SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2014 - 2015

Trefwoordenregister Activiteitenaanbod Basisregels Belangrijke namen en adressen Centrum Jeugd & Gezin Groepen 1 en 2 Groepen 3 t/m 8 Huiswerk Intern begeleider (IB’er) Klachtenregeling Kleuters Leraren Mobiele telefoons Medezeggenschapsraad Meldcode Nieuwsbrief Onderwijskundig rapport Ouderbijdrage Oudergesprekken Ouderraad Pauze Passend Primair Onderwijs (PPO) Pestprotocol Peuters Protocol, anti-agressie Scholieren ongevallen verzekering Schoolmaatschappelijk werk Schoolreis Schooltijden SISA Sportdag Vakanties Verjaardagen Verlof leerlingen Vertrouwenspersoon Vieringen Voorschool Voortgezet onderwijs Website Werkweek Ziekmeldingen Zorg, extra

2

Inhoud 14 6 30 19 8 10 12 16 22 8 27,28,29 23 22 22 13 20 22 17 22 13,26 17 23 25 23 22 17,28 13 26 18 13 26 14 24 28,29 14 25 20 13 14 23 16

Een woord vooraf

Trefwoordenregister

2

Een woord vooraf

3

1

De school

4

2

Wat de school belangrijk vindt

6

3

De inhoud van het onderwijs

8

4

Andere activiteiten voor en met de kinderen

13

5

Onderwijscyclus

15

6

De ouders

22

7

De Toermalijn als Voorschool

25

8

School- en vakantietijden

26

9

Het schoolteam

27

10

Namen en adressen

30

Onze kinderen zijn de toekomst. Op onze school de Toermalijn bereiden wij de kinderen voor op deze toekomst. Door middel van gedegen onderwijs wordt ieders talent zo goed mogelijk ontwikkeld. In de schoolgids informeren wij u over de manier waarop wij dit aanpakken. Onze school is genoemd naar een unieke, veelkleurige edelsteen, de Toermalijn, waaraan vele positieve krachten worden toegeschreven. De naam is gekozen omdat we weten dat elk kind uniek is en vele kanten heeft die zich door een positieve aanpak goed kunnen ontwikkelen. Daarbij is de Toermalijn een veelkleurige school waar kinderen van verschillende nationaliteiten al vele jaren in harmonie met elkaar spelen, leren en werken. Dit kunt u ook zien in het logo van de school: het is kleurrijk en staat voor verbondenheid, geborgenheid, plezier en samenwerking. Onze kinderen ontwikkelen zich, onze school ontwikkelt zich. Op beide vestigingen wordt de schooltijd met 6 uur uitgebreid en gaan de kinderen 32 uur per week naar school. Naast het leren worden er extra activiteiten georganiseerd en wordt veel aandacht besteed aan sport en beweging. Sport, spel, dans en beweging bevorderen het welzijn en het leren; daarnaast heeft dit alles een positieve invloed op de fysieke en sociale ontwikkeling van de kinderen. Op beide vestigingen van de Toermalijn geldt een continurooster. Op alle dagen behalve op woensdag, gaan de kinderen van 8.30 uur tot 15.30 uur naar school. In de klassen wordt op drie niveaus les gegeven. Er wordt opbrengstgericht gewerkt waarbij gestuurd wordt op goede leerresultaten. Door hoge verwachtingen te stellen en de lat steeds hoger te leggen, worden de kinderen gestimuleerd goede prestaties te leveren. Door de jaren heen wordt de kinderen geleerd meer en meer verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerproces. Dit bewerkstelligt maximale resultaten. In de schoolgids spreken wij steeds over ouders. Het woord ouders gebruiken wij ook consequent in andere, aan u, gerichte informatiebrieven van de school. Onder de term ouders verstaan wij iedereen die in een thuissituatie zorg voor onze leerlingen heeft, dus ook pleegouders, verzorgers of voogden. Wij wensen iedereen een gezond, leerzaam en plezierig schooljaar 2014-2015 toe. Namens het schoolteam, N. Zuiddam, directeur, juli 2014

Openbare basisschool de Toermalijn

schoolgids 2014 - 2015

3

Hoofdstuk 1 - De school De Toermalijn heeft twee locaties in RotterdamZuidwijk, één aan het Hijkerveld en één aan de Schere in het brede schoolgebouw De Wereld op Zuid. De directeur van beide vestigingen is de heer Nick Zuiddam. De dagelijkse leiding valt onder het managementteam dat wordt aangestuurd door de directeur. Het managementteam bestaat uit: mevrouw Lynne Koster, locatie Schere onderbouwcoördinator (groep 0 t/m 3) mevrouw Willie van de Haterd, locatie Schere bovenbouwcoördinator (groep 4 t/m 8) mevrouw Liesbeth Kraat, locatie Hijkerveld onderbouwcoördinator (groep 0 t/m 3) mevrouw Sandra Bussching, locatie Hijkerveld bovenbouwcoördinator (groep 4 t/m 8) Met al uw vragen of opmerkingen kunt u voor of na schooltijd bij de groepsleerkracht van uw kind terecht. Mocht u meer informatie nodig hebben of iemand van de leiding willen spreken, dan kunt u zich wenden tot één van de bouwcoördinatoren. In beide gebouwen van de Toermalijn zijn dit jaar de groepen 1 tot en met 7 aanwezig. Op de locatie Schere hebben wij een groep 8. Daarnaast herbergt elke vestiging een voorschool en een groep nul. De Voorschoolgroep onder leiding van Peuter & Co werkt nauw samen met de Toermalijn. De groepen nul is een gezamenlijke groep van Toermalijn en Peuter & Co voor peuters vanaf de leeftijd van 2,5 jaar. De peuters gaan 5 dagdelen naar de groep nul. Op de groep staat een leerkracht van de Toermalijn en een leidster van Peuter & Co. De peuters van groep nul stromen automatisch door naar groep 1 van de Toermalijn, zodra ze 4 jaar zijn.

4

De Toermalijn is een openbare brede school met gedegen onderwijs, duidelijke regels en afspraken. Openbaar houdt in dat u, ongeacht uw godsdienst of levensbeschouwing, uw kind kunt inschrijven. Het woordje brede geeft aan dat de school naast het dagelijkse lesprogramma extra activiteiten aanbiedt om de kinderen de kans te geven zich nog verder (breder) te ontwikkelen. Veel extra activiteiten zijn gericht op sport, dans en beweging. Dit alles maakt de school een levendige plaats waar kinderen en volwassenen met verschillende achtergronden elkaar ontmoeten en van elkaar kunnen leren net zoals in de gehele maatschappij om ons heen.

Verder wordt veel aandacht besteed aan sport, dans en beweging. Hierdoor wordt de motoriek van de kinderen op een juiste manier gevormd. Ook levert het een goede bijdrage aan de sociaal emotionele vorming van de kinderen en worden zij zich op een andere wijze bewust van hun eigen vaardigheden en die van anderen. ‘Niet apart, maar samen’ is een bewuste keuze binnen het openbaar onderwijs. Via een positieve omgang met leeftijdsgenootjes en gedegen onderwijs wordt uw kind geleerd later zelfstandig bewuste keuzes te maken met respect voor keuzes van de ander. OBS de Toermalijn

Hierbij gaan we ervan uit dat iedereen zich houdt aan de schoolregels van de Toermalijn die gebaseerd zijn op de waarden en normen die wij belangrijk vinden: respect, openheid, betrouwbaarheid en veiligheid, orde en regelmaat.

Een school met orde en regelmaat Een school met kwaliteit Een school waar je je veilig voelt.

In de schoolpraktijk wordt aandacht besteed aan normen en waarden, het ontwikkelen van een positieve sociale houding tegenover elkaar en het leren van goede omgangsvormen. Elke dag wordt er gewerkt aan een goede sfeer binnen de school waarin de kinderen zich prettig en veilig kunnen voelen. Centraal in het onderwijs van de Toermalijn staan de kernvakken taal en rekenen. De school streeft naar kwaliteit door opbrengstgericht en handelingsgericht te werken. Voorop staat de taalontwikkeling van het kind: spreken, luisteren, lezen, schrijven en spellen krijgen veel aandacht. De taal is uiteindelijk de basis van al het leren en alle communicatie die in een mensenleven van belang is.



5

Hoofdstuk 2 - Wat de school belangrijk vindt

6

Het is ons doel door middel van opbrengstgericht en handelingsgericht werken voor elk kind een goede basis te leggen voor het voortgezet onderwijs dat bij het kind past. Het onderwijs is erop gericht om alle kinderen op een zo hoog mogelijk niveau te laten komen. Kinderen zijn prestatiegericht. Door hoge verwachtingen te stellen en de lat steeds hoger te leggen, worden de kinderen gestimuleerd goede prestaties te leveren. Vanuit een positief pedagogisch klimaat wordt waar mogelijk op drie niveaus gewerkt, basisleerstof voor alle leerlingen, soms minder voor de leerlingen voor wie het te snel gaat en extra leerstof voor de leerlingen die meer kunnen. Zoveel mogelijk wordt rekening gehouden met de verschillen tussen de kinderen. In de groep neemt zelfstandig werken en samenwerkend leren een belangrijke plaats in. Hieronder wordt verstaan: het zelfstandig werken aan een opdracht, het zelfstandig oplossen van problemen, het nadenken over diverse oplossingen, initiatief nemen, verantwoordelijkheid durven nemen en het kunnen samenwerken.

ouder een gesprek over de resultaten te houden. Tijdens dit gesprek stellen we elkaar op de hoogte van belangrijke ontwikkelingen en kunnen er eventuele problemen besproken worden. Voor het kind is het fijn om te merken dat u betrokken bent bij wat hij of zij op school doet. In ieder geval is het goed wanneer u aandacht besteedt aan alles wat uw kind op school leert. Betrokkenheid van ouders leidt tot betere leerresultaten van het kind!

