Schoolgids

Schoolgids 2014-2015

-

1

Schoolgids International School Eindhoven Primary Department

Een woord vooraf Waarom een schoolgids voor ouders/verzorgers? Sinds 1 augustus 1998 is voor reguliere basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs een wet van kracht t.w. de Wet Primair Onderwijs (W.P.O.). Deze wet brengt verplichtingen met zich mee. Een van die verplichtingen is het ontwikkelen van een schoolgids.

Wat is een schoolgids? Een schoolgids is een document, waarin ouders/verzorgers geïnformeerd worden over het reilen en zeilen van de school. Wellicht gaat uw kind over niet al te lange tijd naar de basisschool, of moet het door verhuizing van school veranderen, of misschien zoekt u een school die beter bij uw kind past. De directie en het team van de ISE Primair Onderwijs kunnen zich voorstellen dat u - in deze levensfase van uw kind - voor een belangrijke beslissing staat en niet over één nacht ijs gaat. En terecht!! U vertrouwt de zorg van uw kind zo’n acht jaar toe aan juffen en meesters, u hoopt op een veilig speel- en leerklimaat voor uw kind en wilt daarom zo zorgvuldig mogelijk tot een keuze komen. Deze schoolgids kan u helpen een bewuste keuze te maken voor uw kind. Deze gids is echter ook bedoeld voor ouders/verzorgers, die hun kind(eren) al op onze school hebben als geheugensteun/naslagwerk. Wat staat er in deze schoolgids? U zult er informatie vinden over: 

De zorg voor de kinderen



De opzet van het onderwijs



De praktijk van de school



Doelen die worden nagestreefd



De activiteiten die daartoe worden ondernomen



Het verwachtingspatroon van de ouders/verzorgers t.a.v. de school



Resultaten van het onderwijs



Mogelijkheden om met de school in gesprek te komen over het schoolbeleid

Wie hebben aan de schoolgids gewerkt? Deze gids is tot stand gekomen door de samenwerking van de werkgroep PR/Communicatie en de directie. De werkgroep bestaat uit bestuursleden, directieleden, I.B./S.E.N. team en teamleden. De gids wordt jaarlijks door de directie geactualiseerd.

2


Verzoek te reageren Indien er na het lezen van deze gids nog zaken zijn die voor uw gevoel niet voldoende “uit de verf” zijn gekomen, dan staan we open voor een gesprek. Ook uw open/of aanmerkingen horen wij graag. Misschien kunnen we er bij een volgende versie ons voordeel mee doen. In geval van enige onduidelijkheid is de Nederlandstalige versie leidend. De schoolgids wordt uitgereikt aan het begin van het nieuwe schooljaar, samen met de activiteitenkalender.

3


Inhoudsopgave 1. De Internationale School Eindhoven ............................................................................................................. 6 2. Onze school ................................................................................................................................................. 10 2.1 Korte geschiedenis primaire afdeling .................................................................................................... 10 2.2 Schoolgegevens en management .......................................................................................................... 10 2.3 Situering van de school.......................................................................................................................... 11 2.4 Schoolgrootte ........................................................................................................................................ 11 2.5 Groepsverdeling .................................................................................................................................... 11 3. Missie ........................................................................................................................................................... 13 3.1 Foundation groep .................................................................................................................................. 13 4. Organisatie van het onderwijs ..................................................................................................................... 15 4.1 De internationale afdeling ..................................................................................................................... 15 4.2 Nederlandse afdeling............................................................................................................................. 15 4.3 Fysieke, sociale en emotionele ontwikkeling ........................................................................................ 16 5. De zorg voor de kinderen ............................................................................................................................ 17 5.1 Aanmelding van nieuwe leerlingen ....................................................................................................... 17 5.1.1 Toelating van leerlingen .................................................................................................................. 17 5.1.2 Toelatingsprocedure....................................................................................................................... 18 5.1.3 Toelating leerlingen met speciale zorg ........................................................................................... 20 5.1.4 Beleid voor doorstroming / doublure............................................................................................. 20 5.1.5 Burgerlijk SOFI nummer (BSN nummer) ......................................................................................... 21 5.1.6 Uitschrijven ..................................................................................................................................... 21 5.2 Leerlingvolgsysteem .............................................................................................................................. 21 5.2.1 Toetsen en resultaten Nederlandstalige afdeling .......................................................................... 22 5.2.2 Toetsen en resultaten internationale afdeling ............................................................................... 24 5.3 Samenwerkingsverband passend onderwijs Eindhoven ....................................................................... 28 5.4 De resultaten van het onderwijs ........................................................................................................... 29 5.5 Computergebruik................................................................................................................................... 31 5.6 Activiteiten voor de kinderen ................................................................................................................ 32 5.7 Buitenschoolse activiteiten ................................................................................................................... 32 5.8 Buitenschoolse opvang (BSO) ................................................................................................................ 33 6. De leerkrachten ........................................................................................................................................... 34 6.1 Wijze van vervanging ............................................................................................................................. 34 6.2 De begeleiding en inzet van stagiaires van de PABO/ROC .................................................................... 34 4


6.3 Nascholing ............................................................................................................................................. 34 7. De ouders/verzorgers .................................................................................................................................. 36 7.1 Belang van de betrokkenheid van ouders ............................................................................................. 36 7.2 Informatievoorziening aan ouders/verzorgers over het onderwijs en de school ................................. 36 7.3 Schoolgeld ............................................................................................................................................. 37 7.4 Oudercommissie .................................................................................................................................... 39 7.5 Medezeggenschapsraad (MR) ............................................................................................................... 39 7.6 Bevoegd gezag ....................................................................................................................................... 40 7.7 Schoolverzekering.................................................................................................................................. 40 7.8 Klachtenregeling .................................................................................................................................... 40 7.9 Sponsoring ............................................................................................................................................. 40 7.10 Verantwoordelijkheden voor gescheiden ouders ............................................................................... 41 8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school ......................................................................................... 42 8.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school ................................................................. 42 8.2 Resultaten van de activiteiten ter verbetering van het onderwijs ........................................................ 42 8.3 Zorg voor de relatie school en omgeving .............................................................................................. 43 9. Regeling school- en vakantietijden .............................................................................................................. 45 9.1 Schooltijden ........................................................................................................................................... 45 9.1.1 Schoolregels voor aanvang en einde schooltijd ............................................................................. 45 9.1.2 Overblijfmogelijkheden .................................................................................................................. 46 9.2 Regelingen voor verlof en verzuim ........................................................................................................ 46 9.2.1 De leerplicht ................................................................................................................................... 46 9.2.2 Wanneer hoeft uw kind niet naar school ....................................................................................... 47 9.2.3 Op vakantie tijdens schooltijd ........................................................................................................ 47 9.2.4 Verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’ ......................................................................... 47 9.2.5 Beslissing op een verlofaanvraag ................................................................................................... 48 9.2.6 Als u het niet eens bent met de beslissing ..................................................................................... 48 9.2.7 Ongeoorloofd verzuim.................................................................................................................... 49 9.2.8 Vragen over (vakantie)verlof of over de leerplicht ........................................................................ 49 9.2.9 Schoolverzuim ................................................................................................................................ 49 9.2.10 Regels voor schorsing en/of verwijdering .................................................................................... 49 9.3 Vakanties 2014 – 2015 .......................................................................................................................... 50 10. Gezondheidszorg ....................................................................................................................................... 51 11. Algemene wetenswaardigheden ............................................................................................................... 52 12. Teamleden/Bevoegd gezag/MR/Adressen ................................................................................................ 54

5


1. De Internationale School Eindhoven De Internationale School Eindhoven is officieel gestart op 1 januari 2009 en valt onder de Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland (SPVOZN), een onderwijs- organisatie met drie locaties. Twee van de locaties zijn Nederlandse voortgezet onderwijs instellingen die zich richten op de lokale gemeenschap; deze vormen het Stedelijk College Eindhoven (2430 leerlingen). Op de locatie Oirschotsedijk is de Internationale School Eindhoven gevestigd (872 leerlingen) en deze richt zich op de internationale gemeenschap. De basisschool, voorheen bekend als de Regionale Internationale School (RIS), was gevestigd aan de Humperdincklaan en de middelbare school, de vroegere International Secondary School Eindhoven (ISSE), was gevestigd aan de Venetiëstraat. Tot 2009 behoorden deze twee scholen tot verschillende stichtingen die respectievelijk actief waren vanaf 1965 en 1974. Deze twee scholen vallen nu samen onder de nieuwe naam: International School Eindhoven (ISE). Het samensmelten van de twee scholen is vele jaren besproken en is echt in werking getreden met de intrek op de nieuwe campus op de Constant Rebecque Kazerne, een Nederlands historisch monument, in het groene gedeelte van de stad. Veel werk is gaan zitten in het samenbrengen van het personeel met een gemeenschappelijke visie. Veel meer werk is verricht met de verhuizing en het is duidelijk dat er nog veel meer werk nodig is in de samenwerking met het consortium van bedrijven die de campus beheren. We zijn ook bezig met de oprichting van een gemeenschappelijke visie en het samenbrengen van culturen.

Missie De missie van de ISE is om veerkrachtige, zelfbewuste, gemotiveerde en creatieve studenten te onderwijzen. Deze studenten zijn internationaal georiënteerd en accepteren individuele verschillen. Ze zullen geïnspireerd worden om hun leerproces te ontwikkelen en hun potentieel ten volle te benutten.

Visie Het leren gebeurt in een zorgzame, ondersteunende omgeving waar leerlingen, ouders en alle medewerkers zich gewaardeerd en veilig voelen en waar persoonlijke en academische groi mogelijk is. De visie van de ISE is gericht op een doelbewuste en gericht-lerende gemeenschap waar iedereen betrokken is en geïnspireerd raakt in een co-operatieve, uitdagende en plezierige leerervaring.

Zo willen wij onze missie en visie verwezenlijken:

6



Wij zijn open in en nemen verantwoordelijkheid voor ons handelen.



Wij gaan op een integere, eerlijke en onbevangen manier met elkaar om. Schoolgids International School Eindhoven Primary Department



Wij betrekken studenten, personeel en ouders als partners in het leerproces.



Wij bieden een omgeving waarin onze gemeenschap zich kan settelen en een gevoel van verbondenheid met onze school kan ontwikkelen.



Wij kijken met respect naar het complete spectrum van de individuele behoeften van onze studenten en handelen hiernaar.



Wij bieden de gelegenheid om onze culturele identiteit te vieren en respecteren.



Wij zorgen voor taalkundige ontwikkeling om cultureel begrip te kweken.



Wij erkennen dat de moedertaal belangrijk is en ondersteunen de ontwikkeling hiervan.



Wij hechten waarde aan de Nederlandse taal en cultuur.



Wij bieden een curriculum aan met een internationaal perspectief.



Wij dagen onze studenten uit om academisch hoog te presteren en ondersteunen hen hierin.



Wij erkennen en ondersteunen kansen om een scala aan talenten en vaardigheden te ontwikkelen.



Wij willen dat onze studenten zich ontplooien tot kritische, weloverwogen denkers die in staat zijn om verantwoordelijke keuzes te maken.



Wij moedigen onze gemeenschap aan om uiting te geven aan een evenwichtige visie en deze te waarderen.



Wij moedigen onze gemeenschap aan om levenslang te leren, open te staan voor verandering, innovatie en verbetering.



Wij willen een steentje bijdragen aan de school, en de lokale, nationale en mondiale samenleving.

Onderwijs De school werkt op dit moment met 3 onderwijsprogramma’s voor kinderen in de leeftijd van 3 tot 18 jaar. Het basisonderwijs werkt met een thema-gestuurde aanpak, gebaseerd op de principes van het International Primary Curriculum. Het voortgezet onderwijs werkt volgens het International Baccalaureate Middle Years Programme (MYP) en Diploma Programma (DP). Deze curricula zijn specifiek ontwikkeld voor internationale studenten met een mondiale mentaliteit. Het doel is om deze drie programma’s op elkaar af te stemmen om zo een doorlopend curriculum te verwezenlijken. Wij zijn de verschillende aanpakken op elkaar aan het afstemmen in onze jaargroepen, zodat de onafhankelijke student zich nog meer kan ontwikkelen. Wij zijn een progressieve structuur door de leerjaren heen aan het ontwikkelen voor de verschillende deelgebieden in ons onderwijs.

7


Organisatie en personeel Op dit moment hebben wij twee verschillende organisatiestructuren voor de scholen, en zijn er ook verschillende regels en beleid voor het basis- en voortgezet onderwijs. Wij willen de materiële, organisatorische, financiële en personele structuren van de scholen, waar mogelijk, zoveel mogelijk samen gaan brengen. Wij kijken naar wat we gemeen hebben, en zullen onze organisatie zo efficiënt mogelijk inrichten.

Public relations De ISE heeft een nieuwe website. Ook onze huisstijl, marketing en de informatievoorziening naar ouders is op elkaar afgestemd. Wij zullen ons blijven richten op het verder ontwikkelen van gemeenschappelijke maatstaven voor onze processen en documentatie. De International School Eindhoven is een actieve partner in de ontwikkeling van de stad en de regio.

Belang van de ISE voor Eindhoven Het is belangrijk voor Brainport, als top-technologische regio, om internationale expats aan te trekken. De Internationale School Eindhoven vervult een belangrijke rol hierin, niet alleen op het gebied van uitmuntend onderwijs, maar ook als een cultureel spilcentrum en voor sociale contacten. Onze rol is ook om de regio te ondersteunen in het aantrekken en behouden van hoogopgeleid personeel. Onze focus is gericht op technologische innovatie en duurzaamheid van het milieu (voor onze studenten). Wij bieden onderwijs, cultuur en sport-mogelijkheden aan voor studenten, ouders/verzorgers en lokale families. Ons doel is om expats te helpen integreren in het dagelijkse leven in Eindhoven.

