SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU Thariq Bin Ziyad
KISI-KISI KELAS X SN
SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS) GENAP
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
1
Mata Pelajaran No. Urut 1
: Biologi / 40 PG dan 5 Essay (120 menit) Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam
Materi Pokok Tingkat Keanekaragaman hayat
Persebaran flora dan Fauna Indonesia
Usaha Pelestarian Keanekaragaman hayati
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Diberikan fenomena tingkatan keanekaragaman hayati, siswa dapat mengidentidikasi tingkat kanakaragamn hayati berdasarkan fenomena tersebut dengan benar b. Siswa dapat menentukan penyebab munculnya variasi pada tingkat keanakaragaman hayati dengan benar. c. Diberikan beberapa gambar organism, siswa dapat mengidentifikasi tingkat keanakaragaman berdasarkan gambar tersebut dengan benar. d. Siswa dapat menentukan manfaat dari mempelajari keanekragaman hayati. e. Diberikan contoh ciri-ciri keanekaragaman hayati tingkat ekosistem, siswa dapat menentukan tipe ekosistem tersebut dengan benar. f. Diberikan beberapa gambar organisme, siswa dapat menentukan dasar pengelompokkan organism tersebut pada tingkatan klasifikasi dengan benar g. Diberikan deskripsi garis pemisah flora fauna Indonesia, siswa dapat menentukan garis persebaran flora fauna indonesia dengan benar h. Diberikan beberapa contoh jenis organisme, siswa mampu menentukan wilayah persebaran organisme tersebut atau sebaliknya di wilayah Indonesia dengan benar i. Siswa dapat menentukan wilayah persebaran flora fauna di Indonesia dengan benar j. Siswa mampu menentuja cabang ilmu biologi dalam mempelajari peta persebaran makhluk hidup k. Diberikan contoh deskripsi pelestarian, siswa mampu mengidentifikasi jenis pelestarian makhluk hidup dengan benar l. Siswa mampu menentukan karakteristik keanekaragaman menurut indeks Shanon-Wiener dengan benar m. Siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan pelestarian dengan benar n. Siswa mampu menentukan faktor utama yang membentuk karakteristik pada bioma dengan benar. o. Siswa dapat menganalisis tingginya tingkat keanekaragaman jenis pada suatu area dengan benar
Bentuk Soal PG
No. Soal 1, 2
PG
3, 12
PG
4
PG PG
5 6,7
PG
8
PG
9
PG
10, 12 ,14
PG
11, 13
PG
15
PG
16, 17
Essay
41
PG PG
18, 19 20
Essay
42
2
No. Kompetensi Dasar Urut 2 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di Bumi
Materi Pokok Struktur, klasifikasi dan reproduksi Lumut dan Paku
Struktur, klasifikasi dan reproduksi Tumbuhan berbiji terbuka dan tertutup
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa mampu membedakan struktur lumut dan paku dengan benar b. Siswa mampu menyebutkan fase gametofit dan sporofit pada paku dan lumut dengan benar c. Siswa mampu menyebutkan karakteristik lumut sebagai organis berbentuk thalus dengan benar d. Siswa dapat menguraikan metagenesis/reproduksi dari lumut dan paku e. Siswa mampu menyebutkan contoh jenis paku dan lumut berdasarkan klasifikasi dan karakteristik morfologi tubuhnya dengan benar f. Siswa mampu menyebutkan karakteristik khas tumbuhan paku dengan benar g. Siswa mamp menyebutkan contoh manfaat lumut untuk manusia dengan benar h. Siswa dapat menentukan karakterisitik dari tumbuhan berbiji terbuka dan tertutup i. Siswa dapat menguraikan proses reproduksi dari tumbuhan berbiji terbuka dan biji tertutup. j. Diberikan data perbedaan struktur tumbuhan monokotil dan dikotil, siswa dapat menentukan perbedaanya dengan benar k. Diberikan ciri-ciri tumbuhan, siswa dapat menentukan jenis tumbuhan berdasarkan data morfologinya dengan benar. l. Disajikan gambar struktur bunga, siswa dapat menentukan bagian-bagian strutur bunga dengan benar
Bentuk Soal PG PG PG PG
No. Soal 21, 24 22, 29, 30 23
PG Essay PG
31 44 25, 27
PG PG
27, 32 28
PG
33,34
PG Essay PG Essay PG
40 43 35, 36,39 40 37
PG
38
3
Mata Pelajaran
: Fisika / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Menganalisis alat – alat optik secara kualitatif dan kuantitatif
Materi Pokok Alat optik Fungsi dan bagian alat optik seperti mata, kacamata, lup, mikroskop. Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik
Bahan Kelas X