Door observaties en toetsen wordt de ontwikkeling van elk kind bijgehouden. De resultaten worden regelmatig mondeling of schriftelijk doorgegeven aan u als ouder zodat u weet wat uw kind presteert. Wij zien de ouder als partner in de opvoeding en ontwikkeling van het kind. Als ouder kent u uw kind goed en heeft u het beste met uw kind voor. Wij willen het beste uit uw kind halen en hebben u en uw hulp daarbij nodig. Daarom starten wij met oudergesprekken in de eerste schoolweken. Het doel van dit gesprek is van u informatie te krijgen die wij kunnen gebruiken bij het geven van onderwijs aan uw kind. Daarnaast wordt u minstens één keer per jaar uitgenodigd om over de resultaten van uw kind te praten. Wij vinden het erg belangrijk om met elke

De basisregels van de school Om onze doelen te bereiken, scheppen wij een klimaat waarin de kinderen zich thuis voelen. De sfeer in een school is immers een belangrijke voorwaarde om te komen tot geborgenheid en ruimte voor persoonlijke ontwikkeling. Wij vinden het belangrijk dat kinderen met plezier naar school gaan.

Samengevat zijn onze uitgangspunten: • het bieden van goed onderwijs dat voorbereidt op het voortgezet onderwijs; • rekening houden met de verschillen tussen de kinderen; • kinderen leren verantwoordelijkheid te dragen en samen te werken; • het stimuleren van de zelfstandigheid van de kinderen; • het onderhouden van een goed contact met ouders, we zijn immers partners en samen verantwoordelijk!

Wanneer een kind zelfstandigheid wordt bijgebracht, moet het kind ook leren omgaan met verantwoordelijkheid. Dit is de reden dat de kinderen op de Toermalijn bewust een aantal verantwoordelijkheden krijgen. Dit loopt uiteen in een aantal taken, zoals: dag - en weektaken afmaken, verzorgd werken, leermateriaal opbergen, correct omgaan met materialen, elkaar uitleg


geven, speelplaats schoonmaken, lokaal netjes houden, boodschappen overbrengen enzovoort. Daarnaast wordt de kinderen geleerd bewust verantwoordelijkheid te dragen voor het eigen functioneren, zoals tolerant opstellen, houden aan afspraken, op tijd komen, enzovoort. Samenwerken is erg belangrijk in ons dagelijks onderwijs. Door het samenwerken ontwikkelt het kind de sociaal-emotionele vaardigheden. Dit alles moet geleerd en geoefend worden. Samenwerken en verantwoordelijkheid dragen kunnen niet zonder regels en afspraken. Regels geven duidelijkheid en brengen structuur aan. De leerkrachten stellen de regels en afspraken aan het begin van ieder schooljaar aan de orde en komen hier regelmatig op terug. Alle regels en afspraken die op de Toermalijn gelden, zijn gebaseerd op onderstaande basisregels: • leerkrachten, ouders en kinderen dragen samen de verantwoordelijkheid; • we gaan respectvol met elkaar en alle materialen om; • we zorgen met elkaar voor een opgeruimde, fijne en veilige school; • we spreken elkaar op een fatsoenlijke manier aan, fouten worden besproken en problemen worden netjes opgelost; • we behandelen een ander zoals we zelf ook behandeld willen worden; • in de school spreken we Nederlands met elkaar. Zo zorgen we met elkaar voor een fijne school.


7

Hoofdstuk 3 - De inhoud van het onderwijs De groepen worden geleid door vakbekwame groepsleerkrachten. Binnen de lesmethoden is er aandacht en stimulans voor het zelfstandig werken en samenwerkend leren. In alle groepen wordt gedifferentieerd gewerkt op 3 niveaus. Dit wordt beschreven in het groepsplan. Indien nodig krijgt een kind individueel of in een groepje extra uitleg of begeleiding bij het verwerken van de leerstof. Dit gebeurt als de andere kinderen van de groep zelfstandig aan het werk zijn en de leerkracht zodoende de tijd heeft om dit te doen. De extra uitleg (instructie) wordt gegeven aan een aparte tafel (instructietafel) in de klas. Kinderen die de basisstof beheersen krijgen extra leerstof aangeboden. In elk klaslokaal staan drie of meer computers. Deze worden gebruikt voor ondersteunend en aanvullend onderwijs. Daardoor leert het kind ook omgaan met de moderne, hedendaagse technieken. Ook worden er in de groepen digitale schoolborden gebruikt met software behorend bij de methodes, waardoor het kind op een boeiende en interactieve manier de leerstof aangeboden krijgt door de leerkracht. Om de kwaliteit van ons onderwijs nog beter te bewaken start de Toermalijn dit schooljaar met de zogenaamde ‘Onderwijscyclus’. Deze onderwijscyclus is een uitbreiding en verbetering van de reeds bestaande zorgcyclus en kwaliteitszorg van de Toermalijn. Hierover kunt u meer lezen in hoofdstuk 5.

De groepen 1 en 2 De groepen 1 en 2, de kleutergroepen, zijn heterogeen samengesteld. Heterogeen wil zeggen dat kleuters van verschillende leeftijden in één groep zitten. Binnen onze kleuterbouw wordt onderscheid gemaakt tussen de jongste (4 jaar), de middelste (5 jaar) en oudste kleuters (5/6 jaar). Rekening houdend met die verschillende leeftijden en dus ook verschillende ontwikkelingen wordt de leerstof in spelvorm

8

aangeboden. Juist door het spelen leren de kinderen veel. In de groepen 1 en 2 gebruiken we een alles omvattend programma voor de kleuters: Ko-Totaal. Dit programma is een onderdeel van de Voorschool. In 2004 is een start gemaakt met de Voorschool, hetgeen betekent dat de groepen 1 en 2 nauw samenwerken met de voorschoolgroep en de groep 0. Kinderen die extra stimulans nodig hebben bij hun ontwikkeling krijgen speciale aandacht. Dit kan zowel binnen als buiten de groep aangeboden worden.

Een voorbeeld van een ochtend in groep 1/2 De ochtend begint in de kring. In de kring wordt veel leerstof aangeboden. Dit bevordert het luisteren naar elkaar en de ontwikkeling van algemene kennis, taal en rekenen. Afhankelijk van de leerstof wordt de kring met oudste en/of jongste kleuters gehouden. Daarna volgt het bewegingsonderwijs, dit houdt in gymmen in het speellokaal of buiten spelen. Halverwege de ochtend drinken we melk of een pakje en eten we een tussendoortje. Deze pauze duurt ongeveer een kwartier. Daarna wordt gewerkt met allerlei verschillende materialen: met blokken gebouwd, in de poppenhoek gespeeld, geverfd, getekend en gepuzzeld. Soms wordt een werkje aangewezen door de leerkracht, soms mogen de kleuters zelf een werkje kiezen. Aan het eind van de ochtend wordt er weer een kring gemaakt en wordt er een muziekactiviteit gedaan zoals zingen of met elkaar-muziek maken. In de groepen 1 en 2 wordt gewerkt met thema’s uit het Ko-Totaalprogramma. Dit wil zeggen dat er een aantal weken aan een bepaald onderwerp gewerkt wordt, bijvoorbeeld over jarig zijn, het circus, eten en drinken, ziek zijn, enz. Natuurlijk worden de jaarlijks terugkerende feesten niet vergeten.


In en buiten de klas leren de kinderen het meest door zelf te doen en te ontdekken. Ze gaan op onderzoek uit onder leiding van de leerkracht die steeds nieuwe dingen aanbiedt, stimuleert en begeleidt. De kinderen mogen geen speelgoed van huis mee naar school nemen, dit i.v.m. kwijtraken of kapot gaan. Wanneer uw kind iets nieuws heeft gekregen bijvoorbeeld voor zijn of haar verjaardag mag hij of zij dit wel in de klas laten zien.

Bewegingsonderwijs In alle groepen en zeker binnen de kleutergroepen wordt veel aandacht geschonken aan bewegingsonderwijs. Een goede ontwikkeling van de motoriek van de kinderen is een belangrijke zaak. Daarom gaan de kinderen elke dag buiten spelen en/of gymmen in het speellokaal. De kleuters gymmen in hun ondergoed. U hoeft dus geen speciale gymkleding aan te schaffen. Er wordt wel van de kleuters verwacht dat zij zichzelf aan- en uit kunnen kleden. Wilt u daarom rekening houden met de kleding van uw kind? Niet te veel knopen, strikjes, e.d. Zelf aan- en uitkleden is best moeilijk, daarom vragen wij u om dit ook thuis te oefenen.

De 4 jarige (jongste) en 5 jarige (middelste) kleuter Als een kind 4 jaar is mag het naar groep 1 op voorwaarde dat het kind zindelijk is. Daarnaast is het belangrijk dat het kind de Nederlandse taal begrijpt en eenvoudige opdrachten kan uitvoeren. Kinderen die voor het eerst op school komen moeten de omgeving verkennen, de klassenregels leren en ook wennen aan de leerkracht en klasgenootjes. Sommigen wennen snel, anderen hebben er meer tijd voor nodig. Kinderen krijgen opdrachten op hun eigen niveau. De jongste kleuter is erg beweeglijk en kan zich nog niet


lang concentreren. Daar wordt in de groep rekening mee gehouden. Als een kind ongeveer één jaar op school is wordt er meer van hem of haar verwacht. Het mag tijdens het werken niet zomaar een ander werkje kiezen, de concentratie moet beter zijn en de opdrachten en de puzzels worden moeilijker. Tip: De kleuter heeft naast veel persoonlijke aandacht, veel concreet materiaal en beweging nodig om zich goed te kunnen ontwikkelen. Laat uw kind veel (buiten) spelen en selecteer bewust de televisieprogramma’s.

