skauting KEEP CALM AND SURVIVE CAMP Tábor za rohem dvouměsíčník pro skautskou výchovu THE Obsah čísla 2015 červen září Junák na Facebooku

skauting dvouměsíčník pro skautskou výchovu

KEEP CALM AND

SURVIVE THE CAMP Tábor za rohem Obsah čísla

2015 červen září

Ústředně Okénko do světa ústředí Krize na táboře Potíže v táborovém jídelníčku Perso Úkoly na středisku Metoda Tábor vlastníma rukama Odpovědné plánování tábora Instant Zdolej svého draka Sloupek náčelníků Jsme jedné krve

3 4 6 8 11 13 14 15

Pedagogika Polední klid Vůdcové Pilíře vodního skautingu Rozlety Relaxace a regenerace sil Plánování Až budu velká, stanu se… Středisko Vyúčtování tábora Manifest českého roveringu Ze života Chronofág Zkušenosti Evropská dobrovolná služba

Junák na Facebooku Fotografie, zprávy, reportáže. Sleduj nás!

16 18 20 23 26 28 30 33

www.facebook.com/skaut

skauting | editorial

Editorial Je léto krátké, nebo dlouhé? Po odjezdu z první části kurzu jsme o tomto tématu debatovali a nemohli jsme se shodnout na žádném závěru. Jedni tvrdili, že letní měsíce utečou jako voda právě díky množství aktivit, které nás čekají – tábory, puťáky, kurzy, výlety na vodu. Druzí měli za to, že právě naplněnost léta způsobuje, že je červen od září vzdálen téměř světelnými roky a vzpomenout si, co bylo před ním, dává člověku zabrat. Jaká je vaše zkušenost? Prodlužují vám zážitky život, nebo ho naopak zkracují? Abychom ale neodbíhali zbytečně daleko, většinu z nás zaměstnávají přípravy tábora, a proto jsme několik článků zaměřili na to, co se dá zlepšit na poslední chvíli – dopilovat jídelníček, připravit krizové plány nebo načerpat programovou inspiraci. A protože táborovým programem jsme už v časopise popsali spoustu stran (a vy si je můžete znovu vyhledat v táborovém taháku), zaměřili jsme články na opačnou stranu táborového života – odpočinek, regeneraci a volný čas – jak u dětí, tak vedoucích. Zkuste tedy ve chvílích největší paniky: „nemámžádnýprogramatábor-​ budehrozný“ nalistovat příslušné stránky a věnovat pár minut přípravě na táborovou relaxaci a práci s volným časem. Určitě se vám to vyplatí. Za celou redakci přeju krásné (dlouhé nebo krátké) prázdniny, tábory, vandry, expedice i pohodu v houpací síti! Kateřina Šmajzrová – Káťa šéfredaktorka

| 2

Anketa

Co si bereš na tábor pro svoji osobní pohodu? Na táboře nejraději relaxuji v pohybu, a to i když už fakt nemůžu, takže třeba míčky na žonglování nebo vrhací nože jsou to, po čem sáhnu, a pak jakýkoliv pohyb (frisbee, lezení na stromy, přemety). A když už padám únavou, tak nejraději do hamaky. Petr Čížek – Pešl vedoucí oddílu a tábora, Praha Jako rangers jsem s sebou tahala velkou plyšovou lochnesku a tunu sladkostí. Pak se v kufru začly roztahovat kostýmy, podklady k CETEHu, hry do deště… A lochnesku nahradily skladnější věci. Takže s sebou beru knížky a fotky, ať vím, kam jdu. Bára Ficková – Májka vedoucí oddílu Argiope Praha Osobní pohoda? Jedině se špunty do uší. Zajistí klid a ticho v noci, v odpoledním klidu a potažmo i klid a mír v duši větší části vedení. A to se na takových podnicích, jako je tábor, počítá. Eva Štěpánková – Nínien zástupce vůdce ČLK SURSUM vůdkyně oddílu 46. dbo Pro osobní pohodu na táboře potřebuji, mimo klasických věcí, oranžové tričko, kraťasy, dobrou kávu, oblíbené kroksy, svou lékárnu, pořádnou baterku, hamaku, deku, kšiltovku, oblíbený hrnek, auto a odolný mobil :-) Jaroslav Procházka – Ballů vůdce střediska Polaris, Pardubice Na tábor si jako roveři vozíme houpací sítě, které nám slouží k relaxování v chládku během poledního klidu. Problém nastává, když se houpaček zmocní vlčata a světlušky. To se pak rover nesmí divit, když po obědě místo šlofíčka musí vyspravovat díry. Simona Kuboušková – Švihulka bývalá vůdkyně světlušek v Roudnici nad Labem Jsem sice už velká holka, ale bez plyšáčka bych na tábor nejela. Kapsář je mým dobrým pomocníkem v třídění serepetiček. Kdybych si náhodou vyhodila rameno, tak musím mít s sebou ortézku, a opalovací krém s upířím ochranným faktorem nosím místo make-upu. Markéta Rýcová – Kašpárek 3. roj svetlušek Světýlka, Olomouc

ústředně | skauting

Okénko do světa ústředí 4. část připravila Anežka Tkáčová – Méďa 1. V kolika letech ses rozhodl/a kandidovat na funkci? 2. Jak dlouho to bylo před volbami, kterými jsi byl/a zvolen? 3. Co bylo Tvou hlavní motivací?

Kryštof Horn – Krasty (26 let) zástupce Plzeňského kraje v NJ zástupce vedoucího střediska 5. květen Plzeň

„Kandidovat jsem se rozhodl v pětadvaceti na základě nabídky od nového vedení kraje a důvěra mne motivoPoslední odpovědi v Okénku jsou tentokrát spjaté s vala k tomu si tuto úlohu vyzkoušet. Nemyslím si, že by věkem nástupu do funkce. Kdy už jsme dostatečně staří mladý věk byl překážkou, naopak složení Náčelnictva by a zkušení na to, abychom mohli dát naší organizaci to mělo být věkově i názorově co nejpestřejší. Všude platí, že mladí zpravidla mají více elánu některé nejlepší z nás? Může to vlastně posoudit někdo jiný, než my sami?. věci změnit a nejsou zatíženi „provozní slepotou“, která vzniká, když někdo dlouhodobě dělá věci stejně. Starší Dovětek autorky však mívají více zkušeností, jsou rozvážnější a nechybí jim Jako malá světluška jsem měla dosti zkreslené před- „historická paměť“ o tom, co se kdy už zkoušelo a jak to stavy ohledně skautských valných sněmů. Když už jsem tehdy dopadlo. Jde tedy o symbiózu, díky které se daří tedy později pochopila, že slovo „valný“ v tomto případě všechny nastolené otázky řádně promyslet ze všech stran neznamená, že se účastníci po sobě válí, ale že společně a dojít většinou – jak doufám – ke správnému rozhodnutí. rozhodují o tom, jak to vlastně bude, a starosta není král Jsem rád, že můžu být u tohoto rozhodovacího proceani bůh, jela jsem na sněm s přeci jenom jasnější před- su, který je – i přes občasné názorové rozepře – ukázkou stavou. Nicméně jsem byla i tak překvapená a nesmírně demokratického rozhodování v té nejčistší podobě, která hrdá na to, že mohu být součástí skautské komunity. Tolik nemusí být mimo Junáka vždy úplně samozřejmá.“ porozumění, respektu a neobviňující racionální argumenJakub Hájek – Rys (27 let) tace podané nejlepším možným způsobem (samozřejmě až zástupce kraje Vysočina v NJ na výjimky) jsem takto zkoncentrované na jednom místě asi nikdy nezažila. Po sněmu jsem měla pocit, že je vše ve „Do  Náčelnictva jsem se dostal ve 26 letech. Původně jsem měl zásprávných rukou, má to budoucnost a hlavně smysl! Chtěla jsem proto dát vědět světu (a zejména ostatním lidem s jem kandidovat na loňském Valném podobnými představami o valných sněmech jako byly ty sněmu v Litomyšli, ale nakonec jsem byl do Náčelnictva mé :), jak se věci mají a představit naše vůdčí osobnosti delegován krajem Vysočina jako tzv. krajánek. lidsky tím, že je požádám o odpovědi na více či méně O kandidatuře jsem začal uvažovat krátce před sněmem, osobní otázky týkající se jejich funkce. To, do jaké míry byl nebyl jsem si jistý, jak náročná to bude činnost a kolik tento můj cíl splněn, je těžké posoudit. Nicméně práce na času bude potřeba Náčelnictvu věnovat, ale o věku jsem těchto článcích mě samotnou obohatila natolik, že toho rozhodně nepřemýšlel. Dlouhou dobu se snažím sledorozhodně nelituji. vat, co se v hnutí děje, a zároveň jsem chtěl k mnohému Co jsem si z toho tedy odnesla a jak mě to ovlivnilo: přispět. Chtěl bych, aby Junák byl otevřenější. Aby každý, Ústředí Junáka není elitářskou skupinou, jak si mnozí z nás, kdo něco hledá, našel. A kdo chce přispět svým názorem, včetně mě, mohou myslet. Nikdo z dotazovaných činovní- mohl být slyšen. ků nezmínil, že by přijetí své funkce zpětně litoval i když se Na prvním setkání Náčelnictva jsme v rámci seznatřeba rozhodl/a chvíli před sněmem, nebo na něj/ni funkce mování hráli několik her. Jedna z nich spočívala v našem tak nějak zbyla anebo vyplynula ze situace. Z obdržených seřazení se dle věku, samozřejmě beze slov. Vtipně jsem odpovědí jsem se také snažila vyčíst odpověď na otázku: zjistil, že nejsem nejmladší a že věkový rozptyl členů je té„Kdo je tedy dostanečně kompetentní pro zastávání některé měř padesát let. Což mi přijde pro diskuse velmi podnětné, z funkcí na Ústředí?“. Podle výsledků dotazníku nezáleží jelikož každý vidíme věci trochu jinou optikou. Jestli jsme na věku, počtu titulů ani na velikosti vlastní rodiny. Je to dostatečně staří, mladí či zkušení, musíme předně posoudit spíše o pocitu, odhodlání a připravenosti obětovat trochu sami, když se hodláme o funkci ucházet. Konečné slovo svého volného času a vůle dát to nejlepší ze sebe pro to, je ale na delegátech sněmů, krajských radách a potažmo čemu věřím a co má smysl. na každém z nás. Jak ukazují čísla z registrace, posuzova telů každý rok přibývá.“

3|

skauting | táborové okénko

Krize na táboře předcházet a reagovat

DOKTOR

David Rožek – 30 let Vedoucí 21. roverského kmene Šíp neštěmice, vystudoval Policejní Akademii ČR a věnuje se bezpečnostnímu poradenství v ČR i zahraničí. [email protected] foto Antonín Frič

Táborové krize zahrnují nepřeberné množství situací od protrženého hangáru, přes ponorku ve vedení, až po návštěvu zlodějů nebo vytopený tábor. Popsané situace vycházejí z táborové reality a můžou tak posloužit jako vodítko pro jejich předcházení. 1. Během bouřky spadl strom na auto, auto patří tatínkovi dítěte, které je také na táboře. Jak vyřešit náhradu škody, když bylo auto na tábor pronajaté? Prevence Před odjezdem na tábor doporučujeme přes ústředí Junáka sjednat pojištění movitého majetku, které se vztahuje na vlastní majetek, ale i na majetek pronajatý, tzn. „cizí“. Neméně důležité je bezpečné zajištění všeho používaného majetku (ať již majetku střediska, nebo majetku oficiálně zapůjčeného nebo pronajatého) proti poškození, ztrátě, zneužití případně krádeži. Způsob zajištění je pak následně individuálně posouzen i pojišťovnou a nedodržením základních opatření může dojít ke krácení pojistného plnění. Reakce Za náhradu škody v případě, že je majetek oficiálně pronajatý, v tomto případě na základě smlouvy nebo cestovního příkazu, odpovídá zřizovatel (provozovatel) tábora, tedy ZOJ neboli středisko, jako právnická osoba. Pro tento případ je vhodné mít sjednané pojištění majetku a případné škody pak bude hradit

| 4

pojišťovna. V případě sjednaného pojištění ale i v opačném případě je třeba zaujmout aktivní přístup a kontaktovat odpovědného pracovníka kanceláře ústředí Junáka. V případě vzniku větších škod na majetku, zdraví či životech je zapotřební též informovat krizovou linku Junáka. 2. Dvě 16leté skautky se ztratily při výsadku (od 5h ráno měly ujít cca 20 km zpět do tábora, všechny dvojice došly kolem poledne, ony nikoliv). Teď je sedm večer. Prevence V  případě výsadků je třeba dobře zvážit fyzické a psychické možnosti každého jednotlivce na zvládnutí této výzvy. Před počátkem výsadku je třeba všechny účastníky pečlivě proškolit o postupech v krizových situacích a o pravidlech bezpečného přesunu. Dále je zapotřebí zajistit komunikaci, ať už mobilním telefonem, zapůjčením telefonní karty, nebo hotovostí a stanovením povinnosti se hlásit v určité časy a informovat o přibližné poloze a vzdálenosti, kterou od místa výsadku již účastníci ušli. Mít situaci pod kontrolou není v tomto případě jednoduché, ale je zapotřebí mít vždy přibližný přehled

táborové okénko | skauting o pohybu výsadků. Metod se dá vymyslet mnoho, důležitá je jejich funkčnost. Je vhodné mít připraven náhradní odvoz v případě nepředvídaných situací. Při plánování akce je třeba předem promyslet možná rizika (vyloučené lokality, diskokluby, průmyslové závody, terén se sníženou možností orientace, předpověď počasí a další podobné faktory) a s ohledem na zjištění volit správně místo výsadku a předpokládané trasy pochodu. Dále je třeba zachovat vysazené alespoň ve dvojicích, aby si vzájemně dokázali pomoci v řešení nepředvídatelných situací. Reakce Pokusit se o  komunikaci s  dvojicí. Ihned vyrazit vozidlem a rozdělit několik vedoucích, popřípadě roverů na prověření celé předpokládané trasy nebo trasy od posledního kontrolního bodu, kterým prokazatelně skautky prošly. Získat informace od ostatních příchozích hlídky, zda se s dvojicí nesetkaly, případně, zda během cesty zaznamenaly jakékoliv nebezpečí. V případě složité trasy a nízké kapacity při prověřování ihned kontaktovat Policii ČR, která s hledáním pomůže. Důležité je poskytnout PČR co nejvíce přesných a ověřených informací a neztrácet příliš času. Poskytnutí roverů, jako síly pro případné pátrání též zvyšuje šance k včasnému nalezení. V případě kontaktu s PČR je zapotřebí ihned kontaktovat též rodiče dívek a informovat je o nastalé situaci a zvoleném následujícím postupu. Dále kontaktovat krizovou linku Junáka. 3. Táborem se šíří střevní chřipka, zatím máme 10 nemocných. Jak postupovat? Jednu nemocnou jsme vzali k doktorovi, ostatní léčí zdravotník. Prevence Prevence podobných infekčních nemocí spočívá v několika bodech, z nichž nejdůležitější je dodržování správné hygieny všemi účastníky tábora, dodržování předpisů o skladování a úpravě potravin, hygiena v kuchyni (včetně používaných nástrojů) a v neposlední řadě hygiena na toaletách. Dále je třeba děti důrazně upozornit na nutnost hlásit tyto a podobné obtíže IHNED zdravotníkovi pro včasné podchycení šíření nákazy. Dále je úkolem zdravotníka, pokud to lze, průběžně kontrolovat obsah latríny. Všichni činovníci by měli mít rozděleno, o kterou část hygieny budou pečovat a v jakých intervalech, a dohlížet by měl na vše zdravotník. Reakce Adekvátní reakcí budeme cílit na okamžité zastavení šíření nemoci. V první řadě, souběžně se zajištěním zdravotní péče o postižené, je třeba přijmout mimořádná opatření v režimu tábora a zvýšit (zpřísnit) pravidla pro hygienu. Je třeba okamžitě vhodnými prostředky (Savo atd.) dezinfikovat všechny toalety. Je třeba důsledně za pomoci silného roztoku hypermanganu omýt a následně vodou opláchnout všechno nádobí na přípravu potravy, současně je třeba nastavit pravidelné mytí rukou

v roztoku hypermanganu pro celý tábor. Další hygienická opatření čeká kuchyňské služby, které by měly být zajištěny dočasně pouze zdravými dospělými nebo rovery, u nichž je větší jistota s důsledným dodržováním nastavených hygienických pravidel. Dále je třeba probrat situaci s lékařem, který má tábor ve své péči, aby se na tábořiště dostavil osobně na kontrolu ostatních postižených a provedl individuální posouzenívámi nastavených preventivních opatření. Taktéž je třeba požádat o rychlý rozbor pitné vody používané na táboře. 4. Dostali jsme informace od rodičů o velkých deštích, tábor leží na řece, která se už v minulosti několikrát rozvodnila. Prevence Pro tyto případy bychom se neměli spoléhat na hlášení rodičů nebo někoho jiného, ale počasí aktivně sledovat vlastními prostředky. Pro případy, jako je tento, musí mít každý tábor domluvenu spolupráci s obcí a dalšími složkami integrovaného záchranného systému (hasiči, policie, záchranná služba). Především by měl být pro tábor zpracován krizový plán, pro každý povodňový stupeň zvlášť. Plán obsahuje popis činností při sledování blízkého toku, kritické body vzestupu hladiny a reakce na konkrétní stav. Součástí plánu bude určitě způsob evakuace účastníků a materiálu, který bude obsahovat kontakty na náhradní ubytování, zajištění dopravy, případně pomocného personálu, zajištění náhradního přísunu pitné vody a dalšího nezbytného vybavení. S obcí je třeba mít nastavenu komunikaci tak, aby byl vedoucí tábora ihned informován o vyhlášení povodňových stupňů. Největší prevencí je ale vybírat pro táboření místa, která ideálně nepodléhají pravidelným povodním. Reakce V případě hustých srážek je třeba zřídit povodňové hlídky monitorující stav vody v korytě a stanovit hranici pro vyhlášení poplachu. Je třeba se všemi činovníky připravit plán postupné i rychlé (nouzové) evakuace osob a materiálu do náhradního prostoru. S plány je nutné seznámit statutární orgány obce, pod kterou tábor katastrálně spadá. Ideální je též předjednat možnost evakuace s hasičským záchranným sborem, informovat je o přijatých opatřeních, příjezdových cestách a počtech účastníků. To vše velmi usnadní a zrychlí reakce na příslušnou krizovou událost. V případě povodňového rizika je třeba zakázat účastníkům přístup k vodě a samozřejmě i přechod provizorních můstků. Je dobré též děti předem na možnou evakuaci připravit a udržovat jejich věci pohromadě a zabalené. Dále nezapomenout věnovat pozornost i dalším aspektům bezpečnosti, jako je sjízdnost příjezdové cesty, stav stromů s dosahem do prostoru tábořiště, podemletí koryta řeky, zajištění materiálu a vybavení, atd.



5|

skauting | táborové okénko

Potíže v táborovém jídelníčku lepek, laktóza, maso, ...