Indikator Soal p. Menyebutkan salah satu bagian mata dari fungsi yang telah disebutkan dengan benar. q. Menyebutkan sifat bayangan akhir dari alat optik (mata, kaca pembesar) dengan benar. r. Disajikan informasi mengenai fungsi lensa kacamata dalam menolong penderita cacat mata, siswa mampu menunjukkan salah satu pernyataan yang benar. s. Menentukan jarak bayangan dan sifat bayangan yang terbentuk pada lensa cembung dengan benar. t. Menentukan tinggi bayangan dan sifat bayangan yang terbentuk pada lensa cembung dengan benar. u. Diketahui titik jauh mata seorang miopi, siswa dapat menghitung kuat lensa kacamata yang cocok untuk orang tersebut dengan benar. v. Diketahui titik dekat mata seorang hipermetropi, siswa dapat menghitung kuat lensa kacamata yang diperlukan orang tersebut dengan benar. w. Disajikan titik dekat mata seseorang dan jarak focus lup, siswa dapat menentukan perbesaran lup untuk mata tak berakomodasi dengan benar. x. Disajikan titik dekat mata seseorang dan jarak focus lup, siswa dapat menentukan perbesaran lup untuk mata berakomodasi pada jarak tertentu dengan benar. y. Disajikan titik dekat mata seseorang dan perbesaran lup untuk mata berakomodasi maksimum, siswa dapat menentukan focus lup dengan benar. z. Disajikan titik dekat mata seseorang dan jarak focus lup, siswa dapat menentukan perbesaran lup untuk mata berakomodasi maksimum dengan benar. aa. Disajikan focus objektif, jarak benda terhadap lensa objektif dan perbesaran okuler, siswa dapat menentukan perbesaran total mikroskop untuk mata tak berakomodasi. bb. Disajikan focus objektif dan focus okuler, serta jarak benda terhadap lensa objektif, siswa dapat menentukan perbesaran total mikroskop untuk mata berakomodasi maksimum dengan benar. cc. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh lensa objektif pada mikroskop dengan benar. dd. Disajikan definisi dari berbagai kelainan mata, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar. ee. Disajikan titik dekat mata, siswa dapat memperkirakan kelainan mata yang terjadi, ukuran kacamata, jenis lensa dan focus lensa yang digunakan dengan benar.
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG
3, 10
PG
4
PG
5
PG
2
PG
6
PG
7,8
PG
9
PG
11
PG
12
PG
13
PG
14
PG
16
PG
17
PG
19
Essay
31
4
No. Urut
2
3
Kompetensi Dasar
Menerapkan alat – alat optik dalam kehidupan sehari – hari
Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat
Materi Pokok
Prinsip kerja, teropong bumi dan teropong bintang Suhu, kalor, dan perubahan wujud
Bahan Kelas
Indikator Soal
X
ff. Disajikan focus objektif dan okuler, dan jarak benda terhadap lensa objektif, serta titik dekat mata, siswa dapat menentukan panjang tabung mikroskop dan perbesaran mikroskop untuk mata berakomodasi maksimum dengan benar a. Diketahui perbesaran dan jarak focus objektif terhadap okuler teropong bintang, siswa dapat menghitung focus okulernya dengan benar b. Diketahui perbesaran dan focus objektif teropong bintang, siswa dapat menentukan panjang teropong bintang c. Siswa dapat menghitung panjang teropong bumi a. Disajikan pernyataan mengenai hubungan kalor jenis terhadap suhu, siswa dapat menentukan pernyataan yang benar. b. Disajikan grafik kalor, siswa dapat menunjukkan pada suhu berapa terjadi perubahan wujud dengan benar c. Disajikan grafik kalor, siswa dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan untuk terjadinya perubahan wujud dengan benar. d. Disajikan grafik kalor, siswa dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu dari es menjadi cair dengan benar. e. Disajikan massa, kalor jenis, suhu awal dan akhir dari es siswa dapat menghitung besar kalor yang diperlukan dengan benar. f. Disajikan massa, kalor, suhu awal dan akhir dari es menjadi cair siswa dapat menghitung besar kalor jenis yang diperlukan dengan benar g. Disajikan massa, kalor jenis, kalor lebur dan suhu es serta massa dan kalor jenis, kalor uap zat cair, siswa dapat menghitung kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu dari zat es menjadi uap air dengan benar. h. Disajikan panjang mula – mula dan panjang akhir sebatang baja setelah memuai, serta koefisien muai linier. Siswa dapat menghitung suhu baja sebelum dipanaskan dengan benar. i. Disajikan panjang mula – mula, suhu awal dan akhir, serta koefisien muai panjang, siswa dapat menentukan pertambahan panjang setelah pemuaian dengan benar. j. Disajikan panjang dan lebar selembar logam, suhu awal dan akhir, serta koefisien muai panjang. Siswa dapat menghitung pertambahan luas logam karena pemuaian dengan benar.
