SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2013-2014 KBS HET KOMPAS NIEUWKUIJKSESTRAAT 98 5253 AJ NIEUWKUIJK TEL.073-5113165 www.kbs-hetkompas.nl

Schoolgids KBS Het Kompas 20132014

1

Woord vooraf Geachte ouders,verzorgers, In deze schoolgids treft u informatie aan over vele aspecten van onze school. Met deze gids hebben we twee bedoelingen: - Nieuwe ouders kunnen beslissen of Het Kompas een geschikte school voor hun kind is. Er zullen namelijk een heleboel vragen rijzen, wanneer u als ouder een school voor uw kind(eren) gaat zoeken. Deze schoolgids probeert een antwoord te geven op die vragen. - Voor ouders van kinderen die reeds op onze school zitten is het een naslagwerkje waarin ook zij antwoorden op vragen kunnen vinden. Het is van groot belang dat wij, school en ouders, van elkaars handelen op de hoogte zijn. Het kind kan dan ervaren dat ouders en school hem/haar willen ondersteunen bij de ontwikkeling. Dat komt het welbevinden en de leerprestaties van onze kinderen ten goede. We vinden het dan ook fijn, wanneer u interesse toont in hetgeen uw kind meebrengt van school, de ouderavonden en inloopmomenten bezoekt, meedoet aan activiteiten en, als er vragen of opmerkingen zijn, deze op school naar voren brengt. Op deze manier kan de school een plek zijn waar alle betrokkenen: kinderen, team en ouders zich thuis kunnen voelen en graag naar toe gaan. Mocht u naar aanleiding van deze schoolgids vragen dan wel opmerkingen hebben, dan staan wij hier altijd voor open. Hebt u aanvullingen, ideeën en tips over onze informatievoorziening, dan horen wij dit ook graag. Namens alle teamleden en de medezeggenschapsraad Gerrit-Jan Boomaars Directeur Basisschool Het Kompas Augustus 2013 Contactgegevens: Post: Nieuwkuijksestraat 98, 5253 AJ Nieuwkuijk Telefoon: 073-5113165 Fax: 073- 5115811 Website: www.kbs-hetkompas.nl Email: [email protected]; [email protected] .


2

Inhoudsopgave pag 2 3 4

Woord vooraf Inhoudsopgave 1. De school 2. Wat wij belangrijk vinden 2.1. de visie van de school 2.2 levensbeschouwelijke identiteit

5 5 6

3. De organisatie van onze school 3.1. de groepen 3.2. wie werken er in onze school 3.3. de dagelijkse gang van zaken

7 7 9 9

4. De inhoud van het onderwijs op onze school 4.1. onderwijs in groep 1-2 4.2. vak-en vormingsgebieden 4.3 zelfstandig werken 4.4. excursies en bijzondere activiteiten 4.5. computers 4.6. huiswerk

10 11 11 14 15 15 16

5. Athena onderwijs

16

6. De zorg voor de kinderen

17

6.1. 6.2. 6.3. 6.4. 6.5. 6.6.

zorg binnen de school zorgniveaus externe ondersteuning zorg op bovenschools niveau PCL schoolverlaters

7. Ouders en de school 7.1. algemeen 7.2. de medezeggenschapsraad 7.3. activiteitenvereniging Nieuwkuijk 7.4. voor-en naschoolse opvang 7.5. overblijven 7.6. hulp in de groepen 7.7. verzekering 7.8. sponsorbeleid 8. 9. 10. 11. 12.

Overige informatie Omgangscode binnen onze school Klachtenregeling machtsmisbruik Uitstroom van leerlingen Kwaliteitszorg


3

17 18 19 20 20 21 22 22 23 25 27 27 27 28 29 31 33 34 35 36

1. DE SCHOOL Het Kompas heeft de kenmerken van een dorpsschool midden in een niet zo grote dorpskern. Nieuwkuijk telt ongeveer 2000 inwoners. Van oorsprong was het een agrarisch dorp, maar de laatste decennia heeft er een duidelijke industrialisatie plaatsgevonden. Met deze verandering is ook de populatie van de school steeds gemêleerder geworden. Door het opstarten van de voorziening voor hoogbegaafde leerlingen, Athena, is er de laatste schooljaren een toename van kinderen van buiten Nieuwkuijk en de gemeente Heusden. De school is ontstaan in 1966 door de samenvoeging van de vroegere jongensen meisjesschool en heette vanaf dat moment R.K. Gemengde Lagere School. Pas in 1971 kreeg zij de naam Het Kompas. Het Kompas is een katholieke school en er vindt samenwerking plaats met de parochie van de H. Johannes Geboorte. Op school worden dan ook de voorbereidingen voor Communie- en Vormselvieringen ondersteund. Daarnaast wordt aandacht geschonken aan diverse kerkelijke feesten. Op 1 januari 2002 heeft de laatste bestuurlijke fusie plaatsgevonden. Sindsdien hoort Het Kompas met inmiddels nog 13 andere scholen in de gemeente Heusden bij stichting Scala. Deze stichting bestaat uit scholen met openbaar, katholiek en bijzonder algemeen onderwijs. Ook is binnen dit bestuur een school voor algemeen bijzonder speciaal onderwijs aanwezig. Het beleid dat bovenschools gemaakt wordt, geldt ook voor onze school. Gegevens van het bestuur: Stichting Scala Postbus 2 5151 AA Drunen tel.: 0416-320264 Bezoekadres: Kerkstraat 35, 5154 AN Elshout Directeur-bestuurder: Dhr.H.v.d. Pas


4

2. WAT WIJ BELANGRIJK VINDEN 2.1 De visie van de school

Het Kompas is een katholieke school staat open voor iedereen, met wederzijds respect voor culturele en/of levensbeschouwelijke achtergrond. We willen als school een omgeving creëren waarin iedereen op een prettige wijze kan functioneren en zichzelf kan zijn. Dit dient de basis te zijn om te komen tot leren. Het leren beschouwen we als een plezierige activiteit met als doelen kennis vergaren, een groeiende mate van zelfstandigheid en verantwoordelijkheid ontwikkelen en leren leren. De methodes en didactieken waarmee gewerkt wordt, houden rekening met verschillen tussen leerlingen. Het samen leren, samen werken en zorg dragen voor elkaar staan hoog in het vaandel. Daarbij hoort, dat de in elke kind aanwezige motivatie gebruikt wordt om werkelijke invulling te geven aan leren. We streven ernaar dat, wanneer kinderen Het Kompas verlaten, ze het volgende, overeenkomend met hun ontwikkeling, bereikt hebben: - zich cognitieve vaardigheden, zowel op mondeling als op schriftelijk niveau eigen hebben gemaakt; - zich op een creatieve manier kunnen uitdrukken en op een eigen manier om kunnen gaan met creatieve uitingen van anderen; - zich sociaal hebben ontwikkeld, zodat ze optimaal kunnen participeren aan de maatschappij en - om kunnen gaan met eigen emoties en die van anderen. Het pedagogisch klimaat wordt bepaald door het gedrag van de leerkracht en zijn mogelijkheden om pedagogisch te differentiëren. Dat heeft vooral betrekking op de omgang met het kind en de manier waarop de leerkracht uitleg geeft en de organisatie in de groep. We kiezen voor een positieve benadering met daaraan gekoppeld duidelijke regels en afspraken. Het werken aan een eigen pedagogische identiteit is een speerpunt voor alle Scalascholen voor de komende 2 schooljaren.


5

2.2 Levensbeschouwelijke identiteit Wij dragen hiermee bij aan de ontwikkeling van de kinderen met aandacht voor levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden, waarbij rekening wordt gehouden met de verscheidenheid hierbinnen. Het samen leven kan pas dan tot stand, wanneer men iets van de ander weet en er begrip voor op probeert te brengen. In het vak Levensbeschouwing staat dit centraal. We gebruiken hiervoor de methode KLEUR. Daarnaast besteden we in nauw overleg met de pastoor aandacht aan de voorbereiding op de Communie (in groep 4) en het Vormsel (in groep 8). De school staat open voor anders-denkenden. Wel wordt respect verwacht voor elkaars geloofsovertuiging. Wij verwachten van ouders die kiezen voor onze school, dat zij eraan meewerken om deze identiteit zo goed mogelijk uit te dragen.


6

3. DE ORGANISATIE VAN DE SCHOOL 3.1 De groepen Onze school telt op dit moment ongeveer 270 leerlingen (inclusief de Athenagroepen) en er is sprake van een stabiel leerlingenaantal. Onze school is gehuisvest in drie afzonderlijke gebouwen. De “oude kleuterschool” waarin 2 kleutergroepen gehuisvest zijn. Daarnaast zijn nog 4 noodlokalen geplaatst, die we de tuinlokalen noemen en waarin 3 Athena-groepen en het lokaal van BSO Mikz gehuisvest zijn. Tot slot natuurlijk het hoofdgebouw. Hierin zitten de groepen 3 t/m 8. Dit schooljaar werken we met 8 reguliere groepen en 3 groepen Athena. De school is georganiseerd vanuit het traditionele jaarklassensysteem waarbij er een toenemende aandacht is voor de ontwikkeling van het individuele kind. In de kleutergroepen werken we met heterogene groepen (0-1-2 zitten bij elkaar). Alle groepen hebben een of twee vaste leerkrachten. Wanneer het om de kinderen gaat, zijn zij voor de ouders het eerste aanspreekpunt. In alle groepen komt regelmatig een andere leerkracht in verband met: - invulling verlof - parttime leerkracht/duobaan; - vervanging wegens andere taken van de betreffende leerkracht en - werkzaamheden van stagiaires van lerarenopleidingen. 3.2 Wie werken er in de school? De school wordt geleid door de directeur Gerrit-Jan Boomaars. Hij is tevens directeur van KBS Het Palet te Vlijmen. Dit betekent dat hij niet de gehele week aanwezig is op Het Kompas. Op maandag, woensdag, donderdagmorgen en een aantal vrijdagmiddagen werkt hij op Het Kompas. Hij is echter wel altijd telefonisch te bereiken indien u dringende zaken te melden hebt via telefoonnr. 06-11309290. De directeur is eindverantwoordelijk voor de gang van zaken op school.Voor dit schooljaar is de volgende groepsindeling: 1-2A: juf Ans van Agtmaal / juf Judith Verbong 1-2B: juf Karin Somers 3: juf Geertje de Bleijser/ juf Lidian Willemsen 4: juf Laura Vlekken 5: juf Marion v.d.Veerdonk/ juf Marijke Jimenez 6: juf Anouska Brok / juf Monique Albers 7 meneer Pieter Mandemakers 8 : juf Ilse Hoek-Trum


