skauting Já, škůdce? Může být skauting omluvou pro to, že nestíhám žít i jinak? únor březen 2013 dvouměsíčník pro skautskou výchovu

skauting

únor–březen 2013

dvouměsíčník pro skautskou výchovu

Já, škůdce?

Obsah Výchova

S rádcem Jak udržet rádce v oddíle 4–5 Poradna12–13 Pedagogika Provázející a respektující výchova 22–23 Představuje se Předškoláci 31

A další

Jak na… střediskovou výpravu 2–3 Manuál E-mailová komunikace 10–11 Názory Bodování 14–15 Středisko Hospodaření střediska pod kontrolou 17–19 Z NJ Povinnost, odpovědnost, kázeň 19 Ze stezky Sloupek Co ne/chci skautování dát20 Instant skauti a skautky Argumentační hry 6  Strašák Připojištění 20 Instant světlušky a vlčata Velká slovní loupež 7  Reportáž Střediska pod krajem 24–25 Příprava na schůzku Spojme stupně 8  Ze světa Dívčí skauting a guiding 26 Projekt Líbí/nelíbí 9  Uvažuj Zlatá éra28 Z časopisů16  Blog Krize zvaná rodiče 29 Atraktivně PC hry 21  Doporučujeme Knihy a tábořiště30 Zapoj se Galaparket 27  Barevně jsou označeny body stezky: Svět okolo nás,Co umím a znám,Můj domov, Můj kamarád,Kdo jsem

Může být skauting omluvou pro to, že nestíhám žít i jinak?

> výsadek > napětí > akce >

jak na…

Středisková výprava Jak se setkává celé středisko? Je možné uspořádat akci pro všechny jeho členy, je možné vybrat jen jednu věkovou kategorii a té připravit nezapomenutelnou akci. Nápad ze střediska Blaník na roverský výsadek a tipy k přípravě střediskové výpravy najdete v tomto článku. P r oč?

Vojta Petr

Snažíme se, aby v týmu byly zastoupeny všechny oddíly, zatahujeme je tak více do střediskového dění. Letos měl tým 13 lidí.

Chceme udělat společnou akci pro rovery, kterých je v jednotlivých oddílech málo. Máme nápad na akci, které je pro oddíl škoda (nebyl by využit její potenciál). Chceme se všichni na středisku lépe poznat. Chceme sdílet dobré nápady jednotlivých oddílů a vzájemně se inspirovat. Chceme řešit nedostatek lidí ve vedení střediska (seznámit se s dalšími, nabídnout jim možnou činnost). Cíle blanické střediskové akce

 nové známosti  motivace pro další roverskou činnost  netradiční zážitek  zmapování problémů roverů ve středisku Další možné cíle střediskových akcí

 setkání všech členů střediska  vyzkoušení aktivit, které jsou náročné (na přípravu, na realizaci, na počet)

Z ač át e k a p ř í pr ava a kc e

Vojta Petr (22 let) [email protected] Vedoucí v oddíle Černý šíp, nová posila Oikos týmu a šéfredaktor Teepka. Na Výsadku má na starosti grafiku a zpěv.

skauting > 2

V Blaníku se jedná o tradiční akci, která probíhá každý říjen už deset let. Naše příprava začíná na konci prázdnin. To se setkává užší tým (3–4 lidé) a probírá nový tým, jehož členy hledáme mezi staršími účastníky akce či v oddílech, které se dosud na přípravě nepodílí. Řeší se loňské zpětné vazby a především lokace výsadku, která je zásadní – udává tón a legendu celé akce (na Rabí jsme transplantovali Žižkovo oko, ve staré sovětské továrně likvidovali radioaktivní střelu mířící na NY ). Začátkem září se setkává celý tým a brainstormuje (nejednou). Rozvíjí legendu (účastnící mají zabít nepohodlnou princeznu; jsou ale u vraždy

f oto Tomáš Ga l - B o b í šek

spatřeni a jdou po nich všechny pohádkové bytosti > je třeba zmizet). Pro zdařilou přípravu akce se potkáváme velmi často – ze začátku každý týden, následně dva celé večery týdně. Celá akce se skládá z více částí (páteční noc, sobotní odpoledne – práce, večer – hostina, sobotní noc), je tedy na místě pracovat v různých subtýmech, které mají jednotlivé části na starost. TIP: Středisková výprava vyžaduje dost prostoru. Osvědčilo se nám jezdit na letní tábořiště různých oddílů. Vhodný termín je září nebo duben/květen. Te ch nolog ie při přípr avě a na akci Při náročnosti akce a tempu příprav je složité se v celé akci orientovat. Osvědčilo se nám využívat pár (Google) vychytávek – celý tým je v g-groups. Nejedná se jen o jednoduché poslání si mailů ve skupině, ale prostřednictvím konference se zveme na další radu (akce se objeví v kalendářích s možností zaškrtnutí přijdu/ nepřijdu) a především na adresu sdílíme v g-dokumentech jednu složku. Cokoli do složky nahrajeme, mají ihned k dispozici i ostatní z týmu. Jednoduše tak sdílíme nejen grafiku či podklady k akci, ale především zápis. Zápis

 Zápis je neustále aktualizovaný (většinou i více lidmi

najednou, díky subtýmům) a je proto dobré určit jednoho člověka, který v zápise maže neaktuální data a udržuje v dokumentu strukturu.  Užitečná je historie zápisu.  Krom (šestistránkového) zápisu se sdílí i další soubory jako online rozpočet, data z přihlášek členů, texty zpráv… Člověk, který se o zápis stará, se často na akci stará i o helpline. Jde o horkou linku, kam můžou všichni účastníci i členové týmu volat s prosbou o pomoc. Je lepší výsadkářům poradit než je nechat nenajít zprávu a nechat tak přijít spoustu vlastní práce nazmar.

Z dalších technických vychytávek využíváme STSku, což je při organizaci podobné akce až neuvěřitelný luxus.

www.skaut.cz/casopis-skauting

jak na…

Př ih l ášeni z a j í m av ě!

▶▶ hledají gumovou kachničku, ▶▶ a především se starají o Zlatou rybku. K ránu přicházejí (i s prkny, PET lahvemi a poukázkami na barely) na břeh sečské přehrady, kde staví vor a plují na umělý ostrov sto metrů od břehu, kde na ně čeká skříň a tím i realita. Po odpočinku (budíme motorovkou) se pracuje, večeře je v podobě hostiny, promítání filmu z loňského ročníku, pak diskuzní blok. V noci

Pozvánka obsahuje jen URL adresu, logo (každý rok tematické) a datum akce. Víc informací netřeba. Pro přihlášení je potřeba projít nějakou naší onlinovkou – letos Popelčino třídění, před lety chytání Voka (voko.blanik.info). Přihlásit se tak není snadné – proto postupně (tajně a nenáPokud chceš vidět z Výsadku více, mrkni na blanik.info/vysadek. padně) úkol zlehčujeme. Kapacita akce (30 lidí) je naplněna bez problémů – ohlas účastníků je nejlepší propagace. všechny budí Fantomas a s ním i Největší cykMéně je někdy více, proto asi není zapotřebí lozávod. Ráno mše, balení a odjezd. velký plakát popsaný informacemi. Nicméně je velmi důležité před výpravou podrobně informo- R izi k a c e l é akce vat vůdce oddílů. Oni čelí otázkám rodičů (proč, kam, jak, za kolik). Věnujte se výpravě podrobně, Výsadek je hodně o tom, že nikdo neví, co ho odpovězte na všechny otázky. čeká. Účastnící nemají dopředu moc informací (až by se slušelo říct žádné – jen datum a místo srazu a někdy cenu. Když rodiče neví, na kterou K amera, a kce, j ed em! stranu republiky jejich dítko jede, nemusí ho ani Nový e-mail ve schránce. V příloze škraboška pustit (a to nevědí, že třeba v roce 2008 se putok vytisknutí. Letošní Výsadek je tu, jen obvyk- valo přes tři země). lá témata záchrany světa či transplantace ŽižDále je tu bezpečnostní riziko – ač se snažíkova oka vystřídalo téma nečekané – pohádka. me akci bezpečnostně zajistit, dobrodružství je Ve škrabošce týden před akcí míří davy do Měst- do jisté míry synonymem slova nebezpečí. A výské knihovny v Praze, kde za pomoci knihovnice hodou je se i dobře domluvit s místními a říct získávají lístky do divadla. jim, co se tam bude dít (vykulení rybáři na Seči V pátek, v den odjezdu, se setkávají před diva- nejsou problém, policisté jezdící kolem jindy dlem Minor. Lístky jsou falešné, ale jejich spo- opuštěné továrny v půl třetí v noci už ano). jením se objevují nové informace. O 30 minut později už skupiny prolézají skříní překvapených V č e m j e a kce skvě l á? stěhováků na Václaváku. Po průlezu se ocitají v pohádce, získávají živou Zlatou rybku. Akce má mnoho rovin přínosu. Účastníci si mají Cestou vlakem zabíjí na záchodcích prin- možnost sáhnout na dno, zažít nevídané skuceznu, tak zněl úkol. Naneštěstí jsou spatře- tečnosti, zkusit si jednat ve složitých situacích ni a všechny pohádkové bytosti po nich jdou. a poznají nové lidi. Na nádraží zavázat oči a účastníci se rozvážejí Oddíly mají možnost využít akci, kterou by sapo okolí. Následuje celonoční trmácení krajinou, my nebyly schopny připravit, a odměnit tak své s mapou, která je místy obměněná dle přání tý- rovery a rangers za práci, kterou dělají. mu (občas si přidáváme či ubíráme mosty a tak). Středisko lépe poznává své rovery, což u velkých Během noci procházeli pohádkami středisek není snadné. A tým, ten se mnohému přiučí a šíleně vy▶▶ zabíjení draka (meč na lanech, nutno tahat), Pokud se rozhodnete ▶▶ střílení Rumcajsovou bambitkou (obří prak řádí. pořádat střediskovou akci, mezi stromy), je třeba seznámit oddíly ▶▶ likvidování následků Hrnečku, vař (zpráva Proč oddíly na střediskovou výpravu poje- s termínem nejlépe před na dně pudingu), dou? letními prázdninami, aby ▶▶ loupají perníček (likvidují podsaďák), ▶▶ Precizní program, neobvyklý a náročný na pří- si datum mohli zanést do oddílových plánů. ▶▶ hrají si na Bystroprstého (čtou Braillovo píspravu. Najít společný termín mo na dně kýble s hnojem), ▶▶ Příjemné setkání s ostatními oddíly. je velmi obtížné. Snad ▶▶ chytají na pasece Dádiny motýlky, ▶▶ Program přinášející nové prvky i vůdcům. jen podzim bývá ▶▶ šplhají po copu a zachraňují princeznu (byť klidnější než jaro. už se steskem oběsila), 

www.facebook.cz/casopisskauting

3 < skauting

> výsadek > napětí > akce >

Před odjezdem je poslední porada, kde se kontroluje minutu po minutě, že je vše připraveno, kde to je, kdo to balí a kdo to veze.

> i nspi r ace > veden í li dí >

rádci

Jak udržet rádce v oddíle Rádce – v každém oddíle jiný, přesto důležitá součást celého skautského systému. Představme si jednoho z nich, 13–14letého skauta, který vede družinu dobře a rád. Chceme mu nabídnout něco víc, co ho přesvědčí u oddílu zůstat a pracovat pro něj dál. Michal Dobeš - Šakal

I

deální situace není obvyklá – rádci jsou různého věku i různého nadšení, je jich v oddíle méně či více, času mají spíše málo nebo jej věnují jiným zájmům. I s tím se pokusíme poradit. Rádcové jsou jedním z nejdůležitějších pilířů celého skautského systému. Jsou to právě oni, kdo se každý týden setkává se členy našich oddílů, jsou spolu s vůdcem nejvýraznějšími skautskými vzory, a to, že zastávají svoji funkci, je stojí nemalé úsilí. Může ale přijít čas, kdy se přestane dařit. Nebo se může klidně dařit dál, ale na únavu má právo každý a občas padne na všechny z nás. Jednoduše je potřeba načerpat novou energii, nechat se inspirovat, povzbudit a taky být prostě mezi svými. Jak toho docílit? Jak vytvořit program pro rádce, který dá smysl, a tím předejít stereotypu a vyhoření? TIP

Vytvoř rádcovskou družinu napříč celým oddílem. Tato družina bude mít svůj vlastní program, svoje akce – výpravy, klidně i krátký tábor / puťák. Pokud se taková družina přemění v partu přátel, kteří při sobě budou stát a budou se scházet i mimo skautské akce, můžeš si být jistý, že máš v oddíle stabilní rádcovskou základnu, na kterou je spolehnutí. Dej však dobrý pozor, aby se z takové družiny nestal uzavřený spolek. Nejlépe tak, abys jako vůdce/vůdkyně oddílu byl součástí této družiny a pomáhal tak novým rádcům se co nejlépe začlenit do rozběhnutého programu.

Michal Dobeš - Šakal (22 let) [email protected] Student sociální pedagogiky a volného času na MU, vůdce Rádcovského tábora sv. Jiří. Doma je v brněnském 16. středisku „DUHA“.

skauting > 4

Jak posílit rádcovského ducha? ▶▶ rádcovský program ▶▶ společný cíl nebo služba ▶▶ skautský / lidský přesah ▶▶ vzdělávání, vzdělávací akce Rá d co vsk ý pr og r a m Cílem takového programu je zlepšování a utužování vztahů formou společně stráveného času.

f oto a rc h iv RK SV. J i ř í

Fantazii se meze vůbec nekladou, je třeba se ale vyvarovat jednostrannosti. Je například krásné, když je výrazný člen rádcovského kolektivu vášnivý horolezec a touží po neustálém dobrodružství a akci. Není rozhodně na škodu občas vyrazit do skal nebo na stěnu, ale je nutné sledovat i to, zda takový často opakovaný program uspokojí i tišší a ne tolik výrazné rádce. Program musí přinášet:

 rozvoj rádcovských dovedností  prostor pro osobní růst  odpočinkové a motivační aktivity  přesah do roverského přechodu

Docela přínosné je kopírování struktury fungování klasické družiny s družinovými schůzkami (které jsou ale samozřejmě jiné), výpravami a podobně. Pro rádce je užitečné vidět, co na ně jak působí. Do programu je také vhodné zařazovat aktivity, které rádce může přenést do své družiny (jak měl také na mysli Baden-Powell, když hovořil o družinovém systému). Rádcovské schůzky a setkání: Lze hrát hry (složitější, než běžně pro oddíl připravuješ), uspořádat debatu (např. po zhlédnutí krátkého filmu o lidských právech), zkoušet nanečisto řešit simulované problémy v družinách (dramatizace), zkoušet různé vychytávky ze skautské praxe, naučit ostatní novou rukodělnou techniku, pracovat na klubovně a zkrášlit ji, vymyslet projekt a pracovat na něm, čajovna, výroba pomlázek nebo velikonočních vajec, beseda s významným člověkem… Platí jedno pravidlo – program by měl nabídnout více odpočinku než práce. Schůzka by se neměla zvrhnout v oddílovou radu! Rádcovské výpravy: Společně strávený čas v přírodě, výprava na kolech, kolečkových bruslích, běžkách, noční hra, výsadek, návštěva lanového centra nebo horostěny, výtvarné odpoledne, výroba soch z ytongu, kurz potápění, výroba voru z PETlahví, který je hned vyzkoušen, zbavení nějaké oblasti odpadků, společná výroba marmelády, lukostřelecká soutěž, společná brigáda, výlet na Sněžku na sněžnicích, společné pátrání v okresním archivu po zmínkách o skautech,


návštěva kina, divadla, exkurze za poznáním (do městské mešity, muzea, blízké sklárny), vyzkoušení nového sportu. Vícedenní společné akce: Puťák, účast na velké skautské akci (Intercamp, Středoevropské jamboree, Ivančena…), sjíždění řeky, účast na dobrovolnickém projektu v zahraničí, několik dní v lese bez prostředků, výjezd na hory za lyžováním, společný silvestr, brigáda na střediskovém tábořišti, společná výprava do zajímavého města (seznámení s městem, místním oddílem…).

se jim daří slabostí zbavit a vzájemně se podporují (nutné je vědomí naprosto bezpečné skupiny), vytvoření vlastních skautských zkoušek, které budou opravdovými výzvami pro daný kolektiv a povedou k osobnostnímu růstu, slavnostní rituál přijetí do rádcovské družiny, společná duchovní činnost (výpomoc v kostele, skautské duchovní obnovy – pozor na rozdílnost náboženského vyznání zúčastněných a dobrovolnost činnosti)…

Společn ý cí l n eb o s lu ž b a

Jejich hlavním smyslem je inspirace pro rádcovskou a skautskou činnost. Je to také jedním z prvních větších „rozletů“ do skautského světa. Proto je vhodné vybírat takové akce, které mají potenciál rozšíření vědomostí v co největším měřítku. Vzdělávací akce: Rádcovské kurzy (střediskový kurz je dobrý, ale vyjet mimo rodnou hroudu je určitě lepší, protože jistota jen málokdy překvapí) mohou být formou pravidelných setkávání, (na radách či mimo ně naplánuj pro oddílové rádce vzdělávání), víkendové nebo i lesní táborové (vůdce oddílu by měl pomoci s výběrem kurzu, s rodiči domluvit účast a pro ujištění zprostředkovat i zkušenosti od bývalých účastníků). To stejné platí i pro kurzy čekatelské, ty jsou ale určeny starším.

