SCHOOLGIDS

SCHOOLGIDS 2015-2016

Voorwoord 1. Algemene informatie - missie/visie - kwaliteitszorg - bevorderings- en slagingspercentages - bestuur - samenwerking 2. Onderwijs - onder- en bovenbouw - lessentabel onder- en bovenbouw - Cambridge, science en filosofie

Sint-Laurenscollege Havo, vwo en gymnasium Stichting R.K. Voorbereidend Hoger- en Middelbaar Onderwijs voor Noordelijk Rotterdam

Voorhout 100 3055 ES Rotterdam Telefoon: 010-4180470 Fax: 010-4182283 Email: [email protected] Website: www.laurenscollege.nl IBAN: NL97ABNA0504322087

4. Leerling - begeleiding - dyslexie/dyscalculie - taal- en rekenbeleid - zorg op maat - passend onderwijs - activiteiten - vertegenwoordiging - rechten - plichten - gedrag 5. Ouders - aanmeldingen - kosten - verzekeringen - oudervereniging - communicatie 6. Namenlijst medewerkers

INHOUD

3. Organisatie - lestijden - flexrooster - expert programma - vakanties - schoolwacht - toetsing - overgangsnormen

Ontmoeting Om te beginnen wil ik alle nieuwe leerlingen van harte welkom heten op het Sint-Laurenscollege. In de loop van dit schooljaar zal ik meer met jullie kennismaken. Ook voor de leerlingen van klas 2 en hoger geldt: fijn dat jullie er weer zijn.

Dhr. Drs. J.A.P. van der Heijden Rector

Het Sint-Laurenscollege heeft gekozen voor de invoering van het flexrooster omdat we de overtuiging hebben dat we door middel van dit flexrooster onze leerlingen veel beter onderwijskundig kunnen ondersteunen. Met name de mogelijkheid voor de leerlingen om zelf een keuze te maken wanneer zij studeren op school is een verrijking van ons aanbod.

[email protected]

VOORWOORD

Daarnaast komt er veel aandacht voor andere extra activiteiten op school zoals theater-, dans-,kunst- en sportklassen waar leerlingen in kunnen participeren. Deze ontwikkeling wordt dit jaar doorgezet. Ook de kernwaarden van de school, Verbondenheid, Inspiratie, Verantwoordelijkheid en Ambitie, afgekort VIVA, vormen een wezenlijk deel van onze school. Ook deze kernwaarden vinden een vertaling in het flexrooster omdat juist daar deze elementen in verwerkt zijn. Vanuit deze visie wil de school in samenspraak met de leerling en zijn ouders werken aan de toekomst van haar leerlingen. Voor schooljaar 2015-2016 wens ik alle leerlingen veel succes toe bij het behalen van de overgang naar het volgende jaar of bij het slagen voor het eindexamen. Met vriendelijke groet, A.v.d.Heijden, Rector Sint-Laurenscollege

Mevr. Drs. J.H.P.M. Möhring Conrector / plv. rector [email protected]

Missie, visie en identiteit van het Sint-Laurenscollege Identiteit

Het Sint-Laurenscollege is een katholieke school voor voortgezet onderwijs in de Rotterdamse wijk Hillegersberg en biedt de opleidingen havo, atheneum en gymnasium.

Wij willen een school zijn waar Vorming van de kinderen centraal staat. Vorming, dat betekent voor ons opvoeding en onderwijs, gevoed door Inspiratie, leidend tot een gezonde Ambitie, vanuit de visie van onderlinge Verbondenheid en Verantwoordelijkheid, kortweg: VIVA! Deze woorden van waarde voor het Laurenscollege vormen ons vertrekpunt, vanuit de basisgedachte dat in de samenwerking tussen school, leerlingen en ouders het hoogst haalbare gerealiseerd kan worden. In dit samenspel is iedereen zowel degene die geeft als degene die ontvangt. Ieder woord van waarde krijgt hierdoor een dubbele lading: Ambitie wordt aangewakkerd en gecreeerd, Verantwoordelijkheid wordt gegeven en genomen, Inspiratie krijg je en deel je en dit alles in Verbondenheid met ieder individu, met elkaar, op school en thuis.

Missie

‘Liever Laurens! De school waar uw kind en u zich thuis voelen.’ Deze slogan is geen loze kreet. Wij streven ernaar een school te zijn waar onze leerlingen en hun ouders of verzorgers zich thuis voelen. Dat realiseren wij door kwalitatief goed onderwijs te bieden en samen te werken aan een prettige sfeer op school. Onze school is al bijna vijftig jaar een vertrouwd gezicht in de wijde omgeving van Hillegersberg en Lansingerland. Wie zijn zoon of dochter naar het Sint-Laurenscollege laat gaan, doet dat met een gerust hart. Onze school staat in een lange, rijke traditie van katholiek onderwijs die garant staat voor kwaliteit en een warme pedagogische visie.

Kwaliteit

Onze onderwijscommissie en het docententeam houden zich voortdurend bezig met de vraag hoe wij onze visie op onderwijs in de praktijk gaan brengen, zodat ons onderwijsaanbod op onderwijskundig, didactisch en organisatorisch gebied goed aansluit op die visie. Wij spelen in op de nieuwste onderwijskundige en didactische ontwikkelingen met behulp van de landelijk bekende methode ‘Lessen in orde’ en kwalitatief hoogwaardige toetsmethodes als Digitoetsen, Cito-Vas en RTTI. De resultaten van de RTTI- en Digitoetsen en Cito-Vas geven ons snel inzicht in de competenties van de leerlingen, zodat we op basis van die cijfers remediërend en inspirerend kunnen optreden. Daarnaast stimuleren we onze docenten om veelvuldig een activerende didactiek toe te passen, die leerlingen aanspoort en op de eigen verantwoordelijkheid aanspreekt.

ALGEMENE INFORMATIE

Visie

Kwaliteitszorg Kwaliteitszorg is de verzamelnaam voor alle activiteiten die we op school verrichten om enerzijds de kwaliteit van onze school te onderzoeken, te borgen of te verbeteren en anderzijds om intern en extern verantwoording af te leggen over die kwaliteit. Deze kwaliteit zoeken we zowel in de opbrengsten als in de processen, en in de tevredenheid van de betrokkenen daarover. Naast het verzamelen van ‘harde’ gegevens over opbrengsten, proberen we de kwaliteit van de processen en de tevredenheid daarover te bepalen via klankbordgroepen van leerlingen en ouders, via vergaderingen van en met verschillende geledingen en via de gesprekscyclus met het personeel. Daarnaast houden wij systematisch periodieke tevredenheidsonderzoeken.

Bevorderings- en slagingspercentages

Bestuur en toezicht

Samenwerking

College van bestuur

Semper Movens

Het bestuur van het Sint-Laurenscollege wordt gevormd door de volgende leden:

De samenwerking richt zich met name op aspecten van werkgelegenheid, ontwikkeling van integraal personeelsbeleid en kwaliteitszorg (zelfevaluaties en visitaties). Daarnaast streeft de vereniging naar uitwisseling van onderwijskundige zaken.

- de heer H.J.M. Schalkwijk, voorzitter - de heer J. Bijl, vice-voorzitter - de heer Drs. CH.J. Zaat, penningmeester - mevrouw M.K.C. Keverling, secretaris - de heer J.J.P. de Lange (lid) Postadres bestuur Sint-Laurenscollege: Offenbachlaan 2, 3055 KN Rotterdam

Directie De directie van het Sint-Laurenscollege bestaat uit: de heer Drs. J.A.P. van der Heijden, rector [email protected] mevrouw Drs J.H.P.M. Möhring-van Vondelen, conrector, plv. rector [email protected]

Medezeggenschapsraad In de Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) van 2007 is de inspraak van de diverse schoolgeledingen (ouders, leerlingen, docenten en onderwijs ondersteunend personeel) wettelijk verankerd. Tot de bevoegdheden van de MR behoren: - het instemmingsrecht in fundamentele school zaken, zoals verandering van de onderwijskundige doelstellingen, het schoolreglement en vaststelling van het schoolplan; - het adviesrecht inzake de grondslag van de school, het lesrooster en de hoofdlijnen van het meerjarig financieel beleid van de school. De leden van de MR opereren zonder last of ruggespraak

Koers VO

Bij het regionaal samenwerkingsverband Koers VO zijn schoolbesturen voor het voortgezet (speciaal) onderwijs en hun vestigingen van scholen in Rotterdam e.o. aangesloten. Wij maken deel uit van dit samenwerkingsverband. De aangesloten scholen geven praktijkonderwijs tot en met gymnasium. Het doel van deze samenwerking is om leerlingen passend onderwijs te bieden, zodat zij een diploma kunnen halen of voorbereid worden op de arbeidsmarkt.

