SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS

LAMPIRAN

60

LAMPIRAN 1 SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS

A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Dibawah ini merupakan sumber cahaya adalah.... a. Matahari

c. Generator

b. Batu baterai

d. Dinamo

2. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah.... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 3. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah .... a. Air jernih

c. Kayu

b. Kaca

d. Gelas bening

4. Dibawah ini yang termasuk benda tembus cahaya adalah .... a. Kertas

c. Air jernih

b. Triplek

d. Kayu

5. Diantara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin adalah .... a. Cermin datar

c. Cermin cekung

b. Cermin lengkung

d. Cermin cembung

6. Apabila cahaya merambat dari zat yang yag lebih rapat ke zat yang kurang rapat maka cahaya akan dibiaskan ...... a. Menjauhi garis normal

c. Sejajar garis normal

b. Mendekati garis normal

d. Berlawanan arah dengan

garis normal

61

7. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . . a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 8. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

9. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu .... a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terbentuknya pelangi 10. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin ..... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 11. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin ..... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias

62

12. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu .... a. Tegak dan diperkecil

c. Terbalik, dan diperbesar

b. Terbalik dan diperkecil

d. Tegak dan diperbesar

13.

Percobaan diatas membuktikan bahwa cahaya ...... a. Menembus benda bening b. Dipantulkan c. Merambat lurus d. Dibiaskan 14. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda, disebut ..... a. Pemantulan cahaya

c. Perambatan cahaya

b. Penguraian cahaya

d. Pembiasan cahaya

15. Arah rambatan cahaya pada senter dan lampu pada kendaraan bermotor menggunakan prinsip sifat cahaya, yaitu cahaya ....... a. Menembus benda bening

c. Dibiaskan

b. Dipantulkan

d. Merambat lurus

16. Dispersi cahaya adalah sifat cahaya yaitu ...... a. Pemantulan cahaya



d. Pembiasan cahaya

17. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ..... a. Warna terang

c. Pelangi

b. Spektrum warna

d. Warna gelap

18. Gelas bening dapat ditembus cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat ..... a. Merambat lurus

c. Dapat dipantulkan

b. Menembus benda bening

d. Dapat diuraikan

63

19. Peristiwa pembiasan cahaya yaitu jalan beraspal pada siang hari yang panas kelihatan seperti berair. Kejadian ini disebut ..... a. Dispersi

c. Fotosintesis

b. Spektrum

d. Fatamorgana

20.

Gambar disamping menunjukkan sifat cahaya . . . . a. Cahaya merambat lurus b. Cahaya dapat dipantulkan c. Cahaya dapat dibiaskan d. Cahaya dapat menembus benda bening

21. Saat berada didalam gelap, kita memerlukan benda sebagai sumber cahaya, yaitu ..... a. Batu bata

c. Senter

b. Kaca

d. Gelas bening

22. Benda yang kurang sempurna dalam meneruskan cahaya disebut ..... a. Benda gelap

c. Benda Terang

b. Benda bening

d. Benda keruh

23. I. Tisu II. Kaca

III. Gelas bening IV. Karton hitam

Benda-benda diatas yang termasuk benda tembus cahaya adalah ..... a. I dan II

c. III dan IV

b. I dan III

d. II dan III

24. Pemantulan yang mengenani benda dengan permukaan yang rata dan licin adalah pemantulan ..... a. Teratur

c. Baur

b. Difus

d. Berbayang

64

25. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan dibiaskan dengan arah ..... a. Menjauhi garis normal



d. Berlawanan arah dengan

garis normal 26. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah .... a. Cermin datar

c. Cermin cembung

b. Cermin cekung

d. Cermin rias

27. Sudut yang dibentuk oleh sinar datang dan garis normal, adalah ..... a. Sudut bias

c. Garis Normal

b. Sudut datang

d. Sudut pantul

28. Cahaya memiliki sifat dapat ..... a. Merambat lurus

c. Diuraikan

b. Dipantulkan

d. Semua jawaban benar

29. Peristiwa penguraian cahaya dapat menguraian cahaya putih menjadi ..... a. Cahaya terang

c. Cahaya berwarna

b. Cahaya lampu

d. Cahaya redup

30. Salah satu percobaan yang dapat membuktikan penguraian cahaya adalah ..... a. Gelembung air sabun

c. Sorot lampu senter

b. Pensil dalam air

d. Bayangan pada cermin

65

LAMPIRAN 2 VALIDITAS SOAL Validitas Pertama Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

16.7381 17.0000 17.0000 17.0000 16.8333 17.1905 17.0238 17.0238 17.4762 17.3095 17.0238 17.0000 17.2857 17.2857 17.0000 17.5238 17.0952 16.9524 17.0714 17.1905 17.0952 17.2857 17.0476 17.0238 17.1429 17.2857 17.5000 17.2619 17.3095 17.4286

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 30.393 28.049 28.341 27.268 30.289 29.914 27.243 28.414 28.499 28.219 27.341 28.244 31.380 28.355 28.000 28.451 26.869 30.290 27.629 31.329 26.869 28.160 27.949 27.731 28.125 27.721 31.134 28.344 28.365 28.397

.000 .455 .391 .630 .005 .041 .616 .363 .357 .361 .595 .413 -.220 .333 .466 .400 .654 -.015 .506 -.211 .654 .370 .450 .509 .384 .456 -.193 .333 .333 .356

Cronbach's Alpha if Item Deleted .821 .810 .813 .804 .823 .826 .804 .813 .814 .813 .805 .812 .836 .815 .810 .812 .802 .826 .808 .836 .802 .813 .810 .808 .813 .810 .832 .815 .815 .814

66

Validitas Kedua

Item-Total Statistics Cronbach's Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted

