SCHOOLJAARVERSLAG Hoofdkanaal OZ CN Emmer Compascuum. Tel

SCHOOLJAARVERSLAG 2012 - 2013

Hoofdkanaal OZ 86 7881 CN Emmer – Compascuum Tel. 0591 35 26 77 Email [email protected]

Schooljaarverslag (SJV) 2012- 2013 Naam school

rkbs de Hoeksteen

Adres

Hoofdkanaal O.Z. 86

Postcode

7881 CN

Plaats

Emmer Compascuum

Telefoon

0591 352677

Brinnummer

06YD

E-mail

[email protected]

Website

www.dehoeksteen-skod.nl

Directeur

L.E.M. Meyer-Gerritsen

Locatieleider

N. Schutte

Bevoegd gezag

Stichting Katholiek Onderwijs Drenthe

Datum vaststelling

Handtekening directeur

Handtekening MR

rkbs de Hoeksteen

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Schooljaarverslag 2012-2013

Pagina 2 van 26

Inhoud Schooljaarverslag

Kengetallen

1

1.1 1.2 1.3

Leerlingen Personeel Opbrengsten

Gegevens teldatum - Ontwikkeling – Prognose Aantal – Leeftijdsopbouw – Scholing – Ziekteverzuim 1.3.1 Eindtoets opbrengsten 1.3.2 Tussenopbrengsten LOVS toetsen 1.3.3 Opbrengsten sociale competenties 1.3.4 Opbrengsten door- en uitstroom 1.3.5 Kengetallen functioneren in het VO 1.3.6 Extra kengetallen

2

Evaluatie schooljaar

2.1

Evaluatie Schooljaarplan

2.2

Evaluatie financiën

2.3

Relevante ontwikkelingen

3

Domein 1: Zorg voor Kwaliteit Domein 2: Onderwijs & Leren Domein 3: Zorg & Begeleiding Domein 4: Management & Organisatie Domein 5: Persoonlijke ontwikkelingen en teamontwikkeling Verantwoording schoolbudgetten Voorziene en niet voorziene ontwikkelingen met consequenties voor beleid

Bevindingen Belanghebbenden en betrokkenen

3.1 3.2 3.3 3.4

Bevindingen inspectie Waardering personeel Waardering ouders Waardering leerlingen

3.5

Onderzoeksbevindingen

Uitkomsten Kwaliteitsonderzoek – Themaonderzoek – etc. Uitkomsten tevredenheidonderzoek/enquête/RI&E/etc. Uitkomsten tevredenheidonderzoek/enquête/ouderpanel/etc. Uitkomsten tevredenheidonderzoek/enquête/gesprekken met leerlingen/etc. Uitkomsten visitatie/audit/schoolzelfevaluatie/etc.

Kwaliteitscriteria

Verantwoording

Dit schooljaarverslag is een verantwoordingsdocument dat past bij de opdracht tot meervoudig publieke verantwoording, zowel horizontaal (aan de schoolomgeving) als verticaal (bevoegd gezag, overheid/inspectie).

2

Evaluatie

Voor team en directie vormt het schooljaarverslag een evaluatieve terugblik op het afgelopen schooljaar: welke resultaten hebben we behaald en wat betekent dat voor onze beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar.

3

Analyse en actiepunten

In elk hoofdstuk zoeken we naar trends, analyseren we gegevens, trekken we conclusies en formuleren we actiepunten voor het nieuwe schooljaar.

4

Kwaliteitscyclus

Dit schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan - Schooljaarplan - Schooljaarverslag.

1

rkbs de Hoeksteen


Pagina 3 van 26

Hoofdstuk 1: Kengetallen

1.1 Kengetallen leerlingen Jaar 1-10-10 1-10-11 1-10-12

Aantal 130 120 106

0,00 111 98 86

0.30 16 17 13

1,2 3 5 7

% weging 15 18 19

Gegevens laatste teldatum landen van herkomst Landen van herkomst Duitsland Polen

Aantal leerlingen 1 1

Totaal

2

Schatting overzicht opbouw leerlingenaantallen per leerjaar Leerjaar 1 2 3 4 5 Aantal leerlingen 7 11 9 17 9 eind 12-13 Aantal leerlingen 5 6 10 9 16 start 13-14

6 30

7 6

8 20

Totaal 109

9

28

5

88

Prognose leerlingaantal op basis van gemeentelijke prognose Jaar 2012 2013 2014 Aantal 109 88 88 Aantal leerlingen met een eigen leerlijn Leerjaar 1 2 3 Rekenen Spelling Technisch lezen Begrijpend lezen Aantal leerlingen met een LGF (Rugzak) Categorie 1 2 3 Cluster 2 REC 3 RENN 4 Aantal leerlingen met verklaring Aspect 1 2 Dyslexie Dyscalculie ADHD/PDDNOS 1

3

4

4

2015 65

5

6

7

1 1

3 3

1 1

5

6

7

1

1

1

2014 60

8 1

Totaal 1 5 5

8

Totaal

1

2 2

4

5 1

6 3

7 1

8

Totaal 5

1

2

2

1

1

8

Analyse / trends Er is een toenemend aantal leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften op onze school. Het aantal LGF leerlingen in met name RENN 4 is gestegen, evenals leerlingen met dyslexie. De stijging is mede te verklaren door een verbetering van de systematische zorgstructuur. Conclusies en consequenties voor ons beleid Het leerlingenaantal is dit schooljaar wederom teruggelopen. Oorzaak hiervoor is dat er een grotere uitstroom dan instroom is. De instroom van nieuwe leerlingen is laag, doordat er in de huidige wijkpopulatie weinig tot geen 4-jarigen zijn. Er is geen doorstroom in de wijk. Het nieuwbouwproject tegenover de school is tot stilstand gekomen i.v.m. de recessie. Het dorp heeft te maken met leegloop en ontgroening. Daarbij heeft het dorp 7 relatief kleine scholen. Het is de vraag of het realistisch is om 7 scholen in het dorp te willen behouden.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 4 van 26

1.2 Kengetallen personeel Leeftijdsopbouw aantal mannen en vrouwen 2012 – 2013 Functie M V <25 25-34 35-44 45-54 Directie 1 1 1 IB / zorg 1 Leerkr. 2 2 3 1 OOP 1 1 Totaal 3 5 4 1 1 Overzicht relevante teamscholing / begeleiding Onderwerp / thema teamscholing Bouwen aan een Adaptieve School (BAS) Digitaal rekenonderwijs (Math) Identiteit

2

Totaal 2 1 4 1 8

2012 – 2013 Organisatie Seminarium voor Orthopedagogiek Sykli onderwijs Onderwijsbureau Meppel