ONDERWIJS

Eerste fase | De onderbouw Havo of Vwo? Vwo Academie, Havo Kansklas of Gymnasium? Het Sint-Laurenscollege is een school waar je de opleidingen havo, atheneum en gymnasium kunt volgen. We plaatsen leerlingen volgens de aanwijzingen die vermeld staan in de Rotterdamse Plaatsingswijzer. Dat betekent in grote lijnen dat we je in overleg met je docent uit groep 8 plaatsen in een brugklas die het best past bij de resultaten die je in de afgelopen jaren hebt behaald op de basisschool. Als je je aanmeldt voor één van de brugklassen van het Sint-Laurenscollege, dan zijn dit je mogelijkheden: Je kiest voor een brugklas havo/vwo, dan kom je in de klas met leerlingen die een havo-advies of een havo-advies met plusprofiel of een vwo-advies of een vwo-advies met bespreekprofiel hebben gekregen van hun docent in groep 8. Je kiest voor de Havo Kansklas, dan kom je in de klas met leerlingen die een vmbo TL met plusprofiel of een havo met bespreekprofiel als advies hebben gekregen van hun docent in groep 8. Je eigen juf of meester van groep 8 meldt je aan voor de Havo Kansklas door een mail te sturen naar [email protected] ter attentie van Mariska Davids, teamleider klas 1 en 2. Je kies voor de Vwo Academie, dan kom je in de klas met leerlingen die een vwo met plusprofiel of een gymnasiumadvies hebben gekregen. De vwo-academie is zeer geschikt voor leerlingen die een extra uitdaging willen, geen interesse hebben in klassieke talen, maar wel extra lessen als science en filosofie willen volgen. Je kiest voor het gymnasium, dan kom je in de klas met leerlingen die een gymnasiumadvies hebben gekregen van hun docent in groep 8 en die hun uitdaging zoeken in klassieke talen als Latijn en Grieks. Zowel de vwo-academie als het gymnasium krijgen Cambridge Engels. Je krijgt het Engels dan onderwezen, zoals de Engelsen het leren.

Tweede fase | De bovenbouw 2 havo of 2 H/V? Hoe gaat het verder als je gestart bent in een brugklas havo/vwo? Leerlingen die aan het eind van de brugklas voldoen aan de overgangsnorm havo, gaan naar havo 2. Als je zelf al zeker weet dat je liever voor de havo kiest, dan kun je na de brugklas ook naar 2 havo, als je cijferlijst voldoet aan de overgangsnorm voor 2 havo. Leerlingen die na overleg met de mentor en de teamleider het advies krijgen dat ze het best tot hunrecht komen op de havo, maken ook de overstap naar havo 2. Soms is het beter als de keuze voor havo of vwo nog een jaartje uitgesteld wordt. Als dat voor jou geldt en als je voldoet aan de overgangsnorm 2 havo/ vwo, dan kun je tijdens een tweejarige brugperiode ontdekken waar je het best op je plek bent. Je zit die twee jaar in een gemengde brugklas havo/vwo. Dat geeft je ruimschoots de tijd om samen met je ouders, de mentor en de teamleider tot de beste beslissing te komen.

Klas 3

Vanaf klas drie volgen alle leerlingen les op één van de afdelingen havo, atheneum of gymnasium. De ingeroosterde mentoruren uit klas één en twee krijgen een vervolg. Kernpunten van deze mentoruren is het aanleren van steeds meer zelfstandigheid. De studiewerktijd uren zullen een steeds belangrijkere rol gaan spelen. Leerlingen wordt geleerd steeds gerichter keuzes te maken waar een (vak-) SWT nodig is. Daarnaast staat klas drie in het teken van de profielkeuze. Leerlingen in klas drie zullen een deel van het jaar een intensief profielkeuze traject in gaan. Hiervoor krijgen zij naast het maken van opdrachten de gelegenheid te proeven aan verschillende studies wen beroepen tijdens “de profielkeuzeweek”.

De leerjaren 4/5 havo en 4/5/6 vwo vormen de Tweede Fase. In deze Tweede Fase krijgen leerlingen les in een zelf gekozen profiel. Hierdoor wordt het meer ingespeeld op de mogelijke vervolgkeuzes die de leerling wil maken. Centraal hierin staan de 4 profielen. Elk profiel is zo opgebouwd dat het een combinatie van vakken is die naar inhoud en aanpak raakvlakken met elkaar hebben. Zowel op havo als vwo zijn de profielen: Cultuur en Maatschappij (C&M) Economie en Maatschappij (E&M) Natuur en Gezondheid (N&G) Natuur en Techniek (N&T) Elk profiel bestaat uit een gemeenschappelijk deel, profielvakken deel en een vrij deel. In klas drie heeft elke leerling een keuze gemaakt voor het profiel en het vrije vak. In de bovenbouw wordt naast de lessen ook aandacht besteed aan loopbaan oriëntatie. Via (computer)opdrachten, interscolaire, opendagen, meeloopdagen en proef studeren maken leerlingen kennis met de mogelijkheden na het Sint-Laurenscollege. Ten slotte maakt elke leerling in de bovenbouw het profielwerkstuk. Dit werkstuk geldt als afsluiting voor de schoolloopbaan.

Studielast bovenbouw In de tweede fase wordt niet langer in lesuren gerekend, maar is er bij elk profiel sprake van een minimale studielast. De tijd die nu voor een vak beschikbaar is, wordt uitgedrukt in studielasturen, waarbij men uitgaat van de gemiddelde tijd die een leerling nodig heeft om zich een bepaalde hoeveelheid stof eigen te maken, zowel op school als thuis. De studielast omvat, naast het volgen van lessen, alle werkzaamheden die een leerling voor een vak moet verrichten, zoals huiswerk maken, werkstukken schrijven, boeken lezen, werken in de mediatheek en deelname aan excursies. De programmering van de tweede fase is gebaseerd op het eenvoudige principe dat een schooljaar bestaat uit veertig werkweken van veertig uur. Deze uren worden over de vakken verdeeld. De verdeling van de studielast over lesuren, huiswerk, zelfstudie, enz., wordt door de school bepaald. Naast de uren op de lessentabel kunnen leerlingen flexuren volgen en sluiten zij hun loopbaan af met een profielwerkstuk (PWS).

Extra aanbod Cambridge English Vanaf klas 1 wordt Cambridge English aangeboden in de vwo-klassen. Vanaf de bovenbouw kunnen leerlingen aangeven deze cursus te vervolgen. Ze schrijven dan in voor Cambridge First Certificate in English. Deze cursus leidt op tot een internationaal erkend diploma. Science Vanaf klas 1 wordt science aangeboden aan alle onderbouwklassen. Sinds schooljaar 2015-2016 ook aan de havo-leerlingen. Het ligt in de lijn der verwachting dat dit vak ook in de bovenbouw gegeven gaat worden. Science is geen examenvak, maar valt onder verrijking Filosofie Vanaf klas 1 wordt filosofie aangeboden in de vwo-klassen. Dit vak continueert in de bovenbouw sinds schooljaar 2015-2016. Filosofie is geen eindexamenvak, maar valt onder verrijking.

Lessentabel onderbouw Brugklas

Lessentabel bovenbouw

Klas 2

Klas 3

h/v

vwo acad.

gymn.

h/v

vwo acad.

gymn.

h/v

vwo acad.

gymn.