Total Correlation

Alpha if Item Deleted

VAR00002

12.5238

29.914

.479

.876

VAR00003

12.5238

30.256

.406

.878

VAR00004

12.5238

29.280

.615

.872

VAR00007

12.5476

29.327

.587

.873

VAR00008

12.5476

30.205

.403

.878

VAR00009

13.0000

30.439

.368

.879

VAR00010

12.8333

29.801

.437

.877

VAR00011

12.5476

29.327

.587

.873

VAR00012

12.5238

30.060

.447

.877

VAR00014

12.8095

29.914

.413

.878

VAR00015

12.5238

29.816

.499

.875

VAR00016

13.0476

30.290

.433

.877

VAR00017

12.6190

29.022

.609

.872

VAR00019

12.5952

29.466

.531

.874

VAR00021

12.6190

29.022

.609

.872

VAR00022

12.8095

30.353

.331

.880

VAR00023

12.5714

29.861

.462

.876

VAR00024

12.5476

29.571

.535

.874

VAR00025

12.6667

30.033

.397

.878

VAR00026

12.8095

29.475

.496

.875

VAR00028

12.7857

30.660

.273

.882

VAR00029

12.8333

30.240

.354

.880

VAR00030

12.9524

30.046

.424

.877

67

Validitas Ketiga



Total Correlation


VAR00002

12.0476

28.193

.480

.877

VAR00003

12.0476

28.534

.406

.879

VAR00004

12.0476

27.656

.600

.874

VAR00007

12.0714

27.629

.587

.874

VAR00008

12.0714

28.458

.409

.879

VAR00009

12.5238

28.695

.371

.880

VAR00010

12.3571

28.138

.428

.879

VAR00011

12.0714

27.629

.587

.874

VAR00012

12.0476

28.242

.470

.877

VAR00014

12.3333

28.228

.407

.879

VAR00015

12.0476

28.046

.513

.876

VAR00016

12.5714

28.544

.438

.878

VAR00017

12.1429

27.345

.607

.873

VAR00019

12.1190

27.815

.520

.876

VAR00021

12.1429

27.345

.607

.873

VAR00022

12.3333

28.715

.313

.882

VAR00023

12.0952

28.137

.464

.877

VAR00024

12.0714

27.873

.534

.875

VAR00025

12.1905

28.304

.399

.880

VAR00026

12.3333

27.740

.503

.876

VAR00029

12.3571

28.479

.361

.881

VAR00030

12.4762

28.304

.429

.878

68

LAMPIRAN 3

RELIABILITAS SOAL Reliabilitas Pertama

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.820

30

Reliabilitas 2


N of Items

.881

23

Reliabilitas 3


N of Items

.882

22

69

LAMPIRAN 4 SOAL EVALUASI SETELAH VALIDITAS MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SOAL PRETEST A. Pilihlah jawaban yang tepat dengan cara menyilangnya (X)! 1. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah.... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 2. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah .... a. Air jernih

c. Kayu

b. Kaca

d. Gelas bening


c. Air jernih

b. Triplek

d. Kayu

4. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah .... a. Cermin datar

c. Cermin cembung

b. Cermin cekung

d. Cermin rias

5. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . . a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 6. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

70

7. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu .... a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terbentuknya pelangi 8. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin ..... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias

9. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin ..... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 10. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu .... a. Tegak dan diperkecil




11. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda, disebut ..... a. Pemantulan cahaya



d. Pembiasan cahaya


c. Dibiaskan

b. Dipantulkan

d. Merambat lurus

71




d. Pembiasan cahaya


c. Pelangi

b. Spektrum warna

d. Warna gelap


c. Fotosintesis

b. Spektrum

d. Fatamorgana


c. Senter

b. Kaca

d. Gelas bening


c. Benda Terang

b. Benda bening

d. Benda keruh




c. III dan IV

b. I dan III

d. II dan III


c. Baur

b. Difus

d. Berbayang




d. Berlawanan arah dengan garis normal.

72


c. Cahaya berwarna

b. Cahaya lampu

d. Cahaya redup



b. Pensil dalam air


73

SOAL EVALUASI MATERI SIFAT-SIFAT CAHAYA SOAL POSTTEST


c. Cahaya berwarna

b. Cahaya lampu

d. Cahaya redup

2. Peristiwa yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah.... a. Memantulnya cahaya pada cermin b. Rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca c. Cahaya menembus benda bening d. Terbentuknya pelangi pada saat hujan 3. Dibawah ini yang termasuk benda tidak tembus cahaya adalah .... a. Air jernih

c. Kayu

b. Kaca

d. Gelas bening


c. Air jernih

b. Triplek

d. Kayu

5. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah .... a. Cermin datar

c. Cermin cembung

b. Cermin cekung

d. Cermin rias

6. Bayangan yang dibentuk oleh cermin datar mempunyai sifat . . . . a. Jarak benda ke cermin sama dengan jarak bayangan ke cermin b. Bayangan bersifat nyata c. Bayangan terbalik d. Bayangan lebih kecil daripada benda aslinya 7. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang sebenarnya

74

c. Terbentuknya bayangan oleh cermin d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi 8. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu .... a. Elang dapat melihat ikan di dalam air b. Bayangan pada cermin c. Pensil dalam air terlihat patah d. Terbentuknya pelangi 9. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin ..... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias

10. Bagian belakang sendok seperti gambar disamping merupakan contoh cermin ..... a. Cermin datar b. Cermin cekung c. Cermin cembung d. Cermin rias 11. Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cembung yaitu .... a. Tegak dan diperkecil




12. Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda, disebut ..... a. Pemantulan cahaya



d. Pembiasan cahaya

75


c. Dibiaskan

b. Dipantulkan

d. Merambat lurus




d. Pembiasan cahaya


c. Pelangi

b. Spektrum warna

d. Warna gelap


c. Fotosintesis

b. Spektrum

d. Fatamorgana


c. Senter

b. Kaca

d. Gelas bening


c. Benda Terang

b. Benda bening

d. Benda keruh




c. III dan IV

b. I dan III

d. II dan III


c. Baur

b. Difus

d. Berbayang

76




d. Berlawanan arah dengan garis normal.



b. Pensil dalam air


77

LAMPIRAN 5

ANGKET AKTIVITAS SEBELUM VALIDITAS Lembar angket aktivitas siswa

Aturan menjawab angket

:

1. Pada angket ini terdapat 22 butir pertanyaan. Berilah jawaban yag benarbenar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan pilihanmu. 2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan lain. Keterangan : SS

= sangat setuju

S

= setuju

TS

= tidak setuju

STS

= sangat tidak setuju

NO

PILIHAN

PERNYATAAN

SS

1.

Saya menyukai pelajaran IPA

2.

Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai

3.

Saya tidak bosan saat mengikuti pelajaran IPA

4.

Saya antusias dalam mengikuti pelajaran IPA

5.

Saya lebih memilih untuk mencopy catatan milik teman daripada mencatat sendiri

6.

Saya mencatat materi dalam buku pelajaran Somatic (belajar dengan bergerak dan berbuat)

7.

Saya

ikut

praktikum

serta

aktif

dalam

kegiatan

S

TS

STS

78

8.