De 5/6 jarige kleuter (oudste)

Van de oudste kleuters wordt het meest verwacht in de kleuterbouw. Zij zijn het die het volgend schooljaar gaan leren lezen, rekenen en schrijven. Om dit goed te kunnen leren moet een kind aan bepaalde voorwaarden voldoen. Systematisch wordt hieraan gewerkt met het programma Ko-Totaal. Hieronder hebben we de belangrijkste voorwaarden voor overgang naar groep 3 op een rij gezet: • goed kunnen luisteren en spreken (voldoende taalvaardigheid); • met andere kinderen kunnen omgaan; • zich goed kunnen concentreren; • een samengestelde opdracht zelfstandig kunnen uitvoeren; • dagen van de week kennen (tijdsbesef); • tellen van 1 t/m 20 en terug tellen vanaf 20; • cijfers herkennen van 1 t/m 15; • goede ontwikkeling van de fijne en grove • motoriek (= bewegen); • rangtelwoorden kennen (eerste, tweede, laatste enz.); • kennis van begrippen: bijvoorbeeld groot-groter, meer-minder, veel-weinig, 1 meer - 1 minder enz.;

9

• • • • • •

het zien van verschillen tussen plaatjes en letters; gericht kunnen rijmen; ongeveer 14 letters kunnen benoemen; het horen van verschillende klanken in woorden; plakken van klanken tot woorden; eigen naam schrijven.

Wanneer een kind aan het eind van groep 2 een aantal van bovenstaande zaken niet beheerst, kan besloten worden dat het kind nog een jaar in groep 2 blijft. Bij dit besluit wordt er gekeken naar de totale ontwikkeling van het kind. Ook moet duidelijk zijn dat het kind de overgang naar groep 3 sociaal-emotioneel aan kan. Uiteraard wordt dit tijdig met de ouders besproken. Uiteindelijk beslist de school of een kind in groep 2 blijft of doorgaat naar groep 3.

De groepen 3 t/m 8

Lezen In groep 3 wordt gestart met het leren lezen. Er wordt gewerkt met de nieuwste versie van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Goed leren lezen is van groot belang voor de verdere ontwikkeling van het kind. Bij sommige kinderen lijkt het lezen ‘vanzelf’ te gaan, maar de meeste kinderen hebben veel oefening nodig. Daarom bestaat de methode uit drie niveaus die aansluiten bij de ontwikkeling van het kind: de zogenaamde ‘maan-, zon- en raketgroep’. In groep 3 wordt de leesontwikkeling van elk kind regelmatig getoetst. Deze toets bepaalt het leesniveau van het kind op dat moment. Hiernaast gebruiken we een leesprogramma dat gericht is op het lezen thuis. U als ouder wordt hierdoor actief betrokken bij het leesonderwijs van school. De naam van dit programma is ‘OVERSTAP’.

10

Het technisch leesniveau van de kinderen in groep 3 t/m 8 wordt op meerdere momenten in het jaar getoetst. Wanneer een kind niet het verwachte niveau heeft, wordt, in overleg met de intern begeleider en de leerkracht, onderzocht welke extra hulp het kind nodig heeft. In de hogere groepen komt steeds meer nadruk te liggen op het begrijpend en studerend lezen. Hiervoor gebruiken we de methode: Nieuwsbegrip XL. Daarnaast zijn op de locatie Schere in de groepen 1 t/m 8 boeken aanwezig in de klassenbibliotheek waaruit de kinderen kunnen lezen. Op de locatie Hijkerveld hebben we sinds vorig schooljaar een eigen bibliotheek waar kinderen één keer per week naar toe gaan om boeken te halen. Op beide locaties nemen wij deel aan het programma ‘Bibliotheek op school’. De Bibliotheek op school is een landelijke aanpak voor het primair onderwijs, waarin bibliotheken en scholen structureel samenwerken aan taalontwikkeling, leesbevordering en mediawijsheid van kinderen. De bibliotheek brengt de boeken naar de kinderen toe, en daagt hen ook uit om plezier in lezen te krijgen. Tip: Lezen is enorm belangrijk voor de ontwikkeling van uw kind. Leren lezen kunt u als ouder stimuleren: lees regelmatig samen met uw kind een boek en maak uw kind (gratis) lid van de bibliotheek.

Schrijven Als uw kind in groep 3 zit, leert het schrijven. Eerst met potlood, later met een balpen. De kinderen krijgen de materialen van school. Vanaf groep 3 tot en met groep 8 wordt er gebruik gemaakt van de schrijfmethode Pennenstreken. Daarnaast oefenen de leerlingen hun schrijfvaardigheid tijdens de taalles en door de jaren heen ontwikkelen de kinderen een eigen handschrift. De leerkracht controleert de netheid. Een verzorgd handschrift vindt het team van de Toermalijn van groot belang.


Taal Het taalonderwijs in groep 3 zit verwerkt in de leesmethode Veilig Leren Lezen. Vanaf groep 4 t/m groep 8 wordt de taalmethode Taal op Maat gebruikt. Deze methode bestaat uit twee delen: een taal- en een spellingdeel. Met het spellingdeel leren de kinderen foutloos schrijven. In het taaldeel staan alle overige taalonderdelen: nieuwe woorden leren, spreken en luisteren, ontleden, het schrijven van teksten, enz. Elke vier weken worden er toetsen afgenomen. De naam Taal op Maat zegt het al: de methode is op maat gemaakt voor alle kinderen. Er zijn lessen voor kinderen die moeite hebben met de taal en er zijn lessen voor kinderen die juist meer aankunnen.

onderwerpen behandeld die te maken hebben met de sociaal-emotionele vorming bijvoorbeeld het krijgen van een positief zelfbeeld, ontwikkeling van eerlijkheid en respect, het leren nemen van verantwoordelijkheid, het bijbrengen van zelfdiscipline, enz. De onderwerpen worden op het niveau van de kinderen behandeld en komen aan bod in verschillende thema’s zoals: Dit ben ik; Wat ik voel; Zorgen voor mijzelf; Samen spelen. Naar aanleiding van de thema’s wordt er veel met elkaar gepraat en worden er spelletjes en oefeningen gedaan. De methode levert een bijdrage aan de opvoeding van de kinderen tot gezonde en weerbare mensen. Een aantal onderdelen van de methode Leefstijl zijn ook verwerkt in het pestprotocol van de school.

Rekenen Op de Toermalijn wordt gewerkt met de nieuwste versie van de rekenmethode ‘Wereld in getallen’. Deze methode is een zogenaamde realistische rekenmethode. Dit betekent dat de methode uitgaat van het dagelijks leven en de belevingswereld van het kind. Realistisch betekent ook dat de leerkracht probeert aan te sluiten bij de manier waarop het kind rekent. Aldoende wordt getracht deze eigen rekenmanier op een juiste wijze te laten ontwikkelen. Dit gebeurt steeds door intensieve begeleiding van de leerkracht. Via de rekenmethode krijgt het kind meer en meer rekenvaardigheden aangeboden. Deze vaardigheden worden geoefend en vervolgens weer herhaald. Na drie weken volgt een toets. Op deze manier wordt er bepaald of de leerling de stof beheerst.

Wereldorientatie Onze school heeft gekozen voor een aparte benadering van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer. Elk vak heeft zijn eigen methode van waaruit de lessen worden gegeven.

Leefstijl In ons dagelijks onderwijs besteden we veel aandacht aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. Dit doen we onder andere door middel van de methode ‘Leefstijl’. Deze methode wordt gebruikt in de groepen 1 t/m 8. In elk leerjaar worden


Methoden Aardrijkskunde: De Blauwe Planeet (groep 5 t/m 8) Geschiedenis: Speurtocht (groep 5 t/m 8) Biologie: Leefwereld (groep 3 t/m 8) Verkeer: Wijzer in het Verkeer. Engels Vanaf groep 5 tot en met groep 8 wordt er Engels gegeven met de methode ‘The Team’, zodat de leerlingen met een goede basis naar het voortgezet onderwijs gaan. De belangrijkste doelstelling is om de kinderen in de Engelse taal te leren communiceren. De uitspraak, het vergroten van de spreekdurf en de woordenschat in de Engelse taal zijn belangrijke doelen naast het leren schrijven van eenvoudige woorden en zinnen.

11

Hoofdstuk 4 - Andere activiteiten voor en met de kinderen Expressie activiteiten Regelmatig staan er handenarbeid-, teken- en muzieklessen op het rooster. De meeste expressie activiteiten worden tijdens de leertijduitbreiding (LTU) gegeven door vakleerkrachten. Lichamelijke opvoeding De kleuters krijgen bij slecht weer elke dag bewegingsonderwijs in het speellokaal. De andere groepen krijgen twee of drie keer per week les in de grote gymzaal. Deze lessen worden door een vakleerkracht gymnastiek gegeven. Het is hygiënisch wanneer de kinderen gymkleding meenemen. Dit kan een gympakje zijn of een korte broek met een T-shirt. Gymschoenen die gebruikt worden in de gymzaal mogen uiteraard niet buiten gedragen worden en moeten een witte zool hebben. In de groepen 5 en 6 wordt er ook zwemonderwijs gegeven. De zwemlessen vinden plaats in het zwembad in Barendrecht. De kinderen worden met een bus van school gebracht en gehaald. Huiswerk Vanaf groep 4 wordt er regelmatig huiswerk meegegeven: • het afmaken en/of inhalen van lessen; • het voorbereiden van spreekbeurten of boekbesprekingen; • het oefenen van de tafels van vermenigvuldiging; • het verzamelen van informatie voor projecten e.d.; • extra taal- of rekenwerk (dit in overleg met leerling, ouder en leerkracht); • het voorbereiden van een toets voor aardrijkskunde, geschiedenis of biologie. Tip: Het is goed als u uw kind vraagt naar het huiswerk en helpt bij het maken van huiswerk. U laat daarmee merken dat u de school belangrijk vindt en helpt uw kind wennen aan het maken en leren van huiswerk.