Overzicht relevante individuele scholing / begeleiding 2012 - 2013 Onderwerp/thema individuele scholing Naam Schoolleidersopleiding N.Schutte P.Muter Herhalingscursus brand en/of levensreddende handelingen N.Schutte I.Cremer A.Lukassen P.Muter D. Pomp EHBO P.Muter VIB

Organisatie Lumius Caskonie Jeurissen opleidingen

EHBO Ver. Nieuw Amsterdam Kompas

D. Pomp

Overzicht ziekteverzuim Gegevens ziekteverzuim onderwijzend personeel Percentage ziekteverzuim eigen school Landelijk gemiddelde percentage ziekteverzuim PO Bestuurlijk gemiddelde percentage ziekteverzuim

 60

55-59 1 1

2010-2011

2011-2012

2012-2013

1,65 6,7 6,5

3,69 6,7 6,5

2,85 6,7 6,5

Overzicht relevante personele ontwikkelingen 2012-2013 De school is het schooljaar begonnen met een aantal invalleerkrachten. Twee leerkrachten zijn na hun bevalling- en/of ouderschapverlof in de loop van het schooljaar gedeeltelijk teruggekeerd in de organisatie. Beiden hebben voor fte 0,4612 ontslag genomen. Deze vacatureruimte is voor het overige deel van het schooljaar ingevuld door invalleerkrachten. Bij terugkomst van de leerkrachten na het bevalling- en/of ouderschapverlof is er aandacht besteed aan de nascholing en/of coaching i.v.m. de laatste ontwikkelingen van de school (digitalisering). Conclusies en consequenties voor ons beleid Waken voor te veel wisselingen in het team om de onderwijskwaliteit te behouden binnen de kleine organisatie. Een goede borging van BAS en WMK is noodzakelijk om evt. invalleerkrachten zo snel mogelijk in te werken. De kwaliteit van het onderwijs wordt blijvend geborgd door invalleerkrachten te kiezen die bekend zijn met het onderwijskwaliteitssysteem BAS. Door verdere terugloop in personele bezetting moeten meerdere taken over minder personeelsleden worden verdeeld. Taakverdeling zal zorgvuldig moeten gebeuren i.v.m. taakbelasting. Ondersteunende taken zoveel mogelijk afstoten naar Ouderraad en vrijwilligers.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 5 van 26

1.3 Opbrengsten 12-13 Hieronder vindt u een totaaloverzicht van de resultaten voor de eindopbrengsten, de tussenopbrengsten en de opbrengsten voor door- en uitstroom van onze school. Voor uitgebreide analyses per onderdeel verwijzen wij naar de trendanalyse van de afzonderlijke toetsen.

1.3.1 Eindopbrengsten Roodgekleurde resultaten liggen onder de ondergrenzen inspectie. Oranjegekleurde resultaten liggen onder het landelijk gemiddelde. Groengekleurde resultaten liggen boven het landelijk gemiddelde. Blauwgekleurde resultaten met de toevoeging excellent liggen boven de bovengrens van de inspectie.

Gegevens CITO Eindtoets Aantal leerlingen dat heeft deelgenomen Schoolscore gecorrigeerde score LG (indien ≥ 10 leerlingen in groep 8) Schoolscore ruwe score LG (indien < 10 leerlingen in groep 8) Ongecorrigeerde standaardscore Percentage leerling-gewicht van de school Inspectienorm behorende bij de schoolgroep Niet deelnemende of niet meetellende leerlingen Nr Reden 1 2 3 4

Leerlingen die toelaatbaar zijn tot het praktijkonderwijs of voortgezet speciaal onderwijs. Leerlingen die een lgf-, sbo-indicatie hebben en als gevolg van beperkte capaciteiten geheel of gedeeltelijk zijn losgekoppeld van het reguliere curriculum van de groep. Leerlingen die in groep 7 of 8 zijn ingestroomd. Leerlingen die kort in Nederland verblijven én om die reden het Nederlands niet goed beheersen.

Resultaten taal Taal totaal Schrijven van teksten Spellen van niet-werkwoorden Spellen van werkwoorden Begrijpend lezen Woordenschat Resultaten rekenen Rekenen totaal Getallen en bewerkingen Verhoudingen, breuken en procenten Meten, meetkunde, tijd en geld Resultaten studievaardigheden Studievaardigheden totaal Hanteren van studieteksten Hanteren van informatiebronnen Kaartlezen Lezen van schema’s, tabellen en grafieken Resultaten wereldoriëntatie Wereldoriëntatie totaal Aardrijkskunde Geschiedenis Natuuronderwijs

rkbs de Hoeksteen


10 - 11 1 Nvt Nvt 532,8 16% 532,8

11-12 15 Nvt Nvt 539 18 % 532,4

12-13 19 nvt nvt 532,4 19 % 532,3

Aantal 10 - 11 0

Aantal 11 - 12 0

Aantal 12 - 13 1

0

0

0

3 0

0 0

2 0

10 - 11 74,4 24,9 7,2 6,8 21,6 13,9 10 - 11 39,5 16,9 13,2 9,5 10 - 11 28,0 7,9 6,5 6,9 6,9 10 - 11 65,7 21,7 22,3 21,7

11-12 71,5 23,6 7,7 6,5 20,7 12,9 11-12 46,8 19,6 15,7 11,3 11-12 31,5 7,7 7,9 7,3 8,4 11-12 69,7 23,8 23,5 22,2

12-13 69,6 21,8 7,2 6,4 20,8 13,6 12-13 40,3 17,2 13,5 9,6 12-13 27,8 7,1 6,9 6,7 7,1 12-13 62,9 20,5 21,9 20,4

Pagina 6 van 26

Analyse / trends Er is een sterk wisselend beeld tussen de diverse jaargroepen. Dit heeft te maken met de kindkenmerken en hun capaciteiten. Conclusies en consequenties voor ons beleid De ingeslagen weg van handelings- en opbrengstgericht onderwijs wordt voortgezet i.v.m. de voldoende resultaten van de afgelopen schooljaren.

Gegevens CITO Entreetoets Vanaf schooljaar 2011 – 2012 kunnen scholen zich niet meer verantwoorden voor de eindresultaten op basis van de resultaten Entreetoets groep 7. Onderstaande inspectienormen en schoolresultaten zijn voor de desbetreffende scholen derhalve alleen van toepassing voor de verantwoording van de eindopbrengsten tot en met het schooljaar 2010-2011. Roodgekleurde resultaten liggen onder de ondergrenzen inspectie. Oranjegekleurde resultaten liggen onder het landelijk gemiddelde. Groengekleurde resultaten liggen boven de bovengrens van de inspectie.