7

juf Yvonne v.Berlo verricht ondersteunende werkzaamheden en vervult verlof voor collega’s juf Marian Hoskam is als onderwijsassistente werkzaam op maandag en dinsdag en werkt in groep 3. Groepen Athena : Groep 4/5 meneer Sjef Zondag Groep 6 juf Mariette Melissen Groep 7/8 juf Maria Kramer juf Wilma Linders (coordinator Athena) BAPO-vervanging meneer Ferdie Mathijssen. BAPO is het recht voor oudere werknemers om minder te werken. Interne begeleider juf Annemarie Timmermans juf Monique Albers Onderwijsondersteunend personeel: - ondersteuning: servicedienst Scala en meneer Hans Versluis - schoonmaak: Schoonmaakbedrijf WML (extern) Door het schooljaar heen zal een aantal studenten stage lopen. Dit zijn voornamelijk studenten van Koning Willem I-college. Zij worden begeleid door de betreffende leerkracht. Deze blijft te allen tijde verantwoordelijk voor de gang van zaken in de groep Vervanging Bij afwezigheid van leerkrachten proberen we zoveel mogelijk dezelfde personen te laten vervangen. Wij vinden het namelijk belangrijk, dat er rust en duidelijkheid in de klas is en dat er een stabiele leersituatie voor de kinderen gecreëerd wordt. Het wordt echter steeds moeilijker vervanging te regelen. Om duidelijkheid te verschaffen over hoe om te gaan met het tekort aan vervanging is een protocol vervanging opgesteld,dat door de directeur uitgevoerd wordt: 1. 2. 3. 4.

Inschatten hoe lang de vervanging zal gaan duren. Invalpool (Scala)benaderen. Eigen vervangers inzetten (b.v. parttimers). Parttime leerkrachten van andere scholen inzetten. Zij dienen zich hiervoor aangemeld te hebben 5. Geen vervanging, dan: - schuiven met leerkrachten die ambulant zijn; - ruilen van compensatieverlof - de groep verdelen over andere groepen 6. Geen oplossing, dan de groep naar huis, volgens de richtlijnen van de inspectie: - Als het kan niet de eerste dag; - ouders schriftelijk op de hoogte brengen;(via brief of digipost)


8

- instellen van een telefoonboom (in geval van nood); - opvang regelen voor de kinderen die echt geen opvang hebben en - opeenvolgende dagen verschillende groepen naar huis. De schoolleiding is in principe niet voor vervanging beschikbaar. 3.3 De dagelijkse gang van zaken In elke groep wordt gewerkt met een lesrooster om een evenwichtige verdeling van de lestijd over alle leer- en vormingsgebieden te verkrijgen. Vakantierooster Naast de informatie uit de schoolgids is ook de jaarplanning van belang. De informatie is te lezen op onze website. Daarnaast zijn papieren versies van schoolgids en jaarplanning op verzoek beschikbaar via de directeur. Vakantierooster 2013/2014 Herfstvakantie Maandag 14 oktober t/m vrijdag 18 oktober Kerstvakantie Vrijdag 20 december n.m.t/m vrijdag 3 januari 2014 Carnavalsvakantie Vrijdagmiddag 28 februari t/m vrijdag 7 maart Pasen: Goede Vrijdag 18 april t/m 2e paasdag 21 april Meivakantie Maandag 28 april t/m vrijdag 9 mei Zomervakantie Vrijdagmiddag 11 juli 12.00u t/m vrijdag 22 augustus Studiedagen Woensdag 27 november Woensdag 5 februari Woensdag 26 maart (alleen groep 1 t/m 4) Vrijdag 11 april (Scaladag) vrij groep 1 t/m 4: Donderdag 28 november en vrijdag 29 november Donderdag 6 februari en vrijdag 7 februari Donderdag 27 maart en vrijdag 28 maart


9

Schooltijden Maandag, dinsdag en donderdag Alle groepen 08.45 – 12.00 uur 13.15 – 15.30 uur Woensdag Alle groepen 08.45 – 12.30 uur Vrijdag Groep 1-4 Groep 5-8

08.45 – 12.00 uur 08.45 – 12 00 uur 13.15 – 15.30 uur Indien u uw (jonge) kind naar school brengt, willen we u vragen om van uw kind, bij aanvang van de schooltijd, afscheid te nemen bij de buitendeur. De kinderen leren zo zelf hun jas weg te hangen en naar de klas te gaan. Uw kind heeft dan de mogelijkheid, als het iets te vertellen heeft, het verhaal aan de leerkracht kwijt te kunnen. Heeft u zelf vragen opmerkingen voor de leerkracht regelt u dan een afspraak na schooltijd mondeling , via een briefje of email. Dan hebben de leerkrachten zeker tijd voor u. Bij het verlaten van de school zullen de kinderen van groep 1-2 door hun leerkracht tot aan de poort weggebracht worden. De kinderen van wie de ouders nog niet aanwezig zijn, wachten achter de poort onder toezicht van betreffende leerkracht. Wanneer de ouders wat later komen, worden de kinderen mee teruggenomen naar de klas, zodat ze niet alleen buiten de poort achterblijven 4. DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS OP ONZE SCHOOL 4.1 Onderwijs in groep 1-2 In de groepen 1-2 werken we met heterogene groepen. Dit wil zeggen dat de kleuters van 4 t/m 6 jaar bij elkaar in één groep zitten. Op de dag dat de kinderen 4 jaar zijn, kunnen zij instromen in groep 1-2. Het is verplicht, dat kinderen op dat moment zindelijk zijn. Behalve door de leerkracht gebeurt de opvang van deze jonge kinderen ook door de oudsten in de groep, zodat de gewenning aan de nieuwe situatie meestal vrij snel en soepel verloopt. De ontwikkeling van de jonge kinderen wordt nauwlettend in de gaten gehouden en er wordt met materialen of in hoeken gewerkt op het ontwikkelingsniveau van het kind. Tijdens de speelleertijd zijn kinderen zowel individueel als in groepsverband aan het werk. In die speelleertijd wordt door de kinderen zelfstandig of met hulp van de leerkracht gewerkt. Daarnaast heeft de leerkracht in die speelleertijd de gelegenheid om kinderen die dat nodig hebben extra hulp en aandacht te geven, om te observeren of te toetsen, of zelf mee te spelen en het spel te stimuleren.


10

De groepen 1-2 werken met de methode KLEUTERPLEIN. Binnen de thema’s van KLEUTERPLEIN worden kinderen uitgedaagd tot het opdoen van positieve ervaringen. Daarvoor is een gestructureerde omgeving noodzakelijk. Bij de methode Kleuterplein hoort een uitgebreid registratiesysteem, waarin de leerkrachten de vorderingen van onze kleuters bij houden. Voor rekenactiviteiten is er aanvullend aanbod uit de ideeënmap van onze nieuwe rekenmethode ALLES TELT. Voor het vakgebied schrijven groep 1-2 ligt het accent op de ontwikkeling van de grove en fijne motoriek. Waarbij in groep 2 het voorbereidend schrijven zorgt voor een zo soepel mogelijke overgang naar het aanvankelijk schrijven (in groep 3). Daarnaast neemt de ontwikkeling van de voorkeurshand een belangrijke plaats in. 4.2 Vak- en vakvormingsgebieden groep 3 t/m 8 Lezen Groep 3 leert lezen met de methode VEILIG LEREN LEZEN. Door het aanbieden van woorden (visueel en auditief), worden de kinderen getraind in het onderscheiden van klanken, waarmee ze dan weer nieuwe woorden kunnen vormen. Rond februari hebben ze alle letters gehad. Voor het technisch lezen gebruiken we de methode ESTAFETTE. Gaandeweg gaat het begrijpend en studerend lezen een belangrijkere plaats innemen. De methode GOED GELEZEN maakt door allerlei vragen en opdrachten rond teksten de kinderen vaardig in het omgaan met taal. Voor begrijpend en studerend lezen maken we ook gebruik van NIEUWSBEGRIP en BLITS. (studievaardigheden) Taal In de groepen 4 t/m 8 wordt gewerkt met TAAL ACTIEF. We gebruiken vanaf vorig schooljaar de allernieuwste versie van deze methode. In augustus 2013 is deze nieuwe versie ook in de groepen 7 en 8 ingevoerd. In de groepen 6,7 en 8 is er veel aandacht voor de schrijfwijze van de werkwoorden. Andere belangrijke onderdelen uit de methode zijn: de uitbreiding van de woordenschat, de luistervaardigheid, de mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid. Voor deze methode is een uitgebreid aanbod van software voor digitaal schoolbord beschikbaar. Voor kinderen die problemen hebben met spelling is er extra oefenmateriaal waarin de leerstof op een andere manier wordt aangeboden. Er is veel aandacht voor het woordenschatonderwijs. Rekenen Sinds augustus 2013 gebruiken we op school de methode ALLES TELT. Daarmee wordt gestart in groep 3. De nieuwe rekenmethode sluit aan bij de manier van werken in 3 niveaus die we voor verschillende vakgebieden hanteren. De methode bevat diverse mogelijkheden tot differentiëren, zodat de kinderen op eigen niveau en tempo kunnen werken. De nieuwe materialen geven meer mogelijkheden voor passend onderwijs dat kinderen geboden kan