2-0

2-0

2-0

0-2

2-0

2-0

0-2*

0-2

0-2

Engels

0-2

0-2

-

2-0

2-0

-

2-0

2-0

Cambridge Engels

Nederlands Godsdienst Filosofie

4 havo

5 havo

4 vwo

5 vwo

6 vwo

2

2

2-1

1-2

1-2

2-1

2-1

1-2

2-1

1-2

-

-

-

flex

flex

Nederlands

2

2

2

2

2-1

2-1

2

2

2

Frans

2-1

2

1-2

2-1

1-2

Engels

2

2

2

2-1

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Duits

2

2

1-2

1-2

1-2

Frans

1-2

1-2

1-2

1-2

1

1

2-1

1

1

Klassieke talen

-

-

2

2

2

Duits

-

-

2-1

1-2

1

1

-

-

1

-

-

-

1

-

-

-

-

1 1

Filosofie

Latijn

1-2 1

1-2

2-1

2-1

2-1

1-2

Grieks

-

-

-

-

1 flex

-

-

1 flex

1

-

-

1

-

Geschiedenis Maatschappijleer

Geschiedenis

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Aardrijkskunde

2-1

1-2

1

1-2

2

Aardrijkskunde

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Wiskunde A

2-1

2-1

1-2

2-1

2

Wiskunde

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Wiskunde B

2-1

2

1-2

2

2

Natuurkunde

-

-

1

1

1

1

1

1

Wiskunde C

-

-

1-2

2-1

2

Scheikunde

-

-

-

-

-

1

1

1

Rekenen

flex

-

-

flex

-

Biologie

1

1

1

1-2

1-2

1-2

-

-

-

Natuurkunde

2

2

1-2

1-2

2-1

Science

0-2

2-0

-

-

0-2

-

-

0-2

-

Scheikunde

2

2-1

2

2

2-1

-

-

-

-

-

1

1

1

Biologie

2

2

2-1

1-2

2-1

Economie Tekenen

1

1

1

1

1

1

2-0

2-0

2-0

Economie

1-2

2

2-1

2-1

1-2

Gymnastiek

2

2

2

1

1

1

1

1

1

2-1

2-1

1

1-2

2-1

Handvaardigheid

1

0-2

0-2

0-2

0-2

-

2-0

-

-

M&O Informatica

1

1

1

1

1

Tekenen

2-1

2-1

2-1

2-1

2-1

sem 1

-

sem 1

sem 2

-

1

2-0

1

1

2-0

0,5 / 1

-

-

* 3c wel Gd in semester 1

CKV Gymnastiek Grieks

ORGANISATIE

Lestijden en rooster

Uitleg flexuren

Openingstijden

Algemene zaken

Het Sint-Laurenscollege is dit jaar van start gegaan met het flexrooster. Deze methode zorgt voor rust en overzicht in de school. Tevens biedt het leerlingen de mogelijkheid om op school al hun huiswerk af te krijgen en zijn er veel momenten waarop leerlingen docenten kunnen spreken voor steun.

Swt = Studiewerktijd

School: dagelijks van 08.00 - 17.00 uur Mediatheek: dagelijks van 08.30 - 17.00 uur Administratie: dagelijks van 08.30 - 17.00 uur

Jaar- en dagindeling

Lestijden 1e uur : pauze 2e uur: pauze 3e uur: pauze 4e uur: pauze 5e uur: 6e uur:

08.30 - 09.10 (flexuur) 09.15 - 10.35

Tijdens deze uren kunnen de leerlingen zelf kiezen hoe ze dit uur willen vullen. Huiswerk maken, in groepjes aan opdrachten werken of in de mediatheek werken.

Vst = vakstudiewerktijd

Herfstvakantie: maandag 19.10.2015 t/m vrijdag 23.10.2015

Tijdens deze uren kunnen leerlingen aan de hand van een rooster bepaalde vakdocenten opzoeken voor extra uitleg.

Kerstvakantie: maandag 21.12.2015 t/m vrijdag 1.1.2016

10.55 - 12.15

Hwk = huiswerkuur

12.45 - 14.05

Deze uren zijn verplicht voor alle eerste en tweede klassers en vinden altijd plaats op het 8ste uur. Tijdens dit uur krijgen de leerlingen de gelegenheid om het huiswerk voor de volgende dag alvast te maken. Hierdoor houden ze thuis meer tijd over voor sport, hobby’s of leerwerk voor toetsen.

14.20 - 15.00 (flexuur / Expert Klas) 15.00 - 15.40 (flexuur / Expert Klas)

Rooster Het flexrooster zorgt ten eerste voor rust in de school. Er zijn minder leswisselingen en in de bovenbouw veel minder tussenuren vergeleken met de roostervorm die de meeste scholen hanteren. Hieronder de voordelen op een rijtje: 1. Het eerste uur kunnen leerlingen naar school komen om in stilte te werken, huiswerk te maken of een bijspijkeruur bezoeken 2. Nooit later dan 15.40u klaar 3. Onder- en bovenbouw hebben over het algemeen drie vakken per dag. Uitzonderingen daargelaten. 4. Klas 1 en 2 hebben elke dag het 5de uur een huiswerkuur. 5. Huiswerkvrij/arm onderwijs 6. Veel tijd voor individuele begeleiding. 7. Minder boeken meenemen naar school. 8. Vanwege het beperkte aantal lessen per dag is er bij absentie van een docent vrijwel geen lesuitval meer. Alle lessen kunnen opgevangen worden. Uitzonderingen (griepgolf, studiemiddag, etc.) daargelaten. 9. Meer ruimte voor schooloverstijgende projecten. 10. Na elke les een pauze.

Vakanties

Sssst = stilte-uur Tijdens deze uren kunnen de leerlingen tijd besteden aan het leren van toetsen. Deze uren vinden over het algemeen plaats in het Rondium, onze examenzaal.

Expert Klassen Voor alle leerlingen op de school bieden we schooloverstijgende modules aan onder de noemer Expert Klassen. In het schooljaar 2015-2016 zijn we gestart met: Sport, theater, dans en kunst. In de loop van het schooljaar volgt er een Expert Klas met een bèta-profilering.

Voorjaarsvakantie: maandag 22.2.2016 t/m vrijdag 26.2.2016 Goede vrijdag en tweede paasdag: vrijdag 25.3.2016 t/m maandag 28.3.2016 Meivakantie (inclusief Hemelvaart): maandag 25.4.2016 t/m vrijdag 6.5.2016 Tweede pinksterdag: maandag 16.5.2016 Zomervakantie: maandag 11.7.2016 t/m vrijdag 19.8.2016

Het schooljaar is in vier periodes ingedeeld. Er kunnen per dag maximaal 4 lessen van 80 minuten gegeven worden. Na elk lesuur is er een pauze. met uitzondering van het 5de en 6de uur. Het 5de en 6de uur kan twee losse lessen van 40 minuten beslaan of 1 les van 80 minuten.

Pauzes Leerlingen zijn vrij om overal in het gebouw te pauzeren. Tevens kunnen ze gebruik maken van het schoolplein. Leerlingen in de eerste en tweede klas mogen het schoolterrein niet verlaten. Leerlingen in klas 3 en hoger mogen ook buiten het schoolterrein pauzeren. We verwachten wel dat zij de algemene normen en waarden in het oog houden.

Tussenuren en lesuitval In de onderbouw, klas 1 tot en met 3, vinden de lessen aaneengesloten plaats. Hierdoor zijn er geen tussenuren. Bij ziekte of afwezigheid van een docenten worden de lessen overgenomen door een collega. De absente collega zorgt voor vervangende werkzaamheden. In de bovenbouw zijn tussenuren onvermijdelijk in verband met de verschillende profielkeuzes en eventuele extra vakken. Bij ziekte of afwezigheid van een docent worden de lessen overgenomen door een collega. De absente collega zorgt voor vervangende werkzaamheden. Bij vervanging zal de nadruk altijd op de onderbouw liggen. Deze lessen worden als eerste overgenomen. Bovenbouwers kunnen via de lesplanners zelfstandig aan het werk in stilteruimtes of in de mediatheek.

Kluisjes Voor elke leerling is een kluisje beschikbaar. De kosten voor het kluisje zijn in de schoolnota verwerkt. De school is niet aansprakelijk voor diefstal, zoekraken van eigendommen, of schade daaraan.

Toetsing 1. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.

2. a. b.

c. Uitgangspunten Toetsen worden op tijd opgegeven (minimaal 5 werkdagen voor het afnemen d. van de toets) Van iedere toets worden meerdere versies gemaakt i.v.m. herkansen en inhalen. De toets is goed verzorgd. Geprint in lettertype Arial 12. De vragen e. zijn duidelijk. Toetsen worden gemaakt en bewaard door docenten. De sectie is verantwoordelijk f. voor het maken en zorgvuldig bewaren van deze toetsen. De vakdocent zorgt ervoor dat gemist werk dezelfde rapportperiode nog wordt ingehaald. Een leerling heeft per rapportperiode drie 3. herkansingsmogelijkheden. Als een leerling een toets mist, gaat dit ten a. koste van het recht op een herkansing. Dit geldt ook bij ziekte van een leerling. Bij veel achterstand, ontstaan door ziekte of b. andere persoonlijke omstandigheden, c. beslist de mentor in overleg met de teamleider over inhalen en herkansen. In het nieuwe rooster organiseert de docent d. voor zijn leerlingen het inhalen van toetsen. Het herkansen vindt plaats aan het eind van de iedere periode (er zijn er vier). Deze periodes worden in het jaarprogramma 4. gepland. a. Het opgeven van een toets Toetsen worden minimaal één week van te b. voren in magister genoteerd. De stof c. voor de toetsen in de toetsweken is minimaal 10 werkdagen voor de start van de toetsweek bekend. Bij wisselingen in het rooster worden de leerlingen d. geacht nog te weten wat precies is opgegeven voor de toets. Een toets die niet in magister is opgegeven, is geen toets.