Persoonlijke aandacht Internationaal onderwijs heeft vele voordelen. Kleine klassen, gekoppeld aan een mix van verschillende culturen en nationaliteiten, zorgen ervoor dat studenten zich snel thuis voelen. Dan kunnen we ons richten op het ontwikkelen van de individuele talenten van ieder kind, om hem/haar te laten proeven aan andere culturen zonder daarin de eigen culture identiteit uit het oog te verliezen. Wij helpen het kind om een zelfbewuste wereldburger te worden, die zich ervan bewust is dat hij/zij een verschil kan maken in zijn/haar eigen toekomst en die van andere mensen. Dit doen wij samen met de ouders.

8


En als laatste… Onderwijs, de ontwikkeling van onze studenten en de ontwikkeling van onze school als een leergemeenschap zijn onze belangrijkste prioriteiten. Als u onze ideeën, wensen en ambities wilt bespreken, dan kunt u altijd een afspraak maken om onze school te bezoeken.

Mr David Gatley Director International School Eindhoven [email protected]

9


2. Onze school 2.1 Korte geschiedenis primaire afdeling In 1964 sprak de Raad van Bestuur van de N.V. Philips Gloeilampenfabrieken zich uit voor de oprichting van een Internationale school in Eindhoven en in september 1966 startte de Philips International School. De school werd ook opengesteld voor leerlingen waarvan de ouders niet bij de N.V. Philips werkten en op 5 september 1966 startte de school met 28 leerlingen, verspreid over een Nederlandse, een Engelse, en een Franse afdeling. Een jaar later waren er 45 leerlingen en in september 1969 waren het er 65. In schooljaar 1970/1971 werd besloten om een Duitse afdeling toe te voegen en het schooljaar begon met 109 leerlingen, die samen 22 nationaliteiten vertegenwoordigden. In verband met het groeiende aantal leerlingen werd op 1 april 1975 het terrein op de locatie Humperdincklaan 4 bouwrijp gemaakt en op 16 juni 1975 werden door leerlingen van de 20 nationaliteiten die op dat moment de school bezochten, de eerste stenen gelegd. Met de bouw van de school aan de Humperdincklaan werd een nieuwe weg ingeslagen die ook een naamsverandering met zich meebracht. Vanaf september 1975 was de Regionale Internationale School - RIS - een feit. Inmiddels is de basisschool uitgegroeid tot een volwaardige internationale school met zo’n 500 leerlingen van meer dan 50 verschillende nationaliteiten, verdeeld over een Nederlandstalige en Internationale afdeling. Als Bijzonder Neutrale school (lid VBS), maakt de school deel uit van de DIPS (Dutch International Primary Schools) scholen in Nederland. De school is tevens lid van ECIS (European Council for International Schools).

2.2 Schoolgegevens en management Naam

International School Eindhoven, Primary School

Adres

Oirschotsedijk 14B, 5651 GC Eindhoven

Tel.

+31(0)40-2519437

Fax

+31(0)40-2527675

E-mail

[email protected] [email protected]

Website

www.isecampus.nl

Management: Dhr. David Gatley

(directeur ISE)

Dhr. A.C. van de Haar

(Adjunct-directeur operations)

Mevr. J. Roach

(Hoofd Internationale afdeling)

Mevr. D. Dansen

(Hoofd Nederlandstalige afdeling)

10


2.3 Situering van de school De school is gevestigd in het noorden van de stad, dicht bij het vliegveld en bij de uitvalswegen richting Den Bosch/Weert/Maastricht (A2), richting Nijmegen (A50), richting Venlo/ Antwerpen (A67), en richting Tilburg/Breda (A58).

2.4 Schoolgrootte Het totaal aantal leerlingen per 1 oktober 2014 bedroeg 568. Het totale team bestaat uit 74 personen.

2.5 Groepsverdeling Er wordt gewerkt met het leerstof-jaarklassensysteem. Aan het begin van het schooljaar 2014 2015 wordt er gestart met de volgende verdeling: Internationale afdeling

Nederlandse afdeling

Foundation

Ms. M. Mrozowska

Groep 1MH

Mrs. M. Heldens

Groep 1/2a

Mrs. X. de Bree

Groep 1CH

Mrs. C. Hoek

Groep 1/2b

Mrs. K. Courbois

Groep 1SQ

Ms. S. Quinlivan

Groep 1PF

Ms. P. Fogarty

Groep 2JH

Ms. J. Hewlett

Groep 2LG

Mrs. A. Lubeek &

Groep 3WK

Mrs. B. ter Welle

Mrs. T. Garavito-Badaracco Groep 2SH

Ms. S. Harmes

Groep 3KV

Mr. K. Vlasblom

Groep 3PB

Mrs. P. Burdis

Groep 3CL

Mrs. R. Coleman-Lundy

Groep 4AG

Mrs. A. Geenen

Groep 4YS

Ms. Y. Smith

Groep 4GB

Mr. G. Burdis

Groep 5LH

Mrs. L. Henn

Groep 5SM

Ms. S. McKenna

11

Ms T. Kars Groep 4LO

Ms. R. Leenders & Mrs. M. van Otterdijk

Groep 5TB


Ms. T. Batenburg

Groep 5KC

Mrs. C. Kemperman & Mrs. L. Morgan

Groep 6LL

Ms. L. Luijtens

Groep 6PK

Mrs. P. Kay

Groep 6WM

Mrs. S. van Westering &

Groep 6HR

Mrs. H. de Rijke

Groep 7SE

Ms. M. Slot &

Mrs. L. Morgan Groep 7GB

Ms. H. Greenwood & Mrs. B. Bastiaanssen

Groep 7GC

Mrs. A. Goosen-Cameron

Groep 7 support

Mrs. G. Mikes &

Mrs. J. Enting

Mr. M. Seaby Groep 8BR

Ms. A. van Bussel & Mrs. N. Roosen

De uren voor taakverlichting, compensatieverlof en BAPO worden volgens een vast schema ingevuld. In juni/juli ontvangen de ouders/verzorgers een brief met de groepsindeling voor het nieuwe schooljaar.

12


3. Missie De missie van de school is om de leerlingen te stimuleren in het ontdekken en het verder ontwikkelen van hun talenten. Wij bereiden hen optimaal voor op het vervolgonderwijs en op een pluriforme en snel veranderende samenleving, zodat zij daar als verantwoordelijke wereldburgers nu en in de toekomst een duurzame bijdragen aan leveren. Wij zijn een school die zich open stelt voor het heden en de toekomst. Vernieuwingen treden wij tegemoet met het verleden in het achterhoofd; veranderingen met behoud van het goede. Wij benutten vernieuwingen om zwakke punten goed te maken en sterke punten nog beter. De school is toegankelijk voor alle kinderen vanaf de leeftijd van 4 jaar, zonder onderscheid van godsdienst of persoonlijke voertuiging. De school is toegankelijk voor kinderen van alle nationaliteiten, gezindten en culturen, op basis van gelijkwaardigheid. Door leren respect te hebben voor elkaar staat het kind in de toekomst open voor “de ander”. In het verlengde hiervan zijn wij alert op discriminatie en pesten en wij werken aan het voorkomen ervan. Wij leven in een maatschappij met vele overtuigingen op het gebied van politiek en geloof en met mensen met een heel verschillende achtergrond en van verschillende herkomst. Binnen onze school, met zoveel nationaliteiten, komt dit nog duidelijker naar voren. Samenwerkend moeten wij die maatschappij gestalte geven en de kinderen voorbereiden op de rol, die zij daarin gaan spelen. Ontwikkelingsgerichtheid, transparantie, veiligheid, respect en intercultureel gedrag vormen onze kernkwaliteiten. Zij geven in onderlinge samenhang weer waar we als school voor staan, waaraan we voortdurend werken en waarmee we ons onderscheiden. Centraal staat de ontwikkeling van de leerling. Om de leerlingen hierbij optimaal te ondersteunen, ontwikkelen allen die werken op onze school zich voortdurend. Wij zijn een lerende organisatie. Transparantie, veiligheid, en respect zijn belangrijke voorwaarden voor ontwikkelingsgerichtheid. De kleinschalige teamstructuur zorgt voor transparantie, zodat leerlingen, ouders en medewerkers weten waar ze “thuis horen” en weten bij wie ze terecht kunnen. Transparantie bereiken we ook door de manier waarop we communiceren op de keuzen die we maken en hoe we die maken: in samenwerking met de betrokkenen in en rond de school. De team-structuur biedt leerlingen en medewerkers een veilige omgeving, waarin zij samen verantwoordelijk zijn voor een sfeer van onderling vertrouwen en met respect met elkaar omgaan. Dit respect komt tot uitdrukking in wederzijds handelen en bij het uiten en aanvaarden van waardering en opbouwende kritiek. Het belang van een respectvolle omgang met elkaar is des te groter in een school als de onze, die zich kenmerkt door culturele en internationale variëteit. We zien die variëteit als een meerwaarde van onze school, omdat we willen dat leerlingen en medewerkers over de eigen cultuur en nationale grenzen heenkijken en, mede met het oog op vervolgstudie en werk, intercultureel gedrag laten zien.

3.1 Foundation groep De tweetalige foundation groep heeft als doel ervoor te zorgen dat kinderen zich goed kunnen ontwikkelen, een goed leerproces doorlopen, en zich veilig en gezond kunnen ontwikkelen. In deze groep staat onderwijs geven en leren voorop, om ervoor te zorgen dat de kinderen “school-klaar” 13


zijn. Het biedt de kinderen een brede basis van kennis en vaardigheden, waardoor ze in de toekomst, zowel op school als in hun verdere leven, goed beslagen ten ijs komen. De ISE foundation groep maakt zich sterk voor: 

Kwaliteit en eenheid in eerste leerjaren, zodat ieder kind vooruitgang boekt en er niemand achterblijft.



Een veilige basis met leer- en ontwikkelmogelijkheden die gepland worden rondom de behoeftes en interesses van ieder kind, en die regelmatig getoetst en aangepast worden.



Een goede samenwerking tussen leerkrachten en ouders en/of verzorgers.



Gelijke kansen voor ieder kind en een anti-discriminatie aanpak, waarbij ieder kind passend onderwijs krijgt en gesteund wordt.

Dit zijn onze vier leidende beginselen:

14



Ieder kind is uniek, is constant aan het leren en kan veerkrachtig zijn, bekwaam, zelfverzekerd en zelfbewust.



Door positieve verbindingen en relaties aan te gaan leren kinderen om sterk en onafhankelijk te zijn .



Kinderen leren en ontwikkelen zich goed in een gevarieerde omgeving, waarin hun ervaringen gereflecteerd worden door hun individuele behoeftes, en er een goede samenwerking is tussen leerkrachten en ouders en/of verzorgers.



Kinderen ontwikkelen zich individueel, leren op verschillende manieren en in hun eigen tempo.


4. Organisatie van het onderwijs Op school werken wij op drie manieren aan verdere kwaliteitsverbetering: 

Werken met methoden die voldoen aan de kerndoelen



Werken met professioneel personeel



Door het gebruik van instrumenten voor kwaliteitszorg

De Nederlandstalige afdeling van de school kent 8 jaargroepen. Op de Internationale afdeling wordt de leerstof in 7 jaargroepen behandeld. Voor beide afdelingen geldt een maximum aantal van 20 leerlingen voor de groepen 1 & 2 en vanaf groep 3 is het maximum groepsaantal vastgesteld op 22. Door een kleine groepsgrootte te handhaven, kan aan elke leerling maximale aandacht besteed worden. Er kan na overleg met de leerkracht (tijdelijk) afgeweken worden van deze aantallen.

4.1 De internationale afdeling International Curriculum De internationale afdeling heeft een thematische benadering gebaseerd op het principe van het International Curriculum (IC). Het IC is een uitdagende nieuw onderwijsprogramma dat is ontwikkeld om aan te sluiten bij de vereisten van de 21 e eeuw. De thema’s worden gebruikt om geïntegreerde onderwerpen te onderwijzen van groep 2 t/m groep 7. De vakgebieden die in het IC worden behandeld zijn natuurwetenschappen, geschiedenis, aardrijkskunde, techniek, handvaardigheid, muziek, drama en informatietechnologie. Ieder thema duurt ongeveer 9 weken. De kern-vakgebieden geschiedenis, natuurwetenschappen, en aardrijkskunde omvatten elk 2 weken per periode, en de extra vakken handvaardigheid, muziek en techniek omvatten elk 1 week. Leerkrachten hebben flexibiliteit indien ze extra tijd willen besteden aan sommige onderwerpen gebaseerd op het thema en de leerdoelen. In de groepen 2 en 3 worden de thema’s meer geïntegreerd in het algemene lesprogramma. De leerdoelen binnen deze vakken beslaan kennis (feiten en informatie die kinderen leren), vaardigheden (praktische vaardigheden die de kinderen nodig hebben om opdrachten uit te kunnen voeren) en begrip (de diepere betekenis van ideeën die gedurende langere tijd ontwikkeld wordt). Deze drie leergebieden worden ontwikkeld gedurende de leerjaren. Voor meer informatie over de specifieke thema’s en voorbeelden over hoe dit curriculum wordt geïmplementeerd in onze school kunt u kijken op de individuele website pagina’s van de klassen.

