aantal 902
Aantal 926
Aantal 914
Breda
22,5 %
648
24,6 %
682
25,0 %
684
Drimmelen
18,5 %
80
18,5 %
76
17,3 %
68
Etten-Leur
7,2 %
46
8,2 %
52
8,7 %
51
Moerdijk
9,7 %
36
7,8 %
30
6,7 %
31
Gilze en Rijen
6,1 %
18
6,6 %
20
6,6 %
21
Zundert
7,9 %
23
6,3 %
19
5,6 %
18
Baarle-Nassau
14,3 %
9
8,2 %
5
4,8 %
<5
Alphen-Chaam
7,2 %
11
6,6 %
10
4,8 %
7
Halderberge
1,8 %
7
1,9 %
7
2,0 %
8
Oosterhout
2,0 %
16
1,6 %
12
1,9 %
15
Rucphen
0,9 %
<5
1,4 %
<5
1,3 %
<5
Overige gemeenten
6
10
5
1.4 Profiel- en sectorkeuze
Aantal leerlingen naar sector/profiel vwo Sector profiel
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Cultuur/Maatschappij (CM)
12
21
14
Economie/Maatschappij (EM)
40
23
58
Natuur/Gezondheid (NG)
27
36
35
Natuur/Techniek (NT)
6
38
31
Profielcombinatie (EMCM)
6
Profielcombinatie (NTNG)
10
Verdeling in procenten 2010-2011
Trend laatste drie beschikbare schooljaren
Aantal leerlingen naar sector/profiel Gymnasium Sector profiel
2008-2009
2009-2010
2010-2011
Cultuur/Maatschappij (CM)
12
21
14
Economie/Maatschappij (EM)
40
23
58
Natuur/Gezondheid (NG)
27
36
35
Natuur/Techniek (NT)
6
38
31
Profielcombinatie (EMCM)
6
Profielcombinatie (NTNG)
10
Verdeling in procenten 2010-2011
Trend laatste drie beschikbare schooljaren
2. Resultaten 2.1 Slaagpercentage
Drie meest recente schooljaren
Slaagpercentage 2009-2010 Aantal deelnemers
Aantal geslaagden
Percentage geslaagden
118
109
92,4 %
Aantal deelnemers
Aantal geslaagden
Percentage geslaagden
118
109
92,4 %
Cultuur/Maatschappij (CM)
18
17
94,4 %
Natuur/Gezondheid (NG)
14
10
71,4 %
Natuur/Techniek (NT)
14
14
100,0 %
Profielcombinatie (EMCM)
26
24
92,3 %
Profielcombinatie (NTNG)
46
44
95,7 %
Aantal deelnemers
Aantal geslaagden
Percentage geslaagden
118
109
92,4 %
Onderwijssoort Plus vwo
Slaagpercentage per sector of profiel 2009-2010
vwo
Slaagpercentage per soort vwo en profiel 2009-2010
Gymnasium
Cultuur/Maatschappij (CM)
18
17
94,4 %
Natuur/Gezondheid (NG)
14
10
71,4 %
Natuur/Techniek (NT)
14
14
100,0 %
Profielcombinatie (EMCM)
26
24
92,3 %
Profielcombinatie (NTNG)
46
44
95,7 %
2.2 Examencijfers
Gemiddeld examencijfer vwo 2007-2008
2008-2009
2009-2010
S
BM
S
BM
S
BM
Centraal examen
6,4
6,3
6,6
6,3
6,7
6,3
School examen
6,9
6,8
6,9
6,7
6,8
6,7
Gemiddeld vakcijfer per onderwijssoort en vakcluster 2009-2010 Gem. Gem. Gem. cijfer SE cijfer CE eindcijfer S
BM
S
BM
S
BM
6,9
6,8
6,7
6,3
6,9
6,7
Aardrijkskunde/Geschiedenis
7,0
6,7
6,7
6,2
6,9
6,5
Economie
7,1
6,5
6,7
6,3
6,9
6,4
Engels/Frans/Duits
7,3
6,8
7,0
6,2
7,2
6,5
Latijn/Grieks
5,8
6,6
6,5
6,4