Er zijn in de klassen 1,2 en 3 niet meer dan twee toetsen, ongeacht hun gewicht, op een dag (met uitzondering van toetsen die van een leerling geen voorbereiding vragen). Los van het bovenstaande, kan regulier opgegeven leerwerk, mondeling of schriftelijk overhoord worden. Het is aan de docent te bepalen hoe het resultaat van zo’n overhoring in het rapportcijfer meetelt. . Op vooraf bepaalde momenten in het jaar programma worden geen toetsen afgenomen. Bij de opdracht voor een werkstuk wordt aangegeven wat de beoordelingscriteria zijn, wanneer het werkstuk moet worden ingeleverd en welke sanctie er staat op het te-laat inleveren.

De toets Parallelgroepen maken dezelfde toets of een vergelijkbare toets . Op het opgaveblad staat per opgave hoe zwaar een antwoord meeweegt. Toetsen worden besproken met behulp van een antwoordmodel. Het beoordelingsmodel en de normering worden gemaakt (indien mogelijk) door twee leden van de sectie.

Het niveau van de toets Toetsen worden op het betreffende niveau (havo, havo-kansklas, havo/vwo, vwo, vwo-academie) aangeboden. De sectie is verantwoordelijk voor het juiste niveau van toetsing. De docent zorgt voor een adequate spreiding van R, T1, T2 en I, in een aantal toetsen. Dit geldt minimaal voor de toetsen in de toetsweken. De sectie zorgt voor een adequate leerlijn van klas-1 t/m de eindexamenklas. De toetsen weerspiegelen deze leerlijn.

5.

Het afnemen van een toets

a. b. c. d. e. f. g. h. i.

Een toets is begonnen op het moment dat de docent de eerste toets aan een leerling uitdeelt. Een toets is afgelopen op het moment dat de laatste leerling zijn toets inlevert of de toetstijd verstreken is. Tijdens het afnemen van een toets heeft een leerling niets anders op tafel dan de spullen die voor het maken van de toets nodig zijn. Mobiele apparatuur is uitgeschakeld en is opgeborgen. Een leerling kan ervoor kiezen zijn telefoon in te leveren bij de docent. Dit is voor verantwoording van de leerling. De school noch de docent kan verantwoordelijk worden gesteld voor het in ongerede raken van een mobiel die is afgegeven. Het gebruik van de rekenfunctie op een mobiele telefoon tijdens een toets is niet toegestaan. Pas na afloop van de toets, als iedereen zijn werk heeft ingeleverd, is het gebruik van mobiele apparatuur mogelijk voor onderwijsdoelen, alleen als de docent dat toestaat. Fraude wordt gezien als een onregelmatig- heid. Hierop volgt een sanctie in de vorm van het toekennen van het cijfer 1. De betreffende toets is dan niet in te halen en niet te herkansen. De leerling verspeelt tevens één herkansingsrecht. Een leerling die tijdens de afname van een toets bezig is met een mobiele telefoon, ook als de leerling zelf de toets al heeft afgesloten maar andere leerlingen nog aan het werk zijn, is schuldig aan een onregelmatigheid. Hierop volgt een sanctie in de vorm van het toekennen van het cijfer 1. De betreffende toets is dan niet in te halen en niet te herkansen. De leerling verspeelt tevens één herkansingsrecht.

6.

Het niet doorgaan van een toets

a.

Een opgegeven toets wordt in principe niet verzet.

b. c.

Een toets is voor een vervanger eenvoudig af te nemen. Een toets die door lesuitval niet doorgaat, is een hoge uitzondering.

7.

Correctie van de toets

a. b. c. d. e. f.

Een toets wordt binnen 10 werkdagen nagekeken. Het cijfer wordt binnen 10 werkdagen aan de leerlingen bekend gemaakt en in magister genoteerd. Een gemaakte toets wordt altijd met de leerlingen besproken. Er wordt na het afnemen van een toets een foutenanalyse gemaakt die besproken wordt binnen de sectie. Het laagst te halen cijfer is een 1.0 Fraude tijdens alle toetsen die niet tot het SE of CSE behoren, wordt afgehandeld door de docent volgens de regels in het schoolreglement.

8.

Inhalen van de toets

a. b. c. d. e. f. g. h.

Een gemiste toets wordt in magister genoteerd als een 1.1. Een toets die ingehaald wordt, betreft altijd een variant van de toets die klassikaal gemaakt is. Tijdens het inhalen van een toets, gelden dezelfde regels als bij de eerste afname. Een ingehaalde toets wordt binnen vijf werk dagen door de docent nagekeken en in Magister genoteerd. Het inhalen van een gemiste toets is de ver antwoording van de leerling maar het is de verantwoording van de docent dat de leerling die verantwoording neemt. Alle gemiste toetsen worden in dezelfde periode ingehaald. Bij meer dan in totaal drie gemiste toetsen neemt de mentor contact op met leerling en ouders. Als een leerling een toets mist, geeft de docent dat door aan de mentor.

9.

Opbrengstgericht werken

Rapporten

a. b. c.

Norm is dat er per toets niet meer dan 25% van de leerlingen onvoldoende, is een cijfer lager dan een zes, scoort Norm is dat het gemiddelde toetscijfer van de klas zes of hoger is. Is dit niet het geval dan meldt de sectie dit bij de schoolleiding en analyseert de sectie nogmaals de toets.

Alle leerlingen ontvangen twee maal per jaar een rapport. Aan het eind van periode twee en aan het eind van periode vier. De cijfers komen tot stand door alle tot dan toe behaalde cijfers met hun weging te middelen tot een voorlopig eindgemiddelde

10.

Aantal toetsen

a.

Het na te streven aantal toetsen per rapport periode komt overeen met het aantal lesuren per week dat een vak per periode geeft plus één. Hierbij is een blokuur van 80 minuten twee lesuren.

Op de website staat een uitgebreid document waarin alles met betrekking tot de overgangsnormen wordt besproken. Dit document staat onder de link: onderwijs -> schooldocumenten -> overgangsnormen

Overgangsnormen

LEERLING

Begeleiding Algemeen: Studiebegeleiders zijn in het algemeen tijdens de grote pauze (12.15 - 12.45u) op school het gemakkelijkst bereikbaar. U kunt met hen ook een afspraak maken voor een gesprek op school. Alleen in bijzondere gevallen zijn studiebegeleiders thuis bereikbaar.

Studiebegeleiders: Mentoren De taak van de mentor is de hem toegewezen leerlingen te begeleiden in hun leerproces. De mentor speelt een belangrijke rol bij het ondersteunen, motiveren en stimuleren van de leerlingen, zowel de leerlingen individueel als in klassenverband. Daarnaast heeft de mentor een signaleringsfunctie, dat wil zeggen hij waarschuwt de betrokken partijen als het met een leerling op een bepaald vlak niet goed gaat en doet aanbevelingen voor een oplossing. Dit betekent met name: 1. De mentor zorgt ervoor goed geïnformeerd te zijn over alles wat zijn leerlingen aangaat. 2. De mentor geeft relevante informatie be treffende zijn leerlingen door aan ouders, docenten, afdelingsleider en moderator en zorgt ervoor dat deze informatie wordt opgeslagen in Magister. 3. De mentor volgt actief de leervorderingen van zijn leerlingen en controleert of de docenten zijn informatie tijdig opslaan in Magister. 4. De mentor ziet erop toe dat de klas voor alle leerlingen daadwerkelijk een veilige leeromgeving is. 5. De mentor is de eerst aangewezen contact persoon voor ouders. 6. De mentor verzorgt de basale begeleiding van zijn leerlingen op sociaal-emotioneel gebied. 7. De mentor signaleert in samenwerking met het docententeam de noodzakelijkheid van extra begeleiding en draagt indien nodig de leerling voor bij de afdelingsleider of de moderator voor in- of externe begeleiding.

8. 9. 10.

De mentor besteedt expliciet aandacht aan studievaardigheden De mentor zorgt voor een goede informatieoverdracht aan de mentor van het volgende leerjaar De mentor is actief aanwezig bij activiteiten van zijn leerlingen in en buiten de school.