4.2 Nederlandse afdeling Op de Nederlandse afdeling worden methodes gebruikt die voldoen aan de kerndoelen.

15


Voor de zaakvakken wordt op de Nederlandse afdeling gewerkt met thema’s. We zijn in het schooljaar 2013-2014 voor de groepen 5 t/m 8 voor het vormgeven van de lessen, overgestapt op het gebruik van digitale bronnen, Zaken van Zwijsen. In de groepen 3 en 4 wordt gebruik gemaakt van ‘Veilig de wereld in’ en in de groepen 1 en 2 wordt al een aantal jaren gewerkt met schatkist. Met ingang van het schooljaar 2014-2015 zal op de Nederlandse afdeling gestart worden met een pilot voor tweetalig onderwijs. We maken hiermee een start in de groepen 1-2. 30% van de lestijd van de kinderen zal plaatsvinden in het Engels. In de jaren die volgen zal deze pilot voortgezet worden, waarbij ieder jaar 1 of 2 leerjaren meer mee gaan doen met de pilot. Streven is om uiteindelijk in groep 8 50% van de tijd les te geven in het Engels.

4.3 Fysieke, sociale en emotionele ontwikkeling In alle jaargroepen wordt veel nadruk gelegd op de ontwikkeling van een effectieve fysieke en emotionele omgeving, waarin persoonlijk, sociaal en emotioneel onderwijs centraal staat. De groepsleerkrachten richten zich op het individuele kind met ondersteuning van de interne begeleider.

16


5. De zorg voor de kinderen 5.1 Aanmelding van nieuwe leerlingen Nieuwe leerlingen worden aangemeld bij de administratie. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met de administratie op [email protected]. Plaatsing van een leerling is afhankelijk van de groepsgrootte en mate van zorg in de groep en/of voor het kind.

5.1.1 Toelating van leerlingen

Voor wie is de school bedoeld? 

Voor kinderen van een buitenlandse nationaliteit van wie de ouders tijdelijk in Nederland wonen.



Voor kinderen van een buitenlandse nationaliteit die langere tijd in Nederland zullen blijven en voorbereid moeten worden op het Nederlandse onderwijssysteem.



Voor Nederlandse kinderen die na een verblijf in het buitenland opnieuw voorbereid moeten worden op het Nederlandse onderwijssysteem.



Voor Nederlandse kinderen die voorbereid moeten worden op een buitenlands onderwijssysteem.



Voor Nederlandse kinderen voor wie het wenselijk is door te gaan in een onderwijssysteem dat overeenstemt met het buitenlandse dat zij al volgden.



Voor Nederlandse kinderen van wie de ouders de school als internationaal-georiënteerde basisschool kiezen.

Op de Internationale afdeling worden kinderen toegelaten conform de D.I.P.S. regels. Deze policy is beschikbaar op aanvraag. De Wet passend onderwijs is op 9 oktober 2012 aangenomen door de Eerste Kamer. Als de wet op 1 augustus 2014 ingaat, krijgen scholen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, of op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs (v)so. De landelijke financiële ruimte om zo’n 70.000 kinderen in het (v)so te plaatsen, blijft bestaan. De school waar een kind is aangemeld, is verplicht om eerst te kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek bieden, dan wordt gekeken naar een 17


andere reguliere school binnen het samenwerkingsverband die de juiste ondersteuning kan bieden of een plek in het (v)so . Inschrijven Onze school gebruikt de toelatingsregels zoals die wettelijk voorgeschreven zijn. Dit betekent dat kinderen van vier jaar naar school mogen, maar dit is nog niet verplicht. Zij mogen wel hier voorafgaande, vanaf 3 jaar en 10 maanden, éénmalig 1 ochtend mee draaien om te wennen. Op zowel de Nederlandstalige als de Internationale afdeling kunnen de kinderen worden toegelaten op de eerste maandag die volgt op de dag waarop het kind vier jaar wordt. Inschrijven is alleen mogelijk onder voorbehoud dat er plaats is in de desbetreffende groep. Als deze vierjarige kinderen zijn ingeschreven op school, wordt verwacht dat zij ook daadwerkelijk op school aanwezig zijn en niet tussentijds op vakantie gaan of vanwege andere redenen afwezig zijn. De aangewezen vakantieperioden zijn dan ook voor deze kinderen van toepassing. De leerplicht gaat in als het kind vijf jaar is, in dat geval moet hij/zij naar school. Deze verplichting gaat in op de eerste schooldag van de maand die volgt op de maand waarin het kind vijf jaar wordt. Wij hanteren het onderwijskundige principe van een tweejarige voorbereidende periode voor onze jongste leerlingen. Dit kan betekenen dat zij opeenvolgende schooljaren in groep 1 doorbrengen. Voor overgang naar groep 2 (5-6 jarigen) moet uw kind 5 jaar zijn voor 1 september in de Internationale afdeling, en voor 1 oktober in de Nederlandstalige afdeling. Op de school kunnen leerlingen die aan de leeftijdseis voldoen, worden toegelaten ongeacht nationaliteit, religie of andere persoonlijke overtuigingen. De administratie kan u alle inlichtingen verstrekken omtrent aanmelding en registratie. De school is er vervolgens verantwoordelijk voor dat uw kind in de juiste klas wordt geplaatst. Er is altijd sprake van een proefperiode van zes weken voordat de plaatsing definitief wordt. Indien noodzakelijk maken toetsen en/of extern onderzoek onderdeel uit van de toelatingsprocedure.

5.1.2 Toelatingsprocedure

Ouders melden hun kind ten minste 10 weken voor het begin van het schooljaar aan bij de school van hun keuze. Na aanname heeft de school 6 weken de tijd om te beslissen over de definitieve toelating van de leerling. Deze periode kan eenmaal met 4 weken worden verlengd. Heeft het bestuur na 10 weken nog geen besluit genomen? Dan heeft de leerling recht op tijdelijke plaatsing op de school van aanmelding tot de school wel een goede plek heeft gevonden. Zijn ouders het niet eens met de toelatingsbeslissing van de school, dan kunnen ze een beroep doen op ondersteuning door een onderwijsconsulent. Onderwijsconsulenten bemiddelen kosteloos tussen ouders en de school. Als dat niet werkt, kunnen ouders terecht bij de (tijdelijke) landelijke geschillencommissie passend onderwijs. Om te beginnen vult u een registratieformulier en schoolgeld formulier in (u kunt deze op school verkrijgen of het formulier van de website van de school downloaden) en levert deze in bij de schooladministratie. De administratie maakt vervolgens een afspraak met u om de school te bezoeken voor een oriënterend en/of een intake gesprek. U dient de school te voorzien van de volledige documentatie van de voorgaande onderwijskundige geschiedenis van uw kind. Als later blijkt dat deze informatie niet volledig of onjuist is, gaan wij niet over tot plaatsing of vervalt de plaatsing. 18


De documentatie dient in elk geval te bevatten: 

Schoolrapporten van de laatste 2 jaar (indien mogelijk)



Toetsgegevens



Indien van toepassing, informatie over zorg met betrekking tot specifieke behoeften die door de vorige school is verleend, inclusief kopieën van individuele handelingsplannen, testresultaten en externe onderzoeksrapportages.

Deze documentatie levert u samen met de registratie- en schoolgeldformulieren in voor een nader te bepalen datum. Deze procedure geldt tevens voor de aanname van broertjes en/of zusjes van eerder geplaatste leerlingen. De te volgen procedure voor toelating is als volgt: 1. Ouders/verzorgers melden hun kind aan middels het inleveren van het registratieformulier en schoolgeld formulier bij de administratie. 2. Ouders/verzorgers maken een afspraak met de administratie voor een intake gesprek. 3. Ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor het tijdig aanleveren van alle gevraagde informatie, voorafgaand aan het intakegesprek. 4. Er vindt een intakegesprek plaats. 5. Na het intakegesprek beslist het management over directe toelating en plaatsing. Als er aanleiding toe is, dan wordt een leerling voor een voorlopige proefperiode als ‘gastleerling’ voor de duur van 6 weken aangenomen. De leerplichtambtenaar van de Gemeente Eindhoven en de contactpersoon van het samenwerkingsverband (WSNS) worden direct geïnformeerd over de ‘gastleerling’. Zij blijven betrokken partijen gedurende de proefperiode tot aan het moment van definitieve plaatsing of afwijzing. 6. Als blijkt dat de plaatsing in een groep op onderwijskundig en/of sociaal-emotionele gronden niet past, dan besluit het management, na overleg met de ouders, over te gaan tot plaatsing in een andere groep. 7. Op de Internationale Afdeling wordt een voorlopige beoordelingsprocedure gestart voor Engelstalige leerlingen in groep 3 of hoger.

19


5.1.3 Toelating leerlingen met speciale zorg

De Wet Passend Onderwijs is op 9 oktober 2012 aangenomen door de Eerste Kamer. Als de wet op 1 augustus 2014 ingaat, krijgen scholen een zorgplicht. Dat betekent dat scholen ervoor verantwoordelijk zijn om elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. De scholen in het samenwerkingsverband maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Voorheen moesten ouders van een kind dat extra ondersteuning nodig heeft, zelf op zoek naar een geschikte school. Vanaf 1 augustus 2014 melden ouders hun kind aan bij de school van hun keuze, en heeft de school de taak om het kind een passende onderwijsplek te bieden. Op de eigen school, of op een andere school in het reguliere onderwijs of het (voortgezet) speciaal onderwijs (v)so. De landelijke financiële ruimte om zo’n 70.000 kinderen in het (v)so te plaatsen, blijft bestaan. De school waar een kind is aangemeld, is verplicht om eerst te kijken of het kind extra ondersteuning in de klas kan krijgen. Kan de school zelf geen passende onderwijsplek bieden, dan wordt gekeken naar een andere reguliere school binnen het samenwerkingsverband die de juiste ondersteuning kan bieden of een plek in het (v)so .

5.1.4 Beleid voor doorstroming / doublure

De school maakt vervroegde doorstroming of doublure voor de leerlingen mogelijk. Een eventueel besluit is gebaseerd op voldoende onderwijskundige en sociaal emotionele onderbouwing. De Inspectie van het Onderwijs verwacht deze opstelling van iedere school. Criteria die gevolgd dienen te worden bij een vervroegd doorstromen/doubleren:

20



Verzoek van ouders en/of op voorstel van de leerkracht.



Verzoek/voorstel wordt behandeld door het I.B./S.E.N. team. De procedure wordt in een gesprek met ouders besproken.



Een uitgebreid intern onderzoek, zowel op onderwijskundig als op sociaal-emotioneel gebied. Indien nodig volgt er een extern onderzoek.



Naar aanleiding van de resultaten neemt de directie de beslissing tot wel of niet vervroegd doorstromen/doubleren.



Beslissing wordt met de ouders doorgesproken.


5.1.5 Burgerlijk SOFI nummer (BSN nummer)

Alle leerlingen moeten een BSN nummer hebben (belastingnummer, verkrijgbaar op het belastingkantoor). U dient dit aan de school door te geven.

5.1.6 Uitschrijven

Afmelden van leerlingen dient schriftelijk te geschieden. Een uitschrijfformulier is verkrijgbaar bij de receptie van de school. De administratie verneemt graag tijdig van u dat uw kind de school zal gaan verlaten. Het rapport en de verklaring van schoolbezoek voor u gereed maken kost gemiddeld 4 weken. Schoolgeld wordt geïnd tot en met de laatste maand dat uw kind de school bezoekt. Als u korter dan een maand van tevoren opzegt, wordt de volgende maand nog belast.

5.2 Leerlingvolgsysteem Kinderen ontwikkelen zich van nature en zijn leergierig. Op school proberen we daar op in te spelen en één en ander te stimuleren. Als de ontwikkeling wat minder vanzelfsprekend verloopt, bieden we hulp. De school is per jaargroep georganiseerd. De kinderen van dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Op de school zijn over het algemeen kleine(re) groepen gevormd. Wij proberen zoveel mogelijk rekening te houden met het individuele kind. De vakken lezen, taal en rekenen vormen de kern van ons onderwijs. Op school worden kinderen op verschillende gebieden gevolgd. We kijken dan niet alleen naar de cognitieve resultaten, maar ook naar het sociaal-emotioneel welbevinden van de kinderen. In de groepen 1 en 2 gebruiken we ‘Kijk!’ en in de groepen 3-8 ‘SCOL’ en de toetsen van CITO. Externe onderwijsbegeleidingsdiensten (o.a. Fontys Fydes) ondersteunen scholen en leerkrachten bij het geven van onderwijs door middel van adviezen en informatie en begeleiding van leerlingen en hun leerkrachten bij leer- en/of gedragsproblemen

21


5.2.1 Toetsen en resultaten Nederlandstalige afdeling

Taal voor Kleuters Rekenen voor Kleuters Herfst signalering Winter signalering Lente signalering Toets Auditieve Analyse (1) Toets Auditieve Synthese (1) Grafementoets (1) Fonementoets (1) DMT AVI Toets Begrijpend Lezen Woordenschat Spelling Werkwoord spelling Rekenen en Wiskunde Entreetoets Cito NSCCT (2) Anglia: E.F.L. (3) l’Alliance Française: F.F.L. (4) Eindtoets

Van toepassing in deze groep Niet van toepassing in deze groep

22


Groep 8

Groep 7

Groep 6

Groep 5

Groep 4

Groep 3

Groep 1

Toets

Groep 2

Om de vaardigheden van de leerlingen nauwkeurig te volgen, maken we op de Nederlandstalige afdeling gebruik van de volgende toetsen:

(1)

In groep 4 uitvallers van groep 3 afnemen.

(2)

Niet schoolse Cognitieve Capaciteiten Test voor groepen 4 & 6.

(3)

In groep 7 en 8 worden de leerlingen getoetst door het internationaal erkend Anglia examen (www.anglia.org) om hun niveau van Engels als vreemde taal (E.F.L.) te beoordelen.

(4)

In groep 7 (INT ) & 8 (NL) worden de leerlingen F.F.L. mondeling getoetst en worden o.a. beoordeeld door docenten van “l’Alliance Française’.

