SEKOLAH MENENGAH ATAS ISLAM TERPADU Thariq Bin Ziyad
KISI-KISI KELAS XI IP
SOAL ULANGAN TENGAH SEMESTER (UTS)
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
1
Mata Pelajaran No. Urut 1
2
3
: Bahasa Indonesia / 40 PG dan 5 Essay (120 Menit) Kompetensi Dasar
Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar
Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
Materi Pokok Diskusi/seminar
Diskusi/seminar
Bahan Kelas XI
XI
Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
Presentasi hasil penelitian
4
Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
Presentasi hasil penelitian
XI
5
Mengungkapkan pokok-pokok isi teks dengan membaca cepat 300 kata per menit
Membaca cepat
XI
Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif
Fakta dan opini tajuk rencana
6
XI
XI
Indikator Soal a. Siswa mampu mengartikan kata diskusi yang berasal dari bahasa latin dengan benar b. Siswa mampu menentukan tujuan diskusi dengan benar c. Siswa mampu menentukan hal-hal yang perlu diperhatikan ketika menjadi peserta diskusi dengan benar d. Siswa mampu menenntukan peran dari personil diskusi dengan benar e. Siswa mampu menentukan manfaat diskusi dengan benar a. Siswa mampu menjelaskan pihak yang terlibat dalam diskusi dengan benar b. Siswa mampu menjelaskan pengertian seminar dengan benar c. Disajikan sebuah teks, siswa mampu menentukan tanggapan yang sesuai dengan benar d. Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan personil dalam diskusi a. Disajikan sebuah teks, siswa mampu menentukan kalimat sanggahan yang logis dengan benar b. Siswa mampu menentukan kalimat persetujuan dengan benar c. Siswa mampu menyebutkan tiga bagian penting yang harus disampaikan saat mengemukakan hasil penelitian dengan benar a. Siswa mampu menentukan tujuan oramg memberikan kritik dengan benar b. Siswa mampu menjelaskan hal-hal yang diperhatikan saat mengajukan kritik c. Disajikan sebuah teks, siswa mampu menentukan tanggapan positif yang sesuai dengan benar a. Siswa mampu menghitung kecepatan membaca dengan benar b. c. d. e. f. a. b. c. d.
Siswa mampu menentukan kecepatan membaca yang ideal dengan benar Disajikan sebuah teks, siswa mampu menentukan inti paragraf dengan benar Siswa mampu menentukan keuntungan membaca cepat dengan benar Siswa mampu menjelaskan pengertian skimming dengan benar Siswa mampu menentukan cara melakukan skimming dengan benar Disajikan tajuk rencana, siswa mampu menangkap informasi dengan benar Siswa mampu menentukan fakta dengan benar Siswa menentukan ciri tajuk rencana dengan benar Disajikan sebuah teks, siswa mampu menentukan ide pokok paragraf, kalimat fakta, kalimat opini, dan simpulan dengan benar e. Disajikan sebuah teks, siswa mampu menentukan fakta dan opini dengan benar
Bentuk Soal PG PG PG
No. Soal 1 2 3
PG
4
PG PG PG
5 6 7
Essay PG
43 9
PG Essay
12 45
PG PG PG
10 11 13
PG, Essay PG PG PG PG PG PG PG PG PG
14 41 15 16 17 18 19 20 21 22 23
PG PG Essay
24, 25, 26 42
2
No. Urut 7
8
9
Kompetensi Dasar Menulis rangkuman/ringkasan isi buku
Menulis notulen rapat sesuai dengan pola penulisannya
Menulis karya ilmiah seperti hasil pengamatan, dan penelitian
Materi Pokok Rangkuman/ringk asan
Notulen rapat
Bahan Kelas XI
XI
Indikator Soal a. Disajikan langkah menulis rangkuman secara acak, siswa mampu menyusun urutannya dengan benar b. Disajikan sebuah teks, siswa mampu menyimpulkan dengan benar c. Siswa mampu menyusun cara menyusun ringkasan dengan benar a. Disajikan potongan notula, siswa mampu melengkapi unsur pelaksanaan yang rumpang dengan benar b. Siswa mampu menyebutkan hal yang dimuat dalam notulen rapat dengan benar c. Siswa mampu menjelaskan fungsi utama notulis dengan benar d. Siswa mampu menyebutkan pengertian notulen rapat dengan benar a. Siswa mampu menulis judul karya ilmiah dengan benar b. Disajikan penyusunan karya tulis secara acak, siswa mampu menyusun langkahlangkahnya dengan benar c. Siswa mampu menjelaskan pengertian latar belakang masalah dengan benar d. Disajikan tema karya ilmiah, siswa mampu menentukan rumusan masalah dengan benar e. Disajikan data buku, siswa mampu menentukan daftar pustaka dengan benar f. Siswa mampu menentukan sifat karya ilmiah dengan benar g. Siswa mampu menentukan kalimat permintaan saran dalam karya ilmiah dengan benar h. Siswa mampu menyebutkan langkah-langkah karya ilmiah dengan benar
Bentuk Soal PG
No. Soal 27
PG PG PG
28 29 30
PG PG PG PG PG
31 32 33 34 35
PG PG
36 37
PG PG PG
38 39 40
Essay
44
3
Mata Pelajaran : Biologi / 40 PG 5 Essay (120 menit) No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Urut 1. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, SISTEM fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit PENCERNAAN yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia)
Kelas XI
XI
2.