Saya membantu teman dalam kegiatan praktikum

9.

Saya suka dengan proses pembelajaran secara berkelompok

10.

Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi Auditory (belajar dengan mendengarkan)

11.

Saya suka melakukan presentasi di depan teman dan membacakan hasil praktikum

12.

Saya memperhatikan penjelasan guru pada saat penyampaian materi dan tata cara pelaksanaan praktikum

13.

Saya mendengarkan dan memperhatikan teman saat teman lain melakukan diskusi dan menyampaikan pendapat Visualization (belajar dengan melihat dan mengamati)

14.

Saya

memperhatikan

pelaksanaan

kegiatan

dengan

seksama

praktikum

yang

dilakukan 15.

Saya

mengamati

proses

pelaksanaan

kegiatan praktikum dan memahaminya Intellectually (belajar dengan berfikir dan memecahkan masalah) 16.

Saya selalu menanggapi pertanyaan yang dijukan oleh guru

17.

Saya memberikan pemecahan masalah pada saat pelaksanaan diskusi kelompok

18.

Saya suka bertanya apabila mendapatkan kesulitan belajar

19.

Saya berani memberikan saran dan ide kepada

teman

yang

lain

yang

telah

79

melakukan presentasi 20.

Saya

mengerjakan

soal

evaluasi

yang

diberikan oleh guru dengan sebaik-baiknya 21.

Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide atau saran dikelas

22.

Saya

bosan

jika

harus

mendengarkan

penjelasan guru terus menerus saat proses pelajaran

80

LAMPIRAN 6

VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS



Total Correlation


VAR00001

71.7143

62.746

.818

.951

VAR00002

71.5238

65.085

.642

.953

VAR00003

71.7619

62.722

.844

.951

VAR00004

71.5476

64.400

.661

.953

VAR00005

71.5952

65.857

.542

.954

VAR00006

71.6429

64.821

.617

.954

VAR00007

71.6667

63.593

.707

.953

VAR00008

71.7857

64.124

.691

.953

VAR00009

71.7143

63.380

.745

.952

VAR00010

71.7619

64.674

.675

.953

VAR00011

71.5952

64.491

.650

.953

VAR00012

71.7143

62.746

.891

.950

VAR00013

71.6429

64.235

.756

.952

VAR00014

71.6429

64.040

.709

.953

VAR00015

71.6429

65.552

.586

.954

VAR00016

71.6667

66.276

.499

.955

VAR00017

71.6667

63.203

.816

.951

VAR00018

71.6190

64.778

.618

.954

VAR00019

71.6190

65.266

.619

.954

VAR00020

71.6905

65.634

.588

.954

VAR00021

71.6429

65.113

.642

.953

VAR00022

71.6429

64.625

.705

.953

81

LAMPIRAN 7

RELIABILITAS ANGKET AKTIVITAS


N of Items .955

22

82

LAMPIRAN 8 ANGKET AKTIVITAS SETELAH VALIDITAS Lembar angket aktivitas siswa

Aturan menjawab angket

:

1. Pada angket ini terdapat 22 butir pertanyaan. Berilah jawaban yag benarbenar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan pilihanmu. 2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan lain. Keterangan : SS

= sangat setuju

S

= setuju

TS

= tidak setuju

STS

= sangat tidak setuju

NO

PILIHAN

PERNYATAAN

SS

1.

Saya menyukai pelajaran IPA

2.

Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai

3.

Saya tidak bosan saat mengikuti pelajaran IPA

4.

Saya antusias dalam mengikuti pelajaran IPA

5.

Saya lebih memilih untuk mencopy catatan milik teman daripada mencatat sendiri

6.

Saya mencatat materi dalam buku pelajaran Somatic (belajar dengan bergerak dan berbuat)

7.

Saya

ikut

serta

aktif

dalam

kegiatan

praktikum 8.

Saya membantu teman dalam kegiatan

S

TS

STS

83

praktikum 9.

Saya suka dengan proses pembelajaran secara berkelompok

10.

Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi Auditory (belajar dengan mendengarkan)

11.

Saya suka melakukan presentasi di depan teman dan membacakan hasil praktikum

12.

Saya memperhatikan penjelasan guru pada saat penyampaian materi dan tata cara pelaksanaan praktikum

13.

Saya mendengarkan dan memperhatikan teman saat teman lain melakukan diskusi dan menyampaikan pendapat Visualization (belajar dengan melihat dan mengamati)

14.

Saya

memperhatikan

pelaksanaan

kegiatan

dengan

seksama

praktikum

yang

dilakukan 15.

Saya

mengamati

proses

pelaksanaan

kegiatan praktikum dan memahaminya Intellectually (belajar dengan berfikir dan memecahkan masalah) 16.

Saya selalu menanggapi pertanyaan yang dijukan oleh guru

17.

Saya memberikan pemecahan masalah pada saat pelaksanaan diskusi kelompok

18.

Saya suka bertanya apabila mendapatkan kesulitan belajar

19.

Saya berani memberikan saran dan ide kepada

teman

yang

melakukan presentasi

lain

yang

telah

84

20.

Saya

mengerjakan

soal

evaluasi

yang

diberikan oleh guru dengan sebaik-baiknya 21.

Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide atau saran dikelas

22.

Saya

bosan

jika

harus

mendengarkan

penjelasan guru terus menerus saat proses pelajaran

85

LAMPIRAN 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Blotongan 03 Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester

: V / II

Alokasi Waktu

: 6 x 35 menit (3 pertemuan)

Hari / Tanggal

: Rabu, Kamis, Jum’at / 28 Februari, 1 Maret, 2 Maret 2013

I.

Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator  Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus  Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening  Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan  Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan  Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan

V. Tujuan Pembelajaran  Melalui kegiatan praktikum siswa dapat menbuktikan sifat cahaya merambat lurus

86

 Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya merambat lurus  Melalui kegiatan praktikum siswa dapat membuktikan sifat cahaya menembus benda bening  Melalui kegiatan praktikum siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening  Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan sifat cahaya dari benda gelap, benda keruh, dan benda bening  Melalui kegiatan percobaan siswa dapat membuktikan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan media cermin datar, cermin cekung, dan cermin cembung  Melalui diskusi kelompok siswa dapat mengelompokkan perbedaan sifat bayangan yang dipantulkan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung.  Melalui kegiatan praktikum siswa dapat membuktikan sifat cahaya dapat diuraikan  Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan Karakter Siswa yang diharapkan

:

Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab

(

Ketelitian

responsibility (

),

carefulness),

Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence ), Keberanian ( Bravery )

VI. Materi Pembelajaran Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya Cahaya

mempunyai

sifat-sifat

tertentu.