Nabízí skautům jednotící linku při činnosti a pomáhá tudíž více semknout kolektiv. Výhodou je dlouhodobost cíle, která lépe motivuje. Společné cíle: Stavba srubu v lese (po domluvě s příslušnými orgány), oddílový pes, křeček, strašilka a podobně, rádcovská kapela, společný koníček a směřování k určitému cíli (bubnování na bonga – koncert, slacklining – přechod nějaké highline, vrtulníky na dálkové ovládání – stavba supermodelu, volejbal – turnaj), larp… Služba: Rádcové se střídají v pravidelné bezplatné pomoci někomu starému nebo nemohoucímu, společná péče o skautskou rezervaci (po domluvě s lesní správou lze umisťovat budky, kontrolovat druhovou rozmanitost, dokrmovat zvěř a podobně), pořádání pravidelného volnočasového kroužku v blízké SOS vesničce, hudební doprovod na bohoslužbách v určitý den… Sk autsk ý/l ids k ý p řes a h Může mít formu nějaké úmluvy nebo kodexu, který se rozhodnou všichni členové rádcovské družiny dodržovat. Na počátku je vhodný ustanovovací vstupní rituál, který bude připomínat, k jakému ideálu se budeme snažit směřovat. Ti, kteří se rozhodnou pro tuto cestu, smí nosit znamení připomínky (náramek na ruce, symbol na krku, stužka na kroji a podobně). Společný cíl, který povede rádce k ideálům dobra a pravdy, pomůže k vytvoření opravdového kruhu svornosti a přátelství. Důležitým prvkem je zde vůdce/rádce rádcovské družiny, který sám musí jít příkladem. Tento prvek je téměř nemožné vybudovat ze dne na den; je plodem soustavné dlouhodobější práce. Skautský/lidský přesah: Modrý život (není hloupost a lze jej modifikovat), společná domluva a boj s mojí slabostí (každý bude vyprávět o své největší slabostí – lenost, kouření, špatný vztah s rodiči a jak by s ní chtěl bojovat/pracovat. Rádcové se pravidelně scházejí a debatují o tom, jak


Vzdě l ávac í akce

Vš e c h n o c hce č as Jakákoli aktivita vyžaduje čas. Chtít po rádci, aby vedl družinu, to je spousta času věnovaného skautingu, a mnoho z nich nemá chuť věnovat další čas – i kdyby to bylo sebepříjemnější. Hledejte skuliny, do kterých můžete program pro rádce vsadit, aniž byste je obírali o mnoho času: ▶▶ Sejděte se dříve, než je sraz na výpravu, a udělejte rádcovskou schůzku. ▶▶ Věnujte rádcům část cesty na výpravě (vždy při cestě zpět si sedneme s rádci do jednoho kupé atp.). ▶▶ Využijte tábor – členové půjdou na hru a rádci mají jiný program; pusťte rádce na samostatný puťák nebo výlet. ▶▶ Vytvořte skupinu rádců na Facebooku (internetu), vyměňujte si tam úspěšné nápady ze schůzek. ▶▶ Zkuste naplánovat rádcovské setkání v době, kdy nejsou družinové schůzky (poslední týden prázdnin, volné sváteční dny atp.). ▶▶ Pokud nemáš na rádcovská setkání čas ty (jako vůdce oddílu), pověř tím svého zástupce nebo jiného člena vedení oddílu. 

Přihlašování na rádcovský tábor sv. Jiří je již v plném proudu. Tuna akce, opravdový skauting a nezapomenutelné zážitky v srdci moravské přírody. Přihlášku a krátký film o kurzu najdeš na www.rtsvjiri.skauting.cz

Pravidelné vzdělávání – jednou za měsíc si pozvěte činovníka, který už na středisku aktivně nevede, a požádejte ho, aby rádce i vás seznámil s nějakou zajímavostí, specialitou. Nové dovednosti začleňte do programu oddílu.

Věková různorodost v družinách – jednu rádcovskou schůzku připravujte s důrazem na mladší rádce, další pro starší. Ukažte možnosti modifikace programu v závislosti na věku.

5 < skauting

> i nspi r ace > veden í li dí >

rádci

> aktuáln í tém ata > tri ky >

instant

Argumentační hry Argumentace může sloužit k přesvědčení ostatních o naší pravdě. Avšak „naše pravda“ nemusí být vždy čistá, upřímná a zcela pravdivá. Hry o tom, jak ukázat dětem nebezpečí argumentů, které si nemohou ověřit či si je neověří.

Barbora Pelclová - Brčko (30 let) [email protected] Jsem členkou komise OČK Psychologie a nejraději sladím medem.

Ar g ume n tační k l am Cílem argumentačního klamu/řečnického triku je porazit oponenta bez ohledu na pravdivost použitých výroků. Nejedná se však o lež (vhodně poskládaná slova, neuvedení souvislostí, zamlčení důležitých informací atp.). Vyber pro oddíl zajímavé, aktuální téma (školné na VŠ, prezidentská amnestie, výluka v NHL, ohňostroj v Praze …). Je vhodné se před samotnou hrou připravit – zeptat se členů oddílu, co je zajímá, jak se k věci staví. Příprava se ti vyplatí, protože se budete zabývat tématem, které je pro členy zajímavé. Doma si připrav řadu argumentů (pro a proti, pravdivé a klamné – je vhodné, aby klamných bylo výrazně více) na domluvená témata. Napiš je na samostatné lístečky, roztřiď dle témat. Na schůzce rozděl oddíl na 3 skupiny. Zvolte si jedno z témat a ty předej: 1. skupině balíček argumentů podporující dané téma, 2. skupině balíček argumentů nepodporující dané téma, 3. skupina bude tvořit voliče. První dvě skupiny se vzdálí, rozdělí si argumenty mezi sebe (u klamných uveď do závorky, čím klamou, aby si člen mohl uvědomit, že posluchače klame). Poté budou jednotliví členové vystupovat na pódium (chodit k řečnickému pultu) a přdnášet

cíle hry

seznámit děti s argumentací, s klamnými argumenty; podporovat v dětech zájem o aktuální dění; vést děti k seznamování se s demokratickými formami vyjádření názoru, s možností volby i s jejími nástrahami

autor

Brčko

typ hry

slovní, citová

hráči

3 skupiny /družiny)

náročnost

fyzická žádná, psychická střední

prostředí

klubovna, sál

instruktoři

1–2

délka hry

40 minut

vybavení

lístečky s argumenty, řečnický pult, plenta, hlasovací urna, tužky a lístečky pro hlasování

skauting > 6

své argumenty. Obě skupiny se snaží přesvědčit voliče, aby se přiklonili na jejich stranu. Po přednesení argumentů jdou voliči hlasovat (to můžete připodobnit referendu) o daném tématu. Měli by hlasovat podle toho, jak na ně působily argumenty, zda je přesvědčily, či nikoli. Hlasy pro a proti se sečtou a vyhlásí se vítězové. Je zajímavé si na konci každého kola říci, který argument byl pro voliče nejvíce přesvědčivý, a zjistit, zda se jednalo o pravdivý, či klamný argument. V dalších kolech obměňte skupiny tak, aby si každý mohl vyzkoušet všechny role. Po proběhnutí všech kol je čas na review. Otázky, které by měly zaznít:

 Jak ses cítil, když jsi věděl, že přesvědčuješ nepravdivým argumentem?

 Na kom jste dobře poznali, že svůj argument nemá podložen – je klamný?

 Na kom nebylo poznat, zda říká pravdivý, či klamný argument?

 Jaká role pro tebe byla nejtěžší?  Bylo snazší říkat druhý klamný argument, nebo to bylo

stejně obtížné – lze se naučit nevnímat pravdu v argumentu?  Jak ses připravoval na sdělení klamného argumentu?

Proč takovou h ru h rát? Stále častěji se dostáváme do střetu s klamnými argumenty. Reklamou počínaje, projevy politiků konče. Je třeba, abychom děti připravovali na realitu světa, kdy často líbivý text („Nic jiného vám neumyje nádobí tak dobře a rychle jako náš prostředek.“) je jen vhodně poskládanou větou nicneříkajících slov. Rozeberte si slogany politických stran nebo reklamních upoutávek. Často zjistíte, že text nelže, ale po poctivějším přečtení vůbec nic neslibuje. Argumenty k několika tématům najdete na www.skaut.cz/casopis-skauting. 


„Pomoc! Došlo ke krádeži! Prosím, pomozte…“ Děti dotvářejí příběh, který paní spisovatelce zničil zlý skřet.

P

aní spisovatelka přibíhá k dětem a naříká, P ř í b ě h a v ýbě r slov že jí škodolibý skřet ukradl slova z příběhu. Naštěstí viděla, kterým směrem běžel, a také Verzí této hry může být tolik, kolik je příběhů, zahlédla, že měl v batohu díru, kudy mu padala a ještě víc. Výběr příběhu je velmi důležitý pro uloupená písmenka. Pokud je děti včas posbírají, to, co po dětech chceme, aby se naučily, zda nám snad se jim podaří dát ztracená slova dohromady jde pouze o slovní zásobu nebo chceme využít a příběh doplnit. Musí ovšem pospíchat, protože i příběh. Záleží i na tom, jaká slova vybereme pokud písmena nejsou pohromadě, tak se po 45 (př. slovní druhy). A stejně jako vždy musíme minutách zničí a příběh bude ztracen. zohlednit věk a schopnosti konkrétních dětí. Alternativy hry najdeš na webu www.skaut.cz/ skauting. Z adání a pr avid l a

Šárka Musilová (24 let) Studuje učitelství dějepisu a společenských věd pro SŠ na PdF UHK. Je vůdkyní ČLK SeLKa, tedy nyní už v novém ČLK Světluškovský lesní kurz. ☺ [email protected]

Úkolem je posbírat a donést písmena na sta- U konče n í h ry, re fle xe noviště, vytvořit slova a doplnit je do příběhu (příběh mají skupiny stejný, vytištěný) s prázd- Hra končí časovým limitem, vyčerpáním písmen nými místy po uloupených slovech, který jim nebo sestavením všech slov. Vítězí skupina s nejspisovatelka dala. větším počtem bodů. Na sbírání mají 45 minut, potom jsou písmeVše vyhodnocuje spisovatelka, která s dětmi na zanechaná na hrací ploše zničena. Začátek čte celý příběh. Postupně doplňují slova vytvoi konec ohraničuje zapískání. Po skončení ma- řená dětmi a hodnotí, zda se hodí a jestli by se Světluškovský lesní kurz jí ještě 10 minut na poskládání slov a doplnění našla ještě nějaká další vhodná a jak se změní Čekatelský lesní kurz pro význam celé věty záměnou jednoho slovíčka. do příběhu. všechny kluky a holky, Na závěr paní spisovatelka všem poděkuje kteří nechtějí se svými světluškami zůstat pozadu. TIP: Hru můžete hrát také jako kratší variantu, za pomoc a připíše body do bodování. Čekají tě jedinečné zážitky, kdy dětem necháte na sbírání jen 15 minut. Záledobrodružství, inspirace, ží na možnostech a příběhu, který hru provází. TIP na cestu: Slovní loupež je možné hrát noví kamarádi a přátelé, i za pochodu, stopovat pachatele a sbírat pís- zajímavý program zaměřený Hra probíhá na větším území (nejlépe v te- menka a tvořit slova po cestě třeba na výletě. nejen na světlušky a práci rénu), kde jsou rozházená jednotlivá písmena Na závěr mohou děti lupiče dopadnout i s ce- s nimi. Mimo to máš možnost složit čekatelskou zkoušku. (lístečky). Děti běhají dovnitř území, kde mohou lou knihou. Proto neváhej a přijeď vzít vždy pouze jeden lístek a donést ho na své k nám. Přihlas se na stanoviště. Jen tam mohou skládat slova. Několik tipů na příběh najdete na webu www. selka.webnode.cz, Písmena mají předem určenou hodnotu, sku- skaut.cz/casopis-skauting.  těšíme se na tebe! piny dostanou abecedu s body, aby mohly své skóre počítat. Za každé písmeno získá skupina posilovat dětskou slovní zásobu, rozvíjet ji; pracovat ve skupině, rozdělovat úkoly, cíle hry počet bodů písmene, za každé použité ve slohrát jako tým vě se body dvojnásobí a pokud je slovo správně autor Šárka Musilová umístěno v příběhu, tak získávají trojnásobnou typ hry pohybová, slovní hodnotu. hráči smečka vlčat/roj světlušek, šestky (či skupiny) Jestliže můžeme děti rozdělit na skupinky, tak náročnost fyzická střední, intelektuální vyšší soutěží, kdo bude mít více bodů. Pokud máme prostředí terén (les, louka, tábořiště) menší počet dětí, hrají společně a závodí jen instruktoři 1 spisovatelka, 1–2 pomocníci s časem a vlastní tvořivostí.


délka hry

dle nastavení (15–60 minut)

vybavení

vytištěné příběhy (pro každou šestku), písmenka, obodovaná abeceda, kostým pro spisovatelku

7 < skauting

> slovn í zásoba > nápad > kn i hy >

Velká slovní loupež

instant

příprava

> stezk a > věkové rozdí ly >

Spojme stupně „S těmi novými stezkami se v oddíle nedá pracovat, když je každé dítě na jiné úrovni. Je lepší, když dělají všichni dohromady jeden stupeň.“ – Nezapomeňte, že ke splnění bodů je důležité, zda je daný bod pro dítě přínosný a zajímavý, ne zda prošlo nějakou aktivitou. Bára Pelclová - Brčko

A

ktivita navíc může na bod jen připravovat, ne jej přímo plnit. Vždy zvažte, zda si dítě aktivitou bod splnilo, nebo se na něj jen připravilo a ke splnění ještě bude třeba další krok.

pozveme, dejme dětem prostor, aby vymyslely, nač se budou ptát. Každé šestce vlčat vymezte téma, na které mají napsat otázky na dědečka/babičku. Témata: dědeček a škola, dědeček a pomoc doma, dědeček a práce/zaměstnání, dědeček a skauting, dědeček a jeho rodina, dědeček a oslavy (Vánoce, narozeniny)… Pokud vlčata nevymyslí dost otázek, pomozte jim. Jeden z vedoucích bude představovat pozvaného a vlčata se ho budou vyptávat. Při konkrétním kladení otázek je mohou ještě napadnout nové. Protože dědečka bude jistě také zajímat činnost vlčat, je vhodným poděkováním připravená scénka či divadlo (nejlépe na téma „Ze života vlčete“). 1. stupeň Požádám někoho z rodiny, aby mi ukázal svou oblíbenou knížku… 2. stupeň Společně se šestkou secvičíme scénku. 3. stupeň Obyčeje a zvyklosti se v průběhu let mění, vyvíjejí a přizpůsobují době. Popovídám si s babičkou, dědečkem nebo jiným podobně starým příbuzným…

Sv ě t lu š k y

Vůdkyně přinese na schůzku obrázky (fotografie) známých, památných a zajímavých míst z obce. Rozloží je po klubovně a vyzve světlušky, aby si každá našla tři obrázky, o nichž by uměla něco říci. V každou chvíli smí mít v ruce max. tři obS k aut i a sk aut k y rázky, ale smí je libovolně měnit (s nesebranými obrázky i s ostatními světluškami). Až bude kaž Připrav si pro ně (nejlépe natočený) příběh todá spokojena (nebo po deseti minutách), první ho, jak mohl vypadat život v letech 1948–1989. část ukonči. V příběhu by se měly objevit mnohé z nepříjemPoté dostanou světlušky prostor vyplnit ností, které provázely život lidí v té době (použít ke každému obrázku dotazník (na list papíru můžeš třeba různé scény seriálu Vyprávěj). Poté napiš otázky: Jak se toto místo nazývá, kde jej nech skupiny (3–5 dětí) natočit situace jednotnajdeme, z jakého roku asi pochází, co o něm víš, livých členů, které by oni nechtěli zažít (a váží co zde ráda děláš…). se k této době). Náměty: fronty na zboží, znesnadnění vycesNa závěr si každá světluška vybere jeden, a ten představí ostatním. Pokud ji některá z ostat- tování, zapírání zboží, výběr z minima typů jedních chce doplnit, udělá to. Všechny obrázky noho výrobku (automobil, oblečení), emigrace, i s dotazníky vyvěsíme na nástěnku a při dalších volby (povinnost jít volit, nemožnost výběru schůzkách si k místům zajdeme. volby), zákaz hrát a poslouchat určitou hudbu, cenzura tisku… 1. stupeň Na jaká místa v okolí svého bydliště chodím Natočená videa si prohlédněte a s dětmi si s kamarádkami nebo rodiči? o nich promluvte – co je vedlo k výběru scény, 2. stupeň Co ukazujeme návštěvě, když k nám do města co jim na tom přišlo nejhorší, jaký byl důvod přijede? tohoto omezení, jak na to lidé reagovali, jak to 3. stupeň Při návštěvě památky v blízkém okolí svého vypadá dnes. bydliště si prohlédnu, je-li popsaná či jinak poničená… Pro splnění bodu 1 a 3. stupně bych doporučila, aby si vlče doma ještě pohovořilo s nějakým jiným členem rodiny, než je rodič (teta, strýc atp.). Jde zde také o komunikaci v širší rodině.

skauting > 

2. stupeň Sám nebo s družinou se zamyslím, co bych nemohl dělat, kdyby u nás stále byl komunismus. 3. stupeň Najdu v nějakém historickém příběhu poučení pro svůj praktický život. 4. stupeň Sám nebo s družinou se zamyslím, co musel člověk za komunismu udělat, když chtěl sehnat lego, …

V lč ata Ne každé z vlčat má doma možnost promluvit si se svými prarodiči. Pomozme jim v plnění stezky tím, že někoho staršího (ve věku babičky či dědečka vlčete) pozveme na schůzku. Než je




Líbí/nelíbí Pomozme městu, aby nad nepořádkem a hlukem převažovala zeleň, čisto a klid. Stav životního prostředí vnímáme my i naši skauti a skautky. Pokusme se liknavost majitelů popohnat a na problém upozornit pomocí následujícího projektu.

Fotog rafo v é Před oddílovou schůzkou připravte pro skauty mapy, větší město rozdělte na části přibližně stejně velké. Na oddílové schůzce zadejte družinám úkol: dobře prohlédněte město (nebo přidělenou část) a vyfoťte to, co se vám líbí, a to, co se vám nelíbí. Stanovte časový limit, za jaký se mají družiny vrátit (musí být úměrný velikosti města, kde oddíl působí). Pokud vynecháme rozdělení města na části, můžeme porovnávat výsledky jednotlivých družin mezi sebou. Rozdělení přináší více různorodých fotek, různorodější problémy. Po návratu nechte družinám čas na prohlédnutí fotek, promazání a připravu informací. Ke každé fotce by mělo zaznít: o co jde (na některých fotkách nemusí být patrno, co přesně je foceno), kde se objekt nachází a čím družinu zaujal. Prezentovat by měly všechny družiny, proto je třeba přizpůsobit čas a množství fotek (10 fotografií, 10 minut). Průzkumn í ci

k projektu vraťte. Vyhodnoťte s družinami je- Bára Pelclová jich úspěchy v pátrání, veďte družiny ke sdílení - Brčko úspěšných pokusů i slepých uliček. Inspirací byl program kolínských skautek.