11

worden: zowel de kinderen die extra instructie nodig hebben als kinderen die op zoek zijn naar extra uitdagingen kunnen we zo op maat bedienen. De kinderen zijn regelmatig handelend bezig, oefenen en automatiseren op verschillende manieren. Het digitale schoolbord speelt een belangrijke rol bij de (verlengde) instructie en bij oefenactiviteiten. Op de schoolwebsite komt na het verstrekken van de licenties (omstreeks medio september)een link met de volgende informatie: 1. Wat leert mijn kind in groep... 2. Rekentips om rekenen te stimuleren 3. Appwijzer met Apps die aansluiten bij de methode. Schrijven Pennenstreken wordt in de groepen 3 t/m 8 als schrijfmethode gebruikt.. Met het schrijfonderwijs willen we bereiken, dat de kinderen een goed en vlot handschrift ontwikkelen. Daaronder verstaan we een handschrift dat goed leesbaar is, dat tot stand komt met een vlotte schrijfbeweging en waarbij sprake is van een goede ruimteverdeling op papier. Linkshandige kinderen gebruiken dezelfde versie van de boekjes van de schrijfmethode. Voor deze leerlingen zijn er speciale vulpennen. Alle schrijfmaterialen worden door de school verstrekt en bij normaal gebruik door school vervangen. Wereldoriëntatie In de groepen 3 en 4 wordt gebruik gemaakt van o.a. thema’s uit de schooltelevisie-uitzendingen en sinds dit schooljaar ook van de voorloper van onze methodes: het DOE-boek. Voor het vakgebied Natuur en Techniek gebruiken we de methode NAUT, voor aardrijkskunde MEANDER en voor geschiedenis BRANDAAN. Op het gebied van WERELDORIENTATIE vinden er in de loop van het jaar excursies plaats in de verschillende groepen. Ook wordt er incidenteel gebruik gemaakt van lesmateriaal van bijv. musea, projecten. Werken rond een thema In het zelfstandig taakwerk voor de kinderen van groepen 3 t/m 8 is ruimte om te werken aan thema’s. Uitgangspunt is echter altijd dat binnen elk vakgebied voldaan wordt aan de kerndoelen. Verkeer Hiervoor gebruiken we de verschillende uitgaven van Veilig Verkeer Nederland. Ook wordt buiten de klas zo nu en dan praktisch gewerkt in het verkeer. Bovendien wordt in groep 7 een verkeersproef (theorie en praktijk) afgenomen. In alle groepen wordt tijd ingeruimd voor het vak verkeer; het gedrag in het verkeer.


12

Geestelijke stromingen Er wordt geen gebruik gemaakt van een speciale leermethode, maar via dwarsverbanden met geschiedenis, taal, aardrijkskunde, School TV en Levensbeschouwing wordt aandacht besteed aan geestelijke stromingen aan de hand van de in de methode aangedragen onderwerpen. Aan het eind van de basisschool willen we bereikt hebben dat kinderen kennis hebben gemaakt met culturele verschillen tussen mensen en begrip daarvoor kunnen opbrengen. In het vakgebied geestelijke stromingen gaat het om kennismaking met andere godsdiensten en culturen. Godsdienst- of levensbeschouwelijk onderwijs Voor het godsdiensten levensbeschouwelijk onderwijs maken we in alle groepen gebruik van de projecten en de methode KLEUR. Bij de keuze van de projecten vindt meestal een onderscheid in aanbod plaats tussen onder-, midden- en bovenbouw. Daarnaast is er regelmatig contact met de parochie, zodat deze mede haar activiteiten kan afstemmen op wat op Het Kompas gebeurt. Engels In de groepen 7 en 8 krijgen de kinderen les in de Engelse taal. Dit gebeurt met de methode THE TEAM. Het gaat hierbij vooral om de vaardigheden spreken en luisteren. Gezondheidsvoorlichting en -opvoeding Het vakgebied “Gezondheidsvoorlichting en –opvoeding” heeft raakvlakken met een aantal vakken. Daar waar het voor de hand ligt, worden verbanden gelegd. In geval van bruikbaar aanbod zal er gebruik gemaakt worden van SchoolTVuitzendingen. Het Kompas doet mee aan het gemeentelijke project, Gezondheid Telt en wordt daarbij ondersteund door GGD Hart van Brabant. Kunstzinnige vorming Bij kunstzinnige vorming gaat het erom het kind in contact te brengen met zoveel mogelijk verschillende kunstuitingen. In deze vorming onderscheiden wij de volgende deelgebieden als expressieactiviteit: - creativiteit - muziek - drama - dans Met andere Heusdense scholen maken wij gebruik van het aanbod van de gemeente. Hierin zijn voor diverse groepen één of meerdere voorstellingen opgenomen. Deze vinden plaats op school of op locatie en krijgen vorm in bijv. workshops of danslessen. Creativiteit In de afgelopen jaren hebben we als team voor de lessen tekenen en handvaardigheid steeds geput uit eigen activiteiten. Om hier nu door de gehele school een lijn in te krijgen, waardoor we zeker weten dat diverse technieken aan bod gaan komen, wordt voor de creatieve vakken ook een analyse gemaakt


13

van de huidige methodieken. Einde van het schooljaar 2013/2014 wordt een keuze gemaakt voor het nieuwe onderwijsaanbod. Dit schooljaar wordt in de groepen 5 t/m 8 gestart met ‘creatieve ateliers’. Op vrijdagmiddag werken de genoemde groepen tegelijk met alle kinderen aan diverse creatieve opdrachten. Muziek Bij muziek wordt aandacht besteed aan aspecten als: muziek maken, muziek beluisteren, erover spreken, bewegen en muziek vastleggen. Om het muziekonderwijs structureel te verbeteren staat een methodekeuze gepland voor het schooljaar 2013/2014. Lichamelijke oefening Tweemaal per week vinden voor de groepen 3 t/m 8 de gymlessen plaats volgens de methode BASISLESSEN bewegingsonderwijs. De gymlessen vinden plaats in de eigen gymzaal volgens onderstaand rooster: Maandag : Dinsdag v.m. : gr 4-5-6 n.m. : gr 3-7-8 Woensdag : gr. Athena Donderdag v.m : gr 6 -4 Donderdag n.m : gr 3- 7 – 8 Vrijdag v.m. : gr.Athena Vrijdag n.m. : gr. 5 De groepen 1-2 hebben naast het buiten spelen de mogelijkheid om ook in de speelzaal activiteiten te ondernemen. Tijdens de gymlessen dragen de kinderen sportkleding en gymschoenen (zonder zwarte zool). Douchen is niet verplicht, maar kinderen die dit willen kunnen gebruik maken van douchegelegenheid. 4.3 Zelfstandig werken Zelfstandig werken is een belangrijke voorwaarde om te komen tot differentiatie. Hiernaast heeft zelfstandig werken ook een opvoedend doel: leerlingen leren omgaan met uitgestelde aandacht, hulp te vragen aan medeleerlingen, plannen van hun werk en verantwoordelijk te zijn voor hun eigen activiteiten/werk. Door middel van dag/ weektaken wordt er gewerkt aan de ontwikkeling van zelfstandigheid. Tijdens het werken aan de dag/weektaken heeft de leerkracht voldoende ruimte om individuele hulp aan kinderen te kunnen bieden, zowel ten aanzien van leerstofverrijking als t.a.v. leerproblemen. Er zijn vaste tijden in het rooster opgenomen waarop er gewerkt wordt aan de taak. De dag/ weektaak is een onderdeel van het zelfstandig (ver)werken van de leerstof. De basis voor de weektaak zijn de groepsplannen. In iedere groep wordt er gewerkt met herhalings- en verdiepingsstof in niveaus: Aanpak 1 leerlingen krijgen herhalingsstof Aanpak 2 leerlingen krijgen basisstof


14

Aanpak 3 leerlingen krijgen verrijkingsstof De leerstof op de taak is werk dat de leerlingen zonder instructies kunnen maken. Het is extra leerstof naast het basisprogramma dat ze in de groep al doen. De hoeveelheid leerstof is per leerjaar afhankelijk. Vanuit het planbord bij de kleutergroepen wordt er in groep 3 over gegaan op hoekenwerk. Vanaf begin groep 4 wordt dit uitgebouwd naar een weektaak. Naast het zelfstandig werken dmv een weektaak wordt er binnen onze school gewerkt met “Levelwerk”. “Levelwerk” is een leerlijn voor leerlingen die meer behoefte hebben aan verrijking in het basisonderwijs. Het biedt verrijkings- en verdiepingsstof op drie gebieden: taal/lezen, rekenen en allerlei. Wilma Linders, coördinator van het Athena onderwijs ondersteunt de school hierbij. 4.4 Excursies en bijzondere activiteiten In elke groep vinden door het jaar heen uitstapjes en excursies plaats die naast een lesondersteunend of kunstzinnig vormend ook een ontspannend karakter hebben. De kinderen van groep 8 sluiten de basisschoolperiode af met een schoolverlaterskamp en afscheidsavond. Het kamp vindt plaats onder leiding van een aantal leerkrachten. Het programma bestaat uit zowel sportieve, educatieve, creatieve als ontspannende activiteiten. Op de afscheidsavond voeren de schoolverlaters een musical op die ze hebben voorbereid onder schooltijd. 4.5 Computers Op onze school hebben computers een belangrijke ondersteunende functie. Enerzijds worden ze gebruikt om leerlingen bekend te maken met het werken op een computer en anderzijds als een aangename en leerzame afwisseling van werkvormen en steeds meer maakt de computer deel uit van het onderwijs. Zo worden ze bijvoorbeeld ingezet bij het inoefenen van tafelsommen, woordpakketten en werkwoordsvormen. Ook worden ze gebruikt als tekstverwerkers en bieden zij extra mogelijkheden in de aanbieding van de leerstof. Voor kleuters zijn er programma’s ter verbetering van de visuele waarneming en de fijne motoriek. Er zijn programma’s voor de oefening van sociale redzaamheid over onderwerpen waarmee onze kinderen dagelijks geconfronteerd worden. Daarnaast bestaat de mogelijkheid via de school thuisversies van enkele programma’s te bestellen. Via de school worden de kinderen in gelegenheid gesteld kennis te nemen van te verkrijgen oefenmateriaal voor thuis. Ook in het documentatiecentrum wordt intensief van de computers gebruik gemaakt, zowel voor het inoefenen van leerstof als het zoeken naar informatie. Voor alle groepen is tijd ingeroosterd in het documentatiecentrum. Bovenstaande activiteiten m.b.t. het gebruik van computers hebben we omschreven in de zogenoemde ICT-leerlijnen. We hebben omschreven wat er in de desbetreffende groepen aan computeractiviteiten dient plaats te vinden. Alle groepen hebben de beschikking over een digitaal schoolbord. Er zijn twee collega’s die zich op school expliciet bezig houden met de coordinatie van het computeronderwijs.


