ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

LAMPIRAN

45

LAMPIRAN 1 ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Nama Kelas No. Absen

: : :

Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√ ) pada keterangan yang sesuai dengan pilihanmu. 2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan orang lain. Keterangan : SS

= sangat setuju

S

= setuju

TS

= tidak setuju

STS

= sangat tidak setuju No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Pernyataan Visual Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai Saya tidak membaca materi matematika bila tidak diminta oleh guru Saya memilih teman menjelaskan pada saya dari pada membaca sendiri materi Saya mengamati demonstrasi dari guru dengan sungguh-sungguh Saya membaca lagi pelajaran yang diberikan guru di rumah Lisan Saya akan bertanya bila tidak mengerti Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi Saya tidak memberikan ide/pemikiran dalam diskusi Saya tetap diam walaupun saya kurang mengerti materi yang diterang kan oleh guru Saya memilih untuk tidak aktif dalam diskusi walaupun tahu topik topik

SS

S

TS

STS

46

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. 18. 19. 20. 21.

22

23 24. 25.

pembelajaran Mendengarkan Saya sangat antusias saat mendengarkan diskusi tentang masalah pelajaran Bila guru sedang menerangkan materi pelajaran, saya lebih memilih untuk berbicara dengan teman lain Saya lebih memilih bercanda dengan teman sebangku saya dari pada mendengarkan presentasi Menulis Saya mencatat penjelasan dari guru tentang materi yang dijelaskan Saya lebih memilih untuk mencopy catatan milik teman daripada mencatat sendiri Motorik Saya tidak hadir dalam setiap penelitian kelompok seperti yang diajarkan oleh guru Saya tidak terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Mental Saya tidak mau memberikan ide untuk kelompok Saya mengerjakan kegiatan lain waktu guru menerangkan Mengerjakans soal yang diberikan oleh guru hanya membuang waktu Saya tekun mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru Emosional Saya merasa bosan ketika teman menerangkan materi pelajaran melalui presentasi kelompok Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide saya dikelas Saya mengantuk waktu guru menerangkan materi Saya merasa takut mengemukakan ide dikelas

47

LAMPIRAN 2 VALIDITAS ANGKET Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation

84.5938 84.5312 84.7188 84.6562 84.6875 84.7500 84.6250 84.5625 84.6562 84.7188 84.6562 84.5938 84.6250 84.6875 84.6875 84.6250 84.6562 84.6875 84.6562 84.6875 84.8125 84.7188 84.7812 84.5938 84.5312

84.636 84.451 85.564 84.104 84.738 83.290 85.016 84.899 85.136 84.273 88.362 85.410 85.016 84.738 86.222 84.371 83.910 83.641 84.233 84.609 85.254 84.725 88.564 85.410 84.580

.785 .835 .669 .831 .759 .745 .734 .767 .716 .720 .364 .698 .734 .608 .595 .714 .853 .709 .817 .773 .525 .762 .349 .698 .820

RELIABILITAS ANGKET

Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items .962

25

Cronbach's Alpha if Item Deleted .960 .960 .961 .960 .960 .960 .960 .960 .961 .961 .964 .961 .960 .962 .962 .961 .959 .961 .960 .960 .963 .960 .964 .961 .960

48

LAMPIRAN 3 ANGKET SETELAH VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR Nama Kelas No. Absen

: : :

Aturan menjawab angket : 1. Pada angket ini terdapat 21 butir pertanyaan. Berilah jawaban yang benarbenar cocok dengan pilihanmu, yaitu dengan memberi tanda centang (√ ) pada keterangan yang sesuai dengan pilihanmu. 2. Jawabanmu jangan dipengaruhi oleh pernyataan orang lain. Keterangan : SS

= sangat setuju

S

= setuju

TS

= tidak setuju

STS

= sangat tidak setuju No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Pernyataan Visual Saya membaca materi pelajaran terlebih dahulu sebelum pelajaran dimulai Saya tidak membaca materi matematika bila tidak diminta oleh guru Saya memilih teman menjelaskan pada saya dari pada membaca sendiri materi Saya mengamati demonstrasi dari guru dengan sungguh-sungguh Saya membaca lagi pelajaran yang diberikan guru di rumah Lisan Saya akan bertanya bila tidak mengerti Saya lebih memilih kegiatan diskusi untuk memahami materi Saya tidak memberikan ide/pemikiran dalam diskusi Saya tetap diam walaupun saya kurang mengerti materi yang diterang kan oleh guru Saya memilih untuk tidak aktif dalam

SS

S

TS

STS

49

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17. 18. 19. 20. 21.