De e-mailadressen van de leerlingen vindt u onder het hoofdstuk “medewerkers”

Onderwijskundige begeleiding Rekenvaardigheid Het Laurenscollege verzorgt rekenonderwijs van leerjaar 2 tot en met havo 4, respectievelijk vwo 5. Voor een goede start in leerjaar 2 maken de leerlingen van de brugklas een entreetoets voor rekenen. Rekenzwakke leerlingen in de brugklas en in de bovenbouw worden extra rekenlessen geboden. In het voorexamenjaar maken de leerlingen de rekentoets vo die meetelt voor het eindexamen. In hun examenjaar kunnen de leerlingen deze toets herkansen.

Taaltraining Vaak wordt bij begrijpend lezen onmiddellijk gedacht aan het vak Nederlands. Een leerling heeft deze vaardigheid echter nodig bij alle vakken. Denk bijvoorbeeld aan het vak geschiedenis. Begrip van de tekst is noodzakelijk voor het doorgronden van de stof. De leesvaardigheid en woordenschat van de leerling moeten dus op het juiste niveau zijn. Gelukkig geven de niveaus van het Referentiekader daarin inzicht. Het niveau van de leesvaardigheid en woordenschat worden in kaart gebracht met een volgsysteem. Jaarlijks wordt gemeten wat het taalniveau van de leerling is. De uitkomst van de resultaten worden door de taalcoördinator en remedial teacher geanalyseerd. Leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, gaan onder begeleiding van een taaldocent aan de slag met remediërend studiemateriaal zoals Nieuwsbegrip, Muiswerk en Diataal. Deze extra ondersteuning vindt plaats tijdens de vswt’s.

Dyslexie en dyscalculie Er zijn op onze school twee coördinatoren aangesteld voor het taal- en rekenbeleid. Daarnaast beschikt de school over een remedial teacher. Met behulp van meetinstrumenten zoals entreetoetsen en het afnemen van een dictee worden brugklassers bij ons gescreend. Zo kunnen wij leerlingen met extra leer- en ondersteuningsvragen tijdig op het spoor komen. De docenten Nederlands, wiskunde en rekenen kunnen hier vervolgens op inspelen. Dankzij ons flexrooster kunnen wij veel extra steun leveren in de vakstudiewerkuren. Alle leerlingen volgen regulier rekenonderwijs vanaf het tweede tot en met het voorexamenjaar om hen zo goed mogelijk voor te bereiden op de rekentoets VO. In de vakstudiewerkuren vindt extra ondersteuning plaats. De remedial teacher begeleidt zo nodig individuele leerlingen met behulp van de nieuwste programma’s zoals Muiswerk. Zo worden leerlingen zo goed mogelijk begeleid op weg naar hun eindexamen.

Sociaal-emotionele begeleiding Zorgstructuur De zorgstructuur van het Sint-Laurenscollege is zo ingericht dat de mentor de spil is tussen ouders, leerlingen en de school. De mentoren, de teamleiders, de zorgcoördinator, de remedial teacher en indien mogelijk de vertrouwenspersoon, de counselor en Schoolmaatschappelijk Werk werken nauw samen. Zo goed en zo vaak mogelijk wordt ons handelen besproken met en afgestemd op de zorg van de ouders voor hun kinderen. Voor de speciale leerlingenzorg is de zorgcoördinator de spil. De speciale zorg wordt snel en efficiënt aangepakt, zowel binnen de school, in overleg met mentoren/teamleiders, counselor, huiswerkbegeleiding, decanen en RT, als buiten de school. Gezien de goede contacten die de school onderhoudt met externe zorginstanties zijn wij in staat om snel de juiste adviezen te krijgen en kunnen kinderen snel externe hulp krijgen wanneer dit nodig is. Een uitgebreid zorgplan is te vinden op de website van de school.

Activiteiten

Vertegenwoordiging

Rechten

Plichten

Excursies

Klassenvertegenwoordiger

Klachtenregeling

Het volgen van de lessen

In alle jaarlagen vinden er door het jaar heen excursies en projecten plaats. De duur hiervan varieert van één tot enkele dagen in binnen- of buitenland.

Feesten

De feesten voor klas 1 en klas 2 vinden op school plaats. Feesten voor bovenbouwleerlingen worden op externe lokaties gehouden. Voor alle feesten geldt dat alleen leerlingen met een geldig toegangskaartje en op vertoon van hun leerlingpas worden toegelaten. Conform de wetgeving is het gebruik van alcoholische drank tijdens de feesten verboden. Leerlingen die zich niet correct gedragen, kunnen van deelname aan toekomstige schoolfeesten worden uitgesloten. De ouders/verzorgers zijn verantwoordelijk voor het vervoer van hun kinderen van en naar schoolfeesten.

Schooloverstijgende activiteiten

Deze zijn terug te vinden in de jaaragenda op de website van de school.

In de onderbouw wijst de klas een klassenvertegenwoordiger aan. Deze treedt op als contactpersoon en woordvoerder wanneer de klas het ergens niet mee eens is of als er onduidelijkheden zijn over het rooster. De klassenvertegenwoordiger speelt een belangrijke rol bij het doorspelen van informatie van de klas naar de leerlingenraad en andersom.

Leerlingenraad

Jaarlijks vindt er een verkiezing plaats waarbij alle leerlingen over alle klassenlagen zich kandidaat mogen stellen. Uit deze verkiezing wordt de leerlingenraad gekozen. Zij fungeren als luisterend oor voor de leerlingen daardoor als klankbordgroep voor de schoolleiding.

Wanneer u een officiële klacht wilt indienen, wordt u verzocht contact op te nemen met bovengenoemde contactpersoon. Zij kan u inlichtingen verschaffen over de te volgen procedure. De procedure verloopt volgens de “model klachtenregeling primair en voortgezet onderwijs”, van de KBVO (Katholieke Bond Voorgezet Onderwijs). De school is aangesloten bij de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs in Noord-Nederland. Adres: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, telefoon 070-3925508.

Pestprotocol

Onze school heeft het nationaal onderwijsprotocol tegen pesten ondertekend. Dit houdt in dat de school een inspanningsplicht heeft om maatregelen te treffen als er gepest wordt. Aanhoudend pestgedrag leidt tot zware sancties. Het pestprotocol is te vinden op de website.

Sociale Mediaprotocol

In het sociale mediaprotocol hebben wij onze richtlijnen vastgelegd ten aanzien van uitingen via verscheidene mediaplatfomen als Facebook, Twitter, Snapchat, Instagram en internet in het algemeen. Het sociale mediaprotocol is te vinden op de website.

Vertrouwenspersoon

De school heeft twee vertrouwenspersonen in dienst. Leerlingen met klachten kunnen zich in het schooljaar 2015-2016 wenden tot de heer van Rossen of mevrouw Molmans. Een document met daarin de taken van een vertrouwenspersoon zijn terug te vinden op de website van de school.

De leerlingen zijn verplicht alle lessen te volgen volgens het lesrooster. Het zonder reden verzuimen van lessen kan tot verwijdering van de school leiden. Leerlingen mogen in verband met mogelijke roosterwijzigingen, inhaalrepetities, toetsen, etc., tussen 8.30 en 15.40 uur geen andere vaste verplichtingen aangaan. Bij afwezigheid van een docent bij aanvang van de les meldt een van de leerlingen zich bij de roostermaker of de administratie. Daar ontvangen zij nadere instructies. De docent controleert van les tot les de aanwezigheid van alle leerlingen. De schoolleiding stelt een onderzoek in naar niet verantwoorde afwezigheid.

Meldingen

Bij ziekte van een leerlingen melden de ouders/verzorgers dit voor 08.30u bij de receptie via het mailadres: [email protected]. Deze melding moet elke verzuimdag worden herhaald. Een leerling die onder schooltijd ziek wordt, meldt zich bij de teamleider van de betreffende klassenlaag. De teamleider neemt vervolgens telefonisch contact op met de ouders/verzorgers. Als er geen contact mogelijk is met de ouders/verzorgers neemt de leerling bij thuiskomst direct contact op met de school zodat de school op de hoogte is dat de leerling goed is thuisgekomen. Bij veelvuldige absentie vanwege ziekte wordt de leerling besproken in het ZAT (Zorg Advies Team).