JITŘENKA

Jiřina Sehrigová Pochází z Olomouce, skautuje od roku 1990, zajímá se o výchovu a vzdělávaní mládeže. Sama má bezlepkovou dietu a s vařením s omezeními na skautských akcí má zkušenosti.

Žabka má bezlepkovou dietu, Mauglí je vegetarián a vedoucí Klára dokonce veganka. V běžném životě znamenají podobné diety jen malé omezení, táborům ale mohou komplikovat situaci i rozpočet. Nebo ne? Bezlepková dieta Bezlepková dieta představuje úplné vyloučení lepku (glutenu) z potravy. Lepek je obsažen v pšenici, žitu, ječmeni a ovsu. Je tedy nutné vyřadit veškeré potraviny, které jsou z těchto obilovin vyrobeny. Lepek neobsahují brambory, rýže, kukuřice, luštěniny, sója, pohanka, jáhly, které je možné používat jako náhradu za potraviny obsahující lepek.

BEZLEPKOVÝ JÍDELNÍČEK NA JEDEN DEN Snídaně bezlepková veka, máslo, vysočina*, džem, čaj Svačina ovoce Oběd kuřecí polévka, rýže s mrkví, pečené kuře, rýže Svačina bezlepkový oplatek Večeře bezlepkové pečivo, máslo, plátkový sýr, zelenina *bezlepková vysočina je běžně v prodeji

rýžovou mouku nebo bezlepkovou mouku místo mouky pšeničné. Jeden sáček takové mouky nám rozpočet tábora Je dobré ověřit u rodičů stupeň závažnosti onemocnění určitě nerozhodí. Taky se hodí koupit bezlepkové těstoviny. a zjistit, zda se jedná o alergii či celiakii, každé z one- V dnešní době je již mnoho uzenin bez lepku, takže není mocnění má totiž jiné projevy. Velké množství potravin problém nakoupit bezlepkově, cenově je to stejné. Obtížnější může být shánění bezlepkového pečiva – to má v informacích pro alergiky formulku „může obsahovat stopy lepku“ i přes to, že se jedná o přirozeně bezlepkovou je ale v prodeji i vakuově balené, takže vydrží po dobu potravinu. Důvodem je byrokracie, která nařizuje speciální tábora. Není ho navíc potřeba velké množství, je sytější. úpravy výrobního procesu a následné kontroly produktů – K tomu přikoupíme pár oplatků, které se cenově moc neliší je to tedy ve většině případů opravdu jen formulka. Pokud od ostatních. ale dítě trpí silnou alergií/celiakií, není vhodné toto riskovat, a je lepší koupit raději dražší, ale ověřenou potravinu. Intolerance laktózy Vaření se v bezlepkové kuchyni v podstatě neliší od běžVelmi častým přidruženým problémem k celiakii je né kuchyně, můžete i nadále používat stejné recepty a po- intolerance laktózy, která se ale může vyskytnout i sastupy – je pouze nutné vyloučit veškeré zdroje lepku, tzn. mostatně. Ta není nijak závažná ani život ohrožující, ale kontrolovat všechny používané suroviny. Jak na to? Než mívá nepříjemné projevy – nadýmání a průjem. Na rozdíl dovaříme pokrm pro zdravé děti, např. zahuštěním jíd- od celiakie ale není autoimunitní reakcí, takže nedochází la moukou v případě omáček, polévek apod., oddělíme k poškození střeva. Laktóza se vyskytuje v mléce a všech porci jídla stranou. Tu buď necháme v přírodním pro- mléčných výrobcích včetně syrovátky a jiných produktů duktu, nebo zahustíme Solamylem z bramborové moučky, z mléka odvozených. Snad jedinou výjimku tvoří mozzarella, která laktózu ztratí úplně v procesu zrání. Dejte si pozor na „bezlaktózová“ mléka, másla a jogurty – vždy obsahují nějaké zbytky, které citlivým jedincům mohou způsobit nepříjemnosti. Zase je dobré zjistit sílu intolerance u rodičů. Máme děti s touto dietou běžně na  táboře a  na  akcích a  perfektně to funguje. Vaříme v  pohodě pro celý tábor a zahušťování necháváme foto Antonín Frič na závěr, kdy oddělíme část pokrmu U silných alergiků nebo celiaků je potřeba dávat pozor i na používání dvou vařeček nebo naběraček při míchání jídla.  určený pro dietu.

| 6

táborové okénko | skauting Vegetariánská strava Základním znakem vegetariánské stravy je omezení a vyloučení živočišných produktů ze stravy. Ale stupňů tohoto alternativního stravování je více. Zde vypisuji ty, se kterými se asi můžete setkat nejčastěji: Semivegetariánství – jedná se o jakési polovegetariánství, maso není z jídelníčku vyloučeno zcela. Ale je konzumováno velmi málo či příležitostně. Nejčastěji se upřednostňují ryby (peskovegetariáni) a  drůbež (pulovegetariáni). Laktovegetariánství – z jídelníčku je vyloučeno všechno maso, ale ze živočišných výrobků jsou konzumovány mléčné výrobky a mléko. Laktoovovegetariánství – z jídelníčku je vyloučeno všechno maso, ale ze živočišných výrobků jsou konzumovány mléčné výrobky, mléko a také vejce. Radikální formy veganství – striktní konzumace jen rostlinných produktů (strava bez masa, bez mléčných výrobků, vajec, ale i medu) vitariánství – je konzumována pouze syrová rostlinná strava fruktariánství – konzumace pouze syrového ovoce a ořechů Pokud jde o vegetariánskou stravu, neměl by být problém pro takové dítě uvařit, dítě si většinou samo řekne, co nejí, a není problém to vynechat z jídelníčku a nahradit jinou náhradní složkou. Horší by bylo dítě z rodiny veganů, jde o specifickou stravu a nedá se skloubit s hromadnou kuchyní. Musím se přiznat, že za 30 let táboření jsem se setkala s různými dietami, ale s veganem ještě ne, proto s touto stravou nemám žádnou zkušenost a k této problematice se nevyjadřuji. Stejně důležité jako správný jídelníček je i vysvětlení omezení ostatním dětem. S výkřiky typu „Když to Žabka nemusí jíst, tak já taky ne!“ bojujte vysvětlením mezi chutí a hladem, zmínkou o dalších potravinách, které Žabka nemůže, ale ostatní ano, nebo krátkým zkušebním obdobím. Zároveň nenechte dítě s omezením, aby si „vymýšlelo“ a zneužívalo privilegií. Makrobiotická strava Makrobiotika si „hraje“ s principy jin a jang, podle nichž rozděluje potraviny do energetických skupin. Z pohledu makrobiotiky některé potraviny zahřívají, zpevňují a stahují buňky našeho těla – ty patří do skupiny jang. Pak jsou potraviny neutrální a nakonec ty, jež zchlazují, roztahují a uvolňují buňky a náleží do potravin s příslušností k principu jin. Přitom je třeba podotknout, že každá potravina má obě energie, ale vždycky jedna z nich převažuje. V ideálním případě by měl organismus dostávat potraviny, jež

ho udrží v rovnováze, tedy neutrální, nicméně my ho spíše přetěžujeme. V makrobiotické stravě jsou některé potraviny preferovanější a jiné naprosto zakázány. Nijak upravená celá zrna, jako je rýže (natural), ječmen, proso, oves, pšenice a bobule jsou preferované potraviny. Zpracované celozrnné nebo jakékoliv jiné potraviny nejsou žádoucí a měly by být používány velmi zřídka nebo vůbec. Je upřednostňována listová zelenina stejně jako zelí nebo kořenová zelenina. Makrobiotická strava nedoporučuje konzumovat zeleninu, jako je chřest, lilek, paprika, špenát, brambory a rajčata. Kromě toho jsou potraviny jako tropické ovoce (např. banány, ananas, mango apod.) a tropické ořechy zakázány konzumovat lidmi, kteří žijí v mírném podnebním pásu, protože se nejedná o místní potraviny. Tato dieta umožňuje konzumaci menšího množství bílé ryby (platýz, treska, halibut apod.) dvakrát až třikrát týdně. Je povolená konzumace fazolí a všeobecně sójových výrobků. Důrazně se nedoporučuje konzumace červeného masa, drůbeže, většiny mléčných výrobků, vajec, umělých sladidel, bílé rýže, popcornu, kávy, čokolády a většiny pečiva. Výsledná makrobiotická strava se vyznačuje vysokým množstvím kvalitních sacharidů, nízkým množstvím bílkovin a vysokým obsahem vlákniny. Makrobiotická strava by měla být tvořena z asi 50 – 55 % celých zrn, 20 – 30 % čerstvé zeleniny, 10 % mořské zeleniny (mořské řasy) a 10 % fazolí, čočky, sóji a ryb. Jídelníček by měl být naplánovaný tak, aby byly jednotlivé potraviny v rovnováze jin a jang. Takové dítě v táboře nemůže jíst z vařených jídel v kuchyni, ale musí se mu připravovat speciální samostatná strava, což vyžaduje čas na přípravu. Doporučovala bych takovému dítěti vzít si sebou krabičkovou stravu z domu a neúčtovala bych mu stravnou položku v táboře nebo na akci. Pokud byste se rozhodli přesto připravovat tuto stravu, chce to sestavit zvláštní jídelníček, zkonzultovat jej s rodiči a pak se dát do přípravy. Měla jsem takové dítě v táboře, zvládli jsme to v pohodě. Museli jsme dát naklíčit různé klíčky dopředu a pak se jen řídili podle sestavy denního plánu. Potravinové alergie Další problém je v potravinových alergiích - je jich poměrně mnoho a každý jedinec může „mít něco jiného“, je důležité, aby vás rodiče dítěte řádně informovali a předali seznam nevhodných potravin. I tady není problém vařit normální jídelníček a vynechat alergickou složku, která může dítěti ublížit. Jakmile dovaříme a oddělíme porci na dietu, můžeme dodat složku, kterou jsme museli vynechat (např. hořčice, koření apod.). Nebojte se dětí s dietami a běžně je berte na výpravy, tábory. Doporučila bych začít s víkendovkami, kde si na jídelní omezení dítěte všichni zvyknete.



7|

skauting | perso

Úkoly na středisku

nemusí být nutným zlem

MÁŇA

Marie Tesařová (29 let) Vystudovala Ekonomiku a management, vede středisko Paprsek, působí jako instruktorka v týmu vůdcovského kurzu Ventus. Pracuje jako asistentka generálního ředitele. [email protected]

Fungování kteréhokoli většího týmu se neobejde bez přidělování úkolů a hlídání jejich splnění. Že vedoucí střediska ale nemusí být nutně drábem bdícím nad jejich dodržováním, ukazuje příklad střediska z Kunratic. Naše středisko funguje na bázi většího oddílu, takže A jakmile něco takového přijde, vyřešíme to operativně když chceme něco dokázat, musíme si úkoly mezi sebe v naší skupině na Facebooku. dobře rozdělit. Dříve vedl naše středisko a všechny jeho oddíly vždy jen střediskový vedoucí a jeho zástupce. Já se Delegování Dalším důležitým krokem je to, že musíte být schopni ale snažím vybudovat hierarchickou strukturu, která lépe rozdělí jednotlivé kompetence – vedoucí holčičího oddílu a ochotni úkoly delegovat. Když přesně víte, jak má úkol se tak věnuje holkám, vedoucí klučičího oddílu klukům. vypadat, jak ho má člověk splnit, je ze začátku hodně těžAkce máme dál všechny společné, ale díky novému roz- ké se smířit s tím, že řešení bude jiné (a možná i horší), dělení pravomocí se dá zvládat více věcí najednou a já ne- než kdybyste to dělali sami. Ale nemělo by to trvat pořád. musím fungovat na všech střediskových úrovních. Starost V současné době mi dělá největší radost to, když je úkol o jednotlivé družinky, rádce a oddíly mají nově vedoucí splněn stejně dobře, jako bych ho dělala sama. Komu ale delegovat? Je potřeba se zamyslet, co je pro oddílů. Kromě organizace schůzek, výprav a nejrůznějších akcí pořád musí ještě „zbýt“ lidé na chod střediska a úkoly, mě prioritou. Konkrétně u nás je to každotýdenní prokteré se musí dělat, které je dobré dělat, i když to nic gram na schůzky, který si chystají rádci. Bez toho bychom a nikdo nenařizuje, a pak také ty, které vyloženě chceme vlastně nemohli existovat, takže rádce nechci ničím dalším, dělat. Já mám k sobě v současné době už 15 dalších rádců zvlášť administrativním, zatěžovat, a spíše se snažím, aby a vedoucích. Na někoho málo, na jiné dost. Může to vypa- měli rozmanitější program pro družinky, takže pro ně jsou dat jako velké číslo, ale když dochází k rozdělování úkolů, ideální jakékoliv úkoly, které se týkají družin, např. družinení nás úplně přebytek. A teď co s tím? nové výpravy. Nejvíce úkolů zvládají dva vedoucí oddílů a další nespornou výhodou je hospodářka střediska, která Plánovat dopředu má na starosti celou agendu v oblasti hospodaření (vyúčPrvní klíč v úspěchu vidím v řešení a plánování dopředu. tování, granty, dotace), a mně už zbývá jen ohlídat, jestli Pokud je něco potřeba udělat hned nebo už jsme prošvihli se vše stíhá v termínu. Dále mám i funkčního tajemníka termín a máme málo času, shání se vhodný adept mno- střediska. Krom přípravy, zápisů z porad a jejich archivace hem hůř. Samozřejmě se tomu snažíme předcházet. Každý se budoucí právník stará o všechny nové vyhlášky a hlídá konec srpna máme víkendovou poradu, kde již s pevnými termíny ze všech pokynů, které přicházejí shora. A stejně daty naplánujeme všechny akce na celý rok dopředu, a to se vyskytuje spousta dalších úkolů, které je potřeba rozvčetně akcí typu „Táborová schůzka s rodiči“, či „Rada dělit mezi další lidi. Ideálně tedy ty, kteří nemají družinu o táboře“. Nemůže se tedy stát, že v dubnu zjistíme:“He- a oddíl. le, blíží se tábor, asi bychom měli začít něco dělat, ale už nemáme do tábora žádný společný volný víkend...?!“ Koho máme ve středisku? Máme pevně dané termíny, se kterými všichni počítají. Je důležité, abyste znali lidi ve středisku a věděli, co je baví. Radě o táboře obvykle předcházejí drobnější schůzky Pokud si myslíte, že tomu tak není, nezoufejte. Stačí se na to po menších týmech, kdy si vedoucí mezi sebou řeknou, víc soustředit, víc s nimi mluvit a opravdu se o ně zajímat. čeho by na letošním táboře chtěli docílit, a na víkendové Po přečtení knihy Sourozenecké konstelace od Kevina Lemana či vyradě tak nezačínáme „od nuly“. A navíc díky sdílenému plnění Belbinova testu na Týmové role se vám spousta věcí ve vašem kalendáři mají všichni všechny termíny i ve svých kalentýmu též objasní. Často se vám pak stane, že vás při vyřčení úkolu ihned dářích a telefonech (více níže). napadne konkrétní člověk, který se k danému úkolu hodí, a vám už Samozřejmě že se občas objeví požadavky, kterým jsme zbývá mu jen úkol představit, zadat a nezapomenout ho na závěr ohodnemohli předcházet, ani se na ně připravit, ale určitá flenotit (jak úkol, tak člověka). (Samozřejmě dotyčný musí úkol přijmout). xibilita se po nás chce i dle hesla „Buď připraven“, že?

| 8

perso | skauting Pokud své lidi znáte a víte, v jaké situaci se současně nacházejí, nečeká vás překvapení v podobě nečekaného odmítnutí. Opět konkrétní příklad: víte, že potřebujete nové vizitky do střediska, ale Franta, který hrozně rád něco graficky tvoří, má zrovna novou holku. V tu chvíli mu radši tento úkol ani nepřidělujte, i kdyby se mu nebránil. To samé, pokud máte někoho, o kom víte, že má tendenci brát si spoustu úkolů najednou. Víte, že je zvládne, ale zkuste se radši poohlédnout jinde, aby to nešlo na úkor školy či jeho psychického zdraví. Je těžké to vybalancovat, ale v budoucnosti se vám to vyplatí, protože lidé ve středisku nebudou mít pocit, že jsou úkoly nonstop zavaleni. A rozhodně nezoufejte, pokud má polovina rady před maturitou a další členy máte třeba v cizině. I z ciziny se dají některé věci pro středisko udělat. A pokud ne, stále se můžete zeptat třeba i někoho z mladších dětí, rodičů, spolužáků, kolegů – když se zdá, že v dnešní době není už moc času na nic, lidé hrozně rádi udělají něco, čím budou moci být prospěšní. S lidmi ze střediska jste samozřejmě na „stejné vlně“, spoustu věcí nemusíte ani říkat a všichni je vědí či „to tak prostě je“ a je menší pravděpodobnost, že úkol nebude pochopen. A když už se tak stane, občas je na vině sám zadávající (viz odkaz na krátké video pod článkem). Úkoly rozdělit na menší Když už víme, co budeme chystat, organizovat a jaké úkoly je potřeba splnit, je dobré se zamyslet, jestli se nedají nějak smysluplně rozdělit na menší. My například každých pět let pořádáme oslavu u příležitosti fungování střediska. Letos to již vychází na celých 25 let a to chce oslavit velkolepě. Jedním z dílčích úkolů bylo například vybrat do smyčky fotky za posledních šest let. Nenašel se ani jeden člověk, který by byl ochotný. Ale v momentě, kdy jsme úkol rozdělili po jednotlivých letech a bylo potřeba dokonce šest lidí, během chvíle jsem měla šest dobrovolníků, kteří měli radost, že nemusí dělat vše. Funguje to ale i obráceně – pokud máte více drobných úkolů, je dobré je sloučit do jednoho celku a ten kompletně zadat, aby ten, kdo úkol přijme, věděl, že to je smysluplné. Styl vedení Jelikož jsme se rozhodli oslavit 25 let střediska velkolepě, nechtěli jsme skončit jen u výstavy fotek jako v posledních letech. Naplánovali jsme tedy rozličný program na více místech v Kunraticích a právě perfektní spolupráce a úzký kontakt rádců

s družinkami a oddílových vedoucích s rádci zapříčinilo skvělý úspěch akce, kterou si užili úplně všichni. Do organizace se zapojilo totiž celé středisko včetně nejmenších světlušek a i ty věděly, že mají letos jedinečnou možnost oslavit 25 let střediska a ještě ovlivnit průběh oslav. Zde je ale podle mě velice důležitý bod ve zvolení stylu vedení. Při přípravě oslav jsme cíleně zvolili různé styly vedení: Participativní – společně se s rádci a jejich družinkami dohodneme, jaké aktivity si pro návštěvníky družinky připraví. Liberální – poté co jsme společně vybrali program, bylo už čistě na dětech a jejich rádcích, jak danou aktivitu pojmou. Díky této možnosti a vědomí, že mohou oslavu ovlivnit a já jim tuto možnost v průběhu neseberu, byli do věci velice zapálení. Je vaším rozhodnutím, kdy komu co svěříte – ať už zvolíte jakýkoliv styl vedení, vždy za to máte zodpovědnost vy. Autoritativní styl není nutné zlo Naopak autoritativní styl se nemusí používat jenom při vyhrocených situacích. U nás je dané, že jednou za rok bude mít každá družina jednu celovíkendovou výpravu putovní a že se každý kalendářní měsíc uskuteční víkendová akce. Pro mě jako vedoucího střediska jsou tyto dvě věci zásadní. Putovní výprava je skvělá možnost, kterou lze naplňovat cíle skautské výchovné metody. A mít akce, třeba kvůli pohodlí vedoucích, pro všechny členy méně často než jednou za měsíc? V tomto systému pak hrozí, že děti si najdou nějakou jinou aktivitu, která jim nabídne víc. Kontrolování úkolů Zadáním úkolu to nekončí, je dobré průběžně kontrolovat, jestli je úkol plněn, abyste pak za měsíc na střediskové

Každý, kdo nesplní úkol, nedodrží určité pravidlo střediska či se neomluví z rady, musí na další střediskovku připravit na vlastní náklady občerstvení.