15

4.6 Huiswerk In alle groepen komt het voor dat kinderen wat extra werk meekrijgen, hetzij als extra oefenstof, hetzij om te leren voor een proefwerk. Vanaf groep 7 wordt er gewerkt met een planning om alvast te wennen aan het plannen van werk. Verder kan het voorkomen dat er thuis gewerkt moet worden ter voorbereiding van een spreekbeurt. Naarmate de kinderen in een hoger leerjaar komen, neemt het huiswerk toe. Dit om alvast te wennen aan de situatie in het voortgezet onderwijs. 5. Athena-onderwijs In september 2010 is vanuit Scala op basisschool Het Kompas het onderwijs voor hoogbegaafde leerlingen opgezet. Hoogbegaafde leerlingen van scholen binnen en buiten de gemeente Heusden kunnen hier onderwijs volgen. Hoogbegaafde leerlingen beschikken over een aantal specifieke kenmerken, die bij de 'goede leerlingen' en de 'bovengemiddeld intelligente leerlingen' niet of minder prominent aanwezig zijn en waarmee wel degelijk rekening gehouden dient te worden. Behalve een hoge intelligentie (waarbij een IQ van 130 een richtlijn is) zijn andere factoren bepalend om te kunnen spreken van ‘hoogbegaafdheid’. Hoogbegaafdheid is het resultaat van hoge intellectuele capaciteiten, een grote taakbetrokkenheid (motivatie) én creativiteit (het kunnen bedenken en toepassen van diverse oplossingsstrategieën). Kinderen die deze capaciteiten hebben, denken meestal op een andere manier dan leeftijdgenoten en zijn in geestelijke ontwikkeling vaak veel verder. Ze worden door leeftijdgenoten en ook volwassenen wel eens als ‘anders’ ervaren, omdat ze op een heel ander niveau over allerlei zaken praten dan hun leeftijdgenoten. Ook kunnen ze al reflecteren op zaken die leeftijdgenoten in het geheel niet bezig houden en vragen stellen met een diepgang die niet past bij kinderen van gelijke leeftijd. Dit vergt echter wel een andere pedagogisch/didactische aanpak van de leerkracht. Hoogbegaafde leerlingen leren op een andere manier. Ze zijn nieuwsgierig naar de wereld om hen heen. Ook het leren plannen, komen tot bronnenonderzoek, verbanden leggen en plezier zijn belangrijke onderdelen van het Athena onderwijs. Een aantal aspecten die kenmerkend zijn bij hoogbegaafdheid zijn : creativiteit, onderzoekend, nieuwsgierig, snel van begrip, een goed geheugen. Vaak ziet men dat hoogbegaafde leerlingen een minder goede werkhouding hebben of een lager werktempo. Ze zijn niet gewend om te leren leren. Veel scholen bieden extra stof aan en/of werken met plusklassen, zodat de leerlingen een paar momenten in de week kunnen werken met ‘gelijkgestemden’.


16

Voor sommige hoogbegaafde leerlingen is dit echter niet genoeg en daarom bestaat er binnen Scala onderwijs dat beter aansluit bij hen. Het is belangrijk dat deze leerlingen gemotiveerd blijven om te willen leren op school, ze moeten worden uitgedaagd in het werken. Athena onderwijs stimuleert de leerlingen hun creativiteit te gebruiken, te leren doorzetten en uitdagende lesstof te verwerken. Naast de gewone lessen taal-rekenen-lezen, die verkort worden aangeboden, wordt er gewerkt aan onderwerpen die de leerlingen uitdagen om zaken zelf te onderzoeken waardoor zij mede sturing mogen geven aan hun ontwikkeling. Vakken zoals o.a. filosoferen, schaken, natuurkunde, techniek zijn structureel in het lesprogramma opgenomen. In augustus 2013 zitten in totaal 52 leerlingen in drie groepen van Athena. Aan de ouders /verzorgers wordt een extra bijdrage van € 500,- per schooljaar gevraagd. Deze vrijwillige bijdrage wordt besteed aan o.a. excursies, gastlessen, ict-materialen en specifieke leermiddelen. Toelatingscriteria: - IQ van rond 130 of meer - Positief advies van de basisschool - Een goede motivatie - De bevindingen van het intake gesprek Nieuwe leerlingen krijgen eerst een proefplaatsing van ongeveer 6 weken. Daarna volgt pas de beslissing over een definitieve plaatsing. Voor meer informatie over Athena kunt u terecht bij de coördinator , mevrouw Wilma Linders. Te bereiken via telefoonnummer 06 10595381. 6. DE ZORG VOOR DE KINDEREN 6.1 Zorg binnen de school Zorgverbreding is de uitbreiding en versterking van maatregelen en activiteiten op school- en groepsniveau voor een zo intensief mogelijke zorg voor de leerlingen; vooral voor wat betreft pedagogisch-didactische behoeften. Doelen van de zorgverbreding zijn: - bevordering van het welbevinden van het kind; - aansluiting bij de ontwikkeling, door aanpassing van instructie-behoeften en (remediërend) materiaal; - vermindering van faalervaringen en - terugdringing van het aantal kinderen dat verwezen wordt naar een vorm van speciaal onderwijs.Dit doen we door onze kinderen steeds meer ‘op maat’ te bedienen. Rapporten 3 keer per jaar worden de ouders van de kinderen uit groep 3 t/m 8 door middel van een rapport geïnformeerd over de resultaten van hun kind. De rapporten worden voorafgaand aan de rapport-gesprekken meegegeven. Met de ouders van leerlingen in de groepen 1-2 worden ook gesprekken gevoerd. De ontwikkeling van de leerlingen in groep 1-2 wordt gevolgd via het aan KLEUTERPLEIN gekoppelde registratiesysteem.


17

Dit schooljaar zullen de voorbereidingen om te komen tot een digitaal rapport voortgezet worden, zowel binnen Scala als op schoolniveau. De definitieve invoering van het digitale rapport op Het Kompas staat gepland voor het schooljaar 2013/2014. Het leerlingvolgsysteem Binnen onze school wordt de ontwikkeling van alle kinderen gevolgd. De leerkracht werkt dagelijks met het kind en kan dus een duidelijk beeld geven. Dit beeld komt tot stand door middel van het contact, door observaties en door te toetsen of de aangeboden stof ook beheerst wordt. Dit wordt zowel gedaan door toetsen die in de methodes opgenomen zijn als door methodeonafhankelijke toetsen. Voor dit laatste plannen we toetsmomenten in het jaar. De resultaten van al deze toetsen samen worden in groepsbesprekingen door de leerkracht besproken met de interne zorgadviseur. Opvallende zaken worden genoteerd in het leerlingvolgsysteem en zijn uitgangspunt voor verder handelen. Op deze wijze kunnen we steeds controleren of er verandering bij een kind is opgetreden. Wanneer de ontwikkeling van een leerling niet helemaal naar wens verloopt, kan er op verschillende manieren hulp geboden worden: - aandacht in de klas m.n. tijdens zelfstandig werken; - hulp van thuis; - onderzoek door een externe instantie. Op welke manier er met een leerling gewerkt gaat worden zal worden bijgehouden door de interne begeleider, in samenspraak met de groepsleerkracht waardoor er ook op dit gebied een ononderbroken lijn door de school gevormd wordt. Dit geldt niet alleen voor de kinderen die op een bepaald leergebied of gedragsmatig moeilijkheden hebben, maar ook voor kinderen die het in feite te gemakkelijk hebben met de stof van de groep waarin ze zitten. In bijna alle gevallen is de leerkracht in staat om elk kind de benodigde hoeveelheid aandacht te geven. Er ontstaat soms echter een achterstand bij een leerling, waardoor het moeilijk is de aangeboden stof in de groep te volgen. Deze kinderen krijgen extra hulp en begeleiding om zoveel mogelijk bij de groep te kunnen blijven. Wij streven ernaar de extra hulp die een kind nodig heeft te bieden binnen de reguliere groepsorganisatie.

6.2. 6.2.1

Het volgen van de leerlingen – zorgniveaus Wat zijn zorgniveaus?