Bentuk Soal Essay
No. Soal 32
PG
15
PG
18
PG
20
PG
21
PG
22
PG
23
PG
24
PG PG
25,27 28 26
Essay
33
PG
29
Essay
34,35
PG
30
5
Mata Pelajaran
: Kimia / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan organik sederhana serta persamaan reaksinya
Materi Pokok Tata nama senyawa ion
Persamaan reaksi
2
Menerapkan konsep massa atom relatif dan massa molekul relatif
Massa atom relatif
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa dapat menentukan rumus senyawa kimia dengan benar jika diketahui ion pembentuk senyawa Fe dan SO4, Ca dan SO4, Cu dan CO3 b. Siswa dapat menentukan nama senyawa dari rumus kalsium dan nitrat sesuai IUPAC c. Diberikan nama senyawa logam transisi besi dan sulfat, siswa dapat menentukan penamaan senyawa dengan benar dan teliti a. Diberikan persamaan reaksi Fe dan O2 menghasilkan Fe2O3, siswa mampu menentukan koefisien dari persamaan reaksi tersebut. b. Diberikan data beberapa persamaan reaksi, siswa mampu menentukan persamaan reaksi yang belum setara c. Diberikan persamaan reaksi antara kalium dan asam sulfat, siswa dapat menyetarakan persamaan reaksi dengan benar d. Siswa mampu menuliskan persamaan reaksi antara kalsium dengan oksigen menghasilkan kalsium oksida e. Diberikan data persamaan reaksi, siswa mampu menyebutkan zat pereaksi/reaktan dengan benar f. Siswa mampu menyetarakan persamaan reaksi pembakaran gas butana (C4H10) dengan oksigen dengan benar g. Diberikan data persamaan reaksi yang sudah setara, siswa mampu menentukan zat yang berperan sebagai produk/hasil reaksi h. Diberikan persamaan reaksi yang belum setara, siswa menyetarakan persamaan reaksi tersebut a. Diketahui massa H2SO4, siswa mampu menentukan jumlah mol senyawa tersebut b. Siswa dapat menentukan massa molekul relatif dari suatu senyawa NaOH dengan benar c. Siswa dapat menentukan massa molekul relatif dari suatu senyawa Urea dengan benar d. Siswa mampu menghitung jumlah Mr berdasarkan Ar suatu unsur dengan benar
Bentuk Soal PG Essay PG
No. Soal 1 31 2
PG
3
PG
4
PG
5
PG
6
PG
7
PG
8
PG
10
PG
27
Essay
32
PG
9
PG
23
PG
24
PG Essay
28 33
6
No. Urut 3
Kompetensi Dasar Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)
Materi Pokok Hukum Dasar Kimia
Konsep Mol
Bahan Kelas
Indikator Soal a. Siswa dapat menyebutkan bunyi hukum dasar kimia Lavoisier b. Diberikan data jumlah massa atom C dan atom O siswa mampu menghitung perbandingan massa unsure C dan O dengan benar c. Diberikan data perbandingan antara hidrogen dan oksigen 1:8 menghasilkan air, siswa mampu menentukan massa dari hidrogen dan oksigen jika diketahui massa air d. Siswa mampu menyebutkan bunyi hukum gay-lussac dan Avogadro dengan benar e. Diberikan data massa suatu larutan pasa tabung tertutup, siswa dapat menentuka jumlah massa pada tabung tersebut berdasarkan bunyi hukum Lavoisier f. Siswa mampu menentukan perbandingan massa unsur x dan y sesuai dengan hukum Dalton g. Siswa mampu menghitung jumlah massa air yang terbentuk berdasarkan hukum Lavoisier h. Diberikan data persamaan reaksi, siswa mampu menentukan perbandingan volume gas-gas yang bereaksi dan hasil reaksi sesuai hukum gay-lussac i. Diberikan data persamaan reaksi metana dengan volume yang diketahui, siswa mampu menghitung volume gas CO2 yang terbentuk dengan benar. j. Diberikan data persamaan reaksi nitrogen dan oksigen dengan volume yang diketahui, siswa mampu menghitung volume gas amonia yang terbentuk dengan benar. k. Diketahui perbandingan atom karbon dan hidrogen, siswa mampu menghitung jumlah massa hidrogen jika diketahui massa atom C sesuai dengan hukum dalton l. Diketahui reaksi pembakaran sempurna, siswa mampu menentukan rumus molekul gas CXHy dengan benar sesuai hukum Avogadro m. Diberikan data percobaan reaksi tembaga dan sulfur membentuk tembaga (II) sulfide siswa dapat menentukan perbandingan massa tembaga dan sulfur dengan benar sesuai hukum proust a. Diketahui massa asam sulfat, 9,8 gram, siswa mampu menghitung jumlah mol senyawa tersebut b. Diketahui gram CO(NH2)2, siswa mampu menghitung jumlah mol senyawa tersebut c. Diketahui CaCO3 0,1 mol, siswa mampu menghitung jumlah massa senyawa tersebut
Bentuk Soal PG PG
No. Soal 11 12
PG
13
PG
14
PG Essay PG
15 26 35 16
PG
17
PG Essay PG
18 34 19
PG
20
PG
21
PG
22
PG
25
PG
9
PG
28
PG
30
7
Mata Pelajaran
: SOSIOLOGI/X SN 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Menjelaskan sosialisasi sebagai proses dalam pembentukan kepribadian.