Otázky ke sdílení pátrací fáze

Kam se obrátili jako první? Odkud získali nejvíce informací? Na který zdroj spoléhali? Ověřovali si informaci, nebo se spolehli na první znění? Co selhalo? Jakým způsobem vyhledávali, jaké cesty použili?

Sdělte družinám, že jejich projekt je teprve na začátku. Nyní, když už vědí co a kdo, pokusí se kontaktovat danou osobu a upozornit na situaci. Následující kroky by si měla družina naplánovat samostatně: zjistit kontakt na konkrétní osobu, určit vhodnou formu (e-mail, dopis, osobní setkání, telefon…) a sestavit obsah sdělení. Zvažte, zda máte družiny, které mohou sdělení odeslat samostatně, nebo zda je lepší, aby dopis prošel vaší kontrolou. Před sestavováním dopisu je prostor pro vklad důležitého upozornění. Je třeba družinu seznámit s tím, že někdy jsou různé zákony a vyhlášky natolik složité, že znemožňují řešení problému (např. město nemůže zakázat kouření na jiných místech, než je určeno zákonem; nelze nikomu konkrétně přikázat – např. majiteli – odklízet nepořádek na veřejné komunikaci…). Tudíž se může stát, že současný stav nebude napraven, i přes kladnou odezvu.

Další fáze již podniká družina samostatně a rea lizují se na družinových schůzkách. Družina se pokusí zjistit, kdo s nepěknými věcmi může něco udělat, může zjednat nápravu. Rádce by měl rozdělit úkoly, přidělit jednotlivé objekty členům družiny a směrovat je a radit jim v jejich pátrání. Velmi přínosné bude, pokud se družina pokusí zřídit si sdílený dokument (složku či web), kde bude zaznamenávat zjištěné informace. Jiné družiny se mohou cítit lépe, Doko nče n í pokud si zařídí informační sešit nebo nástěnku (jak bývá vidět v policejních filmech). Fázi prů- Velmi pěkné dokončení projektu by bylo, kdyby zkumnictví neuspěchejte (vyhovují 2–3 týdny) se družiny zapojily do řešení problému přímo. ani zbytečně neprotahujte. Pomohly odklidit nedovolenou skládku a město by zařídilo, aby se zde již skládka znovu nezaložila; opravily zábradlí na nádraží atp. Naší Řešitelé snahou by mělo být vychovávat platné občany Na dalším setkání oddílu (výprava, schůzka), pro dnešní společnost. které bude po uplynutí průzkumnické fáze, se 


9 < skauting

> životn í prostředí > pomoc obci >

projekt

manuál

> elektron ické kon ference > Efektivita >

Jak na e-maily? E-mailová komunikace nám v mnoha směrech výrazně zrychlila a usnadnila domlouvání. Není však výjimkou situace, kdy právě e-mail zdržuje, dovede lidi k jiným závěrům, než měl, či výrazně prodlužuje domluvu. Hledejte pravidla, která umožní efektivnější používání e-mailů, konferencí a podobných technických zlepšováků.

Z

Vít Bělohradský - Vítek

[email protected] instruktor ILŠ Collegium

Collegium představuje ILŠ s tradicí, která se vyvíjí 13 let. Budoucím instruktorům nabízí systematickou přípravu spojenou s praxí. Zabývá se přitom nejen metodikou (dramaturgií, rétorikou, lektorstvím), ale také osobnostní přípravou instruktorů a duchovním zakotvením instruktorství. Na instruktorství se dívá jako na dynamickou cestu hledání a získávání zkušeností, která úzce souvisí s cestou životní. collegium.skauting.cz

skauting > 10

rychlení života a snaha udržet krok s technologickým boomem, bohužel, provází i jistá informační negramotnost. Nemáme, či lépe řečeno neuděláme si čas na to pochopit smysl a možnosti té které technologie. Nejsme v tom důslední. Okouzleni novými možnostmi zapomínáme, že komunikace není o technologii, ale o lidech. Zapomínáme, že kvalita naší komunikace se neodvíjí od použitého média, a že tuto dovednost je třeba nezávisle na něm trvale rozvíjet, zkoumat, reflektovat ji a pozměňovat vlastní návyky tak, aby naše sdělení druhému vyvolalo přesně tu reakci, kterou si přejeme či očekáváme. Havárie komunikace či rovnou mezilidských vztahů je většinou způsobená obecnými komunikačními fauly, technologie za ně obvykle nemůžou. I přesto se dále v textu zaměříme právě na chyby způsobené jejich využíváním. Prakticky každý dnes máme nejméně jednu e-mailovou schránku a denně posíláme různými směry zprávy různého obsahu a kvality. Ve střediscích, týmech kurzů a jejich účastnických skupinách se zabydlely populární e-mailové konference. Ovšem právě tato oblíbená utilitka (připomeňme, že slovo pochází z anglického utility = „užitečnost“) elektronické pošty s sebou přináší nezřídka nemilou zátěž. Původně užitečný nástroj, kvůli zahlcení schránky spamy s výlevy některých účastníků konference, které bývají často mimo téma a někdy přímo otravné, ztrácí svůj smysl. A tak, pokud můžeme, snažíme se po počátečním nadšení poměrně rychle z konferencí vycouvat. Ale co když je to např. středisková konference a shodou okolností jsem vedoucí střediska a zakládám si na vysoké míře komunikace a informovanosti všech jeho členů? Tip y pr o e f e k t ivi t u V první řadě se zaměříme sami na sebe – změnu tak můžeme mít pod přímou kontrolou.

Chystáme se napsat dopis skupině lidí, položme si několik otázek, jejichž zodpovězení většinou netrvá dlouho: Kdo všechno má moji zprávu obdržet? Je důvod ji posílat přes konferenci? Není vhodnější vysázet pouze vybrané adresy lidí, které mám v úmyslu oslovit? Řešení: strukturujte adresáře do skupin, do kterých si můžeme libovolně přidávat či z nich odebírat lidi. Jestliže máme v adresáři své komunikační partnery jednou zadané, pak je jejich rozřazení do komunikačních skupin otázka „tří kliknutí myší“. Drobná nevýhoda tohoto uspořádání může být v tom, že různí e-mailoví klienti mívají omezení počtu adres, které lze naráz zadat k odeslání (někde okolo 15 až 20). V tom případě bude třeba větší skupině poslat e-mail třeba nadvakrát. Zvažte, jestli minuta, kterou ušetříte užitím konference namísto překopírování obsahu zprávy přes schránku do nového dopisu, vám vyváží čas, který budete trávit čtením a promazáváním spamů. Navíc s obavou, abyste nesmazali i něco důležitého. Pokud jsme ještě žádnou konferenci nezaložili, vyplatí se důkladně zamyslet nad tím, zda to udělat. Vhodně strukturovaný e-mailový adresář, s nadefinovanými skupinami adresátů, splní stejnou funkci. A pokud nemáte tak počítačově zdatné spolupracovníky, jejich hodinové proškolení zacházení s e-mailovou schránkou vychází ve střednědobé perspektivě lépe než pravidelně zahlcená schránka. Pokud přece jen chceme používat konferenci, počítejte s tím, že bude třeba její účastníky vychovávat. Naučte je, aby na dotaz či úkol, který přišel přes konferenci, oni odpovídali adresně odesílateli. Docílíte tím toho, že v konferenci nebude balast, členové budou konferenci sledovat (každý e-mail je pro mě důležitý, nedůležité konferencí nechodí). Pokud necháte členy odpovídat přes konferenci, uvědomte si, že sledujete jiný cíl. Odpověď, která přijde všem, může podpořit jiného člena konference k vyjádření, motivovat k diskusi. Záleží na vás, za jakým účelem jste konferenci zakládali. A dělejte to také! Není od věci si pár takových pravidel komunikace v konferenci pro sebe i pro ostatní naformulovat písemně. Časem se to všichni naučí. Co je cílem dopisu? Proč lidi oslovuji? Co po nich chci? Co od adresáta očekávám? Také míváte někdy neodbytný pocit, že netušíte po přečtení e-mailové zprávy, co se po vás


Ze sdělení „Chci vás informovat o…“ jasně vyplývá, že pisatel mailu ode mě neočekává názor, ale pouze mám vzít zprávu na vědomí. Pokud je mým cílem něco vyzvědět, zeptat se, zjistit, je vhodné závěr mailu doplnit prosbou: „Prosím, napiš mi, co si o tom myslíš (jak bys to řešil apod.)“. A pokud jde o zadání úkolu „Prosím udělej (napiš) to a to a dolož to tím a tím způsobem“.

Cvičení dělá mistra. Záleží jenom na nás, zda bude naše e-mailová komunikace efektivní – máme to každý ve svých rukou. Špatně napsaný a adresovaný dopis vždy nadělal víc škody než užitku. Dobře napsaný dopis si naopak lidé schovávali a rádi se k němu vraceli. Měl v sobě něco navíc, než je Pokud mi záleží na tom, abych měl holý záznam dění a fakt. Bylo tam srdce. kontrolu, že adresát e-mail četl, neza- E-maily dnes mají na nevědomé úrovpomenu do jejího závěru připsat větičku ni podobný vliv. Mysleme na to, když „Prosím, potvrď přijetí tohoto e-mailu zvažujeme, kolik péče se jim chystáme (že ses seznámil s obsahem tohoto e- věnovat! -mailu, apod.)“. Mohu do svého dopi su také nastavit automatické oznámení o jeho doručení, resp. přečtení. Úkoly i odpověď na dotaz termínuj (obratem, do týdne, do konce roku, Co můžu udělat hned? Zkontroluj si, v jakých e-mailových konferencích do 15. ledna apod.). Povyšte e-m a i lo v o u zpr ávu na dopis Četli jste někdy dopis napsaný například před třiceti nebo více lety? To byla malá literární díla. Promyšlený obsah, vytříbený jazyk, úhledné písmo a „formátování“.


je tvá adresa zapsaná. Skutečně chceš/musíš ve všech být?

Co do budoucna? Dobře zvažuj své přihlášení do nových konferencí. Jeden e-mail navíc za týden sice nic není, ale 14 × 1 e-mail je 14 e-mailů. Zařiď si ve svém Outlooku složky dle témat (nebo konferencí), usnadní ti to práci s e-maily.

inz e r c e

chce? Možná, že takové dopisy sami poTím, jak dopis napíšete, dáváte adresíláte. Pak vám chodí odpovědi na otáz- sátovi najevo, jaký k němu máte vztah. ky, které jste nepoložili, a názory na věci, Pokud si dáte práci s tím, aby byl věcný které vás nezajímají. obsah ozdobený promyšlenými formuPokud tomu chcete předejít, napište lacemi, jazykovou pestrostí, milým oslozřetelně adresátovi, co od něj čekáte, že vením, hezkým přáním na závěr a podpisem, s vaší zprávou udělá. Nenechte ho hádat posíláte adresátovi s obsahem navíc a tipovat, jinak se vám stane, že se vám i projev úcty. V mluveném projevu se vrátí něco, co jste vůbec nechtěli. tomu říká neverbální komunikace. Příjemce dopisu to na nevědomé úrovni čte: „Stojím ti za námahu a čas, kterou Nejčastěji někomu píšeme proto, že ho chceme: jsi do svého dopisu vložil“. A obvykA) o něčem informovat, B) se na něco zeptat, le odpovídá: „Ty si ode mě zasloužíš C) něčím úkolovat, totéž“. D) adresáta pozdravit, popřát mu úspěch nebo Při opakovaném čtení a promýšlení k narozeninám. formulací dáváme pozor na přesnost sdělení, na emoční stránku (např. nePokud si jsem cíle svého e-mailu vě- naštve neúmyslně tato formulace? Nedom, není těžké ho do svého sdělení za- ní urážlivá? Neponižuje? Neztrapňuje?) komponovat. a vychytáte pravopis a případné překlepy. Cíl by měl být zřejmý hned z „před- I to patří ke kultivovanému projevu. mětu“ v záhlaví e-mailu. Dále podle cíle, Ze začátku takové cizelování každého se kterým dopis píšu, budu formulovat e-mailu zabere dost času. Postupně se ale jeho obsah a na úplný závěr nevynechám vytříbený jazyk a sloh stává přirozenějinformaci, co očekávám, že s e-mailem ším a snazším a tudíž méně časově náadresát provede. ročným. Je to jen věcí cviku. Návratnost je v kvalitě vztahů vysoká.

> zn evýhodn ěn í > chován í > empati e >

poradna

f oto eva n av ráti lová - a n d í lek

Poradna

… nehledejte odpovědi, hledejte nové cesty! N e s lyš í c í d í t ě

Myslíte, že jste se svým problémem jediní? Napište do Poradny a nechte si poradit řešení, které jinde zafungovalo!

skauting > 12

Oslovili nás rodiče jedné osmileté holčičky, po prázdninách by ráda nastoupila do našeho oddílu. Podle toho, co nám řekli rodiče, dívka od narození neslyší a má implantovaný tzv. kochleární implantát. Zjistili jsme si, co to kochleární implantát je, a rádi bychom se poradili, na co bychom si měli dávat pozor. Může s námi dívka hrát všechny hry? Kochleární implantát je elektronická rehabilitační pomůcka, díky které mohou někteří lidé s těžkou vadou sluchu slyšet. Existují různé typy přístrojů, u těch nejrozšířenějších je vnější část přístroje umístěna za uchem, u starších typů se nosí za opaskem nebo v kapse. Záleží tedy na tom, jaký typ přístroje holčička používá. Lidé s kochleárními implantáty musí vždy při sportování dát pozor, aby se přístroj nepoškodil například navlhnutím při pocení nebo při kontaktu s vodou nebo mechanickým poškozením. V oddíle je proto důležité dát pozor při hraní her nebo sportování. Stejná omezení mohou mít také děti se sluchadly nebo jinou rehabilitační pomůckou. Vždy je dobré poradit se především s rodiči. Měli

by spolupracovat s odborníky a vědí, při jakých činnostech se může pomůcka poškodit. V ýjimk y z pr og ramu Do našich vlčat chodí kluk s Aspergerovým syndromem. Během programu často odchází od ostatních, třeba při vysvětlování her neposlouchá a odejde. Většinou kousek pryč a tam si jen střílí do vzduchu, po čase se zase vrátí. Na zavolání nepřijde, neposlouchá. Jak máme ostatním klukům vysvětlit jeho chování, a to, že oni si jen tak odcházet nemohou? Sedněte si s kluky a vysvětlete jim, že děti s tímto syndromem mají chvíle, kdy se chovají neobvykle. Chlapec nejspíš potřebuje odejít od ostatních, aby byl později v pohodě a mohl se dalšího programu účastnit. Společné povídání můžete využít i k obecnému povídání o různých potřebách lidí. Aby odcházení nerušilo ostatní, domluv si s chlapcem signál, kterým upozorní, když potřebuje odejít, a stanov pravidlo, kam smí odejít. Oceň, když chlapec počká a odejde až po vysvětlení pravidel. Domluvte se, kdo bude mít kluka na starosti, když odejde. Při přípravě her buďte připraveni, že tato situace může nastat. Zařazujte i hry, které lze hrát při změně počtu hráčů. S pe ciální pot ře by pr o dě t i V oddíle máme několik let jedno nevidomé dítě a potřebovali bychom nyní zakoupit ozvučený


volejbalový míč (nějaké s rolničkou máme, ale jsou Z a kok tává se molitanové a pro věk dětí už nedostačující). Vzhledem k tomu, že jsme za pomůcky poslední dobu Jeden z našich skautů má již dlouhou dobu hodně investovali, chtěla bych se zeptat, zda není problémy s mluvením. Do oddílu chodí dloumožné získat na takový míč někde příspěvek? ho, vždycky pro něj bylo těžší se vyjadřovat, Možností, jak získat příspěvek na zakoupení ale v poslední době se to hodně zhoršilo, často pomůcek do vašeho oddílu, je několik. se zakoktává, několikrát slovo zopakuje, než 1. Můžete požádat středisko o příspěvek – středis- dokončí celou větu. Ostatní kluci ho mají rádi, ková rada může rozhodnout o zakoupení míče v oddíle je oblíbený. Přesto se v některých situaa poskytnutí vašemu oddílu k užívání. cích stává, že ho nenechají domluvit, skáčou mu 2. Při financování pomůcek pro osoby s nějakým do řeči. I pro nás, vedoucí, je těžké zachovat se znevýhodněním je možné žádat příspěvek růz- správně. Jak bychom s ním měli mluvit, aby to né nadace. Například nadace Leontinka vypi- bylo správně? suje výzvu, ze které je možné financovat komPokud je kluk, o kterém mluvíte, starší, je penzační pomůcky či služby, dokonce i zpětně, nejlepší se zeptat, co mu vyhovuje. Sám by tzn. pomůcky, které jste již zakoupili. vám mohl říct, co by potřeboval. Obecně je 3. Existuje také tzv. firemní fundraising – je však při komunikaci s koktavými nejdůležimožné oslovit nějakou konkrétní firmu (např. tější čas. Aby se vyjádřili, potřebují čas a klid. z řad rodičů oddílových dětí), která poskytne Proto je důležité ostatní děti v oddíle poučit, sponzorský dar na nákup míče. Firmě mů- aby vždy počkali, když se chlapec chce vyjádřit, žete nabídnout uvedení loga na webových aby na něj netlačili a nedoříkávali za něj to, co stránkách, poděkování v nějakém oddílovém/ si myslí, že chce říct. Vy sami mu při programu střediskovém materiálu (např. výroční zpráva), dejte možnost, aby se také mohl vyjádřit, dejte firma si pak dar odepíše z daní. mu prostor a ukažte ostatním dětem, že to jde. 4. Další možností je uspořádání finanční sbírky na nákup míče v rámci střediska či okolí. Odpovídal odbor Skauting pro všechny 

Poradna Skautingu pro všechny Odbor Junáka Skauting pro všechny nabízí odborné poradenství všem vedoucím oddílů, kteří mají v oddílech děti se specifickými potřebami a dostali se při práci s nimi do situace, kdy potřebují podporu či radu. Podrobnější informace o Poradně Skautingu pro všechny najdete na adrese: spv.skauting.cz/poradna. Psát do Poradny můžete na e-mailovou adresu [email protected].