Sifat-sifat

cahaya

manfaatnya bagi kehidupan. Beberapa sifat cahaya antara lain: 1. Cahaya merambat lurus

banyak

87

Saata berjalan di kegelapan, kamu memerlukan senter. Ketika lampu senter dinyalakan, bagaimana arah rambatan cahaya yang keluar dari senter tersebut? Cahaya dari lampu senter arah ramabatannya menurut

garis

lurus.

Senter

dan

lampu

kendaraan

bermotor

memanfaatkan sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus. 2. Cahaya menembus benda bening Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda. Contoh benda tidak tembus cahaya adalah kertas, karton, tripleks, kayu. Benda tembus cahaya atau benda bening dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Contoh benda tembus cahaya adalah benda bening seperti kaca, gelas bening. Selain benda gelap dan benda bening, adapula benda keruh yang dapat meneruskan cahaya namun kurang jelas atau samar-samar. Contoh benda keruh adalah tisu. 3. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya

cermin.

Cermin

merupakan

salah

satu

benda

yang

memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaaannya ada cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung). a. Cermin datar

88

Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. Sifat-sifat yang terbentuk dalam cermin datar adalah sebagai berikut: 1) Ukuran (besar dan tinggi) bayangan sama dengan ukuran benda. 2) Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda ke cermin. 3) Kenampakan bayangan berlawanan dengan benda. Misalnya tangan kirimu akan menjadi tangan kanan bayanganmu. 4) Bayangan tegak seperti bendanya. 5) Bayangan bersifat semu atau maya. Artinya, bayangan dapat dilihat dalam cermin, tetapi tidak dapat ditangkap oleh layar. b. Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1. Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya). 2. Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik. 4. Cahaya dapat dibiaskan Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda, cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah

89

rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 5. Cahaya dapat diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi.

VII. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Eksperimen  Diskusi kelompok  Penugasan

Model Pembelajaran : SAVI (Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectual)

90

VIII. Pengalaman Belajar Pertemuan Pertama

No

1.

Pengalaman Belajar

Karakter

Langkah

yang

Pembelajaran

ditanamkan

SAVI

Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi dan Motivasi : 

salam,

Disiplin,

bersama,

religius

Mengucapkan berdoa mengabsen

siswa,

mempersiapkan

materi

komunikatif

ajar, alat peraga. 

Mengatur yang

cara duduk baik

ketika

menulis, membaca dan mempersiapkan

Tanggung Jawab

alat

tulis. 

Apersepsi: 1. Guru kotak

Membawa yang

akan

dipergunakan untuk apersepsi

materi

cahaya?” 2. Guru meminta siswa untuk maju kedepan kelas

untuk

mengamati

kotak

tersebut”Ayo

anak-

anak siapa yang mau maju kedepan untuk

Keberaniaan, percaya diri

91

mengamati

kotak

yang ibu bawa” 

Guru

menyampaikan

tujuan pembelajaran.

2.

Kegiatan Inti: (50 menit) Sifat Cahaya Merambat Lurus A. Eksplorasi  Guru

menggali

pengalaman

yang

dimiliki siswa dengan menanyakan

Rasa ingin tahu, komunikatif

“apakah

anak-anak

pernah

menyalakan

lampu

senter pada saat gelap atau mati lampu? ”  Guru bertanya kepada siswa “Bagaimana arah rambatan pada lampu

Keberanian,

senter?”

percaya diri

 Siswa

menjawab

pertanyaan guru tentang arah rambatan lampu senter. B. Elaborasi  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok,

masing-

masing kelompok terdiri dari 5 siswa  Siswa

mendengarkan Rasa Hormat

Auditory (Aktivitas Mendengarkan)

92

penjelasan guru tentang tata

cara

pelaksanaan

praktikum tentang sifat cahaya merambat lurus  Siswa

melakukan

Kerjasama

Somatic

mengenai

Tekun

(Aktivitas

praktikum

sifat cahaya merambat

Gerak)

lurus  Siswa mengamati proses praktikum

Visualization

mengenai

(Aktivitas

sifat cahaya merambat

melihat)

lurus  Guru

memberikan

lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya merambat lurus  Siswa berdiskusi secara

Kerjasama,

Intellectual

Tanggung

(Aktivitas

Jawab

berfikir)

kelompok,

Keberanian,

Auditory

maju ke depan kelas

percaya diri

(Aktivitas

berkelompok

untuk

mengerjakan tugas hasil pengamatan

praktikum

mengenai sifat cahaya merambat lurus  Beberapa

untuk mempresentasikan

mendengarkan

hasil pengamatan.

) dan

 Kelompok yang tidak

Rasa Hormat

Intellectual

maju ke depan kelas

(Aktivitas

mendengarkan

berfikir)

presentasi pengamatan

hasil dan

93

menuliskan saran atau tanggapan

untuk

kelompok yang maju ke depan kelas  Guru

memberikan

apresiasi

terhadap

kelompok

yang

telah

mempresentasikan hasil kerja

kelompok

memberikan

dan

motivasi

terhadap kelompok yang lain. C. Konfirmasi  Guru

bertanya

tentang

hal-hal

jawab

Keberanian,

yang

Tanggung

belum diketahui siswa terkait

dengan

Jawab

materi

pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru.  Kesimpulan:

siswa

dengan bimbingan guru membuat

kesimpulan

tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya merambat lurus.

Sifat Cahaya Menembus Benda Bening A. Eksplorasi  Guru pengalaman

Rasa Ingin menggali yang

tahu

94

dimiliki siswa dengan “apakah

menanyakan anak-anak

pernah

menyalakan

lampu

senter

lalu

didepan

senter tersebut ditutup dengan triplek? ” Apa yang terjadi? Apakah cahaya

senter

dapat

terlihat

dari

balik

triplek?”  Guru bertanya kepada siswa “Bagaimana jika di depan nyala lampu

Keberanian

senter diberikan kaca bening?”

Apa

yang

terjadi? Apakah cahaya lampu

senter

dapat

terlihat?”  Siswa

menjawab

pertanyaan guru tentang sifat

cahaya

sesuai

dengan pertanyaan yang disampaikan.