6,2
6,6
Nederlands
7,2
6,8
6,2
6,1
6,7
6,5
Overig
6,9
7,1
6,7
6,4
6,9
7,1
Wiskunde/Natuurkunde/Scheikunde/Biologie
6,7
6,6
6,8
6,4
6,8
6,5
Onderwijssoort Plus vwo
Gemiddeld vakcijfer per onderwijssoort en vak 2009-2010 Aantal Gem. cijfer Gem. cijfer SE CE Onderwijssoort Plus
Gem. eindcijfer
S
BM
S
BM
S
BM
vwo
118
6,9
6,8
6,7
6,3
6,9
6,7
aardrijkskunde
64
7,0
6,7
6,6
6,1
6,9
6,4
algemene natuurwetenschappen
118
7,1
7,2
7,1
7,2
biologie
68
6,3
6,6
6,8
6,5
6,6
6,6
Duitse taal 1,2
<5
6,3
6,8
6,7
5,7
7,0
6,3
Duitse taal en literatuur
37
7,0
6,6
6,6
5,9
6,7
6,3
economie
47
7,1
6,5
6,7
6,3
6,9
6,5
Engelse taal
<5
7,4
6,9
7,4
6,2
7,0
6,6
Engelse taal en literatuur
117
7,4
6,9
7,1
6,4
7,3
6,7
filosofie
22
7,2
7,0
7,0
6,8
7,1
7,0
Franse taal 1,2
<5
7,6
6,7
6,6
6,3
7,0
6,6
Franse taal en literatuur
79
7,3
6,7
7,0
6,4
7,2
6,6
geschiedenis
52
7,1
6,8
6,7
6,2
7,0
6,5
geschiedenis 1
<5
5,9
6,7
6,0
6,8
Griekse taal en literatuur met kcv
38
6,1
6,7
6,2
6,7
informatica
29
7,1
7,3
7,2
7,3
klassieke culturele vorming
<5
6,5
7,5
7,0
7,5
Latijnse taal en letterkunde
<5
5,6
6,0
5,8
5,1
6,0
5,6
Latijnse taal en literatuur met kcv
85
5,7
6,5
6,5
6,3
6,1
6,5
letterkunde
<5
7,3
6,7
7,0
6,8
maatschappijleer
117
6,8
7,1
6,9
7,1
maatschappijleer 1( gemeenschappelijk deel)
<5
6,5
6,8
7,0
6,9
muziek
15
6,9
7,5
6,0
6,7
6,5
7,2
natuurkunde
68
7,1
6,6
7,1
6,4
7,1
6,6
Nederlandse taal
<5
6,5
6,8
6,3
6,0
6,0
6,4
Nederlandse taal en literatuur
117
7,2
6,8
6,2
6,1
6,7
6,5
scheikunde
74
6,5
6,6
6,9
6,5
6,8
6,6
tekenen
21
7,3
7,1
6,8
6,7
7,1
6,9
wiskunde A
43
6,4
6,5
6,2
6,2
6,3
6,4
wiskunde A1
<5
7,2
6,1
7,7
5,7
7,0
5,9
wiskunde B
71
6,6
6,5
6,7
6,5
6,7
6,5
wiskunde C
<5
6,0
6,3
6,8
6,3
6,7
6,3
wiskunde D
16
7,5
7,1
7,5
7,2
6,4
6,6
Gemiddeld vakcijfer per onderwijssoort en sector/profiel 2009-2010 Aantal Gem. cijfer Gem. cijfer SE CE Onderwijssoort Plus
Gem. eindcijfer
S
BM
S
BM
S
BM
118
6,9
6,8
6,7
6,3
6,9
6,7
Cultuur/Maatschappij (CM)
18
6,7
6,8
6,2
6,1
6,6
6,6
Natuur/Gezondheid (NG)
14
6,4
6,7
6,1
6,1
6,3
6,6
Natuur/Techniek (NT)
14
7,1
6,9
7,1
6,5
7,2
6,8
Profielcombinatie (EMCM)
26
6,8
6,9
6,6
6,2
6,8
6,7
Profielcombinatie (NTNG)
46
7,1
7,0
7,0
6,5
7,1
6,9
vwo
Gemiddeld vakcijfer per soort vwo 2009-2010 Aantal Gem. cijfer Gem. cijfer SE CE Onderwijssoort Plus Gymnasium
118
Gem. eindcijfer
S
BM
S
BM
S
BM
6,9
7,1
6,7
6,7
6,9
7,0
2.3 Doorstroom en uitstroom
Doorstroom bovenbouw 2008-2009
Trend onderbouw vwo
Trend bovenbouw vwo
PO adviesstructuur vwo 2008-2009
Landelijke gemiddelde
2.4 Tussentijds van school
