SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling FKIP UNP Kediri

Artikel Skripsi Universitas Nusantara PGRI Kediri

EFEKTIVITAS TEKNIK KONSELING CLIENT CENTERED THERAPY DALAM MENGATASI SISWA YANG TERISOLIR DI KELAS VIII F SMP NEGERI 1 TULAKAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling FKIP UNP Kediri

OLEH : YULIANA PRIANTINI NPM. 11.1.01.01.0456

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NUSANTARA PERSATUAN GURU REPUBLIK INDONESIA 2015

Yuliana Priantini |11.1.01.01.0456 FKIP – Bimbingan dan Konseling

simki.unpkediri.ac.id || 1||








EFEKTIVITAS TEKNIK KONSELING CLIENT CENTERED THERAPY DALAM MENGATASI SISWA YANG TERISOLIR DI KELAS VIII F SMP NEGERI 1 TULAKAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015

YULIANA PRIANTINI NPM : 11.1.01.01.0456 FKIP – Bimbingan dan Konseling Email : [email protected] Mega Isvandiana, M.Si dan Dr. Atrup, M.Pd.,M.M UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

Kemampuan bersosialisasi dengan teman maupun orang lain adalah salah satu cara individu untuk terhindar dari terisolir. Berdasarkan hasil pengamatan di lapangan menunjukkan masih banyak siswa yang memiliki kemampuan bersosialisasi rendah. Hal tersebut menyebabkan individu menjadi terisolir. Dari fenomena tersebut penulis tertarik mengadakan penelitian tentang pemberian layanan konseling individu teknik CCT kepada siswa yang terisolir. Permasalahan penelitian ini adalah Bagaimana efektivitas teknik konseling CCT dalam mengatasi siswa yang terisolir? Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis penelitian Single Subjek Desain. Penelitian ini menggunakan satu subyek yaitu ME siswa kelas VIII F SMP Negeri 1 Tulakan Adapun metode pengumpulan data dilakukan dengan tes sosiometri, tes pertama, layanan konseling individu, tes kedua. Berdasarkan hasil tes pertama menunjukkan hasil prosentase 45,8%. Setelah itu diberikan layanan konseling sebanyak tiga kali pertemuan sehingga tes kedua mendapatkan hasil 69,1%. Hal ini menunjukkan bahwa layanan konseling individu teknik CCT terbukti mampu digunakan untuk menangani siswa yang terisolir.

Kata Kunci : Teknik Client Centered Therapy, mengatasi siswa terisolir.




I. LATAR BELAKANG Remaja

berbagai keluarga dengan status dan

(adolescence)

diartikan sebagai masa perkembangan transisi antara masa anak dan masa dewasa yang mencakup perubahan biologis,

kognitif

emosional. sangat

Melihat potensial

dan

sosial-

masa

remaja

dan

dapat

warna sosial yang berbeda. Dalam lingkungan

masyarakat,

siswa

dihadapkan dengan berbagai situasi dan masalah kemasyarakatan. Peserta didik di SMP adalah remaja

awal

yang

memiliki

karakteristik, kebutuhan, dan tugas-

berkembang ke arah positif maupun

tugas

negatif maka intervensi edukatif dalam

dipenuhi dan mempunyai kepercayaan

bentuk

diri serta konsep diri yang positif.

pendidikan,

maupun

bimbingan,

pendampingan

diperlukan

untuk

sangat

perkembangan

Konsep

diri

yang

mempunyai

harus

peranan

mengarahkan

penting dalam pembentukan sikap

perkembangan potensi remaja tersebut

individu. Jika dalam pembentukan

agar berkembang ke arah positif dan

sikap

produktif.

maupun

Menurut Ali, dkk, (2008:93) proses sosialisasi siswa terjadi di tiga lingkungan utama, yaitu lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan

masyarakat.

Proses

sosialisasi ini turut mempengaruhi perkembangan

sosial

siswa

mengembangkan pemikiran tersendiri yang merupakan pengukuhan dasar emosional

dan

optimisme

melalui

frekuensi

interaksi

dengan

dan orang

sosial kualitas

tua

dan

saudara-saudaranya. Dalam lingkungan sekolah, siswa belajar membina hubungan dengan temanteman sekolahnya yang datang dari Yuliana Priantini |11.1.01.01.0456 FKIP – Bimbingan dan Konseling

tersebut

ada

berlebihan

yang maka

kurang akan

menimbulkan suatu masalah yang pada akhirnya individu atau remaja tersebut menjadi terisolir. Para siswa terisolir merasa bahwa mereka susah bergaul, tidak akrab dengan teman, ingin lebih popular, merasa tidak ada orang yang dapat dijadikan tempat mengeluh, dan sebagainya.