Materi Pokok Sosialisasi dan pembentukan kepribadian
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian sosialisasi dengan tepat. b. Siswa dapat mengidentifikasi tujuan sosialisasi dengan benar. c. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi dari sosialisasi dengan benar. d. Siswa dapat mengidentifikasi tahap-tahap sosialisasi dengan tepat. e. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis media sosialisasi dalam proses sosialisasi. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis sosialisasi dari sebuah contoh fenomena sosial. g. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses sosialisasi. h. Siswa dapat mendeskripsikan hubungan sosialisasi dengan kepribadian. i. Siswa dapat mendeskripsikan pengertian kepribadian. j. Siswa dapat mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan kepribadian.
Bentuk Soal PG Essay PG Essay PG Essay PG Essay PG
PG
No. Soal 1, 2, 24 41 6, 22, 25, 32 44 15, 34, 35 43 11, 19, 27 42 3, 5, 8, 9, 10, 29, 30, 36, 38, 40 12, 14, 16, 21, 30, 39 4, 7, 20, 26, 37
PG
13, 28
PG PG Essay
33 17, 18, 23, 31 45
f.
Mata Pelajaran No. Urut 1
PG
: Ekonomi X SN / 40 PG dan 5 Essay (120 Menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok Ekonomi Mikro dan Makro
Pendapatan Nasional
Bahan Kelas X
X
Indikator Soal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Perbedaan ekonomi mikro dan makro Pengertian ekonomi mikro dan makro Perbedaan ekonomi mikro dan makro berdasarkan ruang lingkupnya Ruang lingkup ekonomi mikro dan makro Analisis ekonomi makro Ruang lingkup ekonomi mikro Kebijakan ekonomi dibidang makro Masalah ekonomi negara berkembang Manfaat perhitungan pendapatan nasional Pendekatan perhitungan pendapatan nasional Kegiatan yang tidak dimasukan dalam perhitungan pendapatan nasional Menganalisis kurva Lorenz dan koefisien gini Menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG
No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
8
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Inflasi
Bahan Kelas
Indikator Soal 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.