De ouders/verzorgers ontvangen, naast het gewone leerlingenrapport, onderwijskundige rapporten bij: 

Aanmelding voortgezet onderwijs vanuit groep 8.



Inschrijving op een andere basisschool, bijvoorbeeld bij verhuizing.

Een rapport wordt gebruikt van groep 1 t/m 8 om de ouders/verzorgers driemaal per jaar op de hoogte te houden van de ontwikkelingen van hun kinderen. Het 1e rapport geeft de sociale/ emotionele ontwikkeling van uw kind weer, terwijl het 2e en 3e rapport de resultaten vermelden. Met het 2e rapport wordt er ook een uitdraai van het leerlingvolgsysteem van CITO gemaakt. Ouders kunnen te allen tijde een gesprek over de ontwikkeling van hun kinderen aanvragen met de leerkracht. De resultaten van de toetsen worden tijdens leerling-besprekingen door het team besproken. De uitslagen worden opgenomen in het leerling-dossier. Wij maken gebruik van het CITO leerlingvolgsysteem. Als ouder/verzorger hebt u recht op inzage van het leerling-dossier van uw kind(eren). U kunt daarvoor op school terecht. Naast de resultaten van de toetsen vormen de observaties van de leerkracht in de klas en de uitslagen van de methode-gebonden toetsen natuurlijk een nog belangrijker onderdeel om de voortgang en de ontwikkeling in de gaten te houden. Soms vormen het gedrag, de prestaties in de klas en/of de uitslagen van toetsen aanleiding om maatregelen te nemen. Het kan nodig zijn om een kind (tijdelijk) extra hulp te bieden. Om de hulp aan deze kinderen goed te coördineren zijn er Interne Leerlingbegeleiders (I.B./S.E.N. team). Deze begeleiden samen met de groepsleerkracht de kinderen die extra hulp nodig hebben en stellen met de groepsleerkrachten handelingsplannen op en beoordelen mede of het noodzakelijk is, dat externe hulp wordt ingeschakeld. Een heel enkele keer gebeurt het, dat we adviseren een kind te verwijzen naar een vorm van speciaal onderwijs. Aan deze verwijzing is een zorgvuldig proces voorafgegaan. In groep 7 wordt de CITO “Entreetoets” afgenomen. Deze toets geeft informatie over de stand van zaken met betrekking tot de cognitieve ontwikkeling van de leerlingen. Ieder jaar in april/mei doen alle leerlingen in groep 7 mee met de Anglia examens Engels op hun niveau. De resultaten worden, samen met een feestelijke diploma uitreiking, bekend gemaakt aan het eind van het schooljaar. De leerlingen uit groep 7 (Internationale afdeling) & 8 (Nederlandse afdeling) die Frans als extra taal (F.F.L.) volgen, krijgen in juni een mondeling examen, dat o.a. beoordeeld wordt door docenten van de “l’Alliance Française”. De leerlingen krijgen hierna een “Certificat de Français”. In groep 8 doen alle leerlingen mee met de “Eindtoets Basisonderwijs”. 23


De Eindtoets Basisonderwijs voor groep 8 verschaft informatie ten behoeve van de evaluatie van het gegeven onderwijs binnen de eigen school. De uitslag van de eindtoets wordt met ouders en leerlingen samen besproken Algemeen De ontwikkeling van de leerlingen wordt tijdens het gehele schooljaar nauwlettend gevolgd. Dit is een doorlopend proces waarin de leerlingen worden geobserveerd en worden getoetst via de methoden met gestandaardiseerde testen. De gegevens worden met name gebruikt om de (leer) ontwikkeling te volgen en om ons lesaanbod aan te sturen. Deze gegevens worden met u gedeeld, indien er een significante achterstand of ontwikkeling gesignaleerd wordt. Een kopie van de resultaten wordt met het 2e rapport aan u verstrekt. Eventuele vragen met betrekking tot deze toetsen kunt u aan de groepsleerkracht stellen.

5.2.2 Toetsen en resultaten internationale afdeling

EAL (English as an Additional Language): de term EAL wordt gebruikt om een gemêleerde groep studenten te omschrijven voor wie Engels een tweede taal is. Deze studenten spreken allemaal een of meerdere andere talen (geen Engels) thuis of in hun omgeving.

Toetsresultaten (DfER Nelson) voor groep 7 Periode 2006 - 2011

24

Schooljaar

Aantal leerlingen

Percentage EALleerlingen

2006 – 2007

39

64%

2007 – 2008

30

63%

2008 – 2009

37

56%

2009 - 2010

22

71%

2010 - 2011

27

80%


Periode 2006 - 2007 Aantal leerlingen - 39

Voortgang

SWST – f

Percentage EAL-leerlingen 64%

Engels 11

Spellingstest

Wiskunde – 11

Hoogste kwartiel (ruim boven de verwachte standaardresultaten voor het einde van groep 7)

20 (54%)

10 (27%)

24 (63%)

Volgens of boven de verwachte standaardresultaten voor het einde van groep 7

16 (43%)

25 (68%)

14 (37%)

Laagste kwartiel (onder de verwachte standaardverwachtingen voor groep 7)

1 (3%)

2 (5%)

0

2 niet getest

2 niet getest

1 niet getest

25


Periode 2007 - 2008 Aantal leerlingen - 30

Voortgang

SWST – f


Engels 11

Spellingstest

Wiskunde – 11


5 (18%)

8 (28%)

9 (31%)


16 (57%)

18 (62%)

18 (62%)


7 (25%)

3 (10%)

2 (7%)

2 niet getest

1 niet getest

1 niet getest

26


Aantal leerlingen - 37

Voortgang

SWST – f


Engels 11

Spellingstest

Wiskunde - 11


6 (16%)

5 (14%)

1 (3%)


27 (72%)

27 (72%)

34 (92%)


4 (12%)

5 (14%)

2 (5%)

Periode 2009 - 2010 Als gevolg van een wijziging in de manier van toetsen in het begin van het schooljaar, zijn er geen gestandaardiseerde toetsresultaten verzameld in 2009-2010.

27


Periode 2010 - 2011 Aantal leerlingen - 27 Percentage EAL-leerlingen 80%

Lezen

Wiskunde

Hoofdrekenen


15%

11%

15%


81%

59%

70%


4%

30%

15%

De leerlingen van groep 7 hebben deelgenomen aan een nieuwe, digitale ontwikkelingstoets (via de computer) genaamd InCAS.

5.3 Samenwerkingsverband passend onderwijs Eindhoven Met het starten van passend onderwijs is onze school lid van het samenwerkingsverband passend onderwijs Eindhoven. Remedial teaching (RT ) onder schooltijd In principe kunnen de kinderen geen RT onder schooltijd volgen. U kunt echter altijd een met redenen omkleed verzoek indienen bij het Hoofd van de Afdeling om een uitzondering te maken. Voor meer informatie kunt u altijd contact opnemen met de directie.

28


5.4 De resultaten van het onderwijs Vanaf groep 1 krijgen de kinderen driemaal per jaar een rapport. Het 1e rapport, medio najaar, richt zich op de sociaal-emotionele ontwikkeling. Het 2e, in het vroege voorjaar, en het 3e rapport aan het einde van het schooljaar geven informatie over de academische ontwikkeling van het kind. Nederlandstalige afdeling Met de ouders/verzorgers van de kinderen in groep 8 wordt samen met de kinderen uitgebreid gesproken over de mogelijkheden voor vervolgonderwijs en wordt een schooladvies gegeven. In het voorjaar wordt ook de Eindtoets Basisonderwijs afgenomen. De uitslag hiervan is meestal een bevestiging van het schooladvies. Het schooladvies blijft het belangrijkste, omdat het advies ook rekening houdt met bijvoorbeeld de persoonlijkheid, de werkhouding, het incasseringsvermogen, de gezinssituatie en de interesse van de leerling. In maart wordt de definitieve keuze gemaakt en de ouders verzorgen de inschrijving voor het vervolgonderwijs. Er wordt een onderwijskundig rapport verstrekt aan de middelbare school. Ouders ontvangen hiervan een kopie.

De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs Tijdens een informatieavond voor de ouders van groep 8 wordt in algemene zin uitleg gegeven over de verschillende aspecten die te maken hebben met de aanstaande schoolkeuze. Ook het tijdpad wordt daarin aan de orde gesteld. Voordat de kinderen de Eindtoets Basisonderwijs maken, wordt door de school een advies uitgebracht aangaande de schoolkeuze van de kinderen. Naar aanleiding van dit advies wordt tijdens een individueel schoolkeuzegesprek met de ouders en het betreffende kind overlegd, welke de mogelijkheden zijn bij de keuze voor het vervolgonderwijs. Voor wat betreft informatievoorziening omtrent de VO-scholen worden er op school informatiefolders uitgereikt. Ook wordt tijdig aan de kinderen doorgegeven wanneer de open dagen gehouden worden.

29


01.08.2010

01.08.2011

01.08.2012

01.08.2013

1-8-2014

VWO

6

5

5

10

8

HAVO/VWO

8

2

7

3

8

HAVO

-

5

6

3

1

VMBO/HAVO

4

1

1

3

-

VMBO-T HAVO

1

3

2

1

2

VMBOG/K/B

-

-

-

1

-

Internationale afdeling In groep 7 van de internationale afdeling wordt de overgang naar het internationaal voortgezet onderwijs (ISE Secondary School) grondig voorbereid. Voor de meeste ouders in de internationale afdeling van de ISE Primary School, is de overgang naar het voortgezet onderwijs van het grootste belang. Beide scholen erkennen het belang van een goede voorbereiding op de basisschool voor de toekomst op de middelbare school. Daarom is er gedurende het laatste jaar een hechte band, gecombineerd met doeltreffend overleg, tussen beide scholen. Er zal tijdens het schooljaar een informatie avond georganiseerd worden voor ouders van leerlingen in groep 7. Uitstroom voortgezet onderwijs - Internationale afdeling 01.08.08

01.08.09

01.08.10

01.08.11

01.08.12

39

30

20

25

36

-

1

-

-

-

Nederlandstalig voorgezet onderwijs

-

2

-

-

-

Voortgezet onderwijs in buitenland

-

4

2

2

5

ISE Secondary School

Stedelijk (tweetalig)

30

College


5.5 Computergebruik Tot nog toe werd informatie vaak gehaald uit de bibliotheek van de school. Het kan dan wel eens voorkomen dat een boek uitgeleend is. Met internet gebeurt dat niet. Alle informatie is bij de hand. Je kunt gewoon vanaf je computer thuis of op school op zoek gaan naar informatie. Er kunnen veel mensen tegelijk dezelfde tekst bekijken. Een heleboel voordelen dus. Maar internet kent ook risico’s. Iedereen kan namelijk publiceren op internet. Er zijn op internet veel sites die ongeschikt zijn voor kinderen. Daarnaast zijn er ook gevaren met betrekking tot privacy. Door bijvoorbeeld het geven van persoonlijke informatie als naam, adres, telefoon, leeftijd, etc. Daarom zijn goede afspraken met leerlingen belangrijk, zowel in de klas, in schoolverband, als thuis. Wij hebben de volgende afspraken m.b.t. veilig internetten/e-mailen: 

Ik zal geen persoonlijke informatie doorgeven op internet, zoals mijn naam, adres en telefoonnummer, het werkadres of telefoonnummer van mijn ouders of het adres van school zonder toestemming van mijn meester, juf of begeleider.



Ik vertel niemand mijn wachtwoord, het is alleen van mij. “Je mag van mij alles weten behalve…”.



Voor je ’t weet kent de hele wereld het, ook mensen van wie ik het niet zou willen.



Ik vertel het mijn meester, juf of begeleider meteen, als ik informatie zie of ontvang (email waardoor ik me niet prettig voel).



Ik zal nooit afspreken met iemand die ik op internet heb ontmoet, zonder toestemming van mijn meester, juf of begeleider.



Ik zal op vragen om te “downloaden” eerst altijd met NEE of Annuleren antwoorden. Ik vraag bij twijfel altijd eerst aan de meester, juf of begeleider of het mag.



Ik gebruik geen rare taal of lelijke woorden als ik een e-mail verstuur.



Een e-mail geschreven op school, mag altijd door de meester, juf of begeleider worden gelezen.



Ik zal nooit antwoorden op e-mailberichten die onprettig zijn (racistisch, discriminerend e.d.).



Het is niet mijn schuld dat ik zulke berichten krijg. Ik vertel het mijn meester, juf of begeleider meteen, zodat ze maatregelen kunnen nemen.



Er is altijd een leerkracht (of ouder) in de buurt als ik bezig ben op internet.

Het risico om op een ongewenste site terecht te komen wordt verminderd door kinderen naar informatie te laten zoeken via kinder-zoekmachines. Helemaal uitgesloten dat kinderen op ongewenste sites komen is het niet, maar bij deze zoekmachines zijn alle sites beter gefilterd dan bij gewone zoekmachines.

31


5.6 Activiteiten voor de kinderen Op onze school vinden een aantal jaarlijks terugkerende bijzondere activiteiten plaats. Er zijn activiteiten die direct met het onderwijsgebeuren te maken hebben én activiteiten die buiten de lesuren plaatsvinden en waaraan de kinderen op vrijwillige basis deelnemen: excursies, themamiddagen, bezoek aan diverse bedrijven of instellingen, Sinterklaasviering, Kerstviering, carnaval, het schoolkamp, de praktische verkeersproef, bezoek aan een speeltuin, schoolreisjes, de sportdag, de verjaardag van de leerkrachten, enz. Veel van bovenstaande activiteiten worden georganiseerd door of met hulp van ouders.