3.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalya burung)
SISTEM PERNAPASAN
XI
XI
Indikator Soal a. Disajikan alat-alat pencernaan pada manusia, siswa dapat menentukan urutan proses pencernaan makanan b. Siswa dapat mengetahui fungsi salah satu vitamin c. Siswa mengetahui energi yang dihasilkan dari senyawa organik d. Siswa mengetahui fungsi dari salah satu alat pencernaan e. Siswa mampu menganalisis proses pencernaan f. Disajikan gambar alat pencernaan, siswa mampu menentukan pasangan enzim dengan benar g. Disajikan tabel hasil uji makanan, siswa dapat menentukan yang termasuk makanan bergizi h. Siswa mampu mengetahui pecahan dari karbohidrat i. Siswa mampu menentukan fungsi dari enzim j. Siswa mampu mengetahui fungsi dari hasil ekskresi hati k. Siswa mengetahui fungsi dari salah satu bagian pencernaan ruminansia l. Disajikan suatu kasus penyakit pencernaan, siswa dapat menentukan jenis penyakitnya m. Siswa mengetahui mengenai uji makanan a. Disajikan gambar alat pernapasan, siswa dapat menentukan bagianbagiannya b. Siswa mampu menganalisis mengenai kesulitan bernapas dan salah satu akibat dari mengirup gas berbahaya c. Disajikan grafik volume udara, siswa dapat menentukan volume udara tersebut d. Siswa mengetahui salah satu fungsi bagian pernapasan e. Siswa mengenai mengenai salah satu pernapasan f. Disajikan mekanisme pertukaran gas, siswa dapat menentukannya g. Disajikan beberapa penyakit pada sistem pernapasan, siswa mampu menentukannya h. Siswa mampu mengetahui mengenai pernapasan burung i. Siswa mengetahui pernapasan pada hewan j. Siswa mengetahui mekanisme pernapasan k. Siswa mengetahui tentang rokok
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG PG PG PG PG
2 3 4 5,6 7
PG
8
PG PG PG PG PG
9 10 11 12 13
Essay
41
PG
14
PG
15,21
PG
16
PG PG PG
17 18 19
PG
20,21,2 2 23 25
PG PG
4
No. Urut
3.
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga)
Materi Pokok
SISTEM EKSKRESI
Kelas
XI
Indikator Soal
a. Disajikan organ manusia, siswa mampu menentukan yang termasuk organ ekskresi b. Siswa mengetahui hasil metabolisme yang dikeluarkan oleh organ ekskresi c. Siswa mengetahui urutan proses pembentukan urin dan mengujinya d. Siswa mengetahui mengenai pembentukan urea e. Siswa mengetahui penyebab gangguan pada sistem ekskresi f. Disajikan saluran pada nefron, siswa dapat mengetahui tempat terbentuknya urin g. Siswa mengetahui istilah-istilah mengenai pengeluaran dari tubuh manusia h. Disajikan gambar saluran ekskresi, siswa mampu menentukan saluran dengan tepat i. Disajikan gambar ginjal, siswa mampu menentukan bagiannya j. Disajikan anatomi nefron, siswa dapat menentukan fungsinya k. Disajikan gambar anatomi kulit, siswa mampu menentukan bagianbagiannya l. Siswa mengetahui hormon yg berpengaruh pada sistem ekskresi m. Siswa mengetahui alat ekskresi pada hewan n. Siswa mengetahui faktor-faktor produksi urin
Bentuk Soal Essay Essay PG
No. Soal 42 43 26
PG
27
PG PG PG PG
28, 29 32 30 31
PG
34
PG
33
PG PG PG
35,36 37 38
PG PG Essay
39 40 44,45
5
Mata Pelajaran
: Fisika / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)
No. Kompetensi Dasar Materi Pokok Urut 1 Menunjukan hubungan antara konsep impuls Momentum Linier dan momentum untuk menyelesaikan masalah dan Impuls tumbukan
Bahan Kelas XI
Indikator Soal a. Diberikan nilai gaya dan selang waktu, siswa mampu menentukan nilai impuls dengan benar b. Siswa mampu menentukan hukum yang berlaku pada tumbukan lenting sempurna dengan benar c. Diberikan nilai massa benda yang diberikan gaya dengan waktu kontak tertentu, siswa mampu menentukan kecepatan awal benda tersebut dengan benar d. Diberikan nilai massa yang sama dari dua benda yang bergerak berlawanan arah dan bertumbukan lenting sempurna, siswa mampu menentukan kecepatan masing-masing bola setelah bertumbukan dengan benar e. Diberikan nilai massa anak panah, massa balok, dan ketinggian sebuah anak panah bergerak menumbuk balok yang tergantung diam dan bergerak, setelah itu tumbukan anak panah dan balok menjadi satu, siswa mampu menentukan kecepatan anak panah tersebut saat menumbuk balok dengan benar f. Diberikan nilai nilai koefisien restitusi dan ketinggian benda yang bergerak jatuh bebas dari lantai, siswa mampu menentukan tinggi benda setelah tumbukan terhadap tanah dengan benar g. Diberikan nilai kecepatan benda A dan benda B sebelum tumbukan, siswa mampu menentukan besar kecepatan benda gabungan pada saat tumbukan bersifat tidak lenting sama sekali dengan benar h. Diberikan contoh kasus benda bermassa m menumbuk tembok dengan kecepatan awal v dan kembali ke posisi semula dengan kecepatan yang sama, siswa mampu menentukan pernyataan yang terkait dengan peristiwa tersebut dengan benar i. Diberikan massa benda yang menumbuk tembok dengan kecepatan awal tertentu dan kembali ke posisi semula dengan kecepatan yang sama, siswa mampu menentukan pernyataan yang terkait dengan peristiwa tersebut dengan benar j. Diberikan gambar dua buah benda yang berada pada sebuah timbangan dengan poros O, siswa mampu menentukan pernyataan yang terkait dengan peristiwa tersebut dengan benar k. Diberikan sebuah gambar dua benda A dan B yang saling bertumbukan tidak lenting sama sekali, siswa mampu menentukan kecepatan bola A dan B setelah tumbukan dengan benar