Pengertian pendapatan nasional Rumus mencari Pendapatan nasional Pengertian pendapatan perkapita Pengertian inflasi Menghitung pendapatan nasional Rumus untuk mencari pendapatan nasional Rumus untuk mencari pendapatan nasional Menghitung pendapatan nasional Menghitung personal income Menghitung Net Natonal Income Menghitung pendapatan perkapita Indikator ketimpangan Pendapatan nasional Tujuan perhitungan pendapatan nasional Sebab terjadinya inflasi Jenis-jenis inflasi Menghitung tingkat inflasi Jenis-jenis kebijakan untuk mengatasi inflasi Contoh sebab terjadinya inflasi Pihak yang dirugikan dengan adanya inflasi Kebijakan fiscal untuk mengatasi inflasi Sebab-sebab inflasi Sebab-sebab inflasi Menghitung laju inflasi Dampak inflasi Tingkat ketimpangan distribusi pendapatan Cara mengatasi inflasi Cara mengatasi inflasi Perbedaan ekonomi mikro dan makro Pendekatan perhitungan pendapatan nasional Menghitung transfer payment Sebab-sebab terjadinya inflasi Cara mengatasi inflasi dengan kebijakan moneter
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES
No. Soal 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
9
Mata Pelajaran No. Urut 1
: SEJARAH / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok Dasar-dasar Penelitian Sejarah Masa Praaksara Kehidupan Masyarakat Indonesia
Bahan Kelas X
Indikator Soal 1. bukan tempat-tempat yang dapat dikunjungi sejarahwan untuk mencari sumber penelitiannya 2. tujuan diperlukannya metode sejarah lisan dalam penelitian sejarah 3. tahapan-tahapan metode sejarah 4. Sebuah interpretasi terhadap sumber dikatakan bersifat subjektif 5. Contoh Jenis sumber sejarah:Naskah otentik Proklamasi 6. Kemerdekaan Republik Indonesia yang disimpan dalam museum 7. peristiwa G 30 S/PKI 1965 tergolong fakta sejarah 8. bukan termasuk sumber primer 9. Ciri-ciri masyarakat berburu 10. Masa perundagian 11. Bangunan dari zaman Megalitikum 12. Peralatan yang termasuk gerabah 13. Kebiasaan beternak dan memelihara hewan 14. Pengertian dinamisme 15. ciri kehidupan manusia purba pada masa Food Gathering 16. Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu 17. Peralatan atau perlengkapan kehidupan manusia purba 18. Pembagian kerja di kalangan manusia purba pada masa berburu 19. Bukti bahwa seni telah dikenal masyarakat purba dari masa berburu
dan mengumpulkan makanan 20. Perkakas yang terbuat dari perungu berasal dari Vietnam 21. Tulang belulang manusia atau hewan dan sisa tumbuhan yang telah membatu Tanah Vulkasnis 22. Tulang belulang manusia atau hewan yang membatu 23. sudut pandang Pembagian zaman prasejarah zaman batu dan logam 24. Daerah ditemukan Manusia tertua yang ada di Indonesia 25. Zaman Perubahan kehidupan masyarakat Nusantara yang berjalan secara cepat dari mengumpulkan makanan/meramu ke bercocok tanam 26. Fungsi Menhir 27. Alasan Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia 28. Dasar Pembagian zaman prasejarah ke dalam waktu zaman batu dan logam 29. Kepercayaan yang dianut masyarakat pada masa perundagian tentang kehidupan setelah mati dapat dilihat dari peralatan yang mereka buat 30. Bangunan megalithikum yang merupakan prototipe dari candi Borobudur 31. Zaman Neolitikum disebut sebagai revolusi kebudayaan manusia
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES ES
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
10
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal 32. 33. 34. 35. 36.
Mata Pelajaran No. Urut 1
Bentuk Soal
No. Soal
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG
No. Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
tahapan penelitian sejarah 5 benda peninggalan dari masa praasksara dan fungsinya pembagian zaman menurut ilmu geologi pembagian zaman menurut ilmu arkeologi 3 kendala dalam mewawancara narasumber sejarah lisan
: Geografi X SSN / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pedosfer
Bahan Kelas X
Indikator Soal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
Profil tananh Horison tanah Horison O Horison O Daya serap air Horison O Horison A Fraksi tanah Sifat horison A Tanaman horison A Tanaman horison E Horison E Komposisi horison E Tanaman horison B Endapan horison B Tanaman horison B Horison C Tanaman horison C Komposisii horison C Tanaman horison R Penyebab kerusakan tanah Akibat banjir Penyebab erosi Konservasi di daerah pantai Pemanfaat tanah yang baik Litosfer Batu sedimen Factor perubahan batuan metamorf
11
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45.
Mata Pelajaran
Peran serangga dalam pembentukan tanah Komponen penyusun tanah Profil tanah Lapisan tanah Horizon B Tanah Vulkanis Daerah terdegradasi terparah Pestisida Dampak degradasi tanah Upaya menanggulangi degradasi tanah Penyebab hewan punah Penyebab degradasi tanah oleh limbah rumahan Gambar horison Proses terbentuknya tanah Horison tanah
jenis-jenis tanah dan cirinya 3 kerusakan oleh erosi
No. Soal 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
: PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Merumuskan solusi masalah
Materi Pokok Merumuskan Solusi Masalah
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian masalah. b. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri masalah. c. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis masalah. d. Siswa dapat mengidentifikasi teknik pemecahan masalah.
2
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG ES ES ES ES ES
Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya.
Hukum Permintaan dan Penawaran
X
e. f. a. b.
Siswa dapat membedakan masalah dan bukan masalah. Siswa dapat mengidentifikasi masalah dan faktor penyebabnya. Siswa dapat mengidentifikasi semangat kewirausahaan. Siswa dapat mengidentifikasi inovasi dan kreativitas.
c. Siswa dapat memahami arti motivasi.