Inspectienormen Cito Entreetoets vanaf 2009-2010 Ondergrens

Land. gemiddelde

Bovengrens

Totaal (LG rapport geldt voor alle scholen) Norm Taal Norm Rekenen

281,6 150,8 76,4

290,4 155,0 79,3

299,2 159,1 82,3

Gegevens CITO Entreetoets groep 7 Aantal leerlingen Schoolscore (vanaf 2010:gecorrigeerde score LG) Resultaten taal (vanaf 2010 gecorrigeerd LG) Schrijven van teksten Persoonsvorm Spellen van werkwoorden Spellen van niet-werkwoorden Begrijpend lezen Woordenschat Resultaten rekenen (vanaf 2010 gecorrigeerd LG) Getallen en bewerkingen Verhoudingen, breuken en procenten Meten, meetkunde, tijd en geld Studievaardigheden (vanaf 2010 gecorrigeerd LG) Hanteren van studieteksten Hanteren van informatiebronnen Kaartlezen Lezen van schema’s, tabellen en grafieken

10 - 11 15 283,1

11-12 20 280,4

10 - 11

11-12

38,3

37,0

20,9 18,7 34,5 37,2 10 - 11

18,7 20,0 32,9 39,1 11-12

30,2 16,5 33,6 10 - 11

30,2 16,1 34,0 11-12

13,6 14,1 13,1 13,3

14,1 13,6 13,1 12,7

Analyse / trends De Entreetoets wordt niet meer afgenomen, omdat de doorgaande lijn van LOVS CITO wordt doorbroken. Het analyseren van de gegevens en het handelingsgericht werken wordt bemoeilijkt doordat er twee verschillende toetsinstrumenten worden gebruikt. Conclusies en consequenties voor ons beleid De toetsen voor studievaardigheden zijn aangeschaft om een completer beeld te verkrijgen. De Plaatsingswijzer vanuit LOVS CITO zal vanaf groep 6 worden ingevuld om de leerlingen te volgen. Vanaf groep 7 krijgen de leerlingen een voorlopig VO advies.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 7 van 26

1.3.2 Tussenopbrengsten (M) Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen inspectie (indien deze er is). Oranjegekleurde zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm. Groengekleurde resultaten liggen op of boven de eigen norm.

Groep

LVS toetsen

Groep 1

Taal voor Kleuters Ordenen Rekenen voor Kleuters Sociaal emotionele ontwikkeling Taal voor Kleuters Ordenen Rekenen voor Kleuters Beginnende geletterdheid woordenschat Beginnende geletterdheid analyse Beginnende geletterdheid synthese Beginnende geletterdheid letterkennis Sociaal emotionele ontwikkeling Technisch lezen woorden Technisch lezen tekst Begrijpend luisteren Rekenen en wiskunde Spelling Woordenschat Sociaal emotionele ontwikkeling Technisch lezen woorden Technisch lezen tekst Begrijpend lezen Rekenen en wiskunde Spelling Woordenschat Sociaal emotionele ontwikkeling Technisch lezen woorden Technisch lezen tekst Begrijpend lezen Rekenen en wiskunde Spelling Woordenschat Sociaal emotionele ontwikkeling Technisch lezen woorden

Groep 2

Groep 3

Groep 4

Groep 5

Groep 6

53

67

69

76

75

70 67

68

69

86

90

78

91

18 159

25 178

18 137

39 108 41

35 110 42

29 104 50

50 64 21 50 120 56

39 46 54 120 53

53 58 49 120 48

67 90 27 79 125 74

70 88 24 70 124 72

69 85 18 66 125 62

74

-

Technisch lezen tekst

99

128

Begrijpend lezen

30

35

Rekenen en wiskunde

83

87

132

133

76

85

85 114 124 27 30 79 84 129 136 67 82

96 72 46 98 140 -

135 41% 5% 139 85

138 50% 33% 139 87

102 81 66 110 142 107 -

92 27% 0% 144 113 -

166 40% 11% 141 105 94

Woordenschat

Groep 8

rkbs de Hoeksteen

12-13

61

Spelling

Groep 7

10 - 11 11 - 12

Sociaal emotionele ontwikkeling Technisch lezen woorden Technisch lezen tekst Begrijpend lezen Rekenen en wiskunde Spelling Woordenschat Sociaal emotionele ontwikkeling Technisch lezen woorden Technisch lezen tekst Begrijpend lezen Rekenen en wiskunde Spelling NWW Spelling WW Woordenschat Sociaal emotionele ontwikkeling


Pagina 8 van 26

Opbrengsten Beginnende geletterdheid en gecijferdheid Voor de kleutertoetsen hanteert de inspectie geen normering. Maak een keuze uit onderstaande toetsen. Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de onze eigen norm. Groengekleurde resultaten liggen op of boven de eigen norm.

Schoolresultaten Cito Taal v kL. Groep 1 M Groep 2 M Groep 1 E Groep 2 E

Landelijk gemiddelde Cito 51,3 62,8 57,1 67,8

Eigen norm

2010 – 2011

2011 – 2012

2011 – 2013

49 62 56 67

61 70 66 79

53 68 62 84

67 70 68 77

Eigen norm

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

Schoolresultaten Cito Ordenen Groep 1 M Groep 2 M Groep 1 E Groep 2 E


39 52 45 59

67 74

Schoolresultaten Cito Rekenen voor Kleuters Groep 1 M Groep 2 M Groep 1 E Groep 2 E


Schoolresultaten Letterkennis Protocol dyslexie Groep 2 M Groep 2 E

Eigen norm

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

66 81 70 88

69

76 86 75 95

75 91 79 97

85

Eigen norm

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

80% leerlingen kent 9 letters 80 % leerlingen kent 15 letters

-

78 %

91 %

73 %

67 %

91 %

Analyse / trends Resultaten zijn goed. Conclusies en consequenties voor ons beleid Voortzetten van het huidige beleid: structureel extra onderwijstijd inplannen voor taal- en rekenactiviteiten.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 9 van 26

Opbrengsten Cito Technisch Lezen DMT Inspectienormen Cito DMT: ondergrenzen inspectie gemiddelde vaardigheidsscore Oude versie Groep

3

4

Leeskaart Leeskaart Leeskaart Leeskaart Leeskaart Leeskaart Leeskaart

1 2 3 1 2 3

Norm midden 31 18 62 50 37

Nieuwe versie normen vóór aug. ‘11 Norm Norm midden eind

Norm eind 40 27 65 53 41

21

21

33

-

5 6 7 8

Nieuwe versie normen vanaf aug. ‘11 Norm midden Norm eind 33

-

49

67

48

56

66 78 85 93

71 83 90

-

-

Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie. Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm.