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG
2
PG
3
PG
4
PG
5
PG
6
PG
7
PG
28
PG
29
PG
30
Essay
31
6
No. Kompetensi Dasar Urut 2 Merumuskan hubungan antara konsep torsi, momentum sudut, dan momen inersia, berdasarkan hukum II Newton serta penerapannya dalam masalah benda tegar
Materi Pokok Dinamika Rotasi
Bahan Kelas XI
Indikator Soal a. Diberikan nilai berat dua benda yang dihubungkan dengan tongkat dan memiliki poros tertentu, siswa mampu menentukan besar momen gaya yang terdapat pada tongkat tersebut dengan benar b. Diberikan nilai awal kecepatan sudut dan momen inersia sebuah piringan yang berputar, siswa mampu menentukan kecepatan sudut akhir setelah momen inersia berubah menggunakan hukum kekekalan momentum dengan benar c. Diberikan kecepatan sudut dan massa sebuah benda yang diputar pada sebuah alat dengan jarak beberapa meter dari sumbu putarnya, siswa mampu menentukan besar momentum sudut benda tersebut dengan benar d. Diberikan massa, diameter, dan momentum sudut sebuah roda katrol yang berotasi pada porosnya, siswa mampu menentukan kecepatan sudut katrol dengan benar e. Diberikan kecepatan sudut awal dan momen gaya sebuah benda berotasi yang kemudian berhenti dalam waktu tertentu, siswa mampu menentukan momen inersia benda dengan benar f. Diberikan gambar sebuah batang yang diberi tiga buah gaya pada poros yang berbeda, siswa mampu menentukan momen gaya benda tersebut pada poros yang ditentukan dengan benar g. Disajikan gambar sebuah tongkat homogen dengan panjang dan massa tertentu yang salah satu ujung tongkat diberi beban, sedangkan ujung lainnya sebagai tumpu dan dikenai gaya F, siswa mampu menentukan momen gaya pada titik tertentu dengan benar h. Disajikan gambar batang homogen AB yang dipaku dipusat massanya dan diberi sejumlah gaya, siswa mampu menentukan arah pergerakan batang dengan benar i. Disajikan gambar susunan empat partikel disusun yang sistemnya diputar terhadap sumbu x, siswa mampu menentukan maka momen inersia sistem dengan benar j. Disajikan gambar dua buah bola yang dihubungkan dengan kawat (massa kawat diabaikan), siswa mampu menentukan besar momen inersia dengan benar k. Disajikan gambar benda yang digantung dengan tali, siswa mampu menentukan besar tegangan tali dengan benar l. Disajikan sebuah gambar katrol dari benda pejal dengan tali yang dililitkan pada sisi luarnyam siswa mampu menentukan percepatan tangensial katrol dengan benar m. Diberikan contoh kasus dari sebuah tongkat yang panjangnya L yang hendak diputar agar bergerak rotasi dengan sumbu putar pada batang tersebut, siswa mampu menentukan torsi maksimum jika besar gaya untuk memutar tongkat F
Bentuk Soal PG
No. Soal 8
PG
9
PG
10
PG
11
PG
12
PG
13
PG
14
PG
15
PG
16
PG
17
PG
18
PG
19
PG
20
7
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal (newton) dikerjakan pada titik tertentu dengan benar n. Disajikan gambar sebuah bangun datar, siswa mampu menentukan koordinat titik berat bangun dengan benar o. Disajikan gambar yang melukiskan benda bidang homogen, siswa mampu menentukan koordinat titik berat benda gabungan pada sumbu y dengan benar p. Disajikan gambar sistem benda yang berada dalam keadaan setimbang, siswa mampu menentukan besar tegangan tali dan nilai cos α dengan benar s. Disajikan gambar sebuah bola pejal yang menggelinding dari suatu bidang miring dengan kecepatan tertentu setelah sampai di dasar, siswa mampu menentukan ketinggian maksimum awal bola dengan benar t. Disajikan gambar sebuah sistem kesimbangan benda tegar, siswa mampu menentukan tegangan pada tali dengan benar u. Siswa mampu menentukan momen inersia silinder pejal dengan benar v. Siswa mampu menentukan energi kinetik total bola pejal yang bertranslasi dan berotasi dengan benar w. Disajikan sebuah gambar orang yang bergerak di atas perahu dengan kecepatan tertentu kemudian orang tersebut melompat dari perahu yang berlawanan arah dengan kecepatan tertentu, siswa mampu menentukan besar kecepatan perahu sesaat setelah orang tersebut jatuh dengan benar x. Disajikan sebuah gambar batang homogen yang diberi tiga buah gaya yang berbeda, siswa mampu menentukan besar torsi total yang terjadi pada benda sistem dengan benar y. Disajikan sebuah gambar beberapa kawat yang terletak pada suatu sistem koordinat, siswa mampu menentukan letak titik berat pada gambar tersebut dengan benar z. Disajikan sebuah gambar batang AC yang digantungkan beban bermassa pada ujung beban, siswa mampu menentukan besar tegangan tali T dengan benar
Bentuk Soal
No. Soal
PG
21
PG
22
PG
23
PG
24
PG
25
PG PG
26 27
Essay
32
Essay
33
Essay
34
Essay
35
8
Mata Pelajaran
: Kimia / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 2. 3.4. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan.