Naar andere vo-school 2009-2010
Zonder diploma 2009-2010
Trend naar andere vo-school
Trend zonder diploma
Tussentijds van school, leerjaar 1 (vmbo, havo, vwo) 2009-2010
Tussentijds van school, leerjaar 2 (vmbo, havo, vwo) 2009-2010
Tussentijds van school, leerjaar 3 (havo, vwo en combinatieklas havo/vwo) 2009-2010
Tussentijds van school, vwo (leerjaar 4-6) 2009-2010
Waar blijven de leerlingen in schooljaar: 2009-2010
3. Onderwijsbeleid 3.1 Schoolplan
Beschikbare schoolplan bijlagen - Schoolplan.pdf
3.2 Zorgplan Beschikbare zorgplan bijlagen - Zorgplan 2010-2011.pdf
3.3 Samenwerking Samenwerking
Toelichting:
Samenwerkingsverband van SHZG (Stichting ...
Het Stedelijk Gymnasium neemt deel aan enkele samenwerkingsverbanden: SHZG, VO Breda en ZeeBra. Zie bijlage 'Samenwerkingsverbanden SGB' , onderaan deze pagina, voor meer informatie.
Samenwerkingsverbanden 2010-2011 Onderwerp:
Samenwerkingsverband van SHZG (Stichting Het Zelfstandig Gymnasium)
Door:
De SHZG is een samenwerkingsverband van de 38 zelfstandige gymnasia van Nederland.
Opbrengsten:
Veel aandacht gaat uit naar intensieve samenwerking op het gebied van: • Onderwijs: de gymnasia kennen hun eigen onderwijsproject Pegasus, met een eigen digitale collectie van leermiddelen en regionale bijeenkomsten van docenten. • Kwaliteitsbeleid: de gymnasia kennen al meer dan 20 jaar een gezamenlijke enquête waarin alle gegevens van de scholen genoteerd en vergeleken kunnen worden. • Themagroepen, intervisie en uitwisseling van informatie zorgen voor kwaliteitsverbetering op de scholen. • De gymnasia streven naar een gezamenlijke stem om samen te kunnen werken met de verschillende belangengroeperingen in het veld.
Interessant voor: Nieuwe medewerkers / lerarenopleidingen / VO-raad / Ministerie van OCW / LOKON / etc. Reden:
De deelnemende scholen zijn allemaal zelfstandig, soms als eenpitter, meestal onder een groter bestuur. Middels de samenwerking worden expertise en krachten gebundeld, bv. ten behoeve van reacties naar politiek en overheid. Verder worden ervaringen uitgewisseld en wordt onderwijsontwikkeling voor gymnasiasten gestimuleerd.
Werkwijze:
Samengewerkt wordt op schoolleiderniveau en op docentenniveau. Er bestaat een aantal projecten voor leerlingen van zelfstandige gymnasia.
Planning:
Er zijn twee jaarlijkse conferenties voor rectoren, één voor conrectoren, themagroepen voor rectoren, intervisiegroepen voor rectoren, verschillende regiobijeenkomsten voor docenten per schooljaar en een aantal intergymnasiale activiteiten voor scholieren.