22

23 24. 25.

diskusi walaupun tahu topik topik pembelajaran Mendengarkan Saya sangat antusias saat mendengarkan diskusi tentang masalah pelajaran Bila guru sedang menerangkan materi pelajaran, saya lebih memilih untuk berbicara dengan teman lain Saya lebih memilih bercanda dengan teman sebangku saya dari pada mendengarkan presentasi Menulis Saya mencatat penjelasan dari guru tentang materi yang dijelaskan Saya lebih memilih untuk mencopy catatan milik teman daripada mencatat sendiri Motorik Saya tidak hadir dalam setiap penelitian kelompok seperti yang diajarkan oleh guru Saya tidak terlibat aktif dalam kegiatan kelompok Mental Saya tidak mau memberikan ide untuk kelompok Saya mengerjakan kegiatan lain waktu guru menerangkan Mengerjakans soal yang diberikan oleh guru hanya membuang waktu Saya tekun mengerjakan tugas-tugas yang diberikan oleh guru Emosional Saya merasa bosan ketika teman menerangkan materi pelajaran melalui presentasi kelompok Saya merasa gugup bila guru menunjuk saya untuk mengemukakan ide saya dikelas Saya mengantuk waktu guru menerangkan materi Saya merasa takut mengemukakan ide dikelas

50

LAMPIRAN 4

SOAL EVALUASI SEBELUM VALIDITAS SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling tepat! 1. Di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah .... a. Persegi

c.

Belah Ketupat

b. Persegi panjang

d.

Kubus

2. Bangun datar yang menyelimuti bangun ruang disebut .... a. Sisi

c. Titik Sudut

b. Rusuk

d. Diagonal

3. Gambar di bawah ini yang merupakan kubus adalah .... a.

c.

b.

d.

4. Benda di bawah ini yang berbentuk balok adalah .... a.

c.

b.

d.

51

5.

a b c

Perhatikan gambar kubus diatas. Huruf yang menunjukkan sisi ditunjukkan huruf .... a. b

c. a

b. c

d. Semua benar

6. Perhatikan kembali kubus di atas pada no.5. Yang menunjukkan rusuk ditunjukkan huruf .... a. b

c. a

b. c

d. Semua benar

7. Perhatikan kembali kubus di atas pada no.5. Yang menunjukkan titik sudut ditunjukkan huruf .... a. b

c. a

b. c

d. Semua benar

8. Yang merupakan sifat kubus adalah .... a. Mempunyai 8 rusuk b. Mempunyai 6 sisi yang sama besar c. Mempunyai 12 sisi d. Mempunyai 6 titik sudut 9. Berikut adalah sifat balok, kecuali .... a. Mempunyai 6 sisi b. Mempunyai 12 rusuk c. Mempunyai 8 titik sudut d. Semua sisi sama besar 10. Nama bangun ruang dibawah adalah ....

52

a. Balok

c. Kubus

b. Prisma

d. Tabung

Gunakan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 11, 12, dan 13

11. Nama bangun ruang di atas adalah .... a. Balok

c. Prisma

b. Kubus

d. Tabung

12. Banyak titik sudut bangun ruang diatas adalah .... a. 6 titik sudut

c. 8 titik sudut

b. 7 titik sudut

d. 12 titik sudut

13. Sisi DEHI sejajar dengan sisi .... a. CDEF

c. CFGJ

b. GHIJ

d. HIJK

14. Pada bangun ruang kubus panjang rusuknya .... a. Berbeda

c. Luas

b. Sama

d. Tinggi

15. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi .... a.

QRUV

c. TUVW

b.

PSTW

d. PQTU

16. Balok memiliki .... rusuk. a.

12

b.

8

53

c.

6

d.

4

17. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan balok ABCD.EFGH. Bidang sisi yang sama besar dengan bidang ABFE adalah bidang sisi .... a.

BCGF

b. CDHG c. EFGH d. BCGF 18. Perhatikan kembali balok ABCD.EFGH pada soal nomor 10. Ruas garis yang sama panjang dengan DC adalah .... a.

BC

c.

HG

b.

AE

d.

AE

19. Berikut ini yang bukan merupakan sifat-sifat kubus, adalah .... a.

semua bidang sisinya berbentuk persegi dan sama besar

b.

memiliki tiga pasang rusuk yang sama panjang

c.

memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90 o

d.

semua rusuknya sama panjang

20. Banyaknya sisi pada balok adalah .... a. 8

c. 4

b. 6

d. 2

21. Banyaknya rusuk pada kubus adalah ....

22.

a. 11

c. 13

b. 12

d. 14

54

Banyaknya sisi pada gambar tersebut adalah .... a. 4

c. 6

b. 8

d. 12

23. Balok mempunyai ... titik sudut. a. 18

c. 12

b. 16

d.

8

24. Benda di bawah ini yang merupakan balok adalah .... a. Lemari

c.

Bola

b. Topi ulang tahun

d.