> zn evýhodn ěn í > chován í > empati e >

poradna

inz e r c e

JUN SHOP.CZ 100% skautský obchod

JSME TU PRO VÁS JIŽ DVACET LET Kompletní skautský sortiment i velký výběr vybavení

do přírody nakoupíš Krojová halenka krátký rukáv vyrobeno v ČR

651,- Kč*

Zákaznícká karta

JUN

výhodně v kamenné

prodejně JUNu nebo na www.junshop.cz

Krojová halenka dlouhý rukáv vyrobeno v ČR

698,- Kč*

Díky JUN kartě šetří již přes 290 středisek. A co to Vaše? *cena platí po uplatnění JUNkarty s 5% slevou

NAJDI SI NÁS NA

U a získej další výhody

Prodejna: Haškova 7, Praha 7, [email protected], tel.: 773 294 840 (STS)

názory

> metoda > soutěže > j i ná cesta >

Bodování jako účinný nástroj Bodování v oddíle (všeho a všude) doporučuje již bratr Foglar. Mnohé pedagogické knihy před neustálým srovnáváním, porovnáváním a bodováním naopak varují. Jak si má vůdce vybrat? Zkuste porovnat názory vůdců oddílu, kteří mají s bodováním vlastní zkušenost. Doporučit se dá jedno – nic se nemá přehánět.

ANO

Asi každý vůdce oddílu byl kompetencí v oblasti vedení. Asi nejčastěji se s mocí bodování seznámen vůdce může setkat s kritikou ohledně výchovy na vůdcovských kurzech k soupeření, a nikoli ke spolupráci. U nás v oda v mnohých skautských příručkách, mnohdy díle se snažíme pracovat v družinovém systéten cukr a bič sám zažil. Myslím, že přirovná- mu a mám za to, že bodování je spíše nástrojem ní bodovacích systémů k legendárnímu nástroji k posilování sounáležitosti a spolupráce uvnitř „cukru a biče“ je nejvýstižnější. Dokáže hnát děti družin. Stačí vést bodování tak, aby se o úspěch kupředu s vidinou blízké odměny. dělila celá družina, a nikoli individua. Navíc David Yilma V našem oddíle nemáme nijak zásadně pro- rádci tak získávají možnost ve spolupráci s ve- Kšanda (32 let) pracovaný systém bodování, respektive si umím dením oddílu působit na své svěřence v družině [email protected] představit, že by teoreticky mohl být více vy- a odměňovat je dle zásluh. To obvykle realizuAbsolvent pedagogické stavěn a provázán s činností. Problém nastává jeme tak, že vedení určí maximální množství fakulty UK oboru biologieve chvíli realizace. Sledování a vyhodnocování bodů a rádci rozdělí každému ze členů, co uzná pedagogika. V současnosti čísel není náročné ani tak na čas, jako na dis- za vhodné v rámci stanovených limitů (samovede 1. pražský skautský ciplínu vedoucích. I tak se snažíme bodování zřejmě pod dohledem vedení). oddíl na Praze 3 a učí na základní škole. udržet a pracovat s ním. Bodovací systém by měly splňovat několik záDává totiž oddílu jakýsi projev řádu. Zhmo- kladních kritérií. Je to především jasnost, průtňuje skautům věci, které jsou pro ně abstraktní, hlednost a nedogmatičnost. a zcela jasně je popisuje. Umožňuje si vytvořit Jasnost znamená, že všichni v oddíle musí věvztah k činnostem. Například vysvětlit v jede- dět „kolik za co“ a chápat systém rozdělování. To nácti letech klukovi (u holek by to mohlo být může být pro vedení poměrně zajímavý nástroj složitější), že si má ve stanu uklízet, protože si pro nepřímé ovládání toho, kam členy nasměsvé věci snadno najde a nebudou mu plesnivět, rovat. Budou-li získávat body za plnění bodů sice lze, ale praktická realizace vydrží maximálně stezky, mohou se více zajímat o stezku, budedvě hodiny a mnohdy ani to ne. -li ztráta bodů za nenošení kroje, je to střípek V případě sdělení, že za uklizený stan, který k motivaci v nošení. bude splňovat ta a ta kritéria, získá tolik a toPrůhlednost je nástrojem důvěryhodnosti. Polik bodů, je jasné, jaké podmínky jsou položeny, kud si každý člen může kdykoli dohledat, kolik a hlavně je to pro nebohého uklízejícího kluka bodů má a za co, násobí se tím motivační a výzcela reálnou motivací, se kterou dokáže dobře chovný efekt. Snáze můžeme pracovat s chybou pracovat. a vytvářet tak prostor pro důvěrné prostředí. Je téměř daností, že v dívčích kolektivech, kteA nakonec nedogmatičnost. Bodování rozré nejsou od přirozenosti tak soutěživé a lačné hodně není tím nejdůležitějším nástrojem, který výsledku, ale spíše kladou důraz na cestu k cíli, v oddíle používáme. A pokud je vedením a dětmi budou systémy bodování méně účinné. Nicmé- vnímáno jako podstatný, ale nijak fatální prvek ně můj názor o projevu řádu bude platit i zde. v činnosti oddílu, lze očekávat radost ze získaA vlastně i následující část by měla mít uplatnění, ných bodů a nezničené děti při ztrátách. jen nebude tak intenzivní.  Jako hlavní důvody pro vedení bodování bych uvedl: pozitivní motivace dětí, zviditelnění Příští téma bude: Charitativní akce a konkretizace úspěchů, srovnání úspěšnosti mezi jednotlivci (skupinami), rozvoj rádcovských

skauting > 14


f oto a rc h i v stř e d i s ka A rc u s

Je důležité vybrat si správnou odměnu

NE

Ve starších dobách byl skauting IN. Nad souborem schopností a dovedností, které nabízel, plesalo srdce každého jinocha (a později i jinošky). Žít skauting plnými doušky mělo nebývalou sílu. V dnešní době kompjůtrů si však holky i kluci můžou vybírat z mnohem širší palety (jako-fakt-hustejch) zájmů. B.-P.-ho příručka by už takový poprask pravděpodobně nezpůsobila. Skauting se tedy musel adaptovat. Vývoj postupoval a stále postupuje různými směry. Bodování je jedním z průvodních jevů velkého adaptačního balíků změn, který by se dal označit jako gamifikace. Přenesení herních mechanismů do reálného skautského života. Takový bypass reality. Pro zjednodušení si můžeme vzít na paškál libovolnou etapovku. Nefrčí už táboření v přírodě? Fajn, staňme se kouzelníky z Bradavic, pistolníky z Bang!u, stalkery ze Zóny, sledujme bílého králíka… Vedoucí může přelakovat prostředky původního skautingu na něco veskrz aktuálního a moderního. Jen to, co fungovalo dříve ve skautingu, že se úspěchy a neúspěchy jasně promítaly do reality (stan buďto stál, nebo ne), musí fungovat jinak. Gamifikace potřebuje vrstvu, která bude schopna promítnout (ne) úspěch z herního světa do toho reálného (a zpět). Copak to asi bude? Jasně že bodování. Takový herní model má ale podstatnou slabinu. Ukazuje se, že bodování často vede k devalvaci


prováděné činnosti, „ztrátě dobrého pocitu z odvedené práce“. K čemu přesně dochází? Pokud člověk řeší běžné „reálné problémy“, vstupují do procesu schopnosti jako kreativní myšlení, improvizace, „Thinking out of the box“, říkejme tomu dohromady třeba síla X. Její čirá esence je McGyver, který dokáže s trochou fantazie a švýcarským nožem udělat téměř cokoliv. Jakub Jebavý Co však udělá naše síla X při bodování? Když - Opičák (33 let) nejde o to postavit stan reálně, ale jen na body? [email protected] Síla X se samozřejmě pokusí hacknout samotný Vystudoval volnočasovou herní systém bodování. Jednak to je často jed- pedagogiku. Působí v týmech ILŠ Collegium, nodušší než splnit úkol, a zároveň to je přímější cintra.cz, stoparipraha.cz cesta k tomu, co chci. Ukazuje se, že úkol za bo- i jinde. V běžném životě žije, dy zvláště chytří a vynalézaví lidé často jménem pracuje, dá se vygůglit. optimalizace postupu odfláknou. Příště, pokud mají postavit stan v reálu, umí to jen tak, aby měli hodně bodů. Stan postaví špatně a dostaví se dvojí neúspěch. Nedostanou žádné body a zároveň se špatně vyspí. Cítí se podvedeni a znechuceni. Příště už stan raději nestaví vůbec… To je hlavní důvod, proč doporučuji používat bodování co nejméně. Východiska vidím zejména v osobním a projektovém přístupu. Osobní přístup chápu jako inspiraci výchovou, tak jak probíhá v širší rodině. Když budete učit sestřenici stavět stan, obejde se to taky bez bodoinz e r c e vání. Zkuste přijít na chuť slovnímu hodnocení. Pokud k tomu budete přistupovat s rozmyslem a stejnou energií jako k bodování, budete mile překvapeni. Pokud nemůžete individuálně pracovat s každým jedincem, spolehněte se na systém malých skupin… Činnost formou projektů mě zaujala svým motivačním potenciálem. Můžete jet k moři, vyhrát fotbalovou ligu, natočit film, hrát v kapele s Jardou Švecem… Prostě zvolit cíl, který bude na míru vašim dětem. Zajímavý a dosažitelný. Cíl, který dává smysl i vám a ke kterému povede cesta přes řešení opravdových problémů. Přes prožití reálných situací, které dětem pomohou rozvíjet se jak v praktických věcech, tak na úrovni měkkých dovedností a skautských ideálu… V každém případě nemá smysl na bodování klást zbytečný důraz. Hledejte opravdovost a dobrodružství. Žijte skauting plnými doušky. 

> metoda > soutěže > j i ná cesta >

názory

z časopisů

Zapojte do činnosti časopis > Den za myšlen í > progr a m > nástroj e >

Světýlko Jak předcházíme nákaze na táboře – téma Dne zamyšlení jsou nemoci, a proto připomeňte dětem, jak může být nebezpečné, když někdo onemocní na táboře (aktuální je zimní táboření, o jarních prázdninách). V jakém případě má vlče/světluška vyhledat zdravotníka, jak se má chovat nemocný, proč máme marodku a izolaci? Ve Světýlku je uvedena hra o přenášení nemoci, kterou můžete s dětmi zahrát jako motivaci pro další rozhovor. Komiksy – Jak jsem statečný a veselý. Připravte pro děti aktivitu – na pruhy papíru napište situace, ve kterých není snadné být statečný nebo veselý (případně oboje). Nechte děti srovnávat mezi pruhy – co je pro mne snadné a co je obtížné. Nápisy na pruhy: Noční hlídka na táboře; když jsem nemocný; vysvědčení v pololetí; když se učím novou dovednost (zaměřit na konkrétní věc, kterou jste v oddíle nedávno dělali); mám se omluvit kamarádovi. Ptejte se dětí – co ti na noční hlídce pomůže překonat strach? Co tě při nemoci rozveselí?... Vlčci a Světýlka: Světýlko představuje Vlčky a Světýlka, s jeho pomocí si děti mohu splnit část samostatně. Motivuj je k další práci na vybraném Vlčku/Světýlku. V únoru je na programu Stopař.

Skaut Skaut se věnuje nemocem ve světě a možnostem, jak jim předcházet. Spoj téma nemocí ve světě s argumentační hrou popsanou ve Skautingu. Otázka – má smysl pomoc organizací (např. Člověk v tísni), či jde o peníze, které se daly použít lépe pro naši zemi? Argumenty: ▶▶ Zřizování studní v Africe je zbytečné, protože následná péče o ně je minimální a vede k jejich zanesení (ano, ale ČVT učí, jak se o takovou studnu starat). ▶▶ Podpora školní docházky afrických dětí je nesmyslná, protože nikdo z nich nenajde uplatnění v zaměstnání, ve kterém by výrazně zvýšil finanční příjem rodiny (ano, ale snahou ČVT je třeba pouhá gramotnost obyvatelstva. Lidé si budou umět přečíst dodávané informace,

skauting > 16

nebudou odkázáni na přečtení někým jiným – kdo třeba něco důležitého vynechá). ▶▶ Jednou z pomoci ČVT je nákup kojenecké výživy pro děti. Všude ve světě se však propaguje kojení jako nejlepší způsob výživy dětí do 6 měsíců. Jde o zcela zbytečné náklady (jedná se o speciální výživu pro děti sirotky – mnoho matek nepřežije porod, nebo pro děti matek postižené virem HIV – tyto kojit nesmí, aby nemoc nepřenesly na dítě). ▶▶ Je to stejné jako u nás – nejvíc z naší pomoci urvou stejně ti nejvýše postavení, na chudé nezbude nic (klamný argument). ▶▶ Ti, kteří nepřispívají na pomoc v Africe, ukazují, že je jim celosvětové dění fuk (klamný argument – přisuzuje obecnou vlastnost na základě konkrétní činnosti). ▶▶ I v naší zemi žije mnoho lidí na hranici životního minima. Často nemají o moc více než lidé v Africe, ale ČVT se o ně nepostará. ▶▶ Bez pomoci humanitárních organizací se problémy z těchto zemí mohou dostat také k nám – hrozí zavlečení již vymýcených nemocí, odchod našich vojáků do války atp.

Teepek Právě dochází k velkému rozšíření rádcovské sekce, klidně tedy doporučujte rádcům, aby připravovali schůzky a čerpali inspiraci právě odsud. Zajímavým obohacením programu družin (např. jako náplň jedné družinovky) může být Teepkova soutěž Minutové hry – šedesátivteřinová divadelní rozhlasová zpracování inspirovaná Českým rozhlasem. Družiny tak mohou soupeřit nejen mezi sebou, ale i s dalšími družinami. Berme to třeba jako nácvik na Svojsíkův závod. Kromě přímých soutěží jsou na teepek.cz i návody na práci s audiem a videem, které využijete při různých projektech. Pro další oddílovou akci pošlete skauty a skautky přečíst si na Teepkovi Bitku o slušné mluvě. Načerpané myšlenky a úvahy pak využijete např. pro trénink diskuse v oddíle. Stránku pro vás připravily redakce časopisů 


Vhodné rozdělení pravomocí a úkolů je dobrým krokem k úspěchu, nejen u hospodaření. Po přečtení článku byste měli umět rozdělit úkoly, které v současnosti řeší jednotlivec, mezi více lidí tak, aby práce probíhala efektivně a byla kontrolována v několika stupních.

Z

ákladem dobrého výsledku kontroly je funkční nastavení rolí ve středisku. Zodpovědnost za hospodaření nese vedoucí střediska, s výjimkou hospodaření na akcích, za něž zodpovídá vždy vedoucí dané akce. Zodpovědnost jde ruku v ruce i s pravomocemi, které v oblasti hospodaření sdílí vedoucí střediska se střediskovou radou. Vedoucí střediska také může část svých pravomocí (a tím i zodpovědnosti) delegovat na jiné členy střediska – například na vedoucí oddílů, správce majetku, hospodáře, zpravodaje pro propagaci, apod. Ideálně to stanoví vnitřním předpisem střediska k hospodaření, se kterým se každý před nástupem do funkce (tzn. před převzetím části hospodářských pravomocí a odpovědnosti) seznámí. Rozp oče t Středisko před začátkem kalendářního roku sestavuje svůj rozpočet, podle kterého bude daný rok řídit své hospodaření. Aby byl rozpočet dobrým pomocníkem, je třeba dodržet několik zásad: ▶▶ rozpočet musí navazovat na plán činnosti střediska a být jeho finančním vyjádřením (středisko plánuje na září velkou náborovou f oto stř e d i s ko Kyj ov

akci – v rozpočtu na ni také musí myslet, a to potřebnými výdaji na její uskutečnění a případně také grantem či vstupným, které pomůže s financováním), ▶▶ veškeré odhady musí vycházet z reálných očekávání (středisko obvykle dostává od města dotaci na provoz ve výši 30 000 Kč, takže do rozpočtu nemůže dát 50 000 Kč), ▶▶ s rozpočtem středisko v průběhu roku aktivně pracuje – zpřesňuje odhady podle nových informací, zjišťuje rozdíly oproti původnímu plánu a rozhoduje o nezbytných změnách (středisko v průběhu roku dostane výhodnou nabídku na nákup tábořiště, kam již léta jezdí). Již v rozpočtu by měly být plánované příjmy a výdaje rozdělené i podle zodpovědnosti za jejich dosažení či dodržení. Například zpravodaj pro propagaci připraví roční plán propagace střediska a u každé aktivity odhadne její finanční náročnost. Tento dílčí rozpočet schvaluje středisková rada jako součást celého rozpočtu střediska. V průběhu roku, když jsou jednotlivé aktivity realizovány, schvaluje zpravodaj příjmy a výdaje ve své kapitole rozpočtu (tzn. podepisuje příslušné doklady – faktury, pokladní doklady, aj. v kolonce „schválil). Zároveň jsou reálné příjmy a výdaje porovnávány s plánovaným rozpočtem. Kontrolu provádí pravděpodobně hospodář (nebo jiná osoba, která má na starosti rozpočet jako celek) na základě dat z účetnictví a o zjištěném informuje střediskovou radu. Významné rozdíly by měly být ihned vysvětleny – mohou totiž upozornit na chyby ještě v době, kdy je lze řešit, nikoli až po skončení roku. Z pr áva o h osp odaře ní Po skončení roku středisko sestavuje Zprávu o hospodaření, ve které prezentuje skutečné výsledky svého hospodaření. Zpráva obsahuje: ▶▶ účetní výkazy (přehled příjmů a výdajů, přehled majetku a závazků pro jednoduché účetnictví,

…umět si to spočítat. www.facebook.cz/casopisskauting

Olga Bokvajová

Většinu informací z článku je možné vztáhnout také na VOJ a její členy.

Příklady zodpovědností za část rozpočtu: vedoucí oddílu za část nebo kompletní oddílové finance, správce klubovny za výdaje na její provoz, správce majetku za výdaje na pořízení nového vybavení, zpravodaj pro výchovu a vzdělávání za příspěvky na vzdělávací akce.

Olga Bokvajová (34 let) [email protected] Vystudovala VŠE v Praze, obor účetnictví a finanční řízení, kterému se věnuje v praxi a trochu i v Junáku v RK PRJ a jako lektorka hospodaření.