Niveau 1: Zorg op groepsniveau 1.1 “Gewoon” goed les geven, instructie geven volgens de methode, observeren 1.2 Toegespitste instructie, reteaching, preteaching Reteaching; direct na de klassikale instructie (volgens methode), verlengde instructie Preteaching; het oproepen van voorkennis


18

Niveau 2: Extra zorg op groepsniveau 2.1 Extra instructie en inoefening in de kleine groep (instructietafel) 2.2 Naar aanleiding van methodegebonden toetsen: extra hulp organiseren in de klas (pre-teaching, reteaching, instructietafel); toepassen van differentiatiemodellen vanuit de methode 2.3 Inzetten van extra remediërend materiaal vanuit de methode Plan van aanpak; individueel- en (deel)groepsplan Niveau 3: Extra zorg op schoolniveau door interne deskundigen 3.1 Raadplegen van interne zorgadviseur / interne deskundigen 3.2 Inzetten van aanvullend, methodeonafhankelijk remediërend materiaal (bv. hulpboeken bij het CITO-LVS, orthotheekmateriaal) Preteaching; buiten de groep voorbereiding op leer- en leesstof Individueel handelingsplan Niveau 4: Extra zorg op schoolniveau door externe deskundigen 4.1 Raadplegen van de orthopedagoog / psycholoog Scala (of schoolbegeleidingsdienst) 4.2 Inschakelen van een externe psychodiagnostiek 4.3 Inschakelen bovenschoolse hulp bijvoorbeeld een ambulante begeleider 4.4 Via zorgteam verwijzen naar SBO / SO, BJZ of andere instanties (SMW) Niveau 5: 5.1 Plaatsing in het SBO, bemoeienis Jeugdzorg of andere instantie 6.3 Externe ondersteuning Binnen school zijn veel kwaliteiten aanwezig om het onderwijs voor de kinderen zo optimaal mogelijk te maken. Toch zijn er situaties en omstandigheden die zo specifiek zijn, dat we hiervoor hulp van buiten de school inroepen. Dat kan bijvoorbeeld door de inzet van de orthopedagoog en psycholoog van Scala of door de inzet van externe begeleiding door een schooladviesdienst. Jeugdgezondheidszorg (JGZ) De JGZ heeft als taak het ondersteunen en begeleiden van de jeugd van 4 tot 19 jaar. Een team JGZ, bestaande uit een jeugdarts, een assistente ,een sociaal verpleegkundige en de logopediste, heeft de zorg voor de leerlingen van onze school. U kunt telefonisch een afspraak met hen maken via telefoonnummer 09004636443 of vermelde emailadressen. Het team bestaat uit: Wendy Dambacher, jeugdarts. [email protected] Ellen Hoogveld, social verpleegkundige. [email protected] Dimf van Loon, teamassistente. [email protected] Marianne Lammers, logopedist. [email protected]


19

Tandverzorging/tandarts De mogelijkheid bestaat om het gebit van uw kind te laten controleren en behandelen door de “schooltandarts”. De controle gebeurt onder schooltijd en aan de kinderen wordt meegedeeld wat gaat gebeuren. U kunt uw kind hier voor aanmelden via de Jeugdtandverzorging (tel. 073-6416565). Wanneer ouders/verzorgers bij de controle aanwezig willen zijn, kunnen zij bij de dentalcar (de tandartsbus bij de school) een afspraak maken. 6.4 Zorg op bovenschools niveau: Weer Samen Naar School (WSNS) Als basisschool hebben we nauwe contacten met andere basisscholen binnen Scala, maar ook binnen het samenwerkingsverband WSNS. Het doel van WSNS is, om het aantal verwijzingen naar het speciaal basisonderwijs (SBO) zoveel mogelijk te beperken en de eventuele verwijzing zo zorgvuldig mogelijk te doen. De uitgangspunten hiervan staan beschreven in het Zorgplan. Dit ligt ter inzage op school bij de interne zorgadviseur. Wanneer blijkt, dat wij als school een kind uiteindelijk niet de zorg kunnen bieden die het nodig heeft, zal bekeken worden welke SBO-school of speciale school dit wel kan. De school heeft dan al een lang traject met het kind doorlopen (werken met handelingsplannen, RT, ondersteuning van de groepsleerkracht en een extern onderzoek). Ook hebben er dan al gesprekken met ouders plaatsgevonden. Zorgplatform Binnen WSNS is het Zorgplatform actief. De leden van het platform zijn afkomstig van verschillende instanties: basisonderwijs, SBO, onderwijsbegeleidingsdienst en bieden de mogelijkheid van aanvullend advies. 6.5 Permanente commissie leerlingenzorg (PCL) De periode op de basisschool is belangrijk in de ontwikkeling van kinderen. Het streven is dat kinderen zoveel mogelijk op de gewone basisschool begeleid kunnen worden. Maar voor sommige kinderen is een school voor speciaal basisonderwijs (SBO) een meer passende plek om zich te ontwikkelen. Voor de toelating tot een speciale basisschool is een beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) nodig. Een beschikking is een soort verklaring dat het kind toelaatbaar is op het SBO. Voor toelating tot een SBO vraagt de ouder de beschikking aan. De school levert een verslag (onderwijskundig rapport) over het kind. De commissie beoordeelt of de toelating van een leerling tot het speciaal basisonderwijs noodzakelijk is. De PCL bestaat uit 3 deskundigen op het gebied van leerproblemen en de ontwikkeling van kinderen. Aan de commissie is een secretaris deskundige toegevoegd die een preadvies geeft. De commissie is onafhankelijk en houdt zich aan de regels van de Algemene Wet Bestuursrecht.


20

Voor aanmelding van een kind bij de PCL moeten de volgende documenten worden aangeleverd: *Het aanmeldingsformulier ouders. Volgens de wet mogen alleen ouders een officiële aanvraag doen. *Het ouderformulier. Op dit formulier geven ouders in eigen woorden weer waarom hun kind wordt aangemeld. *Verslagen van eerder onderzoek. Bijvoorbeeld verslagen van onderzoek kinderpsychiater of psycholoog.

door

een

medisch

specialist,

*Het onderwijskundig rapport. Dit rapport wordt opgesteld door de basisschool. Het wordt door de ouders ondertekend “voor gezien”. Ouders kunnen het aanmeldingsformulier en ouderformulier op de basisschool verkrijgen of aanvragen bij het secretariaat van De PCL beoordeelt of al het mogelijke is gedaan om het kind binnen de gewone basisschool te begeleiden. Vervolgens beslist zij of toelating tot een speciale basisschool noodzakelijk is. De PCL moet binnen acht weken na ontvangst van de aanvraag een besluit nemen. Deze termijn mag 1 keer met acht weken worden verlengd. De commissie moet goed kunnen uitleggen hoe zij tot het besluit is gekomen. Zij werkt daarom volgens een vaste procedure en onderbouwt het besluit. 6.6.Schoolverlaters In groep 8 moet een keuze gemaakt worden voor het Voortgezet Onderwijs. Hiervoor worden diverse contactmomenten gepland. U krijgt van de groepsleerkracht van uw kind een schooladvies en daarnaast is er de uitslag van de Cito Eindtoets. De uiteindelijke schoolkeuze komt in samenspraak met uw kind en u tot stand. Uiteraard zorgen wij als school voor een goede voorlichting door middel van o.a. voorlichtingsboekjes, een informatieavond en bezoeken aan verschillende scholen. In groep 7 bestaat deze mogelijkheid ook al en het is verstandig al in een vroeg stadium informatie te vergaren.


21

7. OUDERS EN DE SCHOOL 7.1 Algemeen Informatie over leerlingen De school dient door u geïnformeerd worden over: - ziekte of verlof; - gezinswijzigingen (ook adres); - verhindering van ouderhulp; - besmettelijke ziekten en - hoofdluis. - gebeurtenissen, die uw kind uit zijn doen kunnen brengen. De groepsleerkracht noteert afmeldingen in een absentielijst. Afwezigheid zonder melding valt in principe onder ongeoorloofd verzuim. Als uw kind niet op school kan komen dient u dit voor 8.45u ’s morgens te melden. Dit kan telefonisch, via een briefje meegegeven aan een ander kind of via email. Als wij om 9.30u geen bericht hebben , zullen wij zelf navraag doen. Verzoek voor verlof De inspecteur van onderwijs en gemeente hanteren regels t.a.v. verlof en verzuim. In enkele gevallen is het mogelijk om buiten de schoolvakanties extra vrij te krijgen. Verlof moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de directeur worden aangevraagd. Extra verlof wordt alleen gegeven om bijzondere redenen, zoals jubileum, huwelijk of uitvaart van familieleden. Het in te vullen formulier kunt u verkrijgen via de directeur of de leerkracht. Er wordt GEEN verlof toegekend voor het verlengen van vakanties of vakantie buiten het vakantierooster. Een uitzondering hierop is mogelijk met een schriftelijke verklaring van uw werkgever. Daarin dient aangegeven te worden, dat het niet mogelijk is om in de reguliere schoolvakanties vrij te krijgen. De directeur bepaalt dan of het verlof wordt toegekend. Ongeoorloofd verzuim Wanneer ouders zonder toestemming van de schoolleider hun kind één dag of meer thuis houden is hij verplicht dit door te geven aan de leerplichtambtenaar, welke hierop een onderzoek instelt. Er zijn twee soorten van verzuim: - luxeverzuim: verlof in verband met vakantie, het bijwonen van een feestje, uitslapen en dergelijke. Hiertegen wordt opgetreden en er kan proces-verbaal worden opgemaakt door de leerplichtambtenaar. - signaalverzuim: dit is vaak een uiting van een onderliggend probleem. In voorkomende gevallen zal in eerste instantie de directeur contact met u opnemen.