Kaleng susu


Gambar di atas menunjukkan kubus DEFG.HIJK. Bidang rusuk yang sejajar dengan DH adalah .... a. IE b. HI c. KJ d. ED 26. Perhatikan kembali kubus DEFG.HIJK pada no 18. Sisi yang berhadapan dengan sisi IEFJ adalah . . . . a. DEFG

c. GFJK

b. DGKH

d. HIJK

27. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali .... a.

kubus mempunyai 8 titik sudut

b.

kubus sisinya berbentuk persegi panjang

c.

kubus mempunyai 6 buah sisi

d.

kubus semua rusuknya sama panjang

55


kubus mempunyai, titik sudut

b.

bola tidak mempunyai titik sudut

c.

kubus mempunyai 1 rusuk

d.

bola mempunyai 1 rusuk

29. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali . . . . a.

banyak sisi pada balok adalah 6

b.

banyak rusuk pada kubus ada 12

c.


d.

banyak sisi pada kubus adalah 6

30. Alas kubus berbentuk .... a. Persegi

c. Segitiga

b. Lingkaran

d. Segi enam

56

LAMPIRAN 5 VALIDITAS SOAL Validitas Pertama

Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00002 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00010 VAR00011 VAR00012 VAR00013 VAR00014 VAR00015 VAR00016 VAR00017 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00022 VAR00023 VAR00024 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029 VAR00030

14.0625 14.3438 14.2812 14.2812 14.1562 14.1875 14.2812 14.1250 13.8438 13.9375 13.9375 13.8438 14.1562 14.0000 14.0000 13.8438 14.0625 14.0312 14.0938 14.2812 13.8438 14.4062 14.0938 14.0625 13.8438 14.0938 14.2500 13.8438 14.1562 13.9688

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 38.190 40.878 39.499 38.854 38.652 38.222 38.789 38.048 37.943 41.480 41.286 38.588 38.652 41.935 38.129 38.265 40.190 38.483 39.184 39.305 38.201 41.733 38.346 39.802 37.491 38.217 38.903 38.007 38.781 41.515

.524 .127 .354 .470 .457 .538 .482 .553 .637 .003 .033 .518 .457 -.069 .539 .578 .200 .477 .362 .388 .589 -.027 .499 .262 .722 .521 .445 .625 .436 -.004

Cronbach's Alpha if Item Deleted .855 .865 .860 .857 .857 .855 .857 .855 .853 .869 .869 .856 .857 .871 .855 .854 .864 .857 .860 .859 .854 .868 .856 .863 .851 .855 .858 .853 .858 .870

57

Validitas Kedua Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted VAR00001 VAR00003 VAR00004 VAR00005 VAR00006 VAR00007 VAR00008 VAR00009 VAR00012 VAR00013 VAR00015 VAR00016 VAR00018 VAR00019 VAR00020 VAR00021 VAR00023 VAR00025 VAR00026 VAR00027 VAR00028 VAR00029

10.2812 10.5000 10.5000 10.3750 10.4062 10.5000 10.3438 10.0625 10.0625 10.3750 10.2188 10.0625 10.2500 10.3125 10.5000 10.0625 10.3125 10.0625 10.3125 10.4688 10.0625 10.3750

Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 33.112 34.387 33.742 33.403 33.410 33.613 33.072 33.028 33.867 33.661 33.209 33.415 33.226 34.093 34.129 33.157 33.319 32.641 33.125 33.676 33.028 34.048

.546 .367 .492 .505 .512 .518 .559 .634 .468 .458 .534 .557 .527 .374 .417 .608 .510 .711 .545 .488 .634 .389

Cronbach's Alpha if Item Deleted .897 .901 .898 .898 .898 .897 .896 .895 .899 .899 .897 .897 .897 .901 .900 .895 .898 .893 .897 .898 .895 .901

58

LAMPIRAN 6 RELIABILITAS SOAL Reliabilitas Pertama Reliability Statistics Cronbach's Alpha

N of Items

.863

30

Reliabilitas Kedua Reliability Statistics Cronbach's Alpha .902

N of Items 22

59

LAMPIRAN 7 SOAL EVALUASI SETELAH VALIDITAS SOAL EVALUASI PRE-TEST Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Pernyataan di bawah ini benar, kecuali .... a.


b.


c.


d.



kubus mempunyai, titik sudut

b.


c.


d.




b.


c.


d.


4. Yang merupakan sifat kubus adalah .... a. Mempunyai 8 rusuk b. Mempunyai 6 sisi yang sama besar c. Mempunyai 12 sisi d. Mempunyai 6 titik sudut 5. Berikut adalah sifat balok, kecuali .... a. Mempunyai 6 sisi b. Mempunyai 12 rusuk c. Mempunyai 8 titik sudut d. Semua sisi sama besar

60

a

6. b c


c. a

b. c

d. Semua benar


c. a

b. c

d. Semua benar


c. a

b. c

d. Semua benar


b. Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi .... a.

QRUV

c. TUVW

b.

PSTW

d. PQTU


12

b.

8

c.

6

d.

4

11. Perhatikan kembali balok PQRS.TUVW pada soal nomor 9. Ruas garis yang sama panjang dengan SR adalah ....

61

a.

PQ

c.

TW

b.

QR

d.

UV

Gunakan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 12 dan 13

12. Banyak titik sudut bangun ruang diatas adalah .... a. 6 titik sudut

c. 8 titik sudut

b. 7 titik sudut

d. 12 titik sudut

13. Sisi DEHI sejajar dengan sisi .... a. CDEF

c. CFGJ

b. GHIJ

d. HIJK



c. GFJK

b. DGKH

d. HIJK



62

b.


c.

memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90o

d.



c. 4

b. 6

d. 2

18. Banyaknya rusuk pada kubus adalah .... a. 11

c. 13

b. 12

d. 14


c. 12

b. 16

d.