5.7 Buitenschoolse activiteiten Onderwijs op onze school beperkt zich niet puur tot het verzorgen van lessen binnen een gebouw en/of het speelterrein. Soms worden lessen buiten het schoolterrein verzorgd. Verder kent het onderwijs al decennia activiteiten buiten school die een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van het kind. Aangezien buitenschoolse activiteiten ook zekere risico’s met zich meebrengen zijn voorwaarden opgesteld waaraan dit soort activiteiten moeten voldoen. Het vooraf informeren en toestemming verkrijgen van ouders krijgt hierin speciale aandacht, omdat zij de activiteiten vaak niet direct als vanzelfsprekend bij het onderwijs vinden behoren. Ouders die hun kind aan school toevertrouwen, moeten erop kunnen vertrouwen dat buitenschoolse activiteiten op een goede en verantwoorde manier plaatsvinden. De risico’s van ongevallen zijn bij een buitenschoolse activiteit veelal groter dan bij het verblijf op school. Een goede verzekering is hierbij van belang. De school heeft een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten. Dit betekent dat als een kind iets overkomt en een namens de school aangestelde begeleider hiervoor aansprakelijk gesteld kan worden, dat dit verzekerd is wanneer het ongeval zich voordoet tijdens schoolactiviteiten. Deze verzekering betreft personeelsleden, kinderen, stagiaires, ouders en vrijwilligers die namens de school handelen ten tijde van de activiteit. Verder is een aanvullende verzekering afgesloten voor schade die de eigen (ziektekosten) verzekering van ouders niet dekt. Uitgangspunten:

32



Activiteiten vinden altijd plaats onder verantwoordelijkheid van de school.



Eindverantwoordelijkheid wordt nimmer overgedragen aan een andere organisatie of persoon.



Activiteiten passen binnen de doelstellingen van het onderwijs.



Activiteiten kunnen worden begeleid door zowel personeelsleden als niet-personeelsleden.



Begeleiders zijn minimaal 18 jaar oud en zijn herkenbaar voor de kinderen.




Begeleiders van een buitenschoolse activiteit zijn zich bewust van de verantwoordelijkheid die ze dragen voor andermans kinderen en zorgen ervoor dat de veiligheid van de kinderen altijd naar beste vermogen gewaarborgd is.



Ouders zijn van tevoren op de hoogte van een buitenschoolse activiteit en gaan hiermee akkoord.

Uitgangspunt is dat ouders akkoord gaan met deelname aan buitenschoolse activiteiten. Ouders verlenen hiervoor hun toestemming door eenmalig een formulier te ondertekenen aan het begin van het schooljaar. Ouders van kinderen die later in het schooljaar op school komen, vullen dit formulier in de eerste week in. De mening van ouders die geen toestemming verlenen voor deelname aan een bepaalde buitenschoolse activiteit wordt gerespecteerd. Hun kind neemt dan geen deel aan die activiteit, en blijft op school. Met deze ouders zal wel een gesprek worden aangegaan.

5.8 Buitenschoolse opvang (BSO) In 2006 heeft de Tweede Kamer een wet aangenomen waarin staat dat de besturen verplicht zijn om voor- en naschoolse opvang te regelen. Dit is de zogenaamde BSO. Het bestuur heeft gekozen voor het ‘makelaarsmodel’. Dit betekent dat u als ouder zelf kiest of u gebruik wilt maken van de buitenschoolse opvang en voor welke organisatie u kiest. Het bestuur heeft een convenant getekend met een organisatie. Deze organisatie verplicht zich om te voldoen aan de wettelijke eisen, zodat u er op kunt vertrouwen dat uw kind in goede handen is. Voor alle duidelijkheid: de taak van de ouder: 

U gaat zelf in overleg met de BSO.



U bepaalt in overleg met de BSO of er een goede opvang plek is.



U tekent zelf een contract.



U bent zelf verantwoordelijk voor betalingen.

Indien er problemen ontstaan, kunt u deze melden bij het management, opdat eventueel geen vervolg van het convenant getekend wordt. De volgende organisatie biedt op de campus BSO aan: Kinderstad Dr. Anton Philipsweg 13 - 5026 RK Tilburg Postbus 769 - 5000 AT Tilburg Tel 013-536 79 53 - Fax 013-535 32 11 Website: www.kinder-stad.nl Algemene informatie: [email protected] Registratie/toelating kinderopvang en BSO: [email protected] Tel: 013-583 80 40 33


6. De leerkrachten

6.1 Wijze van vervanging Wijze van vervanging bij ziekte, compensatieverlof, BAPO (Bevordering Arbeidsparticipatie Ouderen), studieverlof, scholing Bij ziekte van een leerkracht komt er in principe een invalkracht. Onze school heeft de beschikking over een klein aantal invallers. Landelijk gezien zijn er te weinig invalkrachten en ook onze school heeft met dit probleem te maken. Om te voorkomen dat we kinderen naar huis moeten sturen, wanneer er onvoldoende leerkrachten zijn, proberen we creatief oplossingen te zoeken binnen de eigen school. Een van de ‘oplossingen’ is opsplitsen van de groep. Voltijds leerkrachten hebben een aantal dagen per jaar compensatieverlof . Er komt dan een andere leerkracht in de groep. Groepen hebben daarvoor hun vaste vervanger. Afhankelijk van leeftijd kunnen oudere leerkrachten gebruik maken van een wettelijke regeling (BAPO) om een halve of hele dag per week minder te werken. In deze gevallen komt een andere leerkracht voor de groep. Ook hier streven we ernaar steeds dezelfde leerkracht in te zetten. Een enkele keer volgen leerkrachten cursussen onder schooltijd of hebben zij een dag buitengewoon verlof. In dergelijke gevallen wordt de groep door een invalkracht overgenomen.

6.2 De begeleiding en inzet van stagiaires van de PABO/ROC Studenten hebben recht op een goede stageplaats en daarom willen wij hen de mogelijkheid bieden te oefenen in hun toekomstig beroep. Coördinatie en begeleiding is in handen van de directie en leerkrachten. De leerkracht van de groep waarin stage gelopen wordt, begeleidt de stagiaire en blijft eindverantwoordelijk. Naarmate de studenten in een hoger leerjaar van de PABO komen, neemt de verantwoordelijkheid van de student toe. Vierdejaars studenten (LIO’s, Leraren In Opleiding) werken drie dagen per week en in bepaalde perioden enkele weken achter elkaar. Zij nemen dan de groep over en proberen zo zelfstandig mogelijk te werken. De groepsleerkracht blijft echter ook in dit geval eindverantwoordelijk voor een goede gang van zaken. Wanneer een stagiaire vanuit de opleiding de opdracht krijgt om een aaneengesloten periode les te geven in een bepaalde groep, informeren we u hierover.

6.3 Nascholing Nascholing betreft alles wat door teamleden wordt gedaan om kennis, inzicht, vaardigheden, beroepshouding en professionaliteit op het op peil te houden. De veranderende leerling, de voortdurend aan te passen leerstof en de nieuwe inzichten in methodiek en didactiek vragen van de leerkracht telkens weer aanpassingen.

34


School Video Interactie Begeleiding is één middel om de deskundigheid van leerkrachten te bevorderen en daardoor de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Het planmatig handelen kan middels deze methode geoptimaliseerd worden. Het uiteindelijke doel is om beter onderwijs aan kinderen te kunnen bieden. In het kader van deze deskundigheidsbevordering kunnen er tijdens groepsactiviteiten video-opnames gemaakt worden. Deze video-opnames zullen – onder professionele begeleiding – alleen binnen de school bekeken en geanalyseerd worden.

35


7. De ouders/verzorgers 7.1 Belang van de betrokkenheid van ouders Voor een goed sociaal evenwicht van de kinderen is het belangrijk, dat de ouders/verzorgers en leerkrachten elkaar ondersteunen in de benadering van de leerlingen. Als ouders daadwerkelijk betrokken zijn bij het onderwijs van hun kind, bereiken kinderen betere resultaten op school en hebben zij het er fijn. Een goede samenwerking met ouders vereist goed overleg, medezeggenschap van ouders en vooral betrokkenheid bij elkaar en het onderwijs. Ouderbetrokkenheid leidt tot een betere basis voor de ontwikkeling van het kind. Het is ook de taak van de school om activiteiten te stimuleren, waardoor ouders de school binnenkomen en zich betrokken voelen. Ouders kunnen bijvoorbeeld: 

klassen-ouder zijn



handen spandiensten in de school verlenen



assisteren bij het onderwijs (bijv. bij projecten of computerles en in de bibliotheek)



meedenken en meebeslissen in de Medezeggenschapsraad, het Schoolbestuur of de Oudercommissie.



als verkeersbrigadier bijdragen aan de verkeersveiligheid

7.2 Informatievoorziening aan ouders/verzorgers over het onderwijs en de school Een goed contact tussen ouders/verzorgers en leerkrachten is van groot belang voor alle leerlingen. Dit contact wordt op verschillende manieren onderhouden. Algemeen In de groepen 1 en 2 is er nagenoeg elke dag contact met de leerkracht bij het brengen en halen van de kinderen. Voor het rustig bespreken van het gedrag en/of de leervorderingen van uw kind in deze groepen kan altijd een afspraak gemaakt worden. Info-avonden In het begin van het nieuwe schooljaar organiseren we een algemene informatieavond. Deze wordt verzorgd door de groepsleerkracht. Het doel van deze avond is om kennis te maken met de leerkracht van uw kind en inzicht te krijgen in het reilen en zeilen binnen de groep. Tevens heeft u volop de gelegenheid vragen te stellen. De vreemde taal leerkrachten (E.F.L., D.F.L. & F.F.L.) zijn dan ook aanwezig. Er wordt tijdens deze avond niet gesproken over de vorderingen van uw kind. Daarvoor organiseren we oudergesprekken, waarvoor we u schriftelijk uitnodigen.

36


Oudergesprekken Voor de ouders van de nieuwe leerlingen vindt er na aanmelding een intakegesprek plaats. Voor de ouders van alle leerlingen vinden er na het eerste en tweede rapport een ‘tien minuten’ gesprek plaats. Vindt u het nodig om, buiten dit ‘tien minuten’ gesprek om, met de leerkracht of vreemde taal leerkracht over uw kind te spreken, dan kan dat. U kunt altijd na schooltijd even binnen lopen, maar om te voorkomen dat een leerkracht dan geen tijd heeft, kunt u het beste even een afspraak maken. Schoolnieuwsbrief De nieuwsbrief verschijnt elke laatste vrijdag van de maand. Hierin vindt u tal van mededelingen en informatie. Van actuele informatie wordt u door middel van circulaires op de hoogte gehouden. Ouderactiviteiten Voor een goed verloop van alle activiteiten op school is de hulp van ouders/verzorgers onontbeerlijk. Ouders/verzorgers helpen wekelijks/incidenteel bij werken met computers, in de bibliotheek, creatieve ochtenden/middagen, excursies, niveau lezen, projectweken, schoolreisjes, sportdagen, kerstviering en de Fun Fair. Wanneer u ons wilt helpen, dan kunt u dit aangeven op de daarvoor bestemde formulieren of contact opnemen met de leerkrachten en/of ouders/verzorgers in de oudercommissie.

7.3 Schoolgeld De vrijwillige schoolgeld/sponsorbijdrage heeft tot doel een groot aantal voorzieningen te bekostigen die de overheid niet of naar onze mening niet voldoende, vergoedt. Deze voorzieningen zijn nodig om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, maar ook om uw kind de mogelijkheid te geven achteraf met veel genoegen aan de school terug te denken. Het reglement luidt aldus: Artikel 1 – Algemeen In geval van ondertekening van de overeenkomst schoolgeld/sponsorbijdrage is voor elke leerling die in het schooljaar staat ingeschreven schoolgeld/sponsorbijdrage verschuldigd door de ouder(s) dan wel de verzorger van die leerling. De ouder(s) kunnen zich eventueel tot hun werkgever wenden met het verzoek om het verschuldigde bedrag voor zijn rekening te nemen. De hoogte van de schoolgeld/sponsorbijdrage wordt jaarlijks door het bestuur vastgesteld (voor een afschrift hiervan kunt u terecht bij de schooladministratie). De medezeggenschapsraad heeft instemming inzake de hoogte en de bestemming van de schoolgeld/sponsorbijdrage.

Artikel 2 – Looptijd De overeenkomst schoolgeld/sponsorbijdrage wordt aangegaan voor de duur van een schooljaar en wordt stilzwijgend verlengd voor de duur dat de leerling ingeschreven staat op de school. Verhogingen van de schoolgelden/sponsorbijdragen van meer dan 5% per jaar worden tenminste één jaar voor de ingangsdatum bekend gemaakt. Als het schoolgeld meer dan 5% stijgt, dan ontvangt u een nieuwe overeenkomst ter ondertekening. 37


De schoolgeld/sponsorbijdrage heeft betrekking op het gehele schooljaar, lopende van 1 augustus tot en met 31 juli van het daaropvolgende jaar. Voor een leerling die voor de 16e van een maand is ingeschreven is het volle maand bedrag verschuldigd. Voor een leerling die na de 15e van een maand is ingeschreven is voor die maand het halve maand bedrag verschuldigd. Voor een leerling die voor de 16e van een maand is uitgeschreven is voor die maand het halve maand bedrag verschuldigd. Voor een leerling die na de 15e van een maand is uitgeschreven, is het volledige maand bedrag verschuldigd. Het minimumbedrag van schoolgeld/sponsorbijdrage bij kortdurend verblijf (6 weken) op school bedraagt € 450,- voor de Internationale Afdeling en €300,- voor de Nederlandse Afdeling.

Artikel 3 – Ondertekening De overeenkomst schoolgeld/sponsorbijdrage dient uiterlijk binnen veertien dagen na aanbieding hiervan ondertekend te zijn ingeleverd bij de schooladministratie. Het schoolgeld/sponsorbijdrage dient uiterlijk op de vervaldag vermeld in de toegezonden factuur, te worden voldaan.