9|

skauting | perso radě nebyli nepříjemně překvapeni, že něco není hotovo a kvůli nesplnění se zastaví spousta dalších věcí. Nad ideálním řešením tohoto problému jsme přemýšleli několik let. Začali jsme s e-mailovou konferencí, ale vzhledem k tomu, že spousta členů rady je výrazně mladší než já, nepovažují e-mail za něco hodného pozornosti. Nakonec to vyhrála uzavřená skupina na Facebooku. Zápisy ze střediskových rad a další dokumenty ukládáme na Dropbox. Ze začátku jsme zkoušeli i různé aplikace pro hlídání úkolů, ale neosvědčily se nám, protože cokoliv si lidé v týmu musí kvůli týmu stahovat navíc a běžně nepoužívají, je nepraktické. WUNDERLIST Pokud si ale stáhnete aplikaci sami pro sebe, můžu doporučit Wunderlist. Máte všechny své úkoly pod kontrolou. Bohužel to nešetří čas, jelikož takto nemůžete na úkol zapomenout, ale ten pocit, když ho splníte a můžete si ho odškrtnout, aby splněný zmizel, je skvělý. A mimochodem, Wunderlist se dá také sdílet. Ve středisku jsme ale nakonec skončili u dvou střediskových, všem nasdílených google kalendářů, které členové týmu běžně používali. Do jednoho zaznamenáváme všechny střediskové akce, včetně jmen, kdo je má na starost. Druhý máme nazvaný střediskový úkolníček a tajemník do něj přepisuje všechny úkoly ze střediskových porad, opět včetně jmen. Ze začátku jsme sice řešili, že takhle pak 16 lidem v kalendáři svítí např. „Mlok, Pračka – uklidit sekery“, ale zjistili jsme, že to má spíše pozitiva. Dá se lépe hlídat, co má být kdy splněno, a hlavně když víte, že 15 dalších lidí ví o vašem úkolu, tak ho raději splníte. Samozřejmě že ne vždy se to povede. Co ale pak? I když to celé děláme dobrovolně, neznamená to, že to budeme flákat či dělat blbě. inzerce

| 10

Řešením není hned někoho postihovat za nesplněný úkol. Lidé si na to musí přijít sami. Což netrvalo dlouho a shodli jsme se, že zadané úkoly se musí splnit a sama mezi námi vyvstala otázka, „co ale dělat, když se úkol nesplní?“ Po několika měsících nápad nakonec přišel. Každý, kdo nesplní úkol, nedodrží určité pravidlo střediska či se neomluví z rady, musí na další střediskovku připravit na vlastní náklady občerstvení. Záleží čistě na provinilci, jak občerstvení pojme. Zatím vždycky objektivně chápal závažnost nesplnění úkolu a občerstvení tomu vždy odpovídalo. Většinou šlo o doma připravené delikatesy, žádný pytlík chipsů koupený cestou na radu. Opravdu to funguje, ale je to podle mě tím, že konkrétní nápad na vyřešení nepřišel ode mě shora, ale týmovým (několikaměsíčním) brainstormingem. A když splní úkol všichni? Připravím občerstvení já jako kdysi, ale s mnohem větším nadšením a lepším pocitem, protože to v současné době znamená, že všichni splnili své úkoly. A to je vždy úžasná zpráva :). Důležité totiž je, aby vedoucí střediska nebyl permanentně zavalen úkoly, i když má k většině z nich největší předpoklady pro jejich splnění. Nebude tak totiž mít prostor pro věc, ke které zpravidla nejkompetentnější je, a tím jsou další vize, cíle a posouvání střediska kupředu. A škoda se připravit o takový potenciál.



ODKAZY PAUL B. MALONE III.: Mějte je rádi a veďte je KEVIN LEMAN: Sourozenecké konstelace Belbinův test THRAN – JIŘÍ ŘIHÁK: Úvodní video na začátek přednášek z katedry Vedení na Gemini 2012 a z katedry Collegia na vůdcovském kurzu Ventus 2012/2013 a 2014/2015: http://goo.gl/yH46Ea

metoda | skauting

Tábor vlastníma rukama RUMPÁL

Martin Adámek – 57 let Člen Centra vzdělávání Parvula. Vůdce zimního vůdcovského lesního kurzu Jasan, pro který se marně snaží lobovat za zvýšení přídělu sněhu. Má rád spaní na sněhu a vůni dřeva. [email protected]

Co je táborová stavba? Zdánlivě zbytečná otázka? Přeci stavba, co stojí na táboře. Ne! Táborová stavba je také hlavně činnost. Táborová stavba není stavba, co kdysi někdo na táboře postavil. Je to činnost, která v ideálním případě dá vzniknout táborové stavbě jako výtvoru. Jsou jistě tábory, kde je pro táborníky vše pro připraveno. Ale táborník by měl dokázat svoji zručnost, schopnost, dovednost zajistit podmínky pro chod tábora vlastními silami. To je skautská výchovná metoda v ryzí formě. Týmová aktivní činnost v přírodě v malých skupinkách rozvíjející spolupráci za aktivní podpory starších. Pro táborníka by měla být důležitá stavba, kterou jsem stavěl “já“ či „my“. Tím nemyslím zháčkovanou podsadu vlastního stanu, ale stavbu, která stojí jeho přičiněním. Třeba malým, ale byl u toho, pomáhal podle svých schopností. Poznal, že na táboře není tak jednoduché třeba uvařit oběd. Doma se otočí knoflíkem a vařič hoří, ale tady musíme postavit nejen ohniště, ale rovnou celou kuchyň.

na táboře. Snad jen drobné dodělávky se mohou nechat na další den. Tábor je součástí našeho běžného života. I v životě se od nás očekává, že něco vytvoříme, vylepšíme, navrhneme, že nebudeme jen konzumenti, ale budeme tvořit. Tábor nám dává možnost vyzkoušet si naši soběstačnost ve věcech, které běžně v životě jen konzumujeme. Jenže když se chceme na táboř vyspat, musíme si postel vyrobit, když se chceme najíst, musíme si vyrobit stůl. Vůdce tábora jistě s nejzkušenějšími rovery plánuje, co na táboře postavit, vylepšit. Ale i skautky a skauti vám často řeknou, co by na táboře chtěli postavit. Dejte jim prostor pro jejich nápady. Co nezvládnou sami, s tím jim pomohou silnější. Zašlá sláva krajinkových podsad Táborová stavba má nejen vizuální stránku. Táborová stavba voní. Typická vůně, kterou s táborovou stavbou spojuji, je vůně kouře. Když se připravují věci na tábor, je vůně při otevření bedny s plachtou na kuchyň nebo týpkem zcela charakteristická. Ale jsou i vůně, které už na některých táborech nenajdu. Byly tam již dříve, ale vymizely. Na louku přijede náklaďák a složí podsady. Ty se postaví, spojí a základ tábora stojí. Ale co tábor, kde přijede náklaďák a složí hromadu krajinek. Možná jsem „staromilec“, ale vůni čerstvě nařezaných krajinek mám raději než vůni luxolu z pečlivě ošetřených podsad. Prosím, neberte to tak,

Já a my Proč to píši? Aby se nezapomínalo, že táborová stavba nejsou jen brány, věže, kuchyně, které někdo postavil před námi. Táborová stavba je činnost, kterou konám, „já“ a „my“. Viděl jsem i stavby typu dřevěných pevností, obitých kubíky krajinek, kdy „my“ jsme byli jen levná pracovní síla. O to víc dokáži ocenit tábory, kde se spousta drobných staveb pyšní titulem „já“. Drobnosti v podobě držáku na ručník a mýdlo u táborového mydla. Družinové lavice u táborového kruhu. Výzdoba táborové vývěsky. Smutné a  omšelé mi připadají tábory, kde většinu staveb stavěli již před lety a jsou jen postupnými opravami udržovány při životě. Je to možná pohodlné, někdo by řekl vyzkoušené. Ale každá stavba se dá nahradit. Jsem však proti tomu, aby se tábor změnil ve stavební galeje a gigantická brána se dostavěla až těsně před odjezdem. Vůdce by si měl uvědomit, že k velkým stavbám musí oddíl dofoto autor spět. Že teprve postupným zvyšováPři každé táborové stavbě je nutné si pokládat otázku přiměřenosti. Gigantická věž ním zručnosti a dovednosti mohou možná naplní ambice ctižádostivého stavitele, ale když na ni zakáže vůdce vstup, sami táborníci přijít na nápad vytvořit aby se někomu něco nestalo, stává se stavba samoúčelnou. Je opravdu nutné stavět „velkou stavbu“. Jednotlivá konkrétní palisády kolem tábora, aby tábor vypadal jako hradiště z táborové hry? Nebyla by stavba by neměla zabrat více jak den vlčata raději za táborovou houpačku, na které by mohla řádit?

11 |

skauting | metoda že odsuzuji tábory, kde dávají přednost prefabrikovaným podsadám. Taky jsem v nich na táboře spal, ale vůně čerstvého dřeva mi v nich chyběla. Říká se, že vůně si člověk zapamatuje na celý život. Zkuste si do své paměti uložit vůni podsad postavených z čerstvých krajinek. Kdykoliv jdu někde kolem vesnické pily, je asociace s letním táborem velmi silná. Nemáte na to postavit krajinkové podsady? Tak alespoň poličky, stolečky apod. Mezi vjemy z táborové stavby patří i ruce upatlané od smůly. Již slyším námitky o udržitelnosti, ekologii. Zkuste si na internetu vyhledat krajinky. Pily je nabízejí jako palivové dříví. Tím, že jim na chvíli dáme využití v táborové stavbě, ekologie neutrpí. Další rok skončí jako rošty v bahnité louce nebo jako palivové dříví nabídnuté místním či jako materiál pro lesáky. Naopak to možná rozvine debatu, kolik energie a chemie bylo vynaloženo na zhotovení a údržbu trvalé podsady. I toto je součástí skautské výchovné metody – porozumět přírodě a její ochraně. Je naší snahou stavět tábor z místních zdrojů?

můžete nahradit jiným druhem stavby. Stavba klasické podsady mi ale připadá nejvhodnější i vzhledem k tomu, že vyžaduje zručnou práci s klasickým táborovým nářadím, sekerou, pilou, palicí, pořízem, rašplí. Jakkoli máte táborovou stavbu dopodrobna vymyšlenou (všechno propočítáno, kolik kterých kůlů, jak dlouhých), zůstaňte u menších staveb jen poradcem. Nechte družinu vymyslet, jak postavit stůl, kamna. Až když se dílo blíží katastrofálnímu nezdaru, zasáhněte. Drobný nezdar samostatně zhotoveného hotového díla je lepší než tupě postupovat podle návodu vymyšleného někým jiným. A když zvládnou drobnou stavbu, dejte jim na starost třeba stavbu táborové brány.

Opustit stereotyp Tábor není jen kulisa pro naše letní dobrodružství. Tábor a jeho stavby jsou součástí tohoto dobrodružství. Jsou tábory, kde je stereotyp všudypřítomný. Každoroční tvar tábora je dán štěrkovou cestičkou před stany. Umývárna? To se zase natáhne celta přes letitou konstrukci z lešenářských trubek. Týmová práce Zkuste stereotyp opustit. Tvar tábora nemusí plánovat Na vůdcovských kurzech jsem slyšel stesk, že upadají jen táborový architekt. Nechte táborníky postavit stan klasické skautské dovednosti. Postavit si vlastní podsadu na místě, které si sami vyberou, vedle kterého stanu chtějí mezi tyto dovednosti patří. Zkuste stavbu klasické podsady být, kam mají mít natočený vchod. Kam chtějí ze stanu postavit před družinu jako společný úkol. Dokáží si roz- vidět. Ať se přizpůsobí terénu podle své úvahy. Možná dělit práci? Ať pochopí, že i tato drobná táborová stavba to pro příchozího bude vypadat chaoticky, ale vzniknou je jako stavba domu. Někdo musí stavbu vyprojektovat, takto přirozená náměstíčka. A není nic snadnějšího než někdo zaměřit a vykolíkovat. Další připravuje materiál, doplnit městský, pardon, táborový mobiliář. Družinový zajišťuje jeho přísun. Někdo musí zajistit nářadí. Při vlastní totem, veranda před stanem, malá zahrádka. To, co ocestavbě je nutné spolupracovat, kůly nezatluču sám, musím ňujeme ve městech - oživit zašlý dvorek, vytvořit komumít pomocníka atd. Podsada je klasická táborová stavba, nitní zahradu, bydlet s příjemnými sousedy - si můžeme kde vůdce může vyzkoušet týmovou práci družiny a schop- vyzkoušet na táboře. Proč neopustit model táborového nosti rádce. Když družina stavbu zvládne, bude pro ni náměstí, kde stojí uprostřed stožár? Má snad Pražský hrad složitější stavba daleko snazší. Samozřejmě stavbu podsady stožár uprostřed hradního náměstí? I na starých fotkách a  příručkách můžete vidět vlajky na táborových branách. Tábor patří do krajiny jako každé jiné lidské sídlo. Statek postavený před staletími do krajiny patří, vyjímá se tam. Stejně jako vesnický kostel uprostřed vesnice na úbočí kopce. Narušení pohledu brutálním panelákem, ocelovým silem vnímáme negativně. Ale nechováme se takto i k táboru? Navštívil jsem spoustu táborů, kde při příchodu bylo vidět nejdříve parkoviště aut, dřevárna. Tábor a jeho stavby by měly do krajiny zapadnout, možná s ní splynout. Není jen věcí vůdce, foto autor vyhrát si s  návrhem tábora, s  jeho Příprava tábora a jeho staveb může být i dlouhodobým předtáborovým úkolem pro zasazením do  krajiny. S  pohledy družiny. Rozdělte role, kdo bude plánovat zázemí tábora. Kdo si vezme na starost z příjezdové cesty, z protějšího kopce. „symboliku“, kam stožár, táborový kruh. Někdo naplánuje sportovní zázemí tábora, Už jsem psal o vůli opustit stereotyp. atd. Projděte staré fotky táborů, co kde bylo postaveno. Pozvěte rovery nebo oldskauty, kteří stavěli tábory generace před vámi.

| 12

metoda | skauting Opravdu ta kuchyň musí stát takto na ráně? Stála tam roky a basta! Ale když ji stejně potřebujeme postavit novou, nešla by třeba trochu posunout? Kolonizujeme tábořiště Stavba tábora je hra. Stačí si nakreslit v měřítku plánek táborové louky. Z barevných papírů vystříhat táborové stavby. A stavět, posouvat, obhajovat umístění, porovnávat návrhy mezi družinami. Vyhlaste oddílovou soutěž na návrh nového tábora. Představte si, že tvoříte tábor na zelené louce. Přemýšlejte o funkcích táborových staveb. Táborová kuchyň možná již léta stojí na špatném místě a dříví nyní nosíte z lesa na druhé straně tábora, protože z lesa u kuchyně vám majitel zakázal dříví brát. Třeba se vám podaří vítězný návrh realizovat. Možná to jen pomůže začít přemýšlet, že účelné věci mohou být i hezky umístěné. Když jsem se kdysi podivoval nezvyklému tvaru tábora (ani kruh, ani podkova, ani oblouk), bylo mi vysvětleno, že tábor má námět samurajů, a tvar tábora z pohledu letícího

orla je tvarem samurajského meče. Postavit tábor na zelené louce je jako kolonizovat nové prostředí. Nádherný pocit, to dáme, tady už vidím stát nový tábor. Je těžké nacházet stále nová místa na táboření. Proto část oddílů táboří na stálých místech. Některé stavby jsou v nich trvalé a tábor je pak rychle postaven. Nová místa se ale dají nalézt. Stojí to nepoměrně více úsilí, ale tábor v novém místě má v sobě ducha objevitelů nových krajů, cestovatelů, dobrodruhů. Nebojte se takových táborů. Táborové stavby jistě budou nepoměrně skromnější. Donutí vás přemýšlet o jednoduchosti táborových staveb. Musím ty kůly při stavbě jídelny opravdu zapouštět do země, nestačila by trojnožka? Musím tu konstrukci opravdu sbíjet, když ji budu na konci tábora rozebírat? Nebylo by lepší ji svázat? Na táborové stavbě je klíčová samotná stavba. Vyzkoušet si, co dokážeme naplánovat. Poznání, že každá chyba se dá napravit. Získat zkušenosti, zručnost. Být připraven. Tábor by měl být zkouškou naší soběstačnosti. Táborová stavba může být jedním z prostředků, jak to ověřit.



Osm tipů k odpovědnému plánování tábora

4. Jídlo Promyslete, odkud pochází

zpracovali Skauti naZemi

5. Spotřeba

1. Plánování

Ujasněte si, proč vlastně jedete tábořit. Děti mají příležitost postarat se samy o sebe, zasloužit se o něco vlastníma rukama. Odvést práci, která není hrou, ale má reálný význam. Dejte vedle her prostor zkušenostem, které jsou základem samostatnosti v obtížných podmínkách.

2. Symbolický rámec Legenda, kolem které stavíme tábor, může být vtahující a originální kulisou anebo mít přesah k učení. Zamyslete se, jaký symbolický rámec vám umožní mluvit o aktuálních problémech dnešního světa. Neupevňujeme v dětech historické stereotypy? Například o historické epoše nebo o roli kultur v dějinách?

3. Doprava



Zvažte, nakolik je třeba využívat osobní automobily, a zdůrazněte ekologický a společenský aspekt cestování veřejnou dopravou. Setkání jsou obohacující.

jídlo, které nakupujete, a zda existují alternativy či místní varianty potravin z dalekých zemí. Podpora místního farmáře udržuje peníze v regionu a podporuje výrobce, zatímco z levného nákupu v supermarketu těží řetězce, nemluvě o nutnosti zásobování kamiony. Zvažujte pořizování materiálů, které byste na program chtěli pořizovat. Hledejte způsoby, jak recyklovat staré, už jednou použité. Opravdu je třeba další táborové tričko?

6. Předměty

Zmapujte, co je k dispozici ve vašem nejbližším okolí. Mnohdy není třeba kupovat nové vybavení, nástroje, ale lze si půjčovat od rodiny či kamarádů. Věnujte společný čas péči a opravě předmětů.

7. Místní obyvatelé

Letní tábor ve střední Evropě se nekoná mimo hranice civilizace. Zkuste zjistit více o tradicích a historii kraje, o dění v okolních vesnicích. Rozvíjejte nové vztahy.