Te laat komen

Als een leerling te laat op school komt, haalt hij bij de receptie een te-laat-briefje. Met dit briefje heeft de leerling toegang tot de les. Als een leerling meer dan XXX minuten te laat is kan kan hem de toegang tot de les ontnomen worden. Na drie of meer keer te laat komen volgen er sancties. Deze sancties staan op het te-laat-briefje vermeld. Na XXX keer te laat komen worden de ouders/ verzorgers per brief geïnformeerd. Na XXX te laat komen wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.

Verlof aanvragen

Voor het aanvragen van verlof, moet minimaal 2 werkdagen van tevoren contact opgenomen worden met de teamleider. Dit verlof dient schriftelijk, met handtekening van minimaal 1 ouder/verzorger, te gebeuren. Verlof kan verleend worden bij bijzondere gebeurtenissen in de familie. (Het gaat dan om familieleden in directe lijn.) Denk aan huwelijk, begrafenis, familiebezoek, religieuze feesten en dergelijke. Alleen de teamleider/ conrector mag en kan verlof toekennen. Eerder op vakantie gaan is geen officiële reden voor verlof. De vakantiedata worden via school bekend gemaakt en zijn ook te vinden op www.fokor.nl . Leerplicht houdt regelmatig controles voorafgaand aan vakanties en zeker voor de grote vakantie. Wie eerder vertrekt, doet dit op eigen risico.

Verwijdering uit de les

Hiervoor is een apart document, de escalatieladder, opgesteld. Op de website van de school kan deze gevonden worden.

Meldingen aan de leerplichtambtenaar De afspraak is dat bij 3 x te laat er een gesprek met de leerling plaatsvindt, dat bij 6 x te laat er een brief naar de ouders verzonden wordt (of er op andere wijze contact opgenomen wordt), dat bij 9 x te laat er opnieuw een brief verzonden wordt met daarin de waarschuwing dat Leerplicht op de hoogte gebracht wordt en dat bij 12 keer te laat de kopie van de te verzenden brief automatisch ook naar Leerplicht gaat, waardoor er dus een officiële melding bij Leerplicht komt te liggen. Daarna zal bij 15 en 18 keer steeds Leerplicht een melding krijgen van het aantal keer dat een leerling te laat is geweest. De mentor stuurt in de volgende gevallen een signaal naar de teamleider, afhankelijk van het aantal.

Gedrag Algemeen

We verwachten van Laurensleerlingen dat zij zich binnen en buiten het gebouw netjes en beschaafd gedragen.

De studieruimte

De studieruimte, computerlokalen en studietafels zijn bedoeld om rustig te studeren. Aan de studietafels mag zacht overlegd worden, zonder de lessen te verstoren. In de studieruimte is het stil. Pas dus het geluidsniveau aan aan de situatie en houd de studieruimtes schoon. Ook in tussenuren en na school zijn de studietafels bedoeld voor studeren.

Aula

De aula is van 08.15-16.30u opengesteld voor leerlingen. Eten en drinken wordt zoveel mogelijk in de aula gedaan. Bekertjes drinken kunnen vanwege de drukte in de gangen niet uit de kantine meegenomen worden. Vanzelfsprekend ruimt iedereen bij het verlaten van de aula het eigen afval en eventueel dat van anderen op, zodat de kantine netjes blijft.

Roken en drugs

In de school en op het terrein van de school is roken niet toegestaan. Tijdens schoolfeesten wordt roken gedoogd in een daarvoor bestemde buitenruimte. Drugsgebruik is vanzelfsprekend niet toegestaan. Bij drugsgebruik en/of –handel zullen maatregelen getroffen worden. Ouders worden altijd op de hoogte gebracht.

Alcohol

In het gebouw en in de directe omgeving van het gebouw is alcoholgebruik niet toegestaan. Indien er een vermoeden van alcoholgebruik bestaat, kan de toegang geweigerd worden. Ook tijdens schoolfeesten mag er geen alcohol gebruikt worden. We houden de nieuwe wetgeving met betrekking tot alcoholgebruik aan. Ook leerlingen die 18 jaar en ouder zijn, krijgen geen alcohol op schoolfeesten.

Kleding

Jassen, petten, hoofddoeken, shawls, handschoenen en andere buitenkleding mogen niet in het gebouw gedragen worden en moeten op de daarvoor bestemde plaatsen opgeborgen worden. Kleding die de bedoeling heeft een bepaald gedachtegoed uit te dragen is niet wenselijk. Houd bij het uitkiezen van kleding algemene fatsoensnormen in het oog. Indien er discussie ontstaat over het dragen van de al of niet juiste kleding is het oordeel van de schoolleiding bindend.

Milieu

Wij zijn met zijn allen verantwoordelijk voor onze leefomgeving. Simpelweg je eigen afval weggooien (en eventueel dat van anderen) in de daarvoor bestemde afvalbakken is vaak al voldoende.

Schoolspullen

Leerlingen hebben altijd de (werk-)boeken, schriften en andere benodigdheden bij zich in de les en voor zelfstudie. Ook als een les uitvalt en vervangen wordt ben is de leerling goed voorbereid en heeft werkmateriaal bij zich. Huiswerk is gemaakt.

OUDERS

Aanmelding per leerjaar Instroom in de brugklas

Instroom in 4 havo

Vanaf oktober tot en met januari vinden er in de regio scholenmarkten plaats waar alle vo-scholen zich kunnen presenteren. Begin december worden op onze school de introductielessen en op 27 januari wordt de open dag gehouden. Tijdens de aanmeldingsperiode, die medio maart plaatsvindt, kunnen de leerlingen uit groep 8 zich voor onze school aanmelden. Vanaf medio oktober is er veel informatie over de aanmelding te vinden op onze website onder het hoofdstuk ‘groep 8’. Wij volgen daarbij de afspraken die alle Rotterdamse schoolbesturen hierover in de Rotterdamse plaatsingswijzer hebben vastgelegd.

Instromen in 4 havo is alleen mogelijk met een vmbo-tl diploma of een overgangsbewijs naar 4 havo. In het geval van een vmbo-tl diploma zal er een gemiddeld eindcijfer van 6.8 voor elk vak gehaald zijn. In alle gevallen wordt er een intake gesprek gedaan waar ook naar de motivatie van de leerling gekeken wordt. Daarnaast wordt het advies van de gevolgde vmbo instelling meegenomen.

Aanmelding overige leerjaren Instroom in klas 3: Bij instromen in klas 3 op het Sint-Laurenscollege hebben wij altijd contact met de school waar een leerling vandaan komt. Het advies/de beslissing van de vorige school nemen wij over. Naast dit advies volgt er altijd een gesprek met de teamleider, leerling en ouders. Hierin wordt onder andere gekeken naar motivatie van de leerling en worden nogmaals de cijfers behaald op de vorige school besproken. Instroom in 4 vwo De leerling die wenst in te stromen heeft altijd een overgangsbewijs naar 4 vwo nodig van de school waar hij/zij vandaan komt. Daarnaast nemen wij ook bij instromen in 4 vwo contact op met de school waar een leerling vandaan komt. Naast dit overgangsbewijs volgt er altijd een gesprek met de teamleider, leerling en ouders. Hierin wordt onder andere gekeken naar motivatie van de leerling en worden nogmaals de cijfers, behaald op de vorige school besproken. Op basis van dit gesprek zal ook het te volgen vakkenprofiel gemaakt worden.

Instroom voorwaarden 4 vmbo naar 4 havo Sint-Laurenscollege 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Alle vakken 6,8 gemiddeld per vak Positief advies van de school van herkomst is essentieel Leerling(e) schrijft een motivatiebrief Leerling(e) en ouder(s) tekenen bij aanname een voorwaardenbrief, waarin onder meer vermeld staat dat de instromer deelneemt aan alle verplichte activiteiten op onze school zoals bijvoorbeeld de reizen. Wij laten alleen leerlingen toe die een NT profiel willen kiezen, mits er een onderbouwd positief advies is van de wiskundedocent van de kandidaat instromer en als de kandidaat instromer via aan te leveren werk aantoont het vak wiskunde b aan te kunnen. Voor de overige 3 profielen is de keuze van het vak Wiskunde B uitgeslten. Bij keuze voor het profiel CM mag alleen Eco & M&O gekozen worden mits de leerling(e) ook wiskunde A kiest. Bij keuze voor het profiel CM mag alleen informatica gekozen worden mits de leerling(e) ook wiskunde A kiest. Leerlingen die op hun school van herkomst het vak NASK hebben gevolgd moeten een programma scheikunde volgen. De reden hiervoor is dat onze school natuurkunde en scheikunde afzonderlijk aanbiedt. De leerlingen die NASK hebben gevolgd komen, wijst de ervaring uit, kennis voor het vak scheikunde tekort. Een inschrijving is voorlopig totdat de kandidaat daadwerkelijk zijn of haar VMBO TL diploma kan overleggen.