17 < skauting

> dobr á pr axe > dokl ady > fu n kce >

Hospodaření střediska pod kontrolou

středisko


středisko Vede-li středisko více pokladen a převádí-li mezi nimi peníze, kolik je třeba vystavovat pokladních dokladů? V tomto případě vystavujeme výdajový pokladní doklad v pokladně, ze které se peníze vybírají a zároveň příjmový pokladní doklad v pokladně, do které jsou peníze vloženy. Pokladní/k, který peníze přijal, podepíše výdajový pokladní doklad z druhé pokladny do kolonky „přijal“. Účetnictví (jednoduché i podvojné) má totiž automatickou kontrolu (průběžné položky nebo peníze na cestě), která zajistí, že se obě platby potkají. Pokud je v této kolonce v účetnictví rozdíl, znamená to, že některá pokladna zapomněla svůj doklad vystavit.

Jsem květinová víla a chci vám dělat hospodářku.

f oto 1 . o d d í l J ed n ič ka HK

rozvaha a výsledovka pro podvojné účetnictví) a vysvětlení významných položek, ▶▶ porovnání rozpočtu se skutečností a vysvětlení důležitých odchylek, ▶▶ případně také porovnání výsledků několika minulých let, které zobrazují významné trendy (např. klesající / rostoucí dotaci na činnost od města, výši registračních poplatků, výdaje na tábory, náklady na nájem a energie kluboven, apod.), ▶▶ vypíchnutí významných hospodářských událostí uplynulého roku, jelikož nemusí úplně vše být vidět z tabulek (např. rozpočtová kapitola byla dodržena, ale to jen díky tomu, že jsme dostali nájem louky zadarmo, jinak bychom byli v pořádné ztrátě). H o spodář s k é r ol e a j e ji c h ko n t rolní m e c h anismy Na konci roku je stav peněz v pokladně porovnán se stavem v účetní evidenci v rámci inventarizace majetku a závazků střediska. Tuto kontrolu provádí inventarizační komise, jejímž členem by měl být i někdo z revizní komise střediska.

skauting > 18

Pokladna ▶▶ Pokladní/k proplácí střediskové výdaje, přijímá peníze, vystavuje pokladní doklady a o všech pohybech peněz vede pokladní knihu. Pokladní/k kontroluje stav peněz v pokladní knize se skutečným množstvím peněz v pokladně, tuto kontrolu může provádět kdykoli. ▶▶ Účetní zapisuje na základě pokladních dokladů pohyby peněz do účetnictví střediska. Stav v účetnictví musí souhlasit se stavem v pokladní knize. Tuto kontrolu (soulad obou evidencí) provádí účetní nebo pokladní/k, případné rozdíly je třeba neprodleně vysvětlit a opravit.

Správa majetku ▶▶ Správce majetku pečuje o svěřený majetek a vede o něm evidenci, zapisuje pořízený majetek, naopak zničený z evidence vyřazuje, zapisuje půjčky majetku, apod. Správce majetku může kdykoli provést kontrolu, zda majetek v evidenci má i ve skladu. ▶▶ Účetní na základě dokladů účtuje buď o nákladech (drobný majetek) nebo vede účetní evidenci (pro majetek, který je třeba evidovat v účetnictví). V případě majetku vedeného v účetnictví musí být účetní i skladová evidence shodné. V případě drobného majetku lze porovnat v operativní evidenci přírůstky za daný rok s příslušným účtem nákladů. ▶▶ I kontrola hmotného majetku je součástí inventarizace. Hospodář = účetní, nebo ne? ▶▶ Hospodář střediska má na starosti finanční řízení. Sestavuje rozpočet a hlídá jeho plnění. Komunikuje s účetní/m a předkládá střediskové radě účetní výkazy, které také umí vysvětlit. Rozumí tomu, co se ve středisku z hospodářského hlediska děje. ▶▶ Účetní vede účetnictví střediska na základě přijatých účetních dokladů – faktur, bankovních výpisů, pokladních dokladů, vystavuje interní účetní doklady. Vede účetní knihy a sestavuje účetní výkazy, příp. připravuje daňová přiznání. Odpověď na otázku, zda hospodář má být zároveň účetním, není jednoznačná a záleží především na konkrétní situaci v daném středisku. Obě varianty mají své výhody i nevýhody. ▶▶ Oddělené role: Vyžadují dvě osoby, což může být pro malé středisko zbytečné, možná i nesplnitelné. Výhodou je naopak snížení časové náročnosti pro hospodáře i účetního. Hospodář se může věnovat finančnímu řízení,


středisko

Revizní komise je interním kontrolním orgánem každého střediska. Oproti střediskové radě nemá rozhodovací pravomoci, je nezávislá. Má však hlas poradní a již v průběhu přijímání hospodářských rozhodnutí střediskovou radou se k nim může vyjadřovat. Revizní komise provádí

kontrolu vyúčtování dotací a jednou ročně kontrolu hospodaření střediska. Kolik osob by se mělo podílet na zajištění hospodářských funkcí? Záleží hlavně na konkrétním středisku. Na počtu registrovaných členů, počtu oddílů a jejich aktivitě. Na tom, zda je středisko spíše spolupracující celek nebo spíše formální zastřešení autonomních oddílů. Slučování či rozdělování hospodářských rolí by mělo přinést hladší chod střediska a zvýšení efektivity hospodářských procesů.


koordinaci hospodářských procesů ve středisku, shánění finančních zdrojů, apod. Vedoucí střediska může na hospodáře delegovat některé pravomoci a zodpovědnost za hospodaření. Účetní zase může vykonávat okamžitou nezávislou kontrolu účetních dokladů – jak po formální a obsahové stránce, tak po stránce oprávněnosti – zda doklad schválil člověk, který k tomu měl oprávnění, zda při tom nepřekročil svěřený rozpočet. Problém může nastat, pokud spolu hospodář a účetní nevycházejí. ▶▶ Hospodář = účetní: Na výkon funkce je potřeba pouze jeden člověk. Může být však přetížen a v takovém případě bude spíše věnovat svůj čas vedení účetnictví, protože je regulováno zákonem a má pevné termíny. Pokud je na hospodáře delegována také zodpovědnost za hospodaření, nemůže již plnit kontrolní funkci, protože by prakticky kontroloval sám sebe.

Fun kční kont rolní me ch anismy v h o spodaře ní st ře disk a Správně nastavené hospodářské role a jejich kontrolní mechanismy pomáhají vedoucímu střediska s jeho zodpovědností za hospodaření, protože automaticky prověřují hospodaření a okamžitě odhalují jeho nedostatky, a tím i snižují riziko chyb a pozdějších oprav, dohledávání rozdílů či řešení nejasností. Středisková rada tak má více prostoru pro výchovu a rozvoj střediska, místo aby se zabývala běžnou administrativou. 

Z náčelnictva… Povinnost, odpovědnost, kázeň Na podzim loňského roku mě oslovila dvě set kání. Jedním z nich bylo jednání Sboru nositelů Řádu stříbrného vlka. Rozhovor s těmito bratry, kteří zažili dobu nesvobody, se velmi týkal skautské idey a především činovnického hesla. Mluvili jsme o vnímání současnosti, o pocitech těchto bratrů, že se o heslu nemluví, nepřipomíná se a hlavně, že se nežije, že se jím my mladší a mladí činovníci neřídíme. Druhé setkání bylo s čekateli jednoho kurzu, kde byla naším tématem rovněž skautská idea. Zvídavé dotazy a podnětná diskuze mě přesvědčila, že se nejedná o prázdná slova, a zároveň jsem byl rád, že apel z prvního setkání nemusí být nutně kritický, že není paušální a stoprocentně opodstatněný. Byl bych rád, abychom pamatovali na základy skautingu, na tři skautské principy, činovnické heslo, samozřejmě slib a zákon. Je více než třeba kromě osobní odpovědnosti vystoupit s těmito tématy mezi ostatní. Mluvit o svých


postojích a přesvědčení s dětmi v oddíle, účastníky na kurzech apod. Hledejme možnosti a způsoby, nové programy a jejich formy, jak skautskou ideu přiblížit skautům a skautkám. Cítím velkou potřebu zaměřit se v dnešních dnech právě na tento úkol. Mít ujasněné své vlastní ideály a postoje, díky kterým dokážeme přijímat a žít ideály skautské. To pak znamená úspěšný krok k tomu, aby byl člověk prospěšný nejen sám sobě, ale i svému okolí, občanskou společnost nevyjímaje. Ne nadarmo je činovnické heslo uvozeno slovem „povinnost”. Je naším velkým úkolem, aby tato povinnost byla vnímána pozitivně, jako služba, která sice není snadná, ale potřebná a radostná. „Odpovědnost” v sobě skrývá aktivní přístup k životu a k okolí kolem sebe, je třeba aktivně se zapojovat v hnutí, ve společnosti, vydávat se ze sebe, jít příkladem. „Kázeň“ vnímám jako pokoru před hodnotami

Marek Baláš - Čiča (34 let) [email protected] Narodil se, vystudoval a žije v Brně, povoláním učitel na vysoké škole – obor energetika. V minulosti prošel jako instruktor několika kurzy (Sursum, Svatoplukovy pruty, rádcovské kurzy), vedl oddíl a nyní vede středisko. Toho času náčelník Junáka.

a zmiňovanými ideály, pokoru naslouchat, hodnotit slyšené a rozhodovat se. Přeji vám všem dostatek síly a odhodlání tak, aby se vám výše popsané dařilo.

19 < skauting

> možnosti > zr an ěn í > řešen í >

sloupek

Co (ne)dat skautování Bratři a sestry, včerejší jednání střediskové rady mi nadlouho uvízne v paměti. Ne v kladném smyslu. Když si vzpomenu, co jsem skautování obětoval. Nemyslím jen peníze. Víkend před maturitou jsem jel s vlčaty na vandr – a musel ji dodělávat v září. Na vysoké jsem zpravidla prošel až na třetí termín zkoušky, střediskové věci byly přednější. A teď mi tu mladí jako Molekula budou říkat, že Svojsíkáč si nevezmou na triko, protože maturují!? A za starší se Mastodont vymlouvá na rodinnou dovolenou? Začíná to být skoro tak špatný jako na okrese, kde Korzárovi, šéfovi rádcáku, ani nedovolili oslovit Šmalastyku do týmu – a to je dospělá ženská – protože vede středisko a ještě je v Infoodboru. Ale co, já to nějak zvládnu – od rozvodu mi nikdo nevyčítá, když nejsem doma. Může to být zajímavý souboj jednoho „dobra“ s jiným „dobrem“. Mám se obětovat a zůstat ve funkci vedoucího oddílu sedmý rok, když můj odchod může znamenat zánik oddílu? Dát přednost svému životu a rozvoji před možností vychovat další děti ke skautským ideálům? Zvážit to je vždy na každém z nás. Užitečnou teorií je, že bychom se neměli zcela„obětovat“ – což lze vyložit tak, že za své úsilí nezískáme nic nazpět (např. nové zkušenosti, zážitky, radost). Obětujeme-li se, pak zpravidla mrzutě reagujeme na jakoukoliv kritiku své činnosti – a ta nás ostatně taky baví méně a méně a děláme ji hůř a hůř. Nechte tedy rozhodnutí na dotyčném a pamatujte na to, že posláním skautingu je všestranný rozvoj mladého člověka tak, aby z něj byl platný člen lidské společnosti. Snažme se však dotyčnému dát možnost rozhodovat se, tedy alespoň jde-li o člověka schopného odhadnout vlastní síly (mladé rovery chceme rozvíjet a ne přetížit). Argument „ten má beztak málo času“ při rozhodování o oslovení dotyčného má omezený význam – podobně jako kdybychom se báli nabídnout lepší zaměstnání někomu, kdo již nějaké má. Dotyčný může dojít k závěru, že vaši nabídku přijme a opustí jinou ze svých aktivit. Je zodpovědné seznámit se s obsahem funkce, která je nám nabízena. Když už v ní jsme a zjistíme, že se začínáme obětovat, měli bychom zvážit rezignaci či jiné omezení. Bilbo

skauting > 20

Strašák Jste skutečně pojištění? Na jarní prázdniny jsme si s kmenem naplánovali lyžování v Rakousku. Nahlásili jsme akci na středisku, domluvili vše potřebné a vyjeli. Lyžování nemělo chybu až do chvíle, kdy Bouďas na běžkách upadl tak nešikovně, že si zlomil nohu v nepřístupném terénu. Následovala první pomoc od horské služby, převoz do nemocnice vrtulníkem, operace, pobyt v místní nemocnici a převoz sanitkou do Čech. Hlavně že se nestalo nic horšího, na skautské akci jsme přeci pojištěni. Sepsali jsme oznámení o úraze a spokojeně čekali, až dorazí peníze. Jenže ono se ukázalo, že věc není tak jednoduchá…

Ladislav Pelcl - Bilbo (30 let) je organizačním zpravodajem VRJ. Na pojistné podmínky narazil v Jihoafrické republice, kde při loupežném přepadení nebyl zraněn a tedy mu pojišťovna nic neuhradila ☺. [email protected]

Pojištění je několik druhů. Při cestách po většině států Evropy uplatníme modrý Evropský průkaz zdravotního pojištění (EHIC – který vám vydá vaše zdravotní pojišťovna). Ve zdravotnických zařízeních napojených na systém veřejného zdravotního pojištění budete ošetřeni stejně jako místní pacienti (i se stejnou spoluúčastí – a ta je v mnoha zemích dosti značná: v přepočtu od 50 do 2000 Kč za návštěvu lékaře, i několik set korun za předepsané léky, běžné jsou poplatky za hospitalizaci). Pro proplacení těchto náhrad je třeba mít sebou průkaz pojištěnce a uschovat všechny účty, které jste v zahraničí platili. Nehradí se ale například transport domů či přivolání opatrovníka (Bouďasovy maminky). Skautské úrazové pojištění od pojišťovny Generali zase zpětně proplatí denní odškodné za dobu léčení úrazu, ale pouze v případě, že se jednalo o skautskou akci (pořádanou OJ Junáka). Děti mohou dostat 100 Kč/den léčení (pokud léčení přesáhne 7 dní, vyplácí se od 1. dne léčení), dospělí 60 Kč od 21. dne léčení. Význam má zejména pro případy s vážnými trvalými následky. Pojištění zafunguje pouze v případě, že se jednalo o skautskou akci – tedy akci pořádanou OJ Junáka. Akce s rozpočtem nad 10 000 Kč či délkou nad 6 dní schvalují typicky střediskové rady (např. tábory); víte ale, jaká jsou na vašem středisku pravidla pro pořádání tzv. malé akce? Úrazové pojištění tedy funguje jako kompenzace následků úrazu, nemá přímý vztah k nákladům, které jste v zahraničí vynaložili. Pokud tedy nemáte uzavřené cestovní pojištění pokrývající ostatní náklady (zde zejména vrtulník, opatrovníka a transport domů), budete tyto náklady muset hradit z vlastní kapsy. Cestovní pojištění nebývá drahé a pro jistotu a klid se vyplatí, určitě pak při cestách mimo Evropu (kde byste museli hradit i lékařskou péči). Při sjednávání cestovního pojištění je důležité přesvědčit se, zda zahrnuje i aktivity, na které se chystáte – různé extrémní sporty (VHT včetně případných záchranných akcí, potápění včetně použití barokomory) či řízení automobilu. Pojišťovny se liší v pokrytí těchto aktivit – některé se specializují např. na horské expedice (AlpenVerein), další umožní tyto aktivity připojistit nad rámec běžného pojištění (nepřekročíte-li určitou nadmořskou výšku apod.), některé pojišťovny však rizikové sporty nepojistí vůbec. Cestovní pojištění lze sjednat na různou dobu – na dobu vaší cesty či celoročně. V některých případech je banky spojují s platební kartou. Při přípravě expedice si ověřte, kdo cestovní pojištění má – a jakých parametrů – a kdo je potřebuje ještě sjednat. www.skaut.cz/pojisteni www.crdm.cz/pojisteni Cestovní pojištění si můžete předem nasimulovat pomocí internetových kalkulaček.


Počítač v programu oddílu Atraktivní symbolický rámec nebo zajímavá pomůcka? Oboje přispívá k tomu, aby hra děti uchvátila a ještě dlouho se o ní v oddíle mluvilo. Přečtěte si pár tipů i konkrétních her, které využívají počítač. Použ ij t e s ymb o l i ck é r ám c e Děti dnes méně čtou, o to více hrají PC hry. Je to tedy prostředí, které je jim blízké. Proto témata počítačových her můžeme použít v činnosti oddílu jako symbolické rámce. Zkuste Deus Ex, Zaklínač, Theme Hospital. Nemusí to být jen konkrétní hry, posuňme myšlenku dál: na portálu teepek.cz leží seznamovací hra inspirovaná prostředím Facebooku. Využ ij te techn o lo gi í j ako r e k vizi t a pomůcek p ři pr o gr a mu PC komponenty a jiné nástroje moderní doby, můžeme použít jako atraktivní rekvizitu. Výhodou je i to, že účastníci programu jsou s jednotlivými technologiemi nuceni pracovat a používat je sledujíce jiné cíle, čímž se bezděčně učí jejich využívání. Nápady: ▶▶ Děti v rámci akce uvíznou v domě a jediná cesta ven vede přes dveře řízené počítačem – při správném hesle se dveře otevřou, při špatném je spuštěn alarm. ▶▶ Sázková kancelář – účastníci jednoho neskautského zážitkového kurzu měli možnost se každé ráno připojit k elektronickým sázkám, které jim mimo jiné prozrazovaly i obsah programu nadcházejícího dne. ▶▶ Ve Skautingu byla v roce 2010 (duben) popsaná hra Modrá smrt, využívající k cestě na nepřátelskou základnu QR kódů a mobilů. ▶▶ Městská postkatastrofická hra Olmecium (http://www.kahla.cz) využívá počítač a mobilní telefony jako hlavní komunikační prostředek a schopnost je využívat ve velké míře ovlivní úspěch ve hře. ▶▶ Rozvoj dovednosti psaní na klávesnici – hra The Typing of the Dead (zabíjení nestvůr pomocí napsaných slov).