Schoolresultaten Cito Technisch lezen DMT M-toets Groep 3 k1,2 Groep 4 k1,2,3 Groep 5 k3

Ondergrens Inspectie

Eigen norm v-score

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

21 48 66

23 54 73

18 50 67

25 39 70

18 53 66


Eigen norm v-score

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

33 56 71

37 63 77

27 62 69

35 53 76

37 60 71

Schoolresultaten Cito Technisch lezen DMT E-toets Groep 3 k1,2,3 Groep 4 k 1,2,3 Groep 5 k3

Analyse / trends De groepen scoren op de E-toetsen allen boven de ondergrens van de inspectie. De groep die op de Mtoets nog beneden de ondergrens van de inspectie scoorde, scoort op de E-toets zelfs boven de eigen schoolnorm. De andere groepen scoren op de E-toets nog onder de eigen schoolnorm. Twee van de drie groepen laten een dalende lijn zien op de M-toets t.o.v. voorgaande schooljaren, op de E-toets laat nog één groep een dalende lijn zien.

Conclusies en consequenties voor ons beleid Het ingezette beleid wordt gecontinueerd. Voor de huidige groepen 3 t/m 5 wordt een plan van aanpak gemaakt en uitgevoerd.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 10 van 26

Opbrengsten Cito Leestechniek / Leestempo Inspectienormen Cito Leestechniek en Leestempo LTT: ondergrenzen gemiddelde vaardigheidsscore LTT Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep

3 4 5 6 7 8

Versie 2004 Norm Norm M E 55 57 60 62 63 65 67 69 70 71 72

Versie 2009 normen vóór aug 2011 Leestechniek norm Leestempo norm M E M E 152 175 31 53 70

Versie 2009 normen vanaf aug 2011 Leestechniek Norm Leestempo norm M E M E 158 183 35 57 65

Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie. Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm.

Schoolresultaten Cito LT M-toets Groep 3 techniek Groep 4 Groep 5 Groep 6

Ondergrens Inspectie 158 57

Groep 7 Groep 8

Eigen norm v-score 173 60 89 112

2010 – 2011

2011 – 2012

2011 – 2013

159 64 90 99 (O)

178 46 88 128

137 58 85 119

70/153 72/162

72 (O) 81 (O)

135 92 (O)

149 166

Schoolresultaten Cito LT E-toets


Eigen norm v-score

2010 – 2011

2011 – 2012

2011 – 2013

Groep 3 techniek Groep 3 tempo Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

183 35 65

188 38 75 97 122 138

170 25 70 92 112 75 (O)

178 32 65 102 133 145

180 54 69 97 138 165

Analyse / trends De E-toetsen laten een betere score zien dan de M-toetsen. De groepen scoren boven de inspectienorm m.u.v. groep 3. De groepen laten op de E-toetsen een stijgende lijn zien t.o.v. voorgaande schooljaren, m.u.v. groep 5.

Conclusies en consequenties voor ons beleid Het ingezette beleid (extra leestijd) wordt gecontinueerd. Voor de huidige groepen 3 t/m 7 wordt een plan van aanpak gemaakt en uitgevoerd. In de groepsplannen worden leerlingen die uitvallen in de minimumgroep geplaatst, zodat zij meer begeleide leesinstructie krijgen. Tevens krijgen deze leerlingen leesoefeningen mee om thuis extra te oefenen. De ouders zullen instructie krijgen hoe zij thuis kunnen helpen bij het (voor)lezen.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 11 van 26

Opbrengsten Cito Begrijpend Lezen Inspectienormen Cito Begrijpend lezen (BL): ondergrenzen inspectie gemiddelde vaardigheidsscore Oude versie Groep

Norm M

Nieuwe versie vóór 12-13 Norm M

< 15% gewogen leerlingen

16

25

25

≥ 15% gewogen leerlingen

11

20

20


36

32

32


26

26


29 45

Max 25% D/E

45


40

Max 30% D/E

38


54

Max 25% D/E

55


50

Max 30% D/E

47

Schoolgroep

5 6 7 8

Nieuwe versie vanaf 12-13 Norm M

Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm.

Schoolresultaten Cito Begrijpend Lezen M-toets Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8


Eigen norm v-score

% gewogen lln

% gewogen lln

% gewogen lln

20 26 30 % D-E 30 % D-E

22 30 25 % 25 %

27 30 46 66

24 35 41% 27%

18 29 50% 40%


Eigen norm v-score O of N *)

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

13

26

23

6

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

Schoolresultaten Cito Begrijpend Lezen E-toets Groep 4

O of N *) % gewogen ll



Analyse / trends De meeste groepen behalen onvoldoende scores. Alle groepen scoren onder de inspectienorm m.u.v. groep 6. Voor groep 4 is dit jaar geen cito-M begrijpend lezen afgenomen. De cito E-toets wordt als 0 meting gebruikt om de doelen voor start groep 5 te kunnen vaststellen voor het groepsplan.

Conclusies en consequenties voor ons beleid In het schooljaar 2013-2014 het ingezette beleid intensiever inzetten en zo nodig aanpassen. M.i.v. het schooljaar 2012-2013 is de onderwijstijd voor het begrijpend lezen uitgebreid door gebruik te maken van Nieuwsbegrip XL. De oude methode Goed Gelezen is verwijderd. Naast Nieuwsbegrip XL wordt de methode Goed Begrepen gehanteerd. De leerkrachten leren de leerlingen om de juiste leesstrategieën toe te passen. Daarnaast wordt er een plan van aanpak opgesteld en uitgevoerd voor de huidige groepen 3 t/m 7. Leerkrachten zullen gebruik gaan maken van de “toolkit” begrijpend lezen en hier instructie voor krijgen tijdens een thema-vergadering.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 12 van 26

Opbrengsten Cito Spelling Voor de spellingtoetsen hanteert de inspectie geen normering. Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm.

Schoolresultaten Cito Spelling M-toets Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 Groep 8 ww

Landelijk gemiddelde 106,8 118,5 125,9 133,4 138,5 141,1 108,5

Eigen norm v-score 107 119 126 134 139 141 107

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

108 120 125 132 140 142 107

110 120 124 133 139 144 113

104 120 125 133 139 141 105

Landelijk gemiddelde 111,6 120,5 130,2 137,1 139,7 96,5

Eigen norm v-score 113 121 131 138 140 99

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

111 125 128 136 139 96

114 121 127 137 137 96

112 120 131 138 144 96

Schoolresultaten Cito Spelling E toets Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 7 ww

Analyse / trends Groep 3, 5, 6 en 8 hebben de schoolnorm op de M-toets niet behaald. Groep 3, 4 en 7 hebben de schoolnorm op de E-toets niet behaald De groepen 5, 6, 7 en 8 behalen over meerdere jaren de schoolnorm niet. De schoolnormen waren voor Cito spelling de voorgaande jaren erg hoog vastgesteld en zijn m.i.v. het schooljaar 2012-2013 aangepast.