8. Odpovědnost

To, jak se o věcech mluví, vytváří postoje. Odpovědnost může být nuda, nebo výzva, dobrodružství. Záleží na tom, jak o tom s dětmi mluvíme a zda v našem každodenním životě vnímáme propojení se zbytkem světa.



13 |

skauting | táborové inspiro

Zdolej svého draka MÁŘÍ

Marie Skalická Stará se , aby skauti nevymřeli, zatím skrze  jedno potenciální vlče a světlušku. Teologická fakulta ji naučila, že chybami se člověk učí, ale je třeba o nich vědět a naučit se je nedělat. [email protected]

Ve výchově je jistě potřeba podporovat v dětech to dobré. Na druhou stranu člověk musí umět rozpoznat své limity, slabosti a naučit se proti nim bojovat. Následující aktivita může být návrhem, jak s dětmi po vzoru našeho patrona sv. Jiří tímto náročným tématem projít vítězně. •

autoři typ hry počet hráčů + věk náročnost na děti náročnost na přípravu prostředí počet instruktorů délka hry vybavení/materiál cíle hry/body stezky

Marie Skalická – Máří na zamyšlení, střelecká zručnost (možno orientace v mapě apod.) libovolný, všechny věkové kategorie psychická – velká fyzická – střední 30 minut kdekoli; možnost klidu pro každého, vhodná místa pro 3 střelecká stanoviště 3+ 1,5 – 5 hodin,dle věku a počtu účastníků, našich možností a chuti, v ideálním případě rozděleno do dvou dnů papír A3, A4, A5 a výtvarné potřeby pro každého, vhodné terče na každé stanoviště, luk, vzduchovka, šipky sebereflexe, pobídnutí k sebezdokonalování; souvisí s body stezky v oblastech Moje svědomí a Moje vztahy

Legenda Aktivita byla vytvořena jako dvě etapy CTH na téma knihy od Zuzany Holasové – Popoupo. Do její atmosféry a celého vyznění hra skvěle zapadá. Pro použití příslušných kapitol (Drakobijce, Velký zápas) jako motivace k aktivitě je nutná alespoň rámcová znalost kontextu celé knihy. Chcete-li hru využít samostatně bez návaznosti na Popoupo, velmi vhodné je také pracovat s legendou o svatém Jiří, jež by se nám, skautům, nikdy neměla omrzet. „Drak ztělesňuje zlo, proti kterému svatý Jiří přísahal Bohu bojovat. Stejně i my, pokračovatelé našeho patrona a rytíři dnešní doby, chceme bojovat proti zlu. A je důležité začít u sebe, proto se teď soustředíme každý na své draky (špatné nývyky, sklony, vlastnosti).“ Realizace 1. zamyšlení Po předložení legendy (četba z knihy, vyprávění / sehrání legendy o sv. Jiří, …) každý dostane tento text a zamyslí se nad ním:

| 14

„Svého draka musí každý zabít sám! Draci jsou chytří. Nejde je přelstít. Každý se svému drakovi musí postavit přímo. Takoví draci nejsou vidět. Potichu obcházejí a čekají na každé zaváhání, aby člověka roztrhali. Právě naše zaváhání a ustupování násobí jejich sílu.“ „Týjo. Takže i já mám svýho draka. Nebo jich mám i víc? S čím já osobně bojuju? Snažím se s tím drakem vůbec bojovat, nebo se mu vrhám přímo do spárů?“ Na zamyšlení je dobré dát dostatek času. Záleží na věku a vyspělosti dětí i na okolnostech, například na táboře je možné mu věnovat i celou hodinu. Každý by si měl najít místo, kde by byl mlčky o samotě. Jediná možná komunikace je s vedoucím – vysvětlení, rada, podpora. Upozorníme také, že bude později potřeba pojmenovat své tři draky. Po tomto „zpytování“ následuje lehčí debata na téma konkrétních draků v našich životech, jejímž cílem je inspirovat k odkrytí draků a ukázat, že všichni jsme na tom podobně, každý nějaké draky má. Debatu řídí vedoucí a dbá na to, aby zazněla slova podpory a motivace k boji proti vlastním špatným stránkám. Zapůsobit může i vhodně zvolený osobní příklad potýkání se s nešvarem. 2. ztvárnění draků Následně si účastníci zkusí své draky zkonkretizovat a ztvárnit. Každý si vybere své tři špatné vlastnosti, slabosti = draky a na každý z papírů různé velikostí (A3, A4, A5) ztvární jednoho z nich. Možno volit velikost papíru dle velikosti (síly, závažnosti) draků. Tvoříme libovolnou technikou, klidně abstraktně, ale musí být vždy jasné, co dané dílo zobrazuje. Vedoucí by měl být při výběru draků nápomocen. Mnohé děti mají problém si své draky uvědomit, případně některé zveličují, jiné, mnohem větší, opomíjejí. Citlivý vedoucí může děti pobídnout. V některých případech je možné nabídnout dětem boj s draky, které jim vybere vedoucí, nakreslí si je ovšem sami. Hotové dračí výtvory u sebe uschová vedoucí. Tímto končí první

sloupek táborové náčelníků inspiro | skauting část, následný boj s draky je nejlepší zařadit až další den, čímž u dětí podpoříme napětí, zvědavost, touhu po dobrodružství. Přes noc se ledacos „uleží“, drak na papíře může získat na závažnosti a boj proti němu bude zajímavější. 3. boj proti drakům Vedoucí připraví stanoviště: 1. střelba z luku (terč vel. A3), 2. střelba ze vzduchovky (A5), 3. šipky (A4). Při větším počtu účastníků je potřeba mít na stanovištích více terčů, aby se střelci vzájemně co nejméně rušili. Tato tři stanoviště by neměla být od sebe na dohled. Je možné je umístit na známá místa kolem tábora / klubovny nebo děti mohou putovat podle mapy. Každý jednotlivec se pak vydává samostatně na výpravu za draky. Ti na jednotlivých stanovištích již čekají (děti najdou toho svého v okolí stanoviště, předá jim ho vedoucí, dostanou popsanou obálku se jménem, …), je třeba se jim postavit. Svého draka pak každý umístí na terč a od určeného místa se jej snaží střelami zneškodnit. Množství střel dle libosti, pro každého však stejně. Dohled a dodržování bezpečnosti při střelbě na stanovištích je samozřejmostí. Vedoucí zaznamenává úspěšnost účastníků. Dbejte na zachování motivu „hrdina putuje za drakem sám a sám se mu také musí postavit“. Aktivita je zaměřená na jednotlivce a jeho osobní rozvoj. Vedoucí by se měli snažit vytvořit prostor pro každého tak, aby si aktivitu mohl osobně prožít. Od klidného místa na zamyšlení přes rozmístění stanovišť tak, aby se účastníci potkávali co nejméně, až po setrvání v symbolickém rámci (kostým, vhodný komentář vedoucích na stanovištích, …).

Reflexe Po návratu všech hrdinů z výpravy se všichni sejdou při hodnocení. Vedoucí nešetří pochvalou za statečnost a odhodlání. Zdůrazní, že nezáleží na hodnotě dosažených bodů, ale na samotném boji, který nikdy nekončí. Je potřeba znovu a znovu hledat své draky, odhodlat se k boji a zápasit s nimi. Zde platí „cesta je cíl – boj je vítězství“. Je dobré si společně odpovědět na otázky typu: Bylo těžké poznat své draky? Jak se mi proti nim bojovalo? Jsem schopen s nimi bojovat i v reálném životě? Jakými zbraněmi? Máte-li pocit, že by to bylo užitečné, můžete po sečtení zásahů ještě vyhlásit nejlepší bojovníky. Aktivita by měla mít přesah do reálného života účastníků i po skončení akce, tábora. K uvědomění si a připomenutí dlouhodobého boje proti vlastním neřestem může skvěle přispět drobný dárek v podobě zalaminované kartičky s motivačním citátem či přívěsek zobrazující draka, bojovníka, sv. Jiří apod.



Jsme jedné krve Marek Baláš – Čiča náčelník [email protected]

Uzavření registrace pro rok 2015 ukázalo, že v Junáku je 53028 členek a členů, z toho 17457 dospělých a z nich je 6007 činovníků, tzn. takových, co svou aktivitu v naší organizaci jasně pojmenovávají konkrétní funkcí. Všichni jsme členy skautského společenství, všechny nás pojí skautská myšlenka a v jejím duchu se hlásíme k Junáku tím, že jsme členy právě této organizace a že se zavazujeme k dodržování dalších pravidel organizací nastavených. Nejen díky Strategii zvednuté těžké otázky přivály dilematické otázky o hnutí a organizaci, o těch nahoře a těch dole, o omezování a podpoře. Slýchával jsem ji i dříve. Cítím ji schovanou v otázkách po práci ústředí, ve zvedlých obočích a nechápavých pohledech, které naznačují tázání: „Co jste to tam nahoře zase vymysleli?” Na té otázce mě trápí ona optika – my tady a oni nahoře – ústředí, ať už to znamená cokoliv, není nikdo jiný, než zase skauti. I náčelnictvo a výkonná rada patří do oněch 50 tisíc členů Junáka. Majkl (místonáčelník) je jeden z 493 vedoucích středisek, jeden ze 63 předsedů okresů, patří do velké skupiny vzdělavatelů, jeden z organizátorů celostátních akcí. Je tedy zdola, nebo shora? Ústředí nevymýšlí nic z plezíru, má vlastní zkušenosti, naslouchá okolí, organizačním jednotkám i jednotlivcům a svým konáním se snaží na podněty a potřeby odpovídat. Vždycky když mám příležitost navštívit nějaké akce v krajích nebo vzdělávací akce, těší mě, že se potkávám se sebevědomými mladými lidmi, kteří vědí, proč jsou skauty a proč konají tak, jak konají. Baví mě vést diskuze, vyptávat se na potřeby, názory. Potvrzuje se mi, že oddílové vedoucí vždy nejvíc trápí praktické věci programu, výchovy, a je to správně. Statutáry OJ zase témata hospodářská. Náčelnictvo pak i v této linii logicky nejvíc tlačí strategie, směřování organizace. Rozdílná témata, a přece jedno hnutí s jednou myšlenkou. Přál bych si, abychom uměli Junák přijmout v celé jeho velikosti, cítili zodpovědnost jak za oddíly, tak za celou organizaci. Podle mě je to cesta, jak udržet myšlenku skautingu silnou a živou.

 15 |

skauting | pedagogika

Polední klid

Co dělají děti, když mají volno

MÁJA

Marie Brichová – 23 let Instruktorka, koordinátorka programů pro děti, vedoucí táborů, sociální pedagog v NZ a do toho všeho tahá základy skautingu. Tvrdí, že skautem se člověk stává na celý život. [email protected]

Osobní volno nebo polední klid na táboře nejsou bezúčelným časem, ve kterém vedoucí připravují, co nestihli a děti bloumají táborem od ničeho k ničemu. Jak s jejich volným časem na táboře naložit? Pedagog, badatel V. Spousta (1996) definuje volný čas jako „zbytkový, který zbývá po splnění všech povinností“, J.Dumazedier chápe volný čas jako „souhrn činností, které může člověk provozovat s plnou libovůlí, buď pro odpočinek nebo pobavení, či pro rozvoj svých znalostí nebo svobodnou tvůrčí činnost poté, když se uvolnil ze závazků.“ Obě definice do jisté míry odpovídají poledním klidům a osobním volnům na táboře. Volný čas na táboře tak můžeme chápat jako čas, kdy záleží na každém dítěti, čím jej naplní. Svobodně si může vybrat aktivitu, kterou se chce zabývat. Většinou si dítě vybírá takovou činnost, která nenaplňuje jeho převážnou část strukturovaného dne. Je-li táborový program zaměřen na fyzickou aktivitu, děti si rády odpočinou od pohybu. Jestliže je program více náročný na psychickou stránku osobnosti, děti upřednostní sportovní vyžití. Potřebu načerpat novou energii a regenerovat jak fyzické, tak i psychické síly je třeba uspokojit, jinak děti strádají. Proto pozorování náplně volného času může být dobrou zpětnou vazbou pro vedení tábora. Všimli jste si někdy, jak tráví polední klid děti u vás na táboře? Neodráží se v tomto čase nedostatky v táborovém programu? Kolik volného času mají vaše děti na táboře? Ze zpětné vazby dětí se často můžete doslechnout, že volného času neměly dostatek. Skautský tábor je obvykle nabitý programem až po okraj. Většinou máme tendenci naplňovat čas rozmanitými aktivitami a pak se „žene“ program tak, aby se všechno stihlo. O poledním klidu se na táborech mnohdy dodělávají „nedodělky“ z dopoledního programu, píše se kronika, myje se nádobí, atp. Zároveň je to často jediný volný čas, ve kterém si člověk může uklidit stan, umýt se nebo napsat dopisy domů. V této části dne si táborník také rád zahraje karty, zazpívá si s ostatními nebo si zahraje přehazovanou či vyrobí dřevěnou lžičku, a to nemluvím o knížce, kterou si při balení kufru s sebou zabalil. Přesto je důležité zmínit, že volný čas neznamená pouze dpočinek, nýbrž i rozvoj každého jedince. Volný čas

| 16

také naplňuje naše výchovné cíle – můžeme skrze něj děti učit, jak s volným časem zacházet, rozvíjet vlastní talenty a objevovat ty skryté, ve skupině se právě v tomto čase vytváří neformální vztahy. Využíváte volný čas i  k  něčemu jinému než k odpočinku? Přemýšleli jste někdy nad strukturou využití tohoto času hlouběji? Máte tábor více orientovaný „Setonovsky“, program více uvolněný s důrazem na dobrodružství a divočinu, nebo „Powellovsky“, kde je volný čas více organizován a protkán řádem? Ideální je od všeho kousek – nabídnout aktivity, které si mohou děti zahrát, a zároveň zde nechat prvky dobrovolnosti. V průběhu tábora je dobré monitorovat, jestli nejsou děti moc pasivní a zda si samy umí najít vhodné naplnění volného času, což je také součástí výchovně vzdělávacího procesu. Má-li volný čas plnit své poslání, je potřeba vytvářet podmínky a podporovat žádoucí aktivní činnosti dětí. Možná ze začátku potřebují více usměrnit, mít přehled o tom, co všechno mohou dělat, a je zapotřebí více iniciovat jejich aktivity. Postupem času se děti stávají v tomto směru samostatnějšími a zásah vedoucích není tolik potřeba – naopak může být kontraproduktivní. V dnešní moderní době si děti s sebou berou na tábor různé elektronické přístroje, které pohlcují čas, i ty můžeme využít k pozitivnímu používání – případně korigovat jejich využívání. Učení se aktivní činností je jednou ze skautských výchovných metod, a proto bychom se měli snažit o smysluplné naplňování tohoto času. Podívejme se také na využití volného času u roverů a rangers. Nekopírují děti způsob trávení od nás starších? Když přijede nováček na tábor, samotný chod tábora „pochopí“ v jeho průběhu skrze sociální učení. A tak je to částečně i s volným časem. Zapadne-li nováček do kolektivu, napodobuje své vrstevníky. Vrstevníci se však stylizují do „odkoukaných“ projevů chování. Jestliže si rangers rády „zalezou“ a „drbou“, potom skautky a světlušky mohou své chování po starších zrcadlit. Není to na škodu, když to není jediná náplň volného času. Jestliže se starší věnují

pedagogika | skauting mladším, může to být dobrá cesta, jak výchovně působit a dávat dobrý příklad. Trávíte volný čas s dětmi, nebo naopak odděleně? Obsahuje váš program tábora i jiný volný čas než je polední klid? Jednou z forem rozšíření této časové dotace je jednou za tábor uspořádat večerní volný program. Další možností je si polední klid výjimečně prodloužit třeba o hodinu. Ještě je třeba zmínit opačný extrém – tábor s příliš volným programem. Je zapotřebí hledat optimální rovnováhu mezi volným a strukturalizovaným programem. Nikde není napsáno, kolik volného času je třeba dětem na letním táboře poskytnout. Vyhláška (č. 106/2001 Sb.) pouze upravuje režim dne: „V režimu dne musí byt pevně vymezena doba pro spánek, osobní hygienu a stravování. Doba vymezená pro spánek musí činit nejméně 9 hodin pro děti do 10 let včetně a 8 hodin pro děti starší. Režim dne musí odpovídat věku a zdravotnímu stavu dětí.“ Ke každé dětské skupině by se proto mělo přistupovat individuálně. Mají děti na vašem táboře moc, nebo málo volného času? A co vše je možné dělat? Dumazedier rozlišuje tři sféry volného času: složku relaxační (odpočinek), složku zábavy a složku vzdělávací a sebevzdělávací (ve které jednotlivec sám nebo ve skupině nezištně z vlastního zájmu rozvíjí své schopnosti, vědomosti a dovednosti). Rozvoj dovedností

můžeme podporovat i na táboře. Jakékoliv tvoření podporuje kreativitu jedince (plusem jsou přírodní materiály, se kterými se děti běžně doma nesetkají) – viz článek Kdo netvoří, ten boří z minulého čísla Skautingu. Mezi sportovní aktivity můžeme zařadit volejbal, různé formy fotbalu, frisbee, (mini)golf, brännball, kubb, ringo. Do relaxační oblasti můžeme zařadit spánek, povídání, koupání (pozor na koupání po jídle), zpívání, ale i masáže, saunu, jógu, rybaření atp. Do vzdělávání řadím deskové hry, poznávání rostlin, zvířat, četbu knih, stavbu vázaných staveb (článek o táborových stavbách najdete dříve v tomto čísle). Nástroj, jak děti motivovat k činnostem, je například forma bonusových aktivit. Děti mohou splněním získat například body do bodování (přinést chrastí, nasbírat co nejvíce borůvek apod.). Trávení volného času na táboře je opravdu ojedinělý čas, neboť se s některými formami děti nemají možnost jinde setkat. Jaké aktivity nabízíte dětem na vašem táboře během jejich volna? Přeji vám i sobě, abychom byli vnímaví k potřebám dětí a abychom si s nimi nezapomněli hrát, protože na tábor jezdíme mimo jiné i kvůli nim a pro ně přece škola života začíná právě o prázdninách.