B. Elaborasi  Guru

menjelaskan

Rasa Hormat

Auditory

perbedaan benda gelap,

(Aktivitas

benda keruh, dan benda

mendengarkan)

bening  Siswa

mendengarkan

95


cara

pelaksanaan

praktikum tentang sifat cahaya merambat lurus  Siswa

melakukan

praktikum

Tekun

mengenai

(Aktivitas

sifat cahaya menembus benda

bening

Somatic

Gerak)

dengan

berbagai macam benda yang terdiri dari benda gelap, benda keruh, dan benda bening.  Siswa mengamati proses praktikum

Visualization

mengenai

(Aktivitas

sifat cahaya menembus

Melihat)

benda bening  Guru

memberikan

lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya menembus benda bening  Siswa berdiskusi secara berkelompok

untuk


praktikum

mengenai sifat cahaya menembus benda bening dengan mengelompokkan benda apakah termasuk benda dapat

tidak

cahaya

(benda

tembus gelap)

Kerjasama,

Intellectual

Tanggung

(Aktivitas

Jawab

Berfikir)

96

atau

benda

tembus

cahaya (benda bening)  Beberapa

kelompok,

Keberanian,

Auditory

maju ke depan kelas

Percaya diri

(Aktivitas


mendengarkan

hasil pengamatan.

) dan

 Kelompok yang tidak

Perhatian

Intellectual

maju ke depan kelas

(Aktivitas

mendengarkan

berfikir)

presentasi

hasil

pengamatan

dan

menuliskan saran atau tanggapan

untuk


memberikan

apresiasi

terhadap

kelompok

yang

telah


kelompok

memberikan

dan

motivasi

terhadap kelompok yang lain.  Guru

melakukan

demonstrasi salah satu sifat benda menembus cahaya

yaitu

benda

keruh. C. Konfirmasi  Guru tentang

bertanya hal-hal

jawab yang

Perhatian

97


dengan

materi


siswa


kesimpulan

tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya menembus

benda

bening.

3.

Kegiatan akhir (15 menit)  Guru

bersama

membuat

siswa

kesimpulan

dari semua materi yang telah dipelajari

evaluasi kepada siswa evaluasi

pembelajaran.  Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru  Salam

jawab, tekun, Ketelitian

 Guru memberikan soal

untuk

Tanggung

98

Pertemuan Kedua

No

1.

Pengalaman Belajar

Karakter

Langkah

yang

Pembelajaran

ditanamkan

SAVI


salam,

Disiplin,

bersama,

religius


siswa,

mempersiapkan

materi

komunikatif


Mengatur yang

cara baik

duduk

Tanggung

ketika

Jawab


alat

tulis. 

Apersepsi: 1. Guru

bertanya siswa

Keberaniaan,

““apakah anak-anak

percaya diri

kepada

pernah

berdiri

di

depan cermin? ” Saat berada cermin

didepan apa

yang

kalian lihat?” 

Guru

menyampaikan

tujuan pembelajaran. 2.

Kegiatan Inti: (50 menit) Sifat

Cahaya

Dipantulkan

Dapat

99

A. Eksplorasi

Rasa Ingin

 Guru

menggali

pengalaman

tahu

yang



pernah

berkaca

di

depan

cermin?”

Apa

yang

terlihat didepan kaca?”  Guru bertanya kepada “Sebutkan

siswa

macam-macam yang

cermin

anak-anak

ketahui?

Keberanian

Apa

perbedaannya?”  Siswa

menjawab


cahaya

sesuai


B. Elaborasi  Guru

menjelaskan

perbedaan

sifat

bayangan pada cermin datar,

cermin

cekung

dan cermin cembung  Siswa

mendengarkan


cara

pelaksanaan

praktikum tentang sifat

Rasa Hormat

Auditory (Aktivitas Mendengarkan)

100

dapat dipantulkan dan sifat

bayangan

yang

terbentuk dalam cermin datar,

cermin

cekung

dan cermin cembung  Siswa

melakukan

Tekun,

Somatic

mengenai

ketelitian

(Aktivitas

praktikum sifat

cahaya

dipantulkan

dapat

dan

gerak)

sifat

bayangan yang terbentuk dalam

cermin

cermin

cekung

datar, dan

cermin cembung Siswa mengamati

proses

praktikum sifat

mengenai

cahaya

dapat

dipantulkan  Guru

memberikan

lembar kerja kelompok mengenai sifat bayangan pada cermin

cermin cekung

datar, dan

cermin cembung  Siswa berdiskusi secara berkelompok

untuk


praktikum

mengenai sifat cahaya dapat dipantulkan dan sifat

bayangan

yang

terbentuk dalam cermin

Kerjasama,

Intellectual

Tanggung

(Aktivitas

Jawab

Berfikir)

101

datar,

cermin

cekung

dan cermin cembung  Beberapa

kelompok,

Keberanian ,

maju ke depan kelas

percaya diri

untuk mempresentasikan hasil pengamatan.  Kelompok yang tidak maju ke depan kelas mendengarkan

Perhatian

Auditory (Aktivitas mendengarkan

presentasi

hasil

) dan

dan

Intellectual

menuliskan saran atau

(Aktivitas

tanggapan

berfikir)

pengamatan

untuk


memberikan

apresiasi

terhadap

kelompok

yang

telah


kelompok

memberikan

dan

motivasi

terhadap kelompok yang lain. C. Konfirmasi  Guru tentang

bertanya hal-hal

jawab yang


dengan

materi


siswa

102


kesimpulan

tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat dipantulkan

Sifat Cahaya Dapat Dibiaskan 1. Eksplorasi  Guru

menggali

pengalaman

yang

dimiliki siswa dengan

Rasa ingin tahu

menanyakan Anak-anak bagaimana

bentuk

pensil jika dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air?”  Siswa

menjawab

pertanyaan guru tentang bentuk

pensil

yang

terlihat bila dimasukkan kedalam

gelas

yang

berisi air.