Artikel 4 – Ontheffing Op grond van inkomen of knellende situaties kan het bestuur eventueel ontheffing verlenen van het in dit reglement bepaalde. Bezwaren tegen de (hoogte van) het schoolgeld/sponsorbijdrage dienen te worden gezonden aan het bestuur, Oirschotsedijk 14B, 5651 GC te Eindhoven. Het bestuur beslist binnen zes weken na ontvangst van het bezwaarschrift en stelt de bezwaarde van zijn besluit schriftelijk en gemotiveerd in kennis.

Artikel 5 – Betalingsverplichting Dit reglement is van toepassing in geval de in artikel 1 genoemde persoon de bijgevoegde overeenkomst schoolgeld/sponsorbijdrage heeft ondertekend. Na ondertekening van de overeenkomst is de betalingsverplichting van toepassing voor zover de in artikel 1 genoemde persoon via de overeenkomst heeft te kennen gegeven aanspraak te willen maken op de in de overeenkomst nader opgenomen voorzieningen. Ingevolge wettelijke regelingen heeft de ouderbijdrage een vrijwillig karakter, echter de school kan niet op de door het bestuur gewenste wijze functioneren als de ouders de bijdrage niet zouden voldoen.

Artikel 6 – Kortingsregeling Er wordt geen reductie verleend indien er meerdere kinderen uit één gezin gelijktijdig bij de school staan ingeschreven.

Artikel 7 – Voorzieningen Middels de schoolgelden is het schoolbestuur in staat de extra voorzieningen voor het betreffende schooljaar te bekostigen. Het schoolbestuur en de schoolleiding behouden zich het recht voor om, indien en voor zover door middel van ondertekening van de overeenkomst een betalingsverplichting is ontstaan, in geval van niet betaling de leerling uit te sluiten van de extra voorzieningen die met de schoolgeld/sponsorbijdrage worden betaald. Indien is aangegeven dat slechts van een gedeelte van het voorzieningenpakket dat middels de schoolgeld/sponsorbijdrage wordt bekostigd zal worden gebruik gemaakt, zal op de vastgestelde bijdrage een percentage in mindering worden gebracht dat overeenkomt met de in de overeenkomst nader genoemde percentages, behorende bij de voorzieningen, waarvan geen gebruik zal worden gemaakt. 38


Deze voorzieningen zijn: 70% 10% 8% 2% 10%

Aanvullende personele kosten (verkleining groepsgrootte, tweede taal onderwijs, extra leerling begeleiding) Gebouw afhankelijke kosten (onderhoud, energie, schoonmaak, beveiliging) Niet gebouw afhankelijke kosten (leermiddelen, kopieerkosten, handvaardigheid materiaal) Culturele vorming (schoolconcert, excursies, sportdag, landenweek, Kerst/St. Nicolaas) Overige (Lunch Club, schoolreis, schoolkamp, vertalingen, sollicitaties, schoolmelk, tussenschoolse opvang verzorgd door de school zelf )

Artikel 8 – Verantwoording Het schoolbestuur publiceert jaarlijks een financieel verslag.

Artikel 9 In gevallen waarin dit reglement niet voorziet, beslist het schoolbestuur.

7.4 Oudercommissie Binnen onze school kunnen ouders/verzorgers actief meewerken aan een goed schoolklimaat. De oudercommissie bestaat uit vertegenwoordigers van de ouders/verzorgers en vormt een schakel tussen de ouders/verzorgers en de school. De oudercommissie is actief (ook financieel) bij veel schoolse zaken, zoals de bijvoorbeeld de organisatie van het Sinterklaasfeest, de kerstviering en de Fun Fair. Maandelijks worden er koffieochtenden georganiseerd. U wordt dan geïnformeerd over lopende zaken en schoolartikelen, geschenken en boeken/tijdschriften worden verkocht. U kunt er uiteraard ook andere ouders ontmoeten. Elke groep heeft een klassenouder. Zij fungeren als verbinding tussen de leerkracht en ouders van de betreffende groep en assisteren op verzoek van de leerkracht bij diverse gebeurtenissen tijdens het schooljaar. Klassenouders vergaderen enkele malen per jaar onder schooltijd.

7.5 Medezeggenschapsraad (MR) De medezeggenschapsraad is een beleidsorgaan dat invloed uit kan oefenen op de besluit- vorming van het bevoegd gezag. De medezeggenschapsraad bestaat uit acht leden, vier leerkrachten en vier ouders/verzorgers, gelijkelijk verdeeld over de beide afdelingen. De taken en bevoegdheden zijn vastgelegd in een reglement. De verkiezingen voor de medezeggenschapsraad vinden, indien nodig als gevolg van aftredende leden, eenmaal per jaar plaats. Leden zijn herkiesbaar. Wanneer ouders/verzorgers geïnteresseerd zijn om zitting te nemen in de oudercommissie of medezeggenschapsraad dan kunnen zij contact opnemen met de zittende leden (voor namen en adressen kunt u terecht bij de receptie van de school; zie ook blz. 55). De vergaderingen van de medezeggenschapsraad zijn openbaar en u kunt deze altijd als toehoorder bijwonen.

39


7.6 Bevoegd gezag De Stichting Primair en Voortgezet Onderwijs Zuid-Nederland (SPVOZN) heeft twee scholen onder haar hoede, te weten het Stedelijk College Eindhoven en de Internationale School Eindhoven. Het bevoegd gezag van de Stichting wordt gevormd door het College van Bestuur. Het toezicht op de Stichting wordt uitgeoefend door de Raad van Toezicht. Het College van Bestuur is het beleidsorgaan van de school waar de eindverantwoordelijkheid ligt voor beslissingen aangaande de school. Het College van Bestuur legt verantwoording af aan de ouders tijdens de jaarlijkse Ouder/Bestuursavond, waar ingegaan wordt op de financiën van de school en belangrijke ontwikkelingen die de school aangaan. Het College van Bestuur kan gecontacteerd worden via de school.

7.7 Schoolverzekering De school heeft een WA-verzekering afgesloten. Indien er sprake is van verwijtbaar handelen van de toezichthoudende leerkrachten, kan hierop een beroep worden gedaan. Naast de gebruikelijke schoolverzekering heeft de school ook een schoolongevallen-verzekering afgesloten. Alle bij de school ingeschreven leerlingen, leraren en participerende ouders/verzorgers zijn verzekerd. De verzekering is van kracht tijdens de schooluren, c.q. evenementen in schoolverband en gedurende het rechtstreeks gaan van huis naar school en omgekeerd, respectievelijk van huis of school naar een andere door de schoolleiding aangegeven plaats en terug. Deze verzekering verleent een beperkte dekking bij overlijden, gehele of gedeeltelijke blijvende invaliditeit en vergoeding van geneeskundige kosten.

7.8 Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt zijn wel eens misverstanden en worden af en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. Wij vinden het een normale zaak dat als u aanmerkingen, kritiek, klachten, maar ook positieve opmerkingen, ideeën en suggesties heeft, u dan rechtstreeks met betrokkenen spreekt. Heeft u bijvoorbeeld klachten over de werkwijze van een leerkracht, dan is het wel zo eerlijk en praktisch om hem of haar dat rechtstreeks te melden. Heeft u het idee dat er niets met uw klacht gedaan wordt, dan wordt u verzocht contact op te nemen met de directie. Zo zijn er verschillende soorten klachten denkbaar met verschillende oplossingsmogelijkheden. Het beste is om er mee voor de dag te komen en er niet mee te blijven zitten. Bij zeer ernstige klachten kunt u zich wenden tot de officiële klachtenregeling van de Vereniging Bijzondere Scholen (VBS). Het reglement van de klachtenprocedure is op school op te vragen.

7.9 Sponsoring Van sponsoring is sprake als er geld, goederen of diensten worden verstrekt aan school, waarvoor de sponsor een tegenprestatie verlangt. Hierbij kan gedacht worden aan gesponsorde lesmaterialen, advertenties in de schoolkrant en/of jaarboek, uitdelen van producten en sponsoren van bepaalde activiteiten. Onze school gaat op een verantwoorde en zorgvuldige manier met 40


sponsoring om. De oudergeleding van de MR zal instemming gevraagd worden als uit sponsoring verplichtingen voor de school voortvloeien waarmee de leerlingen worden geconfronteerd. We hanteren bovendien onderstaande afspraken die zijn neergelegd in het convenant voor sponsoring dat recent door de staatssecretaris van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen en 16 (onderwijs-) organisaties is ondertekend. 

De sponsoring moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak van de school.



Sponsoring mag de school niet in een afhankelijke positie brengen.



Sponsoring mag de inhoud en/of de continuïteit van het onderwijs niet beïnvloeden.

De door sponsoring verkregen bedragen komen ten goede aan de door de school georganiseerde activiteiten voor de kinderen en/of zijn bestemd voor leermiddelen.

7.10 Verantwoordelijkheden voor gescheiden ouders Als u gescheiden bent of gaat scheiden, is het uw verantwoordelijkheid de directie schriftelijk te informeren wie de zorgplicht heeft voor uw kind(eren). Ook dient u schriftelijk de directie te informeren aan wie de kind(eren) zijn toegewezen en hoe de wettelijke omgangsregeling is vastgesteld. Deze informatie is van groot belang om problemen te voorkomen bij het aanvragen van verlof e.d. De schoolrapporten en de contacten zullen altijd gaan naar de eerst- verantwoordelijke ouder, conform de rechtelijke uitspraak. Het is de verantwoordelijkheid van deze persoon om de andere ouder in te lichten.

41


8. De ontwikkeling van het onderwijs in de school

8.1 Activiteiten ter verbetering van het onderwijs in de school Computers Het werken met computers neemt op school een belangrijke plaats in. Elke groep beschikt over een of meer computers en de meeste klaslokalen zijn uitgerust met interactieve whiteboards. Er wordt gewerkt met groepsgebonden programma’s en met software die extra training mogelijk maakt. Oudere leerlingen maken kennis met tekstverwerken en kunnen onder begeleiding Internet verkennen. Teamleden zijn geschoold om alle leerlingen op een verantwoorde manier te kunnen begeleiden. Leerlingvolgsysteem (L.V.S.) (Nederlandstalige afdeling) In het kader van ons zorgverbredingsysteem hanteren we op school het Leerlingvolgsysteem van CITO als hulpmiddel voor leerlingen schoolevaluatie. Het systeem bestaat uit een samenhangend geheel van cognitieve en sociaal-emotionele toetsen, een registratiesysteem en aanwijzingen of materiaal voor gerichte hulp aan zorg leerlingen. Het stelt de leerkrachten in staat om systematisch en per leerling de leervorderingen over langere periodes en over meerdere leerjaren te peilen en daar consequenties aan te verbinden.

8.2 Resultaten van de activiteiten ter verbetering van het onderwijs In de jaarlijks op te stellen veranderparagraaf worden de doelen op diverse terreinen voor het nieuwe jaar vastgesteld. Wilt u deze paragraaf inzien, dan bent u welkom bij de directie. De volgende doelen zijn gerealiseerd:

42



Op het gebied van kwaliteitszorg worden structureel de opbrengsten verzameld en geanalyseerd om te bezien of en op welk gebied dan vervolgacties moeten worden gedaan.



Op het gebied van leerstofaanbod zijn op de Nederlandse afdeling succescriteria geformuleerd op het gebied van taal en technisch en begrijpend lezen. De internationale afdeling heeft een nieuw taal ‘framework’ ingevoerd op de onderdelen lezen, schrijven en spelling.



Om de zorg voor leerlingen verder te optimaliseren is naast de bestaande toetsbatterij de orthotheek sterk uitgebreid en is een toets toegevoegd om de sociaal-emotionele ontwikkeling van elk kind nog beter te kunnen volgen.



Het team werkte verder aan de eigen professionele ontwikkeling door op 8 woensdagmiddagen een school specifieke nascholing te volgen.



Als onderdeel van de nieuwe stichting hebben we bijgedragen aan het schoolplan 2010 – 2014. Schoolgids International School Eindhoven Primary Department

8.3 Zorg voor de relatie school en omgeving Culturele vorming De culturele vorming van de leerlingen van de school wordt erg belangrijk gevonden. Er vinden projecten plaats in samenwerking met de bibliotheek en het Centrum voor de Kunsten te Eindhoven. Verkeersexamen Leerlingen van groep 7 in beide afdelingen nemen in april deel aan het theoretisch verkeersexamen en later aan het praktisch verkeersexamen. Kinderen die niet in één keer slagen, kunnen het in groep 8 nog een keer proberen. Jeugdgezondheidszorg GGD Alle leerlingen en hun ouders/verzorgers kunnen gebruik maken van de GGD in Eindhoven. De jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen en assistentes van de GGD hebben tot taak de gezondheid van de jeugd te bevorderen. De leerlingen worden in dit kader regelmatig onderzocht om eventuele afwijkingen op te sporen. Het gaat daarbij om de groei, houding en rug, motoriek, het gehoor en het gezichtsvermogen. Tijdens de basisschool periode wordt door de GGD het volgende gedaan: 

In groep 2: Leerlingen worden opgeroepen voor een lichamelijk onderzoek door de schoolarts. De ouders/verzorgers zijn hierbij aanwezig. Een “groeiboek” met daarin informatie over kinderen in de leeftijd van 5 tot 7 jaar wordt uitgereikt.



In groep 7: Onderzoek door de verpleegkundige en een aanvulling op het groeiboek. Voorafgaand aan de oproep van de GGD vullen de leerkrachten een vragenlijst over de leerling in.