Informatie:
Beschikbare bijlagen - Samenwerkingsverbanden Stedelijk Gymnasium Breda.pdf
3.4 Kenmerken leerlingen
Lwoo en apc leerlingen 2010-2011 Aantal
Percentage
School
Landelijk
School
Landelijk
Lwoo leerlingen
0
0
0,0 %
0,0 %
Apc leerlingen
84
107
9,2 %
14,7 %
School
Landelijk
School
Landelijk
5
7
0,5 %
1,0 %
School
Landelijk
School
Landelijk
0
0
0,0 %
0,0 %
Lgf leerlingen 2010-2011
Lpa leerlingen 2008-2009
Percentage lwoo
Percentage apc
Percentage lgf
Lpa-apc ratio
Lwoo en apc in 2010-2011 Lwoo Totaal
Aantal
%
914
84
9,2 %
470
35
7,4 %
Cultuur/Maatschappij (CM)
39
5
12,8 %
Economie/Maatschappij (EM)
174
24
13,8 %
Natuur/Gezondheid (NG)
112
10
8,9 %
Natuur/Techniek (NT)
119
10
8,4 %
vwo
Aantal
Apc %
3.5 Onderwijstijd Toelichting: De juiste informatie wordt later toegevoegd. Voorlopig wordt volstaan met normuren.
Ingeroosterde en gerealiseerde lessen (in klokuren) 2009-2010, gegevensbron: Handmatige invoer Ingeroosterde Gerealiseerde Ingeroosterde Gerealiseerde % lesuitval lessen lessen overige overige onderwijs onderwijs activiteiten activiteiten vwo
958
958
0
0
0,0%
1
1.000
1.000
0
0
0,0%
2
1.000
1.000
0
0
0,0%
3
1.000
1.000
0
0
0,0%
4
1.000
1.000
0
0
0,0%
5
1.000
1.000
0
0
0,0%
6
750
750
0
0
0,0%
4. Kwaliteit 4.1 Tevredenheid leerlingen
De vergelijking met de landelijke gegevens is uiterlijk op 1 september 2011 beschikbaar.
Tevredenheid leerlingen 2010-2011 vwo
Bron: Digitaal Kwaliteitscholen
7,5
Ik voel me veilig op school.
8,8
De sfeer op school is prettig.
8,2
De docenten behandelen mij met respect.
7,5
Op school gelden duidelijke regels.
7,6
In de lessen doen we veel verschillende activiteiten (bijvoorbeeld luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, samenwerken, gebruik van ict).
6,7
De docenten leggen goed uit.
6,3
De docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan.
6,5
Ik word voldoende uitgedaagd om mijn best te doen op school.
7,3
Ik ben tevreden over mijn mentor.
8,3
Ik weet bij wie ik op school terecht kan met mijn problemen.
7,9
Als het nodig is, krijg je extra begeleiding.
7,8
Ik word geholpen bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector, profiel).
8,4
Docenten vertellen duidelijk hoe mijn resultaten zijn.
7,6
Ik word geïnformeerd over dingen die voor leerlingen belangrijk zijn.
7,5
De mening van leerlingen telt mee op deze school.
6,4
Extra vragen Samenvatting van de resultaten:
4.2 Tevredenheid ouders
De vergelijking met de landelijke gegevens is uiterlijk op 1 september 2011 beschikbaar.
Tevredenheid ouders 2010-2011 vwo
Bron: Digitaal Kwaliteitscholen
7,8
4.3 Toeleverend en afnemend onderwijs Toelichting: In onderstaand overzicht vindt u een beschrijving van de huidige situatie.
Relatie met de basisscholen 2010-2011 De basisschool voorziet de school van informatie over de leerlingen Ja/Nee
Ca... x per jaar
Schriftelijk
Ja
1
Mondeling
Ja
1
Opmerking
Er vindt door onze school terugkoppeling plaats over de vorderingen en het gedrag van de leerlingen Ja/Nee
Ca... x per jaar
Schriftelijk
Ja
1
Mondeling
Nee
Opmerking Rapporten worden opgestuurd
Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud Ja/Nee Schriftelijk
Nee
Mondeling
Ja
Ca... x per jaar
Opmerking
In individuele gevallen
Het basisonderwijs geeft ons feedback over het functioneren van onze school Ja/Nee Schriftelijk
Nee
Mondeling
Nee
Ca... x per jaar
Opmerking
Relatie met het vervolgonderwijs/arbeidsmarkt 2010-2011 Leerlingen worden door onze school gevolgd na het verlaten van het voortgezet onderwijs Ja/Nee
Schriftelijk
Ja
Mondeling
Ja
Ca... x per jaar 1
Opmerking Wij hebben een enquête ontwikkeld die we afnemen onder onze oud-leerlingen. De resultaten leggen we vast in een database. Van een aantal instellingen krijgt de school schriftelijk terugkoppeling van behaalde resultaten van onze oudleerlingen. Jaarlijks o In verschillende samenwerkingsverbanden, maar ook in minder formele overlegmomenten met collega's van vervolgopleidingen vernemen we hoe onze oud-leerlingen het doen.