ODKAZY SPOUSTA, V. (1996). Metody a formy výchovy ve volném čase. Brno: Pedagogická fakulta. Vyhláška č. 106/2001 Sb. o hygienických požadavcích na zotavovací akce pro děti

foto Anna Belková

17 |

skauting | vůdcové

Pilíře vodního skautingu

VEZÍR

Vladimír Cvrček Emeritní hlavní kapitán vodních skautů, vůdce ČLK Námořní akademie, spoluautor metodických materiálů vodních skautů., někde na začátku vodní vlče. [email protected]

Vodní skauting vznikl v českých zemích téměř paralelně s tím suchozemským. Jaký byl impulz k zakládání vodáckých oddílů? Kdo byli velcí vůdcové – vodáci a co přinesli do skautingu? „Námořní skauting není pouhý systém přípravy chlapce na povolání námořníka a k mořeplavbě. Především jej učí přitažlivými prostředky, aby z něj vyrostl zručný, rychlý a disciplinovaný člověk schopný pečovat o  sebe a  pomáhat druhým v nebezpečí. Ovládání lodě, plování a  záchraně života ve vodě se mohou učit vnitrozemci stejně dobře jako ti, kteří žijí na pobřeží“. Robert Stephenson Smyth Baden-Powell zakladatel skautingu Když Robert Baden-Powell ke svému překvapení zjistil, že se jeho myšlenky publikované v příručce Scouting for Boys a ověřené táborem na Brownsea šíří mezi britskými chlapci jako přitažlivá výchovná forma, rozhodl se doplnit pěší skautování o námořní. V té době čekala značnou část mladých Britů profesionální kariéra tak či onak spjatá s mořem (válečné loďstvo i námořní doprava, doky a přístavy, rozvíjející se meteorologie, telegraf, atd.). Obrátil se proto na svého staršího bratra Waringtona, v té době uznávaného právníka admirality a současně známého jachtaře, aby napsal vhodnou příručku. Měl s Waringtonem dobré zkušenosti, protože sám s ním a dalším bratrem již jako patnáctiletý absolvoval několikatýdenní plavbu po britských řekách a později mnoho prázdnin na moři pod plachtami jachty Diamond (ve svém životopisu uvedl, že „dříve než skautem byl vodním skautem“). V knize Scouting for Boys uvedl výzvu Sám řiď svůj člun s vlastnoruční kresbou jako vyjádření jednoho z principů skautské výchovy. Warington se své úlohy zhostil velmi dobře, napsal knihu Sea Scouting and Seamanship for Boys, která s Robertovou předmluvou vyšla roku 1910. Téhož roku ustavený samostatný odbor pro vodní skauty je považován za vznik této specifické součásti skautingu. Pražský velkoobchodník drogistickým zbožím Rössler měl se svým synem Josefem časté trápení. Ten se neustále věnoval zakázaným činnostem jako byla atletika a jiné druhy v té době nepovoleného sportu, takže jej otec

| 18

nejednou musel přímo ze startovních bloků odvést za ucho. Na startovních seznamech si Pepík takticky změnil jméno na Ořovský. Sportoval na suchu i na vodě, již jako patnáctiletý si v roce 1884 postavil plavidlo dnes známé jako „maňásek“, s bratrem Karlem splul Berounku, Tichou Orlici, část Labe a Vltavu od Týna. Maňáska vylepšil, postavil si kajak a od roku 1886 na něm sjížděl řeky pravidelně, od roku 1888 se věnoval veslařině. Ubohý otec ho uklidil na svou filiálku v Terstu, ale synáček tam poznal jachting! Rössler – Ořovský byl opravdu všestranný. Vedle atletiky se věnoval rychlobruslení, fotbalu, šermu, hokeji, zavedl u nás stolní tenis a lyžování. Nejvíce svého času však věnoval vodáctví. V roce 1910 dovezl z Kanady prvních šest žebrových kanoí a jeho vlastní „Commasagera“ je dnes exponátem Tyršova muzea tělovýchovy a sportu v Praze. Jako význačný sportovec byl předsedou Českého olympijského výboru a jako přítel profesora Svojsíka spoluzakladatelem Junáka, českého skautingu, který vnímal jako pěstování čestného sportovního ducha mládeže. Na olympiádě 1912 se ve Stockholmu seznámil se švédskými vodními skauty a podle jejich vzoru založil ještě téhož roku při Českém Yacht Clubu první českou družinu Bobrů (další Svojsíkův spolupracovník profesor Drtina zase při Českém vysokoškolském sportu). Rössler-Ořovský vedle svých dalších skautských aktivit (on to byl, kdo nakreslil první skautskou známku, on byl první starostou Svazu Junáků-Skautů RČS) zavedl v Čechách rivercamping (putovní tábory), postavil první hausbót (později věnovaný skautům), nakreslil první znak českých vodních skautů, je autorem dodnes zpívané písně „Indián“, zavedl na českých řekách tzv. staniční knihy, v r. 1930 přivedl do Čech dvě výpravy anglických námořních skautů. Zemřel v r. 1933, v roce prvního skautského závodu Napříč Prahou. Za starého pána (jeho uctivý vodácký titul) byli vodní skauti vnímáni jako dorost československých kanoistů a mnozí ze světa přiváželi cenné medaile. Od roku 1913 byl spolupracovníkem A. B. Svojsíka Jaroslav Novák zvaný Braťka. Dlouholetý tajemník Svazu

vůdcové | skauting

Warington

Josef Ořovský

Junáků – Skautů RČS, spoluorganizátor první české lesní školy, zavedl Tři orlí pera a rozvíjel jeden z vynálezů skautingu – družinový systém a dlouhodobé hry. Byl redaktorem časopisu Skaut-Junák a autorem skautské beletrie, předchůdcem a později souputníkem Jaroslava Foglara. Hlavně a především však byl zakladatelem a vůdcem pražské Pětky. Po dvaceti letech od svého vzniku r. 1913 potřeboval pěší oddíl nový směr dosavadní práce. Braťka již dříve vyslal jednoho člena (Mirko Vosátku) na zkušenou do pražské vodní Trojky, kde byli registrováni nejen slavní olympionici Duha a Vladěk (František Novotný a Vladimír Kazda), ale také tehdejší hlavní kapitán a spoluzakladatel českých vodních skautů prof. Ludvík Šimek. Mladý Mirko se zde po vodácku otrkal (tehdy platilo, že po přestupu z pěšího do vodáckého oddílu se nováčkovi uznávala skautská zdatnost o jeden stupeň nižší než dosažená), potom odjel na studie do slovinské Lublaně, samozřejmě zde navštěvoval skautský oddíl a absolvoval lesní školu. Výrazně rozlišoval mezi námořními skauty (pomorci) a říčními skauty (porečany), které tam pomáhal zakládat. Po maturitě se vrátil do Prahy a v Pětce se vedle vůdce Braťky stal kapitánem – vodáckým odborníkem. Braťka s Mirkem (zvaným Grizzly) připravili Pětku na vodáctví. Již v r. 1933 pochodovala Prahou v nových krojích a následujícího léta se vydala na Jadran pod plachty pronajaté jachty. Pětka se stala jakýmsi vzorovým oddílem. Její zvyky a obyčeje i kroj se díky Braťkovi a Grizzlymu postupně staly součástí tradice českých vodních skautů. Braťka psal beletrii (Skautská srdce, Zelené jezero, Pod bílými plachtami, Mořská hvězda, Hoši na řece aj., je autorem scénáře filmu Na dobré stopě) a aktivně vedl oddíl i v době, kdy po válce musel opustit Prahu (v Ústí n. L. založil filiálku).

Mirko Vosátka

Grizzly se věnoval ochraně přírody a roveringu a psal praktické příručky (Táboření, Rok malých dobrodružství, později Toulky přírodou a hlavně Encyklopedie táborníka). Pro vodní skauty napsal nepřekonatelnou sbírku zvyklostí a praktických znalostí Vodáci, ahoj (1940 a 1947) a zatím poslední „učebnici“ vodních skautů Z deníku kapitána. V roce 1939 měl Junák asi 40 oddílů vodních skautů, dnes jich je pětkrát tolik. Do roku 1945 byli vodními skauty pouze chlapci, po válce se přidala i děvčata a vlčata. Ale i pro ně platí, že hra na námořníky a vzájemné spoléhání členů posádky i lodí (včetně těch sportovních mezi sebou) je především formou skautské výchovné metody naplňující poslání Junáka a cílů skautské výchovy.



„Vzpomeň si, že slovo rover značí poutníka a slovo rower veslaře. Vylož si jejich smysl tak, že poutník kráčí po správné cestě a veslař obezřetně řídí člun v peřejnaté řece, plné úskalí. Ta cesta a ta řeka je tvůj život.“ Mirko Vosátka

ODKAZY http://vodni.skauting.cz/upload/vzdelavani/prirucka_kapitanskazkouska/ KAPITANSKÁ_ZKOUŠKA.pdf MILAN SVOBODA: Hledání zaváté stezky, Praha – Leprez 1994 MIRKO VOSÁTKA: Z deníku kapitána, Praha – Leprez 1997 OTTO JANKA: Vodní skaut, který k nám spadl z Marsu, Čin 1999 http://www.petka.org/Historie%20Petky+.html http://en.wikipedia.org/wiki/Sea_Scout http://en.wikipedia.org/wiki/Warington_Baden-Powell http://www.wikitree.com/wiki/Baden-Powell-4 http://netleyseascouts.com/wp-content/uploads/2012/05/Sea-Scouting-andSeamanship-for-Boys.pdf

19 |

skauting | rozlety

Relaxace a regenerace sil

Celestýna Krausová učitelka na 1.st. ZŠ, vede světlušky a skautky 6. oddílu „MODRÝ KVÍTEK“ střediska JILM Jilemnice, má dvě děti: 3,5 a 1 rok.

vůdců a vůdkyň na táboře 14 dní na kafi, zeleném čaji, oříškové čokoládě a sirkách v očích. A pak dvoudenní spánek, sotva odjede poslední auto s táborovým vybavením… Tak často dopadá vůdce tábora i jeho pomocníci. A to nemusí být lajdák – i s připraveným programem se můžete pěkně nevyspat. Jak tedy na táboře cíleně relaxovat? Jak si na to najít čas a jak vést k takovému chování i ostatní, aby si nemysleli, že vyčerpaný vůdce je dobrý vzor, který mají následovat Otázka relaxace a regenerace sil není jen otázkou čtrnácti intenzivních dní v létě, měla by být promyšleným celoročním plánem, a to nejen pro děti, ale především pro vůdce a činovníky. A když ne dříve, proč s ní nezačít hned teď? Každá cesta začíná tam, kde se právě nacházíme, a končí tam, kam se chceme dostat. „Co je za  den?“ zeptal se Pú. „Je dneska,“ řeklo prasátko. „Můj oblíbený den,“ řekl Pú. Relaxace je základní součástí duševní hygieny. V dnešní době, která je mnohem více orientovaná na výkon, hraje její cílené zařazování do denního „programu“ o to důležitější roli. Duševní hygiena spočívá v uvolňování napětí těla i duše. Měla by vést k harmonii, k prožitku pradávné řecké kalokagathie. Proč je odpočinek tak důležitý? Přepracování není nic jiného než přetížení organismu. Když naložíte na váhu víc, než zvládne, strhnete ji. Stejný princip platí u lidského těla a mysli. Výkonnost po určité době klesá, a pokud nezařadíme odpočinek, začneme čerpat z rezerv a jdeme do minusu. Přetížení se jako první projeví na psychice formou podráždění. Začneme se uzavírat do sebe, přestaneme se radovat, naše reakce začnou být přemrštěné a lítostivé. Vyčerpání má i fyzické projevy – špatný spánek či bolesti hlavy. Vezmi si nyní do ruky kus papíru. Na jednu stranu napiš vše, co by tě mohlo během tábora vyčerpávat, případně co tě právě teď vyčerpává. Pak otoč list a piš, co vše ti v tvém životě pomáhá…, co vše je tvým nikdy nevysychajícím pramenem, ze kterého můžeš kdykoliv čerpat, kdykoliv pít. Pokud se vyčerpávání sil bude týkat nějakých vztahových problémů, zkus si je vypsat a doplnit za ně hned několik nápadů, jak by šla celá situace ideálně vyřešit. Zvládnout, aby ses v ní ty i druhá

| 20

CELTA

PEDRA

Kateřina Krausová učitelka ve waldorfské MŠ, spolupůsobila v týmu vůdcovského kurzu Ursus (2007–11), byla vlčáckou vedoucí v 15. oddíle VAVÉHA v Českých Budějovicích.

strana mohla cítit dobře. I pouhá myšlenka, jak by to celé mohlo fungovat, má v sobě velkou sílu. Zregenerovat své síly můžete v mnoha různých studnicích, na mnoha rozdílných cestách. Neexistuje jedno univerzální platné pravidlo. Čerpat lze z klidných momentů ticha, z  krátkých zastavení, kde vaše prožitky mohou doznít, dozrát. Něco nám může doklapnout. Či naopak, ve změně tempa, celé situace, náhlým uvedením věcí do pohybu. Je dobré a nanejvýš užitečné o sobě vědět, co mě unavuje, co mi bere síly a co mě naopak potom motivuje, co ve mně probouzí nadšení, život a chuť se znovu pustit do věcí. Jak na to Klasické relaxační techniky jsou vlastně ty úplně nejjednodušší. Příroda: les, sledování pohybu řeky; rychlá chůze, „indiánský běh“, volné psaní, meditace, čtení i psaní básní, modlitby, celá řada uvolňovacích cviků, jóga. Kde si však najít čas k takové relaxaci během tábora? Důležité je stát se vnímavým sám k sobě i ke svému okolí. Pokud je to v mých možnostech, naučit se skládat jednotlivé programy tábora tak, aby v nich mohlo ke střídání rytmu napětí a následného uvolnění dojít (př. akční fyzicky náročná hra a čajovna s ochutnávkou různých pochutin, literárních děl či střípků poezie). Stejně tak je důležité vnímat správné rozložení sil všech zúčastněných. Nemůžete postavit vše na aktivitě jednoho pro blaho všech. I zde by mělo střídání sil fungovat. Umění rozdělit práci mezi více lidí a hledat podporu při náhlých změnách programu, které občas přicházejí. Vždy je dobré mít v rukávu pár programů, u kterých není přítomnost konkrétní osoby zcela nutná a které se dají zařadit do programu, když se cítím vytížen, unaven (př. večer deskových her, kreslení mandal, modelování z hlíny, Land art v okolí tábora).

rozlety | skauting Inspirace pro tábor Táborový řád, řád pravidel sociální skupiny Zkušený hlavní vedoucí může společně s dětmi vytvořit vlastní táborový řád hned první den. Plní roli komunikátora a zapisovatele návrhů dětí, které zobecňuje a koriguje do všeobecně použitelné formy. Vedoucí by měl být připraven a mít dostatečné zkušenosti, aby děti nasměroval na všechny podstatné části, které má táborový řád obsahovat. Děti pak tato pravidla lépe přijmou, protože mají pocit, že si je samy vytvořily. Je vhodné také pojmenovat táborový řád jinak, např. Co uděláme proto, aby se nám tu líbilo…, protože je z názvu cítit určitá volnost a možnost osobně se podílet na jejich obsahu. Při vytváření pravidel nezapomeňte právě na momenty relaxace, vyčerpání – pobavte se, jak byste se na ně chtěli připravit - zařadit pravidelný večerní relax, rituál vyjádření díků, zpětné vazby, čas psaní dopisů druhému i sobě. Přání a očekávání dětí nám pomohou zjistit, s jakými pocity děti na tábor přijíždějí, jak chtějí svůj tábor prožít. Přání a očekávání jsou spolu s pravidly vyvěšena v prostoru, kde děti často pobývají, kde budou na očích a kde si je každý bude často i podvědomě číst. Při tvorbě pravidel dbejte na to, aby se zaznamenalo přesně to, co bylo zamýšleno. Měla by být formulována konkrétně a pozitivně, aby bylo patrné, na jaké chování má mít pravidlo vliv. Jeden den volna V týmu činovníků si lze již předem nakreslit křivku táborového programu a jeho gradaci. Vidíte tedy jasně, kde se objevují body zlomu, krize, kdy přichází vyčerpání. Podobnou křivku lze nakreslit i z pohledu zaměstnanosti každého z nás. Pokud je to možné a dokážete se v dané skupině dohodnout, můžete si předem dopřát jeden den vybraného volna. Den, kdy nebudete nic organizovat, pokud sami nebudete chtít. Den, kdy nebudete mít nic na starosti. Jeden den k dobru je důležitý nejen pro možnost regenerace sil, ať už spánkem, procházkou či zapojením do programu coby účastník, ale také kvůli budování důvěry v práci ostatních. V podpoře druhého, že daný den zvládne i bez vás. V podpoře myšlenky nástupnictví. Nekonečné labůžo Udělejte si na táboře barevné kolo, kam si zaznamenáte vše, co vám dělá dobře (snídaně do postele, tabulka čokolády, posunutý budíček, masáž, kvalitní káva, rozhovor s vybraným člověkem, teplá sprcha, poslech vybrané

hudby, táborová diskotéka). Každý večer si můžete v kruhu tábora zahlasovat, kdo je největším adeptem na zatočení kouzelným kruhem. Kdo by si to dnes nejvíce zasloužil. Nikdo by se neměl opakovat. Točení může být i vzácnějším, třeba jen jednou či dvakrát během tábora. Ostatní účastníci pak napnou síly a zkusí svému aktivní u bráškovi/ sestřičce dopřát chvíle zaslouženého „labůža“. Kde a jak si na táboře najít čas na sebe? „Každý člověk má svůj vlastní čas. A tento čas je živoucí a znamená život jen tak dlouho, pokud svému vlastníku opravdu patří.“ z knihy Momo a ztracený čas, str. 125 Je důležité prožívat vše, co k nám přichází. Přiměřený stupeň zátěže nás dokonce aktivizuje, podněcuje a rozvíjí. Pozitivně ale působí jen do okamžiku, pokud jsme schopni se s danou zátěží vyrovnat. Když ji nezvládáme, působí negativně, až destruktivně, stává se stresem. Přestáváme mít čas, být jeho pánem, a stáváme se jeho otrokem. Staří Řekové byli velmi moudrým národem, znali a uměli rozlišovat čas dvojího typu, dvojí kvality. Čas chronos, kterým často, byť podvědomě, měříme, srovnáváme a dáváme věci do pořadí. A druhý, kairos, jehož kvalita spočívala ve správném momentě, v načasování, v dozrávání. Mít čas, znamená často umět si najít „mít čas,“ pro sebe i pro ostatní. Kairos je o hledání kvality významných okamžiků našeho života. Bez zpětného ohlédnutí často tyto „diamanty času“ upadají do zapomnění. Proto je tak důležité umět se čas od času zastavit a ohlédnout se zpět, provést zpětnou vazbu a najít momenty, které stojí v mém životě za to zvýraznit, zaznamenat, znovu prožít.

foto Antonín Frič

21 |

skauting | rozlety Najdi si alespoň jednu krátkou chvíli v programu dne, kdy se zastavíš na 5 minut a projdeš si znovu celý svůj den. Z toho, co jsi prožil, co se odehrálo kolem tebe i v tobě samém, zkus najít moment, který by sis chtěl navždy zapamatovat, navždy uložit do své „galerie vnitřních obrazů.“ Takovou aktivitu lze uskutečnit i s dětmi, naučit je na chvilku se zastavit, ztišit a ohlédnout se. Zamyslet se, co je to, co mě potkalo, co jsem zažil, co si s sebou odnáším dál. Např. večer po nástupu, nebo při společných ohních, setkáních v kruhu. Ukládání důležitých okamžiků mého života spočívá v hledání a učení vnímat a prožívat krásu v tom nejhlubším slova smyslu. O vnitřní galerii a možnostech, jak si zpracovávat nejrůznější zážitky, jak se stát „koučem“ svého vlastního života, vypráví krásná kniha mého oblíbeného autora, Radvana Bahbouha: Pohádka o ztracených krajinách. Pokud by tě toto téma zajímalo, určitě ji mohu jen doporučit.