3
3.10 Menentukan konsentrasi/kadar asam atau basa berdasarkan data hasil titrasi asam basa.
Materi Pokok Asam Basa
Titrasi Asam Basa
Bahan Kelas XI
XI
Indikator Soal a. Siswa diminta Membedakan bahan yang bersifat asam/ basa. b. Siswa diminta Menjelaskan konsep asam basa menurut Arrhenius. c. Siswa diminta menentukan pasangan asam basa konjugasi menurut BronstedLowry. d. Siswa diminta Menjelaskan konsep asam basa menurut Lewis. e. Siswa diminta Menentukan sifat asam basa melalui indikator asam basa. f. Siswa diminta Menentukan bahan-bahan alam yang dapat digunakan sebagai indikator. g. Siswa diminta menentukan zat yang tergolong basa kuat. h. Siswa diminta Menghubungkan pH asam lemah/basa lemah dengan pH asam kuat/basa kuat dari hasil percobaan untuk mendapatkan derajat ionisasi (α ) atau tetapan ionisasi asam/basa ( Ka/Kb ). i. Siswa diminta Menghitung pH larutan asam kuat /basa kuat / asam lemah /basa lemah dari data konsentrasinya. j. Siswa diminta menentukan perkiraan trayek pH suatu larutan melalui data trayek pH indikator asam/basa k. Siswa diminta perubahan pH akibat pengenceran. a. Siswa diminta Menentukan pH dari reaksi asam kuat dan basa kuat b. Siswa diminta Menghitung konsentrasi larutan berdasarkan data titrasi asam basa.
Bentuk Soal PG PG PG
No. Soal 1 2,3,4 5,6
PG PG PG PG PG
9 8 7 11,20 10,12,13 ,19
PG
14
ESSAY
33
PG PG PG
15,18 16 17,21,22 ,23,24,2 8,29 35 25,30
ESSAY c. Siswa diminta untuk menentukan indikator yang tepat digunakan pada titrasi PG asam kuat dan basa kuat d. Siswa diminta untuk menentukan alat-alat yang digunakan dalam titrasi asam PG basa e. Siswa dapat menentukan mol garam yang terbentuk dalam reaksi asam basa ESSAY f. Siswa dapat menentukan massa zat yang diperlukan untuk membuat zat dengan ESSAY konsentrasi dan volume tertentu
26,27 32 31,34
9
Mata Pelajaran No. Urut 12
: Matematika / 30 PG dan 5 Essay (120 Menit) Kompetensi Dasar
4.1 Memahami konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian) pada fungsi komposisi
Materi Pokok Fungsi komposisi dan Fungsi Invers
Bahan Kelas XI IPA
4.2 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers. 4.3 Memahami dan menganalisis sifat suatu fungsi sebagai hasil operasi dua atau lebih fungsi yang lain. 4.4 Memahami konsep komposisi fungsi dengan menggunakan konteks sehari-hari dan menerapkannya.