8

20. Di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah .... a. Persegi

c.

Belah Ketupat

b. Persegi panjang

d.

Kubus


c.

b.

d.


c.

b.

d.

63

LAMPIRAN 8 POST-TEST Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1. Di bawah ini yang termasuk bangun ruang adalah .... a. Persegi

c.

Belah Ketupat

b. Persegi panjang

d.

Kubus


c.

b.

d.


c.

b.

d.

4.

a b c


c. a

b. c

d. Semua benar

64


c. a

b. c

d. Semua benar


c. a

b. c

d. Semua benar

7. Yang merupakan sifat kubus adalah .... a. Mempunyai 8 rusuk b. Mempunyai 6 sisi yang sama besar c. Mempunyai 12 sisi d. Mempunyai 6 titik sudut 8. Berikut adalah sifat balok, kecuali .... a. Mempunyai 6 sisi b. Mempunyai 12 rusuk c. Mempunyai 8 titik sudut d. Semua sisi sama besar Gunakan gambar di bawah ini untuk mengerjakan soal nomor 9 dan 10

9. Banyak titik sudut bangun ruang diatas adalah .... c. 6 titik sudut

c. 8 titik sudut

d. 7 titik sudut

d. 12 titik sudut

10. Sisi DEHI sejajar dengan sisi .... c. CDEF

c. CFGJ

d. GHIJ

d. HIJK


65

c. Sisi PQRS sama dan sejajar dengan sisi .... a.

QRUV

c. TUVW

b.

PSTW

d. PQTU


12

b.

8

c.

6

d.

4

13. Perhatikan kembali balok PQRS.TUVW pada soal nomor 11. Ruas garis yang sama panjang dengan DC adalah .... a.

BC

c.

HG

b.

AE

d.

AE



b.


c.

memiliki 8 titik sudut yang besarnya 90 o

d.



c. 4

b. 6

d. 2

16. Banyaknya rusuk pada kubus adalah .... a. 11

c. 13

b. 12

d. 14


c. 12

b. 16

d.


8

66


c. GFJK

b. DGKH

d. HIJK



b.


c.


d.



kubus mempunyai titik sudut

b.


c.


d.




b.


c.


d.


67

Kunci jawaban 1. d 2. c 3. a 4. a 5. c 6. c 7. b 8. d 9. c 10. c 11. c 12. a 13. d 14. b 15. b 16. b 17. d 18. a 19. b 20. b 21. c 22. c

Teknik Penilaian : 𝑛 =

𝐵 𝑥 100

22 𝑥100 22

22

= 100

68

LAMPIRAN 9

RPP KELOMPOK EKSPERIMEN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN

I.

Nama Sekolah

: SDN Klero 01

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas, Semester

: IV, 2

Alokasi Waktu

: 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antarbangun datar.

II.

Kompetensi Dasar

:

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana III. Indikator : 

Mampu menyebutkan letak sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang kubus dan balok



Mampu menyebutkan jumlah sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang kubus dan balok

 IV.

Mampu menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

Tujuan Pembelajaran 

Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi bangun ruang kubus dengan benar



Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak titik sudut bangun ruang kubus dengan benar



Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak rusuk bangun ruang kubus dengan benar

69



Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun ruang kubus dengan tepat



Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut bangun ruang kubus dengan tepat



Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk bangun ruang kubus tepat



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dengan benar



Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi bangun ruang balok benar



Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak titik sudut bangun ruang balok benar



Melalui demonstrasi dari guru siswa dapat menyebutkan letak rusuk bangun ruang balok benar



Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun ruang balok dengan tepat



Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut bangun ruang balok dengan tepat



Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk bangun ruang balok dengan tepat



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok dengan benar  Karakter siswa yang diharapkan : 

Religius



Toleransi



Disiplin



Demokratis



Rasa ingin tahu



Bersahabat

70



V.

Tanggung jawab

Materi Pembelajaran

Sifat-Sifat Kubus dan Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

(Terlampir) VI. Metode Pembelajaran 

Ceramah



Demonstrasi



Diskusi



Model Pembelajaran : Student Facilitator and explaining

V. Kegiatan Pembelajaran Langkah-langkah Pertemuan 1 Kegiatan Guru / Siswa

Nilai Karakter

Pendahuluan (10 Menit) Kegiatan Awal : 

Guru mengucapkan salam



Melakukan absensi kelas



Apersepsi : Siapa yang tadi pagi disiplin, religius, komunikatif mandi? Berbentuk apakah bak mandi?



Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran

71

Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi : 

Siswa

memperhatikan

demonstrasi komunikatif, rasa ingin tahu,

dari guru tentang letak sisi kubus 

Siswa

memperhatikan

demonstrasi

dari guru tentang letak titik sudut kubus 

Siswa

memperhatikan

demonstrasi

dari guru tentang letak rusuk kubus Elaborasi : 

Siswa

dalam

kelompok

berdiskusi

tentang jumlah sisi pada kubus dengan bimbingan dari guru 

Siswa

dalam

kelompok

berdiskusi

tentang jumlah titik sudut pada kubus Kerja keras, rasa ingin tahu, tanggungjawab, mandiri, dengan bimbingan dari guru 

Siswa tentang

dalam

kelompok

jumlah rusuk

berdiskusi kreatif,

pada

kubus

dengan bimbingan dari guru 

Siswa

maju

kedepan

untuk

mempresentasikan hasil diskusinya 

Siswa

bersama

dengan

guru

menyimpulkan hasil presentasi Konfirmasi 

Siswa diberi penguatan materi oleh guru tentang

sifat-sifat

bangun

ruang

sederhana (kubus dan Balok) 

Siswa

mencatat

hasil pembelajaran

dengan bimbingan guru

semangat, tanggung jawab

72

Penutup (20 Menit) 

Siswa

bersama

kesimpulan

dari

guru tiap

membuat

materi

yang

dipelajari

Tanggungjawab, semangat



Siswa mengerjakan soal evaluasi

kebangsaan, cinta tanah air



Refleksi:

Penerapan

materi

bangun

ruang kubus dalam kehidupan seharihari

Pertemuan ke-2 Kegiatan Guru / Siswa

Nilai Karakter





Sebelum

memulai

memimpin

siswa

pelajaran untuk

guru

berdoa, disiplin, religius, komunikatif

melakukan absensi kelas 

Apersepsi : coba sebutkan benda di kelas ini yang berbentuk kotak?



Guru menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi : 

Siswa

memperhatikan

demonstrasi

dari guru tentang letak sisi balok 

Siswa

memperhatikan

demonstrasi

dari guru tentang letak titik sudut balok 

Siswa

memperhatikan

demonstrasi komunikatif, rasa ingin tahu

dari guru tentang letak rusuk balok

73

Elaborasi : 

Siswa

dalam

kelompok

berdiskusi

tentang jumlah sisi pada balok dengan bimbingan dari guru 

Siswa

dalam

kelompok

berdiskusi

tentang jumlah titik sudut pada balok dengan bimbingan dari guru 

Siswa

dalam

kelompok

berdiskusi disiplin, mandiri, tanggung

tentang jumlah rusuk pada balok dengan jawab bimbingan dari guru 

Siswa

maju

kedepan

untuk

mempresentasikan hasil diskusinya 

Siswa

bersama

dengan

guru

menyimpulkan hasil presentasi Konfirmasi 

Siswa diberi penguatan materi oleh guru tentang

sifat-sifat

bangun

ruang Kerja keras, tanggungjawab,

sederhana 

Siswa

mencatat

hasil pembelajaran mandiri

dengan bimbingan guru


Siswa

bersama

kesimpulan

dari

guru tiap

membuat

materi

yang

dipelajari 




Refleksi:

Penerapan materi bangun

ruang balok dalam kehidupan seharihari

Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air

74

VI. Sumber dan Alat Pembelajaran 

Sumber belajar -

:

BSE Matematika Kelas IV SD, Mas Titing Sumarmi,dkk. 2009.Hal: 147. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

-

BSE Matematika Kelas IV SD, Burhan. 2008 Hal: 207. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.



Media : kubus dan balok

VII. Penilaian Teknik Penilaian

: Tes tertulis

Bentuk Instrumen

: Pilihan Ganda

Instrument

: Terlampir

Salatiga,

Maret 2013

Mengetahui, Guru Kelas 4

Peneliti

Siti Sudarningsih, S.Pd. SD

Setyarto Ariyadi

NIP: 196311221986082003

NIM. 292009002

Mengetahui, Kepala Sekolah

Sukandar S.Pd. M.Pd NIP : 196109151983041003

75

Lampiran Materi Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.

1. Sifat-Sifat Kubus Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD • sisi EFGH • sisi ABFE • sisi DCGH • sisi ADHE • sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE • rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF • rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG • rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A • Titik sudut E • Titik sudut B • Titik sudut F • Titik sudut C • Titik sudut G • Titik sudut D • Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

76

2. Sifat-Sifat Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD • sisi EFGH • sisi ABFE • sisi DCGH • sisi ADHE • sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE • rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF • rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG • rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A • Titik sudut E • Titik sudut B • Titik sudut F • Titik sudut C • Titik sudut G • Titik sudut D • Titik sudut H

77

Nama : 1.

LEMBAR KERJA SISWA 2. 3. 4. Perhatikan Gambar di bawah ini !

Isilah kolom dibawah ini dengan mengamati gambar dan bangun ruang yang di berikan guru ! Sisi

kesimpulan :

Rusuk

Titik Sudut

78

Nama : 1.

LEMBAR KERJA SISWA

2. 3. 4. Perhatikan Gambar di bawah ini !

Isilah kolom dibawah ini dengan mengamati gambar dan bangun ruang yang diberikan guru ! Sisi

Kesimpulan :

Rusuk

Titik Sudut

79

LAMPIRAN 10 RPP KELAS KONTROL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL

Sekolah

:

A. Standar Kompetensi

SDN Klero 01

Mata Pelajaran :

Matematika

Kelas/semester :

IV (Empat) /2 (dua)

Alokasi waktu :

4 x 35 menit

:

8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar 8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

C. Indikator 

Mampu menyebutkan letak sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang kubus dan balok



Mampu menyebutkan jumlah sisi, titik sudut, dan rusuk bangun ruang kubus dan balok



Mampu menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok

D. Tujuan Pembelajaran 

Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi bangun ruang kubus.