B. Elaborasi  Siswa dibagi menjadi 4 kelompok,

Kerjasama

masing-

masing kelompok terdiri dari 5 siswa  Siswa

mendengarkan


cara

pelaksanaan

Rasa hormat

Auditory (Aktivitas

103

praktikum tentang sifat

Mendengarkan)

cahaya dapat dibiaskan  Siswa

melakukan

Somatic

mengenai

(Aktivitas

praktikum sifat

cahaya

dapat

Gerak)

dibiaskan  Siswa mengamati proses praktikum sifat

Ketelitian

mengenai

cahaya

dibiaskan

Visualization (Aktivitas

dapat

melihat)

melalui

percobaan

gelas

yang

dimasukkan ke dalam air dan uang logam yang dimasukkan ke dalam air  Guru

memberikan

lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya dapat dibiaskan  Siswa berdiskusi secara berkelompok

untuk

Kerjasama,

Intellectual

Tekun

(Aktivitas


berfikir)

praktikum

mengenai sifat cahaya dapat dibiaskan  Beberapa

kelompok,

maju ke depan kelas

Keberanian,


percaya diri

hasil tentang

pengamatan sifat

cahaya

dapat dibiaskan.  Kelompok yang tidak

Perhatian

Auditory

104

maju ke depan kelas mendengarkan

(Aktivitas mendengarkan

presentasi

hasil

) dan

dan

Intellectual


(Aktivitas

tanggapan

berfikir)

pengamatan

untuk


memberikan

apresiasi

terhadap

kelompok

yang

telah


kelompok

memberikan

dan

motivasi

terhadap kelompok yang lain.

C. Konfirmasi  Guru

bertanya

tentang

hal-hal

jawab yang


dengan

materi


siswa


kesimpulan

tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat dibiaskan.

105

3.


bersama

membuat

siswa

Tekun,

kesimpulan

Ketelitian,

dari semua materi yang

tanggung

telah dipelajari

jawab

 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk

evaluasi

pembelajaran.  Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru  Salam

Pertemuan Ketiga

No

1.

Pengalaman Belajar

Karakter

Langkah

yang

Pembelajaran

ditanamkan

SAVI


salam,

Disiplin,

bersama,

religius


siswa,

mempersiapkan

materi

komunikatif


Mengatur yang

cara baik

duduk

Tanggung

ketika

Jawab


alat

106

tulis. 

Apersepsi:

1. Guru bertanya kepada siswa “apakah anak-anak

Keberaniaan,

pernah melihat pelangi ?

percaya diri

” warna apa saja yang terlihat pada pelangi?” 

Guru

menyampaikan

tujuan pembelajaran. 2.

Kegiatan Inti (35 menit) Sifat Cahaya Dapat Diuraikan A. Eksplorasi  Guru

menggali

pengalaman

yang

Rasa ingin tahu



pernah

melihat

pelangi?”

Warna apa saja yang kamu lihat?  Siswa

menjawab

Keberanian


cahaya

sesuai


B. Elaborasi  Guru pengertian cahaya.

menjelaskan dispesi

Rasa hormat

Auditory (Aktivitas mendengarkan)

107

 Siswa

mendengarkan


cara

pelaksanaan

praktikum tentang sifat cahaya dapat diuraikan.  Siswa

melakukan

Somatic

mengenai

(Aktivitas

praktikum sifat

cahaya

dapat

diuraikan

Gerak)

dengan

meniup balon sabun di bawah sinar matahari dan mengamati warnawarna yang terbentuk.  Siswa mengamati proses praktikum sifat

Ketelitian

Visualization

mengenai

(Aktivitas

dapat

Melihat)

cahaya

diuraikan

dengan

meniup balon sabun di bawah sinar matahari dan mengamati warnawarna yang terbentuk  Guru

memberikan

lembar kerja kelompok mengenai sifat cahaya dapat diuraikan  Siswa berdiskusi secara berkelompok

Kerjasama

Intellectual

untuk

(Aktivitas

mengerjakan tugas hasil

Berfikir)

pengamatan

praktikum

mengenai sifat cahaya dapat diuraikan

108

 Beberapa

kelompok,

Keberanian,

maju ke depan kelas

percaya diri

untuk mempresentasikan hasil pengamatan.  Kelompok yang tidak maju ke depan kelas mendengarkan

Auditory (Aktivitas mendengarkan

presentasi

hasil

) dan

dan

Intellectual


(Aktivitas

tanggapan

berfikir)

pengamatan

untuk


memberikan

apresiasi

terhadap

kelompok

yang

telah


kelompok

memberikan

dan

motivasi

terhadap kelompok yang lain.

C. Konfirmasi  Guru tentang

bertanya hal-hal

jawab yang


dengan

materi


siswa

dengan bimbingan guru

109

membuat

kesimpulan

tentang salah satu sifat cahaya bahwa cahaya dapat diuraikan.

3.


bersama

membuat

siswa

Tekun,

kesimpulan

Ketelitian,

dari semua materi yang

tanggung

telah dipelajari

jawab

 Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk

evaluasi

pembelajaran.  Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru  Siswa mengisi lembar aktivitas siswa  Salam

IX.

Alat dan Sumber / Bahan Belajar  Alat Peraga

:

 Lilin, tiga jepitan kayu, kertas karton, spidol, korek api, lampu senter, gelas bening, karton hitam, plastik bening, kaca, buku, tisu, cermin datar, sendok sayur, pensil, gelas, sabun, air.  Sumber Belajar

:

 Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Choiril Azmiyawati, Depdiknas 2008.

110

 BSE Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Herry Sulistyanto, Edy Wiyono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.  BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, S. Rositawaty dan Aris Muharam, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.

X. Evaluasi / Penilaian Teknik penilaian

: Tes dan tugas

Bentuk instrumen

: Tertulis

Nilai

: Jumlah benar x 20 = 100

XI. Lampiran Pertemuan Pertama A. Soal Evaluasi 1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat ...... 2. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena tembok termasuk ..... 3. Benda yang dapat meneruskan cahaya disebut..... 4. Benda yang dapat meneruskan cahaya namun kurang sempurna adalah benda ..... 5. Benda yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah ..... B. Kunci Jawaban 1. Cahaya merambat lurus 2. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap 3. Benda bening atau benda tembus cahaya 4. Benda keruh 5. Lampu senter dan lampu kendaraan

111

Pertemuan Kedua A. Soal Evaluasi 1. Cermin yang biasa digunakan dalam spion kendaraan adalah cermin .... 2. Pemantulan cahaya dibagi menjadi 2 yaitu pemantulan ..... dan pemantulan ..... 3. Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah jenis cermin ..... 4. Pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat bengkok. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu .... 5. Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ..... antara dua jenis zat.

B. Kunci Jawaban 1. Cermin cembung 2. Pemantulan baur (difus) dan pemantulan teratur 3. Cermin datar 4. Cahaya dapat dibiaskan 5. Kerapatan medium

112

LAMPIRAN 10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL

Satuan Pendidikan :

SD Negeri Blotongan 03

Mata Pelajaran

:

Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester

:

V / II

Alokasi Waktu

:

4 x 35 menit (2 pertemuan)

Hari/Tanggal

:

Kamis – Jum’at/ 1 Maret, 2 Maret 2013.