Conclusies en consequenties voor ons beleid Het ingezette beleid wordt gecontinueerd. De methodiek zo leren kinderen lezen en spellen wordt ingezet voor alle groepen. Daarnaast wordt er een plan van aanpak opgesteld en uitgevoerd voor de huidige groepen 3 t/m 7. De groepen 5 t/m 8 zullen naast de methode Taaljournaal ook gebruik maken van de spellingsmethode Taal op Maat.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 13 van 26

Opbrengsten Cito Woordenschat Voor de woordenschattoetsen hanteert de inspectie geen normering. Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm.

Schoolresultaten Cito Woordenschat M-toets Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Landelijk gemiddelde

Eigen norm v-score

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

40,1 51,1 62,8 73,8 85,5

42 53 63 74 88 96

41 56 74 76 -

42 53 72 85 85 -

50 48 62 75 87 94

Landelijk gemiddelde

Eigen norm v-score

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

47,3 57,3 66,3 77,2 88,4

49 59 68 80 90

45 66 72 87 -

67 65 60 88 88

61 54 62 77 104

Schoolresultaten Cito Woordenschat E toets Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7

Analyse / trends De groepen 3 en 6 scoren op de M-toets voldoende, de groepen 4, 5, 7 en 8 scoren onvoldoende. De groepen laten een dalende lijn zien op de M-toets t.o.v. vorig schooljaar m.u.v. de groepen 3 en 7. De groepen 3 en 7 scoren op de E-toets voldoende, de groepen 4, 5 en 6 scoren onvoldoende. De groepen laten een dalende lijn zien op de E-toets t.o.v. vorig schooljaar m.u.v. de groepen 5 en 7. De groepen 4 en 5 scoren op de M- en E-toets onvoldoende.

Conclusies en consequenties voor ons beleid Het voortzetten van het visualiseren van woorden d.m.v. woordweb en woordmuren in de onderbouw en Posterproject in de bovenbouw. Voor de huidige groepen 4 en 5 zal het komende schooljaar extra worden ingezet op het aanbieden van woorden middels Posterproject en via Nieuwsbegrip XL. Daarnaast wordt er een plan van aanpak opgesteld en uitgevoerd voor de huidige groepen 3 t/m 7.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 14 van 26

Opbrengsten Cito Rekenen & Wiskunde Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie. Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm.

Schoolresultaten Cito Rekenen Alg. M-toets Groep 3


Eigen norm v-score 25

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

39

35

Groep 4

29

45

47

50

54

49

Groep 5

65

68

79

70

66

Groep 6

79

81

83

87

82

Groep 7

30 % D-E

98/25 % D-E

98

5%

33 %

Groep 8

30 % D-E

102/25 % D-E

110

0%

11 %

Cito Rekenen Alg. E-toets Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7


Eigen norm v-score 35 57 75 86 99/25 % D-E

2010 – 2011

2011 – 2012

2012 – 2013

47 67 77 87 101

49 65 70 93 10%

35 60 71 88 40%

56 73 84 30 % D-E

% gewogen ll

% gewogen ll

% gewogen ll

% gewogen ll

% gewogen ll

% gewogen ll

Analyse / trends De groepen 3, 4, 6 en 8 scoren op de M-toets voldoende, de groepen 5 en 7 scoren onvoldoende. Groep 7 scoort onder de ondergrens van de inspectie. De groepen laten een dalende lijn zien op de M-toets t.o.v. vorige schooljaren. De groepen 3, 4 en 6 scoren op de E-toets voldoende, de groepen 5 en 7 scoren onvoldoende en onder de ondergrens van de inspectie. De groepen laten een dalende lijn zien op de E-toets t.o.v. vorig schooljaren. De groepen 5 en 7 scoren op de M- en E-toets onvoldoende.

Conclusies en consequenties voor ons beleid De groepen die onvoldoende scoren zijn groepen met een laag leerlingenaantal. Schooljaar 2012-2013 is het implementatietraject van de rekenmethodiek Math begonnen. Dit implementatietraject zal zijn voortgang vinden in schooljaar 2013-2014. Leerkrachten zullen dit schooljaar ook verder worden begeleid in het werken met deze methodiek.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 15 van 26

Opbrengsten Sociale Competenties

ZIEN

Norm inspectie nog niet bekend

Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de ondergrenzen van de inspectie Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de onze eigen norm

Schoolresultaten Naam toets: ZIEN Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep Groep

1 2 3 4 5 6 7 8

Eigen doel / norm Max % onvoldoende*) 15 % 15 % 15 % 15 % 15 % 15 % 15 % 15 %

2010 – 2011 % onvoldoende



nvt nvt nvt nvt nvt nvt nvt nvt

nvt nvt nvt nvt nvt nvt nvt nvt

0% 0% 13 % 41 % 15 % 26 % 36 % 0%

Analyse / trends De percentages geven een vertekend beeld door het aantal leerlingen in de diverse groepen. Groep 3, 5 en groep 7 hebben kleine aantallen leerlingen. Voor de groepen met onvoldoende scores zijn pedagogische groepsplannen gemaakt. Groep 7 (6 lln.) scoort onvoldoende i.v.m. 1 LGF leerling met specifieke onderwijsbehoefte en 1 leerling met gedragsproblematiek. De leerling met gedragsproblematiek heeft inmiddels gekozen voor een andere school. Groep 4 scoort onvoldoende i.v.m. meerdere leerlingen met gedragsproblematiek. Conclusies en consequenties voor ons beleid Voor de groepen die boven de norm scoren worden pedagogische groepsplannen opgesteld. Deze plannen worden gedurende het schooljaar bijgesteld. Voor de leerlingen die individueel boven de norm scoren wordt de lijst van Zien in het voorjaar nogmaals volledig ingevuld om te bekijken of er verschillen zijn waar te nemen en zodoende de planmatige aanpak heeft gewerkt.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 16 van 26

1.3.3 Opbrengsten door- en uitstroom

Gegevens doorstroom en verwijzing

11-12

% leerlingen dat op 1 oktober 12 jaar of ouder is (indicatie max. 5%) Percentage zittenblijvers in groep 1 en 2*)(indicatie inspectie: maximaal 12 %) Percentage zittenblijvers in groep 3 t/m 8 (norm inspectie: maximaal 3 %) Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere basisschool Aantal leerlingen dat is ingestroomd vanuit een andere basisschool Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar SBO Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het SO (Expertisecentra 1 t/m 4) *)percentage leerlingen in groep 3 dat op 1 oktober 7 jaar is (en groep 3 voor de eerste 11-12

Gegevens uitstroom VO Aantal Aantal Aantal Aantal Aantal Aantal

leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen leerlingen

dat dat dat dat dat dat

vanuit groep 7 is uitgestroomd naar het VO vanuit groep 8 is uitgestroomd naar PRO is uitgestroomd naar het VO: VMBO is uitgestroomd naar het VO: HAVO is uitgestroomd naar het VO: VWO is uitgestroomd naar het VO: Gymnasium