Artinya

bahwa

siswa

terisolir memang mempunyai masalah dalam

membina

hubungan

atau

melakukan relasi dengan teman yang lain. Para siswa terisolir pun punya perasaan tidak disukai oleh teman yang lain, walaupun tidak dinyatakan secara terus terang.



SMP

Ketika membimbing ekstra di

menjadi

Negeri

pemecahan hambatan ke pertumbuhan

menemukan

1

Tulakan,

fenomena

saya seperti

ini,

siswa

tersebut

sering

kali

menyendiri dan ia tampak dikucilkan oleh

teman-temannya.

ketika

ada

kegiatan

dikucilkan

oleh

Misalnya, ekstra

ia

teman-temannya

sehingga ia merasa kesulitan dalam mendapatkan teman kelompok. Dari masalah itu, maka saya berinisiatif untuk

melakukan

penelitian

dan

konseling guna membantu siswa yang mengalami terisolir tersebut. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik

konseling

client

centered

therapy. Teknik

konseling

client

centered therapy ini dikembangkan oleh

Carl

Person

Rogers,

salah

seorang psikolog klinis yang sangat menekuni

bidang

konseling

dan

psikoterapi. Dimana dalam proses konseling

menitik

peningkatan

beratkan

keterlibatan

pada

hubungan

personal dengan klien, therapist lebih aktif

dan

terbuka,

lebih

memperhatikan pengaruh lingkungan. Dilihat terhadap

dari

pandangan

pengalaman

subjektif manusia,

menekankan sumber daya terapi untuk


diri

dan

untuk

pribadi.

penjelasan diatas, yaitu: siswa yang terisolir. Dari pengamatan saya selama

sadar

Pada dasarnya dalam hal ini akan dititik beratkan dalam upaya membantu

mengatasi

siswa

yang

terisolir melalui layanan konseling individu dengan teknik client centered therapy yang diharapkan akan lebih mengena dan terfokus kepada diri individu. Oleh karena itu, penulis akan membahas suatu permasalahan yang “

berjudul

Efektivitas

Teknik

Konseling Client Centered Therapy Dalam

Mengatasi

Siswa

Yang

Terisolir Di Kelas VIII F SMP Negeri 1 Tulakan Tahun Pelajaran 2014/2015 “ II. METODE 1. Pendekatan Penelitian Pendekatan penelitian yang penulis gunakan adalah pendekatan kualitatif

deskriptif.

Penelitian

kualitatif adalah sebagai prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata - kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku

yang

dapat

diamati

(Moleong, 2000: 3) 2. Jenis Penelitian Berdasarkan

judul

penelitian, metode penelitian yang



digunakan

adalah

metode

dari hasil tes kedua yaitu 69,1%. Hal

eksperimen dengan Subyek Tunggal

ini

Desain Reversal (desain dengan

peningkatan kearah positif. Meskipun

pengulangan)

Dasar

selisih hasil tes pertama dan kedua

adalah

hanya 23,3 % namun perubahan

dengan

tersebut dapat dilihat pada keadaan

kemudian

yang sesungguhnya.Penampilan awal

perlakuan

kepada

yang kurang rapi dan kelihatan acak-

diakhiri

dengan

acakan

A-B-A.

penggunaan

metode

ini

kegiatan

percobaan

pemberian

tes

memberikan subjek

awal

dan

pemberian

tes

akhir

mengetahui

pengaruh

menunjukkan

namun

bahwa

setelah

ada

diberi

guna

perlakuan menjadi lebih baik dan

perlakuan

hubungan dengan teman satu kelasnya

yang telah diberikan.

pun juga semakin baik, hal tersebut

III. HASIL DAN KESIMPULAN

dapat dibuktikan dari pengakuannya

Berdasarkan tujuan dan hasil

bahwa sebelum diberi perlakuan ia

penelitian yang telah dilaksanakan,

mengatakan bahwa ia jarang sekali

maka selanjutnya dalam pembahasan

diajak gabung ke dalam kelompok

penelitian ini, akan dibahas mengenai

teman belajarnya. Namun setelah

kondisi

sebelum

diadakan konseling individu, ME

memperoleh konseling individu teknik

mengatakan bahwa temannya mulai

client centered therapy dan kondisi

mengajak ia pergi kekantin bersama,

siswa

mendapat

dan ia juga diajak gabung untuk

layanan konseling individu teknik

belajar bersama ketika ada tugas dari

client centered therapy.