2
5.1 Menjelaskan secara intuitif arti limit fungsi di suatu titik dan di tak hingga 5.2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk menghitung bentuk tak tentu fungsi aljabar dan trigonometri
Limit Fungsi
XI
Indikator Soal a. Diberikan fungsi-fungsi siswa dapat menentukan aljabarfungsi dari fungsifungsi tersebut dengan benar. b. Diberikan fungsi-fungsi siswa dapat menentukan fungsi komposisi dari fungsifungsi tersebut dengan benar. c. Diberikan fungsi-fungsi siswa dapat menentukan nilai variabel dari fungsi komposisi tersebut dengan benar. d. Diberikan fungsi-fungsi siswa dapat menentukan nilai dari fungsi komposisi tersebut dengan benar. e. Diberikan sebuah fungsi dan fungsi komposisi siswa dapat menentukan fungsi yang belum diketahui dengan benar. f. Diberikan tiga buah fungsi siswa dapat menentukan fungsi komposisi tersebut dengan benar. g. Diberikan tiga buah fungsi siswa dapat menentukan nilai fungsi komposisi tersebut dengan benar. h. Diberikan sebuah fungsi siswa dapat menentukan fungsi invers dari fungsifungsi tersebut dengan benar. i. Diberikan sebuah fungsi siswa dapat menentukan nilai dari fungsi invers dari fungsi-fungsi tersebut dengan benar. j. Diberikan dua buah fungsi siswa dapat menentukan nilai dari invers fungsi komposisi dari fungsi-fungsi tersebut dengan benar. a. Diberikan sebuah limit fungsi aljabar siswa dapat menentukan nilai limit fungsi tersebut dengan benar. b. Diberikan sebuah limit fungsi menuju tak hingga siswa dapat menentukan nilai limit fungsi tersebut dengan benar. c. Diberikan sebuah limit fungsi trigonometri siswa dapat menentukan nilai limit fungsi tersebut dengan benar.
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG
2, 3, 4, 5,6 7
PG PG Essay PG PG
8 31 9, 10, 11, 12 13
PG
14
PG
15, 17
PG
16
Essay
32
PG
19, 21, 26 33 20, 22, 23, 24, 25 34 27, 28, 29, 30 35
Essay PG Essay PG
Essay
10
Mata Pelajaran No. Urut 1
: PKn / 35 PG dan Essay (60 Menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas XI
Mendeskripsikan pengertian,pentingnya dan sarasarana hubungan internasional bagi suatu negara
Hubungan Internsaional
2
Menjelaskan tahapan-tahapan perjanjian internasional
Hubungan Internsaional
XI
3
Menganalisis fungsi perwakilan diplomatik
Hubungan Internsaional
XI
Mengkaji peranan organisasi internasional ASEAN,PBB, AA
Indikator Soal l. m. n. o. p. q. r. s. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. s. a. b. c. d. e. f. g. a. b. c. d. e. f. g.
Mengidentifikasi peranan politik luar negeri indonesia Mendeskripsikan perjanjian internasional menurut para ahli Menentukan faktor internal perlunya perjanjian internasional Mengidentifikasi tujuan perjanjian internasional Menentukan definisi hubungan internasional menurut ahli Menentukan yang bukan merupakan faktor penting HI Menjelaskan hubungan luar negeri menurut renstra RI Menyebutkan faktor-faktor penting pendukung HI Mengidentifikasi sumber rujukan hubungan internasional Menganalisis perjanjian internasional berdasarkan prosesnya Mengidentifikasi aturan dalam LBB Menentukan istilah hasil konvensi Istilah dokumen perjanjian internasioanl bersifat sementara Mengurutkan tahapan perjanjian internasional Mengidentifikasi perjanjian untuk membentuk PBB Menentukan jenis perjanjian internasional paling formal Menentukan penyebab batalnya perjanjian Internasional Menentukan istilah pacta sun servada Menentukan sebab berkahirnya hubungan internasional Mengurutkan tahapan perjanjian internasional Membedakan perjanjian penting dan sederhana Mengidentifikasi nama menlu kabinet Joko Widodo Menentukan fungsi perwakilan diplomatik Mengidentifikasi negara yang tidak memilki hubungan diplomatik dengan Indonesia Mengidentifikasi istilah wakil diplomatik berkuasa penuh Menentukan tugas diplomatik Menentukan perwakilan diplomatik di bawah duta besar Pejabat pembantu Dubes Mengidentifikasi organisasi internasional dalam bidang hankam Menentukan jenis perjanjian dalam ASEAN Mengidentifikasi negara bukan anggota ASEAN Menentukan nama sekjen PBB yang baru Meengidentifikasi negara yang bukan anggota tetap DK PBB Mengidentifikasi Organisasi PBB yang menangani pendidikan Menyebutkan 5 organisasi internasional
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG Essay Essay PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay Essay PG PG PG
No. Soal 1 6 10 12 13 14 31 32 2 3 5 7 8 9 11 15 17 18 19 33 35 20 22 23
PG PG PG PG PG PG PG PG PG PG Essay
24 25 29 30 4 16 21 26 27 28 34
11
Mata Pelajaran
: Al Qur’an / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Mengetahui hukum Mad Shilah Qoshiroh dan menerapkan dalam tilawah al qur’an 2
3
Mengetahui hukum Mad Shilah Thowilah dan menerapkan dalam tilawah al qur’an Memahami hukum bacaan Mad Badal dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Materi Pokok Mad Shilah Qoshiroh Mad Shilah Thowilah
Mad Badal
Bahan Kelas XI
XI
XI
4
Memahami hukum bacaan Mad Tamkin dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Mad Tamkin
XI
5
Memahami hukum bacaan Mad Liin dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Mad Liin