Er wordt door onze school structureel contact gehouden met het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt Ja/Nee
Ca... x per jaar
Schriftelijk
Ja
6
Mondeling
Ja
Opmerking De school participeert in het Netwerk VO-HO, is lid van de decanenkring West-Brabant en van de decanenvereniging VvSL. Tijdens (informele) overlegmomenten van verschillende netwerken wordt dit besproken.
Het vervolgonderwijs en/of arbeidsmarkt voorziet onze school van voldoende informatie over de leerlingen Ja/Nee Schriftelijk
Ja
Ca... x per jaar
Opmerking Van meerdere instellingen krijgt de school schriftelijke
terugkoppeling van behaalde resultaten van onze oudleerlingen. Sommige instellingen geven ook een bericht bij afstuderen. Mondeling
Nee
Onze school voorziet het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt van informatie over de leerlingen Ja/Nee
Schriftelijk
Ja
Mondeling
Nee
Ca... x per jaar
Opmerking Op verzoek van de opleidingen verstrekt de school aanvullende informatie aan het vervolgonderwijs (b.v. ingeval van decentrale selectie)
Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud Ja/Nee Schriftelijk
Ja
Mondeling
Ja
Ca... x per jaar
Opmerking Het Netwerk VO-HO is destijds opgericht om beter inzicht te krijgen in de aansluitproblematiek VO-HO.
Er vindt terugkoppeling plaats over de tevredenheid van het vervolgonderwijs/arbeidsmarkt over de school Ja/Nee Schriftelijk
Nee
Mondeling
Nee
Ca... x per jaar
Opmerking UvT en TUe houden geregeld een benchmark
4.4 Schoolklimaat en veiligheid
Voorkomen en afhandelen van incidenten 2010-2011 De school heeft onderstaande specifieke maatregelen getroffen om incidenten te voorkomen: Ja/Nee Informatie Het bijhouden van een incidentenregistratie
Ja
Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op preventie
Ja
Aanstellen van een veiligheidscoördinator
Ja
Afspraken vastgelegd in een incidenten- of pestprotocol
Ja
Aanpassingen in het schoolgebouw
Ja
Thema veiligheid opnemen in het leerstofaanbod
Ja
Peilen van veiligheidsbeleving bij leerlingen en personeel
Ja
Scholing voor onderwijspersoneel
Ja
Meedoen aan een project op dit terrein
Ja
Betrekken van leerlingen bij het bewaken van de orde
Nee
Surveillance docenten
De school heeft onderstaande specifieke maatregelen getroffen om incidenten te bestrijden: Ja/Nee Informatie Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op de aanpak/afwikkeling van incidenten
Ja
Afspraken met mentoren over optreden na incidenten
Ja
Afspraken met derden (andere scholen, politie)
Ja
Aangifte doen bij de politie
Ja
Leerling schorsen vanwege veiligheidsredenen
Ja
Leerling verwijderen vanwege veiligheidsredenen
Ja
Personeel schorsen vanwege veiligheidsredenen
Ja
Personeel ontslaan vanwege veiligheidsredenen
Ja
Contact: Ja/Nee Informatie De school heeft een contactpersoon en/of (externe) vertrouwenspersoon aangesteld voor ouders en leerlingen.
Ja
De contactgegevens zijn terug te vinden in de schoolgids.
Ja
Naast deze indicator geven de indicatoren ‘tevredenheid leerlingen’, ‘tevredenheid ouders’ en ‘schoolplan’ meer informatie om het beeld van het sociale klimaat en de veiligheid op de school compleet te maken.
4.5 Externe evaluaties Externe evaluaties Inspectierapport
Trouw enquete 2011
Toelichting: Ieder jaar worden in met name de Trouw enquete en het onderzoek in Elsevier gegevens geordend op basis waarvan scholen met elkaar vergeleken kunnen worden. Daarnaast vindt er periodiek een bezoek plaats van de Inspectie.