12


Leertijduitbreiding (LTU) Op beide locaties draaien we met een continurooster. Dit houdt in dat de kinderen op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag van 08.30 tot 15.30 uur op school zijn. De extra leeractiviteiten zijn in het dagelijks lesrooster opgenomen, waardoor we een leertijduitbreiding van 6 uur realiseren op beide locaties. Hierdoor doen alle kinderen aan de activiteiten mee. De extra activiteiten zijn gedeeltelijk gericht op de brede ontwikkeling van kinderen, zoals muziek, toneel, techniek en sport. Met het andere deel richten we ons op uitbreiding van leertijduitbreiding van kernvakken, zoals rekenen, taal en studievaardigheden. Zomerschool In de eerste of laatste twee weken van de zomervakantie wordt de zomerschool georganiseerd voor de leerlingen van de bovenbouw. Leerlingen geven zich vrijwillig hiervoor op en krijgen tijdens deze weken extra les op het gebied van taal en rekenen. ‘s Middags worden er activiteiten georganiseerd gericht op de brede ontwikkeling van de kinderen. Sportdag Minstens één keer per schooljaar houden we een sportdag voor alle leerlingen. Daarnaast nemen we ook deel aan enkele grote sporttoernooien met de leerlingen van de bovenbouw. Nieuwsbrief Eenmaal in de drie weken krijgen de kinderen een brief mee naar huis waarin belangrijke zaken staan vermeld, die de weken daarna gaan gebeuren. Per gezin krijgen de leerlingen één nieuwsbrief mee naar huis. Wij plaatsen de nieuwsbrieven ook op onze schoolwebsite. Als u deze digitale versie leest, kunt u dit aan ons doorgeven, zodat we uw kind geen papieren versie mee hoeven te geven. Wij hopen uit milieuvriendelijk


oogpunt dat er veel ouders geen papieren versie meer willen ontvangen en dit bij ons zullen melden.

Website Alle informatie die u in deze schoolgids leest, de nieuwsbrief en andere nuttige informatie zoals protocollen en formulieren en recente foto’s van activiteiten vindt u ook op onze website: www.obs-detoermalijn.nl Foto’s en video-opnamen Van diverse groepsen schoolactiviteiten maken wij foto’s of video-opname. Deze opnamen worden regelmatig geplaatst op de website en Facebookpagina van de school of worden gebruikt voor de schoolgids en nieuwsbrieven . Het is dus mogelijk dat uw kind op de site en de Facebookpagina wordt afgebeeld of staat genoemd in de schoolgids en de nieuwsbrief e.d. Als u hier bezwaar tegen heeft, vragen wij u dringend dit schriftelijk bekend te maken aan het managementteam van de school. Schoolreis Tegen het eind van het schooljaar gaan we met de groepen 1 t/m 7 op schoolreis. Hiervoor zoeken we elk jaar een bestemming die veilig en aantrekkelijk is voor de kinderen. Voor de schoolreis wordt een bedrag van €26,00 gevraagd. Dit bedrag moet minstens vier weken voor de schoolreis aan de school betaald zijn. Verdere informatie hierover wordt via de nieuwsbrief gegeven. Lunch Alle leerlingen eten tussen de middag zelf meegebrachte lunchpakketten in de klas bij hun groepsleerkracht. Wij zijn een Lekker Fit! school en vinden gezonde voeding erg belangrijk. Wij hebben daarom de volgende schoolafspraak hierover: Bij de lunch mogen de leerlingen geen chips, koekjes,

13

Hoofdstuk 5 - Onderwijscyclus snoep, chocolade of priklimonade meebrengen. Deze afspraak geldt ook voor de kleine pauze. U kunt uw kind bijvoorbeeld boterhammen, fruit, flesje water of pakje limonade meegeven.

Activiteitenaanbod Na of voor het eten in de klas gaan de kinderen naar buiten om deel te nemen aan activiteiten in het kader van Lekker Fit! Het activiteitenaanbod verschilt per groep. De activiteitenbegeleiders bestaan uit vakleerkrachten en leerkrachten. Zij hebben de verantwoordelijkheid over groepjes kinderen en uitvoering van het activiteitenprogramma. Het activiteitenaanbod sluit aan bij de belevingswereld van de kinderen en de gevolgde lessen in de klas.

iets te eten of te drinken mee. Hierdoor komt een internationaal buffet in iedere klas te voorschijn.

Werkweek In groep 8 gaan de leerlingen op werkweek. Een aantal dagen verblijft de groep samen met enkele leerkrachten in een vakantiehuis in een mooie omgeving. De groep krijgt d.m.v. gezamenlijke activiteiten de gelegenheid zich sociaal, sportief en ontdekkend te ontwikkelen. Hiervoor wordt een ouderbijdrage gevraagd. Het bedrag moet voor schooljaar 2014-2015 nog worden vastgesteld. Dit bedrag wordt zes weken voor de werkweek door de school betaald aan de organisatie die de vakantiehuizen verhuurt. Vanaf dat moment kunt u de bijdrage niet meer terugontvangen, zelfs niet in het geval dat uw kind toch niet mee gaat.

Verjaardagen Verjaardagen van leerkrachten zijn voor de kinderen ook altijd een hoogtepunt. Iedere leerkracht viert die dag op zijn/haar eigen manier. Dit geldt natuurlijk ook voor de verjaardagen van de kinderen. Het spreekt voor zich dat er in de onderbouw iets meer aandacht aan een kinderverjaardag besteed wordt dan in de bovenbouw. Als uw kind jarig is, mag uw kind de kinderen van de klas trakteren. De traktatie hoeft niet veel te zijn, een stukje fruit, kaas of iets om te snoepen. Er kan geen limonade getrakteerd worden. De kinderen mogen ook een aantal klassen rond met een traktatie voor de leerkrachten. Ook hier geldt: een kleine traktatie.

Opbrengstgericht (OGW) en handelingsgericht werken (HGW) Vorig schooljaar is er al een start gemaakt met opbrengstgericht werken, gericht op verbetering van de leerresultaten van alle leerlingen. Dit schooljaar koppelen we het handelingsgericht werken hieraan en verbreden daarmee de zorg voor onze leerlingen. Met handelingsgericht werken richten we ons naast de leerresultaten ook op de behaalde opbrengsten ten aanzien van welbevinden, werkhouding, sociaal gedrag en de ontwikkeling van talenten. Kortom, we analyseren de opbrengsten vanuit een breder kader: wat zijn de stimulerende en belemmerende factoren van het kind (zoals werkhouding, cognitieve mogelijkheden/beperkingen, sociaal gedrag), van de onderwijsleeromgeving (zoals effectief leerkrachtgedrag en kwaliteit van het onderwijs) en van de opvoeding (zoals onderwijsondersteunend gedrag van ouders). Hiertoe gebruiken wij naast gegevens uit toetsen ook gegevens uit observaties en gesprekken met leerlingen en hun ouders. Deze gegevens worden gebruikt om groepsplannen op te stellen. De leerkracht verzamelt de gegevens van alle leerlingen in een groepsoverzicht, het analyseformulier, signaleert de leerlingen die extra aandacht nodig hebben en benoemt de onderwijsbehoefte van leerlingen. Op basis hiervan stelt de leerkracht het groepsplan op, waarbij leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften worden geclusterd. De leerkracht voert het plan uit en evalueert het plan tussentijds om vervolgens in de tweede helft van het schooljaar een nieuw plan op te stellen. De cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren begint dan weer opnieuw. 6. Uitvoeren en evalueren groepsplan

1. Groepsoverzicht Waarnemen

Vieringen Gedurende het schooljaar vindt een aantal belangrijke vieringen plaats. De Sint brengt jaarlijks een bezoek aan onze school en neemt voor iedere leerling iets mee. In de groepen 5 t/m 8 maken de kinderen een surprise voor elkaar. Het kerstfeest heeft bij ons een bijzondere betekenis. Het is uitgegroeid tot een intercultureel gebeuren. Ieder kind, voor zover mogelijk, neemt

14

De onderwijscyclus van de Toermalijn Op de Toermalijn wordt gewerkt met een onderwijscyclus. In de onderwijscyclus staan alle activiteiten beschreven die kwalitatief goed onderwijs en goede begeleiding voor alle leerlingen moeten bewerkstelligen op een systematische en cyclische werkwijze. Deze werkwijze is gekoppeld aan het personeelsbeleid van onze school, zodat we als schoolteam effectief kunnen omgaan met verschillen tussen leerlingen. De onderwijscyclus is tevens een opstapje naar Passend Onderwijs. De onderwijscyclus wordt dit schooljaar opgenomen in het zorgplan van de Toermalijn. In alle klassen hangt het schematische overzicht van onze onderwijscyclus. Op onze website kunt u deze cyclus ook bekijken.

!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!

Realiseren

Leerlingen, ouders, leerkrachten

5. Opstellen groepsplan 4. Clusteren van leerlingen met vergelijkbare onderwijsbehoeften



Plannen

2. Signaleren van leerlingen die extra begeleiding nodig hebben

Begrijpen

! 3. Benoemen van de onderwijsbehoeften

15

Extra zorg Als kinderen extra zorg nodig hebben dan gaat de groepsleerkracht daar in overleg met de intern begeleider aan werken. Gaat het om een leerprobleem dan proberen we de leerstof anders aan te bieden of aan te passen. Er kan gekozen worden voor leerstofvermindering, extra of verlengde instructie. Dit wordt beschreven in het groepsplan. Vanaf groep 6 kan er (in overleg met de ouders) gekozen worden voor een eigen leerlijn. Dit houdt in dat een kind voor één of meerdere vakken geheel op eigen niveau werkt. Gaat het om een (meer)begaafde leerling, die onvoldoende uitdaging in de leerstof vindt, dan wordt er gezocht naar extra verdieping en verbreding in de leerstof. Gaat het om een gedrags-, sociaalof emotioneel probleem, dan wordt het kind geobserveerd en wordt er getracht samen met de leerkracht een hulpplan te maken. Hulp van buitenaf Indien nodig schakelt de school hulp in van buitenaf. Voor kinderen met leerproblemen kan het nodig zijn dat er onderzoek wordt gedaan door een specialist. Hiervoor overlegt de IB-er met de schoolcontactpersoon van de organisatie: Passend Primair onderwijs (PPO) Rotterdam. Dit altijd na overleg met ouders. Van de resultaten van zo’n onderzoek wordt een schriftelijk verslag gemaakt met daarin adviezen voor de leerkracht en/of het kind. Naast leerproblemen kunnen er ook gedragsproblemen zijn. Ouders kunnen het advies krijgen om via de huisarts hulp van buitenaf in te roepen, bijv. RIO-zorg. Mocht blijken dat, ondanks alle hulp en zorg, een kind niet goed kan meekomen op de basisschool, dan kan het worden verwezen naar het speciaal basisonderwijs (sbo) of speciaal onderwijs (so).