22

7.2 De medezeggenschapsraad (MR) Onze school is onderdeel van Stichting Scala (schoolbestuur). SCALA is de stichting van een aantal basisscholen in de gemeente Heusden. Het gaat om de volgende scholen: De Bolster, Olof Palme, De Duinsprong, Jongleren en De Regenboog in Drunen. De Vijfhoeven, De Bussel, De Wilgen en Het Palet in Vlijmen. De Dromenvanger in Oudheusden. De Th. J. Rijken in Elshout, De Lambertus in Haarsteeg, De Johannes Paulus in Heusden en Het Kompas in Nieuwkuijk. Een school moet vaak belangrijke beslissingen nemen. Maar wie is verantwoordelijk voor die beslissingen – de directeur of schoolbestuur? Uiteindelijk is dat het schoolbestuur Stichting Scala. En dat bestuur moet ook luisteren naar de medezeggenschapsraad (MR). Zo hebben ouders en personeel dus ook invloed op die besluitvorming. Naast directie en schoolbestuur is daarom ook de medezeggenschapsraad (MR) belangrijk. In de medezeggenschapsraad zijn zowel teamleden (3) als ouders (3) vertegenwoordigd. Hoewel scholen soms ook andere raden hebben, zoals een ouderraad of oudervereniging is de medezeggenschapsraad het enige orgaan met wettelijke bevoegdheden. Verkiezingen bepalen wie een plaats krijgt in de medezeggenschapsraad. Medezeggenschapsraad (MR); meebeslissen op schoolniveau Iedere school heeft verplicht een medezeggenschapsraad. Het belangrijkste doel van medezeggenschap is de mogelijkheid voor ALLE belanghebbenden om mee te praten over beslissingen met betrekking tot onderwerpen die henzelf aangaan. Hierbij worden zoveel mogelijk de belangen van de diverse groeperingen in de school behartigd. Ouders en personeelsleden praten mee over de inhoud en de organisatie van het onderwijs op de school. De medezeggenschapsraad heeft adviesrecht en instemmingsrecht. Adviesrecht wil zeggen dat het schoolbestuur (Scala) het standpunt van de raad niet hoeft over te nemen - wel dat er serieus op gereageerd moet worden. Bij instemmingsrecht kan het schoolbestuur (Scala) zonder instemming van de medezeggenschapsraad geen besluit nemen. Maar wanneer is welk recht van toepassing? Het schoolbestuur heeft bij oa de volgende categorieën instemming nodig van de gehele medezeggenschapsraad. Het gaat dan om onderwerpen als: - verandering van onderwijskundige doelstellingen van de school (bijvoorbeeld van traditioneel naar Dalton onderwijs); - vaststelling of wijziging van het schoolwerkplan of het leerplan; - vaststelling of wijziging van het beleid over de ondersteunende werkzaamheden van ouders; - vaststelling of wijziging van het schoolreglement.


23

Adviesrecht heeft de medezeggenschapsraad bij oa de volgende categorieën van beslissingen die het bestuur wil nemen. Daarbij gaat het om onderwerpen als: - verandering van de grondslag van de school (bijvoorbeeld van katholiek naar openbaar onderwijs); - wijziging van het lesrooster; - fusie met een andere school; - het beleid inzake aanstelling of ontslag van de schoolleiding; - regeling van de vakantie. Ongevraagde voorstellen Over welke onderwerpen praat de medezeggenschapsraad zoal? In feite bepaalt de MR zelf haar agenda. Zo kan de medezeggenschapsraad altijd ongevraagd een voorstel doen aan het schoolbestuur. Het bestuur is dan verplicht om binnen drie maanden schriftelijk een gemotiveerde reactie op dat voorstel te geven. Daarnaast belandt elk belangrijk besluit van het schoolbestuur op het bordje van de medezeggenschapsraad. Daarover moet de raad een standpunt innemen. Verder moet de MR ervoor zorgen dat iedereen binnen school op de hoogte is van zijn activiteiten. Alle leerlingen, ouders en personeelsleden moeten daarom op de hoogte worden gehouden van wat er speelt. Gemeenschappelijke MR (GMR); meebeslissen op stichtingsniveau De GMR vertegenwoordigt de scholen op “bovenschools niveau” (SCALA-niveau) en is gesprekspartner van het bestuur van SCALA. Samen met de directeurbestuurder van de stichting SCALA stelt zij in grote lijnen het beleid voor alle scholen vast. De GMR overlegt over zaken die alle ouders, alle leerlingen en alle personeelsleden aangaan. U kunt hierbij denken aan de begroting voor stichting SCALA, het zorgplan voor alle leerlingen, het onderwijsbeleid, onderhoud van de scholen en personeelsbeleid. De GMR geeft adviezen over het beleid en heeft voor een aantal zaken instemmingsrecht. Dit betekent dat het bestuur bepaalde beleidstukken door de GMR moet laten goedkeuren, voordat deze kunnen worden uitgevoerd. MR basisschool Het Kompas Voor schooljaar 2013-2014 bestaat de MR uit Teamgeleding : Laura Vlekken Ilse Hoek - Trum Mariëtte Melissen Oudergeleding: Imme Bakker –voorzitter – contact Anthony van Oijen -tevens afgevaardigde in GMR Hariette Pijnenborgh MR -leden zijn te bereiken via [email protected]. Uiteraard kunt u hen ook persoonlijk aanspreken.


24

MR vergaderingen zijn (in verband met bijv. gevoelige onderwerpen) voor een gedeelte openbaar en kunt U als toehoorder (u heeft geen spreekrecht) bijwonen. Dit kunt u kenbaar maken aan de voorzitter van de MR tot 1 dag voor de vergadering. De data van de vergaderingen worden aan U bekend gemaakt via de nieuwsbrief van school en/of website. De agenda van de vergadering hangt 7 dagen voorafgaande aan de vergadering in de hal bij het kantoor van directeur. Een kort verslag van onderwerpen die behandeld zijn of behandeld zullen gaan worden, worden gepubliceerd op de website. Tevens wordt er in het begin van het nieuwe schooljaar (tijdens een van de informatie avonden) een verslag gedaan door de voorzitter van de MR Ook hier heeft u de mogelijkheid tot het stellen van vragen. Voor meer informatie: wet medezeggenschap op scholen http://www.infowms.nl/ 7.3 Activiteitenvereniging Nieuwkuijk (AVN) De OV Het Kompas is opgericht op 15 september 1976. In 2009 is de oudervereniging statutair Actviteitenvereniging Nieuwkuijk geworden. De functies van de AVN kunnen in twee delen worden onderverdeeld. Het ene deel bestaat uit een flink aantal activiteiten die voor de school op touw worden gezet (7.3.1). Daarnaast worden ook festiviteiten voor de gemeenschap van Nieuwkuijk georganiseerd (7.3.2). Voor de AVN is het contact met de ouders van groot belang. Het bestuur van de AVN staat dan ook altijd open voor vragen, suggesties of opmerkingen van ouders. Om de verschillende geledingen goed met elkaar te kunnen laten samenwerken is veelvuldig en open overleg nodig. Dit vindt plaats voornamelijk tussen voorzitter van de AVN en de directeur. Nieuws van de AVN is te lezen op de website: www.avnieuwkuijk.nl 7.3.1 Activiteiten van de AVN voor de school De AVN en het team van Het Kompas organiseren samen de volgende activiteiten: Dierendag: 4 oktober Er wordt een passend onderwerp gezocht dat rond 4 oktober op school aan bod komt. Voorbeelden uit eerdere schooljaren zijn de dierenambulance en een dierenarts. Carnaval In samenwerking met de Kuijkse Kwasten krijgt dit zottenfeest een invulling. In en rond de school staat alles een ochtend op z’n kop. Project Lilianefonds Iedere eerste maandag van de maand kunnen leerlingen een kleine financiële bijdrage mee naar school brengen voor het Lilianefonds (www.lilianefonds.nl).


25

De doelstelling is om de kinderen al op jonge leeftijd medeverantwoordelijkheid bij te brengen voor kansarme, gehandicapte kinderen in ontwikkelingslanden. Palmpasenviering Per groep worden een paar palmpaasstokken gemaakt. De kinderen bezorgen deze palm-paasstokken, nadat deze gewijd zijn, bij zieken. De kerkdienst wordt verzorgd door de liturgiwerkgroep vanuit de parochie 7.3.2 Activiteiten van de AVN buiten de school Naast de genoemde activiteiten organiseert de AVN voor de gemeenschap van Nieuwkuijk nog een aantal activiteiten. Deze vallen buiten de verantwoordelijkheid van de school, maar omdat de AVN zo nauw met onze school verbonden is willen we ze hier wel noemen. Intocht van Sinterklaas De AVN verzorgt jaarlijks de intocht van Sinterklaas in Nieuwkuijk. Vreugdevuur In de eerste week van het nieuwe jaar organiseert de AVN bij “de Nieuwkuijkse Wiel” een vreugdevuur. De kinderen brengen ’s middags de kerstbomen en tegen de avond worden ze door de Vlijmense brandweer verbrand. Koningsdag In samenwerking met de voetbal- vereniging “RKVVNieuwkuijk” organiseert de AVN elk jaar een leuk programma, waarin voor iedereen verschillende activiteiten zijn te doen. Avond-3daagse In juni wordt de Avond-3-daagse gelopen, waaraan net zoals bij andere activiteiten ook niet-leerlingen van Het Kompas deelnemen. De kinderen kunnen verschillende afstanden lopen. Op vrijdagavond vindt de feestelijke afsluiting plaats met muziek en bloemen en een medaille-uitreiking. Kinderdisco Verschillende malen per jaar wordt er een kinderdisco gehouden. De kinderen ontvangen hiervoor een uitnodiging. Ouderbijdrage De ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage en wordt jaarlijks vastgesteld. De ouderbijdrage bedraagt nu € 10,00 per kind inclusief een bijdrage van € 1,50 per kind voor culturele vorming binnen de school. Dit geld dragen wij af aan de Stichting Culturele Vorming, die hiervoor diverse culturele activiteiten organiseert.(o.a. Cultoer). Wanneer en hoe de inning van de bijdrage plaats vindt hoort u tijdig via de website van de school.