Lukáš Sochor - Caesar (28 let)

Torrenty

Aktivita určená pro několik jednotlivců, případně až cca tříčlenných skupin, zacílená na výhody vstřícnosti a sdílení. Hráči (nebo skupiny) dostanou karty se jmény ostatních spoluhráčů (či názvy skupin) a prázdnou mřížku. Poté jim je oznámeno, že v určité vzdálenosti od výchozí pozice, kde zanechají své mřížky a karty, bude odhalen obrázek v mřížce, který mají co nejpřesněji překreslit (k tomuto účelu využívají malých kartiček velkých jako jedno pole mřížky, na které budou kreslit jednotlivé kousky obrázků). Je-li to možné, hráči také mohou obkreslovat od sebe navzájem (mají to přinejmenším blíž než k originálnímu obrázku) – je jim ovšem také nabídnuta možnost komukoliv odepřít přístup ke svému obrázku tak, že nad něj položí už zmíněnou kartu se jménem. Jmenovaní tak už k obrázku nemohou a musí hledat jinde. Politika sdílení se ve hře mění a zásadní změny se můžeme dočkat například opětovným ukrytím původního obrázku, což hráče donutí obkreslovat od sebe navzájem. Všechny tyto situace pak můžeme shrnout a zhodnotit v navazující diskuzi.

▶▶ Rozvoj schopnosti třídit informace: družina dostává deset tvrzení, má k dispozici alespoň počítač do dvojic a hodinu času, aby rozhodla, která z tvrzení jsou pravdivá a která ne. Vyhraje družina s vyšším počtem správně určených. Lze využít např. server demagog.cz. ▶▶ Rozvoj efektivity ve vyhledávání: jednotlivci u počítačů dostávají zadání (např. fotku nějaké události), mají co nejrychleji vyhledat, o co přesně jde. Po každém kole je nezbytností provést reflexi, ve které hráči shrnou dobrá doporučení jak hledat a sdělí si navzájem své strategie. ▶▶ Rozvoj bezpečného chování na internetu: družina sestaví žebříček pěti nejnebezpečnějších situací, do kterých by se na internetu mohla dostat; žebříčky jsou porovnány mezi družinami a všichni hlasují o nejvíce nebezpečné aktivitě z prvních míst všech žebříčků. 

[email protected] Učitel, instruktor, fantazák, vystudovaný filozof a historik. Dlouholetý vedoucí vlčácké smečky, nyní už ve výslužbě.

Mnoho inspirace můžete najít ve výstupech projektu LiveOnLine (www.liveonline.cz) Pro rozvoj motorických dovedností nebo celkové pohybové koordinace: kinect, taneční podložka, xbox (lze půjčit za poměrně malé peníze!) Se staršími si zkuste zahrát hru Fish Banks.

Gemini jsou dva skautské kurzy v jednom – vůdcovský kurz Castor a instruktorská škola Pollux. Do takové dvojité akce se vejde v podstatě všechno, co na kurzu čekáte. Obzvlášť pokud čekáte překvapení. www.gewiki.cz

21 < skauting

> progr a m > i nspi r ace >

technika

> směr > sebevýchova > vů dce >

pedagogika

Lukáš Šlehofer Šlehy

Vystudoval FF UK a v současnosti pracuje ve vzdělávací společnosti jako projektový manažer. Spolu s Klárou působí jako instruktor VLK KudyKam, kde především vedou programový blok PARV.

Klára Šlehoferová - Klárka

Vystudovala FF UK a v současnosti je na mateřské dovolené. Skautkou není příliš dlouho, ale myšlenka skautského hnutí ji velmi oslovila.

Provázející a respektující I. část výchova Chování vůdce k dětem se často promítá do jednání dětí k sobě navzájem. Článek (rozdělený do následujících čísel) pojednává o hlavních zásadách konceptu provázející a respektující výchovy (PARV). Zamyslete se nad svým chováním a zkuste přijmout něco nového. V ýc h o vné s t y ly V různých knihách můžeme najít různé pojetí definic výchovných stylů. Nejčastěji se uvádí, že existují tři základní styly – autokratický, liberální a demokratický (přičemž se můžeme setkat i s jiným pojmenováním). Základní znaky jednotlivých stylů uvádíme v tabulce dole. Domníváme se, že pro naplnění poslání Junáka tak, jak jej definují stanovy, je nutné vychovávat děti, které mají vysokou sebeúctu a přiměřené sebevědomí. Bez těchto dvou základních atributů nebudou děti schopné samostatně naplňovat povinnosti vycházející ze třech základních principů skautingu. Je nutné si uvědomit, že se nyní zabýváme výchovou jako celkem. Existují pochopitelně konkrétní situace, kdy je možné, ba asi i nutné, použít direktivnější prostředky výchovy (např. v situaci, kdy je ohroženo zdraví nebo přímo život dětí). respekt

respektován, jako respektující. Nejlépe asi vystihují podstatu respektujícího přístupu následující obrázky, přičemž nakreslený obrázek vyjadřuje, do jakého postavení se vůči partnerovi, s nímž komunikujeme, stavíme:

Respektující přístup – pozice obou partnerů je rovnocenná, symetrická. Podstatou vztahu obou mluvčích je, že se vzájemně respektují a uznávají takoví, jací jsou. Ve vnější komunikaci se vyznačuje tento postoj např. tím, že se obě osoby oslovují jménem, dodržují základní zásady vzájemné zdvořilosti, mluví „na rovinu“, zaměřují se na věcnou podstatu komunikace, ale respektují i emoce druhého. Nejdůležitější nejsou jen zmíněné znaky komunikace, ale především to, jaký panuje mezi oběma osobami vztah. Nejlépe se dá popsat slovy: „Respektuji Tě.“

Přemýšlení o tom, jak demokratická výchova v praxi vypadá, nás dovedla k tomu, že se vyznačuje dvěma základními postoji vychovatele. První z těchto postojů nazýváme, s ohledem na inspiraci danou kurzem Respektovat a být Název stylu

Projevy chování vůdce vůči členům oddílu

Jaké používá výchovné nástroje

Jaké děti z oddílu vychází

Autokratický

Vyžaduje poslušnost, chce kontrolu, nedůvěřuje (o všem musí vědět a vše rozhoduje), mocenský přístup, má vysoká očekávání, je náročný.

Používá rozkazy, tresty, zaměření na „odstraňování“ chyb, žebříčky, soutěže, striktní vymáhání dodržení pravidel, nediskutuje.

a) Děti poslušné, nesamostatné, bojácné, neiniciativní. b) Soutěživé, dravé, s touhou po moci, na výkon orientované. Obecně: nižší sebeúcta, úzkostné, zlostné, agresivní a konfrontační.

Liberální

Je nerozhodný, nemá jasně promyšlené cíle, nemá nároky na děti (nebo velmi nízké), vyhýbá se konfrontaci, je nepředvídatelný.

Nevymezuje hranice (takřka veškerá regulace chování je na členech oddílu), hrozí, trestá nepředvídatelně.

Nižší sebedůvěra a sebeúcta, problém s autoritou, „rozjívenost“.

Demokratický

Spolupracuje a spolurozhoduje s dětmi, oceňuje, důvěřuje a respektuje, sleduje a reaguje na potřeby dítěte, naslouchající, provázející.

Vymezuje hranice, oceňuje, netrestá, nechává dopadnout přirozený důsledek, poskytuje přiměřené výzvy.

Vysoká sebeúcta, přiměřené sebevědomí, schopnost přijímat odpovědnost.

skauting > 22


Jako opak respektujícího přístupu můžeme uvést přístup nerespektující, kde je pozice obou osob nerovnocenná či asymetrická. Podstatou tohoto vztahu je, že je založen na moci jednoho vůči druhému. Jeden má moc nařídit, přikázat, poručit a druhý poslouchá, podvoluje se a podléhá nátlaku. Asymetrický vztah je základem liberální či autoritativní výchovy. V komunikaci se tento přístup často projevuje různými typy manipulace (o nich bude ještě řeč v některém z následujících článků), či vnější motivací vycházející z odměn či trestů (o nich také ještě bude řeč). Stejně jako v případě respektujícího přístupu je podstatný vnitřní postoj. Mnoho lidí, kteří uvnitř cítí vztah s druhým asymetricky, dokáže ve vnější komunikaci alespoň po nějakou dobu používat techniky respektující. Vnitřní postoj se dá vyjádřit slovy: „Nařizuji Ti!“ nebo „Poslouchám Tě!“. Prová zení Nyní se dostáváme k druhému znaku demokratického stylu výchovy, který nazýváme s ohledem na inspiraci knihami Jiřího Pelikána Výchova jako teoretický problém a Francesca Tonucciho Vyučovat nebo naučit, jako provázející. Podstatou myšlenky provázejícího přístupu je úvaha, že vychovatel není všemocným hybatelem ve výchově dítěte, ale pouze někým, kdo může připravit vhodné podmínky, aby se dítě mohlo rozvíjet samo. Vychovatel by tedy neměl roubovat dítě do pozic, které sám považuje za správné, protože „ví, co je pro dítě dobré“, ale měl by mu poskytnout bezpečný prostor pro jeho rozvoj. Hlavní myšlenky jsme se pokusili shrnout v následujícím přehledu: Klasický přístup

Provázející přístup

Dítě neví.

Každé dítě něco ví, možná ne přesně a ne úplně, ale ví.

Všechny děti jsou v zásadě stejné.

Každé dítě je různé, je jedinečným jedincem.

Vychovatel je „sochař“. Díky výchovným nástrojům může dítě libovolně tvarovat.

Vychovatel je „zahradník“. Díky výchovným nástrojům může podporovat svébytný vývoj dítěte.

vymezen í m a n tinelů Během diskusí s vedoucími či budoucími vedoucími oddílů narážíme často na problém, že odmítají demokratický styl výchovy, protože „v něm neexistuje pořádek“. Je jasné, že tato obava má své opodstatnění, ale asi trochu jinak, než si myslí. Je důležité si uvědomit, že vedoucí využívající demokratický výchovný styl nemůže rezignovat


a také nerezignuje na vymezování mantinelů, v nichž se děti pohybují. Je dokonce povinností vedoucího tyto mantinely nastavit. Pokud tak neučiní, vystavují děti nejen velkému nebezpečí ve smyslu fyzickém (úrazy apod.), ale také velké nejistotě, tzn. nebezpečí psychickému. Dále je důležité si uvědomit, že demokracie přináší kromě celé řady práv též odpovědnost a povinnosti. Tzn., že vedoucí může hrát roli toho, kdo tuto odpovědnost a povinnosti vyžaduje v podobě oprávněných požadavků. Při nastavování mantinelů by měl však vedoucí mít vždy na paměti, že tyto mantinely by měly splňovat tři základní zásady: ▶▶ Měly by být vždy smysluplné, a to nejen pro vůdce, ale především pro děti samotné. Mohou být třeba nepříjemné, ale děti by měly vždy chápat, proč jsou dávány. Pokud tomu tak je, obvykle i nepříjemné věci přijmou; ▶▶ Pokud je to možné, měly by se děti na tvorbě mantinelů podílet. Tábor, oddíl, výprava či schůzka je především jejich. Vedoucí může a někdy musí mantinely doplnit, je to jeho povinnost, ale v základních obrysech by se na stanovení mantinelů, pokud je to možné, měly podílet samy děti; ▶▶ Pokud to situace dovoluje, měly by být mantinely takové, aby dětem nabízely určitou možnost jejich iniciativy a svobodné volby. Stejně jako stanovení mantinelů, též vyjádření oprávněného požadavku má určité základní zásady: ▶▶ Oslovovat bychom měli vždy konkrétního jedince, optimálně jménem či přezdívkou. „Se“ to neudělá (Mělo by se umýt nádobí, Héj, neutíkej!). ▶▶ Poskytnout maximální možnou míru informací o tom, co je potřeba, co je v oddíle zvykem, o postupu, o časovém horizontu atd. Pro dítě je díky tomu požadavek smysluplný a čitelný. ▶▶ Pokud to vyžaduje konkrétní situace, popsat, co přesně vidím či slyším, pokud možno neutrálně. Pokud se mě situace emocionálně dotýká (např. někdo mě něčím naštval a já chci, aby své chování změnil), mluvit za sebe a o svých pocitech, ne o tom, jaké je dítě. ▶▶ Pokud je to možné, umožnit dítěti výběr toho, jak chce situaci řešit („Zaspal jsi hlídku, máš nějaký návrh, jak to napravit?“ Případně poté navrhnout: „Chceš hlídal znovu, nebo o poledním klidu pomůžeš službě s nádobím?“), přičemž obě řešení by měla být lidsky důstojná a pro dítě přijatelná (nabídka „buď to hned uděláš, nebo dostaneš facku“ není rovnocenná). Příště: Nástroje respektující komunikace. 

Co je výchova „Výchova je cílevědomým a záměrným vytvářením a ovlivňováním podmínek umožňujících optimální rozvoj každého jedince v souladu s individuálními dispozicemi a stimulujících jeho vlastní snahu stát se autentickou vnitřně integrovanou a socializovanou osobností.“ Jiří Pelikán: Výchova jako teoretický problém, str. 36

Stanovení pravidel „Rozdíl mezi demokratickou a autoritativní výchovou není v tom, že by v té první bylo vše dovoleno a v druhé vládla především omezení, ale v tom, jakými způsoby se stanovují pravidla a hranice chování. Jednou větou by se to dalo říct tak, že máme vytvářet hranice nikoliv pro děti, ale s dětmi.“ Jana Nováčková a kol: Respektovat a být respektován, str. 13

VLK KudyKam

 Připravujeme k vedení oddílu.

 Rozvíjíme 4 klíčová

témata (skautskou metodu, PARV, myšlenkové základy a plánování).  Zbytek programů je volitelný nebo připravován samotnými účastníky.  Hodně přemýšlíme a diskutujeme.  Snažíme se hodně ptát, sdílet a hledat „to podstatné“.  Zkušený instruktorský tým.  Snažíme se o vytvoření pohody.

23 < skauting

> směr > sebevýchova > vů dce >

pedagogika

reportáž

Střediska pod krajem

> organ izace > nové cesty > zkušenosti >

Díky tomu, že se skautské okresy staly nepovinnou složkou organizační struktury, mohou se v pojetí a složení jednotlivé krajské rady opravdu hodně lišit. S novým organizačním řádem bylo možné od roku 2006 začlenit střediska přímo pod kraje. Jaké jsou výhody tohoto uspořádání a jak se s ním dá pracovat? Kolik lidí se na krajské radě sejde a daří se jim něco vyřešit? Pro koho je dané uspořádání vhodné?

Kinball – odreagování na krajském výjezdu

Ondřej Peřina - - Jerry (29 let) [email protected] je šéfem skautského Libereckého kraje, manažerem skautISu a webových projektů Junáka. Je instruktorem na VK 5:10 sever a ČK Vocaď Pocaď.

skauting > 24

Slo ž e n í, sně m a h l a s ová n í K R J V Libereckém kraji hledali cestu, která by zajistila kvalitní fungování a přitom spravedlivé zastoupení jednotlivých středisek. Nejde jen o organizační záležitosti – kolik zástupců bude mít která část kraje, ale také o velké rozdíly ve skautování v kraji. V Chotyni má středisko necelých 40 členů a fungování s vedoucími v Praze je složité. V Turnově je skoro největší středisko v republice a více jak 300 členů se těší i podpoře z města a zájmu veřejnosti. V Liberci střediska bojují s ohromnou konkurencí široké nabídky činností pro děti a mládež. Členy KRJ jsou automaticky předsedové dvou existujících okresů a k nim je voleno 7 dalších členů rady. Díky gentlemantské dohodě na tyto pozice na krajském sněmu kandidují zástupci středisek z jednotlivých oblastí kraje tak, že je ve výsledku rovnoměrné zastoupení středisek (členů) napříč celým krajem. Dalším členem KRJ je zpravodaj kmene dospělých a zástupce vodních skautů. „Považuji model voleného zástupce za dost nešťastný, neboť pro dobré fungování v kraji by myslím bylo mnohem přínosnější, pokud by byli klasickými

zpravodaji v týmu předsedy kraje a ne jen zvoleni úzkou zájmovou skupinou. Přestože krajský kapitán není členem zpravodajského týmu, snažíme se nějak spolupracovat a podporovat akce vodních skautů. Mimochodem – vodáci jsou v našem kraji opravdu velmi aktivní,“ říká Jerry. Výhodu vidí předseda KRJ v tom, že každý člen z kraje má vlastně stejně silné zastoupení v radě. Přibližně na každých 250 členů je v radě jeden zástupce (bez ohledu na to, zda je z funkce na okrese, nebo jako přímo volený člen rady). Navíc díky této dohodě je krajská rada rozumně velká a i s vedením kraje a povinnými členy z VS a KD má celkem jen 13 členů. Nad spravedlivým systémem visí neopomenutelné hrozba – celý systém stojí a padá s dohodou delegátů krajského sněmu. Pokud by se například nepovedlo najít vhodný počet kandidátů z příslušných oblastí, nebo by se delegáti rozhodli, že prostě z nějaké oblasti zvolí více členů, celá rovnováha zastoupení se okamžitě rozpadne. Ale zatím v tom zřejmě v kraji všichni vidí výhodu, a tak již dvě volební období dohoda dobře funguje.

Každý člen rady ví, která střediska zastupuje, a s nimi v průběhu roku úzce komunikuje Hledání kandidátů do KRJ není ani tak zcela snadné. Ale je pravda, že na posledním sněmu si mohli delegáti z kandidátů skutečně vybírat. Kdyby u nás fungovaly všechny okresy, určitě by nebylo tolik lidí, kteří by pro skauting v kraji něco mohli dělat. Existující okresy navíc nemusí mít tolik činovníků, protože hodně věcí dělá přímo kraj. Témata na krajskou radu: dotace a finanční podpora, další konkrétní (krajské akce, výchovné věci, vzdělávání či témata z jednotlivých oblastí kraje)


Komunikace probíhá zejména elektronicky – e-maily, ale díky STS si také často telefonují.  Volení členové rady po každém jednání posílají svým střediskům rychlé stručné zprávy.  Přibližně za týden zveřejňuje kraj zápis.  Jednotliví zpravodajové několikrát za rok posílají aktuální zprávy a informace do středisek a oddílů v kraji.  Předseda kraje se snaží každý rok osobně navštívit všechna střediska v kraji.  1× ročně se uskuteční setkání vedení všech středisek a kraje, kde řeší krajské problémy a probíhá výměna zkušenosti mezi středisky; výstupy jsou pak významným podkladem pro rozhodování krajské rady.