16

Wat is een intern begeleider? (IBer) Op beide vestigingen is een intern begeleider aanwezig. Dat is één van de leerkrachten die zich d.m.v. cursussen extra geschoold heeft op het gebied van de leerlingenzorg, ook wel de zorgbreedte genoemd. De IBer voert groepsen leerlingbesprekingen met de leerkrachten, beheert de dossiers van alle groepen en in het bijzonder van de leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte. Hij/zij zorgt voor de toetsmaterialen en hulpmiddelen. De IBer neemt indien nodig ook toetsen af en doet onderzoek als er problemen zijn. De IB-er wordt bij dit werk begeleid door de schoolcontactpersoon van Passend Primair onderwijs PPO Rotterdam. Het leerlingvolgsysteem Naast de toetsen die bij de methoden horen, gebruiken wij ook het CITO-leerlingvolgsysteem. Door CITO toetsen kunnen we de prestaties van onze leerlingen ook vergelijken met het landelijk gemiddelde. In de groepen 1 en 2 toetsen we de taal- en rekenontwikkeling van de kinderen. Vanaf groep 3 toetsen we het begrijpend en technisch lezen, woordenschat, spelling en het rekenen. Door de toetsresultaten te analyseren, kunnen wij vaststellen waar extra hulp nodig is. Tijdens groepsen leerlingbesprekingen worden de uitkomsten van de toetsen besproken, de juiste zorg bepaald en opgenomen in het groepsplan. Extra toetsing Voor de begeleiding inzake de overstap van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs gebruiken we de onderstaande CITO-toetsen: De Entreetoets: Deze vindt plaats in groep 6 en 7. De toets spoort eventuele hiaten in het leerproces op en toont waar de leerling extra in kan worden begeleid.


De Eindtoets: Deze wordt afgenomen in groep 8 en geeft n.a.v. een landelijk gemiddelde een prognose hoe het kind in het Voortgezet Onderwijs zal gaan presteren.

Leerling/groepsbesprekingen Minstens vier maal per jaar vindt er overleg plaats tussen de intern begeleider en de groepsleerkrachten. Hierbij wordt gesproken over de vorderingen van de leerlingen in de groep en de leerlingen die extra zorg nodig hebben. Daarnaast bespreekt de intern begeleider de eventuele hulpvraag van de leerkracht en de uitkomsten van observaties. Deze observaties voert de intern begeleider uit om de realisatie en voortgang van de groepsplannen te monitoren. Daarnaast kan tijdens de observaties ook de hulpvraag van de leerkracht worden meegenomen. Oudergesprekken In de eerste periode van het schooljaar, waarin wij in onze onderwijscyclus gegevens verzamelen over het kind, nodigen wij ook de ouders uit voor een gesprek. Het doel van dit gesprek is om belangrijke informatie en ervaringen die u heeft te horen en te gebruiken in ons onderwijs aanbod aan uw kind. Daarnaast hebben wij de reguliere rapportgesprekken. Minstens één maal per jaar praten wij met u over de resultaten en de ontwikkeling van uw kind. De kinderen van de groepen 2 t/m 8 krijgen 2 maal per jaar een rapport mee naar huis. De ouders van jongste kleuters krijgen aan het einde van groep 1 een rapport. Ongeveer anderhalve week voordat de kinderen het rapport krijgen, ontvangt u een uitnodiging voor een gesprek. In deze uitnodiging staan diverse tijden genoemd waaruit u een keuze kunt maken. Reageert u niet op de uitnodiging, dan delen wij de tijd zelf in. Als er een afspraak is gemaakt dan rekenen wij erop dat u daadwerkelijk verschijnt. De leerkracht van uw kind rekent op u en heeft tijd voor u vrijgemaakt.


Uiteraard kunt u altijd tussendoor een afspraak maken om over uw kind te praten.

Primair Passend Onderwijs (PPO) Per 1 augustus 2014 wordt de zorgplicht ingevoerd. Dit betekent dat scholen ervoor moeten zorgen, dat ieder kind dat op hun school zit, of dat zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek krijgt binnen het samenwerkingsverband (dat is een samenwerking tussen schoolbesturen die de wettelijke taak van het Passend Onderwijs, samen met die scholen uitvoert. In Rotterdam is dit PPO Rotterdam (www.pporotterdam.nl) De grootste verandering voor ouders, leerlingen en scholen is de zorgplicht die per 1 augustus 2014 ingaat. Deze zorgplicht geldt formeel voor de schoolbesturen en is van toepassing op kinderen die extra (lichte dan wel zware) ondersteuning nodig hebben in het onderwijs. Voorheen moesten ouders zelf op zoek naar een passende onderwijsplek voor hun kind; nu ligt deze verantwoordelijkheid bij de scholen (schoolbesturen). Voor meer informatie kunt u terecht op onze website. www.obs-detoermalijn.nl Schoolmaatschappelijk werk (SMW) Om bij eventuele sociaal-emotionele problemen van onze leerlingen hulp te kunnen bieden, is er een schoolmaatschappelijk werkster bij ons op school aangesteld. Om u een idee te geven welke vragen en problemen zoal besproken kunnen worden, geven wij u hierbij een aantal voorbeelden: • moeilijk gedrag van het kind waarover de ouder zich zorgen maakt; • niet luisteren van een kind, eigen zin doordrijven; • stil en in zichzelf gekeerd zijn en niet graag met andere kinderen willen spelen;

17

• ís nachts regelmatig wakker worden door angstdromen; • onzekerheid; • pesten of gepest worden; • agressief gedrag; • onveilige situaties. Er zijn natuurlijk nog veel meer vragen en problemen op te noemen. Binnen deze hulpverlening staat uw kind en het welzijn van uw kind centraal. Soms kan een enkel advies u weer op weg helpen, soms is het nodig met u en uw kind langer door te praten om duidelijk te krijgen wat de achtergrond van het probleem is. Het schoolmaatschappelijk werk valt onder de Stichting SMOOR en Stichting Flexus en is onafhankelijk van de school. Samenwerking met de school, zoals met de leerkracht en intern begeleider zal natuurlijk in het belang van uw kind, veelvuldig plaatsvinden. Wat u echter in vertrouwen vertelt, zal niet zonder uw toestemming met anderen besproken worden. U kunt met de schoolmaatschappelijk werkster een afspraak maken via onze intern begeleiders.

SISA De afkorting SISA staat voor Stedelijk Instrument Sluitende Aanpak. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam heeft zich hierbij aangesloten. Als openbare school is onze school dus ook aangesloten. Het SISA-signaleringssysteem zorgt er voor dat kinderen in Rotterdam die hulp nodig hebben worden geregistreerd in een computersysteem. Een medewerker van onze school, de zgn. aandachtsfunctionaris, zorgt voor registratie als de school dat noodzakelijk vindt. Dit wordt bepaald door de IBer en de directie in samenspraak met de aandachtsfunctionaris. Als er meerdere hulpverleners van verschillende instanties een kind begeleiden, worden de hulpverleners daarvan op de hoogte

18

gesteld. Dan kan de hulpverlening goed op elkaar afgestemd worden. Zo werkt het signaleringssysteem: De deelnemende organisaties bepalen zelf wanneer ze een kind aanmelden bij SISA. Wanneer het bij één melding blijft, blijft de hulpverlenende instantie gewoon zijn werk doen. Wanneer er twee meldingen van verschillende instanties binnenkomen, ontstaat er een match. De hulpverlenende instanties krijgen een signaal dat ook een andere organisatie hulp biedt. De hulpverleners worden met elkaar in contact gebracht. De ouders worden hierover schriftelijk ge •nformeerd. De beheerders van het systeem weten niet wat er met het kind aan de hand is, alleen dat er iets aan de hand is. De beheerders weten wel wie de hulpverleners zijn. Het signaleringssysteem heeft een privacyreglement zoals door de Wet Bescherming Persoonsgegevens wordt voorgeschreven. Deelnemers aan dit systeem zijn partners op het gebied van Werk en Inkomen, Welzijn, Zorg, Politie/Justitie en Onderwijs. Meer informatie kunt u vinden op www. sisa.rotterdam.nl

waarin wordt uitgelegd hoe we de ogentest bij uw kind afnemen. Ook ontvangt u een voorbeeld van de ogentest zodat u alvast met uw kind kan oefenen.

Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Het Centrum voor Jeugd en Gezin nodigt u en uw kind uit. Aan de school van uw kind is een jeugdverpleegkundige, Dorothé Riteco van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) verbonden. De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur. Daarnaast ziet hij/zij u en uw kind een aantal keer op school en op het CJG. Bijvoorbeeld tijdens een gesprek of bij een groepsvoorlichting in de klas.

Groep 6: meten en wegen Kinderen die in groep 6 zitten worden op school door de jeugdverpleegkundige gemeten en gewogen. Dit wordt gedaan om afwijkingen in groei en gewicht, zoals over- of ondergewicht, op te sporen. Een aantal weken van tevoren ontvangt u een aankondigingsbrief. Na het onderzoek krijgt uw kind een brief mee waarin de resultaten van de metingen staan. Wanneer het nodig is nemen wij contact met u op voor een doorverwijzing.

Rond 4 jaar: ogentest Alle kinderen krijgen rond 4 jaar een ogentest aangeboden. Deze test wordt door de doktersassistent op school of op het CJG afgenomen. Zo vinden we eventuele oogafwijkingen op tijd en kunnen we u en uw kind zo nodig doorverwijzen naar een oogarts. Een paar weken voor de ogentest ontvangt u een brief


Groep 2: meten, wegen en meer Wanneer uw kind in groep 2 zit, ontvangt u een uitnodiging om samen met uw kind langs te komen voor een afspraak. Tijdens deze afspraak op school of het CJG wordt uw kind gemeten en gewogen en onderzoeken we de motoriek. Daarnaast nemen we een ogen- en orentest af. Naast deze lichamelijke onderzoeken gaat de jeugdarts met u in gesprek over vragen die u heeft. Deze vragen kunnen gaan over de opvoeding, thuissituatie of gezondheid van uw kind. Bij de uitnodiging ontvangt u twee vragenlijsten om in te vullen. Deze worden gebruikt tijdens het gesprek. Met uw toestemming bespreken we uw kind voor en worden de eventuele resultaten van deze afspraak met de leerkracht gedeeld, omdat we nauw met de school samenwerken en hij/zij uw kind dagelijks ziet.