Daarnaast worden alle 9-jarigen gevaccineerd. Mocht uw kind door omstandigheden al geruime tijd niet zijn onderzocht of wenst u om andere redenen een lichamelijk onderzoek van uw kind, bijvoorbeeld omdat u uit het buitenland komt en vragen heeft over vaccinaties etc., kan er op verzoek van het kind zelf, ouders, leerkrachten of derden een afspraak gemaakt worden met de jeugdarts, jeugdverpleegkundige of assistente. Hierbij kan het gaan om heel gerichte vragen met betrekking tot horen, zien en lichaamshouding, maar ook om vragen over het functioneren van uw kind in omgang met anderen of opvoedingsvragen. Tevens kunnen de vragen betrekking hebben op spraak-en taalontwikkeling. Naar aanleiding van een eerder gezondheidsonderzoek van de GGD of de consultatiebureauarts kan een kind extra worden opgeroepen. Bijzonderheden die van belang zijn worden met de school besproken. Als u vragen heeft aan de leden van het team van Jeugdgezondheidszorg op uw school, neem dan gerust contact op met:

43


GGD Zuidoost-Brabant Afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 810 5700 AV HELMOND Tel. 088-0031422 / Fax 088-0031199 E-mail [email protected] Logopedische dienst De school maakt gebruik van de diensten van Verpalen & Neyssen Logopedie. Vanuit deze instantie wordt een logopedist toegewezen. In groep 2 wordt bij alle 5-jarige kleuters (na toestemming van de ouders/verzorgers), de spraaktaaltest afgenomen. Bij deze test wordt o.a. gelet op het taal-ontwikkelingsniveau, de luisterhouding, de uitspraak, de zinsbouw, stotteren of haperend spreken, de tonghouding/het mondgedrag en het stemgebruik. Indien nodig volgt na deze screening behandeling van het gesignaleerde probleem of wordt een kind later nogmaals gecontroleerd. Deze diensten zijn voor zowel de Nederlandstalige als de Internationale afdeling beschikbaar. Meer informatie hierover is verkrijgbaar op school. Bibliotheek Met de plaatselijke bibliotheek zijn afspraken gemaakt over het lenen van collecties en groepsbezoeken en het meedoen aan leesprogramma’s en activiteiten rond de kinderboekenweek. De school beschikt over een Nederlands en Engelstalige bibliotheek waar kinderen uit beide afdelingen boeken kunnen lenen of informatie voor de verschillende (IPC) projecten kunnen opvragen. Er zijn boeken in meerdere talen beschikbaar. Voor ouders is het helaas niet mogelijk boeken te lenen. PABO De contacten met de PABO dienen om de stages van de studenten zo soepel mogelijk te laten verlopen. De PABO geeft de basisscholen elk schooljaar informatie over hun werkwijze en hetgeen men van de studenten verwacht.

44


9. Regeling school- en vakantietijden

9.1 Schooltijden 08:25 – 15:30

Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

08:25 – 12:30

Woensdag

10:00 – 10:30

Pauze

12:00 – 13:00

Lunchpauze

9.1.1 Schoolregels voor aanvang en einde schooltijd

Kinderen kunnen ‘s morgens op de speelplaats alleen of samen met hun ouders wachten tot de bel gaat. De school zorgt voor toezicht op de speelplaats vanaf 08.15 uur. De eerste bel gaat om 08.25 uur en dan gaan de kinderen netjes in de rij staan. Vervolgens worden zij begroet door hun leerkracht en lopen naar hun klas. Als de tweede bel om 08.30 uur gaat, beginnen de lessen. Als het regent, wachten de kinderen in de cafetaria totdat de bel gaat. Op het schoolplein gelden de volgende regels: 

Er is pleinwacht 15 minuten voor schooltijd en in de pauze.



Tijdens de schooluren en in de pauze gaan de kinderen niet van het schoolplein af.



Op het schoolplein wordt niet gefietst.



Onder schooltijd en in de pauze mogen de kinderen niet in het fietsenhok komen (i.v.m. beschadiging van de fietsen).

Bij binnenkomst van de school gelden de volgende regels: 

Het vegen van de voeten is (bij nat weer) verplicht.



De leerlingen betreden de school rustig.



De leerlingen mogen de school niet betreden met rolschaatsen, inline skates, of met ‘roller shoes’ aan.



De leerlingen lopen rustig, zonder te rennen, naar de kapstokken om de jas op de daarvoor bestemde plaats op te hangen en gaan hun groepslokaal binnen.

Om de rust in de school te bevorderen en de leerkrachten hun aandacht zo goed mogelijk aan de leerlingen te laten besteden, nemen ouders/verzorgers op het schoolplein afscheid. Alleen dringende, korte informatie voor schooltijd is toegestaan. Na schooltijd is er meer tijd voor u.

45


Leerlingen die te laat komen, dienen zich te melden bij de receptie en worden gemarkeerd als zijnde ‘te laat’ op de absentielijst van de klas. Ouders van leerlingen die geregeld te laat op school komen, worden uitgenodigd voor een gesprek met het hoofd van de desbetreffende afdeling om een passende oplossing te vinden. Bij het verlaten van de school worden de groepen 1 t/m 4 door de leerkracht begeleid. Als u uw kind(eren) aan het einde van de schooldag komt ophalen, wilt u dan op de speelplaats wachten totdat de bel gaat? U wordt tevens verzocht geen honden mee te nemen in de school of op het schoolplein. Op school gelden schoolregels voor o.a. gedrag in de groep en in het schoolgebouw. Deze regels zijn vastgesteld door het team en de kinderen en bevinden zich in iedere informatiemap voor leerkrachten en invallers. Veel kinderen worden met de auto naar school gebracht en/of van school opgehaald. Hierdoor kunnen onveilige situaties voor de leerlingen ontstaan. Wij verzoeken u dan ook dringend uw snelheid aan te passen, voorzichtig te zijn met in- en uitstappen en de overige verkeersregels stipt na te leven. De verkeersbrigadiers geven u in voorkomende gevallen aanwijzingen. Deze moet u altijd opvolgen. Tevens krijgt u met enige regelmaat informatie en instructies hierover.

9.1.2 Overblijfmogelijkheden

De kinderen blijven tijdens de lunchpauze op school, behalve op woensdag, Kinderen in de groepen 1 en 2 brengen hun eigen lunch mee naar school. Ze eten hun lunch in de klas onder toezicht van de leerkracht. Kinderen in de groepen 3-8 kunnen kiezen om hun eigen lunch mee te nemen of om de lunch te kopen in het cafetaria, gebruik makend van het ‘cashless card’ systeem. Kinderen in deze groepen eten hun lunch in het cafetaria onder toezicht van de “Lunch Club”. De ‘Lunch Club’ is in dienst van de school om het toezicht tijdens de middagpauze van 12.15 tot 13.00 uur te coördineren. De school ondersteunt gezond eten en verzoekt alle kinderen minstens één stuk fruit per dag mee te nemen.

9.2 Regelingen voor verlof en verzuim

9.2.1 De leerplicht

De Nederlandse leerplichtwet bepaalt dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan, zomaar wegblijven mag niet. De school en de gemeente moeten dit controleren. In een aantal gevallen is een uitzondering op deze verplichting mogelijk. De uitzonderingen en de daarbij horende regels staan hieronder.

46


9.2.2 Wanneer hoeft uw kind niet naar school



Als de school dicht is in verband met vakanties of wegens een speciale reden, bijvoorbeeld een studiedag van het personeel.



Als het ministerie verbiedt de school te bezoeken in verband met varkenspest, vogelpest, etc.



Als uw kind ziek is (dit moet u dan wel zo spoedig mogelijk aan de school doorgegeven).



Als uw kind wordt geschorst of van school wordt verwijderd. De directeur moet u hiervan schriftelijk op de hoogte brengen.



Als uw kind vanwege plichten voortvloeiend uit godsdienst of levensovertuiging de school niet kan bezoeken. U moet de school hier twee dagen van tevoren van op de hoogte stellen. De school gaat alleen akkoord met verlof als het gaat om de officiële feest- en gedenkdagen van de betreffende godsdienst.

9.2.3 Op vakantie tijdens schooltijd

Voor vakantie tijdens schooltijd wordt alleen een uitzondering gemaakt als uw kind niet in de schoolvakanties op vakantie kan door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders. Vakantieverlof kan maar één maal per schooljaar worden gegeven voor ten hoogste 10 dagen en het moet hierbij gaan om de enige gezinsvakantie dat schooljaar. Vakantieverlof mag niet gegeven worden voor de eerste twee weken van het schooljaar. U kunt een verzoek voor vakantieverlof doen bij het hoofd van de afdeling. Op school is hiervoor een formulier aanwezig. Het Hoofd van de afdeling moet u schriftelijk op de hoogte brengen van zijn beslissing. Het Hoofd van de afdeling mag geen vrij geven voor vakantie tijdens schooltijd als er sprake is van een goedkope vakantie buiten het seizoen, of vanwege een extra lang bezoek aan het land van herkomst of zomaar een midweek of een lang weekend weg.

9.2.4 Verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’

Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd, bijvoorbeeld:

47



Bij verhuizing van het gezin krijgt uw kind verlof voor ten hoogste één dag.



Voor het bijwonen van een huwelijk van familie (t/m de 3de graad van de leerling) krijgt uw kind verlof voor 1 dag of ten hoogste 2 dagen als het huwelijk buiten de gemeente plaatsvindt.



Voor een 121/2-, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders verlof voor 1 dag of ten hoogste 2 dagen als het jubileum buiten de gemeente wordt gevierd.



Voor een 25- of 40-jarig ambtsjubileum van (groot)ouders verlof voor ten hoogste 1 dag.



Voor gezinsuitbreiding krijgt uw kind verlof voor ten hoogste 1 dag.




Bij ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zussen wordt het aantal verlofdagen bepaald in overleg met het Hoofd van de afdeling.



Bij het overlijden van bloed -en aanverwanten wordt ook het aantal verlofdagen bepaald in overleg met het Hoofd van de afdeling.

Soms kunnen zich omstandigheden voordoen waarom u toch voor uw kind vrij wilt vragen op grond van ‘andere gewichtige omstandigheden’ dan hierboven genoemd. De wet schrijft dan voor dat het moet gaan om situaties die buiten de wil van de ouders en/of het kind liggen. De hieronder genoemde situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’ en zullen dus niet voor verlof in aanmerking komen: 

Familiebezoek in het buitenland.



Vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding,



Een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de schoolvakantie op vakantie te gaan.



Eerder vertrek of latere terugkeer in verband met verkeersdrukte.



Vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden.

9.2.5 Beslissing op een verlofaanvraag

Verlofaanvragen worden individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof voor ‘andere gewichtige omstandigheden’ moet zo vroeg mogelijk bij de directeur worden ingediend. Verlofaanvragen kunnen uitsluitend middels het daarvoor bestemde aanvraagformulier worden ingediend. Dit standaard formulier kunt u bij de administratie verkrijgen. Het Hoofd van de afdeling neemt een besluit over een verlofaanvraag als het een periode betreft van maximaal 10 schooldagen. Als het een verlofaanvraag van meer dan 10 schooldagen betreft dan beslist de leerplichtambtenaar van de gemeente na de mening van het Hoofd van de afdeling te hebben gehoord.

9.2.6 Als u het niet eens bent met de beslissing

Als uw verzoek om verlof wordt afgewezen en u bent het er niet mee eens dan kunt u schriftelijk bezwaar maken bij het Hoofd van de afdeling of de leerplichtambtenaar. Zij moeten hun besluit dan heroverwegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten en daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Het Hoofd van de afdeling en/of de leerplichtambtenaar kunnen eventueel bij de bezwaarschriftencommissie van de gemeente advies vragen over de kwestie. Dit advies van de commissie kunnen zij laten meewegen bij de heroverweging. Bent u het niet eens met het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen dan kunt u op grond van de Algemene Wet bestuursrecht (AWb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank sector bestuursrecht. Tegelijkertijd kunt u een verzoek tot een voorlopige voorziening aanvragen bij de president van de rechtbank. Aan deze juridische procedure zijn kosten verbonden, en het is daarom raadzaam juridisch advies in te winnen als u een beroepschrift wilt indienen. 48


9.2.7 Ongeoorloofd verzuim

Als uw kind verlof opneemt zonder toestemming van het Hoofd van de afdeling of de leerplichtambtenaar dan wordt dit gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. Het Hoofd van de afdeling is verplicht dit te melden bij de leerplichtambtenaar. Deze beslist of er proces verbaal wordt opgemaakt.

9.2.8 Vragen over (vakantie)verlof of over de leerplicht

Als u nog vragen heeft over verlof of over ander leerplichtzaken kunt u terecht bij het Hoofd van de afdeling of bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente.

9.2.9 Schoolverzuim

Onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind. Het is daarom erg belangrijk dat uw kind alle lessen op school volgt, want voor u het weet is er sprake van een achterstand. Hoewel wij er begrip voor hebben dat het niet altijd mogelijk is, stellen wij het bijzonder op prijs als u afspraken voor artsenbezoek (huisarts, specialist, tandarts, orthodontist) zoveel mogelijk buiten de schooltijden vastlegt, zodat er zo weinig mogelijk schoolverzuim optreedt. Als uw kind ziek is, moet u dit voor 9 uur aan de school doorgeven. U kunt dit telefonisch doen of email. Dit geldt ook voor de kleuters, die nog niet leerplichtig zijn. Een doktersverklaring kan eventueel gevraagd worden als bewijs. Als uw kind ziek wordt tijdens de schooldag, wordt er contact met u opgenomen. U dient uw kind dan op te halen. Als uw kind zich bezeert of verwondt, wordt E.H.B.O. geboden. Er zijn meerdere personen op school aanwezig met een E.H.B.O. diploma.

9.2.10 Regels voor schorsing en/of verwijdering

Als de school zich genoodzaakt ziet een leerling, die zich schuldig maakt aan regelmatig terugkerend wangedrag te schorsen of van school te verwijderen, dan worden de volgende stappen ondernomen:

49



Het voornemen tot schorsing of verwijdering wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers meegedeeld.