Kr a jsk á r a da – s etk á n í, a kc e Volená rada se schází přibližně každé dva měsíce. Na přelomu roků je to třeba i častěji. A trvá obvykle kolem tří hodin – hodně záleží na tématech. Členové mají vždy přibližně týden dopředu k dispozici všechny materiály, aby se na jednání mohli připravit. Docházka se obvykle pohybuje kolem 70 % a byli bychom rádi, pokud by byla ještě lepší. Kromě toho v kraji funguje tzv. zpravodajský tým, což je aktuálně 7 lidí, které si předseda vybral do svého týmu a společně zajišťují hlavní činnost kraje. Schází se operativně. Všichni dohromady asi třikrát ročně (pro přípravy a hodnocení plánů). V menších skupinkách, dle projektů a jednotlivých agend kraje, pak velmi často.

a zpravodajů prolínají napříč různými týmy akcí, a tak se potkáváme na různých místech. Pořádáme setkání roverů i vůdců, vzdělávací akce (ČK, VK, ZDK), závody či podporujeme Krkonošskou Žirafu. Za akce jsou zodpovědní jednotliví zpravodajové, kteří si sestavují vlastní týmy. Co n a to s t ř e disk a? Cení si služeb, které kraj poskytuje (vzdělávací kurzy, podpora, osobní přístup, krajské akce). „No a hlavně, že se něco děje a není to jen přerozdělování dotací jako dřív ,“ říká Jerry. Některým střediskům přijde, že jim je kraj hodně vzdálený. Někdy je těžké prosadit zájmy střediska, neboť skauting v různých místech kraje je hodně odlišný. Pro okresy se zase občas nesnadno hledá úroveň spolupráce, aby je kraj „neobcházel“, ale přitom mohl pracovat se všemi středisky podobně. „V Liberci jako takovém chybí střediskům okres, který by pomáhal koordinovat činnost přímo ve městě. Ale lze to dělat i bez něj a myslím, že se to nyní výrazně zlepšuje,“ doplňuje Jerry. 

Sestavit tým pro akci bylo v počátku těžké – sehnal jsem lidi z mého nejbližšího okolí. S každou další akcí a osobní návštěvou je shánění lidí snazší.

Jak chtějí v Libereckém kraji zlepšit docházku? Začali na webu zveřejňovat tabulku s docházkou jednotlivých členů – to aby střediska věděla.

Myslím, že není týden, kdy bych s několika zpravodaji z týmu něco neřešil a nepřipravoval. Každoročně se uskuteční víkendové výjezdní zasedání i se spousta zábavy – povídáme, hrajeme deskovky, vyrazíme na výlet či si „zasportujeme“ u her na Xbox Kinectu. Kromě toho se lidé z rady

2 × f oto O n d ř ej P e ř i n a - J er ry

Jaké výhody a nevýhody spatřuješ v organizačním uspořádání vašaeho kra je?

Bowlingový turnaj mezi středisky? Proč ne!

Pavla Mazancová - Mája (předsedkyně KV kraje): „Výhody uspořádání spatřuji v tom, že jsme malý kraj a nyní se nám daří lépe personálně zajistit chod KRJ. Všech 15 středisek spadá pod KRJ – výhoda tohoto uspořádání se projeví kupříkladu při rozdělování dotací (lepší spolupráce, stejná pravidla, pohotovější reakce na změny). Máme také přehled o činnosti a případné problémy ve všech střediscích můžeme hned řešit. KRJ zajišťuje pro celý kraj kurzy, zkoušky, různá vzdělávání, setkávání vedoucích a setkání dospělých, podporuje finančně větší akce středisek. Pořádáme jen krajské kolo závodů a všichni se zde setkáme. A nevýhoda? Některá střediska se s ostatními scházejí méně, než se scházela v menší ORJ (horší spojení, velká vzdálenost mezi některými středisky), takže se vidí hlavně na krajských závodech a jinak mají svou činnost ve střediscích. Proto jsme rádi, že se všechna střediska drží a neubývají ani členové, přestože z našeho kraje stále odcházejí studenti a mladí lidé do větších měst a domů a do svých oddílů se často již nevracejí.“ Zdeněk Matějka - Man (předseda kraje Vysočina): „Nevím, jak rozeznat výhody od nevýhod, ale je jasné, že tento systém lze bez problémů používat. Máme založenou konferenci s vedoucími středisek bez rozdílů, zda podléhají ORJ. Při registraci nebo při vymáhání podkladů za tábory a nákladů na provoz lze využít činovníky ORJ, ale i při zjištění chyb je rychlejší apelovat přímo na zástupce středisek. Mám dojem, že někde chybí činovníkům osobní setkávání, a tak akce, které se konaly, skomírají či zaniknou. Hodně se to projevuje na celostátních akcích Svojsíkův závod a Závody vlčat a světlušek při pořádání základních kol, které ta daná ORJ vždy zajistila.“


25 < skauting

> organ izace > nové cesty > zkušenosti >

reportáž

> pomoc > rozvoj > mu lti ku ltu r a >

ze světa

Dívčí skauting a guiding Porovnejte svůj dívčí a chlapecký oddíl ve středisku. Čím se liší, co je jim společné? Mimo jiné patří chlapecký kmen Junáka do WOSM a dívčí kmen členem WAGGGS. Je však nutná existence dvou organizací? Sledujme existenci dívčí organizace z mezinárodního pohledu.

Markéta Vaněčková - Apollo

N

apříklad zde v Evropě se potřeby dětí a mladých lidí zásadně neliší na základě pohlaví, ale skauting neznamená jen Evropy a vyspělé země, ale i třetí svět a jeho rozvojové země. Právě tyto regiony nám ukazují, jak moc může být podstatné oddělení chlapeckého skautingu a dívčího „guidingu“. (Ano, připravte se na velký rozdíl mezi těmito slovy v zahraničí.) Neboť potřeby zejména dospívajících jedinců jsou velmi odlišné na základě víry, kulturních zvyklostí, možnosti přístupu ke vzdělání a jiným příležitostem i díky různým přírodním podmínkám. WAGGGS

Markéta Vaněčková - Apollo 23 let je studentkou Ekonomické analýzy, realizuje se u 66. smečky vlčat a Zahraničním odboru Junáka. Zúčastnila se semináře WAGGGS v Burundi v Africe. [email protected]

skauting > 26

z nich. Skautky se tedy mohou zapojit a vypracovat projekt, který právě reaguje na tyto cíle a potřeby jejich komunity. Dále WAGGGS nabízí rozsáhlé balíčky aktivit v rámci jejich GAT odborky, které jsou zaměřeny právě na MDG. Nebo se prostě zapojte se svým oddílem v rámci Dne Zamyšlení do aktivit, které pro daný MDG budou publikovány na Křižovatce. Známe prodávání sušenek, které dělají třeba americké skautky – jedná se vlastně o fundraising na podporu projektů v různých zemích. Měla jsem možnost vidět projekt Burundi a Belgie, kde burundské skautky vyráběly šperky z papírových korálků, posílaly je do Belgie, kde je místní skautky prodávaly na trhu a díky tomu mohly pak zapojené skautky z Burundi chodit zdarma do školy. Irské skautky z Dublinu uspořádaly výstavu výtvorů skautek a světlušek, které znázorňovaly problémy, které jsou zdůrazněny v MDG, aby zvýšily povědomí o těchto věcech ve společnosti.

Má 10 milionů členek a je tak největší světovou organizací dívek a žen; spolupracuje s velkými organizacemi, jako jsou například Spojené národy. Tím, že se tato organizace zaměřuje právě na podporu dívek a mladých žen, přináší do rozvojových zemí možnosti, jak řešit I vy si můžete vybrat z databáze nějaký zajímnohdy velmi komplikované podmínky dívek mavý projekt a podpořit ho či s ním svůj oddíl v přístupu ke vzdělání či jiným možnostem seznámit. Podívejte se, co dělají skautky třeba osobního rozvoje a ke svým právům. WA- v zemi, kde jste byli na dovolené. Dále WAGGGS disponuje rozsáhlou sítí lokálních pro- GGGS pořádá informační kampaně zaměřené jektů, které jsou podporovány velkými partnery na problémy, které se týkají dívek a žen. V soua které řeší přímo potřeby místních komunit. časné době se jedná o STOP THE VIOLENCE, Databázi projektů tříděnou podle zemí i té- která má upozornit na týrání dívek a žen. mat najdete na webových stránkách WAGGGS Navíc mezinárodnost hnutí nabízí mnoho www.wagggsworld.org/en/take_action/takin- příležitostí, a to zejména skrze 4 světová centgaction/moprojects. Tyto projekty mají několik ra WAGGGS, kam můžete odjet dobrovolničit, velkých výhod, vycházejí přímo z místních od- s oddílem či se s nimi spřátelit na Facebooku dílů skautek („guidek“) a nepřichází tedy zvenčí a sledovat, co je nového. Často nabízejí i aka lépe odhalují příčiny problémů v dané oblasti. tivity pro oddíly, které jsou „doma v klubovně“ Navíc jsou zaštítěny WAGGGS jako organiza- … například Skype hovory, umělecké soutěže cí, která jim poskytuje metodickou, personální či nápady na hry a společné oslavy. Pokud tedy i finanční podporu. chcete vyrazit do Švýcarských Alp na Our ChaJaké tedy mají tyto dívky možnosti a co dělají? let, do Británie na Pax Lodge, do Mexika na Our A co dělají skautky ve vyspělých zemích? Co Cabana či do Indie na Sangam, tak toto může můžeme dělat my? být i vaše cesta. WAGGGS se připojil k Rozvojovým cílům Další informace naleznete na webové stránmilénia (MDG) stanoveným OSN a snaží se ce www.wagggs.org.  na ně upozorňovat například pomocí vztažení Dne Zamyšlení (22. 2.) každý rok k některému


Stát se mistrem republiky nebylo nikdy tak snadné. Zúčastněte se Galaparketu – soutěže skautských amatérských párů ve společenském tanci. Tanec může členům oddílu či kmene přinést další zajímavou možnost rozvoje.

Ch

cete zkusit něco trochu jiného ve skautském programu méně obvyklého? Zkuste si zatancovat! A proč ne rovnou zasoutěžit? Dejte si do svého březnového programu druhý ročník akce.

Tanečn í s o u těž Taneční soutěž Gala parket je určena pro každého, kdo tancuje s chutí a pro radost. Nejedná se o žádné výkonnostní tancování s množstvím složitých tanečních figur, ale o příležitost setkat se a zasoutěžit si s podobně založenými skauty-tanečníky z celé republiky. ▶▶ Můžete si vyzkoušet taneční soutěž, i když netancujete závodně. ▶▶ Výkon bude hodnotit porota složená především z netanečníků. ▶▶ Zažijete atmosféru taneční soutěže v přátelském duchu. Ne! Opravdu se není čeho bát! Zástupy nagelovaných chlapců v průsvitných košilích ani davy vyzývavě polooblečených dívek skutečně nečekáme. Ti jezdí na jiné soutěže. Nemusíte se ani stresovat z poroty typu „Stardance“, která by vám vysvětlila, že musíte mít lehčí nohy, tančit více do parketu, rozhýbat i záda a rozhodně vylepšit výraz. Naše porota je jiná. Cílem akce není „machrovat“ na ostatní, ale pohodově si zatancovat a zkusit si v tanci zasoutěžit. Hodnotit se nebude pouze taneční technika, ale také prvky jako souznění v páru, originalita, ohleduplnost na parketu, nasazení pro tanec apod. Uspět může prostě každý bez ohledu na to, jak dlouho tančí či jaké taneční výkonosti dosahuje. V ečerní ta nč í rna Na taneční soutěž navazuje večerní tančírna Gala party. Je určena těm, kteří se nechtějí účastnit soutěže nebo nesplňují požadovaná kritéria (např. tancují závodně) – viz soutěžní propozice na webu. Sál v prostorách emauzského kláštera působí milým komorním dojmem, přátelskou atmosféru


umocňuje neformálnost akce. Sako a velkou večerní můžete nechat doma. Budete mile překvapeni, kolik skautů a skautek výborně tančí, ač na to v kroji nevypadají! ☺

Oldřich Vlček - Olda

A pr oč pr ávě tane c? Společenský tanec není jen pohyb. Má spoustu dalších aspektů, které jsou důsledkem toho, že je záležitostí párovou. ▶▶ Při tanci dochází přirozenou formou k seznamování s partnerem opačného pohlaví. Mnozí s tím nemají problém, ale pro kluky, kteří vyrůstají v chlapeckém oddíle a navštěvují třeba průmyslovku, může být tanec dobrou příležitostí, jak najít k holkám cestu (a platí to samozřejmě i naopak). ▶▶ Tanec je kontaktní. Nutnost koordinace pohybu s partnerem, navíc v intimní zóně, nás učí Přijďte na Gala parket: vzájemné pozornosti a ohleduplnosti. Chcete-  sobota 16. března 2013 -li si dobře zatancovat, nemůžete prostě my-  divadelní sál v Emauzích, Praha 2 slet jen na sebe.  http://gala.skauting.cz ▶▶ Tanec je o důvěře. Ač se to nezdá, dívka se musí spoléhat na to, že s ní partner nikam nenarazí nebo ji nepustí na zem. Tahle důvěra se nenápadně buduje a musí být vzájemná. Proč tedy společenský tanec ve skautském programu opomíjet?  Chcete tancovat častěji?

Pokud si chcete zatancovat častěji i jinde než jen v klasických tanečních kurzech, zkuste navštívit Skautské tancování. Jsme partou převážně skautských nadšenců, kteří považují tancování za výborný způsob relaxace a trávení volného času. Skautské tancování je určené především pro lidi, kteří vedou oddíly, rovery, činovníky, ale samozřejmě i pro jejich přátele, kteří skauty nejsou. Smyslem je nabídnout těmto „skautsky vytíženým“ lidem něco, co bude jen pro ně. Nabídnout možnost aktivity, na které nebudou muset nic řešit a budou si moci odpočinout od svých skautských povinností. Není výjimkou, že se u nás potká čekatel se svým střediskovým vůdcem, nebo i s vrcholným skautským funkcionářem☺. Obě strany pak většinou zjistí, že jsme vlastně všichni normální lidé, což může být docela obohacující. Další informace najdete na http://tancovani.skauting.cz.

Oldřich Vlček - Olda (35 let) [email protected] v minulosti 10 let vedl 35. smečku vlčat střediska Polaris. Od roku 1998 vede Skautské tancování a Skautský ples Prahy 2.

27 < skauting

> společenský den > koedu k ace >

Gala parket – Gala party

zapoj se

uvažuj

> současnost > zl atá ér a >

Proč už se nebudou opakovat

zlatá léta skautingu? Poněkud provokativní titulek nemá být pláčem nad tím, že tzv. zlatá éra skautingu spadající do 30. let 20. století je nenávratně pryč. Ale prosté konstatování, které ovšem i dnes může přinést leckteré ponaučení. Roman Šantora - Bobo

V

e 30. letech dosáhl skauting v Československu svého největšího rozmachu – jak počtem členů, tak kvalitou oddílové činnosti. Bylo to přibližně po tolika letech od zrodu skautingu u nás, kolik dnes počítáme od jeho znovuobnovení. Důvodů proto bylo několik a kupodivu jsou povětšinou velmi shodné s dnešními. Skauting překonal vnitřní rozpory, tak charakteristické pro 20. léta (90. léta). Získal pochopení a společenskou prestiž ve společnosti. Získal metodické zkušenosti, vychoval generaci vůdců. Proto nastal zákonitý rozkvět, a to i navzdory hospodářské krizi. Až potud jakoby ona doba z oka vypadla nedávné minulosti a horké současnosti. Tím zásadním rozdílem byl ČAS. Čas, který měli k dispozici kluci a holky navštěvující skautské oddíly, čas a z něho plynoucí náplň, kterou jim oddíl a Junák poskytoval. Tehdejší nabídka aktivit pro volný čas byla velmi omezená – kromě skautingu zde byl Sokol, případně jiné tělocvičné aktivity, a to bylo v zásadě vše. Domácí soukromí bylo omezené, protože o samostatných pokojích si většina dětí mohla jen zdát. I proto se skautské prostředí stávalo druhým domovem. Velmi přesně to popisuje Čeněk Pražák - Akela, když vzpomíná na klubovnu pražské Pětky u Jiráskova mostu: „V tomto vodním ráji jsme vlastně trávili většinu času a neomezovali jsme se jen na družinové schůzky. Mnoho hochů tam studovalo na střeše nebo na verandě nebo v čítárně; nalezli tam mnohdy klid, který jim doma scházel.“ Skauting na tento volný prostor reagoval velmi aktivně a otevřeně. Klubovny byly mísRoman Šantora - tem setkávání v podstatě kdykoli. Kromě pra- Bobo videlného programu družin a oddílů se u nich Editor a spoluautor knihy hodně sportovalo, trénovalo na závody, psaly se Skautské století, který dnes kroniky, vyráběly různé modely či vybavení atd. pracuje na jejím volném Dnešními slovy fungovala klubovna jako nízpokračování „Skautský oddíl koprahový klub pro skauty či skautky. Často se 1913–2013“. Krom toho vede 4. skautský oddíl v Říčanech. také klubovny více oddílů nacházely na jednom

skauting > 28

místě, a tak byla příležitost k mnoha neformálním hrám, soutěžím a zábavám. I oddílová činnost a nabídka tehdejších okrsků či žup byla co do šíře i četnosti velmi bohatá. Téměř každý víkend se něco dělo. Sportovní klání v atletice, plavání, volejbalu, přespolním běhu, hokeji…. Turnaje v šachu, zpěvu, okrskové a župní závody v tábornických disciplínách, branné soupeření, pomocné akce. Literární soutěže, divadla, akademie. A na vše byl třeba nácvik, příprava, organizační zajištění. Není divu, že skauting pak naplňoval mnoha klukům a děvčatům jejich celý volný čas. Z toho pak plynula silná oddanost myšlence a především družinovému a oddílovému společenství. Dnes se od mnoha oldskautů ozývá, že skauting se stal kroužkem, v určitém pohledu mají pravdu. Klubovny se povětšinou staly místem, kde se scházíme pouze k předem naplánovaným akcím, tedy jednou za týden schůzka a další jedna až dvě akce měsíčně k nim. Navíc by často ani nebyl čas, který se dnes stal tím nejcennějším bohatstvím. Konkurence nabídla sport, kulturu či kreativitu, kterou jsme kdysi nabízeli my. Ale bez času, který spolu strávíme, se těžko vytváří pouto. Zkusme tedy hledat možnosti, jak otevřít klubovny k neformálnímu programu, jak nabídnout mimo tradiční podniky něco navíc. To nás od bronzových let skautingu může opět posunout k těm zlatým.  Oddílový ráj 5. oddílu vodních skautů – klubovna u Malostranské věže v roce 1934.