2 0 11 5 1 0

met LWOO 2 2

12-13

2% 4% 0% 5% 0% 3% 2 3 3 2 1 0 0 1 keer doet). 12-13 1 1 15 2 2 0

met LWOO 1 1

Analyse / trends Dit schooljaar zijn diverse leerlingen uitgestroomd wegens verhuizingen i.v.m. echtscheidingen. Leerlingen stromen uit naar verwachting passend bij de leerlingenpopulatie. Doublures zijn binnen de norm en komen incidenteel voor. Conclusies en consequenties voor ons beleid Huidige beleid continueren.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 17 van 26

1.4 Kengetallen functioneren in het vervolgonderwijs Gegevens functioneren van de naar het VO uitgestroomde leerlingen na 3 jaar In 2009 uitgestroomde In 2010 uitgestroomde Resultaten VO Indicatie inspectie leerlingen leerlingen 91 % 79 % Volgens advies minimaal 75% maximaal 25% 9% 0% Hoger dan advies maximaal 25% 0% 21 % Lager dan advies Analyse / trends Het verwijzingsbeleid is binnen de norm. Conclusies en consequenties voor ons beleid Continueren van het ingezette beleid. Vanaf groep 6 wordt de plaatsingswijzer ingevuld vanuit LOVS Cito om tot een goed advies te komen gezamenlijk met de Cito Eindtoets.

1.5 Extra kengetallen

Opbrengsten Eigen Leerlijn Inspectienormen rendement Eigen Leerlijn Aantal leerlingen met eigen leerlijn 1 2 3 4 5 6 >6

Aantal leerlingen dat zich naar verwachting ontwikkelt (beoogde tussendoel haalt) 1 2 2 3 4 4 Min 80%

Schoolresultaten A. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Aantal leerlingen met een Eigen Leerlijn, waarvoor een Ontwikkelingsperspectief is opgesteld Aantal Rugzakleerlingen met een Eigen Leerlijn, waarvoor een Ontwikkelingsperspectief is opgesteld Aantal leerlingen met een eigen leerlijn dat het beoogde tussendoel haalde Aantal Rugzakleerlingen zonder een Eigen Leerlijn (bijv. RENN4 en Cluster 2)

11-12

12-13

5

6

0

0

3 2

4 4

Analyse / trends Er is een lichte stijging waar te nemen van leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De leerlingen met een eigen leerlijn halen over het algemeen de gestelde tussendoelen. Sommige leerlingen zijn pas vanaf het tweede gedeelte van het schooljaar begonnen met hun eigen leerlijn. Conclusies en consequenties voor ons beleid Doorgaan met het ingezette beleid.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 18 van 26

Hoofdstuk 2: Evaluatie Schooljaar 2012 - 2013

2.1 Evaluatie Schooljaarplan

Domein 1 Zorg voor kwaliteit 1

2

3

Acties Opbrengsten en toetsing

Inzicht verkrijgen in onderwijsbehoeften van leerlingenpopulatie Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften

Gewenst resultaat Evaluatie einde schooljaar Als de opbrengsten structureel zijn Data wall is bijgewerkt, resultaten zijn besproken, geanalyseerd, groepsanalyseformulieren als doelen en opbrengsten zijn zijn ingevuld en geborgd vervolgstappen zijn genomen Als duidelijk is waar behoefte aan Deze zijn per leerling is en hoe meer uit de leerlingen te bepaald en vastgelegd in halen is de schooladministratie van ParnasSys Deze zijn per leerling Als duidelijk is dat leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften zich bepaald en vastgelegd in de schooladministratie naar hun mogelijkheden van ParnasSys, ontwikkelen leerlingen hebben zich ontwikkeld naar hun mogelijkheden Bas documenten i.c.m. Als de afspraken zijn vastgelegd WMK zijn aangepast en en worden toegepast in het geborgd onderwijs

4

Kwaliteit van het leren en onderwijzen

5

Borging 1-Zorgroute

Als de 1-Zorgroute is geborgd

6

Rapportage aan belanghebbenden over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs Sociale veiligheid voor leerlingen en personeel

Als Schoolplan, SJP en SJV, schoolgids en verslagen LOVS en leerling- besprekingen zijn opgesteld en ter inzage gegeven

7

8

9

Als Veiligheidsbeleid is geborgd en afspraken worden nageleefd

Schoolplan 2011Als SP, SJP, SJV en Schoolgids zijn 2015, Schooljaarplan, opgesteld en ingevoerd Schooljaarverslag en Schoolgids Inspectiemap Als inspectiemap is geactualiseerd

10 WMK

Als WMK is ingevoerd en is gekoppeld aan BAS kwaliteitssysteem

11 Borging documenten

Als BAS-, Zorg-, Taalbeleid-, en Veiligheidbeleid- documenten worden geborgd Aantal D en E kinderen op schoolniveau kleiner dan 20%, aantal D en E kinderen op groepsniveau niet hoger dan 20%

12 Verhoging resultaten spelling

rkbs de Hoeksteen

Vervolgacties Doorlopend

Doorlopend

Doorlopend

Doorlopend

De 1-zorgroute is geborgd Zorgplan van MIB verder uitvoeren en borgen, doorlopend Documenten zijn Doorlopend opgesteld en ter inzage gegeven

Veiligheidsbeleid is geborgd en afspraken zijn vastgelegd tijdens ARBO vergaderingen SP, SJP, SJV en schoolgids zijn opgesteld en ingevoerd

Inplannen van ontruiming- en inruimingsoefeningen, doorlopend Doorlopend

Inspectiemap is geactualiseerd en aangepast volgens de richtlijnen SKOD Tijdens de BASvergaderingen worden de WMK kaarten van hetzelfde thema besproken. Deze documenten zijn besproken volgens de vergaderplanning.

Doorlopend

Doorlopend

Doorlopend

Aantal D en E kinderen op Plan van aanpak schoolniveau 27% spellingsonderwijs bijstellen


Pagina 19 van 26

Domein 2 Onderwijs en Leren 1

2

3

4

5

6

7

8

9

Acties BAS Zelfstandige leerhouding: Tijdsbewustzijn / taakplanning BAS Zelfstandige leerhouding: begeleid zelfstandig leren BAS Interactie: Responsiviteit Borging Voortgezet Technisch Lezen methode Bestaande Spelling methode van Taaljournaal aanpassen volgens de richtlijnen van “Zo leren kinderen lezen en spellen” Borging Posterproject

Gewenst resultaat Evaluatie einde schooljaar Als de afspraken zijn vastgelegd en Document inhoudelijk geborgd en worden toegepast in het besproken, aangepast en geborgd onderwijs

Aanschaf woordenschattoets Cito groep 8 Implementatie Nieuwsbegrip XL Aanbod Kleuterplein