Bentuk Soal PG Essay PG PG PG
Essay PG PG PG PG
Essay PG
No. Soal 2 31 4 9 1, 3, 5, 7, 11, 12, 13, 14, 15 32, 33 10 6,8 16, 21, 28 17, 19, 22, 25, 26, 27 34 20, 23, 24
12
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal d. Siswa dapat menerapkan sikap bekerja efektif dan efisien.
Mata Pelajaran No. Urut 1
3
No. Soal 18, 29, 30 35
Bentuk Soal PG
No. Soal 4, 8, 25, 26, 5, 6, 10 7, 17, 22, 23,24, 27 42 9, 18 21 35, 36, 37 38, 39 43 40 1, 32, 33 3, 29 , 30, 31, 34 45 2 44 11, 12, 13, 19, 14, 15, 16, 28 20, 41
: Pendidikan Agama Islam / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit) Kompetensi Dasar
Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat
Materi Pokok Beriman kepada Malaikat
Bahan Kelas X
Indikator Soal a. Siswa mampu menyebutkan sifat malaikat
dengan benar.
b. Siswa mampu menyebutkan tugas malaikat dengan benar c. Siswa mampu menyebutkan hikmah beriman kepada malaikat dengan benar
2
Bentuk Soal PG Essay
Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu.
Menampil-kan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam Q.S. Ali Imran;159, dan Q.S. Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari
Adab dalam berpakaian. Adab dalam berhias Adab dalam perjalanan Adab dalam bertamu dan menerima tamu
Demokrasi
X
d. e. a. b.
Siswa mampu menyebutkan nama lain malaikat dengan benar Siswa mampu menyebutkan Dalil malaikat dengan benar Siswa mampu menyebutkan yang bukan aurat dengan benar Siswa mampu menyebutkan aturan berpakaian dengan benar
c. Siswa mampu menyebutkan dalil berpakaian dengan benar d. Siswa mampu menyebutkan fungsi berpakaian dengan benar e. Siswa mampu menyebutkan adab bertamu dengan benar
X
f. g. a. b.
Siswa menyebutkan maksud hadits tentang adab perjalanan dengan benar Siswa mampu menyebutkan adab perjalanan dengan benar Siswa mampu menyebutkan asal kata musyawarah dengan benar Siswa mampu menyebutkan maksud dari Q.S. Ali Imran;159 dengan benar c. Siswa mampu menyebutkan manfaat musyawarah dengan benar d. Siswa mampu menyebutkan maksud kalimat dari Q.S. Ali Imran;159 dengan benar e. Siswa mampu menyebutkan Dalil musyawarah dengan benar
PG PG Essay PG PG PG PG Essay PG PG PG PG Essay PG Esay PG PG PG PG PG Essay
13
Mata Pelajaran
: Al Qur’an
30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Memahami hukum bacaan Idgham Mutamatsilain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
2
3
4
5
Materi Pokok Idgham Mutamatsilain
Memahami hukum bacaan Idgham Mutanajisain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Idgham Mutanajisain
Memahami hukum bacaan Idgham Mutaqorribain dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Idgham Mutaqoribain
Mengetahui hukum Qolqolah dan menerapkan dalam tilawah al qur’an
Qolqolah
Memahami hukum bacaan Lafdzul Jalalah dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Bahan Kelas X
X
Indikator Soal a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutamatsilain b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa menentukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Idgham Mutamatsilain c. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutamatsilain d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutamatsilain a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutajanisain b. Siswa dapat menentukan bacaan Idgham Mutanajisain c. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutanajisain
Lafdzul Jalalah
X
a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Idgham Mutaqorribain
X
b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Idgham Mutaqorribain a. Siswa dapat menentukan pengertian dan huruf – huruf dari Qolqolah
X
Bentuk Soal PG PG
No. Soal 4 11
PG PG Essay PG Essay PG PG
5 2, 6 35 7, 10 34 8, 12 9, 14
PG Essay PG
13, 15 33 1, 16
PG
b. Siswa dapat Membedakan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra c. Siswa dapat menentukan bacaan Qolqolah Kubra dan Qolqolah Shugra d. Siswa Menentukan bacaan Qolqolah dalam surat-surat pendek yang sudah dihafal e. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan tersebut berhukum Qolqolah
Essay PG PG
17, 18, 20, 23 32 19, 21, 22
PG
24
a. Siswa dapat menentukan pengertian dari Tafkhim dan Tarqiq b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an siswa menetukan alasan kenapa bacaan tersebut di baca Tafkhim dan Tarqiq c. Siswa Menentukan bacaan Lafdzul Jalalah dalam surat-surat pendek yang sudah dihafal d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan bacaan Tafkhim dan Tarqiq
PG PG
26, 28, 30 29
PG
27
PG Essay
25 31
14
Pendidikan Kewarganegaraan / 30 Soal PG dan 5 Essay (60 Menit) No. Urut 1
2
Kompetensi Dasar Mendeskripsikan hubungan dasar Negara dan konstitusi
Menganalisis substansi konstitusi
Materi Pokok Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
Bahan Kelas X
X
Indikator Soal a. b. c. d. e. f. g. h. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.