9 jaar: vaccinaties In het jaar dat uw kind 9 jaar wordt, krijgt uw kind twee vaccinaties: de DTP-prik tegen difterie, tetanus en polio en de BMR-prik tegen bof, mazelen en rode hond. U ontvangt van tevoren een uitnodiging om met uw kind langs te komen.


Groep 7: groepsvoorlichting In groep 7 geeft de jeugdverpleegkundige een groepsvoorlichting aan de leerlingen in de klas. De leerkracht is hierbij aanwezig. Het onderwerp van de groepsvoorlichting wordt in overleg met de school gekozen. Voorbeelden zijn gezonde voeding, beweging, puberteit of alcohol en drugs. U ontvangt vooraf een brief waarin het onderwerp staat aangegeven. Zorg- en Adviesteam De jeugdverpleegkundige neemt ook deel aan de overleggen van het Zorg- en Adviesteam (ZAT) op school. Daar wordt de ontwikkeling besproken van leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben. Het kan zijn dat uw kind extra wordt uitgenodigd. Het is ook mogelijk zelf een gesprek bij de jeugdverpleegkundige aan te vragen of langs te gaan tijdens het inloopspreekuur van het CJG. Als uw kind opgeroepen en besproken wordt, bent u hiervan altijd op de hoogte. Inloopspreekuur De jeugdverpleegkundige organiseert iedere maand een inloopspreekuur voor ouders, kinderen en leerkrachten. Tijdens het inloopspreekuur kunt u al uw vragen stellen, bijvoorbeeld over voeding, beweging, slapen, luisteren of (faal)angst. De jeugdverpleegkundige luistert naar u en denkt graag met u mee! Kijk op de posters op school of vraag aan de leerkracht wanneer de inloopspreekuren zijn. Vragen? Heeft u een vraag? Neem dan contact op met de jeugdverpleegkundige die aan de school van uw kind verbonden is: Dorothé Riteco, Jeugdverpleegkundige Zuidplein 2, 3083 CW Rotterdam telno:010-4444604 toestel 2110 / mobiel:06-31796659 e-mailadres: [email protected]

19

Alles onder één dak Het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) is dé plek waar ouders, verzorgers, kinderen, jongeren en professionals terecht kunnen met vragen over gezondheid, opvoeden, opgroeien en verzorging. Als u het nodig vindt, biedt het CJG u en uw kind (van -9 maanden tot 19 jaar) ook advies en ondersteuning. Er werken jeugdartsen, jeugdverpleegkundigen, doktersassistenten, pedagogen en andere deskundigen om samen met u gezond en veilig opvoeden en opgroeien mogelijk te maken. Ga voor meer informatie over het CJG, privacy of voor opvoedinformatie naar www.cjgcharlois.nl. Doorstroming vanuit groep 2 We gaan ervan uit dat de kinderen in (ruim) acht jaar de school doorlopen, waarvan minimaal twee volledige schooljaren in de groepen 1 en 2. Het kan om verschillende redenen beter zijn om de schoolperiode met een jaar te verlengen. Meestal gebeurt dit in de onderbouw. Uiteraard wordt dit met u besproken. De uiteindelijke beslissing wordt door de school genomen. Onderwijskundig rapport bij verlaten van de school Bij de overstap van een leerling van de ene naar de andere school voor basisonderwijs, stelt de leerkracht in samenspraak met de IBer een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de ontvangende school. Voor toelating tot een school voor speciaal (basis) onderwijs is een onderzoek door de WSNS noodzakelijk. Ten behoeve van dit onderzoek wordt door de intern begeleider, in overleg met de betreffende leerkracht, een uitgebreid onderwijskundig rapport ingevuld.

20

Advies en voorlichting bij de overgang naar het voortgezet onderwijs Als uw kind in groep 8 zit, adviseren de leerkracht van groep 8, de directie en/of de IBer over de meest geschikte vorm van onderwijs na de basisschool. Dit schooladvies is gebaseerd op de kennis en de ervaring die de basisschool met uw kind gedurende de schooljaren heeft opgedaan. Voor kinderen die naar het praktijkonderwijs of VMBO met leerwegondersteuning (LWOO) gaan, is een extra onderzoek nodig (koers VO). Na overleg met ouders wordt dit onderzoek begin groep 8 afgenomen. Tijdens een oudergesprek wordt het schooladvies meegedeeld en toegelicht.

Hieronder een overzicht van de soorten onderwijs waarvoor de leerlingen van groep 8 van de Toermalijn in 2014 zijn aangemeld. Praktijkschool 10 % VMBO basis/kader 45 % VMBO gem/theoretisch 25 % HAVO 15 % VWO/Gymnasium 5% Tip: Het is goed als u met uw kind veel ‘Open dagen’ van middelbare scholen bezoekt en de informatieavonden bijwoont om een goede keuze te kunnen maken voor het vervolgonderwijs van uw kind.

Naast het advies van de school is voor scholen van voortgezet onderwijs het resultaat van de Citoeindtoets voor groep 8 een belangrijk gegeven. De gemiddelde eindscore 2014 van de Toermalijn was 528. Ieder jaar bezoeken wij met onze groep 8 een scholengemeenschap waar de kinderen geinformeerd worden en op een leuke manier kennis maken met verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Ook wordt er ieder jaar op school een informatieavond georganiseerd over het voortgezet onderwijs. Hierbij worden de ouders en de leerling uitgenodigd. Ook de verschillende voortgezet onderwijsscholen hebben open dagen waarop u kennis kunt maken met deze scholen. Hierover wordt u op tijd ge •nformeerd. U als ouder bepaalt bij welke school u uw kind aanmeldt. Het schooladvies en de toetsuitslag zijn voor de keuze van de richting binnen het voortgezet onderwijs bindend. Als het kind uiteindelijk bij een school voor voortgezet onderwijs is aangemeld, neemt deze school doorgaans contact met ons op om de leerlinggegevens door te nemen.



21

Hoofdstuk 6 - De ouders De ouderraad en ouderbijdrage De ouderraad helpt mee en organiseert samen met het team allerlei zaken. Een aantal van deze activiteiten kunt u op school direct terugzien. Bijvoorbeeld de schoolreizen, het sinterklaas- en kerstfeest, de sportdag enz. Voor deze activiteiten wordt een (vrijwillige) ouderbijdrage gevraagd. De ouderbijdrage is voor 2014-2015 vastgesteld op € 30,-. Als u besluit de ouderbijdrage per maand te betalen, dan moet u uw kind elke eerste maandag van de maand €3,00 meegeven. Graag met gepast geld betalen. Uit deze ouderbijdrage worden activiteiten betaald, zoals: het sinterklaas- en kerstfeest, de sportdag, de wereldschooldag, de schoolreizen, sportkleding voor het leerlingenteam e.d. Voor de schoolreizen wordt later in het schooljaar een extra bijdrage gevraagd van € 26,-. Scholieren ongevallenverzekering De ouderraad heeft in overleg met de leerkrachten een collectieve verzekering afgesloten voor alle leerlingen van onze school op kosten van de ouderbijdrage. Volgens deze scholieren-ongevallenverzekering wordt (in tegenstelling tot een W.A. verzekering) als gevolg van een aan de leerlingen zelf overkomen ongeval uitkering verleend bij invaliditeit, in geval van overlijden en voor de kosten van geneeskundige behandeling. (Dus niet voor schade aan brillen, kleding, fietsen e.d.) • Verder gaan wij ervan uit dat elk gezin voor hun kinderen een W.A. verzekering heeft afgesloten!

De medezeggenschapsraad (MR) Via de medezeggenschapsraad hebben de ouders en de leerkrachten inspraak in allerlei zaken die spelen op onze school. De medezeggenschapsraad bestaat uit zowel ouders als leerkrachten. De medezeggenschapsraad zal u via nieuwsbrieven en

via de schoolkrant regelmatig op de hoogte houden van hun activiteiten. Ook voor uw vragen staan wij altijd open. Aarzelt u dus niet om ons aan te spreken of telefonisch of via e-mail contact met ons op te nemen (voor verdere gegevens zie pagina 27).

is verplicht volgens deze code te handelen. Het stappenplan biedt ondersteuning aan professionals door duidelijk te maken wat er van hen wordt verwacht. Dat is niet alleen belangrijk voor de professional zelf, maar draagt ook bij aan effectieve hulp aan slachtoffer en pleger.

Voorzitter van de MR is Cor Berrevoets. e-mail: [email protected] Secretaris van de MR is Angele van Mullem. e-mail: [email protected]

Voor wie is de meldcode bedoeld? De meldcode richt zich op alle professionals en instellingen die in de regio Rotterdam onderwijs, opvang, hulp, zorg of ondersteuning bieden. Dat kunnen docenten en maatschappelijk werkers zijn, maar ook artsen, (psychiatrisch) verpleegkundigen en medewerkers in de (kinder)opvang.

Klachtenregeling Indien er vragen zijn over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep, neemt u dan contact op met de leerkracht van uw kind. Als u een leerkracht uitgebreid wilt spreken, maak hiervoor dan een afspraak, zodat er tijd gereserveerd kan worden. Wanneer de klacht niet voldoende is opgelost, kunt u contact opnemen met de directeur. Voor vragen over de algemene gang van zaken op de school is de bouwcoördinator de aangewezen persoon. Overal waar gewerkt wordt, worden fouten gemaakt of zijn er wel eens misverstanden; dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten te bespreken. In overleg streven we naar een goede oplossing. Komen we er niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem op te lossen. Als dit nodig mocht zijn, zijn er drie mogelijkheden, of een klacht wordt doorverwezen naar de vertrouwenspersonen van school, of u dient formeel een klacht in bij het bestuur stichting BOOR, of u legt de klacht voor aan de landelijke klachtencommissie voor openbaar onderwijs (zie adressenlijst blz. 30).