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan letak titik sudut bangun ruang kubus.

80



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan letak rusuk bangun ruang kubus.



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun ruang kubus.



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah titik sudut bangun ruang kubus.



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk bagun ruang kubus.



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kubus.



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak sisi bangun ruang balok.



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak titik sudaut bangun ruang balok.



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan letak rusuk bangun ruang balok.



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah sisi bangun ruang balok.



Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan jumlah rusuk bangun ruang balok.



Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang balok.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

E. Materi Ajar Sifat-Sifat Kubus dan Balok

81

Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus dan balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

(Terlampir)

F. Metode Pembelajaran  Demonstrasi  Ceramah  tanya jawab

G. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah-langkah Pertemuan 1 Kegiatan Guru / Siswa

Nilai Karakter





Sebelum memulai pelajaran guru memimpin siswa untuk berdoa, melakukan absensi kelas



Apersepsi : Siapa yang tadi pagi mandi? Berbentuk apakah bak mandi?



Guru

menyampaikan

topik

dan

tujuan

pembelajaran Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi : 

Siswa mengamati gambar dari guru tentang

Religius, Disiplin, Teliti

82

letak sisi kubus 

Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang ingin tahu, disiplin, letak titik sudut kubus



komunikatif, rasa

mandiri, tanggung

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang letak jawab rusuk kubus

Elaborasi : 

Siswa menyebutkan jumlah sisi pada kubus melalui tanya jawab dengan guru

rasa ingin tahu,



Siswa menyebutkan jumlah titik sudut pada tanggungjawab, mandiri kubus



Siswa menyebutkan jumlah rusuk pada kubus melalui gambar dari guru.

Konfirmasi 

Guru memberi penguatan materi kepada siswa tentang sifat-sifat bangun ruang kubus

semangat, tanggung

Siswa mencatat hasil pembelajaran dengan jawab



bimbingan guru


Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari






Refleksi: Penerapan materi bangun ruang kubus

Tanggungjawab, semangat kebangsaan, cinta tanah air

dalam kehidupan sehari-hari

Pertemuan ke-2 Kegiatan Guru / Siswa

Nilai Karakter



disiplin,

religius,

83



Sebelum memulai pelajaran guru memimpin komunikatif siswa untuk berdoa, melakukan absensi kelas



Apersepsi : coba sebutkan benda di kelas ini yang berbentuk kotak?



Guru

menyampaikan

topik

dan

tujuan

pembelajaran Kegiatan Inti (40 Menit) Eksplorasi : 

Siswa mengamati gambar dari guru tentang letak sisi balok



komunikatif, rasa

Siswa mengamati gambar dari guru tentang ingin tahu, letak titik sudut balok



Siswa mengamati gambar dari guru tentang letak rusuk balok

Elaborasi : 

Siswa menyebutkan jumlah sisi pada balok dengan bimbingan guru



Siswa menyebutkan jumlah titik sudut pada balok melalui tanya jawab dengan guru



Kerja keras, rasa ingin tahu, tanggungjawab,

Siswa menyebutkan jumlah rusuk pada balok melalui tanya jawab denga guru

Konfirmasi 

Guru memberi penguatan materi kepada siswa tentang sifat-sifat bangun ruang balok



Siswa mencatat hasil pembelajaran dengan bimbingan guru

semangat, tanggung jawab

84


Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari tiap materi yang dipelajari

Tanggungjawab,




semangat kebangsaan,



Refleksi: Penerapan materi bangun ruang balok cinta tanah air dalam kehidupan sehari-hari

H. Sumber dan Alat Pembelajaran 

Sumber belajar -

:

BSE Matematika Kelas IV SD, Mas Titing Sumarmi,dkk. 2009.Hal: 147. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

-

BSE Matematika Kelas IV SD, Burhan. 2008 Hal: 207. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.



Media : gambar kubus dan balok

I. Penilaian Teknik Penilaian

: Tes tertulis

Bentuk Instrumen

: Pilihan Ganda

Instrument

: Terlampir

Salatiga,

Maret

2013 Mengetahui, Guru Kelas 4

Peneliti

Galuh Adhi Wibowo, S.Pd

Setyarto Ariyadi

NIP: 198111252010011021

NIM. 292009002

Mengetahui,

85

Lampiran Materi Dalam bangun ruang dikenal istilah sisi, rusuk, dan titik sudut. Mari kita perhatikan bangun ruang berikut ini. Sisi adalah bidang atau permukaan yang membatasi bangun ruang. Rusuk adalah garis yang merupakan pertemuan dari dua sisi bangun ruang. Titik sudut adalah titik pertemuan dari tiga buah rusuk pada bangun ruang.