26

7.4 Voor- en naschoolse opvang Vanaf 1 augustus 2007 zijn we als school verplicht om de voor- en naschoolse opvang voor leerlingen te regelen. Dit doen we in samenwerking met MIKZ uit Drunen. Wanneer u interesse heeft in een vorm van deze opvang, hebben we op school voor u informatie bij de directeur en/of MIKZ. U dient zelf uw kind hiervoor op te geven via een formulier dat bij de medewerkers van MIKZ verkrijgbaar is. U kunt ook bellen naar telefoonnummer 0416-369660 7.5 Overblijven op Het Kompas Het overblijven op school wordt verzorgd door MIKZ, die hiervoor vrijwilligers en beroepskrachten inzetten. We bieden leerlingen de mogelijkheid om op maandag, dinsdag donderdag en vrijdag over te blijven. Actuele informatie over het overblijven en de kosten kunt u verkrijgen bij MIKZ. ([email protected]; telefoonnr. 0416 -369660) De school blijft eindverantwoordelijk voor de gang van zaken tijdens het overblijven. De kinderen zorgen zelf voor hun lunchpakketje. 7.6 Hulp in de groepen Hulpouders zijn voor ons als school erg belangrijk voor de begeleiding en ondersteuning in de groepen. Voorbeelden van activiteiten zijn: - leeshulp bij niveaulezen; - hulp bij sport- en spelactiviteiten; - begeleiding bij bezoeken en excursies; - opnemen van video’s; - assistentie bij spelletjes in de onderbouw en - voorbereiding van en assistentie bij vieringen en feesten. Klassenouders Ter ondersteuning van de leerkracht bij allerlei activiteiten die in de klas plaatsvinden, hebben we binnen de school de taak van klassenouder. Ouders worden elk jaar in de gelegenheid gesteld zich aan te melden als klassenouder. Indien hulp wordt gezocht voor activiteiten, wordt dit kenbaar gemaakt via een brief, email en/of een bericht op de website


27

7.7 Verzekering Verzekeringen Hieronder volgt een opsomming van de belangrijkste verzekeringen die door school en/of schoolbestuur afgesloten zijn, waarmee u als ouder te maken kunt krijgen •

Bedrijfsaansprakelijkheid

Alle leerlingen, personeelsleden en mensen, die diensten verrichten in opdracht van de school (vrijwilligers), zijn verzekerd. Materiële schade komt alleen voor vergoeding in aanmerking als er sprake is van aansprakelijkheid bij de school. Het is niet zo dat, omdat de schade ontstaan is tijdens schooltijd, de school daarvoor aansprakelijk is. De school moet kunnen worden verweten dat deze onrechtmatig heeft gehandeld of nalatig is geweest. Op de aansprakelijkheidsverzekering is schade door diefstal en zoekraken uitgesloten. Alle overige materiële schade aan eigendommen van leerlingen en/of personeelsleden op school en/of tijdens schooltijden is niet verzekerd. Ook materiële schade aan eigendommen van leerlingen en/of personeelsleden, ontstaan tijdens excursies, kamp, schoolreisjes en overige uitstapjes is niet verzekerd via de school. Als ouder kunt u eventueel zelf de materiële schade verzekeren d.m.v. de leerlingenverzekering. Voor meer informatie en het afsluiten van deze verzekering verwijzen wij u naar www.leerlingenverzekering.nl Collectieve ongevallenverzekering Fysieke schade valt onder de collectieve ongevallenverzekering. Deze verzekering is van kracht voor het personeel en de leerlingen tijdens schooluren, evenementen in schoolverband (zoals excursies, kamp, schoolreisjes en overige uitstapjes) en tijdens het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd. Deze verzekering heeft alleen betrekking op eventueel lichamelijk letsel, veroorzaakt in de genoemde periode. Hierbij geldt dat de betrokkene altijd in eerste instantie de kosten verhaalt op zijn eigen zorgverzekering. De kosten, die niet vergoed worden, komen in aanmerking voor een eventuele vergoeding vanuit de collectieve ongevallenverzekering. De vergoedingen zijn niet onbeperkt, in de polis zijn dekkingsbedragen genoemd.


28

Werkgeversaansprakelijkheid verkeersdeelnemers Werknemers en vrijwilligers, die in opdracht van stichting Scala deelnemen aan het verkeer, kunnen de gevolgen van schade en/of letsel op de verzekering werkgeversaansprakelijkheid verkeersdeelnemers verhalen. Deze verzekering dekt de kosten, die niet vergoed worden vanuit een andere verzekering. Dit geldt voor verkeersdeelname met een motorvoertuig, fiets of te voet. Ouders, die rijden voor een uitstapje van school, vallen ook onder deze verzekering. De vergoedingen zijn gebonden aan maximum bedragen, die in de polis genoemd worden. De bestuurder moet in ieder geval een aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten. Iedere houder / eigenaar van een motorvoertuig in Nederland is namelijk verplicht een aansprakelijkheidsverzekering af te sluiten. Als zich een ongeval voordoet en er sprake is van (letsel)schade, kan de schade op deze verzekering worden verhaald. Indien een tegenpartij de schade veroorzaakt heeft, is deze uiteraard aan te spreken voor de schade. Aanvullend kan de bestuurder een inzittendenverzekering hebben afgesloten. Deze verzekering keert, bij letselschade als gevolg van een ongeval, aan inzittenden van een motorvoertuig een bedrag uit. Afhankelijk van de verzekering kan er ook een bedrag aan materiële schade uitgekeerd worden. Als er geen inzittendenverzekering afgesloten is, zijn de kinderen tijdens een uitstapje van school verzekerd voor lichamelijk letsel onder de collectieve ongevallenverzekering. Om de veiligheid te waarborgen mogen kinderen alleen vervoerd worden in auto's die zijn voorzien van autogordels. De kinderen moeten tijdens het vervoer ook daadwerkelijk een gordel dragen. Indien nodig moeten stoelverhogers gebruikt worden. 7.8.Sponsorbeleid Scholen kunnen zich laten sponsoren. Door sponsoring kunnen scholen financiële speelruimte creëren die zowel ten goede komt aan het onderwijs als allerlei nevenactiviteiten. Met dat sponsorgeld kunnen allerlei extraatjes worden gedaan. Onze school staat positief tegenover sponsoring. Omdat wij op een verantwoorde en zorgvuldige manier met sponsoring willen omgaan moet de sponsoring aan een aantal voorwaarden voldoen. Sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs, de school en de daarbij betrokkenen in gevaar brengen.


29

Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of continuïteit van het onderwijs beïnvloeden, dan wel in strijd zijn met het onderwijsaanbod en de kwalitatieve eisen die onze school aan het onderwijs stelt. Speciale aandacht richten wij op sponsoruitingen in gesponsord lesmateriaal. Bovengenoemde punten vinden hun basis in het convenant sponsoring dat de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en alle landelijke onderwijsorganisatie van besturen, personeel, leerlingen en ouders en een aantal andere organisaties waaronder de consumentenbond hebben ondertekend. Dit convenant ligt op school ter inzage. Alle sponsoractiviteiten die de school onderneemt behoeven de goedkeuring van het schoolbestuur en de instemming van onze medezeggenschapsraad en worden vastgesteld in overleg met het leerkrachtenteam. Ouders die klachten hebben over sponsoring, uitingsvormen van sponsoring en niet akkoord gaan met de wederprestatie die aan de sponsoring verbonden is, kunnen een klacht indienen bij de klachtencommissie. Te bereiken via VBKO (tel. 070-3568600) Middels de website zullen wij u informeren over de sponsoractiviteiten.


30

8. OVERIGE INFORMATIE Aanmelding en plaatsing van 4-jarigen Nieuwe leerlingen kunnen het hele jaar door aangemeld worden via een inschrijfformulier wat verkrijgbaar is via de leerkrachten of directeur.Om onze instroom goed te kunnen plannen , willen we wel zo vroeg mogelijk weten welke kinderen komen. Dus meldt uw kind kort aan nadat het 3 jaar is geworden. Plaatsing van 4-jarigen kan tot 15 juni 2014 plaatsvinden. Soms in overleg ook na deze datum. Na 15 juni 2014 start een nieuwe leerling na de zomervakantie. U kunt uw kinderen de eerste week gerust begeleiden tot aan de klas. Bij de jongste leerlingen zal die periode misschien wat langer zijn, maar daarna verzoeken wij u, als het niet noodzakelijk is, dit niet meer te doen. Te voet of op de fiets naar school De kinderen die van wat verder weg moeten komen, mogen met de fiets naar school. Wij doen een dringend beroep op iedereen zoveel mogelijk te voet naar school te komen. De school is niet aansprakelijk voor schade aan fietsen en steppen. In verband met de veiligheid lopen de kinderen op het schoolplein naast hun fiets, steppen e.d. Wanneer u met de auto naar school komt, wilt u dan ook rekening houden met het feit dat er slechts beperkte parkeergelegenheid is en er veel kinderen ineens de school verlaten; denk aan hun veiligheid! Gymkleding Voor de voorschriften over gymkleding verwijzen we u naar hoofdstuk 4.2. Mocht uw kind om de een of andere reden niet kunnen deelnemen aan de gymles, laat u dit dan even weten aan de leerkracht. Groep 1-2 gymt in de speelzaal. De spullen die de kleuter nodig heeft om te gymmen (gymbroekje en gymschoenen) worden in de gymtas op school bewaard. Fruit/drinken Alle kinderen mogen voor de ochtendpauze fruit en/ of iets te drinken meebrengen. Met name voor de jongere kinderen is het handig als hun fruit geschild en in hapklare stukjes verdeeld is. Dit bespaart de kinderen veel tijd in de pauzes. Het is NIET de bedoeling om snoep, koeken of veel drinken mee te geven! Verjaardag vieren In de groepen 1-2 wordt de verjaardag van uw kind ook op school een feestelijke dag. De jarige job wordt samen met vader en/of moeder op school verwacht. Een kleine traktatie graag, niet in de vorm van speelgoed. De jarige mag iets van zijn cadeaus in de klas laten zien. In de groepen 3 t/m 8 wordt in de groep naar eigen idee van de groep en leerkracht aandacht aan de jarige geschonken, waarbij natuurlijk ook getrakteerd mag worden! Wanneer de leerkracht jarig is, verzorgt deze de verjaardag in overleg met de klassenouder. Op basis van vrijwilligheid wordt voor een attentie gezorgd.


31

Waardevolle spullen en speelgoed Laat uw kinderen geen waardevolle spullen en speelgoed mee naar school nemen. De school kan geen verantwoordelijkheid aanvaarden voor beschadiging of verlies. Dit geldt ook voor fietsen. Schoolfotograaf In opdracht van de school komt er elke jaar een fotograaf. Die maakt van alle leerlingen pasfoto’s en van alle groepen een foto. U kunt altijd zelf bepalen, wat u hiervan afneemt. De datum wordt tijdig vermeld via de kalender op de website. Onder schooltijd naar huis, de dokter, de tandarts, enz. Onder schooltijd is de leerkracht verantwoordelijk voor uw kind. De leerkracht mag uw kind onder schooltijd niet de straat op sturen, ook niet met uw toestemming. U kunt uw kind op school ophalen voor een bezoek aan arts, tandarts, fysiotherapeut, orthodontist, enz. Tenslotte verzoeken wij u vriendelijk dergelijke afspraken zoveel als mogelijk buiten schooltijden te plannen.