Ouderraad

Communicatie

Op het Sint-Laurenscollege zijn er verschillende manieren waarop docenten, ouders en leerlingen invloed kunnen uitoefenen op het beleid van de school. Er is een Medezeggenschapsraad, een Leerlingenraad en een Ouderraad.

Ouderavonden

Iedere ouder/verzorger wordt in principe automatisch lid van de oudervereniging. De Ouderraad is het bestuur van de oudervereniging van het Sint-Laurenscollege. Het bestuur streeft ernaar om perleerjaar en per afdeling (Havo, Atheneum, Gymnasium) tenminste één oudervertegenwoordiger in het haar midden te hebben. Het doel van de ouderraad is de samenwerking tussen school en ouders te bevorderen en het contact waar nodig te verbeteren. Als vertegenwoordiger van de ouders komt de ouderraad op voor de belangen van de leerlingen en ouders met name richting de schoolleiding. Ook fungeert de ouderraad als klankbord voor de schoolleiding. De ouderraad vergadert regelmatig over allerhande zaken die ouders bezighouden waar het onze kinderen op het Sint-Laurenscollege betreft. Daarnaast zijn zij aanwezig tijdens voorlichtingsdagen en organiseren wij de brugklasavond en de jaarlijkse thema-avond. De relatie met de schoolleiding is positiefkritisch en altijd constructief. Een lid van de ouderraad is ook vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad van het Sint-Laurenscollege, waardoor onderwerpen die via de oudervereniging binnen komen en die eigenlijk op een bestuurlijk niveau verder behandeld dienen te worden, doorgespeeld kunnen worden naar de medezeggenschapsraad. De ouderraad bestaat uit de volgende leden: Dhr. N. El Mouridi (voorzitter) Dhr. M.W.H. Hennekam (vicevoorzitter) Mevr. M.T. Bel-de Lange (secretaris) Mevr. E.C. van Leth (penningmeester) Dhr. A.G.P.M. van den Broek (lid) Dhr. S. Wappler (lid) Mevr. J. Wigmans-Dunk (lid)

Elk jaar worden er per klassenlaag ouderavonden georganiseerd, waarop voorlichting wordt gegeven over algemene onderwerpen die voor de leerlingen en ouders in dat jaar van belang zijn. Naast de algemene ouderavonden worden er jaarlijks ook twee tafeltjesavonden georganiseerd. Via de administratie ontvangt de ouder die als “ouder 1” in Magister geregistreerd staat per mail een uitnodiging. Ouders kunnen per kind maximaal drie gesprekken aanvragen.

Oudernieuws

Er is een nieuwe website in ontwikkeling waarop via blogberichten het laatste nieuws wordt weergegeven.

Website

Er is een nieuwe website in ontwikkeling waarmee het eenvoudiger wordt om het laatste nieuws weer te geven. Op de huidige website staan de meest relevante schooldocumenten en is het mogelijk om in te loggen in Magister.

Magister/webmail

Aan het begin van de schoolcarriëre ontvangt een leerling en zijn ouders/verzorgers inloggegevens voor Magister. Deze gegevens zijn de gehele schoolcarriëre actief. Magister is ons leerlingvolgsysteem. Hierin zijn onder andere de cijfers, het rooster en de absentie van de leerling zichtbaar. Communicatie met leerlingen verloopt op dit moment via de ELO van Magister. In de loop van het eerste semester krijgen leerlingen een eigen mailadres via de Office 365 Educatie-licentie. Docenten communiceren onderling via de webmailfunctie binnen Office 365.

Kosten Ouderbijdrage De school ontvangt geen bekostiging voor zaken die niet verplicht zijn binnen het reguliere onderwijs. Op grond van onze pedagogische en didactische visie, vinden wij het echter wel belangrijk om onze leerlingen bepaalde extra activiteiten aan te bieden zoals excursies, gastlessen, projecten en uitstapjes. Hiervoor vraagt de school een ouderbijdrage. Deze bijdrage komt rechtstreeks ten goede aan uw zoon en/of dochter. Omdat de overheid verlangt dat scholen jaarlijks een contact aan de ouders voorleggen met betrekking tot de kosten van het onderwijs, treft u hieronder de verklaring ouderbijdrage schooljaar 20152016 aan. De verklaring geldt uitsluitend voor het schooljaar 2015-2016.

Specificatie van de kosten: Voor alle leerjaren Algemene kosten: €40,Kosten voor o.a. door school verstrekt materiaal zoals proefwerkpapier, readers, schoolpasje, cultuurpas. Daarnaast worden vanuit deze post zaken bekostigd als remedial teaching, de digitale nieuwsbrief, kantinefaciliteiten, schoolvieringen en sportdagen. Leerlingenraad/feestcommissie: €15,De leerlingenraad vertegenwoordigt de leerlingen in de medezeggenschapsraad. De feestcommissie bestaande uit leerlingen, organiseert de schoolfeesten, die grotendeels betaald worden uit deze post. Lidmaatschap oudervereniging: €6,80 Alle ouders zijn automatisch lid van de oudervereniging. De ouderraad vertegenwoordigt de ouders in overleggen met de schoolleiding. Ook zijn ouders vertegenwoordigd in de medezeggenschapsraad. De oudervereniging organiseert diverse thema-avonden per jaar. De kosten van deze avonden vallen onder deze post. Solidariteitsfonds: €2,Van deze gelden wordt een solidariteitsfonds in stand gehouden waar in gevallen van acute financiële nood een beroep op gedaan kan worden.

ICT: €22,Kosten voor het gebruik van de mediatheek onderbouw, de mediatheek bovenbouw en het talencentrum. Voor deze ruimten zijn mediatheekbeheerders aangesteld. Verder beschikt de school over een eigen elektronische leeromgeving en een voor ouders toegankelijk informatiesysteem met betrekking tot resultaten en absentie (Magister). Verzekeringspremie: €2,50 Alle leerlingen zijn verzekerd tijdens schooltijd en op weg naar en van school.

Aanvullende kosten leerjaar 1 Buitenschoolse activiteiten: €205,De leerlingen in de brugklas gaan drie dagen op kamp. In de loop van het schooljaar is er minimaal één extra onderwijsproject. Daarnaast is er aan het eind van het schooljaar een uitje naar een pretpark. Verbruikskosten tekenen/handvaardigheid: €40,Tegemoetkoming in de verstrekte materialen bij de praktijkvakken, zoals papier, verf, klei en hout. Aanvullende kosten leerjaar 2 Buitenschoolse activiteiten: €55,Een excursie en minimaal één extra onderwijsproject. Daarnaast is er aan het eind van het schooljaar een uitje naar een pretpark. Verbruikskosten tekenen/handvaardigheid: €40,Tegemoetkoming in de verstrekte materialen bij de praktijkvakken, zoals papier, verf, klei en hout. Aanvullende kosten leerjaar 3 Buitenschoolse activiteiten: €55,Kosten voor diverse activiteiten, zoals Outdoor- Valley, bezoek aan TU-Delft, bowlen. Deze activiteiten kunnen per jaar verschillen. Verbruikskosten tekenen/handvaardigheid: €40,Tegemoetkoming in de verstrekte materialen bij de praktijkvakken, zoals papier, verf, klei en hout. Aanvullende kosten leerjaar 4 en 5 vwo Buitenschoolse activiteiten: €55,Kosten voor activiteiten en excursies, die wisselen al naar gelang het vakkenpakket van de leerling. CKV: €20,Kosten culturele activiteiten In leerjaar 4 vinden ook de buitenlandse reizen plaats. De kosten hiervoor zijn afhankelijk van de bestemming. Aan het begin van het vierde leerjaar ontvangen de leerlingen en ouders hier meer informatie over. Van tevoren informatie hierover inwinnen kan bij de administratie.

Aanvullende kosten 5 havo en 6 vwo Buitenschoolse activiteiten: €55,Sportinstuif Leerlingen/ouders kunnen kiezen voor bepaalde sportclinics in plaats van de reguliere gymlessen. De kosten voor deze activiteiten verschillen en worden aangegeven op het keuzeformulier. Onder deze post worden de kosten in rekening gebracht die voortvloeien uit de keuze die u hebt gemaakt. Voor de leerlingen die de reguliere gymlessen volgen, zijn er uiteraard geen aanvullende kosten.