sekolah.

siswa

terisolir

terisolir

setelah

Sebelum konseling centered

mendapatkan

individu therapy

Kesimpulan

teknik

client

Teknik client centered therapy

keadaan

siswa

merupakan salah satu teknik konseling

terisolir masih rendah. Hal tersebut

yang

dapat

pertama

membantu klien. Pendekatan client

menunjukkan nilai prosentase ME

centered difokuskan pada kenyataan

hanya 45,8%.

yang

dilihat

Setelah

dari

tes

diberi

layanan

konsling individu, ME mengalami sedikit perubahan yang dapat dilihat Yuliana Priantini |11.1.01.01.0456 FKIP – Bimbingan dan Konseling

dapat

lebih

digunakan

penuh,

yang

untuk

paling

mengetahui dirinya sendiri, adalah orang yang harus menemukan tingkah laku yang lebih pantas bagi dirinya.



Pribadi yang kontruktif yaitu yang

sehingga banyak penilaian

bersikap menerima dan empatik yang

yang kurang baik terhadap

bertindak sebagai agen perubahan

diri individu tersebut.

terapeutik bagi klien.

d. Tempat

Teknik client centered therapy

tinggal

terpencil

yang

dari

kelompok

ketidak

mampuan

ini dapat digunakan untuk membantu

atau

siswa yang terisolir. Menurut Hurlock

untuk berpartisipasi dalam

(1980:217), faktor yang menyebabkan

kelompok karena kurang

seseorang diasingkan oleh orang lain

bertanggung jawab.

adalah: a.

Teknik Penampilan dan perbuatan Penampilan

yang

dimaksud disini tidak hanya dalam bentuk penampilan fisik maupun berpakaian, namun juga penilaian dalam perbuatan. b.

membantu siswa yang terisolir di SMP Negeri 1 Tulakan. Dan hasilnya dapat

di nyatakan efektiv sebab

adanya peningkatan antara hasil tes pertama

yang

dikerjakan

klien

sebelum diadakan konseling individu

dalam

kegiatan-

individu sebesar 69,1%. IV.

DAFTAR PUSTAKA

kegiatan kelompok sebagai

Arikunto,

proses bersosial. Sehingga

penelitian dan praktik. Jakarta : Rineka

ia lebih suka melakukan

Cipta.

kegiatannya secara individu

Corey, Gerald. 2007. Teori dan praktek

dan pada akhirnya ia tidak

konseling dan psikoterapi. Bandung :

pernah

refika aditama.

buah

mengemukakan pikirannya

dalam

Sikap dan sifat

2010.

Prosedur

Ejournal.UNESA.ac.id/article/7929/75/arti

Hurlock, Elizabeth. 2005. Perkembangan

Individu lebih sering menunjukkan / melakukan hal-hal

Suharsimi.

cle.pdf

belajar. c.

Therapy ini digunakan peneliti untuk

kedua setelah diadakan konseling

Kurangnya

mengikuti

Centered

yaitu sebesar 45,8% dan hasil tes

Kemampuan pikiran

mempunyai minat

Client

yang


negative

Anak Jilid I . Meitasari & Zarkasih, penerjemah. Jakarta: Erlangga.



John, WSantrock. 2003. Perkembangan

Sunanto, Juang. 2005. Pengantar penelitian

remaja. Adelar B Shinto & Saragih Serly,

dengan subjek tunggal. Universitas

alih

bahasa.

Jakarta:

Pendidikan Indonesia

Elangga

Tohirin.2009.Bimbingan dan Konseling di

Kartono, Kartini dan Gulo, Dali. 2000.

Sekolah dan Madrasah (Berbasis

Kamus Psikologi. Bandung: CV. Pioner

Integritas) Jakarta: Raja Grafindo Persada

Jaya. Moleong, Lexy J. 2000. Metodologi Penelitian

Kualitatif.

Bandung:

PT.

W.S.

Winkel.

1997.

Bimbingan dan

Konseling di Institusi Pendidikan. Jakarta. Grasindo

Remaja. Rosdakarya. Prayitno.

2005

Perorangan.

FIP

Layanan

Konseling

Universitas

Negeri

Padang: Padang.

Yusuf,

Syamsu.

2000.

Psikologi

Perkembangan Anak & Remaja. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Siregar Sofian. 2010. Statistik Deskriptif untuk Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers. Sudjana Sugiyono. 2006. Metodologi Penelitian Administratif. Bandung: Alfabeta



SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) Pada Jurusan Bimbingan dan Konseling FKIP UNP Kediri

Recommend Documents