32

9. OMGANGSCODE OP ONZE SCHOOL Zoals eerder aangegeven valt onze school onder de stichting Scala. Hierbinnen zijn afspraken gemaakt over de manier van omgaan met elkaar. Dit is verwoord in de omgangscode die ter inzage ligt bij de directeur van onze school. Om u een indruk te geven van de inhoud hiervan, volgt nu een korte samenvatting. De omgangscode is opgebouwd uit enkele delen. Algemeen: - Ouders zijn op de hoogte van de omgangsregels en onderschrijven deze op moment van aanmelding. - Bij vragen c.q. klachten nemen ouders en leerkrachten zo snel mogelijk contact met elkaar op om hier snel op te kunnen reageren. Dit voorkomt wandelgangenoverleg. - Het is van belang dat we ons realiseren, dat onze schoolbevolking bestaat uit een diversiteit van mensen en dat we daar ook respectvol naar handelen. Specifiek: - Ouders en leerkrachten staan voor hetzelfde doel, namelijk een zo optimaal mogelijk leren door de leerlingen in een open, eerlijke en rechtvaardige omgeving . - Dit houdt in, dat ouders de pedagogische opvattingen die door de school worden uitgedragen, onderschrijven. - Ouders worden door de school op de hoogte gehouden over de ontwikkeling van hun kind. Tussentijds overleg van beide kanten is altijd mogelijk. - Na schooltijd is telefonisch contact met de leerkracht op school mogelijk. (073-5113165 ) - Het indelen van de leerlingen in groepen is een verantwoordelijkheid van de directeur van de school. - Ouders wordt altijd vooraf toestemming gevraagd voor intern en extern onderzoek van hun kind. - Indien er sprake is van doubleren, dan wordt hierover in een vroeg stadium, zeker al rond het tweede rapport overleg met de ouders gevoerd. - Er worden geen dubbelzinnige en seksuele opmerkingen gemaakt in de omgang met elkaar. - Het kind wordt zodanig getroost en beloond dat het dit als prettig en positief ervaart. - Bij nablijven langer dan 15 minuten worden de ouders op de hoogte gebracht met opgaaf van reden. - Alleen leerkrachten betreden de kleedkamers in de gymzaal, na kloppen. - Hulp bij aan- en uitkleden en toiletbezoek wordt geboden waar nodig. - Tijdens schoolkamp slapen en douchen jongens en meisjes apart. Procedures: Stap voor stap wordt hierin weergegeven in welke volgorde diverse personen en instanties geraadpleegd dienen te worden.


33

10. KLACHTENREGELING MACHTSMISBRUIK In het kader van de Arbowetgeving wordt de laatste jaren steeds meer aandacht besteed aan het welzijn van kinderen en personeel. Om dit welzijn te garanderen is er een strengere wetgeving opgesteld inzake de arbeidsomstandigheden. Onderdeel hiervan is het omgaan met klachten die er zijn omtrent mishandeling, zowel psychisch als lichamelijk en klachten met betrekking tot (seksuele) intimidatie. Vandaar dat scholen verplicht zijn om minimaal één interne vertrouwenspersoon aan te stellen. Deze persoon zal het aanspreekpunt zijn voor kinderen, ouders en leerkrachten, wanneer zij wat te melden hebben op het gebied van mishandeling en/of intimidatie. De interne vertrouwenspersoon heeft een cursus gevolgd om de klachten op een goede manier te benaderen. Uiteraard gaat deze persoon zeer zorgvuldig om met de aan hem/haar doorgegeven klachten of andere vertrouwelijke informatie. De interne vertrouwenspersonen zijn op Het Kompas juffrouw Wilma Linders en juffrouw Maria Kramer. De externe vertrouwenspersoon heeft een zodanige positie dat deze niet verbonden is aan een schoolbestuur of individuele school. Daardoor is een grote mate van objectiviteit gewaarborgd. Deze externe vertrouwenspersoon neemt de zaak verder in behandeling en kan terecht bij diverse hulpverlenende instanties of de speciaal hiervoor in het leven geroepen klachtencommissie. Bij klachten van algemene aard is de groepsleerkracht de eerst aange-wezen persoon bij wie ouders terecht kunnen. In eerste instantie blijft de schoolleider daarbij op de achtergrond. In het geval dat de klacht onvoldoende wordt verholpen, ligt de weg naar de schoolleider open. Mocht ook na deze stap het probleem niet naar tevredenheid zijn opgelost dan komt de klachtencommissie in het vizier. Vanuit de organisatie VBKO (tel. 070-3568600) wordt meer informatie verstrekt over hoe te handelen in geval van klachten. Belangrijke gegevens De instanties voor externe vertrouwenspersonen zijn de GGD ‘Hart voor Brabant’ voor klachten t.a.v. seksuele intimidatie en andere vormen van machtsmisbruik (tel. 073-6404090) en de SOM voor overige klachten (tel. 0416674400). Ook de inspectie van onderwijs heeft een centraal nummer beschikbaar gesteld voor vertrouwensinspecteurs van inspectie. Dit telefoonnummer is 09001113111. We hopen als school dat u, wanneer u overweegt een klacht in te dienen bij een externe instantie, eerst contact zoekt met de directeur van de school.


34

Meldcode. Scholen hebben de plicht een meldcode Kindermishandeling en Huiselijk Geweld te hanteren. De meldcode gaat over alle vormen van kindermishandeling. Scholen zijn niet verplicht om te melden, maar wel om de meldcode actief te hanteren. Binnen onze zorgstructuur wordt de meldcode ingepast. Signalen van kindermishandeling en huiselijk geweld worden in kaart gebracht en besproken met collega’s. Daarna wordt de casus ingebracht in het Zorgteam van de school. Hier worden de vervolg-stappen bepaald. Op de website http://www.rijksoverheid.nl vindt u meer informatie over de meldcode. Ook is er een app beschikbaar. 11. UITSTROOM VAN LEERLINGEN Wanneer leerlingen de school verlaten, proberen we een zo goed mogelijk advies te geven op basis van de ontwikkeling die uw kind op school heeft doorgemaakt en de Cito Eindtoets die elk jaar in februari door groep 8 gemaakt wordt. Deze Cito Eindtoets wordt ook door Inspectie van onderwijs ingeschaald, om een beeld te krijgen, hoe we als school op dit facet hebben gepresteerd. Inspectie heeft alle scholen van Nederland in een bepaalde categorie geplaatst op basis van de populatie van de school. In ons geval is dat schoolgroep 2 (van 7) De uitslagen van onze school worden dan ook vergeleken met de scholen die met ongeveer dezelfde populatie te maken hebben. Voor onze schoolgroep houdt dit in, dat verwacht mag worden, dat de gemiddelde score van de Cito Eindtoets, ligt tussen de getallen 534 en 538. Na enkele mindere jaren hebben we echter wel de weg naar boven te pakken. Op onze tussentoetsen scoren we op dit moment voldoende. Door de lage scores in 2007, 2008 en 2009 kregen we echter het predikaat “zeer zwak’ van de inspectie na het laatste inspectieonderzoek. Aan de hand van een verbeterplan zijn echter de verbeteringen in gang gezet en in een afsluitend onderzoek door de inspectie wat heeft plaatsgevonden in april 2012, hebben we weer een mooie voldoende behaald. Afgelopen jaar is er een aanzienlijke verbetering in het resultaat van de tussentoetsen. Dit geeft aan, dat de komende jaren ook de eindtoetsresultaten zeker op het verwachte niveau zullen zijn. De concrete uitstroom naar het voortgezet onderwijs van het afgelopen schooljaar (2012/2013) is als volgt: D’ Oultremontcollege SG De Overlaat Prinsentuincollege Walewyc Mollercollege Altena college Stedelijk Gymnasium Den Bosch Jeroen Bosch college


35

7 9 8 12 3 1 3 1

CITO eindtoets

Schoolscore Landelijk Schoolscore ongecorrigeerd ongecorrigeerd met corr LG

2011 2012 2013

529,3 537,5 531,1

535,1 535,1 534,7

530,5 536,4 532,8

Landelijk met corr. LG 535,3 535,3 534,7

11. KWALITEITSZORG Naast onze intensieve zorg voor de leerlingen, vinden wij het als school belangrijk om het beleid voor meer dan één jaar vast te stellen. U vindt dit beleid terug in het schoolplan . In het schoolplan staan de doelstellingen en behaalde resultaten van de school. Dit is voor 4 jaar vastgesteld. Hieraan gekoppeld ligt een jaarwerkplan. Hierin wordt beschreven, wat we per schooljaar concreet aanpakken. Beide plannen liggen ter inzage bij de directeur. Daarnaast gebruiken we een kwaliteitsinstrument in de school om de gehele school op haar kwaliteiten te beoordelen. Met dit instrument “Werken met Kwaliteitskaarten”wordt in beeld gebracht, hoe we de kwaliteit van onze school en haar onderwijs bewaken en bijstellen waar dat nodig is. Dit is een intern instrument, waarmee we in een aantal jaren de hele school op al haar facetten zullen doorlichten. Dit schooljaar maken we met dit instrument een start om in een cyclus van 4 jaren, de school op al haar aspecten te hebben doorlopen Voor u enkele belangrijke adressen op een rijtje: Bestuursbureau Scala, Kerkstraat 35,5154 AN Elshout Tel.0416-320264 MIKZ buiten-en tussenschoolse opvang Email: [email protected] 0416- 369660 GGD Hart van Brabant www.ggdhvb.nl tel.0900-4636443

Schoolmaatschappelijk werk: JUVANS 073-6444244

Inspectie van het onderwijs www.onderwijsinspectie.nl [email protected] Vragen over onderwijs: Tel. 0800-8051


36

SCHOOLGIDS

Recommend Documents