ze kterých se po malých krůčcích učím kudy příště ne. Každému se občas stane, že na nějaký limit narazí. Co mohu v takové chvíli dělat? Jsem unaven/á: »» dej o tom vědět někomu blízkému, vůdci tábora »» neber si žádný program a jdi se projít do okolí »» počítej s pauzami v programu Jsem na to sám (nemohu, nelze delegovat práci) »» zkus se zamyslet, zda je skutečně třeba daný úkol, krok podniknout (v mnoha knihách se objevuje pojem: „nebýt sám sobě fašistou“). Někdy si marně budujeme představy z písku v období velkého sucha a divíme se, že se bortí… »» co konkrétního by ti pomohlo? Co pro to můžeš udělat tady a teď? Někdy stačí nová vize, návštěva, rozhovor. Pohled do budoucna – … „a příští rok pojedu na skautský kurz, kde si znovuoživím svou vizi, motivaci, anebo si dám pauzu.“

Jak nacházet čas společně? To, že si na někoho udělám čas, musí korespondovat s tím, že si i druhý udělá čas na mě. Jak s tím pracovat Obecně pomáhá budovat nejen v sobě, ale i v ostatv týmu vedoucích? Jak s tím pracovat na táboře, kde zpra- ních otevřenost. To znamená naučit se přijmout své limity vidla nezbývá času navíc? a umět i požádat o pomoc, je-li to třeba. Umět se vyjádřit Z vlastní zkušenosti pro mě byly nejpřínosnější chvíle tak, aby mi druhý mohl porozumět. Pokud někoho takonoční hlídky. Čas, kdy tábor utichl, a kdy jsem mohla s ně- vého hned nenalezneš, zkus vypsat vše co tě tíží alespoň kým procházet večerem a říci si pár důležitých slov. I když na papír, do deníku. Pak ho na nějaký čas zaklapnout jsem byla unavená, možnost podělit se s někým o svou a ve chvíli klidu se k němu znovu vrátit. „tíži“ byl v danou chvíli důležitější. Jednou ze zajímavých Rozvíjet umění naslouchat. Ve smyslu nejen poslouinspirací je i čajovna – proměna prostoru tábora v příjemné chat to, co říká druhý, ale schopnost přijmout na chvíli posezení u více „stolků“, kde se dá s kýmkoliv potřebným perspektivu druhého. Podívat se na svět jeho očima na svět. na chvíli sesednout a probrat, co je třeba. Nebo si jen na- „Spatřit“ jeho potřeby, city. značit, že byste se s ním chtěli o něčem v klidu pobavit. „Nepoučovat, ale podporovat“. Každý dokáže spatřit Trávit čas společně nemusí nutně znamenat rozhovor to, co druhému zrovna ideálně nejde, v čem nevyniká, ale a rozebírání. Občas je dobré i jen podpořit společný zá- je důležité ho v dané chvíli podpořit, aby měl sílu jít dál, žitek. Nebýt vždy jen v roli organizátora. Mít možnost zvládnout situaci a poučit se z ní případně sám. Nikdo více poznat, kdo je ten druhý vedle mě. Jednou z tako- z nás není ideální, každý je na své cestě někde jinde. Ale vých aktivit, jak si zarelaxovat, ale zároveň se u toho i více každému také můžeme být oporou, když jí bude potřebopoznat, umožňuje program vzájemné inspirace formou vat, a to i když jí třeba nebude zrovna očekávat. Takového „Open space.“ Tato myšlenka vychází z faktu, že každý doprovázení si alespoň já cením nejvíce. z nás má něco v oblibě, něco umí, nebo může jen ukázat Vyjádření díků. K péči o sebe i o ostatní patří umění svůj pohled na svět druhým. vyjádření podpory. Ne vždy musí být nutně o slovech, jde Na několika místech zároveň (vytvoříte tabulku míst a časů) spíš o autentičnost a opravdovost. Nelepší vyjádření je bude probíhat několik možných aktivit. Př. pod břízou bude takové, které vás v daný moment napadne a je jen vaše. cvičení jógy s Píšťalkou, u stožáru bude táborová posilovna Pěknou aktivitou je hra: Kdybys byl (květinou, řekou, vůní), s Oliverem, na hřišti ringo turnaj s Célou, aj. Během hodiny byl bys … Je tolik možností, jak vyjádřit, že druhý člověk a půl tak můžete „ochutnat“ několik různých programů vašich je pro mě důležitý. přátel. Jiný den se můžou organizátoři a účastníci otočit.  Zásady a tipy péče o sebe i o druhé Cesta poznávání sebe sama, svých limitů, přetížení i možných motivací, které mě znovu postaví na nohy, vede přes zkušenosti, které nenasbírám jinak, než svojí vlastní aktivitou, v praxi. Ať už těmi zdařilejšími kroky, tak i omyly,

| 22

DOPORUČENÁ LITERATURA, FILM, HUDBA RADVAN BAHBOUH: Pohádka o ztracené krajině MICHAEL ENDE: Momo a ztracený čas ANDY GOLDSWORTHY: Rivers and Tides SIGÚR ROS: Heima STOMP

plánování | skauting

Až budu velká, stanu se …

Katka Šmajzrová Hana Žampachová

KŘO

KÁŤA

Káťa píše a Křo myslí, Káťa maká a Křo má nohy nahoře a dohromady to dobře funguje, ať už píšou článek, vymýšlí programy nebo sází rajčata.

Každý z nás měl sen čím a kým se stane, až vyroste. Někdo si přál stát se kosmonautem, pilotem, zpěvačkou nebo baletkou, případně něčím neobvyklejším pro dětské sny. Taky jsem chtěla být princeznou, ale nevěděla jsem jako na to… Možná, že kdyby mi někdo ukázal a řekl, jak směřovat ke svému cíli, třeba bych si teď brala Harryho Windsora za muže. O čem je řeč? Skrze plánování můžeme pomoct naši skautům a skautkám, aby směřovali k tomu, co opravdu chtějí, aby se uměli rozhodnout pro to, co je pro ně dobré a co jim pomůže dosahovat jejich cílů, snad nějakých rozumnějších než se stát princeznou. V mladším skautském věku přichází z hlediska myšlení pro děti velký vývojový skok. Pomalu a jistě se přesouvají ze stádia konkrétních logických operací do stádia formálních logických operací, jednoduše řečeno rozvíjí se u nich abstraktní myšlení. Tento vývoj má vliv i na další schopnosti, jako je právě plánování. S tím, jak skaut či skautka dokáže operovat s pojmy, umí si pak představit různé varianty, pro které se může rozhodnout a zvládne si představit důsledky svých rozhodnutí (samozřejmě, že ne všechny, to závisí i na zkušenostech). Nicméně se náš skaut/ka dostává do věku, kdy rád přemýšlí a zkouší, co všechno jeho mozek a myšlení dovedou. A vzhledem k tomu, že chceme vychovat všestranně rozvinuté a společnosti prospěšné jedince, měli bychom této chvíle využít a pracovat s touto novou schopností.

STÁDIA VÝVOJE DĚTSKÉHO MYŠLENÍ PODLE JEANA PIAGETA 1. senzomotorické stadium (narození – 2 roky) Dítě odlišuje sebe od objektů, rozeznává sebe jako aktivního činitele a začíná jednat záměrně. Dosahuje vědomí stálosti objektu (objekty existují i když nejsou přítomné). 2. předoperační stadium (2 – 7 let) Dítě se učí užívat jazyk, objekty jsou reprezentovány pomocí představ a slov, předměty třídí dle jen jednoho rysu (červené, hranaté, hebké), myšlení je egocentrické (nevnímá názory druhého). 3. stadium konkrétních operací (7 – 12 let) Dítě dokáže logicky přemýšlet v operacích, objektech, událostech; chápe stálost počtu (v 6 letech), množství (v 7 letech) a hmotnosti (v 9 letech); předměty třídí podle různých vlastností a dokáže je logicky seřadit (nejtmavší - nejsvětlejší, největší - nejmenší). 4. stadium formálních operací (12 let a výše) Dítě dokáže myslet logicky o abstraktních pojmech a systematicky testuje hypotézy; zabývá se abstrakcí, budoucnostní, ideologickými problémy.

se profilovat některým směrem, za důležité považuji, aby se uměly zamyslet nad tím, jak zapadá to a ono do jejich Plánování seberozvoje „plánu“ a uměly to vzít v potaz jako jedno z kritérií pro Jednou z metod skautské výchovy je sebevýchova a se- svá rozhodnutí. berozvoj. Naučit děti plánovat si svůj rozvoj je z mého pohledu jedna z nejcennějších dovedností, které jim mů- Sebepoznání Čím chci být? Eeeeehmmm...nevím, třebaaaaa… žeme předat. Pokud se zhruba podíváme na cyklus plánování projekDětem musíme nejprve na jejich plánovací cestě dopřát tu, můžeme v něm nalézt paralely s osobním plánováním. čas na přemýšlení o svých plánech, prostor pro zamyšlení, Začínáme analýzou současného stavu, formováním vize co vlastně je jejich snem, co chtějí dělat. To může mít či jiné představy cílového stavu, rozplánujeme jednotlivé podobu review po zážitkovém programu (ve kterém se kroky, tyto realizujeme a pak si vyhodnotíme, jak se to nebudeme soustředit na práci skupiny, ale na chování a povedlo, a navážeme další analýzou. Všechny tyto kroky rozhodování jednotlivce), relaxace, volného rozhovoru můžeme uplatnit i s dětmi a ukázat jim jak na to. nebo imaginačního programu (klidně se zapojením výRozhodně ale ne formou přednášky, tabulek a velkých tvarných technik). Hlavní podstatou takového programu slov - je úplně zbytečné se před dětmi zmiňovat o pláno- by měl být čas a vhodná atmosféra na přemýšlení, případně vání nebo je děsit otázkami, kde se vidí za 15 let. Ukažme na reflexi toho, co jsem právě zažil. Neměli bychom ale jim postup, ukažme jim, jak přemýšlet nad tím, čeho chtějí očekávat hmatatelný výstup typu: Chci vystudovat práva v dosáhnout a kým chtějí být, ale pomalu. Mohou a nemusí Praze a potom si otevřít advokátní kancelář a v té vydělávat

23 |

skauting | plánování

Rozhodování Pokud rozložíme proces plánování na jednotlivé kroky, zjistíme, že se skládá ze série voleb - ať už těch polárních (ano/ne) nebo výběru z několika možností. Našim cílem by proto mělo být ukázat dětem, jak při rozhodování zohledňovat své dlouhodobé plány, záliby nebo touhy, což jim v mnoha případech může rozhodování výrazně usnadnit. Tento postup můžete s dětmi natrénovat na oddílové akci nebo na táboře, kde jsou dopady jejich rozhodnutí viditelné. Například s nimi můžeme chystat harmonogram tábora nebo jídelníček. Na začátku se jich zeptáme na jejich potřeby/priority (kolik volna chtějí/potřebují, kolik času zabere mytí nádobí, jaká jídla mají rádi), dodáme jim podklady pro jejich rozhodování (nutná míra spánku, cena jednotlivých potravin), a necháme je rozhodnout o výsledku (doba večerky a vstávání, táborový jídelníček). Po realizaci s nimi jejich kroky probereme a zhodnotíme, co je k rozhodnutí vedlo a jak by to udělaly teď. Podobně můžeme simulovat rozhodovací proces na příkladu životopisu známé osobnosti (co by se stalo, kdyby se v patnácti Jaromír Jágr rozhodl skončit s hokejem a být krasobruslařem) apod. Hodnocení Podle nás můžeme naše rozhodování a plánování hodnotit ze dvou pohledů: jak mě to ovlivnilo co jsem se naučila, dozvěděla, jak jsem se posunula – šla jsem na vandr s neznámými skauty, naučila jsem se být sama se sebou a zároveň jsem zjistila zajímavé věci o jiných oddílech jaké bylo mé rozhodnutí zpětně co bych nyní zvážila jinak, čemu bych dala větší váhu – příště bych šla raději alespoň s jedním člověkem, kterého znám, abych mohla dojmy lépe sdílet a neupřednostnila bych lokalitu před skupinou.



PLÁNOVÁNÍ NA TÁBOŘE Od tábora do začátku nového skautského roku je měsíc, často i víc, kdy se vazby mezi oddílem a dětmi rozvolní. Pokuste se toto období překlenout společným plánováním - připravte s dětmi plán toho, co budou dělat (v čem se budou rozvíjet) během doby, kdy se neuvidíte. Pro první oddílovou schůzku pak máte krásný most mezi táborem a novým rokem a na plánování můžete navázat.

| 24

SEBEPOZNÁNÍ Vlastní iniciativa - nechte děti připravit si část programu (krátkou hru, přednášku, ukázku) na téma, které je baví, kterým žijí mimo oddíl Deník - pracujte během tábora s deníkem, do kterého můžete vložit “povinné kolonky” Hodnocení dne - věnujte večer chvíli hodnocení toho, co děti během dne prožily a ptejte se po tom, co nového se naučily, co je bavilo nejvíc - a to na úrovni konkrétních dovedností, nikoli programů Táborové portfolio - skládejte během tábora společně dovednostní portfolio (možné spojit s předchozí aktivitou) - zápisy v něm mohou vypadat následovně: Zvládl jsem uvařit guláš, který chutnal celému táboru, vedoucí mi jen na začátku ukázal postup. Popisování sama sebe - dejte dětem k dispozici cca 40 přídavných jmen a nechte je si vybrat 5-10 z nich, které je popisují. V sehrané skupince můžete vybírat i přídavná jména pro druhé. ROZHODOVÁNÍ Každodenní táborové rozhodování - nechte děti vybrat si postavu ve hře na základě vlastních silných a slabých stránek, umožněte jim ovlivnit skladbu programu nebo délku hry apod. Gamebook - herní princip, kdy o pokračování příběhu rozhoduje samotný hráč, a který se dá napasovat na libovolné téma (znalostní, postojové). Využít můžete vnitřní variantu s předčítáním a zapisováním nebo venkovní, kdy jednotlivé epizody rozmístíte v prostoru a hráči mezi nimi budou běhat. Zpracované příběhy najdete třeba na http://gamebooky.syslik.net/?sekce=hry inzerce

100 000 měsíčně. Výstupem budou spíše směry a oblasti, které děti baví, zajímají a jsou v nich úspěšné (dobré). Kromě věcí, které už děti znají, můžeme plánovat i v oblasti jejich snů a přání - nechte je tedy vytvořit ToTryList - seznam aktivit, které by si chtěly vyzkoušet (letět balónem, být ošetřovatelem v zoo, vyrazit stopem do Španělska). Ty potom propojte s jejich současnými dovednostmi (chci jet stopem do Španělska, z angličtiny mám jedničku, ale potřebuju vytáhnout španělštinu z trojky aspoň na dvojku).

INZERCE

Zapojte se do partnerského projektu Junáka a Triphood! Na začátku května byla spuštěna nová aplikace Triphood Vytvářejte výlety v rámci oddílů Co se týče vytváření zábavných výletů, skauti samozřejmě (www.triphood.cz), která nabízí desítky předpřipravených výletů po celé ČR. Nejenže vás provede zajímavými místy, ale patří celosvětově k těm nejzkušenějším. Společně s tvůrci Trizároveň vás během cesty zabaví díky příběhům, hádankám phoodu jsme se proto dohodli, že výlety vytvořené v rámci nebo kvízům, které se postupně odkrývají v každé zastávce. oddílů bude možné zdarma sdílet se všemi ostatními skauty. Jak aplikace vznikla, vysvětluje jeden ze zakladatelů, Jan Detaily ještě dolaďujeme, ale už teď víme, že budeme pořádat Kaštura: „Při studiu iCollege jsem potkal kolegu Tomáše My- soutěž v tvorbě výletů mezi jednotlivými oddíly. Neváhejte slivečka, se kterým jsem v minulosti pracoval. Přišel se zajíma- proto co nejdříve váš oddíl registrovat. Jakmile to bude aktuvým nápadem, jak si zpříjemnit trávení volného času s dětmi ální, pošleme vám email s bližšími informacemi. venku aktivně a hlavně tak, aby to bavilo všechny. Spočívalo to ve vytvoření aplikace, která by umožňovala předem naplánovat Pomozte Triphoodu testovat nové verze aplikací výlet a spojit jej s libovolným příběhem, motivačními obrázky Baví vás zkoušet nové funkce ještě před tím, než se doa zábavnými otázkami. V době těchto studií jsem již několik stanou na veřejnost? Připojte se k tajné testerské skupině! let podnikal v IT – spoluvlastním firmu, která vyvíjí software Pro zapojení do  testování stačí napsat e-mail na  skauna zakázku. Docela rychle vzniknul prototyp aplikace, na které [email protected] a uvést, jméno, oddíl, jaký telefon používájsme si vyzkoušeli, jestli bude koncept životaschopný. te (android/iOS), váš e-mail používaný pro přístup do obVýlety do aplikace Triphood může zdarma vytvářet kdokoliv chodu s aplikacemi. Obratem vám pošleme instrukce pro přímo v mobilní aplikaci nebo na webu www.triphood.cz. Část zprovoznění. výletů je tvořena nadšenci, kteří sdílí výlety s ostatními, ale část pochází z dílny profesionálních partnerů jako např. Praha Stáhněte si Triphood zdarma do vašeho mobilu Stačí jít na www.triphood.cz a kliknout na tlačítka Google Neznámá, Strašidelná Praha, Filmová místa atd. Play nebo App Store, případně vyhledat aplikaci Triphood Proč vytvářet výlety v Triphoodu? přímo přes telefon. »» Každý výlet je zároveň propagací oddílu na  webu a v aplikaci Triphood. »» 50 % příjmů ze zpoplatněných výletů jde středisku »» Propagace skautů obecně (každý výlet bude označen odznakem „Vytvořeno skauty“.) »» V neposlední řadě je to především zábava jak při vytváření výletů, tak při jejich procházení. Jak registrovat oddíl v Triphoodu? 1.

Otevřete web www.triphood.cz a klikněte na tlačítko Registrovat. 2. Dokončete registraci pomocí emailu s doménou skaut.cz / skautka.cz. 3. To je zatím vše! Jakmile finalizujeme podrobnosti, ozveme se.