Externe evaluaties 2010-2011 Onderwerp:
Inspectierapport
Door:
Ministerie van Onderwijs
Resultaten:
Raadpleeg de website voor meer informatie, via onderstaande link.
Onderwerp:
Trouw enquete 2011
Door:
Trouw.
Resultaten:
Raadpleeg de website voor meer informatie, via onderstaande link.
5. Bedrijfsvoering 5.1 Schoolkosten
Financiële bijdragen 2009-2010 A: Vrijwillige ouderbijdrage lesmateriaal
B: Vrijwillige ouderbijdrage diensten
C: Vrijwillige ouderbijdrage overige
Totaal
€0
€ 69,67
€ 12
€ 81,67
1
€0
€ 96
€ 12
€ 108
2
€0
€ 75
€ 12
€ 87
3
€0
€ 80
€ 12
€ 92
4
€0
€ 63
€ 12
€ 75
5
€0
€ 88
€ 12
€ 100
6
€0
€ 16
€ 12
€ 28
vwo
Overige kosten ja/nee? Toelichting
Zijn er nog andere kosten waar u rekening mee moet houden
Ja
Klas 1 t/m 6: - Voorschot voor excursies/werkweken en Romereis: jaarlijks € 225,= Klas 1: - Yorkreis(alleen voor Cambridgeleerlingen): € 130,= Klas 1 t/m 5 (indien leerlingen Cambridge- lessen volgen): - Bijdrage Cambridgelessen: € 155,= - Cambridge examen(indien Cambridge-leerlingen examen doen): gemiddeld € 205,=
Deze school heeft de gedragscode schoolkosten van de VO-raad ondertekend
Nee
Naar gedragscode
5.2 Personeel
Bemensing 2010-2011 Direct Instelling Totaal aantal fte
Indirect
Landelijk
Instelling
Landelijk
59,2
55,6
18,4
12,7
Percentage mannen
52 %
53 %
45 %
55 %
Percentage vrouwen
48 %
47 %
55 %
47 %
Gemiddelde leeftijd
43,8
45,7
44,4
50,7
Personele leeftijdsopbouw direct 2010-2011
Personele leeftijdsopbouw indirect 2010-2011
Ziekteverzuim 2007
2008
2009
Instelling Landelijk Instelling Landelijk Instelling Landelijk Verzuimpercentage
3,92 %
4,48 %
4,40 %
4,27 %
4,10 %
4,72 %
Meldingsfrequentie
1,21
1,42
1,83
1,55
1,85
1,58
Gerealiseerde scholingsuitgaven 2009 Gerealiseerd totaal
Gerealiseerd per fulltime medewerker
€27.291
€0
Gerealiseerde scholingsuitgaven per functiecategorie 2009 € totaal
€ per OP
€ per OOP
€27.291
€0
€0
Begrote scholingsuitgaven 2009 € begroot
€ gerealiseerd
€0
€27.291
Aantal dagen scholing per functiecategorie 2009 Totaal in dagen
Per OP medewerker
Per OOP medewerker
0
0
0
Scholing inclusief verletkosten 2009 € totaal
€ per fulltime medewerker
€0
€0
5.3 Financiën Financiën 2009 Bestuur Solvabiliteit
0,57
Rentabiliteit
0,5
Weerstandsvermogen
54,5
Landelijk
Budget per leerling
Solvabiliteit
Weerstandsvermogen
Rentabiliteit
5.4 Leerlingaantal / personeel Leerlingaantal / personeel 2010-2011
Leerlingaantal : personeel (instelling)
12:1 Landelijk gemiddelde 12:1
Leerlingaantal / personeel
Leerlingaantal / personeel direct
Leerlingaantal / personeel indirect
Leerlingaantal / personeel per functiecategorie 2009-2010
2010-2011
Instelling Landelijk Instelling Landelijk Direct personeel Per fte onderwijzend personeel
15,9
16,3
15,7
16,3
Per fte direct ondersteunend personeel
578,8
327,8
914,0
353,1
69,6
81,6
55,7
153,6
Indirect personeel Per fte indirect ondersteunend personeel
Per fte management
308,7
332,7
457,0
304,8