10 Aanschaf ontwikkelingsmaterialen 20122013 11 Implementeren digitale rekenmethode MATH 12 Implementatie digitale rekenlicentie Rekentuin 13 Schoolbibliotheek

rkbs de Hoeksteen


Als de afspraken zijn vastgelegd en geborgd en worden toegepast in het onderwijs

Document inhoudelijk besproken, aangepast en geborgd

Doorlopend

Als de afspraken zijn vastgelegd en geborgd en worden toegepast in het onderwijs Als methode is geborgd


Doorlopend

Als de spellingmethode wordt gehanteerd volgens de richtlijnen van ZLKLS

Afspraken rondom gebruik methodiek ZLKLS zijn besproken en vastgelegd

Vanaf 2013-2014 is dit een onderdeel van het plan van aanpak Taalbeleid

Als het Posterproject is geborgd

Posterproject maakt deel uit van het reguliere lesprogramma

Vanaf 2013-2014 is dit een onderdeel van het plan van aanpak Taalbeleid

Als Toets is aangeschaft en wordt afgenomen

Toets is aangeschaft en afgenomen

Afgerond

Leerlingen krijgen een groter begrijpend lezen aanbod door extra oefenmomenten Er is een koppeling gemaakt tussen de keuzes die gemaakt worden vanuit Kleuterplein en het beredeneerd leerstofaanbod. Vanuit de thema’s is duidelijk in beeld welke doelen we ermee willen bereiken Als ontwikkelingsmateriaal is aangeschaft

Nieuwsbegrip XL is geïmplementeerd

Nieuwsbegrip XL borgen en opnemen in plan van aanpak Taalbeleid

De geplande thema’s zijn behandeld en geregistreerd. Er is een koppeling met Parnassys gemaakt t.b.v. het LOVS

Doorlopend. Het BOSOS kleutervolgsysteem wordt ingevoerd in het schooljaar 2013-2014

Diverse materialen voor taalontwikkeling zijn aangeschaft

Doorlopend

Afspraken rondom gebruik Vanaf 2013-2014 is dit methode zijn besproken en een onderdeel van het vastgelegd plan van aanpak Taalbeleid

Alle groepen werken 5 dagen van de Implementatieproces verloopt moeizaam, omdat week met de methode MATH er veel moet wijzigen binnen het handelen en de vaardigheden van de leerkrachten Alle kinderen op school werken met Rekentuin maakt deel uit van het dagelijks de digitale rekenlicentie Rekentuin rekenonderwijs

Doorlopend

Registratiesysteem Educat is aangeschaft, bibliotheek is aangevuld en boeken zijn geregistreerd

Doorlopend

Er is een goed overzicht van alle leesboeken op school, er is een registratiesysteem voor alle schoolboeken op school, de schoolbibliotheek is aangevuld


Is afgerond

Pagina 20 van 26

Domein 3 Zorg & Begeleiding Acties Zorgdocument actualiseren

Gewenst resultaat Als Zorgdocument geactualiseerd is en als er volgens de afspraken gewerkt wordt

2

Taalbeleid en plan van aanpak

Als er volgens de visie van het Taalbeleid en volgens de richtlijnen vanuit het plan van aanpak wordt gewerkt

3

Aanschaf Zorg materiaal 2012-2013

Als materiaal is aangeschaft

4

Levelwerk gr. 3 t/m 8

Als Levelwerk in gebruik is genomen door de meer- en hoogbegaafde leerlingen, als leerkrachten weten hoe en op welke wijze Levelwerk ingezet kan worden in de groep

1

Evaluatie einde schooljaar Er is op stichtingsniveau een onderwijs ondersteuningsprofiel opgesteld, het bestaande Zorgdocument moet worden aangepast volgens deze richtlijnen Er is wel gewerkt volgens de richtlijnen vanuit het Taalbeleid en plan van aanpak, Plan van aanpak dient geactualiseerd te worden MIB heeft inventarisatie gemaakt van benodigde materialen, deze materialen zijn aangeschaft In verschillende groepen zijn enkele leerlingen die werken met de materialen van Levelwerk, leerkrachten van de groepen waar leerlingen werken met materialen van levelwerk hebben individueel uitleg gehad van onze Meerschools Intern Begeleider


Document Taalbeleid en plan van aanpak actualiseren en agenderen op de jaarvergaderplanning Doorlopend

Afgerond, Levelwerk maakt onderdeel uit van het reguliere onderwijs

Domein 4 Management & Organisatie 1

Acties Materiële zaken

2

Veiligheidsbeleid

3

Arbo (RI&E)

Als actiepunten n.a.v. RI&E m.b.t. veiligheidszaken zijn afgerond

4

IPB

5

IPB (Coo7)

Als bovenschools IPB beleid is geborgd Als er volgens richtlijnen Coo7 gewerkt wordt

6

Doorgaande lijn bewaken

Als afspraken gemaakt zijn om doorgaande lijn te bewaken

7

Financiële zaken

Als eventuele tekort op begroting is aan- of ingevuld

rkbs de Hoeksteen

Gewenst resultaat Als onderwijskundige aanpassing en onderhoud zijn uitgevoerd Als gehandeld wordt volgens de afspraken van het Veiligheidsbeleid

Evaluatie einde schooljaar Vervolgacties Aanpassingen en Doorlopend onderhoud zijn gerealiseerd Noodplan is geactualiseerd. Er wordt gewerkt en gehandeld volgens de afspraken Actiepunten zijn afgerond. RI&E is dit schooljaar niet afgenomen i.v.m. keuze voor nieuwe digitale afname Coo7 is ingevoerd conform SKOD beleid School werkt conform de afspraken op SKOD niveau rondom de implementatie van Coo7 Afspraken zijn gemaakt, nieuwe teamleden worden geïnformeerd en begeleid Managementrapportages zijn opgesteld en akkoord bevonden


Doorlopend

Doorlopend, RI&E afnemen en plan van aanpak opstellen

Doorlopend Doorlopend

Doorlopend

Doorlopend

Pagina 21 van 26

Domein 5 Persoonlijke Ontwikkeling / Teamontwikkeling (scholing en begeleiding) Acties BAS Zelfstandige leerhouding: Tijdsbewustzijn / taakplanning BAS Zelfstandige leerhouding: begeleid zelfstandig leren BAS Interactie: Responsiviteit BAS Teamleren

Gewenst resultaat Als de afspraken zijn vastgelegd en geborgd en worden toegepast in het onderwijs

Evaluatie einde schooljaar Document inhoudelijk besproken, aangepast en geborgd


Als de afspraken zijn vastgelegd en geborgd en worden toegepast in het onderwijs


Doorlopend

Als de afspraken zijn vastgelegd en geborgd en worden toegepast in het onderwijs Als de afspraken zijn vastgelegd, geborgd en worden toegepast