XI
6
7
Memahami hukum bacaan Mad Lazim Mutsaqqol Kalimi dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Mad Lazim Mutsaqqol Kalimi
Memahami hukum bacaan Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi dan menerapkan dalam tilawah Al Qur’an
Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi
XI
XI
Indikator Soal a. Siswa disajikan ayat dari Al Qur’an dan Siswa mampu menentukan jumlah bacaan yang berhukum Mad Shilah Qosiroh b. Siswa mampu menentukan bacaan Mad Shilah Qoshiroh a. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan hukum bacaan Mad Shilah Thowilah b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan takaran panjangnya bacaan tersebut a. Siswa mampu menentukan takaran panjang dari Mad Badal b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa mampu menentukan Mad Badal c. Siswa mampu menentukan Mad Badal dari surat – surat pendek yang sudah dihafal a. Siswa dapat menentukan pengertian Mad Tamkin b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan suratnya dan bacaan Mad Tamkin c. Siswa dapat menentukan bacaan Mad Tamkin. d. Siswa mampu menentukan takaran panjang dari Mad Tamkin a. Siswa dapat menentukan pengertian Mad Liin b. Siswa mampu menentukan takaran panjang dari Liin c. Siswa mampu menentukan Mad Liin dari surat – surat pendek yang sudah dihafal d. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa dapat menentukan takaran panjangnya bacaan tersebut a. Siswa dapat menentukan pengertian Mad Lazim Mutsaqqol Kalimi b. Siswa mampu menentukan Mad Lazim Mutsaqqol Kalimi dari surat – surat pendek yang sudah dihafal a. Siswa mampu menentukan huruf dari Mad Lazim Harfi mukhaffaf b. Siswa disajikan bacaan dari Al Qur’an dan Siswa mampu menentukan Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi c. Siswa mampu menentukan takaran panjang dari Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi d. Siswa dapat menentukan pengertian Mad Lazim Mukhaffaf Kalimi
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
PG
4, 5
PG
2
PG
3
PG PG
6 7, 8
PG
9
PG PG Essay PG PG Essay PG PG
12 10, 11 31 16 22 32 14 13, 15
PG
19
PG
17
PG Essay PG PG
21 33 20 24
PG PG
25 29
12
No. Kompetensi Dasar Urut 8 Mengetahui hukum Mad Lazim Harfi Mutsaqqol dan menerapkan dalam tilawah al qur’an
9
Mengetahui hukum Mad Lazim Harfi Mukhaffaf dan menerapkan dalam tilawah al qur’an
Mata Pelajaran
Materi Pokok Mad Lazim Harfi Mutsaqqol
Mad Lazim Harfi Mukhaffaf
Bahan Kelas XI
Materi Pokok Pola Kalimat
Bahan Kelas XI
Pola Kalimat
XI
Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar
Isim Isyarah
XI
4
Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri
Isim Maushul
XI
5
Mengungkapakan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
Jenis Isim
XI
Ta’aruf
XI
Pola Kalimat
XI
8
a. Siswa disajikan bacaan Al Qur’an dan Siswa mampu menentukan takaran panjang d. Siswa mampu menentukan huruf huruf dari Lazim Harfi Mukhaffaf
XI
3
7
a. Siswa mampu menentukan Mad Lazim Mutsaqqol Kalimi dari ayat ke 1 suatu surat tertentu b. Siswa mampu menentukan huruf huruf dari Lazim Harfi Mutsaqqol c. Siswa disajikan bacaan Al Qur’an dan Siswa mampu menentukan takaran panjang
Bentuk Soal PG
No. Soal 18, 28
PG Essay PG Essay PG Essay PG
23 34 27 35 26 35 30
Bentuk Soal PG
No. Soal 1
Essay PG PG
31 2 3
PG PG PG PG PG
5 7 16 10 21
PG PG
15 24
Essay PG PG
34 27 4
PG Essay PG
6 35 30
: Bahasa dan Sastra Arab / 40 PG dan 5 Essay (90 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat 2 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
6
Indikator Soal
Pola Kalimat
XI
Indikator Soal a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut a. Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah b. Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar c. Siswa mampu jenis-jenis isim isyarah a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan b. Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul yang tepat a. Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim b. Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut a. Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar b. Siswa mampu mengisi titik dengan benar a. Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar b. Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar a. Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut b. Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut
13
No. Kompetensi Dasar Urut 9 Melafalkan huruf dan kata-kata bahasa arab dengan benar 10 Memahami wacana lisan berebntuk papara atau dialog sederhana tentang identitas diri 11
12 13 14
15
Mengungkapakan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami wacana tulis berbentuk papapran atau dialog sederhana tentang identitas diri Memahami komunikasi lisan dan tulisan dengan menggunakan ragam dan pola kalimat yang tepat Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat) yang diucapkan atau diperdengarkan
Mata Pelajaran No. Urut 1
Materi Pokok Isim Isyarah Isim Maushul
Bahan Kelas XI a. b. XI a. b.
Jenis Isim
XI
a. b.
Ta’aruf
XI
Pola Kalimat
XI
Isim Isyarah
XI
a. b. a. b. a.
Isim Maushul
XI
b. a. b.