Meer weten? De volledige tekst en een uitvoerige toelichting zijn te vinden op: www.huiselijkgeweld.rotterdam.nl

Anti-agressie protocol Onze school hanteert de anti-agressie afspraken die gemaakt zijn met alle scholen in Rotterdam. De afspraken gaan over de omgangsvormen tussen ouders en medewerkers van de school. De vier belangrijkste afspraken zijn: • ouders en medewerkers tonen elkaar respect; • ouders en medewerkers hanteren fatsoenlijk taalgebruik; • ouders en medewerkers treden niet agressief op; • ouders en medewerkers zoeken samen naar een oplossing wanneer er een conflict is. Pestprotocol Ondanks de school- en groepsregels kan het gebeuren dat een kind wordt gepest. Om dit tegen te gaan wordt op de school gebruik gemaakt van een pestprotocol. In het protocol staan de stappen die de leerkracht, de leerlingen en de ouders moeten nemen om het

Meldcode De Rotterdamse Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling is een stappenplan voor professionals en instellingen bij (vermoedens van) huiselijk geweld en kindermishandeling. De school

pestgedrag tegen te gaan. Het complete protocol ligt op beide locaties ter inzage bij de vertrouwenspersoon van de school. Het pestprotocol is ook te vinden op de website van onze school: www.obs-detoermalijn.nl

Gebruik mobiele telefoons Op onze school zijn wij ons bewust van de toenemende mate waarin kinderen en ouders gewend zijn geraakt aan het gebruik van mobiele telefoons. Omdat het op school gaat om een onderwijs leersituatie, waarbij geen mobiele telefoons nodig zijn, gelden hiervoor de volgende afspraken: Op school is het gebruik van mobiele telefoons door leerlingen niet toegestaan. Dit geldt voor de ruimtes in het schoolgebouw, als ook voor de buitenruimtes behorend bij de school. In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat een leerling gebruik dient te maken van een mobiele telefoon. Hiervoor wordt altijd aan de leerkracht toestemming gevraagd. Bij overtreding zal het betreffende toestel door de leerkracht in beslag genomen worden. In samenspraak met de ouders wordt het toestel later aan de leerling teruggegeven. Verlies, diefstal of schade van / aan een mobiele telefoon zijn voor eigen risico. Ziekmeldingen Indien uw kind de school niet kan bezoeken, verwachten wij van u een telefonische melding tussen 8.00 uur en 8.30 uur. Dit bovenal voor de veiligheid van uw kind, maar ook voor de leerplicht. Afwezigheid zonder melding moeten wij als ongeoorloofd verzuim registreren. De school moet u altijd kunnen bereiken, vandaar dat het van belang is dat wij beschikken over het goede telefoonnummer. Wilt u wijzigingen direct doorgeven aan de leerkracht van uw kind.

25 22



23

Hoofdstuk 7 - De Toermalijn, voorschool en groep 0 Verlof leerlingen De leerplichtige leeftijd voor kinderen is vijf jaar. Dit betekent dat u uw kind vanaf deze leeftijd niet zomaar thuis mag houden. In voorkomende gevallen zult u verlof moeten aanvragen. Bij de beoordeling van verlofaanvragen worden wettelijke richtlijnen aangehouden. Verlof voor bezoek aan huisarts, ziekenhuis, therapie of tandarts Zo’n bezoek hoeft u slechts mede te delen aan betrokken leerkracht. We vragen u wel om dergelijke afspraken zoveel mogelijk buiten schooltijd te maken. Verlof voor huwelijken, jubilea, begrafenissen e.d. Dit verlof vraagt u aan via een op school verkrijgbaar formulier. Dit formulier moet door u worden ingevuld en ingeleverd bij de groepsleerkracht of de bouwcoördinator. Het formulier wordt door de school gebruikt om de afwezigheid van uw kind te verantwoorden aan inspectie of leerplichtambtenaar. Verlof voor vakantie De vakantietijden worden in deze schoolgids en de nieuwsbrieven bekend gemaakt. Van deze tijden kan niet worden afgeweken. Mocht u toch een gewichtige reden hebben om buiten deze tijden op vakantie te gaan, dan dient u dat vroegtijdig en schriftelijk aan te vragen. De gemeente Rotterdam hanteert strenge regels omtrent honorering van een verzoek hiertoe. Er moet sprake zijn van : • een religieuze feestdag; • gewichtige omstandigheden; • een verplichte vakantieperiode buiten de schoolvakantie opgelegd door de werkgever.

24

Wanneer het gaat om een opgelegde vakantieperiode, dan moet de aanvraag lopen via de dienst Leerplichtzaken. Er moet een werkgeversverklaring bijgevoegd worden waaruit blijkt dat het voor de werkgever onmogelijk is om binnen de schoolvakantie vrijaf te geven.

De Toermalijn werkt nauw samen met de voorscholen: ‘het Toermalijntje’ op locatie Hijkerveld en ‘Confetti’ op locatie Schere van Peuter & Co. Op beide locaties is een nulgroep en een voorschoolgroep aanwezig. Op locatie Hijkerveld wordt dit schooljaar een tweede nulgroep opgestart.

Dien de aanvraag zo vroeg mogelijk in bij de directie, minimaal 2 maanden van tevoren. Na afweging van uw verzoek en het belang van het onderwijs wordt binnen 4 weken een beslissing genomen.

Groep 0 is bedoeld voor peuters vanaf ongeveer 2,5 jaar die vijf dagdelen naar school komen. Een voorwaarde voor plaatsing in onze nulgroepen is dat uw kind doorstroomt naar onze basisschool. Op de nulgroepen staat per peutergroep een Hbo leerkracht van school en een Mbo leidster vanuit Peuter & Co. De kinderen leren door spelen. We bieden daarom al spelenderwijs onderwijs aan. We laten het kind ervaringen opdoen door dans, zang, rollenspel, beweging, proeven, ruiken en voelen. Kortom, de manier waarop peuters leren. Voor ons is van belang dat uw kind zich veilig en geborgen voelt in een rijke leeromgeving. Doordat het kind regelmatig naar de voorschool/groep 0 gaat, wordt ook de stap naar de basisschool gemakkelijker. Het is een goede start voor later.

NB Er wordt nooit verlof verleend voor verlenging van de zomervakantie. Regels voor toelating, schorsing en verwijdering Gelukkig kunnen wij terugzien op een rijke ervaring waarbij ouders, kinderen en personeel in goede harmonie samenwerken. Er doen zich echter ook situaties voor waarbij de veiligheid van leerlingen en leerkrachten in het geding is. Het Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam kan in voorkomende gevallen overgaan tot een schorsings- of verwijderingsprocedure.

Kinderen met een beperking Ouders van leerlingen met een beperking kunnen een beroep doen op de zorg in het kader van de wettelijke opdracht van de school. Voor deze extra zorgleerlingen zal geval voor geval bekeken moeten worden of toelating binnen onze mogelijkheden ligt, d.w.z. of zij binnen onze school op groepsniveau kunnen functioneren met, een naar verhouding, geringe extra zorg en begeleiding, passend binnen onze doelen (zie hoofdstuk 2). Hierbij vindt een afweging plaats tussen de belangen van alle betrokkenen bij de school. Aan de hand van een protocol wordt bepaald of plaatsing mogelijk is.


In de nulgroepen en in de groepen 1 t/m 8 wordt met het programma ‘Met woorden in de weer ‘ gewerkt. Uw kind krijgt in de nulgroep twee maal per week een cluster extra woorden aangeboden om de woordenschat uit te breiden. Daarnaast wordt er ook aan andere zaken gewerkt, zoals de ontwikkeling van het rekenen, zelfredzaamheid en het omgaan met elkaar. De groepen 1 t/m 8 werken met het programma ‘Leefstijl’. De nulgroepen sluiten hierbij aan met het programma ‘Sociaal spel’. Dit stimuleert de sociaalemotionele vaardigheden: samenwerken, samen spelen / samen delen, een keuze leren maken, opkomen voor jezelf, een taak uitvoeren, aardig doen, ervaringen delen en jezelf presenteren.


Kleuters en peuters volgen eenzelfde soort programma. Samen met Puk & Ko voor peuters, vormt Ik & Ko voor kleuters een doorgaande lijn in de voor- en vroegschoolse educatie onder de naam Ko-totaal. Puk is de voorschoolpop van de peuters, zijn vriendje Ko is de voorschoolpop van de kleuters. Puk en Ko zijn klasgenootjes van de kinderen, zij hebben een voorbeeldfunctie. Puk, (bij de peuters) en Ko, (bij de kleuters) komen een keer bij u thuis logeren! Naast de nulgroeppen hebben wij ook op beide locaties een voorschoolgroep. Vanaf de leeftijd van twee jaar, mogen de kinderen naar de voorschool. De kinderen van onze voorschool gaan vier dagdelen naar school. Belangrijk is dat u als ouder betrokken bent bij de ontwikkeling van uw peuter. We vragen u dan ook drie maal in de week, ‘s morgens bij de inloop, een half uur te komen werken met ontwikkelingsmateriaal of samen met uw kind een knutselwerkje te komen maken of een prentenboek te komen voorlezen. U krijgt tips om uw peuter te helpen om zijn ontwikkeling optimaal te ontplooien. Verder krijgen de peuters iedere week een thuisles mee naar huis, passend bij het thema waar wij aan werken. Bij de eerste les zitten de woordplaatjes, dit zijn de woorden die uw kind bij dit thema gaat leren. Het goed aanleren van de taal staat voorop, vandaar dat u met vragen altijd terecht kunt bij de leidster of leerkracht. Wanneer uw kind zich gesteund voelt door u bij het leerproces, bevorderen we samen de ontwikkeling.