De inspectie, belast met het toezicht op het onderwijs, wordt geraadpleegd.



Er vindt een gesprek plaats tussen de directie, de leerling en diens ouders/verzorgers en het bevoegd gezag.


Pas als deze stappen zijn gezet kan het bevoegd gezag een definitief besluit nemen. Dat wordt schriftelijk aan de ouders/verzorgers meegedeeld. Een leerling mag pas definitief van school verwijderd worden als de school zich gedurende een periode van 8 weken intensief en aantoonbaar heeft ingespannen de leerling op een andere school te plaatsen.

9.3 Vakanties 2014 – 2015 Begin van het schooljaar

Maandag 25 augustus 2014

2014 - 2015 Herfstvakantie

Maandag 20 oktober t/m vrijdag 24 oktober

Kerstvakantie

Vrijdag 19 december t/m vrijdag 2 januari 2015

Studiedag (gehele school)

Maandag 5 januari 2015

Carnavalsvakantie

Maandag 16 februari t/m vrijdag 20 februari

Studiedag (gehele school)

Maandag 30 maart, dinsdag 31 maart en woensdag 1 april

Paasvakantie (gehele school)

Donderdag 2 april t/m maandag 6 april

Meivakantie

maandag 27 april t/m vrijdag 8 mei

Hemelvaartsvakantie

Donderdag 14 mei en vrijdag 15 mei

Pinksteren

Maandag 25 mei

Studiedag (overdracht leerlingen)

Maandag 6 juli

Zomervakantie 2015

Donderdag 16 juli

De leerkrachten in onder- en bovenbouw gebruiken studiedagen om zich te professionaliseren.

50


10. Gezondheidszorg Human Capital Care Arbozorg De school is aangesloten bij Human Capital Care Arbozorg te Son. Deze dienst is belast met de controle op het naleven van de veiligheidsvoorschriften in en rond de school. Bedrijfshulpverlening Op de school hebben ten minste zeven teamleden een cursus BHV (bedrijfshulpverlening) gevolgd. Zij zijn belast met het maken van een vluchtplan, de coördinatie bij ongelukken en rampen en zij beschikken over uitgebreide kennis van EHBO. Enige andere leerkrachten hebben in teamverband een verkorte EHBO cursus gevolgd, waarvan een opfriscursus om het jaar onderdeel uitmaakt.

51


11. Algemene wetenswaardigheden Aansprakelijkheid Kinderen en ouders zijn zelf verantwoordelijk voor hun persoonlijke eigendommen. De school is niet aansprakelijk voor diefstal, verlies of beschadiging ervan. Gevonden voorwerpen Het is aan te raden om spullen, die meegenomen worden naar school, van een naam te voorzien. Jaarlijks blijven er op school namelijk heel wat voorwerpen liggen: jassen, handschoenen, gymschoenen, sportkleding, drinkbekers en dergelijke. Om de eigenaren op te sporen wordt regelmatig de klassen rond gegaan. In een aantal gevallen wordt op deze manier de rechtmatige eigenaar niet opgespoord. Kleding die na lange tijd nog niet opgehaald is wordt afgevoerd naar de kledingcontainer. Beeldmateriaal Gedurende het schooljaar wordt er regelmatig beeldmateriaal (bijv. foto’s en video opnames) gemaakt van onze leerlingen tijdens hun leer-en spel activiteiten. Dit beeldmateriaal wordt gebruikt voor onze schoolgids, website, en jaarboek. Ook worden ze gebruikt voor promotionele doeleinden om meer bekendheid te geven aan onze nieuwe campus. Heeft u bezwaar hiertegen, wilt u dit dan zo gauw mogelijk schriftelijk aan ons doorgeven? Mochten wij niets van u vernemen, dan gaan wij ervan uit dat wij uw toestemming hebben. Benodigdheden Uw kind heeft de volgende zaken nodig op school (verkrijgbaar via de receptie en/of oudercommissie): 

Een gymtas met een korte broek, t-shirt en sportschoenen voor de gymles.



Een boekentas (om een leesboek, bibliotheekboek en huiswerk mee naar huis te nemen).



Lunchtrommel.

Fietsen en verkeersveiligheid U bent verantwoordelijk om te zorgen voor een degelijke fiets, werkende verlichting en in goede technische staat om de veiligheid van uw kind maximaal te garanderen. Kinderen die op de fiets naar school komen, zetten hun fiets in de fietsenstalling bij de parkeerplaats. De school is niet verantwoordelijk voor schade aan fietsen, verloren sleuteltjes, e.d. Het is niet toegestaan te fietsen op het schoolplein, het sportveld of het trottoir. Luizen protocol In overleg met de GGD is er een luizen protocol opgesteld met betrekking tot het signaleren en bestrijden van hoofdluis. Een kopie van dit protocol is verkrijgbaar bij de receptie.

52


Protocol vervoer In overleg met de oudercommissie en de medezeggenschapsraad is een protocol opgesteld met betrekking tot het vervoer van leerlingen door ouders/verzorgers en leerkrachten naar evenementen en buitenschoolse activiteiten (zie punt 7.7). In dit protocol is opgenomen dat: 

Er niet meer kinderen op de achterbank(en) mogen zitten dan dat er gordels zijn.



Alleen kinderen van twaalf jaar en ouder, of kinderen langer dan 1.50 meter naast de bestuurder mogen plaats nemen.

Telefoon Indien uw kind over een mobiele telefoon beschikt, moet deze tijdens de schooltijden uitgeschakeld zijn. Het gebruik van mobiele telefoons is op school niet toegestaan. De school is niet aansprakelijk voor het zoekraken of beschadigen van deze, en andere audio/visuele apparatuur.

53


12. Teamleden/Bevoegd gezag/MR/Adressen Directeur ISE 

David Gatley

Directie primaire afdeling 

Ab van de Haar (Adjunct-directeur Operations)



Joan Roach (Hoofd Internationale Afdeling)



Daphne Dansen (Hoofd Nederlandse Afdeling)



Heather Spanbroek (Curriculum Coordinator Internationale Afdeling)

I.B./S.E.N. Team 

Nienke Richters (International Department)



Karin Wensing (Dutch Department)

Administratie 

Ellen Kiek



Kath Lawrence



Thomas Kok



Jeroen van Keulen

ICT

Vakleerkracht gymnastiek 

Edith van Weezel

Concierge 

Cas de Wit

Nederlandse afdeling:

54



Ine Ariese (onderwijsassistente groep 1/2A & 1/2B)



Timea Batenburg (leerkracht groep 5)



Xandra de Bree (leerkracht groep 1/2A)



Ingrid ter Burg (EFL (English as a Foreign Language))



Anne van Bussel (leerkracht groep 8)



Karin Courbois (leerkracht groep 1/2B)



Anke Dekkers (leerkracht DAL (Dutch as an Additional Language))



Janneke Enting (leerkracht groep 7)



Tamira Kars (leerkracht groep 3 en 1/2)



Rianne Leenders (leerkracht groep 4 / TPO coördinator)



Catherine Marie (FFL (French as a Foreign Language)) Schoolgids International School Eindhoven Primary Department



Marijn van Otterdijk (leerkracht groep 4)



Nicole Roosen (leerkracht groep 8)



Heleen de Rijke (leerkracht groep 6)



Maike Slot (leerkracht groep 7)



Anique Tausch (onderwijsassistente groep ½, 3, 5, 6)



Chantalle Taylor (TPO leerkracht groep 1/2)



Toos Teunissen (EFL (English as a Foreign Language))



Bea ter Welle (leerkracht groep 3)

International Department:

55



Sid Bachrach (invalleerkracht)



Naela Bashir (onderwijsassistente groep 2)



Barbra Bastiaanssen (leerkracht groep 7)



Florence van der Biezen (DFL (Dutch as a Foreign Language))



Nita Blaakmeer (EAL (English as Additional Language) bovenbouw)



Melanie Brunnen (onderwijsassistente Foundation Groep)



Pauline Burdis (leerkracht groep 3)



Graham Burdis (leerkracht groep 4)



Patricia Fogarty (leerkracht groep 1)



Trilce Garavito-Badaracco (leerkracht groep 2)



Alyce Geenen (leerkracht groep 4)



Anne Goosen-Cameron (leerkracht groep 7)



Heather Greenwood (leerkracht groep 7)



Jitta Haagoort (DFL (Dutch as a Foreign Language))



Sinead Harmes (leerkracht groep 2)



Alice Haworth (media assistente)



Megan Heldens-Randall (leerkracht groep 1)



Lizzie Henn (leerkracht groep 5)



Joanne Hewlett (leerkracht groep 2)



Karin van der Heijden (leerkracht Foundation Groep 2)



Camilla Hoek (leerkracht groep 1)



Nicola Howells (onderwijsassistente groep 3)



Diane Hija (EAL (English as Additional Language) bovenbouw)



Jackie Huijsmans (DFL (Dutch as a Foreign Language))



Mieke Isendoorn (DFL (Dutch as a Foreign Language)) Schoolgids International School Eindhoven Primary Department

56



Elaine Jaiswal (BAPO/ADV)



Pip Kay (leerkracht groep 6)



Corinne Kemperman (leerkracht groep 5)



Jackie Knight (onderwijsassistente groep 2 en EAL assistente (English as an Additional Language))



Patricia Lans (SEN bovenbouw en leerkracht DFL (Dutch as a Foreign Language))



Adina Lubeek (leerkracht groep 2)



Rachel Coleman-Lundy (leerkracht groep 3)



Lizzy Luijtens (leerkracht groep 6)



Catherine Marie (FFL (French as a Foreign Language))



Siobhan McKenna (leerkracht groep 5)



Ellen Mentink (BAPO/compensatie verlof)



Gillian Mikes (leerkracht groep 7)



Kelly Miller (onderwijsassistente groep 1)



Lydia Morgan (leerkracht groep 5 en groep 6)



Marta Mrozowska (leerkracht Foundation Groep)



Christien van Oorschot (onderwijsassistente SEN)



Siobhan Quinlivan (leerkracht groep 1)



Beverly Ronalds (EAL (English as an Additional Language) onderbouw)



Mike Seaby (leerkracht groep 7 / ondersteuning bovenbouw)



Yolanda Smith (leerkracht groep 4)



Shirley Souhoka (onderwijsassistente Foundation Groep 2)



Lynne Starrenburg (Teacher/Librarian)



Andy Strik (SEN support leerkracht)



Uzma Taj (onderwijsassistente groep 1)



Winnie Trienekens (onderwijsassistente Foundation Groep 2)



Kim Vlasblom (leerkracht groep 3)



Sarah van Westering (leerkracht groep 6)



Annette Willems (onderwijsassistente groep 2)


Supervisory Board

Executive Board

Mr. E. van Merrienboer (chairman) Mr. M. Stoker (chairman) Mr. B.C.M. Neggers Mr. W.E.J.M. Bens Mrs. G.J.M. van den Biggelaar Mrs. M.M. Hinderdael Mr. P.F.A.M. Janssens Mrs. M. Overdijk Advisory Council Team: Mevr. Pip Kay Mevr. Barbra Bastiaanssen Mevr. Christien van Oorschot Mevr. Heleen de Rijke Parents: Mr. Arjan Struik (chairman) Mr. Arno de Kok Mr. Chigo Okonkwo Mrs. Aruna Subramanian-Spaans

Human Capital Care Arbozorg B.V. Science Park Eindhoven 5127, 5692 ED Son Tel 040-2066900 Fax 040-2066901 www.humancapitalcare.nl ECIS (European Council of International Schools) 21B Lavant Street Petersfield, Hampshire GU32 3EL United Kingdom Tel. +44 (0) 1730-268244 Fax +44 (0) 1730-267914 E-mail [email protected] Website www.ecis.org GGD Zuidoost-Brabant Afdeling Jeugdgezondheidszorg Postbus 810, 5700 AV Helmond Tel. 088-0031422 Fax 088-0031199 57


E-mail [email protected] www.ggdbzo.nl IGBO (Stichting International Georiënteerd Basisonderwijs) Dr. Aletta Jacobsschool (Secretariaat) Slochterenweg 27, 6835 CD Arnhem Telefoon 026-3230729 Fax 026-3271038 Meer info hierover via Stichting NOB www.stichtingnob.nl Inspectie basisonderwijs (kantoor Eindhoven) Zernikestraat 6, 5612 HZ Eindhoven telefoon 040-2197000 E-mail [email protected] Website www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs 0800-8051 (gratis) Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900 – 111 3 111 (lokaal tarief ) IPC (International Primary Curriculum) Meer informatie hierover via Stichting NOB www.stichtingnob.nl Verpalen & Neyssen Logopedie Postbus 24056, 2490 AB Den Haag Tel. 070-3819050 Fax 070-3850654 E-mail [email protected] website www.schoollogopedie.nl Ministerie van Onderwijs, Cultuur & Wetenschap Rijnstraat 50, Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Algemeen telefoon nummer 0800-8051 (gratis) Telefoon 070-4123456 Fax 070-4123450 E-mail [email protected] Website www.minocw.nl Vereniging Bijzondere Scholen (VBS) (klachtencommissie) Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag Telefoon 070-3315252 Fax 070-3814281 E-mail [email protected] Confidential counsellor To be determined Kinderstad Dr. Anton Philipsweg 13, 5026 RK Tilburg Postbus 769, 5000 AT Tilburg Telefoon 013-5367953 Fax 013-5353211 58


Website www.kinder-stad.nl E-mail: Algemene informatie: [email protected] Aanmelden en planning kinderdagopvang en buitenschoolse opvang: [email protected] Telefoon (013) 583 80 40

59


Schoolgids

Recommend Documents