3
Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945
Hubungan Dasar Negara dengan Konstitusi
X
a.
Siswa mampu mendeskripsikan pengertian dasat Negara Mengidentifikasi dimensi pandangan hidup suatu bangsa Menganalisis nilai-nilai yang terkandung dalam dasar negara Menganalisis sejarah pembentukan dasar Negara Mengidentifikasi peraturan yang menetapkan Pancasila sebagai dasar Negara Mengidentifikasi fungsi dasar Negara Mendeskripsikan pengertian dasar Negara Menganalisis hubungan dasar Negara dengan konstitusi Mendeskripsikan pengertian konstitusi Mengidenifikasi asal kata konstitusi Menganalisis tujuan dibuatnya sebuah konstitusi Mengidentifikasi sifat-sifat yang melekat pada hukum dasar tertulis Mengurutkan tata urutan perundang-undangan Indonesia Menganlisis nilai-nilai yang terdapat dalam konstitusi Mengidentifikasi ilmuwan yang membagi nilai-nilai yang terkandung dalam konstitusi Menganalisis peraturan yang dibuat presiden untuk menjalankan fungsi administrasi dalam pemerintahan Menganalisis peraturan yang dibuat presiden dalam merespon kedaan genting Mengidentifikasi pemberlakuan UUD 1945 sebagai Undang-Undang Dasar Negara RI Mengidentifikasi fungsi konstitusi Menganalisis dalil subjektif dan objektif pada alinea pertama pembukaan UUD 1945 Menganalisis kedudukan UUD 1945
b. Mengidentifikasi lembaga Negara yang bertugas menjaga UUD 1945 c. Mengidentifikasi lembaga Negara yang berwenang mengubah UUD d. Mendeskripsikan pengamalan UUD tahun 1945 dalam kehidupan sehari - hari
Bentuk Soal PG PG PG PG PG
No. Soal 1 2 3,6,10 4,7,9 5
PG Essay Essay PG PG PG PG
8 31 32 11 12 13 14
PG PG PG
15 16 17
PG 18 PG 19 PG Essay Essay PG
PG PG Essay
20 33 34 21,22, 23,24 ,26,27, 28 25 30 35
15
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia / 40 PG dan 5 Essay (120 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung
2
3
4
Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui tutuan tidak langsung (rekaman/teks yang dibacakan)
Memberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau elektronik
Memberikan persetujuan/dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik
5
Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai
6
Merangkum seluruh isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai
Materi Pokok Informasi langsung
Informasi tidak langsung Silogisme
Memberikan kritik
Memberikan persetujuan, dukungan, atau pendapat
Merangkum teks buku Membaca memindai Tabel Grafik
Bahan Kelas X
X
X
X
X
X
Indikator Soal a. Diberikan soal, siswa mampu mengubah kalimat tidak langsung menjadi langsung b. Disajikan sebuah informasi, siswa dapat menjawab tentang pokok informasi, faktor penyebab, dan kesimpulan dari informasi tersebut c. Siswa mampu mengetahui ciri-ciri (tanda) dari informasi langsung a. Siswa mampu menentukan kesimpulan dari siogisme b. Disajikan teks, siswa mampu menyimpulkan isi informasi dari teks tersebut c. Siswa mampu mengetahui pengertian dari informasi tidak langsung d. Siswa mampu menentukan silogisme dan entimen e. Siswa dapat mengubah informasi tuturan langsung ke dalam tuturan tidak langsung a. Siswa mengetahui ciri-ciri dari sebuah informasi b. Disajikan teks informasi, siswa mampu mengetahui isi cuplikan dari informasi teks tersebut c. Siswa dapat memberikan kritik yang tepat pada hasil penelitian d. Siswa dapat memberikan kritik/sanggahan dari bacaan yang disajikan e. Disajikan soal, siswa mampu menjawab masalah uang dikritik dan memberikan solusi yang tepat f. Siswa mampu menunjukkan masalah, bukti dan solusi pada teks yang disajikan a. Siswa mampu menentukan kalimat persetujuan yang baik b. Siswa dapat membedakan salah satu kata dalam suatu dukungan c. Disajikan teks, siswa mampu memberikan tanggapan yang membangun sesuai dengan informasi teks tersebut d. Siswa mampu memberikan sikap (pro/kontra) serta alasan terhadap pernyataan yang telah disajikan dalam soal a. Siswa mampu menjawab pengertian dari membaca memindai b. Mengetahui tujuan membaca memindai c. Siswa mampu membedakan antara rangkuman dan ikhtisar a. Disajikan tabel, siswa dapat menentukan keterangan yang sesuai pada tabel tersebut b. Siswa mampu menyimpulkan isi grafik yang disajikan