25

Hoofdstuk 8 - School- en vakantietijden Schooltijden o.b.s. de Toermalijn (continu-rooster) groep 1 t/m 8 maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag: 8.30 uur - 15.30 uur woensdag 8.30 uur - 12.30 uur Schooljaar 2014-2015 telt 40 schoolweken. In het totaal krijgen de kinderen 950 uur les. De leerkrachten zijn voor- of na schooltijd te bereiken. Tip: Als u de leerkracht uitgebreid wilt spreken, maak dan een afspraak hiervoor.

Begintijden ‘s Ochtends gaan de deuren 10 minuten eerder open, zodat de lessen op tijd kunnen beginnen. Zorg ervoor dat uw kind op tijd komt. Om 8.30 uur start de leerkracht de les en dient u als ouder het lokaal te hebben verlaten. Mocht uw kind niet naar school kunnen komen, laat u ons dat dan - via een telefoontje of briefje - voor aanvang van de lessen weten.

Hoofdstuk 9 - Het schoolteam (Lunch)Pauze Alle groepen hebben halverwege de ochtend een korte pauze. Daarin kunnen ze iets eten en drinken, hetgeen ze van huis mee kunnen nemen. Het gaat hierbij om gewoon, gezond eten, zoals een boterham, fruit, melk of fruitsap. Tussen de middag hebben de groepen een lunchpauze. Ook de lunch wordt van huis meegenomen, waarbij het gaat om gezond eten. De kinderen eten bij hun groepsleerkracht in de klas. Wij zien erop toe dat er geen ongezonde snacks, zoals chips, snoep, chocolade en priklimonade worden gegeten. Daarom verzoeken wij u om hier rekening mee te houden. Vakanties en vrije dagen in het schooljaar 2014 - 2015 Herfstvakantie vr. 17-10 t/m vr. 24-10 Kerstvakantie vr. 19-12 t/m vr. 02-01 Voorjaarsvakantie vr. 20-02 t/m vr. 27-02 Paasvakantie vr. 03-04 t/m ma. 07-04 Meivakantie ma. 27-04 t/m vr. 08-05 Hemelvaart do 14-05 t/m vr. 15-05 Pinksteren ma. 25-05 t/m di. 26-05 Zomervakantie do. 09-07 t/m vr. 21-08

De samenstelling van het team Op onze school werkt zowel onderwijsgevend als onderwijsondersteunend personeel. De directeur en het managementteam hebben de dagelijkse leiding van beide vestigingen van de school. Naast lesgebonden taken heeft iedere leerkracht ook andere taken binnen de schoolorganisatie. We denken hierbij o.a. aan: • corrigeren en beoordelen van het gemaakte werk; • verwerken van toetsgegevens; • deelnemen aan leerlingbesprekingen; • het opstellen van groepsen hulpplannen; • maken van een planning en voorbereiden van de lessen; • organisatie van festiviteiten, sportdagen, enz.; • huishoudelijke taken.

Maatregelen ter voorkoming en bestrijding van lesuitval Tijdens ziekte, compensatieverlof en studieverlof voor individuele leerkrachten moeten de groepen gewoon doordraaien. Daarom is het van groot belang dat er vervangend personeel aanwezig is. Door het inzetten van invallers of onderwijs assistenten of door het opsplitsen van groepen wordt voorkomen dat bij afwezigheid van een leerkracht een klas naar huis wordt gestuurd. Scholing van leerkrachten Om op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen of om eigen vaardigheden te vergroten volgen de leerkrachten nascholingscursussen. Soms met het hele team, soms met een kleinere groep of individueel. Een aantal cursussen vinden plaats buiten schooltijd, een aantal binnen schooltijd. Data voor studiedagen zijn: Maandag 7 september, Maandag 10 november en dinsdag 11 november, donderdag 19 februari en 8 april Op studiedagen is de school gesloten en zijn de kinderen vrij.

Wilt u met het regelen van uw vakantie rekening houden met bovenstaande data.

26



27

Namenlijst en groepsverdeling locatie Hijkerveld: Directeur Dhr. Nick Zuiddam Groep 0 Mevr. Angelica de Deugd Mevr. Wilma Huizer Groep 1/2a Mevr. Jannie Verbaas

Namenlijst en groepsverdeling locatie Schere, De Wereld Op Zuid:

Managementteam: Onderbouwcoördinator (groep 0 t/m 3): Mevr. Liesbeth Kraat Bovenbouwcoördinator (groep 4 t/m 8): Mevr. Sandra Bussching

Groep 1/2b Mevr. Bianca Witte

Intern begeleiders: Mevr. Gea Goudswaard Mevr. Liesbeth Kraat

Onderwijs assistent groepen 1-2 Mevr. Angela Assendelft

Vertrouwenspersoon: Mevr. Gea Goudswaard

Groep 3 Mevr. Sylvia Lindhoudt Mevr. Linda Appers

Vakleerkracht Lekker Fit: Dhr. Robin Verhagen Mevr. Nicolle Wielard

Groep 4/6 Mevr. Sandra Bussching Mevr. Ang�le van Mullem

Schoolmaatschappelijk werkster: Mevr. Nicolette Booy [maandag]

Adm. schoolassistent: Mevr. Miranda de Wit

Directeur Dhr. Nick Zuiddam

Conciërge: Mevr. Jeannette Wolffers Mevr. Tiny Wulfsen

Groep 0 Mevr. Vanessa Hoekman Mevr. Danielle van Anraad

Medezeggenschapsraad(voor beide locaties) Namens de leerkrachten: Mevr. Ang�le van Mullem Mevr. Monique Pons Mevr. Erica Gordijn Dhr. Bas Nijsse Dhr. Michel Bierhuizen

Groep 1/2a Mevr. Lynne Koster Mevr. Anoeschka Liefaard

Namens de ouders: Dhr. Cor Berrevoets [voorzitter] Mevr. Habiba Achahbar Mevr. Samira Mohia Mevr. Nurcihan Eryigit-Akmaya Mevr. Carla Brandt Dhr. Mimoun Zerrad

Groep 1/2c Mevr. Judith Markus Mevr. Erica Gordijn

Groep 5 Mevr. Henny den Ouden Mevr. Anoeschka Liefaard

Intern begeleiders: Mevr. Ali Kras Mevr. Gea Goudswaard

Groep 6/7 Mevr. Sandra van der Wal Mevr. Monique Pons

Vertrouwenspersoon: Mevr. Ali Kras

Groep 8 Dhr. Bas Nijsse Mevr. Linda Appers NB. Indien er twee namen bij één groep staan genoemd, betekent dit dat de leerkrachten elk een deel van de week voor de klas staan.

Onderwijs assistent groepen 1-2 Mevr. Hatice Sen

Managementteam: Onderbouwcoördinator (groep 0 t/m 3): Mevr. Lynne Koster

Groep 3 Mevr. Simone Versnel Mevr. Rinette Amsterdam

Bovenbouwcoördinator (groep 4 t/m 8): Mevr. Willie van de Haterd

Vakleerkracht gymnastiek: Mevr. Liesbeth van Det Vakleerkracht Lekker Fit: Dhr. Robin Verhagen Mevr. Nicolle Wielard Schoolmaatschappelijk werkster: Mevr. Christa Karels [maandag] Adm. schoolassistent: Mevr. Miranda de Wit Conciërge: Dhr. Mehmet Vural

Groep 3/4 Mevr. Inge Jansen

Groep 7 Dhr. Dick Looije Mevr. Linda Appers

Groep 4 Mevr. Yvonne van Driel Mevr. Rinette Amsterdam

NB. Indien er twee namen bij één groep staan genoemd, betekent dit dat de leerkrachten elk een deel van de week voor de klas staan.

28

Groep 1/2b Mevr. Adriënne Platenburg Mevr. Hatice Sen

Groep 6 Mevr. Willie van de Haterd Dhr. Michel Bierhuizen

Groep 5 Mevr. Marianne Troost Mevr. Priscilla van der Linden



29

Hoofdstuk 10 - Namen en adressen Hoofdvestiging Hijkerveld 5 3085 PA Rotterdam Tel. 010 - 4803603 Fax 010 - 4814117 www.obs-detoermalijn.nl email: [email protected] Nevenvestiging Schere 39 3085 DT Rotterdam Tel. 010 - 4809291 Voorschool het Toermalijntje Hijkerveld 5 3085 PA Rotterdam Tel. 010 - 4810170 Voorschool Confetti Schere 39 3085 DT Rotterdam Tel. 010 - 4809291 Voorschool Sproetje Meyenhage 411 3085 CG Rotterdam 010 - 4816545

30

St. Bestuur Openbaar Onderwijs Rotterdam Postbus 23058 3001 KB Rotterdam Tel. 010 - 2540800

Kinder Service Hotels (BSO) Burghsluissingel 100 3086 VD Rotterdam Tel. 010 - 48149340 Schoolartsencentrum Twentsestraat 50 3083 RD Rotterdam Tel. 010 - 4806440

Onderwijsinspectie Voor vragen over onderwijs Tel. 0800 - 8051 www.onderwijsinspectie.nl

Schooltandartscentrum SANADENT De Ruyterstraat 4-6 Noordereiland Tel. 010 - 4141200

Onderwijsinformatiebalie Blaak 16 3011 TA Rotterdam Tel. 010 - 8914444 Landelijke Klachtencommissie Zwartewoud 2 Postbus 85191 3508 AD Utrecht Tel. 030 - 2809590 www.onderwijsgeschillen.nl

Schoolverzekeringen Lippman, schoolverzekeringen Postbus 30706 2500 GS ‘s Gravenhage. Tel. 070 - 601900

Centrum Jeugd en Gezin (vragen over opvoeden, verzorging en gezondheid) Westblaak 171 3012 KJ Rotterdam tel. 010 2010110 www.cjgrijnmond.nl



31

de Toermalijn Hoofdvestiging Nevenvestiging

Hijkerveld 5 - 3085 PA Rotterdam - Tel. 010 - 4803603 - Fax 010 – 4814117 Schere 39 - 3085 DT Rotterdam - Tel. 010 - 4809291

www.obs-detoermalijn.nl - [email protected]

SCHOOLGIDS

Recommend Documents