Indikator Soal Siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah Diberikan pola kalimat, siswa mampu mengidentifikasi isim isyarah dengan benar Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim pada teks yang diberikan Diberikan sebuah pola kalimat, siswa mampu mengisi dengan isim maushul yang tepat Siswa mampu mengidentifikasi jenis-jenis isim Diberikan sebuah kalimat, siswa mampu mengidentifikasi jenis isim yang terdapat dalam kalimat tersebut Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar Siswa mampu mengisi titik dengan benar Diberikan sebuah pola yang kosong, siswa mampu mengisi titik dengan benar Siswa mampu mengisi titik dengan benar Diberikan uraian tentang identitas dalam bahasa Arab, siswa mampu menjawab dengan benar Diberikan teks tentgan data diri, siswa mampu menjawab dengan benar Siswa mampu menentukan jenis pola kalimat tersebut tersebut Disajikan ungkapan identitas diri, siswa mampu mengidentifikasi pola kalimat tersebut tersebut
Bentuk Soal PG PG PG PG
No. Soal 8 13 12 17
PG PG
22 26
PG PG PG PG PG PG
29 18 9 25 19 20
Essay PG
32 22
: SEJARAH / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit) Kompetensi Dasar
Materi Pokok MASA KOLONIAL PERLAWANAN TERHADAP JEPANG
Bahan Kelas XI
Indikator Soal 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
Raja-raja nusantara bukan faktor utama penyebab lamanya perang Aceh bukan hal-hal yang menyebabkan meletusnya perang Diponegoro Sebab-sebab perlawanan Ketut Jelantik dari Kerajaan Buleleng terhadap Belanda Persebaran tanah Perjanjian Gianti Tujuan kolonial mendirikan sekolah-sekolah untuk kaum pribumi Maksud Belanda melaksanakan tanam paksa Penyebab khusus perang Aceh Corak perjuangan Budi Utomo Latar belakang didirikannya SDI organisasi Pergerakan Nasional yang bersifat kooperasi sebab melahirkan nasionalisme dan rasa persaudaraan yang kuat Janji Perdana Menteri Jepang Kaiso
Bentuk Soal PG PG PG PG
No. Soal 1 2 3 4
PG PG PG PG PG PG PG PG PG
5 6 7 8 9 10 11 12 13
14
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Indikator Soal 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35.
Mata Pelajaran
Latar belakang PETA mengadakan pemberontakan lembaga sebagai pusat kebudayaan Maksud Pembangunan jalan raya dari anyer ke panarukan Tokoh yang gugur dalam pertempuran Perang Aceh pemicu terjadinya perang Diponegoro bukan penyebab melemahnya pergerakan Budi Utomo dalam perjuangan Faktor utama penyebab terjadinya perlawanan rakyat terhadap Jepang Kebijakan pemerintah pendudukan Jepang yang bertujuan untuk menarik simpati rakyat Indonesia Tujuan sejati Jepang membentuk organisasi paramiliter dan militer barisan pekerja yang sifatnya memaksa oleh Jepang pimpinan Perlawanan terhadap Jepang di Desa Sukamanah, Tasikmalaya bentuk penindasan di bidang sosial masa Jepang taktik perjuangannya Tujuan utama pembentukan Pusat Tenaga Rakyat oleh pada masa pendudukan Jepang Sidang BPUPKI pertama tanggal 29 Mei - 1 Juni 1945 Salah satu tujuan Jepang menguasai Indone-sia Alasan Jepang memberikan janji kemerdekaan kelak kemudian hari kepada bangsa Indonesia 5 pembangunan yang diupayakan Daendhels dan pendapatmu mengenai hal tersebu alasan pemerintah pendudukan Jepang membentuk Romusha peristiwa-peristiwa penting yang mempercepat bangsa Indonesia menentang kekuasaan colonial Belanda 5 hasil kerja Daendhels di Indonesia latar belakang terbentuknya nasionalisme kebangsaan Indonesia ALASAN pemerintah kolonial Belanda dengan mudah dapat menundukkan setiap perlawanan yang dilakukan bangsa Indonesia
Bentuk Soal PG PG PG PG PG PG PG PG
No. Soal 14 15 16 17 18 19 20 21
PG PG PG PG PG PG
22 23 24 25 26 27
PG PG ES
28 29 30
ES
31
ES ES
32 33
ES ES
34 35
: TIK / 30 PG dan 5 Essay (60 Menit)
No. Kompetensi Dasar Urut 1 Menggunakan internet untuk keperluan informasi dan komunikasi
Materi Pokok Menggunakan email untuk keperluan informasi dan komunikasi
Bahan Kelas XI
Indikator Soal a. Siswa mampu memahami e-mail, fungsi penulisan e-mail, kegunaan e-mail, factor penting dalam penggunaan e-mail, etika dalm penggunaan e-mail, dan waktu penggunaan e-mail.
Bentuk Soal PG
No. Soal 1-7
15
No. Urut
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Bahan Kelas
Menerapkan e-mail kedalam e-mail client (POP)
Subject Matter/ Book No. 1
Bentuk Soal PG PG PG Essay Esay
No. Soal 8-10 23 24 31 35
b. Siswa dapat membuat e-mail dan melakukan pengiriman e-mail beserta memahami cara pengiriman sesuai prosedurnya.