I.

Standar Kompetensi 6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

II. Kompetensi Dasar 6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

III. Indikator  Menjelaskan sifat cahaya merambat lurus  Mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening  Menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan  Menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan  Menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan

IV. Tujuan Pembelajaran  Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskankan sifat cahaya merambat lurus

113

 Melalui penjelasan guru siswa dapat mengidentifikasi sifat cahaya menembus benda bening  Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat dipantulkan  Melalui penjelasan guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat dibiaskan  Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan sifat cahaya dapat diuraikan

Karakter Siswa yang diharapkan

:

Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab

(

Ketelitian

responsibility (

),

carefulness),

Kerja sama ( Cooperation ), Percaya diri ( Confidence ), Keberanian ( Bravery )

V.

Materi Pembelajaran Sifat-sifat Cahaya dan Pemanfaatannya Cahaya

mempunyai

sifat-sifat

tertentu.

Sifat-sifat

cahaya

banyak

manfaatnya bagi kehidupan. Beberapa sifat cahaya antara lain: 1. Cahaya merambat lurus Senter dan lampu kendaraan bermotor memanfaatkan sifat cahaya yaitu cahaya merambat lurus. 2. Cahaya menembus benda bening Berdasarkan dapat tidaknya meneruskan cahaya, benda dibedakan menjadi benda tidak tembus cahaya dan benda tembus cahaya. Benda tidak tembus cahaya tidak dapat meneruskan cahaya yang mengenainya. Apabila dikenai cahaya benda ini akan membentuk bayangan. Bayangan terbentuk karena cahaya tidak dapat menembus benda. Contoh benda tidak tembus cahaya adalah kertas, karton, tripleks, kayu.

114

Benda

tembus

cahaya

dapat

meneruskan

cahaya

yang

mengenainya. Contoh benda tembus cahaya adalah benda bening seperti kaca, gelas bening. Untuk membuktikan bahwa cahaya dapat menembus benda bening dapat dilakukan kegiatan percobaan sebagai berikut. 3. Cahaya dapat dipantulkan Pemantulan cahaya ada dua jenis yaitu pemantulan baur (pemantulan difus) dan pemantulan teratur. Pemantulan baur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang kasar atau tidak rata. Pada pemantulan ini sinar pantul arahnya tidak beraturan. Sementara itu, pemantulan teratur terjadi jika cahaya mengenai permukaan yang rata, licin, dan mengilap. Permukaan yang mempunyai sifat seperti ini misalnya

cermin.

Cermin

merupakan

salah

satu

benda

yang

memantulkan cahaya. Berdasarkan bentuk permukaaannya ada cermin datar dan cermin lengkung (cermin cembung dan cermin cekung). a. Cermin datar Cermin datar yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya datar dan tidak melengkung. b. Cermin cembung Cermin cembung yaitu cermin yang permukaan bidang pantulnya melengkung ke arah luar. Cermin cembung biasa digunakan untuk spion pada kendaraan bermotor. Bayangan pada cermin cembung bersifat maya, tegak, dan lebih kecil (diperkecil) daripada benda yang sesungguhnya. c. Cermin cekung Cermin cekung yaitu cermin yang bidang pantulnya melengkung ke arah dalam. Cermin cekung biasanya digunakan sebagai reflektor pada lampu mobil dan lampu senter. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh cermin cekung sangat bergantung pada letak benda terhadap cermin. 1.

Jika benda dekat dengan cermin cekung, bayangan benda bersifat tegak, lebih besar, dan semu (maya).

115

2.

Jika benda jauh dari cermin cekung, bayangan benda bersifat nyata (sejati) dan terbalik.

4. Cahaya dapat dibiaskan Peristiwa pembelokan arah rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda disebut pembiasan. Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya, apabila cahaya merambat dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara. Pembiasan cahaya sering kamu jumpai dalam kehidupan seharihari. Misalnya dasar kolam terlihat lebih dangkal daripada kedalaman sebenarnya. Gejala pembiasan juga dapat dilihat pada pensil yang dimasukkan ke dalam gelas yang berisi air. Pensil tersebut akan tampak patah. 5. Cahaya dapat Diuraikan Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi). Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun, sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna. Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk warna-warna pelangi. VI. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan Model pembelajaran : Konvensional

116

VII. Pengalaman Belajar Karakter No

Pengalaman Belajar

yang ditanamkan

1.

Kegiatan Awal (5 menit) Apersepsi dan Motivasi :  

Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen

Disiplin,

siswa, mempersiapkan materi ajar, alat peraga.

religius

Memperingatkan cara duduk yang baik ketika

jawab

menulis, membaca. 

Tanggung

Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis.



Apersepsi:

1. Guru bertanya kepada siswa “Anak-anak apakah

 2.

kalian dapat melihat benda-benda yang ada

Keberanian,

disekelilingmu dalam keadaan gelap ?”

percaya diri

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti: (50 menit) Pertemuan Pertama A. Eksplorasi  Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan sifat-sifat cahaya.  Siswa menyebutkan macam-macam cahaya yang

keberanian percaya diri

ada disekeliling kita. B. Elaborasi  Guru menyampaikan materi secara yang akan dipelajari secara garis besar  Guru bertanya merambat lurus

Rasa hormat

jawab tentang sifat-cahaya dan Perhatian

117

 Guru

menjelaskan

tentang

sifat

cahaya

merambat lurus  Guru bertanya

jawab tentang sifat-cahaya

menembus benda bening  Guru

menjelaskan

tentang

sifat

cahaya

menembus benda bening  Guru melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat bayangan pada cermin datar, cermin cekung dan cermin cembung. C. Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

terkait

dengan

materi

Tanggung Jawab

pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru.  Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.

3.

Kegiatan akhir (15 menit)  Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran.  Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru  Salam

Pertemuan kedua A. Eksplorasi  Guru menggali pengalaman yang dimiliki siswa dengan menanyakan sifat-sifat cahaya.

keberanian percaya diri

 Siswa menyebutkan macam-macam cahaya yang ada disekeliling kita. B. Elaborasi  Guru menyampaikan materi secara yang akan dipelajari secara garis besar

Rasa hormat dan Perhatian

118

 Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya dapat dibiaskan  Guru menjelaskan tentang sifat cahaya dapat dibiaskan  Guru bertanya jawab tentang sifat-cahaya dapat diuraikan  Guru menjelaskan tentang sifat cahaya dapat diuraikan C. Konfirmasi  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

terkait

dengan

materi

Tanggung Jawab

pembelajaran yang telah disampaikan oleh guru.  Guru memberikan penguatan dan penyimpulan.