25 |

skauting | středisko

Vyúčtování tábora pod kontrolou Šéf: „Obligátní otázka – kdo bude letos hospodář?“ Kápo: „Já ani omylem, fuj, já radši ty děti. Ale mohli bychom tam napsat Trpaslíka, už to dělal vloni.“ Šéf: „Jo, bylo to celé špatně. A předloni taky… Účtenky vyhodil, cesťáky zmrskl, jako organizaci psal 1. oddíl skautů.“ Kápo: „Ále, už se snad poučil a na střediskovce to projde, tábor nám přece nezatrhnou.“ Šéf: „No, když myslíš, já ho zlomím.“ (o několik měsíců později) Šéf: „Se z toho picnu, zas to vyúčtování předělávat, celej tábor blbě. Doklady tři se stejným číslem, součty nesedí, pokladní kniha v mínusu. To byl zase jednou geniální nápad…“ K táboru, vrcholu celoroční skautské činnosti, nedílně patří hospodaření vrcholící odevzdáním vyúčtování, kdy sklízíme plody své práce z doby před táborem a během něj. Základem je dobrý hospodář. Ten má obvykle na starosti především vybírání účastnických poplatků, proplácení prvotních dokladů, cestovních příkazů, vystavování pokladních dokladů, správu pokladny a pokladní knihy; nakonec spolu s vedoucím tábora nachystá požadované dokumenty (viz níže) a vše odevzdá hospodáři střediska. Hospodář by měl všechny zúčastněné osoby instruovat ohledně podstatných hospodářských věcí, typicky náležitostí prvotních dokladů či cestovních náhrad, nutná je též domluva na předběžném schvalování velkých výdajů či jak se budou vybírat účastnické poplatky. Takové „školení“ je možné uspořádat ve středisku pro všechny tábory naráz. Vyúčtování tábora jakožto akce (zpravidla) s dílčí pokladnou se v zásadě neliší od jiných velkých akcí a patří do něj obvykle následující podklady: »» prvotní doklady, příjmové a výdajové pokladní doklady (PPD a VPD) včetně cestovních příkazů, »» pokladní kniha, »» smlouvy (nájemní na tábořiště, k proplácení cestovních náhrad s kopií technického průkazu aj.), »» přihlášky mladších členů, »» seznam účastníků a přehled účasti na táboře (děťodny hrají roli při výpočtu nadstavby dotace), »» formulář Přehled hospodaření akce, »» další dokumenty požadované střediskem (např. kopie hlášenky).

| 26

KECKA

Martin Krátký – 30 let Skautuje v Lanškrouně. VŠ pedagog a vědecký pracovník, dvojnásobný otec i předseda revizní komise, lektor, kofeinista. [email protected]

Před táborem – otevření pokladny, účastnické poplatky Hospodaření tábora začíná schválením hlášenky a následným otevřením pokladny a pokladní knihy. Od této chvíle je možné přijímat peníze a proplácet výdaje. Vzor pokladní knihy je ke stažení na skautské Křižovatce), lze si ovšem vytvořit vlastní. Při vybírání účastnických poplatků je možné usnadnit práci hospodáři střediska. Jak? Hospodář tábora vystaví „příjmák“ každému účastníkovi, následně ale vyhotoví jeden tzv. souhrnný příjmový pokladní doklad, jehož přílohami budou všechny předchozí PPD. Ještě jednodušší bude, pokud hospodář všechny účastnické poplatky zanese do pokladny jedním příjmovým dokladem, který má jako přílohu seznam účastníků (jméno, příjmení, adresa) s uvedením částky, kterou každý zaplatil. Platící pak dostane při platbě stvrzenku. Případné vratky účastnických poplatků řešíme pomocí výdajového dokladu; v pokladní knize se obvykle zapisují do sloupce výdej. Faktury na účastnické poplatky se vystavují jménem střediska, obvykle to pro všechny tábory dělá a eviduje hospodář střediska. Peníze pak přijdou na běžný účet střediska, odkud je hospodář střediska vybere a následně přes pokladní doklad převede do pokladny tábora. Někteří zaměstnavatelé poskytují rodičům příspěvek na tábor (obvykle z FKSP), a to na základě pořadatelem vyplněného potvrzení (na skautské Křižovatce nalezneš vzor). Občas vzniká chaos v tom, kdo jak platil (účet, hotově, zaměstnavatel) – tuto informaci lze předběžně zjistit už na přihlášce. Operativnější je využití on-line sdílených dokumentů, což vyžaduje průběžnou kooperaci všech zúčastněných, tj. všech, kdož vybírají hotově, i hospodáře střediska nebo jiné osoby s přístupem k běžnému učtu, kde sleduje připsané platby. Práci si ulehčíte také jednoznačným variabilním symbolem, který bude sloužit právě pro tuto akci a pro konkrétní dítě. Před akcí a během ní – prvotní a výdajové doklady U prvotních dokladů (typicky účtenek) dbáme, aby obsahovaly všechny nezbytné náležitosti. Souhrnných dokladů můžeme s výhodou využívat i u výdajů, kdy lze např. nákup potravin, v lékárně a drogerii (tři prvotní doklady) proplatit jedním „výdajákem“. Do účelu výplaty uvedeme „Potraviny, léčiva, mýdlo“. V rozšířené pokladní knize se tento případ rozepíše na dva řádky – na prvním bude částka za potraviny a na druhém materiál (lékárna + drogerie).

středisko | skauting Každý doklad má své unikátní číslo, výdajové a příjmové doklady číslujeme buď jednou řadou, nebo odděleně. Osvědčené je společné nalepení prvotních a druhotných dokladů na volný list papíru tak, aby bylo zřejmé, jaké doklady k sobě patří. Před akcí, během ní i po ní – pokladna a pokladní kniha, cestovní náhrady Do pokladní knihy zapisujeme nejlépe průběžně, abychom měli přehled o aktuálním zůstatku, je však možné ji zkompletovat až po táboře. Do kolonky datum se zapisuje datum uvedené na pokladním dokladu, nikoli na prvotním. Pozor, pokladna ani pokladní kniha nesmí jít nikdy do záporu! Bezhotovostní faktury se v pokladně tábora neobjeví, budou placeny z běžného účtu střediska. Tábora se týkají i cestovní náhrady. Smlouva o jejich proplácení je nezbytná, pro potřeby tábora ji může uzavřít jeho vedoucí; ten také určí výši opotřebení (0 – 3 Kč/km pro osobní vozidlo). Ke smlouvě přikládáme kopii velkého technického průkazu (výpočet průměrné spotřeby) a účtenku od pohonných hmot. Proplácíme na základě vyplněného cestovního příkazu, který může sloužit sám o sobě i jako výdajový doklad (vzor opět na skautské Křižovatce). Pokud cestují mladší členové s dospělým doprovodem hromadnou dopravou, jízdenky se proplácí přímo výdajovým dokladem. Po táboře – uzavření pokladny a pokladní knihy, předání agendy, zadání do skautISu Při uzavírání pokladna musí vždy končit nulovým zůstatkem, a to bez ohledu na to, zda tábor skončil celkově přebytkem, schodkem či vyrovnaně. Pokud peníze zbývají a už je neutratíme ani nevrátíme účastníkům, převedeme je do pokladny střediska (hospodář tábora vystaví výdajový doklad, hospodář střediska příjmový a jako účel bude uvedeno např. „převod z pokladny tábora do pokladny střediska“). Poslední zápis v pokladní knize je zvykem dvakrát podtrhnout, dopsat pod něj „Pokladní kniha uzavřena dne…“ a připojit podpisy vedoucího tábora a hospodáře. Pokladní knihu je možné vést ručně a před odevzdáním ji „elektronizovat“ pro účely odevzdání (estetičtější, nalezení ev. numerických chyb). Vzor z Křižovatky automaticky spočítá výsledek hospodaření a vyplní formulář Přehled hospodaření akce, který podepíšou hospodář i vedoucí tábora.

Ten dále připojí podpis na všechny pokladní doklady (kolonka „Schválil“). Nyní předáme veškerou uvedenou agendu hospodáři střediska. Termín odevzdání vyúčtování si stanoví středisko samo, není vhodné jej příliš odkládat (pro červencové tábory optimálně do konce prázdnin). Junák striktně stanoví pouze jeden termín: do 15. 11. vedení tábora ve skautISu vyplní skutečné náklady plus počty dětí a osob („nahlášení skutečnosti“), středisko pak tyto údaje potvrdí. Časté chyby Řada chyb ve vyúčtování tábora vyplývá z výše uvedeného. Tabulka shrnuje další časté chyby i způsoby, jak jim předcházet. Přeji vám, aby se letošní tábory včetně jejich vyúčtování obešly bez (nejen) hospodářských katastrof.



ODKAZY Pokyn k táborům (http://bit.ly/pokyny_k_taborum) a Směrnice k proplácení cestovních náhrad http://bit.ly/smernice_cest_naklady Metodické listy Junáka k hospodaření Vzor pokladní knihy – http://bit.ly/pokladni_kniha Vzor cestovního příkazu – http://bit.ly/cestovni_prikaz Příspěvek FKSP – http://bit.ly/prispevek_fksp

ČASTÉ CHYBY V ÚČETNICTVÍ

A JAK NA NĚ?

1. DOKLADY – Doklady neobsahují všechny náležitosti (nerozepsané položky, chybná/nedostatečná identifikace výstavce, na pokladních dokladech chybí podpisy aj.). – Na dokladech včetně faktur je chybná identifikace střediska, doklady se vystavují na oddíl nebo dokonce tábor jako takový. – Prvotní doklady tištěné na termopapíře blednou, záznam není trvanlivý. – Více pokladních dokladů má stejné číslo.

– Poučení + důsledná a opakovaná kontrola. – Hospodář vadné prvotní doklady neproplatí. – Průpisy pokladních dokladů nutno originálně podepsat. – Všechny doklady vystavovat za středisko, jehož název se uvádí v podobě Junák – český skaut, středisko Chrobáci Kuličkov, z. s. – Chránit před sluncem a teplem. Ihned po návratu z tábora tyto doklady zkopírovat a s originály odevzdat i kopie. – Číslujeme podle pokynů hospodáře střediska, nesnažíme se o lidovou tvořivost.

2. POKLADNA A POKLADNÍ KNIHA – Pokladna má záporný zůstatek.

– Zápisy jsou chybně opraveny (začernění, přelepení aj.).

– Prvním účetním případem je příjem (účastnický poplatek, převod z poklady střediska), posledním je výdej (proplacení či převod do pokladny střediska). Neproplácet výdaje, pokud nemám v pokladně odpovídající hotovost. – Chybné zápisy přeškrtnout jednou čarou, uvést správný údaj a připojit datum opravy a podpis opravujícího. Platí i pro opravy v dokladech.

3. CESTOVNÍ NÁHRADY – Pohonné hmoty byly nakoupeny více než tři dny po akci. – V „cesťáku“ je uveden pouze souhrnný počet najetých kilometrů za celý tábor.

– Je třeba na to myslet – účtenka musí být z doby před akcí, během ní či do 3 dnů po jejím skončení. Výjimečně lze použít „úřední“ cenu stanovenou pro letošek vyhláškou č. 328/2014 Sb. – Je nutné doložit (tudíž i průběžně evidovat) všechny dílčí cesty včetně jejich délky.

27 |

skauting | představuje se Jakub Tesař Instruktor roverských kurzů Svatoplukovy pruty (2007 – 2013) a Rovel (2015), bývalý šéf Roverského odboru, šéf týmu tvorby roverské metodiky.

MANIFEST

českého roveringu

TESÁK

Úvahy nad tím, kdo jsou současní roveři, co dělají a co by měli dělat obsahuje manifest českého roveringu, který byl loni diskutován instruktory roverských kurzů sdružených v Kruhu Instruktorů Fons (KIF). Má sloužit jako výchozí bod pro diskuzi tohoto tématu mezi skautskými činovníky a vzdělavateli. Skautské kompetence v roverském věku Rovering jako výchovná kategorie • 80 % cíleně rozvíjíme alespoň v jednom z roverRovering je čtvrtou výchovnou kategorií Junáka, naských věků vazuje na skautskou výchovu ve věku benjamínků, vlčat • 50 % cíleně rozvíjíme v obou roverských kategoa světlušek, skautů a skautek. Zároveň je poslední výchovriích nou kategorií, v pozdějším věku již hnutí nemá přímé • pouze 10 % v roverském věku nerozvíjíme (již dříve výchovné ambice. Kompetence, které tvoří základ sounabyté) časného vzdělávacího systému, se tedy uzavírají se starším • 12 % cíleně rozvíjíme pouze v roverském věku • 27 % rozvíjíme v roverském věku více než ve skautroverským věkem, který završuje celé skautské výchovné ském věku snažení. Z pohledu rozvojových kompetencí je roverská kategorie klíčová. Zahrnuje nejdelší období našeho působení (přibližně 10 let) a pokrývá velkou část výchovné agendy jednotky tak často fungují bez roverských oddílů. Neforhnutí . Podle papírových předpokladů 80 % kompetencí cí- mální společenství, která je na některých místech nahrazují, leně rozvíjíme v roverském věku (celou polovinu dokonce fungují ad hoc, přičemž jejich program často nenaplňuje v obou kategoriích mladších a starších roverů), pouze 10 % ambici rovnocenné výchovné kategorie Junáka. To platí kompetencí považujeme za již dříve zvládnuté. Přibližně i pro mnohé roverské kmeny. Není to ovšem pouze problém programové bezradnosti každá čtvrtá kompetence má v tomto věku větší prostor (pramenící například z chybějící metodiky), dle naší zkunež v kategoriích předchozích. Některá témata jsou výsadou právě až roverského věku, šenosti chybí na místní úrovni často elementární shoda cele například téma aktivního občanství. Vedle těchto na roli roveringu jakožto rovnocenné výchovné kategorie „výlučných“ oblastí je ale rovering především věkem, kdy Junáka. Roveři jsou často vnímání jako svébytná skupidochází k rozvinutí, pevnějšímu uchopení a zvnitřnění na, která se o sebe již „postará sama“. V takovém případě dříve nabytého, ať už jde o duchovní život, mezinárod- se ovšem skautské středisko vzdává dalšího výchovného ní rozměr skautingu či hlubší prožitek vztahu s bližními působení a zužuje skautskou metodu o významný prvek a přírodou. Teprve v roverském věku završujeme řadu vý- – podporu dospělých. Převzetí odpovědnosti za vlastní rozchovných témat a přejímáme plnou zodpovědnost za svůj voj je ovšem až výsledkem roverské výchovy, bez podpory staršího průvodce je pro řadu roverských skupin obtížné další rozvoj. k tomuto cíli dojít. Roverská praxe, roveři vs. činovníci Reálnou alternativu vlastního roverského programu pro Realita mezi českými rovery a rangers však významu velkou část roverů a rangers představuje pomoc u oddílu. této kategorie příliš neodpovídá. V současnosti je u nás Asi 80 % roverů uvádí, že pomáhá s vedením mladších registrováno cca 11 tisíc členů v roverském věku, přičemž členů, obdobně pouze 22 % oddílů funguje bez zapojení při zachování současných trendů by mohla tato kategorie roverů. Pomoc u oddílu je jistě z pohledu střediska vítaná během následujících let významně posilovat (silné roční- a představuje významnou přísadu roverské kuchyně, pokud ky, které vstoupily do organizace po roce 2007, dorostou se však stává jedinou činností (jako je tomu často u 18ledo mladšího roverského věku). Relativně silná základna se tých vůdců či jejich zástupců), nutně na to musí doplatit ovšem příliš neprojevuje v roverském programu. Na řadě jejich všestranný rozvoj. Chybějící shoda na smyslu a významu roverské kategomíst nefungují roverské kmeny (v roce 2014 bylo registrováno 189 roverských kmenů, řada z nich pravděpodobně rie, bezradnost v oblasti roverského programu a vyplnění pouze formálně, oproti tomu cca 500 středisek), základní roverského věku prací pro oddíl má tři závažné důsledky:

| 28

představuje se | skauting a) u řady členů se hnutí vzdává ambice na pokračování a završení skautské výchovy, chybí klíčový prvek převzetí odpovědnosti za všestranný seberozvoj; b) kvůli chybějícím impulsům k dalšími rozvoji dochází k rychlému vyhoření činovníků v roverském věku; c) „život u oddílů“ není pro každého, pro řadu roverů a rangers může být takové zaměření činnosti důvodem pro brzký odchod z hnutí. Vzkaz o roveringu Jako instruktoři KIF se tématu dlouhodobě věnujeme na roverských kurzech. Účastníci zde mohou načerpat metodiku a inspiraci pro činnost svého společenství či rozvíjet konkrétní témata roverského programu. Co ale předat nedokážeme, je “vzkaz o roveringu“ – vnímání této kategorie jako rovnocenné všem předchozím, klíčové pro završení skautské výchovy a převzetí zodpovědnosti za svůj další rozvoj. Důvod je prostý, účastníci roverských kurzů jsou často k roveringu již motivovaní, o jeho významu přesvědčení, neboť právě proto jedou na roverský kurz, žádoucí adresáti vzkazu o roveringu se nacházejí někde jinde. Zde vnímáme klíčovou roli skautských vzdělavatelů a činovníků. Proč právě u nich? Ten, kdo především potřebuje rozumět roli roveringu a roverům samotným, je současný vůdce. A to hned ze tří důvodů: a) Často je sám ještě rover a pokud nenajde způsob, jak činovnickou a roverskou roli skloubit, nezavrší vlastní skautskou cestu (není to vhodný předpoklad pro dobrého vůdce?); hrozí mu také brzké vyhoření. b) Ve svém týmu (jako své zástupce, rádce či širší tým) bude mít často rovery a rangers, kterým by měl nějakou formou roverský program nabídnout, jinak jim hrozí totéž. c) Na úrovni střediska to bude pravděpodobně také činovník s  vůdcovskou zkouškou, který bude např. z pozice střediskového vůdce či výchovného

zpravodaje zodpovědný za rovery jakožto výchovnou kategorii. (Žádná jiná kvalifikace nás pro to neopravňuje.) Pokud sdílíš naše postřehy a chuť český rovering někam posunout, staň se také listonošem – převezmi vzkaz o roveringu a usiluj o zlepšení postavení roverů a rangers, nejlépe rovnou ve svém oddíle/středisku či na kurzu/akci, kterou pořádáš. Zeptejte se v rámci svého týmu na rovering ve svém okolí: »» Je v našem středisku/regionu někdo, kdo se cíleně zajímá o rovery? Má tato role kontinuitu (podobně jako např. vedení skautského oddílu)? »» Mají činovníci do 20 let prostor pro vlastní aktivity, pro roverský program? »» Je činnost roverů (pokud existuje) pestrá? Pokrývá skautský program v celé jeho šíři? »» Používáme nějaký dlouhodobý nástroj pro všestrannou roverskou výchovu (např. roverskou stezku)? »» Mají roveři v našem středisku/regionu rovnocenné postavení vůči dalším věkovými kategoriím? Od otázek k funkčnímu roverskému programu je ještě dlouhá cesta, přijetí roverské výchovné kategorie jako rovnocenné věku vlčat a světlušek, skautů a skautek je však nezbytným prvním krokem.



POZNÁMKY * Informace uvedené v textu čerpají z přehledu kompetencí Junáka, Výzkumu mezi rovery z Obroku 2007, Sond do skautského světa 2012–14 a analýz registrace 2011–15. Nezanedbatelným zdrojem poznatků jsou také zkušenosti instruktorů KIF z uplynulých ročníků roverských kurzů, stejně jako každodenní realita v našich domovských střediscích. ** Jednotlivé kompetence samozřejmě nemají srovnatelnou váhu, jistý obrázek o podílu roverské výchovné kategorii však tato čísla poskytují (při detailnějším pohledu bychom “roverské” kompetence neoznačili jako marginální) inzerce

Doporučujeme od 8 let. Stovky interaktivních exponátů ve čtyřech podlažích!

TOP 5 · Vodní svět · Bublinárium · Zrcadlový labyrint · Titanik · Vesmírný tunel

NOVINKA! Expozice SVĚT KOLEM NÁS od června 2015 ve 2. patře · Hudební pódium · Staveniště · Hasičská stanice · TV studio · Obchod s potravinami

Doporučujeme od 2 do 10 let.

TIPY NA ODDÍLOVÝ VÝLET!