PG Esay Esay
11-18 32 33
c. Siswa dapat menggunakan fasilitas-fasilitas menu dalam e-mail dan memahami fungsi-fungsinya serta e-mail sebagai informasi penawaran produk. d. Siswa dapat memahami penggunaan layanan chatting dan mengetahui aplikasi chating (mIRC, mailing list dll) e. Siswa dapat mengetahui layanan-layanan e-mail
PG
19-22
Indikator Soal a. Siswa mampu memahami e-mail berbasis web dan POP serta dapat menjelaskan e-mail berbasis POP, melakukan pengaturan e-mail POP, mengenal aplikasi e-mail berbasis POP, fasilitas e-mail POP.
25-30 Essay
34
: Biology IGCSE / 20 number (paper 2), 2 number (paper 4), and 2 number (paper 6) (120 minutes)
Matter Animal nutrition
Page 77-81
Type Paper 2
Question Number
Digestion in Humans
2
Cemical of life
Test for starch, protein, fats, and glucose
43-46
Paper 2
4,17,18,19,20
3
Respiration
Aerobic and Anaerobic respiration Energy for cells and graph Human respiration Volume of air Effect smoking Expaire air Human gas exchange The human excretory system
113-115 112 144
Paper 2 Paper 2 Paper 4
1,3,7 2,8,13 1
163
Paper 4
1c
154 156 152
Paper 2 Paper 4 Paper 4 Paper 2
117-119
Paper 6
3
Excretion
Sub matter
Dialysis Excretory product of animal 4
Human blood
Red blood cells
6,11,12
15 9,10,16 1b,2 2c 1
16
No. 5
Matter
Subject Matter/ Book No. 1
Sub matter
Animalia
Type Paper 6
Question Number
2
: Physics IGCSE / 20 number (paper 2), 4 number (paper 4), and 3 number (paper 6) (120 Minutes)
Matter Forces and matter
Sub matter 2.2. Stretching springs
4
6. Equations and transforming of formulae 8. Introduction to probability
5
9. Sequences and sets
6
10. Straight line and quadratic equations
Page 46
2.3. Hooke’s Law
48
2.4. Pressure
51
Subject Matter/ Book : Mathematic IGCSE Mathematics Essay (10 paper 2 and 5 paper 4) (120 Minutes) No. Matter Sub Matter 1 1. Reviewing Number LCM concept Prime factor 2 5. Fraction Finding one number as a percentage of another Percentage increase and decreases
3
Page
Insecta magnification
Page 4 8 106 107
Type Paper 2 Paper 4 Paper 6 Paper 2 Paper 4 Paper 2
Question Number 10,12 1 1,2 7,15 3,4 1,2,3,4,5,6,9,11,13,17, 14,16,18,19,20
Paper 4
2,4
Type Paper 2 Paper 2
Question Number 2(b) 2(a) 1(b)(i) 9 1(d) 1(b)(ii)
Reverse percentages Solving linear equations
109
Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 4
121
Paper 2
4
Combining independent and mutually exclusive events
160 156 166 168 174 176
Paper 4
4(b)
Paper 2 Paper 4 Paper 4 Paper 4
1 5 3(e) 3(a), (b), (d)
203
Paper 4
3c(i), (ii)
Relating a term to its position in the sequence Generating sequences from patterns Union and intersections Venn diagrams Using factor to solve quadratic equation
17
No. 7 8 9 10
11 12
Matter 13. Understanding Measurement 14. Further solving of equations and inequalities 17. Managing Money
Compound interest
21. Ratio, Rate and proportion 22. More equations, formulae and functions 20. Histogram and frequency distribution diagrams
Subject Matter/ Book No. 1.
Sub Matter Problem solving with upper and lower bound More money Algebraic solution of simultaneous linear equations
Page 259 265
Type Paper 2 Paper 2
Question Number 6 7
270
2 4 3 1(c)
428 433 434 434
Paper 4 Paper 4 Paper 2 Paper 4 Paper 2 Paper 2 Paper 2 Paper 2
10(a) 10(b) 10(c)
445 464
Paper 4 Paper 2
1(a) 8
480 481
Paper 2 Paper 2
5(a)(b)(c) d(d)
361
Cumulative frequency curves Median Percentile The interquartile range Dividing a quantity in a given ratio Inverse proportion Composite functions Invers functions
: Chemistry IGCSE / 20 number (paper 2), 4 number (paper 4), and 1 number (paper 6) (120 minutes)
Matter 5. Acids, Bases, and Salt
2.
6. Quantitative Chemistry
3.
ACID BASE
Sub matter 5.1 WHAT IS AN ACID Hydrochloric Acid Arrhenius, Bronsted-Lowry, Lewis theory 5.2 ACID AND ALKALI SOLUTION 5.3 METAL OXIDES AND NON-METAL OXIDES 5.4 ACID REACTIONS IN EVERYDAY LIFE 5.5 ALKALIS AND BASES 5.6 CHARACTERISTICS REACTIONS OF ACID 5.7 ACID AND ALKALIS IN CHEMICAL ANALYSIS 5.8 SALT 5.11 STRONG AND WEAK ACID AND ALKALIS 6.1 Chemical analysis and formulae 6.2 The mole and Chemical formulae TITRATION
Page 120
Question Number
124
Type Paper 2 Paper 2 Paper 4
152 158
Paper 6 Paper 4
2 5
Paper 6
1
1-20 1-4
18