1. Sifat-Sifat Kubus Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang kubus, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada kubus ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD • sisi EFGH • sisi ABFE • sisi DCGH • sisi ADHE • sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang kubus. Sisi-sisi kubus tersebut berbentuk persegi (bujur sangkar) yang berukuran sama. 2) Rusuk-rusuk pada kubus ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE • rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF • rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG • rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk-rusuk kubus tersebut mempunyai panjang yang sama. 3) Titik-titik sudut pada kubus ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A • Titik sudut E • Titik sudut B • Titik sudut F • Titik sudut C • Titik sudut G • Titik sudut D • Titik sudut H Jadi, ada 8 titik sudut pada bangun ruang kubus.

86

2. Sifat-Sifat Balok Untuk mengetahui sifat-sifat bangun ruang balok, mari kita perhatikan gambar di bawah ini.

Mari menyebutkan sisi, rusuk, dan titik sudut pada kubus ABCD.EFGH. 1) Sisi-sisi pada balok ABCD.EFGH adalah: • sisi ABCD • sisi EFGH • sisi ABFE • sisi DCGH • sisi ADHE • sisi BCGF Jadi, ada 6 sisi pada bangun ruang balok. Sisi ABCD = sisi EFGH Sisi BCFG = sisi ADHE Sisi ABFE = sisi EFGH 2) Rusuk-rusuk pada balok ABCD.EFGH adalah: • rusuk AB • rusuk BC • rusuk AE • rusuk EF • rusuk FG • rusuk BF • rusuk HG • rusuk EH • rusuk CG • rusuk DC • rusuk AD • rusuk DH Jadi, ada 12 rusuk pada bangun ruang kubus. Rusuk AB = rusuk EF = rusuk HG = rusuk DC Rusuk BC = rusuk FG = rusuk EH = rusuk AD Rusuk AE = rusuk BF = rusuk CG = rusuk DH 3) Titik-titik sudut pada balok ABCD.EFGH adalah: • Titik sudut A • Titik sudut E • Titik sudut B • Titik sudut F • Titik sudut C • Titik sudut G • Titik sudut D • Titik

sudut

H

87

LAMPIRAN 11 HASIL LEMBAR KERJA SISWA Pertemuan 1

88

Pertemuan 2

89

LAMPIRAN 12 LEMBAR OBSERVASI GURU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SFAE Pertemuan 1 NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

ASPEK YANG DIAMATI Mempersiapkan siswa untuk belajar Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran Memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran Menyampaikan tujuan pembelajaran Melakukan kegiatan apersepsi Mendemonstrasikan materi pelajaran hari ini menggunakan media Menggunakan sumber belajar yang sesuai Mengelola waktu dengan baik Melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Memberi kesempata kepada siswa untuk berpendapat Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa Guru merespon pendapat siswa Menyimpulkan pendapat dari siswa Memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai materi Memberi penguatan dan apresiasi terhadap hasil siswa Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pembelajaran Memberikan catatan tentang materi yang disampaikan Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari Memberikan soal sesuai dengan materi

Ya √ √ √ √ √ √

Tidak

√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

Tengaran, 19 Maret 2013

90

Pertemuan 2 NO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

ASPEK YANG DIAMATI Ya Tidak Mempersiapkan siswa untuk belajar √ Mengatur kesiapan siswa menerima pembelajaran √ Memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran √ Menyampaikan tujuan pembelajaran √ Melakukan kegiatan apersepsi √ Mendemonstrasikan materi pelajaran hari ini menggunakan √ media Menggunakan sumber belajar yang sesuai √ Mengelola waktu dengan baik √ Melibatkan siswa dalam kegiatan pembelajaran √ Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran √ Memberi kesempata kepada siswa untuk berpendapat √ Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √ Guru merespon pendapat siswa √ Menyimpulkan pendapat dari siswa √ Memberikan penjelasan lebih lanjut mengenai materi √ Memberi penguatan dan apresiasi terhadap hasil siswa √ Membimbing siswa untuk menyimpulkan materi √ pembelajaran Memberikan catatan tentang materi yang disampaikan √ Merefleksi dengan menugaskan siswa untuk mengaitkan √ pembelajaran kedalam kehidupan sehari-hari Memberikan soal sesuai dengan materi √ Tengaran, 20 Maret 2013

91

LAMPIRAN 13

LEMBAR OBSERVASI SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN SFAE Pertemuan 1 NO ASPEK YANG DIAMATI

Ya

1.

Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran

√

2.

Menjawab pertanyaa yang diajukan oleh guru

√

3.

Mengamati demonstrasi yang dilakukan guru

√

4.

Memperhatikan penjelasan guru

√

5.

Bersedia menjadi anggota kelompok

√

6.

Melakukan diskusi kelompok

√

7.

Memperhatikan penjelasan tugas kelompok

√

8.

Mau bekerjasama dengan kelompok

√

9.

Berani menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada

√

Tidak

siswa lain 10.

Menanggapi pendapat dari kelompok lain

√

11.

Memperhatikan penjelasan materi

√

12.

Mencatat kesimpulan hasil pembelajaran

√

13.

Menanyakan tugas yang belum dipahami

√

14.

Melaksanakan tugas individu

√

15.

Menyelesaikan lembar evaluasi

√ Tengaran, 19 Maret 2013

92

Pertemuan 2 NO ASPEK YANG DIAMATI

Ya

1.