TOP 7 · Planetárium – 2D a 3D projekce · Humaniodní robot – jediný v ČR · Kosmonautický simulátor · Ohnivé tornádo · Megabublinárium · Darth Vader z lego kostek · iQCafe Programy · Science show – ohňové a mrazivé experimenty · Laboratorní tematické workshopy · Badatelské aktivity · LEGO Mindstorms – roboti v akci

29 |

skauting | ze života

Chronofág

KOĎÁLA

Klára Cermonová Vede oddíl střediska Sojčáci v Děčíně, ale většinu času teď pobývá za studijními účely v Praze. Tam také jezdí na svém skládacím kole a vaří kávu v Prostoru. [email protected]

Chronofág jsme uspořádali proto, že jsme chtěli něco uspořádat. A protože se zrušil okresní rádcák, uspořádali jsme pro středisko zážitkově-vzdělávací kurz na trochu víc prodloužený víkend (středa až neděle). Takže něco jako rádcák. Tak. Účastníci byli pečlivě vybíráni, hlavně podle věku (chtěli jsme to zacílit na skauty a skautky), ale protože to bylo koncipované tak trochu jako akce za odměnu, bylo těch kritérií nakonec víc. Nakonec se toho účastnilo 12 dětí – 6 skautů a 6 skautek, což tvořilo třeba šedesát procent dětí tohoto věku ve středisku. Základním cílem Chronofágu bylo položit a prohloubit vědomostní základy k budoucímu rádcování. Ale to byla vlastně trochu záštita těch urozenějších věcí, jakože jsme z nich chtěli vytvořit partu lidí, kteří se na sebe budou se moct spolehnout a bude jim spolu prostě dobře, protože vlastně i na akcích fungují tak trochu odděleně. A protože už jsou velcí (chtějí vést děti), rozhodli jsme se, že se k nim tak budeme i chovat a oni k nám i k sobě navzájem a tak. Takže jsme působili hodně na odpovědnost vůči sobě i druhým. Tak. Chronofág je požírač času, různě ho zašmodrchává a uzluje, takže se některé události nestanou a jiné zase několikrát nebo se nedodějí až do konce. Chronofág začal pracovat proto, že se něco nevyvíjelo tak, jak mělo. Tak začal čas zpomalovat. Ale to se samozřejmě neodehraje bez následků, jako jsou časové díry, překlady a špatně zaštupované švy. To, co se nevyvíjelo, jak mělo, byly dovednosti a znalosti našich budoucích účastníků vzhledem k jejich věku a ambicím. A v rámci nápravy světa jsme to museli během několika dnů dohnat, protože čas je něco důležitého. A to byl rámec této akce, se kterým se účastníci seznamovali tak trochu nahodile, z náznaků v dopisech, smskách, z informací, které jsme jim (úmyslně) velmi nesystematicky a nepravidelně předávali.

STŘEDISKO SOJČÁCI DĚČÍN funguje jako samostatná jednotka čtyři roky a čítá asi šedesát členů od předškoláků po oldskauty. V poslední době se snaží především o rozjezd mezinárodní spolupráce s organizacemi či skauty ze zahraničí, o cílenou podporu a stmelování vedoucích, protože jejich značná část studuje v Praze a o vyváženost věkovou i genderovou.

jménem společnosti aTARDIs. A stejně do toho (k našemu překvapení) všichni šli – jak rodiče, tak děti. RÁDCOVÁNÍ. Už na cestě si zkusili být rádci, ale zatím jenom trošku, každý zastával jen něco. A tak byly dvojice, které měly na starost peníze a nákup lístku, nebo ty, které hlídaly náladu skupiny. V průběhu celého kurzu pak vytvářeli imaginární družiny, vymýšleli schůzky, plánovali jim celoroční program. ZPĚTNÁ VAZBA. Naučili se zpětnou vazbu. Že je něco skvělého (a těžkého) ji umět dávat i přijímat. A tak jsme ji trénovali, každý den jsme se večer sešli a podávali zpětnou vazbu nejen k programu, ale i sami k sobě. Podařilo se tak vyřešit několik neshod a konfliktů ještě předtím, než stačili otrávit všechno, co jim stálo v cestě. SAMOSTATNOST. Účastníci si sami vařili. První den dostali část peněz určených na jídlo, druhý den pak už všechny. Sami si určili jídelníček, rozpočítali peníze, nakoupili, vařili i uklízeli a myli nádobí. Taky chodili spát, kdy uznali za vhodné. Ale chodili spát včas. A když byl nějaký problém, vyřešili jsme ho na večerním posezení v rámci zpětné vazby. A bylo to vyřešeno. Někdy. TVOŘENÍ. Účastníci vymysleli, sepsali, nacvičili a zpropagovali divadelní představení, které proběhlo A jak to celé probíhalo… v místním minidivadýlku. Činili tak ve svém volném (i neUTAJENÍ. Děti nevěděly, s kým na výpravu jedou volném) čase. Jako společný projekt, jako služba druhým, – ani o vedoucích, ani o dalších účastnících. Nedověděly jako kreativní, umělecká složka celého kurzu. A kdyby se se, kam vyrazí, ani kde budou bydlet. Průvodce, kteří je někdo přišel podívat, bylo by to už úplně skvělé. vyzvedávali na přestupních stanicích a absolvovali s nimi DOBROVOLNICTVÍ. Bydleli jsme zadarmo. A tak jsme jako vždy další etapu, nikdy neviděly. Komunikovali jsme s nimi správní dobrovolníci bydleli za práci. Občas jsme shrabali prostřednictvím SMS zpráv z čísla, jež neznaly, tak, aby listí v sadu nebo jinak pomohli. Ubytování bylo totiž luměly dojem, že jsou monitorováni a zprávy odesílá počí- xusní (v skautském slova smyslu). A proto doporučujeme tač podle přednastavení. Psali jsme jim anonymní dopisy statek U kočky za komínem v Netvořicích.

| 30

ze života | skauting NEVŠEDNÍ HRY. Hrály se hry. Ale protože už jsme z něj několik namotivovaných podrádců, kteří teď vypomávšichni nějakou tu dobu ve skautu, žádná mrkaná nebo hají zkušeným rádcům. U některých se obnovilo nadšení elektrika nás už dávno nemůže vytrhnout. A tak se hrá- pro skaut. Chtěli bychom možnost jet na Chroly hry, které nikdo z nich neznal. Hrály se i zážitkové VIZE. hry. Měli být přece stmeleni a na to jsou zážitkové hry nofág využít jako motivaci a brát jen ty, kteří se o to zaskvělé. slouží. Chtěli bychom jim dát tolik volnosti a tolik odpoAUDIOKRONIKA. Účastníci si sami vytvářeli jakousi kro- vědnosti, kolik unesou. Chtěli bychom je více učit toleranci niku. Oni si tedy mysleli, že vytváří nahrávky pro rozhlas, a ohleduplnosti. Chtěli bychom ukázat některé problémy které budou skutečně vysílány. Což se ale mohlo třeba v celé jejich komplikovanosti a mnohostrannosti a naučit i stát, kdyby to někdo domluvil, tak co. V náhodně sesta- je najít si na ně svůj názor. vených skupinách každý večer shrnuli, co se stalo nového, a po sestříhání z toho vznikla stopa doplněná o fotky, jako My bychom moc rádi, kdyby to někomu všechno pozáznam vzpomínek a událostí, jako zpětná vazba pro or- mohlo s přípravou podobných věcí. Proto tenhle článek ganizátory a aby nám všichni věřili, že to stálo za to. vlastně vzniknul. Aby se to k vám dostalo, protože když KOEDUKOVANÍ. Kluků i  holek jelo stejně. Po  celé my jsme to připravovali, byli jsme za podobné věci hodně trvání akce platilo pravidlo vyváženosti. A tak vytvářeli rádi. A tak jsme vytvořili webové stránky, jejichž posláním všechny skupiny (tzn. i dvojice) vždycky koedukované. je prostě sdílet zkušenosti. Je tam veškerý program, mateJeden by neřekl, kolik pozitivního se z toho dá vykřesat. riály, které jsme používali, znění smsek, dopisů, kompletní Třeba se bavili všichni spolu dohromady mnohem více, než zpětné vazby, chyby, zdroje (i internetové) a videa, fotky. jsme zvyklí, nad rámec povinnosti v programu. Mezi dětmi Takže: chronofag.sojcaci.cz vznikly nové vazby, působily mezi sebou bezprostředněji,  tolerantněji, přátelštěji. Články, které budete nadále potkávat v téhle rubrice, jsou OHLÉDNUTÍ. Tyhle věci se nám osvědčily a v nějaké ukázkou toho, jak se to či ono dělá jinde. Máte se čím formě je znovu použijeme na dalším ročníku. Od Chro- pochlubit? Nebo chcete ostatním ukázat, kudy ne? Pište na [email protected]! nofágu naši skauti více kooperují napříč družinami, vzešlo inzerce

ˇ ERVNA V K I N E C H O D 1 1. C

ˇ ESKÝMI TITULKY I DABINGEM VE 2D A 3D, S C

skauting | kalendář

Kalendář

červen – září 2015

POZVÁNKY

TIPY NA PRÁZDNINOVÉ AKCE

11. – 13. září | Společně proti leukémii Sbírka Junáka a Nadace pro transplantaci kostní dřeně, tentokrát v zářijovém termínu. Registrace na stránkách http://www.skaut.cz/protileukemii.

Prázdniny nabízejí dostatek prostoru pro akce, na které jinak není čas:

11. – 13. září | HELP 2015 Najít supertajný materiál BETA 2, který převáželo letadlo, jež se zřítilo ve valašských kopcích. 20hodinová nonstop polní hra zejména pro rovery a rangers v okolí Kateřinic. Přihlášky na www.help.skauti.cz do 27. června. 22. září | Interaktivní komentovaná procházka Projekt V prostoru zve všechny na další komentovanou interaktivní procházku Prahou – v úterý 22. září 2015 od 17:00 do 19:30.Tématem bude veřejný prostor, jeho vnímání a možnosti využití, tentokrát s architektem Osamu Okamurou. 28. září | Napříč Prahou – přes tři jezy Tradiční skautský závod lodí. Registrace bude k dispozici od září na webu 3jezy.skauting.cz

»» Vyražte na puťák – z tábora nebo na sólo akci. »» Splujte řeku – nezapomeňte na instruktora, pokud jím sami nejste. »» Navštivte historická místa střediska nebo oddílu. »» Jeďte s oddílem na festival. »» Navštivte cizí tábor. »» Uspořádejte grilovačku s rodiči. Evropská dobrovolná služba na ústředí Slovenského skautingu v Bratislavě Hledáme zájemce o roční EVS, nástup možný ihned nebo po vzájemné dohodě. Podmínkou je věk (18 – 30 let), zájem o skauting a základní znalost angličtiny. Dobrovolník má zajištěno ubytování a dostává kapesné. Více informací získáš na adrese [email protected] nebo [email protected]. STŘEDISKO

Pořádáte akci a chcete o ní dát vědět? Víte, že se chystá něco velkého, co by měli vědět ostatní? Máte tradiční akci, která by mohla být inspirací pro ostatní?

☐  navštívit tábory

Napište nám na [email protected], rádi došlé inzeráty zveřejníme v časopise i na našem Facebooku.

☐ zjistit potřeby oddílu z hlediska dotací

☐  stanovit termíny pro odevzdání táborového účetnictví ☐  připravit plán táborů

inzerce

potreby.cz

Již 7. sezónu jezdíte do pøírody s vybavením od nás za nejlepší ceny

OUTDOOR EQUIPMENT

| 32 www.TabornickePotreby.cz, tel.: 603 331 332, Pro skauty doprava zdarma nad 2.000,- Kè, slevový kupón: SKAUT

zkušenosti | skauting

Evropská dobrovolná služba Eida: Co jsi od českého skautingu očekávala, měla jsi předem nějaké informace? Stefania: Je pro mě zajímavé srovnávat skautskou historii své země s tou místní. V obou zemích se hnutí objevilo přibližně ve stejnou dobu. Obě země, jak Rumunsko, tak Česká republika, měly komunistické období, které ovlivnilo skautské hnutí. A v obou pak proběhla obnova po roce 1989. Protože naše země prošly podobnými okolnostmi, mám pocit, že naprosto reálně mohu nahlížet na to, jak se zdejší hnutí rozvinulo, a učit se věci, které bych mohla využít doma. Eida: Čím jsi nejvíc překvapena? Stefania: Byla jsem překvapena tím, že členové jsou zde rozděleni na dívčí a chlapecké oddíly. Věděla jsem již dříve, že existují země, které to takto oddělují, ale nikdy jsem neměla šanci je vidět na vlastní oči. Eida: Co ses v našem skautském oddílu naučila? Stefania: DÍVČÍ SÍLA! Připadá mi velmi zajímavé, jak důležité je právě toto pro dívky, které jsou rozděleny do oddílů podle pohlaví. I nadále preferuji naše genderově smíšené družiny, ale nyní již vidím také několik výhod separace. Eida: Jaký byl tvůj největší zážitek v trutnovském středisku Hraničář? Stefania: Zatím můj největší zážitek z akcí byla výprava se světluškami. Byla to docela legrace, komunikovat s nimi jakýmkoli způsobem. A velmi mne potěšilo, že některé z dívek si zapamatovaly několik nových slov v angličtině, takže jsme spolu přece jen mohly trochu mluvit. Ale jinak pokaždé, když jsem se připojila k oddílové či střediskové činnosti, to pro mě byl úžasný zážitek. Obvykle během

STEFANIA

Stefania Sahanshi – 25 let Skautka z Rumunska, která tento školní rok učí angličtinu na ZŠ Pilníkov v Podkrkonoší a hostuje ve skautském středisku Hraničář v Trutnově. Baví ji kreslení portrétů.

mezinárodní výměny máte možnost vidět jen něco málo z jiného skautského oddílu. Fakt, že jsem tu na dlouhou dobu, mi umožňuje zapojit se opravdu tak, jako kdyby to byl můj domovský oddíl. Eida: Co tě nejvíce inspirovalo pro tvé budoucí působení v rumunském skautingu? Stefania: Líbí se mi, co jsem slyšela o mezinárodních aktivitách českých skautů a skautek, konkrétně o podpoře nabízené africkým zemím („Postavme školu v Africe“ a „Upleť čtverec“, pozn. red.). Naše skautská komunita v Rumunsku je stále poměrně malá. (V Rumunsku je registrováno pouhých 4.000 skautů na 20 mil. obyvatel, zatímco v ČR více než 53.000 skautů na 10 mil. obyvatel., pozn. red.) Já upřímně doufám, že časem můžeme mít i takovéto velkolepé mezinárodní aktivity. Eida: Co pro tebe roverská služba u českého oddílu znamená? Stefania: Moje roverská služba zde je velmi důležitá z mnoha důvodů. V prvé řadě jsem velmi ráda, že mohu pokračovat ve své skautské činnosti, přestože jsem daleko od domova. Za druhé je pro mě velmi důležité, že jsem dostala příležitost vidět, jak různé oddíly pracují, v naději, že mohu převzít nějaké dobré nápady k nám domů. Poslední a asi nejdůležitější pro mě je fakt, že se mohu přímo podílet na činnosti světlušek. To je důležité proto, že chci trénovat, abych se po návratu domů stala vedoucí oddílu mladších dětí. Celkově je ta zkušenost úžasná a nemohla bych být šťastnější, než když mě tyto trutnovské skautky přijaly do své rodiny. Rozhovor vedla Blanka Radiměřská – Eida trutnovské středisko Hraničář.

skauting

dvouměsíčník pro skautskou výchovu – vydává Tiskové a distribuční centrum Junáka. REDAKCE Senovážné nám. 24, 116 47 Praha 1, tel.: 234 621 399, e-mail: [email protected] ŠÉFREDAKTORKA Kateřina Šmajzrová ([email protected]), REDAKČNÍ RADA Hana Žampachová ([email protected]), Jaroslav Rajl ([email protected]), Adéla Skoupá ([email protected]), Vojtěch Jílek ([email protected]) Anežka Jakubcová ([email protected]), GRAFICKÝ NÁVRH A SAZBA Filip Lux ([email protected]), INZERCE tel.: 234 621 223, fax: 234 621 399, e-mail: [email protected], www.skaut.cz/tdc, www.skaut.cz/obchod TISK © Tiskárna Polygraf s.r.o. Vydavatel si vyhrazuje právo zveřejnit publikované materiály též na internetu. Vyšlo 27.5. 2015, uzávěrka byla 15. 4. 2015, uzávěrka zářijového vydání bude 10. 8. 2015. www.facebook.cz/casopisskauting, www.casopisy.skaut.cz/skauting

33 |

Zazij akcní prestrelku z divokého západu ve 3D modelu skutecného vlaku! Jedinecná spolecenská hra, která nejlépe funguje ve vetší skupine hrácu. Zahrajte si ji u vás na tábore! m Máte záje áš tábor? v a n y r h o na Ozvěte se indok.cz. tabory@m

www.

.cz

Oblékněte celý oddíl Trika, šátky, čepice a další textil s potiskem nebo výšivkou Velký výběr velikostí a barev, výhodné ceny a rychlé dodání Pro oddíly, na celotáborové a celoroční hry, na výpravy a podobné akce Již 11 let dodáváme textil pro více než 100 skautských středisek po celé ČR

Vybírejte na www.inetprint.cz/skauting

INVISIBLE EXHIBITION IN PRAGUE

NEVIDITELNÁ VÝSTAVA PRAHA

Teepee stan Lavvo

tradiční táboření v klasickém stylu kapacita až 12 lidí na 19,2 m2 odolný nepřiznivému počasí ideální jako společenská místnost hmotnost pouze 6,6 kg je možný i s podlážkou snadno přenositelný norská kvalita

Dobrodružná hodinová prohlídka v naprosté tmě za doprovodu nevidomého průvodce. Skautská sleva! Vstupné ve všední den i o víkendu za 120 Kč. Akce platí pro každého od světlušek po protřelé vedoucí. Stačí se na recepci výstavy dostavit s příkladně uvázaným skautským šátkem. Rezervace místa nutná na:

777 787 064 [email protected] www.neviditelna.cz

Norský stan typu teepee je perfektní pro výlety ve větších skupinách i pro dlouhodobé táboření. Je stabilní a odolný velmi špatnému počas

Vařič Jetboil MiniMo

nejrychlejší a nejkompaktnější vařič LEHKÝ SKLADNÝ ÚSPORNÝ RYCHLÝ BEZPEČNÝ

Revoluční vaření na cesty · turisté · vodáci · cyklisté · skauti · rybáři · do auta · do kempu ...pro každého!

Staňte se lovcem starých příběhů a získejte archeologické dovednosti v krajině pod Řípem. Archeolog průzkumník Terénní archeolog Experimentální archeolog Archeolog badatel

více na www.historypk.cz nebo facebook.com/historypark

Bergans Glittertind

už nikdy vás nebudou bolet záda

S tímto norským batohem, ověnčeným mnoha outdoorovými cenami, zdoláte delší vzdálenosti s těžším nákladem pohodlněji než dosud. 55 a 70 litrová verze pevný a odolný materiál spousta kapes a vychytávek

Praha · Litoměřice · Pec pod sněžkou, www.scandinavia.c