Bentuk Soal PG
No. Soal 4
PG
32-34
PG
37
PG PG
3 16, 31
PG Essay Essay
38 41 43
PG PG
1 2
PG PG PG
5 6 39-40
Essay
44
PG PG PG
7 8 29
Essay
42
PG PG PG
21 22 23
PG
17
PG
24
16
No. Kompetensi Dasar Urut 7 Menulis gagasan untuk mendukung suatu pendapat dalam bentuk paragraf argumentatif
8
9
10
Menulis gagasan untuk meyakinkan atau mengajak pembaca bersikap atau melakukan sesuatu dalam bentuk paragraf persuasif Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat
Menyusun teks pidato
Mata Pelajaran
Paragraf argumentatif
Bahan Kelas X
Paragraf persuasif
X
Wawancara dan hasilnya
X
Pidato
X
Indikator Soal a. Siswa mengetahui pengertian dari paragraf argumentasi b. Disajikan teks bacaan argumentatif, siswa dapat menjawab alasan teks tersebut termasuk ke dalam argumentatif c. Siswa mengetahui tujuan dari paragraf argumentatif d. Siswa mengetahui struktur paragraf argumentatif a. Siswa dapat menjawab pengertian dari paragraf persuasif b. Disajikan teks bacaan, siswa mampu mengetahui alasan teks bacaan tersebut termasuk ke dalam persuasif a. Mampu menjawab pernyataan yang tidak tepat ketika wawancara b. Siswa dapat mengetahui syarat-syarat penggunaan bahasa dalam wawancara c. Disajikan soal, siswa mampu menjawab tujuan dari pewawancara d. Siswa dapat memberikan kalimat pertanyaan yang sesuai dengan catatan hasil wawancara pada soal yang telah diberikan e. Disajikan dialog wawancara, siswa dapat memberikan keterangan yang disampaikan oleh narasumber f. Siswa dapat mengetahui tujuan dari wawancara pada soal yang disajikan g. Diberikan soal, siswa dapat menentukan narasumber yang tepat untuk topik tersebut a. Siswa mengetahui jenis-jenis metode berpidato b. Disajikan soal, siswa mampu menentukan pikiran utama pada pidato c. Siswa dapat menentukan kalimat penutup pidato yang sesuai d. Siswa mampu menjawab hal-hal yang tidak perlu dilakukan sebelum menyusun naskah pidato e. Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan jenis-jenis metode berpidato
Bentuk Soal PG PG
No. Soal 9 10
PG PG PG PG
35 36 11 12
PG PG
13 14
PG PG
15 25
PG
26
PG PG
27 28
PG PG PG PG Essay
18 19 20 30 45
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
Essay PG PG
31 2 3
PG PG
5 7
: Bahasa dan Sastra Arab / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat 2 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan 3
Materi Pokok
Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar
Pola Kalimat
Bahan Kelas X
Pola Kalimat
X
Isim Isyarah
X
Materi Pokok
Indikator Soal a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar
17
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
4
Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri
Isim Maushul
X
5
Mengungkapakan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
Jenis Isim
X
Al hayatul yaumiyyah Pola Kalimat
X
Pola Kalimat
X
9
Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar
‘adad ma’dud
X
10
Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri
Isim Maushul
X
11
Mengungkapakan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri
Jenis Isim
X
Ta’aruf
X
Pola Kalimat
X
Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
Isim Isyarah
X
Isim Maushul
X
6 7
8
12 13 14
15
X
Indikator Soal c. Siswa mampu jenis-jenis isim isyarah a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul yang tepat a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul yang tepat a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut
Bentuk Soal PG PG PG
No. Soal 16 10 21
PG PG
15 24
Essay PG PG
34 27 4
PG Essay PG
6 35 30
PG PG
8 13
PG PG
12 17
PG PG
22 26
PG PG PG PG
29 18 9 25
PG
19
PG Essay PG
20 32 22
18