Schoolboeken

Voor de levering van schoolboeken en licenties hebben wij een contract met Van Dijk Educatie (VDE) te Kampen afgesloten. Vóór de zomervakantie, maar pas na de proclamatie, kunnen leerlingen via internet bestellen. Zij ontvangen hiervoor van VDE een handleiding. Op de leermiddelenlijst wordt duidelijk aangegeven welke werkboeken weer onbeschreven moeten worden ingeleverd. Aan het eind van het schooljaar leveren de leerlingen deze boeken op het aangegeven tijdstip weer in. Schade aan, beschrijving in of vermissing van school- of werkboeken dienen door de leerling/ouders met VDE te worden verrekend. Het leermiddelenpakket wordt door VDE in de zomervakantie kosteloos bij het opgegeven huisadres van de leerling bezorgd. De voorgeschreven lesmaterialen worden beschikbaar gesteld zonder dat hiervoor een bijdrage (verzendkosten of administratiekosten, borgsom, etc.) moet worden betaald.

Ondersteunende leermiddelen

Hoewel de meeste leermiddelen door de school worden betaald, blijft een aantal (ondersteunende) leermiddelen voor rekening van de ouders, zoals woordenboeken, agenda, atlas, rekenmachine, gereedschap, tekendoos, e.d.

MEDEWERKERS

Overzicht medewerkers

Overzicht medewerkers

Schoolleiding Dhr. Drs. J.A.P. van der Heijden ahe Mevr. Drs. J.H.P.M. Möhring-van Vondelen jmr

rector conrector/plv. rector

[email protected] [email protected]

mda mst jbe

teamleider klas 1&2 teamleider klas 3&4 teamleider klas 5&6

[email protected] [email protected] [email protected]

Dhr. M.C.J.M. Akkermans M. Ed.

mak

[email protected]

Dhr. J. Akkermans Dhr. Drs. L.M. Bakker Mevr. T. Balvers Mevr. S.H. Bergwerff Mevr. Drs. C. Boogaard Dhr. Drs. C. Booij Dhr. Drs. G.F. Boulogne Mevr. A.A.M. van Breukelen-v.d. Goes Mevr. Drs. B.D. Coumou Mevr. A. Dieleman Mevr. K.I. Dongor Mevr. Drs. N.D. Ebell Dhr. Drs. E.G.M. van der Eijk Mevr. Drs. K.M.R. Heij Mevr. van der Heijde Mevr. Drs. C.F. Jansen Dhr. C.W.M. Janssen Mevr. Drs. A.C. Kerasavopoulos Mevr. Drs. C.H.M. Kersten Dhr. J. Klei Dhr. Drs. M. Kommer Mevr. Drs. R.Z.M. Kouijzer-Boerebach Mevr. Drs. K. de Lange-Mazlova Dhr. Drs. M. van Leeuwen Mevr. E.H.J. Lenssen Mevr. Drs. P.J. Leysner Dhr. L.M.F. Lotulung Mevr. I. Molmans Mevr. Drs. M.H.A. Overbeek

jak lba tba sbe cbo kbo gbo abr bco adi kdo neb eeij khe ehe cjn cja ake cke jkl mko rko kla mle els ple llo imo mov

klassieke talen, geschiedenis, economie natuurkunde economie, M&O geschiedenis Nederlands Duits scheikunde wiskunde lichamelijke opvoeding Frans wiskunde aardrijkskunde wiskunde wiskunde geschiedenis Nederlands Nederlands lichamelijke opvoeding Engels Godsdienst Duits Nederlands biologie, science Duits economie, M&O handvaardigheid klassieke talen lichamelijke opvoeding biologie biologie, science

Teamleiders Mevr. Drs. M.M. Davids Mevr. Drs. A.P. Stolk Dhr. Drs. J.J.M.E. Beerens

Docenten [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Dhr. Drs. J.R.M. Polder Mevr. R.M. Pregers Mevr. Drs. A.M. Prol-Pato Dhr. Drs. A. van Rossen Dhr. Drs. H.H.W.J.M. Sengers Mevr. T. Slagter Dhr. Drs. W.H. van Son Mevr. A.P. Stolk Dhr. J. Timmer Dhr. L.A.M. Vergouwen Dhr. Drs. J. Visser

jpo rpr apr aro hse tsl wso mst jti lve jvi

Dhr. Drs. R.M.J. Vooys Mevr. S. de Vries Dhr. J.C. de Wit

rvo svr hwi

scheikunde Engels Engels Frans scheikunde Engels natuurkunde aardrijkskunde scheikunde tekenen aardrijkskunde, informatica wiskunde tekenen wiskunde

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

[email protected]

[email protected] [email protected] [email protected]

Onderwijsassistenten Dhr. E.J. Kleisterlee

ekl

Mevr. Rijnberk-de Gelder

crij

toa scheikunde en natuurkunde toa biologie

jbe mst

decaan decaan

[email protected] [email protected]

sat skr yha vsc

hoofd administratie secretaresse receptioniste receptionist

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

lag wom

hoofd conciërge assistent conciërge

[email protected] [email protected]

may jov

mediathecaris ICT-coördinator

[email protected] [email protected]

[email protected]

Decanaat Dhr. Drs. J.J.M.E. Beerens Mevr. Drs. A.P. Stolk

Administratie Mevr. S.B. Atmowirono Mevr. S. Kranenburg Mevr. Y. de Haer-van der Heijden Dhr. V.W.H. Schellekens

Facilitaire zaken Mevr. L. Aguenaou Dhr. W.H. van Ommeren

ICT Dhr. M. Ayada Dhr. J. Overheul

Overige functies

Overige functies Zorg Mevr. L.H.L. Bouman Mevr. E.J.M. Ensing Mevr. M. Ouwerling Mevr. T. van der Pot Mevr. D. Rijkée Dhr. P. van der Wenden

lbo ele mou tpo drij pwe

zorgcoördinator huiswerkbegeleidster schoolmaatschappelijk werker jeugdverpleegkundige schoolpsycholoog begeleider passend onderwijs

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] op afspraak [email protected]

Mevr. Drs. M.H.A. van Overbeek Mevr. Drs. N.D. Ebell Mevr. Drs. A.C. Kerasavopoulos Mevr. I. Molmans Mevr. Drs. C.H.M. Kersten Dhr. J. Overheul Mevr. C.F. Jansen Dhr. G.F. Boulogne DeWal ICT

mov neb ake imo cke jov cjn gbo

coördinator onderwijs examensecretaris ass. examensecretaris docentcoaching remedial teacher ICT-coördinator taalcoördinator rekencoördinator systeem- en netwerbeheer

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] contact via J. Overheul

Mevr. E.H.J. Lenssen Mevr. A.A.M. van Breukelen-v.d. Goes Dhr. L.A.M. Vergouwen Mevr. I. Molmans

els abr lve imo

peer mediation peer mediation begeleiding schoolwacht begeleiding schoolwacht

Dhr. Drs. M. Kommer Mevr. S. de Vries Mevr. E.H.J. Lenssen Mevr. S.H. Bergwerff

1a 1b 1c 1d

mentor mentor mentor mentor

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Mevr. Drs. K. de Lange-Mazlova Dhr. L.M.F. Lotulung Mevr. I. Molmans Dhr. J.C. de Wit Mevr. T. Balvers

2a 2a 2b 2c 2c

mentor mentor mentor mentor mentor

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Dhr. Drs. J.R.M. Polder Dhr. Drs. A. van Rossen Mevr. Drs. A.C. Kerasavopoulos Dhr. C.W.M. Jansen

3a 3b 3c 3d

mentor mentor mentor mentor

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Coördinerende rollen

Mentoren

Dhr. Drs. M. van Leeuwen Dhr. Drs. W.H. van Son Dhr. M.C.J.M. Akkermans M. Ed. Dhr. J. van Klei

4Ha 4Hb 4Hc 4Hd

mentor mentor mentor mentor

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Dhr. Drs. L.M. Bakker Dhr. Drs. J. Visser Mevr. Drs. B.D. Coumou

5Ha 5Hb 5Hc

mentor mentor mentor

[email protected] [email protected] [email protected]

Mevr. Drs. C.F. Jansen Mevr. Drs. A.M. Prol Pato-Velds

4Va 4Vb

mentor mentor

[email protected] [email protected]

Mevr. Drs. C. Boogaard Mevr. K.I. Dongor

5Va 5Vb

mentor mentor

[email protected] [email protected]

Mevr. Drs. K.M.R. Heij Dhr. L.A.M. Vergouwen

6Va 6Vb

mentor mentor

[email protected] [email protected]