Mempersiapkan buku catatan dan buku pelajaran

√

2.

Menjawab pertanyaa yang diajukan oleh guru

√

3.

Mengamati demonstrasi yang dilakukan guru

√

4.

Memperhatikan penjelasan guru

√

5.

Bersedia menjadi anggota kelompok

√

6.

Melakukan diskusi kelompok

√

7.

Memperhatikan penjelasan tugas kelompok

√

8.

Mau bekerjasama dengan kelompok

√

9.

Berani menjelaskan hasil diskusi kelompok kepada

√

Tidak

siswa lain 10.

Menanggapi pendapat dari kelompok lain

√

11.

Memperhatikan penjelasan materi

√

12.

Mencatat kesimpulan hasil pembelajaran

√

13.

Menanyakan tugas yang belum dipahami

√

14.

Melaksanakan tugas individu

√

15.

Menyelesaikan lembar evaluasi

√ Tengaran, 20 Maret 2013

93

LAMPIRAN 14 HASIL JAWABAN SOAL PRETEST Kelas kontrol

94

95

96

97

Kelas Eksperimen

98

99

100

101

LAMPIRAN 15

HASIL JAWABAN SOAL POSTTEST Kelas Kontrol

102

103

104

105

Kelas Eksperimen

106

107

108

109

LAMPIRAN 16 HASIL JAWABAN ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA PRETEST

110

111

112

LAMPIRAN 17 HASIL JAWABAN ANGKET AKTIVITAS BELAJAR SISWA POSTTEST

113

114

115

LAMPIRAN 18 Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar Kelompok Kontrol Kelas 4 A SDN Klero 01 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama N RW S TH AA T AUA ASK DSP DUA FAPBS GDAD M. E P M. A G S NTR IS M. R P A S Al EMN EA TH BDGP EDY JNPL NSU RK SPA TO SAM DNRW

Pretest Posttest 68 80 67 81 65 82 68 94 67 79 66 71 65 78 64 89 71 82 56 86 54 72 60 78 63 79 67 73 65 85 58 80 72 80 62 83 61 88 64 76 64 80 68 64 69 77 70 73 68 79 57 64 58 82 63 76 63 80 65 70

116

Tabel Skor Angket Aktivitas Belajar Kelompok Eksperimen Kelas 4 B SDN Klero 01

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Nama GKW ADSP AR AS ADR AW AWH ASS CA CNI DADR DAPK DAP FSP FSA FAS HDN HRS IN J KWK KW KKN LK LAP MNK RM MRAP RA EE HM MWA

Pretest Posttest 65 78 66 94 65 82 71 76 66 83 66 82 68 73 63 77 69 90 54 80 56 88 58 86 61 83 65 79 64 75 59 82 68 97 61 84 60 82 62 90 62 80 70 82 67 85 70 95 66 90 58 85 56 90 61 83 62 95 64 90 63 80 62 85

117

LAMPIRAN 19

Daftar Nilai Hasil Belajar Kelompok Kontrol Kelas 4 A SDN Klero 01

No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Nama N RW S TH AA T AUA ASK DSP DUA FAPBS GDAD M. E P M. A G S NTR IS M. R P A S Al EMN EA TH BDGP EDY JNPL NSU RK SPA TO SAM DNRW

Pretest 64 59 64 71 68 73 56 59 64 64 63 77 71 50 63 63 73 59 68 64 68 68 59 64 63 63 59 68 68 68

Posttest 73 71 59 73 64 50 82 73 68 71 59 73 86 73 77 64 82 86 73 63 77 56 86 73 64 71 77 56 73 71

118

Daftar Nilai Kelompok Eksperimen Kelas 4 B SDN Klero 01 No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Nama GKW ADSP AR AS ADR AW AWH ASS CA CNI DADR DAPK DAP FSP FSA FAS HDN HRS IN J KWK KW KKN LK LAP MNK RM MRAP RA EE HM MWA

Pretest Posttest 59 91 56 82 64 77 68 82 68 73 71 86 50 77 56 73 63 95 64 77 56 82 71 73 68 77 56 82 64 73 63 86 68 95 59 71 64 82 63 77 68 71 64 86 56 71 63 91 59 71 56 73 63 68 64 82 59 77 56 73 64 71 71 82

119

LAMPIRAN 20

120

LAMPIRAN 21

121

LAMPIRAN 23

122

LAMPIRAN 24

123

LAMPIRAN 25

124

LAMPIRAN 26 DOKUMENTASI KELAS EKSPERIMEN

Kegiatan Apersepsi

Guru mendemonstrasikan alat peraga

125

Siswa berdiskusi dalam kelompok

Siswa mempresentasikan atau menjelaskan kepada siswa lain

126

Guru menjelaskan keseluruhan materi

Siswa mengerjakan postest

127

KELAS KONTROL

Guru mendemonstrasikan alat peraga

Guru menjelaskan menggunakan metode konvensional

128

Kondisi siswa saat diterangkan menggunakan metode konvensional

Siswa mengerjakan posttest

ANGKET SEBELUM VALIDITAS ANGKET AKTIVITAS BELAJAR

Recommend Documents