Kegiatan akhir (15 menit)  Guru memberikan soal evaluasi kepada siswa untuk evaluasi pembelajaran.  Siswa mengerjakan soal evaluasi yang diberikan oleh guru  Salam

VIII. Alat dan Sumber / Bahan Belajar  Alat Peraga

:

 Media gambar  Sumber Belajar -

:

Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Choiril Azmiyawati, Depdiknas 2008.

-

BSE Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, Herry Sulistyanto, Edy Wiyono, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.

119

-

BSE Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas V SD/MI, S. Rositawaty dan Aris Muharam, Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.

IX.

Evaluasi / Penilaian



Teknik penilaian

: tes tertulis



Bentuk instrumen

: pilihan ganda

Nilai

: Jumlah benar x 20 = 100

X.

Lampiran Pertemuan Pertama

C. Soal Evaluasi 1. Cahaya yang masuk melalui jendela rumah menunjukkan bahwa cahaya memiliki sifat ...... 2. Ketika senter mengenai tembok, cahayanya tidak bisa diteruskan karena tembok termasuk ..... 3. Benda yang dapat meneruskan cahaya disebut..... 4. Benda yang dapat meneruskan cahaya namun kurang sempurna adalah benda ..... 5. Benda yang membuktikan bahwa cahaya merambat lurus adalah ..... 2. Kunci Jawaban 1. Cahaya merambat lurus 2. Benda tidak tembus cahaya atau benda gelap 3. Benda bening atau benda tembus cahaya 4. Benda keruh 5. Lampu senter dan lampu kendaraan

120

Pertemuan Kedua A. Soal Evaluasi 1. Cermin yang biasa digunakan dalam spion kendaraan adalah cermin .... 2.Pemantulan cahaya dibagi menjadi 2 yaitu pemantulan ..... dan pemantulan ..... 3.Cermin yang biasa dipakai untuk berhias adalah jenis cermin ..... 4.Pensil yang dimasukkan ke dalam air terlihat bengkok. Hal ini merupakan salah satu sifat cahaya yaitu .... 5.Pembiasan cahaya terjadi karena adanya perbedaan ..... antara dua jenis zat.

D. Kunci Jawaban 1. Cermin cembung 2. Pemantulan baur (difus) dan pemantulan teratur 3. Cermin datar 4. Cahaya dapat dibiaskan 5. Kerapatan medium

121

LAMPIRAN 11 LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

122

123

124

125

LAMPIRAN 12

LEMBAR OBSERVASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SAVI

126

127

128

129

130

131

LAMPIRAN 13 LEMBAR OBSERVASI SISWA PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

132

133

134

135

LAMPIRAN 14 LEMBAR OBSERVASI SISWA MODEL PEMBELAJARAN SAVI

136

137

138

139

140

141

LAMPIRAN 15 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM

142

143

144

145

146

147

148

149

150

LAMPIRAN 16 HASIL POSTTEST SISWA

151

152

153

LAMPIRAN 17 HASIL ANGKET AKTIVITAS SISWA

154

155

LAMPIRAN 18 Hasil Uji Homogenitas

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

Nama DFK SAP SIM WA NH MLM NK EN DAS NH IMA IS MWF MSH WFA TNT AI RK PCW SM

Kontrol 80 85 85 70 75 60 65 55 80 55 45 60 45 50 85 50 60 75 60 50

Nama WN RD RY DRI DAL AN DH EP MUH AIP ASA LI ND TSR WJY MNH MTF AR IWL YTA

Eksperimen 75 55 75 75 70 95 85 55 50 75 40 55 65 45 30 45 75 50 60 55

156

LAMPIRAN 19 Daftar Nilai Kelompok Kontrol Kelas V A SD N Blotongan 03

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.


Pretest 45 64 68 36 59 64 27 50 59 41 64 32 41 59 59 64 41 50 41 45

Posttest 59 77 77 64 64 73 77 64 86 59 68 59 59 64 59 73 68 64 59 50

157

LAMPIRAN 20

Daftar Nilai Kelompok Eksperimen Kelas V B SD N Blotongan 03

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.


Pretest 59 41 50 68 45 73 45 50 45 36 41 45 36 45 50 41 23 45 50 45

Posttest 82 82 77 86 73 100 86 77 86 68 82 86 77 77 82 82 86 77 77 73

158

LAMPIRAN 21 Daftar Skor Angket Aktivitas Kelompok Kontrol Kelas V A SD N Blotongan 03

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.


Pretest 57 48 62 57 47 66 63 60 63 57 70 62 66 74 67 55 62 65 60 60

Posttest 59 64 64 59 68 67 65 68 65 59 71 63 68 76 68 66 68 66 68 62

159

LAMPIRAN 22

Daftar Skor Angket Aktivitas Kelompok Kontrol Kelas V A SD N Blotongan 03

No 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.


Pretest 56 52 61 48 53 59 61 56 55 53 68 55 54 70 54 56 58 62 58 51

Posttest 60 75 67 76 85 77 79 84 85 74 70 73 81 77 72 78 69 78 77 78

160

LAMPIRAN 23 JADWAL PENELITIAN

161

LAMPIRAN 24 SURAT IJIN UJI VALIDITAS

162

LAMPIRAN 25 SURAT IJIN PENELITIAN

163

LAMPIRAN 26 SURAT KETERANGAN UJI VALIDITAS

164

LAMPIRAN 27 SURAT KETERANGAN PENELITIAN

165

LAMPIRAN 28

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL

Foto 1: Kegiatan pembelajaran dengan model konvensional

Foto 2: Media gambar pada pembelajaran konvensional

166

LAMPIRAN 29

DOKUMENTASI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK EKSPERIMEN

Foto 3: Guru melakukan kegiatan apersepsi

Foto 4: Siswa melakukan percobaan terhadap salah satu sifat cahaya

167

Foto 5: Guru membimbing siswa dalam proses praktikum

Foto 6: Siswa secara kreatif memikirkan cara penyelesaian untuk mengetahui salah satu sifat cahaya

SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL VALIDITAS

Recommend Documents