Doorlopend


Doorlopend

5

WMK

Als WMK is ingevoerd i.c.m. BAS documenten

Doorlopend

6

IPB – Coo7

7

BHV

Als ieder teamlid kan werken met Coo7 en de acties voortkomend uit Coo7 vorm geeft Als certificaat BHV is behaald

WMK is ingevoerd en besproken tijdens BAS vergaderingen School werkt conform de richtlijnen van Coo7 Nascholing is gevolgd

Doorlopend

8

Identiteit

Scholing is gevolgd

Doorlopend

9

Zorg

10

Opleiding schoolleider Opleiding schoolleider

Training is gevolgd

1

2

3

4

12

MATH rekenen

Als scholing is gevolgd en visie rondom identiteit is vastgesteld, leerkrachten dragen de visie uit in hun handelen De zorg in de groep aangeboden wordt en als leerkrachten zelf groeps- en handelingsplannen opstellen Als de opleiding is gevolgd en is afgesloten met een certificaat Als de opleiding “schoolleider vakbekwaam” is gevolgd en is afgesloten met een certificaat Als training is gevolgd

13

Zien (ParnasSys)

Als training is gevolgd

11

rkbs de Hoeksteen

Doorlopend

Groep- en hulpplannen zijn Doorlopend opgesteld en opgenomen in ParnasSys Opleiding is gevolgd door leerkracht groep 8

Afgerond

Opleiding is gevolgd

Afgerond

Training is gevolgd

Afspraken met consultant maken over verder verloop scholing Afgerond


Pagina 22 van 26

2.2 Evaluatie Financiën

2012-2013

Exploitatie tot en met juni 2013 Budget

Realisatie

Ruimte

€ 243.816,60

€ 241.961,11

€ -1.855,49

€ 0,00

€ 50,00

€ 50,00

€ 243.816,60

€ 242.011,11

€ -1.805,49

€ 209.840,15

€ 166.919,68

€ 42.920,47

4.2 Afschrijvingslasten

€ 7.055,79

€ 4.028,76

€ 3.027,03

4.3 Huisvestingslasten

€ 14.700,00

€ 12.778,14

€ 1.921,86

4.4 Overige lasten

€ 18.494,84

€ 7.063,01

€ 11.431,83

Totaal 4. Lasten

€ 250.090,78

€ 190.789,59

€ 59.301,19

5.0 financiële baten en lasten

€ 0,00

€ 1,97

€ 1,97

Totaal 5. Financiële baten en lasten

€ 0,00

€ 1,97

€ 1,97

€ -6.274,19

€ 51.223,49

€ 57.497,68

3. Baten 3.1 Rijksbijdrage OCW 3.5 Overige baten Totaal 3. Baten 4. Lasten 4.1 Personele lasten

5. Financiële baten en lasten

Resultaat

Evaluatie Financiën Er is een negatief resultaat begroot, wegens extra inzet personeel op formatie. De exploitatie valt momenteel positief uit. Financiële beleid wordt gecontinueerd.

2.3 Relevante ontwikkelingen

2012-2013

De school gaat door met het ingezette beleid t.a.v. de digitalisering. De digitale rekenmethodiek MATH en De Rekentuin zijn schoolbreed ingezet.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 23 van 26

Hoofdstuk 3: Waardering belanghebbenden en betrokkenen

3.1 Waardering Inspectie Beoordeling inspectie op: http://www.onderwijsinspectie.nl De school heeft een onderzoek in het kader van het vierjaarlijks bezoek op 26 april 2010 gehad. De rapportage van dit onderzoek is gebaseerd op: een beperkt set van indicatoren uit het Toezichtkader PO/VO 2009 van de inspectie Deze normindicatoren zijn beoordeeld 1 =slecht, 2 = onvoldoende, 3 = voldoende, 4 = goed, 5 = niet te beoordelen Kwaliteitsaspect 1: De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden Nr. Normindicatoren inspectie Datum 1 2 3 4 waardering 1.1

1.2

1.4 1.5

De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerling-populatie mag worden verwacht. De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de leerling-kenmerken mag worden verwacht. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht

26-04-10

*

26-04-10

*

26-04-10

*

26-04-10

*

Kwaliteitsaspect 7a: De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen Nr. Normindicatoren inspectie Datum 1 2 3 waardering 7.1

De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen.

5

4

26-04-10

5

*

Kwaliteitsaspect 8: De leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra zorg Nr.

Normindicator inspectie

8.1

De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg nodig hebben. Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen. De school voert de zorg planmatig uit De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg.

8.2 8.3 8.4

Datum waardering 26-04-10


2

3

4

*

26-04-10

*

26-04-10 26-04-10

Kwaliteitsaspect 9: De school heeft een systeem voor kwaliteitszorg Nr. Normindicator inspectie Datum waardering 9.1 De school heeft inzicht in de onderwijsbehoefte van haar 26-04-10 leerlingenpopulatie 9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen 26-04-10 9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces 26-04-10 9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten 26-04-10 9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces 26-04-10 9.6 De school verantwoord zich aan belanghebbenden over de 26-04-10 gerealiseerde onderwijskwaliteit.

rkbs de Hoeksteen

1

* *

1

2

3

4

* * * * * *

Pagina 24 van 26

Wet en regelgeving Nr. Normindicator inspectie N1

N2

N3

N4

Datum waardering 26-04-10

Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WPO, art 16 en 13). Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de 26-04-10 inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte onderdelen (WPO, art. 16 en 12). Door of namens het bestuur is het vastgestelde zorgplan van het 26-04-10 samenwerkingsverband naar de inspectie gestuurd en dit zorgplan bevat e verplichte onderdelen (WPO, art 19). De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke vereisten 26-04-10 (WPO, art. 8).

Ja

Nee

*

*

* *

Conclusies en consequenties voor ons beleid Volgens de normen van de inspectie scoren we voldoende. Het komende jaar zullen we het ingevoerde zorgbeleid verder implementeren en borgen. Het beleid zal regelmatig worden geëvalueerd en zo nodig worden bijgesteld.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 25 van 26

3.2 Waardering personeel Datum peiling Instrument(en) Percentage respons Relevante uitkomsten

Conclusies en consequenties voor ons beleid

3.3 Waardering ouders Datum peiling Instrument(en) Percentage respons Relevante uitkomsten


3.4 Waardering leerlingen Datum peiling Instrument(en) Percentage respons Relevante uitkomsten


3.5 Waardering externe visitatie / audit Datum peiling Instrument (en)

Maart 2013 Seminarium voor Orthopedagogiek

Relevante uitkomsten BAS certificaat is behaald. School werkt conform BAS afspraken

Conclusies en consequenties voor ons beleid Werkwijze continueren.

rkbs de Hoeksteen


Pagina 26 van 26

SCHOOLJAARVERSLAG Hoofdkanaal OZ CN Emmer Compascuum. Tel

Recommend Documents