Oddíl šlape, až se tomu sama divím. Členky máme, rádkyně se zapojují do života oddílové rady víc a víc, plán se až na drobnosti daří plnit. Šlo to jako po másle, než jsem si na sebe upletla bič.

R

ozhodla jsem se osobně setkat s rodiči našich členek, seznámit je s fungováním oddílu, prezentovat plán. Na schůzku dorazili zodpovědně, ale při snaze vysvětlit jim, že naším cílem není jen hrát si s dětmi, ale také je stále rozvíjet a učit novým věcem, kladli pouze otázky typu „A moje dcera je teda světluška anebo skautka?“ anebo „No moment, a tak ten oddíl se jmenuje 3. dívčí, Lasičky nebo Surikaty?“ Došlo mi, že jsem špatně zvolila první krok, a začala jsem jednoduchým objasněním rodičům nováčků, co to vlastně skauting je a jak funguje. Složité postupy plánování činnosti na ně vybalím až příště. Promítly jsme fotky z podzimek a z vánočního zpívání a rozhodly jsme se už jen informovat rodiče o jarních prázdninách a plánu na Velikonoce. To, že bychom s holkami chtěly jet na hory, se neshledalo s valným úspěchem. Přestože holky by jely rády, mají už naplánované lyžováni s rodiči, a ti to pochopitelně nezruší. Přespání o Velikonocích pod stanem se jim nelíbilo vůbec, protože měly obavy o zdraví dcer. Že by se tohle dalo označit za úspěšnou schůzku, to se teda říct nedá. Abychom našly nějaké řešení zapeklité si tuace, která nám nastala ohledně hor, sešla jsme se s holkami z vedení na druhý den. Byly jsme rozladěné z reakce rodičů a chtěly jsme vše vzdát. Ale pak, jako správné bojovnice (a co si za to koupíme?), jsme přišly s nápadem vyrazit s jiným oddílem. Protože termín prázdnin musí pasovat, měl by to být oddíl ze stejného kraje, což může být výhodné pro budoucí mezioddílovou spolupráci. A pozorovat pár dní, jak se dělá skauting jinde, může být užitečné jak pro nás ve vedení, tak i pro ty hrdinky, které s námi pojedou. Vlastně to není tak špatný nápad a ani zoufalé řešení. Celkem se mi tahle nová zkušenost zamlouvá a upřímně doufám, že oddíl najdeme. Rozhodily jsme si oslovování jednotlivých oddílů a výsledky bychom chtěly mít do 14 dnů. Prosím, ať to vyjde! Aby špatným zprávám nebyl konec, začala chřipková epidemie, klubovna během oddílovek


vypadá jako azylák a všude se válí posmrkané kapesníky. Docházka stojí za starou belu, rodiče nechtějí holky vypouštět a programy troskotají na nedostatečném počtu dětí. Nemocným holkám je líto, že s námi nemohou být, tak se jim snažíme vymýšlet pokaždé nějakou aktivitu, kterou můžou dělat doma. Chceme, aby věděly, že s nimi stále počítáme. Dokonce jsme na oddílovém webu založily on-line časopis, takže můžou psát články, i když leží v posteli. Dávám tomu ještě týden, ale pak začnu obcházet rodiče a hledat nějaký kompromis, aby holky na schůzky pouštěli. Že budeme v klubovně řádně topit, nebudeme chodit ven, žádné fyzicky náročné hry. Zkrátka program a prostředí uzpůsobené pro lazary po nemoci. Vypadá to zoufale, sama bych to za zoufalé označila, ale co lepšího můžu dělat? Jinak si celý slavný plán můžem píchnout do špic. 

Anče Doupovcová - Tlampa

Došlo mi, že jsem špatně zvolila první krok, a začala jsem jednoduchým objasněním rodičům nováčků, co to vlastně skauting je a jak funguje.

Schůzka s rodiči – je třeba si ji připravit nejen po organizační stránce. Je třeba si dopředu říci (jako např. u her), kdo na ni přijde, jaké mají rodiče zkušenosti a znalosti, u jednotlivých bodů si uvědomit své očekávání (očekávám, že se rodiče budou snažit zapojit do činnosti oddílu; očekávám, že pochopí, proč mají dívky ve skautování podporovat; očekávám, že mě podpoří a zasadí se doma o vyšší účast každé členky na výpravě…). Plán a překážky Pokud se nedaří plán řídit dle ideálních představ, je čas sejít se s oddílovou radou a:  vymyslet takové aktivity, které můžeme dělat i v menším počtu (a vedou k cílům);  zrevidovat cíle a říci si, na jaké se můžeme zaměřit v menším počtu;  vytyčit nové, upravené cíle (není třeba cíle zahodit a stanovit si nějaké snazší. Je vhodnější je přizpůsobit nebo přizpůsobit hodnotící kritéria). Neúčast dětí na výpravách V první řadě zkuste zavést systém omluv. Pokud se dítě nedostaví na akci bez omluvy, aktivně pište/volejte rodičům, co se děje. Rodiče si uvědomí, že mají kontrolu toho, kde se dítě skutečně nachází, budou se snažit absence omlouvat a je možné, že absencí také ubyde.

Anče Doupovcová - Tlampa (23 let) [email protected] Studentka božské bohemistiky na FF UK píšící většinou do šuplíku, odchovaná I. dívčím oddílem Ještěrek na Vsetíně a k vidění hlavně na Gemini.

29 < skauting

> pl án > n emoce > hory >

Krize zvaná rodiče

blog

doporučujeme

Doporučujeme Přečti si

> v kn ize > na i ntern etu >

Henrik Ibsen – Peer Gynt Občas váháš, zda není skaut jediné prostředí, ve kterém se pohybuješ? Přemýšlíš, jak se srovnat s tím, že chceš na svém dosavadním životě něco změnit? Přečti si Ibsenovo drama Peer Gynt a třeba ti to pomůže udělat rozhodující krok. Své poslední drama ve verších psal Ibsen rozzuřen norskou národní mentalitou. Ta se totiž podle něj příliš uvelebila v romantické idylce trochu prostého, ale dobromyslného přírodního lidu. Spokojeni sami se sebou Norové pramálo dbali na to, co se kolem nich děje ve světě, což jim Ibsen nemohl odpustit. Antihrdina Peer Gynt snad ani není zlý člověk, pouze nenapravitelný snílek, který si předsevzal, že se stane císařem všeho světa. Za touto svojí posedlostí se žene vcelku úspěšně, v mnoha ohledech se dokonce dostává na společenský vrchol. Zapomíná při tom ovšem na své okolí a postupně propadá čím dál větším kompromisům se zlem (zpodobněným zde říší trollů a svéráznou trollí morálkou). Ve hře jsou podstatné ty momenty, kdy má Peer, díky svým bližním, možnost začít žít jinak: skromněji, ale opravdověji. Peer dovede rozpoznat, že se mu nabízí lepší život, než jaký si zvolil. Nemá ale odvahu

postavit se sobě samému, vyrovnat se s minulostí a změnit se. Příliš vyjezdil koleje své ctižádosti a nedovede je již opustit. V závěrečném dějství, kdy Gynt svůj život bilancuje, doléhá na něj v plné míře zbytečnost veškerého jeho snažení. Sám sebe vidí jako cibuli se spoustou slupek, ale bez jádra, kterého by se mohl dohmatat. I když se v životě budeme hnát za něčím mnohem šlechetnějším než Peer Gynt, dává nám Ibsen jistou nápovědu, jak nezabloudit. Ve chvíli, kdy rozpoznáme cestu lepší, než je ta naše, ale přesto nejsme schopni změnit směr – tehdy jsme v nebezpečném zajetí svých cílů a je načase napnout všechnu sílu k bolestivému obratu. Josef Dubec Kam jet s oddílem? Pokaždé, když se blíží víkendová výprava, hledáte místo, kam s dětmi jet a kde je ubytovat? www.ubytovani.e-skaut.cz www.chalupy.a-tom.cz – více chalup (pěkně vybavených) www.kct.cz/chaty – chaty klubu českých turistů www.brontosaurus.cz – chaty jsou v sekci Nabízíme www.borovice.cz www.raft.cz

inz e r c e

skauting > 30


Předškoláci

Předškoláci – jedna z oblastí programu, po kterých je v hnutí velký hlad. Co se změnilo v oblasti Předškoláků za poslední rok? Jak se můžete zapojit, kde hledat informace?

Z

ejména konkurenční prostředí ve velkých kapitoly týkající se konkrétních zkušeností s orměstech zapříčinilo, že se snažíme pod- ganizačním uspořádáním či symbolickým rámchytit členy dříve, než jejich čas zaplní cem předškoláků u vás). nejrůznější kroužky. Proto, i když věková kategorie „Předškoláci“ ještě oficiálně neexistuje, jich Ko nzu ltac e s oddíly s pře dš kol áky registrujeme několik tisíc. Pro tyto skupiny jsou V lednu byly všechny oddíly, které registrují připravovány následující materiály: nějaké předškoláky, informovány o všem, co se připravuje a co je hotovo (tedy zejména o praPracovn í lis t y covních listech). Využili jsme této příležitosti Máme vytvořenou kompletní sadu téměř 40 expe- a požádali jsme je také o názor na nově zvažorimentálních pracovních listů (tj. zatím bez finální vané věci (název, zákon…), který by posloužil grafiky), probíhá jejich zkoušení v praxi, na které k oficiálnímu založení této věkové kategorie. Ponavážou úpravy, ilustrace a finální vydání (plán kud se k tobě informace nedostaly, napiš nám  směřujeme na začátek školního roku 2013/14). na [email protected]. Pracovní listy jsou volně k prohlédnutí a použití na https://predskolaci.wikispaces.com/.  Máme hotový právní rozbor, co vše bude založení nové M etodik a Právě se vytváří Metodika pro předškoláky. Mnohé kapitoly již máme autorsky pokryté, pro jiné hledáme autory (zejména inspirativní

věkové kategorie z právního hlediska obnášet (požadavky na vedoucí, základny atd.).  Sháníme spolupracovníky pro krátké příspěvky do metodiky (na základě jejich zkušenosti).  Vybíráme ilustrátora pro pracovní listy, uvítáme nabídky či tipy na vhodné ilustrátory.

Ondřej Kupka - Dick Zpravodaj VRJ pro program, má na starosti Nový program, Hodnocení kvality, Výchovné odbory a mnohé další. Během léta dobral síly po náročné změně v zaměstnání a pustil se do dohánění všech projektů, které tím byly zdrženy.

Chceš vědět více?

 Ptej se na predskolaci@

skaut.cz  Podívej se na pracovní web projektu https:// predskolaci.wikispaces.com/  Hledej na programovém webu www.skaut.cz/ program > Vlčata, světlušky a předškoláci > Předškoláci

Návod na Skauting …aneb č ti v e zn a m en í c h

J e zdi n a s e m a f o r

Obj e vuj tag y

Choď po sekcích (každá rubrika má název v barvě jedné sekce) ▶▶ pro oddíly v barvě zelené ▶▶ pro organizační jednotky v barvě oranžové ▶▶ pro tebe samotného v modré barvě

Abys lehce odlišil věkovou kategorii, které se článek týká, máš na každé stránce semafor: pro vlčata a světlušky pro skauty a skautky pro rovery a rangers

U každé rubriky jsou vytažena klíčová slova z článku, témata, o kterých článek pojednává. Pokud budeš tedy hledat např. vše o nováčcích, stačí prolistovat okraje stránek.

Skauting, dvouměsíčník pro skautskou výchovu – vydává Tiskové a distribuční centrum Junáka. Redakce Senovážné nám. 24, 116 47 Praha 1, tel.: 234 621 223, fax: 234 621 399, e-mail: [email protected] šéfredaktorka Bára Pelclová ([email protected])

redakční rada Barbora Pelclová ([email protected]), Veronika Strnadová ([email protected]), Jaroslav Rail (kaktus.jr@ centrum.cz), Hana Žampachová ([email protected]), Marek Fapšo ([email protected]) sazba a grafická úprava Marek Bárta Inzerce tel: 234 621 223, fax: 234 621 399, e-mail: [email protected]; www.skaut.cz/tdc, www.skaut.cz/obchod Tisk Polygraf © TDC Junáka Zaslané rukopisy, kresby a fotografie se archivují a vracejí se jen na vyžádání odesílatelů. Vydavatel si vyhrazuje právo zveřejnit publikované materiály též na internetu. Vyšlo 1. 2. 2013, uzávěrka byla 15. 12. 2012, uzávěrka dubnového vydání bude 20. 2. 2013. Foto na titulní straně Miroslav Parvonič - Kosmič.


31 < skauting

> metodi k a > spolu pr áce >

představuje se

synchronizace

> ú nor > březen > du ben >

KALENDÁŘ

Středisko / okres / kraj

Oddíl 22. 2. nezapomeňte s oddílem oslavit The Thinking day. Můžete třeba navštívit starší skautky střediska a popřát jim s první jarní květinou nebo si udělat výpravu na tábořiště a zapálit vzpomínkový oheň. Přihlaste své družiny na Svojsíkův závod. Základní kola by měla probíhat od 1. 3. do 12. 5. Pravidla pro SZ najdete na www.krizovatka.skaut.cz ve Spisovně ke stažení. Pro rok 2013 jsou v nich změny. 15.–17. 3. se ve Varnsdorfu uskuteční Umělecká šestka, soutěžní a kreativní víkend pro vlčata a světlušky z celé republiky. V příštím roce se můžete těšit na Divadelní šestku.

20. 3. je den jarní rovnodennosti. Zvláště pro smečky a roje se hodí pokračovat či obnovovat lidové zvyky – vynášení zimy, upalování Morany. Zimu můžete vynést právě okolo tohoto data. Koncem března se mohou nejen vodáci potkat na odemykání řek. 1. 4. je letos nejen Apríl, ale také Velikonoční pondělí. Vhodná příležitost navštívit se smečkou dívčí klubovnu. O Velikonočním pondělí končí registrace účastníků na Obrok! 19.–21. 4. cyklo-orientační víceboj pro tříčlenné týmy rádců, roverů (věk nad 15 let). Více podrobností najete na www.stredokros.eu.

V únoru by měl střediskový vedoucí zaslat přehled odvodu členských příspěvků na nejbližší VOJ a provést převod financí (odvodů). Do konce února je třeba vyhlásit (pomocí webu skaut.cz/svojsikac) pořádání Základního kola SZ. 23.–24. 3. se koná Ústřední lesní škola – celostátní setkání vzdělavatelů (a ostatních, kteří se zajímají o vzdělávání v Junáku). Do 31. 3. je třeba nahlásit na webu skaut.cz/ svojsikac krajska kola Svojsíkova závodu. 31. 3. je nejzazší datum pro podání daňového přiznání k dani z příjmů. Do 15. 4. je třeba zadat do skautISu Hospodářský výkaz.

Rady a tipy pro skautIS Jak založit vlastní e-mail @skaut.cz či @skautka.cz? Už máte svůj skautský osobní e-mail? Že ne?! Tak to pojďme změnit a ukažme si, jak si ho může ve skautISu založit každý člen Junáka. Kromě velké e-mailové schránky získáte i přístup ke všem dalším on-line službám Google Apps. Ukažme si to na příkladu, kdy si skautka Lenka Usměvavá chce založit svou e-mailovou schránku, aby si mohla psát nejen s kamarádkami z oddílu. Stačí, když se klasicky přihlásí do skautISu, a tam klikne v menu na „Moje > Moje osoba“. Všechny služby týkající se e-mailu se nachází na nové záložce nazvané „E-mail a Google Apps“. Tam je ale potřeba dobře rozmyslet vhodné jméno a doménu, na které chce svůj e-mail mít. Lenka si po krátké úvaze volí lenka.usmevava@ skautka.cz (vždyť je přece holka). Systém ověří, že je zvolená adresa volná a zobrazí zelenou „fajfku“. Jestliže by byla obsazena, zobrazí červený „křížek“ a musela by vymyslet jinou podobu adresy. Pak již jen dvakrát zadat heslo, které bude sloužit pro přihlášení do e-mailu

(doporučujeme použít jiné heslo než do skautISu), zaškrtnout souhlas s pravidly a kliknout na „Uložit“. Při vytváření schránky se skautIS ještě zeptá, zda má být nová adresa v kontaktech uvedena jako hlavní e-mail či nikoli. No a schránka je tu! Jenže co když Lenku všichni v okolí znají jen pod přezdívkou Mrzout? Nevadí, každý si ke své schránce může přidat tzv. alias. Na ten je možné poštu posílat i z ní zprávy odesílat ostatním, ale přitom je to pořád jen ta jedna základní schránka. Takže Lenka nelení a přidává ještě alias [email protected]. Opět je nutné zvolit takovou adresu, která je ještě volná, což opět naznačí barevná ikona. Kliknutím na tlačítko „Přidat“ se alias vytvoří a už ji můžete používat. Založená e-mailová schránka slouží jako klasický Google účet, kde však pro e-maily máte k dispozici zdarma 25 GB místa. Dále zpřístupňuje i webové úložiště, on-line kancelář pro tvorbu dokumentů a všechny další služby nejen společnosti Google. Pro přihlášení do e-mailu je možné použít adresu http://mail.skaut.cz nebo v našem ukázkovém případě http://mail.skautka.cz.

Nové funkce skautISu  inteligentní přihlašovací stránka pro mobilní

telefony  přehledy hodnocení kvality pro nadřízené

jednotky  rozšiřující údaje o oddílech  testovací provoz e-mailových schránek Goo-

gle Apps  podpora pro členské karty v registraci 2013  vylepšení registrace

Plány na rok 2012/2013  agenda vzdělávacích akcí  e-mail a služby Google Apps  správa pojištění

skauting Já, škůdce? Může být skauting omluvou pro to, že nestíhám žít i jinak? únor březen 2013 dvouměsíčník pro skautskou výchovu

Recommend Documents